優(yōu)秀作文是我們通過查閱資料和思考思路的整合，以及反復(fù)修改和潤色的成果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，大家可以一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇一
在我認(rèn)識(shí)的朋友當(dāng)中，麗君給我留下的印象最深，而且她做過的一件事令我終生難忘。
上周星期天的時(shí)候，我到麗君家玩。我們玩了一會(huì)兒，麗君的媽媽就對(duì)麗君說：“麗君，今天就由你去買菜吧！”“好?。『冒?！”麗君一口答應(yīng)。“阿姨，我可不可以和麗君一起去買菜啊？”“好吧！”阿姨回答。
因?yàn)辂惥译x菜市場比較遠(yuǎn)，所以我們只好乘公交車過去。我們上公交車時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有最后兩個(gè)座位，我就說：“幸好還有兩個(gè)座位?！蔽覀儽泷R上坐上去。可是，正當(dāng)司機(jī)準(zhǔn)備開的時(shí)候，突然進(jìn)來了一位身穿深綠色衣服，頭戴淺綠色帽子的老大爺?？上]有座位了，老大爺就只能站著。
這時(shí)候，麗君不知為什么把座位讓給了老大爺。車上的人看見了，都紛紛鼓勵(lì)麗君。
正因?yàn)辂惥兄@無私奉獻(xiàn)的精神，所以麗君不能忘記的朋友！
三年級(jí):許紫焱。
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我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇二
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。
課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>
強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教授《我不能忘記祖國》這篇課文時(shí)，在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，特別是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀宋慶齡說的兩段話，體會(huì)人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來?”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來;有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來;還有的說：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。
在實(shí)際教學(xué)過程中，也存在不足之處：一是由于教學(xué)節(jié)奏較快，在整堂課的教學(xué)過程中，存在許多不足的地方;二是對(duì)學(xué)生的愛國主義教育還不夠。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇三
那是一條銀白色的河，不知疲憊地流著，流過天空，流進(jìn)我的心里。
——題記。
那個(gè)時(shí)候我們都還住在教師家屬樓里，誰都沒離開。大家個(gè)個(gè)都是瘋女孩，從早到晚在校園里跑來跑去，仿佛從來沒有累的時(shí)刻。吃過晚飯，游戲時(shí)間到了，什么游戲都玩，三個(gè)字、單腳抓人，還有各種各樣都不出名字的游戲。偶爾誰不小心栽了跟頭，哇哇大哭，幾個(gè)人又是不知所措地把她送回家，不過誰心里都覺得還是玩不夠。
最盡興的當(dāng)然是停電的夏夜啦。一行人穿著小背心小短褲躺在草坪里，看著天空，說說話，說著說著便互相鬧起了癢癢。也或是拿出買了很久都沒用上的紙燈籠，點(diǎn)著，幾個(gè)淡黃色的小光點(diǎn)就在漆黑的操場上飛來飛去。月亮有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，柔和的月光一瀉千里，愛玩的我們?cè)谠鹿庀虏绕鹆擞白印?/p>
更多的時(shí)候是星星主場，那會(huì)兒我還沒近視，星星真是多得擠不進(jìn)我的眼。這時(shí)我們會(huì)躺在用瓷磚鋪在上面的升旗臺(tái)上，聽新來的兩個(gè)小姐姐講故事。那時(shí)我們都很小，小到無論是誰說的都信以為真。兩個(gè)小姐姐非常自豪地指著天上的某顆星星，說：“你們瞧，那是我的家，我原來還住在上面呢?！彼齻冃跣踹哆兜亟o我們講著她們的故事。什么她們是天上的仙女，什么現(xiàn)在的父母只是寄養(yǎng)著她們，天真得不能再天真的我們都會(huì)非常驚訝地、佩服地點(diǎn)點(diǎn)頭。懷著非常忠實(shí)的心去追捧她們。于是，兩個(gè)小姐姐便成為了我們這群沒頭沒腦的女孩的領(lǐng)導(dǎo)。沒有誰敢違抗她們的命令，因?yàn)檎l也不想被排斥獨(dú)自回家玩玩具。那會(huì)還真是個(gè)不好的時(shí)光啊，女孩子的小毛病暴露出來，時(shí)不時(shí)這個(gè)就被孤立，那個(gè)就被排斥，難聽點(diǎn)的話用“挑撥離間”也說得過去。
后來，由于父母的原因我是第一個(gè)從家屬樓離開的女孩，繼而到她，到她。偶爾回來看看，小姐姐依然是我們這個(gè)小團(tuán)體的領(lǐng)袖，我們依然跟在她們后面你瞪我我瞪你，只是不同的是，我們心中不再那么忠實(shí)于她們，若有什么命令稍稍過分，內(nèi)心的小人早已揭竿而起了。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇四
本該是一堂公開課，但由于個(gè)人原因，只能當(dāng)成一堂普通課堂來講，但我是按照公開課準(zhǔn)備的，所以上完這節(jié)課后還是有些反思。下面就是我的個(gè)人意見。
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。
教學(xué)中我通過啟發(fā)學(xué)生圍繞“宋慶齡的兩段話”來解決問題，讓學(xué)生深入體會(huì)課文所表達(dá)的她的熱愛祖國的感情。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來?”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來;有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來;還有的說：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。你看當(dāng)她聽那位美國學(xué)生的回答時(shí)，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言……聽聽，閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。我想每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但都離不開以學(xué)生發(fā)展為本。因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有參與其中，有所感悟，才算學(xué)到家.
