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    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆塵

    教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃和安排教師的教學(xué)活動(dòng),幫助他們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。包含在下面這份教學(xué)工作計(jì)劃中的教學(xué)思路和設(shè)計(jì),將幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇一

    《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。從課文中知道作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的作家。這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味,而在構(gòu)思、語(yǔ)言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。

    作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,通過(guò)對(duì)眼前所見所聞所感的描寫,字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛之情。本文在表達(dá)上獨(dú)具特色:首先,語(yǔ)言生動(dòng)形象,尤其是比喻的修辭手法的運(yùn)用,突出事物特點(diǎn),形神兼?zhèn)洌擅铎`動(dòng)。其次,在選材和寫作視角上更是獨(dú)具匠心:作者抓住秋雨過(guò)后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀,來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美,選材獨(dú)特,堪稱美文佳作。

    在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲,如:理解課文主要內(nèi)容,品悟課文中所蘊(yùn)含的感情,并且在具體情境中,讓學(xué)生讀得入情入境,和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上,去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉,以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn),作者抓住水泥道的變化,描寫了雨后水泥道的變化,特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象,文章寫得很美,使學(xué)生受到了美的熏陶,同時(shí),又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提,這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣,去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

    但這節(jié)課也有不足之處,在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,我要盡力做到用微笑來(lái)面對(duì)學(xué)生。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)地位。

    文檔為doc格式。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇二

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

    2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。

    【教具準(zhǔn)備】。

    課件。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、出示圖片,導(dǎo)入新課。

    1.(課件出示10圖片)道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

    2.看完畫面,給你留下了什么印象?(很美)。

    二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

    1.指名讀,評(píng)讀。

    2.(課件出示11)秋風(fēng)秋雨圖,讓學(xué)生談感受。(板書:一夜秋風(fēng)一夜秋雨)。

    預(yù)設(shè)一:當(dāng)我看見這些無(wú)比巨大的森林,被秋風(fēng)吹落在地,心里頭有一種甜滋滋的感覺,因?yàn)樗?,瞬間會(huì)讓我感到,這里才是世界上最美的地方,秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞,它隨風(fēng),輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”,在秋風(fēng)之下,我也會(huì)跟著它奔跑。

    預(yù)設(shè)二:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

    指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。

    (二)學(xué)習(xí)第二至九自然段。

    (1)自由讀第第二至九自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

    (2)總結(jié):(課件出示12)。

    道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

    (板書:彩色的地毯金色的小巴掌)。

    (3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興,大家再來(lái)讀讀這部分課文。

    (4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我”是怎么做的?(我一步一步小心地走著,我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。)。

    讀讀第二至九自然段,讀出“我”的喜悅之情。

    2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

    此時(shí)此刻,作者又有什么感受?(第一回覺得,門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃?。

    帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇三

    1.會(huì)寫13個(gè)字,正確認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。

    2.總結(jié)課文,感悟意境。

    3.習(xí)得方法,練筆拓展。

    1.會(huì)寫13個(gè)字。

    2.總結(jié)課文,感悟意境。

    嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

    一、出示畫面,積累語(yǔ)句。

    畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面):你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語(yǔ)或句子?

    畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面):你又會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語(yǔ)或句子?

    畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路):你會(huì)怎樣描述這條路?

    畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面):這雙小腳會(huì)怎樣走在這條路上?

    二、入情入境,理解感悟。

    師:同學(xué)們,小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的'地毯。他還想象自己的雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。多美啊,帶著這樣的想象,美美地朗讀課文。

    三、總結(jié)課文,理清脈絡(luò)。

    師:同學(xué)們,課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎?

    根據(jù)學(xué)生的回答,課件展示:

    1.一夜秋風(fēng),一夜秋雨。

    我背著書包去上學(xué)時(shí),天開始放晴了。

    一夜秋風(fēng),一夜秋雨。

    當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),第一回覺得,門前的水泥道真美啊!

    (這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)。

    (若學(xué)生找不到,教師可直接指導(dǎo)。)。

    (句尾用上省略號(hào),讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象。)。

    3.你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥。

    (運(yùn)用比喻的修辭手法,讓句子更生動(dòng)、形象。)。

    (量詞的運(yùn)用,讓句子優(yōu)美、清新。)。

    四、學(xué)習(xí)字詞,認(rèn)真書寫。

    1.出示要求會(huì)寫的字,讀一讀。

    2.為生字找詞語(yǔ)朋友。(指名口頭組詞)。

    3.教師范寫,學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。

    4.全班交流,特別注意幾個(gè)字的書寫,如“鋪”字右邊的點(diǎn)不要漏寫;“印”的第一筆是短撇;“規(guī)”左邊的點(diǎn)不能寫成捺。

    5.學(xué)生書寫生字。

    五、豐富文本,完成練筆。

    1.出示課后的“閱讀鏈接”。

    2.學(xué)生自讀,發(fā)現(xiàn)和課文在寫法上的不同。

    3.教師簡(jiǎn)介汪曾祺及《自報(bào)家門》這篇文章。

    4.學(xué)生交流讀后感。

    5.出示學(xué)校周圍的圖片,引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么?

    6.小組內(nèi)互相交流,說(shuō)一說(shuō)自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。

    7.師:同學(xué)們,你能像課文或“閱讀鏈接”那樣把自己看到的景色寫下來(lái)嗎?

    8.學(xué)生練筆。

    9.作品展示,全班交流。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇四

    1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥”等7個(gè)生字。會(huì)寫“水泥、放晴”等詞語(yǔ)。

    2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解的方法。能抄寫自己喜歡的句子。

    3.能初步了解作者的寫作角度。體會(huì)作者筆下水泥道的美。

    能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解的方法。

    初步了解作者是如何描寫水泥道的美的。體會(huì)作者對(duì)秋天的水泥道的喜愛之情。

    1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)秋天和水泥道的喜愛之情;

    2.懂得只有細(xì)心地觀察,用心感受,才能發(fā)現(xiàn)平常生活之美。

    2課時(shí)。

    【教具準(zhǔn)備】。

    多媒體課件,提前讓學(xué)生制作梧桐樹葉,裝水的小桶,梧桐落葉。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、出示圖片,導(dǎo)入新課。

    1.出示圖片:一條灰撲撲的水泥道(課件出示)。

    同學(xué)們,你們見過(guò)水泥道嗎?它們看上去普普通通,毫不起眼對(duì)嗎?

    2.一夜秋風(fēng)、一夜秋雨之后,你們看,水泥道發(fā)生了神奇的變化。(課件出示鋪滿梧桐樹落葉的水泥道)。

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這種變化?這是什么落葉?

    預(yù)設(shè):水泥道上鋪滿了金黃色的梧桐樹落葉。

    3.交流收集到的資料。(課件出示)。

    法國(guó)梧桐樹:屬落葉喬木,可高達(dá)20-30m,樹形雄偉端莊,葉大蔭濃。樹冠闊鐘形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂,深裂達(dá)中部,裂片長(zhǎng)大于寬,葉基闊楔形或截形,葉緣有齒牙,掌狀脈;托葉圓領(lǐng)狀?;ㄐ蝾^狀,黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形,3-6球成一串,宿存花柱長(zhǎng),呈刺毛狀,果柄長(zhǎng)而下垂。是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng),又耐修剪整形,是優(yōu)良的行道樹種,廣泛應(yīng)用于城市綠化,在園林中孤植于草坪或曠地,列植于甬道兩旁,尤為雄偉壯觀,又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng),并能吸收有害氣體,作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

    教師出示梧桐樹落葉實(shí)物給學(xué)生,課件出示坐標(biāo)并聯(lián)系實(shí)際生活:我們松滋的玉嶺北路也有美麗的梧桐樹哦!走在這么美麗的水泥道上,你們會(huì)是什么心情?(愉快)。

    4.帶著愉快的`心情一起齊讀課題。適時(shí)提問:金色巴掌你認(rèn)為是什么?(梧桐樹葉)。

    5.書寫課題中的多音字“鋪”。師范寫,邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的筆畫:右邊“甫”字的兩小短橫不能挨著兩邊,保持間距才好看。

    師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì),生打開《寫字課堂作業(yè)》寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

    1.初讀要求:

    (1)大聲朗讀,標(biāo)出自然段。

    (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (3)畫出不認(rèn)識(shí)的字,圈出難以理解的詞語(yǔ)。

    生朗讀時(shí),師板書“熨帖”、“凌亂”兩個(gè)詞語(yǔ)在黑板上。

    2.課件出示同學(xué)們普遍不會(huì)讀且生字表里沒有出現(xiàn)詞語(yǔ):粘在,熨帖。指讀,齊讀。

    3.我會(huì)認(rèn):出示帶有生字的六個(gè)詞語(yǔ)“水洼,印著,凌亂,增添,棕紅色,雨靴”,開小火車讀。

    再點(diǎn)生說(shuō)說(shuō),那些字容易讀錯(cuò):“增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌”是后鼻音。

