小班教案的編寫需要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性,幫助學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀小班教案,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇一
目標(biāo):
手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料。
材料:
印章、濕性顏料、抹布。
過(guò)程:
1.出示范例圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個(gè)泡泡。2.教師演示印章的使用方法:――“蘸上顏料后,用力蓋在小魚的旁邊。”“小魚吐的泡泡越多越好。”3.幼兒給小魚蓋印章,教師觀察幼兒蓋印章情況,給予必要的幫助。4.陳列幼兒作品,數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù),比比多少。
建議:
1.濕性顏料的水分要少些。2.印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。
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小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇二
設(shè)計(jì)意圖:
《網(wǎng)小魚》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課,在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái),和老師一起動(dòng)起來(lái),讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子,他們接觸到的音樂(lè)種類還比較少,對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯,旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚》,從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚游泳的環(huán)節(jié),活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的'自信心及表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3、游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魚網(wǎng)。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“小魚寶寶們,一起跟著媽媽去池塘游泳吧!”(聽樂(lè)曲一進(jìn)行歌表演),引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)小魚吃食的動(dòng)作。
1、師:“媽媽游了這么長(zhǎng)時(shí)間,肚子餓了,你們餓不餓?”“那你們先休息一下,媽媽去找吃的東西”(聽樂(lè)曲二,時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作)“寶寶們看,媽媽剛才是怎么吃食的?”(啊嗚,啊嗚)。
2、教師重復(fù)播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè),介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1、教師出示“魚網(wǎng)”,扮作漁夫,介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
2、教師:漁夫要來(lái)池塘捉魚了哦!小魚該怎么辦啊!(四散悄悄地逃跑)并引導(dǎo)幼兒聽一聽漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)?重點(diǎn)練習(xí)聽到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3、教師:“小魚先干什么,再干什么?(唱歌―小魚游―吃食―游回家)小魚游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)。
師:“今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)€好玩的游戲,這個(gè)游戲的名字就叫“網(wǎng)小魚”,你們想玩嗎?”師幼完整游戲。
請(qǐng)一幼兒做“漁夫”帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:“今天,小魚寶寶們和媽媽玩得開心嗎?累不累啊?那我們一起回家休息休息吧!”師幼一起做小魚游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思:
今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚》,小班的幼兒比較喜歡模仿,本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合,活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚媽媽和魚寶寶一起玩游戲的情境,這無(wú)形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中,幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高,所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升,讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒,我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里,一起游泳、一起吃魚蟲,比如在小魚找食物吃時(shí),加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了,啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏,一拍一拍的吃食。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇三
1、通過(guò)玩呼拉圈,訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。
3、用圈排列出不同的圖案,開發(fā)幼兒的圖形想象。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則,開發(fā)幼兒的圖形想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。
活動(dòng)過(guò)程。
開始部分:做圈操,上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。
基本部分:幼兒自由玩圈。
教師說(shuō):我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈,呼拉圈有許多玩法,看哪位小朋友玩的方法最好。
讓幼兒分散玩呼啦圈。
教師演示。請(qǐng)1~2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法,其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的.玩法。
幼兒再次分散練習(xí)。
跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作,用圈排出各種圖形,平放在地面上,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求:?jiǎn)文_跳,雙腳跳,同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1~2次。
游戲“網(wǎng)小魚”。教師說(shuō):今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師講解游戲玩法:教師做漁翁,用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包),幼兒做小魚,在池塘里游,如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上,教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。
教學(xué)反思。
幼兒那些奇思妙想的排圈方法,不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí),積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題,在池塘里歡快的跳躍,他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中,有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后,卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”,這個(gè)問(wèn)題值得我們注意,從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參加簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,從中獲得愉悅的.情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲,熟記歌詞。
3、會(huì)聽過(guò)門,能有節(jié)奏地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有初步的音樂(lè)常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)材料:錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴;小馬玩偶一個(gè),自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。
