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    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:翰墨

    一個(gè)合理的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)是教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步,需要慎重對(duì)待和精心設(shè)計(jì)。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇一

    1、知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

    2、勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

    1、各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替)。

    2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

    一、輕松活動(dòng)(營(yíng)造輕松的心理氛圍)。

    1、游戲“開(kāi)火車”進(jìn)活動(dòng)室。

    2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

    3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

    二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。

    (音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)。

    為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。

    小結(jié)、媽媽大,寶寶小。

    三、游戲“找媽媽”。

    1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

    2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

    3、共同歡呼“找到媽媽了”。

    小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)。

    4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽,我愛(ài)你”、“媽媽,我想你”等。

    四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    活動(dòng)時(shí)間:45分鐘 活動(dòng)場(chǎng)地:室內(nèi)

    活動(dòng)流程:

    1. 引起動(dòng)機(jī)

    1. 播放《中國(guó)達(dá)人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

    2. 分享感受(1) 自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?

    2. 角色扮演(考后你我他)

    1. 教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1)。

    2. 教師講評(píng):看完三個(gè)短劇,同學(xué)們有什么感想?每次考試后,有的同學(xué)像刺猬,有的同學(xué)無(wú)所謂,有的同學(xué)不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅S斜匾模热邕\(yùn)動(dòng)、哭泣、聽(tīng)歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場(chǎng)所及合適的對(duì)象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學(xué)們的心情如何呢?一起來(lái)曬曬。

    分小組畫(huà)一畫(huà)自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來(lái)表達(dá)。

    3. 團(tuán)體分享(走過(guò)忐忑)

    1. 巧解奇夢(mèng)——換個(gè)角度看考試

    (1) 續(xù)編故事。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事的前半部分:

    (1) 在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。

    (2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分:

    一位大臣要參見(jiàn)國(guó)王,國(guó)王在病榻上說(shuō)出他的心事,哪知大臣一聽(tīng),大笑說(shuō):“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國(guó)王,您是真龍?zhí)熳?花謝了,花謝見(jiàn)果子呀!”

    (3) 教師點(diǎn)評(píng):看來(lái)想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài),換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開(kāi)朗。

    2. 句式練習(xí)

    (1) 出示訓(xùn)練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)

    (2) 小組內(nèi)交流。

    (3) 教師點(diǎn)評(píng):做這個(gè)句式練習(xí)的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績(jī)。考試的作用主要是幫助大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。定期的考試有利于大家對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。

    3. 心痛不如心動(dòng)

    (1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

    蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式,校長(zhǎng)一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無(wú)奈之下端起書(shū)本,在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)詞,讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個(gè)術(shù)語(yǔ),看看誰(shuí)最快,誰(shuí)最慢。只見(jiàn)所有同學(xué)包括校長(zhǎng)都手忙腳亂,急于從書(shū)本上找到這兩個(gè)詞。30秒過(guò)去了,沒(méi)有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問(wèn)題:“請(qǐng)大家將生活倒退一分鐘,當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)的時(shí)候,你們有對(duì)問(wèn)題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒(méi)有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎?不會(huì),增長(zhǎng)的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學(xué)校不是高壓鍋。”

    (2) 全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

    (3) 教師點(diǎn)評(píng):每次考試,大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次,而不關(guān)注考察的知識(shí)點(diǎn)、題目設(shè)置、答題方法等。實(shí)際上,考試之后如果只重成績(jī)高低、排名先后,那同學(xué)增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一聽(tīng)上屆師姐的一次模考總結(jié)(ppt展示附件2)。

    (5) 全班分享,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

    4. 有效的考后分析

    (1) 教師展示考后分析內(nèi)容。

    答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時(shí)間把握);

    應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備、身心狀態(tài));

    成績(jī)分析(強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的變化、綜合成績(jī)變化情況);

    行動(dòng)計(jì)劃(針對(duì)現(xiàn)狀,調(diào)整目標(biāo),制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。

    (2) 我也動(dòng)動(dòng)筆。請(qǐng)學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析,并用書(shū)面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生分享。

    教師點(diǎn)評(píng):大家分析時(shí)要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對(duì)題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等,通過(guò)強(qiáng)化正向思維,大家才能提高自信心。

    4. 教師講評(píng)

    教師小結(jié):欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉(zhuǎn)換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對(duì)待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經(jīng)驗(yàn),成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來(lái)!

    5. 自我反思

    1. 教師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長(zhǎng)拼圖”,讓學(xué)生靜默片刻,反思后填寫(xiě)。

    最后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和贊賞。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇三

    昨天我聽(tīng)你們老師說(shuō),你們都是很聰明的孩子,我能和你們這些愛(ài)動(dòng)腦,勤思考的同學(xué)們一起上課,真是太高興了。為了表示我的誠(chéng)意,我請(qǐng)你們到大風(fēng)車節(jié)目中去作客,好不好?課件。歡迎你們到大風(fēng)車節(jié)目中來(lái),我是主持人知心姐姐,讓我們一起投入到快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中吧!

    知心姐姐這有一個(gè)非常好聽(tīng),非常有趣的故事,你們想不想自己讀一讀?只可惜有幾個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(、請(qǐng)教老師同學(xué)、根據(jù)理解)

    你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,想出這么多的好辦法,我支持你們。你們可以看大屏,也可以看資料,現(xiàn)在開(kāi)始吧!

    誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng),(刻舟求劍)聽(tīng)了這個(gè)故事,你想說(shuō)些什么?(不動(dòng)腦筋就會(huì)做蠢事)你們通過(guò)動(dòng)腦筋,想出了好辦法,掃除了學(xué)習(xí)中的障礙,真切的讀到了這個(gè)有趣的故事,你們有什么感受呢?(高興)我們大家都非常的高興,我們互相慶祝一下吧!

