一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）

教學(xué)環(huán)境是指教師在教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的教育氛圍和教育條件。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的一年級(jí)教案案例，希望可以給大家提供一些啟示和借鑒。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇一

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

(2)要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的分針，說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說(shuō)名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí)，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)0。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí);時(shí)針指著8，就是8時(shí);時(shí)針指著11，就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

(1)小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫鐘面

2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、初步感知（摸一摸、描一描）。

（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào)：

a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）。

（3）比一比。

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）。

b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）。

（4）折紙驗(yàn)證。

a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證__的想法？（折紙）。

b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸＃▽?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）。

c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。

d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。

（5）擺一擺。

a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。

三、小結(jié)回顧。

四、深化練習(xí)。

1、課件出示。

提問(wèn)：

（1）圖上畫的是什么？

2、拼圖。

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動(dòng)。

（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇三

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。

1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃（顏色各異）。

2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對(duì)邊畫同一顏色）；正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng)）。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶。

4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干若干。

（一）開始部分。

活動(dòng)引入：猜一猜。

a、老師：今天，我們班上來(lái)了一個(gè)可愛的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰(shuí)？（幼兒回答）。

（二）基本部分。

1、出示圖形，加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。

老師：請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請(qǐng)出來(lái)了！（出示正方形）原來(lái)是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長(zhǎng)，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。”

老師：小朋友，正方形說(shuō)它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量，感知圖形的特征。

出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征）。

3、出示長(zhǎng)方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

老師：正方形寶寶請(qǐng)來(lái)了它的`一位好朋友，大家看看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量，知道長(zhǎng)方形有四條邊，但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）。

老師小結(jié)：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，老師后說(shuō)）。

相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。

不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。

6、鞏固。

給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干）。

啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十五第5—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固鐘表的讀法和時(shí)刻的寫法，能比較熟練地說(shuō)出鐘表上的時(shí)間，并能在鐘面上撥出指定的時(shí)刻，正確、熟練的記錄時(shí)刻。

2.珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

3.通過(guò)關(guān)注升國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能正確讀出整時(shí)和幾時(shí)幾分的時(shí)刻。

2.讀準(zhǔn)鐘面所表示的各個(gè)時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻儀，教學(xué)掛圖，教具，學(xué)具鐘表。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境引入，回顧再現(xiàn)。

1.投影出示天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，及升旗時(shí)間和降旗時(shí)間。

提問(wèn)：你知道我們中國(guó)國(guó)旗的知識(shí)嗎？

仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

(照片是在天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗時(shí)拍攝的，照片有國(guó)旗班的叔叔們正在準(zhǔn)備升旗。升旗時(shí)間：4：48；還有降旗時(shí)間：7：37)。

我們都要熱愛我們的.國(guó)旗。

2.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀時(shí)刻和寫時(shí)刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣讀時(shí)刻和寫時(shí)刻？

這節(jié)課，我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)間的練習(xí)。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

（一）基本練習(xí)。

1.讀時(shí)間。

師：剛才我們是8:10上第一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了5分鐘，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（8:15）。

你是怎么想的？看誰(shuí)能想到和別人不同的辦法？

獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流不同的想法：

（1）5分5分的數(shù)。（2）1分1分的數(shù)。

（3）通過(guò)鐘面判斷分針的位置，再讀出時(shí)間。

（4）用加法來(lái)解決這樣的問(wèn)題。

2.撥一撥。

老師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生在鐘面撥出來(lái)，再說(shuō)方法．。

9時(shí)5分。

（先把時(shí)針撥過(guò)刻度9，指向刻度9和刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。

2時(shí)35分。

7時(shí)43分。

(先把時(shí)針撥過(guò)刻度7，指向刻度7和刻度8之間，，再撥分針指表示示40分，將分針向前撥3小格，麥?zhǔn)?3分)。

師小結(jié)：幾時(shí)，時(shí)針就剛走過(guò)幾時(shí)；幾分，分針就從12走過(guò)幾個(gè)小格。

（二）綜合練習(xí)。

1.找朋友。（課本練習(xí)十五第6題，）。

把時(shí)間和相應(yīng)的鐘表連起來(lái)。

（讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示幾生答案，全班交流。）。

2.撥一撥，填一填。（練習(xí)十七第7題。）。

投影出示鐘表圖。學(xué)生撥一撥學(xué)具。

（1）現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時(shí))。

想一想過(guò)5分是幾時(shí)幾分?(過(guò)5分，分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)5小格，指向刻度1，過(guò)5分是3時(shí)5分)板書：過(guò)5分是：3時(shí)5分，3：05。