3、環(huán)境布置:布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境,即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”,用平衡木設(shè)置成“小橋”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽音樂(lè),隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室。
二、練聲游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(c―f調(diào)):教師演唱?jiǎng)游锩Q后,幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新暋⒆藨B(tài)從躲藏處走出來(lái)。
三、新授歌曲《小馬》。
1、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪種動(dòng)物的叫聲(馬叫)。
2、教師扮演“馬媽媽”,并請(qǐng)一名幼兒扮演“馬爸爸”,其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂(lè)跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過(guò)小橋”。
3、請(qǐng)“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容,“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片,大家觀看整理,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞,邊用身勢(shì)(拍手、拍腿)伴奏。
5、游戲:“馬兒跑”
(1)教師與幼兒圍圓形坐好,每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán),隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬,邊朗誦歌詞。
(2)幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬,邊演唱歌曲2~3遍。
四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過(guò)“高山”、“小橋”。
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自唱自跳。
附:歌詞。
小馬。
1=c。
3555|6555|6111|765|。
小馬跟著爸爸媽媽高興高興去玩耍,
1165|6653|533533|221。
爬過(guò)高山,走過(guò)小橋,波個(gè)里波個(gè)里向前跑。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇五
1、感受音樂(lè)的快慢,根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.快樂(lè)。
小魚游視頻,快慢歌曲各一首,襪子若干,海底場(chǎng)景,網(wǎng)架若干。
一、模仿小魚:
1、教師雙手套上襪子模仿小魚,提問(wèn):看看我是誰(shuí)?小魚有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂(lè)。
師:小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子,模仿魚兒游)。
(1)音樂(lè)聽上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽上去慢慢的,小魚游得慢慢的。
(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽上去快快的,小魚游得快快的。
過(guò)渡:寶寶本領(lǐng)真大,今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件。
師:請(qǐng)你看看,玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
小結(jié):當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候,小魚出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,漁網(wǎng)就要抓小魚了,小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲:
交流:你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?
小結(jié):躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的,所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲:
交流:音樂(lè)快的時(shí)候,小魚是怎么樣的?
4、第三次游戲:
交流:這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
小結(jié):我們玩游戲的時(shí)候,要聽清楚音樂(lè),有音樂(lè)小魚就可以游出來(lái),沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái),不然就會(huì)被抓走。
三、延伸:
t:我們的魚寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲,并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。
2.愿意聽音樂(lè)或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小碎步。
3.初步嘗試按規(guī)則游戲,在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1小魚游水的圖片一張,畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚若干條。
活動(dòng)過(guò)程;
一.(一)出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。
1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了。
2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問(wèn)好。
1.教師示范唱。
2教師邊操作小魚邊說(shuō)歌詞。
3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。
4教師彈唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律(小魚不動(dòng))。
師:小魚游累了,我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動(dòng)作編成了一首歌,你們和小魚一起來(lái)聽一聽。
5教師彈唱歌曲《小魚游》,讓幼兒跟著節(jié)奏拍手,熟悉旋律。
6幼兒看小魚表演,跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。
起大聲唱。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。
1、教師:小魚是怎樣游來(lái)的呢?誰(shuí)用動(dòng)作做一做?
2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn),嘗試用動(dòng)作表示小魚游,教師注意反饋幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。
(1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游。
(2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作,幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動(dòng)作。
(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
(4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚游動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)小魚游的輕輕的快快的。
1教師:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽與媽媽唱什么。
2教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。
3教師提問(wèn),幫助幼兒理解游戲的玩法。
(1)教師:唱到我們是快樂(lè)的好朋友,都必須找到自己的好朋友。
(2)教師以魚媽媽的身份,其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友,找到好點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,互相問(wèn)好,勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。
三、活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲,到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2、樂(lè)于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆(炫彩棒)、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、漂亮的小魚。
導(dǎo)入:今天咱們班來(lái)了一個(gè)特殊的好朋友。
1、(出示剪貼畫)瞧。
提問(wèn):你們看是誰(shuí)來(lái)了呀?他長(zhǎng)得什么模樣呢?
總結(jié):小魚有圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條剪刀似的小尾巴,真可愛(ài)呀!