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇五
1、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路十分清晰，孩子們能夠由淺入深，從鞏固上節(jié)課內(nèi)容到接受新知，一環(huán)扣一環(huán)，十分緊湊地進(jìn)入課文情境，體會(huì)人物感情，從而理解課文內(nèi)容。
2、歷史背景的介紹配上音樂和圖片，情景交融，效果突出，仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了那個(gè)年代。
3、能夠緊緊地圍繞“美國學(xué)生的發(fā)言”和“宋慶齡反駁美國學(xué)生的發(fā)言”這兩段話，讀中悟，領(lǐng)悟后再讀，孩子們體會(huì)更加深刻，重點(diǎn)突出，課文的難點(diǎn)也在這個(gè)過程中突破。
4、拓展練習(xí)配合較好，學(xué)生能很好地將課文中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用上，練筆的同時(shí)，更深層次的了解了人物的品質(zhì)。
5、教師感情很充沛，能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。
教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：
1、本文是一篇講人物的課文，分析了宋慶齡的兩段精彩發(fā)言以后，應(yīng)當(dāng)再次從人物的內(nèi)、外兩方面做總結(jié)，更好地挖掘人物。
2、愛國是一個(gè)中國人不變的主題，可以再結(jié)合當(dāng)前事實(shí)，教育學(xué)生，突出民族自豪感。
3、教案中的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)再完善一些。
4、板書是我自己的一個(gè)弱項(xiàng)，生字書寫必須準(zhǔn)確，這個(gè)今后一定要加強(qiáng)練習(xí)。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、知識(shí)技能。
1、認(rèn)識(shí)本課生字：慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂、慮；掌握詞語：討論、資料、思索、估計(jì)、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬、無憂無慮。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、在閱讀課文時(shí)，注意結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
二、過程方法。
讀、思、議、演。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿希望的真摯感情和無限熱愛祖國的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。三年級(jí)孩子隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘，書面語言水平逐步增強(qiáng)。
教學(xué)策略：
啟發(fā)式提問、關(guān)鍵詞句和句子的分析與點(diǎn)撥、小組討論、角色扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
跨越式閱讀材料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)文中生詞：討論歷史雙眉億萬大眾振興悠久仁人志士無憂無慮。
2、復(fù)習(xí)課文梗概。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要寫了15歲的宋慶齡在美國留學(xué)的幾件事？是哪兩件事？（第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國學(xué)生的發(fā)言；第二件事是她愉快地回答了同學(xué)的問題。）。
師：下面我們就先來學(xué)習(xí)第一件事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1到10自然段，看看宋慶齡是怎樣反駁美國學(xué)生的，稍后我們來演一演。
二、朗讀指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。
（一）品語言，悟真情，感受赤子情。
1、演一演。
師：請(qǐng)讓我們一起穿越時(shí)空，回到宋慶齡15歲那年。現(xiàn)在我們來到了美國佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。走，我們到宋慶齡班里去參加一場歷史方面的討論會(huì)吧?。ㄖ该纸巧菀谎?。）。
