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    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:JQ文豪

    8.計(jì)劃書是對(duì)未來工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行有條理和系統(tǒng)化安排的重要工具。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,希望能夠幫助大家更好地編寫自己的計(jì)劃書。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇一

    秋天是一個(gè)很好的季節(jié),下面小編整理了秋游。

    設(shè)計(jì),歡迎閱讀!

    一、活動(dòng)目標(biāo)。

    1、通過活動(dòng),讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

    2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí),豐富知識(shí),開闊眼界,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

    3、加強(qiáng)家園聯(lián)系,增進(jìn)家園間的彼此交流。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、請(qǐng)家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑,跟著小四班這個(gè)集體,排隊(duì)時(shí)跟著前面的小朋友。過馬路時(shí)提醒孩子注意安全。

    2、小朋友穿輕便的服裝,以方便步行。

    3、帶適量的零食,并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋,教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

    4、小朋友8:30分來園,并請(qǐng)家長陪同。

    三、活動(dòng)時(shí)間:2019年9月15號(hào)(星期五)早上。

    四、活動(dòng)過程。

    1、8:30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項(xiàng),做好點(diǎn)名工作。

    2.9點(diǎn)組織本班幼兒排隊(duì),以班級(jí)為單位徒步去公園。

    3、組織開展活動(dòng)。

    活動(dòng)一:帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。

    活動(dòng)二:集體親子小游戲。

    “剪羊毛”,首先家長和幼兒身上夾了好多夾子,然后請(qǐng)家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上,在規(guī)定的時(shí)間看看哪組家庭拿到的夾子最多。

    4.活動(dòng)結(jié)束,家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。

    活動(dòng)主題:班集體秋游。

    活動(dòng)對(duì)象:16信科1班全體同學(xué)。

    活動(dòng)地點(diǎn):森林公園活動(dòng)時(shí)間:xx年10月24日。

    為了促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,營造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,陶冶情操,培養(yǎng)生活實(shí)踐能力、自主活動(dòng)能力,同時(shí)領(lǐng)略三水的風(fēng)情,舉行秋游活動(dòng)。既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。

    調(diào)查實(shí)地情況:到森林公園去踩點(diǎn),了解當(dāng)?shù)氐牡匦我约皩?duì)活動(dòng)地點(diǎn)的定位。

    前期工作安排:

    1.組織同學(xué)前往喬鑫生態(tài)園踩點(diǎn),了解所在地的安全情況。

    2.物質(zhì)器材準(zhǔn)備:手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等。

    3.確定交通方式:以集體形式包車從學(xué)校門口到森林公園的燒烤場(chǎng)。

    4.分組:將隊(duì)伍分成6小組,并選出個(gè)小組組長負(fù)責(zé)各組的聯(lián)系方式,以及其他事情。

    人員安排:1.陳春花,莊曉聰、和簡迪祺,張逸盈勘查活動(dòng)地點(diǎn)及場(chǎng)地租借。

    2.馬嘉鵬和韓麗珍,林秀嫻聯(lián)系包車司機(jī)。

    3.莊曉聰,林秀嫻,李惠超,訂燒烤爐。

    4.陳春花,張益華,袁玲玲,馬嘉鵬,簡迪祺,韓麗珍,張逸盈采購食物。

    5.總負(fù)責(zé)人:林秀嫻陳春花莊曉聰。

    6.張益華收**元的活動(dòng)費(fèi)。

    7.每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人;簡迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲。

    所需物品:

    2.飲料:可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁。

    3.食物:火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干。

    4.醬料:燒烤醬,燒烤蜜糖,辣醬,蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。

    經(jīng)費(fèi)預(yù)算:車費(fèi)食品等各項(xiàng)雜費(fèi)。

    5.提前分好各小組的人員組成。

    6.&注意相機(jī)的借用&。

    活動(dòng)流程。

    1.早上7:30在校門口集合完畢準(zhǔn)備出發(fā)在8點(diǎn)前到達(dá)目的地。

    2.到達(dá)后班長發(fā)表關(guān)于注意安全的事項(xiàng)的講話。

    3.有小組長帶領(lǐng)自由活動(dòng)。

    4.10:30在燒烤場(chǎng)集合,并以小組為單位開始燒烤。

    5.飯后休息,全班在13:00開始游戲:

    6.節(jié)目安排游戲類。

    (1)紙杯傳遞。

    (2)解套。

    主要通過與團(tuán)隊(duì)其他成員的配合并改變自己的位置,最終打開交錯(cuò)相連的套,形成一個(gè)或幾個(gè)環(huán)。

    1)要求所有的參與者圍成一個(gè)圈。

    2)從任何一個(gè)人開始,要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握;然后這兩個(gè)人再各自與其不相鄰的人握手,按此順序繼續(xù),直至所有人的手都與其他人相握。

    3)這時(shí)所有人的手連接起來,形成一個(gè)交錯(cuò)的套,此時(shí)要求大家在不松開手的情況下,通過移動(dòng)自己的身體、變換自己的位置,來解開交錯(cuò)的套,打開成一個(gè)或若干個(gè)圈。

    (3)真真假假。

    規(guī)則:四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒,其余三個(gè)裝的是水,讓參賽的隊(duì)員猜是誰喝的是酒。猜對(duì)的有獎(jiǎng)品,猜錯(cuò)的就要接受懲罰。

    (4)正話反說。

    選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲,主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個(gè)詞語,要參加游戲的人反著說一遍,比如“新年好”,游戲者要立刻說出“好年新”,說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起,第二輪四個(gè)字,第三輪五個(gè)字,以此類推,估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。

    (5)默契。

    游戲開始時(shí),將麻繩圍在各自腰間位置,所有隊(duì)員帶上眼罩,在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形),在這過程中,參加隊(duì)員不能手拖手,只能通過麻繩互相維系,最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似,最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。游戲以組為單位分別進(jìn)行,抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。

    (6)反應(yīng)一組。

    同學(xué)圍成一圈有主持人說一些數(shù)字每個(gè)數(shù)字代表一些東西。

    6.16:00清場(chǎng),然后坐車回校。

    應(yīng)急措施:

    2.安全:事前作好安全教育工作,叮囑同學(xué)們注意交通和活動(dòng)的安全,并采用負(fù)責(zé)人制度定時(shí)進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)工作。多帶些水,以供預(yù)防天氣悶熱引起的中暑。帶上急救藥箱,以防出現(xiàn)扭傷、創(chuàng)傷的情況發(fā)生。

    3.氣氛:如果氣氛低沉,則需要準(zhǔn)備多一點(diǎn)的游戲以在當(dāng)時(shí)引導(dǎo)大家進(jìn)行游戲,增添氣氛,達(dá)到相融的效果。

    活動(dòng)結(jié)束后期工作:

    5.班委做活動(dòng)后總結(jié),總結(jié)這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。做得好的方面、做得不足的方面,都做個(gè)統(tǒng)計(jì)、記錄,以便日后再搞活動(dòng)有個(gè)參照,發(fā)揚(yáng)好的,改正不好的,修補(bǔ)不足的。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇二

    1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

    2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。

    使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

    情境圖。

    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說圖意。

    2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?先獨(dú)立思考這個(gè)問題,然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。

    1、全班匯報(bào)提出的問題。

    (1)兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?

    (2)乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?

    2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。

    請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的?

    3、全班交流算法。

    (1)90-45-25=20(人)。

    (2)兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。

    45+25=70(人)90-70=20(人)。

    重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式,問:每一步都求的是什么?個(gè)位不夠減怎么辦?

    4、解決第二個(gè)問題。

    乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?

