通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題,及時(shí)采取措施進(jìn)行輔導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇一
已經(jīng)是草長(zhǎng)鶯飛,陽(yáng)光明媚,由于受疫情的影響,今年的“寒假”就是這么長(zhǎng)時(shí)間。看著窗外越來(lái)越紅潤(rùn)的柳絮和飛舞的燕子,漸漸想念那群天真可愛(ài)的孩子。如日中天的日子過(guò)去了,他們一定已經(jīng)變了模樣,身為六年級(jí)的孩子,他們的焦慮,父母的焦慮,還有老師的焦慮,在今年的小升初里,融合了不同的情緒和味道。但是即便不能在教室里學(xué)習(xí),不能親眼看到孩子求知若渴的樣子,學(xué)習(xí),是無(wú)法停止的!多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的投入與支持,讓孩子們?cè)谶@樣的特殊時(shí)期有了別樣的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)成果。下面總結(jié)一下我在疫情期間的工作方法和思考。
特別的時(shí)代,特別的待遇,工作方法也需要改變,需要?jiǎng)?chuàng)新。為確保孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度的一致性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,我主要采取以下措施:
我們班一共有xx個(gè)學(xué)生,根據(jù)孩子們不同的性別性格,特點(diǎn)特長(zhǎng),學(xué)習(xí)程度等,我把xx個(gè)同學(xué)分成7個(gè)學(xué)習(xí)小組,做到了差異互補(bǔ),共同提高。
班級(jí)7個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組選出一位聲望較高、協(xié)調(diào)管理能力強(qiáng)、成績(jī)突出的同學(xué)為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)每天在微信群中的考勤和學(xué)習(xí)打卡,做好日常記錄,留存資料,開(kāi)學(xué)時(shí)上交,作為每位學(xué)生期末考核評(píng)定的依據(jù)。
基于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,我制定了每日學(xué)習(xí)計(jì)劃及內(nèi)容。例如做好聽(tīng)課記錄,抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞、古詩(shī)和古詩(shī),背誦經(jīng)典誦讀及小學(xué)生必背古詩(shī),每天閱讀并記好讀書(shū)筆記,完成教材相關(guān)教輔材料。達(dá)到合理的、適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼摹?shù)量適當(dāng)?shù)摹⑦m度的難易度。
以特殊時(shí)期的特殊學(xué)習(xí)形式為基礎(chǔ),家長(zhǎng)的監(jiān)督尤為重要,根據(jù)本人制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生每天完成作業(yè)后,由家長(zhǎng)批改,學(xué)生修改,上傳相關(guān)的背誦視頻,聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě)照片,以及相關(guān)教學(xué)輔助資料的修改,做到事事做好,日日完成。誠(chéng)然,特殊時(shí)期的特殊學(xué)習(xí)方式也必然會(huì)有一些普通不常見(jiàn)的問(wèn)題發(fā)生和出現(xiàn),現(xiàn)就我所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題和現(xiàn)象與大家交流。
在線(xiàn)學(xué)習(xí)伊始,每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情都因?yàn)椴煌诔R?guī)的教學(xué)形式帶來(lái)的無(wú)限的新奇而高漲。可是,慢慢的,這種熱情消退了,隨之而來(lái)的是懈怠、漠視,甚至是投機(jī)取巧,打著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的幌子,光明正大地玩手機(jī)游戲、聽(tīng)音樂(lè)、微信聊天、刷語(yǔ)音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等等,都造成了學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降,影響了學(xué)習(xí)效果。
暴發(fā)初期,隔離措施較為嚴(yán)格,自我防護(hù)意識(shí)較強(qiáng),無(wú)論大人還是小孩都要在家進(jìn)行自我隔離和防護(hù),因此,家長(zhǎng)和孩子朝夕相處,有足夠的時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí),批改孩子的作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不斷提高。但是隨著疾病暴發(fā)好轉(zhuǎn),復(fù)工復(fù)產(chǎn)逐漸放開(kāi),保護(hù)意識(shí)也逐漸淡薄,大人復(fù)工復(fù)產(chǎn)后,或保護(hù)意識(shí)淡薄之后,家長(zhǎng)離家“放縱”,往往留下孩子自己在家,好一些的有老人陪伴,但我們深知,這兩種情況下孩子的學(xué)習(xí)是沒(méi)有保障的。家中只剩下孩子們自己,孩子們已經(jīng)放飛自我,即使有老人陪伴,他們的作用也微乎其微。這樣,孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果就一落千丈了。
對(duì)我們班上的一些同學(xué)來(lái)說(shuō),放寒假他們會(huì)回老家,這些地方以農(nóng)村為主,這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具,比如手機(jī)不夠用,電腦電視不夠用等,不能正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
剛剛說(shuō)到,很多同學(xué)寒假回到農(nóng)村老家,除了手機(jī)、電腦、電視等學(xué)習(xí)工具的問(wèn)題外,網(wǎng)絡(luò)信號(hào)也成了致命的問(wèn)題。比如老家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),或者是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)網(wǎng)課不能順利進(jìn)行。在暴發(fā)期間,一些家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)而聯(lián)系相關(guān)公司入網(wǎng),但是工作人員卻因?yàn)楸┌l(fā)而不能正常工作,所以一些家長(zhǎng)無(wú)奈,只好使用手機(jī)流量觀看網(wǎng)課,導(dǎo)致手機(jī)費(fèi)用迅速飆升。由此可以看出,網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的覆蓋率和網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量也會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。
親愛(ài)的小伙伴們,以上就是我在疫情期間的相關(guān)工作和思考,其中肯定有很多不足,但是我相信,只要是為了孩子而努力,我一定會(huì)做得更好,謝謝大家。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng),總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從某種意義上說(shuō),比物質(zhì)成果更寶貴,因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這次小編給大家整理了疫情期間老師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié),供大家閱讀參考。
隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線(xiàn)直播。
二、簽到情況。
直播開(kāi)始回復(fù)簽到,直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到,督促學(xué)生盡量全程參與,聽(tīng)課率達(dá)到98%以上。
三、教學(xué)過(guò)程心得。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇,小學(xué)生自控能力差,所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查。
每天的作業(yè)程序:跟讀,背,寫(xiě),練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字,拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚1旧咸峤蛔鳂I(yè),個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉,即使提交了也是文不對(duì)題,聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)麻痹大意,效果也不是很理想。
五、今后措施。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
總之,我會(huì)克服困難,做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,作為一名教師,我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),都需要堅(jiān)持講課,努力的去為學(xué)生們講課,同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,不辜負(fù)了學(xué)校的期望,得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,也是我一直都在追求的東西,這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷,我也總結(jié)一下。
首先在一開(kāi)始的時(shí)候我也是非常的不適應(yīng)自己,從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的上課方式,這對(duì)于我來(lái)講也是某種程度,上面的鍛煉讓我看到了自己,還有這樣的能力,當(dāng)然,雖然說(shuō)不方便,但是通過(guò)時(shí)間的積累,還是慢慢的適應(yīng)了,還記得一開(kāi)始的時(shí)候?qū)χ粋€(gè)手機(jī)在講課,我確實(shí)是感覺(jué)特別的尷尬,因?yàn)檫^(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種上課精力,我雖然是作為一名教師,但同時(shí)我更加希望在教室里面講課,有著三尺講臺(tái),對(duì)著學(xué)生們那樣的感覺(jué),才是真正的上課的感覺(jué),但是一開(kāi)始的時(shí)候?qū)χ謾C(jī)講課,我還是有些不適應(yīng)的,通過(guò)一定的時(shí)間之后,我還是慢慢的,緩和了下來(lái),也堅(jiān)持到了現(xiàn)在,雖然說(shuō)這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有很多很多的小插曲,也有很多的不方便,但是我一直都知道自己的責(zé)任在哪里,我做一名教師需要對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé),也需要對(duì)自己本職工作有一個(gè)交代。
期間遇到的問(wèn)題也有很多,比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆,在我講課的時(shí)候,有的時(shí)候網(wǎng)速不好,也會(huì)導(dǎo)致卡頓,然后就延慢了上課進(jìn)度,甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了,還是沒(méi)卡,我自己也不清楚,讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,不僅僅是我網(wǎng)速卡,有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候,這就造成了非常大的麻煩,后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,我一直在強(qiáng)調(diào),如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn),我都會(huì)耐心的去解答,我知道有問(wèn)題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的,在大家的堅(jiān)持下面,我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷,上網(wǎng)課真的是讓我感受很多,我也認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@樣的上課方式下面也自覺(jué)了很多,也進(jìn)步了很多,未來(lái)我一定會(huì)拿出像這樣的態(tài)度去面對(duì)工作。
由于疫情的影響,學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。還沒(méi)有快樂(lè)地喘出氣,卻迎來(lái)一個(gè)新挑戰(zhàn)!“停課不停學(xué)”口號(hào)下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng),隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們面前,成了教師與學(xué)生的交流橋梁,成了知識(shí)傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會(huì)有碰撞,感受和體會(huì)便多了起來(lái)。
隔著一個(gè)機(jī)器,人和人的交流就少了融洽。組織的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示,所以聽(tīng)得是似懂非懂。好在有回放,我們可以跟著回放嘗試每個(gè)功能的應(yīng)用。熟能生巧,摸索的多了就明白了。但是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于軟件不太了解,一開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂,多次重復(fù)操作依然不解決問(wèn)題,最后一通電話(huà)、微信交流,才像破局和闖關(guān)一樣,我們“會(huì)師”了。
直播課堂是陌生的,手機(jī)成了我和學(xué)生的交流媒介。其實(shí)在第一次上課的時(shí)候,我的心里還是七上八下,像極了“道是無(wú)晴卻有晴”。還好,孫陽(yáng)春老師的一節(jié)直播課及時(shí)解答了我心中的疑惑。我潛伏其中,直至直播課結(jié)束,退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參,確定教學(xué)內(nèi)容,在筆記本上整理提問(wèn)的問(wèn)題(針對(duì)教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo)),要強(qiáng)調(diào)的字詞(讀音、解釋、書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)),重點(diǎn)句子、段落,課文的朗讀情況等。
萬(wàn)事俱備,我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見(jiàn)了。因?yàn)椤熬€(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課,怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是,我和家長(zhǎng)私下約定,陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,我相信有家長(zhǎng)為伴,孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)“昂揚(yáng)而上”,當(dāng)然家長(zhǎng)也會(huì)為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點(diǎn)半,我進(jìn)入了直播間,我和家長(zhǎng)、孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試,在確認(rèn)一切順利后,我們隔空開(kāi)始了這節(jié)課。
此時(shí),我的眼前沒(méi)有神采飛揚(yáng)的學(xué)生,只有一部部手機(jī),我知道這手機(jī)的背后是我親愛(ài)的學(xué)生和辛勞的家長(zhǎng)。我先提問(wèn)了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容,然后對(duì)文中的易錯(cuò)字的讀音、字形、組詞等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng),但課上的四十分鐘過(guò)得很快。當(dāng)我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,心中有種空落。究其原因,在這節(jié)直播課中,我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中,看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但我卻無(wú)法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音,但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后,我與孫陽(yáng)春老師進(jìn)行了交流,誰(shuí)聽(tīng)課了?誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)課?聽(tīng)課專(zhuān)心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課等問(wèn)題進(jìn)行了交流。最后一致認(rèn)為在直播、視頻時(shí)可以點(diǎn)學(xué)生的名字,學(xué)生們以回答學(xué)號(hào)的形式知道他們是否按時(shí)聽(tīng)課。
說(shuō)了“得”,我想說(shuō)說(shuō)“失”。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育,因此線(xiàn)上的老師做不到普通老師那樣面對(duì)面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn),對(duì)孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動(dòng)性的問(wèn)題,線(xiàn)上教育更多的是老師說(shuō)學(xué)生回答,幾乎很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言,這么多學(xué)生很少有機(jī)會(huì)可以提問(wèn),而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線(xiàn)下面對(duì)面的教學(xué)則不然,老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度,還可以通過(guò)跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流來(lái)獲知孩子一段時(shí)間以來(lái)的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最后是線(xiàn)下教育的局限性,其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性,我們知道教育不僅僅是只教孩子知識(shí)的過(guò)程,它還包括道德的培養(yǎng)、價(jià)值觀的樹(shù)立、人際關(guān)系的交往、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面,而這些都是目前線(xiàn)上教育不具備的。
以上是我個(gè)人這幾天的“網(wǎng)”事歷程,很匆忙也很充實(shí),同時(shí)也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動(dòng)、摸索,最后我想說(shuō)教師行業(yè)也是一支召之即來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍!