（2）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(9時(shí)33分。)。

想—想過(guò)2分址幾時(shí)幾分?(過(guò)2分，分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)2小格，正好指向刻度7，過(guò)2分是9時(shí)35分。)板書：過(guò)2分是：9時(shí)35分，9：35。

（3）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(5時(shí)45分。)。

想-想過(guò)6分是幾時(shí)幾分?(過(guò)6分，分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)6小格，正好指向刻度lo前面1小格，過(guò)6分5時(shí)51分。)板書：過(guò)6分是：5時(shí)51分，5：51。

（4）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(7時(shí)22分。)。

想一想過(guò)10分是幾時(shí)幾分?(過(guò)10分，分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)10小格，正好指向刻度6前面2小格，過(guò)10分是7時(shí)32分)板書：過(guò)10分是：7時(shí)32分，7：32。

（三）提高練習(xí)。

1.出示“快樂(lè)的星期天”圖。（練習(xí)十五第8題。）。

(1)先讓學(xué)生按圖中的四個(gè)事件順序講一下這個(gè)小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個(gè)小故事。

(2)看上面的4個(gè)時(shí)間，哪個(gè)最早，對(duì)應(yīng)哪個(gè)事件?

(3)把四個(gè)時(shí)間利四個(gè)事件一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行連線，看是不符合實(shí)際，

起床—8：07。

出門--9：15。

踢球—10：35。

回家—12：05。

(4)讓學(xué)生按時(shí)間的先后順序再講一遍這個(gè)小故事。

三、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)完善。

（一）自主檢測(cè)。

1.小小填空知識(shí)多，可要認(rèn)真做一做！

（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字中間有（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。鐘面上長(zhǎng)針是（），短針是（）。

（2）時(shí)針走一大格是（）小時(shí)，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）。

分鐘，分針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）小時(shí)，時(shí)針走一圈是（）小時(shí)。

（3）早上，哥哥和妹妹同時(shí)從家去學(xué)校，哥哥7:30到校，妹妹7:35到校，（）走個(gè)快，（）走得慢。

（4）我們現(xiàn)在所學(xué)的時(shí)間單位是（）、（）。1時(shí)=（）分。

（5）時(shí)針和分針重合在一起是（）時(shí)整，時(shí)針和分針成一條線是（）時(shí)整。

2.我會(huì)認(rèn)時(shí)間，我是守時(shí)好孩子。

3.挑戰(zhàn)對(duì)與錯(cuò)。（選一選）。

（1）吃一頓飯用了（）。

a、30分b、5小時(shí)c、50秒。

（2）我們的課間休息時(shí)間是（）。

a、25小時(shí)b、15小時(shí)c、10分鐘。

（3）上一節(jié)課是（）。

a、45小時(shí)b、45分c、45秒。

（4）1小時(shí)可以寫成（）。

a、1:0b、1c、1:00。

（二）評(píng)價(jià)完善。

一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸。

這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么？最大的收獲是什么？感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：1.找朋友。

拓展提升：

（生活體驗(yàn)題）家里的報(bào)時(shí)鐘真有趣，幾點(diǎn)鐘就響幾下，每半點(diǎn)鐘也要響一下。有一次，丁丁聽到鐘響了一下，沒過(guò)多久又響了一下，過(guò)了一會(huì)又響了一下。你知道這三響各是什么時(shí)間嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。

第一下：＿＿＿，第二下：＿＿＿，第三下：＿＿＿。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇五

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（二）過(guò)程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具：書籍封面的圖片紙。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意。

1、出示情境。

教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買。”玲玲這下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！

2、理解題意。

出示問(wèn)題：用13元正好可以買哪兩本書？

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒有突出“正好”。

學(xué)生2：突出“正好”。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。

學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。

3、揭示課題。

教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

板書課題：解決問(wèn)題。

（二）探究問(wèn)題，尋求策略。

1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。

學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

教師監(jiān)控：

如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+713，說(shuō)明有剩余；6+813，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：

在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：36—37頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

備注。

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。

2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？3、匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。

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三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

四、探索與實(shí)踐。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

學(xué)生回答。

學(xué)生回答。

互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)。

摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺，看一看形狀，

在紙上印出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。

小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。涂一涂。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇七

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。

一、認(rèn)識(shí)圖形。

二、出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

（1）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

（3）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

（4）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？

2.出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

（2）問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

3.對(duì)比。

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱。

(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成第7、8題，集體訂正。

1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

（2）完成第9題。

同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

3、數(shù)字表示法。

（2）第6題，學(xué)生完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

三、游戲：

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大家玩過(guò)串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎?

