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我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇一
在我認(rèn)識(shí)的朋友當(dāng)中,麗君給我留下的印象最深,而且她做過的一件事令我終生難忘。
上周星期天的時(shí)候,我到麗君家玩。我們玩了一會(huì)兒,麗君的媽媽就對(duì)麗君說:“麗君,今天就由你去買菜吧!”“好?。『冒?!”麗君一口答應(yīng)。“阿姨,我可不可以和麗君一起去買菜啊?”“好吧!”阿姨回答。
因?yàn)辂惥译x菜市場比較遠(yuǎn),所以我們只好乘公交車過去。我們上公交車時(shí),發(fā)現(xiàn)還有最后兩個(gè)座位,我就說:“幸好還有兩個(gè)座位?!蔽覀儽泷R上坐上去。可是,正當(dāng)司機(jī)準(zhǔn)備開的時(shí)候,突然進(jìn)來了一位身穿深綠色衣服,頭戴淺綠色帽子的老大爺??上]有座位了,老大爺就只能站著。
這時(shí)候,麗君不知為什么把座位讓給了老大爺。車上的人看見了,都紛紛鼓勵(lì)麗君。
正因?yàn)辂惥兄@無私奉獻(xiàn)的精神,所以麗君不能忘記的朋友!
三年級(jí):許紫焱。
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我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇二
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí),在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上,以自己對(duì)祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國,特別是亞洲的中國,都被歷史淘汰了……”的謬論,表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿著信心,充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人,語言優(yōu)美、生動(dòng),學(xué)生有濃厚的閱讀興趣,在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。
課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!?/p>
強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教授《我不能忘記祖國》這篇課文時(shí),在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后,我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀,特別是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀宋慶齡說的兩段話,體會(huì)人物的思想感情,還特意安排了分角色朗讀課文,讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。并給了他們這樣一個(gè)問題:“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來?”待學(xué)生讀完課文后,他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說:我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來;有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí),勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來;還有的說:宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮,講文明,懂禮貌的孩子。
在實(shí)際教學(xué)過程中,也存在不足之處:一是由于教學(xué)節(jié)奏較快,在整堂課的教學(xué)過程中,存在許多不足的地方;二是對(duì)學(xué)生的愛國主義教育還不夠。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇三
那是一條銀白色的河,不知疲憊地流著,流過天空,流進(jìn)我的心里。
——題記。
那個(gè)時(shí)候我們都還住在教師家屬樓里,誰都沒離開。大家個(gè)個(gè)都是瘋女孩,從早到晚在校園里跑來跑去,仿佛從來沒有累的時(shí)刻。吃過晚飯,游戲時(shí)間到了,什么游戲都玩,三個(gè)字、單腳抓人,還有各種各樣都不出名字的游戲。偶爾誰不小心栽了跟頭,哇哇大哭,幾個(gè)人又是不知所措地把她送回家,不過誰心里都覺得還是玩不夠。
最盡興的當(dāng)然是停電的夏夜啦。一行人穿著小背心小短褲躺在草坪里,看著天空,說說話,說著說著便互相鬧起了癢癢。也或是拿出買了很久都沒用上的紙燈籠,點(diǎn)著,幾個(gè)淡黃色的小光點(diǎn)就在漆黑的操場上飛來飛去。月亮有時(shí)會(huì)出現(xiàn),柔和的月光一瀉千里,愛玩的我們?cè)谠鹿庀虏绕鹆擞白印?/p>
更多的時(shí)候是星星主場,那會(huì)兒我還沒近視,星星真是多得擠不進(jìn)我的眼。這時(shí)我們會(huì)躺在用瓷磚鋪在上面的升旗臺(tái)上,聽新來的兩個(gè)小姐姐講故事。那時(shí)我們都很小,小到無論是誰說的都信以為真。兩個(gè)小姐姐非常自豪地指著天上的某顆星星,說:“你們瞧,那是我的家,我原來還住在上面呢?!彼齻冃跣踹哆兜亟o我們講著她們的故事。什么她們是天上的仙女,什么現(xiàn)在的父母只是寄養(yǎng)著她們,天真得不能再天真的我們都會(huì)非常驚訝地、佩服地點(diǎn)點(diǎn)頭。懷著非常忠實(shí)的心去追捧她們。于是,兩個(gè)小姐姐便成為了我們這群沒頭沒腦的女孩的領(lǐng)導(dǎo)。沒有誰敢違抗她們的命令,因?yàn)檎l也不想被排斥獨(dú)自回家玩玩具。那會(huì)還真是個(gè)不好的時(shí)光啊,女孩子的小毛病暴露出來,時(shí)不時(shí)這個(gè)就被孤立,那個(gè)就被排斥,難聽點(diǎn)的話用“挑撥離間”也說得過去。
后來,由于父母的原因我是第一個(gè)從家屬樓離開的女孩,繼而到她,到她。偶爾回來看看,小姐姐依然是我們這個(gè)小團(tuán)體的領(lǐng)袖,我們依然跟在她們后面你瞪我我瞪你,只是不同的是,我們心中不再那么忠實(shí)于她們,若有什么命令稍稍過分,內(nèi)心的小人早已揭竿而起了。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇四
本該是一堂公開課,但由于個(gè)人原因,只能當(dāng)成一堂普通課堂來講,但我是按照公開課準(zhǔn)備的,所以上完這節(jié)課后還是有些反思。下面就是我的個(gè)人意見。
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí),在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上,以自己對(duì)祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國,特別是亞洲的中國,都被歷史淘汰了……”的謬論,表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿著信心,充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人,語言優(yōu)美、生動(dòng),學(xué)生有濃厚的閱讀興趣,在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。
教學(xué)中我通過啟發(fā)學(xué)生圍繞“宋慶齡的兩段話”來解決問題,讓學(xué)生深入體會(huì)課文所表達(dá)的她的熱愛祖國的感情。并給了他們這樣一個(gè)問題:“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來?”待學(xué)生讀完課文后,他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說:我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來;有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí),勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來;還有的說:宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮,講文明,懂禮貌的孩子。你看當(dāng)她聽那位美國學(xué)生的回答時(shí),她雖然很不贊同,但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言……聽聽,閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。我想每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn),每個(gè)人的思維也各有千秋。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同,但都離不開以學(xué)生發(fā)展為本。因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有參與其中,有所感悟,才算學(xué)到家.