2、你愿意和小魚做朋友嗎?誰(shuí)愿意做一條可愛(ài)的小魚和這條小魚做朋友!(幼兒在剪貼畫上畫小魚,注意身體和尾巴的大小)。
總結(jié):看!小魚和朋友在一起游玩真快樂(lè),有朋友真好!
(二)、小魚逃走了。
1、ppt1(魚缸)。
可是有一條小魚他卻一點(diǎn)兒也不開心。
提問(wèn):他為什么不開心呀?畫外音:“我一個(gè)人在這兒沒(méi)朋友,太孤單了,我決定逃走去找朋友了。”
2、ppt2(窗簾)。
提問(wèn):
(1)小魚逃去哪兒了?
(2)你們找到小魚了嗎?小魚和窗簾上什么東西長(zhǎng)得像呢?(圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):小魚小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧!)。
3、ppt3(瓶子)。
小魚嗖的一下逃走了。
提問(wèn):這回逃到哪里去了?找到他了嗎?
4、ppt4(花朵上)。
小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃到了花朵上呢。
提問(wèn):你能找到小魚嗎?花朵說(shuō):“小魚,和我們一起玩吧,你就留下來(lái)吧。”
5、ppt5。
小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛(ài)的小魚嗎?和其他的朋友有什么不同?小魚說(shuō):“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么快樂(lè),我再也不逃走了。”
(三)、你們喜歡這條小魚嗎?那我們來(lái)畫一畫這條小魚吧。
(添畫相關(guān)的景物教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充畫面。)。
1、一起來(lái)找找小魚。“小魚小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒?那里有誰(shuí)?
結(jié)束:小魚們,你們找到自己的好朋友了沒(méi)?讓我們也和自己的朋友擁抱一下,一起回家吧。
聽課意見:
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚的主題,從開始的談話和繪本故事,設(shè)置了比較好的情境,讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去,在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時(shí),應(yīng)請(qǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí),使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過(guò)程中,我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo),幫助不敢畫的幼兒,學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚,指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇八
1.幼兒熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作,能跟著音樂(lè)積極參與游戲。
2.幼兒能遵守游戲規(guī)則,能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。
3.幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌錄音《許多小魚游來(lái)了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒興趣。
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步,做一些簡(jiǎn)單的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、復(fù)習(xí)兒歌,理解歌詞。
(2)幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌。
提問(wèn):1歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)。
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)。
擴(kuò)展引伸:
(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)。
(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作,搖尾巴)。
四.介紹游戲規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲,魚寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳,聽到小貓叫的聲音,小魚就要蹲在池塘的中間,圍在魚媽媽的身邊,不要發(fā)出聲音,以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了,你就不能玩游戲了,就要被小貓捉到小貓家去,被小貓吃了。
1、第一遍游戲,玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,老師要及時(shí)糾正和指出來(lái),并提出要求。
2、第二遍玩游戲,提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢(shì)。
3、繼續(xù)玩一次游戲,提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓,其余幼兒當(dāng)小魚,繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分。
1、師:魚寶寶們,今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩,根據(jù)時(shí)間,可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓,再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了,太陽(yáng)曬得好熱,我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè),幼兒邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。
附
兒歌:
許多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚游來(lái)了,快快捉住。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇九
1、初步感受物體遠(yuǎn)近帶來(lái)的視覺(jué)變化――近大遠(yuǎn)小。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象,積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
多媒體課件
邊演示幻燈片邊提問(wèn):
關(guān)鍵問(wèn)題一:
這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問(wèn)題二:
小老鼠在草地上看到了什么?
師:哦,如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,你會(huì)怎樣?
師:小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?
師:小老鼠又走近些,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是――大熊
師:沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?
師:(很小聲地)噓,熊在做什么?
師:別吵醒它,它睡得好香呀,正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問(wèn)題三:
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊,它會(huì)怎么做呢?你們猜猜?
