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蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇一
各位評(píng)委:
下午好!
我今天要說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》,我將從以下幾點(diǎn)說起。
新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng),為發(fā)揚(yáng)這一民間傳統(tǒng)藝術(shù),結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),在二年級(jí)《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上,結(jié)合四年級(jí)設(shè)計(jì)應(yīng)用單元《剪紙貼花》,自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材,存在激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及技能。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求和無限的幻想,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
一堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現(xiàn),包括對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的限制,以及在達(dá)成過程中的體現(xiàn)。因此,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過圖片欣賞和課件,使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶,知道它們的外部形態(tài)特征。
2、能力目標(biāo):通過美術(shù)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象,并在動(dòng)手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對(duì)稱的原理,能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶,且應(yīng)用于生活、美化生活。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美,在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。
1、教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達(dá)美,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)蝴蝶外形的差異,運(yùn)用夸張變形的原理,設(shè)計(jì)不同形態(tài)的蝴蝶形象。
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過美好的旋律,具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞,豐富學(xué)生的體驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學(xué)的設(shè)計(jì)主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進(jìn)行教學(xué)。
2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育思想,以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式,運(yùn)用實(shí)踐法,發(fā)現(xiàn)法,觀察法等方法,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽、想、看、畫,讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中,去感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造。
嚴(yán)謹(jǐn)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提,我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片,蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生了解蝴蝶,感受剪紙作品的美。
2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫充秩竞弯亯|。
3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。
4、自制的“小蝴蝶”,用于評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
(一)、情境導(dǎo)入。
利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣,再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》,把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境,一下子就吸引了學(xué)生的'注意力。使學(xué)生對(duì)蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。
(二)、自主探索。
教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片,思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),經(jīng)過仔細(xì)觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn),教師和學(xué)生一起對(duì)蝴蝶特征進(jìn)行分析,歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對(duì)稱,兩對(duì)大翅膀,兩根觸角,身體瘦長(zhǎng))記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的蝴蝶形象,為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設(shè)計(jì)蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。
利用多媒體課件,展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象,在這一過程中,通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識(shí)。學(xué)生紛紛暢所欲言,說出自己觀察到的特征,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
(三)、動(dòng)手操作。
教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法,并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議,播放背景音樂《江南絲竹》。
輕松美好的背景音樂有效營(yíng)造了創(chuàng)作氛圍,學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題,并進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。
(四)、展示評(píng)價(jià)。