這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,我感觸很多,作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺(jué)自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方,當(dāng)然這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長(zhǎng),有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗(yàn),這很大程度上面激勵(lì)了我,讓我更加有信心去做好接下來(lái)的工作,這是對(duì)我的一種磨礪,我始終都堅(jiān)信著這一點(diǎn),無(wú)論是在什么時(shí)候我都會(huì)抱著一個(gè)端正的心態(tài),就像這段時(shí)間的以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué),雖然說(shuō)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有很多的不便,終歸是線(xiàn)上教學(xué),但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作,一點(diǎn)都沒(méi)有耽誤。
我對(duì)自己的要求還是很高的,在上課的過(guò)程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽(tīng)懂,上好自己的每一堂課,認(rèn)真的講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的,對(duì)學(xué)生們都是非常重要,雖然線(xiàn)上教學(xué)是比較麻煩,有的時(shí)候一些問(wèn)題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決,但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個(gè)問(wèn)題,讓我的也磨礪了自己很多,這真的是非常讓我感到滿(mǎn)足,讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉,在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度,這段時(shí)間下來(lái)在教學(xué)能力上面跨越了一大步,于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍,真的是會(huì)讓我受益匪淺,在未來(lái)的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作,有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài),這是一定的,在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。
雖然說(shuō)在這段時(shí)間的工作當(dāng)中遇到了很多困難,但是這些都是難不倒我,我還是會(huì)堅(jiān)持下去,上好自己的每一堂課,無(wú)論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài),這就是作為一名教師的素養(yǎng),我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應(yīng)的,對(duì)這手機(jī)講課那種感覺(jué)是很奇怪的,跟在教室里面上課是兩回事,現(xiàn)在我也是感覺(jué)很不可思議,自己竟然做到了這一點(diǎn),我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情,在工作上面我從來(lái)都是一絲不茍,盡管是線(xiàn)上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強(qiáng),這是對(duì)工作一個(gè)負(fù)責(zé),也是未來(lái)需要保持好的狀態(tài),作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛,講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽(tīng)進(jìn)去這就是最大的驕傲,很感激這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué),我真的是成長(zhǎng)了很多。
按照縣局停課不停學(xué)工作要求,星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開(kāi)學(xué)”,為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、制定各類(lèi)計(jì)劃,保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上授課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。
微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同,保證育人有合力。
以班級(jí)管理為陣地,召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷,所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前,星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱,書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇三
為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)不停教”的號(hào)召,xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端,集思廣益,努力探索,打磨課型,不斷優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué),做可中學(xué)子備考的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
在疫情持續(xù)的這段時(shí)間里,初三數(shù)學(xué)備課組線(xiàn)上教研教學(xué)開(kāi)展得如火如荼,不僅真正做到了停課不停教,幫助學(xué)生停課不停學(xué),而且還開(kāi)發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能,引發(fā)了大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識(shí)是冰冷的,但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的,線(xiàn)上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)回復(fù)學(xué)生的`提問(wèn),做好學(xué)習(xí)跟蹤,并且不斷激勵(lì)學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開(kāi)始備課,制作精美的ppt課件,上課前反復(fù)演練,講解時(shí)條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,歸納方法、拓展思路,貢獻(xiàn)了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。其他老師也都積極聽(tīng)課做筆記,不忘學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
線(xiàn)上測(cè)試是一個(gè)新鮮事物,接到任務(wù)后,翟xx老師馬上跟學(xué)生測(cè)試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案,統(tǒng)分等,然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫(xiě)一套測(cè)試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測(cè)試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,并及時(shí)反饋到年級(jí),使第一次線(xiàn)上測(cè)試順利完成。
賴(lài)xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任,每日都要上報(bào)繁瑣的防疫數(shù)據(jù),但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒(méi)有落下;翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩,一個(gè)需要輔導(dǎo),一個(gè)需要照料,但對(duì)待教學(xué)工作也從不馬虎,經(jīng)常改作業(yè)到深夜;廖xx、黎xx老師每天堅(jiān)持作業(yè)全批全改,做好學(xué)生跟蹤,著實(shí)讓人欽佩;每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,全程關(guān)注線(xiàn)上教學(xué),協(xié)助其他老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線(xiàn)上教育工作,認(rèn)真研究交作業(yè)、線(xiàn)上布置考卷及改卷、掃描全能王,幾何畫(huà)板等程序,精心錄制教程,解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板軟件制作動(dòng)畫(huà)的方法。
備課組每個(gè)老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié),翟xx、林xx老師的心靈雞湯,李xx、賴(lài)xx老師的學(xué)法指導(dǎo),鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說(shuō)理,高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué),黎xx老師的思維導(dǎo)圖,等等。不僅傳授知識(shí),而且潤(rùn)澤心靈,堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)時(shí)代新人。
雖然疫情形勢(shì)持續(xù)向好,但無(wú)論是現(xiàn)在的線(xiàn)上教學(xué),還是未來(lái)學(xué)生返校上學(xué),教學(xué)模式都會(huì)較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會(huì)用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng),做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇四
疫情當(dāng)前,全民宅家,開(kāi)學(xué)臨近,教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”,各個(gè)學(xué)校,各個(gè)師摩拳擦掌。找設(shè)備,下軟件,查資料。雖然有些忙腳亂。從開(kāi)始慌亂,到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合,師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué),并且教學(xué)效果提升!長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,研究學(xué)思維活動(dòng)較少,因選擇適合學(xué)認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)對(duì)知識(shí)的獲得般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究,組合作,主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下,如何讓感到化學(xué)好學(xué),把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂(lè)趣,真正做中化學(xué)的主,然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法,使我們的學(xué)能夠主動(dòng)地、獨(dú)地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)重要的作。
學(xué)往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看遍,看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)做到:新知識(shí)的接受,化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn),所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)有的放。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外,更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個(gè)教育資源,進(jìn)好差配對(duì),這也是合作學(xué)習(xí)的種式,它從以為本的理念出發(fā),關(guān)注了差的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不的缺陷。
中新往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng),顧此失彼、精分散,使聽(tīng)課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下的步驟,較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
要想學(xué)好化學(xué),多做題是難免的,但不是爛做,搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書(shū)作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作。
教學(xué)如何克服遺忘,以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō)是很有益處的。中新由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇五
我們一邊思考,一邊實(shí)踐,打響了我們的戰(zhàn)“疫”。五年級(jí)的學(xué)生正處于能力上升期,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的心理需求,數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)以“數(shù)學(xué)與生活”為主線(xiàn)精心設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)資源:復(fù)習(xí)鞏固、能力提升、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)繪本各具特色。受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。
此刻,我想用六個(gè)字概括我們的戰(zhàn)“疫”——初心、堅(jiān)持、祈盼。
說(shuō)起教育的初心,趙巖主任擔(dān)當(dāng)在前,既要完成行政任務(wù)還要統(tǒng)領(lǐng)數(shù)學(xué)組整體工作,2月3日連夜寫(xiě)出了數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)總方案,經(jīng)常工作到深夜還在審批我們上交的各種學(xué)習(xí)資源,她總讓我們?cè)琰c(diǎn)兒休息,可她幾點(diǎn)休息我們沒(méi)人知曉。沙永電主任一身兼多職甘于奉獻(xiàn),承擔(dān)著起向上級(jí)匯報(bào)匯總各類(lèi)成百上千的數(shù)據(jù)的任務(wù),雖然任務(wù)繁重但依舊心系學(xué)生的實(shí)際獲得。2月10日,小教研組召開(kāi)了第一次網(wǎng)絡(luò)教研會(huì),結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)大組行動(dòng)方案制定了小教研組備課計(jì)劃,臨近退休的梁梅老師,思想上永不懈怠,始終動(dòng)力十足,一直參與備課工作并不斷創(chuàng)新。沙蓬老師從沒(méi)有一句怨言,收到任務(wù)總是當(dāng)天完成,通話(huà)中對(duì)我說(shuō)的最多的一句話(huà):你放心吧,交給我可以的!我想這就是教育工作者的初心和使命,年輕的我也一直努力著。
每周發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)之前我們都會(huì)提前兩周做工作計(jì)劃,布置備課任務(wù),大家毫無(wú)怨言都在自己的崗位上努力著,趙巖主任身先示范,備課伊始我們真是沒(méi)有思路,正當(dāng)苦惱之際收到了第一周備課方案樣張,我踏實(shí)極了,在趙主任的引領(lǐng)下,后續(xù)工作也慢慢有了思路。沙老師只要用眼過(guò)度,眼睛就會(huì)出血,但無(wú)論多晚他總是當(dāng)天把備課任務(wù)發(fā)給我,還總附上一句:辛苦你了,有問(wèn)題跟我說(shuō)我再修改,一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),令我暖暖的。梁老師家中電腦壞了,但為了不影響大家的工作進(jìn)度,趕快修好電腦投入工作之中,為了讓學(xué)生清晰理解解題步驟,總是手寫(xiě)解題過(guò)程,常對(duì)我說(shuō):有事兒就安排我,別總你一個(gè)人弄。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),實(shí)在令我感動(dòng)。我們都在崗位上堅(jiān)持著,為了設(shè)計(jì)更好地學(xué)習(xí)資源,我也總是工作到深夜,把三歲的女兒哄睡再爬起來(lái)工作,夜深人靜才能安靜思考!
