教學工作計劃不僅是教師的工作依據，也是學生學習的指南。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
親子藝術教案（優秀21篇）篇一
秋天是個多姿多彩，果實成熟的季節，此時水果這個“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”這點要求。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動，旨在讓幼兒在情景式體驗活動中，學習粘貼、合理布局的技能，充分體驗美術活動的快樂。
[目標預設]
1．學習在一定輪廓內進行粘貼，進行合理布局
2．發展幼兒小肌肉群，培養幼兒手部驚喜動作。
3．體驗集體活動的愉快，感受成功的喜悅。
[重點、難點]
重點：學習合理布局水果。
難點：畫圓形嘴巴。
[設計理念]
[設計思路]
本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過形象的水果排隊來突出重點，在情景中進行動作模仿來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。
[活動準備]
1．人手一份：畫有各種動物動物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》
[活動過程]
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的`水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創作。
師：還有許多饞嘴的小動物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹并欣賞作品
講評：你手里的是什么動物？你請它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
活動延伸：
在美術區里繼續鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
親子藝術教案（優秀21篇）篇二
《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長和認識能力的發展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構圖簡單、空間關系明白的美術作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對幼兒進行秉承特色傳統文化教育，可以使幼兒在現代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴大眼界、陶冶情操，努力實現在他們幼小的心靈中播下愛家鄉的種子，激發他們熱愛家鄉和表現本民族文化的情感。
2、喜愛本土藝術，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；
3、能用連貫的語言表達自己的審美感受。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
彝族音樂（左腳舞）；關于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）導入。
1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問：
"小朋友們有沒有聽過這首歌啊？
我們一般會聽著這首歌，跳左腳舞（邊說邊做左腳舞的動作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個少數民族的；那老師想問問大家，有沒有小朋友知道我們現在是在哪一個少數民族的自治州呀？"。
2、教師打開課件，并說：今天，老師給小朋友們帶來了一位來自彝族的漂亮小客人。
（二）引導幼兒欣賞彝繡。
1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請幼兒回憶有沒有見過"這位小客人？""在哪里見過？"。
2、教師提問：小朋友喜歡彝繡嗎？
3、結束觀察與欣賞后，請幼兒表達自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導幼兒表達自己對彝繡的感受。
4、教師總結。
（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；
（2）介紹基本顏色及原由。
（3）介紹彝繡的主要圖案。
（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強堅韌的品質；彝族人民認為火是萬事萬物的起源，彝族是中國境內第一個發現火和使用火的民族。用火能戰勝敵人、驅除害蟲、除妖避邪等。）。
（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。
（三）實物欣賞。
2、教師總結：彝繡也藏在我們的生活中。
1、請小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；
2、美術課上，讓小朋友嘗試自己設計彝繡圖案；
親子藝術教案（優秀21篇）篇三
《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分a、b兩段，a段節奏歡快，表現小風箏各種不同的造型;b段優美舒緩，表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯系幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。
1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。
2.通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3.傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1.音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。
2.幼兒有過放風箏的經驗。
1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發幼兒活動的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2.感受a段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規律，大家仔細觀察哦!