    2、同學(xué)們真正感到了成功的喜悅,充滿了成就感,你們真是愛(ài)動(dòng)腦,勤思考的好孩子,你們還知道誰(shuí)是這樣的孩子呢?(海爾、王二小、雨來(lái)、一休)我也給你們請(qǐng)來(lái)兩位聰明的孩子,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。板書(shū):我來(lái)看(海爾兄弟)看了動(dòng)畫(huà)片后,你們有什么啟發(fā)嗎?(遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,不能害怕和躲避,要像海爾兄弟一樣,動(dòng)腦筋想辦法,去戰(zhàn)勝一切)

    在每個(gè)小組的袋子里,有5種豆子,每組的豆子同樣多,需要你們把豆子分開(kāi),同一種豆子放在同一個(gè)袋子里,先到小組里討論,如何用最短的時(shí)間分完豆子。

    討論完了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始分豆子吧!分完把手高高舉起來(lái)。

    這個(gè)組取得第一名,你們來(lái)介紹一下你們是如何分豆子的?你們組通過(guò)動(dòng)腦筋,想出了好辦法,在小組的末期配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作下取得了成功,知心姐姐獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵智慧的大紅花。成功的小組說(shuō)說(shuō)你們的感受吧,其他同學(xué)也說(shuō)說(shuō)吧。

    取得勝利的同學(xué)是快樂(lè)的,是智慧帶給他們無(wú)盡的喜悅,沒(méi)有成功的同學(xué)也要快樂(lè)起來(lái),因?yàn)槲覀冎懒艘獙W(xué)會(huì)運(yùn)用愛(ài)動(dòng)腦,勤思考這一法寶,對(duì)不對(duì)?可見(jiàn),同樣一件事,動(dòng)腦筋去做和不動(dòng)腦筋去做,結(jié)果是截然不同的。

    好了,我們活動(dòng)了這么久,知心姐姐領(lǐng)你們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),輕輕松松我來(lái)唱。是呀,智慧就像打雷要下雨,下雨要打傘一樣簡(jiǎn)單,只要我們愛(ài)動(dòng)腦筋,就一定能駛向成功的彼岸。

    3、看,這是明明的家,今天爸爸媽媽都上班了,只有他一個(gè)人在家,忽然來(lái)了一個(gè)陌生人,他該怎么做呢?先討論討論,事情會(huì)怎樣發(fā)展下去,他會(huì)怎么做呢?一會(huì)兒用小品的形式表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)來(lái)扮演什么角色,開(kāi)始討論。

    你們可真了不起,用自己的聰明才智機(jī)靈的處理咳生活中的突發(fā)事件,我由衷的祝賀你們。

    你們?cè)谏钪杏心男?ài)動(dòng)腦勤思考的例子呢?

    在這期節(jié)目中,你們能夠揚(yáng)起愛(ài)動(dòng)腦勤思考的風(fēng)帆,解決了學(xué)習(xí)和生活中的不少難題,現(xiàn)在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧島吧!智慧島上有一個(gè)智慧宮,讓我們一起去敲智慧宮的大門吧,能否敲開(kāi)呢?讓我們拭目以待吧!

    智慧的大門打開(kāi)后,出現(xiàn)兒歌:

    愛(ài)動(dòng)腦,勤思考,

    學(xué)習(xí)生活離不了。

    學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦,成績(jī)呱呱叫,

    生活愛(ài)動(dòng)腦,幸福有美好!

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇四

    一、教學(xué)目的:

    透過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的潛力。

    二、教學(xué)過(guò)程:

    (一)、談話導(dǎo)入:

    孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這天,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

    (二)、情境表演《跳皮筋》。

    1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎樣玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她,悲哀地跑到一邊,哭了起來(lái)。

    師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))。

    生:小芳不合群,說(shuō)別人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她,嘲笑她,她受不了。

    師:應(yīng)對(duì)這種情形,就應(yīng)怎樣解決呢?

    生:小芳不就應(yīng)說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間就應(yīng)和和氣氣。(生充分說(shuō))。

    師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

    2.情境表演:

    上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

    師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))。

    生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害。

    生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

    師小結(jié):是,我們就應(yīng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就就應(yīng)原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。

    下面(出示)我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的推薦是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。

    同學(xué)之間。

    學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

    學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

    學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

    學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

    師:同學(xué)們每一天生活在一齊,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列狀況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)。

    (三)、說(shuō)句心里話。

    (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”。

    (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,但是昨日你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

    (3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

    生:遇到這種狀況我會(huì)這樣做:

    生:遇到這種狀況我會(huì)這樣做:

    師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們必須能做到。來(lái),一齊讀:同學(xué)之間:

    學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方。

    學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微。

    學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒。

    學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步。

    過(guò)渡:接下來(lái),老師還給大家?guī)?lái)了校園短劇《糖葫蘆的故事》,邊看邊想,你有什么感觸?(放視頻)。

    (四)、校園短劇:視頻:《糖葫蘆的故事》。

    討論:看到上面資料此時(shí)此刻你想到什么?

