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    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:字海

    在質(zhì)量月期間,企業(yè)需要積極倡導(dǎo)質(zhì)量意識(shí),營(yíng)造良好的質(zhì)量氛圍,使每個(gè)人都能參與到質(zhì)量改進(jìn)中來(lái)。在下面的范文中,您可以了解到如何通過(guò)質(zhì)量月活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的質(zhì)量問(wèn)題,進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)的整體水平。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇一

    隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展與深入,課堂教學(xué)效果越來(lái)越受到重視。在教學(xué)中,充分利用好教材、教學(xué)手段,搞好課堂活動(dòng)等可以很輕松自然地搞活課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么,如何提高課堂教學(xué)效率呢?筆者談幾點(diǎn)看法。

    一、精心導(dǎo)入,提高課堂效率。

    教師可以利用課前幾分鐘,通過(guò)豐富多彩、靈活生動(dòng)的形式,創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(warmingup),如唱唱英語(yǔ)歌、說(shuō)說(shuō)節(jié)奏感強(qiáng)的rhyme、開展“l(fā)etmeguess.”或“followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中我注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),避免那種千篇一律的導(dǎo)入,通過(guò)利用游戲、故事等來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)富有趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入,力求在上課伊始就把學(xué)生的注意力牢牢吸引住,集中學(xué)生的注意力。多媒體圖文并茂,聲像俱全,可以以文字與聲音來(lái)傳遞信息,在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體更符合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與教學(xué),既可以有效地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,例如,本人從事的是初中英語(yǔ)教學(xué),我將教學(xué)內(nèi)容的一部分采用多媒體形式進(jìn)行教學(xué),有趣的畫面和文字、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,這些都能有效地吸引學(xué)生的注意力,集中學(xué)生的精力,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒,并懷著愉悅的心態(tài)與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),為整節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以打到切實(shí)提高課堂效率的目的.。同時(shí),巧用dutyreport.值日生報(bào)告的形式應(yīng)該多樣化。可以是單個(gè)人講小故事或者最新的新聞概述,如在講theolympicgames的時(shí)候,學(xué)生可以結(jié)合新聞介紹體育賽事;也可以是兩個(gè)人對(duì)話,介紹一些西方文化等。比如在學(xué)習(xí)goodmanners的時(shí)候,學(xué)生可以來(lái)個(gè)點(diǎn)菜的情景,由此引入餐桌的禮儀。或者是小組話劇表演,如講完對(duì)話的時(shí)候,第二天可以通過(guò)小組表演加以鞏固上節(jié)課的印象,并提高學(xué)生使用、歸納語(yǔ)言的能力。

    二、教法靈活多樣,提高課堂效率。

    對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣就是動(dòng)力。“教無(wú)趣,必不樂(lè)學(xué)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來(lái)自教師的主觀努力,這就需要教師通過(guò)不斷的觀察和總結(jié),把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作:一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解,并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為,中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時(shí)間,使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大。利用cai課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材,或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料,或是采用學(xué)生提供的材料,在課堂上將它們演示給學(xué)生看,拓寬學(xué)生的思維,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使他們有充分表現(xiàn)自己的空間,從而高效率地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的目標(biāo),優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),提高課堂效率。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩,大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真,生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

    在新課程的英語(yǔ)課堂上,學(xué)生討論問(wèn)題多了,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)多了,記得少了。許多學(xué)生一節(jié)課下來(lái)只求熱鬧卻什么也沒(méi)有記錄,這無(wú)疑給課堂的有效性大打折扣。都說(shuō)“最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”,筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。因此,在新課程下的英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的摘錄筆記的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。首先,教師得讓學(xué)生明白“記什么”。除了引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問(wèn)題。其次,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“怎么記”。教師要讓學(xué)生明白“聽(tīng)清、聽(tīng)懂、理解”是記筆記的前提。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用單下劃線標(biāo)注重點(diǎn)句子,雙下劃線標(biāo)注重點(diǎn)短語(yǔ),關(guān)鍵介詞打圈等等。在課后教師還需提醒學(xué)生整理好課堂筆記,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)艾濱浩斯的遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí),以達(dá)到真正提高課堂效率的目的。

    三、開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂效率。

    根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。

    要學(xué)好英語(yǔ),僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),多聽(tīng)、多說(shuō),多讀、多寫,以聽(tīng)說(shuō)讀寫為中心展開多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)錄音、看影碟,推薦中央十臺(tái)的英語(yǔ)短片節(jié)目、英文電影,開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績(jī)分組參加,這樣成績(jī)差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。經(jīng)常舉行各種類型的英語(yǔ)晚會(huì)和英語(yǔ)角,如“中秋月光晚會(huì)”、“圣誕晚會(huì)”和“元旦迎新晚會(huì)”等,在晚會(huì)中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)開展朗誦、唱歌、猜謎語(yǔ)、繞口令、演短劇等活動(dòng)。另外,還要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊登在黑板報(bào)或墻報(bào)上,這樣做一舉兩得,學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí),又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。平時(shí)見(jiàn)面要求互相說(shuō)英語(yǔ),利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),練習(xí)英語(yǔ),提高英語(yǔ)。例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范,然后說(shuō)touchyournose.學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face;重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到pollysays“touchyourears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場(chǎng),游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕I鷦?dòng)夸張的表演,歡樂(lè)愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇二