討論會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)大家自由發(fā)言。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。請(qǐng)同學(xué)們打開書，帶著你們的感動(dòng)再認(rèn)真地讀一讀第7自然段，并拿起筆把不理解的地方劃下來。
2、讀一讀、想一想、議一議。
那請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的疑問和這三道思考題，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)品讀：
（1）擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
（2）有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
出示句子：“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！”
師：五千年文明是指什么？讓我們隨著一組圖片感受我們的中國地大物博，歷史悠久。
萬里長城、洛陽的龍門石窟、西安的兵馬俑、樂山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是中華民族古老文明的象征。請(qǐng)大家自由讀讀這句話，體會(huì)一下怎么讀更合適。
抓住關(guān)鍵詞理解句子很重要！
出示句子：有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭??！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：什么是仁人志士？
出示句子：有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：睡獅是什么意思？
讓我們自信地說——擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
年輕的宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿希望！她說——有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：宋慶齡使用排比的作用是什么？
師：請(qǐng)同學(xué)們也用“有……有……有……有……有……”說一句話。
（二）品語言，明內(nèi)心，感悟人格美。
師：同學(xué)們，你們看，這就是年僅15歲的宋慶齡啊！在祖國遭受他人侮辱時(shí)，她用自己的智慧、用自己的力量捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)！正是五千年的文明，是悠久的歷史、是優(yōu)良的傳統(tǒng)讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲，她以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)，令同學(xué)對(duì)她這個(gè)中國女孩刮目相看。但，也有同學(xué)不理解她的行為，一天，一位同學(xué)問她——問她什么呢？請(qǐng)到課文中去尋找答案。
師：老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀。
師：宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)大起來，她愉快地說：我不能忘記祖國，我對(duì)祖國的未來充滿了希望！
師：今天，我們的祖國雄立于世界民族之林，讓我們自豪地說：我不能忘記祖國，我對(duì)祖國的未來充滿了希望！
師：同學(xué)們，這就是年紀(jì)輕輕就胸懷祖國，對(duì)祖國充滿希望的宋慶齡。你想對(duì)她說什么呢？說得好??！國家興亡，匹夫有責(zé)，我們每一位中華兒女都應(yīng)該熱愛祖國。現(xiàn)在，讓我們一起對(duì)著祖國媽媽——深情地說聲——祖國，我愛你！
驕傲地說——祖國，我愛你！
自豪地說——祖國，我愛你！
請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
三、拓展閱讀，深化理解。
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎？請(qǐng)翻開閱讀材料，大聲朗讀。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇七
1、學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)我國杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法。
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說）。
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情。
（一）討論課上，祖國受辱。
1、分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說的話。思考：討論課上，美國學(xué)生是。