各小組將自己貼好的作品上臺(tái)展示。學(xué)生相互欣賞交流,比一比哪只蝴蝶最美麗,最有創(chuàng)意,最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功,學(xué)會(huì)欣賞別人,正確評(píng)價(jià)自我,同時(shí)通過作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
(五)、拓展應(yīng)用。
蝴蝶剪紙真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外,還可以派上什么大用場(chǎng)呢?學(xué)生各抒己見,教師及時(shí)給予肯定,讓藝術(shù)來源于生活,應(yīng)用于生活,整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念,注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓他們自然的開放學(xué)習(xí),在玩中學(xué),在樂中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇二
開場(chǎng)白:
世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我不能說我想你
而是彼此相愛卻不能夠在一起
世上本因有愛而精彩,而愛卻因有遺憾和無奈而讓人更為感動(dòng),請(qǐng)各位評(píng)委老師和我一起走進(jìn)由臺(tái)灣作家陳啟佑傾情撰寫的、一個(gè)充滿遺憾和無奈的愛的故事《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。
我將從教材、策略、程序、反思四方面來解讀這篇美文。
《永遠(yuǎn)的蝴蝶》是高教社出版的中職《語文》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元“愛情”主題的一篇課文。在學(xué)了前面的愛情詩歌、散文后,它以小小說形式構(gòu)筑了一個(gè)凄美的愛情故事,將主人公失去戀人之后的悲痛、悔恨、自責(zé)、眷戀之情表達(dá)得纏綿緋惻,這就是小小說的魅力。所以,要求學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文后了解并掌握小小說的體裁特點(diǎn)和寫作技巧。
1、學(xué)情
我任教的班級(jí)是五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,一方面他們多才多藝,基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,創(chuàng)作能力強(qiáng),對(duì)信息化手段介入教學(xué)興趣濃厚,另一方面他們情竇初開,情感豐富,對(duì)愛情認(rèn)識(shí)較為單一,卻又重情重義,亦師亦友的我有必要加深學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀。
2、目標(biāo)
通過對(duì)學(xué)情的分析,我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:通過賞析來感悟小小說的構(gòu)思精巧,語言精美。
(2)過程與方法:通過誦讀、探究,提高對(duì)小小說悲劇美的分析鑒賞能力。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在領(lǐng)悟人物的思想感情上,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我把感受人物復(fù)雜的情感及本文凄美的意境作為本堂課的教學(xué)重點(diǎn),把本堂課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為把握悲劇美的表現(xiàn)手法。
3、教法學(xué)法
為了突破重難點(diǎn),我依托信息技術(shù),采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、詞句圈劃法、情境教學(xué)法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、品讀鑒賞共同來完成本堂課。
我將從“蓄蝶之勢(shì)”、“入蝶之境”、“識(shí)蝶之美”、“訴蝶之情”、“致蝶之意”、“續(xù)蝶之緣”這六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本課的教學(xué)。
1、詩歌導(dǎo)入,課堂造勢(shì)——蓄“蝶”之勢(shì)
用信息化手段輔助教學(xué),是我多年來的探索。按照慣例,我通過微博發(fā)起課文話題,引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)后暢所欲言,初步感知文章大意,為課堂造勢(shì)。同學(xué)們?yōu)槟信魅斯拿径噔抖笸髧@息,對(duì)故事的戲劇化結(jié)尾傷感不已,這些發(fā)自真情的留言在課前形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好情感基調(diào)。
在導(dǎo)入階段,請(qǐng)全班齊聲朗誦泰戈?duì)枴讹w鳥集》中最能表現(xiàn)課文主題的詩句。這些飽含情感、瑯瑯上口的語言,能在最短的時(shí)間內(nèi)拉近與學(xué)生的情感距離,使其形成高漲的學(xué)習(xí)熱情,迅速進(jìn)入我預(yù)設(shè)的上課狀態(tài)。
2、梳理情節(jié),審美人物——入“蝶”之境
首先利用網(wǎng)絡(luò)資源欣賞示范朗讀視頻,進(jìn)入情境,由學(xué)生點(diǎn)出小說三要素,并概括故事情節(jié)。
小說離不開人物形象的塑造。本課的櫻子形象并沒有實(shí)寫,只有在語言、神態(tài)、動(dòng)作、著裝方面的淡淡幾筆,我們?nèi)阅芨杏X到沉浸在熱戀中的櫻子是個(gè)溫柔體貼、年輕美好的姑娘。
櫻子的美與好,加深了悲劇感。引入魯迅的名句:“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”,從而提出“悲劇美”這一貫穿本堂課始終的名詞。
通常,學(xué)生整體感知小說后最直觀的體驗(yàn)是對(duì)情節(jié)的把握和對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。對(duì)“悲劇美”概念的適時(shí)提出,有利于對(duì)整堂課的宏觀把握。
3、品評(píng)鑒賞,合作探究——識(shí)“蝶”之美
學(xué)生自由誦讀,換位思考,以提煉關(guān)鍵詞的方式,感同身受“我”失去櫻子那一刻的心情,進(jìn)而提出,文中哪些地方渲染了這種心情?小小說的悲劇美有哪些常見的表現(xiàn)方式?根據(jù)學(xué)生在微博上集中關(guān)注的“雨”、“信”、“蝴蝶”三個(gè)元素,引導(dǎo)學(xué)生從“環(huán)境”、“布局”、“意象”三個(gè)方面來學(xué)習(xí)悲劇美的表現(xiàn)手法,本課的教學(xué)難點(diǎn)由此得到了落實(shí)。
(1)環(huán)境的渲染
“一切景語皆情語”,自然環(huán)境是思想感情的烘托和表白,洶涌的情感又渲染和強(qiáng)化了自然環(huán)境,而“雨”正是本課渲染和強(qiáng)化的自然環(huán)境。所以,我將學(xué)生在微博上圍繞“雨”字提出的問題整理如下:
1、文中哪些句子寫“雨”?
2、作者是如何描寫“雨”的?
3、“雨”帶給我什么心理感受?
4、小說以“雨”開篇并貫穿全文有什么作用?
這幾個(gè)問題以“雨”為中心,連環(huán)追問,層層推進(jìn),學(xué)生通過逐層解讀,深切體會(huì)這雨是淚也是痛,失去櫻子是“我”生命中最大的一次劫難。外物與內(nèi)情相互融合,悲劇美的意境已經(jīng)營(yíng)造起來。
(2)巧妙的布局
在布局上,學(xué)生一語道破“信”是悲劇的導(dǎo)火線,貫穿文章始終。同桌之間合作學(xué)習(xí),在了解了小小說的定義和寫作要求后,通過查找圈劃與“信”相關(guān)的句子來學(xué)習(xí)作者高超的小小說謀篇布局技巧。