3.感受a、b段音樂，初步表現放風箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂創編動作。
(1)繼續講述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的`、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。
在最后一環節中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
親子藝術教案（優秀21篇）篇四
活動目標：
1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。
2.嘗試表達自己對圖畫色彩的感受。
重點難點：
觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。
活動準備：
1.幼兒用書：《清潔寶寶》。
2.畫者簡介與作品簡介。
活動過程：
一、組織教學。
二、教師引導幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢？
2.每個孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛寶寶。
三、引導幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。
1.引導幼兒觀察并說出畫面的內容。
----美國的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。
----畫面都有誰？她們在干什么？
----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？
----你覺得這位媽媽怎么樣？你覺得這時的寶寶在想什么？
----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什么地方？
2.請幼兒觀察并感受畫面的色彩。
----這幅畫面中都有一些什么顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？
----能說說是什么顏色嗎？
----想象一下，如果畫面沒有白色，你會喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）。
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什么筆畫的？
3.你覺得畫面中有什么特別的地方？
五、小結。
活動反思：
在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因為這樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個問題不感興趣，第二個問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個孩子感受到了畫面傳遞出的母愛親情，表示要永遠愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中，還要加強反思，如何讓幼兒認真聽、仔細看。
親子藝術教案（優秀21篇）篇五
一、體驗自己動手制作的樂趣，感受成功的喜悅。
二、逐步養成獨立操作的習慣，培養耐心細致的工作能力和態度。
三、初步學習“擰、斯、拼”紙的基本技能，通過“擰、斯、拼”等動作的發展，鍛煉手臂肌肉及手指活動的協調性、靈活性。
一、知識：引導幼兒欣賞用不同的方法塑造出來的形象，活躍想象力，討論和思考“它是什么”。
二、環境：在美工區內設置“紙塑欣賞”，并提供廢舊報紙讓幼兒操作。
三、材料：大量廢舊報紙、透明膠、訂書機若干，展示板一塊。
一、欣賞紙塑，激發興趣。
展示紙塑，啟發幼兒討論：這些紙塑是怎樣做成的.?它是什么?
二、學習制作的方法。
1、引導幼兒想一想，互相議一議：自己準備做什么?想用什么方法來做?
2、請個別幼兒講一講自己的想法，教師及時鼓勵和表揚創造性的回答。
3、教師邊小結邊示范難點。
三、交代要求，幼兒分組制作，教師巡回指導。
1、引導幼兒順著一個方向擰紙，并且要擰緊，提醒幼兒運用擰、撕、拼等各種方法。
2、提醒幼兒用訂書機要注意安全，用繩子綁的時候要有松有緊，選擇的繩子粗細可以不同。
3、評價活動，結束活動。
指導幼兒將紙塑掛起，引導幼兒互相欣賞作品，說出自己最喜歡哪一幅，為什么?
二、提議小朋友回家與爸爸、媽媽一起用廢舊報紙進行制作。
親子藝術教案（優秀21篇）篇六
1.學習用布團拓印和手形輪廓的方法作畫。
2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林色彩的變化。
活動準備。
1.活動前用秋天樹林的景色圖片布置風景圖《秋天的樹林》。
2.各種繪畫材料：花布3塊，海綿3塊，棉線1根，葛洪顏料，色盤，大樹圖畫紙，彩筆，范畫。
3.背景音樂《秋日私語》。
活動過程。
1.帶領幼兒玩“變手型”的游戲，引發活動興趣。
教師和幼兒一起說兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵幼兒想象變化多種手型造型。
2.播放背景音樂《秋日私語》，帶領幼兒欣賞《秋天的樹林》風景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方。
老師小結：秋天的樹葉有紅色的.黃色的.秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。
3.學習用布團拓印畫手型輪廓的方法表現秋天的樹林。
（1）引導幼兒欣賞范畫，討論樹干的外形結構及表現方法。
引導幼兒討論：樹干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來的？知道用手型輪廓能表現樹干的高矮不同。
請幼兒兩兩互動，比比手型大小和手指的長短，并將一只手放在桌面，手指張開，用另一只手食指描畫手型輪廓，鼓勵幼兒用兩個或三個手指進行造型創意。
（2）出示布團和顏料，介紹用布團拓印的方法，請一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團的尾部，將布團頂部平放入色盤內蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹干周圍輕輕按壓；請參與的幼兒用另兩個布團分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進行拓印，表現樹葉的多種色彩。根據幼兒拓印時出現的問題，引導全體幼兒說說自己想到的解決辦法。