怎么說的？
2、理解美國學(xué)生說的話。
（1）換詞理解“估計(jì)”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個(gè)洲，美國在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）。
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
（4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學(xué)說這句話時(shí)的語氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個(gè)美國同學(xué)為什么會(huì)這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
（二）為了祖國，有力駁斥。
過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1、合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。
（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)。
（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。
2、研讀句子，引導(dǎo)探究。
（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）。
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）。
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢(shì)。
3、抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。
（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對(duì)祖國的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
（三）心系祖國，充滿希望。
2、指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對(duì)祖國熾熱的愛。
探究：當(dāng)時(shí)的中國貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國還充滿信心？
（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來理解……）。
3、課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查找的資料來說。）。
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國、報(bào)國情懷。
（一）希望成真，祖國強(qiáng)盛。
1、100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國人無論何時(shí)身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心，對(duì)祖國的未來充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！
（二）閱感人事跡，激愛國心，立報(bào)國志。
1、師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛國心。
2、學(xué)生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”
四、布置作業(yè)：閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇八
我，更無法忘記爺爺那慈祥的笑容，熟悉的聲音，他對(duì)我的愛以及為我付出的一切。
爺爺如今已經(jīng)七十多歲了，但滿頭卻不見一根銀絲，有著一雙炯炯有神的眼睛和烏黑濃密的眉毛。但是幾年前，爺爺卻患上了哮喘，被迫將五十年的煙癮戒掉?，F(xiàn)如今，爺爺連正常走路都喘著粗氣，這使我有些感傷，不禁憶想起爺爺伴我成長的一點(diǎn)一滴。
回首往事，我剛上幼兒園。
剛上幼兒園那時(shí)，爺爺身體可是倍兒棒，天天騎著“大梁車”接送我。而我呢？我可從來不坐車后座，總是求著爺爺將我抱上“大梁”，因?yàn)檫@樣既可以目睹前方的道路，還可以抬頭與爺爺面對(duì)面的談些趣事，一路上從來不會(huì)缺少歡聲笑語。這祖孫間的歡樂，我無法忘記。
憶起那年，我上了小學(xué)。
自從我上了小學(xué)，爺爺家便添了一輛摩托車，從這以后，我天天由爺爺騎摩托車接送。因?yàn)槭禽v踏板車，所以我可以更方便地站在前面。記得一個(gè)雪后的日子，路面上都發(fā)著亮光，爺爺載著我轉(zhuǎn)彎時(shí)，車輪打了一個(gè)滑兒，我們祖孫倆兒便摔在了一起，各自爬起來，你看看我，我看看你，相互打趣：“我們撿了個(gè)大元寶！”于是撲哧一聲都大笑起來了。這份美好，我。