讓每個(gè)學(xué)生健康、順利、學(xué)有所獲的渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期,正是體現(xiàn)于校長(zhǎng)提出的“自主教育,本真文化”的時(shí)機(jī),“停課不停學(xué)”是對(duì)學(xué)生五年來(lái)自主學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn),學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)不僅關(guān)乎到一個(gè)家庭的幸福,更是教育工作者的殷切祈盼。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇六
高三各科老師均利用科大訊飛的智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行分班級(jí)直播授課,大部分教師能打開(kāi)攝像頭與學(xué)生面對(duì)面地親切交流,備課組進(jìn)度一致。班主任每天20:10這個(gè)時(shí)間通過(guò)智學(xué)網(wǎng)和學(xué)生溝通學(xué)生的表現(xiàn)情況,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀樹(shù)立典型。2月28日高三班主任召開(kāi)了百日誓師會(huì),激發(fā)了學(xué)生的斗志,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)閷W(xué)生加油鼓勁,效果良好。
(二)各學(xué)科作業(yè)落實(shí)情況。
各學(xué)科作業(yè)布置主要為上課配套地專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),理科方面地教師額外給學(xué)生布置了每天一題,作為幫助學(xué)生鞏固一輪復(fù)習(xí)地手段。整體作業(yè)布置合理,在第五天由于考試作業(yè)稍顯多,但是在學(xué)生完成的范圍內(nèi)。學(xué)生完成認(rèn)真,對(duì)不會(huì)做的題目教師采用三種方式:1.課前就難度較大的習(xí)題統(tǒng)一進(jìn)行講解;2.中等題目布置給學(xué)生講解,錄好視頻發(fā)到班級(jí)答疑群,共同分享;3.教師對(duì)于重點(diǎn)題型錄制微課為學(xué)生詳細(xì)講解,發(fā)布到班級(jí)群。教師批改作業(yè)認(rèn)真,主要途徑有:1.智學(xué)網(wǎng)練習(xí)中心,只能批閱,準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì),有的放矢;2,班級(jí)小管家發(fā)布,學(xué)生上傳,方便清楚,對(duì)主管題目進(jìn)行隨時(shí)追蹤,還可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,效果比較好。
二、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)。
1.每個(gè)組的教師都高度關(guān)注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況,課下加強(qiáng)督導(dǎo),及時(shí)和家長(zhǎng)反饋,做到了目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
2.備課組集體備課形式多樣,有微信群、qq群、釘釘群、優(yōu)教信使等多種途徑,但是都達(dá)到了統(tǒng)一進(jìn)度,突出重難點(diǎn)的集體備課要求。
3.備課組想盡辦法,為提高時(shí)效性助力。
化學(xué)學(xué)科:為邊緣生因材施教調(diào)整試題難度,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化;。
物理學(xué)科:課前錄好視頻,為學(xué)生播放,增強(qiáng)課容量和趣味性;。
政治學(xué)科:在布置作業(yè)中加入了歷年真題,同時(shí)要求限時(shí)做,給學(xué)生以考試的狀態(tài);。
歷史學(xué)科:1)注重利用課前時(shí)間使用答題卡互動(dòng),所選題目都是前一天錯(cuò)題,這樣既能達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)效果,又可以點(diǎn)名,還可以有效利用時(shí)間,效果很好;2)錯(cuò)題再練,通過(guò)智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析,講一段時(shí)間的錯(cuò)題集中發(fā)布,以達(dá)成有效回顧。
生物學(xué)科:線(xiàn)上教研定教學(xué)模型及知識(shí)模塊,線(xiàn)上教學(xué)梳理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生線(xiàn)下梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,打卡落實(shí),一天精講一天精煉,講練結(jié)合,夯實(shí)知識(shí),檢查反饋,組內(nèi)分工合作,同心協(xié)力。
語(yǔ)文學(xué)科:1)為學(xué)生整理作文素材,每天一份,學(xué)生晚上睡前閱讀。2)作業(yè)布置多樣化:“飛花令”加深名篇記憶,論述類(lèi)框架圖,文學(xué)類(lèi)小組分工四類(lèi)題等3)注重真題的價(jià)值,所有專(zhuān)題均以近兩年全國(guó)卷真題為例,詳細(xì)講解分析真題,穿插知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn),而且能將其運(yùn)用在具體習(xí)題中。
數(shù)學(xué)學(xué)科:整合數(shù)學(xué)思想以及做題方法,為學(xué)生的做題指點(diǎn)迷津,同時(shí)加入了每天一題的練習(xí),真正做到溫故知新。
3.班主任們利用班級(jí)小管家每天督促學(xué)生三檢,強(qiáng)調(diào)上傳視頻才可以完成打卡,并有時(shí)間限制,最大限度的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.2月28日學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了高三年級(jí)線(xiàn)上百日誓師大會(huì),通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),教學(xué)處主任講話(huà)、年級(jí)組長(zhǎng)講話(huà)、學(xué)生代表發(fā)言,以及班主任視頻、學(xué)生宣誓視頻等多種形式,為100天壯志加油,場(chǎng)面宏大,效果良好。
5.2月29日組織全體高三年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)了云家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)明白了當(dāng)前的形式以及家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性。
6.每周兩次線(xiàn)上考試,制作答題卡,學(xué)生上傳照片,教師批閱,學(xué)生查閱成績(jī),教學(xué)處下發(fā)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,備課組進(jìn)行成績(jī)分析,商量下一步改進(jìn)措施。
三、出現(xiàn)的問(wèn)題。
1.作業(yè)落實(shí)不容易到位,真實(shí)性不能完全保證;。
4.上課互動(dòng)和上課的課容量有些沖突,連麥耗時(shí),學(xué)生講解也耗時(shí)。
四、改進(jìn)方案。
1.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)告知考試的重要性,請(qǐng)家長(zhǎng)盡量配合監(jiān)督(已完成);。
2.作業(yè)講解中讓學(xué)生講,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的問(wèn)題和真實(shí)性;。
3.統(tǒng)計(jì)可以連麥的學(xué)生人數(shù),可以減少中途不必要的耗時(shí);。
4.課下通知學(xué)生提前錄好視頻,上傳到多媒體,這樣可以增加參與度,也可以增加課容量。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇七
由于新冠疫情的影響啊,我們這些學(xué)生真的平白無(wú)故的多出了一個(gè)月的假期,眼看著已經(jīng)超過(guò)了開(kāi)學(xué)的規(guī)定日期了,要是這樣一直拖下去的話(huà)肯定會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)的,所以為了廣大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況做考慮,不少的學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始了上網(wǎng)課啦,這對(duì)于我們來(lái)言可真是一次全新的體驗(yàn)啊,以前可從沒(méi)有想象過(guò)有一天居然是在網(wǎng)上聽(tīng)我們的老師給我們講課,此前最多也就是在網(wǎng)上看一看教學(xué)視頻,這種直播似的教學(xué)方法讓我們這些學(xué)生也是期待了許久。只不過(guò)上網(wǎng)課雖然比較新鮮,但是帶來(lái)的問(wèn)題也比較多。
首先我要來(lái)說(shuō)一說(shuō)上網(wǎng)課的準(zhǔn)備吧,我們這些學(xué)生要準(zhǔn)備好聽(tīng)課的工作,例如一臺(tái)電腦或者一個(gè)平板,又或者一臺(tái)手機(jī),對(duì)于大部分家庭來(lái)言這都是小問(wèn)題,但是其實(shí)還是有不少家庭沒(méi)有這些工具或者不知道怎么去弄,相信不少的老師也遇到了同樣的問(wèn)題,尤其是一些年齡比較大的老師,根本就不會(huì)搗鼓這些東西,最后還是在別人的幫助下完成了一系列的準(zhǔn)備,我們這些學(xué)生倒是簡(jiǎn)單了一些,不需要去準(zhǔn)備太多的東西,只需要準(zhǔn)時(shí)趕到直播間報(bào)到并安靜的聽(tīng)老師上課就夠了。現(xiàn)在,我依然還記得給我們上課的老師的各種表現(xiàn),有的老師對(duì)網(wǎng)課這種形式的教學(xué)適應(yīng)的很快,所以準(zhǔn)備工作和教學(xué)過(guò)程都是聽(tīng)到位的,讓我覺(jué)得似乎和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別,甚至我聽(tīng)得還更加仔細(xì)了一點(diǎn),不過(guò)也有些老師不太適應(yīng)這種網(wǎng)課的教學(xué)方式,講起課來(lái)就比較別扭,我們學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也不是很專(zhuān)注,容易走神。
上網(wǎng)課就是這樣,好處雖然有,但是缺點(diǎn)也挺多的。我們聽(tīng)課的時(shí)候不用再去擔(dān)憂(yōu)自己聽(tīng)不清老師的發(fā)言了,而且直播的這種方式能讓我們更好地看清教學(xué)的資料,像ppt之類(lèi)的東西都很好的呈現(xiàn)在了我們面前,之前在學(xué)校里面的時(shí)候還擔(dān)憂(yōu)看不清楚這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在就好多了,而且我們也能錄屏,哪怕這節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)清楚,課后還能再看一遍,只不過(guò)上網(wǎng)課的缺點(diǎn)也很明顯,例如長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕的話(huà),眼睛不舒服,而且容易走神,另外和老師的互動(dòng)也比較少,學(xué)習(xí)氛圍也達(dá)不到在學(xué)校里面的程度,所以我覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)課的話(huà)其實(shí)也不是很好,對(duì)于那些學(xué)習(xí)不夠?qū)W⒌耐瑢W(xué)來(lái)言,上了網(wǎng)課之后甚至都會(huì)覺(jué)得沒(méi)有收獲什么,所以我還是希望疫情早點(diǎn)結(jié)束,讓我們?cè)缛栈貧w課堂!
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇八
第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無(wú)規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開(kāi)啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過(guò)搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
第一,同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二,智慧樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第三,盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì),但是也存在以下弊端:
一是學(xué)生不能語(yǔ)音,只能打字來(lái)互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能,不能做隨堂筆記,三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像,提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開(kāi),讓我們共享知識(shí)的芬芳!