（3）播放背景音樂《秋日私語》，幼兒在音樂背景中進行創意拓印。教師重點觀察.指導幼兒蘸色拓印的動作，提醒幼兒把蘸過顏色的布團放在適當的位置，保持畫面.桌面及自身的清潔。
4.展示幼兒作品，引導幼兒欣賞、評價。
5.帶領幼兒收拾活動材料，整理歸位。
親子藝術教案（優秀21篇）篇七
1、引導幼兒學習穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。
2、提高手部靈活性和手眼協調的能力。
二、活動準備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動過程。
1、教師帶領幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動幼兒情緒的同時，激發幼兒參與活動的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認真觀察和觸摸。
3、教師啟發幼兒根據小組觀察的結果，說一說穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。
6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡回指導。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，并請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。
8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。
四、活動延伸。
教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，
串成一串長珠子。
六、活動總結。
孩子們不僅學習穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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親子藝術教案（優秀21篇）篇八
1、鍛煉幼兒走步能力。
2、學習在家長幫助下，學習追逐和躲閃，體驗家庭游戲的快樂。
3、感知色彩的變化，體驗美術活動的.樂趣。
音樂—我愛洗澡、珠畫。
活動準備：音樂—火車快飛。
活動目的：安撫寶寶的情緒，讓寶寶知道我們要開始上課了，有助于課程順利進行。
活動過程：老師：“請寶寶在前、媽媽在后踩到這條線上，隨著音樂的節奏模仿老師的動作，歡迎家長和寶寶搭乘幸福列車，準備好了嗎？我們要開車了！（隨音樂做快、慢、飛、彎腰過山）”“我們到了幸福樂園，請家長和寶寶像我一樣輕輕地坐回原位。”
活動準備：親親我的寶貝、媽媽寶貝。
活動目的：使寶寶形成文明懂禮貌的好習慣。
活動過程：老師：“聽，到了問好的時間了，老師對寶寶說:寶寶、寶寶上午好。寶寶應該對老師說什么呀？老師、老師上午好！下面寶寶和老師說一遍。（一起、個別）”
活動準備：音樂—親親我的寶貝。
活動目的：鍛煉寶寶語言表達能力。
活動過程：“寶寶真有禮貌，下面到了寶寶介紹自己的時間了，哪位寶寶最勇敢先介紹自己，你叫什么名字？幾歲了？你是個男寶寶還是女寶寶？（個別）”“寶寶們都很勇敢，我們表揚一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！”
1、活動準備：人手1份：三層球臺，小球放在小盆中。
2、活動目的：放松寶寶全身肌肉，鍛煉身體協調能力。
3、活動過程:。
（1）教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤。
（2）教師介紹活動材料，演示游戲方法。
教師出示三層球臺：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個洞洞，我們來看小球怎樣一層一層地下樓梯。”
從盆中取出小球，將小球放在球臺頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺口上的小球，將小球敲入球臺內，請寶寶觀看小球沿著球臺的通道逐層滾落。
提示家長：寶寶以前玩過敲錘盒，對使用錘子有一定經驗。本游戲中的三層球臺，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發寶寶的操作欲望，對提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用。
（3）家長協助寶寶取工作毯和玩具托盤，并和寶寶一起玩游戲。
教師觀察寶寶和家長的操作情況，給予提示或指導。如請家長指導寶寶對應放球，及時用語言提示小球的顏色，引導寶寶豐富對顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護寶寶安全等。
（4）15～20分鐘后家長帶寶寶一起収歸玩具和工作毯。
1、活動準備：人手1份：透明食品盒內放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍各1），碗內放一兩粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
2、活動目的：訓練寶寶精細動作和手眼協調能力，感知色彩的變化，體驗美術活動的樂趣。
3、活動過程:。
（1）家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導寶寶注意顏料碗里的玻璃球。
（2）演示滾珠畫的操作步驟。
將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內的玻璃球，放入盒內。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。
提示家長：請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協助寶寶完成動作，幫助寶寶調換其他顏色，讓寶寶重復活動，直至紙上滾滿各色線條。
（3）家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機觀察指導。