    生充分說(shuō):(不要愛(ài)慕虛榮……)。

    師總結(jié):虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),在生活當(dāng)中,老師期望大家(出示)。

    應(yīng)對(duì)普通不盲目攀比。

    應(yīng)對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮。

    應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)。

    應(yīng)對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏。

    過(guò)渡:接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道搞笑的檢測(cè)題,透過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)以下,自己的心理是否健康,在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選取,期望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)。

    (五)、檢測(cè)題:

    請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選取答案。

    (1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

    a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決。

    (2)、每一天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們帶給方便嗎。

    a、能謙讓b、有時(shí)能做到c、不能謙讓。

    (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫忙嗎?

    a、能b、有時(shí)能c、不能。

    (4)、你愿意參加群眾活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為群眾爭(zhēng)光?

    a、愿意參加,并能為群眾爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加。

    a、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)b、和家人一齊去亞武山。

    (6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎?

    a、經(jīng)常做b、有時(shí)做c、沒(méi)做過(guò)。

    (7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)帶給方便?

    a、能做到b、有時(shí)能做到c、做不到。

    (8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎?

    a、必須能b、有時(shí)能c、不能。

    (六)、評(píng)價(jià)。

    選a得24分選b得16分選c得8分。

    選a:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;。

    選b:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力;。

    選c:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

    師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

    過(guò)渡:最后,我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

    (七)、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》。

    小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

    (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);。

    (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之持續(xù)愉悅、平靜;。

    (3)能承受挫折;。

    (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;。

    (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;。

    (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;。

    (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;。

    (8)有用心的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

    (八)、師總結(jié):

    同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

    (九)、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇五

    情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾,如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí),我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”,而對(duì)于孩子為什么害怕,害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

    本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒,不要擔(dān)心,不要覺(jué)得難為情;鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕,從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒,樹(shù)立自信心。

    整個(gè)活動(dòng),我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出害怕的感覺(jué),并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè)。

    1.知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。

    2.能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

    1.繪本《我好害怕》。

    2.情景,事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

    1.小熊的害怕

    看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測(cè)。)

    揭示謎底:遇到什么了?

    活動(dòng)實(shí)錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

    提問(wèn):這是什么時(shí)候?聽(tīng),這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

    活動(dòng)實(shí)錄:天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷,很害怕。

    小結(jié):是呀,遇到惡狠狠的狗時(shí),小熊會(huì)害怕;天黑了,一個(gè)人在家,小熊心里也很害怕。

    2.我的害怕

    有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái),我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái),跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論。)

    你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

    活動(dòng)實(shí)錄:我害怕大灰狼,因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。

    還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?

    活動(dòng)實(shí)錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

    你怕火,為什么呀?

    活動(dòng)實(shí)錄:因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。

    你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

    活動(dòng)實(shí)錄:大的水會(huì)把我們沖走,房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的;這是插座,有電。

    你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的?

    活動(dòng)實(shí)錄:我怕打雷,會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

    看看他害怕的是什么?為什么?

    活動(dòng)實(shí)錄:打針,因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

    3.我不害怕

    (1)討論

    怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對(duì)應(yīng)想辦法。)

    動(dòng)物:遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做呢?

    找警察幫忙:躲起來(lái);趕快跑回家。

    水、火、電、刀:這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,怎么做呢?

    小心點(diǎn);不玩兒。

    聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí),我們可以怎么做呢?

    捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。

    邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

    小結(jié):遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!

    (2)情境表演

    活動(dòng)實(shí)錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

    我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

    今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針,你們準(zhǔn)備好了嗎?

    小結(jié):原來(lái)有些害怕的事情,我們可以躲起來(lái),可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

    4.小熊不害怕

    你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒(méi)有變得勇敢呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。

    活動(dòng)實(shí)錄:它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書(shū)。

    現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開(kāi)心,因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!

    評(píng)析:教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,孩子們都主動(dòng)與周圍陌生的老師擁抱、打招呼,活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

    活動(dòng)反思

    本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中,首先是讓幼兒知道害怕的感覺(jué)人人都有,同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)害怕和戰(zhàn)勝害怕。

    為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選,選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容,如兇猛的動(dòng)物,打雷等突然發(fā)出的聲響,生活中的火、電以及打針,這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類,一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問(wèn)題;三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。

    在實(shí)施的過(guò)程中,孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論,大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。從畫(huà)面、聲音到情境的配合,讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動(dòng)中,我著重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺(jué),用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興,利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣,讓孩子通過(guò)看圖示,知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法,我們的.心情就會(huì)變得輕松,不再那么害怕了。

    在孩子們討論的過(guò)程中,我聽(tīng)到了很多答案:如有的孩子說(shuō)遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽,有的孩子說(shuō)不能玩水、火、電、刀,使用時(shí)要很小心,還要提醒媽媽小心一點(diǎn),打雷的時(shí)候可以捂上耳朵,可以聽(tīng)音樂(lè)等等。孩子們能夠面對(duì)自己的害怕,并想出適合的化解辦法。

    在情境表演打針的過(guò)程中,有的孩子一開(kāi)始就很勇敢地站出來(lái),有的孩子一開(kāi)始不敢,在部分小勇士嘗試的同時(shí),配上幾句朗朗上口的兒歌:手臂彎一彎,腦袋歪一歪,大聲說(shuō)一說(shuō),我不怕,我不怕,我不怕!這時(shí)候,剛開(kāi)始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來(lái),當(dāng)孩子們都完成了打針過(guò)程時(shí),一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí),我看到了孩子們充滿勇氣的一面,體驗(yàn)到了他們的快樂(lè)的同時(shí)我也充滿了快樂(lè)。

    優(yōu)秀作文推薦:教學(xué)目的:

    使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志。

    教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

    同學(xué)們,我們每一個(gè)人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事,“加林查終于成功了”。

    (二)學(xué)文明理

    1、分析加林查成功的原因

    a、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請(qǐng)你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

    b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會(huì)這么認(rèn)為,要說(shuō)出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過(guò)我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星,是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員,有了明確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅(jiān)持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書(shū),最后板書(shū)課題)。