師:老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完,結(jié)尾改成:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
1、欣賞前向幼兒提出:一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠,來(lái)到大森林,看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西,像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō):我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬,爬著爬著,發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了,越變?cè)酱螅€聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬,終于爬到了!他仔細(xì)一看,原來(lái)是一只大熊!可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué),小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
2、關(guān)鍵問(wèn)題四:
故事講完了,你們有沒(méi)有給故事想好名字?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、關(guān)鍵問(wèn)題五:
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的.呢?師:原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近,越能看得清楚越大。
師:有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)看著圖片給大家講故事呢?幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng):《小毛巾》優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰(shuí)?他們是怎么叫的?
2、游戲:有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂(lè)曲。
(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
(2)幼兒聽音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十
2、愿意參加體育游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
報(bào)紙球若干、呼啦圈6個(gè)、紅藍(lán)框子各一個(gè)、熱身+放松音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(一)熱身運(yùn)動(dòng)。
1、熱身操天氣真好呀,兔寶寶們和我一起跟著音樂(lè)活動(dòng)一下吧。
2、玩報(bào)紙球報(bào)紙球可以怎么玩呢?幼兒自由玩球。
二、基本活動(dòng)。
(一)幼兒自主練習(xí),感受夾物行進(jìn)跳問(wèn):如果將報(bào)紙球夾在腿中間,你會(huì)跳嗎?
(二)教師示范,幼兒再次練習(xí)。
1、教師示范,雙腿將球夾緊,兩腳并攏腿彎彎,身體向前腳蹬地,前腳掌先著地,注意球不要掉下來(lái)。
2、幼兒再次練習(xí),教師指導(dǎo)。
(三)游戲"小小搬運(yùn)工"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
(一)放松運(yùn)動(dòng)。
(二)共同整理場(chǎng)地,離場(chǎng)。
通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流,掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十一
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè),體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué),進(jìn)一步感受春天的美。
1、感受過(guò)春天的美景。
2、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》。
(一)春雷
t:春天來(lái)了,春雷聲聲,你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓,幼兒拍出強(qiáng)拍。)
(二)春姑娘
1.初步欣賞音樂(lè)
t:春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了,她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞,聽聽音樂(lè)有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》,說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。)
2.再次欣賞
t:春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng),一步步跨出去,她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示。)
3.拍手表示強(qiáng)拍
t:春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏,強(qiáng)拍上拍手。
4.春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t:春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞,跟著音樂(lè)跳,強(qiáng)拍上跨步,跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
t:春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn),例如:春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
t:和春姑娘一起跟著音樂(lè),邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)
操作提示
整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行,每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒,了解不同發(fā)展水平的幼兒,并給予鼓勵(lì)與幫助,共同達(dá)到目標(biāo)。例如:在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí),走步到點(diǎn)子上,老師可用動(dòng)作暗示加以幫助,拉一下手、托一下腰、摸一下頭,引導(dǎo)他們將聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽到的音樂(lè)。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十二
1、體驗(yàn)音樂(lè)的活力和活力。
2、專家的眼睛配合音樂(lè)來(lái)做一些動(dòng)作,比如打蚊子、搔癢、擦藥,并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動(dòng)作。
3、愿意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
4、孩子們通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍,感受玩耍的樂(lè)趣。
5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲規(guī)則。
(一)介紹活動(dòng)
1、老師:夏天,當(dāng)一只昆蟲嗡嗡叫時(shí)。刺痛,發(fā)癢。你猜怎么著?(蚊子)
2、老師:當(dāng)你看到蚊子時(shí),你會(huì)怎么做?(殺死它)
(二)展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具,不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。
'嗡嗡。'誰(shuí)來(lái)了?過(guò)來(lái)打它,爸爸!
老師:(蚊子的聲音)哎喲,開槍啊!哎喲,我們殺了蚊子,把它扔掉了。
(三)老師改進(jìn)孩子們打蚊子的動(dòng)作。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動(dòng)作。
老師:“巴斯。爸。(四次)哦,我們打了很多蚊子,數(shù)一數(shù),還有一些蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有,在這里,讓我們?cè)贁?shù)一次,1234打蚊子,4321打蚊子,哦,蚊子太狡猾了,我打不到他,哼,生氣,哦,你生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!
