活動總結(jié)能夠幫助我們?nèi)媪私饣顒拥男Ч?,評估活動的質(zhì)量和價值,進而為未來的活動做出更好的規(guī)劃和準備。接下來,讓我們一起來看看以下精選的活動總結(jié)范例,探索活動總結(jié)的奧秘。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇一
今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座,我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進行教學(xué),達到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣唷睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學(xué)技能的提高。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時,我希望今后還能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇二
本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進行培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況,我校教導(dǎo)處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃,扎實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課、王莉、趙曉嵐老師開展的教學(xué)研究課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課(六幫五、三幫四,二幫一),組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長的目的。比如,在期中考試后,組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?;ハ嗦犝n、評課,互相交流、探索,做到聽課必評。善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,及時對自己的教學(xué)進行反思。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校申報的的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的,著眼于在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境,不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu),從而整體推進課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。
因此,本學(xué)期開學(xué)初,在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下,我校每位語文教師。利用交流、分享與互助的平臺,教師們在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。在成長交流會發(fā)表自己的心得、參與教師間的交流,已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習(xí)慣。教研博客的建立,為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺,也在充分展示自我、參與交流的過程中,促進了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。
1、有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇三
作為遠程研修的一名學(xué)員,在學(xué)習(xí)中,我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習(xí)研修,開闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下:
一、通過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),集中了初中語文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習(xí)目標,這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn),讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課——做作業(yè),還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的`上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實際,侃侃而談的時候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí),不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強文化熏陶,加強審美活動,加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后,我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修,我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過這次初中語文遠程研修,我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老,學(xué)到老”!
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇四
重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié),更是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。恰逢今年教研室正提出“常規(guī)年”建設(shè)相關(guān)活動,結(jié)合學(xué)??蒲锌傉n題——《課堂教學(xué)提升師生自我效能感的實踐研究》,我們語文組在期初確立了“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題。
一學(xué)期來,我們根據(jù)既定的研訓(xùn)計劃,有條不紊地開展了系列主題研訓(xùn)活動,現(xiàn)將本學(xué)期的研訓(xùn)活動做一小結(jié)回顧:
為制定比較科學(xué)有意義的研修主題,學(xué)期初,我們教研中心組成員多次協(xié)商討論,群策群力出幾個認為比較可行的研訓(xùn)主題,在教研大組內(nèi)與老師們交流,在此基礎(chǔ)上最終確立了本學(xué)期的研訓(xùn)主題。但考慮到“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”所涉面很廣,點很細,我們對照語文課程標準又在各小組內(nèi)積極討論,最后通過中心組成員的整合,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點有重點地選擇常規(guī)加以落實。為此,我們確定:一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”的學(xué)習(xí)常規(guī);三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”的學(xué)習(xí)常規(guī);五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”的學(xué)習(xí)常規(guī)。
本學(xué)期的主題研修活動分三個階段(學(xué)習(xí)思辨——實踐研討(一)——實踐研討(二)),每次活動,我們努力做到主題明確、注重過程、人人參與,強化研討、反思、總結(jié),使研修活動力求達到高效。
學(xué)習(xí)思辨階段:
在確定了研訓(xùn)主題之后,我們馬上組織全體語文老師人手一份集中學(xué)習(xí)寧波市的《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,并由楊雨老師組織,對這份材料做了比較詳盡地講解與說明。接著小組分散重溫《語文課程標準》,組內(nèi)交流“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細則”,學(xué)習(xí)搜集的相關(guān)材料,撰寫學(xué)習(xí)心得,在此基礎(chǔ)上交流課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細則,由年級備課組長匯總,整理出本年段的“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細則”初稿,教研大組長綜合完成《市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細則》(討論稿),并設(shè)計出了相應(yīng)的課堂教學(xué)觀察表。通過這一階段的討論、交流、學(xué)習(xí)活動,教師們明白了“聽、說、讀、寫、思”這些常規(guī)所包涵的細則,了解了培養(yǎng)這些良好學(xué)習(xí)常規(guī)的一些策略、途徑,在理論層面上有了較充分的認識,為后續(xù)的教學(xué)實踐奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期主題研訓(xùn)的實踐研討(一)這一環(huán)節(jié),我們整合了學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領(lǐng)雁工程帶徒活動”,充分運用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討(一)活動。
我們語文組的老師根據(jù)自己所在年段有選擇地聆聽了以上這些老師的常規(guī)課堂,關(guān)注了這些教師對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)情況,并就本年段的研訓(xùn)主題以網(wǎng)上跟貼的形式進行了評課,3月30日,我們?nèi)w語文大組的老師又與骨干班的學(xué)員一起,就這些家常課堂的有效性以及課堂學(xué)習(xí)常規(guī)這一主題進行了熱烈地探討與交流,代表年段做了主題式評課。
在學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查活動中,楊老師與俞老師率先代表高低段進行了常規(guī)課堂教學(xué)展示,老師們把關(guān)注的焦點聚集到了課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)常規(guī)是否良好,教師在課堂上是否對此進行了有效地指導(dǎo)、點撥。接下來,又有鄔敏敏等6位老師進行了常規(guī)課堂教學(xué)展示,老師們也積極地在網(wǎng)上進行了跟貼評課,探討良好的“聽、說、讀、寫、思”習(xí)慣應(yīng)包涵哪些常規(guī)細則,以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等,從操作策略層面上對本次研訓(xùn)主題有了更進一步的認識。
在實踐研討(二)這個階段,一方面,我們繼續(xù)結(jié)合學(xué)校常規(guī)課堂聽課檢查活動,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),進行聽課、跟帖評課活動,不斷完善常規(guī)細則,在此基礎(chǔ)上,每位教師根據(jù)自己的關(guān)注視角,列好本學(xué)期的常規(guī)教學(xué)案例撰寫題綱,上傳到校研修平臺上,期末認真撰寫相應(yīng)常規(guī)案例,深化這一學(xué)期的研訓(xùn)所得,并在小組內(nèi)討論完成《市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細則》(定稿)。
為了使“主題化系列教研活動”更加規(guī)范、更加有效地得到落實,在前幾個學(xué)期摸索實踐的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們針對實踐中發(fā)現(xiàn)的不合理之處,又加以調(diào)整、改進,以切實提高研訓(xùn)實效。首先,我們努力整合了市教研室、學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)活動,減輕了老師們的負擔(dān),保證了每次研訓(xùn)活動能扎實有效地開展。其次,本學(xué)期我們語文組加強了網(wǎng)絡(luò)研修的使用、督查力度,每位老師材料的上傳及時,較好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。當(dāng)然,校本研修活動是一個連貫的、動態(tài)的、生成的、發(fā)展的過程,因此,在關(guān)注“學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的研修基礎(chǔ)上,下學(xué)期我們將組織教師進行“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)對策”的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇五
為期一個月的教研活動月已過去。本次活動中,我成立了以校長為組長,由教導(dǎo)處和教研組長組成的教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了語文教研月活動實施方案,并以方案帶動全體教師認認真真,扎扎實實地開展語文教研月活動。
在教研月活動中,同事之間的互相聽課、評課等一系列活動,營造了教學(xué)教研的良好風(fēng)氣,教師間取長補短,互幫互助,各位教師深感教學(xué)一定要進行研究,一定要學(xué)他人之長,補己之短,一定要研究學(xué)生,一定要研究教法,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,才能長遠地培養(yǎng)人才。
現(xiàn)代遠程教學(xué)手段給學(xué)生提供了豐富多彩的形象,直觀的圖像、影像,學(xué)生積極性高、樂學(xué),傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板已無法滿足信息社會中學(xué)生的需要。
積極鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,要求教師在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位,讓課堂成為師生交流、生生交流、生與文本交流的平臺。由向?qū)W生傳授知識向培訓(xùn)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變;要求教師在教學(xué)過程中,營造一種平等、民主的課堂氣氛,積極引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、理解,進而發(fā)現(xiàn)問題,教師同學(xué)生一起平等地民主地去探究解決問題。
一個月的教研活動中,教師采用讓學(xué)生自主探究、交流、合作的方法,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高,教學(xué)效果明顯。當(dāng)然,教研月活動中還存在不足:
一、多媒體教學(xué)手段利用率不夠高,部分教師不會用,不愛用等,還有的教師選用的課件與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方向不明確,教師的指導(dǎo)性需加強,教師指揮及提高能力有待加強。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇六
根據(jù)我校本學(xué)期教學(xué)活動的安排,語文教研組于48周相繼舉行了公開課、示范課的教學(xué)活動?,F(xiàn)將公開課開展情況總結(jié)如下:
在學(xué)校教科室認真組織和周密安排之下,本組認真審查公開課課題,積極部署,耐心而熱情地幫助本組教師搜集資料、輔導(dǎo)備課,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上作出本組研究課上課安排,力求本組每一位老師都年參與聽評課,為研究課活動的進行奠定了有力的基礎(chǔ)。
此次研究課歷時4周,基礎(chǔ)部全部教師均參加了聽課。在每次課后,各教研室都組織了認真的評課。會上大家直言不諱的指出每位教師的優(yōu)缺點,廣泛交流經(jīng)驗、氣氛活躍、態(tài)度誠懇。對于青年教師的閃光點,進行發(fā)揚學(xué)習(xí);對于講課中存在的問題,也直言不諱地給予指出,并反省自己,以求不斷進步。
通過評課,每位參評老師都覺得收獲很大,不僅學(xué)習(xí)到了其他教師教學(xué)過程中的亮點,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足,有助于對今后教學(xué)水平的提高。
通過本次研究課教學(xué)活動,預(yù)期目的已經(jīng)達到。語文教研組的教育教學(xué)教改也初見成效。我們相信:在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在各位老師的共同努力下,語文教研組教育教學(xué)的質(zhì)量將會得到穩(wěn)步提高。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇七