    再出示讀音,點(diǎn)生領(lǐng)讀。

    3.趣味游戲讀詞:登樓梯。男生上樓梯,每讀一個(gè)詞聲音變大一點(diǎn)。女生下樓梯,每讀一個(gè)詞聲音變低一點(diǎn)。

    三、多種方法理解新詞。

    1.課件出示難以理解的詞語(yǔ):熨帖、凌亂。學(xué)生齊讀。

    2.師引導(dǎo):除了這兩個(gè)詞語(yǔ),還有一個(gè)比較容易理解的詞,也是我們這節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注的。師板書:明朗。

    課件出示課文前三自然段。點(diǎn)生讀,讀完找人說(shuō)一說(shuō)“明朗”是什么意思。

    預(yù)設(shè):晴朗,總結(jié)第一種理解詞語(yǔ)的好方法“借助近義詞”。

    將“借助近義詞”的卡紙粘貼在黑板。

    3.出示雨后初晴的天空?qǐng)D:你們觀察過(guò)雨后初晴的天空嗎?那是什么樣子的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“光線充足”。

    4.教師總結(jié):“聯(lián)系生活實(shí)際”也是我們理解詞語(yǔ)的第二個(gè)好方法。將“聯(lián)系生活實(shí)際”的卡紙粘貼在黑板上。

    5.課件出示課文前三個(gè)自然段,以及小氣泡:二年級(jí)時(shí),我知道在“尋找”這個(gè)詞語(yǔ)中,“尋”和“找”意思相近,“尋”就是“找”的意思。那么“明朗”也可以用這種方法來(lái)理解......

    點(diǎn)生按照上面小氣泡的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)“明朗”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

    師:《說(shuō)文解字》里講,“朗”,明也。意思就是說(shuō)“朗”就是光線充足的意思。而“明”是我們熟悉的字,我們可以借助它來(lái)猜“明朗”這個(gè)詞的詞義。這就是今天要說(shuō)的第三種方法“借助熟字猜詞義”,師將卡紙粘貼于黑板。

    6.出示第四自然段:利用“亮晶晶的水洼”、“小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ),從另一個(gè)角度理解前文的“明朗”??偨Y(jié)出第四種理解詞語(yǔ)的方法“聯(lián)系上下文”,師將卡紙粘貼于黑板。

    師生看黑板上的卡紙共同回顧學(xué)過(guò)的四種理解詞語(yǔ)的好方法:借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義和聯(lián)系上下文。

    四、水泥道的全景圖與特寫。

    1.默讀5、6、7三個(gè)自然段,用波浪線畫出喜歡的句子,用圓圈圈出喜歡的詞語(yǔ)。

    2.和網(wǎng)格小組成員交流一下你喜歡它們的原因。

    3.點(diǎn)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)的落葉之美(特寫):

    預(yù)設(shè):第五自然段“一片片金黃金黃的葉子”、“閃著雨珠的葉子”。課件出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生直觀感受梧桐樹落葉的美。

    師提問:作者從哪些角度寫了落葉之美?(數(shù)量,顏色)。

    4.再點(diǎn)生說(shuō)說(shuō)水泥道的美(全景):

    預(yù)設(shè):第六自然段“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”,“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”。

    師再提問,這一自然段又從哪個(gè)角度寫了落葉之美?(光澤)作者運(yùn)用了什么樣的寫法?(比喻)。

    朗讀提示:第六自然段最后一句要讀得舒緩平靜,讀出水泥道的意境之美。師范讀之后,多次點(diǎn)生讀一讀。

    5.鏡頭再次拉近:第七自然段里有哪些好詞美句?

    (1)運(yùn)用上面學(xué)到的方法理解“熨帖”和“凌亂”。

    預(yù)設(shè):“熨帖”一詞可以用到“聯(lián)系上下文”的方法來(lái)理解。熨帖就是“緊緊地粘”、“平展地粘”。

    “凌亂”一詞可以用到“聯(lián)系上下文”、“借助熟字猜詞義”等方法來(lái)理解?!傲鑱y”就是“排列不規(guī)則”。

    課堂小實(shí)驗(yàn):師將梧桐落葉沒于小桶中,再拿出來(lái),粘貼于黑板上,這樣的“粘”就是“熨帖”。

    師:同學(xué)們看起來(lái)“凌亂”就是雜亂無(wú)章的意思,是個(gè)貶義詞。可是作者卻說(shuō)“這更增添了水泥道的美”。為什么這么說(shuō)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書“自然之美”)。

    (2)貼一貼:貼出“凌亂美”

    師:同學(xué)們,一夜秋風(fēng)、一夜秋雨,是不是把美麗的梧桐樹葉也吹到大家的課桌里來(lái)了?請(qǐng)大家代替秋姑娘將自己做好的梧桐樹葉,隨意地貼在黑板上老師畫出的“水泥道上”。讓學(xué)生參與創(chuàng)造。深切體會(huì)凌亂之美。

    師:這種動(dòng)人心魄的凌亂之美是一夜秋風(fēng)一夜秋雨帶來(lái)的,是美麗的秋姑娘帶來(lái)的,更是神奇的大自然帶來(lái)的!

    (3)師:同學(xué)們,大自然的神奇之處不止于此,你們看!課件出示圖片。(天空中凌亂的云層、山谷里凌亂的五彩池、海面上凌云的鷗群、大洋中凌亂的島嶼)。

    (4)再讀第7自然段,讀出這種凌亂美。

    (5)第7自然段有哪些好句子?

    預(yù)設(shè):每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。(比喻句,感受到作者豐富的想象力)。

    師:作者又是從什么角度寫了落葉的美?(形狀)。

    5.配樂朗讀,師生合作讀5、6、7三自然段,回顧美景。

    點(diǎn)生回顧作者的寫作角度:從落葉的數(shù)量,顏色,色澤,形狀等方面描寫了落葉之美。

    6.談一談,你覺得作者能把水泥道寫得如此美麗的原因是什么?

    預(yù)設(shè):細(xì)致的觀察、豐富的想象力。

    師:希望我們的同學(xué)們也能學(xué)習(xí)作者,做一個(gè)善于觀察,用心感受身邊美好事物的有心人。

    五、布置課內(nèi)積累作業(yè)。

    1.用閱讀摘抄本摘抄本文已學(xué)部分中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。詞語(yǔ)不少于15個(gè)。句子不少于5個(gè)。

    2.和網(wǎng)格小組成員交流自己摘抄的內(nèi)容和心得體會(huì)。

    這節(jié)課是一節(jié)踐行生本理念、講究教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)質(zhì)課。目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng);方式多樣,指導(dǎo)得法,實(shí)用性強(qiáng);以生為本,設(shè)計(jì)科學(xué),藝術(shù)性強(qiáng)。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇五

    課文內(nèi)容分析:

    本文以兒童的視角,描寫了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景:雨后初晴,道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉,整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣,飽含著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情,為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個(gè)嶄新的視角。

    課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段以“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”開頭,寫經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨,天放晴了,“我”背著書包去上學(xué);結(jié)尾呼應(yīng)開頭,第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”結(jié)尾,寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng),使課文渾然一體。第三至七自然段寫“我”在上學(xué)路上觀察到的景物,對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。

    課文描寫細(xì)致,層次分明。既寫觀察到的景物,又寫感受與心情。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落;第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道;第七自然段描寫水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。

    學(xué)情分析:

    三上學(xué)生已積累了多種識(shí)字方法,具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。在閱讀積累方面,也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“理解難懂的詞語(yǔ)”,學(xué)生在低年級(jí)對(duì)詞語(yǔ)的理解方法也有所接觸。教學(xué)中,我們重喚醒、點(diǎn)撥和引領(lǐng)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會(huì)正確認(rèn)讀“洼、印”等6個(gè)生字;會(huì)正確、規(guī)范地書寫“鋪、泥”等13個(gè)字;會(huì)寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。

    2、能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

    3、能有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

    4、仿照課文或“閱讀鏈接”,會(huì)用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、正確識(shí)字、寫字。

    2、能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。

    2、能仿照課文或“閱讀鏈接”,用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

    教學(xué)流程。

    第一課時(shí)。

    一、揭題,理解詞語(yǔ)“金色巴掌”

    (一)談話揭題,正確讀題。

    1、由前篇課文古詩(shī)導(dǎo)入,出示課題。

    2、正確讀題。相機(jī)正音“鋪”,復(fù)習(xí)“鋪”的一字多音。

    (二)聯(lián)系課文,理解“金色巴掌”

    1、凸顯詞語(yǔ)“金色巴掌”。

    生說(shuō)說(shuō)“金色巴掌”指什么。

    2、讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

    生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀:每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。

    3、比較讀課題。

    改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀,體會(huì)原課題富有詩(shī)意。

    二、預(yù)學(xué)反饋,梳理文脈。

    (一)預(yù)學(xué)檢測(cè)。

    1、檢測(cè)段落的朗讀,重點(diǎn)檢測(cè)詞語(yǔ)的讀音。

    (1)出示語(yǔ)段。

    每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨貼地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

    我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

    (2)同桌當(dāng)“小老師”,互相正音。

    (3)指句讀標(biāo)紅的詞語(yǔ),生評(píng)議。

    2、檢測(cè)課文的大意梳理。

    選一選:

    a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情。

    c掉下金黃的葉子d每一片落葉。

    一夜秋風(fēng),一夜秋雨。天放晴,“我”去上學(xué)看到的美景:先寫(),再寫(),接著寫(),最后寫()。一夜秋風(fēng),一夜秋雨,“我”覺得水泥道真美!

