優秀作文是我們通過查閱資料和思考思路的整合，以及反復修改和潤色的成果。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，大家可以一起來欣賞和學習。
我不能忘記你（實用19篇）篇一
在我認識的朋友當中，麗君給我留下的印象最深，而且她做過的一件事令我終生難忘。
上周星期天的時候，我到麗君家玩。我們玩了一會兒，麗君的媽媽就對麗君說：“麗君，今天就由你去買菜吧！”“好啊！好啊！”麗君一口答應。“阿姨，我可不可以和麗君一起去買菜啊？”“好吧！”阿姨回答。
因為麗君家離菜市場比較遠，所以我們只好乘公交車過去。我們上公交車時，發現還有最后兩個座位，我就說：“幸好還有兩個座位。”我們便馬上坐上去。可是，正當司機準備開的時候，突然進來了一位身穿深綠色衣服，頭戴淺綠色帽子的老大爺。可惜沒有座位了，老大爺就只能站著。
這時候，麗君不知為什么把座位讓給了老大爺。車上的人看見了，都紛紛鼓勵麗君。
正因為麗君有著這無私奉獻的精神，所以麗君不能忘記的朋友！
三年級:許紫焱。
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我不能忘記你（實用19篇）篇二
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。
課標指出“閱讀是學生的個體化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
強調學生對語文材料的反應是多元的，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。教授《我不能忘記祖國》這篇課文時，在分析體會完課文的內容之后，我又留了一些時間讓學生美美地把課文讀一讀，特別是重點指導朗讀宋慶齡說的兩段話，體會人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學生體驗整個學習的過程。并給了他們這樣一個問題：“說說你認為宋慶齡是個怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來?”待學生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：我認為宋慶齡是個熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來;有的說宋慶齡是個熱愛學習，勤于思考的學生。從課文的第二自然段可以看出來;還有的說：宋慶齡是個知書達禮，講文明，懂禮貌的孩子。
在實際教學過程中，也存在不足之處：一是由于教學節奏較快，在整堂課的教學過程中，存在許多不足的地方;二是對學生的愛國主義教育還不夠。
我不能忘記你（實用19篇）篇三
那是一條銀白色的河，不知疲憊地流著，流過天空，流進我的心里。
——題記。
那個時候我們都還住在教師家屬樓里，誰都沒離開。大家個個都是瘋女孩，從早到晚在校園里跑來跑去，仿佛從來沒有累的時刻。吃過晚飯，游戲時間到了，什么游戲都玩，三個字、單腳抓人，還有各種各樣都不出名字的游戲。偶爾誰不小心栽了跟頭，哇哇大哭，幾個人又是不知所措地把她送回家，不過誰心里都覺得還是玩不夠。
最盡興的當然是停電的夏夜啦。一行人穿著小背心小短褲躺在草坪里，看著天空，說說話，說著說著便互相鬧起了癢癢。也或是拿出買了很久都沒用上的紙燈籠，點著，幾個淡黃色的小光點就在漆黑的操場上飛來飛去。月亮有時會出現，柔和的月光一瀉千里，愛玩的我們在月光下踩起了影子。
更多的時候是星星主場，那會兒我還沒近視，星星真是多得擠不進我的眼。這時我們會躺在用瓷磚鋪在上面的升旗臺上，聽新來的兩個小姐姐講故事。那時我們都很小，小到無論是誰說的都信以為真。兩個小姐姐非常自豪地指著天上的某顆星星，說：“你們瞧，那是我的家，我原來還住在上面呢。”她們絮絮叨叨地給我們講著她們的故事。什么她們是天上的仙女，什么現在的父母只是寄養著她們，天真得不能再天真的我們都會非常驚訝地、佩服地點點頭。懷著非常忠實的心去追捧她們。于是，兩個小姐姐便成為了我們這群沒頭沒腦的女孩的領導。沒有誰敢違抗她們的命令，因為誰也不想被排斥獨自回家玩玩具。那會還真是個不好的時光啊，女孩子的小毛病暴露出來，時不時這個就被孤立，那個就被排斥，難聽點的話用“挑撥離間”也說得過去。
后來，由于父母的原因我是第一個從家屬樓離開的女孩，繼而到她，到她。偶爾回來看看，小姐姐依然是我們這個小團體的領袖，我們依然跟在她們后面你瞪我我瞪你，只是不同的是，我們心中不再那么忠實于她們，若有什么命令稍稍過分，內心的小人早已揭竿而起了。
我不能忘記你（實用19篇）篇四
本該是一堂公開課，但由于個人原因，只能當成一堂普通課堂來講，但我是按照公開課準備的，所以上完這節課后還是有些反思。下面就是我的個人意見。
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。
教學中我通過啟發學生圍繞“宋慶齡的兩段話”來解決問題，讓學生深入體會課文所表達的她的熱愛祖國的感情。并給了他們這樣一個問題：“說說你認為宋慶齡是個怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來?”待學生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：我認為宋慶齡是個熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來;有的說宋慶齡是個熱愛學習，勤于思考的學生。從課文的第二自然段可以看出來;還有的說：宋慶齡是個知書達禮，講文明，懂禮貌的孩子。你看當她聽那位美國學生的回答時，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學的發言……聽聽，閱讀教學的確是學生、教師、文本之間的對話過程。我想每個人的興趣、愛好都有各自的特點，每個人的思維也各有千秋。每位教師的教學風格雖有不同，但都離不開以學生發展為本。因而要讓學生體驗整個學習過程。只有參與其中，有所感悟，才算學到家.
