小班教案應注重培養幼兒的聽說讀寫能力，以及觀察、思考和創造力等綜合素養。以下是一份小班教案的示例，可以幫助教師更好地理解和應用教學理論。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇一
《小青蛙聽故事》這個內容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色，講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節有趣、簡單易懂，符合小班幼兒的認知特點。同時，結合我班部分幼兒不會安靜傾聽的情況，我選擇了這個活動內容，旨在通過對故事內容的理解，幫助幼兒養成安靜傾聽的良好習慣。
1.理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
喜歡聽故事，愿意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現安安靜靜、蹦蹦跳跳。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦！
提問：
1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個小動物？月亮婆婆在干什么？誰在聽故事？
2.你喜歡故事里的誰？為什么？
1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）。
提問：小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。
2.教師講述故事第二部分（故事第三段）。
提問：小青蛙是怎么聽故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分（故事第四段）。
提問：月亮婆婆怎么了？它為什么會生氣？它是怎么做的？
4.教師講述故事第四部分（故事第五六段）。
提問：小青蛙知道自己錯了，它說了什么？它是怎么做的？
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
（噓！小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了）。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了）。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
2.小結：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的聽，這樣才是一個有禮貌、會學習的好孩子。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇二
活動準備：
1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的圖片。
2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的頭飾、服飾，窩及蛋，場景等。
活動過程：
一、回憶故事內容。
1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節的印象。
提問：?這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？?。
故事里說了一件什么事？
2、提問：?最后，蛇偷吃了誰的蛋？
雞媽媽是一位什么樣的媽媽？
3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。
1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。
“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”
2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。?。
好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？
三、幼兒表演故事。
1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。
2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事。
四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的.學習興趣。
討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”延伸活動幼兒創編故事，學說故事中的對話，激發幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發展。
活動反思：
繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋―數蛋―發現沒丟―找另外一位媽媽報信”的相似情節一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇三
《幼兒教育指導綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系”、“建立初步的數概念”。小班幼兒的學習具有具體形象、注意力易轉移的特點，從幼兒的實際水平及興趣出發，我們設置《大象的生日》的情境為主線，以“猜水果”、“運水果”、“買水果”等游戲情節貫穿其中，將數學內容融進游戲中，通過創設與生活有關的一些場景，選用幼兒熟悉的角色游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過程中自主探索感知3的形成以及3的實際意義，從而發展幼兒初步的觀察、數數及動手操作能力。
1、手口一致地進行3的點數，并能說出總數。
2、用一一對應的'方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
1、重點：手口一致地進行3的點數，并能說出總數。
2、難點：用一一對應的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
1、水果卡片：3個蘋果、3個橘子、3個香蕉。
2、紙制冰箱一個。
活動過程。
（一）買水果，導入激趣。
通過大象過生日的情境，引出大象要買水果，請小朋友們幫忙。（教師提出購買水果的要求：要買3個蘋果、3個橘子、3只香蕉）。
請個別幼兒上來幫大象買水果，教師和幼兒共同判斷其購買的數量是否正確，帶領幼兒一一點數。
將幼兒購買的每種水果一一橫向排列，對應擺放。
可以買三個蘋果，也可以買3個橘子，它們一樣多嗎？（一樣）都是幾個？（3個）。
（二）把水果放到冰箱里，鞏固經驗。
出示紙制冰箱，把剛才購買的水果一一放入“冰箱”。每種水果排成一排，但并不對齊擺放。
請幼兒觀察“冰箱”里的水果，說說它們是否一樣多。如果幼兒說不一樣多，教師引導幼兒再次點數。
剛才我們買的都是3個，沒有多買，也沒有少買，為什么現在看起來好像不一樣多？
教師小結：因為擺放方法不一樣，有的排的松，有的排的緊，所以看上去不一樣，但其實它們是一樣多的，都是3個）。
（三）吃水果。
來了3位小動物給大象過生日，如果給它們每人吃一個水果，大象要拿幾個水果才行？
每組有3位小動物形象，請幼兒將自己準備的三種水果一一對應放置，并學說“小猴吃一個，小豬吃一個，小羊吃一個。
在同組幼兒把水果一一擺放后，教師引導幼兒再次點數，知道3個小動物要3個水果。
（四）活動結束。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇四
目標:。
1.觀察畫面，了解故事內容。
2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。
準備：
繪本人手一份。
過程：
1、師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）。
2、師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。
1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）。
（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）。
（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）。
（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁。
（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。
師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。
師：你還發現有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。
活動延伸：
游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。
孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇五
活動目標：
1、大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測，學會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧。”
2、細致觀察畫面細節，表達自己的發現和想法，體驗蘊含的趣味。
3、在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、物質準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。
2、經驗準備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動過程：
一、活動導入。
觀看畫面，以游戲導入，猜測藏在蛋里的寶寶是誰呀？
1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。
師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）。
師：來了，來了，我出來了。（學習動物的聲音）。
師：誰呀？（提問）。
幼：小鴨子。
師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）。
師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說說。
幼：天鵝。
二、理解閱讀。
師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。
師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！
師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數一數啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？
幼：小雞。
師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧！（師幼一起）。
師：來了，來了。（出示圖片）。
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。
幼：3個。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個蛋寶寶啊？小朋友。