    (二)梳理難懂的詞語(yǔ)。

    三、學(xué)習(xí)第1至4自然段,相機(jī)理解詞語(yǔ)。

    (一)自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確、流利。

    (二)指名讀,相機(jī)正音。注意“明朗、潮濕、亮晶晶”的讀音。

    (三)練習(xí)有感情地朗讀,相機(jī)理解“明朗”。

    出示第一至四自然段:

    1、生朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

    “一夜秋風(fēng),一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些,讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng),讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感。

    “啊!多么明朗的天空。”要語(yǔ)氣要讀得強(qiáng)烈些。

    2、理解詞語(yǔ)“明朗”

    (1)同桌試著說(shuō)說(shuō)明朗的意思。

    (2)全班交流。

    a。找近義詞來(lái)理解。

    近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。

    b。聯(lián)系生活實(shí)際理解。

    說(shuō)一說(shuō):天放晴時(shí),天空是怎樣的?再出示天放晴的圖片,感受意思。

    c。聯(lián)系上下文理解。

    引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段“我背著書包去上學(xué)時(shí),天放晴”,再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的,不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天”,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”、“一個(gè)亮晶晶的水洼”、“一角小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ)就解釋了“明朗”的意思。

    (3)小結(jié)。理解詞語(yǔ)的方法有多種,要選擇合適的方法。

    3、全班有感情地朗讀。

    四、學(xué)習(xí)第5至7自然段,品讀水泥道的美。

    (一)讀一讀。自主朗讀5至7自然段,讀正確、流利。

    (二)劃一劃。哪些詞句讓你感覺到水泥道的美,劃出來(lái)。

    (三)交流。

    1、指名說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(這幾個(gè)自然段語(yǔ)速要慢些,讀得舒緩些,表現(xiàn)出水泥道的美。)。

    2、理解詞語(yǔ)。

    (1)出示第7自然段,凸顯難懂詞語(yǔ)“凌亂”、“熨貼”

    (2)同桌合作,互相說(shuō)說(shuō)用什么方法理解的。

    (3)全班交流?!傲鑱y”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來(lái)理解;也可以看插圖理解;還可以結(jié)合生活來(lái)理解其意思便是不整齊、雜亂。

    “熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。

    五、寫字指導(dǎo)。

    (一)觀察歸類指導(dǎo)。

    出示左右結(jié)構(gòu)的字,歸類。

    左窄右寬:鋪泥院排規(guī)棕。

    左右等寬:印亂。

    左寬右窄:列則。

    (二)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。

    規(guī):左邊的“夫”的末筆捺要改成點(diǎn)。

    ?。簭?qiáng)調(diào)第三筆是橫。

    (三)生書寫,評(píng)議。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)回顧。

    (一)聽寫詞語(yǔ)。

    放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光。

    (二)朗讀課文。

    分組朗讀第1至7自然段。

    二、學(xué)習(xí)第8自然段,感受愉悅心情。

    (一)自主朗讀第八自然段。要求讀得正確、流利。

    (二)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。讀得輕快,表現(xiàn)出愉悅的心情。

    (三)理解“棕紅色的小鳥”

    2、理解“棕紅色的小鳥”。

    聯(lián)系上文:我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

    3、練習(xí)有感情地朗讀。

    三、回歸整體,指導(dǎo)書寫。

    (一)了解首尾呼應(yīng)。

    1、出示全文,讀一讀第一、二自然段及第十、十一自然段,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

    2、師生合作朗讀首尾段落,體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

    (二)指導(dǎo)書寫。

    1、出示要寫的三個(gè)字:晶、緊、遲。

    2、重點(diǎn)指導(dǎo):緊。

    四、仿照例文,嘗試寫話。

    (一)自主閱讀課后的“閱讀鏈接”——《自報(bào)家門》片斷,初步感受不同的寫法。

    (二)比較課文與鏈接文寫法的不同。

    課文:對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫。

    鏈接文:對(duì)多種景物進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫。

    (三)嘗試寫話。

    1、回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物。

    2、同桌互說(shuō)。選擇其中一種寫法,試著說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

    3、生寫話。

    4、點(diǎn)評(píng)。

    五、積累語(yǔ)言,正確抄寫句子。

    (一)自主朗讀課文,圈畫自己喜歡的語(yǔ)句。

    (二)同桌互相交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

    (三)正確抄寫。

    1、提醒:標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范;不能看一字抄一字。

    2、生抄寫。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇六

    知識(shí)與能力:

    1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    過(guò)程與方法:

    在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感,能描述秋雨過(guò)后的早晨。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    體會(huì)秋雨過(guò)后大自然的美,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,了解大自然的感情和興趣。

    重難點(diǎn):

    1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字,有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容。

    2、體會(huì)秋雨過(guò)后地大自然。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

    課時(shí)安排:2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?

    你們喜歡秋雨后的景色嗎?

    今天,我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、快速地朗讀課文,圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

    2、出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀。

    3、師正著,開火車認(rèn)讀生字。

    三、整體感知內(nèi)容。

    1、帶著生字在朗讀課文,看看課文主要寫了哪些內(nèi)容?你喜歡哪一部分?

    2、師生交流初步的感覺。

    3、指名讀自己喜歡的部分,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

    四、書寫指導(dǎo)。

    1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀生字。

    2、交流寫好每個(gè)生字的方法。

    3、老師重點(diǎn)范寫生字。

    4、學(xué)生練習(xí)寫生字,老師巡視指導(dǎo)。

    5、給生字?jǐn)U詞。

    五、布置作業(yè)。

    1、抄寫生字詞。

    2、熟讀課文。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,學(xué)寫13個(gè)生字,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。

    二、熟讀課文。

    1、教師放錄音讀課文,學(xué)生跟讀。

    2、小組內(nèi)朗讀課文。

    3、教師指名讀課文。

    4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。

    5、交流讀后的感受:課文主要寫了什么?哪些地方寫得非常美呢?

    6、假如你走在那樣的水泥道上,你會(huì)有怎樣的感受呢?

    三、感悟美景。

    1、出示課文插圖。

    2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內(nèi)容的句子。

    3、課件出示關(guān)鍵語(yǔ)句。

    (1)我背著書包去上學(xué)時(shí),天開始放晴了。

    (2)道路兩旁的.法國(guó)……葉子。

    (3)水泥道像……路的盡頭。

    (4)每一片法國(guó)……水泥道上。

    (5)我穿著……歌唱著……。

    4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。

    5、選擇喜歡地句子多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

    6、這些句子主要采用了哪種修辭手法?你能仿寫幾句嗎?

    7、“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次?你能說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處嗎?

    四、拓展延伸。

    你去上學(xué)的路上,看過(guò)哪些美景呢?試著寫一段話,表達(dá)出對(duì)它的喜愛之情。

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    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇七

    1.通過(guò)借助拼音、結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系已有識(shí)字方法認(rèn)讀6個(gè)生字;認(rèn)真觀察,學(xué)寫13個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的寫法。

    2.借助替換近反義詞,結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文或查字典等方法理解“熨帖、明朗、凌亂”等詞語(yǔ)。

    3.邊讀邊想象畫面,體會(huì)作者對(duì)水泥道及秋天美景的喜愛之情。

    4.對(duì)比學(xué)習(xí)課文中圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描摹的方法和閱讀鏈接中對(duì)多種事物進(jìn)行簡(jiǎn)略描寫的方法,聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)表達(dá)。

    能用多種方法理解詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)水泥道的喜愛之情。

    對(duì)比學(xué)習(xí)課文和閱讀鏈接中的寫法,聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)表達(dá)。

    一、初讀課文:體會(huì)表達(dá),理解詞語(yǔ)。

    2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想題目中的“巴掌”是什么,找出文中帶有“巴掌”的句子把它畫下來(lái),說(shuō)說(shuō)你的理解。

    6.看來(lái)結(jié)合我們的生活,就可以理解“明朗”的意思,還有其他方法來(lái)理解嗎?當(dāng)我們讀文時(shí)有不理解的詞就可以像這樣用找近義詞、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活的方法來(lái)理解。

    二、精讀課文:鞏固方法,積累語(yǔ)言。

    1.小組合作,讀一讀5~8自然段,畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ),嘗試?yán)斫?再將喜歡的句子抄在積累本上,說(shuō)說(shuō)依據(jù)。(根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相關(guān)語(yǔ)句。)。

    2.你能結(jié)合圖畫,說(shuō)說(shuō)讀這句話的感受嗎?如果將修飾詞“金黃金黃”“閃著雨珠”重讀,語(yǔ)速放慢,就更能讀出畫面感了。

    3.這句話里有兩個(gè)比較難懂的詞語(yǔ),小組交流一下,試著用剛才理解詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)它的意思。

    4.根據(jù)同學(xué)的回答,我們發(fā)現(xiàn)可以找近義詞來(lái)理解凌亂就是不規(guī)則,雜亂的意思。也可以聯(lián)系上文“緊緊地粘在”及這句話中的“平展”來(lái)理解“熨帖”就是與水泥道貼合得很緊密,當(dāng)然我們也可以通過(guò)查字典來(lái)理解“熨帖”的意思??傊龅诫y懂的詞語(yǔ)我們可以選擇一種或幾種方法共同來(lái)理解。

    三、研讀課文:升華情感,引發(fā)思考。

    1.自由讀文,重點(diǎn)朗讀最后兩個(gè)自然段,體會(huì)作者的感受。

    2.這么平常的水泥道,“我”為什么會(huì)覺得真美???