:沒(méi)有讓我失望,很贊。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇九
為了讓學(xué)生不懈怠,保持學(xué)習(xí)進(jìn)度,我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校也很好地規(guī)定了我們的作息時(shí)間,什么時(shí)間該起床,什么時(shí)間該睡覺(jué),讓我們的一天充實(shí),有意義,如同往日上學(xué)一樣,不會(huì)讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課,整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái),十分有利于我們的理解和消化。
其次,這種方式突破了原有的教學(xué)方式。網(wǎng)課是可以回看的,線(xiàn)上直播課與線(xiàn)下面對(duì)面上課方式不一樣,我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來(lái),但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看,把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來(lái),從而加深印象,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外,網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準(zhǔn)備。我們要做好課前預(yù)習(xí),課前做題,課前梳理等一系列工作,這樣才能更好地吸收課上所學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好,收獲也多,但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流。停課不停學(xué),讓我們一起努力學(xué)習(xí),共同等待疫情結(jié)束,重返校園!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里,雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué),但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐,用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì),既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié),也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面:
1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一模考試前的詳細(xì)周計(jì)劃,包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后,根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況,又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數(shù),安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主,著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力,通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀,老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練,每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練,便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試,重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧,查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》,每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘,并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟,并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí),一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默,為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行,即便是錄播課,也會(huì)通過(guò)直播的形式,掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間,還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課,留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí),利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題,了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間,講評(píng)作業(yè)或者作文,讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。
4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有教材,預(yù)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀,難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件,都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔:一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文,還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí),如,作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學(xué)生,便于他們更好地預(yù)習(xí)課文,為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn),層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容,也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明,重難點(diǎn)明確突出,教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面:
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主,避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕,保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主,聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題,比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě),分析語(yǔ)句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置,注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別,有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記,把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè),要求學(xué)生每天拍照提交,教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況,以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,先在群里提醒,群里提醒完沒(méi)有用就打電話(huà),盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面:
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理,每次課前小組要匯報(bào)到位情況,在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能,單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時(shí)長(zhǎng),這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),除了及時(shí)督促,還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通,或者和家長(zhǎng)溝通,通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng),每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播,給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線(xiàn)上回復(fù)進(jìn)行管控,課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù),當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行,側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課,保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面:
1.及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng),聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋,對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的,會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
2.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群,給家長(zhǎng)提供具體的辦法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流,發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量,共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
在此次教研會(huì)中,史校長(zhǎng)這樣說(shuō):“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài),更要關(guān)注學(xué)情,研究教法,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)。”
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們,也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì),也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間,提煉教學(xué)素材,化身逗趣主播,與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心,躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十一
20__年,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),都將會(huì)是不平凡的一年。年初,一場(chǎng)發(fā)生在武漢,并迅速擴(kuò)散至全國(guó)各地的新冠狀病毒肺炎,引起了黨、國(guó)家和人民的高度重視,為保障國(guó)民生命安全,國(guó)家采取了很多有效的措施,如各級(jí)各類(lèi)學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)就是保護(hù)師生健康的最佳方式,隨之“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教育應(yīng)運(yùn)而生。按照衡陽(yáng)市教育局停課不停學(xué)工作要求,衡陽(yáng)市第十五中學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開(kāi)學(xué)”,為十五中學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校一個(gè)多月來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在2月9日之前我校就成立了以王福義校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,唐中林副校長(zhǎng)擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)副組長(zhǎng),何江副校長(zhǎng)擔(dān)任疫情防控與宣傳副組長(zhǎng),各司其職,通過(guò)電話(huà)、微信、釘釘?shù)裙ぷ鲿?huì)議安排布置工作,制定“停課不停學(xué)方案”,教師準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上授課計(jì)劃,各科課件,網(wǎng)上各類(lèi)免費(fèi)資源的搜集等,確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開(kāi)展。
二、制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課表及學(xué)生作息時(shí)間表。
1.精心設(shè)計(jì)年級(jí)課表。
也就是整個(gè)年級(jí)在同一時(shí)間上同一課程,好處在于資源共享,一個(gè)年級(jí)的一個(gè)科目可以由一個(gè)優(yōu)秀的老師進(jìn)行連班直播,使優(yōu)秀資源發(fā)揮最大效用,其它同科老師只需做好打卡、監(jiān)督、批改作業(yè)及解惑工作,省去備課、上課等環(huán)節(jié),減輕了工作負(fù)擔(dān)。
2.合理安排課程。
(1)課程不但安排要考試的文化課,同時(shí)也要安排音樂(lè)、美術(shù)課、心理健康教育課。讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也放松一下心情,緩解疫情對(duì)同學(xué)造成的心理壓力,做到勞逸結(jié)合。
(2)合理安排每日上課數(shù)量及時(shí)間。每天5堂課,上午3堂,從8點(diǎn)開(kāi)始,12:00結(jié)束,下午2堂,從15:00開(kāi)始,17:30結(jié)束,每堂課1小時(shí),要求老師只允許講解30分鐘課程,留30分鐘給學(xué)生做作業(yè)。課間休息為30分鐘,播放眼保健操及廣播體操。
三、探索多種形式教學(xué),保證學(xué)生能按時(shí)上課、作業(yè)及改錯(cuò),逐漸提高教學(xué)效果。
這次延遲開(kāi)學(xué),對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),將會(huì)體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義、更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對(duì)于老師,還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍,用的好,就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好,對(duì)教師來(lái)說(shuō),會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式,甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。既然“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新事物,所以難免有缺陷。我校教師沒(méi)有否定,而是追溯源流、順藤摸瓜,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式及方法,努力克服網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷和弊端,逐步改進(jìn),提高教學(xué)效率。
前期做法:教師事先在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)制好鏈接和下載教學(xué)視頻、課件在規(guī)定時(shí)間發(fā)到微信或qq群,讓學(xué)生自學(xué),并布置作業(yè)。學(xué)生將作業(yè)完成拍照發(fā)到群里,科任老師在群里通過(guò)爬樓梯的形式批改作業(yè),后再將作業(yè)情況匯總的結(jié)果連同正確答案發(fā)到群里,并要求學(xué)生改錯(cuò)。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是教師可利用現(xiàn)成的網(wǎng)上免費(fèi)資源,不需要花很多時(shí)間去備課。缺點(diǎn)卻很多:
(1)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)難度不一定適合本校學(xué)生學(xué)情;。
(2)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù),很多只是一些精講,速度過(guò)快,難度過(guò)大,對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)和理論基本不講或一筆帶過(guò),只適合一些接受能力及自學(xué)能力特別強(qiáng)的學(xué)生,很有局限性。
(3)學(xué)生是否及時(shí)觀看課件及視頻,教師無(wú)法監(jiān)管,學(xué)習(xí)效果無(wú)法保證。
(4)有些作業(yè)需要學(xué)生抄題,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)學(xué)生做完作業(yè)后將作業(yè)拍照發(fā)到群里,很多不自覺(jué)的學(xué)生先不作業(yè),等到有成績(jī)較好的同學(xué)提交作業(yè)后,就抄襲別人的作業(yè),完成任務(wù)。
(5)教師無(wú)法像平時(shí)一樣對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行紅筆批改,只是登記學(xué)生作業(yè)等級(jí),把正確答案發(fā)到群里,要求學(xué)生對(duì)照改正,學(xué)生是否真正對(duì)照改錯(cuò)就不得而知了。