11月22日上午,教務(wù)處在百忙之中組織了語文教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師示范課,晚上,又組織了語文教學(xué)研討會,為我們語文教研組年青教師提供了一個成長的平臺,也為我們?nèi)w語文教師搭建了一個交流的平臺。這次活動中,江少豹、史宏生、王嫣三位教師,他們承擔(dān)著高三繁重的教學(xué)任務(wù),接到任務(wù)后,利用雙休日的休息時間,做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,向領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師展示了自己的風(fēng)采。在語文教學(xué)研討研會上袁校長、徐主任、孟主任和各位備課組長老師對他們?nèi)焕蠋煹恼n都給予了很高的評價,四位領(lǐng)導(dǎo)還對全體語文教師提出了很好的建議和要求。下面對這三節(jié)課做如下評述:
這幾位老師有以下共同的優(yōu)點:
1、都有深厚的教學(xué)功底,對這堂課都做了精心準備,備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ),狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點。
4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)臵問題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時間。
5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6.都注意讓學(xué)生多動口、動手,合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。
7.都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。這三位老師又都有著各自不同的特點:
江少豹老師屬于豪放型的,講課有飽滿的激情,有強烈的感染力和極強的煽動性,善于誘導(dǎo)學(xué)生;史宏生老師教態(tài)和藹自然,點撥精準,容量也很大,課堂語言干凈簡練,娓娓道來,韻味無窮;王嫣老師做為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點評問題準確到位。
就這三節(jié)課提點建議:
江少豹老師還可以在問題設(shè)臵上再下一些工夫,有些問題設(shè)臵不太具體,學(xué)生不太容易回答,提出問題再有針對性。史宏生老師今后應(yīng)考慮一下,如何最大限度的活躍一下課堂氣氛,如何讓學(xué)生發(fā)言再積極一些,學(xué)生動手寫的機會再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉促,讓學(xué)生思考的時間稍短,事先安排再細些。
對各骨干教師的發(fā)言總結(jié):
一、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。文學(xué)具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿激情。
二、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實驗高中競爭如此激烈的情況下,語文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語文老師沒有利用好。
三、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀,“大語文”教學(xué)是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的。多年以來,在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者,以課堂為惟一的獲取知識場所)的羊腸小道上,導(dǎo)致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費”,已到了非改不可的時候。
“大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為討論式,因此,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,引進時代活水,教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,使他們變被動為主動,從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語文”教學(xué)要求教師知識面越來越豐富,琴、棋、書、畫最好都會一點,數(shù)、理、化、生最好能懂一點,只有知識豐富了,才能舉一反三,才能形象生動,要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識,從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書,讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,讀教育教學(xué)書,甚至讀哲學(xué)、歷史等各個領(lǐng)域的書,修煉內(nèi)功,增強文化底蘊,不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣,你的語文課才能高屋建瓴,游刃有余。
五、用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,準備三個小時也能上課,但含金量是截然不同的。
六.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。倡導(dǎo)語文教學(xué)改革。
七、閱讀和寫作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。
教科處、高三年級孟主任的建議:
一、語文課堂是讓學(xué)生享受的,要讓學(xué)生要愉快中學(xué)習(xí)。
二、教師要精心經(jīng)營課堂,要打造高質(zhì)量的課。
三、通俗的說,一堂好課應(yīng)具備這樣的標準:學(xué)生愿意聽,聽后有收獲
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇八
本學(xué)年,我努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計劃,從自己的實際出發(fā),努力提高課堂效率,簡要總結(jié)如下:
讀書:閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,我多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》《教育與人生:葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我欣賞一些文學(xué)書籍,《中外書摘》每期必讀,常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)雜志,從而不斷充實了自己。同時還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,并把這種思想與實踐結(jié)合起來,取得了很好的效果。
研究:在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思。準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升自己的教學(xué)研究能力小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)。此外,我還通過參與課題研究,不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,更新自己的教學(xué)觀念,完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
實施:勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué),要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地學(xué),廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