我不能忘記你（實用19篇）篇五
1、教學過程的設計思路十分清晰，孩子們能夠由淺入深，從鞏固上節課內容到接受新知，一環扣一環，十分緊湊地進入課文情境，體會人物感情，從而理解課文內容。
2、歷史背景的介紹配上音樂和圖片，情景交融，效果突出，仿佛把學生帶進了那個年代。
3、能夠緊緊地圍繞“美國學生的發言”和“宋慶齡反駁美國學生的發言”這兩段話，讀中悟，領悟后再讀，孩子們體會更加深刻，重點突出，課文的難點也在這個過程中突破。
4、拓展練習配合較好，學生能很好地將課文中學到的內容運用上，練筆的同時，更深層次的了解了人物的品質。
5、教師感情很充沛，能夠很好地引領學生進入情境。
教學中需要改進的地方：
1、本文是一篇講人物的課文，分析了宋慶齡的兩段精彩發言以后，應當再次從人物的內、外兩方面做總結，更好地挖掘人物。
2、愛國是一個中國人不變的主題，可以再結合當前事實，教育學生，突出民族自豪感。
3、教案中的教學目標還應當再完善一些。
4、板書是我自己的一個弱項，生字書寫必須準確，這個今后一定要加強練習。
我不能忘記你（實用19篇）篇六
教學目標分析：
一、知識技能。
1、認識本課生字：慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂、慮；掌握詞語：討論、資料、思索、估計、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬、無憂無慮。
2、讀懂課文，理解課文內容。
3、在閱讀課文時，注意結合課文體會句子的含義。
二、過程方法。
讀、思、議、演。
三、情感、態度與價值觀。
體會宋慶齡的優秀品質和愛國情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
體會宋慶齡對祖國的未來充滿希望的真摯感情和無限熱愛祖國的情懷。
教學難點：
結合課文體會重點句子的含義。
教學對象分析：
三年級是培養孩子學習能力、意志品質和學習習慣的時期。三年級孩子隨著經驗和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達能力等學習能力不斷增強，開始從被動的學習向主動學習轉變，注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘，書面語言水平逐步增強。
教學策略：
啟發式提問、關鍵詞句和句子的分析與點撥、小組討論、角色扮演。
教學準備：
自制多媒體課件。
跨越式閱讀材料。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習文中生詞：討論歷史雙眉億萬大眾振興悠久仁人志士無憂無慮。
2、復習課文梗概。通過上節課的學習，我們知道這篇課文主要寫了15歲的宋慶齡在美國留學的幾件事？是哪兩件事？（第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國學生的發言；第二件事是她愉快地回答了同學的問題。）。
師：下面我們就先來學習第一件事，請同學們快速默讀第1到10自然段，看看宋慶齡是怎樣反駁美國學生的，稍后我們來演一演。
二、朗讀指導，理解課文內容。
（一）品語言，悟真情，感受赤子情。
1、演一演。
師：請讓我們一起穿越時空，回到宋慶齡15歲那年。現在我們來到了美國佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學院。走，我們到宋慶齡班里去參加一場歷史方面的討論會吧！（指名分角色演一演。）。
討論會現在開始，請大家自由發言。
古人云：學起于思，思源于疑。請同學們打開書，帶著你們的感動再認真地讀一讀第7自然段，并拿起筆把不理解的地方劃下來。
2、讀一讀、想一想、議一議。
那請同學們帶著你們的疑問和這三道思考題，在小組內合作學習。
3、匯報交流。
重點品讀：
（1）擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
（2）有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
出示句子：“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！”
