幼兒園小班是為了幫助幼兒適應集體生活環(huán)境和學習規(guī)律。幼兒園小班的教師們可以看看以下經(jīng)驗總結,為課堂教學提供有益的參考。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇一
活動目標:
1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
活動準備:故事掛圖《圖形朋友》。
重點及難點:認識正方形,并觸摸正方形。
活動過程:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"。
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"。
"誰開著汽車來了?"。
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"。
2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"。
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"。
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學法認識正方形。
(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"。
(2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"。
(3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"。
3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。
教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。
活動反思:
通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇二
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
一、活動導入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形ppt圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)。
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)。
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)。
師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)。
你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
1、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。
師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!
五、活動小結:
哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇三
目標:
1.嘗試拼接小正方形,觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規(guī)律。
2.通過圖形的創(chuàng)意拼搭,發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
準備:
1.自制小正方形64個,每個小正方形上貼有兩個分別為紅、藍顏色的等分三角形(如圖1)。
2.可鑲嵌的大正方形底板16塊,每個大正方形底板正好可以鑲嵌4個小正方形(如圖2)。
玩法:
玩法一:選取4塊小正方形,將其嵌入一塊底板,以此類推,直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板,感知一個大正方形與4個小正方形的.組合關系(如圖3)。
玩法二:在玩法一的基礎上,拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。
玩法三:嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形,使之變換出不同的圖案(如圖5)。
規(guī)則:
1.自主拼搭,獨立完成。
2.不能將小正方形散落在桌上或地上。
評析:
“拼拼樂”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設計看似簡單實際上并不簡單,因為每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形,從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎,其中的奧秘在于材料的結構性較低,幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復把玩。該游戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中,逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖,提高了觀察力、專注力和想象力。
教師的指導重點是關注幼兒在游戲中能否獨立思考與探究,而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試,在“分、合、拆、拼”的過程中發(fā)展方位知覺能力,積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關系。游戲初期,材料可以適當減少至二分之一或三分之一,以免幼兒因挑戰(zhàn)過大而氣餒。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇四
設計思路:
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識,但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識,能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點:
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。
活動準備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動過程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。
二、鋪路:
指導語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)。
1、介紹鋪路規(guī)則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說邊示范。
2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對應的關系放置。
t:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的'畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)。
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?
四、幼兒操作:拼畫。
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導。)。
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結束,交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
活動反思:
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上,學習運用圖形的特點,進行組合,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動一開始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的,還當場示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象,動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合,再過渡到兩個圖形,最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇五
1、復習認識圓形、正方形、三角形,初步感知圖形之間的轉換。
2、學習圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
一、修路。
1、教師扮貓媽媽,幼兒做貓。說:“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧,喵喵喵,前面有條小路,坑坑洼洼的壞了,我們一起修一修。
2、帶幼兒觀察一下,小路上有哪些圖形,每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發(fā)幼兒想辦法,把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了,怎么走呢?看到貓媽媽舉什么圖形,小貓就踩什么圖形上,千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家,有個神奇的口袋,怎樣才能知道里面的東西。
2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個,然后送到他們的朋友那里。
4、根據(jù)顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說:“這籬笆破了,大灰狼晚上把小雞偷走了,你們愿意幫忙?
2、出示排列圖。
3、幼兒補籬笆。
4、幼兒操作。
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幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇六
1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
故事掛圖《圖形朋友》。
重點及難點:認識正方形,并觸摸正方形。
一、導入活動:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"。
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"。
"誰開著汽車來了?"。
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"。
2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"。
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"。
二、集體活動:
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學法認識正方形。
(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"。
(2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"。
(3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"。
3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動:
教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇七
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識,但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識,能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點。
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。
活動準備。
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的'圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動過程。
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。
二、鋪路:
指導語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)。
1、介紹鋪路規(guī)則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說邊示范。
2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對應的關系放置。
t:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)。
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的。”
四、幼兒操作:拼畫。
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導。)。
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結束,交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇八
幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。
2、認識圖形的基礎上進行游戲,體驗游戲的樂趣。
1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。
2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。
顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干活動過程:
??????? 1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。
2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。
,快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅干。
這是一節(jié)小班的數(shù)學課《認識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學,學中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。可以在上一節(jié)延伸課,讓幼兒運用所學圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的`自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。對于這次開展的教學活動,雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇九
1、嘗試對圖形進行組合拼搭。
2、結合自己的圖形認知經(jīng)驗,幫助朋友解決問題。
《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
一、圖形捉迷藏。
1、點擊課件,出現(xiàn)三個圖形。
你認識它們嗎?它們是什么形狀?
