<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:曼珠

    導(dǎo)游詞應(yīng)該注重與旅客的互動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)的方式,引發(fā)旅客的思考和參與。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞幾段經(jīng)典的導(dǎo)游詞,感受不同景點(diǎn)的風(fēng)采。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇一

    幼兒教師自我鑒定:物星轉(zhuǎn)移,新的一年來(lái)到了,在過(guò)去的一年里,我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線方針政策,遵紀(jì)守法,關(guān)心事實(shí)政治,努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒,認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高水平和能力。

    在工作中我能吃苦,以集體利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,不遲到、不早退,堅(jiān)持出滿勤,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,不計(jì)個(gè)人得失,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,除了努力做好自己的本職工作以外,還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急,工作量大,一點(diǎn)也不能出差錯(cuò),我能認(rèn)真核查,仔細(xì)查對(duì),保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,我分別擔(dān)任大班老師工作,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃,協(xié)調(diào)班級(jí)工作,管理好班級(jí)財(cái)務(wù),作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作,擔(dān)任各科教學(xué)時(shí),以幼兒為主體,不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng),創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展,積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式,逐漸改變老的教學(xué)模式,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以幼兒為主體,給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持超周備課,寫(xiě)好效果檢查,認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師,我能做到言傳身教,作孩子的楷模,做他們的知心朋友,在課堂上傳授他們知識(shí),在生活中關(guān)心他們飲食起居,在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù),特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心,余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,陌生的老師,陌生的小朋友,他變沉默了,對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近,象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬,誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí),愛(ài)期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他,消除他的陌生感,鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往,對(duì)他愛(ài)犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法,多表?yè)P(yáng),活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言,如他不愿意也不強(qiáng)求,慢慢地他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,對(duì)待老師和小朋友不再拒絕,現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話,我就經(jīng)常找她談心,聊她感興趣的話題,鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往,現(xiàn)在她進(jìn)步多了,能主動(dòng)找老師說(shuō)話,與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育,家長(zhǎng)的配合是分不開(kāi)的,也更需要老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。開(kāi)學(xué)時(shí),我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中,及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,共同商討育兒方法,有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中,認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況,了解幼兒園的教學(xué)水平,對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納,家長(zhǎng)提出意見(jiàn)我虛心的接受,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意,為此,在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%,徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝,她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí),幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,我們覺(jué)得他的性格變得開(kāi)朗多了,在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,也愛(ài)找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“小孩交給你們幼兒園的老師,我們家長(zhǎng)十分放心,感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任,同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。

    時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了五年,從走出學(xué)校校門(mén),踏上工作崗位,我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子。過(guò)去,展望未來(lái),以下是我的工作:

    一、師德修養(yǎng)方面:

    德高為師,身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育,要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有五年,回顧自己的經(jīng)歷,對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,更重要的是,在理論上使我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作,又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足,從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退,堅(jiān)持100%出勤,準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量,將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

    二、教育教學(xué)方面:

    我畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校,三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功,進(jìn)入工作崗位后,成為一名真正的幼教老師,理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與同事們交流、探索研究新方法,新;生活中,我和孩子們打成一片,成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中,對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足,但無(wú)論怎樣,都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我,經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教,并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用,取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作,我認(rèn)真制定教案,做好每次教師匯報(bào)課的工作,并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上,不斷反思與總結(jié),努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課,園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

    在幼教的工作中,我非常熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)每一位幼兒,用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我,愿意和我交朋友。五年的幼教工作,使我自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟都提高了。在教學(xué)上,我結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,樹(shù)立了新的教育觀念,尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

    三、自我完善與發(fā)展方面:

    我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書(shū)籍,以充實(shí)自己,以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

    四、反思和總結(jié):

    教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),而且學(xué)無(wú)定法,面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn),我們必須把握一點(diǎn):讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中得到發(fā)展。

    做教師的難,做幼兒教師更難,但是我覺(jué)得在辛苦中,能感受到別人感受不到的樂(lè)趣——那就是童年的樂(lè)趣。這一切都很值得,因?yàn)槲业母冻?,得到的將是一個(gè)美麗的童年.

    不實(shí)習(xí)不知道,實(shí)習(xí)了才知道,對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)是多么重要。在這一個(gè)月里,我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多,從老師們身上,我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但在這里我改變了這個(gè)想法,每上完一節(jié)課我都有最大的感觸:想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情,很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí),還要向教師們學(xué)習(xí),還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

    剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課,認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣,我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候,環(huán)境不一樣,心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課,一開(kāi)始孩子們亂成一團(tuán),不聽(tīng)講課,我用了老師的那些方法,慢慢的,他們開(kāi)始接受我喜歡我,這使我內(nèi)心充滿喜悅,也使我真正地喜歡上了孩子們,喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

    我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié),我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外,還要其他課外知識(shí),這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個(gè)月我是忙碌的,也是充實(shí)的,更是充滿快樂(lè)的。為了更快地提高自己,我堅(jiān)持每一天都做好總結(jié),對(duì)一天的工作細(xì)細(xì)地反思,既思工作的得失,也思書(shū)本與實(shí)踐的結(jié)合,思指導(dǎo)教師的方法。

    實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短,卻非常地有意義,這期間我收獲了很多。我堅(jiān)信,我以后一定能做一個(gè)合格的糼兒教師。

    生產(chǎn)力的“資本家”的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的“知本家”的時(shí)代即將到來(lái)。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇,用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶藏。那時(shí),合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

    下面我還要詳細(xì)介紹幾位學(xué)習(xí)路上讓我感到受益匪錢的良師。教語(yǔ)文王老師并經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文去買了相關(guān)的書(shū)籍,這就是導(dǎo)航燈,中國(guó)俗話說(shuō)的好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。一道大門(mén)已經(jīng)為我們敞開(kāi)了,我們唯一能做而必須去做并且要做好的就是學(xué)會(huì)它,駕御它,創(chuàng)造它。如果要說(shuō)的時(shí)尚點(diǎn)就是玩轉(zhuǎn)它,玩死它。當(dāng)我們?cè)诿髦杏龅嚼щy時(shí),王老師又給我們請(qǐng)來(lái)了我們的學(xué)姐聶晨晨,教我們學(xué)習(xí)如何領(lǐng)會(huì)這個(gè)文言文中常遇見(jiàn)的一些問(wèn)題和解決方法,我受到了很大的啟發(fā),眼前呈現(xiàn)出一條模模糊糊小路的樣子,并使我堅(jiān)定的走下去,要知難而上,王老師一直這樣說(shuō)。這對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了,另外還有那么多的好友一起學(xué)習(xí),更是信心大增。王老師有激情,講話很有感染性。我認(rèn)位王老師給我的不僅僅是激勵(lì),更多的是思想上的提高,我認(rèn)為王老師去做思想工作最合適,講話生動(dòng),合乎實(shí)際,比喻實(shí)習(xí)期間,我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下,不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí),而且,比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中,順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面,就此期間自己在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定:

    一、保育員見(jiàn)習(xí)。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況,接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,在做好保育員工作的同時(shí),了解班級(jí)基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外,在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案,跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后,正式授課。在此期間,我不僅了解并做好保育員的工作,還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

    二、教師實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村,她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣,她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng),一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸,導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性,經(jīng)常不愿來(lái)園??紤]到這點(diǎn),我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后,用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課,或舞蹈,或音樂(lè),或利用電腦,或講故事,或游戲等多種方式進(jìn)行,在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí),吸引了他們的注意力,同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然,我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談,找出優(yōu)勢(shì)和不足,以便下次做的更好。

    這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能,有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié),及時(shí)反思,多向別人學(xué)習(xí),使自己不斷進(jìn)步,日漸完善,同時(shí)緊記“不論遇到什么困難,不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理,逐漸走向成熟。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇二

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確提出:“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境?!睆挠變荷硇陌l(fā)展的角度去考慮,幼兒階段其思維特點(diǎn)正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維的轉(zhuǎn)變過(guò)程中。幼兒的經(jīng)驗(yàn)獲得更多依賴于其在生活和學(xué)習(xí)中的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒園有必要合理安排一日生活,為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,特別是在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供更加多層次和豐富的操作材料,給予更多的操作機(jī)會(huì),最大限度地給予幼兒支持,滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我園基于“成長(zhǎng)無(wú)法代替,發(fā)展必須主動(dòng)”的教育理念,積極通過(guò)《如何開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)策略》園本教研,認(rèn)真組織開(kāi)展了一系列適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律的區(qū)域活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)幼兒教師的有效指導(dǎo)策略進(jìn)行了有益探索和嘗試,幫助幼兒在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

    一、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的因素分析。

    維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展階段”理論為區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。幼兒教師在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí),在充分考慮幼兒“最近發(fā)展區(qū)”和認(rèn)知發(fā)展階段的基礎(chǔ)上,首先應(yīng)考慮以下三點(diǎn):一是要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);二是要考慮《綱要》和《指南》對(duì)幼兒提出的要求;三是要考慮幼兒現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的發(fā)展需求。幼兒教師設(shè)置的區(qū)域活動(dòng),要結(jié)合《綱要》和《指南》的要求,針對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),綜合考慮幼兒園或班級(jí)近期正在開(kāi)展或?qū)⒁_(kāi)展的各項(xiàng)主題教育教學(xué)活動(dòng),要貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知規(guī)律,并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展需求。當(dāng)然,還需要考慮場(chǎng)地、人數(shù)、光線等因素進(jìn)行合理布局,并遵循動(dòng)靜分區(qū)、干濕分區(qū)、相對(duì)封閉、就近方便等基本原則。

    教師要提前熟悉區(qū)域功能,并作好介入指導(dǎo)的準(zhǔn)備。一是要充分了解區(qū)域的名稱、內(nèi)容、規(guī)則;二是要清楚材料投放的層次和數(shù)量;三是要明確觀察記錄指標(biāo),制訂有相應(yīng)的觀察表格;四是要知道適宜介入的顯性信號(hào);五是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)目刹僮餍缘闹笇?dǎo)策略?;顒?dòng)前,教師需要給幼兒有意識(shí)介紹相關(guān)主題及知識(shí),介紹區(qū)域內(nèi)的新材料、新玩法、新規(guī)則,要充分信任幼兒,給予幼兒足夠的自主選擇權(quán),同時(shí)積極采取措施吸引幼兒進(jìn)入新區(qū)域和嘗試新玩法。教師可以在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前,采用唱兒歌、猜謎語(yǔ)、講故事等方法吸引幼兒對(duì)區(qū)域產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生想進(jìn)入?yún)^(qū)域的好奇心和探究欲望。

    綱要》指出:幼兒教師應(yīng)該成為幼兒的`支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,特別是通過(guò)觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)理性的分析。幼兒的一舉一動(dòng)、一言一行都可能透露出相關(guān)的信息。幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)記錄,學(xué)會(huì)分析孩子的每一個(gè)具有介入指導(dǎo)意義的表征行為。有趣的材料能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,提高目標(biāo)的達(dá)成度。教師要善于利用操作材料的多樣性、層次性,鼓勵(lì)孩子一物多玩,多物聯(lián)玩,為不同水平、能力、興趣、性格的孩子提供發(fā)展的平臺(tái),為孩子提供著充滿探索、發(fā)現(xiàn)的空間。有效地指導(dǎo)介入,首先要為區(qū)域制訂明確的教育目標(biāo)和內(nèi)容,制訂相應(yīng)的活動(dòng)方案,設(shè)定好穩(wěn)妥的階段和步驟。幼兒教師要了解區(qū)域的同時(shí),關(guān)注幼兒,熟悉幼兒。在自由自主的前提下,給予幼兒更多的選擇權(quán)和操作權(quán)。

    《綱要》中指出,教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,通過(guò)小組討論、提問(wèn)回答、點(diǎn)評(píng)反思等策略進(jìn)行評(píng)價(jià),可以了解區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的適宜性和有效性,進(jìn)而調(diào)整和改進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。教師可利用現(xiàn)代化教育設(shè)備,記錄幼兒的區(qū)域活動(dòng)過(guò)程,在回放的過(guò)程中,幫助幼兒回憶區(qū)域活動(dòng)操作和游戲過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,提升幼兒的社會(huì)化水平。正如《指南》中所言:“幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程?!庇變航處熗ㄟ^(guò)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性,保護(hù)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的探究欲望和創(chuàng)新能力。在區(qū)域活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,幼兒教師要提前設(shè)計(jì),合理布局,適當(dāng)介入,科學(xué)指導(dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,真正體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念和“一切為了幼兒,為了幼兒一切”的宗旨。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇三

    孩子可以通過(guò)對(duì)材料的操作和擺弄獲得知識(shí)的自主性活動(dòng)就是區(qū)域活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)中教師的主體地位要轉(zhuǎn)變?yōu)殡[形地位,通過(guò)對(duì)投放材料和觀察孩子等來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià),從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

    一、區(qū)域活動(dòng)中如何進(jìn)行材料投放。

    1.材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡段進(jìn)行。幼兒在不同的年齡階段愛(ài)好和興趣是不相同的,教師在材料投放的過(guò)程中要關(guān)注幼兒的年齡,幼兒的年齡與所投放的材料相適應(yīng)時(shí),才能夠引起幼兒興趣,將幼兒學(xué)習(xí)的熱情和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)??梢园凑沾笾行“鄤澐钟變旱哪挲g,不同的班級(jí)所投放的材料也要不同,大班幼兒年齡大點(diǎn),比小班和中班的幼兒理解能力和動(dòng)手能力要強(qiáng)。教師在投放材料時(shí),可以將一些較為復(fù)雜的材料作為投放的選擇,慎重選擇材料,可以適當(dāng)將一些球類和積木等玩具投放給幼兒。

    2.材料的投放要根據(jù)幼兒能力的不同進(jìn)行。在觀察能力和理解能力等方面,不同的幼兒有著不同的表現(xiàn),差別是很大的,這就需要教師在投放材料時(shí)充分考慮幼兒層次的不同所帶來(lái)的不同能力。教師投放的材料,要做到不同層次的幼兒都能夠接受。教師要了解不同層次的幼兒,需要對(duì)幼兒的動(dòng)作等進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的觀察,并對(duì)幼兒的活動(dòng)意圖和思維方式進(jìn)行揣測(cè)。這樣才能保證對(duì)不同層次的幼兒教師都能正確的把握,從而合理安排投放材料,使得幼兒的水平和區(qū)域活動(dòng)的材料和內(nèi)容相符合。

    二、教師在區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)觀察能力。

    1.幼兒對(duì)材料的反應(yīng)要及時(shí)觀察。教師在觀察中的重點(diǎn)是幼兒是否對(duì)所投放的材料感興趣,這對(duì)幼兒能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)很重要。教師要對(duì)新投入的材料進(jìn)行認(rèn)真觀察,幼兒對(duì)材料的感興趣程度和幼兒如何對(duì)材料引發(fā)興趣是觀察的重點(diǎn)。如果所投放的材料沒(méi)有引起幼兒的興趣,幼兒對(duì)其并不理睬,教師要及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行更換。如果所投放的材料能讓幼兒進(jìn)行不停的把握和觀察,這就表明所投放的材料是合適的。教師在觀察時(shí)要從所投放的材料出發(fā),對(duì)幼兒的一舉一動(dòng)都要進(jìn)行了解。

    2.幼兒的活動(dòng)要及時(shí)觀察。教師要想對(duì)幼兒的愛(ài)好、興趣、性格等進(jìn)行了解,最行之有效的`方法就是進(jìn)行觀察。要想觀察某個(gè)幼兒,可以結(jié)合其他幼兒進(jìn)行,把幼兒放在班級(jí)中,看看其他幼兒與該幼兒的反映,并觀察他與其他幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和相處情況等,從而了解該幼兒的性格特點(diǎn)。還可以將該幼兒放在一定的環(huán)境之中,看其反應(yīng),通過(guò)這樣的觀察教師能夠更好地了解幼兒的心理和性格等特點(diǎn),從而根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。

    三、教師要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)。

    幼兒的觀察能力和理解能力有限,不能很好地對(duì)自己的未掌握技能和已掌握技能進(jìn)行區(qū)分。在活動(dòng)中,只能按照自己的興趣來(lái)。教師要適時(shí)地引導(dǎo)幼兒的行為,讓幼兒能夠理解,從而將特定的活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下完成。只有不斷對(duì)幼兒加強(qiáng)思考引導(dǎo),才能使得幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展得到較好地促進(jìn)。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),要注重語(yǔ)氣,能讓幼兒接受和理解,這就對(duì)教師的指導(dǎo)語(yǔ)言提出出了藝術(shù)性的要求。在與幼兒的交流過(guò)程中,教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,這樣才能引起幼兒思考的興趣,從而使得引導(dǎo)的作用發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)還要控制引導(dǎo)的力度,不能過(guò)多或是不及地進(jìn)行引導(dǎo),教師對(duì)幼兒引導(dǎo)的過(guò)多會(huì)讓他們?nèi)狈ψ晕要?dú)立性,幼兒會(huì)對(duì)教師有著過(guò)多的依賴,不能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性;引導(dǎo)不及,會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中形成盲目的現(xiàn)象,這些都不利于幼兒的發(fā)展。在幼兒的活動(dòng)中,教師也要積極參加,對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo),將解決問(wèn)題的方法給幼兒演示出來(lái),從而幫助幼兒完成活動(dòng)探索。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師的身份是參與者,是幼兒的玩伴和好朋友,這樣便于教師更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的能力,從而更好地對(duì)其進(jìn)行問(wèn)題指導(dǎo)。教師對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出的濃厚興趣能積極帶動(dòng)孩子們的參與熱情,教師要將自己變成孩子,與孩子一起共享快樂(lè)。比如小班的幼兒獨(dú)立性強(qiáng)、合作性差。在表演中,最都不愿意扮演大灰狼,教師可以適時(shí)地加入幼兒中扮演大灰狼,并進(jìn)行表演指導(dǎo)。

    四、小結(jié)。

    在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,發(fā)展必須要主動(dòng)。積極開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),不僅能全面對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)又能呼應(yīng)整個(gè)課程主題,發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中,要充分將幼兒的主體性作用發(fā)揮出來(lái),多觀察,少干涉;多鼓勵(lì),少指責(zé);多包容,少急躁。將區(qū)域活動(dòng)變成幼兒能接受和理解的行為,從而讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,使得教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出最優(yōu)化。

    參考文獻(xiàn):

    [2]朱穎.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中差異性教學(xué)研究[d].山東師范大學(xué)..