提示家長：不要把各色顏料混在一起；注重引導寶寶觀察白紙的變化，引發寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。
（4）操作完后，引導家長帶寶寶相互欣賞作品。
1、活動準備:小雞、老鷹手偶各一個，場地上有小房子或屏風。
2、活動目的：在家長幫助下，學習追逐和躲閃。
3、活動過程:。
（1）家長帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》。
（2）教師扮演老鷹，請家長帶寶寶學做雞媽媽和小雞，一起玩游戲。
家長帶寶寶在場地上四處走，教師走出來：“老鷹來啦，要來抓小雞啦。”家長：“寶寶快跑，老鷹來抓小雞了。”“老鷹”追逐“小雞”，家長帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進小房子或屏風后。
活動準備：音樂—媽媽寶貝。
活動目的：舒緩寶寶情緒，讓寶寶在輕松的氛圍下結束課程。
家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具。可以在家長的陪伴下進行。
1、各個環節我們可以邀請家長一起參與，這樣可以調動寶寶的積極性。
2、向家長提出指導要求：用積極的情緒投入游戲，協助寶寶學習躲閃；注意防護寶寶安全，不要相互碰撞等。
親子藝術教案（優秀21篇）篇九
在圖書區，小朋友們看到了書中的農場，都爭著問我，老師農場是什么？里面有什么？于是我們開始了有關于農場的一系列活動，孩子們在充分了解農場，體驗農場后，進行了此活動。
1.能用自然的聲音學唱歌曲。
2.了解歌曲中小動物的特征以及聲音，并進行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動的快樂。
重點：能用自然的聲音學唱歌曲，感受音樂活動的快樂。
難點：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農場嚕嚕“叫”。
1.經驗準備：了解小動物的特征及叫聲。
2.物質準備：ppt《神奇的農場》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導入。
教師帶領幼兒進入教室（神奇的農場）進行參觀。
二：基本。
1.引導語：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請我農場里唱歌最好聽的小動物來歡迎你們。
2.出示第一只動物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動物：小鴨。
a請幼兒猜一猜小鴨會怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結束。
請小朋友帶著小動物到幼兒園去參觀，自然結束。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十
一、靜心活動。
（一）活動目標：
1、學習在線上走，對走線活動感興趣。
2、讓寶寶熟悉環境中的人和物，營造融洽的交往氛圍。
（二）活動準備：
物的準備：音樂《d大調卡農》。
（三）活動過程：
1、教師示范走線姿勢。
2、寶寶在線上練習走的姿勢，教師指導動作。
3、所有寶寶隨老師站在線上，請配班老師放音樂，教師帶領寶寶聽音樂在線上走。
二、互相問好。
（一）活動目標：
1、寶寶在問答形式下，能勇敢大聲地說出“我是×××”。
2、使寶寶體驗溝通的快樂，逐漸建立起與老師、同伴的親密關系。
（二）活動過程：
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圈，教師盤腿坐在家長和寶寶的對面。
2、教師自我介紹。
3、教師說“×××，你在那里？”請寶寶回應：“我在這里。”然后寶寶自我介紹。
三、動手動腦。
動手：《擰》。
（一）活動目標：
練習擰的動作，培養寶寶雙手配合的能力和手腕的靈活性。
（二）活動準備：
不同的藥瓶、音樂《初雪》、收玩具的音樂《瓦妮莎的微笑》。
（三）活動過程：
1、導入：教師設計情景。
2、教師以標準姿勢取工作毯、托盤。
3、教師介紹活動材料，演示游戲玩法。
將分開的瓶子和瓶蓋放在盤子里，一只手拿瓶子，另一只手五指拿起瓶蓋與瓶子依次對齊外旋擰緊。
4、寶寶自己取材料練習。
5、播放收玩具音樂《瓦妮莎的微笑》，提醒家長和寶寶收放活動材料。
動腦：《感知鹽》。
（一）活動目標：
通過觸覺、味覺和視覺認識新事物。
（二）活動準備：
鹽若干。
活動過程：
1、引起興趣。出示一盤鹽，請寶寶猜猜盤子里放的是什么？
2、寶寶自己隨音樂取托盤。
3、引導寶寶運用多種感官感知鹽。
4、交流對鹽的認識。知道它是什么了嗎？你是怎么知道的？
5、說一說鹽的用處。
四、音樂律動。
《跟我一起拍》。
（一）活動目標：
1、感受音樂速度的快慢，穩定節拍。
2、引導寶寶用各種動作和表情，大膽表現音樂。
（二）活動準備：
音樂《跟我一起拍》，小鼓。
（三）活動過程：
1、寶寶原地坐下，教師帶寶寶雙手輕輕地拍出穩定節拍一起說“拍拍，拍拍手，跟我一起拍呀！
2、待幼兒和教師一起拍出穩定節拍后，說“誰能像我一樣快，跟我一起拍呀！”
3、聽音樂，一起拍手，感受音樂快慢。
4、寶寶跟隨教師在線上隨音樂踏步，再次感受音樂。
5、介紹樂器小鼓，隨音樂快慢演奏。
五、快樂活動。
《萬象組合》。
（一）活動目標：
1、鍛煉寶寶的前庭覺，身體平衡能力，加強寶寶肢體動感能力及感官思維能力的訓練。
2、促使寶寶良好情緒的建立。
（二）活動準備：觸摸板、獨木橋、萬象組合、軟墊、陽光隧道。
（三）活動過程：
3、放松活動。
六、情感體驗。
《男孩和女孩》。
（一）活動目標。
認識自己的性別，進一步認識自我，發展自我意識。
（二）活動準備。
男孩、女孩布偶、男孩、女孩的服裝、鞋帽等若干。
（三）活動過程。
2、寶寶知道自己的性別。
3、請寶寶選服裝，進一步認識自己。
七、愛心叮嚀。
動手動腦。
今天我們讓寶寶練習了擰的動作，爸爸媽媽在家里可以引導孩子擰筆蓋，擰用完的化妝品瓶子等，和孩子一起來練習擰的工作。鍛煉寶寶雙手配合的能力和手腕的靈活性。
今天我們認識了鹽，家長在家里首先在確保安全的前提下，可以把和鹽相近的糖及其他讓寶寶對比區分，讓孩子通過觸覺、味覺和視覺來認識新實物。
音樂活動。
爸爸媽媽平時多和寶寶一起聆聽音樂，表現音樂，是使寶寶喜歡音樂的好辦法。
快樂活動。
家長在和孩子一起游戲時，輔助寶寶完成活動。在生活中，我們可以利用馬路牙、小斜坡、樓梯等生活設施來鍛煉寶寶身體、動作的協調能力。
情感體驗。