中期做法:科任教師根據(jù)學(xué)情,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行修改或自制課件、視頻,逐一地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,解決了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)及不符本校學(xué)情的問(wèn)題,班主任在每堂課前20分鐘發(fā)布小小簽到程序,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簽到,對(duì)于不按時(shí)簽到的同學(xué)進(jìn)行登記并批評(píng),在一定程度上遏制了學(xué)生不聽(tīng)課的勢(shì)頭。課任老師將作業(yè)布置到小小簽到程序并設(shè)置僅管理員可見(jiàn),有效控制學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,由于沒(méi)有作業(yè)可抄,為了完成作業(yè),學(xué)生不得不認(rèn)真聽(tīng)課;同時(shí)小小簽到程序具備作業(yè)紅筆批改功能,教師不但可以把學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤指出來(lái),而且還可以打分及評(píng)語(yǔ),哪些學(xué)生提交了作業(yè)一目了然,學(xué)生也能清楚的知道自己的錯(cuò)誤,改進(jìn)后繼續(xù)提交,起到了做作業(yè)檢測(cè)的真正目的。這一方法缺點(diǎn)是:
(1)對(duì)于自學(xué)能力及接受能力較差的學(xué)生效果不好,雖然自制教學(xué)視頻可以反復(fù)觀看,但是由于在微信群中發(fā)送,時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),教師不能像平時(shí)課堂一樣講的很詳細(xì)和互動(dòng)。
(2)學(xué)生自學(xué)課件與觀看視頻是否真正到位,結(jié)無(wú)法真正掌控。
現(xiàn)在做法:建立班級(jí)釘釘群,要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)進(jìn)釘釘群,并且實(shí)名。每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目備課組選派一個(gè)教學(xué)效果好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師進(jìn)行年級(jí)釘釘聯(lián)播,并將作業(yè)布置在問(wèn)卷星。這個(gè)做法是目前做好的方法,基本杜絕了前兩個(gè)方法的缺點(diǎn)。
這一方法優(yōu)點(diǎn)是:
(1)年級(jí)各班同學(xué)都可以聽(tīng)到年級(jí)最優(yōu)秀的教師的課,這與現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)行的走班制很像,真正做到了學(xué)校優(yōu)秀資源共享。
(3)由于每個(gè)學(xué)生在釘釘只有用一個(gè)號(hào),并且實(shí)名,哪些學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課、聽(tīng)課時(shí)間時(shí)間系統(tǒng)都自動(dòng)記載,一目了然,很少有遲到、早退及不聽(tīng)課現(xiàn)象發(fā)生。
(4)把作業(yè)布置到問(wèn)卷星小程序,解決了學(xué)生抄題的麻煩,學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)并提交,成績(jī)自動(dòng)出現(xiàn),而且學(xué)生還可以知道那一道題錯(cuò)了及查看每一道題的詳細(xì)解析,生成錯(cuò)題本保存下來(lái),以備以后使用。同時(shí)也解決了老師批閱作業(yè)的辛苦,老師只需在后臺(tái)打開(kāi)程序就可以知道學(xué)生的成績(jī),及班級(jí)成績(jī)分析,以便指導(dǎo)后續(xù)教學(xué),把作業(yè)成績(jī)發(fā)到群里或私發(fā),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。
缺點(diǎn):?jiǎn)柧硇亲鲎鳂I(yè)缺點(diǎn)在于學(xué)生如果先用一個(gè)手機(jī)用假姓名登錄提交,獲取正確答案后,再用真實(shí)信息登錄,可以很快完成作業(yè)并且高分,完成作弊。下一步希望通過(guò)學(xué)習(xí),能把這個(gè)問(wèn)題解決就完美了。
四、形成監(jiān)督機(jī)制。
為使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常有序的進(jìn)行,我校制定一套完整的監(jiān)督機(jī)制。
1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)跟班制。
(1)每個(gè)班安排一個(gè)中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部,班主任將跟班領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)微信、qq、釘釘?shù)热骸8囝I(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任管理、任課教師任課、學(xué)生聽(tīng)課及作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)于班級(jí)管理不到位的班主任、教學(xué)不積極的科任老師提出建議和批評(píng),每天19:00前把自己所跟班級(jí)教學(xué)情況以規(guī)定格式的文字報(bào)告發(fā)到微信群,教務(wù)處根據(jù)各個(gè)報(bào)告形成一個(gè)總報(bào)告,第二天早上發(fā)到教職工微信群,供全體教師查閱,這一措施極大的促進(jìn)了教學(xué)與管理的順利進(jìn)行。
(2)班主任要求學(xué)生每堂課前20分鐘學(xué)習(xí)簽到打卡,科任老師每天把聽(tīng)直播課及作業(yè)提交詳情發(fā)到班級(jí)微信群,班主任對(duì)不簽到、不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)課的學(xué)生電話(huà)與家長(zhǎng)交流,了解孩子不參與的實(shí)際原因,鼓勵(lì)并鞭策孩子積極參與到學(xué)習(xí)作業(yè)中來(lái),同時(shí)每天各科評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),并在微信群展出,每周各科評(píng)出“學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正獎(jiǎng)”,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(3)即便采取以上監(jiān)督措施,每個(gè)班還是有4-5學(xué)生出現(xiàn)不按時(shí)打卡、不聽(tīng)課、不交作業(yè)等情況,同時(shí)隨著時(shí)間的推移,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退,“三不”學(xué)生比例有所增加。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我校要求班主任把每班劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組6人左右,每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)創(chuàng)建各自的微信小組群,在每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)提醒組員簽到并學(xué)習(xí),按時(shí)提交作業(yè)及學(xué)習(xí)交流,對(duì)于提醒還不到位的同學(xué),小組長(zhǎng)要通過(guò)電話(huà)提醒。對(duì)于每天能按時(shí)打卡、按時(shí)聽(tīng)課不早退、按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)各項(xiàng)各加1分,作業(yè)被科任老師選為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)再加1分,小組長(zhǎng)每天晚上在群里進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)或批評(píng)。每天18:00前小組長(zhǎng)將本組學(xué)習(xí)情況報(bào)給班長(zhǎng),班長(zhǎng)根據(jù)所以小組長(zhǎng)的匯報(bào),形成總報(bào)告,在20:00之前發(fā)到班級(jí)大群里,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀組,對(duì)于所有組員都按時(shí)打卡、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)提交作業(yè)的組加1分,并作為評(píng)選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。這一措施是充分利用學(xué)生的自主管理和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并將結(jié)果與量化積分掛鉤,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(4)等疫情結(jié)束并開(kāi)學(xué)后,第一件事就是組織一次考試,對(duì)全校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果好的老師要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意度,提升學(xué)校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,學(xué)校精心策劃了通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)分別作了授課滿(mǎn)意度調(diào)查。我們認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷,根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法與管理辦法,進(jìn)一步提升了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
當(dāng)前疫情逐漸得到控制,但還未徹底消滅,學(xué)校還未收到復(fù)學(xué)的通知,我們十五中全體教師會(huì)繼續(xù)保持滿(mǎn)腔熱忱,堅(jiān)定書(shū)寫(xiě)育人信念;會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;會(huì)繼續(xù)用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十二
20xx年的寒假是一個(gè)特別的假期。由于新冠肺炎疫情的影響,各個(gè)省市陸續(xù)公布推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間,組織大中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)。在沒(méi)有學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的束縛和老師的監(jiān)督之下,不同學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中最明顯的就是自律和不自律的學(xué)生完全不一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
自律的孩子在哪里都熱愛(ài)學(xué)習(xí),不自律的孩子到哪兒都是游戲場(chǎng)。
1.信息技術(shù)在線(xiàn)上教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。主要是認(rèn)真研讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考如何用通俗易懂的方式傳授給學(xué)生。制作精美課件,收集視頻資料,有的不能下載的視頻,還需要360瀏覽器的視頻錄制軟件自己錄制。錄制微課,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
2.經(jīng)過(guò)線(xiàn)上教學(xué)之后,我們教師還是應(yīng)該終身學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的各種能力水平。線(xiàn)上教學(xué)陪著屏幕,不能像平時(shí)課堂管理學(xué)生,學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以充分調(diào)動(dòng),因此教學(xué)的效果大打折扣,對(duì)后期的教學(xué)帶來(lái)了難度。
由此看來(lái)學(xué)習(xí)或讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里!學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績(jī)學(xué)生才是掌控和主宰者。這也需要學(xué)生學(xué)會(huì)自律,也需要家長(zhǎng)和教師們的對(duì)他們必要的約束,即他律。
原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)樵诰€(xiàn)上教學(xué),老師更多是扮演知識(shí)傳授者或者傳播者的角色,課堂的教育和管理功能是相對(duì)弱化很多的。這對(duì)于缺乏自覺(jué)和自律的學(xué)生來(lái)說(shuō),是不利的。當(dāng)然,對(duì)自覺(jué)自律的學(xué)生,是相當(dāng)有利的。
為什么有些孩子會(huì)不自律?
1.沒(méi)有行為標(biāo)準(zhǔn)。
很多老師都會(huì)吐槽:班上某個(gè)孩子真難教,不是因?yàn)槌煽?jī)不好,而是因?yàn)榱?xí)慣真的讓人無(wú)法忍受。前一段時(shí)間,有老師說(shuō)起班上一個(gè)非常特別的孩子:完全沒(méi)有任何的個(gè)人衛(wèi)生概念,座位的周邊扔滿(mǎn)擦鼻子的衛(wèi)生紙!書(shū)桌擺滿(mǎn)了書(shū)、筆、作業(yè)本……據(jù)她所說(shuō),剛剛接手這個(gè)班到現(xiàn)在,孩子已經(jīng)有很大改善,但是卻無(wú)法根治。形成的原因是:老師把情況反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)就回復(fù)基本套路:麻煩老師多管教一下,他聽(tīng)你的,我們工作忙,沒(méi)辦法教育他。在孩子剛剛開(kāi)始有壞習(xí)慣的時(shí)候,每人能夠給予正確的行為標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)。很多父母都說(shuō):沒(méi)辦法,就是管不住他。孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的正面引導(dǎo),也需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力,單靠學(xué)校老師是不行的。
2.沒(méi)有計(jì)劃與優(yōu)先順序。
欠缺自律的的孩子,忍不住要做一些與目標(biāo)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的事情,做自己喜歡的事情而不是應(yīng)該做的事情。特別是遇到事情有困難的時(shí)候,這更容易轉(zhuǎn)移自己的注意力和行動(dòng)。
他們也知道要好高中,知道要考大學(xué),但是那個(gè)目標(biāo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn),所以就容易沉溺于自己的愛(ài)好之中。在遇到這種情況時(shí),應(yīng)該安排優(yōu)先順序,將心力集中于最有成效的部分。學(xué)習(xí)是個(gè)非常漫長(zhǎng)而且艱難的過(guò)程,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),很多人都沒(méi)辦法持續(xù),因?yàn)榻?jīng)常做著就偏離了自己當(dāng)初的想法。因此應(yīng)該有個(gè)規(guī)劃表,老師們雖然制訂的時(shí)間表,但沒(méi)辦法監(jiān)督落實(shí)他們一定執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。
3.沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。
不自律的孩子把計(jì)劃當(dāng)作一種形式,不實(shí)施它,監(jiān)控不能到位。很多學(xué)生的計(jì)劃書(shū),進(jìn)程表等貼了滿(mǎn)墻,但是卻不能時(shí)時(shí)查看跟蹤進(jìn)度。所以常立志卻立不長(zhǎng)。
在疫情防控的大背景下,為了讓學(xué)生保持良好的生活習(xí)慣,充分利用假期時(shí)間,老師紛紛開(kāi)啟了“云叫醒服務(wù)”模式,老師們通過(guò)線(xiàn)上提醒的方式,提示學(xué)生開(kāi)始按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),并及時(shí)統(tǒng)計(jì)體溫等身體健康狀況。從這個(gè)意義上看需要老師他律。
“沒(méi)有自制力的人不足以談人生。”所以,無(wú)論做到做不到,都不要輕易忽視自制力的重要性。
1.不要讓借口欺騙你的大腦。
每次你不想學(xué)習(xí)的'時(shí)候,就需要留意一下自己找的借口。比如我在學(xué)習(xí)的時(shí)候,總喜歡告訴自己,再刷5分鐘“抖音”、再打一盤(pán)“王者”就去學(xué)習(xí)了!然后時(shí)間過(guò)去之后,我又會(huì)對(duì)自己說(shuō),“再看一分鐘”,于是1個(gè)小時(shí)、2個(gè)小時(shí)之后,看的有些累了,我就想,要不再休息一會(huì)兒吧。當(dāng)你也遇到和我一樣的狀況時(shí),你需要做的是,告訴自己,我只要再學(xué)15分鐘就可以玩手機(jī)。當(dāng)15分鐘到了的時(shí)候,你可以說(shuō),不然我再學(xué)15分鐘。
如果你是“喜歡做自己擅長(zhǎng)學(xué)科的人”,建議你從你喜歡擅長(zhǎng)的那個(gè)學(xué)科開(kāi)始學(xué)起;
如果你是“喜歡挑戰(zhàn)自己”的人,建議你從自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科開(kāi)始,這樣你可以對(duì)自己說(shuō),“我就不信了,這道題做不完,就不看手機(jī)。”
2.堅(jiān)持自己的計(jì)劃,多了不要做。
正確的做法應(yīng)該是,每天按照自己的計(jì)劃,按部就班地進(jìn)行,然后根據(jù)水平和實(shí)際情況,逐步增量。比如,今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃是復(fù)習(xí)一道錯(cuò)題。那么執(zhí)行到第3天,你的學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以增加到復(fù)習(xí)兩道錯(cuò)題。但是記住,不要心血來(lái)潮一天完成過(guò)多的任務(wù),這樣會(huì)提前透支大腦的滿(mǎn)足感。而且,你的身體更容易感到疲倦,計(jì)劃當(dāng)然不容易完成啦!
