悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）

幼兒園小班的任務是為孩子提供一個良好的成長環境，促進他們的全面發展。以下是幼兒園小班的教育指南，為教師和家長提供一些建議和借鑒。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇一

1、學唱歌曲，學習在唱歌中間插話(道白)以感受說唱的趣味性。

2、學習用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著悄悄話的幽默感。

3、喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的快樂。

青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂圖譜、節奏譜。

1、師：小朋友今天我請來了一位客人，我們來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？

出示手偶，看它在干嘛？（動作比劃，引出悄悄話）。

游戲：悄悄話。

小結：悄悄話的概念（悄悄話只能兩個人之間說的，不要讓別人聽見哦）。

老師把剛才青蛙說的悄悄話編了一首好聽的歌曲，我們來聽一聽（教師出示圖譜）。

1、教師范唱一遍。

師：歌中有些是沒有唱的，是說的，怎么說的啊？請小朋友一起來說一說（讓孩子了解這個叫道白，只念不唱的）。

2、教師演唱歌曲，幼兒有節奏的念道白。

老師來唱，請小朋友來念一念這個道白好嗎？（再次演唱）。

3、剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話，你覺得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱，幼兒念道白。

小結：這首歌曲有趣嗎？它可以有唱的，也可以有念的，老師也覺得有趣。現在，我們和這首有趣的歌一起來做游戲吧！

演唱一邊后，教師對活動情況（再次說明）再次演唱。

讓幼兒離開座位，自由結伴演唱，看指揮演唱，體驗同伴兩兩結伴唱悄悄話的快樂情感。

今天我們跟小青蛙學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，現在我們把這首歌送給我們班里的好朋友，讓他們也來做做快樂的青蛙吧！(幼兒聽琴聲走出教室)。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇二

1、對繪畫活動感興趣，喜歡并大膽地用各種顏色進行涂色。

2、能大膽用繪畫的方式表現自己打電話的樣子。

3、嘗試使用喜歡的色彩表現高興和生氣的不同心情，并進行涂色。

1、電話機1部。

2、紙、水彩筆和油畫棒。

1、玩打電話的游戲，引發幼兒的興趣。

（1）請幼兒玩打電話的游戲，并體會打電話時自己的心情。

2、回憶打電話時的情境。

（1）請幼兒說說打電話時有過什么樣的心情？為什么？

（2）教師小結。

3、啟發幼兒進行構思。

（2）引導幼兒感受不同色彩對自己的影響。如：高興時用什么顏色？生氣時用什么顏色？

（3）教師邊說邊演示：先用水彩筆在紙上畫出自己的好朋友打電話的樣子，然后再在臉上用油畫棒涂上符合這個心情的顏色。

4、幼兒自由創作，教師指導。

（1）引導幼兒將打電話的情景合理安排在畫紙上，要體現出打電話的人和電話線之間的關系。

（2）啟發幼兒大膽創作，鼓勵其用適當的顏色創作出富有個性的畫面。

5、交流分享。

請幼兒展示自己的作品，教師點評。

將收集的各種廢舊瓶罐、紙杯分類，投放到美工區，鼓勵幼兒用各種方式制作電話。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇三

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！這次漂亮的小編為您帶來了幼兒園小班健康教育教案《說句悄悄話》3篇，希望可以啟發、幫助到大家。

1、在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關心自己。

2、學習關注自身，增強自我關心的意識。

1、事先設計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。

2、電話機一部。

（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。

1、“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。

2、教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

（二)教師引導幼兒看圖片(-）。

1、幼兒討論：熱了怎么辦？

（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。

（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）。

（三）教師引導幼兒看書：

1、幼兒討論：冷了怎么辦？

（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？

教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。

（四）學說一句悄悄話，讓身邊的`大人知道自己的冷熱。

活動延伸日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

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悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇四