善于思考,在實踐中探求、感悟小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)文章小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)出自。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆,提高教育科研水平。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇九
通過近期參加20xx年肇慶市國家義務(wù)教育課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從專家們哪里學(xué)到不少知識,對新課標的理解又有了新的提升。義務(wù)教育語文課程標準主要立足于“為學(xué)生打好三個基礎(chǔ):那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
語文教學(xué),要有新策略,因為學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。作為低年級語文教師,要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征,通過巧用引言導(dǎo)入新課、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段、對學(xué)生作出及時評價并多肯定、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí),在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實行興趣教學(xué),可以大大提高教學(xué)的效益,達到事半功倍的教學(xué)效果?!芭d趣是最好的老師,”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”,它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué),全面實現(xiàn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級的學(xué)生年齡小,注意力容易分散,低年級語文的知識學(xué)習(xí)也較為枯燥無味,怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢?在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征,采用靈活多樣的教學(xué)方法,把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛、寬松、活潑的課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮。在教學(xué)中,可把學(xué)生三、四人分成一小組,開展討論式教學(xué),使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體;可讓孩子們在樂中學(xué)會知識,發(fā)展能力,也享受到學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。開展趣味性的閱讀,讀出童真,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級的教材中的課文體裁多樣,有情節(jié)生動的故事,韻律感較強的詩歌等,在教學(xué)中通過畫、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容,還學(xué)生的童真,可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗?。好像運用兒歌教學(xué)是一年級小朋友喜歡的,在教學(xué)中把閱讀與這一特點結(jié)合起來,開展趣味的閱讀,讓孩子們在閱讀中感受到了語言的魅力,得到事倍功半的教學(xué)效果。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中,教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時,讓學(xué)生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡,孩子們邊唱邊演,讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中,盡情地享受著小詩。再讓學(xué)生來讀讀小詩,“小柳枝喲,軟了?!陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn),可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量。
口語交際能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題,讓學(xué)生留心觀察周圍事物,樂于用書面表達,增強他們的習(xí)作自信心。
在今后的教學(xué)中,我們要依照新課標的精神精心設(shè)計教學(xué),多去琢磨,多去實踐。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地,和學(xué)生共同成長,不斷進步。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中,我收獲頗多,現(xiàn)將語文研修總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野,擴展了見識
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識了自我,提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接-班人。
總之,這次的語文研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會,我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo),特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的`先進理念、思想運用到工作中行動起來。
隨著新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標準》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動為依托,展示課堂教學(xué)。感受實際教改情況,撰寫心得體會,教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時,實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識面,見識面,不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點,不僅從理論上進行了講解,同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)們的點撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十一
這次研討活動的方案設(shè)計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點和實際需要,了解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點,蘊含了不同地域的地方特色,表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準,看得出老師們具有很強的教育活動的設(shè)計能力,有的老師還制作了精美的課件,足以體現(xiàn)出設(shè)計的用心用意。
研討過程中,老師們對每個活動的設(shè)計進行了仔細研讀,發(fā)表了自己的看法,提出了自己的想法和建議,這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊,因為每個園所的基礎(chǔ)不同,所處的環(huán)境不同,大家會從不同的視角理解其他老師的設(shè)計,也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領(lǐng),想法會更豐富,這種形式的同課異構(gòu)雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn),但仍能體會到大家設(shè)計的精妙,設(shè)計的不同出發(fā)點和對孩子發(fā)展的不同的側(cè)重點。這樣,互相之間都是很好的借鑒,便于取長補短,打開思路。這些方案我都進行了保存收藏,將在自己的工作中結(jié)合本園實際開展實施,無論是對幼兒的發(fā)展,還是對我自己的活動設(shè)計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十二