    3.課文中有一句話出現(xiàn)了兩次,找一找是哪兩句。

    4.課文的開頭和結(jié)尾都寫到了“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”,這是首尾呼應(yīng)的寫法。通過(guò)再次閱讀,我們體會(huì)到只有留心觀察,才能發(fā)現(xiàn)生活中的美景。

    四、比較閱讀:對(duì)比寫法,遷移運(yùn)用。

    1.生活中的美無(wú)處不在,“我”在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了水泥道的美,作者汪曾祺在《自報(bào)家門》中,有一個(gè)片段也寫了上學(xué)、放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。閱讀這個(gè)片段,借助工具書讀準(zhǔn)字音,不理解的詞可以用上剛才學(xué)過(guò)的方法嘗試?yán)斫狻?/p>

    2.想一想,汪曾祺爺爺小時(shí)候在上學(xué)、放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)?他是怎么來(lái)寫發(fā)現(xiàn)的?

    4.通過(guò)比較我們知道了,寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物,可以有不同的寫法。

    5.你有沒有關(guān)注過(guò)上學(xué)、放學(xué)路上的風(fēng)景,并發(fā)現(xiàn)它的美呢?下面就讓我們選取一種寫法,用幾句話寫寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。請(qǐng)同學(xué)們想想,我們可以寫些什么呢?(預(yù)設(shè):可以寫路邊的動(dòng)植物或行人,可以寫往來(lái)的車輛,也可以寫有特色的建筑或商店。)。

    五、學(xué)寫生字:觀察結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

    1.出示生字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,交流書寫注意要點(diǎn)。

    2.老師范寫“緊”,注意上長(zhǎng)下短,下邊部分筆畫多而緊湊。再范寫“晶”,注意“品”字形結(jié)構(gòu),上邊的“日”居中,下邊兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。

    3.自由練習(xí)書寫,同桌互評(píng)。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇八

    《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

    1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

    3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

    4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給生活帶來(lái)的樂趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    5.體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

    6.通過(guò)本課的`學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

    通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

    學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情;體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇九

    1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

    4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

    學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

    生字卡片、多媒體課件。

    2課時(shí)。

    1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上,你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!

    2.板書課題,并齊讀課題。

    3.作者簡(jiǎn)介:張秋生,詩(shī)人、兒童文學(xué)家,1939年8月生于上海,天津市靜??h人,長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作,曾任《少年報(bào)社》總編輯,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有兒童情趣和內(nèi)涵,頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

    4.法國(guó)梧桐:大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代,主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi),故稱為“法國(guó)梧桐”,簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖,少有3個(gè)或7個(gè),葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,屬落葉喬木,是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,有“行道樹”之稱。

    1.把課文讀正確、流利。

    2.認(rèn)讀生字,指正字音。

    1.自讀課文,把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。

    2.課文分幾部分,每部分主要寫了什么?

    3.通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)?

    1.小組交流—全班交流。

    2.提出自己的疑問(簡(jiǎn)單問題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。

    1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

    2.記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

    3.書寫點(diǎn)撥。

    4.寫生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)。

    1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

    2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

    1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的.句子。

    2.小組內(nèi)合作交流。

    3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

    4.比喻就是打比方,就是在描寫事物或說(shuō)明道理時(shí),借助兩個(gè)事物之間的相似之處,把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫。如,本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥”,使人一目了然,形象生動(dòng)。

    5.你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎?

    6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?

    2.小組內(nèi)討論交流。

    3.指名說(shuō)一說(shuō)。

    1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了,“我”在上學(xué)路上,發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美,最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。

    2.有感情地朗讀課文,感受上學(xué)路上水泥道的美。

    1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

    (1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

    (2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

    (3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

    (4)我還知道:____________像____________。

    2.照樣子寫詞語(yǔ)。

    (濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十

    2、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本課的會(huì)寫字。

    3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    第一課時(shí)。

    一、提出問題激發(fā)興趣。

    1、同學(xué)們,樹葉是什么顏色的?(綠色)你見過(guò)其他顏色的樹葉嗎?

    看到課題想到了什么?(生:水泥道為什么鋪滿金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)。

    3、好,帶著你心中的疑問來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

    二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

    1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

    2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

    一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

    二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

    三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

    四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

    3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))。

    4、檢查自學(xué)情況。

    (1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難。)。

    在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的'方法要告訴同學(xué)們?

    師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。

    (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

    (3)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問題。

    教師簡(jiǎn)單介紹法國(guó)梧桐:

    法國(guó)梧桐樹,大喬木,高20—30m,樹冠闊鐘形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5—7裂,深裂達(dá)中部,裂片長(zhǎng)大于寬,葉基闊楔形或截形,葉緣有齒牙,掌狀脈;托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀,黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形,3—6球成一串,宿存花柱長(zhǎng),呈刺毛狀,果柄長(zhǎng)而下垂?;ㄆ?—5月;果9—10月成熟。

    它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng),又耐修剪整形,是優(yōu)良的行道樹種,廣泛應(yīng)用于城市綠化,在園林中孤植于草坪或曠地,列植于甬道兩旁,尤為雄偉壯觀,又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng),并能吸收有害氣體,作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

    (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“增、棕”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

    三、回顧總結(jié)。

    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

    注釋:通過(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十一

    本文以兒童的視角,描寫了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景:雨后初晴,道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉,整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣,飽含著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情,為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個(gè)嶄新的視角。

    課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段以“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”開頭,寫經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨,天放晴了,“我”背著書包去上學(xué);結(jié)尾呼應(yīng)開頭,第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”結(jié)尾,寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng),使課文渾然一體。第三至七自然段寫“我”在上學(xué)路上觀察到的景物,對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。

    課文描寫細(xì)致,層次分明。既寫觀察到的景物,又寫感受與心情。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落;第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道;第七自然段描寫水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。

    三上學(xué)生已積累了多種識(shí)字方法,具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。在閱讀積累方面,也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“理解難懂的詞語(yǔ)”,學(xué)生在低年級(jí)對(duì)詞語(yǔ)的理解方法也有所接觸。教學(xué)中,我們重喚醒、點(diǎn)撥和引領(lǐng)。

    1.會(huì)正確認(rèn)讀“洼、印”等6個(gè)生字;會(huì)正確、規(guī)范地書寫“鋪、泥”等13個(gè)字;會(huì)寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。

    2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

    3.能有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

    4.仿照課文或“閱讀鏈接”,會(huì)用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

    1.正確識(shí)字、寫字。

    2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。

    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    1.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。

    2.能仿照課文或“閱讀鏈接”,用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

    一、揭題,理解詞語(yǔ)“金色巴掌”

    (一)談話揭題,正確讀題。

    1.由前篇課文古詩(shī)導(dǎo)入,出示課題。

    2.正確讀題。相機(jī)正音“鋪”,復(fù)習(xí)“鋪”的一字多音。

    (二)聯(lián)系課文,理解“金色巴掌”

    1.凸顯詞語(yǔ)“金色巴掌”。

    生說(shuō)說(shuō)“金色巴掌”指什么。

    2.讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

    生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀:每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。

    3.比較讀課題。

    改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀,體會(huì)原課題富有詩(shī)意。

    二、預(yù)學(xué)反饋,梳理文脈。

    (一)預(yù)學(xué)檢測(cè)。

    1.檢測(cè)段落的朗讀,重點(diǎn)檢測(cè)詞語(yǔ)的讀音。

    (1)出示語(yǔ)段。

    每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨貼地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

    我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

    (2)同桌當(dāng)“小老師”,互相正音。

    (3)指句讀標(biāo)紅的詞語(yǔ),生評(píng)議。

    2.檢測(cè)課文的大意梳理。

    選一選:

    a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情。

    c掉下金黃的葉子d每一片落葉。

    一夜秋風(fēng),一夜秋雨。天放晴,“我”去上學(xué)看到的美景:先寫(),再寫(),接著寫(),最后寫()。一夜秋風(fēng),一夜秋雨,“我”覺得水泥道真美!