3.現(xiàn)在就行動(dòng),要不然好狀態(tài)永遠(yuǎn)不在。
要學(xué)會(huì)逼自己學(xué)習(xí)。很多時(shí)候,當(dāng)你想要逼自己學(xué)習(xí)時(shí),卻常常更加想要玩手機(jī)。這個(gè)時(shí)候,你要“以退為進(jìn)”。比如,你的數(shù)學(xué)很差,就一定要以基礎(chǔ)題為主,不要強(qiáng)迫自己去做過(guò)難的題。如果最開(kāi)始就很大強(qiáng)度,就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的反感,反而更不利于學(xué)習(xí)。
就算你不能完成今天的目標(biāo)也沒(méi)有關(guān)系,做了一點(diǎn),總比一點(diǎn)不做要強(qiáng)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作闖關(guān),你就會(huì)發(fā)現(xiàn):越來(lái)越好堅(jiān)持,甚至?xí)涣?xí)慣沒(méi)有學(xué)習(xí)的日子。
4.允許自己偷懶幾分鐘。
很多同學(xué)拿到手機(jī)那一刻,仿佛手機(jī)粘到了手上一樣。而且,長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)很容易造成視覺(jué)和精神上的疲勞,更加難以進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在“假期”這樣被公認(rèn)為休息的時(shí)間。
選擇更為合適的休息方式。比如說(shuō),到樓下散散步,或者和家人聊聊天。要是都不想做,很簡(jiǎn)單,給自己定個(gè)鬧鈴,趴在桌子上5分鐘也可以。
設(shè)置合理的休息時(shí)間。學(xué)習(xí)15分鐘休息半小時(shí)?比如說(shuō)學(xué)習(xí)20分鐘休息5分鐘,學(xué)習(xí)40分鐘,休息10分鐘。這個(gè)要根據(jù)你自己的情況來(lái)設(shè)置。
挑選給自己的獎(jiǎng)勵(lì)。每天在學(xué)習(xí)之前給自己定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如說(shuō),今天學(xué)習(xí)滿(mǎn)4小時(shí),就可以挑選一支喜歡的筆或者獎(jiǎng)勵(lì)自己在未來(lái)的某一個(gè)假期,徹底放松半天。
在朋友圈或者加入學(xué)習(xí)群,讓陌生人一起監(jiān)督,做不到就發(fā)紅包。
5.找個(gè)人來(lái)監(jiān)督你(他律)。
你需要更加優(yōu)秀的人,幫助你規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,告訴你高效學(xué)習(xí)的方法,總會(huì)比自己摸索來(lái)的快。這個(gè)人可以是你的老師,可以是你的同學(xué),可以是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小伙伴,能幫助你一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步的就好。
總之,復(fù)學(xué)之后,經(jīng)過(guò)階段學(xué)習(xí)測(cè)試分析,結(jié)果顯示,線(xiàn)上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,學(xué)生之間的差距明顯拉大。越是自覺(jué)自律的學(xué)生,越會(huì)勝出。網(wǎng)課,就是一面鏡子,照出人生百態(tài),照出你的習(xí)慣、態(tài)度、毅力,甚至人品。屏幕后的你是什么樣,步入社會(huì)你就是什么樣。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十三
近段時(shí)間,受疫情影響,我們又切換為線(xiàn)上教與學(xué)模式,現(xiàn)將我近期教學(xué)工作及學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、授課方式。
由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,我的授課方式有以下幾種選擇:
首先,早讀時(shí)間。一日之計(jì)在于晨,為了更好、更高效地讓學(xué)生們參與到早讀中來(lái),我選用視頻會(huì)議的方式,要求學(xué)生們開(kāi)啟攝像頭與麥克風(fēng),在積極同學(xué)的帶動(dòng)下,兩個(gè)班的孩子們讀書(shū)熱情高漲,我也鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢大膽地朗讀,不要怕出錯(cuò),整個(gè)早讀過(guò)程中我會(huì)對(duì)聽(tīng)到的錯(cuò)誤發(fā)音及時(shí)進(jìn)行糾正,整體來(lái)看,效果比較理想。
其次,課堂時(shí)間。我的授課方式更多一些:如果是以習(xí)題講解為主的課,我會(huì)選擇直播課的方式,直觀地向?qū)W生們展示解題的思路,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理高效地做筆記,在上課的過(guò)程中,為了保證學(xué)習(xí)效果,我會(huì)利用連線(xiàn)和消息欄隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生。
如果需要向?qū)W生們展示課件或講義,那么我會(huì)選擇視頻會(huì)議“共享屏幕”功能,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)記勾畫(huà),直觀清晰。
如果需要使用黑板板書(shū),那我會(huì)提前調(diào)試好角度,使用在線(xiàn)課堂模式進(jìn)行授課,要求學(xué)生開(kāi)啟攝像頭和麥克風(fēng),并保持相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)回答,與線(xiàn)下課堂氛圍一致。
二、學(xué)生狀態(tài)。
線(xiàn)上學(xué)習(xí),學(xué)生最大的問(wèn)題就是自制力,由于無(wú)法面對(duì)面的交流、輔導(dǎo)、監(jiān)督,學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)受到不同程度的影響,不管是作業(yè)的完成情況,課文的背誦情況,筆記的整理情況,都能有所體現(xiàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂,孩子們的注意力基本維持在30min左右,所以如何把握這黃金30min,是我線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)一直在思考和探索的問(wèn)題。
三、
課前準(zhǔn)備(備課組齊心協(xié)力,步調(diào)一致)。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的困惑。
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作,一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生,會(huì)存在敷衍了事的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限,因此也無(wú)法與面對(duì)面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決,家長(zhǎng)又無(wú)法輔導(dǎo),雖然有視頻材料、文字材料,但是學(xué)生的理解能力參差不齊,效果也不盡如人意。
隨著教學(xué)方式的改變,我深知我還有很多不足之處,還有很大的進(jìn)步空間。希望自己和孩子們一起堅(jiān)持學(xué)習(xí),靜待春暖花開(kāi),迎接回歸校園的日子。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十四
在疫情期間,本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則,我市教育局統(tǒng)一組織了線(xiàn)上授課學(xué)習(xí),現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下:
在市局組織授課前,首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項(xiàng),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,其次,我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況,今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人,遲到8人,不到4人,報(bào)道情況很不好。
首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩,也是非常實(shí)用的一堂課,我從中學(xué)到了很多,她能深入挖掘課本,先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義,我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵,有助于學(xué)生走進(jìn)文本,更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意,不僅如此,衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀,讓學(xué)生朗讀,來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴,批注式的教學(xué)方法,讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握,讓我們仿佛身臨其境,情景再現(xiàn)般,像是觀看者,亦或是表演者,真是酣暢淋漓,聽(tīng)完這節(jié)課,我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次,在我跟進(jìn)直播過(guò)程中,通過(guò)自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中,沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上,一屏之隔,致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
每節(jié)課完成以后,我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)、摘抄筆記類(lèi)型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè),我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)發(fā)起直播,讓學(xué)生申請(qǐng)連麥,有些學(xué)生過(guò)于緊張,導(dǎo)致背誦不流暢,還有的膽怯,一直在觀望,這樣半小時(shí)下來(lái),僅能過(guò)關(guān)五、六人,后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè),發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,真是見(jiàn)招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小,30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題,但截止21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人,還缺10人,很不理想。自晚上18:45直播課以后,讓學(xué)生休息片刻后,我發(fā)起了短暫的17分鐘直播,其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄,之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè),不停地返回又查看,又是通知,又是視頻會(huì)議,無(wú)奈電話(huà)通知,有的說(shuō)忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習(xí),或者中途離開(kāi),還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教,任意妄為,我還連線(xiàn)與該生進(jìn)行了談話(huà),但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無(wú)父無(wú)母,無(wú)人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),雖有回放,但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí),學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放,所以就導(dǎo)致不上線(xiàn),遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
總之,我會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
教育教學(xué)。
1、適應(yīng)集體生活。
孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短時(shí)間內(nèi)喜歡上幼兒園,愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛(ài),教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。
孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī),如:手把手的教孩子穿、_的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面,老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,另一方面,我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況,有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子生活充實(shí)更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如:我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶(hù)外體驗(yàn)天氣的變化,觀察秋天的現(xiàn)象,感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開(kāi)展迎“中秋”“國(guó)慶”活動(dòng);班級(jí)的穿脫鞋襪比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們表演的團(tuán)體“竹竿操”更是展示了孩子們的風(fēng)采。贏得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動(dòng)中,充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性,使他們得到了鍛煉,讓他們更健康、更自信。
保育工作。
1、注重孩子身心健康。
我們把保育工作放在較重的位置,對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài),使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。
保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒,杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個(gè)孩子在外染上了腮腺炎,我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施,加強(qiáng)消毒工作,將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
家長(zhǎng)工作。
1.發(fā)揮家長(zhǎng)園地的作用。
以家長(zhǎng)園地為窗口,讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作,如:在開(kāi)學(xué)前,我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》,將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細(xì)致地一一填寫(xiě),家長(zhǎng)非常關(guān)心。
2.通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流、溝通。
(1)向家長(zhǎng)公布三位老師的家庭電話(huà),方便家長(zhǎng)與老師間的溝通。
(2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。如:在排練團(tuán)體操時(shí),李睿的媽媽、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿姨從每天的排練到制作道具,直至表演成功。在此,班上的老師也對(duì)他們表示感謝。
(3)配合幼兒園召開(kāi)好每次的家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。
(4)成功的組織孩子半日活動(dòng)開(kāi)放,讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況,參與的家長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去。回顧這學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我們班的兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我們認(rèn)真作好各項(xiàng)工作,積極完成園內(nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù),為了更好的工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,我繼續(xù)和黃老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。新《綱要》提出“幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。圍繞這一綱要精神,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),在本學(xué)期開(kāi)展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和黃老師緊密配合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。一學(xué)期以來(lái),幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的感興趣。此外,我們還為幼兒開(kāi)展了各種有意義的活動(dòng)。如:小班級(jí)段《捏螺絲》比賽、取得了優(yōu)秀的成績(jī)、六一《親子彩繪》活動(dòng)、小托班《環(huán)保泳裝秀》等各類(lèi)活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富幼兒的情趣,為幼兒的生活增添了不少的色彩。