本學(xué)期,我們以參評寧波市星級教研組為契機,充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性,立足教師的需求,發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點,并搭建平臺促進教師間的相互學(xué)習(xí)與提高。
本學(xué)期,校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規(guī)模式進行展開。我們重點抓了市小學(xué)語文名師學(xué)科主題研修展示活動和浙江省實驗學(xué)校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進之星”課堂教學(xué)展示評比活動,這兩個活動分別由我們學(xué)校的副校長呂龍飛老師和副教導(dǎo)葛楊杰老師承擔(dān)。雖然沒有非常明顯的四個階段,但中間的磨課過程非常具體,使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課,針對組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學(xué)有效性的實踐研究》課題,嘗試了略讀課文的批注式教學(xué),磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學(xué)環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞,大家在交流研討中共同探索,卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》,幾番探索,幾度重來,幾乎所有的'老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓(xùn)方式,還是收到了很好的效果。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十三
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?,F(xiàn)在12個教學(xué)班288名學(xué)生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學(xué)歷合格率100%,但專業(yè)對口學(xué)歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認真抓緊抓實,并取得了一定成果,現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報:
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實踐水平,為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ),積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),為參加學(xué)習(xí)的教師提供時間保證,使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學(xué)業(yè)。
二、立足校本研修,更新教育理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,組織教師認真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學(xué)期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的`辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上,我們堅持實行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度,有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對教師進行講座,不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果,在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。
2、加強計算機培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)有教程,培訓(xùn)要簽到,培訓(xùn)要作好記錄,培訓(xùn)要進行考核。一年來,我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強化過程管理,嚴把培訓(xùn)質(zhì)量,教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學(xué)校實際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案,組織實施了班主任教師崗位大練兵活動,骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討,推進課改?!霸谘杏懼邪l(fā)展,在反思中成長?!边@是我校對廣大教師,尤其是對中青年教師提出的目標。本學(xué)期,我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學(xué)活動為契機,進一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實施與研究為載體,把進行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報課,新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報課。與此同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,有力的促進了教師處理教材的能力,提升了課堂教學(xué)效率。
(1)、結(jié)對帶教。
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對帶教,共同成長。
(2)、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用,促進學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況,找準開展校本研究的突破口,扎實、深入地開展工作。針對本學(xué)期熱點問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動,鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓(xùn),校內(nèi)輔導(dǎo),研討課,專題講座,寫教學(xué)案例等形式進行,大家實實在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準,研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實力,也是校本教研工作的如實反映,為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題,認真做好行動研究,積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學(xué)習(xí)筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學(xué)科按年級進行備課,要求各備課組做好活動計劃,重點抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點,精心備課,抓住重點,突破難點,創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建有效的課堂教學(xué),并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實處設(shè)計了集體備課教案、集體備課活動記載,通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理,提高實效。
1、認真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標準。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,走進教室,認真檢查教學(xué)的開展情況,與教師及時交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當(dāng)面,對事不對人,以此促進了工作,端正了教風(fēng)。