今天寶寶能分辨男孩和女孩，日常生活中家長也可以對孩子進行隨機教育，如區分男廁所和女廁所、區分男孩和女孩的服裝等。
八、愉快再見。
（一）、活動目標：
1、進一步促進寶寶與同伴之間的交往。
2、讓寶寶有一個好心情結束今天的活動。
（二）、活動準備：
音樂《再見歌》。
（三）、活動過程：
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐。
2、教師和寶寶一起唱《再見歌》，教師逐一與寶寶招招手說“再見”，家長與寶寶和教師說“再見”，寶寶間相互說“再見”。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十一
1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。
2、能大膽運用勾、涂的方法，表現橘子在樹上的不同造型。
3、體驗創作的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等
2、ppt、實物橘子、音樂等
一、欣賞――細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。
1、出示實物橘子，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？
這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？
小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之后，你還會發現一個突起的部分叫梗。
2、欣賞ppt――橘子林
這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）
仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）
這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）
小結：生活中的橘子樹一般有2―3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。
3、個別幼兒嘗試畫橘子
小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習）
4、欣賞名畫――《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛。荷默
師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品――《門外的橘子樹》。
（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？
小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。
（2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。
二、幼兒集體創作，教師巡回指導。
師：現在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。
要求：
1、開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？
2、換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。
3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。
三、幼兒作品欣賞
師：你喜歡哪一幅畫？為什么？
活動延伸：
整理繪畫工具
讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十二
在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術活動體驗。活動中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來，創造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。
設計這篇教學活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的.小雨更是讓萬物復蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節的特點，設計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創造了個性化的表現空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經驗基礎上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲，把小雨和花兩種事物結合起來，創造出美好的自然情景，繼而創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。《小雨和花》的教學過程能讓孩子們充分體驗到藝術活動的快樂，能讓每個孩子都發揮自己的想象力和表現力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。
1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲。
2.創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學會合作表演。
1.經驗準備：帶領幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態。
2.物質準備：自制節奏圖譜、樂曲視頻。
3.空間準備：較大的教室空間。
一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的?
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。
2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?
3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現的是小雨?哪個部分表現的是小花?