1、學唱歌曲，學習在唱歌中間插話（道白）以感受說唱的趣味性。

2、學習用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著悄悄話的幽默感。

3、喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的快樂。

青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂圖譜、節奏譜。

1、師：小朋友今天我請來了一位客人，我們來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？

出示手偶，看它在干嘛？（動作比劃，引出悄悄話）。

游戲：悄悄話。

小結：悄悄話的概念（悄悄話只能兩個人之間說的，不要讓別人聽見哦）。

老師把剛才青蛙說的悄悄話編了一首好聽的歌曲，我們來聽一聽（教師出示圖譜）。

1、教師范唱一遍。

師：歌中有些是沒有唱的，是說的，怎么說的啊？請小朋友一起來說一說（讓孩子了解這個叫道白，只念不唱的）。

2、教師演唱歌曲，幼兒有節奏的念道白。

老師來唱，請小朋友來念一念這個道白好嗎？（再次演唱）。

3、剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話，你覺得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱，幼兒念道白。

小結：這首歌曲有趣嗎？它可以有唱的，也可以有念的，老師也覺得有趣。現在，我們和這首有趣的歌一起來做游戲吧！

演唱一邊后，教師對活動情況（再次說明）再次演唱。

讓幼兒離開座位，自由結伴演唱，看指揮演唱，體驗同伴兩兩結伴唱悄悄話的快樂情感。

今天我們跟小青蛙學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，現在我們把這首歌送給我們班里的好朋友，讓他們也來做做快樂的青蛙吧！（幼兒聽琴聲走出教室）。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇五

1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

獎勵品（貼紙）。

一、活動導入。

教師：小朋友們知道嗎？我們每個人身上都有優點，你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）。

教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什么優點吧！

教師：（教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點）。

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優點在哪呢？（請幼兒回答）。

教師小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的.小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）。

二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上貼紙，并鼓勵他們繼續加油。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。

教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲。”

教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）。

教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友！”

四、教師總結內容。

教師：今天我們在幼兒園里和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。

首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇六

1、培養幼兒獨立自主思考問題的能力。

2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

長頸鹿掛圖，小鳥、小猴、小蝸牛等圖片。

讓孩子在自由的想象空間里獨力思考、尋求答案、解決問題。

1、手指游戲“變變變”，調動幼兒的興趣。

2、以謎語的形式讓幼兒猜測請來客人是誰，激發幼兒想象力。

3、在幼兒猜測中請出客人“長頸鹿”。

幼兒仔細觀察長頸鹿，找出長頸鹿與其他小動物最大的不同之處在哪兒。

4、提出疑問讓幼兒獨立思考，自由發揮想象。

“小動物們都想和長頸鹿說說悄悄話，可是長頸鹿的脖子太長了，怎么辦呢？”幼兒自由討論各種不同的答案，同時出示對應的圖片激發幼兒探索新答案的欲望。

5、引出“小鳥、小猴、小蝸牛”幫他們想出適宜的辦法。

7、音樂游戲“找呀找朋友”

“你們的好朋友是誰呢？你想對他們說一句什么樣的悄悄話呢？”讓幼兒在音樂結束后找到自己的好朋友說說悄悄話。

小班的小朋友最喜歡聽故事了，特別是小動物的故事最能吸引他們好奇的目光。以前都是老師講述故事，孩子們欣賞。但為了更好的鍛煉孩子獨立思考的能力，我將故事《悄悄話》加以改變，不是以單純講故事的方式來提問孩子，而是以只給出故事主體“長頸鹿”，讓孩子們獨立猜想、獨立思考有哪些小動物，并且運用了哪些方法在長頸鹿耳邊說悄悄話。孩子們暢所欲言，紛紛提出自己的見解，有的想法出乎我的意料之外，可見孩子的想象力是多么的豐富。當我引出故事中“小鳥、小猴、小蝸牛”時孩子們已經幫它們想出了更妙的辦法。