2、加強教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施,是學(xué)科課題實施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán);把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放,給予主動權(quán)和自主權(quán);教研組定時、定任務(wù)進行活動。一年來通過以上措施,各教研組開展各項活動,基本完成了學(xué)年初計劃,教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學(xué)研究,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力,無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高,缺乏實效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學(xué)任務(wù)繁重,很少有外出學(xué)習(xí)的機會,當(dāng)面聆聽專家指點和教誨的機會更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評課等活動,這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo),堅持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十四
光陰似箭,時光如水,歲月匆匆,從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺,已經(jīng)兩個多月了,回憶這段遠程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語文第四期遠程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂著??因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的`緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專題視頻錄象,通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。昨天,我們曾經(jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò);今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天,讓我們帶著希望,向著目標一同奮進。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十五
張潔清在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自下面的小點,學(xué)生水平參差不齊,我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個體差異”后,根據(jù)我班的實際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的`感悟,認真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。
時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高,及格率由剛升級時的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十六
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),認真思考,反復(fù)實踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù),樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
1、看2本教育教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的《中國學(xué)校體育》雜志,學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴,撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)行為方式。
2 、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討?;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。積極參加課堂會診制度,向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實際,解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。見賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動,研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學(xué)期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?,F(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四,教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強,實用性強,對于完成教育教學(xué)任務(wù),起到了良好的作用。
4、賞識教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。 回顧這個學(xué)期的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進取,努力上進。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十七
此次研修活動在我縣小學(xué)引起巨大反響。上至教育局領(lǐng)導(dǎo),下至普通教師都高度重視這次研修工作。特別是一線教師對待此次研修的態(tài)度更是感人至深。
我縣水灣小學(xué)英語教師張春秀,在一次意外事故中膝蓋受傷,剛做完手術(shù)出院不到一周,就加入到研修隊伍中來。由于膝蓋不能彎曲,集體研修期間讓她丈夫背著上、下樓,堅持第一個到,最后一個離開。我們給她拍照時,她堅決不肯,并表示這是每位教師都應(yīng)該做到的,沒什么大不了。她忍著傷痛完成了優(yōu)秀的作業(yè)。她的作業(yè)得到英語組指導(dǎo)教師李鵬飛老師的推薦。
張金志老師右手前臂骨骨裂,他不顧醫(yī)生的極力反對,右臂和右手背打著厚厚的石膏就全身心投入教師研修之中,以堅強的意志力,用左手認真完成了兩個專題的作業(yè)和若干條評論。
這兩位教師得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚,并號召廣大參研教師向他們學(xué)習(xí),排除一切困難,在此次研修中切實得到自身素質(zhì)的提高,讓自身收益,更讓學(xué)生收益。
這次研修,無論是年齡大的教師,還是剛參加工作的教師,都用一顆“火”一樣的心對待。牛化池老師年近退休,但對研修的熱情絲毫不減。集體研修期間,他每天跋涉20多里地,早早來到水灣中心小學(xué)開始一天的研修。期間,他不懂就問,積極向其他老師請教。他認真的態(tài)度得到全體教師的一致好評。
此次研修剛進行了6個專題中的2個,研修教師們還有很長的路要走。在采訪中,全體參研教師一致表示,這次研修是一個難得的機會,一定會認真參加,爭取通過這次研修讓自己的水平更上一層樓。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十八
教師是教育的第一資源,沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的教育。加強教師隊伍建設(shè),不斷提升教師的整體素質(zhì),是全面推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動者的基石。根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展教師崗位大練兵訓(xùn)練活動方案》的精神,我校本著以校為本、全員參與,注重過程、強化實效的原則,積極開展了教師崗位大練兵活動。以團隊活動為載體,重點對教師的“課前有效備課”能力進行了培訓(xùn)。并成立了由數(shù)學(xué)教研組組建的“幸福團隊”和語文教研組組建的“求實團隊”。經(jīng)過近一年的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐,我校以“團隊活動”為主的校本研修方式已初見成效。現(xiàn)將我校開展團隊研修工作總結(jié)如下:
一、以龍頭學(xué)科為引領(lǐng),積極組建研修團隊