    (二)梳理難懂的詞語(yǔ)。

    三、學(xué)習(xí)第1至4自然段,相機(jī)理解詞語(yǔ)。

    (一)自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確、流利。

    (二)指名讀,相機(jī)正音。注意“明朗、潮濕、亮晶晶”的讀音。

    (三)練習(xí)有感情地朗讀,相機(jī)理解“明朗”。

    出示第一至四自然段:

    1.生朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

    “一夜秋風(fēng),一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些,讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng),讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感。

    “?。《嗝疵骼实奶炜?。”要語(yǔ)氣要讀得強(qiáng)烈些。

    2.理解詞語(yǔ)“明朗”

    (1)同桌試著說(shuō)說(shuō)明朗的意思。

    (2)全班交流。

    a.找近義詞來(lái)理解。

    近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。

    b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。

    說(shuō)一說(shuō):天放晴時(shí),天空是怎樣的?再出示天放晴的圖片,感受意思。

    c.聯(lián)系上下文理解。

    引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段“我背著書包去上學(xué)時(shí),天放晴”,再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的,不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天”,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”、“一個(gè)亮晶晶的水洼”、“一角小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ)就解釋了“明朗”的意思。

    (3)小結(jié)。理解詞語(yǔ)的方法有多種,要選擇合適的方法。

    3.全班有感情地朗讀。

    四、學(xué)習(xí)第5至7自然段,品讀水泥道的美。

    (一)讀一讀。自主朗讀5至7自然段,讀正確、流利。

    (二)劃一劃。哪些詞句讓你感覺到水泥道的美,劃出來(lái)。

    (三)交流。

    1.指名說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(這幾個(gè)自然段語(yǔ)速要慢些,讀得舒緩些,表現(xiàn)出水泥道的美。)。

    2.理解詞語(yǔ)。

    (1)出示第7自然段,凸顯難懂詞語(yǔ)“凌亂”、“熨貼”

    (2)同桌合作,互相說(shuō)說(shuō)用什么方法理解的。

    (3)全班交流?!傲鑱y”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來(lái)理解;也可以看插圖理解;還可以結(jié)合生活來(lái)理解其意思便是不整齊、雜亂。

    “熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。

    五、寫字指導(dǎo)。

    (一)觀察歸類指導(dǎo)。

    出示左右結(jié)構(gòu)的字,歸類。

    左窄右寬:鋪泥院排規(guī)棕。

    左右等寬:印亂。

    左寬右窄:列則。

    (二)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。

    規(guī):左邊的“夫”的末筆捺要改成點(diǎn)。

    ?。簭?qiáng)調(diào)第三筆是橫。

    (三)生書寫,評(píng)議。

    一、復(fù)習(xí)回顧。

    (一)聽寫詞語(yǔ)。

    放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光。

    (二)朗讀課文。

    分組朗讀第1至7自然段。

    二、學(xué)習(xí)第8自然段,感受愉悅心情。

    (一)自主朗讀第八自然段。要求讀得正確、流利。

    (二)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。讀得輕快,表現(xiàn)出愉悅的心情。

    (三)理解“棕紅色的小鳥”

    2.理解“棕紅色的小鳥”。

    聯(lián)系上文:我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

    3.練習(xí)有感情地朗讀。

    三、回歸整體,指導(dǎo)書寫。

    (一)了解首尾呼應(yīng)。

    1.出示全文,讀一讀第一、二自然段及第十、十一自然段,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

    2.師生合作朗讀首尾段落,體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

    (二)指導(dǎo)書寫。

    1.出示要寫的三個(gè)字:晶、緊、遲。

    2.重點(diǎn)指導(dǎo):緊。

    四、仿照例文,嘗試寫話。

    (一)自主閱讀課后的“閱讀鏈接”----《自報(bào)家門》片斷,初步感受不同的寫法。

    (二)比較課文與鏈接文寫法的不同。

    課文:對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫。

    鏈接文:對(duì)多種景物進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫。

    (三)嘗試寫話。

    1.回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物。

    2.同桌互說(shuō)。選擇其中一種寫法,試著說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

    3.生寫話。

    4.點(diǎn)評(píng)。

    五、積累語(yǔ)言,正確抄寫句子。

    (一)自主朗讀課文,圈畫自己喜歡的語(yǔ)句。

    (二)同桌互相交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

    (三)正確抄寫。

    1.提醒:標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范;不能看一字抄一字。

    2.生抄寫。

    板書設(shè)計(jì):

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十二

    教材分析:

    本節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜,因同情的緣故,要求導(dǎo)游救小龜,結(jié)果違反了自然之道,導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息,以為外面是安全的,傾巢而出,遇到了無(wú)數(shù)食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對(duì)自然之道的違反,受到了嚴(yán)重的傷害。

    文章的故事發(fā)人深省,所謂“自然之道”,即大自然存在的規(guī)律,人類不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù),會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律,引起嚴(yán)重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):

    知識(shí)與技能:

    1.掌握7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)詞語(yǔ)。

    2.初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章情感,從中受到啟示。

    3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì),培養(yǎng)復(fù)述能力。

    過(guò)程與方法:

    1.能聯(lián)系上下文,助工具書、活積累理解關(guān)鍵句的意思。

    2.運(yùn)用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的情感從中受到啟示,。情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.字詞掌握。

    2.抓住事情的.經(jīng)過(guò),抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感,從中受到啟示。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課。

    1.指名讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么,有什么新的要求。

    2.今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板示課題)。

    3、解題。

    之:的道:規(guī)律自然之道:

    自學(xué)匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)成果。

    1.出示課件,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:

    (1)字:一類字認(rèn)讀----難記的字分析。

    (2)詞:

    a:兩字詞語(yǔ):

    指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè).

    旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。

    情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救。

    b:四字詞語(yǔ):

    想讀哪些就讀哪些,想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè).有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式,也可以選擇你的好朋友來(lái)配合你表演。

    爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見死不救。

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    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十三

    1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

    2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

    3.積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。

    學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

    理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí):

    一、導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇,你見過(guò)哪些美麗的景物,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。

    二、新課學(xué)習(xí)。

    1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。

    2.小組互相檢查。

    3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。

    4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

    5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,展示給同學(xué)們聽。

    三、生字的教學(xué)。

    教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。

    四、課堂總結(jié)。

    這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

    五、作業(yè)布置。

    1.抄寫生詞。

    2.抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

    第二課時(shí):

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。

    這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?

    二、新課學(xué)習(xí)。

    默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。

    出示句子:。

    1.啊!多么明朗的.天空。

    “明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

    2.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

    “金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。

    3.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。

    這段話你體會(huì)到什么?

    5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

    三、有感情地朗讀出示的句子。

    四、課堂總結(jié)。

    作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。

    五、課堂作業(yè)。

    1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。

    2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

    色彩美。

    靈動(dòng)美。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十四

    中午放學(xué),許多學(xué)生跑了出來(lái),讓冷清的校門口一下子變得熱鬧非凡。馬路上,車水馬龍。街道上,人山人海,像商業(yè)中心似的.。

    我在人行道上左看右看,發(fā)現(xiàn)了許多葉子。我仔細(xì)看著,發(fā)現(xiàn)它們身上都有刺,宛如幾支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)走在大街上。

    我走著走著,發(fā)現(xiàn)一片花叢,那里花非常多,而且都是紅、紫色的。風(fēng)兒吹過(guò),花朵們搖搖擺擺,像一群仙子在翩翩起舞。

    但美中不足的是這片花叢中有很多垃圾,垃圾種類繁多,有盒子、辣條、果汁……。

    再往前走,可以看到幾棵高大的樹,粗壯的枝干伸出了很多樹枝,為樹葉建供居所。

    樹下,有一片由沙地,沙地?cái)y帶了巖石、小顆粒。下起雨來(lái)沙地還會(huì)形成一灘泥水。

    繼續(xù)往前走,有一片工地,工地里有攪拌車、吊車、鏟車……。

    然后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一條商業(yè)街,有些學(xué)生會(huì)在那里偷偷買一些東西。

    放學(xué)路上的景致真是太美了!

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十五

    每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

    要不是怕上課遲到,我會(huì)走得很慢很慢的。

    一夜秋風(fēng),一夜秋雨。

    當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),第一回覺得,門前的'水泥道真美??!