4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點?(強弱弱)
三、出示圖譜，教師按照樂曲節奏指出圖譜相應部分。
1.出示圖譜，播放樂曲。
師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)
2.教師帶領幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉手腕來打節奏)
四、分段聽樂曲自由創編小雨和小花的動作。
1.播放a段樂曲，幼兒自主創編小雨的動作。
(1)師：小朋友們，現在請你們聽著樂曲，用動作表現小雨的樣子。(幼兒自主創編，動作不規定。)
(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次聽a段樂曲，表演小雨動作。
2.播放b段樂曲，幼兒自主創編小花喝水的動作。
(1)師：現在樂曲出現變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)
(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)
(3)幼兒聽b段樂曲，表演小花喝水的動作。
師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!
五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。
1.師：現在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在a段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。b段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。
2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。
3.請表演得好的幼兒進行個別表演。
【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”此處，我為幼兒創造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學習、共同提高的方法。
4.集體表演結束活動。
藝術活動要重視幼兒的情感發展，激發幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創造個性化的表現空間，在教學過程中應讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個幼兒有發揮自己能力的機會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術活動以幼兒為主體，發揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十三
1，引導幼兒學習用彩紙和皺紋紙學做簡單的節日拉花。
2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養良好的色感。
1，彩色紙若干，皺紋紙。
2，制作好的拉花一串。
一、讀兒歌導入新課。
拉花。
來拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
你拉四，我拉四，我們再來玩一次。
二、欣賞教師的拉花范例，激發幼兒的探索欲望，并鼓勵幼兒自由發表看法。
1,、教師引導孩子觀察拉花，想一想，試一試，應該怎樣做。（幼兒自由討論）。
(1)首先要將彩紙剪成條狀。
(2)要粘貼。
(3)彩紙的色彩進行間隔搭配，拉花會更漂亮。
(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的`紙也可以制作拉花。
三、教師教幼兒學習拉花。
（1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長左右）的長條若干。
（2）將彩紙粘成一個環形。
（3）一環套一環，環環相扣，拉成拉花。
（4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將。
它裝飾在拉花上。
（5）教師巡視，及時的給予指導和幫助及鼓勵。
四、活動延伸。
1，幼兒把做好的節日拉花相互串連起來，讓節日拉花更長更好看。
2，教師和幼兒一起把制作好的節日拉花布置教室，把教室打扮的更有節日氣氛。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十四
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂并體驗繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對小魚的畫紙。
一、情景導入（感受好朋友在一起真快樂，簡單的嘗試說“一對朋友”的短句）。
1、播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請來了一對好朋友來我們小四班，他們呀，生活在這個地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會是哪對好朋友呢？（鼓勵幼兒大膽回答自己的想法）。
2、出示小魚圖片。
師：原來小河里游來了一對小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學學小魚游泳的樣子吧！（讓幼兒模仿小魚做小魚游的動作）。
師：讓我們跟這對魚兒好朋友問個好，你們好，小魚！
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個一個出示小魚吹出來的泡泡）。
師：誰來告訴我，小魚兒吹出來的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來的泡泡是圓形的）。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個圓圓的大蘋果一樣）。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請幼兒繪畫，教師巡回指導。
（在這個過程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點的孩子可以請他們數一熟他們畫了幾個泡泡）。