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇五
1、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路十分清晰,孩子們能夠由淺入深,從鞏固上節(jié)課內(nèi)容到接受新知,一環(huán)扣一環(huán),十分緊湊地進(jìn)入課文情境,體會(huì)人物感情,從而理解課文內(nèi)容。
2、歷史背景的介紹配上音樂和圖片,情景交融,效果突出,仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了那個(gè)年代。
3、能夠緊緊地圍繞“美國學(xué)生的發(fā)言”和“宋慶齡反駁美國學(xué)生的發(fā)言”這兩段話,讀中悟,領(lǐng)悟后再讀,孩子們體會(huì)更加深刻,重點(diǎn)突出,課文的難點(diǎn)也在這個(gè)過程中突破。
4、拓展練習(xí)配合較好,學(xué)生能很好地將課文中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用上,練筆的同時(shí),更深層次的了解了人物的品質(zhì)。
5、教師感情很充沛,能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。
教學(xué)中需要改進(jìn)的地方:
1、本文是一篇講人物的課文,分析了宋慶齡的兩段精彩發(fā)言以后,應(yīng)當(dāng)再次從人物的內(nèi)、外兩方面做總結(jié),更好地挖掘人物。
2、愛國是一個(gè)中國人不變的主題,可以再結(jié)合當(dāng)前事實(shí),教育學(xué)生,突出民族自豪感。
3、教案中的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)再完善一些。
4、板書是我自己的一個(gè)弱項(xiàng),生字書寫必須準(zhǔn)確,這個(gè)今后一定要加強(qiáng)練習(xí)。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇六
教學(xué)目標(biāo)分析:
一、知識(shí)技能。
1、認(rèn)識(shí)本課生字:慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂、慮;掌握詞語:討論、資料、思索、估計(jì)、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬、無憂無慮。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3、在閱讀課文時(shí),注意結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
二、過程方法。
讀、思、議、演。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿希望的真摯感情和無限熱愛祖國的情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)對(duì)象分析:
三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。三年級(jí)孩子隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高,注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng),開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,注意力的目的性增強(qiáng),注意力保持的時(shí)間更持久,由15-20分鐘提高到20-30分鐘,書面語言水平逐步增強(qiáng)。
教學(xué)策略:
啟發(fā)式提問、關(guān)鍵詞句和句子的分析與點(diǎn)撥、小組討論、角色扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件。
跨越式閱讀材料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)文中生詞:討論歷史雙眉億萬大眾振興悠久仁人志士無憂無慮。
2、復(fù)習(xí)課文梗概。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文主要寫了15歲的宋慶齡在美國留學(xué)的幾件事?是哪兩件事?(第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國學(xué)生的發(fā)言;第二件事是她愉快地回答了同學(xué)的問題。)。
師:下面我們就先來學(xué)習(xí)第一件事,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1到10自然段,看看宋慶齡是怎樣反駁美國學(xué)生的,稍后我們來演一演。
二、朗讀指導(dǎo),理解課文內(nèi)容。
(一)品語言,悟真情,感受赤子情。
1、演一演。
師:請(qǐng)讓我們一起穿越時(shí)空,回到宋慶齡15歲那年。現(xiàn)在我們來到了美國佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。走,我們到宋慶齡班里去參加一場歷史方面的討論會(huì)吧?。ㄖ该纸巧菀谎?。)。
討論會(huì)現(xiàn)在開始,請(qǐng)大家自由發(fā)言。
古人云:學(xué)起于思,思源于疑。請(qǐng)同學(xué)們打開書,帶著你們的感動(dòng)再認(rèn)真地讀一讀第7自然段,并拿起筆把不理解的地方劃下來。
2、讀一讀、想一想、議一議。
那請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的疑問和這三道思考題,在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)品讀:
(1)擁有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰!