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇四

    摘要:區(qū)域活動(dòng)是幼兒在區(qū)域環(huán)境中通過(guò)與材料互動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)、自我探究、自我發(fā)展與自我完善的活動(dòng),它允許幼兒按意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料,并自由交往與自由操作,能夠滿足幼兒不同的興趣和需要,有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的充分發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中,既要發(fā)展幼兒個(gè)人的知識(shí)能力,又要發(fā)展幼兒的交往與合作能力,已成為世界各國(guó)幼兒教育所追求的目標(biāo)。本文主要對(duì)區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師執(zhí)教能力進(jìn)行探討。

    關(guān)鍵詞:區(qū)域活動(dòng)執(zhí)教能力幼兒。

    一、緒言。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)既要發(fā)展幼兒個(gè)人的知識(shí)能力,又要發(fā)展幼兒的交往與合作能力,已成為世界各國(guó)幼兒教育所追求的目標(biāo)。幼兒區(qū)域活動(dòng)是一種開(kāi)放、自由、自主的活動(dòng),幼兒可以按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)伙伴,并能按自己的學(xué)習(xí)方式、速度、習(xí)慣去操作實(shí)踐,在活動(dòng)中輕松愉快,并能體驗(yàn)戰(zhàn)勝環(huán)境的成功感。隨著學(xué)習(xí)貫徹新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的不斷深入,區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著極其重要而深遠(yuǎn)的作用。近兩年來(lái)許多幼兒園把區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師的執(zhí)教能力建設(shè)作為一個(gè)重要課題來(lái)進(jìn)行研究。

    區(qū)域活動(dòng)是開(kāi)放性的教育活動(dòng),是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲,也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段。一般認(rèn)為,區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要,在幼兒園中為幼兒沒(méi)置的一定的教育環(huán)境即活動(dòng)區(qū),讓幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展??傊?,幼兒區(qū)域活動(dòng)就是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)環(huán)境,提供多種活動(dòng)材料,讓幼兒根據(jù)自己的興趣,自愿地選擇活動(dòng)和操作。使幼兒能依靠自己的能力去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案,發(fā)揮幼兒的主體作用,同時(shí),教育內(nèi)容的選擇、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒活動(dòng)的調(diào)控等方面也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

    1.創(chuàng)造豐富多彩的幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。

    為了豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象,幼兒教師在日?;顒?dòng)中可以引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍生活中的多種建筑,感知各部位的名稱、形狀、結(jié)構(gòu)特征、組合關(guān)系與色澤特點(diǎn),并將結(jié)構(gòu)游戲與圖書(shū)角、美工區(qū)進(jìn)行整合,讓部分幼兒自由地在圖書(shū)角查找相關(guān)的建筑物圖片資料,在美工區(qū)當(dāng)設(shè)計(jì)師,把看到的建筑物畫(huà)在紙上,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。此外,幼兒區(qū)域活動(dòng)中還可以利用手工操作制作幼兒結(jié)構(gòu)游戲的材料。例如在美工區(qū),幼兒可以設(shè)計(jì)圖紙、制作街上的宣傳廣告;在手工操作區(qū),幼兒可以利用各種廢舊材料如紙盒、可樂(lè)罐制作各種各樣馬路上的汽車。

    2.加強(qiáng)和幼兒之間的積極平等合作。

    “玩是孩子天生的一種需要,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁”。區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師要采用開(kāi)放的模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅寬松的氛圍。我們教師要善于利用區(qū)域活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒交往與合作能力的發(fā)展,重視讓幼兒體驗(yàn)交往與合作后的成功喜悅。對(duì)幼兒交往與合作過(guò)程中適時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),小到一個(gè)幼兒幫助另一個(gè)幼兒拿玩具,大到幾個(gè)幼兒合作用積木拼搭公路、鐵路或編出一串連續(xù)的故事,教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。幼兒從老師和同伴的肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)巾,親身感受到了自己參與交往與合作的成功喜悅,必然增強(qiáng)了幼兒“再參與”、“再合作”的興趣和信心。

    3.采取幼兒區(qū)域活動(dòng)中多樣化執(zhí)教方法。

    在區(qū)域活動(dòng)中,教師可以以問(wèn)題為線索來(lái)激發(fā)幼兒的多向思維,不斷創(chuàng)新區(qū)域活動(dòng)教育方法和具體策略。教師應(yīng)該善于觀察幼兒在區(qū)城中的活動(dòng)情況,通過(guò)有目的的“設(shè)問(wèn)”與幼兒展開(kāi)討論,在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)。幼兒因受不同發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,有時(shí)對(duì)教師提出的問(wèn)題無(wú)法給予積極的應(yīng)答。這時(shí)教師可以采用自問(wèn)自答的方式,幫助幼兒解決表達(dá)上的困難,進(jìn)一步捕捉興趣點(diǎn),以推進(jìn)幼兒的活動(dòng)發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)的策略上,教師要在活動(dòng)中通過(guò)觀察了解本次參加活動(dòng)的幾個(gè)孩子處于什么水平,他們的興趣點(diǎn)在哪,對(duì)材料的使用情況等。

    4.幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮^(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)幫助。

    教師是幼兒區(qū)域活動(dòng)的組織者、實(shí)施者,要幫助、指導(dǎo)、培養(yǎng)和啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,并重點(diǎn)關(guān)注幼兒在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中的情感體驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,幼兒教師可以引導(dǎo)孩子相互講述自己高興的事情。如“你是怎么玩的`?‘心里感覺(jué)怎樣?”這一環(huán)節(jié),一方面讓幼兒與同伴感受心靈交流的快樂(lè),一起分享成功的果實(shí);另一方面,也滿足了孩子喜歡表達(dá)、愿意表達(dá)的愿望。例如教師可以設(shè)置操作式的問(wèn)題情境:有一盆水,旁邊放了一個(gè)較大的術(shù)塊和一個(gè)很小的鐵塊。幼兒在操作過(guò)程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)大的術(shù)塊飄浮,而小的鐵塊卻下沉了。于是幼兒就可以圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)多方面探索活動(dòng)。

    四、結(jié)語(yǔ)。

    幼兒自主性區(qū)域活動(dòng)應(yīng)在有目的、有計(jì)劃、適時(shí)適度的指導(dǎo)下,通過(guò)合理的空間安排、豐富多樣的環(huán)境材料的提供,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有序又能自由表現(xiàn)的空間。因此,幼兒教師必須提高執(zhí)教能力,利用區(qū)域游戲活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)幼兒的交往與合作能力,最大可能充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能,開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的智能,讓孩子們健康快樂(lè)地快速成長(zhǎng)。

    總之,幼兒區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作,要想使幼兒區(qū)域活動(dòng)更富有個(gè)性化,更有效率,更有利于幼兒全面和諧的發(fā)展,我們幼兒教師還需要不斷地實(shí)踐一反思一再實(shí)踐一再反思,不斷地提高自己在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的執(zhí)教能力。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇五

    音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的,整合了游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng),它是最易為幼兒所接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑。本文主要從音樂(lè)游戲活動(dòng)應(yīng)兼顧音樂(lè)性和游戲性,兼顧趣味性和教育性等四個(gè)方面,闡述了幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)的優(yōu)化策略。

    游戲作為幼兒生活中的基本活動(dòng),在整個(gè)幼兒教育中占有極其重要的地位。音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的,整合了游戲與藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng),它是最易為幼兒所接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑,因此,研究如何優(yōu)化音樂(lè)游戲教學(xué)的策略,提升音樂(lè)游戲在兒童發(fā)展中的價(jià)值具有重要意義。

    在幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)中,有的教師過(guò)于關(guān)注游戲的外在形式,卻忽視了音樂(lè)的美感以及音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng);有的教師又過(guò)于注重音樂(lè)的感受而忽略了游戲的情境性、趣味性,從而導(dǎo)致活動(dòng)的無(wú)趣,活動(dòng)目標(biāo)也很難達(dá)成。其實(shí),音樂(lè)的選擇與游戲的設(shè)計(jì)是相輔相承的,一個(gè)好的音樂(lè)游戲教學(xué)應(yīng)該是將音樂(lè)的元素與游戲的情境很好的融合。

    (一)音樂(lè)的選擇方面。

    音樂(lè)在音樂(lè)游戲中起著指揮的作用,好的音樂(lè)能激發(fā)游戲設(shè)計(jì)的靈感,推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展,因此,為幼兒選擇音樂(lè)時(shí)應(yīng)盡量選擇便于幼兒哼唱的歌曲或節(jié)奏鮮明的音樂(lè),便于幼兒欣賞和感知;選擇的音樂(lè)還應(yīng)有工整的結(jié)構(gòu)和富有變化的旋律,便于幼兒隨音樂(lè)想象和表現(xiàn)游戲情節(jié)。

    例如:音樂(lè)游戲“小魚(yú)和大鯊”,a段樂(lè)曲輕快,富有節(jié)奏感、韻律感,那是小魚(yú)在海洋里自由穿梭、追逐、游戲;b段音樂(lè)沉悶、急促,讓人感覺(jué)到危險(xiǎn)和害怕,那是大鯊魚(yú)正在追捕小魚(yú),小魚(yú)四下躲閃。兩段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比,幼兒很容易被音樂(lè)所感染而很快進(jìn)入到游戲情境當(dāng)中。

    (二)情節(jié)的設(shè)計(jì)方面。

    音樂(lè)游戲的情節(jié)應(yīng)具有趣味性且應(yīng)伴隨音樂(lè)的變化而變化,隨情節(jié)的發(fā)展達(dá)到游戲的高潮。一個(gè)好的音樂(lè)游戲必定是好玩的,充滿趣味性的,這才能激發(fā)幼兒參與的熱情,也更有助于幼兒去感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏變化等。

    例如:音樂(lè)游戲“狐貍和石頭人”中的情節(jié),狐貍和小動(dòng)物們走在森林里,當(dāng)狐貍一回頭,小動(dòng)物們就要立刻扮成不動(dòng)的“石頭人”騙過(guò)狐貍。狡猾的狐貍卻不上當(dāng),他想盡各種辦法“扮鬼臉”、“撓癢癢”等,識(shí)破了小動(dòng)物的偽裝。在這個(gè)音樂(lè)游戲中,情節(jié)隨音樂(lè)變化而變化,當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏加快,狐貍對(duì)著石頭人不停地“扮鬼臉”、“撓癢癢”逗得“石頭人”哈哈大笑時(shí),游戲達(dá)到高潮。這樣的游戲情境更容易抓住孩子那顆愛(ài)玩的心。

    由于幼兒的年齡特點(diǎn),枯燥乏味的游戲不能吸引孩子的興趣,于是教師在組織音樂(lè)游戲過(guò)程中,更多關(guān)注游戲的情境性與趣味性??鞓?lè)的學(xué)習(xí)固然重要,但情節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮是否有助于幼兒形成積極健康的心理和正確的價(jià)值觀。

    例如:貓和老鼠兩個(gè)角色,時(shí)常被老師運(yùn)用于音樂(lè)游戲教學(xué),有的老師也總是習(xí)慣性地將小老鼠的角色定位于“偷吃東西的小偷”,游戲中孩子們得扮演成小老鼠,心驚膽戰(zhàn)地去廚房偷吃東西,還得時(shí)刻堤防被老貓發(fā)現(xiàn)。如果老師設(shè)定游戲情境為:小老鼠到森林里為過(guò)冬準(zhǔn)備食物卻遇上了老貓,那么這樣的角色定位,顯然要高明許多,也更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

    適宜的音樂(lè)游戲教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)師幼之間,幼兒之間的有效互動(dòng)。充分的互動(dòng)有助于幼兒的主體體驗(yàn),也有效促進(jìn)幼兒的交住與合作。但僅僅讓孩子身體動(dòng)起來(lái)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師還應(yīng)為幼兒提供更多自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮的空間,才能促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

    (一)教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)音樂(lè)有不同的理解和想象。比如,一首舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲,幼兒可以想象是飛翔的小鳥(niǎo)、起舞的蝴蝶,也可以想象是輕柔的風(fēng)、潺潺的水流等。只要孩子在大膽想象和表達(dá),我們都要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尊重幼兒的不同感受。

    (二)教師應(yīng)給孩子更多自主表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。教師應(yīng)充分相信兒童的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,音樂(lè)游戲中的角色及故事情節(jié)都可以由幼兒自己來(lái)創(chuàng)編。如:在音樂(lè)游戲《狐貍與石頭》中,對(duì)狐貍的形象表現(xiàn)可以各不相同,當(dāng)小動(dòng)物變成石頭時(shí)也可以有不一樣的造型:可以是獨(dú)自造型也可以是合作造型等。又如:在音樂(lè)游戲《大廚師與小老鼠》中,老師可以引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)關(guān)于小老鼠與大廚師之間發(fā)生趣事,然后分別用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)大廚師炒菜的動(dòng)作及小老鼠嘴飯饞的動(dòng)作等。

    老師在音樂(lè)的選擇及情境的創(chuàng)設(shè)方面,在對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)游戲繼承與發(fā)揚(yáng)的同時(shí),還應(yīng)兼顧時(shí)代性和地域性,將地域特點(diǎn)、自域文化及現(xiàn)代元素等整合,為音樂(lè)游戲注入新的活力。

    (一)融入現(xiàn)代元素。

    音樂(lè)游戲里選用的音樂(lè)除一些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的音樂(lè)可供選擇外,也可以有甄別地選擇一些當(dāng)下比較流行的音樂(lè)為我所用,還可將一些時(shí)尚元素恰到好處地運(yùn)用到音樂(lè)游戲中,如“恰恰”、rap(說(shuō)唱)等,只要運(yùn)用恰當(dāng)便能收到意想不到的效果。音樂(lè)游戲里的角色和情境,也可以結(jié)合幼兒當(dāng)下幼兒最感興趣的動(dòng)畫(huà)形象或影視作品等進(jìn)行創(chuàng)編,如“喜洋洋與灰太狼”、“蜜蜂智斗光頭強(qiáng)”、“有趣的電腦人”等。

    (二)考慮地域文化。

    不同的地域有其不同的特點(diǎn),文化、習(xí)俗也都不同,其音樂(lè)游戲的角色和情境也可以呈現(xiàn)出不一樣的地域面貌。如:我園地處兩江交匯的涪陵,涪陵又是有名的“榨菜”之鄉(xiāng),于是老師巧妙地將“榨菜娃娃”由一粒種子慢慢長(zhǎng)大,變圓的過(guò)程融入到音樂(lè)游戲中,創(chuàng)造出新的音樂(lè)形象及游戲情境。孩子在音樂(lè)游戲的過(guò)程中既感受了快樂(lè)又更多地了解家鄉(xiāng)文化。

    總之,由于音樂(lè)游戲既具有音樂(lè)的特點(diǎn),又具有游戲的特點(diǎn),所以它是一種寓教于樂(lè)的游戲。教師應(yīng)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試,不斷優(yōu)化音樂(lè)游戲的組織策略,才能有效激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

    [1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[c].南京:江蘇教育出版社,2002.