師：五千年文明是指什么？讓我們隨著一組圖片感受我們的中國地大物博，歷史悠久。
萬里長城、洛陽的龍門石窟、西安的兵馬俑、樂山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產名錄》，是中華民族古老文明的象征。請大家自由讀讀這句話，體會一下怎么讀更合適。
抓住關鍵詞理解句子很重要！
出示句子：有多少仁人志士正在為她的振興進行著艱苦卓絕的斗爭啊！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：什么是仁人志士？
出示句子：有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：睡獅是什么意思？
讓我們自信地說——擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
年輕的宋慶齡對祖國的未來充滿希望！她說——有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：宋慶齡使用排比的作用是什么？
師：請同學們也用“有……有……有……有……有……”說一句話。
（二）品語言，明內心，感悟人格美。
師：同學們，你們看，這就是年僅15歲的宋慶齡啊！在祖國遭受他人侮辱時，她用自己的智慧、用自己的力量捍衛了祖國的尊嚴！正是五千年的文明，是悠久的歷史、是優良的傳統讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲，她以高尚的人格魅力征服了當時所有的同學，令同學對她這個中國女孩刮目相看。但，也有同學不理解她的行為，一天，一位同學問她——問她什么呢？請到課文中去尋找答案。
師：老師請兩個同學分角色讀一讀。
師：宋慶齡堅信祖國必將強大起來，她愉快地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：今天，我們的祖國雄立于世界民族之林，讓我們自豪地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：同學們，這就是年紀輕輕就胸懷祖國，對祖國充滿希望的宋慶齡。你想對她說什么呢？說得好啊！國家興亡，匹夫有責，我們每一位中華兒女都應該熱愛祖國。現在，讓我們一起對著祖國媽媽——深情地說聲——祖國，我愛你！
驕傲地說——祖國，我愛你！
自豪地說——祖國，我愛你！
請大家帶著崇敬的心情再次齊讀課題。
三、拓展閱讀，深化理解。
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎？請翻開閱讀材料，大聲朗讀。
我不能忘記你（實用19篇）篇七
1、學會寫13個生字，會讀6個生字。
2、指導學生讀懂課文，理解課文內容，練習分角色有感情地朗讀課文，激發熱愛祖國的思想感情。
3、認識我國杰出人物之一宋慶齡，學習她的愛國情懷，激發學生的愛國情。
了解課文內容，體會含義深刻的句子。
以讀代講，讀中感悟法。指導朗讀法。
收集有關宋慶齡的資料、圖片。
第二課時。
一、復述課文，導入新課。
上節課學習的故事主要講了——（引導學生說）。
二、合作、探究，學習課文，理解含義，體會人物感情。
（一）討論課上，祖國受辱。
1、分角色朗讀美國學生和宋慶齡說的話。思考：討論課上，美國學生是。
怎么說的？
2、理解美國學生說的話。
（1）換詞理解“估計”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個洲，美國在哪個洲。（課件出示世界地圖）。
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質。聯系生活中常見詞句：淘汰舊產品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。
（4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學說這句話時的語氣和神情。
（5）指導學生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個美國同學為什么會這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