這節課打破了舊的“我講他聽、我問他答”的教學思路。舊模式的教學是故事講好后孩子費力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子們在經過自己獨立思考的過程后，大膽地發表自己的見解，充滿了創新、靈動。這不再是課堂，孩子們也顯然成了那一只只躍動的小動物，在想象的空間里自由自在地奔跑。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇七

1、在活動中體驗與同伴合作演唱的快樂，培養幼兒的團結合作的精神。

2、能相互配合、協調一致地看指揮。

3、知道用插話的藝術形式來表現歌曲的趣味性。

已學會歌曲、視頻資料。

一、體驗“悄悄話”。

2、出示臉譜，讓孩子按五官的順序表達出與人交談的方法。

師：“想一想，如果把交談的方法運用到合唱中，演唱的效果會怎樣？”

二、發音練習：

1、氣息練習：斯。

2、發頓挫音；哈哈哈。

三、集體合唱《悄悄話》。

師；你們是如何演唱的？（出示五官臉譜，讓孩子從五官中分析歌唱的方法）。

四、教師范唱。

師：“我演唱的歌曲和你們演唱的有什么地方不一樣？”

“這句話是唱出來的還是說出來的？”

“請你們想一想，怎樣說才好聽？”

五、集體合唱。

師：“把道白加入歌曲中，你們感覺怎樣？”

“除了一起說道白，還可以用什么方法念出來？”

“給你們的感覺如何？”

六、小小指揮員。

七、觀看合唱的視頻，感知正規合唱的方法及欣賞合唱效果的美。

說話要像唱歌那樣動聽，唱歌要像說話那樣自然。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇八

（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。

1.“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。

2.教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

（二）教師引導幼兒看圖片（-）。

幼兒討論：熱了怎么辦？

（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。

（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）。

幼兒討論：冷了怎么辦？

（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？

教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。

（四）學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

活動延伸日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

教案設計頻道小編推薦：

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇九

1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

（一）創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？

（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。

（五）活動延伸。

注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡并嘗試創編兒歌，并樂意和同伴一起學編。

樂于與同伴一起想想演演-§，激發兩人合作表演的興趣。

幻燈課件字卡。

一、導入。

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文。

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字。

海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天。

識字游戲：組詞游戲。

送字寶寶回家。

四、思考。

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領？訓練學生的想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十一

樂于發現驚蟄節氣萬物復蘇的變化。

知道驚蟄時萬物復蘇。

能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。

：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

：《復蘇的動植物》。

小鼓、登記物料。

出示圖片“驚蟄節氣”并播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。

——圖片中是哪個季節？

——你是從哪里發現的？

——你聽，這是什么聲音？

小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節萬物復蘇的節氣特點。

——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發現呢？我們一起去看看吧。

1、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節開放。

1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。

——畫面上有什么？（桃花）。

——它發生了什么變化？（開了）。

小結：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

2、播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節蘇醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。

——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）。

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

3、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節蘇醒覓食。

1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。

——誰出現了？

——它又在做什么？

小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。

——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

——你會怎么說？

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

1、教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2、將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

3、教師講述游戲規則。

1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。

——雷聲響了，叫醒了誰呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式表達紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。

溫馨提示。

游戲注意事項：

注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

活動延伸。

區域活動。

1、在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節氣的更多特點。

2、在語言區，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。

家園共育。

1、請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

2、驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十二

教學目標：

1、初步培養尊敬老師的思想感情。

2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。

3、能朗讀，背誦課文。

4、能區分“他、她、它”的意義和用法。

5、學會抄寫句子的格式。

第一課時。

教學要點：

理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學習生字新詞，認識足字旁。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