    [2]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,教育部,2012年9月。

    [3]程英.對(duì)幼兒園音樂(lè)教育游戲化問(wèn)題的檢視與思考[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2012(12)。

    [4]張祖清.葉紅梅,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園音樂(lè)教育存在問(wèn)題與對(duì)策研究[j].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(03)。

    [6]許卓婭.學(xué)前兒童藝術(shù)教育[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇六

    該實(shí)習(xí)爭(zhēng)表現(xiàn)高度熱忱,講解巨細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。

    該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材,積極掌握教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),試教認(rèn)真,虛心好學(xué),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

    教學(xué)實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ):該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

    班主任實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ):該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),班主任工作做的扎實(shí),經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,與學(xué)生談心,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,組織、開(kāi)展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng),深得學(xué)生喜愛(ài),實(shí)習(xí)鑒定《幼兒園實(shí)習(xí)教師鑒定》。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

    轉(zhuǎn)眼間,短短的半學(xué)期就在忙忙碌碌中接近了尾聲?;仡檭蓚€(gè)多月工作,可真是有喜有悲。

    都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的,但我熱愛(ài)我們的工作,雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩個(gè)月,可就是和孩子們相處的兩個(gè)月里,我的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,是孩子們使我更深地體會(huì)到幼教的崇高和偉大,以及時(shí)間的意義與快樂(lè)。我愛(ài)我的孩子們,我的孩子們也同樣的喜歡我。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇七

    (甘肅省武威市涼州區(qū)第一幼兒園)。

    摘要:區(qū)域活動(dòng)是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒以個(gè)別或小組的方式,自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受,在獲得游戲般體驗(yàn)的同時(shí),獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。

    區(qū)域指導(dǎo)方法的研究是我園(武威市涼州區(qū)第一幼兒園)課題研究當(dāng)中的一個(gè)分支,通過(guò)實(shí)踐的探索及理論的學(xué)習(xí)與研究,我們認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)既是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,同時(shí)又是教師所組織的教育活動(dòng)方式,教師的指導(dǎo)在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中起著舉足輕重的作用。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出,教師在幼兒區(qū)域游戲的過(guò)程中,是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由此可見(jiàn),教師的指導(dǎo)是幼兒是否能在活動(dòng)區(qū)域中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵?;诖?,本文結(jié)合實(shí)踐,就教師如何對(duì)區(qū)域活動(dòng)有效指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行闡述。

    區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前的指導(dǎo)主要包括區(qū)域游戲材料的投放、活動(dòng)主題的確定、制訂區(qū)域活動(dòng)規(guī)則等,把握好這幾個(gè)方面后,才能有效地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

    1.材料的投放。

    皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料。”區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過(guò)投放的材料來(lái)體現(xiàn)。在投放材料時(shí),除了考慮材料的安全性、豐富性、層次性、動(dòng)態(tài)性和探索性,還應(yīng)從以下三個(gè)方面考慮。

    (1)教育目標(biāo)。區(qū)域活動(dòng)是為了完成教育目標(biāo)服務(wù)的,每個(gè)區(qū)域都有自己的教育功能,都是教育活動(dòng)的重要組成部分,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,可根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制訂游戲目標(biāo),投放的各種材料要滲透不同的教育目標(biāo)。

    (2)體現(xiàn)幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展有其規(guī)律性,但每個(gè)幼兒的發(fā)展是存在差異的,如,個(gè)人的能力、興趣、學(xué)習(xí)方式等。教師在指導(dǎo)的時(shí)候,應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒不同于他人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力特征,采取適宜的方式,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地健康發(fā)展。如,幼兒的發(fā)展速度和發(fā)展水平是不同的,所以,投放的玩具材料要有不同層次以滿足不同幼兒的發(fā)展要求,使每個(gè)幼兒都能獲得發(fā)展。另外,每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方式各不相同,有的幼兒在集體活動(dòng)中就能獲得各方面的發(fā)展,有些幼兒的發(fā)展則要通過(guò)教師與幼兒的單獨(dú)交往來(lái)實(shí)現(xiàn),還有的幼兒則是在自己不斷地探索活動(dòng)中,或者是與同伴的交往過(guò)程中獲得發(fā)展,教師要在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上,采取正確的有效方式,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

    (3)幼兒游戲的需要。幼兒在不同的游戲中的.游戲需要是不同的,教師要及時(shí)觀察和了解幼兒在當(dāng)前游戲的需要,及時(shí)調(diào)整和投放適宜的玩具材料。如,幼兒對(duì)燒烤的游戲發(fā)生了興趣,教師就與幼兒設(shè)置了燒烤吧,一起制作燒烤食品,并投放了服飾、收銀臺(tái)等,為幼兒的游戲開(kāi)展更好地創(chuàng)造了條件。

    2.確定區(qū)域活動(dòng)主題。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)?!薄盀槊總€(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。”而區(qū)域活動(dòng)以其個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,成為幼兒在園所喜歡的活動(dòng)形式,也是當(dāng)前幼兒園落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”的最有效的措施。幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中主動(dòng)觀察,大膽探索,創(chuàng)造性地表現(xiàn),充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。因此,確定游戲的主題及幼兒玩什么,是幼兒自己商量的,有時(shí)也是和教師一起討論決定的,同時(shí),主題還是不斷變化的,在開(kāi)展小班區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,創(chuàng)設(shè)寬松、自主、愉悅的游戲環(huán)境,()提供多層次、多玩法的活動(dòng)材料,并把區(qū)域游戲與主題活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒在主題探索中交流,在自主中發(fā)展,在操作中發(fā)現(xiàn),在區(qū)域游戲中表現(xiàn)自我。

    3.制訂區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。

    規(guī)則在區(qū)域活動(dòng)中承載著獨(dú)有的教育價(jià)值,可以有機(jī)地將教育者的教育意圖滲透其中,可以在活動(dòng)中起著組織、約束、調(diào)整幼兒活動(dòng)行為和相互關(guān)系的作用,最大限度地保證幼兒的活動(dòng)權(quán)利等方面的作用,這使我們清楚地意識(shí)到,抓好區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的建設(shè)工作,是保證區(qū)域活動(dòng)有效開(kāi)展的重要前提。如,在活動(dòng)前的明確規(guī)定,用小腳印控制幼兒進(jìn)入娃娃家的人數(shù)等。

    在區(qū)域活動(dòng)中,教師的教與幼兒的學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,幼兒不光自己獨(dú)立地思考學(xué)習(xí),還可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)、與老師產(chǎn)生互動(dòng)、與周圍的事物產(chǎn)生互動(dòng),在沒(méi)有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn),體會(huì)成功和愉悅,進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性與能動(dòng)性。為此,教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在幼兒游戲的開(kāi)展中顯得十分重要,它決定著幼兒游戲的開(kāi)展,教師始終要清楚自己應(yīng)處的位置,不應(yīng)該是知識(shí)的傳授者,而是要扮演好觀察者與指導(dǎo)者的角色。

    1.注重觀察、確定指導(dǎo)策略。

    在區(qū)域活動(dòng)中,教師應(yīng)是環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、條件提供者、觀察指導(dǎo)者。教師主要是通過(guò)改變環(huán)境,投放不同的材料來(lái)影響幼兒的學(xué)習(xí)。教師要注意不斷地在各個(gè)區(qū)域間來(lái)回觀察和參與游戲,不能一頭扎進(jìn)某一個(gè)區(qū)域同幼兒游戲而忽略了對(duì)其他區(qū)域幼兒的指導(dǎo),要留意觀察每個(gè)幼兒的興趣、操作情況和交往能力。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,與幼兒一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

    2.把握時(shí)機(jī),適時(shí)適度介入指導(dǎo)。

    幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程需要得到老師的支持、幫助,但這并不意味著教師可以不分時(shí)機(jī)地隨意提供幫助。只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限,致使學(xué)習(xí)活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候,才給予一定的支持。所以,這就要求教師一定要具有敏銳的觀察力和判斷力。比如,當(dāng)幼兒在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí),老師最好不要在此時(shí)去打擾他,以免中斷幼兒的思維、影響幼兒的活動(dòng)。所以,在區(qū)域活動(dòng)中,教師一定要把握時(shí)機(jī),適時(shí)介入指導(dǎo)。

    活動(dòng)后的指導(dǎo)就是游戲后的評(píng)價(jià),是活動(dòng)區(qū)域后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師首先要明確評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒開(kāi)展講述、討論、分析,幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒修正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒分享成功的快樂(lè),也為下一次的活動(dòng)提出新要求。教師多實(shí)施以鼓勵(lì)為主、開(kāi)放式的評(píng)價(jià),能促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的升華、自尊心的建立、自信心的發(fā)展、個(gè)性的張揚(yáng),能為幼兒健全人格的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

    區(qū)域游戲的開(kāi)展,對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。教師在區(qū)域活動(dòng)中,通過(guò)有效的指導(dǎo)可以很好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。當(dāng)然,在具體的指導(dǎo)中也會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題,教師要善于總結(jié),要根據(jù)發(fā)展形勢(shì)不斷調(diào)整方法。通過(guò)調(diào)整更好地激發(fā)幼兒的興趣,才能為幼兒的發(fā)展提供更廣闊的空間,為幼兒的發(fā)展提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇八

    幼兒園音樂(lè)游戲的開(kāi)展是為了豐富幼兒教學(xué),教師通過(guò)多種多樣的游戲活動(dòng),開(kāi)展有益于幼兒發(fā)展的音樂(lè)教學(xué),能為幼兒的音樂(lè)審美能力的提升創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展空間。然而,考慮到幼兒的性格特點(diǎn),所以教師在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)上加入了很多的音樂(lè)游戲成分,從而方便幼兒對(duì)音樂(lè)知識(shí)的吸收和理解。

    1.正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)游戲的重要性。

    2.對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)或者提供機(jī)會(huì)進(jìn)修。

    提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)一支專業(yè)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)是首要前提。因此學(xué)校應(yīng)定時(shí)對(duì)音樂(lè)教師開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),提高其專業(yè)知識(shí)水平,也可以為其提供進(jìn)修的機(jī)會(huì),拓展其知識(shí)面,增進(jìn)其對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

    3.多與學(xué)生互動(dòng),準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn)。

    音樂(lè)游戲的形式有很多種,如何選擇適宜的音樂(lè)成為一個(gè)至關(guān)重要的因素,選材時(shí)應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際水平進(jìn)行選定,根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行挑選和改編。選材要具有趣味性的音樂(lè)。小班幼兒年紀(jì)小,能力相對(duì)較弱,選擇活動(dòng)內(nèi)容要具有生活化的特性,小班幼兒喜歡模仿生活中的事物,他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以模仿為主。因此我在選擇音樂(lè)的時(shí)候,要考慮幼兒年紀(jì)的特點(diǎn),選擇幼兒熟悉的、喜愛(ài)的、感興趣的內(nèi)容。例如:歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》,由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)中常常聽(tīng)到家人的哼唱,所以選擇為音樂(lè)游戲的內(nèi)容,幼兒感到親切熟悉。歌曲《小鴨和小雞》,歌曲中有幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物,幼兒又有一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),很容易讓孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,當(dāng)幼兒有了興趣,便能積極參與到游戲中去,孩子們參與的積極性很高,從而較好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。中大班幼兒發(fā)展快、能力較強(qiáng)。在為中、大班幼兒選用的音樂(lè)材料的時(shí)候要以重復(fù)性小,節(jié)奏感強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)游戲中可以適當(dāng)提高難度,加深環(huán)節(jié)。游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解,角色的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒生活。例如大班音樂(lè)游戲《買菜》中,幼兒通過(guò)對(duì)唱歌曲,來(lái)確定自己在音樂(lè)游戲中的角色,通過(guò)分工表演角色,感受歌曲的內(nèi)容,更好的達(dá)成目標(biāo)。因此,在選擇游戲音樂(lè)時(shí),通常選擇旋律容易記憶的音樂(lè)。

    對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行歸類和整理,歸納各類的特點(diǎn)和玩法,按類別抓關(guān)鍵,有重點(diǎn)地組織開(kāi)展游戲活動(dòng),這也是行之有效的改善方法。根據(jù)多年來(lái)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,我將音樂(lè)游戲歸納為且大類來(lái)開(kāi)展活動(dòng):

    1.唱類游戲:以歌唱為主導(dǎo),通過(guò)對(duì)歌曲的演唱、表現(xiàn)和聲音來(lái)進(jìn)行的趣味性活動(dòng)的一類游戲。如“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”和“張家爺爺?shù)男』ü贰奔啊翱靵?lái)拍拍”等。這類游戲除了可以通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)外,還可以用默唱的方法進(jìn)行游戲。如,在心里默唱規(guī)定好的某個(gè)字,在唱到那個(gè)字時(shí),用拍手的方法空出它的節(jié)奏。這種游戲方法可以增強(qiáng)歌曲的趣味性,更能夠提高幼兒的節(jié)奏感和自控能力,適合小、中、大班不同年齡段的幼兒。

    2.動(dòng)作類游戲:即以動(dòng)作來(lái)作為游戲的重點(diǎn)的一類游戲,目的是訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。如“大家來(lái)打麥”、“猜領(lǐng)頭人”、“殺雞宰鴨”等。這類游戲的重點(diǎn)是,動(dòng)作要與節(jié)奏相吻合。對(duì)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求頗高。隨著游戲的熟練程度提高,可以逐漸加快速度,這對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn),所以這類游戲較適用于中、大班的幼兒。

    3.表演類游戲:以扮演角色進(jìn)行表演為主的一類游戲。如“熊和石頭人”、“找小貓”、“三只猴子”等。這類游戲的表演性較強(qiáng),幼兒可以根據(jù)歌詞扮演角色,自編動(dòng)作,自由發(fā)揮,只要遵循一定的規(guī)則即可,適合小、中、大班不同年齡段的幼兒。

    4.追逐類游戲:以最后的追逐來(lái)決出輸贏的一種游戲。如“逛公園”、“開(kāi)鎖”、“丟手絹”等。追逐類游戲是幼兒較為喜歡的一類游戲,這類游戲的規(guī)則性和競(jìng)技性較強(qiáng),比較適用于中、大班的幼兒。幼兒在玩的過(guò)程中情緒特別高,往往會(huì)忽略音樂(lè)游戲的規(guī)則,因此在游戲的過(guò)程中教師要不斷加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的強(qiáng)調(diào),提醒幼兒注意安全。同時(shí).教師要學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)地情況和幼兒的`特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)控。

    5.邀請(qǐng)類游戲:以舞蹈動(dòng)作為主要元素,促進(jìn)幼兒交往合作的一類游戲。如“找朋友”、“我們邀請(qǐng)一個(gè)人”、“接龍游戲舞”、“猜拳游戲舞”等。這類游戲類似于集體舞,主要是靠舞步、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。通過(guò)各種各樣的邀請(qǐng),和同伴合作,共同游戲,分享游戲的快樂(lè)。根據(jù)幼兒的年齡特征,教師要能夠合理調(diào)整游戲的規(guī)則和玩法,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,在游戲中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

    總之,幼兒的學(xué)前音樂(lè)啟蒙至關(guān)重要,對(duì)于激發(fā)其音樂(lè)藝術(shù)方面的潛能和才華起著不可忽視的作用,而音樂(lè)游戲則是音樂(lè)教學(xué)中一種高效的教學(xué)模式,雖然現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)方法存在種種不足,相信通過(guò)學(xué)校和老師的共同探索、努力,其有效性一定會(huì)大大提高。

    [1]顏云娥.幼兒教師如何有效組織音樂(lè)游戲[j].才智,2011,15:318.

    [3]劉迎芳,董娟.幼兒游戲化音樂(lè)教育的改革實(shí)施策略[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,(15):241.

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇九

    幼兒教師是幼兒教育的主導(dǎo)者,教師接受過(guò)專業(yè)的幼兒教育學(xué)習(xí),長(zhǎng)期工作在幼兒教育一線,而溝通能力同樣也是幼兒教師能力的體現(xiàn),教師既要與幼兒展開(kāi)溝通,同時(shí)也要和其它幼兒教師及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。社會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展使得幼兒教育工作進(jìn)入了全新階段,幼兒教育問(wèn)題日益復(fù)雜和多樣化,教師們很難完全依靠自己完成全部教育工作,家庭環(huán)境在幼兒教育與成長(zhǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,幼兒教育工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。教師與家長(zhǎng)的有效溝通能夠幫助家長(zhǎng)了解到學(xué)生在園情況及教師的教學(xué)目標(biāo)與方針,促使家長(zhǎng)更好地幫助家長(zhǎng)共同開(kāi)展幼兒教育。同時(shí)教師也能夠全面了解幼兒在家情況,有針對(duì)性地調(diào)整教育措施并為家長(zhǎng)提出教育意見(jiàn),最終通過(guò)教師與家長(zhǎng)共同的努力有效完成幼兒教育工作。

    二、當(dāng)前幼兒教師與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中存在的問(wèn)題。

    幼兒教師與家長(zhǎng)應(yīng)該攜手為幼兒成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)橋梁,教師在與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中必須采取科學(xué)的溝通方式與良好的溝通技巧,而在現(xiàn)階段實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn),教師與家長(zhǎng)的溝通仍然存在一些典型問(wèn)題。

    1.家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。幼兒教育改革正在如火如荼地開(kāi)展,當(dāng)前幼兒教育的重點(diǎn)是綜合素質(zhì)培養(yǎng),為幼兒營(yíng)造良好的環(huán)境,確保幼兒的個(gè)性和天性得到發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)幼兒全面成長(zhǎng),幼兒園教育不再以智力開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)成績(jī)提升為主要目標(biāo)。而目前很多家長(zhǎng)仍然將學(xué)生的文化成績(jī)作為衡量幼兒教育成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn),過(guò)早過(guò)多地向?qū)W生們灌輸了不必要的知識(shí),給幼兒造成了過(guò)多壓力和負(fù)擔(dān),這也成為教師與家長(zhǎng)有效溝通的障礙。

    2.教師期待獲得家長(zhǎng)積極反饋。在大部分家長(zhǎng)眼中,自己的孩子都是最優(yōu)秀、最好的,家長(zhǎng)更愿意相信孩子優(yōu)秀的一面,而不愿意面對(duì)孩子們的不足。很多幼兒教師為了迎合學(xué)生家長(zhǎng)心理,在溝通過(guò)程盡量滿足并迎合家長(zhǎng)的需求,家長(zhǎng)只能夠獲得幼兒的好消息,卻很少能夠了解幼兒在園期間真實(shí)情況,這就使得幼兒家長(zhǎng)們無(wú)法根據(jù)幼兒實(shí)際情況幫助教師完成教育工作。而部分家長(zhǎng)不正確心理也使得這種情況更加普遍和顯著,教師們經(jīng)常會(huì)抱有多一事不如少一事的錯(cuò)誤觀念,這都嚴(yán)重影響到教師與家長(zhǎng)的正常溝通。

    3.幼兒教師缺乏有效溝通渠道。幼兒教師能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)間相對(duì)有限,大部分教師只能夠利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,這就要求教師必須在短時(shí)間內(nèi)完成有效的溝通。當(dāng)前很多幼兒的接送工作都是由爺爺奶奶或姥姥姥爺完成的,幼兒家長(zhǎng)很少有機(jī)會(huì)與幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展良好的溝通。幼兒教師溝通技巧的缺失既影響到溝通效率與溝通效果,部分家長(zhǎng)不愿意與教師進(jìn)行溝通,教師和家長(zhǎng)未能建立良性交流渠道。

    幼兒教師要充分認(rèn)清與家長(zhǎng)溝通的必要性和科學(xué)性,積極推進(jìn)教師與家長(zhǎng)溝通交流的樹(shù)立展開(kāi),確保教師與家長(zhǎng)溝通的有效性。

    1.充分理解家長(zhǎng)需求,引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確教育觀。教師應(yīng)充分理解家長(zhǎng)對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)與望子成龍的心理,所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最棒的。因此教師要在此基礎(chǔ)上采取有效措施與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,溝通的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),教師要幫助幼兒教師認(rèn)識(shí)到幼兒園階段的教育工作要順從幼兒天性,不要給予幼兒們過(guò)大的壓力,使得幼兒能夠在輕松自由的環(huán)境中成長(zhǎng),享受無(wú)憂無(wú)慮的童年,避免他們提前接受并不適合的教育。

    2.關(guān)注幼兒成長(zhǎng),開(kāi)展家園共育。很多幼兒家長(zhǎng)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題,而教師也未能及時(shí)向家長(zhǎng)闡明這些內(nèi)容。有一些幼兒的性格比較內(nèi)向,他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題很難有效暴露出來(lái),教師和家長(zhǎng)必須付出更多關(guān)愛(ài),齊心協(xié)力地開(kāi)展教育引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒的心理需求,努力適應(yīng)和滿足幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)與教師的有效溝通來(lái)開(kāi)展家園共育,確保溝通及時(shí)而有效。

    3.學(xué)會(huì)換位思考,提升溝通技巧。幼兒教育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工程,教師與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中一定要注意換位思考,深入思考家長(zhǎng)們的需求,發(fā)自內(nèi)心地去幫助家長(zhǎng)與幼兒。教師也要積極提升自身溝通技巧,使得自己的語(yǔ)言更容易被家長(zhǎng)接受,確保溝通內(nèi)容與溝通方式情真意切,真正地打動(dòng)家長(zhǎng),進(jìn)而使得家長(zhǎng)更愿意認(rèn)同教師的觀點(diǎn)和想法。

    四、總結(jié)。

    溝通是人與人之間交流思想和表達(dá)情感的重要方式,而作為幼兒成長(zhǎng)階段最重要的參與者與引導(dǎo)者,教師和家長(zhǎng)都肩負(fù)著幼兒教育和監(jiān)護(hù)的重要使命,這也要求幼兒教師與家長(zhǎng)必須展開(kāi)良好的溝通交流,準(zhǔn)確把握教育脈搏,為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

    參考文獻(xiàn):

    [1]蹇洪.淺談?dòng)變航處熑绾巫龊眉议L(zhǎng)溝通實(shí)現(xiàn)家園共同教育[j].亞太教育,(27):188.