    1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

    _______地走著。

    _______地?cái)?shù)著。

    _______地跳著。

    3、從哪里可以看出門前水泥道的美?在短文中找出相關(guān)的句子抄寫下來(lái)。

    參考答案:

    1、小心;仔細(xì);愉快。

    2、聯(lián)系上下文;雜亂而無(wú)條理;很久沒有整理內(nèi)務(wù)了,屋子里顯得凌亂不堪。

    3、每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。然而,這更增添了水泥道的美。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十六

    建國(guó)路的北端是我家,南端是我的學(xué)校。

    每天清晨,我坐在爸爸的車后面飛速前行,耳邊的風(fēng)呼呼地吹過(guò)。我總會(huì)利用這10分鐘,背背課文、練練英文口語(yǔ)。當(dāng)我們先后穿過(guò)3個(gè)綠燈,4個(gè)熙熙攘攘的車站,5家香噴噴的早餐店后,穿著一樣校服的人影就會(huì)越來(lái)越多。耳邊不時(shí)有同學(xué)打招呼“沈昕,早上好!”,學(xué)校近在眼前了。

    每天傍晚,奶奶和我坐29路公交車回家。我喜歡晴天,車窗上是淡金的夕陽(yáng)余暉。我們先路過(guò)一個(gè)幼兒園,園里的'老師在整理教室;再路過(guò)喧鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),人們拎著大包小包回家做飯;駛過(guò)新華書店50米后,我就到站了。每次,都會(huì)被一只“大手”拉回書店,捧起昨天看到一半的那本,如饑似渴地讀上幾頁(yè),才戀戀不舍地回家。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十七

    1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

    2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

    3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。

    學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

    理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇,你見過(guò)哪些美麗的景物,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。

    二、新課學(xué)習(xí)。

    1、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。

    2、小組互相檢查。

    3、教師指名讀課文,檢查閱讀情況。

    4、再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

    5、想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,展示給同學(xué)們聽。

    三、生字的教學(xué)。

    教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。

    四、課堂總結(jié)。

    這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

    五、作業(yè)布置。

    1、抄寫生詞。

    2、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。

    這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?

    二、新課學(xué)習(xí)。

    默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。

    出示句子:。

    1、啊!多么明朗的天空。

    “明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

    2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

    “金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。

    3、每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。

    這段話你體會(huì)到什么?

    5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

    三、有感情地朗讀出示的句子。

    四、課堂總結(jié)。

    作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。

    五、課堂作業(yè)。

    1、課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。

    色彩美。

    靈動(dòng)美。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十八

    教學(xué)要求:

    1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

    4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

    教具準(zhǔn)備:

    生字卡片、多媒體課件。

    教學(xué)時(shí)間:

    2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上,你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!

    2.板書課題,并齊讀課題。

    3.作者簡(jiǎn)介:張秋生,詩(shī)人、兒童文學(xué)家,1939年8月生于上海,天津市靜??h人,長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作,曾任《少年報(bào)社》總編輯,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有兒童情趣和,頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

    4.法國(guó)梧桐:大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代,主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi),故稱為“法國(guó)梧桐”,簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖,少有3個(gè)或7個(gè),葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,屬落葉喬木,是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,有“行道樹”之稱。

    二、自讀課文,完成以下要求。

    1.把課文讀正確、流利。

    2.認(rèn)讀生字,指正字音。

    三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

    1.自讀課文,把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。

    2.課文分幾部分,每部分主要寫了什么?

    3.通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)?

    四、交流課文內(nèi)容。

    1.小組交流—全班交流。

    2.提出自己的疑問(簡(jiǎn)單問題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。

    五、學(xué)習(xí)生字。

    1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

    2.記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

    3.書寫點(diǎn)撥。

    4.寫生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)回顧。

    1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

    2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

    二、自讀課文,感知內(nèi)容。

    1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。

    2.小組內(nèi)合作交流。

    3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

    4.比喻就是打比方,就是在描寫事物或說(shuō)明道理時(shí),借助兩個(gè)事物之間的相似之處,把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫。如,本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥”,使人一目了然,形象生動(dòng)。

    5.你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎?

    6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?

    三、交流感悟,豐富想象。

    2.小組內(nèi)討論交流。

    3.指名說(shuō)一說(shuō)。

    四、總結(jié)感受。

    1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了,“我”在上學(xué)路上,發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美,最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。

    2.有感情地朗讀課文,感受上學(xué)路上水泥道的美。

    五、拓展練習(xí)。

    1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

    (1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

    (2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

    (3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的`小鳥。

    (4)我還知道:xxxxxx像xxxxxxx。

    2.照樣子寫詞語(yǔ)。

    (綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉。

    板書設(shè)計(jì):

    (發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)。

    水泥道上布滿落葉水泥道——地毯。

    落葉——小巴掌。

    小雨靴——小鳥水泥道真美。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇十九

    知識(shí)與能力:

    1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    過(guò)程與方法:

    在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感,能描述秋雨過(guò)后的早晨。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    體會(huì)秋雨過(guò)后大自然的美,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,了解大自然的感情和興趣。

    重難點(diǎn):

    1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字,有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容。

    2、體會(huì)秋雨過(guò)后地大自然。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    課時(shí)安排:

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?

    你們喜歡秋雨后的景色嗎?

    今天,我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、快速地朗讀課文,圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

    2、出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀。

    3、師正著,開火車認(rèn)讀生字。

    三、整體感知內(nèi)容。

    1、帶著生字在朗讀課文,看看課文主要寫了哪些內(nèi)容?你喜歡哪一部分?

    2、師生交流初步的感覺。

    3、指名讀自己喜歡的部分,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

    四、書寫指導(dǎo)。

    1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀生字。

    2、交流寫好每個(gè)生字的方法。

    3、老師重點(diǎn)范寫生字。

    4、學(xué)生練習(xí)寫生字,老師巡視指導(dǎo)。

    5、給生字?jǐn)U詞。

    五、布置作業(yè)。

    1、抄寫生字詞。

    2、熟讀課文。

    板書設(shè)計(jì)。

    會(huì)認(rèn)的字:洼、印、凌、增、棕、靴。

    會(huì)寫的字:鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇二十

    我家門口有一條五彩繽紛的小路,它非常神奇,每一個(gè)季節(jié)都會(huì)換一件衣裳,一件五彩繽紛的衣裳。

    春天,我放學(xué)回家的小路穿了件碧綠的衣裳,小路邊的小花探出了頭在微風(fēng)中起舞。大樹也開始伸展四肢,這是一條生機(jī)勃勃的小路。

    夏天那條五顏六色的小路穿了一件火紅火紅的.衣服。小路旁的太陽(yáng)花開了,有紅的、黃的、藍(lán)的、還有白的。這是一條烈日炎炎的小路。

    秋天那條放學(xué)經(jīng)過(guò)的小路是金燦燦,因?yàn)楣鸹溟_滿了花,桂花金燦燦的,一陣微風(fēng)吹過(guò),桂花像一片片雪花紛紛飄落。果樹上的果子,也在爭(zhēng)著搶著讓人們?nèi)フ?。這是一條豐收的小路。

    冬天那是一條雪白雪白的小路,雪花如同一個(gè)個(gè)潔白純凈的小精靈飛呀飛呀,給小路蒙上了一片白紗,這是一條充滿童話色彩的小路。

    這是一條五彩繽紛的小路,上面鑲嵌著許多美好的回憶。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇二十一

    一、教學(xué)內(nèi)容。

    《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

    3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

    4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給生活帶來(lái)的樂趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    5.體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

    6.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的'愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

    三、教學(xué)重點(diǎn)。

    通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

    四、教學(xué)難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情;體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    【說(shuō)教法】。

    1.美讀感悟法:

    文章語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,因此,“美讀”是本課最重要,也是最主要的方法?!伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),更不必過(guò)多的講解分析,最主要讓學(xué)生多讀,同時(shí)教師要巧妙地借助課件,借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生在讀中去感受,領(lǐng)悟,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,受到美的熏陶,激起觀察自然的興趣。

    2.多媒體情景法:

    因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,但好奇心強(qiáng),容易激發(fā)興趣,因此,我運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情景,展示課文相關(guān)圖片,使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí),形象直觀的課件展示,有助于學(xué)生讀懂課文,感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

    3.質(zhì)疑問難法:

    古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。”課堂教學(xué)中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

    【說(shuō)學(xué)法】。

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法,重在得法,貴在用法,施教之功,貴在導(dǎo)學(xué),因此,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語(yǔ)言優(yōu)美,情境奇特的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn),升華情感”等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容,感悟文章意境之美,體驗(yàn)探究自然之樂。

    【說(shuō)教學(xué)程序】。

    一、創(chuàng)境質(zhì)疑,激探究之情。

    出示法國(guó)梧桐樹圖片,鼓勵(lì)學(xué)生交流收集到的法國(guó)梧桐樹的資料。交流談話導(dǎo)入課題,鼓勵(lì)學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑:巴掌為什么是金色什么?水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌?并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)梧桐樹的介紹,把梧桐樹和巴掌連起來(lái),說(shuō)一句話。這樣,一方面注重學(xué)生“說(shuō)話”訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“工具性”的特點(diǎn);另一方面,學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的人文性。同時(shí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起學(xué)生探究的欲望。

    二、初讀課文,整體感知。

    閱讀教學(xué)中,存在著多種對(duì)話。但對(duì)話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后,讓學(xué)生自讀全文,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣,為“美讀”打下基礎(chǔ)。

    1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,解決不了的提出來(lái)。

    3.檢查自讀情況。

    4.熟讀課文,理清課文層次。

    三、指導(dǎo)朗讀,深入探究。

    如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美,教師不必細(xì)細(xì)講解、分析,應(yīng)重視“讀”。因此,教學(xué)中教師以讀代講,以評(píng)代導(dǎo)。

    1.讀第一自然段,結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。

    2.讀第二部分,了解作者的發(fā)現(xiàn),感受作者的情感。

    (1)自由讀第第二至十一自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

    (2)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我”有什么變化?