(2)有一天,東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
出示句子:“擁有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰!”
師:五千年文明是指什么?讓我們隨著一組圖片感受我們的中國地大物博,歷史悠久。
萬里長城、洛陽的龍門石窟、西安的兵馬俑、樂山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》,是中華民族古老文明的象征。請(qǐng)大家自由讀讀這句話,體會(huì)一下怎么讀更合適。
抓住關(guān)鍵詞理解句子很重要!
出示句子:有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭??!有一天,東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
師:什么是仁人志士?
出示句子:有一天,東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
師:睡獅是什么意思?
讓我們自信地說——擁有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰!
年輕的宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿希望!她說——有一天,東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
師:宋慶齡使用排比的作用是什么?
師:請(qǐng)同學(xué)們也用“有……有……有……有……有……”說一句話。
(二)品語言,明內(nèi)心,感悟人格美。
師:同學(xué)們,你們看,這就是年僅15歲的宋慶齡啊!在祖國遭受他人侮辱時(shí),她用自己的智慧、用自己的力量捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)!正是五千年的文明,是悠久的歷史、是優(yōu)良的傳統(tǒng)讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲,她以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué),令同學(xué)對(duì)她這個(gè)中國女孩刮目相看。但,也有同學(xué)不理解她的行為,一天,一位同學(xué)問她——問她什么呢?請(qǐng)到課文中去尋找答案。
師:老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀。
師:宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)大起來,她愉快地說:我不能忘記祖國,我對(duì)祖國的未來充滿了希望!
師:今天,我們的祖國雄立于世界民族之林,讓我們自豪地說:我不能忘記祖國,我對(duì)祖國的未來充滿了希望!
師:同學(xué)們,這就是年紀(jì)輕輕就胸懷祖國,對(duì)祖國充滿希望的宋慶齡。你想對(duì)她說什么呢?說得好??!國家興亡,匹夫有責(zé),我們每一位中華兒女都應(yīng)該熱愛祖國。現(xiàn)在,讓我們一起對(duì)著祖國媽媽——深情地說聲——祖國,我愛你!
驕傲地說——祖國,我愛你!
自豪地說——祖國,我愛你!
請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
三、拓展閱讀,深化理解。
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎?請(qǐng)翻開閱讀材料,大聲朗讀。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇七
1、學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字,會(huì)讀6個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解課文內(nèi)容,練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)我國杰出人物之一宋慶齡,學(xué)習(xí)她的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國情。
了解課文內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。
以讀代講,讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法。
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)述課文,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——(引導(dǎo)學(xué)生說)。
二、合作、探究,學(xué)習(xí)課文,理解含義,體會(huì)人物感情。
(一)討論課上,祖國受辱。
1、分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說的話。思考:討論課上,美國學(xué)生是。
怎么說的?
2、理解美國學(xué)生說的話。
(1)換詞理解“估計(jì)”。
(2)地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”,弄清中國在哪個(gè)洲,美國在哪個(gè)洲。(課件出示世界地圖)。
(3)理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意:指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見詞句:淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義:在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”:在世界中處于落后、弱勢(shì),瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
(4)了解四大文明古國,比較:“所謂的文明古國”與“文明古國”,想象美國同學(xué)說這句話時(shí)的語氣和神情。
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考:那個(gè)美國同學(xué)為什么會(huì)這樣說我們的祖國?一百年前我們的祖國又是怎樣的呢?
(二)為了祖國,有力駁斥。
過渡:聽了美國學(xué)生的謬論,宋慶齡是怎么駁斥的?學(xué)生朗讀第七自然段。
1、合作學(xué)習(xí),討論問題,想象畫面。
(1)為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅?根據(jù)課前查找的資料,談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)。
(2)理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操,為正義犧牲生命的人;現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。
(3)理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
(4)根據(jù)所看的影視作品想象:仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。
2、研讀句子,引導(dǎo)探究。
(1)宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界?用“﹏”畫起來。(抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解)。
(2)重點(diǎn)交流:優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些?(愛國、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……)。
(3)有感情地朗讀排比句,讀出排比句的語勢(shì)。
3、抓住重點(diǎn)詞,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物性格特征。
(1)指名朗讀,學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的:“盡管激動(dòng),但態(tài)度溫和,十分文雅,語調(diào)柔和地說”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn),讀出堅(jiān)定、自信的語氣,讀出對(duì)祖國的深情。
(3)小組有感情地朗讀這段,感悟人物性格特征,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
(三)心系祖國,充滿希望。
2、指導(dǎo)朗讀課文最后一段,讀出堅(jiān)定、自信的語氣,讀出對(duì)祖國熾熱的愛。
探究:當(dāng)時(shí)的中國貧窮落后,列強(qiáng)侵略,為什么宋慶齡對(duì)祖國還充滿信心?