如今，我已經(jīng)上了初中。
上初中以后，我便學(xué)會(huì)了獨(dú)立，天天騎著自行車上下學(xué)，而爺爺卻走不動(dòng)了。每次放學(xué)，爺爺總是拄著拐杖或坐著輪椅，守在屋檐下，盼著即將回家的我。這份守候的'愛，我忘不掉。
望著那輛銹跡斑斑的“大梁車”，注視著那輛沾滿灰塵的踏板車，心里便隱隱作痛，眼淚也不爭氣地流了下來。我爺爺與我成長的那份快樂，忘不掉爺爺與我一起走過的痕跡。多想回到過去，重溫那份溫暖！
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我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇九
那是一次語文考試，我拼“女”字時(shí)太馬虎，竟拼成了“nu”。卷子發(fā)下來了，一個(gè)鮮紅的大叉子出現(xiàn)在我的眼前，我心里很難受，怕媽媽批評(píng)我。等老師講完卷子，我偷偷地給u加上了兩點(diǎn)，認(rèn)為這樣就可以瞞天過海，逃過媽媽的“法眼”。
放學(xué)后，我回到媽媽的辦公室，
小學(xué)生作文大全。
“語文考了多少分？”媽媽迫不及待地問道?！?9”。我故作鎮(zhèn)靜地回答?！澳睦镥e(cuò)了？”“不知道，可能是老師改錯(cuò)了?！眿寢屇闷鹁碜訖z查起來，果然沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的。我心里暗自高興。媽媽沒再說什么，拿著卷子走出辦公室。我心里開始發(fā)虛，媽媽一定是去找老師了。果不其然，不一會(huì)兒，媽媽就氣呼呼地回來了，像一頭發(fā)怒的雄獅，大聲吼道：“你到底做錯(cuò)題沒有？”我見大勢(shì)不妙，知道紙里包不住火，只好老老實(shí)實(shí)交代了自己的“罪行”，并保證以后決不再犯。媽媽見我承認(rèn)了。
誠實(shí)?！眿寢尩脑捝钌畹赜≡诹宋业男睦?，從那以后，我再也沒有撒過謊。
這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但我仍然不能忘記，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：做人要誠實(shí)。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十
愛是堅(jiān)持，直到地老天荒。
愛是執(zhí)著，執(zhí)著到用一生來守護(hù)。
真的愛了，為何要放手?說的話都是那般輕巧，放手只能是無奈的說說。真愛了，就不可能放手。哪怕是在生命的盡頭，也不會(huì)放手的，這才是人們所說的真愛。
也許有人說:真愛不值錢，也沒幾斤幾兩。
可我的理解是:真愛不值錢，卻是用錢賣不到的。真愛不重，卻是移不動(dòng)的。
第一次表白，失敗了。我的言語太過激了，她拒絕了。她說:如果你真的那麼喜歡我，你就放手，讓我過的更好。聽完后，我的整個(gè)人都僵了。當(dāng)時(shí)無言以對(duì)，我確實(shí)是很喜歡她。男孩是不會(huì)哭的，如果我當(dāng)時(shí)是個(gè)女孩，我可以肯定的說，我要哭的雙眼疲憊，甚至哭啞嗓子。
因?yàn)槲沂悄泻?，所以我沒哭。沒地方發(fā)洩，所以我第一次去酒吧，喝了個(gè)天花亂墜的酒。
回家路上，我吐了。吐的'連墻都不知道扶，像只哀嚎狗。我整個(gè)人都是軟的，我不知道怎麼回去的。
第二天，醒來頭疼欲裂。沒有去公司工作，晚上又去喝了酒，這次是爛醉如泥。回去路在那裡都不知道，在路上睡了。天微亮?xí)r，被路上的清潔工大叔叫醒了。我踉踉蹌蹌，回到了我的宿舍睡覺。
這天下午都沒有醒來，直到晚上十點(diǎn)才清醒過來，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己喜歡這種生活，明明心底清楚的知道，這樣不好，卻奈不住的想用酒把自己灌醉。
以為這樣，就可以像她說的那樣，輕鬆的放手。結(jié)果卻是我做不到的，對(duì)她的喜歡和愛，已經(jīng)根深蒂固，我想這輩子，我的腦袋裡面都會(huì)有她的影子。
忘了她，我做不到，放了手，我更做不到。
這份愛，是義無反顧的。也是經(jīng)久不滅的。同樣也是執(zhí)著認(rèn)真的，更本不會(huì)有左顧右盼的念頭。
放手，我做不到……。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十一
從小到大，在我的身上發(fā)生過很多的事，有快樂的事，有有趣的事，當(dāng)然也少不了煩惱痛苦的事，但很多事隨著我年齡的增長，我已經(jīng)漸漸地淡忘，可我唯一忘不了的是我慈祥的外公對(duì)我深深的愛。從很小開始，由于父母上班回來很晚，所以我放學(xué)后總是由外公接送我回家。三年幼兒園、五年小學(xué)，不論風(fēng)風(fēng)雨雨我總是坐在外公的自行車后座。