    請(qǐng)你說一說解答的理由。

    5、算一算。

    89―36―27=100―54―38=。

    先獨(dú)立完成,再全班交流計(jì)算方法。

    1、填空。

    85567164―25―17―34―12()()()()。

    2、計(jì)算。

    77―33―2596―39―45100―91―8。

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    秋游。

    (1)90-45-25=20(人)。

    (2)兩只船共能坐下的人數(shù);空著的座位數(shù)數(shù)。45+25=70(人)90-70=20(人)。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇三

    1、透過活動(dòng),讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的潛力。

    2、讓幼兒在感受到大自然完美的同時(shí),豐富知識(shí),開闊眼界,體驗(yàn)群眾活動(dòng)的快樂。

    3、加強(qiáng)家園聯(lián)系,增進(jìn)家園間的彼此交流。

    1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏。

    2、與幼兒商量活動(dòng)中就應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

    3、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境,不亂丟垃圾。

    1、到目的地分班集中。

    2、交代活動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求及活動(dòng)后的作業(yè)(a、幼兒講述秋游見聞,家長記錄;b、完成《秋天在哪里》表格)。

    3、游覽xx廣場(chǎng)。

    4、大家共同分享零食,幼兒自由活動(dòng)。

    1、幼兒口述日記"這天我們秋游",家長記錄。

    2、布置親子欄,張貼幼兒繪畫作品,公布部分幼兒的日記、家長的隨感。根據(jù)課程改革的要求及《綱要》的教育理念,我們對(duì)幼兒采取了靈活多樣的綜合創(chuàng)新潛力的測(cè)試。

    經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面潛力比上半學(xué)期有明顯進(jìn)步,如:有的在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步很快,有的在繪畫方面進(jìn)步很大,還有一種狀況比較多,就是個(gè)別幼兒在某一方面進(jìn)步大了,而另一方面卻并不理想,如:小奇小朋友,他能根據(jù)音樂有表情地唱歌,卻在書寫的時(shí)候自己很邋遢、不整潔不清楚。

    但是,從五大領(lǐng)域的測(cè)試結(jié)果來看,整體水平還是比較滿意的,其他方面也不錯(cuò),如:幼兒都喜歡這個(gè)群眾,幼兒間、師生間的關(guān)系比較融洽、友好,人人都有群眾榮譽(yù)感,在每次競賽中,師生都能一條心,勤學(xué)苦練,都獲得了較好的名次。另外,幼兒的自我服務(wù)意識(shí)潛力較強(qiáng),樂意為群眾做好事。根據(jù)以上狀況,我們仔細(xì)分析了原因,主要是:

    1、透過創(chuàng)設(shè)各個(gè)區(qū)域活動(dòng),根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺地進(jìn)行活動(dòng)。透過活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作潛力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中,幼兒有了自信,漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了,因此,在測(cè)試中不再靦腆了,能大膽地回答問題和完成操作活動(dòng)了。

    2、與平時(shí)的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。透過參觀、觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),幼兒掌握的較好,容易理解,記得牢。大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,個(gè)性是在計(jì)算方面體現(xiàn)。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇四

    活動(dòng)地點(diǎn):森林公園活動(dòng)時(shí)間:20xx0月24日。

    活動(dòng)意義:

    為了促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,營造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,陶冶情操,培養(yǎng)生活實(shí)踐能力、自主活動(dòng)能力,同時(shí)領(lǐng)略三水的風(fēng)情,舉行秋游活動(dòng)。既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。

    調(diào)查實(shí)地情況:到森林公園去踩點(diǎn),了解當(dāng)?shù)氐牡匦我约皩?duì)活動(dòng)地點(diǎn)的定位。

    前期工作安排:

    1.組織同學(xué)前往喬鑫生態(tài)園踩點(diǎn),了解所在地的安全情況。

    2.物質(zhì)器材準(zhǔn)備:手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等。

    3.確定交通方式:以集體形式包車從學(xué)校門口到森林公園的燒烤場(chǎng)。

    4.分組:將隊(duì)伍分成6小組,并選出個(gè)小組組長負(fù)責(zé)各組的聯(lián)系方式,以及其他事情。

    人員安排:1.陳春花,莊曉聰、和簡迪祺,張逸盈勘查活動(dòng)地點(diǎn)及場(chǎng)地租借。

    2.馬嘉鵬和韓麗珍,林秀嫻聯(lián)系包車司機(jī)。

    3.莊曉聰,林秀嫻,李惠超,訂燒烤爐。

    4.陳春花,張益華,袁玲玲,馬嘉鵬,簡迪祺,韓麗珍,張逸盈采購食物。

    5.總負(fù)責(zé)人:林秀嫻陳春花莊曉聰。

    6.張益華收**元的活動(dòng)費(fèi)。

    7.每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人;簡迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲。

    所需物品:

    2.飲料:可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁。

    3.食物:火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干。

    4.醬料:燒烤醬,燒烤蜜糖,辣醬,蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。

    經(jīng)費(fèi)預(yù)算:車費(fèi)食品等各項(xiàng)雜費(fèi)。

    5.提前分好各小組的人員組成。

    6.&注意相機(jī)的借用。

    活動(dòng)流程。

    1.早上7:30在校門口集合完畢準(zhǔn)備出發(fā)在8點(diǎn)前到達(dá)目的地。

    2.到達(dá)后班長發(fā)表關(guān)于注意安全的事項(xiàng)的講話。

    3.有小組長帶領(lǐng)自由活動(dòng)。

    4.10:30在燒烤場(chǎng)集合,并以小組為單位開始燒烤。

    5.飯后休息,全班在13:00開始游戲:

    6.節(jié)目安排游戲類。

    (1)紙杯傳遞。

    (2)解套。

    主要通過與團(tuán)隊(duì)其他成員的配合并改變自己的位置,最終打開交錯(cuò)相連的套,形成一個(gè)或幾個(gè)環(huán)。

    1)要求所有的參與者圍成一個(gè)圈。

    2)從任何一個(gè)人開始,要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握;然后這兩個(gè)人再各自與其不相鄰的人握手,按此順序繼續(xù),直至所有人的手都與其他人相握。

    3)這時(shí)所有人的手連接起來,形成一個(gè)交錯(cuò)的套,此時(shí)要求大家在不松開手的情況下,通過移動(dòng)自己的身體、變換自己的位置,來解開交錯(cuò)的套,打開成一個(gè)或若干個(gè)圈。

    (3)真真假假。

    規(guī)則:四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒,其余三個(gè)裝的是水,讓參賽的隊(duì)員猜是誰喝的是酒。猜對(duì)的有獎(jiǎng)品,猜錯(cuò)的就要接受懲罰。

    (4)正話反說。

    選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲,主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個(gè)詞語,要參加游戲的人反著說一遍,比如“新年好”,游戲者要立刻說出“好年新”,說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起,第二輪四個(gè)字,第三輪五個(gè)字,以此類推,估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。

    (5)默契。

    游戲開始時(shí),將大麻繩圍在各自腰間位置,所有隊(duì)員帶上眼罩,在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形),在這過程中,參加隊(duì)員不能手拖手,只能通過大麻繩互相維系,最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似,最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。游戲以組為單位分別進(jìn)行,抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。

    (6)反應(yīng)一組。

    同學(xué)圍成一圈有主持人說一些數(shù)字每個(gè)數(shù)字代表一些東西。

    6.16:00清場(chǎng),然后坐車回校。

    應(yīng)急措施:

    2.安全:事前作好安全教育工作,叮囑同學(xué)們注意交通和活動(dòng)的安全,并采用負(fù)責(zé)人制度定時(shí)進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)工作。多帶些水,以供預(yù)防天氣悶熱引起的中暑。帶上急救藥箱,以防出現(xiàn)扭傷、創(chuàng)傷的情況發(fā)生。