為此,我還引導(dǎo)學(xué)生課前自編自導(dǎo)自演創(chuàng)作了同課題微電影,這種新穎的自學(xué)方式加深了對(duì)悲劇美的體驗(yàn),并把全文最讓人肝腸寸斷的地方指向結(jié)尾:“媽:我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚?!?/p>
通過請(qǐng)男女生分別回答,來情境式設(shè)想、體驗(yàn)結(jié)婚對(duì)個(gè)人的意義。而此處結(jié)婚的喜與死亡的悲形成了巨大反差,大大增強(qiáng)了故事的悲劇色彩。作者用最精煉的文字將時(shí)空人為放大,于高潮處戛然而止,言已盡而情未了,這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力。
(3)詩化的意象
本文有不少意象,就本文而言最突出的意象就是題目中的“蝴蝶”。以四人小組討論的方式,思考“蝴蝶”象征什么及“蝴蝶”與象征物的共性。
學(xué)生找出了相關(guān)語句,指出永遠(yuǎn)的蝴蝶就是永遠(yuǎn)的櫻子,蝴蝶和櫻子的生命都美麗而短暫,這一特點(diǎn)本身就具有很濃的悲劇美。結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)在elearning校園教學(xué)資源庫的資料查找,學(xué)生指出蝴蝶還象征愛情,由“梁?!薄ⅰ扒f周夢(mèng)蝶”等故事體味蝴蝶與愛情的共性,特別是在我們民族文化中的特有含義。
最后在解題時(shí),學(xué)生通過對(duì)文本主題的把握已經(jīng)對(duì)這“永遠(yuǎn)”二字有了深刻而到位的詮釋。
4、綿綿詩句,寄語筆下——訴“蝶”之情
此時(shí)學(xué)生已完全沉浸在濃濃的悲劇美中,教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)落實(shí)。在這情感蓄累滿滿之時(shí),給學(xué)生一個(gè)表達(dá)、釋放的渠道尤為重要。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話的基礎(chǔ)上,把滿腔感情化為詩句。當(dāng)同學(xué)們深情朗讀著自己的作品并潸然淚下時(shí),我被他們的才情所折服,更為他們純凈的內(nèi)心所打動(dòng)。此舉不但充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)較好、口語表達(dá)水平突出的特點(diǎn),而且加深了對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
5、感悟人生,深化主題——致“蝶”之意
悲劇已經(jīng)發(fā)生,主人公該如何面對(duì)愛人的失去呢?我用正能量的傳遞作為結(jié)語,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜擁有,接受失去,直面人生,在悲痛之外,尋找勇氣。
在一曲《山楂花》中,同學(xué)們體味著櫻子化蝶后的幾許期盼。歌詞恰如其分地升華主題,樂曲的傷感有利于悲劇美的自始至終。學(xué)生被這純純之愛所感動(dòng),同時(shí)對(duì)人生有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。
6、課外遷移,拓展延伸——續(xù)“蝶”之緣
為了鞏固本堂課的教學(xué)目標(biāo),我請(qǐng)學(xué)生課后尋找、體味文中一些看似矛盾的話,在課外尋找與本課結(jié)尾有異曲同工之妙的作品,并把學(xué)習(xí)成果在itools校園個(gè)人作業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享。這兩個(gè)疑難的梳理對(duì)加深體悟本文匠心獨(dú)具的小小說的寫作技巧大有幫助。
課是結(jié)束了,我的思考并未停止。本堂課力求突破以下四點(diǎn):
1、緊扣文本:引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)品,使其更準(zhǔn)確地體悟作品情感,理解作者匠心,力求構(gòu)建富有語文味的語文課堂。
2、創(chuàng)新教法:運(yùn)用微博、微電影、校園教學(xué)平臺(tái)等學(xué)生最常用、樂用的現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)并完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。
3、形成能力:結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì),在教、學(xué)、思、做、悟中,提高了學(xué)生的審美水準(zhǔn),加深了人文素養(yǎng)的熏陶。
4、互動(dòng)生成:通過深度解讀,實(shí)現(xiàn)生生間、生與文本間的情感互動(dòng)和師生價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)生成。
整堂課通過對(duì)“悲劇美”表現(xiàn)手法的有效學(xué)習(xí),讓學(xué)生深深地沉浸在“悲劇美”的氛圍中。解讀這樣的詩意小說,課堂氛圍與文本氣場(chǎng)必須相吻合。本堂課課堂氣氛由熱到靜,但此時(shí)的靜恰是教學(xué)的高潮,因?yàn)閷W(xué)生走進(jìn)了文本,走進(jìn)了人物的內(nèi)心,理解了愛情的真諦,從而實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
普希金說:“你在孤獨(dú)、悲傷的日子,請(qǐng)悄悄地念一念我的名字,并且說:這世上有人在懷念我,我活在一個(gè)人的心里。”請(qǐng)讓我謹(jǐn)以詩人的話作為對(duì)課文的回應(yīng),讓愛情,定格在最美麗的瞬間,那一刻憂傷、無奈,卻永恒。謝謝大家!
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇三
1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語。
2.讀課文,提出自己的問題,再試著把問題分類,選出值得思考的問題并解決。
3.歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
重點(diǎn)歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
難點(diǎn)落實(shí)提出問題,并帶著問題思考的閱讀方法。
一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家,那你能說說家是什么嗎?學(xué)生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣,讓我們的心暖和,家是遮風(fēng)擋雨的港灣,讓我們休息??俊?教師引入:(出示課件)同學(xué)們看,花叢中、陽光下,小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然,天空中電閃雷鳴下起了大雨,青鳥、麻雀都回家躲避起來了,小蝴蝶躲到哪里呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。
二、自讀課文,認(rèn)讀生詞。
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。
4.同學(xué)們還有不理解的詞語嗎?學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒)。
5.指名讀課文。
三、再讀文章,提出問題。
1.交流所提出的問題是什么。
2.梳理出有思考價(jià)值的問題下節(jié)課學(xué)習(xí)。
3.整理問題,每小組保留三個(gè)問題。
四、帶著問題,初讀課文。
1.理解了詞語,我們對(duì)課文的理解會(huì)有所提高,下面讓我們帶著自己的問題,來讀一讀1、2自然段。
2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯栴}解決了沒有。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇四
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
上午好!