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十

    (一)音樂(lè)教學(xué)游戲化。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒在自我掌控的情境下得以自主選擇、挑戰(zhàn)、印證與自我超越,以及不斷的體驗(yàn)自我掌控的一種實(shí)踐活動(dòng)。而“音樂(lè)的本質(zhì)之一就是娛樂(lè)”[1],在日常的教學(xué)活動(dòng)中需要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)富于游戲化的環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒的參與性,實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩,在玩中學(xué)”的教育理念。音樂(lè)教學(xué)的游戲化,即在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)賦予教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式??梢栽诨顒?dòng)進(jìn)行的過(guò)程中加入一些規(guī)則性元素,信號(hào)性元素,表演性元素等,并于活動(dòng)的過(guò)程中使其游戲化,從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,提高教學(xué)活動(dòng)的參與度,優(yōu)化教學(xué)效果。

    (二)音樂(lè)教學(xué)游戲化于幼兒身心發(fā)展的作用。

    音樂(lè)教育是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的`重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)了幼兒對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)、理解、想象與創(chuàng)造能力。幼兒園的音樂(lè)游戲通常都包含了身體不同部位的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)?!皬氖植縿?dòng)作到上半身動(dòng)作,再到全身動(dòng)作”,這本身就符合了幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)。此外,游戲化的音樂(lè)教學(xué)在實(shí)施中亦可做到培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性與情感意志,在這一過(guò)程中更可以鍛煉其合作意識(shí)以及集體觀念,對(duì)其身心發(fā)展起著尤為關(guān)鍵的作用。游戲化的音樂(lè)教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中能夠使幼兒逐步地感受、體驗(yàn)與表達(dá)音樂(lè)元素(如音高、音色、節(jié)奏、節(jié)拍等)。以游戲的形式增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性,從而有效鍛煉幼兒的音樂(lè)感受能力,還原音樂(lè)最初的模樣。在游戲進(jìn)行的過(guò)程中,幼兒可根據(jù)生活的已知經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)進(jìn)行連接,通過(guò)身體動(dòng)作感知音樂(lè),再到創(chuàng)新性模仿創(chuàng)編動(dòng)作。這種對(duì)于音樂(lè)作品的感知與表現(xiàn)同樣的為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)游戲化,不僅使幼兒能夠全身心地投入,也促進(jìn)幼兒發(fā)展的整體性。在游戲中學(xué)習(xí)擁有規(guī)則意識(shí)、尊重他人、與人團(tuán)結(jié)。面對(duì)輸贏的心態(tài)――游戲過(guò)程中的勝敗、榮辱坦然面對(duì);面對(duì)困難的勇于挑戰(zhàn)――相信自己;面對(duì)問(wèn)題――學(xué)會(huì)思考。

    二、具體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

    (一)活動(dòng)方案。

    教育活動(dòng)計(jì)劃《春雨沙沙》活動(dòng)方案(略案表格)。

    (二)活動(dòng)反思。

    1.本次活動(dòng)設(shè)計(jì)還缺乏讓幼兒進(jìn)行集體討論的環(huán)節(jié),以后的教學(xué)活動(dòng)中可嘗試著加入,提高幼兒的思考能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。2.由于實(shí)際教學(xué)中的時(shí)間有限,如若在未來(lái)?xiàng)l件允許的情況下,可以將本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定程度的拓展,具體表現(xiàn)為增加一些其它的領(lǐng)域(如語(yǔ)言領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行填詞,思考春雨中還有哪些植物喜歡雨水,在和雨水說(shuō)話等等),做到多領(lǐng)域融合。賦予教學(xué)活動(dòng)游戲化與生活化,從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

    三、研究結(jié)論與教育建議。

    (一)研究結(jié)論。

    幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化的開(kāi)展很大程度激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從教學(xué)效果上來(lái)看,以游戲化的教學(xué)方式也優(yōu)于以往普通的教育手段。同時(shí),本次研究也是關(guān)于幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化理論――實(shí)踐的探索,做到了將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中。通過(guò)一首簡(jiǎn)短的兒童歌曲《春雨沙沙》在不同的方式下讓幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)之上到模仿動(dòng)作再到創(chuàng)編動(dòng)作。這本身對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)就是一次全面提升,而不僅僅停留在學(xué)會(huì)唱歌這一個(gè)層面。通過(guò)教師幾次不同的要求需要幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、模仿、想象、表現(xiàn),這本身也是幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)。豐富教學(xué)層次,逐步由易到難的提升幼兒的能力,遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)游戲才是真正理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化這一領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用還是有很多可以深層次挖掘的教育價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以多種多樣,如與五大領(lǐng)域中的其他領(lǐng)域相融合,把音樂(lè)游戲作為學(xué)習(xí)的手段與橋梁。因此,更多的教學(xué)方法還等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探討。本次研究中還有許多不足與需要完善之處,今后筆者將會(huì)多加研究,與同行、老師取經(jīng)力求探尋出更多能賦予音樂(lè)教學(xué)游戲化的內(nèi)容,從而令音樂(lè)游戲活動(dòng)得以更好地開(kāi)展。

    (二)教育建議。

    1.利用幼兒已知經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)游戲。

    《3-6歲兒童發(fā)展指南》中的實(shí)施原則中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。因此,教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)一定不要脫離幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。要善于觀察、結(jié)合以及運(yùn)用幼兒日常生活中所能看到、聽(tīng)到、接觸到的事物作為開(kāi)展游戲的媒介。如運(yùn)用幼兒熟知的卡通人物,了解的繪本故事作為導(dǎo)入及具體實(shí)施環(huán)節(jié)的情景。教師在開(kāi)展游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),可將游戲與幼兒的生活相結(jié)合,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),用一種積極,溫和而又平等的態(tài)度與其進(jìn)行交流溝通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,得以更好地開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)。

    2.選擇適合的音樂(lè)作品完善音樂(lè)教學(xué)游戲化實(shí)踐。

    若要做到將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效果達(dá)成優(yōu)化,教師的前期準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然要以其興趣作為支撐,因此教師在游戲活動(dòng)的設(shè)置上要選取律動(dòng)性或情節(jié)性很強(qiáng)的音樂(lè),音樂(lè)的選取要易被兒童所理解與接受,需相對(duì)生動(dòng)活潑一些。在必要的時(shí)候,教師亦可以對(duì)這部分內(nèi)容加以改編。通常給幼兒選擇的音樂(lè)作品往往要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),必定是經(jīng)典的作品才能作為幼兒生長(zhǎng)的養(yǎng)料。把最好的音樂(lè)作品給幼兒是教師的首要任務(wù),教師應(yīng)當(dāng)從曲調(diào)、作者、風(fēng)格、流派、管弦樂(lè)、聲樂(lè)作品中選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的作品,要避免運(yùn)用一些通俗的作品,這樣對(duì)幼兒的審美才能有所幫助。面對(duì)一些特點(diǎn)鮮明、故事性很強(qiáng)的音樂(lè)時(shí),教師可以以講故事的方式引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其想象力及創(chuàng)造性,自主設(shè)計(jì)并表演動(dòng)作,把人物情節(jié)與音樂(lè)相結(jié)合,通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)。對(duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)音樂(lè)具有天生的敏感性,適合用它來(lái)表達(dá)歡快、悲傷、開(kāi)心等各種情緒,這就要求教師需要具備相應(yīng)的能力,才能不斷地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與前進(jìn)。

    參考文獻(xiàn)。

    [1]廖乃雄.音樂(lè)教學(xué)法[m].北京:中央音樂(lè)學(xué)院出版社,2005.

    [2]許卓婭.幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)[m].南京:江蘇教育出版社,2014.

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十一

    幼兒教育要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主體性,寓教于樂(lè)地提高幼兒活動(dòng)興趣;讓幼兒在喜歡參與的游戲活動(dòng)中獲得基本生活知識(shí)與對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)及感受反應(yīng)能力。游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要形式,如何創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)形式與內(nèi)容,促成幼兒的心智成長(zhǎng)是幼兒教育的一項(xiàng)課題。本文就幼兒教學(xué)中游戲創(chuàng)新中的游戲素材的收集、游戲活動(dòng)的開(kāi)展等問(wèn)題進(jìn)行探討。

    幼兒園階段是家庭早期教育之后相對(duì)正規(guī)的教育階段。這一階段是孩子知識(shí)、思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。不讓孩子輸在起跑線上,就需要我們?cè)谟變簩W(xué)前教學(xué)階段創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)形式多樣而且幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中獲得知識(shí),強(qiáng)化能力。

    著名教育家陳鶴琴指出:“小孩生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!币驗(yàn)閷W(xué)前階段的孩子的心理和思維很不成熟,對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和感受因自己的興趣而獲得效果有別。所以,隨著素質(zhì)教育研究的深入,只有讓孩子有興趣,才能激發(fā)他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的參與熱情,才能促成他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中獲得知識(shí)、體驗(yàn),從而提升對(duì)自然、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)。

    孩子都是具有好奇心理的,我們?cè)谟變撼砷L(zhǎng)的不同階段,需要相應(yīng)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。如果我們不注意游戲的創(chuàng)新性,那么,孩子們會(huì)生出厭倦感,不愿意參與到游戲活動(dòng)中,也不可能讓孩子在游戲中獲得知識(shí)和成長(zhǎng)需要掌握的道理與生活規(guī)則。遵循孩子身心發(fā)展要求創(chuàng)新游戲,能讓幼兒們?cè)谌の缎浴?shí)踐性、想象性中豐富知識(shí),獲得智力、語(yǔ)言、生活習(xí)慣與良好品質(zhì)的形成和發(fā)展;甚至提高他們創(chuàng)新游戲的能力,從而在心理、思維和實(shí)踐的體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

    幼兒園游戲教學(xué)整合語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、鍛煉和生活常識(shí),注重對(duì)孩子的能力和思維品質(zhì),性格素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。只有創(chuàng)新游戲活動(dòng)才能讓幼兒有自主意識(shí),參與意識(shí)和合作意識(shí),進(jìn)而提高生活自理能力、認(rèn)識(shí)水平,并形成良好的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

    生活是學(xué)習(xí)的源頭,幼兒教學(xué)的一個(gè)重要方面是強(qiáng)化幼兒的生活意識(shí)和能力,讓他們對(duì)生活中的某些現(xiàn)象有自我的觀察、關(guān)注和思考。因此,我們創(chuàng)新游戲需要激發(fā)孩子們的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)意識(shí),提高參與獲得能力。

    1.利用生活資源,讓生活成為幼兒成長(zhǎng)的源泉。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出游戲教學(xué)的重要性,以往的游戲都是老師根據(jù)教學(xué)的需要購(gòu)買添置游戲道具。其實(shí),對(duì)提高幼兒們能力的一種很好的方法是利用生活資源,引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,將生活中一些物品甚至廢舊材料制作玩具、手工藝品等,在具有生活化的游戲中達(dá)到益智效果。

    俗話說(shuō):“三歲看大,七歲看老?!庇變旱男闹菭顩r、行為習(xí)慣對(duì)其成長(zhǎng)意義重大。因?yàn)楝F(xiàn)在家庭一般經(jīng)濟(jì)尚可,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆釉敢赓I一些價(jià)格昂貴的玩具,但是這容易讓孩子養(yǎng)成喜新厭舊的習(xí)慣。他們?cè)谟變簣@活動(dòng)中,會(huì)爭(zhēng)著玩新的、質(zhì)量好的玩具,這樣就容易自私自利,不利于與其他幼兒交往。久而久之,他們就可能不合群,不喜歡參與游戲活動(dòng),失去合作的機(jī)會(huì)。如果我們創(chuàng)新游戲的素材,讓孩子們自己動(dòng)手收集廢舊物品,那么,這樣的情形會(huì)得到一些改變。如我們?yōu)榱藦?qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí),創(chuàng)新設(shè)計(jì)“我是環(huán)保小天使”的游戲??梢宰尯⒆觽兓丶沂占恍U舊物品,如舊的塑料花、破布、五顏六色的塑料袋,等等。然后,我們根據(jù)學(xué)生所帶物品,指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)游戲道具,開(kāi)展游戲活動(dòng)。一方面,提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,另一方面,讓孩子們對(duì)生活有新的感受。

    增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自我管理能力是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容之一。我們?cè)谠鰪?qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的游戲活動(dòng)中,可以讓學(xué)生先找一些如汽車圖片、安全標(biāo)識(shí)等,自己做交通工具,然后在游戲中扮演警察、司機(jī)和路人,在游戲中體驗(yàn)出行安全等問(wèn)題,提高交通安全、交通秩序的認(rèn)識(shí)。

    2.設(shè)計(jì)益智游戲,讓游戲有趣好玩更有意義。

    創(chuàng)新游戲需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,收集利用生活資源,聯(lián)系生活設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),能夠讓學(xué)生在生活現(xiàn)象和事件的相關(guān)的游戲中提高生活意識(shí)。只有不斷引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新游戲內(nèi)容和方法,才能更好地發(fā)揮游戲活動(dòng)的'教育意義。

    玩耍是幼兒的天性,在他們的意識(shí)中,洗手、吃飯等都可能被認(rèn)為是游戲的一部分。我們一方面要激發(fā)他們游戲的興趣,另一方面要讓他們?cè)谟螒蛑姓业脚d趣點(diǎn),在快樂(lè)的玩中獲得更多的體驗(yàn)與收獲。如不少幼兒都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》,我們?cè)谟螒蛑芯涂梢砸脒@樣的資源,讓孩子談?wù)勂渲腥宋锏闹腔邸T偃缭凇独呛托⊙颉返墓适聦W(xué)習(xí)中,我們就可以先讓孩子們說(shuō)說(shuō)看過(guò)的灰太狼和喜羊羊的故事,然后讓他們自己或者找伙伴表演一下,不管他們表演得是否到位,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)方式是有趣的。然后,我和孩子們一起談?wù)劇袄恰焙汀把颉边@兩種動(dòng)物,讓他們對(duì)這兩種動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí),再組織游戲。在游戲活動(dòng)中,我們抓住一些游戲的點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),讓游戲更具有教育意義。如“小羊到底為什么哭”,如果我們是其他小動(dòng)物,會(huì)想出什么辦法對(duì)付狼呢?并讓他們自己嘗試在游戲活動(dòng)中表現(xiàn),這樣,不僅能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠訓(xùn)練他們的思維,形成好壞觀念。

    創(chuàng)新游戲不僅在于內(nèi)容,還在于方式。我在《狼和小羊》的故事學(xué)習(xí)之后,讓孩子們自己找道具進(jìn)行表演,于是孩子們把凳子當(dāng)成小山,幾本書(shū)立起來(lái)就是城堡,讓孩子們?cè)谙胂笫澜缋锉M情游戲,找到快樂(lè),發(fā)展創(chuàng)新思維。如此,創(chuàng)新游戲不僅是老師要設(shè)計(jì)的,更多的是要孩子們自己開(kāi)發(fā)游戲,在動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的游戲活動(dòng)中放飛自我,獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

    總之,游戲是幼兒園孩子們的天性,我們不僅要順勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)形式,更要考慮孩子成長(zhǎng)心理、發(fā)展的層次性和階段性,設(shè)計(jì)或鼓勵(lì)引導(dǎo)他們運(yùn)用想象力、創(chuàng)造力、機(jī)智性、發(fā)散性自己創(chuàng)新游戲。從而在新穎和個(gè)性化的游戲情境中促進(jìn)幼兒心理和生理的健康成長(zhǎng)。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十二

    摘要:音樂(lè)是人類精神生活的基本組成部分,音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、成長(zhǎng)有著不可忽視的積極作用。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略,希望給相關(guān)人員提供參考。

    在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性,進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與度。通過(guò)游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí),享受其中樂(lè)趣進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的感悟,教師教學(xué)效率也得以提升。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性,要求每一名幼兒都參與到游戲中。然而在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法,是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問(wèn)題。

    幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段,主要教育任務(wù)就是對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)備教育,讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,加深對(duì)自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)。幼兒年齡小,對(duì)待新鮮事物充滿好奇心,但是理解能力有限,同時(shí)幼兒天性活潑、喜歡活動(dòng),可以對(duì)各種行為進(jìn)行模仿與探索。在幼兒園教育中音樂(lè)活動(dòng)具有非常重要的意義,游戲化教學(xué)法成為音樂(lè)教學(xué)的主要類型。但是,現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時(shí)代的步伐,仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式,創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)呆板,無(wú)法真正做到寓教于樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面,活動(dòng)缺乏趣味性,無(wú)法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果不理想。

    (一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義。

    對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),在音樂(lè)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件。目前,幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式,進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好,將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo)。在音樂(lè)活動(dòng)中采用游戲化教學(xué)法,可以給幼兒提供更加快樂(lè)及簡(jiǎn)單的童年。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向,采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法。同時(shí),教師在音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義,深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)幼兒教育的重要意義。音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感,與幼兒情感產(chǎn)生共鳴,同時(shí)還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂(lè)的樂(lè)趣,幫助幼兒音樂(lè)細(xì)胞形成與發(fā)展。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連,對(duì)幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力,并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣。

    (二)將游戲化教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)完美融合。

    在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,在音樂(lè)游戲的引導(dǎo)下,可以將游戲與聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行完美的結(jié)合。幼兒參與到游戲活動(dòng)中,相繼完成對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù),提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

    在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始之前,幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn),進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容,堅(jiān)持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),在音樂(lè)活動(dòng)中巧妙地引入游戲項(xiàng)目。另外,幼兒教師可以按照即將教授的音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)設(shè)計(jì),按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式,在幼兒游戲中滲透音樂(lè)教學(xué),最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo)。例如,在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時(shí),教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣,可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動(dòng)。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具,使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演,進(jìn)而形成與我們生活相近的場(chǎng)景,做出相對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作。通過(guò)這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶。幼兒通過(guò)一邊唱歌一邊游戲的方式,既可以掌握這首歌的唱法,同時(shí)對(duì)歌詞描繪的場(chǎng)景記憶深刻,進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn),同時(shí)還容易被幼兒接受,提高學(xué)習(xí)效率。

    (三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。

    教師在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用,幼兒是否喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),主要取決教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善,確保游戲化教學(xué)具有高效性。在選擇游戲內(nèi)容之前,教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力,聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),從幼兒興趣愛(ài)好出發(fā),設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容。

    結(jié)語(yǔ)。

    綜上所述,幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在一定的弊端,幼兒教師需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析,進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵,進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行完美融合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時(shí)效性特點(diǎn),提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與度,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)。

    [1]楊桂蘭.音樂(lè)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略[j].未來(lái)英才,2016(14).