研能力。這兩名同志欣然承擔(dān)起了這項重要的科研團隊工作。經(jīng)過十幾天的籌備,我們把數(shù)學(xué)、語文教研中業(yè)務(wù)過硬的教師確定為團隊成員。分為是周廣霞、張東明、楊明華、王海濤、劉麗娟五位教師組建的數(shù)學(xué)團隊,并以“幸福團隊”命名,意為:工作幸福、教研幸福;齊紅蓮、姜曉蘭、門秀云、尚寶麗、趙立波、王麗英、張曉茹七名教師組建的以“求實團隊”命名的語文團隊,宗旨為:求實,創(chuàng)新,務(wù)實。兩個團隊的組建為我校校本研修活動的深入開展奠定了基礎(chǔ)。
二、以團隊研修為載體,深入開展校本研修活動。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。自團隊組建以后,學(xué)校就組織兩個團隊的教師對如何開展課前的有效備課進行了理論學(xué)習(xí)。通過團隊集體學(xué)習(xí)、個人研修、外出學(xué)習(xí)等形式使團隊教師對教育科研有了更深的理解。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們將理論與實踐相結(jié)合,扎實有序地開展了團隊研修活動。
結(jié)出了五步教研法:集體備課——講課——評課、反思——再講課——再評課的研修模式方法,使研修活動更具有實效性。
其次,團隊的研修活動比較靈活,有時在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)了問題,大家隨時就可以研究、探討,及時解決了平時教學(xué)中的實際問題。
本學(xué)期語文團隊在以三年級“掌聲”為載體的教研課中,大家在討論中碰撞出火花,趙立波和尚寶麗兩位教師的同課異構(gòu)的課堂教學(xué),更是精彩紛呈,讓我們看到了不同的教學(xué)方法的優(yōu)勢。真是磨刀不誤砍柴工,全體教師在團隊研修中不斷成長。同時團隊研修也促進了我校校本研修活動的深入開展。
三、一花獨放不是春,百花齊放春滿園。
兩年多的團隊教研活動,真是碩果累累,十幾名教師科研論文在黑龍江教育、中國教師等刊物發(fā)表;語文“求實”團隊齊紅蓮老師的“古詩” 教學(xué)在縣里團隊展示中受到一致好評。數(shù)學(xué)幸福團隊的同課異構(gòu)也搞得有聲有色;特別是本學(xué)期我校有七名教師在縣里的教研活動中做教研課,受到進修各學(xué)科教研員及與會教師的高度好評。這和團隊建設(shè)的扎實有效開展是分不開的。
在今后的工作中,我們要發(fā)揮兩個團隊的輻射引領(lǐng)作用,陸續(xù)成立小學(xué)科團隊:音體美——藝術(shù)團隊;科學(xué)、技術(shù)——科學(xué)創(chuàng)新團隊;地方課程團隊等。
相信,“做研究型教師,做科研型教師”將會在逸夫小學(xué)蔚然成風(fēng),一定會呈現(xiàn)出百花齊放春色滿園的喜人景象!
本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標,充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點,加強對理化生課堂教學(xué)的研究,以教學(xué)工作為中心,以校本研究為理念,以新課標課改為主線,以科研課題為引領(lǐng),以學(xué)生為本,以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨,讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展,積極探索教學(xué)過程的管理,不斷完善學(xué)校理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實驗教學(xué)工作,使我校的理化生教學(xué)水平不斷提高。
一、教研工作,有條不紊
1、全面貫徹落實新課程標準
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃,積極推行新的課程標準,為此我們理化生教研組全體教師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實際以及各科的情況,認真鉆研教材,制定教學(xué)計劃,實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學(xué)習(xí)新課程改革的知識以及有關(guān)文件、資料,大家的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強,對新的課程標準有了較全面的認識,對新的教學(xué)理念有了進一步的理解,并且在教育教學(xué)過程之中全面貫徹落實有關(guān)的精神和理念。
2、努力開展教學(xué)科研,認真學(xué)習(xí)《績效手冊》兩個專題及三筆字和簡筆畫
教研工作是教研組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學(xué)水
平的重要保證。本學(xué)期,開展正常的教研活動,組織本教研組教師認真學(xué)習(xí),研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法,探索教改之路。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上,除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,還自己利用書籍進行學(xué)習(xí),以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文章,不斷豐富完善自我,組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學(xué)論文,提高科研創(chuàng)作能力水平。各位教師分別奉獻了有一定參考價值的公開課,并在課下進行了溝通與評課,使大家都有所收獲。同時,我們抓住機會,抓緊平時的教研組活動,認真開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把握教育改革的最新動態(tài),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案,經(jīng)驗和做法,改進自己的教學(xué)工作,所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新,教改的主動性不斷提高。
二、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作,全組教師關(guān)系融洽,形成了良好的風(fēng)氣。大家對有利于學(xué)校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對待學(xué)校工作,大家盡職盡責(zé),老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以,我們這個教研組是一個團結(jié)向上,勇于開拓的集體。
三、主要存在問題
1、教學(xué)、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學(xué)
習(xí),積極鉆研,繼續(xù)進步以適應(yīng)新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范,需進一步完善。
3、大家在教育教學(xué)過程里群策群力的較少,有必要共同研究相同的教學(xué)內(nèi)容,多切磋多總結(jié)。集體研討中考,把握中考命脈,為中考的再創(chuàng)輝煌貢獻自己的微薄之力。
本組老師在這一學(xué)期里同心同德,努力很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動等等工作。在以后的工作中,我們?nèi)M老師將更加努力地工作,為進一步貫徹黨的教育方針,使學(xué)校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇十九
我叫xx,是湖南省永州市寧遠縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級的一名語文教師,至今從教xx年。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動中,我認真聆聽了專家的精彩講座,他們以鮮活生動的案例和豐富的知識,精湛的理論闡述給了我強烈的感染和震動,讓我受益匪淺,感慨頗多。同時也讓我感到作為一名教師的責(zé)任重大。通過這次培訓(xùn)讓我的眼界開闊了,許多疑難問題得到解決,現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點收獲:
1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新,教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動,首先,教育的本質(zhì)是解放人,包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體驗的機會實在太少了,許多學(xué)生只有走到社會上再去完成人生的“第一次”,這是教育的失職。其次,教師不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生,不要輕易使用道德的標尺來衡量學(xué)生,在教師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生,只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會用生態(tài)的多元的'觀點來看我們的學(xué)生,我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)彩,小草也有小草的魅力。再次,教育必須要從細節(jié)入手,才能塑造出注重細節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情,正點點滴滴、潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、提高了自己的專業(yè)知識水平,長期以來,用數(shù)理化的教學(xué)方式來進行語文教學(xué),已經(jīng)嚴重違背了語文學(xué)習(xí)規(guī)律,訓(xùn)練代替不了積累,沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗,語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學(xué)水平,必須要提倡學(xué)生多閱讀,而且是沒有功利主義的原生態(tài)閱讀,讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣,讓閱讀成為學(xué)生的素養(yǎng),讓閱讀成為語文教學(xué)的重頭戲。
3、提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng),我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺,為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù),讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時代的步伐,永不落伍。
這次培訓(xùn)是短暫的,但我獲得的知識是無價的。為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,切實擔(dān)負起教師的責(zé)任和義務(wù)。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇二十
我校英語科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動,解決課程中的多層次問題,促進教師的成長和學(xué)校的發(fā)展,英語校本研修活動總結(jié)。促進了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案,開學(xué)的第一天就必須上交,工作總結(jié)《英語校本研修活動總結(jié)》。這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes。來確定的研修內(nèi)容。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇二十一
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)思想,本次任務(wù)以整校推進為策略,形成學(xué)校信息化推進,以及教師個體與學(xué)校整體同步發(fā)展的新模式式下,雖然個人水平有限,但也積極的參與到本次的培訓(xùn)中,通過個人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)研修,同伴互助等方式,我在這次培訓(xùn)中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓(xùn)的主要特點,雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí),在培訓(xùn)模式上有所改變,所以我們是任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí),自覺性更高,在平時我都停留在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn)才真正的認識到自己在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有許多的不足,還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),通過理論學(xué)習(xí),使我更新了教學(xué)觀念,拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校根據(jù)本校及教師的需要,以問題為中心,充分利用多媒體新技能教學(xué),提高教學(xué)效率,因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者,實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,使教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者,探索者和示范者,使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)校發(fā)展中,教師是第一資源,教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù),因此打造一支理念先進,素質(zhì)全面,技能過硬的.教師隊伍,是學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題,本次培訓(xùn)我們是站在培訓(xùn)者的角度是思考全局,制定了以下整體目標,在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi),提升教師備課能力,協(xié)同備課能力教師視頻制作能力,教師移動教研能力,全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修周期內(nèi),以信息化教學(xué)核心能力點測評活動為抓手,探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓(xùn)任務(wù)。推動教師更新觀念,重塑角色,提升素養(yǎng),增強能力。
3、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi),全校教師達到熟練線上協(xié)同備課,獨立操作視頻錄制及制作,隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的,當(dāng)我站在全球的角度是去思考問題,反過來可以更好的提升自己的水平,并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展,發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓(xùn)我受益匪淺,這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作努力學(xué)習(xí)把用,把用所學(xué)到的技術(shù),教育技術(shù),知識更好的應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,持之以恒不懈的努力,優(yōu)化自己的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才,在完善自己的同時,還應(yīng)還還應(yīng)盡可能發(fā)揮自己的所長,帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體,共同發(fā)展,共同進步。
語文研修的活動總結(jié)(通用22篇)篇二十二
xx在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自下面的小點,學(xué)生水平參差不齊,我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個體差異”后,根據(jù)我班的實際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,認真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的.案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高,及格率由剛升級時的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
姓名:xx。
20xx年xx月xx日。