（二）為了祖國，有力駁斥。
過渡：聽了美國學生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學生朗讀第七自然段。
1、合作學習，討論問題，想象畫面。
（1）為什么把當時的中國比作東方睡獅？根據課前查找的資料，談談你的看法。(理解“睡獅”的含義)。
（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節操，為正義犧牲生命的人；現在泛指愛國而為革命事業出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關畫面。
（4）根據所看的影視作品想象：仁人志士們為祖國的振興進行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。
2、研讀句子，引導探究。
（1）宋慶齡為什么堅信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優良”來理解）。
（2）重點交流：優良的傳統有哪些？（愛國、堅韌、頑強……）。
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。
3、抓住重點詞，指導朗讀，體會人物性格特征。
（1）指名朗讀，學生評議。引導學生注意提示語中的：“盡管激動，但態度溫和，十分文雅，語調柔和地說”。
（2）引導學生抓住關鍵詞語及標點，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會人物的內心情感。
（三）心系祖國，充滿希望。
2、指導朗讀課文最后一段，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國熾熱的愛。
探究：當時的中國貧窮落后，列強侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿信心？
（聯系“天下興亡，匹夫有責”來理解……）。
3、課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學成歸國后又是怎么做的呢？（學生根據查找的資料來說。）。
三、拓展延伸，激發學生愛國、報國情懷。
（一）希望成真，祖國強盛。
1、100多年過去了，她當初的預言實現了嗎？
2、教師引導：同學們，我們每一個中國人無論何時身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛國心，對祖國的未來充滿希望，每時每刻都不能忘記自己的祖國！
（二）閱感人事跡，激愛國心，立報國志。
1、師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發學生課后閱讀，激發學生愛國心。
2、學生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”
四、布置作業：閱讀宋慶齡為《兒童時代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
我不能忘記你（實用19篇）篇八
我，更無法忘記爺爺那慈祥的笑容，熟悉的聲音，他對我的愛以及為我付出的一切。
爺爺如今已經七十多歲了，但滿頭卻不見一根銀絲，有著一雙炯炯有神的眼睛和烏黑濃密的眉毛。但是幾年前，爺爺卻患上了哮喘，被迫將五十年的煙癮戒掉。現如今，爺爺連正常走路都喘著粗氣，這使我有些感傷，不禁憶想起爺爺伴我成長的一點一滴。
回首往事，我剛上幼兒園。
剛上幼兒園那時，爺爺身體可是倍兒棒，天天騎著“大梁車”接送我。而我呢？我可從來不坐車后座，總是求著爺爺將我抱上“大梁”，因為這樣既可以目睹前方的道路，還可以抬頭與爺爺面對面的談些趣事，一路上從來不會缺少歡聲笑語。這祖孫間的歡樂，我無法忘記。
憶起那年，我上了小學。
自從我上了小學，爺爺家便添了一輛摩托車，從這以后，我天天由爺爺騎摩托車接送。因為是輛踏板車，所以我可以更方便地站在前面。記得一個雪后的日子，路面上都發著亮光，爺爺載著我轉彎時，車輪打了一個滑兒，我們祖孫倆兒便摔在了一起，各自爬起來，你看看我，我看看你，相互打趣：“我們撿了個大元寶！”于是撲哧一聲都大笑起來了。這份美好，我。