幼：五個。
師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點出來呀。
師：是誰啊？
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。
幼：小鴨子快點出來吧！
師：請你學著小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。
三、游戲活動。
游戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動延伸：
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動后反思：
1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入，激發了幼兒的活動興趣；
2、需要改進的是作為教師，應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導，積極地為幼兒創設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇六
活動目標：
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產，了解楊梅的形態。
2、掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。
3、體驗用牙刷作畫的樂趣。
活動重點：
掌握用牙刷敲打作畫的方法。
活動難點：
將牙刷敲打在圓內，盡量不敲到外面。
活動準備：
牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。
活動過程：
一、開始出示楊梅圖片，激發幼兒興趣。
t：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說。看楊梅是什么樣的？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）。
二、基本部分。
1、引導幼兒猜測牙刷的畫法。
t：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學過，牙刷是怎么畫畫的呢？（敲）。
2、教師示范。
t：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導幼兒跟著空手操作）。
3、幼兒示范。
t：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。
（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）。
4、幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）。
t：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！
（教師巡回指導，并強調不要敲到圓圈外面）。
三、結束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。
t：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？
文檔為doc格式。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇七
1.培養幼兒看動畫講述故事的興趣。
2.引導幼兒初步理解畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。
3.教育幼兒講究衛生，不啻不干凈的食物。
vcd碟片玉米花。
引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。
1.談話引入活動：
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭)是什么故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎么樣?吃起來怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!
2.分段播放動畫片，邊播放邊提問：
4.分享爆米花，結束活動：
小朋友都是愛清潔、講衛生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇八
1、說說小豬找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會發生什么事?
小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、完整欣賞故事。
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實是個好故事。或許，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇九
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
、小猴是怎么玩竹竿的？
、它很快就怎樣了？
圖二提問：
、小熊是怎么玩卷紙的？
、它很快就怎樣了？
圖三提問：
、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的'好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：、猩猩伯伯想了什么辦法？
、小動物們怎樣做的？
、風箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十
1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學說。
2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
一、引出課題
1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！
2、師：今天蔣老師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看！
二、欣賞課件，理解故事內容
1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的'呢？
5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。
三、我們給這個故事取個好聽的名字
四、我們再來完整地看一遍這個故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十一
1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
自制大圖書課件。
提問：封面上有什么？小鳥餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？
1、出示小鳥吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
2、提問：請你猜一猜小鳥肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）。
1、出示圖書（有一條小鳥），講述：一天，一條好餓的小鳥飛來飛去，在樹林里散步。
以小鳥的口吻說：“我好餓好餓啊！我可以吃點什么東西呢？”（快思..）老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。
2、翻書：講述：好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（圓圓的、大大的、紅紅的……）你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢？（幼兒自由想象說一說）。
3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小鳥的肚子變成什么樣了？（幼兒自由說一說）。
4、翻書：講述：第二天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，它發現了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小鳥會怎么樣？（幼兒自由想象說一說）。
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由說一說）。
8、翻書：講述：第四天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它發現了什么？
講述：好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣？
9、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？
11、翻開吃了大樹的小鳥圖片（小鳥的樣子基本上看不太清楚了），小鳥到哪兒去了？（請幼兒來指指，小鳥的尾巴呢？頭呢？）結滿紅蘋果的樹呢？小鳥變成了一棵樹。
12、講述：“啊——真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。
13、回憶：
（1）故事的名字是什么？
（2）小鳥都吃到了什么東西？小鳥是怎樣走的？我們來學一學，小鳥吃下東西什么聲音？我們來學一學。
播放教學課件“好餓的小鳥”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重復性話語可以引導幼兒一起說一說。
活動反思：
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。
(一)教材分析。
《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。
(二)教學目標。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。
3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
(三)學重、難點。
由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
)教學具的準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
物質上的準備。
我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;。
根據故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。
知識上的`準備。
通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四)說學情。
小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的機會。
(五)說教法。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。
情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。
角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(六)說學法。
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。
情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。.