小結:它們是正方形、圓形和三角形。
2、找圖形。
小結:原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙。
1、寶寶想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉一轉)。
小結:圖形可以轉一轉,轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了。
小結:原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。
三、拼出正方形。
電視柜是什么?哪個圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了,可以用什么圖形幫幫忙,拼出正方形呢?你們自己去試試看。
請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上,嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。
小結:原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形,四個小正方形也可以拼出長方形,還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。
拋問:
1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點?
2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系?
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十
1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
【活動準備】。
場地準備:用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備:
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
【活動過程】。
1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲:作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。
師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
3、游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)。
4、游戲:送禮物。
師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別,結束活動。
教學反思:
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法,而在活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎迹矊W到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十一
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。
3、幼兒操作材料。
1、師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!
師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!
2、師:小朋友,圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!
師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?
師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?
師:看一下你的好朋友找對了嗎?
師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。
師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!
師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。
(2)幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十二
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的'應用。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、正方形圖標,記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,親子調查單“我家的正方形”,數(shù)量供幼兒每人一份。
1、認識正方形。
出示正方形圖標,引導幼兒正確地說出正方形的名稱。
請幼兒說說什么東西是正方形的,教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2、游戲:“給大方巾找朋友”。
玩法:教師將大方巾鋪在桌上,向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片,請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面,鼓勵幼兒邊做邊說:“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
3、找班上的正方形。
引導幼兒在活動室里找找,還有哪些東西也是正方形。
4、激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”,請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記,家里有哪些東西是正方形的,第二天帶到班上與大家分享。
利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內尋找正方形的物體,鞏固對正方形的認識。
能指認正方形的物品。
[附]親子調查單:我家的正方形。
小朋友家長:
您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來),與小朋友們共同分享。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十三
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3.體驗操作的快樂,喜歡參加數(shù)學活動。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
1.知識準備:幼兒已認識的幾何圖形。
2.物質準備:ppt、操作用的五種圖形若干。
3.各種圖形卡片。
一、出示各種圖形,引導幼兒觀察。
1.示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
師:先把圖形對折,折的時候邊對邊,角對角,然后把這個正方形,沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:兩個長方形。
師:還有很多的圖形寶寶也等不及了,大家一起來幫助他們變身好嗎?
2.幼兒分組操作,教師巡回指導幼兒動手操作,可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進行折變或者剪一剪。引導幼兒說出長方形寶寶可以變成xx幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。
小結:小朋友真能干,通過折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。
三、播放ppt,幼兒感知圖形之間的轉換關系。
師:現(xiàn)在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看一看它們的變化,說明圖形是可以變的。
四、幼兒操作,自由拼圖。
師:圖形寶寶們很調皮,它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在,大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那請你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖,結束活動。
我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領幼兒在圖形學習的領域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十四
1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。
2、體驗游戲的快樂,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。
一、引題,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請幼兒像小動物問好。
噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。
3、小動物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢? 你們帶了嗎,沒有老師這準備了一些餅干,我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調動幼兒參與活動的積極性)
二、提出問題,認識圖形。
1、你們看,老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認識三角形、圓形、正方形。)3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干)
三、分一分1、請個別幼兒來說一說。
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。
2、分一分:請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯的餅干。(通過認一認環(huán)節(jié)幼兒認識三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié),通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區(qū)別不同的圖形。)
四、到小動物家做客師:小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請小朋友到它們家去玩。不過,小動物們說家離這兒很遠,需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,和小動物的照片。看,這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應的車票,老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結束活動:這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對圓形,三角形,正方形的認識,也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十五
活動目標:
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應用。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的`興趣。
活動準備:
1.正方形圖標,記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,親子調查單“我家的正方形”,數(shù)量供幼兒每人一份。
活動過程:
1.認識正方形。
出示正方形圖標,引導幼兒正確地說出正方形的名稱。
請幼兒說說什么東西是正方形的,教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲:“給大方巾找朋友”。
玩法:教師將大方巾鋪在桌上,向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片,請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面,鼓勵幼兒邊做邊說:“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
3.找班上的正方形。
引導幼兒在活動室里找找,還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”,請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記,家里有哪些東西是正方形的,第二天帶到班上與大家分享。
活動建議:
利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內尋找正方形的物體,鞏固對正方形的認識。
活動評價:
能指認正方形的物品。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十六
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、ppt課件—圖形
2、趣味練習:各種各樣的形狀
4、每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形,圓形等若干)
一、引出課題,激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會變魔術,變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復習鞏固幾何圖形
1、課件請小朋友看看有哪些圖形,并說說。
2、教師從小箱子摸出圓形,請幼兒猜猜圓形會變成什么?