    3.氣氛:如果氣氛低沉,則需要準(zhǔn)備多一點(diǎn)的游戲以在當(dāng)時(shí)引導(dǎo)大家進(jìn)行游戲,增添氣氛,達(dá)到相融的效果。

    活動(dòng)結(jié)束后期工作:

    5.班委做活動(dòng)后總結(jié),總結(jié)這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。做得好的方面、做得不足的方面,都做個(gè)統(tǒng)計(jì)、記錄,以便日后再搞活動(dòng)有個(gè)參照,發(fā)揚(yáng)好的,改正不好的,修補(bǔ)不足的。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇五

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4~5頁《秋游》。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

    2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。

    3、具體目標(biāo)。

    (1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問題。

    (2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

    (3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

    教學(xué)重點(diǎn):

    掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    列豎式計(jì)算連減法。

    三、過程設(shè)計(jì)。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇六

    一、活動(dòng)目的:

    二、活動(dòng)時(shí)間:

    20xx年10月17日(星期五)。

    三、活動(dòng)內(nèi)容:

    秋游。

    四、活動(dòng)方式:

    學(xué)校予以積極配合。

    五、活動(dòng)過程:

    活動(dòng)前:

    班主任宣講活動(dòng)內(nèi)容,各班制定活動(dòng)公約。

    1、編組,組內(nèi)成員合理分工,明確自己的任務(wù)。一切活動(dòng)均要集體活動(dòng),不得單獨(dú)外出。

    2、做文明游客,愛護(hù)花草樹木,樹立小學(xué)生文明的形象。

    3、講文明、講謙讓,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)。

    4、保持場(chǎng)地整潔,不亂扔垃圾,做環(huán)保小衛(wèi)士(活動(dòng)前要求學(xué)生每人自帶垃圾袋,把垃圾裝袋后丟進(jìn)垃圾箱)。

    5、活動(dòng)中要注意安全,不脫離集體,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

    活動(dòng)時(shí):

    1、帶班教師要配合導(dǎo)游,各盡其職,引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞大自然。

    2、適當(dāng)組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)。

    3、教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全表現(xiàn),并及時(shí)作具體指導(dǎo)。

    4、教師要認(rèn)真考察各班學(xué)生活動(dòng)情況。活動(dòng)后對(duì)各小組表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。活動(dòng)后:

    在各小組評(píng)比的'基礎(chǔ)上,對(duì)各小組學(xué)生外出的安全、紀(jì)律、文明、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)比。各班總結(jié)交流秋游收獲,可讓學(xué)生通過說說,寫寫來加深印象。

    六、活動(dòng)注意事項(xiàng):

    1、班主任要清點(diǎn)人數(shù),確保學(xué)生不掉隊(duì)。排隊(duì)行走安全:一切行動(dòng)聽從老師和家長的指揮,緊跟隊(duì)伍,不掉隊(duì),在隊(duì)伍中行走不喧嘩,不擁擠。

    2、游玩安全:

    (1)不去湖邊玩耍,不攀爬,不做危險(xiǎn)游戲;

    (2)在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng),不得穿過警戒線,不得隨意離開,去廁所或者有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并和家長一起離開。

    3、活動(dòng)過程中,家長和教師應(yīng)要求學(xué)生不擅自離開隊(duì)伍,不得相互推嚷打鬧,確保隊(duì)伍的整齊有序。

    4、中午進(jìn)餐時(shí),要講衛(wèi)生,家長要教育學(xué)生飲食文明,不搶不爭,吃飯時(shí)不高聲喧嘩,要謙和禮讓,保證既吃飽又吃好。家長們要顧及所有孩子,不要偏向自己孩子,給自己孩子一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的和睦氣氛。

    學(xué)生要求:

    1、聽從指揮,注意安全――不追跑、不攀爬、不帶刀具等危險(xiǎn)器具不使用玻璃杯、鋼杯等易碎堅(jiān)硬物品。

    2、準(zhǔn)備適量食品、飲料、濕紙巾、報(bào)紙或塑料薄膜、垃圾袋,自己物品注意不要丟失。

    學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的食物,面包、火腿、水果。

    家長準(zhǔn)備:鍋碗瓢盆碗筷、坐墊、洗潔精、桌子。

    4、分小組,選派組長負(fù)責(zé)小組活動(dòng),在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),不準(zhǔn)小組的成員擅自離開。

    5、需要離開隊(duì)伍或上洗手間的同學(xué),必須向所在班級(jí)的教師請(qǐng)假,經(jīng)得同意后,要和家長一起離開隊(duì)伍或自己的小組。

    6、在選定休息地點(diǎn)時(shí),盡量選擇環(huán)境寬敞的地點(diǎn),教育學(xué)生文明處世,禮貌待人,避免與外校學(xué)生發(fā)生沖突。離開時(shí),要把丟棄垃圾整理干凈,培養(yǎng)良好的公共道德。回家安全:不得自行回家,到達(dá)學(xué)校后等到老師清點(diǎn)人數(shù)后方可回家。

    活動(dòng)自愿,請(qǐng)家長積極配合,如不愿意參加的學(xué)生,請(qǐng)家長安排好孩子一天的學(xué)習(xí)生活、保證孩子的安全。家長不要帶家里的弟弟妹妹。

    最后家長們要積極做好組織工作,按時(shí)到崗,確保學(xué)生安全、文明、有序開展活動(dòng);開展游戲活動(dòng)和就餐時(shí)要選擇相對(duì)安全的地方。

    班主任和帶班家長要加強(qiáng)巡視,聯(lián)系的行政要做好監(jiān)控,發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇七

    這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

    1、通過觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書,正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。

    2、通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話,在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用,在老師的指導(dǎo)下書寫生字,達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。

    3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然思想感情。

    重點(diǎn):

    1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、 能正確、美觀地書寫生字。

    難點(diǎn):

    學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。

    1、示范朗讀,引導(dǎo)點(diǎn)撥。

    2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。

    第一課時(shí)

    一、談話導(dǎo)入

    小朋友,我們剛學(xué)過《秋天到》這首詩,誰愿意背給大家聽一聽!

    秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

    二、解題

    1、讀課題,“秋游”這個(gè)課題什么意思?

    2、拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀!帶著這種歡樂的心情齊讀課題。

    3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎?帶著問題讀書,肯定會(huì)有更多的收獲。

    三、觀察圖畫,初讀課文

    2、田野上同學(xué)門在干什么?

    (用“有的……,有的……,有的……。”回答)

    4、 課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié),畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。

    5、 指名讀,評(píng)價(jià)。

    6、 聽你們?cè)u(píng)得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。

    7、 邊聽邊想課文主要講了什么?指名交流板書。其實(shí),課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個(gè)更準(zhǔn)確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀,讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。

    五、認(rèn)識(shí)生字

    1、相信讀好了課文,我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。

    2、課件出示詞語,同桌互讀,遇到不會(huì)讀的字怎么辦?

    3、指名讀。

    4、四人小組讀字組詞,討論記字辦法。

    5、交流

    6、開火車讀字組詞。

    六、指導(dǎo)書寫

    1、認(rèn)真觀察田字格,看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò),給大家提醒。

    觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。)

    2、按筆順表書空。

    3、師范寫生字,生書空。

    4、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

    5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)

    1、認(rèn)讀字詞。

    2、通讀課文,回憶課文主要講了什么?

    二、精讀課文

    1、齊讀課文第一自然段。

    2、來到郊外同學(xué)們都看到什么呢?第二自然段

    1指名讀,你感受到什么?