我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》,《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學(xué)信息技術(shù)第五版》六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置”這些知識(shí)點(diǎn),又加入了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)“引導(dǎo)線圖層”,目的就是讓學(xué)生通過引導(dǎo)線圖層可以作出任意移動(dòng)的動(dòng)畫,認(rèn)真學(xué)習(xí)此課,對(duì)后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以在做移動(dòng)動(dòng)畫上面,有一個(gè)新的提高,作出更多復(fù)雜的移動(dòng)動(dòng)畫。
根據(jù)本課的特點(diǎn),我制定了教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)能熟練的創(chuàng)建新元件;
(2)掌握flash庫的基本操作;
(3)能應(yīng)用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,使用新知制作多變的移動(dòng)動(dòng)畫。
3、情感目標(biāo)。
從用gif動(dòng)畫為元件制作的動(dòng)畫中,體驗(yàn)到flash動(dòng)畫的神奇感,激勵(lì)出濃厚的興趣和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作。
教學(xué)難點(diǎn):給被引導(dǎo)的元件建引導(dǎo)圖層,并將元件放在引導(dǎo)線的兩端。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“教師講授法”等。
知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境,設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),一層層的分析任務(wù)(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法),自己動(dòng)手,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——分析任務(wù)——思考討論——合作學(xué)習(xí)”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
1、激情引趣,導(dǎo)入新課。
以“重慶市第xx屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了,老師特地去拍了一張菊花圖,想看嗎?設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
2、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置并不是新的知識(shí)內(nèi)容,在學(xué)生操作時(shí),可以把這些知識(shí)點(diǎn)組合起來展開教學(xué)。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)后就測(cè)試影片,觀察蝴蝶的動(dòng)作,以此來為學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
3、自主探索、合作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過對(duì)范例激趣——個(gè)案示范——展示作品——學(xué)生評(píng)價(jià)——教師指點(diǎn)等,讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
4、千變?nèi)f化,互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生利用今天所學(xué)內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作,讓同學(xué)之間展開互評(píng),教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法,旨在使評(píng)價(jià)主體多元化。
這樣設(shè)計(jì),可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,實(shí)現(xiàn)主體的多元化,評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下把任務(wù)一個(gè)個(gè)剖析出來并自主完成任務(wù)。
2、評(píng)價(jià)交流。每完成一個(gè)任務(wù)就及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生之間互學(xué)。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)。即鞏固所學(xué)的知識(shí),貼近生活,有利于問題的解決。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇五
《美麗的蝴蝶》是一節(jié)線描畫活動(dòng),線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾蝴蝶。
2.鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3.向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1.多媒體課件《飛舞的蝴蝶》。
2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3.欣賞老師的作品。
4.白紙,黑色中芯筆。
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:
1.多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到蝴蝶身上線條的紋樣美、圖案美。
2.觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3.欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):
問題1:“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2:“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾蝴蝶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
1.觀看多媒體課件:欣賞花園里各種各樣的蝴蝶的花紋,引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng),觀看《飛舞的蝴蝶》,初步感知欣賞各種各樣的蝴蝶。)。
2.欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾蝴蝶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。(欣賞幼兒繪畫作品,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些蝴蝶的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種蝴蝶的畫法:(欣賞老師的作品)。
(1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的蝴蝶。
(2)教師在幼兒最喜歡的蝴蝶身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾只蝴蝶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一只什么樣的蝴蝶?
一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這只蝴蝶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的蝴蝶,看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾蝴蝶,并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5.觀賞評(píng)析作品。
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的蝴蝶。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一只蝴蝶,為什么?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助蝴蝶媽媽找回了蝴蝶寶寶,并且蝴蝶寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,蝴蝶媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)蝴蝶媽媽,小朋友來當(dāng)蝴蝶寶寶,我們一起飛到花園里去做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇六
峨眉山下,伏虎寺旁,有一種蝴蝶,比最美麗的蝴蝶還要美麗些,是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
它闔起兩張翅膀的時(shí)候,像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不去注意它,誰也不會(huì)瞧它一眼。
收斂了它的花紋、圖案,隱藏了它的粉墨、彩色,逸出了繁華的花叢,停止它翱翔的姿態(tài),變成了一張憔悴的,干枯了的,甚至不是枯黃的,而是枯槁的,如同死灰顏色的枯葉。
它這樣偽裝,是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?,更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
它以為它這樣做可以保護(hù)自己,殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明,這種生物的特技之一是裝假作偽,因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過這種生物――人的。
人把它捕捉,將它制成標(biāo)本,作為一種商品去出售,價(jià)錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時(shí)候,國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是,已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價(jià)??萑~蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
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蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇七
各位評(píng)委、老師大家好:
一:說教材:
教材分析,蝴蝶飛呀,由李子恒作詞作曲是臺(tái)灣青春組合小虎隊(duì)1991年,愛專輯中的歌曲。該曲表現(xiàn)出自由自在,對(duì)無憂無慮的童年生活的懷念。該曲是作曲者為歌手量身打造而成的。原曲為d大調(diào),三段體。第一段、二段節(jié)奏緊湊,為訴說風(fēng)格;第三段節(jié)奏舒展情緒上揚(yáng),與前兩段形成對(duì)比,全曲以民謠風(fēng)格為基礎(chǔ),多處出現(xiàn)切分音形成一種清新活潑的氛圍。
教學(xué)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)習(xí)歌曲蝴蝶飛呀,并能用積極態(tài)度,學(xué)習(xí)演唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和大跳音程。
2、能注意養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感和飽滿的歌曲情緒。
3、在欣賞作品中培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀生活態(tài)度!