(聯(lián)系“天下興亡,匹夫有責(zé)”來理解……)。
3、課外閱讀鏈接:說說宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢?(學(xué)生根據(jù)查找的資料來說。)。
三、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生愛國、報(bào)國情懷。
(一)希望成真,祖國強(qiáng)盛。
1、100多年過去了,她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們每一個(gè)中國人無論何時(shí)身在何地,也無論祖國母親是貧窮還是富有,都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心,對(duì)祖國的未來充滿希望,每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國!
(二)閱感人事跡,激愛國心,立報(bào)國志。
1、師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事,引發(fā)學(xué)生課后閱讀,激發(fā)學(xué)生愛國心。
2、學(xué)生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智,少年富則國富,……少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”
四、布置作業(yè):閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇八
我,更無法忘記爺爺那慈祥的笑容,熟悉的聲音,他對(duì)我的愛以及為我付出的一切。
爺爺如今已經(jīng)七十多歲了,但滿頭卻不見一根銀絲,有著一雙炯炯有神的眼睛和烏黑濃密的眉毛。但是幾年前,爺爺卻患上了哮喘,被迫將五十年的煙癮戒掉?,F(xiàn)如今,爺爺連正常走路都喘著粗氣,這使我有些感傷,不禁憶想起爺爺伴我成長的一點(diǎn)一滴。
回首往事,我剛上幼兒園。
剛上幼兒園那時(shí),爺爺身體可是倍兒棒,天天騎著“大梁車”接送我。而我呢?我可從來不坐車后座,總是求著爺爺將我抱上“大梁”,因?yàn)檫@樣既可以目睹前方的道路,還可以抬頭與爺爺面對(duì)面的談些趣事,一路上從來不會(huì)缺少歡聲笑語。這祖孫間的歡樂,我無法忘記。
憶起那年,我上了小學(xué)。
自從我上了小學(xué),爺爺家便添了一輛摩托車,從這以后,我天天由爺爺騎摩托車接送。因?yàn)槭禽v踏板車,所以我可以更方便地站在前面。記得一個(gè)雪后的日子,路面上都發(fā)著亮光,爺爺載著我轉(zhuǎn)彎時(shí),車輪打了一個(gè)滑兒,我們祖孫倆兒便摔在了一起,各自爬起來,你看看我,我看看你,相互打趣:“我們撿了個(gè)大元寶!”于是撲哧一聲都大笑起來了。這份美好,我。
如今,我已經(jīng)上了初中。
上初中以后,我便學(xué)會(huì)了獨(dú)立,天天騎著自行車上下學(xué),而爺爺卻走不動(dòng)了。每次放學(xué),爺爺總是拄著拐杖或坐著輪椅,守在屋檐下,盼著即將回家的我。這份守候的'愛,我忘不掉。
望著那輛銹跡斑斑的“大梁車”,注視著那輛沾滿灰塵的踏板車,心里便隱隱作痛,眼淚也不爭氣地流了下來。我爺爺與我成長的那份快樂,忘不掉爺爺與我一起走過的痕跡。多想回到過去,重溫那份溫暖!
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我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇九
那是一次語文考試,我拼“女”字時(shí)太馬虎,竟拼成了“nu”。卷子發(fā)下來了,一個(gè)鮮紅的大叉子出現(xiàn)在我的眼前,我心里很難受,怕媽媽批評(píng)我。等老師講完卷子,我偷偷地給u加上了兩點(diǎn),認(rèn)為這樣就可以瞞天過海,逃過媽媽的“法眼”。
放學(xué)后,我回到媽媽的辦公室,
小學(xué)生作文大全。
“語文考了多少分?”媽媽迫不及待地問道?!?9”。我故作鎮(zhèn)靜地回答?!澳睦镥e(cuò)了?”“不知道,可能是老師改錯(cuò)了?!眿寢屇闷鹁碜訖z查起來,果然沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的。我心里暗自高興。媽媽沒再說什么,拿著卷子走出辦公室。我心里開始發(fā)虛,媽媽一定是去找老師了。果不其然,不一會(huì)兒,媽媽就氣呼呼地回來了,像一頭發(fā)怒的雄獅,大聲吼道:“你到底做錯(cuò)題沒有?”我見大勢(shì)不妙,知道紙里包不住火,只好老老實(shí)實(shí)交代了自己的“罪行”,并保證以后決不再犯。媽媽見我承認(rèn)了。