    “教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”在英語(yǔ)教學(xué)中,我們的側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)再是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。一位老師在教問(wèn)路這課時(shí),完全可以避開傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式,而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景,然后提問(wèn)題:假如是你,你將如何問(wèn)路、指路?然后布置分組活動(dòng)的工作。只要充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,就能幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь场W(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果可想而知。英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)以激趣為主。很難想象學(xué)生失去了興趣之后還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語(yǔ)教師,除向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)外,更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,以獲得事半功倍的效果。真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度穩(wěn)定、積極、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。那時(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),不再是負(fù)擔(dān),而是一種娛樂(lè)、一種享受。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇三

    課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)地,課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育的優(yōu)劣,如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率而又不違背“減負(fù)”精神,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力很重要,我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”中學(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期,這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié),努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生,使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率的前提下,我們教師首先也很必要要做的事情就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些都會(huì)使學(xué)生終生受益的。

    例如,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)使用工具書,查閱相關(guān)資料的習(xí)慣會(huì)使所學(xué)知識(shí)更加深刻準(zhǔn)確;抓住各學(xué)科的特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇四

    初中英語(yǔ)寫作在中考題中屬于書面表達(dá),主要分為以下幾類:看圖寫話;根據(jù)漢語(yǔ)提示寫一段話;命題作文,提供關(guān)鍵詞或短語(yǔ);自由作文。新教材雖然對(duì)寫作教學(xué)給予了一定的傾斜,但因受課堂教學(xué)時(shí)限及評(píng)改輔導(dǎo)欠佳的影響,教學(xué)質(zhì)量仍在低效中徘徊。為切實(shí)扭轉(zhuǎn)這一不利局面,我在學(xué)習(xí)借鑒與探索中積累了以下幾點(diǎn)做法:

    要想充分表達(dá)自己的思想,掌握足夠的詞匯量是前提,準(zhǔn)確理解詞的涵義是基礎(chǔ),能寫出語(yǔ)法正確、合乎表達(dá)習(xí)慣的句子是目的。基于這一理念,在訓(xùn)練學(xué)生寫作的過(guò)程中,首先應(yīng)從語(yǔ)言的要素的角度將寫作與詞匯、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練相結(jié)合:多進(jìn)行注重運(yùn)用詞類轉(zhuǎn)換、習(xí)慣用法、句型轉(zhuǎn)換、連詞成句、完成句子、漢譯英、根據(jù)關(guān)鍵詞寫句子等主觀性、語(yǔ)言性較強(qiáng)的訓(xùn)練形式;對(duì)好詞佳句進(jìn)行背誦,熟讀重要課文,直至脫口而出,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感;讓學(xué)生熟練掌握5個(gè)簡(jiǎn)單句的基本類型,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫;培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣;堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記或周記。

    1.師生間主題交談式

    在課堂教學(xué)中,問(wèn)答練習(xí)是教師常用的教學(xué)方法之一,這種方法還可以用到寫作中。初中學(xué)生所接觸的知識(shí)面狹窄,概括能力不強(qiáng),可以就一個(gè)作文題目,圍繞中心思想,教師替學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生在回答一系列相關(guān)問(wèn)題后,問(wèn)題的答案自然地組成了一篇作文。這種方法能促使學(xué)生思維,幫助其打開頭腦中的材料庫(kù)。

    2.看圖說(shuō)話鋪墊式

    初中書面表達(dá)題一個(gè)重要形式即看圖表達(dá),為避免學(xué)生寫作文語(yǔ)無(wú)倫次,可以采用看圖說(shuō)話鋪墊式,即在動(dòng)手寫之前先進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí),同時(shí)兼練口語(yǔ),從而為正式作文打下基礎(chǔ)。這樣做有兩大益處:一是可以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平;二是教師可以對(duì)作文的主題做框架性指導(dǎo),對(duì)一些難以表達(dá)的意思作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

    3.小組討論式

    即教師為作文提供關(guān)鍵詞(語(yǔ)),學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行小組討論,由一個(gè)學(xué)生執(zhí)筆成文,并推薦一個(gè)同學(xué)上臺(tái)朗讀或在投影儀上展示出來(lái)。

    培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的寫作能力,不但要講究教學(xué)方法形式多樣,更要講求良好的批閱方法。培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力,離不開讓學(xué)生多寫多練,然而書面表達(dá)題的批改常讓英語(yǔ)老師望而卻步。其原因有:一是批改量大,一個(gè)教師若教兩個(gè)班的學(xué)生,就要批改一百多篇英語(yǔ)短文;二是作文難改,無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,因此教師必須逐字逐句地認(rèn)真閱讀每一句話,才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤并改正;三是學(xué)生犯的錯(cuò)誤多,也使老師改作文快不了,這樣學(xué)生交上的作文往往得不到及時(shí)的信息反饋,也影響了學(xué)生寫作的情緒和興趣。