    2美在哪里?請(qǐng)劃出寫“美”的詞語。

    3請(qǐng)學(xué)生演板:藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像……有時(shí)像……。

    4想象一下,白云還像什么?

    出示:___天空___,幾朵白云有時(shí)像______,有時(shí)像______。

    5這么美的景色,誰能有感情地朗讀出來。

    3、第三自然段

    秋天的天空很美,那秋天的田野怎樣?

    1出圖,你能用一句話說說農(nóng)田的景色嗎?

    2這樣的美景,誰愿意讀讀?

    3你們覺得美嗎?美在哪兒?

    是啊,秋天的農(nóng)田五彩斑斕,確實(shí)很美。

    你能說說,稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎么樣?(可以說一種,也可以說多種。)

    4出示:

    農(nóng)田里,稻子黃了,___;高粱紅了,___;棉花白了,___。

    我們應(yīng)該怎樣朗讀?(贊美、高興)

    4、第四自然段

    在這樣的風(fēng)景中郊游,同學(xué)們玩得怎樣呢?現(xiàn)在我們一起去看一看。

    1自讀,他們是如何玩兒的?

    2假如我們?cè)诓莸厣蠒?huì)怎么樣?用“有的……,有的……,有的……。”說話。

    3帶著這心情來讀一讀,看看誰已經(jīng)融入圖景了。

    5、齊讀全文。

    四、拓展

    1、描紅。

    2、朗讀,并試著背誦課文。

    五、板書設(shè)計(jì)

    天空 美

    秋游 農(nóng)田 美

    (郊游) 同學(xué)們 樂

    六、教學(xué)反思:

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇八

    一.確定主題:

    風(fēng)清云淡,秋高氣爽。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景,探索大自然的奧秘。

    請(qǐng)用你的眼睛,用你的心,用你的筆,記錄下秋游的見聞和感受吧!

    10月20日,同學(xué)們?nèi)チ四咎m草原秋游,大家覺得玩得怎樣?接下來我給大家介紹一下木蘭草原的由來。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉(xiāng),那么木蘭草原與木蘭將軍當(dāng)然也有一段淵源。相傳,木蘭小時(shí)侯經(jīng)常騎上她那匹心愛的白馬飛奔來到草原練兵習(xí)武,人們常常看到木蘭馳騁草原的英武雄姿。后來,木蘭替父從軍,在邊關(guān)征戰(zhàn)十二年。凱旋歸來時(shí),一群景仰木蘭將軍的將士,追隨她一同來到木蘭將軍的故鄉(xiāng)——黃陂。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數(shù)民族,為了讓他們既能安居樂業(yè),又能長期與自己朝夕相伴,木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。經(jīng)過反復(fù)斟酌,木蘭將軍決定把少年時(shí)騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。當(dāng)將士們看到這片水豐草美的草原時(shí),就深深愛上了這里。從此,他們就在這里建立起自己新的家園。再后來,朝庭一位欽差大臣來黃陂拜訪木蘭故居,當(dāng)他看到這片美麗的草原,再聯(lián)想到木蘭將軍動(dòng)人的故事,于是將這里命名為“木蘭草原”。

    這樣這次作文我們就寫游木蘭草原。

    二.指導(dǎo)寫作:

    想一想。

    一、寫景要有選擇。

    1.這一次秋游給你留下了哪些美好的印象?最難忘的“鏡頭”是什么?

    浮雕門樓,游樂場(chǎng),蒙古包表演廳,清澈的白鷺湖,碧綠的王子草場(chǎng),300米的滑草,敖包相會(huì)。。。。。。

    最難忘的“鏡頭”是什么?就是要求我們寫景要有選擇。游覽一個(gè)地方,必然會(huì)觀察到許多值得寫的東西,如果此時(shí)不加選擇,將觀察所得平鋪直敘出來,那么寫出來的只能是一本“流水賬”。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象,但是我們不能那樣做。道理有兩條:一是一篇游記篇幅有限,容不下那么多內(nèi)容;二是樣樣都寫,難免寫得平淡無奇,使文章失去了吸引人的力量。哪些內(nèi)容是該寫的重點(diǎn)呢?這就要看游覽的對(duì)象來定了。如果游覽的是名山大川、園林花圃,那么描寫的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn);如果游覽的是古跡名勝、亭臺(tái)樓閣,那么描寫的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì)價(jià)值等方面的特點(diǎn)。

    我們游覽的是木蘭草原,描寫的重點(diǎn)是什么呢?你準(zhǔn)備選寫哪幾處呢?

    三、注意描寫的順序。

    3.準(zhǔn)備按照怎樣的順序記敘秋游的過程?首先要了解寫游記一般有哪幾種順序呢?

    (一)游記常見的順序:

    1以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。

    2以方位變化為序。站在一個(gè)固定的位置上,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近;由左到右,由右到左;由上到下,由下到上;由里到外,由外到里;先中間后四周,先四周后中間地觀察,按照觀察的順序布局全篇文章。

    今天作文按什么順序,試一試中明確了要求:按照游覽的順序記敘秋游的過程。

    (二)、抓住景物的特點(diǎn)描寫。

    2.可以從哪些角度來描寫秋游的見聞?2.選好觀察點(diǎn),從不同角度描寫秋游的所見、所聞、所感。看圖滑草圖。

    草原是廣闊美麗的。藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上,覆滿了青青的野草。高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花,鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽牛花、寶藍(lán)色的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

    草原不僅美麗,而且是個(gè)歡騰的世界。

    原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐P∧撩耱T在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑??”

    作者描寫草原是從上到下,從遠(yuǎn)到近。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。當(dāng)然,構(gòu)段方式這里還有中心句,過渡段,比喻,擬人的修辭手法。

    第四步:(文為心聲)風(fēng)清云淡,秋高氣爽。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景,探索大自然的奧秘。寫走,秋游去,是為了表達(dá)我們對(duì)秋天的熱愛,對(duì)大自然地喜愛,表達(dá)我們對(duì)生活的熱愛。

    (文為心聲)寫景文章的特點(diǎn)就是要情景交融,既要寫景,也要抒情,要使筆下景與作者的胸中情統(tǒng)一起來。人們常說“觸景生情”,我們游覽一個(gè)地方總不可能無動(dòng)于衷吧?所以,作為游記,應(yīng)該追求情景交融的最佳效果。要使游記中的景與情統(tǒng)一起來,可以是寫景之后直接抒情,也可以是把情融進(jìn)寫景的字里行間。直接抒情也好,間接抒情也罷,情必須是依景而生,必須是發(fā)自內(nèi)心的真情。在試一試中明確要求:3將描寫景物與抒發(fā)感情結(jié)合起來。

    我們剛學(xué)了13課,游三峽,作者是怎樣抒發(fā)情感的呢?想著就要看到日思夜想的三峽了,我是多么興奮哪!想著就要看到日思夜想的()了,我是多么()哪!這是一幅多美的山水畫呀!這是一幅多美的()呀!這里不僅有自然美,更有人間創(chuàng)造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受呀!這里不僅有自然美,更有()。游覽()真是一次美的享受呀!

    這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫游記的方法:一、寫景要有選擇。二、抓住景物的特點(diǎn)描寫。三、注意描寫的順序。四、要情景交融。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇九

    1.通過觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書,正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。

    2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的??有的??有的??”說一句話,在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用,在老師的指導(dǎo)下書寫生字,達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。

    3.通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然思想感情。

    能正確、流利、有感情地朗讀課文;能正確、美觀地書寫生字。

    學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。

    1.示范朗讀,引導(dǎo)點(diǎn)撥。

    2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。

    課件

    一、激趣導(dǎo)入

    同學(xué)們,還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩嗎?誰愿意背給大家聽一聽!

    秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

    二、解題

    1.讀課題,“秋游”這個(gè)課題什么意思?

    2.拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀!帶著這種歡樂的心情齊讀課題。

    3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎?帶著問題讀書,肯定會(huì)有更多的收獲。

    三、觀察圖畫,初讀課文

    2.田野上同學(xué)門在干什么?

    (用“有的??,有的??,有的??。”回答)

    課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié),畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。

    指名讀,評(píng)價(jià)。

    聽你們?cè)u(píng)得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。

    邊聽邊想課文主要講了什么?指名交流板書。其實(shí),課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個(gè)更準(zhǔn)確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀,讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。

    四、認(rèn)識(shí)生字

    1.相信讀好了課文,我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。

    2.課件出示詞語,同桌互讀,遇到不會(huì)讀的字怎么辦?

    3.指名讀。

    4.四人小組讀字組詞,討論記字辦法。

    5.交流

    6.開火車讀字組詞。

    五、指導(dǎo)書寫

    1.認(rèn)真觀察田字格,看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò),給大家提醒。

    觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。)

    2.按筆順表書空。

    3.師范寫生字,生書空。

    4.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

    5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇十

    教學(xué)要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

    3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教材簡析:

    這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

    全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    圖、生字卡片、配樂磁帶;帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。

    教學(xué)重點(diǎn):

    正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好;識(shí)字寫字。教學(xué)時(shí)間:

    兩課時(shí)教學(xué)流程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感。

    1、板書:秋。

    說起“秋”,小朋友眼前會(huì)出現(xiàn)什么?

    2、是的,秋天是個(gè)美麗的季節(jié),天朗氣清。在這個(gè)宜人的季節(jié)里,讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書:游)齊讀課題。

    【當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā),他們會(huì)迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀。】。

    二、進(jìn)入情境。初步感知。

    你都看到什么了?趕快讀讀課文。

    1、自讀。(師巡視)。

    2、讀給同桌聽聽,請(qǐng)他幫幫忙,聽聽有沒有問題。(師巡視指導(dǎo)互糾)。

    3、自由分段朗讀課文,及時(shí)評(píng)價(jià),相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。

    三、對(duì)話交流。體悟課文。

    1、引讀第一自然段。

    2、讓我們躺在松軟的草地上,仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)。

    生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文加以拓展,豐富語言。]。

    3、讓我們站起來,走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖,遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)。

    說說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》。

    4、下面我們自由活動(dòng),同學(xué)們可以四處走走看看,好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)。

    【讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),把激趣放到重要位置,注重情感的投入,使學(xué)生愛讀。]。

    5、引讀全文。(配樂)。

    四、學(xué)習(xí)生字。

    放手讓學(xué)生自己分析字形,了解漢字的形體美,自能進(jìn)行識(shí)字。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇十一

    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

    3、能仿照課文,進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。

    1、理解由生字組成的詞語。通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

    2、能仿照課文,進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。

    多媒體、實(shí)物投影、詞卡。

    一、看圖激趣。

    1、(幻燈出示班級(jí)孩子秋游的照片)小朋友們,你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎?(生齊答:我們秋游的時(shí)候。)。

    3、好!今天這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ァ镉巍#ò鍟n題,出示課題,一起讀)。

    二、觀察課本插圖。

    1、(出示課文插圖)他們來到了美麗的郊外,郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。

    2、同學(xué)們?cè)诮纪饪吹搅四男┣锾斓拿谰澳兀克麄兌荚谧鍪裁茨兀繋熤笇?dǎo)學(xué)生按照從高到低,由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖片(天上怎么樣、遠(yuǎn)處怎么樣、近處有什么),指名生回答,根據(jù)孩子的回答師相機(jī)出示詞卡,指名讀、多種形式練讀、齊讀。

    3、郊外的景色多么迷人啊,小朋友們想不想去?

    三、初讀課文。

    1、下面請(qǐng)大家把語文書打開到22頁,請(qǐng)小朋友自己來讀一讀課文,看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前,先來看看老師送給你們的閱讀小提示。

    出示小提示:(1)讀課文的時(shí)候如果遇到有不認(rèn)識(shí)的字,一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音,把字音讀準(zhǔn)確。(2)先一句一句的讀,等把句子讀通順了,再一段一段地讀。(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。)。

    2、按照老師給你的小提示認(rèn)真的讀一讀課文,你一定能讀的好,試試看,你一定行!(學(xué)生自由按要求讀課文)。

    四、精讀課文。

    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、誰能來為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。

    2、(出示詞卡)涼這個(gè)字很容易讀錯(cuò),讀準(zhǔn)它的邊音,指名生讀。

    3、注意觀察涼的字形(右邊是一個(gè)京,左邊是兩點(diǎn)水),兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢?(和冰、冷有關(guān),表示天氣寒冷)。

    4、(1)是呀,天氣變冷啦,秋天來了(點(diǎn)課件)——(學(xué)生:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)。

    (2)請(qǐng)大家再讀這句話!(出示:秋風(fēng)起了,天氣涼了。)誰來讀?(指名學(xué)生讀這句話)。

    (3)這兩句話有什么不同呀?(第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件:漸漸變色)。

    (4)有漸漸和沒有漸漸有什么區(qū)別呢?(生:漸漸就是慢慢變涼的……)評(píng)價(jià):你很會(huì)思考,你是一個(gè)會(huì)讀書的孩子!

    (5)對(duì)啦!漸漸就是慢慢變涼的,不是一下子變涼的!

    6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺?(指名生讀。)。

    (評(píng)議:唉呀老師能感覺到有點(diǎn)涼了……。老師聽出來了,天氣越來越?jīng)隽恕L鞖庹娴囊惶毂纫惶鞗隽恕?。

    7、(1)在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里,同學(xué)們——(讀:同學(xué)們跟著老師去郊外游玩)。

    (2)(點(diǎn)郊外變色)出示詞卡“郊外”,指導(dǎo)記憶字形:郊的左邊是一個(gè)交通的交,寫的時(shí)候撇要變成點(diǎn),右邊是一個(gè)耳朵旁,你知道耳朵旁表示什么意思嗎?指名一兩名學(xué)生說一說,師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山,利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過程,所以說啊,有山有水的地方就是郊外啦!這么美的地方,咱們讀好它,齊讀。

    8、秋游呀!對(duì)于小朋友來說,可是件高興的事啦!誰來讀一讀這句呢?(評(píng)議)。

    9、讓我們一起去玩吧!捧起書,美美的讀第一段!齊讀。

    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、秋天美在哪里呢?我們先去欣賞天空的景色吧!請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段,其他人思考。指名生朗讀第二自然段。(板書:天空)。

    2、(出示天空?qǐng)D片)你看到了什么樣的天空?指名生回答?(除了可以用“……”的,還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)?藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛的、碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)。

    3、是呀,秋天的天空那么藍(lán),那么高,所以我們一眼望出去都望不到邊了!這句話在課文里有,你能找到并把它念出來嗎?指名生回答:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。

    4、說的真好!(出示詞卡)請(qǐng)你帶著大家一起讀一遍,好嗎?(生領(lǐng)讀,齊讀)。

    5、課文用“一望無邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?(指名生說,一望無際,無邊無際)。

    6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看,他在變什么?指名生回答,出示詞卡(綿羊、白兔),朗讀,記憶字形:你瞧“綿”的字形,左邊是絞絲旁,表示和絲線有關(guān),綿羊身上常常的羊毛,就好像是長長的毛線。注意觀察兔子的兔,那一點(diǎn)像什么呀?(小尾巴)。

    7、真神奇呀!你能把這句話讀好嗎?