(七)活動程序。
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：1通過圖片討論出故事情節。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。
)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。
這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
)完整講述故事并角色表演。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。
)觀察實物，加深了解。
在這個環節中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。
)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。
這一環節是活動的延伸部分，通過了上一環節對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說課內容，希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十二
活動目標：
1．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。
3．樹立自信心，體驗成功的樂趣。
4．培養幼兒樂觀開朗的性格。
5．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。
（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。
1．請幼兒討論思考。
2．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3．幼兒交流操作方法。
4．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。
5．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？
（環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。）。
（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2．幼兒自由選擇材料進行試驗。
3．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4．幼兒相互參觀，交流方法。
5．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）。
活動延伸：
蛋寶寶送禮物。
教后小記：
《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用”身邊常見事物和現象“、”從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手“、”從身邊的小事入手“等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。
一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出：”科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的`事物和現象作為科學探索的對象“。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。
教學反思：
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十三
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準備的動物卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節中的先后次序將動物呈現在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
教師小結：每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優點，同時也夸夸別人的優點。
最后一個環節可根據幼兒自信與不自信的情況，引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十四
1．通過媽媽來幼兒園講故事的形式，讓家長了解幼兒園的教育教學情況，加強家園聯系。
2．引導幼兒初步能使用“謝謝”、“歡迎”等禮貌用語。
事先與家長聯系準備好一個故事
一、介紹故事媽媽
今天，我們特別邀請了王希辰的媽媽給我們小朋友來講故事，我們要怎么說啊？（引導寶寶能說：歡迎）
二、請故事媽媽講故事
三、教師小結
1．剛才王希辰媽媽給我們講了一個什么故事？
2．故事里有誰啊？
3．王希辰媽媽講得真好啊，我們要怎么說？（引導寶寶能說：謝謝）還可以怎么做？（引導寶寶拍手、擁抱等方式表示感謝。）
此次活動是結合幼兒園故事媽媽義工團的活動開展的。辰辰媽媽經過培訓，本著對孩子的愛，很認真地準備了故事和游戲，我們也看到了辰辰媽媽在講故事的.時候，盡量放慢速度，配合孩子的節奏。孩子們也聽得非常認真，對辰辰媽媽的到來表示了很熱情地歡迎。而辰辰在這天下午表現特別好，說：“這是王希辰的媽媽！”語氣中透露著非常自豪的感覺。在家長參與我們的教育教學中，讓家長更加了解幼兒園的工作，家園聯系更加密切。
如果可以的話，我認為對來園講故事的家長，老師事先應該進行一些輔導，畢竟沒有受過正式的訓練，媽媽講故事的語氣語調、提問等都有很大的提高的空間。這樣才能讓一個活動有多方面的收獲！
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十五
2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
理解故事的內容，學說短句。
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）。
師小結：你們想的辦法真好。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！（快思..）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）。
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的.葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是，我們和它打個招呼！
3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）。
哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）。
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）。
師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
1、導入活動。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……（個別幼兒簡單說說。）。
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學習新詞。
圖一提問：
小猴是怎么玩竹竿的？
它很快就怎樣了？
圖二提問：
小熊是怎么玩卷紙的？
它很快就怎樣了？
圖三提問：
大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象。
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：、猩猩伯伯想了什么辦法？
小動物們怎樣做的？
風箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）。
8、體驗友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
（3）……。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十六
1.觀察畫面，了解故事內容。
2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。
繪本人手一份。
1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）。
2.師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）。
3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。
1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）。
（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）。
（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）。
（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）。
（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁。
（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。
師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。
師：你還發現有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。
鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。
游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。
孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。
小班故事活動教案（熱門17篇）篇十七
活動目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的'。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
活動準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機。電子鋼琴活動過程：
1、雞媽媽來了。
今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎？
2、出示老母雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。
引導幼兒觀看圖片上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。”
（2）提問“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著學唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”
5、完整學唱歌曲。
（1）教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。
（2）播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動作，一邊唱歌一遍。
（3）請個別幼兒來表演。
（4）音樂游戲“小小蛋兒把門開”。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，現在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。