大班教案記錄了幼兒園大班的教學內(nèi)容、教學目標和教學步驟。下面是一些來自優(yōu)秀教師的大班教案范文，希望能夠為大家的教學提供一些實用的方法和技巧。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇一
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的.豐富。
2、在“點”的基礎上學習“點轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運用點轉(zhuǎn)法畫梅花。
3、能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動準備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。
活動過程。
1、故事引入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：你們見過梅花嗎？今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事（有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主）。下面我們帶王子一起去認識梅花吧。教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
2、欣賞梅花。
（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。
3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，
（1）嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
（2）我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。
4、教師示范小結(jié)。
（1）教師：梅花可以怎么畫呢？
（2）教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師：你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎？看看老師給你們準備了什么？這張紙有什么特別之處？（出示有樹干沒有花的超大幅畫）。
6、集體欣賞，評價。
這棵老梅花樹終于盛開了，白雪公主終于能見到勇敢的王子了，你們高興嗎？引導幼兒在優(yōu)美的音樂中，繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇二
1、了解臘梅的品質(zhì)，知道其是在冬天開放。
2、學習吹化的基本方法，能過運用手指點畫、彩筆添加等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
3、體驗吹畫的樂趣。
活動準備。
墨汁、圖畫紙、紅色顏料、彩筆、吸管、抹布、舊報紙、范畫一幅、臘梅圖片。
活動流程。
1、請幼兒欣賞臘梅花圖片，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們你們看這是什么花？（臘梅）我們一塊來看看臘梅花都有什么顏色的、什么形狀的？臘梅花是在什么時候開放呢？（冬天）你知道臘梅花的品質(zhì)嗎？（堅強不屈、不畏嚴寒）。
2、出示范畫。
請幼兒仔細觀察范畫與平時的畫有什么不同，猜猜它們是用什么材料、用什么方法完成的。（師幼共同討論）。
3、教師向幼兒介紹點吹臘梅花的步驟、方法并示范作畫。
第二步：手指點畫、畫花瓣。用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當部位點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，注意花瓣要錯落有致，點畫后及時擦手。
第三步；彩筆添畫勾出花心。選用黃色彩筆，在每朵花的中心位置勾畫出花心。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
請幼兒先在廢舊報紙上嘗試作畫，慢慢掌握其點吹技巧。
提醒幼兒樹干與樹枝要用強弱不同的方式吹，注意花瓣不能出現(xiàn)。我的創(chuàng)新。
小結(jié)及反思。
1、先在舊報紙上嘗試點吹樹干、樹枝，掌握技巧，把握力度。
2、能力強的幼兒可多吹畫幾枝，稍弱幼兒重點掌握其吹畫技巧。幫助每位幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂趣。
3、這種新的作畫方法孩子們非常喜歡。點吹樹干、樹枝是這節(jié)活動的難點，孩子們很難掌握吹的力度。經(jīng)過在舊報紙上多次試練，孩子們逐漸掌握了點吹時的大小力度，作品完成的較不錯。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇三
1.體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。
2.能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。
3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5.感受繪畫的'趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
ppt、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。
學會吹畫與點畫的技能。
能夠保持畫面整潔并獨立完成。
一、圖片導入。
師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?
(教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)。
師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?
(鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)。
二、引導幼兒學習吹畫的方法。
師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。
師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明制作過程)。
三、幼兒操作，教師指導。
師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧!
(幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。)。
四、作品講述。
幼兒講述自己的作品。
回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇四
寧波的早春二月已是春光燦爛。如果這時到月湖踏青，你會看到柳絲依依，湖水旖旎，烏筍尖尖，玉蘭紅艷，梅花朵朵，情人纏綿-----。尤其是梅園中那一片梅林，遠遠望去，一抹胭紅縈縈繞繞虛無縹緲；待到跟前，顆顆梅苞熱熱鬧鬧綴滿枝梢。有花苞緊裹，瓣瓣花衣嫣紅雖緊尤松恰似處子待嫁；有含苞欲放，絲絲花蕊白嫩半掩半遮似欲破苞而出。那青春熱烈的梅枝或奮力向上，或旁逸斜出，都是那樣的自由自在熱情奔放。真是要感謝這里的.園丁，他們順其自然地將梅枝稍加修剪而絕不刻意的去給梅樹造型。因此，這里的梅枝清新自然沒有雜蕪，落落大方毫不做作。
梅有紅梅，還有臘梅。紅梅嫣紅熱烈奔放，臘梅嬌黃高雅含蓄，各有可人之處。月湖、中山公園都有臘梅。中山公園離張蒼水故居不遠的幾樹臘梅，樹大枝密，蔚為壯觀。寒冬臘月，臘梅花開。那嬌小的嫩黃的臘梅花高傲地開在風雪之中，怎不能讓人愛憐有加？怎不能讓人肅然起敬？待到春二三月，那滿樹金黃的臘梅花密密匝匝，清香幽幽，令人如醉如癡。梅樹有如斯根植在大地上的，亦有蝸居一偶作為盆載的。盆栽之梅作為盆景，正如龔自珍所說，是“病梅”。她們受盡斫直、刪密、鋤正、棕縛之苦，她們被置于盆中腿不能伸，腰不能直，營養(yǎng)不良，神形枯槁。終有些許花枝亦是枯枝弱芽，置于文人墨客書齋案頭而已，甚是凄美。而植于大地之梅，受日月之精華，享雨露之滋潤，她們是健康的，快樂的，陽光的，無拘無束的。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇五
古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。其意境幽遠，讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。
[教學目標]。
1、會認梅、角、枝、寒、雪、為六個生字。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、通過朗讀古詩，初步感受梅花堅強的品性。
[教學重難點]。
1、學習本課生字。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
[設計理念]。
古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語教學的重要組成部分。在教學上，如果只注重講解注釋，把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上，那么學生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低年級學生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動愛模仿的特點，調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境。《梅花》這首詩字意淺顯而意境悠遠，主要從兩方面人手。
1、激發(fā)好奇，自主讀詩。
用疑問引路，讓學生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調(diào)動起學習的自主性，為后面的學習打下良好基礎。
2、發(fā)揮想象，美讀入境。
結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學生帶人詩中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。并將自己的感受美美地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。
[教學過程]。
一、興趣導入。
1、小朋友們！在你們心目中，認為什么花最美？（點多名學生作答）老師卻認為最美的是梅花。為什么呢？今天咱們學了這首古詩就會明白了。
2、課件出示梅花圖。師板書。
二、初讀古詩學習生字。
1、伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓學生初步感知全詩。
2、學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。
3、課件出示游戲識字。
（1）第一關(guān)買票：學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音。
（2）第二關(guān)認清同行生字小隊員：小組交流，你是怎么認識這些生字的？
（3）第三關(guān)賞梅：（課件同時出示圖文）做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。
三、引導想象美讀入境。
1、多種形式朗讀。（男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。）。
2、想象一下：讀過之后，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色？
3、生交流自己的想象。
4、師進行情景描述：在一個偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風，獨自開放。從遠處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。
5、討論：你覺得梅花美嗎？怎樣把你心中的梅花美美地讀出來，讓大家也感受一下？
6、美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩。
四、熟讀成誦。
1、情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學古人，吟出樣子吟出情。
2、吟誦會：各種方式的吟誦。
五、畫梅。
1、在輕柔的背景音樂聲中，生每人畫上一枝梅花，并涂上顏色。
2、組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。
六、課外延伸。
去觀察身邊的梅花或其他植物，根據(jù)其特點畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇六
設計意圖：
我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術(shù)活動方面進行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達表現(xiàn)能力，同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3.體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的ppt，古箏音樂《高山流水》等。
活動過程：
一、談話導入，回憶表達有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗。
師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?
師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)。
師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)。
(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經(jīng)驗，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)。
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?
師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。
2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什么不同?
(2)重點觀察五瓣梅花的外形。
師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)。
師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)。
師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)。
師：梅花長在哪兒?
師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗，體驗了梅花的美。)。
三、欣賞國畫《紅梅圖》。
1.初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)。
2.細致觀察畫面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的`地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)。
師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?
師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品。
師：你喜歡哪一幅作品?為什么?
師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?
延伸活動：
請幼兒回家后或在活動區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
活動反思：
幼兒園藝術(shù)教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現(xiàn)以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，并在此基礎上充分發(fā)揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較為理想的活動效果。
2、大班主題活動教案：花兒花兒幾時開教案(附教學反思)。
活動目標：
1、在游戲競賽的活動中復習10以內(nèi)的加法，并學習10以內(nèi)的減法。
2、體驗與同伴一起游戲、競賽的快樂與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
花朵圖片、數(shù)字卡片、記錄紙、記號筆、算術(shù)題卡片。
活動過程：
一、花兒找朋友。
1、在為花兒找朋友的游戲活動中復習10以內(nèi)的加法。
(1)春天里百花盛開，看看你們都認識它們嗎?