二、學(xué)情分析:
農(nóng)村孩子從小沒有正式的學(xué)習(xí)過音樂知識(shí),對(duì)1234567這幾個(gè)音有的還認(rèn)不全。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,他們對(duì)音高完全沒有概念,所以不能百分百的要求他們,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)有所進(jìn)步就是好的。之前沒有接觸過發(fā)聲練習(xí),正確的發(fā)聲方法不是一朝一日煉成的,所以我要求他們用通俗自然的聲音就好。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):1學(xué)唱歌曲蝴蝶飛呀!2、掌握本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏型。
難點(diǎn):1演唱歌曲。2掌握節(jié)奏,切分節(jié)奏。
四:說教法;根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了體驗(yàn)式、練講結(jié)合法談話、對(duì)話法、互動(dòng)式、參與式等。在教學(xué)中把叫法與學(xué)法聯(lián)系起來有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生,而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,實(shí)行4多,多聽多想,多探討,多創(chuàng)作發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生的思維能力加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解是學(xué)生,更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
說學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)選擇方法是很重要的,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊,圍繞教學(xué)目標(biāo),通過看聽唱等要素讓學(xué)生去感知歌曲的`情緒和演唱方式。通過畫臺(tái)階的方法讓同學(xué)們找音準(zhǔn)。使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論,從而來完成目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。
五、說教學(xué)過程,一、導(dǎo)入部分。在進(jìn)行師生問好之后開始導(dǎo)入部分本課的導(dǎo)入部分采用視頻導(dǎo)入的方式用視頻導(dǎo)入蝴蝶飛呀!作為背景音樂,這樣可以讓學(xué)生從視覺,聽覺兩大感官角度刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授課教學(xué)。
3、教師翻唱之后可以向?qū)W生展示一下本首歌曲的歌譜,經(jīng)過之前的三次的接觸旋律讓學(xué)生可以小聲的跟著伴奏與老師一起嘗試著唱一下歌譜,本次歌譜學(xué)習(xí)選擇先旋律后節(jié)奏的方式,因?yàn)閷W(xué)生普遍的音樂,素質(zhì)較低,可以先學(xué)習(xí),旋律可以更容易的學(xué)習(xí)曲譜。
4學(xué)生跟老師逐句跟唱,并且反復(fù)多次。
5、學(xué)生跟唱之后可以讓學(xué)生小聲的跟著伴奏于老師一起。
6、讓學(xué)生獨(dú)自跟著伴奏唱。
7、學(xué)生大概的學(xué)會(huì)歌曲之后可以讓學(xué)生在沒有伴奏的情況下清唱,這樣可以讓學(xué)生更容易的找到出哪些地方難唱,并且讓學(xué)生自己去把這些問題找出來,讓他們自己嘗試去解決老師從中點(diǎn)撥這樣可以讓學(xué)生更深刻的記住重難點(diǎn)更容易去接受。
8、解決重難點(diǎn)之后再一次讓同學(xué)去欣賞一下,閉上眼睛去想象,體會(huì)歌詞,如果是自己是作者本身會(huì)有什么樣的情感,每一個(gè)同學(xué)說一次可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。總結(jié)本首歌曲,利用蝴蝶這樣常見的昆蟲體現(xiàn)了各種年輕人的崇尚自由,生活向我們好未來的思想感情,最后我們一起跟著伴奏帶著這樣的情感,去感受一下作者內(nèi)心的感受吧。以上就是我的說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇八
今天,我說課的內(nèi)容是中班語言——《三只蝴蝶》,選自統(tǒng)編教材?!度缓肥且黄捁适?,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平,故事主要采用了擬人手法,講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請(qǐng)求躲雨,卻因?yàn)椴辉敢夥珠_,最終沒有找到避雨的地方,一直等到太陽公公出來趕走了烏云,它們才曬干了翅膀,快樂地游戲的故事。這個(gè)故事的中心思想是同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,遇到困難時(shí)不應(yīng)丟下同伴,而要共度難關(guān)。
從教材編排看,文中角色較多,且語言生動(dòng)、趣味性強(qiáng),可以有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒對(duì)短劇的朗讀、理解能力以及復(fù)述故事的能力。
從教材結(jié)構(gòu)看,故事3—11小節(jié)內(nèi)容相仿,且短小精練,突出了三只蝴蝶的深厚友情,是幼兒表演的最佳范例。同時(shí)課標(biāo)也明確指出表演是幼兒最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一,表演有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力、激發(fā)興趣、陶冶情感。
從教材主題思想看,首先,故事表達(dá)的主題思想是友愛團(tuán)結(jié),共同患難。人生中少不了團(tuán)結(jié)、有愛、互助這些道德品質(zhì),而幼兒從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、與人合作的意識(shí)與習(xí)慣,將來才能成為一個(gè)善于理解他人、團(tuán)結(jié)他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時(shí),除了注重文學(xué)因素外,還應(yīng)該注重思想性和時(shí)代性。原文的結(jié)局是:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不到避雨的地方,直等到太陽公公出來趕走了烏云,它們才曬干了翅膀,快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題,而是借助了其他人(太陽公公)的幫助,趕走了烏云,才讓雨停下來?!度缓愤@個(gè)故事從人的生命價(jià)值和生存需要來說,蝴蝶的做法并不可取,應(yīng)該以靈活機(jī)動(dòng)、變通式的方法來應(yīng)對(duì)困難。所以,故事中花朵們的說法事實(shí)上是對(duì)三只蝴蝶具有一定的參考價(jià)值的,如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面,不就可以避雨了嗎?并非暫時(shí)分開躲雨,就是背棄了友情。