運用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉呀轉呀用力轉，一直轉到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”
三、交流。
畫好了的孩子們請你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說說你的魚兒好朋友吹了幾個泡泡。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十五
1、了解傘的多種裝飾形式。
2、能運用圖案、花紋進行裝飾傘面。
3、體驗裝飾雨傘的樂趣。
1、提供色彩和花紋各有特點的三把雨傘供幼兒欣賞。
2、范畫若干（上面的圖案僅供參考）。
3、每人一張傘面紙，水筆，蠟筆。
一、實物引入活動主題。
1、用雨傘直接導入。
2、觀看媽媽帶來的傘。（出示色彩和花紋不同的傘）
師：這些傘真漂亮。今天，媽媽還準備了幾把傘，寶寶們看一看這幾把是怎么樣的？它們一樣嗎？（引導幼兒交流色彩、花紋等）
二、范例欣賞。
師：其實，生活中的雨傘很多，花紋、圖案也很多。瞧，媽媽這里為漂亮的雨傘拍了照片。（出示范例）
師：你們看，這些傘的花紋、圖案有什么特別的地方？
師：這些傘上的顏色有什么特別的？（用色深淺）
師：（引導幼兒觀看實物）有的傘上的花紋是淡色，它的底色就可以選用深一點的顏色。如果圖案的顏色比較深，那底色就用淡一點的顏色。
三、幼兒創作，教師指導。
3、幼兒創作，教師隨機指導。
四、作品展示。
五、評價作品。
師：來，讓我們把美麗的花傘都送到“創意坊”里去加工吧！
親子藝術教案（優秀21篇）篇十六
1、欣賞各種樹皮的線條和肌理,感受樹皮的多樣性以及所表現出的美,并積極地進行想像與創作。
2、通過觀察和觸摸以及聯想欣賞各種樹皮,大膽地表現自己心目中樹的衣裳。
1、紙,記號筆。
2、教師事先勘探幼兒園周圍環境,尋找兩棵樹:樹皮線條和肌理應各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。
一、請幼兒初步欣賞樹皮。
帶領幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹的樹皮,觀察它們各自的特點。提問:。
每一棵樹都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會發現什么。
二、請幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹的樹皮,從它的線條和肌理,感受樹皮的美。
1、我們面前的這棵樹朋友,它的樹皮是什么樣子的?
三、請幼兒欣賞另一棵樹的樹皮,并通過比較感覺樹皮肌理、線條、色彩的多樣性。
1、我們來看它旁邊的這棵樹朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?
2、線條和剛才那棵樹有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺?
四、喚起幼兒已有的關于紋理的經驗,拓展幼兒思維。
五、通過“樹的新衣”的情境,引導幼兒在已有經驗的基礎上進行創造性組合、聯想,創作樹的'新衣。
2、有沒有不一樣的想法?
六、幼兒作畫。
教師:現在,我們來把我們想像的樹干和它穿的新衣服畫下來,看看誰的衣服最有意思,和別人的不一樣。
七、評價幼兒作品,肯定有創意的、特別的作品。
教師:剛才我們的小朋友都畫得很認真,現在請小朋友給我講一下他畫的是什么樹皮。
幼兒能用線條對自己觀察到的事物進行創作,但由于平時觀察少,不能很好的表現出來。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十七
1、在了解花朵外形的基礎上，學習圍繞“花心”畫發散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗生活物品和色彩畫結合的創作樂趣。
知識準備：幼兒已了解過花朵外形。
材料準備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂兩段。
一、情景導入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領幼兒隨音樂做游戲。
2、師“調皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學習發散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個舞，滑一步跳一跳，長長花瓣畫好了。”
2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長長的花瓣，誰來幫幫它?”引導幼兒想不一樣的花瓣，教師根據幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣。”
2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個合影。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十八
1、感受扎染藝術的形式美與創作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
2、通過自身創作的體驗，了解簡單的扎染方法。
3、通過活動，培養幼兒的團結互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創設情境引出課題，激發幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請小朋友做好準備，現在馬上出發。”引導幼兒以開車的動作進場。
授課教師扮演“廠長”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。
廠長介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋。”
（二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動。
廠長巡回指導幼兒。（如引導幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。
（五）活動延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗制作扎染的快樂。
親子藝術教案（優秀21篇）篇十九
1.感受詩歌美好的意境，體驗欣賞文學作品的快樂。
2.嘗試仿編詩歌，體驗創造的樂趣。
3.學習有表情的`朗讀詩歌，認讀重點字、詞：蝴蝶、花、是
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊
一、預備活動
1.師幼互相問候，線上活動（蝴蝶花）
2.教師發書，幼兒有序取書。
二、感知理解活動
1.欣賞詩歌《花和蝴蝶》
a、教師出示圖片“花和蝴蝶”，讓幼兒觀察，說說這是什么。
2.出示掛圖，通過提問讓幼兒了解內容。
詩歌的名字叫什么？詩歌里有誰？詩歌里說了些什么？
3.完整閱讀，理解詩歌內容
重點引導幼兒理解為什么說花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。
教師小結：花兒很美麗，隨風搖動像蝴蝶一樣；蝴蝶色彩鮮艷，飛來飛去，像一朵朵花一樣在空中飛舞。當蝴蝶在花間飛的時候，讓人分不清到底哪是蝴蝶哪是花。
閱讀完后幼兒有序收書。
4完整欣賞
（1）教師有感情的朗讀詩歌，幼兒感受詩歌的美好意境。
（2）幼兒自己閱讀詩歌。
三、游戲活動
1、游戲：花和蝴蝶
教師出示大字卡，幼兒認讀并用身體語言表達，例如：出示大字卡“花”，啟發幼兒做出不同的姿態表示“花朵”；出示“蝴蝶”大字卡，可以揮動手臂，表示飛舞的蝴蝶。
教師或個別幼兒表演動作，幼兒出示相應的漢字卡片。
3.朗讀圖文詩歌。
請幼兒將小字卡“蝴蝶”、“花”有圖的一面覆蓋在詩歌掛圖相應的文字處，在結合詩歌的文字，朗讀圖文詩歌。
四、結束活動
1.教師播放音樂，幼兒分別扮演花和蝴蝶，在活動室隨著音樂翩翩起舞。
2.幼兒有序整理自己的物品。
親子藝術教案（優秀21篇）篇二十
1、了解認知中西古典園林藝術的不同風格及手法。
2、體驗、評價皇家園林與私家園林作品，提高對祖國優秀園林藝術傳統的理解能力。
什么是園林：中國：自然美。
中西園林區別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開。
中國私家園林特點：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉特點，模仿自然，追求詩情畫意。
提出問題：（展示墨河公園照片）問“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創作而成的美的自然環境和游憩境域。
二、中國古典園林：
1、中國古典園林造園藝術特點：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國造園藝術的最高境界。
西方古典園林：（以法國為例）。
對應著中國園林“雖由人作，宛自天開”的造園思想，對比圖片總結西方古典園林的特點：進行比較：
人與自然關系審美標準。
中國天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國園林“模仿自然山水”的特點，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國古代園林的構景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯、石刻、路徑構成古典園林的基調。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點：規模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點。
重點介紹蘇州園林講究園林的細部處理的特點。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問題“園主人為什么大力宣揚荷花？”讓學生與園主人造園思想聯系起來。
亭：提出問題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國園林重視意境“如詩、如曲、如畫”
如詩：蘇州園林重視詩的意境，很多建筑與詩有關如“荷風四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問題“蘇州園林不是對自然按比例的寫實的縮小，而是經過提煉概括，非常想象一幅什么畫的創作過程？引導學生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學生聽昆曲的'曲調，并且總結昆曲曲調的特點是婉轉悠揚的。提出問題“昆曲的曲調與蘇州園林的哪些要素相聯系？”總結：與婉轉、曲徑通幽的路徑相通。
學生總結私家園林特點：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉特點，模仿自然，追求詩情畫意。
根據剛才對頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結中國古典園林的特點：
如果要將校園改造成一個具有中國特色園林的話，應如何改造？【學習小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現了中國園林的特點。
：今天我們了解了中國園林的博大精深，其實下節課要學習的外國園林同樣精彩，讓我們期待下節課的學習吧！
親子藝術教案（優秀21篇）篇二十一
1．激發幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養幼兒做事細心的良好習慣。
3．學會自己制作玩具鐲子。
作業紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂音樂磁帶
一．引出課題
1．談語導題
幼：我見過我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請小朋友看看，今天老師給你們帶來了什么呀？
幼：想！我自己也想有個漂亮的鐲子！
3．激發幼兒想做鐲子的欲望
二．先把作業圖拿出來展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線用力把第一條花鐲子條頂出來，然后再頂第二條，頂第二條的時候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手，這時候要用你們的右手來幫繞。請小朋友們注意，當我們繞鐲子的時候，有圖案，有顏色的要朝上，因為我們要讓別的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發下作業圖給幼兒制作，教師巡回指導，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導一些不會做的小朋友。
三．結束。
師：現在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請小朋友們一起舉起手來，讓老師看看你漂亮的（放音樂）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂地跳舞吧。