(2)每朵花兒寶寶身上都有一個數(shù)字，它們想和你們玩一個找朋友的游戲。
2、出示任一數(shù)字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結(jié)果的好朋友。
(1)如：3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的好朋友，應該找?guī)滋柣▋簩殞毮?
二、花兒的故事。
1、能根據(jù)故事情節(jié)寫出相應的算術(shù)題，復習10以內(nèi)的加法并學習10以內(nèi)的減法。
(2)花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現(xiàn)在花園里一共有幾朵鮮花?
(3)小熊覺得花兒開得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。現(xiàn)在花園里剩下幾朵花?
2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)寫出相應算術(shù)題，交流驗證。
三、算術(shù)題競賽。
出示算術(shù)題卡片，以小組為單位，通過搶答的方式比賽10以內(nèi)的加減法。看誰算得快。
活動反思：
幼兒很喜歡這種游戲形式，在課間、晨間或自由活動時，幼兒都會進行游戲。如梅花梅花哪季開?春季不開，夏季開，夏季不開，秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點的說法，讓幼兒多了解一些自然常識。繼續(xù)用游戲的形式來引起幼兒對活動的興趣，以及有想學數(shù)學的愿望。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇七
1.體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。
2.能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。
3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。
ppt、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。
學會吹畫與點畫的技能。
能夠保持畫面整潔并獨立完成。
一、圖片導入。
師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?
(教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)。
師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?
(鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)。
二、引導幼兒學習吹畫的方法。
師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。
師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的.形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明制作過程)。
三、幼兒操作，教師指導。
師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧!
(幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。)。
四、作品講述。
幼兒講述自己的作品。
回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇八
1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。
2、學會吹畫和點畫。
3、初步接觸abb詞“粉嘟嘟”。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。。
5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
1、顏料（黑、粉紅）。
2、白紙。
3、半濕的毛巾。
1、說。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春天）。
師：哦，是春天！春天啊是個很美的季節(jié)！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？（鼓勵幼兒完整表達）。
師：哦，原來春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎！（看課件）。
師：好，我們欣賞完了桃花，那誰告訴我我桃花是什么顏色的？
師：哦，是粉色的，那我們可以用一個好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！
2、畫。
（1）、師：小朋友們說的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢？
師：那你們想用什么來畫？（油畫棒、水彩筆）。
師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看！
師：都想看的啊，好吧，那我就來畫給你們看，那小眼睛要仔細看好不好！（好）。
師：我呀還要請我的好朋友來幫忙，當當當當（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）。
師：那用黑色的顏料寶寶來畫什么？（樹枝）師：想一想！桃花都長在哪的啊？樹枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。
師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來，小朋友注意了哦，不能擠太多！然后再來吹一吹！看，樹枝有沒有吹出來了，好不好看！（好看）。
師：孫老師再來吹一根好不好？要仔細看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來吹一吹！看老師又吹出了一根樹枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請一位小朋友試一試）。
師：咦？小朋友我們來看看，顏料寶寶怎么吹不跑啊？要怎么吹他才會跑，變出樹枝來呢？
師：小耳朵仔細聽，小眼睛啊仔細看，吹的時候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會跑了，對嗎？好，誰再來試一試？（請個別幾個來試一試）。
（2）、畫花兒。
師：好，那樹枝吹好了，我們要來畫什么了？桃花（什么樣的）。
師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢？