《綱要》也明確指出:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。所以結(jié)合《綱要》要求、新時(shí)代人才培養(yǎng)要求及故事內(nèi)容特點(diǎn),我從知識(shí)、情感、技能三方面提出本課的教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒記住故事名稱,并理解故事情節(jié)、內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短語。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)同伴之間互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,自編《三只蝴蝶》的故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法與感受。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、自己解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的短劇表演能力。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:體會(huì)同伴之間相互關(guān)懷、互幫互助的美好友情,理解同伴之間的相處之道。
我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:發(fā)揮幼兒的想象與主觀能動(dòng)性,嘗試解決蝴蝶躲雨問題,提高幼兒從小自己解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:
1.課件、電腦;
2.故事發(fā)展的圖片;
3.紅、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個(gè);
4.紅、黃、白花朵頭飾道具各一個(gè);
5.太陽公公、烏云頭飾道具各一;
6.芭蕉樹、柳樹、蘑菇、大葉子、粉色花道具各一個(gè)。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身特點(diǎn),我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1.直觀演示法:主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)來用的。按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣,逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片,引導(dǎo)兒童理清故事情節(jié)。并進(jìn)行動(dòng)畫展示,播放原版《三只蝴蝶》動(dòng)畫,通過生動(dòng)形象的畫面效果,創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境,使幼兒對(duì)比自己想到的蝴蝶躲雨的方法,更進(jìn)一步理解故事深意,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2.討論法:讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)相互合作,共同探討問題答案。此方法主要運(yùn)用在第一環(huán)節(jié),紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后,故事情節(jié)會(huì)如何發(fā)展,讓幼兒展開討論。
3.講述法:在第二環(huán)節(jié),由教師講述改編的《三只蝴蝶》。通過生動(dòng)形象的講述,激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的人生觀。在講故事時(shí),我注意控制語速、語調(diào)和抑揚(yáng)頓挫的變化,使幼兒理解角色感情。
4.提問法:此方法主要運(yùn)用在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié),如:假如你是三只蝴蝶中的一只,你會(huì)怎么做呢?此方法通過引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思考,嘗試解決問題。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、討論談話法、表演法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法:是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。
討論談話法:是幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與想法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
表演法:是幼兒在短劇表演中,邊表演邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
本課時(shí)我分四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:
良好的開端是成功的一半,為了最大限度挖掘幼兒潛在的內(nèi)動(dòng)力,我會(huì)以故事為導(dǎo)入引起幼兒的興趣。在故事開始前,告訴幼兒今天要認(rèn)識(shí)3位新朋友,拿出紅、黃、白蝴蝶的道具,在講述《三只蝴蝶》故事情節(jié)時(shí),逐步出示圖片。在講到紅花姐姐拒絕黃、白蝴蝶進(jìn)去躲雨處打住,以創(chuàng)編故事的形式,讓幼兒展開想象,接下去會(huì)怎樣。并在黑板上貼上花園其他樹木花草的道具。
這個(gè)環(huán)節(jié),改變了以往簡(jiǎn)單的完全照搬式的復(fù)述,而是一個(gè)問題多種答案,給幼兒很大的想象空間。在幼兒回答時(shí),以團(tuán)結(jié)互助互愛為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柵c引導(dǎo),使幼兒能更好理解、創(chuàng)造、并將自己的創(chuàng)造表達(dá)出來,不僅讓幼兒懂得同伴之間互相關(guān)愛的情誼,還要初步培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行前,先對(duì)第一環(huán)節(jié)幼兒的創(chuàng)編故事進(jìn)行總結(jié),再給幼兒講述自己續(xù)編的故事。在講述時(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行提問,讓幼兒猜測(cè)下文,并學(xué)會(huì)復(fù)述故事中多次出現(xiàn)的句子,加深理解同伴之間相親相愛、團(tuán)結(jié)互助的情誼。
為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。指導(dǎo)7位幼兒表演故事中的角色,同時(shí)提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對(duì)話。
通過這一環(huán)節(jié),豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加趣味性,同時(shí)鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。
讓幼兒觀看原版故事《三只蝴蝶》的視頻,引導(dǎo)幼兒對(duì)比原版故事的結(jié)局與幼兒自編故事結(jié)局,總結(jié)兩者不同:原版是通過外界(太陽公公)幫助,三只蝴蝶才能繼續(xù)玩耍,但幼兒自編故事是三只蝴蝶自己解決了躲雨的問題,但不變的是三只蝴蝶的友誼。
并通過情境假設(shè)的方法,假設(shè)今后小朋友玩積木、分點(diǎn)心等情景下鬧矛盾,大家應(yīng)該怎么解決。讓幼兒學(xué)以致用,貫徹同伴友愛互助的精神,并培養(yǎng)幼兒從小自己解決問題的能力。
這節(jié)課我時(shí)刻堅(jiān)持“語言至上”、圖文教育、師生互動(dòng)以及積極調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的理念,多方面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、表演能力、思維創(chuàng)造等能力,切實(shí)提高語言教學(xué)的質(zhì)量。
我的說課內(nèi)容到此就結(jié)束了。今天我的說課肯定存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正。謝謝!