一開始，外公為我在自行車的后座上綁了一海綿墊子，墊子軟軟的，坐上去又暖又舒服。每當(dāng)我看見別的孩子坐在自行車堅(jiān)硬冰冷的后座上屁股難受時(shí)，我就覺得自己太幸福了，沒過多久，外公見我每次放學(xué)時(shí)肚子很餓，便會(huì)提前為我準(zhǔn)備好一個(gè)小面包、或是一份小點(diǎn)心，讓我感到十分的溫馨！隨著我慢慢的長大，我的體重也逐漸的加重，原先的海綿墊子終究也承受不了我那重重的身軀，于是外公便在雙休日時(shí)到處找木匠，幫我做了一個(gè)比原先更好的墊子，我又能舒舒服服地坐在上面了，就這樣冬去春來，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)讀五年級(jí)了，我當(dāng)時(shí)依舊坐在外公的背后，不同的是外公的自行車鳥槍換炮成了電動(dòng)車，而外公仍然每天風(fēng)雨無阻地接送我放學(xué)，從無怨言，每天我從學(xué)校里出來，外公總是帶著慈祥的笑容憐愛地給我點(diǎn)心，然后騎著車送我回家，這種場面將永遠(yuǎn)銘記在我心中。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外公對(duì)我的深愛和付出，更不會(huì)忘記那輛自行車和那個(gè)坐墊和每天回家路上的那半個(gè)小時(shí)，在刻苦銘心的記憶將永遠(yuǎn)陪伴我成長！
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十二
陽光灑在大地上，我望著屋外的建筑，不由得想起他。
那年，我是班上的一班之長，而我的同桌則是個(gè)搗蛋王。我每天都以異樣的眼光看待他，自從那件事后，我改變了對(duì)他的認(rèn)知。
上課鈴聲響起，我小心翼翼的回到位置上，隨即老師怒氣沖沖地向教師走來，“嘭”的一聲，老師把試卷放在在講臺(tái)上，挺了挺身板，怒氣沖沖地說：“你們太調(diào)皮了，我辦公桌上花瓶都被你們打碎了?！痹捯魟偮洌淌依镎ㄩ_了鍋，同學(xué)們，你看我，我看看你。誰都不承認(rèn)，只有我沉下身子，低下頭，一言不語，臉上火辣辣的，心里小兔像揣著大象一樣砰砰直跳，充滿了愧疚。老師好像看出了什么，虎視眈眈的盯著我，朝我步步緊逼，我心如亂麻，艱難地咽了口唾沫，老師緊鎖眉頭，眼里有幾許怒火：“是你打碎的嗎？”我的心猛地震動(dòng)，只有我知道花瓶是我不小心打碎的，我哽住了，沉默不語。老師的眼神逐漸嚴(yán)厲，我只只是低下頭，不敢正視老師?！扳?、怦”我簡直能清楚聽見自己的.心跳，心跳在逐漸加速，在這千鈞一發(fā)之際，同桌嬉皮笑臉地站起來，說：“是我打碎的?！蔽一仡^，不敢相信老師盡信以為然。
我愧疚極了，看著同桌被老師責(zé)罰，我心如刀絞，下課了，我趕忙走到他身邊，慚愧的說：“真不好意思，是我犯的錯(cuò)，還讓你替我背黑鍋，挨老的批評(píng)，我太過意不去了?！彼皇切πφf，我這種差生犯點(diǎn)兒錯(cuò)不重要，你就不一樣了。”說完揚(yáng)長而去?？粗麨t灑遠(yuǎn)去的背影，我特別感動(dòng)，心里暖暖的。
陽光的照耀下，我又想起了他那位風(fēng)度翩翩的少年。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十三
以前，我有一個(gè)好同學(xué)，她的名字叫顏可欣，她有一雙明亮的大眼睛，紅紅的臉蛋，經(jīng)常扎著一個(gè)馬尾辮，可愛極了。
有一次，我在放學(xué)的路上撿到一支筆，我大聲地喊起來：這是誰的筆掉了？顏可欣馬上走過來說：這支筆是我的，謝謝你！于是我倆成了好朋友。
又一次，我和她在玩游戲的時(shí)候，突然一個(gè)人從她的背后推過來，把她推倒在地上。顏可欣說：是你干的，你干嘛把我推倒在地上。我說：我沒有推你，是別人干的?？伤褪遣幌嘈?，坐在地上大哭起來，我也跟著哭了。就這樣，我倆又不是好朋友了。
幾天過后，不知為什么，他突然走過來跟我道歉，說：對(duì)不起，劉蘇，那天我不該生你的氣，我們還可以做好朋友嗎？我馬上回答說：可以??！不過我們以后再也不可生氣了。顏可欣說。就這樣，我倆又成為了好朋友。
現(xiàn)在，我從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到了城市，心里總是忘不了我的好朋友——顏可欣。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十四
一次偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了一位收廢品的叔叔，他的所作所為讓我終生難忘。
今年暑假的一天，外面的太陽火辣辣的`，我們正在開著空調(diào)的客廳里看電視，突然聽到外面有收廢品的搖鈴聲。媽媽想起我們家有許多廢報(bào)紙，就叫我趕緊把收廢品的人叫過來。當(dāng)我打開防盜門時(shí)，看到的是一個(gè)四十來歲的叔叔。他，矮矮瘦瘦，衣衫破舊，皮膚黝黑，頭發(fā)也亂糟糟的，長滿了老繭的手里拿著一桿秤和幾只破麻袋。
他一到我家門口，就開始熟練地稱我們已經(jīng)放在門口的廢報(bào)紙。邊稱邊叫我們看稱的重量對(duì)不對(duì)。媽媽說：“你隨便稱一下就可以了，沒關(guān)系的?！笔迨宸Q好了報(bào)紙，付給我們二十二元錢，就拿著一大堆廢報(bào)紙心滿意足地走了。