二、互動(dòng)新授。

1.教學(xué)例7。

出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串?

從題目中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?

要想知道能穿幾串，該怎樣解答?

(1)畫圖，圈一圈。

(2)數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。

1.完成第46頁(yè)的做一做。

有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋?

2.完成第47頁(yè)第1--4題。

第1題：5個(gè)蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋?

第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎?

第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒?

第4題：99=18-6=109=11-2=。

一、揭示課題。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)做幾道練習(xí)。

板書課題。

二、估一估、數(shù)一數(shù)。

課件出示10個(gè)方格。

師：估一估，有幾個(gè)方格，數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎?

師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來(lái)估一估。(課件出示百格圖)。

有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)?

師：你是怎樣數(shù)的?

生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。

師：我們一起數(shù)。

生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十。

師：10個(gè)十就是100并板書。

師：有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次。

生：100。

師：也就是說(shuō)100個(gè)一也是100(板書：100個(gè)一是100)。

這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。

三、數(shù)星星。

師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來(lái)了，一共有多少顆?

生：38顆。

師：怎么這么快就知道啦?

生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

師：下面有8顆你是怎樣知道的。

生1：數(shù)的(有沒有別的方法)。

生2：因?yàn)榭樟藘筛瘢允?。

師：這個(gè)方法真好。

師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

討論為什么不是40，并用課件演示。

小結(jié)：看來(lái)數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請(qǐng)小朋友把百格圖填完整。

四、填百格圖。

小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。

師：填好后和屏幕上的對(duì)照一下，你填對(duì)了嗎?

挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說(shuō)說(shuō)它的組成。

師：剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個(gè)數(shù)?請(qǐng)小朋友猜一猜?

(引出并板書50)。

師：50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，誰(shuí)會(huì)。

師：同意嗎?他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數(shù)5個(gè)，會(huì)嗎?一起數(shù)。

師：還有很多小朋友想說(shuō)，看來(lái)數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

五、找百格圖的規(guī)律。

其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：每次增加1。

生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字都相同。

師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

生：每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣。

師：第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾，第3列個(gè)位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

生：0。

師：個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化?

運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。

第一關(guān)：找一找。

1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰(shuí)，表示什么意思?

2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100。

3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些?

第二關(guān)：猜一猜。

1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰(shuí)，睜開看看猜對(duì)了嗎?問(wèn)為什么不是22。

2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰(shuí)，睜開看看猜對(duì)了嗎?

第三關(guān)：填一填。

1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是、()、()、()。

2、第7行第6個(gè)數(shù)是()。

3、第3列的數(shù)，個(gè)位上都是()。

問(wèn)題：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個(gè)兩位數(shù)可能是幾?

最后出示獎(jiǎng)品：糖。

先讓學(xué)生估，然后提問(wèn)如果每人一顆夠不夠?

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇九

教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。

1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

二、操作感知1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

2.記憶想象。

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。)。

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

1.做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)。

(2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。[通過(guò)游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。

五、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇十

1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。

2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)。

時(shí)間的讀法。

一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。

每人一個(gè)實(shí)物鐘。

：1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？

3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。

（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽明白了？

（2）說(shuō)給你的同桌聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）。

（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）。

2、出示2時(shí)半的.鐘面模型。

（1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？

（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。

（3）反饋書寫方法。

3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）。

4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。p93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。

反饋，表?yè)P(yáng)書寫。

（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？

（3）：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。

5、機(jī)動(dòng)：p95第4題。

三、：

1、師所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲：撥鐘。

師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

同桌合作撥鐘。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇十一

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。

3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。

認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。

1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。

談話：小朋友，你們買過(guò)東西嗎？買東西需要什么？（錢）。

對(duì)了，錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元，英國(guó)的錢叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎？（人民幣）。

揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí)，這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)元、角、分。（板書課題）。

2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

要求：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）。

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？

學(xué)生可能回答：一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行，另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。