誠實(shí)?!眿寢尩脑捝钌畹赜≡诹宋业男睦?,從那以后,我再也沒有撒過謊。
這件事雖然已經(jīng)過去很久了,但我仍然不能忘記,因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理:做人要誠實(shí)。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十
愛是堅(jiān)持,直到地老天荒。
愛是執(zhí)著,執(zhí)著到用一生來守護(hù)。
真的愛了,為何要放手?說的話都是那般輕巧,放手只能是無奈的說說。真愛了,就不可能放手。哪怕是在生命的盡頭,也不會(huì)放手的,這才是人們所說的真愛。
也許有人說:真愛不值錢,也沒幾斤幾兩。
可我的理解是:真愛不值錢,卻是用錢賣不到的。真愛不重,卻是移不動(dòng)的。
第一次表白,失敗了。我的言語太過激了,她拒絕了。她說:如果你真的那麼喜歡我,你就放手,讓我過的更好。聽完后,我的整個(gè)人都僵了。當(dāng)時(shí)無言以對(duì),我確實(shí)是很喜歡她。男孩是不會(huì)哭的,如果我當(dāng)時(shí)是個(gè)女孩,我可以肯定的說,我要哭的雙眼疲憊,甚至哭啞嗓子。
因?yàn)槲沂悄泻?,所以我沒哭。沒地方發(fā)洩,所以我第一次去酒吧,喝了個(gè)天花亂墜的酒。
回家路上,我吐了。吐的'連墻都不知道扶,像只哀嚎狗。我整個(gè)人都是軟的,我不知道怎麼回去的。
第二天,醒來頭疼欲裂。沒有去公司工作,晚上又去喝了酒,這次是爛醉如泥。回去路在那裡都不知道,在路上睡了。天微亮?xí)r,被路上的清潔工大叔叫醒了。我踉踉蹌蹌,回到了我的宿舍睡覺。
這天下午都沒有醒來,直到晚上十點(diǎn)才清醒過來,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己喜歡這種生活,明明心底清楚的知道,這樣不好,卻奈不住的想用酒把自己灌醉。
以為這樣,就可以像她說的那樣,輕鬆的放手。結(jié)果卻是我做不到的,對(duì)她的喜歡和愛,已經(jīng)根深蒂固,我想這輩子,我的腦袋裡面都會(huì)有她的影子。
忘了她,我做不到,放了手,我更做不到。
這份愛,是義無反顧的。也是經(jīng)久不滅的。同樣也是執(zhí)著認(rèn)真的,更本不會(huì)有左顧右盼的念頭。
放手,我做不到……。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十一
從小到大,在我的身上發(fā)生過很多的事,有快樂的事,有有趣的事,當(dāng)然也少不了煩惱痛苦的事,但很多事隨著我年齡的增長,我已經(jīng)漸漸地淡忘,可我唯一忘不了的是我慈祥的外公對(duì)我深深的愛。從很小開始,由于父母上班回來很晚,所以我放學(xué)后總是由外公接送我回家。三年幼兒園、五年小學(xué),不論風(fēng)風(fēng)雨雨我總是坐在外公的自行車后座。
一開始,外公為我在自行車的后座上綁了一海綿墊子,墊子軟軟的,坐上去又暖又舒服。每當(dāng)我看見別的孩子坐在自行車堅(jiān)硬冰冷的后座上屁股難受時(shí),我就覺得自己太幸福了,沒過多久,外公見我每次放學(xué)時(shí)肚子很餓,便會(huì)提前為我準(zhǔn)備好一個(gè)小面包、或是一份小點(diǎn)心,讓我感到十分的溫馨!隨著我慢慢的長大,我的體重也逐漸的加重,原先的海綿墊子終究也承受不了我那重重的身軀,于是外公便在雙休日時(shí)到處找木匠,幫我做了一個(gè)比原先更好的墊子,我又能舒舒服服地坐在上面了,就這樣冬去春來,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)讀五年級(jí)了,我當(dāng)時(shí)依舊坐在外公的背后,不同的是外公的自行車鳥槍換炮成了電動(dòng)車,而外公仍然每天風(fēng)雨無阻地接送我放學(xué),從無怨言,每天我從學(xué)校里出來,外公總是帶著慈祥的笑容憐愛地給我點(diǎn)心,然后騎著車送我回家,這種場面將永遠(yuǎn)銘記在我心中。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外公對(duì)我的深愛和付出,更不會(huì)忘記那輛自行車和那個(gè)坐墊和每天回家路上的那半個(gè)小時(shí),在刻苦銘心的記憶將永遠(yuǎn)陪伴我成長!