    2、體驗(yàn)意志是成功的保證

    a、示范體驗(yàn):請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作,閉幕式提示安全要求。

    b、學(xué)生自選體驗(yàn):分組進(jìn)行,單行組做動(dòng)作時(shí),雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí),單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

    (三)活動(dòng)明理

    1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì),并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié):通過(guò)游戲活動(dòng),同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng),意志是成功的保證。

    2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

    a、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;

    b、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面克服困難取得成功的事例:有幾個(gè)事例,就涂幾顆五角星,鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。

    3、評(píng)評(píng)、議議:a、分小組討論幾個(gè)事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。小結(jié):意志力要自覺(jué)培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長(zhǎng)日久,意志更堅(jiān)強(qiáng),成功也越多。

    4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。

    1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。

    2、使學(xué)生知道,現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

    3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。

    二、重點(diǎn):

    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

    三、難點(diǎn):

    教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

    四、教學(xué)過(guò)程(一)、心情檔案

    1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

    2、親情游戲

    你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫助最大,請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

    3、感受父母的愛(ài)

    (二)、心靈體操

    1、閱讀材料

    材料一:“1999年貴州纜車事故”

    材料二:“唐山大地震”

    材料三:“走進(jìn)科學(xué)”

    使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

    請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

    說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。

    學(xué)生讀材料,談感受。

    學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。

    3、情境表演:

    “課堂內(nèi)外”

    4、請(qǐng)你參與

    (三)、心海羅盤

    1、豐收?qǐng)@:針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,暢談收獲

    2、送你一句話:

    感激傷害你的人,因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài);感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;感激蔑視你的人,因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊;感激絆到你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立;凡事感激,學(xué)會(huì)感激,感激一切使你成長(zhǎng)的人。

    3、重播音樂(lè):《感恩的心》

    4、教師總結(jié)

    學(xué)生合作表演,談感受

    通過(guò)學(xué)生回答,讓學(xué)生明確愛(ài)與

    被愛(ài)的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在享

    受愛(ài)的同時(shí)必須懂得感恩。

    學(xué)生自由暢。

    大屏幕演示,學(xué)生齊讀。

    學(xué)生起立、齊唱。

    幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

    教學(xué)過(guò)程:一、交待任務(wù)

    我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

    板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

    二、新授部分

    1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

    師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書(shū):

    師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

    小結(jié)學(xué)法:(略)

    2.觀看課堂劇《小明的100分》。

    (大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

    看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

    (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

    (2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

    (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

    (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

    3.觀看課堂劇:《客人來(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

    看幻燈:出示題:

    (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

    (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

    (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

    (4)如果你有打算怎么辦

    用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

    4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

    三、總結(jié)

    1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

    2.師總結(jié):

    每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。

    明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

    師講解,大家齊讀。

    四、總結(jié)

    同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

    板書(shū)設(shè)計(jì):不要明日復(fù)明日

    明日復(fù)明日,明日何其多。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇六

    活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。

    活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力,智力包括哪些方面。

    總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

    活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:。

    1、心理原因:女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

    2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過(guò)了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。

    活動(dòng)四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

    原因:

    1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。

    2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。

    3、個(gè)人的意志努力。

    活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異!)。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇七

    一天早晨,東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)學(xué)校,原本開(kāi)朗、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說(shuō)什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個(gè)噩夢(mèng),說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把學(xué)校的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。今天說(shuō)什么也不來(lái)學(xué)校了,總是說(shuō)害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景,幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸,總也忘不了。還有一些學(xué)生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物,每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物,尤其是學(xué)生時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏,或者受到過(guò)不良的暗示之后會(huì)更害怕,甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消除學(xué)生的恐懼心理呢?我認(rèn)為要從培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)著手,讓學(xué)生逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。

    1、幫助學(xué)生了解自己害怕的事物,認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。

    2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。

    繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

    一、教師給學(xué)生講述一件自己害怕的事情

    “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)。”

    二、教師提問(wèn)

    “小朋友們,你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生輪流發(fā)言,互相講解過(guò)去的經(jīng)歷,教師注意傾聽(tīng)。

    三、教師提問(wèn)

    “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

    四、師幼討論

    “怎樣才會(huì)變得勇敢?”學(xué)生自由發(fā)言。

    教師總結(jié):

    1、多學(xué)習(xí)知識(shí),了解事物的本來(lái)面貌,了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

    2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最勇敢!”

    3、害怕時(shí),自己對(duì)自己說(shuō):“我不怕、我不怕!”

    4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

    五、繪畫(huà)活動(dòng)

    1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。

    2、畫(huà)好后,老師請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品,老師問(wèn):“咱不怕?”學(xué)生要大聲回答:“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

    3、學(xué)生拿著自己的畫(huà)排好隊(duì),前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

    4、學(xué)生將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該學(xué)生將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓學(xué)生大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)學(xué)生都投完為止。

    六、老師組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。

    大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

    在這次活動(dòng)的開(kāi)始,我首先問(wèn)學(xué)生:“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的學(xué)生出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無(wú)聲,無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情,聽(tīng)完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后,我感覺(jué)到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,對(duì)自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇八

    (1)態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地,都不能輕易放棄求生的希望,應(yīng)積極樂(lè)觀生活。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。

    (2)過(guò)程方法目標(biāo):針對(duì)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期,七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚,半成熟時(shí)期,他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng),往往對(duì)自尊很看重,但不懂珍愛(ài)生命,沒(méi)有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,典型案例分析等形式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

    (3)知識(shí)能力目標(biāo):讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命的人,都不會(huì)輕易放棄生的希望,明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,尊重自己生命的同時(shí),也要尊重他人的生命,真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵。

    (1)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:在教師的引導(dǎo)下,自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