(四)孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下打蚊子。
2、老師:哦,剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它,我被蟄了。發(fā)癢,抓住它,臭蚊子。該死,殺了他!啊,上面,爸爸,下面,爸爸,這里,爸爸,那里,爸爸!
3、老師:你被蚊子咬過(guò)嗎?讓我們一起抓住它。
4、請(qǐng)讓孩子們找他們的好朋友,做些癢的事情。
5、老師:撓你好朋友的背!找到你的好朋友,“癢,抓住它!”
6、老師:抓癢,我該怎么辦?(擦藥)給你的好朋友擦藥怎么樣?(來(lái)源:屈原,教師教案網(wǎng))擦藥,聞起來(lái)不錯(cuò),睡吧!
7、孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下玩一個(gè)搔癢和擦藥的完整游戲。
8、老師:我們一起撓癢癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?
9、老師:蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十三
初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。
體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
難重點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
用快樂(lè)的歌聲演繹歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,配套音樂(lè)。
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè)的事情?
1.初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來(lái)一起聽一首寫給好朋友的歌。
2.第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
1.說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來(lái)的?
2.對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼犚宦犚魳?lè),你都聽到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜幫助幼兒記憶)。
1.教師與幼兒一起唱,利用圖片記憶歌詞。
2.分小組輪流演唱。
聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的,所以我們要對(duì)好朋友好哦!
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十四
《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片,孩子們非常喜歡這部片子,更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ摹⑾矚g的動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè),樂(lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段,旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張,非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái),使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。
一、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的.走、停、跑,并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會(huì)跟著音樂(lè)游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。
音樂(lè)、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物。
一、視頻導(dǎo)入,了解游戲背景,引起興趣。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。
三、游戲開始。
第一次游戲:擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū),教師再次講解要求及注意事項(xiàng)。
第二次游戲:請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天,通過(guò)我們的勇敢和智慧,終于把小羊們救回來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會(huì)去吧!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
讓幼兒在闖關(guān)的游戲中,嘗試想辦法,營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗(yàn)助人為樂(lè)、成功的喜悅。
這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣,孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時(shí)候孩子都圍著說(shuō):還要再上一次。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候,灰太狼要去紅色房子里抓小羊,可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里,我看到幼兒找錯(cuò),我就請(qǐng)其他幼兒幫忙,幫他們找回來(lái)。我應(yīng)該想兩種方案,當(dāng)幼兒找錯(cuò)了,應(yīng)該怎么辦?沒(méi)有找錯(cuò),應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫效果還要在豐富些。
還是存在不好的地方需要改正,由于課件的錄音,在播放時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽完后給我的建議是:上課之前一定要把教具、音樂(lè)、圖片都檢查一下,以免出現(xiàn)問(wèn)題,教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯,是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過(guò)教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十五
這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩,不動(dòng),但是透過(guò)現(xiàn)象,我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂(lè)的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱,對(duì)外部世界不好奇,沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),唱一唱,玩一玩,看起來(lái)是行不通了。因此,我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱,身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂(lè)感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)!借用道具試一試,創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過(guò)工作毯,一邊唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見。現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己。看見我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來(lái),一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái),所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái),馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈海樽嘁魳?lè)玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高,樂(lè)此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”,就這樣調(diào)整成了音樂(lè)游戲。在游戲的、開心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外,還收獲了更多元的價(jià)值――同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸,增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè),增進(jìn)相互之間的情感,并且拓展了創(chuàng)編的維度。
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),大膽表現(xiàn)“藏起來(lái)”、“又出現(xiàn)”,體會(huì)躲藏的快樂(lè);
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏;
3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂(lè)趣。
1、工作毯人手一塊
2、音樂(lè)(原唱、伴奏)、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
(一)傾聽、感受歌曲的快樂(lè)、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》,引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,嘗試唱一唱,藏一藏。
欣賞后提問(wèn):我把什么地方藏起來(lái)了?你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力,引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè)的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱,藏一藏,引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
(1)老師繼續(xù)清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說(shuō),在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達(dá)時(shí),老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學(xué)唱歌曲,而是在做一個(gè)游戲。
(2)播放錄音,引導(dǎo)幼兒傾聽,只在傾聽到“藏起來(lái)”“xx又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。
錄音使音樂(lè)更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),更多的是對(duì)音樂(lè)完整的傾聽和感受,并且在引導(dǎo)傾聽的過(guò)程中,老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),在欣賞的同時(shí),為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
(二)游戲《我把藏起來(lái)》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來(lái)玩一玩吧!(教師將孩子找出來(lái)的部位替換仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱;最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè)將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)
教師示范喊出“我把藏起來(lái)”,雙手藏住身體的某個(gè)部位,讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中,既鞏固了身體部位的認(rèn)知,又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望,同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中,說(shuō)出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。
(1)教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見。哦,現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強(qiáng)調(diào),突出游戲的玩法和樂(lè)趣。
(2)提問(wèn):這一回,老師把什么藏起來(lái)了?你們想不想把自己藏起來(lái)呢?