    (3)此時(shí)此刻,你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)。

    (4)此時(shí)此刻,作者又有什么感受?(我第一次覺得,門前的水泥道真美啊?。?。

    四、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。

    1.學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

    2.教師小結(jié):我們要走進(jìn)大自然,善于留心觀察身邊事物變化,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇二十二

    《鋪滿金色巴掌的水泥道》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)(秋季修訂版)第5課的課文。本文語(yǔ)言優(yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的'感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

    《鋪滿金色巴掌的水泥道》是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

    鋪滿金色巴掌水泥道的教案(精選23篇)篇二十三

    【教學(xué)設(shè)想】。

    2.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本課的會(huì)寫字。

    3.學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、提出問題激發(fā)興趣。

    1.同學(xué)們,樹葉是什么顏色的?(綠色)你見過(guò)其他顏色的樹葉嗎?

    看到課題想到了什么?(生:水泥道為什么鋪滿金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)。

    3.好,帶著你心中的疑問來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

    二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

    1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

    2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

    一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

    二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

    三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

    四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

    3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))。

    4.檢查自學(xué)情況。

    (1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難。)。

    在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

    師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。

    (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

    (3)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問題。

    教師簡(jiǎn)單介紹法國(guó)梧桐:

    法國(guó)梧桐樹,大喬木,高20-30m,樹冠闊鐘形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂,深裂達(dá)中部,裂片長(zhǎng)大于寬,葉基闊楔形或截形,葉緣有齒牙,掌狀脈;托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀,黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形,3-6球成一串,宿存花柱長(zhǎng),呈刺毛狀,果柄長(zhǎng)而下垂?;ㄆ?-5月;果9-10月成熟。

    它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng),又耐修剪整形,是優(yōu)良的行道樹種,廣泛應(yīng)用于城市綠化,在園林中孤植于草坪或曠地,列植于甬道兩旁,尤為雄偉壯觀,又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng),并能吸收有害氣體,作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

    (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“增、棕”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