    [2]孫藝苓.音樂(lè)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[j].都市家教月刊,2017(10).

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

    2、能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

    3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

    重點(diǎn)、難點(diǎn):

    重點(diǎn):能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

    難點(diǎn):能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、在場(chǎng)地上畫(huà)紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

    2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。

    3、配套音樂(lè)cd或磁帶。

    教師行為:

    1、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒欣賞。

    2、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)。

    (1)聽(tīng)音樂(lè)合拍的拍手。

    (2)聽(tīng)音樂(lè)做小碎步并加上拍手。

    (3)更換動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

    (4)跟著老師完整的做律動(dòng),重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

    活動(dòng)反思:

    教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的.感染力,因此活動(dòng)一開(kāi)始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。我鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作,為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序,孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位,看上去很快活的樣子。

    活動(dòng)的第二部分,用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿,這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,但對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)能聽(tīng)著音樂(lè)模仿節(jié)奏也是有意義的。

    活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后,就進(jìn)行游戲,當(dāng)我發(fā)出指令說(shuō):“紅顏色”,可是好多幼兒都呆呆的站在原地,還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里,我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,孩子剛來(lái)幼兒園不久,平時(shí)這種游戲又做得不多,后來(lái)我們又經(jīng)過(guò)了幾次游戲后,孩子們?cè)阶鲈接腥ぃ覀冞€把幼兒的活動(dòng)拍下來(lái),放到網(wǎng)上,孩子們看到了,都哈哈大笑起來(lái),說(shuō):“下次我們還要來(lái)玩這個(gè)游戲”。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十四

    摘要:在我國(guó)素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的情況下,中學(xué)物理教學(xué)要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和促進(jìn),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中能夠積極地參與到物理學(xué)習(xí)中,能夠進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí),在聯(lián)系生活實(shí)際的物理學(xué)應(yīng)用等方面形成科學(xué)的習(xí)慣。

    關(guān)鍵詞:中學(xué)物理;創(chuàng)新能力;物理教學(xué);。

    中學(xué)物理教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先天優(yōu)勢(shì)。物理教學(xué)過(guò)程中,要發(fā)揮出自身的學(xué)科特點(diǎn),讓學(xué)生在物理學(xué)思維的框架之下,與其他學(xué)科進(jìn)行巧妙的融合,為創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)品的生成奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)中,往往只注重思維能力、應(yīng)用能力、口頭表達(dá)能力和抽象概括能力,而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理是一門(mén)基礎(chǔ)自然學(xué)科,所學(xué)知識(shí)都是與我們?nèi)粘I罹o密相連的。教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的重要性,及對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的巨大優(yōu)勢(shì)。所以,在物理教學(xué)改革中,開(kāi)展創(chuàng)新教育是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的必然趨勢(shì),是物理教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展的必由之路。

    一、要首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

    對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如果對(duì)一門(mén)學(xué)科有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足。在好奇心的驅(qū)使之下,以及探索欲望的推動(dòng)之下,學(xué)生就更容易有一些創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),并能創(chuàng)造出新產(chǎn)品。因此,教師要在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有很多,其中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式,就是比較常見(jiàn),且比較有效的一種方法。多媒體教學(xué)可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)聲音、圖片、視頻等多媒體資源,讓學(xué)生及時(shí)了解物理學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)及前沿發(fā)展等內(nèi)容。而且由于互動(dòng)性和直觀性,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于很多經(jīng)典物理問(wèn)題的理解和認(rèn)知。所以,教師要善于運(yùn)用多媒體的方式,將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式融合起來(lái)交替運(yùn)用,既能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,又能夠吸引學(xué)生的注意,可謂一舉多得。

    另外,教師的教學(xué)中,也要充分尊重學(xué)生的好勝心理,引入競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)機(jī)制,讓學(xué)生保持更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)勁頭。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的信心,盡量給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我,相信自己能行,從而產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

    實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索的欲望,同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣,在實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能得到激發(fā),所以,實(shí)驗(yàn)本身可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是多元的,教師要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

    二、引發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    在中學(xué)物理教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生興趣,并且廣泛搜集資源,為自己的創(chuàng)新研究做更多的基礎(chǔ)工作,以便在創(chuàng)新發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。教師的引導(dǎo)作用非常重要,要能夠由淺入深地將一些具有高難度的知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生,讓學(xué)生跟隨著老師的引導(dǎo),通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),從而增強(qiáng)他們的研究和創(chuàng)新能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生方面要特別注重科學(xué)性和實(shí)效性,還要關(guān)注到學(xué)生的興趣特點(diǎn),選題的寬窄度要適當(dāng),不能過(guò)于寬泛,也不能過(guò)于狹窄,要給學(xué)生一定的自由拓展的空間,這樣他們才能在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的思考和發(fā)現(xiàn)。所以,在日常的物理教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生們組成探究學(xué)習(xí)小組,由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系,在探究學(xué)習(xí)中各司其職,發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的更大力量,讓小組成員之間有相互的交流,互相分享,深入研究并完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。如在教學(xué)“電熱器”一節(jié)時(shí),先指導(dǎo)學(xué)生在課前分組去收集有關(guān)電能轉(zhuǎn)化為熱能的設(shè)備(如電熱器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、銘牌、說(shuō)明書(shū)、發(fā)熱功率)等相關(guān)資料;接著又引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,分組去收集其他能轉(zhuǎn)化為熱能的設(shè)備(如燃?xì)庠?、太?yáng)灶等)的相關(guān)資料。學(xué)生們熱情很高,各小組成員明確分工,通過(guò)各種渠道去完成收集任務(wù)。學(xué)生們把收集到的結(jié)果在課堂上展示,小組之間也形成了比較熱烈的競(jìng)爭(zhēng)的模式,在同一組之間通過(guò)辯論、合作等方式,使得學(xué)習(xí)探究的過(guò)程變得精彩紛呈。

    三、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

    中學(xué)物理的學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,也需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)更多的物理學(xué)規(guī)律,所以,實(shí)驗(yàn)正是物理這門(mén)學(xué)科非常顯著的一種特點(diǎn),教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,有更多創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。例如,在講關(guān)于摩擦起電現(xiàn)象的`內(nèi)容時(shí),我們可增添這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)題:用兩根很細(xì)的錫箔紙做成小手的形狀,分別掛在起電器的金屬球上,然后開(kāi)始搖動(dòng)手柄,奇妙的現(xiàn)象發(fā)生了:可以看到兩個(gè)小手“友好地握手”。于是教師追問(wèn)學(xué)生,如果把這兩個(gè)小手同時(shí)掛在一個(gè)金屬桿上,情況會(huì)怎樣?在讓學(xué)生猜想時(shí),大家進(jìn)行了非常熱烈的討論,且對(duì)于觀察到的結(jié)果也有很多分歧。此時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)觀察這樣的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)親身實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)于摩擦起電的現(xiàn)象有了更多的理解,所以這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是非常必要的。

    四、用寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    在班集體的教學(xué)中,教師要注重形成物理學(xué)教學(xué)的融洽、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)舉辦發(fā)明比賽、論文比賽等形式,提高學(xué)生物理創(chuàng)新的積極性,讓學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的一些痛點(diǎn),并從物理學(xué)科知識(shí)的角度去解決這些痛點(diǎn),從而讓他們將物理所學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),提高物理這門(mén)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用度。要經(jīng)常與學(xué)生交流,并組織學(xué)生之間互相交流創(chuàng)新體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生之間的適度競(jìng)爭(zhēng)、相互合作與交流、相互了解和相互寬容,使全體學(xué)生的創(chuàng)造能力和每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力相互激勵(lì),同步增強(qiáng)。

    總之,在中學(xué)物理教學(xué)中,教師需要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生在創(chuàng)新教育的影響之下,主動(dòng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí),主動(dòng)將物理學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,用來(lái)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題。

    參考文獻(xiàn):

    [1]朱紅軍.在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[j].保定師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(4).

    [2]阮存欽.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新[j].教育評(píng)論,2007(3).

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十五

    一、因地制宜,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

    幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園,為讓孩子們的生活更精彩,戶外活動(dòng)必須保證。首先,根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際需要。例如:我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”,孩子們特別喜歡,而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具,頓時(shí)場(chǎng)地上充滿了孩子們的歡笑聲。看來(lái)器械不需要“多”,而是需要“精”,要能做到一物多用,并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性,而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。

    再次,因地制宜,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的游樂(lè)設(shè)施,大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車,運(yùn)送著稻草,忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏,也不理誰(shuí)摘的果子多,這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶外活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí),孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。

    二、角色扮演,增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

    開(kāi)展戶外活動(dòng),一般以體育游戲?yàn)橹?,根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲,如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如:我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草比賽,在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽,拿上鐮刀,園里的稻草地是他們的目的地,游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中,孩子們動(dòng)作有模有樣,有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了,有的孩子相互尋找伙伴,大家一起來(lái)幫忙,孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感興趣。通過(guò)游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題的能力,更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

    三、因人而異,引導(dǎo)孩子快樂(lè)游戲。

    教師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上,透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心,理解孩子獨(dú)特的感受方式,同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng),而不是去孤立他們,對(duì)于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),而不是全部包辦。

    例如:孩子在平衡活動(dòng)中,我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄,能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過(guò),能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙,從而增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊(duì)伍,玩得不亦樂(lè)乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,同時(shí)又照顧到不同水平的孩子,起到了班級(jí)的均衡發(fā)展,達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。

    四、自由活動(dòng),給孩子更多的探索。

    在戶外自由活動(dòng)中,老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外,還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí),可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩,從而打破了年齡、班級(jí)的界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動(dòng)中相互影響,共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好,自由選擇運(yùn)動(dòng)器械,自由結(jié)伴,讓孩子在快樂(lè),有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂(lè)。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄,并回班及時(shí)做好總結(jié)工作。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十六

    二是教師對(duì)文本的解讀概念化?!俄?xiàng)鏈》主人公路瓦栽夫人的形象意義是什么?很多教師認(rèn)為是小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心。虛榮心本是人類的共性,不為哪一個(gè)階級(jí)所獨(dú)有。路瓦栽夫人的虛榮心已經(jīng)超越了她所在的階級(jí),為什么偏要說(shuō)成是小資產(chǎn)階級(jí)的呢?如是,則路瓦栽夫人的誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌又是哪一個(gè)階級(jí)的呢?《荷塘月色》抒發(fā)的情感,也要被加上是大革命失敗以后知識(shí)分子的苦悶。《綠》所表現(xiàn)的生命的活力也要被分析為是對(duì)蓬勃開(kāi)展的革命活動(dòng)的贊美。中學(xué)語(yǔ)文的文本解讀在文本之上建立了一套頑固的、強(qiáng)大的解釋體系。它刻板、教條、貧乏、單一、概念化,它把學(xué)生與文本的聯(lián)系隔開(kāi)了,它取代了文本,在我們這個(gè)精神已經(jīng)極度貧乏的社會(huì)里發(fā)揮著使其更為匱乏的作用。

    尊重學(xué)生,注重解讀過(guò)程。

    社會(huì)生活是“文本i”,作者據(jù)此創(chuàng)造出作品,這是“文本ii”?!拔谋緄i”被選入教材,提供給教師、學(xué)生解讀,形成老師頭腦里的“文本iii”和學(xué)生頭腦里的“文本iii”。這兩個(gè)“文本iii”是不同的,因?yàn)楫a(chǎn)生兩個(gè)“文本iii”的主體,他們對(duì)“文本i”的解讀、體驗(yàn)是不同的。一個(gè)具有現(xiàn)代教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))思想的教師應(yīng)該尊重學(xué)生,尊重學(xué)生頭腦里的“文本iii”,這實(shí)際上是對(duì)人的尊重。教師不要老是執(zhí)著于自己的“文本iii”,擰住學(xué)生的耳朵把它強(qiáng)制灌輸給學(xué)生,試圖去矯正學(xué)生頭腦里的“文本iii”。教師應(yīng)該注重兩個(gè)解讀過(guò)程,特別要注重學(xué)生形成“文本iii”的過(guò)程,明確學(xué)生形成“文本iii”與教師形成“文本iii”的過(guò)程有什么不同,以便讓教師“文本iii”的形成過(guò)程去影響學(xué)生“文本iii”的形成過(guò)程。教師可以講解自己的“文本iii”的形成過(guò)程,讓學(xué)生自己去比較、鑒別,在這一過(guò)程中去提高學(xué)生的能力,而不是從結(jié)論上去提高學(xué)生的能力。這里面,教師的主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)學(xué)生去和作者對(duì)話,而不是讓教師與作者對(duì)話的結(jié)論去影響學(xué)生與作者的對(duì)話。

    這是時(shí)代的要求。今天,科學(xué)技術(shù)正以人們不可想象的速度更新,人民的生活方式正在發(fā)生深刻的、廣泛的變化。文本創(chuàng)作活動(dòng)在人們精神文化生活中的位置、文本的載體、文本傳播和文本接受的途徑與方式、文本的形態(tài)、類別和樣式等,都已經(jīng)發(fā)生變化。因此,21世界的文本解讀將從多元分化的趨勢(shì)走向多元中的互諧。

    這是社會(huì)的要求?,F(xiàn)代社會(huì)里人民的文化生活豐富多彩,各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)之間的文化交往頻繁,自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)之間、以及它們和文學(xué)藝術(shù)之間的相互影響加快和增大。在一個(gè)國(guó)家之內(nèi),讓所有的人都接受和運(yùn)用單一的文本解讀理論及方法是不可能的。文本解讀的多元化是文化進(jìn)步和繁榮的結(jié)果,也是文化進(jìn)步和繁榮的標(biāo)志。

    這是人文性的要求。文本創(chuàng)作活動(dòng)及其成果、讀者對(duì)文本的解讀,都是和主體的個(gè)性緊密相連的,現(xiàn)代人日益重視和珍惜個(gè)性,強(qiáng)調(diào)人文精神,強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人。教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))要現(xiàn)代化,就必須培養(yǎng)人的現(xiàn)代化,讓教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))充滿人文精神。因此,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該允許教材解讀的多元互諧。這就要求中學(xué)語(yǔ)文教師以多元文本解讀理論和方法武裝自己,以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

    教師解讀文學(xué)文本必須運(yùn)用藝術(shù)思維方式。

    文學(xué)是一種審美的意識(shí)形態(tài),文學(xué)作品的美具有飄忽、朦朧的特點(diǎn),她決定了解讀、審美。

    [1][2]。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十七

    二是教師對(duì)文本的解讀概念化?!俄?xiàng)鏈》主人公路瓦栽夫人的形象意義是什么?很多教師認(rèn)為是小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心。虛榮心本是人類的共性,不為哪一個(gè)階級(jí)所獨(dú)有。路瓦栽夫人的虛榮心已經(jīng)超越了她所在的階級(jí),為什么偏要說(shuō)成是小資產(chǎn)階級(jí)的呢?如是,則路瓦栽夫人的誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌又是哪一個(gè)階級(jí)的呢?《荷塘月色》抒發(fā)的情感,也要被加上是大革命失敗以后知識(shí)分子的苦悶?!毒G》所表現(xiàn)的生命的活力也要被分析為是對(duì)蓬勃開(kāi)展的革命活動(dòng)的贊美。中學(xué)語(yǔ)文的文本解讀在文本之上建立了一套頑固的、強(qiáng)大的解釋體系。它刻板、教條、貧乏、單一、概念化,它把學(xué)生與文本的聯(lián)系隔開(kāi)了,它取代了文本,在我們這個(gè)精神已經(jīng)極度貧乏的社會(huì)里發(fā)揮著使其更為匱乏的作用。