(3)幼兒取工作毯,跟隨音樂(lè)玩“藏自己”的游戲一遍。
這個(gè)年齡段的孩子,對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂(lè)一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn),這樣游戲性增強(qiáng),更加充滿趣味,讓孩子們樂(lè)此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂(lè)。
3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來(lái)。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹鳎L(zhǎng)期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂(lè)游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié),可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等,為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
(1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。
(2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲,請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。
這個(gè)部分著重傾聽和掌握前奏和間奏,前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時(shí)候交換工作毯,然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動(dòng),合作游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲,請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。(第一段音樂(lè),老師隨著音樂(lè)“藏孩子”和“放孩子”,間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)
c、幼幼互動(dòng),合作游戲。
相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中,老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo),幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
(三)工作毯歸位,結(jié)束活動(dòng)
(曲譜附后)
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個(gè)生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長(zhǎng)。
同樣的課程,我開展過(guò)很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。
原本的預(yù)設(shè),考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn),但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn),不同的社會(huì)性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況,作為一個(gè)幼兒教師,我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲,而是擔(dān)憂這些孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力,對(duì)外界事物的好奇心,性格不活潑,不開朗、大膽,不敢于參與集體活動(dòng),和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。
因此,我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來(lái)只要唱一唱,玩一玩,第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是,面對(duì)這樣的孩子,我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么,什么是孩子最愛(ài)的方式?――游戲!什么是好的媒介?――道具。我借用了工作毯這個(gè)道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動(dòng)起來(lái),積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識(shí)技能目標(biāo)中,完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還完成了前奏、間奏的聽辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂(lè)乎。
游戲是孩子們最愛(ài)的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘伞⑺季S開拓地玩中學(xué),學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師,不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童,通過(guò)科學(xué)的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè),敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng)新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然,這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí),還要不斷學(xué)習(xí)、提高,勤于思考和積累。
這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如,還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋?lái)”的物體,做后續(xù)的創(chuàng)新游戲。可以擴(kuò)大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開闊孩子思維,同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補(bǔ)起來(lái)。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十六
茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見的生活用品,在孩子的眼中,茶壺只是一種沒(méi)有生命力的物品。而歌曲《小茶壺》是一首外國(guó)兒歌,歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命,讓孩子們插上了想象的翅膀,歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),鑒于此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),目的就是給孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺形態(tài),在游戲的情景中學(xué)習(xí),并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn),我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程:
1、以游戲貫穿活動(dòng)始終。首先以情景游戲引入活動(dòng),讓孩子到老師家做客引出主題,然后倒茶!倒茶需要什么,就是茶壺,就可以出示圖片,讓幼兒了解茶壺,并模仿茶壺的樣子,接下去的環(huán)節(jié)老師和孩子們扮演小茶壺、小茶杯來(lái)進(jìn)行角色表演。
2、通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)、出示圖片的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,難點(diǎn)是初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作,所以在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從易到難,先嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,再模仿動(dòng)作,最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型,孩子們通過(guò)看、聽、說(shuō)、做等多種感官的參與,讓孩子以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只不同的小茶壺。
1、熟悉歌曲的.旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:茶壺一把,與歌曲有關(guān)的圖片兩張,鋼琴伴奏活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲“做客”引出主題。
小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ダ蠋熂易隹停氩幌肴グ。?/p>
二、觀察圖片,熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
你們看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片,理解歌詞。
(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)。
教師有節(jié)奏的唱出:我是一把茶壺矮又胖。
(2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)。
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)。
教師有節(jié)奏的唱出:這是我把手這是我嘴。
(3)出示第二幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)。教師有節(jié)奏的唱出:水滾啦,水滾啦!泡茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又矮又胖)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那把手長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
3、提問(wèn):小朋友們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)。
4、剛才有很多的小朋友的把手和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、小朋友們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
四、請(qǐng)客人老師喝茶。
五、結(jié)束:其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十七
1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、知道在做動(dòng)作的時(shí)候注意避讓,不與別人碰撞。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
熊和小鳥的圖片音樂(lè)場(chǎng)地布置。
1、首先觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥飛的動(dòng)作。
提問(wèn):“小熊是怎樣走的?”