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好,今天我說課的內(nèi)容是:大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲,許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美,體驗(yàn)到美,能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)。
通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶,激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫正面蝴蝶的基本外形特征,并用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾。
3、通過繪畫活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上,活動(dòng)的難點(diǎn)是:要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖。
2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份。
3、《郊游》的音樂。
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法,直觀法,講解示范法。
1、觀察、比較法,直觀法:因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的'特點(diǎn)來看,以看掛圖,聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解示范法:講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟。
1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我利用"郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞,進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征,對(duì)稱的花紋,比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶,引出范畫,引導(dǎo)幼兒對(duì)蝴蝶進(jìn)行觀察,比較。通過觀察,幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解,進(jìn)一步擁有感性認(rèn)識(shí),在老師的講解下,幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征,知道蝴蝶有兩對(duì)翅膀,一般靠近頭部的這對(duì)長(zhǎng)得更寬大,而靠尾部這對(duì)長(zhǎng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱長(zhǎng)的,也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對(duì)觸角,腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色,引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色,藍(lán)色、綠色是冷色,像這樣一個(gè)暖色花紋,一個(gè)冷色花紋放在一起,看上去非常鮮艷,對(duì)比很明顯,也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對(duì)比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫,老師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。
5、評(píng)價(jià)并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機(jī)會(huì)要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動(dòng)延伸:給畫面添畫。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇十
一年級(jí)的學(xué)生,生性活潑好動(dòng),由于他們自身?xiàng)l件的限制,他們對(duì)音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差,根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、教材分析。
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂課本下冊(cè)第六單元的第四課,通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:
(1)基本的節(jié)奏練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》,同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作,加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程,對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展,課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:
(1)知識(shí)目標(biāo)。
a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力?.
(3)德育目標(biāo):使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木,讓空氣更加清新,讓環(huán)境分外美好,做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段,本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己,給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使弱視生通過觀看畫面,增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學(xué)中,注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用,實(shí)施分組教學(xué),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。
(一)導(dǎo)入:
1.同學(xué)們今天我來到美麗的泰安盲校,能和小朋友們一起來上課,心里非常高興,你們?cè)敢夂臀液献鲉幔磕敲次覀冇门氖帧⒍迥_表示一下我們愉快的心情。
(通過問答的形式拉近與學(xué)生的距離,通過拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練,為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)。
2.同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了,萬物復(fù)蘇,你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎?身上穿著花花衣,兩對(duì)翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。(蝴蝶)。
展示課件:太陽高高掛在天空,白云在天空中飄來飄去,美麗的花兒露出燦爛的笑臉,蝴蝶姑娘翩翩起舞,春天美嗎?在春天你們喜歡花蝴蝶嗎,你們捕捉過花蝴蝶嗎?有位小朋友非常喜歡蝴蝶,有一次在上學(xué)的路上,她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶,她輕輕的走過去,想要捉住它,可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕,仔細(xì)一看,原來不是蝴蝶,那它是什么呢?請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。
(教師情態(tài)語言的運(yùn)用,通過情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、初聽歌曲,使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師:小朋友捉到蝴蝶了嗎?她看到了什么呢?
師:你知道蝴蝶花的種類嗎?
2.按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3.復(fù)聽歌曲,小聲學(xué)唱。
4.教師彈琴大聲演唱,學(xué)生小聲的哼唱。
5.聽音樂伴奏進(jìn)行演唱。
(小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:............!老師的聲音最后怎么怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
(三)創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
(你看那邊有一只可愛的小花貓,我輕輕地走過去,想要捉住它,為什么,小貓不害怕?為什么小貓不害怕?吆!原來是一只可愛的玩具貓)。
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
(低視生根據(jù)音樂做動(dòng)作,盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏,的合作組織分組表演,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?)。
通過這個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理|:團(tuán)結(jié)起來,機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗,就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪腥绻龅竭@樣的情況,就要團(tuán)結(jié)起來勇敢的去面對(duì)就會(huì)勝利。
4、、布置作業(yè):把所學(xué)的這首交響童話講給低年級(jí)的同學(xué)聽。
使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲,同時(shí)提高其運(yùn)用知識(shí)能力。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇十一
在花叢里,有許多飛來飛去的蜜蜂,它們都是為了采蜜而忙碌著,不太引人注目,可蝴蝶卻不同,它有著美麗的舞姿,艷麗的翅膀,在鮮花叢中翩翩起舞。它的一生,是為了裝扮世界,讓世界更加絢麗多彩。人們喜歡它,研究它,并不斷探索它。蝴蝶的分布范圍很廣,南至赤道,北至北極圈內(nèi)都有它的蹤跡。這就說明,不管在哪里,蝴蝶總是愿意奉獻(xiàn)自己的美麗。
有人說:“蝴蝶是害蟲。”其實(shí)并不是這樣,蝴蝶的幼蟲雖然啃食過各種各樣的植物,為人們的農(nóng)業(yè)造成影響,但因?yàn)楹臄?shù)量有限,不足以成災(zāi),所以不被列入害蟲名單。蝴蝶成蟲以后,就能到處飛舞,并且為花朵傳播花粉,促成果實(shí)形成,對(duì)人類有極大好處。不光是這些,蝴蝶還被譽(yù)為飛舞的花朵,因?yàn)樗鷣砭褪菫榱搜b點(diǎn)世界的,你在郊外偶爾看到幾只蝴蝶,會(huì)覺得這個(gè)大自然充滿了生機(jī)。
我贊美蝴蝶,因?yàn)樗簧际菫榱朔瞰I(xiàn)自己的美麗。我喜愛蝴蝶,因?yàn)樗転榛ǘ鋫鞑セǚ?,使人類受益。蝴蝶是為了讓世界更美,才出現(xiàn)在世界上,為這個(gè)世界平添一絲生機(jī),讓世界更多一份美麗!
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇十二
今天我說課的題目是《蝴蝶花》,現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說明。
一年級(jí)的學(xué)生,生性活潑好動(dòng),由于他們自身?xiàng)l件的限制,他們對(duì)音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差,根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、教材分析。
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂課本下冊(cè)第六單元的第四課,歌曲是2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),曲調(diào)活潑,深受小朋友的喜愛。通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:
(1)基本的節(jié)奏練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》,同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:
(1)知識(shí)目標(biāo)。
a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.