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十二
陽光灑在大地上,我望著屋外的建筑,不由得想起他。
那年,我是班上的一班之長,而我的同桌則是個(gè)搗蛋王。我每天都以異樣的眼光看待他,自從那件事后,我改變了對(duì)他的認(rèn)知。
上課鈴聲響起,我小心翼翼的回到位置上,隨即老師怒氣沖沖地向教師走來,“嘭”的一聲,老師把試卷放在在講臺(tái)上,挺了挺身板,怒氣沖沖地說:“你們太調(diào)皮了,我辦公桌上花瓶都被你們打碎了?!痹捯魟偮洌淌依镎ㄩ_了鍋,同學(xué)們,你看我,我看看你。誰都不承認(rèn),只有我沉下身子,低下頭,一言不語,臉上火辣辣的,心里小兔像揣著大象一樣砰砰直跳,充滿了愧疚。老師好像看出了什么,虎視眈眈的盯著我,朝我步步緊逼,我心如亂麻,艱難地咽了口唾沫,老師緊鎖眉頭,眼里有幾許怒火:“是你打碎的嗎?”我的心猛地震動(dòng),只有我知道花瓶是我不小心打碎的,我哽住了,沉默不語。老師的眼神逐漸嚴(yán)厲,我只只是低下頭,不敢正視老師?!扳?、怦”我簡直能清楚聽見自己的.心跳,心跳在逐漸加速,在這千鈞一發(fā)之際,同桌嬉皮笑臉地站起來,說:“是我打碎的?!蔽一仡^,不敢相信老師盡信以為然。
我愧疚極了,看著同桌被老師責(zé)罰,我心如刀絞,下課了,我趕忙走到他身邊,慚愧的說:“真不好意思,是我犯的錯(cuò),還讓你替我背黑鍋,挨老的批評(píng),我太過意不去了?!彼皇切πφf,我這種差生犯點(diǎn)兒錯(cuò)不重要,你就不一樣了。”說完揚(yáng)長而去??粗麨t灑遠(yuǎn)去的背影,我特別感動(dòng),心里暖暖的。
陽光的照耀下,我又想起了他那位風(fēng)度翩翩的少年。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十三
以前,我有一個(gè)好同學(xué),她的名字叫顏可欣,她有一雙明亮的大眼睛,紅紅的臉蛋,經(jīng)常扎著一個(gè)馬尾辮,可愛極了。
有一次,我在放學(xué)的路上撿到一支筆,我大聲地喊起來:這是誰的筆掉了?顏可欣馬上走過來說:這支筆是我的,謝謝你!于是我倆成了好朋友。
又一次,我和她在玩游戲的時(shí)候,突然一個(gè)人從她的背后推過來,把她推倒在地上。顏可欣說:是你干的,你干嘛把我推倒在地上。我說:我沒有推你,是別人干的??伤褪遣幌嘈?,坐在地上大哭起來,我也跟著哭了。就這樣,我倆又不是好朋友了。
幾天過后,不知為什么,他突然走過來跟我道歉,說:對(duì)不起,劉蘇,那天我不該生你的氣,我們還可以做好朋友嗎?我馬上回答說:可以??!不過我們以后再也不可生氣了。顏可欣說。就這樣,我倆又成為了好朋友。
現(xiàn)在,我從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到了城市,心里總是忘不了我的好朋友——顏可欣。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十四
一次偶然的機(jī)會(huì),我遇到了一位收廢品的叔叔,他的所作所為讓我終生難忘。
今年暑假的一天,外面的太陽火辣辣的`,我們正在開著空調(diào)的客廳里看電視,突然聽到外面有收廢品的搖鈴聲。媽媽想起我們家有許多廢報(bào)紙,就叫我趕緊把收廢品的人叫過來。當(dāng)我打開防盜門時(shí),看到的是一個(gè)四十來歲的叔叔。他,矮矮瘦瘦,衣衫破舊,皮膚黝黑,頭發(fā)也亂糟糟的,長滿了老繭的手里拿著一桿秤和幾只破麻袋。
他一到我家門口,就開始熟練地稱我們已經(jīng)放在門口的廢報(bào)紙。邊稱邊叫我們看稱的重量對(duì)不對(duì)。媽媽說:“你隨便稱一下就可以了,沒關(guān)系的?!笔迨宸Q好了報(bào)紙,付給我們二十二元錢,就拿著一大堆廢報(bào)紙心滿意足地走了。
過了一會(huì)兒,一陣急促的門鈴聲響了起來,我打開門一看,竟是剛才那位收廢品的叔叔。只見他滿頭大汗,氣喘吁吁地站在我家門口,手里拿著皺巴巴的兩元錢。他很不好意思地說:“對(duì)不起,剛才搬東西下樓的時(shí)候,我又合計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)少算了你們兩元錢,給,這是補(bǔ)上的兩元錢?!闭f著,他就把兩元錢塞到我手里走了。我驚得目瞪口呆:其實(shí),我們根本不知道他有沒有算錯(cuò),也不會(huì)在意區(qū)區(qū)的兩元錢。這么熱的天,叔叔何苦呢!
望著他下樓時(shí)有些疲憊的瘦小身影,我不禁對(duì)他肅然起敬。這位收廢品的叔叔人窮志不窮,不貪圖小利,誠實(shí)做人,是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他!