    (2)教師教學(xué)方式:多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。

    (1)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法,使學(xué)生真正成為課堂的主人。

    (2)設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

    教學(xué)內(nèi)容一:永不放棄生的希望。

    資源設(shè)計(jì)(多媒體展示):2004年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下,一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,時(shí)間越來(lái)越難熬,漫漫無(wú)際的黑暗,墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰牛瑢⑺麄儔阂值乜煲舷⒘耍麄兌贾啦荒苓@樣等死,求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量,兩人僅靠十個(gè)面包維持生命,一次一次尋找出口,又一次一次失敗,沒(méi)有光亮,行動(dòng)不便,兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走,雙手都被石頭劃破了,鮮血直流,更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽,他們的雙腿不停抽筋,最后不能站起來(lái)了,他們只能在黑暗中一步一步地往前爬,他們一遍一遍地對(duì)自己說(shuō):“我要活著出去”。終于在第六天,井下?tīng)I(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。

    老師引導(dǎo):上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

    學(xué)生活動(dòng):因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒(méi)有放棄求生的希望。

    教師引導(dǎo):對(duì),世界因生命而精彩,珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望。在緊急情況下,我們?cè)撛鯓觼?lái)求生?讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”

    資源設(shè)計(jì):(多媒體展示)。

    (1)房屋突然著火了,你怎樣保護(hù)自己?

    (2)放學(xué)回家的路上,遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦?

    (3)暑假出去游玩,在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?

    (4)你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話和消防電話嗎?

    學(xué)生活動(dòng):四人一組討論,選代表發(fā)言。

    教學(xué)內(nèi)容二:肯定生命,尊重生命。

    教師引導(dǎo):掌握了必備的“求生小知識(shí)”后,下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

    資源設(shè)計(jì)(多媒體展示):

    b、(1)放學(xué)時(shí)下大雨,媽媽為我送來(lái)雨傘,(2)我不會(huì)做作業(yè)時(shí)(3)我生病了,

    學(xué)生活動(dòng):全班學(xué)生分成兩組,續(xù)寫(xiě)a、b兩題,自由發(fā)言。

    老師引導(dǎo):剛才同學(xué)們續(xù)寫(xiě)活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂(lè),帶來(lái)幫助。因此,我們應(yīng)肯定生命,珍愛(ài)自己的生命。同時(shí),我們生活在一個(gè)大集體中,也離不開(kāi)他人的幫助,因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí),不放棄求生希望,當(dāng)他人生命遭到困難時(shí),應(yīng)伸出援助之手,我這里有一個(gè)小故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    資源設(shè)計(jì)(多媒體展示):七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚(yú)在乎》。

    教師引導(dǎo):這則材料告訴我們一個(gè)什么道理?

    學(xué)生活動(dòng):尊重他人生命,應(yīng)從小事做起,盡自己所能,幫助別人。

    教學(xué)內(nèi)容三:延伸生命的價(jià)值。

    教師引導(dǎo):我們明白了自己存在的價(jià)值,珍愛(ài)生命的同時(shí),我們更應(yīng)該思考,怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

    資源設(shè)計(jì):一、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫(xiě)道,p32面教材內(nèi)容。二、來(lái)自當(dāng)代中學(xué)生的箴言:生命的價(jià)值在于不斷的`超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命畫(huà)卷中,你打算如何著上絢麗的色彩?(自擬一個(gè)可行的計(jì)劃)。

    學(xué)生活動(dòng):準(zhǔn)備三分鐘,上臺(tái)發(fā)言,老師適時(shí)引導(dǎo)。

    結(jié)束語(yǔ):

    同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì),并制定了可行計(jì)劃,我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹?ài)自己的生命,尊重他人的生命,并不斷努力延伸自己的生命,讓有限生命煥發(fā)光彩。

    點(diǎn)評(píng):

    由于本課內(nèi)容較多,學(xué)生對(duì)尊重他人生命和延伸生命的價(jià)值理解起來(lái)有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)該教案時(shí),活動(dòng)形式較多,旨在讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中明白上述道理。

    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值,應(yīng)珍愛(ài)自己的生命,同時(shí)尊重他人的生命的道理,還理解了應(yīng)不斷超越自我,努力延伸生命的價(jià)值的內(nèi)涵。

    永不放棄生的希望。

    珍愛(ài)我們的生命肯定生命,尊重生命。

    延伸生命的價(jià)值。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇九

    教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上a、b、c、d、e的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事。

    目的是讓學(xué)生知道怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

    2、演講。

    教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫(xiě)在黑板上。

    演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。

    演講的內(nèi)容:

    a、關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。

    b、幫助別人成功,使人快樂(lè)。

    c、同情、寬容他人,使人快樂(lè)。

    d、有且人為樂(lè)的情感。

    e、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

    目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

    五、教師總結(jié)。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十

    通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

    (一)、談話導(dǎo)入:

    我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂(lè)觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

    (二)、情境表演《跳皮筋》

    師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

    生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))

    2.情境表演:

    生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

    師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

    (三).說(shuō)句心里話

    (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"

    (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你

    (3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

    (先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

    師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),一起讀:

    同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方 學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

    學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒 學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十一

    1.了解稱贊他人,會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的作用。

    2.學(xué)會(huì)怎樣去夸夸別人。

    一、故事導(dǎo)入。

    二、活動(dòng)與體驗(yàn)。

    1、請(qǐng)老師夸夸我,然后和同學(xué)分享自己的感受。

    2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞,聽(tīng)聽(tīng)同桌說(shuō)的感受。

    3、6人一組,任意推選一個(gè)同學(xué)開(kāi)始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對(duì)象是誰(shuí)。然后由被贊美的'對(duì)象開(kāi)始贊美另一個(gè)同學(xué),依此類推。