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期,在我們的課程中,每周都有一節(jié)常規(guī)《禮儀教育》,提高幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣如:入園、離園、入廁、洗手、喝水、午睡、禮貌用語(yǔ)等;此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做如疊被、穿衣等。由于我們統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我們班的幼兒在各項(xiàng)常規(guī)方面都有明顯的進(jìn)步和提高。我們還通過(guò)各種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;會(huì)愛(ài)護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶?zhuān)婧髸?huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,喜歡閱讀,學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。
我們堅(jiān)持每天用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗臺(tái)等幼兒經(jīng)常接觸的地方,每天對(duì)幼兒的杯、毛巾等進(jìn)行消毒,門(mén)衛(wèi)定期開(kāi)紫外線(xiàn)燈,為幼兒的生活創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的、衛(wèi)生清潔的環(huán)境。在晨檢和日常生活中通過(guò)細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常并及時(shí)妥善處理,對(duì)待患病幼兒按時(shí)為其服藥,更加關(guān)心體貼他們。小班孩子小,個(gè)別幼兒自理能力較差,教師們總是不厭其煩地在每天的進(jìn)餐時(shí)間讓孩子們吃飽。春冬季午休時(shí)幫幼兒脫掉衣服、蓋好被子,起床又幫幼兒穿上衣服,梳好頭,檢查幼兒的鞋是否穿反;進(jìn)入夏季午休時(shí),幫幼兒蓋好被子,以免因電扇或空調(diào)太涼而感冒并及時(shí)關(guān)掉空調(diào)或電扇;孩子大、小便時(shí)總是有一位老師在廁所中照看,便后又及時(shí)為他們別好衣服、提好褲子;看到流出鼻涕的孩子及時(shí)為其擦干凈;對(duì)于嘔吐或拉、撒在身上的孩子,又能和聲安慰及時(shí)給予清洗,并了解原因;日常中發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)通知家長(zhǎng),從未耽誤過(guò)孩子的病情的診治。
保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),安全工作是最重要的工作之一。我們力求從每件小事情做起,耐心細(xì)致,為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。我做到了以下幾點(diǎn):
1、教給了幼兒一些安全知識(shí),如不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位,一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持,為此,我們班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家園聯(lián)系園、電話(huà)等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。利用早上接待和下午放學(xué)的時(shí)間和家長(zhǎng)交談,一方面使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園狀況,另一方面了解家長(zhǎng)的個(gè)別要求,家園互動(dòng),使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的支持者、合作者。面對(duì)不同素質(zhì)、不同要求的家長(zhǎng),我們一視同仁、坦誠(chéng)相對(duì),站在家長(zhǎng)角度去想去做,并以專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度贏得了家長(zhǎng)的尊敬與理解。由此很多家長(zhǎng)和我們建立了朋友一樣的關(guān)系,有什么想法愿意和我們說(shuō),在教育上有什么好辦法也愿意和我們交流,可以說(shuō)我們?cè)谧黾议L(zhǎng)工作中也是學(xué)習(xí)者和提高者。
總之有耕耘就有收獲,回首一學(xué)期以來(lái)所做的工作。我們班嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)從安排,和老師們團(tuán)結(jié)一致,在教育教學(xué)保育等一系列工作中,取得了一定的成績(jī)。在肯定成績(jī)的同時(shí),也存在不足,如:個(gè)別幼兒還存在吃手指頭、挑食、膽子小、動(dòng)手能力較差、好爭(zhēng)搶等現(xiàn)象,這些問(wèn)題我們會(huì)在今后的工作中加強(qiáng)教育,我們有信心、耐心、恒心和愛(ài)心把小三班建設(shè)的更好,要讓它成為兒童之家幼兒園里一顆最耀眼的星星。
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”,一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂,開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認(rèn)真的備課,在第一次線(xiàn)上答疑結(jié)束之時(shí),同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情,令我感受頗多,這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲:
1課程組集體備課校內(nèi)資源共享。
本學(xué)期《中國(guó)古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后,我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通,結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā),共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
2整合線(xiàn)上精品課提前進(jìn)行課前引導(dǎo)。
《中國(guó)古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā),我們結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn),向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí),也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及qq群,進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
在泛雅平臺(tái)上,我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度,設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題,提前與學(xué)生溝通,明確任務(wù)和要求,做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。
3借助在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)。
在上課過(guò)程中,我們使用qq群進(jìn)行答疑解惑,組織討論,同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù),同時(shí)也積極參與了課堂討論。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí),我們還很欣喜地看到,有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們,增添了資料庫(kù)的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考,這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。
4課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思。
1.學(xué)生適應(yīng)線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程,一開(kāi)始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生,學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性,不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況,這需要教師積極引導(dǎo),活躍氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn),暖場(chǎng),拋磚引玉。)。
3.采用翻轉(zhuǎn)課堂,并不意味著教師的工作量減輕了,而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督,并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題,提前查找各種資料,熟悉教學(xué)內(nèi)容,才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇,要綜合考慮各種情況,包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式,是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn),又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能,而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi),重回課堂,相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下,做好新一輪的教學(xué)改革。
兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,又到了和孩子們共度新年的時(shí)候。回想兩年半來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子而付出的汗水。幼兒教師干的是瑣碎的工作,可收獲的果實(shí)確是晶瑩純潔的。看著他們兩年半來(lái),一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我們真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我們記憶猶新。
本學(xué)期我班一共有31位小朋友,其中男孩有,女孩有。我組成員能?chē)?yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、多看報(bào)的良好習(xí)慣。
1、深刻學(xué)習(xí)《鋼要》,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí),提高科研水平。
我們能通過(guò)看書(shū)、參觀、觀摩、培訓(xùn)、專(zhuān)家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí),并做到學(xué)以致用,不斷總結(jié)教育教學(xué)心得,時(shí)刻牢記《綱要》,撰寫(xiě)教育反思,提高科研水平,努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。
2、充分做好課前準(zhǔn)備工作。
我們班的兩位教師,能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具,經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具,為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒、相互督促。
3、加強(qiáng)蒙氏教學(xué)強(qiáng)度,彰顯班級(jí)特色。
在一日活動(dòng)中把蒙氏教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中,加強(qiáng)了幼兒閱讀、識(shí)字、講故事、數(shù)學(xué)等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做智力題等活動(dòng)。開(kāi)展了“開(kāi)心一刻”幼兒講笑話(huà)評(píng)比活動(dòng),每星期評(píng)出一位獲勝者,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情,積極性與自信心越來(lái)越高,班級(jí)幼兒的閱讀水平有較大提高。
4、做好幼小銜接工作。
(1)有意識(shí)地向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)小學(xué)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
(2)嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活,上課時(shí)不入廁、不去喝水,晚上少看電視,準(zhǔn)時(shí)上床休息,每天整理好自己的書(shū)包。
(3)幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包。早上背來(lái),練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,離園背回家去,自己整理書(shū)包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
(4)通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇組長(zhǎng),嘗試自主管理,讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。
1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級(jí)無(wú)一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,無(wú)事故發(fā)生。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng),我們感到無(wú)比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng),我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài),這是對(duì)我們工作的支持和鼓勵(lì),雖然我們工作也有不到位的時(shí)候,但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量,我們相信自己一定會(huì)做得更好!
新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái),學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部、省教育廳關(guān)于“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”系列部署要求,科學(xué)研判,迅速行動(dòng),多措并舉,從“能開(kāi)課”到“開(kāi)好課”,主動(dòng)把疫情防控壓力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的動(dòng)力,以在線(xiàn)教學(xué)促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè),不斷提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量和效果,推動(dòng)教與學(xué)變革,最大限度保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量與線(xiàn)下課堂實(shí)質(zhì)等效,降低疫情對(duì)教學(xué)工作的影響。
學(xué)院從2月17日起,全面開(kāi)啟疫情防控期間“線(xiàn)上教學(xué)”模式,截止4月底開(kāi)展12周線(xiàn)上教學(xué)工作。學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)總體設(shè)計(jì)良好,組織服務(wù)到位,層層落實(shí)到位,為疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)順利實(shí)施、取得良好效果提供堅(jiān)強(qiáng)有力保障。一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。黨委書(shū)記劉啟華、院長(zhǎng)史明清多次主持召開(kāi)疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,親自參與研究制定疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)組織總體方案,指導(dǎo)疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)工作。分管教學(xué)副院長(zhǎng)付愛(ài)斌靠前指揮、深入一線(xiàn),按照學(xué)院疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組“學(xué)生中心、因課施教、標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)量不減”的工作要求,與各教學(xué)單位同志一道切實(shí)抓好線(xiàn)上教學(xué)工作。二是提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。2月初,學(xué)院召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)籌備的專(zhuān)題會(huì)議,開(kāi)通線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)使用培訓(xùn)qq群,加強(qiáng)師生線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)。三是科學(xué)謀劃部署工作。認(rèn)真研究制定《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間教育教學(xué)工作的通知》《新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間教學(xué)組織總體方案》等系列文件,對(duì)疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作做詳細(xì)統(tǒng)籌安排布置。四是落實(shí)落地工作部署。各二級(jí)學(xué)院按照學(xué)院統(tǒng)一部署,制訂線(xiàn)上教學(xué)方案,明確各門(mén)課程開(kāi)課方式、開(kāi)課平臺(tái)、資源準(zhǔn)備、班級(jí)組建、平臺(tái)測(cè)試等工作,落實(shí)每一門(mén)課程教學(xué)安排,與每一位任課老師確認(rèn)線(xiàn)上授課方式,以教學(xué)班組建qq群,將課程責(zé)任劃分到每一個(gè)教研室,落實(shí)到每一位教師,通知到每一位同學(xué)。