如今，我已經上了初中。
上初中以后，我便學會了獨立，天天騎著自行車上下學，而爺爺卻走不動了。每次放學，爺爺總是拄著拐杖或坐著輪椅，守在屋檐下，盼著即將回家的我。這份守候的'愛，我忘不掉。
望著那輛銹跡斑斑的“大梁車”，注視著那輛沾滿灰塵的踏板車，心里便隱隱作痛，眼淚也不爭氣地流了下來。我爺爺與我成長的那份快樂，忘不掉爺爺與我一起走過的痕跡。多想回到過去，重溫那份溫暖！
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我不能忘記你（實用19篇）篇九
那是一次語文考試，我拼“女”字時太馬虎，竟拼成了“nu”。卷子發下來了，一個鮮紅的大叉子出現在我的眼前，我心里很難受，怕媽媽批評我。等老師講完卷子，我偷偷地給u加上了兩點，認為這樣就可以瞞天過海，逃過媽媽的“法眼”。
放學后，我回到媽媽的辦公室，
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“語文考了多少分？”媽媽迫不及待地問道。“99”。我故作鎮靜地回答。“哪里錯了？”“不知道，可能是老師改錯了。”媽媽拿起卷子檢查起來，果然沒有發現錯的。我心里暗自高興。媽媽沒再說什么，拿著卷子走出辦公室。我心里開始發虛，媽媽一定是去找老師了。果不其然，不一會兒，媽媽就氣呼呼地回來了，像一頭發怒的雄獅，大聲吼道：“你到底做錯題沒有？”我見大勢不妙，知道紙里包不住火，只好老老實實交代了自己的“罪行”，并保證以后決不再犯。媽媽見我承認了。
誠實。”媽媽的話深深地印在了我的心里，從那以后，我再也沒有撒過謊。
這件事雖然已經過去很久了，但我仍然不能忘記，因為它讓我明白了一個道理：做人要誠實。
我不能忘記你（實用19篇）篇十
愛是堅持，直到地老天荒。
愛是執著，執著到用一生來守護。
真的愛了，為何要放手?說的話都是那般輕巧，放手只能是無奈的說說。真愛了，就不可能放手。哪怕是在生命的盡頭，也不會放手的，這才是人們所說的真愛。
也許有人說:真愛不值錢，也沒幾斤幾兩。
可我的理解是:真愛不值錢，卻是用錢賣不到的。真愛不重，卻是移不動的。
第一次表白，失敗了。我的言語太過激了，她拒絕了。她說:如果你真的那麼喜歡我，你就放手，讓我過的更好。聽完后，我的整個人都僵了。當時無言以對，我確實是很喜歡她。男孩是不會哭的，如果我當時是個女孩，我可以肯定的說，我要哭的雙眼疲憊，甚至哭啞嗓子。
因為我是男孩，所以我沒哭。沒地方發洩，所以我第一次去酒吧，喝了個天花亂墜的酒。
回家路上，我吐了。吐的'連墻都不知道扶，像只哀嚎狗。我整個人都是軟的，我不知道怎麼回去的。
第二天，醒來頭疼欲裂。沒有去公司工作，晚上又去喝了酒，這次是爛醉如泥。回去路在那裡都不知道，在路上睡了。天微亮時，被路上的清潔工大叔叫醒了。我踉踉蹌蹌，回到了我的宿舍睡覺。
這天下午都沒有醒來，直到晚上十點才清醒過來，這時我發現自己喜歡這種生活，明明心底清楚的知道，這樣不好，卻奈不住的想用酒把自己灌醉。
以為這樣，就可以像她說的那樣，輕鬆的放手。結果卻是我做不到的，對她的喜歡和愛，已經根深蒂固，我想這輩子，我的腦袋裡面都會有她的影子。
忘了她，我做不到，放了手，我更做不到。
這份愛，是義無反顧的。也是經久不滅的。同樣也是執著認真的，更本不會有左顧右盼的念頭。
放手，我做不到……。
我不能忘記你（實用19篇）篇十一
從小到大，在我的身上發生過很多的事，有快樂的事，有有趣的事，當然也少不了煩惱痛苦的事，但很多事隨著我年齡的增長，我已經漸漸地淡忘，可我唯一忘不了的是我慈祥的外公對我深深的愛。從很小開始，由于父母上班回來很晚，所以我放學后總是由外公接送我回家。三年幼兒園、五年小學，不論風風雨雨我總是坐在外公的自行車后座。