    配樂出示一組白云圖片,然后出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,有時(shí)像_______________,有時(shí)像_______________。

    9、小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書:美)。

    10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象,讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧!

    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

    1、秋天的農(nóng)田美在哪里呢?(板書:農(nóng)田)指名生朗讀第三自然段,其他小朋友聽的同時(shí)在課文當(dāng)中找答案。

    生一:稻子黃了。

    (1)出示詞卡(稻子),幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁,表示和禾苗、莊稼有關(guān)。

    (2)你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃……)。

    (3)金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?指名兩位學(xué)生讀。(評(píng)議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。

    生二:高粱紅了。

    (1)出示詞卡(高粱),幫助學(xué)生記憶字形。米字旁,表示和糧食有關(guān)。

    (2)你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的…..)。

    (3)這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評(píng)議:男生讀的高粱是火紅火紅的,女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀!)。

    生三:棉花白了。

    (1)出示詞卡(棉花),比較“棉”和“綿”,幫助學(xué)生記憶字形。木字旁,表示和農(nóng)作物有關(guān)。

    (2)看圖說說,你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的……)。

    (3)這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?(評(píng)議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花)。

    2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了,他就成熟了;高粱紅了,他也成熟了;棉花白了,棉花也豐收了,秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!同時(shí),也是個(gè)豐收的季節(jié)!老師相信你們一定能讀好這段,捧起書,我們一起讀美它:農(nóng)田里(學(xué)生齊讀第三段)。

    3、欣賞完五顏六色的農(nóng)田,我們?cè)俚焦麍@去瞧瞧,看看那里是什么景象?

    指名生說,挑選生說的好的句子通過實(shí)物投影寫下來。

    4、小朋友們真棒,都會(huì)寫課文了,我們的課文在你們的幫助下,又多了一小節(jié)了,現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。(配樂讀)。

    5、秋天的美景看也看不厭,賞也賞不完,小朋友們更是秋游中最開心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

    四、指導(dǎo)寫字。

    1、欣賞完了秋天的美景,我們也該坐下來休息一會(huì)兒了。來學(xué)兩個(gè)生字吧!

    2、出示“郊、涼”,齊讀生字。

    3、給生字找朋友,生組詞。

    4、小朋友們,我們會(huì)讀了。還要想辦法記住他們哦,你有什么好辦法記住他們呢?(指名學(xué)生說記憶的方法)。

    5、這兩個(gè)字雖然簡單,可是有粗心的小朋友在寫的時(shí)候也很容易寫錯(cuò),下面一邊認(rèn)真看老師寫,一邊伸出手和老師一塊寫。

    6、老師板書生字:

    涼:左右結(jié)構(gòu),第二筆是提,左半部的京寫的稍微往右靠,中間的口要寫的扁而寬。

    郊:左右結(jié)構(gòu),左邊交的最后一筆撇變長點(diǎn),交寫的瘦,右半邊耳朵旁寫的下一點(diǎn)。

    7、生描紅,評(píng)議。

    8、今天這節(jié)課,我們跟著課文中的小朋友,一起去郊外欣賞看秋天的美景,當(dāng)然,秋天的美景是看不完,賞不厭的,下節(jié)課,老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇十二

    1.小朋友們,在練習(xí)1中,我們學(xué)過四個(gè)描寫秋天的成語(屏幕出示):金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。(齊讀)

    2.誰來說說金風(fēng)送爽的意思?有一句話恰好就是它的意思:出示:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。“漸漸”是什么意思呢?(慢慢,逐漸,一點(diǎn)一點(diǎn)地)

    誰能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞:金風(fēng)送爽

    3.在這樣涼爽的天氣里,(點(diǎn)擊出現(xiàn):同學(xué)們跟老師去郊外游玩。)快快跟著老師,一起去秋游吧。

    過渡:看,我們來到了哪兒?(郊外)什么樣的地方是郊外呢?(遠(yuǎn)離城市的野外,那里沒有...沒有...只有...)郊外這么美,真是秋游的好地方。

    1.現(xiàn)在你就在郊外,眼前你看到了哪些景色?

    2.課文的第二三自然段也描寫了郊外的景色,自由讀一讀,看看書上是怎么寫的。

    1.現(xiàn)在,我們和書上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭,你看到了什么?

    a(藍(lán)藍(lán)的天空)(出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊)

    讀讀這句話,想想從中你知道了什么?

    (1)顏色:藍(lán)藍(lán)的,這里用了兩個(gè)藍(lán),說明天空非常藍(lán),還可以怎么說呢?(出示填空( )的天空)

    (湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空,蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空)

    (2)大:從“一望無邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣?(大)

    什么叫“一望無邊”?(沒有邊際)是呀,天空這么大,一眼看不到邊,真是無邊無際啊!

    (3)天空這么藍(lán),這么大,多美呀,你能讀好嗎?

    b仔細(xì)看看,天空中有什么呀?(白云)

    (1)天空中的白云是什么樣子的?

    出示句子:幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。

    (2)為什么白云像白兔,像綿羊呢?

    (3)白云有時(shí)還會(huì)是什么樣子的?

    出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時(shí)像________,有時(shí)像________。

    先自己想一想,說一說,再和同桌交流交流。最后集體交流。

    (4)小結(jié):天空是白云的家,它不僅能在天空中自由地飄蕩,而且,想變成什么就變成什么,多悠閑,多自在啊,多快樂呀!讓我們也做一做白云,讀讀這段話吧。(齊讀第二自然段)

    過渡:天空無邊無際,白云變化多端,此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人!

    2.讓我們?cè)傧蜻h(yuǎn)處看一看,看到什么了?(農(nóng)田)

    (出示句子:農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。)

    (2)a農(nóng)田里,稻子黃了,讓我們一起去看一看(出示圖)。誰能用這樣的句式來說一說你看到的稻田?(稻子黃了,像鋪上了金色的地毯,像鋪了一地金子,像金色的海洋,像灑滿金色的陽光)

    小結(jié):稻子粒粒飽滿,金黃金黃的,告訴人們它已經(jīng)成熟了。

    b高粱

    (高粱紅了,像一片火的海洋,像喝醉了酒的娃娃,像火紅的太陽,像一個(gè)個(gè)火球)

    小結(jié):高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片,就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。

    c棉花

    (棉花白了,像積了厚厚一層雪,像一片白云,像雪山,像草原上的羊群,像云海)

    小結(jié):棉花裂開了嘴笑了,好像在向人們報(bào)告豐收的喜訊。

    (3)農(nóng)田里,色彩斑斕,莊稼豐收了,讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。

    過渡:看來秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié),還是個(gè)豐收的季節(jié),真是碩果累累啊!(揭詞)

    1.在這樣秋色宜人,碩果累累的郊外,同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

    2.書上是怎么寫的呢?讀讀第四自然段吧。

    交流

    (1)同學(xué)們有的在草地上打滾兒,你在草地上打過滾兒嗎?你來讀讀這句呢。

    (2)有的忙著逮螞蚱,你逮過螞蚱之類的昆蟲嗎?怎么逮的?你來讀讀這句。

    (3)有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。什么叫兩開嗓子?你會(huì)喊些什么?

    同學(xué)們還會(huì)干些什么?(玩倒立,捉蝴蝶,做游戲,跳舞,唱歌,畫畫,拍照,圍著老師說著笑著....)

    看呀,大家奔跑追逐,笑著喊著,多開心哪!

    3.同學(xué)們不受任何約束,多自在啊。自己讀讀這個(gè)自然段,體會(huì)他們開心的心情。

    4.讓我們齊讀第四自然段,再次感受秋天給我們帶來的快樂。(揭詞:興高采烈)同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀!