過了一會(huì)兒，一陣急促的門鈴聲響了起來，我打開門一看，竟是剛才那位收廢品的叔叔。只見他滿頭大汗，氣喘吁吁地站在我家門口，手里拿著皺巴巴的兩元錢。他很不好意思地說：“對(duì)不起，剛才搬東西下樓的時(shí)候，我又合計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)少算了你們兩元錢，給，這是補(bǔ)上的兩元錢?！闭f著，他就把兩元錢塞到我手里走了。我驚得目瞪口呆：其實(shí)，我們根本不知道他有沒有算錯(cuò)，也不會(huì)在意區(qū)區(qū)的兩元錢。這么熱的天，叔叔何苦呢!
望著他下樓時(shí)有些疲憊的瘦小身影，我不禁對(duì)他肅然起敬。這位收廢品的叔叔人窮志不窮，不貪圖小利，誠實(shí)做人，是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他!
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十五
有一句話說得好，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。當(dāng)我看了《元帥的童年》，對(duì)此深有體會(huì)。
1886年12月1日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，一個(gè)嬰兒降生在貧苦的農(nóng)家里，起名為狗娃子。那時(shí)是封建社會(huì)，狗娃子一家受著地主的壓迫，但她母親堅(jiān)持送他上學(xué)，并教狗娃子勞動(dòng)的知識(shí)和生活的道理。他在進(jìn)步人士席先生的啟蒙下，萌生了關(guān)心民族危亡的責(zé)任感，并對(duì)那些官員、地主深深地痛恨，于是便離開家鄉(xiāng)去尋早新的生活道路，這個(gè)少年便是日后的朱德。
終于，電影結(jié)束了，隨著“刷”地一聲，幕布被用力地拉開，一道刺眼的光射向我的眼睛，我感受著明亮的太陽光，心情久久不能平靜。朱德的姐姐被送于囚場的畫面一次又一次的浮現(xiàn)在我腦海中，她為什么要被殺頭，就因?yàn)樗绷四莻€(gè)魚肉百姓的狗官一刀？這一刀捅得好，捅得對(duì)，該死的不應(yīng)該是朱德的姐姐，應(yīng)該是那個(gè)狗官。朱德一次又一次大聲地喊著她姐姐，但一點(diǎn)用都沒有，我氣憤地一邊詛罵那狗官，一邊無可奈何地嘆著氣。席先生說的好啊，中國的版圖就像一片大桑葉，一片被蠶咬過的桑葉，要想不被那些貪吃的蠶撕咬，人民便要團(tuán)結(jié)起來，振奮起來，這樣才不至于被日本這樣的小蠶吞食。
看看朱德，又看看我自己，朱德是多么渴望讀書，但生活所迫只得暫時(shí)離開心愛的學(xué)堂，而我們呢？吃得飽，穿得暖，還有那優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但卻還不好好學(xué)習(xí)，一天到晚只知道玩，一點(diǎn)也不為以后作打算，同樣年齡的孩子，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度竟有如此大的天壤之別。
是啊，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，祖國的未來正掌握在我們手中，讓我們?yōu)榱俗鎳膶砼Π桑?/p>
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十六
她是我以前在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)同學(xué)。她的名字叫做“陳凌”。其實(shí)，她的原名叫做“陳袆凌”，但是那時(shí)候電腦里沒有“袆”這個(gè)字，所以他就改名叫“陳凌”了。
在我讀三年級(jí)的時(shí)候，她送給我一張畫，使我對(duì)她加深了印象。
一天的下午，我把班上的幾個(gè)同學(xué)聚集在一起，宣布我要轉(zhuǎn)學(xué)的消息。當(dāng)我宣布完消息是，陳凌就一溜煙不知道跑到什么地方去了。當(dāng)時(shí)我就想：陳凌她會(huì)不會(huì)是覺得我沒有必要為了這件事而叫她，自己又去做自己的事情了吧。
到了放學(xué)的時(shí)候，鈴聲一響，我就背著書包準(zhǔn)備回家。走著走著，忽然，陳凌把我叫住了。她什么也沒說，從書包；里翻出一張紙，交給我，然后就飛快的跑出校門，我打開那張紙，是一張“小雞出殼”的畫，畫得很生動(dòng)又漂亮。但我不明白她為什么要送這張畫給我。我把紙翻來翻去，突然看到這張紙的后面有一行字，上面寫著：“佳歆，我知道我們班的環(huán)境或許不太好，也許這就是你要轉(zhuǎn)學(xué)的原因吧，我希望你能夠像新生的小雞那樣，到好的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
那張畫到現(xiàn)在我已經(jīng)保存了三年了，還完好無損。每一次看到這張畫，我總是會(huì)想起陳凌。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十七
說起令我難忘的事情，那還真是不多。因?yàn)槲移綍r(shí)總是不留心與生活，所以這種事我一般不太會(huì)注意。所幸的是天無絕人之路，終于還是記得一件來與大家一起分享一下。