3、練一練。

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。

學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。

1、談話：有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）。

提問(wèn)：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答。

（1）玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等。

（2）還有兩個(gè)小朋友在買東西。

（3）鋼筆的價(jià)錢是5元，計(jì)算器的價(jià)錢是20元，練習(xí)本的價(jià)錢是1元等。

讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。

引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）。

10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆怎樣付這1元的。

（課件展示，豆豆說(shuō)：“我付10角可以嗎？”）。

提問(wèn)：小朋友，你們說(shuō)可以嗎？為什么？

（出示圖）板書：1元=10角。

2、引導(dǎo)：根據(jù)1元=10角，請(qǐng)你再想一想，1角等于幾分？

（出示圖）板書：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來(lái)，并追問(wèn)：哪一種方法最簡(jiǎn)單？

教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。

填空：1張1元可以換（）張5角；

（）張2角可以換1張1元；

1張1元可以換（）張1角。

2、同桌互相換零錢，活動(dòng)1分鐘。（教師輔導(dǎo)）。

3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？

課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

提問(wèn)：你想買什么？

誰(shuí)想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰(shuí)和他的付錢方法不一樣？

幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。

4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購(gòu)物。

談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營(yíng)業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來(lái)買你想買的東西。

學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5、延伸練習(xí)。

小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇十二

1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

左右的相對(duì)性。

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手。

師：看看你舉起的這只手，是你的右手？

再看看你的另一只手，是你的左手？

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）。

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的左與右。

（學(xué)生自由回答）。

3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）。

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳。

4、揭示課題。

（板書課題：左右）。

師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右。

字下邊是個(gè)口字。

1、擺一擺。

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)。

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)。

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）。

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)。

1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）。

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）。

2、想一想。

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）。

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、擺一擺。

老師說(shuō)，學(xué)生擺。

把本子放在書的下面。

把尺子放在書的左面。

把鉛筆放在書的右面。

4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題。

討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車。

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇十三

1、在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面在體上。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(一)活動(dòng)一：玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見的物品，有印泥盒、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)。

師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？(教師給大家表演：先放一張白紙?jiān)谥v桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會(huì)兒再讓學(xué)生看白紙，咦，白紙上怎么有一個(gè)圓？學(xué)生很奇怪。)。

師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？(由于所用的物品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)。

師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！

師：你們想不想也來(lái)變一個(gè)給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。

生1：老師，我用長(zhǎng)方體印了一個(gè)長(zhǎng)方形生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的`生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。

(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并在動(dòng)手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)。

(二)活動(dòng)二：分中找圖形。

師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩，你們能幫幫他嗎？(聽說(shuō)要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會(huì)神地聽我說(shuō)。于是，我出示了各種形狀的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)。

師：請(qǐng)你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來(lái)分類的？

生1：長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

生2：有三個(gè)角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊。

(學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)。

(三)活動(dòng)三：動(dòng)中擺圖形。

師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？(很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)。

師：有一個(gè)圖形你們誰(shuí)也沒擺，是什么？生：圓。

師：為什么？生1：因?yàn)閳A的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來(lái)。

生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長(zhǎng)。生3：老師，我擺長(zhǎng)方形時(shí)，有兩邊用的小棒一樣長(zhǎng)，另外兩邊用的小棒也一樣長(zhǎng)。

生4：老師，我用一樣長(zhǎng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。

生4：老師，我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(zhǎng)。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)。

(四)活動(dòng)四：憶中說(shuō)圖形。

師：誰(shuí)能告訴大家，在生活中你還見過(guò)這樣的圖形嗎？

生1：教室的門是長(zhǎng)方形。生2：應(yīng)該說(shuō)教室門的表面是長(zhǎng)方形的。

生3：我們到酒店吃飯時(shí)，很多桌子的面是圓的。生4：魔方的每個(gè)面都是正方形。

(大家眾說(shuō)紛紜，氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)。

〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說(shuō)圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如，用小棒擺圖形這一活動(dòng)中，使學(xué)生充分體會(huì)到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的精神。

一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案（熱門14篇）篇十四

課本93——95頁(yè)。

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1.出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。

2.提出問(wèn)題。

生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。

師：他在什么時(shí)刻讀書呢?

生：9時(shí)半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

生：4時(shí)半他在做操。

生：6時(shí)半復(fù)習(xí)。

揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。

今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)。

二、自主探索，合作交流。

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3.依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半。

請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。

師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字。

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)。

師：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

師：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。

四、全課小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新。

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。