“為什么小熊的動(dòng)作這么慢?”(幼兒模仿)。
“小鳥是怎樣飛的?”(幼兒模仿)。
2、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
“有一天,小熊自己在家里,沒(méi)有伙伴和它玩,覺(jué)得非常悶,它就走到這,走到那,真沒(méi)意思。小鳥也是自己一人呆在家,沒(méi)有伙伴,走到這,走到那,真沒(méi)意思,小熊想,我還是出去走走吧,小鳥也想,我還是出去走走吧,于是兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來(lái)了。”
“下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽一段音樂(lè),聽聽音樂(lè)中哪里是小熊在走,哪里是小鳥飛,哪里是它們?cè)谔琛!碧岢鲆蠛笳?qǐng)幼兒完整的欣賞一遍樂(lè)曲,幼兒可根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解嘗試表演。
3、分段欣賞。
(2)ab、ac段:在教師的引導(dǎo)下聽出該音樂(lè)歡快的音樂(lè)性質(zhì),練習(xí)小碎步,做鳥飛的動(dòng)作。
(3)跟隨a段音樂(lè)分角色表演有關(guān)故事情節(jié),進(jìn)一步熟悉音樂(lè)及角色形象和動(dòng)作,并掌握游戲規(guī)則,就是小熊運(yùn)動(dòng)時(shí),小鳥不動(dòng);小鳥運(yùn)動(dòng)時(shí),小熊不動(dòng)。
(4)b段:用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒聽出b段歡快的舞曲性質(zhì),釋放幼兒情緒,學(xué)習(xí)結(jié)伴自由舞蹈。
4、完整的聽音樂(lè),分角色游戲,在游戲過(guò)程中教幼兒在自由結(jié)伴時(shí)要學(xué)會(huì)避讓,不與別人碰撞。
師:小熊和小鳥玩的特別開心,想請(qǐng)小朋友和他們一起玩,你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥,但是在玩的同時(shí)要注意安全,不要碰到其他人,大家準(zhǔn)備好,開始。
5、互換角色表演。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天玩的開心嗎?老師也很開心,那我們現(xiàn)在休息一下,改天再來(lái)玩這個(gè)游戲。
本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂(lè)游戲,小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類的活動(dòng)積極性還是很高的,大部分的幼兒都能夠參與其中,并愉快的進(jìn)行活動(dòng),比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極,如:有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的`小女孩,在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望,但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣,因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣,沒(méi)有能夠積極的參與其中,到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。
小班音樂(lè)游戲教案小魚游游游(熱門18篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
2、培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
師:小朋友們看過(guò)小魚是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚游泳的樣子(任選2—3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲。
二、體育活動(dòng):
1、早操:學(xué)習(xí)新操。
2、體育游戲:《我的家在哪里》。
活動(dòng)目的:讓幼兒練習(xí)聽指令向指定方向走,學(xué)會(huì)辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色。
3、自選活動(dòng):大型器械等。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作,因此在后來(lái)到達(dá)游戲xx的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚游,都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了,沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行游戲的,因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。