    尊重學(xué)生,注重解讀過(guò)程。

    社會(huì)生活是“文本i”,作者據(jù)此創(chuàng)造出作品,這是“文本ii”?!拔谋緄i”被選入教材,提供給教師、學(xué)生解讀,形成老師頭腦里的“文本iii”和學(xué)生頭腦里的“文本iii”。這兩個(gè)“文本iii”是不同的,因?yàn)楫a(chǎn)生兩個(gè)“文本iii”的主體,他們對(duì)“文本i”的解讀、體驗(yàn)是不同的。一個(gè)具有現(xiàn)代教育思想的教師應(yīng)該尊重學(xué)生,尊重學(xué)生頭腦里的“文本iii”,這實(shí)際上是對(duì)人的尊重。教師不要老是執(zhí)著于自己的“文本iii”,擰住學(xué)生的耳朵把它強(qiáng)制灌輸給學(xué)生,試圖去矯正學(xué)生頭腦里的“文本iii”。教師應(yīng)該注重兩個(gè)解讀過(guò)程,特別要注重學(xué)生形成“文本iii”的過(guò)程,明確學(xué)生形成“文本iii”與教師形成“文本iii”的過(guò)程有什么不同,以便讓教師“文本iii”的形成過(guò)程去影響學(xué)生“文本iii”的形成過(guò)程。教師可以講解自己的“文本iii”的形成過(guò)程,讓學(xué)生自己去比較、鑒別,在這一過(guò)程中去提高學(xué)生的能力,而不是從結(jié)論上去提高學(xué)生的能力。這里面,教師的主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)學(xué)生去和作者對(duì)話,而不是讓教師與作者對(duì)話的結(jié)論去影響學(xué)生與作者的對(duì)話。

    這是時(shí)代的要求。今天,科學(xué)技術(shù)正以人們不可想象的速度更新,人民的生活方式正在發(fā)生深刻的、廣泛的變化。文本創(chuàng)作活動(dòng)在人們精神文化生活中的位置、文本的載體、文本傳播和文本接受的途徑與方式、文本的形態(tài)、類別和樣式等,都已經(jīng)發(fā)生變化。因此,21世界的文本解讀將從多元分化的趨勢(shì)走向多元中的互諧。

    這是社會(huì)的要求?,F(xiàn)代社會(huì)里人民的文化生活豐富多彩,各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)之間的文化交往頻繁,自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)之間、以及它們和文學(xué)藝術(shù)之間的相互影響加快和增大。在一個(gè)國(guó)家之內(nèi),讓所有的人都接受和運(yùn)用單一的文本解讀理論及方法是不可能的。文本解讀的多元化是文化進(jìn)步和繁榮的結(jié)果,也是文化進(jìn)步和繁榮的標(biāo)志。

    這是人文性的要求。文本創(chuàng)作活動(dòng)及其成果、讀者對(duì)文本的解讀,都是和主體的個(gè)性緊密相連的,現(xiàn)代人日益重視和珍惜個(gè)性,強(qiáng)調(diào)人文精神,強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人。教育要現(xiàn)代化,就必須培養(yǎng)人的現(xiàn)代化,讓教育充滿人文精神。因此,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該允許教材解讀的多元互諧。這就要求中學(xué)語(yǔ)文教師以多元文本解讀理論和方法武裝自己,以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

    教師解讀文學(xué)文本必須運(yùn)用藝術(shù)思維方式。

    文學(xué)是一種審美的意識(shí)形態(tài),文學(xué)作品的美具有飄忽、朦朧的特點(diǎn),她決定了解讀、審美體驗(yàn)和意義闡釋的不確定性。教師只有用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的藝術(shù)思維方式才能進(jìn)入藝術(shù),也只有用空靈蘊(yùn)藉的語(yǔ)言才能傳達(dá)作品的審美蘊(yùn)涵。由于文學(xué)作品的藝術(shù)美是不能用純粹客觀的詞語(yǔ)來(lái)描繪的',教師就往往要通過(guò)模糊的具有詩(shī)意的彈性語(yǔ)言進(jìn)行富于情趣的美感描述,激起學(xué)生自己去欣賞玩味的興趣。在這個(gè)意義上,教師只是藝術(shù)王國(guó)的一個(gè)“導(dǎo)游”,文學(xué)的美景主要靠學(xué)生自己去領(lǐng)略。教師采用形象比喻和意境描述的方法,就能夠有效地傳達(dá)教師意識(shí)和作家意識(shí)相遇、相認(rèn)、相融合時(shí)的初始經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也容易誘發(fā)學(xué)生的想象,對(duì)文本的審美韻味產(chǎn)生創(chuàng)造性的理解。

    教育的核心是做人。作為人文學(xué)科的語(yǔ)文科教師,更應(yīng)該注重人的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。要讓學(xué)生明白,一切科學(xué)理論都只是猜測(cè)和假說(shuō),它們最終不會(huì)被證實(shí),卻會(huì)隨時(shí)被證偽??茖W(xué)的精神不是昭示無(wú)法反駁的真理,而是在堅(jiān)持不懈的批判過(guò)程中尋找真理??茖W(xué)的特征在于批判思維,不迷信、不盲從的批判和探索精神才是科學(xué)的精髓。這是中學(xué)語(yǔ)文教師文本解讀的關(guān)鍵。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十八

    摘要新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)要以探究為核心。就探究的程序而言,交流與表達(dá)只是作為探究流程的一個(gè)階段,但具體到《科學(xué)》課程的課堂教學(xué)中,交流卻是貫穿探究的主線,直接影響著探究的進(jìn)程,決定探究的嘗試和效果。學(xué)會(huì)交流,是學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程中應(yīng)該獲得的一種技能,但是在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的匯報(bào)交流活動(dòng)很難較好地落實(shí)。很多時(shí)候,科學(xué)探究?jī)H僅是走過(guò)場(chǎng)而已。本文對(duì)有效交流的現(xiàn)狀作了認(rèn)識(shí)歸因,并對(duì)如何實(shí)施有效交流提出了一些策略。

    關(guān)鍵詞科學(xué)探究有效交流。

    一、探析課堂交流之惑。

    學(xué)會(huì)交流,是學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程中應(yīng)該獲得的一種技能,但是在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的匯報(bào)交流活動(dòng)很難較好地落實(shí)。什么原因使學(xué)生在交流活動(dòng)中不能很好地向同伴展示自己的思想,不能從與同伴的交流中相互獲得更多的信息呢?是因?yàn)樗麄兡懶?,不敢表現(xiàn)自己,怕得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可,還是因?yàn)樗麄儾粫?huì)對(duì)記錄的資料進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)?我利用空閑時(shí)間通過(guò)與學(xué)生交談,并結(jié)合在課堂上的認(rèn)真觀察,歸納總結(jié)了以下幾個(gè)原因:

    1、學(xué)生的參與度不均衡導(dǎo)致無(wú)法表達(dá)。小組合作實(shí)驗(yàn),確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì),但實(shí)際上動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生,參與的機(jī)會(huì)往往更多,扮演了一種主導(dǎo)的角色,動(dòng)手差一點(diǎn)的學(xué)生成了聽(tīng)眾,往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而直接從中獲得的都是信息能力較強(qiáng)學(xué)生的意見(jiàn)和思想,致使能力不強(qiáng)的學(xué)生,在小組合作學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成自己的獨(dú)立的觀點(diǎn)和思想,受益不大。同時(shí),小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí),有的組會(huì)為誰(shuí)記錄、誰(shuí)發(fā)言而爭(zhēng)吵;有的小組組內(nèi)的相互討論,沒(méi)有很好的開(kāi)展起來(lái),有的小組雖然開(kāi)展了相互討論,但說(shuō)的卻是別人說(shuō)過(guò)的話題。這些現(xiàn)象影響了一部分同學(xué)參與的積極性,在相互交流討論時(shí)沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋,這也就造成一些能力弱一些的學(xué)生,有時(shí)會(huì)把思考交流的機(jī)會(huì)讓給他人,不主動(dòng)重視與其他同學(xué)的交流。

    2、學(xué)生不科學(xué)的整理匯報(bào)方法影響交流。從學(xué)生的匯報(bào)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的記錄資料沒(méi)有一個(gè)很好的總結(jié),不會(huì)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納。學(xué)生通常會(huì)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用文字寫(xiě)成很多小句子,匯報(bào)時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言顯得羅嗦,既浪費(fèi)時(shí)間,又不能清楚的表達(dá)意思。有時(shí)學(xué)生記錄的資料繁多,尤其是高年級(jí)同學(xué),他們通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式查找的信息資料很豐富,但他們不能從中找出關(guān)鍵的內(nèi)容,而是拿著資料從頭到尾念一遍,雖然匯報(bào)了,但是主題不突出,結(jié)果不能使其他同學(xué)較大的收獲。

    3、學(xué)生的自卑感抑制了口頭表達(dá)的意愿。有些同學(xué)在小組中私下交流時(shí),可以興致勃勃地參與討論,但是一旦要他當(dāng)眾發(fā)表見(jiàn)解時(shí),卻支支吾吾,缺乏自信。這些同學(xué)其實(shí)是有自卑感,覺(jué)得自己表達(dá)意見(jiàn)的能力較差,認(rèn)為要表達(dá)是件很難的事,不知道要怎樣才能講述清楚,怕自己的發(fā)言不好被同學(xué)取笑,總是躲躲閃閃,不愿意站起來(lái)回答問(wèn)題,久而久之,對(duì)自己的表達(dá)缺乏自信。

    4、教師的不良情緒影響學(xué)生的積極性。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)事件,教師課前無(wú)法預(yù)設(shè),有時(shí)難免產(chǎn)生不良情緒,尤其當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)非期望行為時(shí),教師更難保持良好的教態(tài)。老師的這種情緒會(huì)讓學(xué)生精神緊張,造成心理負(fù)擔(dān);原本情緒振奮的學(xué)生也因此而畏縮,生怕自己的錯(cuò)誤回答更讓老師生氣,于是更多的同學(xué)產(chǎn)生了消積態(tài)度,不愿意舉手進(jìn)行匯報(bào)。

    二、有效交流的實(shí)施策略。

    《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“親身經(jīng)歷、主動(dòng)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方式?!犊茖W(xué)》學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流的行為習(xí)慣……”學(xué)生只有在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中,《科學(xué)》學(xué)習(xí)才能成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性不斷生成、發(fā)展、提升的過(guò)程。合作交流中,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,并教育他們敢于修正自己的不正確的見(jiàn)解。而訓(xùn)練學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力可以采用以下幾種策略。

    (一)落實(shí)學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度,讓學(xué)生有話可說(shuō)。在小組的合作活動(dòng)前,提出明確的教學(xué)要求,如“交流時(shí),組長(zhǎng)指定輪流發(fā)言”、“認(rèn)真聽(tīng)取小組每個(gè)同學(xué)的發(fā)言”、“有不同意見(jiàn)的可以提出來(lái)討論”等,讓每個(gè)學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái),而不是一個(gè)“旁觀者”。

    教師還必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和指導(dǎo),為學(xué)生提供及時(shí)有效的引導(dǎo)。比如:合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展順利時(shí),應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;合作討論中聲音過(guò)大,或個(gè)別組有學(xué)生講空話時(shí),及時(shí)給予提醒;教師在巡視中要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難及不敢表現(xiàn)的學(xué)生積極參與討論;當(dāng)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題或討論偏離主題時(shí),教師應(yīng)及時(shí)予以引導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的。評(píng)價(jià)既可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定,又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束時(shí),不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào),更要注重對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)。根據(jù)每次合作活動(dòng),還可評(píng)出智慧獎(jiǎng)、質(zhì)疑獎(jiǎng)、傾聽(tīng)獎(jiǎng)等,這樣使合作學(xué)習(xí)更積極向上,使學(xué)生更樂(lè)于參與。

    (二)指導(dǎo)學(xué)生的整理、總結(jié)、歸納方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流?!稖y(cè)量一杯水》的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生從三個(gè)時(shí)間段來(lái)測(cè)量一杯熱水溫度的變化,將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái),教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄的簡(jiǎn)單數(shù)字畫(huà)出統(tǒng)計(jì)曲線圖,曲線圖將三個(gè)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)清晰呈現(xiàn)出來(lái),學(xué)生很快地從圖表中找到溫度變化的規(guī)律,更加容易理解科學(xué)知識(shí)。

    當(dāng)然增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的處理還有不少辦法。教師在平時(shí)可以多做一些輔助訓(xùn)練,就某一主題,選擇一些有信息和無(wú)效信息讓學(xué)生辨別;也可以把學(xué)生收集的信息進(jìn)行交流,自己篩選重要的信息資料,編寫(xiě)為游戲的內(nèi)容,并在游戲交流中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,`學(xué)生逐步習(xí)慣了自主的有序思維,隨著思維的發(fā)展真正形成為研究問(wèn)題而收集信息的技能。

    (三)選擇靈活多樣的交流方式,讓學(xué)生樂(lè)于交流。交流是口語(yǔ)交談中最常用的表達(dá)方式。自己表達(dá)清晰、讓大家聽(tīng)清楚則是交流的關(guān)鍵。交流中要把枯燥的“說(shuō)”與“聽(tīng)”,變成生動(dòng)活潑的“宣傳”與“接受”,從而最大限度地挖掘出更豐富的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性。我們可以依據(jù)學(xué)生記錄方法的不同、年齡特征及個(gè)性差異,來(lái)選擇不同的交流方式。

    1、扮演角色。為了使學(xué)生更好地展示交流,產(chǎn)生情感體驗(yàn),讓他人更好地了解自己的意見(jiàn)、決策,讓學(xué)生扮演某些角色,在課堂上進(jìn)行表演,學(xué)生會(huì)更有情趣。在《有趣的食物鏈》這一課中,帶領(lǐng)學(xué)生玩“弱肉強(qiáng)食”的游戲,讓兩名學(xué)生分別扮演一種食肉動(dòng)物和一種被捕食的動(dòng)物,并蒙上眼睛,由學(xué)生自己來(lái)選擇動(dòng)物名稱,在其他幾名同學(xué)圍成的一個(gè)3米的圈里,食肉動(dòng)物依靠聽(tīng)力辨別方向、捕捉動(dòng)物。我想,在這樣的氣氛中交流學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間的關(guān)系。

    2、編講小故事。讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的`知識(shí)編成有趣的小故事,不僅活躍了課堂氣氛,而且更加鞏固了所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《水》這一單元時(shí),最后請(qǐng)學(xué)生以《我是小水滴》為題,把有關(guān)水的綜合知識(shí)編成小故事。學(xué)生們積極踴躍、自主選擇,編的故事也是各不相同,包括水的性質(zhì)、水的用途、水與生命、保護(hù)水源等內(nèi)容,編得惟妙惟肖,而且題材多樣,有神話、童話、記敘等。在此過(guò)程中,學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到一定程度的培養(yǎng)。

    3、參觀展覽式。抓住學(xué)生的好奇心這一特征,利用參觀展覽會(huì)的方法,進(jìn)行信息交流。方法為引導(dǎo)學(xué)生把自主收集到有關(guān)各種相關(guān)信息利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表、箭頭等形式,記錄在一張白板紙上,成為簡(jiǎn)易展板。每組只留一名學(xué)生充當(dāng)解說(shuō)員,更多的學(xué)生可以自主去其他組,以參觀者的身份去了解別人的展板,也可以以一個(gè)詢問(wèn)者的身份對(duì)解說(shuō)員提出疑問(wèn)。同學(xué)們?cè)谙嗷ソ庖蓡?wèn)難過(guò)程中,以欣賞的眼光、詢問(wèn)的話語(yǔ)中進(jìn)行自主交流從而達(dá)到資源共享。給學(xué)生一張大白紙,給學(xué)生支配的空間,學(xué)生參觀展覽的欲望會(huì)更強(qiáng),彼此的交流會(huì)達(dá)到極好的效果。

    4、信息發(fā)布會(huì)。信息發(fā)布會(huì),作為小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的典型經(jīng)歷活動(dòng)方式,是給學(xué)生提供一種機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)主題搜集整理資料,在全班學(xué)生面前,以各自的方式表達(dá)自己的研究成果。教師要營(yíng)造一種民主、科學(xué)交流的氛圍,讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的精神享受與樂(lè)趣。例如,四年級(jí)有些同學(xué)在家里種植了幾種花的種子,已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽了。學(xué)生記錄了自己種植的過(guò)程以及觀察到的現(xiàn)象,讓他們各自將自己的記錄匯報(bào)給大家,有的學(xué)生在匯報(bào)交流植物的生成過(guò)程中還配以圖、文字說(shuō)明或?qū)嵨?。這樣的匯報(bào)交流,既能使匯報(bào)的學(xué)生提高交流能力,又能使其他同學(xué)在交流中獲得知識(shí)。

    5、辯論會(huì)式。辯論會(huì)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式。教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的辯論,營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍,使學(xué)生既敢于發(fā)表自己的看法,又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn);鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,特別是要給那些不愛(ài)發(fā)言、不善發(fā)言的學(xué)生以發(fā)言的機(jī)會(huì),激發(fā)他們交流的意愿和提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

    (四)提高教師素質(zhì),為學(xué)生營(yíng)造良好的交流氛圍。贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)表明,教師良好的情緒,會(huì)使學(xué)生精神振奮。課堂教學(xué)過(guò)程不僅是在特定情境下學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力的過(guò)程,也是一個(gè)師生進(jìn)行情感交流、認(rèn)知因素相互作用的過(guò)程。因此,教師上課時(shí)精神抖擻,帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生,將使學(xué)生感到親切、自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們的心理處于最佳狀態(tài)。