    4、玩過(guò)游戲之后,交流一下感受。

    1、從今天這節(jié)課上,同學(xué)們有什么收獲,請(qǐng)把收獲寫(xiě)上留言板。

    2、大家一起來(lái)讀讀教材38頁(yè)“留言板”上的內(nèi)容。

    3、你需要什么教學(xué)目標(biāo):

    1、了解實(shí)際的需要影響著自己的選擇。

    2、學(xué)會(huì)調(diào)整或改變自己的不合理需要,根據(jù)合理需要確定目標(biāo)。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十二

    以《xx省中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》和《xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案》精神為指導(dǎo),深入開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),全面提升全校師生心理健康素質(zhì),營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍,努力營(yíng)造人人關(guān)注心理健康教育,人人參與心理健康教育的良好氛圍,構(gòu)建和諧校園。

    通過(guò)系列心理活動(dòng)的開(kāi)展,讓廣大師生在活動(dòng)中獲得心理感悟和體驗(yàn),普及心理健康教育常識(shí),增強(qiáng)廣大師生維護(hù)心理健康的意識(shí),提升心理素養(yǎng),健全人格品質(zhì),持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作,促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。

    教師:我運(yùn)動(dòng),我快樂(lè)。

    學(xué)生:我陽(yáng)光,我快樂(lè)。

    全校師生。

    x月x日—x日。

    (一)準(zhǔn)備階段。

    1、召開(kāi)教科室成員會(huì)議。

    活動(dòng)目的:研究部署活動(dòng)月有關(guān)事宜,研究活動(dòng)內(nèi)容,明確具體分工。

    活動(dòng)時(shí)間:x月x日第二節(jié)。

    活動(dòng)對(duì)象:教科室小組成員。

    活動(dòng)要求:要求教科室成員增強(qiáng)責(zé)任心,立足我校實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃好每一項(xiàng)活動(dòng),提高活動(dòng)的`實(shí)效性。

    負(fù)責(zé)人:

    2、制定活動(dòng)方案。

    活動(dòng)目的:規(guī)劃活動(dòng)月活動(dòng)安排,落實(shí)負(fù)責(zé)人和活動(dòng)要求。

    活動(dòng)時(shí)間:x月x—x日。

    活動(dòng)要求:全面、具體、科學(xué)規(guī)劃。

    負(fù)責(zé)人:

    (二)實(shí)踐活動(dòng)階段。

    1、教師心理瑜伽活動(dòng)。

    活動(dòng)時(shí)間:x月x日。

    活動(dòng)對(duì)象:聘請(qǐng)瑜伽教練引領(lǐng)教師進(jìn)行瑜伽活動(dòng)。

    活動(dòng)目的:聘請(qǐng)瑜伽教練,根據(jù)教師群體的特點(diǎn),設(shè)置一些基本動(dòng)作,舒展身軀,拉伸頸部、肩部,帶領(lǐng)老師們進(jìn)行瑜伽冥想,舒緩壓力,放松身心,以此改善教師的心理健康狀況,緩解職業(yè)壓力,提高幸福指數(shù)。

    負(fù)責(zé)人:

    2、觀看電影。

    活動(dòng)時(shí)間:x月x日。

    活動(dòng)對(duì)象:全校教師。

    活動(dòng)內(nèi)容:觀看心理電影《國(guó)王的演講》。

    活動(dòng)目的:通過(guò)影片觀賞,活動(dòng)心理感悟,增強(qiáng)心理認(rèn)知。

    負(fù)責(zé)人:

    3、觀看心理視頻。

    活動(dòng)時(shí)間:x月16—x日心理活動(dòng)課。

    活動(dòng)對(duì)象:全校學(xué)生。

    活動(dòng)內(nèi)容:心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。

    活動(dòng)目的:通過(guò)視頻,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、學(xué)會(huì)感恩等心理品質(zhì)。

    負(fù)責(zé)人:班主任。

    (三)總結(jié)階段。

    時(shí)間:5月18—23日。

    內(nèi)容:寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié),整理上報(bào)心理活動(dòng)周資料。

    負(fù)責(zé)人:xx。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十三

    訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題,不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

    (一)引入。

    同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事。

    (二)學(xué)文明理。

    1、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始為什么總也上不去?后來(lái)為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié):看來(lái)只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。

    2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢?

    a、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn),各有不同的方法,只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

    b、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,符合你的情況的畫(huà)勾:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的情況?指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。

    c、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫(xiě)、思、做。聽(tīng)課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。

    (三)活動(dòng)明理。

    1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試,請(qǐng)你根據(jù)自己的情況,實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲:小貓釣魚(yú)。

    2、下面幾種情況,請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話,并把它記下來(lái)。

    (四)總結(jié)全課。

    今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運(yùn)用,使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十四

    1、通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃,了解哪些支出是合理的,哪些支出意義不大。

    2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),管好自己的零花錢。

    一、情境導(dǎo)入。

    1、學(xué)期開(kāi)始了,媽媽給了一百元錢給你自由支配,你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢?

    2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格,教案《廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案》。

    二、學(xué)當(dāng)小管家。

    1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況,并填寫(xiě)教材20頁(yè)的表格。

    2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

    3、討論20至21頁(yè)的兩道習(xí)題,明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

    四、總結(jié)全文。

    1、交流在這次活動(dòng)中,你學(xué)到了什么?

    2、你打算如何管理好自己的零花錢?