3、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會變成什么?
4、教師出示小鳥,請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
三、游戲"圖形變變變"
1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?
(教師觀察幼兒拼的結果,并在黑板上演示給大家看)
2、我們來比賽,用四個三角形寶寶拼一個正方形,看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比比誰設計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品,并說說自己設計的房子用了哪些圖形?
幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。我精心準備了這個活動,提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導他們根據(jù)禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎,鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人),讓幼兒認識各種圖形,知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務,準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后,我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣,而且我的應變能力也有待加強,在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復合圖形(機器人),由于臨時改變了教學思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十七
1.復習鞏固各種圖形的特征。
2.通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
課件-圖形
2.趣味練習:各種各樣的形狀
3.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形,圓形等若干)
一、引出課題,激起興趣
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會變魔術,變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復習鞏固幾何圖形
1.課件
請小朋友看看有哪些圖形,并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形,請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?
3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會變成什么?
4.教師出示小鳥,請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
三、游戲“圖形變變變”
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?
(教師觀察幼兒拼的結果,并在黑板上演示給大家看)
2.我們來比賽,用四個三角形寶寶拼一個正方形,看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動
請你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,
比比誰設計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品,并說說自己設計的房子用了哪些圖形?
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十八
讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
復習鞏固對幾何圖形的認識
運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造
引出課題 游戲鞏固 活動延伸
1、分別出示4種圖形,提問:“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎么樣?
1、游戲:捉迷藏
a、 師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?
2、游戲:小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干,并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)
提問:你吃了什么形狀的餅干?
3、游戲:拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮,想請幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇十九
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
1、ppt課件-各種圖形。
2、趣味練習-擺圖形卡片游戲。
3、奇妙箱,各種圖形卡片人手一份。
一、游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃。
1、出示奇妙箱
師:今天,老師帶來了一只奇妙的箱子,你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?
2、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?
拿出長方形
問:這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?
日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?
(引導幼兒討論)
3、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
游戲反復進行。
4、老師總結:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。
(1)三角形有三個角、三條邊;
(2)正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;
(3)長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;
(4)梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;
(5)圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
二、拼畫。
1、師:小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。
盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。
也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品。
3、游戲—擺圖形卡片游戲
三、數(shù)數(shù)、分類活動。
(根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。)
1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。
幼兒園小班數(shù)學圖形教案(精選20篇)篇二十
1、認識肯定、否定標記,理解它們表示的意義。
2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。
3、能講述操作過程及其結果。
1、趣味練習-擺圖形卡片游戲
2、一次分類板,幾何圖形片,肯定、否定標記。
3、操作材料人手一份。
一、集體活動。
1、認識一次分類板。
出示圖片提問:
圖上有什么?(圓形、三角形、……)
除了這些圖形外,圖上還畫了什么?(方框、虛線)
虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)
2、認識肯定、否定標記。
(1)出示圓形標記提問:
這是什么標記?(圓標記)
圓標記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)
(2)出示否定圓形的標記提問:
這是什么標記?(不是圓形標記)
不是圓形的標記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)
3、按標記給圖形分類。
(1)教師指一圓片提問:
這是什么片片?(圓片片)
它應該回哪個家呢?(圓形家)
(2)教師指一方片片提問:
這是什么片片?(方片片)
它是不是圓片片?應該回哪個家?(它不是圓片片,應該回不是圓片片的家。)
(3)誰來送這里的片片回家,要邊送邊說:
“你是什么片片、回什么家”,或者“你是什么片片、不是什么片片,應該回什么家”。
集體檢查是否正確。
二、小組活動。
1、看標記送片片回家。
2、看圖按標記印數(shù)字。
3、依樣涂色。
三、趣味練習:
擺圖形卡片游戲
四、活動評價。
表揚能邊操作邊講述過程的幼兒