無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
游孔子廟篇一
孔三人行必有我?guī)熝桑”疚氖切【帪楦魑蛔x者整理的孔子警句，歡迎參考。
1、歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之。
3、《詩》三百，一言以蔽之，曰："思無邪。"
4、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心的欲，不逾矩。
5、是可忍也，孰不可忍也？
6、君子喻于義，小人喻于利。
7、君子和而不同，小人同而不和。
8、君子周而不比，小人比而不周。
9、文質(zhì)彬彬，然后君子。
10、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？
11、憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。
12、君子博學(xué)于文，約之于禮，亦可以弗畔矣夫！
13、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。
14、訥于言而敏于行。
15、敬鬼神而遠之。
16、飽食終日，無所用心，難矣哉。
17、天下之至仁者，能合天之至親也。
18、己所不欲，勿施於人。
19、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
20、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
21、居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。
22、君子恥其言而過其行。
23、工欲善其事，必先利其器。
24、朽木不可雕也。
25、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。
26、道聽而涂說，德之棄也！
27、孔弗學(xué)何以行？弗思何以得？"
30、不觀高崖，何以知顛墜之患；不臨深淵，何以知沒溺之患；不觀巨海，何以知風(fēng)波之患。
31、父母在，不遠游，游必有方。
32、君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。
33、有君子之道四焉。其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義。
34、子曰：飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。
35、子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。
36、有朋自遠方來，不亦樂乎？見利思義，見危授命。
37、君于疾沒世而名不稱焉。
38、不遷怒，不二過。
39、伯夷、叔齊不念舊惡，怨是用希。
40、孔學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆！
41、君子喻於義，小人喻於利。
42、其知可及也，其愚不可及也。
43、其未得之也，患得之；既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣。
44、裔不謀夏，夷不亂華，俘不干盟，兵不逼好。
45、君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！
46、不學(xué)禮，無以立。
47、是可忍，孰不可忍也。
48、不憂慮別人不了解自己，但要憂慮自己不了解別人。
49、巧言令色，鮮矣仁。
50、未知生，焉知死？
51、吾之大患為吾有身。
52、不遷怒，不二過。
54、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
55、食夫稻，衣夫錦，于汝安乎？
57、自古皆有死，民無信不立。
58、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
59、誨汝知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也 知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。
60、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。
游孔子廟篇二
1、言必信，行必果。 (論語·子路)
譯文：說話一定守信用，行動一定堅決果斷。
2、既來之，則安之。 (論語·季氏)
譯文：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。
3、朝聞道，夕死可矣。 (論語·里仁)
譯文：早上悟得真理，就是當(dāng)晚死去也沒有什么遺憾了!
4、是可忍，孰不可忍。 (論語·八佾)
譯文：這種事如果可以容忍，那還有什么不可以容忍的事呢?
5、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三反，則不復(fù)也。 (論語·述而)
譯文：(教學(xué)生)不到他苦思冥想而仍領(lǐng)會不了的時候，不去開導(dǎo)他;不到他想說而又說不出來的時候，不去啟發(fā)他。告訴他(方形的)一個角，他不能由此推知另外的三個角，就不要再重復(fù)去教他了。
6、敏而好學(xué)，不恥下問。 (論語·公冶長)
譯文：聰明，愛好學(xué)習(xí)，向下面的人請教而不以為恥。
7、己所不欲，勿施于人。 (論語·顏淵)
譯文：自己不想做的事情，也不要強加給別人。
8、仰之彌高，鉆之彌堅。 (論語·子罕)
譯文：抬頭仰望，越望越覺得高;努力去鉆研，越鉆研越覺得艱深。
9、學(xué)而不厭，誨人不倦。 (論語·述而)
譯文：學(xué)習(xí)永不滿足，耐心地教導(dǎo)別人而不倦怠。
10、人無遠慮，必有近憂。 (論語·衛(wèi)靈公)
譯文：人沒有對將來的考慮，必定會有近在眼前的憂患。
11、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。 (論語·學(xué)而)
譯文：學(xué)習(xí)知識并按一定的時間去溫習(xí)它，不也是很高興的嗎?
12、工欲善其事，必先利其器。 (論語·衛(wèi)靈公)
譯文：做工的人想把活兒做好，必須首先使他的工具鋒利。
13、往者不可諫，來者猶可追。 (論語·微子)
譯文：過去的已經(jīng)無可挽回，未來的還來得及改正。
14、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 (論語·述而)
譯文：君子心胸平坦寬廣，小人局促，經(jīng)常憂愁。
15、歲寒，然后知松柏之后凋也。 (論語·子罕)
譯文：到了一年最寒冷的`時節(jié)，才知道松柏樹是最后凋謝的。
16、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 (論語·為政)
譯文：只讀書不思考就會迷惘，只空想不讀書那就危險了。
17、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 (論語·子罕)
譯文：聰明人不會迷惑，有仁德的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼。
18、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 (論語·子罕)
譯文：軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。
19、人誰無過?過而能改，善莫大焉。 (左傳·宣公二年)
譯文：哪個人沒有犯過錯誤呢，犯了錯誤能夠改正，沒有什么善事能比這個更大的的了。
20、知之為知之，不知為不知，是知也。 (論語·為政)
譯文：(我教導(dǎo)你的知識)知道的就是知道，不知道的就是不知道，這種態(tài)度才是明智的。
游孔子廟篇三
1.認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
4.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
a案
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
2.自制生字詞卡片。
3.學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。
第一課時
情境導(dǎo)入??
1.談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2.播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？
（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。】
初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.檢查詞語掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。
3.檢查課文朗讀情況。
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4.感知課文大意：課文講了些什么？
研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
3.班級交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】
（2）談老子
②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
課后作業(yè)?
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆Ｏ鹿?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。
第二課時
復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字詞并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
2.上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
3.引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
朗讀感悟
1.生自由練讀。
2.生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
3.師引讀。
演讀感悟
1.分小組演一演。
2.推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】
讀書匯報
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2.明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。
3.商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
課外實踐
開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。