    3、生寫(xiě)留言板,自由交流。

    5.學(xué)會(huì)與人溝通。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十五

    教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音)。

    2.學(xué)文明理。

    提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?/。

    (學(xué)回答后教師小結(jié))。

    教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

    許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

    (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)。

    教師:聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)。

    3.活動(dòng)明理。

    (1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

    (2)做個(gè)放松小游戲。

    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

    (3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃。

    分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

    (4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽。

    分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

    (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。

    4.總結(jié)全課。

    同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十六

    動(dòng)手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用:人的動(dòng)手能力越強(qiáng),思維能力越強(qiáng);動(dòng)手能力強(qiáng)的人,記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示,動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且,動(dòng)手力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明,他們思維活躍、敏捷,求新求異,有獨(dú)立見(jiàn)解,尋根問(wèn)底,記憶力強(qiáng),知識(shí)面較廣,聯(lián)想豐富,學(xué)習(xí)新事物快,對(duì)感興趣的問(wèn)題專注。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,兒童的動(dòng)手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉,或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。

    兒童時(shí)代是一個(gè)人的動(dòng)手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)動(dòng)手力的輔導(dǎo)活動(dòng),有利于促進(jìn)兒童動(dòng)手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力。

    1.激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣,使學(xué)生感受動(dòng)手的魅力。

    2.創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

    (一)激發(fā)興趣,揭示課題。

    1、同學(xué)們,大家好,我先做一下自我介紹,我姓陳,同學(xué)們可以叫我——陳老師,能叫得再親切些嗎?你們真是一群有禮貌的孩子。

    2、暖身活動(dòng):下面我們做一個(gè)暖身小游戲,題目是《我做你猜》。(師表演:洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指)。

    3、同學(xué)們看得很認(rèn)真,具有孫悟空一樣的火眼金睛,猜得也很準(zhǔn)確,表現(xiàn)非常棒。

    《有夢(mèng)想就有希望》。

    多年前,一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來(lái)維持生計(jì)。一天,他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡,這時(shí),一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過(guò),并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親:“大雁要往哪里飛?”“他們要去溫暖的地方,在那里安家,度過(guò)寒冷的冬天。”牧羊人說(shuō)。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō):“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了,那我就要飛得比大雁還高,去天堂,看媽媽是不是在那里。”小兒子也對(duì)父親說(shuō):“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好呀,那樣就不用放羊了,可以飛到自己想去的地方。”

    牧羊人沉默了一會(huì)兒,然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō):“只要你們想飛,你們就能飛起來(lái)。”兩個(gè)兒子試了試,并沒(méi)有飛起來(lái)。他們用懷疑的眼神瞅著父親,牧羊人說(shuō):“我飛給你們看。”于是牧羊人飛了兩下,也沒(méi)有飛起來(lái),但他肯定地說(shuō):“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來(lái),你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來(lái),去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話,并一直不斷努力。等他們長(zhǎng)大以后果然飛了起來(lái),他們發(fā)明了飛機(jī),他們就是美國(guó)的萊特兄弟。

    1、聽(tīng)了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?

    2、師小結(jié):夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力,懷著夢(mèng)想去努力,你的生命才會(huì)更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,需要我們的不懈奮斗!沒(méi)有隨隨便便的成功!

    ”同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們就來(lái)看一看誰(shuí)的動(dòng)手力最豐富。(板書(shū):奇妙的動(dòng)手力)。

    (二)發(fā)散思維,拓展動(dòng)手。

    1、用眼睛——仔細(xì)觀察。

    (1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第一件秘密武器,請(qǐng)猜謎:

    上邊毛,下邊毛,中間一粒黑葡萄。

    (2)眼睛有什么功能?

    哭:找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評(píng)。

    笑:獲獎(jiǎng),受到老師的表?yè)P(yáng)、考試100分、今天是她的生日等。

    怒:東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

    惱:鑰匙丟在家里。

    (4)小結(jié):美無(wú)處不在,就看你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界,提高自己的動(dòng)手力。

    2、用耳朵——認(rèn)真聆聽(tīng)。

    (1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第二件秘密武器,請(qǐng)猜謎:

    東一片,西一片,從頭到老不相見(jiàn)。

    (2)耳朵有什么作用?

    (3)剛才大家的回答非常精彩,下面我們換一種角度來(lái)訓(xùn)練自己的動(dòng)手力。(課件播放一段抒情的音樂(lè),接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),推斷可能發(fā)生的事情。)。

    狗叫聲。推斷:看見(jiàn)了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……。

    尖叫聲。推斷:害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……。

    咳嗽聲。推斷:生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛,動(dòng)腦筋想辦法……。

    腳步聲。推斷:夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的'注意力……。

    (4)小結(jié):老師希望你有一雙敏銳的耳朵,聆聽(tīng)大自然的聲音,你會(huì)覺(jué)得我們的世界是多么的奇妙!

    3、用心靈——引發(fā)動(dòng)手。

    (1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第三件秘密武器,請(qǐng)猜謎:一根豆芽菜,三粒珍珠米。

    (2)心靈有什么作用?

    (4)小結(jié):只要你好好學(xué)習(xí),你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

    4、用雙手——勤于實(shí)踐。

    (1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第四件秘密武器,請(qǐng)猜謎:

    兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。

    (2)雙手有什么作用?