那還是在小學(xué)畢業(yè)之前，當(dāng)時(shí)還剩一個(gè)星期就到了畢業(yè)的時(shí)候了，我和一些“班級(jí)要員”在教室里“商討”如何辦好這最后一次的班級(jí)派對(duì)。
突然，一位同學(xué)莫名其妙的說了一句：“最后一次了啊，這次一定要辦到最好才行啊，說不定以后就在也見不著了啊……”其他人聽聞，臉上的笑容霎時(shí)煙消云散了。
一起相處了六年，每個(gè)人在班里似乎都非?？鞓?。可是這六年里，大家總會(huì)想問一問：分開后怎么辦？我已不能與他們分開。大家在這六年里一直都在回避著一個(gè)問題，可這次，真的是想避也避不了。
是啊，我們終于還是要面對(duì)這一天，這一切，要分開，去尋找新的伙伴。大家有的要回自己的家鄉(xiāng)，有的要去別處，有的要留在這里，還有的……我已不愿再往下想了。我干勁全無，一下子四肢無力。其他的一切現(xiàn)在都可以不聞不問，可是和自己一起相處了六年的伙伴、朋友，甚至是對(duì)手分開，是怎么也舍不得啊。
自從來到這所學(xué)校的校園，我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他就是我后來一直發(fā)奮的動(dòng)力——我的“死敵”。這六年，因?yàn)樗也懦蔀榱藢W(xué)習(xí)委員、班長，以及獲得其他的一些榮譽(yù)。這六年，我們都在害怕對(duì)方的存在，怕對(duì)方奪走自己的榮譽(yù)，所以一直堅(jiān)持不懈的奮斗。當(dāng)時(shí)是多么希望對(duì)手能夠消失，現(xiàn)在卻又是多么舍不得對(duì)方啊。
我動(dòng)了動(dòng)腦袋，盡可能讓給自己清醒一點(diǎn)。一抬頭，卻看見他正站在我的面前。
“喂，怎么突然就躺地上，果然像女孩子一樣弱啊。”他略帶嘲諷的說道。
我當(dāng)然不甘示弱，站起來反唇相譏道：“我是在替你想好么，就你這種水平，也能上中學(xué)？到時(shí)候你可怎么幫你呢？”
“那就讓事實(shí)來說明吧！十年以后，如果我不能在清華見到你，你就瞧好了！”
“好，一言為定！”我上前走了一步。這時(shí)，我才注意到他的眼眶早已布滿淚珠。我才明白，原來他也挺舍不得我的。
次日，我在自己的抽屜里翻出了一張卡片，上面寫道：“分開是為了重逢，離別是為相見做鋪墊，一起相約十年后見。落款是我的死對(duì)頭，他。
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十八
下雨了，我呆呆的望著窗臺(tái)，不知不覺的想起了那件事。
那是在一個(gè)冬天的早晨，那天也是一個(gè)下雨天，我走在去學(xué)校的路上，忽然天空下起了豆大的雨點(diǎn)。一開始，我不以為然，認(rèn)為過一會(huì)兒就停了?？墒菦]想到雨越下越大，我只好站在屋檐下，希望快點(diǎn)雨停?？墒牵^了許久，雨還是沒停，我著急的說：“怎么辦啊，如果雨再不停的話，我會(huì)遲到的！”這時(shí)，一位陌生人從屋里走出來，我仔細(xì)一看，是一位老奶奶，她滿頭白發(fā)，慈祥地對(duì)我笑，手里還拿著一把傘。老奶奶說：“小姑娘，我把這把傘借給你，快點(diǎn)兒去上學(xué)?！蔽乙娏?，立馬拒絕：“不，我不能隨便亂拿別人的東西，我還是等雨停吧。”可老奶奶卻不顧，堅(jiān)決要把傘借給我。我想：老奶奶這么執(zhí)意要給我，我不能枉費(fèi)了她的心意。我便心存感激地接下了老奶奶的傘。
中午放學(xué)后，我來到老奶奶家門口，問：“有人嗎？”沒人回答，我只好把傘放在她家門口，就回家了。
以后，我每天都會(huì)在老奶奶家門口看一會(huì)兒，然后鞠一個(gè)躬，因?yàn)槟谴挝疫€沒有跟老奶奶說謝謝，我就再也沒見到她了。如果往后能有機(jī)會(huì)，我一定要鄭重的向老奶奶說一聲：“謝謝！”
我不能忘記你（實(shí)用19篇）篇十九
我不能忘記那個(gè)人，那張有著黝黑發(fā)亮的皮膚，帶著憨憨微笑的臉。那天，我和媽媽正騎車子去植物園，騎到農(nóng)校大門口時(shí)，只聽“咯噔”一聲，腳蹬子蹬不動(dòng)了，我和媽媽急忙下來察看，原來是鏈子掉下來卡住了。
媽媽從車筐里拿出一張紙，墊在手上摳鏈子，沒有摳出來，我又試了試，也沒成功。我失望地說：“這下好了，植物園去不成了。”媽媽著急地說：“不光去不了了，還回不去了?！蓖蝗唬呄肫鹆四吧穆曇簦骸霸趺戳耍课铱纯?。”我和媽媽抬起頭一看，一個(gè)農(nóng)民工模樣的'瘦小的叔叔站在我們的面前：頭戴黃色安全帽，身穿還帶有水泥點(diǎn)的藍(lán)色工作服，腳穿發(fā)舊的綠色橡膠鞋。他蹲下來，看了看，將車子倒放，用手搖腳蹬子，向前搖，搖不動(dòng)；向后搖，也搖不動(dòng)。他又使勁地?fù)噶藫告溩?，可鏈子像被孫悟空施了法術(shù)一樣，紋絲不動(dòng)。
他用力拽鏈子，并使勁地?fù)u腳蹬子，終于，慢慢的把鏈子轉(zhuǎn)下來了，之后又幫我重新上好。
他站了起來，看了看滿是油污的手，只好用手臂擦了擦汗，黝黑發(fā)亮的臉露出了憨憨的笑。“好了，修好了。”“謝謝，謝謝！”我們不住地道謝?！安豢蜌?，沒事的?！闭f完，他便轉(zhuǎn)身離開，向小屯的建筑工地走去。
望著他遠(yuǎn)去的背影，我覺得他是如此的高大，心中油然而生對(duì)他的敬意。作為一個(gè)農(nóng)民工，在城市里干著最臟最累的活，卻有著一顆最善最美的心。