(3)德育目標(biāo):使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木,加強(qiáng)一定的環(huán)境意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段,本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己,給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使弱視生通過觀看畫面,增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學(xué)中,注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用,實(shí)施分組教學(xué),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。
(一)導(dǎo)入:
1.同學(xué)們今天能和你們一起來上課,心里非常高興,你們?cè)敢夂臀液献鲉??那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
(通過問答的形式拉近與學(xué)生的距離,通過拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練,為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)。
2.同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了,萬物復(fù)蘇,你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎?身上穿著花花衣,兩對(duì)翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。(蝴蝶)(展示蝴蝶,讓學(xué)生了解各種蝴蝶)。
展示課件:太陽高高掛在天空,白云在天空中飄來飄去,美麗的花兒露出燦爛的笑臉,蝴蝶姑娘翩翩起舞,春天美嗎?在春天你們喜歡花蝴蝶嗎,你們捕捉過花蝴蝶嗎?有位小朋友非常喜歡蝴蝶,有一次在上學(xué)的路上,她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶,她輕輕的走過去,想要捉住它,可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕,仔細(xì)一看,原來不是蝴蝶,那它是什么呢?請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。
(教師情態(tài)語言的運(yùn)用,通過情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、初聽歌曲,使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師:小朋友捉到蝴蝶了嗎?她看到了什么呢?
師:你知道蝴蝶花的種類嗎?
2.按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3.復(fù)聽歌曲,小聲學(xué)唱。
4.教師彈琴大聲演唱,學(xué)生小聲的哼唱。
5.聽琴伴奏進(jìn)行演唱。
(小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:............!老師的聲音最后怎么怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8.展示課件(讓學(xué)生了解各種花卉,擴(kuò)大他們的知識(shí)面)。
8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
(三)創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
(你看那邊有一只可愛的小花貓,我輕輕地走過去,想要捉住它,為什么,小貓不害怕?為什么小貓不害怕?吆!原來是一只可愛的玩具貓)。
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
(低視生根據(jù)音樂做動(dòng)作,盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏,分組表演,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。)。
3、教師彈琴,部分學(xué)生唱歌曲,部分學(xué)生用樂器伴奏,部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動(dòng)作,師生合作表演歌曲。
(四)課堂小結(jié)。
“通過學(xué)唱蝴蝶花,懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,同學(xué)們要愛護(hù)花草樹木,讓空氣更加清新,讓環(huán)境分外美好,大家都做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士?!?/p>
今天的課就到這里,回去以后找找有哪些會(huì)飛的花?最后讓我們?cè)谂氖种姓f再見。
今天我們?cè)谝黄穑献鞯恼嬗淇臁?/p>
你們表現(xiàn)得真棒,真棒呀。
啦,我們真愉快!
啦,我們真愉快!
嗨!讓我們期待下一次的相見!
(讓學(xué)生重溫歌曲的節(jié)奏,在輕松氛圍中愉快的說再見)。
蝴蝶飛啊飛說課稿(精選13篇)篇十三
你不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以拓展它的寬度。
——題記。
又是一個(gè)百般無奈的中午。
偌大的校園靜寂無聲,如沉睡的嬰兒。我獨(dú)自一人走上教學(xué)樓,每一步臺(tái)階都仿佛是一個(gè)重重的音符,蕩著回聲。
陽光笑得好燦爛,是在給我寂寞的心一絲安慰嗎?我向外望去。
突然,眼前的一幕打亂了我平靜的心——是兩只飛舞的蝴蝶。它們?cè)谕嫠?,在樓下的草地上追?一會(huì)兒,又飛上了半空,比翼遨游。在四周高大的教學(xué)樓之中,向上望去,只能看到一片小小的藍(lán)天,可對(duì)于它們來說卻是廣闊的,因?yàn)楝F(xiàn)在這里已完全成了它們的世界,是它們?cè)诔鞘兄行⌒〉挠墓?
我不愿也不敢吵擾它們,只能從高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的羨慕,讓我的思緒隨著它們飛舞。
美總是燦爛而短暫的。
蝴蝶的一生就像那夜空中綻放的煙火,稍縱即逝。
它把握住每一寸光陰,不斷在天地間飛舞,捕捉每一份美麗,就仿佛是將近失明的人,貪婪地想把世上所有美好的東西都看遍,刻在心中。同時(shí),它又在不斷地尋找食物,為的,就是后代的健康與種族的延續(xù)。
的確,一個(gè)人的生命是短暫的,就如同時(shí)間長(zhǎng)河中的一滴小水珠,我們是無法改變的。
可慶幸的是,當(dāng)上帝把一扇門關(guān)上時(shí),總會(huì)為我們打開一扇窗——生命的寬度把握在我們手中!我們可以去爭(zhēng)取,去拼搏,去珍惜,就像那小小的蝴蝶一樣!
有時(shí)候,我會(huì)羨慕樹木,羨慕它們有百年的生命,可以安靜地在一處獨(dú)自欣賞世間的千變?nèi)f化,可以冷眼看行跡匆匆的人們。可是現(xiàn)在我終于明白,正是我們?nèi)松亩虝翰偶ぐl(fā)我們?nèi)ヅ?,去完成使命,讓自己了無遺憾。
我心中的憂愁一掃而空了。
蝴蝶突然從高空中飛下,就像是兩張潔白的紙片,優(yōu)雅的飄舞、飄舞……。