    在課堂教學(xué)中,教師每個(gè)細(xì)小動(dòng)作和微妙的神態(tài)暗示、富于積極的情感性鼓勵(lì)語(yǔ)言,都能點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒變化,使學(xué)生保持旺盛的樂(lè)學(xué)情緒,在輕松愉快的思維活動(dòng)中,達(dá)到師生心靈與情感溝通,起到提高教學(xué)效率的積極作用。

    四年級(jí)的科學(xué)內(nèi)容需要更多的科學(xué)知識(shí),學(xué)生們也能積極去查找有關(guān)的資料。在課堂游戲中,開(kāi)始有的同學(xué)還不敢上臺(tái)來(lái),怕被同學(xué)取笑,我及時(shí)鼓勵(lì)他們“這是游戲,我們重在積極參與,說(shuō)不好沒(méi)關(guān)系,只要你有勇氣上臺(tái)來(lái),就值得驕傲。”這回他們勇敢多了,也體會(huì)到游戲的樂(lè)趣,都爭(zhēng)著想上臺(tái)來(lái)試一試了。當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)得不全面或不清楚時(shí),我投以信任的眼光,用“說(shuō)得不錯(cuò),繼續(xù)說(shuō)下去”、“如果有條理會(huì)更好”等激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去,使學(xué)生樹(shù)立起表達(dá)的信心,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,使其思維得到充分鍛煉。

    一節(jié)《科學(xué)》課程的成敗,雖然主要表現(xiàn)在學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程上,但更重要的方面卻在教師絕妙的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),因此要講究課堂教學(xué)藝術(shù)即“妙手巧法”,才能激發(fā)學(xué)生的研究興趣,促使他們主動(dòng)地提出問(wèn)題、自主地確定研究方向,并積極主動(dòng)地和同學(xué)合作交流自己的研究“成果”,學(xué)會(huì)、提高自己的交流表達(dá)能力。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇十九

    訓(xùn)練題目你一定參加過(guò)許多有趣的活動(dòng),比如爬山、游泳、釣魚(yú)、放風(fēng)箏,選擇印象最深的一項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。可以用活動(dòng)的名稱做作文的題目。寫(xiě)的時(shí)候先想想要表達(dá)臬的中心,寫(xiě)哪些活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的,列出提綱,再按一定順序把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚,還要注意抒語(yǔ)句寫(xiě)通順。

    訓(xùn)練重點(diǎn)1、訓(xùn)練學(xué)生選擇印象最深的一項(xiàng)活動(dòng)。2、按一定順序把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,并注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

    寫(xiě)作要求訓(xùn)練學(xué)生選擇印象最深的一項(xiàng)活動(dòng),按一定順序把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,并注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

    (3)樣進(jìn)行的,列出提綱。(4)再按一定順序反活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚。4、從單元訓(xùn)練重點(diǎn)看這次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?三、憶例話,學(xué)方法四、填表格,擬提綱五、選典型,評(píng)提綱1、幻燈片顯示《登山》的作文提綱。2、顯示學(xué)生的作文提綱。3、小組互評(píng)六、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明白了寫(xiě)作文之前要編寫(xiě)提綱,先要確定作文的中心,再想好選擇哪些材料來(lái)表現(xiàn)中心,然后把選擇的材料按一定順序列出來(lái)。今后,我們要養(yǎng)成先列提綱,再寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

    教學(xué)學(xué)生能夠把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),多數(shù)學(xué)生能按一定的順序、有條理的寫(xiě)清楚,對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作文所存在的不夠具體的情況,教師可以在平時(shí)多多進(jìn)行補(bǔ)充句子的訓(xùn)練。

    [指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)者:賈文欣(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

    幼兒園教師指導(dǎo)游戲策略論文(專業(yè)20篇)篇二十

    隨著新課改的深入推進(jìn),中學(xué)語(yǔ)文課堂更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,確立學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提倡個(gè)性化發(fā)展和對(duì)語(yǔ)文文本的多元化解讀。然而,在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中,卻存在“多元誤讀”或者“無(wú)意義解讀”等很多問(wèn)題。對(duì)此,教師有必要從多元解讀的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。在中學(xué)語(yǔ)文課堂中,多元解讀教學(xué)模式正逐步引起學(xué)界的關(guān)注和討論,多元解讀在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中十分必要,這就要求相關(guān)的語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上,充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多元解讀。然而,怎樣才能讓多元解讀發(fā)揮出最大作用,并規(guī)避所產(chǎn)生的負(fù)面效果,需要語(yǔ)文教師對(duì)多元解讀的實(shí)施策略和指導(dǎo)思想進(jìn)行充分分析和梳理。

    一、以學(xué)生個(gè)性化特征為出發(fā)點(diǎn)。

    在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體,也是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者。所以說(shuō),語(yǔ)文教師所進(jìn)行的一切與教學(xué)相關(guān)的行動(dòng),最先考慮的必須是學(xué)生的個(gè)性化特征。在閱讀教學(xué)活動(dòng)中,作為讀者的學(xué)生,每一個(gè)體都有著不同的閱讀能力層次和知識(shí)背景,語(yǔ)文教師必須充分把握好他們的閱讀背景,要認(rèn)識(shí)到有些學(xué)生的理解能力是屬于較低層次的,在具體的閱讀指導(dǎo)中,就要因材施教,不能顧此失彼。例如,語(yǔ)文教師講授《三打白骨精》時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行多元解讀。首先讓學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)出唐僧、孫悟空、白骨精三人中最喜歡誰(shuí)。有人說(shuō)白骨精,她有堅(jiān)持不懈、屢敗屢戰(zhàn)的精神。甚至還有的說(shuō),白骨精是孝順的,吃唐僧肉時(shí)還能夠把老母親請(qǐng)來(lái)一起分享。在這種情況下,教師的指導(dǎo)策略就顯得重要而且必要了,教師因勢(shì)利導(dǎo)問(wèn)道:“請(qǐng)大家想想看,白骨精的堅(jiān)持和孝順是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?”“多元解讀”的學(xué)生稍加思考,回答說(shuō):建立在吃掉唐僧的基礎(chǔ)上?!叭绻沁@樣,那消滅別人成就自己的做法可取嗎?你們會(huì)怎么做呢?”在這個(gè)時(shí)候,教師可以再深入下去,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)白骨精是沒(méi)有人性的妖精,但她都始終掛念著自己的父母,作為人類來(lái)講,我們應(yīng)該如何對(duì)待父母呢?教室中回應(yīng)出異口同聲的答案―――孝順父母。在多元解讀文本的過(guò)程中,教師的問(wèn)題設(shè)置和指導(dǎo)作用發(fā)揮著特別重要的'作用,而《三打白骨》精這個(gè)課文和課堂上的循序漸進(jìn)的思考,肯定會(huì)印刻在學(xué)生的腦海中,特別是那些產(chǎn)生誤解或者沒(méi)有深入理解文本內(nèi)涵的學(xué)生。而語(yǔ)文教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),不疾不徐地對(duì)各類學(xué)生加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),十分重視那些沒(méi)有深度或者顯得偏激的見(jiàn)解,充分尊重學(xué)生的各種個(gè)性化的思考,并進(jìn)一步引導(dǎo)他們朝著正確的方向轉(zhuǎn)變思維,這樣可以最大限度上激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性,提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

    二、強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。

    在中學(xué)語(yǔ)文課堂上,教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),理應(yīng)起到組織和引導(dǎo)教學(xué)的積極作用。現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂要改變傳統(tǒng)意義上的固有教學(xué)模式,教師不能自己滔滔不絕地分析講解,學(xué)生一味地聽(tīng),否則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的參與熱情和獨(dú)立思考動(dòng)力。在明確教師的主導(dǎo)地位的同時(shí),必須發(fā)揮出教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用,特別是在多元解讀教學(xué)中,教師的正確引導(dǎo)和點(diǎn)撥是十分重要的。例如,在中學(xué)課堂往往出現(xiàn)特別多誤解或者誤讀的例子,這個(gè)時(shí)候,教師的引導(dǎo)作用就是舉足輕重的了。有學(xué)生說(shuō),那個(gè)窮人真笨,人家施舍者都道歉了,他為什么還不吃呢?也不至于餓死吧?還有學(xué)生說(shuō),屈原是愚忠的,不明智,識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰,他為什么不去別的國(guó)家呢?而且,他為什么要自殺呢,自殺不是不好嗎?這樣的解讀,對(duì)于還沒(méi)有樹(shù)立起正確人生觀和價(jià)值觀的青少年來(lái)說(shuō),是情有可原的,語(yǔ)文教師要充分鼓勵(lì)他們的獨(dú)立思考,同時(shí)要讓他們知道能夠深入理解傳統(tǒng)文本,并且有這個(gè)濃烈的閱讀興趣,這是非常好的事情。然而,教師一定要積極發(fā)揮引導(dǎo)的作用,在價(jià)值觀和世界觀的導(dǎo)向上,務(wù)必堅(jiān)持正確的主導(dǎo)性,不食嗟來(lái)之食,這是一種高貴的精神品質(zhì),是不容許任何人踐踏的;而屈原的死,是死于一種理想和抱負(fù),死得其所,為了理想而犧牲,這是彌足珍貴的。學(xué)生可以挖掘其想象力和創(chuàng)造力,但保持高雅的道德情操和完善的人格魅力,這是一個(gè)底線,教師必須幫助其確立積極健康的價(jià)值取向。

    三、注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力。

    教師要善于在多元解讀過(guò)程中提出問(wèn)題,恰如其分的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生深入思考,而獨(dú)立自主的思考就催生出創(chuàng)造性思維。有了創(chuàng)造性思維就會(huì)有創(chuàng)新,進(jìn)而推動(dòng)多元解讀的有效進(jìn)行。在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)文教師適時(shí)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),可以從根本上推進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深度理解,也可以充分引導(dǎo)學(xué)生掌握有效多元解讀的技巧和方法。教師要積極培養(yǎng)愛(ài)學(xué)生提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的能力,學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑能力是一種很難得的學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下,促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出疑問(wèn),久而久之就會(huì)把學(xué)生打造成為積極的閱讀者和獨(dú)立的思維學(xué)習(xí)者。這個(gè)時(shí)候,教師可以舉出大科學(xué)家牛頓的例子,他由于對(duì)蘋(píng)果為何落地產(chǎn)生疑問(wèn),繼而去主動(dòng)探究問(wèn)題的答案,所以他最后在提問(wèn)和探尋的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)讓世人震驚的萬(wàn)有引力。