一開始，外公為我在自行車的后座上綁了一海綿墊子，墊子軟軟的，坐上去又暖又舒服。每當我看見別的孩子坐在自行車堅硬冰冷的后座上屁股難受時，我就覺得自己太幸福了，沒過多久，外公見我每次放學時肚子很餓，便會提前為我準備好一個小面包、或是一份小點心，讓我感到十分的溫馨！隨著我慢慢的長大，我的體重也逐漸的加重，原先的海綿墊子終究也承受不了我那重重的身軀，于是外公便在雙休日時到處找木匠，幫我做了一個比原先更好的墊子，我又能舒舒服服地坐在上面了，就這樣冬去春來，轉眼間我已經讀五年級了，我當時依舊坐在外公的背后，不同的是外公的自行車鳥槍換炮成了電動車，而外公仍然每天風雨無阻地接送我放學，從無怨言，每天我從學校里出來，外公總是帶著慈祥的笑容憐愛地給我點心，然后騎著車送我回家，這種場面將永遠銘記在我心中。
我永遠不會忘記外公對我的深愛和付出，更不會忘記那輛自行車和那個坐墊和每天回家路上的那半個小時，在刻苦銘心的記憶將永遠陪伴我成長！
我不能忘記你（實用19篇）篇十二
陽光灑在大地上，我望著屋外的建筑，不由得想起他。
那年，我是班上的一班之長，而我的同桌則是個搗蛋王。我每天都以異樣的眼光看待他，自從那件事后，我改變了對他的認知。
上課鈴聲響起，我小心翼翼的回到位置上，隨即老師怒氣沖沖地向教師走來，“嘭”的一聲，老師把試卷放在在講臺上，挺了挺身板，怒氣沖沖地說：“你們太調皮了，我辦公桌上花瓶都被你們打碎了。”話音剛落，教室里炸開了鍋，同學們，你看我，我看看你。誰都不承認，只有我沉下身子，低下頭，一言不語，臉上火辣辣的，心里小兔像揣著大象一樣砰砰直跳，充滿了愧疚。老師好像看出了什么，虎視眈眈的盯著我，朝我步步緊逼，我心如亂麻，艱難地咽了口唾沫，老師緊鎖眉頭，眼里有幾許怒火：“是你打碎的嗎？”我的心猛地震動，只有我知道花瓶是我不小心打碎的，我哽住了，沉默不語。老師的眼神逐漸嚴厲，我只只是低下頭，不敢正視老師。“怦、怦”我簡直能清楚聽見自己的.心跳，心跳在逐漸加速，在這千鈞一發之際，同桌嬉皮笑臉地站起來，說：“是我打碎的。”我回頭，不敢相信老師盡信以為然。
我愧疚極了，看著同桌被老師責罰，我心如刀絞，下課了，我趕忙走到他身邊，慚愧的說：“真不好意思，是我犯的錯，還讓你替我背黑鍋，挨老的批評，我太過意不去了。”他只是笑笑說，我這種差生犯點兒錯不重要，你就不一樣了。”說完揚長而去。看著他瀟灑遠去的背影，我特別感動，心里暖暖的。
陽光的照耀下，我又想起了他那位風度翩翩的少年。
我不能忘記你（實用19篇）篇十三
以前，我有一個好同學，她的名字叫顏可欣，她有一雙明亮的大眼睛，紅紅的臉蛋，經常扎著一個馬尾辮，可愛極了。
有一次，我在放學的路上撿到一支筆，我大聲地喊起來：這是誰的筆掉了？顏可欣馬上走過來說：這支筆是我的，謝謝你！于是我倆成了好朋友。
又一次，我和她在玩游戲的時候，突然一個人從她的背后推過來，把她推倒在地上。顏可欣說：是你干的，你干嘛把我推倒在地上。我說：我沒有推你，是別人干的。可她就是不相信，坐在地上大哭起來，我也跟著哭了。就這樣，我倆又不是好朋友了。
幾天過后，不知為什么，他突然走過來跟我道歉，說：對不起，劉蘇，那天我不該生你的氣，我們還可以做好朋友嗎？我馬上回答說：可以啊！不過我們以后再也不可生氣了。顏可欣說。就這樣，我倆又成為了好朋友。
現在，我從農村轉學到了城市，心里總是忘不了我的好朋友——顏可欣。
我不能忘記你（實用19篇）篇十四
一次偶然的機會，我遇到了一位收廢品的叔叔，他的所作所為讓我終生難忘。
今年暑假的一天，外面的太陽火辣辣的`，我們正在開著空調的客廳里看電視，突然聽到外面有收廢品的搖鈴聲。媽媽想起我們家有許多廢報紙，就叫我趕緊把收廢品的人叫過來。當我打開防盜門時，看到的是一個四十來歲的叔叔。他，矮矮瘦瘦，衣衫破舊，皮膚黝黑，頭發也亂糟糟的，長滿了老繭的手里拿著一桿秤和幾只破麻袋。
他一到我家門口，就開始熟練地稱我們已經放在門口的廢報紙。邊稱邊叫我們看稱的重量對不對。媽媽說：“你隨便稱一下就可以了，沒關系的。”叔叔稱好了報紙，付給我們二十二元錢，就拿著一大堆廢報紙心滿意足地走了。
過了一會兒，一陣急促的門鈴聲響了起來，我打開門一看，竟是剛才那位收廢品的叔叔。只見他滿頭大汗，氣喘吁吁地站在我家門口，手里拿著皺巴巴的兩元錢。他很不好意思地說：“對不起，剛才搬東西下樓的時候，我又合計了一下，發現少算了你們兩元錢，給，這是補上的兩元錢。”說著，他就把兩元錢塞到我手里走了。我驚得目瞪口呆：其實，我們根本不知道他有沒有算錯，也不會在意區區的兩元錢。這么熱的天，叔叔何苦呢!
望著他下樓時有些疲憊的瘦小身影，我不禁對他肅然起敬。這位收廢品的叔叔人窮志不窮，不貪圖小利，誠實做人，是我一生學習的榜樣。我永遠不會忘記他!