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十五
有一句話說得好,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富。當(dāng)我看了《元帥的童年》,對(duì)此深有體會(huì)。
1886年12月1日,隨著一陣“哇哇”的哭聲,一個(gè)嬰兒降生在貧苦的農(nóng)家里,起名為狗娃子。那時(shí)是封建社會(huì),狗娃子一家受著地主的壓迫,但她母親堅(jiān)持送他上學(xué),并教狗娃子勞動(dòng)的知識(shí)和生活的道理。他在進(jìn)步人士席先生的啟蒙下,萌生了關(guān)心民族危亡的責(zé)任感,并對(duì)那些官員、地主深深地痛恨,于是便離開家鄉(xiāng)去尋早新的生活道路,這個(gè)少年便是日后的朱德。
終于,電影結(jié)束了,隨著“刷”地一聲,幕布被用力地拉開,一道刺眼的光射向我的眼睛,我感受著明亮的太陽光,心情久久不能平靜。朱德的姐姐被送于囚場的畫面一次又一次的浮現(xiàn)在我腦海中,她為什么要被殺頭,就因?yàn)樗绷四莻€(gè)魚肉百姓的狗官一刀?這一刀捅得好,捅得對(duì),該死的不應(yīng)該是朱德的姐姐,應(yīng)該是那個(gè)狗官。朱德一次又一次大聲地喊著她姐姐,但一點(diǎn)用都沒有,我氣憤地一邊詛罵那狗官,一邊無可奈何地嘆著氣。席先生說的好啊,中國的版圖就像一片大桑葉,一片被蠶咬過的桑葉,要想不被那些貪吃的蠶撕咬,人民便要團(tuán)結(jié)起來,振奮起來,這樣才不至于被日本這樣的小蠶吞食。
看看朱德,又看看我自己,朱德是多么渴望讀書,但生活所迫只得暫時(shí)離開心愛的學(xué)堂,而我們呢?吃得飽,穿得暖,還有那優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,但卻還不好好學(xué)習(xí),一天到晚只知道玩,一點(diǎn)也不為以后作打算,同樣年齡的孩子,學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度竟有如此大的天壤之別。
是啊,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富,祖國的未來正掌握在我們手中,讓我們?yōu)榱俗鎳膶砼Π桑?/p>
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十六
她是我以前在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)同學(xué)。她的名字叫做“陳凌”。其實(shí),她的原名叫做“陳袆凌”,但是那時(shí)候電腦里沒有“袆”這個(gè)字,所以他就改名叫“陳凌”了。
在我讀三年級(jí)的時(shí)候,她送給我一張畫,使我對(duì)她加深了印象。
一天的下午,我把班上的幾個(gè)同學(xué)聚集在一起,宣布我要轉(zhuǎn)學(xué)的消息。當(dāng)我宣布完消息是,陳凌就一溜煙不知道跑到什么地方去了。當(dāng)時(shí)我就想:陳凌她會(huì)不會(huì)是覺得我沒有必要為了這件事而叫她,自己又去做自己的事情了吧。
到了放學(xué)的時(shí)候,鈴聲一響,我就背著書包準(zhǔn)備回家。走著走著,忽然,陳凌把我叫住了。她什么也沒說,從書包;里翻出一張紙,交給我,然后就飛快的跑出校門,我打開那張紙,是一張“小雞出殼”的畫,畫得很生動(dòng)又漂亮。但我不明白她為什么要送這張畫給我。我把紙翻來翻去,突然看到這張紙的后面有一行字,上面寫著:“佳歆,我知道我們班的環(huán)境或許不太好,也許這就是你要轉(zhuǎn)學(xué)的原因吧,我希望你能夠像新生的小雞那樣,到好的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
那張畫到現(xiàn)在我已經(jīng)保存了三年了,還完好無損。每一次看到這張畫,我總是會(huì)想起陳凌。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十七
說起令我難忘的事情,那還真是不多。因?yàn)槲移綍r(shí)總是不留心與生活,所以這種事我一般不太會(huì)注意。所幸的是天無絕人之路,終于還是記得一件來與大家一起分享一下。
那還是在小學(xué)畢業(yè)之前,當(dāng)時(shí)還剩一個(gè)星期就到了畢業(yè)的時(shí)候了,我和一些“班級(jí)要員”在教室里“商討”如何辦好這最后一次的班級(jí)派對(duì)。
突然,一位同學(xué)莫名其妙的說了一句:“最后一次了啊,這次一定要辦到最好才行啊,說不定以后就在也見不著了啊……”其他人聽聞,臉上的笑容霎時(shí)煙消云散了。
一起相處了六年,每個(gè)人在班里似乎都非??鞓?。可是這六年里,大家總會(huì)想問一問:分開后怎么辦?我已不能與他們分開。大家在這六年里一直都在回避著一個(gè)問題,可這次,真的是想避也避不了。
是啊,我們終于還是要面對(duì)這一天,這一切,要分開,去尋找新的伙伴。大家有的要回自己的家鄉(xiāng),有的要去別處,有的要留在這里,還有的……我已不愿再往下想了。我干勁全無,一下子四肢無力。其他的一切現(xiàn)在都可以不聞不問,可是和自己一起相處了六年的伙伴、朋友,甚至是對(duì)手分開,是怎么也舍不得啊。
自從來到這所學(xué)校的校園,我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)人,他就是我后來一直發(fā)奮的動(dòng)力——我的“死敵”。這六年,因?yàn)樗也懦蔀榱藢W(xué)習(xí)委員、班長,以及獲得其他的一些榮譽(yù)。這六年,我們都在害怕對(duì)方的存在,怕對(duì)方奪走自己的榮譽(yù),所以一直堅(jiān)持不懈的奮斗。當(dāng)時(shí)是多么希望對(duì)手能夠消失,現(xiàn)在卻又是多么舍不得對(duì)方啊。
我動(dòng)了動(dòng)腦袋,盡可能讓給自己清醒一點(diǎn)。一抬頭,卻看見他正站在我的面前。
“喂,怎么突然就躺地上,果然像女孩子一樣弱啊。”他略帶嘲諷的說道。
我當(dāng)然不甘示弱,站起來反唇相譏道:“我是在替你想好么,就你這種水平,也能上中學(xué)?到時(shí)候你可怎么幫你呢?”