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇十三

    1、有感情地朗讀課文。

    2、理解由生字組成的詞語,并積累詞匯。

    3、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

    理解課文內(nèi)容,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

    會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

    多媒體課件。

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、聽寫生字詞。

    2、出示秋天的圖片引入新課。

    二、新授。

    (一)學(xué)習(xí)課文中的詞語讀音。

    漸漸郊外追逐打滾兒逮螞蚱嗓子。

    (二)師范讀。學(xué)生仔細(xì)聽,邊聽邊劃出不懂的字詞。

    (三)教學(xué)第1自然段。

    1、師范讀第1自然段。

    提問:這一自然段,可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?

    2、引導(dǎo)學(xué)生說出,()帶()去郊外游玩。

    3、理解“郊外”。

    4、指導(dǎo)朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。

    (四)教學(xué)第2-3自然段。

    1、帶讀第2自然段。

    2、同學(xué)之間互相討論交流。

    (1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?

    (出示多媒體課件)一望無邊藍(lán)藍(lán)的天空。

    (2)天空還是怎樣的呢?(一望無邊)。

    還有哪些詞也表示“一望無邊”這個(gè)意思?

    (出示)一望無際一望無垠:一眼望不到邊。

    (3)齊聲讀讀這些詞語。

    (4)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看,天上的云真是變化多端,姿態(tài)萬千,繼續(xù)想像,或根據(jù)你剛才看到的畫面,用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去,看誰說得更美、更生動(dòng)。

    (5)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

    (6)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

    (注意:“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音,“一望無邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢,讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情,“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅的心情。)。

    【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。】。

    3、師范讀第3自然段。

    農(nóng)田也很美,你從哪些句子讀出來的?

    出示:稻子黃了,高梁紅了,棉花白了。

    (1)這句話除了說顏色,還有表示這些莊稼都成熟了.。

    (2)莊稼豐收了,此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

    (五)教學(xué)第4自然段。

    1、齊讀第4自然段。

    2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

    3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?

    4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”,同學(xué)們多么高興啊!

    教師引讀:大家……多開心啊!(第二句話)。

    5、指導(dǎo)朗讀。

    第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高,語速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢,充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

    6、學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……”的句式練習(xí)說話。課件提供句式:

    (1)在操場(chǎng)上,小朋友們有的〔〕,有的〔〕,大家玩得多開心呀!

    (2)大掃除時(shí),同學(xué)們有的〔〕,有的〔〕,大家做得多認(rèn)真呀!

    指名口答(通過練習(xí)說話培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)。

    7、把剛才說的話寫出來。

    三、總結(jié)全文。

    1、你學(xué)了這篇課文,你有什么感受呢?

    2、齊聲有感情地朗讀全文。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇十四

    《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌,描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景,表達(dá)了孩子們盼望秋游的迫切的心情。課文雖短,但簡短的語句中富有詩歌特殊的節(jié)奏感,蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。

    1.學(xué)會(huì)“方、么、去、白、什、才”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新部首單人旁。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往之情。

    3.聯(lián)系生活實(shí)際,在讀中感知、體會(huì)小朋友盼望秋游的心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、向往之情;培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話說話、寫字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

    2.有感情地朗讀課文,讀出盼望秋游的心情。

    生字詞卡、秋景短片。

    1課時(shí)。

    〈明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌,簡短的語句中蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。要體會(huì)人物的心情、讀出語氣,與課文所表達(dá)的情感達(dá)到共融,甚至讀出兒童詩的味道,對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)孩子來說,有一定難度。教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注意這樣幾個(gè)要點(diǎn):以讀為本、層層落實(shí),體現(xiàn)對(duì)讀的指導(dǎo)的層次性;同時(shí),注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解重點(diǎn)詞句;在讀中體會(huì)文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。

    1.以讀為本,層層落實(shí)。

    語文課堂上應(yīng)該充滿瑯瑯的讀書聲。讀,要有層次,每一次讀,都要有明確的目的和要求,有落實(shí)和反饋,層層落實(shí),逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。

    比如初讀課文,設(shè)計(jì)了三遍讀課文,每一遍都有明確的目標(biāo):

    第一遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,掃清生字障礙,并檢查反饋正音;第二遍,把生字放回到課文中再讀,這一遍不僅讀準(zhǔn)字音,主要注意把詞語讀連貫、句子讀通順,在自己嘗試的基礎(chǔ)上反饋檢查指導(dǎo)讀好詞語;第三遍,再讀課文,邊讀邊想,了解課文的內(nèi)容,看看知道了什么,還有什么不懂的。

    理解課文、指導(dǎo)朗讀時(shí),有三個(gè)層次:第一遍先讓學(xué)生自讀自悟,看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)理解體會(huì)詞語、句子的意思,再體會(huì)讀、指導(dǎo)讀出語氣;在理解、體會(huì)了各小節(jié)的意思后,再連起來朗讀,進(jìn)一步感受、賞析。

    這樣,有層次、有目的、有反饋的讀,層層落實(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀準(zhǔn)到讀通、讀好、讀得有感情。

    2.聯(lián)系生活,引導(dǎo)感受。

    學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體,有自己的生活經(jīng)驗(yàn),不是“白紙”一張,學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的課程資源,我們要予以尊重和重視,在理解語句、課文時(shí),引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)、感受。

    比如,讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子、像什么(比如:小綿羊、小白兔、棉花糖……)想想樹“那么多種顏色”都會(huì)有哪些顏色,以他們的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解詞語,進(jìn)而切身體會(huì)句子中小朋友那好奇、渴望親眼去看的心情。再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷,說說自己的心情與感受,來體會(huì)課文中小朋友的心情,從而讀出語氣。

    教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際人手,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界進(jìn)入,激發(fā)他們來自生活的無限的再造想象,重視他們個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活,走進(jìn)課文與課文對(duì)話,在讀中有所感悟。

    3.培養(yǎng)習(xí)慣,激發(fā)情感。

    新的課程、教學(xué)理念,要求每節(jié)課都達(dá)成三維立體的目標(biāo):知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與能力的目標(biāo)往往受重視,而另兩維的目標(biāo)往往被忽略。實(shí)際上,三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的,如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí),則無法真正很好地落實(shí)知識(shí)與能力這一目標(biāo)。

    教學(xué)不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,聽講、讀書、思考都會(huì)成問題。尤其是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友,拿書、讀書、聽講、發(fā)言、聽話、觀察、寫字等等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中尤為重要,這既是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必須手段,又是教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)不激發(fā)情感,課堂有如沒有生命的一潭死水。設(shè)計(jì)中特別注意激發(fā)學(xué)生的情感,如:開課由生活中美好的秋景引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與向往之情;朗讀時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生曾有的真情實(shí)感去體會(huì)、感受,和課文表達(dá)的情感達(dá)到共融等等。因此,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個(gè)維度的目標(biāo),在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    1.導(dǎo)人:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?

    2.(播放課件欣賞與秋天的風(fēng)景,和著音樂生動(dòng)地描述)秋天到了,天空那么高,那么藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉危酱笞匀恢腥バ蕾p這些美麗的景色,小朋友們,你們想去秋游嗎?看,這個(gè)小朋友和你們一樣的心情,他呀,明天要去秋游啦!讓我們一起來學(xué)這篇課文——(板書小朋友頭像和課題)。

    3.揭題:7明天要秋游。

    指名讀(通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀連貫),齊讀課題。

    明天要秋游啦,這個(gè)小朋友她在想些什么呢?我們趕快來讀讀課文吧在!