    三、回顧總結(jié)。

    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

    注釋:通過(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

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    范文范本是我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一個(gè)重要參考,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和模仿范本,我們可以不斷提高自己的寫作水平。以下是小編為大家精選的范文范本,供大家欣賞和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)?/div>
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要環(huán)節(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家提供思路和啟示。根據(jù)市地震局《關(guān)于20xx年防震減
    合同協(xié)議應(yīng)該遵循誠(chéng)實(shí)信用原則,完整準(zhǔn)確地反映交易的真實(shí)意愿,避免故意欺詐等行為。下面是一些經(jīng)典的合同協(xié)議范文,供您參考寫作時(shí)的思路和表達(dá)方式。乙方:______
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)劃和安排的一份詳細(xì)計(jì)劃?,F(xiàn)在就讓我們來(lái)看一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文吧,希望能對(duì)大家制定教學(xué)計(jì)劃有所幫助。
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)立的思考和觀點(diǎn),還要有多樣的表達(dá)方式和豐富的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。父親是山,敲出星星
    通過(guò)編寫計(jì)劃書,我們可以給自己設(shè)定一個(gè)明確的時(shí)間框架和目標(biāo),有利于提醒和激勵(lì)自己。在接下來(lái)的內(nèi)容中,我們將為大家呈現(xiàn)一些具有代表性的計(jì)劃書文本,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
    做好自我介紹需要一定的準(zhǔn)備,包括對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)真思考和關(guān)注他人的反應(yīng)。這是一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能對(duì)你的自我介紹有所幫助。我的名字叫x,來(lái)自x,是xx大一新
    工作計(jì)劃書是一種詳細(xì)規(guī)劃和安排工作任務(wù)的書面文檔,對(duì)于工作效率和執(zhí)行力的提升具有重要意義。在下面的范文中,我們可以看到一些有關(guān)工作計(jì)劃書的經(jīng)典案例,它們從不同側(cè)
    優(yōu)秀作文需要思路清晰,觀點(diǎn)明確,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言精準(zhǔn)。小編為大家整理了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。上午,我來(lái)到了亞洲最大的廣州長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園。
    在寫作過(guò)程中,優(yōu)秀作文常常具備清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和豐富的事例。接下來(lái),小編將向大家分享幾篇優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。炎夏已去,秋風(fēng)送爽
    反腐倡廉是推動(dòng)社會(huì)公正正義、維護(hù)黨的純潔性和黨員的廉潔自律的重要舉措,我們應(yīng)該加強(qiáng)反腐倡廉的意識(shí)。以下是反腐倡廉的相關(guān)媒體報(bào)道,立體、真實(shí)地展示了反腐倡廉工作的
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理體驗(yàn)和收獲的總結(jié),它有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀這些學(xué)習(xí)心得范文,可以感受到其他學(xué)習(xí)者的努力和專注,從而激發(fā)自
    活動(dòng)方案的評(píng)估和總結(jié)是對(duì)活動(dòng)效果和組織工作的反思和提高的重要環(huán)節(jié)。小編找到了一些成功案例,這些活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行都非常出色,讓我們一起來(lái)看看吧。在12月5日第
    心得體會(huì)是每個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)和思考,對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。為了讓大家更好地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧,我們特意收集了一些范文供大家參考。
    范文范本可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用各種寫作技巧,使我們的寫作更加具有說(shuō)服力和邏輯性。10.以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,希望能為大家提供一些寫作的思路和方法
    演講稿范文是根據(jù)演講主題和目的撰寫的,目的是為了讓聽眾更好地理解和接受演講者的觀點(diǎn)。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些精心挑選的演講稿范文,希望能夠?qū)δ銈兊难葜v提供一
    總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn),分享自己在工作中的收獲和體會(huì)。此外,范文還展示了作者的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力,對(duì)我們撰寫報(bào)告提供了一些建議和借鑒。
    講話稿的撰寫不僅需要較好的文字功底,還需要對(duì)所要演講的內(nèi)容有深入的了解和熟悉。在制作講話稿時(shí),以下這些優(yōu)秀范文可以作為我們的參考和借鑒。潞新公司社保處工會(huì)201
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上要有層次感,章節(jié)安排合理,使讀者能夠明晰地理解文章內(nèi)容。范文的閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。
    勞動(dòng)合同是用人單位與勞動(dòng)者之間約定勞動(dòng)關(guān)系的重要依據(jù),明確了工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工資待遇等方面的相關(guān)事項(xiàng)。接下來(lái)是一些勞動(dòng)合同的實(shí)例,供大家在編寫時(shí)參考使用。
    優(yōu)秀作文常常能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫和豐富的細(xì)節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動(dòng)。想寫一篇優(yōu)秀作文,不妨先來(lái)看看以下小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文。“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨
    閱讀后的感悟和心得可以通過(guò)寫讀后感的方式記錄下來(lái),以便日后的回顧和分享。在下面是一些值得一讀的讀后感范文,希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。之前非常少讀外
    自查報(bào)告是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自身的發(fā)展?jié)摿ΑR韵率且恍┏晒ζ髽I(yè)的自查報(bào)告案例,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。采取切實(shí)有效的措施推
    我通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也看到了自己的不足之處。小編為大家精心挑選了一些值得一讀的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟
    職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整,以適應(yīng)職場(chǎng)的變化。職業(yè)規(guī)劃范文中的成功案例和實(shí)踐方法,可以為大家提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。物流管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的
    范文范本是一種優(yōu)秀的文學(xué)素材,通過(guò)閱讀和分析范文,我們可以領(lǐng)略到不同文體和風(fēng)格的魅力,培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。為了方便大家參考和學(xué)習(xí),小編整理了一些優(yōu)秀的范文范本,
    愛國(guó)不僅表現(xiàn)在言辭上的贊美,更應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,努力為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這些愛國(guó)主題的紀(jì)錄片講述了國(guó)家發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀,讓我們對(duì)國(guó)家有更深入的了解。
    年終總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一年來(lái)所做的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要機(jī)會(huì)。下面是一些值得閱讀的年終總結(jié)樣例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。20xx年已然過(guò)去,迎來(lái)新的20xx年
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)要求,確保教學(xué)工作的有效開展。教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,一定要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,確保教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成。
    策劃方案的目的是明確目標(biāo)、確定計(jì)劃和資源,并規(guī)劃實(shí)施過(guò)程。以下是小編為大家整理的一些獲獎(jiǎng)策劃方案的范文,希望能夠?qū)Υ蠹以诓邉澒ぷ髦杏兴鶈l(fā)。學(xué)習(xí)鳥媽媽的聰明。明
    年終總結(jié)是對(duì)過(guò)去365天的工作進(jìn)行梳理和剖析,它能夠讓我們更好地了解自己的職業(yè)生涯和成長(zhǎng)之路。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业哪?/div>
    主持詞是一個(gè)重要的溝通工具,能夠傳達(dá)主辦方的意圖和目的。以下是小編為你們準(zhǔn)備的主持詞范文,供大家參考和借鑒。。陳、王:親愛的同學(xué)們,合:大家好!王:伴隨著冬日溫
    青春是時(shí)刻充滿希望的階段,我們應(yīng)該擁有積極的心態(tài),面對(duì)生活中的一切問題。以下是一些關(guān)于青春愛情的經(jīng)歷,讓我們學(xué)習(xí)如何處理感情問題。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家
    通過(guò)申請(qǐng)書,我們可以向招聘者或招生委員會(huì)傳達(dá)我們的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。通過(guò)閱讀這些申請(qǐng)書范文,我們可以更好地了解申請(qǐng)的目的和方式,為自己的申請(qǐng)書增添靈感和思考。
    通過(guò)培訓(xùn),我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友,我們相互學(xué)習(xí)交流,共同進(jìn)步。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同的培訓(xùn)主題和經(jīng)驗(yàn),包括職業(yè)技
    讀后感不僅是對(duì)書籍的評(píng)論和評(píng)價(jià),更是對(duì)自己內(nèi)心世界的剖析和探索。精選了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。近段時(shí)間,我讀了《駱駝祥子》這本書。這本書
    每一篇發(fā)言稿都是一次思考和準(zhǔn)備的結(jié)果,我們要用心去書寫,用心去傳遞我們的想法和期望。接下來(lái),我們將為大家分享一些成功的發(fā)言稿案例,希望可以幫助大家更好地掌握發(fā)言
    工作心得體會(huì)不僅僅是對(duì)工作內(nèi)容的總結(jié),更是對(duì)自己工作態(tài)度和方法的反思和思考。接下來(lái)小編為大家整理了一些優(yōu)秀的工作心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?0__年自己也是
    月工作總結(jié)是對(duì)我個(gè)人能力和發(fā)展的一種檢驗(yàn)和反饋,能夠幫助我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)樣本,希望能給大家寫作提供一些參考和思路。
    銷售合同是指在買賣雙方之間,就商品或服務(wù)的買賣達(dá)成的一種書面協(xié)議。通過(guò)查看以下銷售合同示例,您可以更好地了解如何組織和編寫一份完美的銷售合同。乙方:______
    通過(guò)學(xué)生會(huì)工作總結(jié),可以不斷提高學(xué)生會(huì)工作的質(zhì)量和效益,為更好地履行學(xué)生會(huì)職責(zé)提供有力支撐。來(lái)看看這些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)吧,或許能給你提供一些新的思路和創(chuàng)意。
    小班教案的目標(biāo)是培養(yǎng)小班學(xué)生的綜合素質(zhì),包括認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感和動(dòng)手能力等。小編為大家整理了一些小班教案的經(jīng)典案例,希望能給教師們帶來(lái)一些啟示和指導(dǎo)。
    通過(guò)年終總結(jié),我們能夠找出自己的努力方向,制定下一階段的工作計(jì)劃。請(qǐng)大家參考以下年終總結(jié)范文,相信能夠?qū)δ銈兊膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作快一年了,在項(xiàng)目
    小學(xué)生演講稿是了解他們學(xué)習(xí)情況、思考問題和展示才華的重要途徑。下面是一些小學(xué)生演講稿的范文,希望可以給大家提供一些寫作的思路和技巧。大家好!愛比克泰德說(shuō)過(guò):“是
    讀后感是在閱讀一本書籍、一篇文章或一段文字后,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種表達(dá)方式。通過(guò)撰寫讀后感,我們可以更好地回顧和思考所讀內(nèi)容,深化對(duì)作者觀點(diǎn)的理解和對(duì)題材
    通過(guò)閱讀名著,我們可以品味不同國(guó)家和時(shí)代的文學(xué)風(fēng)貌,拓寬我們的視野。下面是一些被廣泛認(rèn)可為經(jīng)典的名著,讀者可以根據(jù)自己的興趣和目的進(jìn)行選擇和閱讀。平凡的世界,對(duì)
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),對(duì)學(xué)生的寫作能力有著很大的鍛煉作用。希望大家能夠通過(guò)閱讀范文,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力,創(chuàng)作出更加出色的作品。盼啊盼!終于盼到了
    發(fā)言稿通常包含開場(chǎng)白、主題陳述、論證部分和結(jié)尾總結(jié)等內(nèi)容,幫助演講者清晰地表達(dá)思想。每個(gè)人在撰寫和演講發(fā)言稿時(shí)都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),我們可以從不同的范文中吸收養(yǎng)
    在寫作過(guò)程中,參考范文范本可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,提供新的思路和觀點(diǎn)。請(qǐng)大家瀏覽一下這些總結(jié)參考范例,找出其成功之處和值得借鑒之處。活動(dòng)目的:1、緬懷革命
    衣著整潔和得體的穿著可以給他人留下良好的印象,提升我們的社交形象和交際能力。以下是一些關(guān)于服裝文化和歷史的書籍推薦,讓我們了解服裝背后的故事和意義。
    大班教案是在幼兒教育中針對(duì)大班幼兒的一種教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指南。大班教案的編寫需要教師耐心研究和思考,以下是一些優(yōu)秀教案的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1.樂于探究呼啦圈
    合伙協(xié)議還可以為雙方提供解決合作糾紛的依據(jù)和方式,保障雙方的合法權(quán)益。以下是一份簡(jiǎn)潔明了的合伙協(xié)議樣本,有助于你更好地理解如何起草。乙方:___________
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以清晰地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果。請(qǐng)大家看看以下的個(gè)人總結(jié)范文,或許可以給大家提供一些寫作思路和參考。光陰似箭,光陰似箭。堅(jiān)人生尚
    一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo),提升自我發(fā)展和成長(zhǎng)。下面是一些成功人士的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所啟示。階段目標(biāo)順利畢業(yè),學(xué)會(huì)自己敢興趣的和
    畢業(yè)典禮是學(xué)生們展示自我風(fēng)采和成果的舞臺(tái),同時(shí)也是告別青澀,踏上新征程的起點(diǎn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我
    讀書,是人生的一部分,沒有了讀書,人生就沒有了樂趣,就只能碌碌無(wú)為,平平淡淡地過(guò)完一生了。書,是知識(shí)的基本源頭。俗語(yǔ)說(shuō):“讀完眷屬,不如行萬(wàn)里路”。但是“行萬(wàn)里
    月工作總結(jié)是一個(gè)專業(yè)挑戰(zhàn),通過(guò)寫總結(jié)可以提高我們的自我反思和分析能力。在以下的月工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的工作總結(jié)案例,從中尋找靈感和借鑒。
    大班教案是一種詳細(xì)記錄教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,它有助于教師組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些大班教案的具體內(nèi)容和運(yùn)
    辭職報(bào)告是個(gè)人職業(yè)生涯中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn),它可以記錄個(gè)人在某家公司任職的時(shí)間和成果。如果您對(duì)辭職報(bào)告的寫作方式和語(yǔ)言表達(dá)感到迷茫,不妨閱讀以下范文,或許會(huì)有所啟發(fā)
    工作計(jì)劃范文可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高工作效率,實(shí)現(xiàn)工作和生活的平衡。以下是一些具有代表性的工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。在年度銷售工作計(jì)劃里我主
    演講稿是在特定場(chǎng)合下,通過(guò)言語(yǔ)和語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)傳遞信息和感染聽眾的一種文字創(chuàng)作形式。通過(guò)閱讀這些范文,你可以提高你的寫作和演講表達(dá)能力。寵辱不驚,閑看庭前花開花落;
    優(yōu)秀作文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和概括的一種重要寫作形式,它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起
    優(yōu)秀學(xué)生以積極向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),勤奮努力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的范文,希望可以給大家提供一些參考和借鑒的意見。一、用多媒體展示課前收集的
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以反思自己的行為、決策和學(xué)習(xí)方法,并找到改進(jìn)的方向。這些范文以不同的主題和角度展示了個(gè)人總結(jié)的優(yōu)秀寫作風(fēng)格。從20xx年畢業(yè)至今,我在輔導(dǎo)員
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