我不能忘記你（實用19篇）篇十五
有一句話說得好，少年強則國強，少年富則國富。當我看了《元帥的童年》，對此深有體會。
1886年12月1日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，一個嬰兒降生在貧苦的農家里，起名為狗娃子。那時是封建社會，狗娃子一家受著地主的壓迫，但她母親堅持送他上學，并教狗娃子勞動的知識和生活的道理。他在進步人士席先生的啟蒙下，萌生了關心民族危亡的責任感，并對那些官員、地主深深地痛恨，于是便離開家鄉去尋早新的生活道路，這個少年便是日后的朱德。
終于，電影結束了，隨著“刷”地一聲，幕布被用力地拉開，一道刺眼的光射向我的眼睛，我感受著明亮的太陽光，心情久久不能平靜。朱德的姐姐被送于囚場的畫面一次又一次的浮現在我腦海中，她為什么要被殺頭，就因為她捅了那個魚肉百姓的狗官一刀？這一刀捅得好，捅得對，該死的不應該是朱德的姐姐，應該是那個狗官。朱德一次又一次大聲地喊著她姐姐，但一點用都沒有，我氣憤地一邊詛罵那狗官，一邊無可奈何地嘆著氣。席先生說的好啊，中國的版圖就像一片大桑葉，一片被蠶咬過的桑葉，要想不被那些貪吃的蠶撕咬，人民便要團結起來，振奮起來，這樣才不至于被日本這樣的小蠶吞食。
看看朱德，又看看我自己，朱德是多么渴望讀書，但生活所迫只得暫時離開心愛的學堂，而我們呢？吃得飽，穿得暖，還有那優越的學習環境，但卻還不好好學習，一天到晚只知道玩，一點也不為以后作打算，同樣年齡的孩子，學習環境和學習態度竟有如此大的天壤之別。
是啊，少年強則國強，少年富則國富，祖國的未來正掌握在我們手中，讓我們為了祖國的將來努力吧！
我不能忘記你（實用19篇）篇十六
她是我以前在實驗小學的一個同學。她的名字叫做“陳凌”。其實，她的原名叫做“陳袆凌”，但是那時候電腦里沒有“袆”這個字，所以他就改名叫“陳凌”了。
在我讀三年級的時候，她送給我一張畫，使我對她加深了印象。
一天的下午，我把班上的幾個同學聚集在一起，宣布我要轉學的消息。當我宣布完消息是，陳凌就一溜煙不知道跑到什么地方去了。當時我就想：陳凌她會不會是覺得我沒有必要為了這件事而叫她，自己又去做自己的事情了吧。
到了放學的時候，鈴聲一響，我就背著書包準備回家。走著走著，忽然，陳凌把我叫住了。她什么也沒說，從書包；里翻出一張紙，交給我，然后就飛快的跑出校門，我打開那張紙，是一張“小雞出殼”的畫，畫得很生動又漂亮。但我不明白她為什么要送這張畫給我。我把紙翻來翻去，突然看到這張紙的后面有一行字，上面寫著：“佳歆，我知道我們班的環境或許不太好，也許這就是你要轉學的原因吧，我希望你能夠像新生的小雞那樣，到好的環境去學習。
那張畫到現在我已經保存了三年了，還完好無損。每一次看到這張畫，我總是會想起陳凌。
我不能忘記你（實用19篇）篇十七
說起令我難忘的事情，那還真是不多。因為我平時總是不留心與生活，所以這種事我一般不太會注意。所幸的是天無絕人之路，終于還是記得一件來與大家一起分享一下。
那還是在小學畢業之前，當時還剩一個星期就到了畢業的時候了，我和一些“班級要員”在教室里“商討”如何辦好這最后一次的班級派對。
突然，一位同學莫名其妙的說了一句：“最后一次了啊，這次一定要辦到最好才行啊，說不定以后就在也見不著了啊……”其他人聽聞，臉上的笑容霎時煙消云散了。
一起相處了六年，每個人在班里似乎都非常快樂。可是這六年里，大家總會想問一問：分開后怎么辦？我已不能與他們分開。大家在這六年里一直都在回避著一個問題，可這次，真的是想避也避不了。