    (3)剛才大家的回答棒極了,下面想讓大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà):請(qǐng)你給圓加上幾筆,變成另一樣新的事物。(出示圓圈,讓學(xué)生盡情發(fā)揮動(dòng)手的翅膀)。

    學(xué)生自由準(zhǔn)備,集體評(píng)議,你覺(jué)得誰(shuí)的作品最具動(dòng)手力動(dòng)手最奇妙?評(píng)選誰(shuí)是“動(dòng)手力小博士”,并說(shuō)說(shuō)理由。

    (4)小結(jié):愿你們用勤勞的雙手書(shū)寫(xiě)自己未來(lái)輝煌的人生,多做貢獻(xiàn),多為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

    (三)聯(lián)系生活,引發(fā)動(dòng)手。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十七

    1.情緒對(duì)學(xué)習(xí)和生活影響深遠(yuǎn),學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,成為情緒的主宰,以適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí),學(xué)會(huì)掌握調(diào)控情緒的技巧,成為快樂(lè)的小學(xué)生。

    2.教育學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。而要克服自卑心理,學(xué)生需要欣賞和悅納自己,建立“別人能行,我也能行”的思想。

    準(zhǔn)備各種情境問(wèn)題,用于學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    (一)導(dǎo)入。

    引言:每個(gè)人都有情緒和感受,但我們需要學(xué)會(huì)控制不良情緒,以免過(guò)于感情用事。今天,我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自信心,成為情緒的主宰。

    (二)學(xué)習(xí)如何控制情緒。

    a.如果關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,該怎么辦?

    b.小花是如何面對(duì)跳繩失敗的?

    分組討論,然后由代表在全班發(fā)言。

    (2)討論調(diào)控自己情緒的'技巧。

    a.宣泄法,b.轉(zhuǎn)移法,c.以心比心,d.挫折不一定壞事。

    (3)活動(dòng)探究。

    師:王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎?為什么?

    生:不喜歡,發(fā)脾氣會(huì)影響健康。

    生:發(fā)脾氣會(huì)傷害別人和自己。

    生:人際關(guān)系會(huì)受到負(fù)面影響。

    如果有時(shí)間,可以邀請(qǐng)更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

    (三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心。

    1.通過(guò)分享張海迪克服困難,成為著名作家的故事,向?qū)W生介紹“自信心的力量”。

    2.討論問(wèn)題。

    師:小龜丁丁為什么一開(kāi)始不敢爬坡?

    生:因?yàn)樗员靶睦韽?qiáng),怕別人嘲笑自己。

    師:后來(lái),他是如何克服這個(gè)問(wèn)題的?他成功了嗎?

    生:他在龜爺爺?shù)膸椭拢朔死щy。他變得勇敢,不怕嘗試。

    師:你認(rèn)為丁丁是一個(gè)怎樣的孩子?

    生:他對(duì)別人懷有同情心,愿意幫助別人;他勇敢,知錯(cuò)能改。

    老師:這個(gè)故事所傳遞的信息是什么?

    學(xué)生:在開(kāi)始做某件事之前,先認(rèn)為自己做不好,這是自卑的表現(xiàn)。但是,后來(lái)他冒險(xiǎn)嘗試并且成功了,這是自信的表現(xiàn)。

    引領(lǐng)迷津:只有克服自卑,培養(yǎng)自信,才能取得成功。

    (四)全課總結(jié):請(qǐng)同學(xué)總結(jié)全課內(nèi)容,鼓勵(lì)大家以正確的態(tài)度評(píng)價(jià)自己,塑造自信,認(rèn)識(shí)到自信的重要性。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十八

    1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

    2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

    課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

    (二)基本部分

    1、出示課件,幼兒觀看。

    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

    圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!

    2、提問(wèn):

    (1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?

    (2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

    3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

    4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

    (三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開(kāi)心,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇十九

    4、增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力。

    1、什么是心理健康,為什么要重視心理健康;

    2、心理問(wèn)題的分類,包括情緒問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題等等;

    3、心理問(wèn)題的解決方法,包括尋求幫助、自我放松、自我認(rèn)知、積極思考等等;

    5、增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力,包括認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值觀等等。

    1、講解+圖片演示:通過(guò)講解和圖片演示,讓學(xué)生了解心理健康的概念及其重要性;

    5、思維導(dǎo)圖+反思討論:通過(guò)思維導(dǎo)圖和反思討論,讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,加深自我認(rèn)識(shí)。

    1、課堂小測(cè)驗(yàn):結(jié)合課堂內(nèi)容,進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn);

    2、作業(yè)布置:布置相關(guān)心理問(wèn)題的作業(yè),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題;

    3、個(gè)人總結(jié):讓學(xué)生對(duì)個(gè)人心理健康情況進(jìn)行總結(jié),提出改進(jìn)措施。

    心理健康對(duì)于每個(gè)人都非常重要,特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。本教案通過(guò)多種教學(xué)方法,讓學(xué)生了解心理健康的概念、常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法,并增強(qiáng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力,同時(shí)也幫助學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力。教學(xué)反思中,可以根據(jù)學(xué)生反饋,對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行更為精細(xì)的改進(jìn),使其更貼合學(xué)生實(shí)際需求,更有針對(duì)性。

    生命教育和心理健康教育教案(熱門20篇)篇二十

    教學(xué)過(guò)程:

    1.請(qǐng)生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校,可以通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)完成教材45頁(yè)表格。

    2請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些衣服的原因。

    1、請(qǐng)生穿上自己最喜愛(ài)的一套服裝,以6—8人為一組,按照“購(gòu)買時(shí)間”“購(gòu)買價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下,然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的'時(shí)裝表演。

    2、思考:你認(rèn)為衣服的哪些方面最重要?你們小組評(píng)選出最佳時(shí)裝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

    3、請(qǐng)給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分,大家可以從以下幾個(gè)方面確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。)。

    4、小調(diào)查:

    (1)上小學(xué)以來(lái),你買了多少個(gè)文具盒?你最喜歡哪個(gè)?為什么?

    (2)你總共換了多少個(gè)書(shū)包?為什么換那么多?

    5、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買服裝的標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)爸爸媽媽提意見(jiàn)。

    1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們懂得了什么?

    2、朗讀“留言板”的內(nèi)容,體會(huì)到越樸素單純的人,越有內(nèi)在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

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