無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
為寫詩篇一
揭開歷史灰青的紗，劉邦的生命攜著明麗的色彩，浩浩蕩蕩地穿空而來。當幾紙金墨伴著喧囂散落，一個男子堅毅的容顏。
秦朝末世的紛爭，多少血跡淤積在刀箭，又有多少把這樣的刀箭被遺棄在奠土里，出生厚厚的銹來。自沛縣發難，入函谷，封府庫，軍霸上，劉邦一步一步“后退”，和項羽保持一份恰當的距離，只如此可以保全青山在，他懂得如何能伸能屈。
白騎輕車簡從，劉邦臨鴻門赴宴。臨行之前的夜深得可怕，他悲戚地遙望蒼天，繁是如玉色的百合，漂浮在潔凈的水面。另后時囑托，張良的告誡，他深知此行不一定有回路。然他如期而至著實讓項羽感到吃驚。范曾在營帳外謀算，清翠的綠頻頻舉起，綠出殘忍和悲涼，劉邦不知他的項上人頭已被那塊綠玉打上標簽。項莊舞劍，陽光直射下亮出金屬的光澤，光澤的背后是陽險的陰謀。
鴻門宴下，劉邦保住性命，便開始了人生的逆轉，整整180度，他要打破歷史時他的詛咒。當鮮血流遍半片江山，他盡于讓這片土地勝劉。
繁華如三千東流水，當時光重來，人已不在。
隔著一千多年悠久和漫長的歲月，為劉邦寫詩，讓時光就此困于歷史的圍城。
為寫詩篇二
寫詩就像有著神奇的魔法，讓我著了迷。
我之所以會為寫詩而著迷，是因為寫詩會讓我感到快樂，還能滿足我的小心愿，任何我所幻想的，現實還無法完成的，我都可以在詩中完成。
有一次，放學早，作業又少，我早早地做完了作業，在家里看書。這時，一旁的電話響了起來，是媽媽打來的，原來她想讓我早點做完作業，做課外作業??！
說干就干，我拿起筆，隨便扯過一張草稿紙，開始創作。
“沙沙沙沙”，我揮動著筆桿子，很快就寫好了兩段詩。我稍作停頓，品讀了起來。讀著讀著，我皺起了眉。不對，我拿起筆，大刀闊斧，砍掉好多字。不行，推翻重來。我又重新寫了兩段。這時靈感一閃而過，我又馬不停蹄地寫起來，寫了好幾段，終于寫完了。
等媽媽回到家時，擺在她面前的是一堆空白的課外作業和一張滿滿的詩稿。她也只好看著我，無奈地笑笑。
寫詩，有一種神奇的力量，讓我，深深地著迷。
為寫詩篇三
1、認識“寫、詩”等11個生字，會寫“下、雨”等4個生字。
2、有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。
重點——掌握會讀的生字和會寫的生字
難點——有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。
一、激趣導入：
1、同學們好，老師今天給大家帶來一個神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細聽，猜猜它是誰？播放青蛙的叫聲，學生猜是哪種動物的叫聲，隨機板書：青蛙。
2、你們認識青蛙嗎？說說青蛙有什么本領？
3、青蛙不光會捉害蟲，還會寫詩呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧！板書課題，齊讀課題，認識“寫、詩”二字及部首“冖”。
二、明標自學
學習這篇課文，我們得完成這兩個學習任務哦！師讀學習目標。
1、出示學習目標，引導學生明確學習任務。
2、學生聽課文朗讀配音。
3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。
三、激趣導學：我跟青蛙學寫詩
（一）、我跟青蛙學認字：
1、出示橫線里的生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成。
2、檢查生字預習情況：指名帶讀，其他同學跟讀。
3、師：生字寶寶有點調皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認出它們來嗎？小組開火車認讀。
4、全班交流識字方法（如：“點”下面有“灬”，“串”象形字。）
5、識字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個生字組成的詞語，認對即跳過一片荷葉。）
（二）我跟青蛙學寫詩：
1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫詩的時候，都有誰來幫忙了？
3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）
4、角色表演讀：請三位同學上臺，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進行表演讀課文，隨機滲透“團結互助”思想教育。
5、過渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩寫成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無標點的，請學生讀，后出示有標點的，請學生再讀，引導學生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。）
（三）我跟青蛙學寫字：
1、出示本課要寫的四個生字（帶田字格）
2、學生觀察，重點指導書寫“雨”的筆順。
3、學生書空。
4、展示、點評書寫情況。
（四）一課一得，談收獲：逗號、句號、省略號。
四、叢書鏈接《標點符號歌》
1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標點符號？作用分別是什么？
2、指名匯報。
3、小游戲：放飛氣球
五、拓展提升
1、播放小視頻，學生觀看。
2、說說觀后感：滲透環保教育，團結友愛教育。