師：看他是誰？（食指）對啦！伸出小食指，顏料親一親，再來點一點!紅艷艷的花兒畫好嘍！
師：哇，好不好看？誰想來試一試？點一點的時候我們的食指要輕輕地，點好就離開，這樣花兒會更好看！（請個別小朋友上來試一試）。
師：你畫的真棒！你們想不想試一試？
（3）、集體練習。
在課堂中，我充分運用了多媒體來進行教學，激發(fā)了學生們的學習興趣，孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，他們進一步理解了所學內(nèi)容。
我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有個別學生在學習上不夠主動。
2.學生們的學習興趣有待于提高。
改進措施：
1.我們要多表揚鼓勵學生，爭取讓學生成為學習的主人。
2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇九
入冬，每天在家中院子里散步，我總要駐足于花圃中的梅樹前，心中涌動著一份期盼，期盼一樹梅花的綻放。
枝頭上，灰色的花苞，已經(jīng)露出鵝黃的花骨朵兒，正艱難地一點點地膨脹，就象孕婦即將臨產(chǎn)似的。在樹的下端，枯葉濃密的枝間，仔細看，已見三五朵梅花悄然地開了，俯下身，一縷暗香淡而沁人。只是滿樹的葉子，雖已由綠變黃，也已轉(zhuǎn)枯，但任憑寒風撕扯，還是緊緊牽附在樹枝上。
花能開，葉為何枯?枯了，又為何不落呢?經(jīng)過幾天的觀察和沉思，才有所醒悟。一旦盡秋，已無溫暖的陽光，也沒有了充足的雨露，梅樹只能忍痛割棄滿樹綠葉，獨立在這冰天雪地之中，在把根更深地伸展于大地吸其地氣的同時，積蓄全身的營養(yǎng)，喂養(yǎng)并孕育著那一樹待開的梅花。更為了有足夠的力量，爆裂出一朵朵花。而枯葉的不舍樹枝，正是用最后僅剩的溫存，為每一朵待開的梅花遮風擋雪，盡量使其少一點消耗，省一份精力。你細瞅就會發(fā)現(xiàn)，每一個花骨朵兒，都偎在枯瘦的葉子的懷里。只有在梅樹的最高處，有少許花苞現(xiàn)于枝頭。正因為獨自經(jīng)受著風雪，所以，也是開得最遲的。當滿樹花開的時候，一片片枯葉就會悄然而落，把一樹的輝煌和燦爛，呈獻在人們面前。讓縷縷梅香，彌漫在寒風中。
在這陰冷的天，風往骨子里鉆。路上行走的人，不再象春秋那樣，敞開胸懷，那么張揚，那么瀟灑，而是緊扣衣領(lǐng)，縮起了脖子。而此刻，當我寫這篇關(guān)于梅的文字，轉(zhuǎn)頭仰望窗外鐵骨虬枝的梅樹時，心頭總感有一股暖氣在緩緩升起，耳邊響起普希金高昂的聲音：
我為自己建立了一座非人工的紀念碑，
在人們走向那兒的路徑上，青草不再生長，
它抬起那顆不肯屈服的頭顱，
高聳在亞歷山大的紀念石柱之上……。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十
1.通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2.在“點”的基礎上學習“點轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運用點轉(zhuǎn)法畫梅花。
3.能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備。
1.課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2.國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動過程。
1.故事引入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：你們見過梅花嗎?今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主)。下面我們帶王子一起去認識梅花吧。教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
2.欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3.幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。
4.教師示范小結(jié)(1)教師：梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5.幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師：你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒有花的超大幅畫)。
6.集體欣賞，評價。
這棵老梅花樹終于盛開了，白雪公主終于能見到勇敢的王子了，你們高興嗎?引導幼兒在優(yōu)美的音樂中，繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十一
1、體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。
2、能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。
3、學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。
ppt、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。
學會吹畫與點畫的技能。
能夠保持畫面整潔并獨立完成。
師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢？
（教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色）。
師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢？
（鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。）。
師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。
師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。（講明制作過程）。
師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧！
（幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。）。
幼兒講述自己的作品。
回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十二
1、游戲:聞一聞、猜一猜。
教師請幼兒閉上眼睛，把梅花給幼兒聞一聞，請幼兒說說聞到的是什么花的香味。
2、教師出示采集的梅花，引導幼兒觀察。
教師提問:“說說看梅花是什么時候的花卉，看看梅花的枝干是什么樣子的?它的花瓣是什么形狀的、什么顏色的呢?”