板書課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）。

什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學們看課文。

二、默讀課文，結合課文插圖，并思考以上問題。

四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，說說圖意。

（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。）。

五、輕聲讀課文，自學生字詞。

要求：

1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。

2、讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的`意思。

3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。

六、檢查自學情況，結合教學生字。

1、指名讀一節，檢查下列詞：

lulianglu。

山路亮露。

課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）。

“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）。

用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮。

5、齊讀第一節。

6、指名讀第二節后檢查、學習下列字詞：

跑它師。

讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

教師可作如下提示：

“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？

這一節的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業第3題，并說說為什么選用這個字。

師：翹舌音，怎么寫？書空。

(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴。

指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)。

9、齊讀第2節。

10、指名讀第3節。

用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。

11、齊讀第3節。

七、齊讀課文。

八、說說課文主要寫了什么。

九、復習鞏固。

1、認讀生字詞。

2、完成課堂作業第1題。

十、作業：

1、完成課堂作業2、3兩題。

2、比一比，組詞。

路許（）高（）告（）。

跑（）訴（）亮（）牛（）。

3、朗讀課文。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十三

1、在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關心自己。

2、學習關注自身，增強自我關心的意識。

1、事先設計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。

2、電話機一部。

(一)以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。

1、“叮鈴鈴!”電話鈴響起，教師接電話。

2、教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

(二)教師引導幼兒看圖片(-)。

1、幼兒討論：熱了怎么辦?

(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。

(3)如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢?(幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。)。

1、幼兒討論：冷了怎么辦?

(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的.棉衣。

(2)教師：這個小朋友感覺怎么樣?他應該干什么?

教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。

(四)學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

活動延伸日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽;請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十四

活動目標：

1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

活動過程：

（一）創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？

（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。

（五）活動延伸。

注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十五

活動目標：

難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

重點2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。

活動準備：

貼紙。

經驗準備：請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優點。圖片。

活動過程：

一、通過談話，引出活動。

1、教師示范講述自己的優點。

教師：你們覺得老師好嗎？為什么？

教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。

教師：那小朋友們你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）。

教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優點吧！

2、教師講述2――3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發。

現小朋友身上的優點。

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優點在哪呢？

小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）。

二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續進步。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。

教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。

教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！

四、教師總結內容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。

結束活動。

效果分析：

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十六

中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因為一點小事就會與同伴發生爭執，不會與同伴友好相處，更不知道如何關心、幫助同伴。《悄悄話》這個故事正是關于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個故事能夠使幼兒體驗幫助同伴的快樂，學習如何關愛他人。

1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫忙”的故事情節，愿意在故事情境的表演中學說故事中的對話。

2．體會幫助別人是件很快樂的事情。

3．激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

故事書《悄悄話》、動物頭飾、ppt、故事錄音。

(在欣賞故事的第一部分時，我并沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過提問引導幼兒自己觀察故事畫面，目的是為了幫助幼兒搭建一個“腳手架”，使他們了解如何通過觀察畫面之間的聯系來理解圖意，當幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時，我知道他們已經看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強調讓幼兒重點觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯想到它的心理活動，從而幫助幼兒更好地進行情境表演。)。

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實在太重了，三個小伙伴還是推不動。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家幫小羊想想辦法吧。

【幼】請大象來幫忙，請鱷魚來幫忙……請小熊來幫忙。

【師】為什么會想到請小熊來幫忙呢?

【幼】因為小熊的力氣大。

【幼】小熊每天都在練習舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。

(在這里我增加了“小熊要參加動物奧運會”的情節，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因為練習舉重太辛苦了。幼兒對情境表演也很感興趣，他們都會用簡單的語言為小動物們加油：“一、二、三，用力推……”通過表演，幼兒完全沉浸在故事情節中。)。

【師】你們誰來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會對小熊說什么呢?(請一個幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說悄悄話的形式告訴幼兒故事的結尾部分。

【師】現在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。

(我認為早期閱讀重在對幼兒閱讀習慣的培養，如怎么翻書，先看哪一頁等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養成良好的閱讀習慣。)。