經(jīng)過(guò)前期周密安排部署,加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)管理,在全體師生的共同努力下,學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)組織有序,實(shí)施順利,教學(xué)秩序穩(wěn)定運(yùn)行。一是師生參與線(xiàn)上教學(xué)全覆蓋。理論課開(kāi)課率100%,實(shí)踐課應(yīng)開(kāi)盡開(kāi),共開(kāi)課342門(mén),涉及教師384人,參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)生人次達(dá)140萬(wàn)以上,學(xué)生整體到課率93.51%,學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)比例達(dá)95.11%,在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)6-8小時(shí)的達(dá)59.63%。二是課程授課方式趨于穩(wěn)定。任課教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課程教學(xué)實(shí)際需求,充分利用學(xué)院課程建設(shè)成果和智慧職教云、超星學(xué)習(xí)通、學(xué)銀在線(xiàn)等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及課程資源,采用“qq+職教云”“qq+釘釘直播”“qq+騰訊課堂”等靈活多樣的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì),任課教師都組建了課程教學(xué)qq群,課程教學(xué)平臺(tái)采用智慧職教325人、超星學(xué)習(xí)通67人、中國(guó)大學(xué)慕課8人。三是教學(xué)資源建設(shè)成效顯著。疫情防控期間教師共建共享261門(mén)課程在線(xiàn)教學(xué)資源,截止4月底現(xiàn)智慧職教平臺(tái)全校教學(xué)資源累積總數(shù)為186943個(gè),題庫(kù)176463條。四是師生線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)良好。截至4月底,在智慧職教平臺(tái)簽到17218次,課前要求2354次,課后安排1866次、師生討論11153次,頭腦風(fēng)暴2900次,測(cè)驗(yàn)2262次,提問(wèn)14643次,小組pk295次,問(wèn)卷調(diào)查595次。五是關(guān)注畢業(yè)生學(xué)習(xí),確保如期畢業(yè)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況,指導(dǎo)教師通過(guò)電話(huà)、郵件、qq、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通和交流,加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo),確保畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))能夠按時(shí)完成,保證畢業(yè)生如期畢業(yè)。
自組織實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),從最初網(wǎng)絡(luò)堵塞、教學(xué)平臺(tái)不穩(wěn)定到現(xiàn)在線(xiàn)上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行,學(xué)院科學(xué)組織實(shí)施線(xiàn)上教學(xué),做到督導(dǎo)結(jié)合,教學(xué)評(píng)估全面覆蓋,確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。一是組建線(xiàn)上教學(xué)工作專(zhuān)家委員會(huì)。專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家深入線(xiàn)上教學(xué)一線(xiàn),隨機(jī)進(jìn)入在線(xiàn)課堂了解教學(xué)情況,并對(duì)線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)研判和指導(dǎo)。二是把好每一門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量關(guān)。構(gòu)建覆蓋所有課程的“課程團(tuán)隊(duì)—教研室主任—二級(jí)學(xué)院”層層審核機(jī)制,嚴(yán)格審核課程內(nèi)容、教學(xué)資源和實(shí)施方式,確保開(kāi)出課程“質(zhì)量不掉線(xiàn)”。三是采取“三級(jí)兩線(xiàn)”質(zhì)量監(jiān)控措施,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形成閉環(huán)。“三級(jí)”即:學(xué)院層面做好線(xiàn)上教學(xué)頂層設(shè)計(jì),關(guān)注數(shù)據(jù)分析,校級(jí)督導(dǎo)專(zhuān)家落實(shí)督導(dǎo)責(zé)任,隨機(jī)在直播空間實(shí)時(shí)開(kāi)展督教、督學(xué)、督管;二級(jí)學(xué)院層面組建督導(dǎo)團(tuán)隊(duì),全面覆蓋院系課程,確保線(xiàn)上教學(xué)課程實(shí)施與質(zhì)量;教研室層面,加強(qiáng)對(duì)教師的督查指導(dǎo),做好每堂課的把關(guān)與改進(jìn)。“兩線(xiàn)”即:對(duì)在線(xiàn)教學(xué)情況進(jìn)行匯總,一條線(xiàn)是授課教師將每周教學(xué)情況報(bào)送到二級(jí)學(xué)院教學(xué)干事,另一條線(xiàn)是學(xué)習(xí)委員將教學(xué)情況及時(shí)反饋至教務(wù)處。教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院根據(jù)師生提出的建設(shè)意見(jiàn),做出解決措施反饋給相關(guān)的老師。四是學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)良好。調(diào)查顯示,88.84%學(xué)生對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)收獲等基本情況滿(mǎn)意,61.05%學(xué)生認(rèn)為在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果能夠達(dá)到在校正常學(xué)習(xí)效果的70%及以上;46.77%學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程回放,對(duì)重難點(diǎn)充分學(xué)習(xí),40.98%學(xué)生能夠自由安排時(shí)間,31.4%學(xué)生能借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)習(xí),91.87%學(xué)生認(rèn)為線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式下能夠完成作業(yè),64.19%學(xué)生認(rèn)為“交流答疑足夠充分”。
回顧總結(jié)新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作富有成效,但也還存在一些問(wèn)題與不足,主要體現(xiàn)在:一是教學(xué)平臺(tái)不穩(wěn)定性,采取直播形式授課時(shí)容易出線(xiàn)掉線(xiàn)、卡頓、延遲的現(xiàn)象,對(duì)教學(xué)效果造成一定的影響。二是手機(jī)屏幕較小,部分教學(xué)資源或直播畫(huà)面觀看清晰度受影響,學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變慢,拖慢教學(xué)進(jìn)程與節(jié)奏。三是大部分課程理論教學(xué)已完成,實(shí)踐教學(xué)難以組織實(shí)施,積壓嚴(yán)重,學(xué)生返校后,實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備等將高負(fù)荷運(yùn)作,短時(shí)間難以組織安排。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十五
緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點(diǎn)起床,通知孩子朗讀課文,布置預(yù)習(xí)作業(yè),到開(kāi)始線(xiàn)上同步學(xué)習(xí),布置線(xiàn)下作業(yè),完成課后輔導(dǎo),作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時(shí)上課沒(méi)有什么區(qū)別,因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作,但是卻又覺(jué)得跟平時(shí)上課大大的不同,是不能立刻了解到孩子們對(duì)知識(shí)的掌握度,還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書(shū)寫(xiě),還是已經(jīng)被群里家長(zhǎng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機(jī),電腦,電視,紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門(mén)的電子書(shū)練習(xí)圖片。老師們各個(gè)變成了電腦小能手,錄視頻,找小程序,錄微課,盡己所能的讓學(xué)生真正在線(xiàn)上學(xué)習(xí)到知識(shí),而不是讓學(xué)生感覺(jué)這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開(kāi)展線(xiàn)上課堂工作,學(xué)校提前安排家庭教育高級(jí)指導(dǎo)老師開(kāi)展了一次大型的線(xiàn)上直播講座,講座名稱(chēng)為《送給新學(xué)期有夢(mèng)想的孩子》,這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓家長(zhǎng)孩子們提前熟悉線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式。
教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案,讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群,課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容,課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,課后復(fù)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)難點(diǎn)等等。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)的老師們聽(tīng)得格外認(rèn)真。
線(xiàn)下交流的格外的熱烈,互相取經(jīng)。
老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎,各種大招齊上陣。
當(dāng)然查遺補(bǔ)漏,一個(gè)也不能少,老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng),但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中,但是關(guān)不住大家工作的熱情,群里有老師一直在期待,正式上班的那天早日到來(lái)。我想當(dāng)老師們站上講臺(tái)的那一刻,一定會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)一句:孩子們,我想死你們了。
家長(zhǎng)們?cè)谶@一天也不閑著,早早的測(cè)試線(xiàn)上學(xué)習(xí)的工具,確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽(tīng)上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前,倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了老師,在微信群里咨詢(xún)老師問(wèn)題,監(jiān)督孩子批改作業(yè),按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多,很多信息不能及時(shí)回復(fù),家長(zhǎng)們也都能理解,幫助老師協(xié)調(diào)處理問(wèn)題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系變得更密切,我想也讓家長(zhǎng)更加的明白了老師一天的工作日常,相信回到學(xué)校會(huì)更好的配合老師的工作。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十六
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一時(shí)期來(lái)的工作,很有必要進(jìn)行分析、總結(jié),以便解決問(wèn)題、明確方向,不斷鞏固自己的教學(xué)水平。現(xiàn)在,我將從以下方面對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)分析。
一、備課方面。
我始終堅(jiān)持有“備”無(wú)患。先備課后上課是教師教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提與保證,也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作盡心的表現(xiàn)。
我在教學(xué)工作中,都會(huì)提前備課,從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。還會(huì)請(qǐng)教同事,并時(shí)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取新的信息與資料,充實(shí)課程內(nèi)容,力爭(zhēng)在傳授知識(shí)的同時(shí)增加課堂趣味性,讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)。
每當(dāng)上完一節(jié)課,我還會(huì)及時(shí)反思,總結(jié)得失,時(shí)時(shí)提醒自己從小處抓手,日積月累,不斷進(jìn)步。
二、上課方面。
紀(jì)律是課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證。關(guān)于紀(jì)律問(wèn)題,我在第一節(jié)課就會(huì)嚴(yán)格強(qiáng)調(diào),并能在課堂教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真實(shí)施,一視同仁,公平的環(huán)境與嚴(yán)格的紀(jì)律,為學(xué)生創(chuàng)造了舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
理想教育也是不可或缺的,學(xué)生畢竟還是孩子,他們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)與幫助,只有幫學(xué)生明確理想、目標(biāo),才能使其自覺(jué)主動(dòng)起來(lái),只有學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),教學(xué)才能事半功倍,成績(jī)才能不斷提升。
必須聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生就是家庭的一面鏡子,但這面鏡子是可以變化的,學(xué)生有了問(wèn)題,家校聯(lián)合是個(gè)不錯(cuò)的解決辦法。囿于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,教師在學(xué)生管理問(wèn)題上束手束腳,家長(zhǎng)的大力配合與支持,是學(xué)效率提高的必要保障。
只有學(xué)生管住嘴,收起心,才能真正把精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái),師生良性互動(dòng)才能形成,最終你好我好大家好,皆大歡喜。
三、作業(yè)方面。
作業(yè)是訓(xùn)練、是督促,是教師家長(zhǎng)觀察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的說(shuō)明,是學(xué)生自我成長(zhǎng)的墊腳石,是其學(xué)習(xí)生活中必不可少的重要組成部分,也是每位教師必須認(rèn)真面對(duì)的教學(xué)工作之一。
我都會(huì)按時(shí)布置作業(yè),并注重作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生完成情況,不搞題海戰(zhàn)術(shù),在取得一定教學(xué)效果的同時(shí),盡可能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)找到學(xué)生了解情況,對(duì)于有疑惑的,我會(huì)立即解答。對(duì)于偷奸耍滑的,我會(huì)及時(shí)批評(píng)并限期整改,如果不能按要求完成作業(yè),我會(huì)和其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同督促學(xué)生做好自己的事情,千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
四、學(xué)生方面。
學(xué)生才是教學(xué)工作的主體,無(wú)論是備課、上課還是作業(yè),都是為學(xué)生服務(wù)的,當(dāng)然,也是為自己服務(wù),畢竟教學(xué)相長(zhǎng)。
學(xué)生的主體地位毋庸置疑,但學(xué)生這個(gè)主體是在教師這個(gè)主導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)的。親其師方能信其道,師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的客觀存在。一般情況下,教師的年齡比學(xué)生大,教師的閱歷比學(xué)生豐富,所以在師生關(guān)系的處理上,教師要主動(dòng)一點(diǎn)。
我在教學(xué)活動(dòng)中,會(huì)主動(dòng)關(guān)注學(xué)困生和貧困生,給與其力所能及的幫助和指導(dǎo),尤其是生活上的適當(dāng)找照顧,能讓學(xué)生真正感受到教師的真誠(chéng)與溫暖,而這對(duì)于心與心交換的教學(xué)活動(dòng),無(wú)疑是最好的。
教學(xué)工作是教師生活的主要構(gòu)成,是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行,我就時(shí)刻要求自己與時(shí)俱進(jìn),天天讀書(shū),力爭(zhēng)每天都過(guò)得有意義。
疫情期間網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(匯總17篇)篇十七
當(dāng)然,我始終認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué),它還是有它的局限性的:
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”,而且一次只能連麥一位同學(xué),不能實(shí)現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,不能很好地分層教學(xué)