    四、教師要把握好度,切忌漫無(wú)邊際。

    多元解讀,絕對(duì)不是毫無(wú)邊際的解讀,更不能天馬行空,沒(méi)有界限。在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)在多元解讀教學(xué)過(guò)程中的是隨意化和意識(shí)流的問(wèn)題。很多學(xué)生甚至相關(guān)的教師都把思維解放得漫無(wú)邊際,進(jìn)行脫離文本的任性解讀,這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。在這種情況下,語(yǔ)文教師必須自己首先要掌握好多元解讀的度,一切的行為都要在合情合理的范圍內(nèi)進(jìn)行,要以文本的真正內(nèi)涵為依據(jù),要立足于文本作者所進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)代背景、風(fēng)格和價(jià)值取向等,對(duì)于學(xué)生的漫無(wú)邊際的情況,要用科學(xué)合理的方法來(lái)規(guī)避。例如,在《孔雀東南飛》的解讀過(guò)程中,探討劉蘭芝為什么被遺棄,有不少學(xué)生覺(jué)得劉蘭芝與焦仲卿只生活了短短一段時(shí)間,在那個(gè)“不孝有三、無(wú)后為大”的時(shí)代,劉蘭芝被遺棄是注定的。也有人覺(jué)得焦母的戀子情節(jié)導(dǎo)致劉蘭芝最終被拋棄,等等。從一定角度來(lái)講,可能這樣思考問(wèn)題,也未嘗不可,但文本的重點(diǎn)和核心要義才是我們進(jìn)行多元解讀的地方,太過(guò)發(fā)散性的問(wèn)題,其實(shí)不適合在語(yǔ)文課堂中予以探討。有時(shí),創(chuàng)新性的多元解讀與漫無(wú)邊際,僅僅一步之遙,教師要在這個(gè)界限的區(qū)分上做出理性的判斷。綜上所述,中學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)進(jìn)行多元解讀離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo),而對(duì)文本進(jìn)行多元解讀又是極其重要的,這應(yīng)該是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的永恒話題,也是語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須認(rèn)真對(duì)待的難題。語(yǔ)文教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特征,制定和執(zhí)行相應(yīng)的策略,也要強(qiáng)化自身素養(yǎng),鉆研文本,指導(dǎo)學(xué)生在文本閱讀的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新思維,進(jìn)行有探究性的多元解讀。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    行安全教育,防患于未然。活動(dòng)對(duì)象:三年級(jí)二班全體學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn):教室活動(dòng)準(zhǔn)備:安全知識(shí)、警示牌活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入班會(huì)男:我們青少年是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來(lái),我們
    演講稿的開(kāi)頭要引人入勝,可以用故事、問(wèn)題、引用等方式吸引聽(tīng)眾的注意力。掌握了一些成功的演講技巧和寫(xiě)作方法,我們就能更好地撰寫(xiě)出引人入勝的演講稿。親愛(ài)的老師、同學(xué)
    理想是引領(lǐng)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的核心價(jià)值觀,是人們精神世界的重要組成部分。以下是一些關(guān)于理想實(shí)現(xiàn)的實(shí)用技巧和方法,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。理想是人生導(dǎo)航的燈塔,每一個(gè)人都
    讀書(shū)心得是我們進(jìn)行知識(shí)整合和歸納的重要手段,通過(guò)總結(jié)和概括可以更好地理清思路和提煉核心觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的讀書(shū)心得范文,不妨借鑒其中的表達(dá)方式和觀點(diǎn),提升自己
    在寫(xiě)作過(guò)程中,我們需要注重提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和形象性,使文章更加生動(dòng)有力。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們共同品味和思考。星期五那天,我做完作業(yè)后,媽媽帶著我
    幼兒園大班的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園大班總結(jié)范文,請(qǐng)大家一起欣賞和思考。在音樂(lè)教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的思想,給讀者留下深刻的印象。如果你想提高自己的寫(xiě)作水平,可以參考以下優(yōu)秀作文范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。還記得嗎?認(rèn)識(shí)你的哪天,天氣很
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以更深入地理解和品味文學(xué)作品或藝術(shù)作品所傳達(dá)的思想和情感。為了給大家提供更多的寫(xiě)作素材,小編特意整理了一些優(yōu)秀的讀后感供大家參考和學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)方案應(yīng)包括活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、流程、預(yù)算和評(píng)估等方面的詳細(xì)信息。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一份完美的活動(dòng)方案范文,希望對(duì)大家在制定活動(dòng)方案時(shí)有所啟發(fā)。
    單位在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有一定的權(quán)利和義務(wù),承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。接下來(lái)是一些成功單位的管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)借鑒。廣大市民朋友:安全、暢通、文
    夢(mèng)想可以是一個(gè)人一生的追求,也可以是短期內(nèi)的小目標(biāo),它們都是我們努力奮斗的方向。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,我們需要正確處理好家庭、工作和夢(mèng)想之間的關(guān)系。以下是小編為大家
    主持詞的目的是為了引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入主題,烘托氣氛,確?;顒?dòng)順利進(jìn)行。下面是一些優(yōu)秀活動(dòng)策劃范文,希望可以給大家提供一些靈感和參考。主持人男一號(hào):走進(jìn)五月的陽(yáng)光,我們
    單位是組織個(gè)體的重要依托,它為個(gè)人提供了參與社會(huì)生活和發(fā)展的平臺(tái)。想要了解單位總結(jié)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)?不妨看看以下范文,或許會(huì)有所收獲。孕婦的產(chǎn)假的影響是很大的,
    演講稿范文可以提供一些論據(jù)和案例,讓演講者能夠更具說(shuō)服力地闡述自己的觀點(diǎn)。演講是一種讓自己的聲音傳達(dá)給聽(tīng)眾的方式,但如何寫(xiě)一篇能夠打動(dòng)人心的演講稿卻是一門(mén)藝術(shù)。
    活動(dòng)方案可以幫助我們提前預(yù)判可能遇到的困難和挑戰(zhàn),從而更好地做好準(zhǔn)備。為了幫助大家更好地理解和運(yùn)用活動(dòng)方案,小編特地收集了一些實(shí)際可行的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師可以設(shè)定明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。隨后,小編將為大家分享一些編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用工具和資源。如下:1、知識(shí)和技能:
    優(yōu)秀作文要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,有各式各樣的鞋子。但是,有沒(méi)有一雙
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地了解和洞察事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。5.通過(guò)這次實(shí)習(xí),我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更全面的了解,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐并重的重要性。“疫情就是命令,防
    自我評(píng)價(jià)是一個(gè)理性審視自己的過(guò)程,只有認(rèn)識(shí)到自己的不足,才能更好地做出改進(jìn)。如果你對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)不太確定,可以參考以下范文進(jìn)行參考和借鑒。在縣委、縣人民政府的
    在撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),需要注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確性,避免使用太過(guò)官方和生硬的措辭,保持語(yǔ)言的親和力。請(qǐng)大家瀏覽下面的個(gè)人簡(jiǎn)歷參考材料,以了解如何更好地展示個(gè)人能力和特
    好的計(jì)劃書(shū)應(yīng)該具備可行性,即在實(shí)踐中能夠被有效執(zhí)行。計(jì)劃書(shū)范文可以幫助我們提高寫(xiě)作水平,并提供更多的創(chuàng)作靈感和思路。與時(shí)俱進(jìn)的.國(guó)培總是能夠吸引眾多教師同行的廣
    在幼兒園中班,孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)基本的數(shù)字和字母,為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。幼兒園中班的總結(jié)范文分享,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬
    作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言,英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)被廣泛使用,掌握英語(yǔ)可以拓寬我們的交流渠道。以下是一些提高英語(yǔ)考試技巧和備考建議,希望對(duì)大家有所幫助。人之常情有哪些,聽(tīng)我
    實(shí)踐報(bào)告是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書(shū)面材料,它提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)回顧和分析我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的實(shí)踐報(bào)告案例,希望能給大家提供
    租房也可以幫助解決資金問(wèn)題,避免購(gòu)房壓力過(guò)大,同時(shí)享受較為靈活的生活方式。小編為大家整理了一些租房實(shí)用提示,希望對(duì)大家尋找理想的租房有所啟發(fā)。出租人:(甲方)證
    寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告可以促使我們對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入思考和分析,從而得到更多的收獲和體會(huì)。希望大家通過(guò)閱讀這些范文,能夠?qū)?shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作有更深入的了解。隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,
    通過(guò)知識(shí)點(diǎn)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和提高。接下來(lái),小編就為大家介紹一些常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。整數(shù)零負(fù)整數(shù)有限小數(shù)或無(wú)限
    主持詞的開(kāi)頭要有親切和熱情的問(wèn)候,讓參與者感到受到重視。以下是一些成功活動(dòng)策劃的案例分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。合:大家好!女:在這繼往開(kāi)來(lái)的日子,仙居中學(xué)喜氣洋
    競(jìng)選是一個(gè)鍛煉個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì),它可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。競(jìng)選是一種選拔人才的方式,也是一種展示個(gè)人能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)。競(jìng)選可以促使個(gè)人思考自
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感和意圖,讓讀者能夠感受到作者的真實(shí)與獨(dú)特。以下是一系列優(yōu)秀作文,它們不僅表達(dá)了作者的個(gè)人觀點(diǎn),還蘊(yùn)含了深厚的情感和思考。
    優(yōu)秀作文是對(duì)人生、社會(huì)、自然等各個(gè)方面思考的產(chǎn)物,通過(guò)作文,可以更好地展示自己的思想和情感。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的靈
    工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們合理安排工作時(shí)間和資源,確保工作按計(jì)劃進(jìn)行。有時(shí)候我們可能難以編寫(xiě)一份完美無(wú)瑕的工作計(jì)劃書(shū),以下是一些建議和建議,供大家參考。
    演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞匯和句子。小編整理了一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能給大家提供一些靈感和啟示。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:你們好!
    優(yōu)秀作文是在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出色的文學(xué)作品,它具有深刻的思想、精巧的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語(yǔ)言。這些優(yōu)秀的作文范文不僅有精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn),還有獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。
    優(yōu)秀作文是作者對(duì)人生、愛(ài)情、友誼、家庭等主題進(jìn)行深入思考和獨(dú)特詮釋的一種創(chuàng)作形式。下面是一些優(yōu)秀作文范文,這些范文在結(jié)構(gòu)和邏輯方面都做得非常出色,值得學(xué)習(xí)和借鑒
    優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體的寫(xiě)作作品。在這里,小編為大家推薦一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明,堪稱經(jīng)典之作。
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。這里有一些關(guān)于優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。
    作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,通過(guò)寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察力,促進(jìn)自我成長(zhǎng)和品德的培養(yǎng)。接下來(lái),我將為大家推薦一些著名作家的優(yōu)秀作品,希望能夠讓大家從中汲取
    優(yōu)秀作文付出了作者大量的心血和時(shí)間,不是輕易能夠創(chuàng)作出來(lái)的。下面是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫(xiě)作技巧。寧?kù)o的夜晚,星星在天空閃爍,柔和的夜
    在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們需要回顧過(guò)去一個(gè)月的工作內(nèi)容、完成情況及遇到的困難和挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。四、存在的問(wèn)題和今后努力方向
    演講稿范文的寫(xiě)作需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞語(yǔ)和句子。下面是一些成功演講者的精彩演講稿,希望能讓大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
    大班教案是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。面對(duì)大班教案的編寫(xiě)工作,我們可以從以下范文中獲取一些靈感和經(jīng)驗(yàn)。1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、
    在幼兒園教案中,教師會(huì)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。通過(guò)這些幼兒園教案的參考,相信大家能夠更好地編寫(xiě)自己的教案。
    大班教案記錄了幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。下面是一些來(lái)自優(yōu)秀教師的大班教案范文,希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供一些實(shí)用的方法和技巧。1、通過(guò)觀察、討論、
    優(yōu)秀作文能夠生動(dòng)地展現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn),讓讀者如臨其境。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。放學(xué)的路上,我的`同學(xué)
    在學(xué)校里,學(xué)生經(jīng)歷了許多豐富多彩的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些成功的學(xué)校案例和經(jīng)驗(yàn)分享。-->。一、教學(xué)活動(dòng)目的:1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國(guó)“預(yù)防為
    辭職報(bào)告是告別公司的一種正式方式,表達(dá)離職者對(duì)公司的敬意和感激。范文十:親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo),感謝您一直以來(lái)對(duì)我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在公司的工作中,我受到了許多優(yōu)秀同事的影響和
    幼兒園大班的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的好奇心和探索精神。以下是小編為大家整理的幼兒園大班學(xué)習(xí)范文,請(qǐng)大家參考借鑒。1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。2、嘗
    演講稿可以用于各種場(chǎng)合,如會(huì)議、比賽、慶典等,是一種有效的溝通工具。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和借鑒。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我最喜
    承攬可以是個(gè)人的行為,也可以是企業(yè)或組織的行為,它是一種責(zé)任和承諾的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的承攬實(shí)例,供大家參考。首先是在工作方面,我們可以承攬擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)
    優(yōu)秀作文是在各個(gè)領(lǐng)域中創(chuàng)作出來(lái)的,它能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思維和才情。8.通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶情操,但鋼琴又
    優(yōu)秀作文通常具有思路清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到、論證充分的特點(diǎn)。大家一起來(lái)欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文,看看這些文學(xué)之美如何展現(xiàn)。作為五年級(jí)的學(xué)生,在父親節(jié)的時(shí)候,你有為自己的
    幼兒園大班的老師需要注重孩子的個(gè)性差異,因材施教,關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展。接下來(lái)是一些幼兒園大班的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能為您的教學(xué)提供一些思路和思考。
    良好的小班教案可以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。掌握一份好的小班教案范文,可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?;顒?dòng)目標(biāo):1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握文體特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增加文采和藝術(shù)性。以下是一些優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí),我們或許能夠更好地提高自己的寫(xiě)作水平。天目湖地處江蘇
    家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)共同研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題的平臺(tái)。以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的案例分享,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。尊敬的各位家長(zhǎng):大家好!非常感謝您參與家長(zhǎng)會(huì)
    自我介紹也可以包括一些個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及對(duì)未來(lái)的期望等內(nèi)容。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一分鐘的自我介紹,猶如商品廣告,在短短60
    夢(mèng)想是人們內(nèi)心深處的美好愿望和追求,它激勵(lì)著我們奮勇向前。下面是一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的研究和報(bào)告,讓我們一起深入了解。開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有不少是家里的小霸王
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人,能夠給人以美的享受,令人心曠神怡。這些優(yōu)秀作文范文具有一定的代表性,希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。有一次,我和媽媽坐在公園河邊的椅子
    寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文要做到內(nèi)容充實(shí)、論述透徹,給人以思考和啟發(fā)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行參考。我的媽媽中等身材,一雙大眼睛很有神,嘴
    月工作總結(jié)是對(duì)自己在過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和總結(jié)的一種方式。下面為大家提供了幾個(gè)不同行業(yè)的月工作總結(jié)案例,希望對(duì)不同領(lǐng)域的人員都有所幫助。
    師德師風(fēng)的建設(shè)是教育系統(tǒng)的重要任務(wù),需要全社會(huì)共同努力。以下是一些關(guān)于師德師風(fēng)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。。為切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題,以高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄,也是對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向的規(guī)劃和思考。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文,你可以了解到寫(xiě)心得體
    自我介紹是一個(gè)展示自己的方式,能夠讓他人更好地了解自己。我們可以通過(guò)下面這些自我介紹的范文來(lái)提升自己的表達(dá)能力和自信心。大家好!我叫xx,畢業(yè)于xx學(xué)校xx專業(yè)
    一個(gè)有效的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該包括明確的責(zé)任分工、協(xié)調(diào)機(jī)制、資源調(diào)配和溝通方式等要素。通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,在實(shí)踐中不斷完善預(yù)案。
    教師工作總結(jié)需要客觀、準(zhǔn)確地反映教師教育教學(xué)的全貌,包括教學(xué)成果、教學(xué)難點(diǎn)等方面的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,僅供參考,希望可以給大家提供一些
    在編寫(xiě)策劃方案時(shí),我們需要考慮目標(biāo)受眾的需求和期望,為其提供有針對(duì)性的解決方案。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。秉承辦綜合性高校的宗旨,伴
    描述廉政報(bào)告可以為領(lǐng)導(dǎo)層提供一個(gè)全面、準(zhǔn)確的了解廉政建設(shè)工作狀況的窗口,從而更好地制定和調(diào)整廉政工作的發(fā)展方向和政策。這些精選述廉報(bào)告范文能夠幫助我們更好地理解
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者的共鳴和思考。讓我們一起來(lái)閱讀以下優(yōu)秀作文的片段,感受寫(xiě)作的魅力與力量。人生充滿無(wú)常,要用平常心,不要靠一些
    今天是一個(gè)特殊的日子,我代表所有人向各位表示最熱烈的歡迎。我們特意邀請(qǐng)了幾位行業(yè)專家,他們將為我們帶來(lái)精彩的演講和觀點(diǎn)分享。男:親愛(ài)的同學(xué)們!女:可愛(ài)的朋友們!
    廣告行業(yè)發(fā)展迅速,各種媒體平臺(tái)上充斥著各種各樣的廣告形式。通過(guò)學(xué)習(xí)這些廣告案例,我們可以了解市場(chǎng)趨勢(shì)和受眾喜好。這個(gè)很重要,如果你對(duì)企業(yè)做微信營(yíng)銷的目的都不清
    演講稿范文可以提前規(guī)劃演講的內(nèi)容結(jié)構(gòu),確保演講邏輯清晰、有條不紊。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。首先,我想要代表我們?nèi)w志愿者感謝
    作文是語(yǔ)文考試中的重點(diǎn),寫(xiě)好一篇優(yōu)秀作文可以為我們帶來(lái)不少分?jǐn)?shù)。以下是一些寫(xiě)作大師的經(jīng)典語(yǔ)句和優(yōu)秀作品的片段,與大家分享。尊敬的學(xué)生家長(zhǎng):您好!安全,是家庭幸福
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為個(gè)人的發(fā)展提供有益的借鑒。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的精選范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。
    作文是一種思維的訓(xùn)練,它可以培養(yǎng)我們的觀察能力、邏輯思維能力和想象力。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。在日常學(xué)習(xí)和工作
    通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以反思自己的工作態(tài)度和價(jià)值觀,進(jìn)一步明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。【團(tuán)隊(duì)名稱】一月份工作總結(jié)--協(xié)作共贏,勢(shì)不可擋!本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)
    致辭是一種在正式場(chǎng)合或慶典活動(dòng)中用于向大家表達(dá)祝福、感謝或鼓勵(lì)的演講文稿。7.以下是一些成功的致辭范文,它們不僅言之有物,而且感人至深,值得我們學(xué)習(xí)。
    通過(guò)自查報(bào)告的撰寫(xiě),不僅能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)人存在的問(wèn)題,更能夠總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并吸取教訓(xùn),提高自己的工作能力和學(xué)習(xí)能力。最后,小編為大家準(zhǔn)備了一些具有代表性和可操作性
    在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以回顧自己的經(jīng)歷,思考得失之間的道理和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)樣片,供大家充實(shí)自己的寫(xiě)作素材。——新華小學(xué)張秀麗課程改革是教育
    優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性,又要與讀者產(chǎn)生共鳴,打動(dòng)人心。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。書(shū)會(huì)改變?nèi)耍@話一點(diǎn)也不假。我是一個(gè)活潑好動(dòng)
    幼兒園大班的孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活,他們開(kāi)始探索和發(fā)揮自己的想象力。以下是幼兒園大班學(xué)生的一周總結(jié),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、知道元宵節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日
    通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以認(rèn)識(shí)到自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。為了幫助大家更好地寫(xiě)檢討書(shū),我們整理了一些成功人士的范文,供大家參考借鑒。尊敬的老師:您好!我是xx班的學(xué)
    保密協(xié)議通常用于保護(hù)商業(yè)機(jī)密,包括商業(yè)計(jì)劃、技術(shù)信息和客戶清單等。小編為大家整理了一些成功的保密協(xié)議案例,希望能給大家提供一些啟示。根據(jù)《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)
    實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間所參與的工作項(xiàng)目、工作過(guò)程及成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種手段。帶著對(duì)大家的期待,以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考。
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思和反復(fù)潤(rùn)色的,它能夠引起讀者的共鳴和思考。那些優(yōu)秀作文背后有著作者的心血和智慧,讀者們可以從中收獲很多啟示和感悟。2、春天來(lái)了,荷花蠢蠢欲
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份記錄個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)和能力技能的書(shū)面材料,它能夠全面展示一個(gè)人的背景和能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷范例,來(lái)獲取撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷的
    心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文字表達(dá)方式。它可以讓我們更深入地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也能指導(dǎo)我
    優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種有效方式,它能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一篇篇精彩的優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。3)有思念你的人在
    活動(dòng)方案可以幫助組織者充分預(yù)判和準(zhǔn)備可能發(fā)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他成功案例,我們可以更好地理解和應(yīng)用活動(dòng)方案的原理和方法?;顒?dòng)資料:歌曲《好娃娃》(重
    自查報(bào)告是一種自我反省和總結(jié)的表達(dá)方式,它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案。如果你正準(zhǔn)備寫(xiě)一份自查報(bào)告,不妨看看以下小編為大家準(zhǔn)備的范文,或許能給你一些幫
    演講稿范文是為了展示演講者的觀點(diǎn)和主題,激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)話題的興趣。知識(shí)改變命運(yùn):王小平的演講激勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)人致富之路的奮斗努力。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:。今天是國(guó)
    范文范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料,它可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維方式。接下來(lái)是一些范文的案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。在感染科的輪轉(zhuǎn)已接近尾
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)潛力和培養(yǎng)人格品質(zhì)的重要途徑,它可以培養(yǎng)同學(xué)們的奮發(fā)向上和堅(jiān)持不懈的精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,小編整理了一些精彩的總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)
    教案模板的使用可以幫助教師提高備課效率,減少重復(fù)勞動(dòng),從而節(jié)約時(shí)間和精力。下面是一些來(lái)自優(yōu)秀教師的教案模板范文,這些范文經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和改進(jìn),非常值得借鑒。
    一份好的實(shí)習(xí)證明對(duì)于我們今后的發(fā)展非常重要,它可以為我們爭(zhēng)取更好的職機(jī)。以下是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)證明范文,這些范文能夠很好地展示出實(shí)習(xí)生在工作中的能力和表現(xiàn),希望能
    每年舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育活動(dòng)的一大亮點(diǎn),也是同學(xué)們展示自己運(yùn)動(dòng)才華的舞臺(tái)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。3、親愛(ài)的同學(xué)們。4、各位
    隨著社會(huì)的發(fā)展,每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)身邊的問(wèn)題提供自己的意見(jiàn)和建議。以下是一些業(yè)界領(lǐng)先者給出的寶貴意見(jiàn)和建議,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的校長(zhǎng):您好!我是六年級(jí)的一名學(xué)
    英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作生活都有很大的幫助。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的英語(yǔ)總結(jié)案例,希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。世紀(jì)壇醫(yī)院護(hù)工
    演講稿范文的研究和分析有助于演講者了解不同演講風(fēng)格和技巧的運(yùn)用,提高演講的個(gè)性化和創(chuàng)新性。以下是小編為大家整理的演講稿范文,希望能夠?qū)δ难葜v稿寫(xiě)作提供一些幫助
    創(chuàng)造使人類科學(xué)進(jìn)步,科學(xué)家們是靠創(chuàng)造和創(chuàng)新來(lái)發(fā)展科學(xué)的。愛(ài)迪生愛(ài)創(chuàng)造新東西,所以成了偉大的發(fā)明家。其實(shí)創(chuàng)造并不是一件困難至極的事,只要你善于觀察,善于思考,就能
    主站蜘蛛池模板: 伊在人亚洲香蕉精品区麻豆| 国产中文在线亚洲精品官网| 国产精品龙口护士门在线观看| 91精品啪在线观看国产| 国产精品美脚玉足脚交欧美| 久久影院综合精品| 18国产精品白浆在线观看免费| 国产精品成人A区在线观看| 国产精品单位女同事在线| 久久水蜜桃亚洲av无码精品麻豆| 久久99精品久久久久久不卡| 久久国产精品一区| 8050免费午夜一级国产精品| 在线中文字幕精品第5页| 国产三级精品三级在线专区1| 国产成人综合精品一区| 69久久夜色精品国产69| 99爱在线视频这里只有精品| 久久久久人妻一区精品果冻| 久久久一本精品99久久精品88| 麻豆精品成人免费国产片| 精品视频一区二区三区四区五区| 亚洲日韩精品A∨片无码| 国产精品青草久久久久婷婷 | 婷婷五月深深久久精品| 国内精品久久久久久野外| 国产精品亚洲精品日韩已方| 蜜国产精品jk白丝AV网站| 8050免费午夜一级国产精品| 伊人久久精品无码av一区| 四虎精品成人免费永久| 无码人妻丰满熟妇精品区| 国产一区二区精品久久岳| 亚洲中文久久精品无码ww16| 国内精品久久国产大陆| 亚洲精品无码专区2| 国产vA免费精品高清在线观看| 久久免费精品一区二区| 99精品视频免费| 奇米影视7777久久精品| 久久99精品免费一区二区|