是啊，我們終于還是要面對這一天，這一切，要分開，去尋找新的伙伴。大家有的要回自己的家鄉，有的要去別處，有的要留在這里，還有的……我已不愿再往下想了。我干勁全無，一下子四肢無力。其他的一切現在都可以不聞不問，可是和自己一起相處了六年的伙伴、朋友，甚至是對手分開，是怎么也舍不得啊。
自從來到這所學校的校園，我便認識了一個人，他就是我后來一直發奮的動力——我的“死敵”。這六年，因為他，我才成為了學習委員、班長，以及獲得其他的一些榮譽。這六年，我們都在害怕對方的存在，怕對方奪走自己的榮譽，所以一直堅持不懈的奮斗。當時是多么希望對手能夠消失，現在卻又是多么舍不得對方啊。
我動了動腦袋，盡可能讓給自己清醒一點。一抬頭，卻看見他正站在我的面前。
“喂，怎么突然就躺地上，果然像女孩子一樣弱啊。”他略帶嘲諷的說道。
我當然不甘示弱，站起來反唇相譏道：“我是在替你想好么，就你這種水平，也能上中學？到時候你可怎么幫你呢？”
“那就讓事實來說明吧！十年以后，如果我不能在清華見到你，你就瞧好了！”
“好，一言為定！”我上前走了一步。這時，我才注意到他的眼眶早已布滿淚珠。我才明白，原來他也挺舍不得我的。
次日，我在自己的抽屜里翻出了一張卡片，上面寫道：“分開是為了重逢，離別是為相見做鋪墊，一起相約十年后見。落款是我的死對頭，他。
我不能忘記你（實用19篇）篇十八
下雨了，我呆呆的望著窗臺，不知不覺的想起了那件事。
那是在一個冬天的早晨，那天也是一個下雨天，我走在去學校的路上，忽然天空下起了豆大的雨點。一開始，我不以為然，認為過一會兒就停了。可是沒想到雨越下越大，我只好站在屋檐下，希望快點雨停。可是，過了許久，雨還是沒停，我著急的說：“怎么辦啊，如果雨再不停的話，我會遲到的！”這時，一位陌生人從屋里走出來，我仔細一看，是一位老奶奶，她滿頭白發，慈祥地對我笑，手里還拿著一把傘。老奶奶說：“小姑娘，我把這把傘借給你，快點兒去上學。”我見了，立馬拒絕：“不，我不能隨便亂拿別人的東西，我還是等雨停吧。”可老奶奶卻不顧，堅決要把傘借給我。我想：老奶奶這么執意要給我，我不能枉費了她的心意。我便心存感激地接下了老奶奶的傘。
中午放學后，我來到老奶奶家門口，問：“有人嗎？”沒人回答，我只好把傘放在她家門口，就回家了。
以后，我每天都會在老奶奶家門口看一會兒，然后鞠一個躬，因為那次我還沒有跟老奶奶說謝謝，我就再也沒見到她了。如果往后能有機會，我一定要鄭重的向老奶奶說一聲：“謝謝！”
我不能忘記你（實用19篇）篇十九
我不能忘記那個人，那張有著黝黑發亮的皮膚，帶著憨憨微笑的臉。那天，我和媽媽正騎車子去植物園，騎到農校大門口時，只聽“咯噔”一聲，腳蹬子蹬不動了，我和媽媽急忙下來察看，原來是鏈子掉下來卡住了。
媽媽從車筐里拿出一張紙，墊在手上摳鏈子，沒有摳出來，我又試了試，也沒成功。我失望地說：“這下好了，植物園去不成了。”媽媽著急地說：“不光去不了了，還回不去了。”突然，耳邊想起了陌生的聲音：“怎么了？我看看。”我和媽媽抬起頭一看，一個農民工模樣的'瘦小的叔叔站在我們的面前：頭戴黃色安全帽，身穿還帶有水泥點的藍色工作服，腳穿發舊的綠色橡膠鞋。他蹲下來，看了看，將車子倒放，用手搖腳蹬子，向前搖，搖不動；向后搖，也搖不動。他又使勁地摳了摳鏈子，可鏈子像被孫悟空施了法術一樣，紋絲不動。
他用力拽鏈子，并使勁地搖腳蹬子，終于，慢慢的把鏈子轉下來了，之后又幫我重新上好。
他站了起來，看了看滿是油污的手，只好用手臂擦了擦汗，黝黑發亮的臉露出了憨憨的笑。“好了，修好了。”“謝謝，謝謝！”我們不住地道謝。“不客氣，沒事的。”說完，他便轉身離開，向小屯的建筑工地走去。
望著他遠去的背影，我覺得他是如此的高大，心中油然而生對他的敬意。作為一個農民工，在城市里干著最臟最累的活，卻有著一顆最善最美的心。