3、教師出示制作好的梅花，請幼兒欣賞。
4、教師結(jié)合書上的步驟現(xiàn)場制作梅花給幼兒看，一邊做一邊講制作方法，和步驟。
1)在白紙上用水彩筆畫出梅花的枝干;。
2)用膠水把染紅的玉米粘貼到枝干上，做成梅花的花瓣(注意:每朵梅花有五個花瓣)。
3)把制作好的畫粘貼在硬卡紙上，固定到墻壁上就行了。
5、幼兒進行制作，教師分別給予指導，幫助粘貼有困難的幼兒把玉米種子粘貼牢固。
6、引導幼兒欣賞作品并相互講評。讓幼兒把制作好的梅花擺出來，互相觀看和欣賞，比一比誰的更好看。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十三
1、“小花貓”開始對教室里的擺設產(chǎn)生興趣，一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說：“哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎么辦呀？”（看看幼兒會想出什么好辦法？）。
2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！”“小花貓”示范“吹畫梅花”的制作過程。
3、“小花貓”說：“老師快回來了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師制作作品的局部，然后請全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實踐的機會，通過大家的合作一起完成。（培養(yǎng)幼兒樂于助人和團結(jié)協(xié)作的意識）。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十四
1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰表現(xiàn)好，老師回來后就給誰獎勵。
2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音、動作回到教室。
3、“小花貓”與幼兒進行交流，互相介紹自己后，引導幼兒說出：教師去做什么事情了？
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十五
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
繪畫紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)。
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的'相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)。
美術(shù)活動中，多采用與多種領(lǐng)域活動相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的情緒感，將繪畫與音樂、相結(jié)合，調(diào)動幼兒的聽覺，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動幼兒想象的翅膀。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽所感畫下來，幼兒展開想象，筆下的人物或動物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。
令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十六
活動目標：
1、結(jié)合畢業(yè)的主題，進行構(gòu)思、策劃制作畢業(yè)卡片。
2、想象用自己喜歡的方式，大膽地裝飾畢業(yè)卡。
3、樂意大膽表述自己設計的畢業(yè)卡和自己心中的語言。
活動準備：
1、雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。
2、剪好的多種圖形：蘋果形、心形、鏤空的圓形等。
3、收集各種各樣的卡片。
活動過程：
1、欣賞各種各樣的賀卡，引出主題畢業(yè)卡。
a、你知道這里有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等。
教師：這些卡片表達什么意思?
b、觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片，教師：賀卡有哪些形狀?
d、引導幼兒觀察桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業(yè)卡活動。
了解刷畫的制作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：
“這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣?”“猜猜是怎樣制作出來的?”
2、教師示范、講解，讓幼兒了解基本制作方法：
a、首先確定自己制作的卡片是什么形狀的.，在鉛畫紙上畫出來，并用花邊剪刀沿輪廓剪下。
b、剪一些自己喜歡的小圖形，貼在已經(jīng)剪好的卡片上裝飾花邊。
c、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。
d、卡片裝飾制作完成后，再寫上小朋友的姓名。
3、關(guān)注每一位幼兒，鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作：
(1)噴刷畫(2)剪貼畫(3)紙做印畫(4)繪畫等形式，設計出來的卡片更特色。
4、幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程。在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。
5、展覽幼兒制作的畢業(yè)卡片，請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。
在我剛剛拿到這個活動的時候，我就在想，這樣靈活的目標、這樣自主的活動安排，會給孩子們怎樣的探索興趣和操作欲望，孩子們會不會做出一些稱之為“禮品”的作品呢……帶著一系列的疑問和擔憂，在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中，我們的制作活動開始了。
孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊互相觀望議論，在他們制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了不同小組會很自然地出現(xiàn)孩子們不同創(chuàng)意地選材，一些孩子能力強就會先找到自己制作的想法，另外一些孩子會模仿……有個別幼兒動手能力較差，我也是走過去幫助他，或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動中，孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創(chuàng)意，一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現(xiàn)出來了。這也正是孩子們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，他們用自己獨特的方式體驗和感受了美。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十七
幼兒非常喜歡美術(shù)活動，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習。而且在情境的創(chuàng)設中，讓幼兒在與“小花貓”互動時，提高與他人的溝通能力。在制作過程中，能夠與小伙伴一起積極合作，共同完成作品。
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十八
1、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺?
2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊)。
教師：梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結(jié)。
(1)教師：梅花可以怎幺畫呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
5、集體欣賞，引導幼兒側(cè)重從畫面的色彩、造型以及細節(jié)添畫等方面來評價。
教案設計頻道小編推薦：
大班美術(shù)教案梅花含反思范文（19篇）篇十九
(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事《儺戲的傳說》。
儺戲面具(實物、圖片)。
操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機。
一、導入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。
二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現(xiàn)在儺戲已成為當?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。
(3)重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。
(2)指導幼兒進行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四、小結(jié)活動。
(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。
附：故事《儺戲的傳說》。
這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個兇惡的.面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。
在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：
1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。
我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導不夠。
活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時間過于簡短。