    二、初讀課文,整體感知。

    1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)宇音。(生自由讀)。

    2.用圓圈把田字格里要求學(xué)會(huì)的生字圈出來,用短橫畫出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字,邊畫邊讀,讀準(zhǔn)字音。

    3.同座互相讀一讀、聽一聽,看看這些字讀準(zhǔn)了沒有。

    4.出示字卡,檢查字音:指名讀、開火車讀、齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。

    5.把生字送回到課文中,再讀課文,注意把詞讀連貫,把課文讀通順。

    6.出示詞卡,指名讀、齊讀、開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀輕聲及詞語的連貫。

    7.再讀課文,想想你從課文中知道了什么?還有些什么不懂的地方?(生自由朗讀課文)。

    8.生交流,師小結(jié)梳理歸納。

    三、細(xì)讀課文,讀中感悟。

    1.自讀自悟,整體感知。

    (1)讀了課文,你有什么感受?

    生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⑴c、了解。

    指名發(fā)言交流。

    (2)師范讀課文,讀出自己的感受,與學(xué)生交流。

    (3)生自由嘗試讀。

    2.體會(huì)感悟,指導(dǎo)朗讀。

    (1)第1節(jié)。

    指名讀。

    談話:那里的樹真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹呢?

    指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

    引導(dǎo)在語境中體會(huì)“真的”:你們說了那么多種顏色,小朋友有點(diǎn)不相信,他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞:真的)。

    師評(píng)議、引導(dǎo),指導(dǎo)讀好“翻過來,睡不著”;讀出氣真的……?”

    對(duì)多種顏色的樹的遐想,讀出不太相信、向往的語氣。

    (2)第2節(jié)。

    自由試讀。

    感悟體會(huì):那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子,像什么?

    指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說一說,理解“潔白柔軟”,體會(huì)云的美。

    再指名讀,評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。

    (3)第3節(jié)。

    自由朗讀第3節(jié),指名讀,引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。

    3.有感情地朗讀全文。

    自由讀、指名讀(配樂)。

    [律動(dòng)]。

    四、識(shí)記字形,書寫生字。

    1.齊讀生字。

    2.出示“什”,認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。

    3.觀察筆順,自己記憶字形。

    4.觀察“什”在田字格中的位置:左窄右寬。

    5.師范寫“什”,注意筆畫位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。

    6.生練寫生字。師巡視,提示寫字姿勢(shì)。

    設(shè)計(jì)秋游方案(通用15篇)篇十五

    今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊(cè)的第一篇課文《秋游》。

    一.說教材。

    這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

    二、說教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

    三、說教學(xué)重、難點(diǎn):

    1、能有感情地朗讀課文。

    2、緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

    四、說教法學(xué)法。

    整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,以讀代講,在讀的過程中緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng),采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用心體驗(yàn),用情表達(dá)。

    五、說教學(xué)過程。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

    復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞(出示:白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外等詞)。

    讓孩子指讀詞語,找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字并選擇其中的一個(gè)說句話。

    (二)精讀課文,主要是創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟;

    第一部分主要是感受秋天的天空美。

    1、讓孩子自讀課文,找一找秋天的天空怎么樣?如果美,美在什么地方?多讀兩遍感受一下。

    2、師生討論,抓住重點(diǎn)詞語理解感悟課文。

    (2)“一望無邊”哦,原來天空是這么廣闊啊,真大呀,真是一眼望不到邊,誰能讀好這個(gè)詞?指讀,齊讀。

    3、句式練習(xí),出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像,有時(shí)像。

    4、齊讀,感受秋天的天空美。

    第二部分主要是感受秋天的田野美。

    過渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)。

    1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來說說田野的景色。本站。

    2、學(xué)生交流,秋天的田野美在什么地方?

    課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗,這種美麗不僅是顏色上的美,更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美,并可以聯(lián)系實(shí)際,讓孩子照樣子說說還會(huì)有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。

    3、小節(jié):是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺得,這些顏色不光美,還說明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。最后齊讀感受。

    第三部分主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開心。

    這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實(shí)際,來感受孩子們的愉快心情。

    抓住重點(diǎn)語句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

    1、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友在玩些什么?他們表情怎么樣?你從中能感受到什么?

    2、用“有的……有的……”來說說小朋友還玩了些什么。

    3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開心哪!

    4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

    (三)、總結(jié)全文。

    這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美麗,大家玩得也很開心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀吧。

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    教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)進(jìn)度的重要文件。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    優(yōu)秀作文需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤色,才能使文章更加出色和精彩。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯l(fā)和指導(dǎo)。湛江,沒有壯觀的洪水,沒有絢麗的
    小班教案是教師們備課時(shí)必備的工具,它可以提供教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的指導(dǎo)。這是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的小班教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該既有獨(dú)特的個(gè)性,又符合一定的規(guī)范和要求,能夠給讀者留下深刻的印象。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文,他們的獨(dú)特思想和表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。九月的陽光格外
    中班教案包含了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教材的選用等方面內(nèi)容。接下來,小編將向大家展示一份中班教案的詳細(xì)制定過程。知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)“孩、慢”等10個(gè)生
    說起讀書,有許多人就會(huì)搖頭:“讀書啊,多無聊,還不如玩游戲,那都多爽啊。”是啊!讀書并不是一件輕松的事,他需要?jiǎng)邮帧?dòng)眼、動(dòng)腦。要用心去讀,要堅(jiān)持不懈的,不能三
    一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語言表達(dá)方式,能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)過程的一次總結(jié)和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。寫一篇優(yōu)秀
    教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書面材料,它是提高教學(xué)效果和管理教學(xué)進(jìn)程的有效工具。掌握了一套行之
    感恩是一種力量,能夠激勵(lì)我們積極向上,為社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)。這里有一些讓人深思的感恩故事,希望大家分享并從中有所收獲。xxxx年幼兒教師國培培訓(xùn)心得xxx年8月1
    通過個(gè)人總結(jié),可以對(duì)自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估,找到優(yōu)點(diǎn)和不足,并為今后的發(fā)展提供參考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀員工的個(gè)人總結(jié),他們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的職
    優(yōu)秀作文是深入生活、觀察細(xì)致的結(jié)果,其作者透過文字展示了自己獨(dú)特的文學(xué)才華和獨(dú)到的思考能力。在下面的范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和特點(diǎn)。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師用于指導(dǎo)和管理教學(xué)過程的重要工具,能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和資源。教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
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    工作匯報(bào)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)工作情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。在寫工作匯報(bào)時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的模板和結(jié)構(gòu),提高匯報(bào)的可操作性和實(shí)用性。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先
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    教案還可以作為備課過程中的參考文檔,幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。小編為大家準(zhǔn)備了一些一年級(jí)教案的范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。1、感受歌曲中人物
    國旗下講話稿可以鼓舞人心,鼓勵(lì)人們克服困難,勇往直前。以下是小編為大家搜集的一些經(jīng)典國旗下講話稿范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和指導(dǎo)。敬愛的老師、親愛的同學(xué)
    通過月工作總結(jié),可以加深對(duì)工作任務(wù)的理解和把握,并持續(xù)改進(jìn)自己的工作能力。如果你正在為寫月工作總結(jié)犯愁,不妨看看以下精選的范文,或許能給你一些啟示。
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    優(yōu)秀作文是精心構(gòu)思、用心書寫、語言流暢、內(nèi)容豐富的一篇篇佳作,它可以展現(xiàn)作者的才華和文思靈感,給讀者帶來閱讀的樂趣,我想我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。以下是小編為
    教案模板可以幫助教師整合教學(xué)資源,提供教學(xué)過程中可能用到的教具和參考資料。接下來,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案模板,希望能給大家?guī)韱l(fā)和幫助。各位評(píng)委:下午
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