仔細閱讀了《悄悄話》這個故事后，我發現故事內容中存在著“空白點”，即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒有說明小熊為什么會拒絕幫助同伴，使故事情節的發展顯得不夠合理，而且這樣的情節安排也會對幼兒產生負面影響。因此，我通過增加一些情節以填補故事中的這一“空白點”：小熊要參加森林里的動物奧運會，每天都在練習舉重，當同伴們請小熊幫忙的時候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。

在活動過程中，我把重點放在了引導幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個活動過程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動大石頭的時候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動物來幫忙；當他們發現小熊不愿意幫助小羊的時候，就想了很多的辦法來勸說小熊；當小熊推開了大石頭，他們和小動物們一起歡呼雀躍，一起夸獎小熊。可以看到，幼兒很喜歡這個故事，并從中體會到了幫助別人的快樂情感。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十七

教學目標：

1、初步培養尊敬老師的感情。

2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。

3、能朗讀，背誦課文。

4、能區分“他、她、它”的意義和用法。

5、學會抄寫句子的格式。

第一課時。

教學要點：

理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學習生字新詞，認識足字旁。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

板書課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）。

什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學們看課文。

二、默讀課文，結合課文插圖，并思考以上問題。

四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，說說圖意。

（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。）。

五、輕聲讀課文，自學生字詞。

要求：

1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。

2、讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思。

3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。

六、檢查自學情況，結合教學生字。

1、指名讀一節，檢查下列詞：

山路亮露。

課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）。

“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）。

用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮。

5、齊讀第一節。

6、指名讀第二節后檢查、學習下列字詞：

跑它師。

讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

教師可作如下提示：

“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？

這一節的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業第3題，并說說為什么選用這個字。

師：翹舌音，怎么寫？書空。

(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴。

指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)。

9、齊讀第2節。

10、指名讀第3節。

用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。

11、齊讀第3節。

七、齊讀課文。

八、說說課文主要寫了什么。

九、復習鞏固。

1、認讀生字詞。

2、完成課堂作業第1題。

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十八

設計思路：

在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實施，我們忽然發現原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中，我大膽進行了嘗試。近階段我們正在進行的是《在農場里》的主題，農場里的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動結合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發現了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡單，又不失生動，給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當的改編，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語言節奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰，在此次活動中通過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按****|*—|的節奏創編悄悄話的內容，并邀請同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

由此，給我的感受和體會是：

1、主題背景下的音樂活動，也要關注幼兒的興趣熱點，并要在孩子一定生活經驗的積累中開展起來才會更豐富、有趣。

2、主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的`一些元素也要把握好，如節奏。但這不可能以一本正經的面孔出現，而應該是生動、形象的，直接的經驗方式，“潤物細無聲”地出現，自然而然，孩子的動作和表情豐富了，音樂的節奏也融入了其中。

所以，我感到，孩子是通過感覺或感受來學習的，孩子是通過經驗來學習的，只有把我的教育動機化作孩子的學習動機，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個音樂夢。

活動目標：

1、在了解動物習性的基礎上，為熟悉的歌曲創編語言節奏。

2、與同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

多媒體課件《在農場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》。

活動過程：

一、導入：律動《母鴨帶小鴨》。

1、師：小鴨子們!(幼兒答應)，秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)。

2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》。

3、自由談論：小鴨子們在干什么?

二、創編歌曲。

師：瞧!有兩只小鴨子，正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。

2、農場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!

(播放多媒體課件)。

3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述，結合動物習性等)。

4、創編語言節奏(幼兒范講，教師用語言節奏規范)。

例----幼兒說：小羊在吃青草;師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草。

5、其他幼兒和教師一起學學語言節奏。

6、還有哪些小動物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節奏里面去。

7、幼兒創編。

8、跟著音樂創編歌曲。

9、師：剛才小動物說了那么多的悄悄話，現在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現在你們找一個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)。

三、結束：歌曲《朋友再見》。

小動物們玩了一天了，也累了，我們和小動物們說再見吧!!!

悄悄話幼兒園小班教案（精選19篇）篇十九