“那就讓事實(shí)來說明吧!十年以后,如果我不能在清華見到你,你就瞧好了!”
“好,一言為定!”我上前走了一步。這時(shí),我才注意到他的眼眶早已布滿淚珠。我才明白,原來他也挺舍不得我的。
次日,我在自己的抽屜里翻出了一張卡片,上面寫道:“分開是為了重逢,離別是為相見做鋪墊,一起相約十年后見。落款是我的死對(duì)頭,他。
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十八
下雨了,我呆呆的望著窗臺(tái),不知不覺的想起了那件事。
那是在一個(gè)冬天的早晨,那天也是一個(gè)下雨天,我走在去學(xué)校的路上,忽然天空下起了豆大的雨點(diǎn)。一開始,我不以為然,認(rèn)為過一會(huì)兒就停了??墒菦]想到雨越下越大,我只好站在屋檐下,希望快點(diǎn)雨停??墒牵^了許久,雨還是沒停,我著急的說:“怎么辦啊,如果雨再不停的話,我會(huì)遲到的!”這時(shí),一位陌生人從屋里走出來,我仔細(xì)一看,是一位老奶奶,她滿頭白發(fā),慈祥地對(duì)我笑,手里還拿著一把傘。老奶奶說:“小姑娘,我把這把傘借給你,快點(diǎn)兒去上學(xué)?!蔽乙娏?,立馬拒絕:“不,我不能隨便亂拿別人的東西,我還是等雨停吧。”可老奶奶卻不顧,堅(jiān)決要把傘借給我。我想:老奶奶這么執(zhí)意要給我,我不能枉費(fèi)了她的心意。我便心存感激地接下了老奶奶的傘。
中午放學(xué)后,我來到老奶奶家門口,問:“有人嗎?”沒人回答,我只好把傘放在她家門口,就回家了。
以后,我每天都會(huì)在老奶奶家門口看一會(huì)兒,然后鞠一個(gè)躬,因?yàn)槟谴挝疫€沒有跟老奶奶說謝謝,我就再也沒見到她了。如果往后能有機(jī)會(huì),我一定要鄭重的向老奶奶說一聲:“謝謝!”
我不能忘記你(實(shí)用19篇)篇十九
我不能忘記那個(gè)人,那張有著黝黑發(fā)亮的皮膚,帶著憨憨微笑的臉。那天,我和媽媽正騎車子去植物園,騎到農(nóng)校大門口時(shí),只聽“咯噔”一聲,腳蹬子蹬不動(dòng)了,我和媽媽急忙下來察看,原來是鏈子掉下來卡住了。
媽媽從車筐里拿出一張紙,墊在手上摳鏈子,沒有摳出來,我又試了試,也沒成功。我失望地說:“這下好了,植物園去不成了。”媽媽著急地說:“不光去不了了,還回不去了?!蓖蝗唬呄肫鹆四吧穆曇簦骸霸趺戳耍课铱纯?。”我和媽媽抬起頭一看,一個(gè)農(nóng)民工模樣的'瘦小的叔叔站在我們的面前:頭戴黃色安全帽,身穿還帶有水泥點(diǎn)的藍(lán)色工作服,腳穿發(fā)舊的綠色橡膠鞋。他蹲下來,看了看,將車子倒放,用手搖腳蹬子,向前搖,搖不動(dòng);向后搖,也搖不動(dòng)。他又使勁地?fù)噶藫告溩?,可鏈子像被孫悟空施了法術(shù)一樣,紋絲不動(dòng)。
他用力拽鏈子,并使勁地?fù)u腳蹬子,終于,慢慢的把鏈子轉(zhuǎn)下來了,之后又幫我重新上好。
他站了起來,看了看滿是油污的手,只好用手臂擦了擦汗,黝黑發(fā)亮的臉露出了憨憨的笑。“好了,修好了。”“謝謝,謝謝!”我們不住地道謝?!安豢蜌?,沒事的?!闭f完,他便轉(zhuǎn)身離開,向小屯的建筑工地走去。
望著他遠(yuǎn)去的背影,我覺得他是如此的高大,心中油然而生對(duì)他的敬意。作為一個(gè)農(nóng)民工,在城市里干著最臟最累的活,卻有著一顆最善最美的心。