    1.教師精改

    (1)分類批改。教師可根據(jù)平時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平把學(xué)生分成a、b、c、d 四個(gè)檔次,分別從這四個(gè)檔次中各抽出一半的作文進(jìn)行詳細(xì)批閱,其余一半未被抽出的則可以泛批。

    (2)面批一部分,其余泛批。每改其中一檔中的一篇時(shí)叫上一批同檔次的同學(xué)站在旁邊進(jìn)行面批,其余的泛批,這樣不但大大減少了工作量,全面了解不同檔次學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)的情況,而且可以根據(jù)好中差不同層次學(xué)生所存在的問(wèn)題及時(shí)地調(diào)整教學(xué),有針對(duì)性、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué),避免了兩極分化。

    (3)設(shè)立一本批改日志。教師改一檔作文,即可把作文中存在的.典型錯(cuò)誤記錄下來(lái),形成一本作文錯(cuò)誤集,到時(shí)既可以在課堂上典型地概括、糾正錯(cuò)誤,也可以以習(xí)題訓(xùn)練的形式讓學(xué)生逐步地改正錯(cuò)誤。

    2.學(xué)生自改

    (1)學(xué)生批閱以小組為單位,由小組長(zhǎng)執(zhí)筆,小組成員共同討論,組長(zhǎng)用紅筆劃出錯(cuò)誤之處。這樣在改作過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了多項(xiàng)改錯(cuò)練習(xí),極大地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

    (2)在教師初步劃出學(xué)生作文錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上,要求每位學(xué)生認(rèn)真查看老師劃出的每一處錯(cuò)誤,不懂之處可問(wèn)老師或和同學(xué)交流,然后用紅筆將錯(cuò)誤改正。

    學(xué)生自行批改不但能使老師從大量的批改中解放出來(lái),也有助于提高學(xué)生書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。這種以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo)者、組織者和幫助者的批改方式,使學(xué)生擁有更多的參與機(jī)會(huì),互幫互助,通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)寫與改,不僅學(xué)會(huì)了使用語(yǔ)言進(jìn)行交流,而且掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí),使語(yǔ)言功能和語(yǔ)言形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而大大提高了寫作能力。

    每星期可精選有特色的、質(zhì)量較好的作文,在班級(jí)中作為范文朗讀;評(píng)選出“每周一文”,張貼在教室中的專欄中;匯編“英語(yǔ)佳作”文集,將每星期篩選出來(lái)的優(yōu)秀作文匯編成英語(yǔ)優(yōu)秀作文集,定期向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)放。

    提高學(xué)生的寫作水平并非一兩節(jié)課就能解決的問(wèn)題,它需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。只有教師在教學(xué)實(shí)踐中把不斷積累出來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)持之以恒地加以運(yùn)用和改進(jìn),教學(xué)才能收到事半功倍的效益。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇五

    教學(xué)形式由舊過(guò)渡到新,要使學(xué)生感到自然順暢,教師必須善于轉(zhuǎn)折,把握時(shí)機(jī)引入新課題。一是要掌握學(xué)生的心理準(zhǔn)備和知識(shí)、技能準(zhǔn)備的程度,主要是學(xué)生的課外余味是否已全部消失,精力是否已轉(zhuǎn)移到課堂上;通過(guò)開頭的引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否已被激發(fā)出來(lái),求知的欲望是否濃厚等,在課堂開始的環(huán)節(jié)上應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化,順利地從舊課過(guò)渡到新課。二是教師要善于把握好教學(xué)程序上的連貫性,恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒虒W(xué)內(nèi)容的銜接,達(dá)到“溫故而知新”的目的,使學(xué)生的精力能夠過(guò)渡到新課中去。三是質(zhì)疑轉(zhuǎn)入法,即教師課前要精編教案,把新課要掌握的詞句由易到難編排好,讓學(xué)生去質(zhì)疑。待教學(xué)新課時(shí)教師再簡(jiǎn)單地提示,使學(xué)生進(jìn)入等待答案的心理狀態(tài),然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課,這樣做使學(xué)生帶著釋疑、求新的欲望進(jìn)入新內(nèi)容,容易把新課的知識(shí)記牢。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇六

    研究表明,討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象,積極探索求異,堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解,這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素,通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。例如:在講解問(wèn)路指路知識(shí)點(diǎn)時(shí),模擬問(wèn)路指路現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生在課堂上分角色模擬訓(xùn)練問(wèn)路指路的各種句型。

    課文教學(xué)中,教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在課前獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組交流。也可以用所教的知識(shí),讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。例如教完問(wèn)路這一話題時(shí),根據(jù)問(wèn)路的幾種方式,讓學(xué)生重編對(duì)話,這樣使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流,從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題,掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇七

    在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范,之后組內(nèi)其他成員跟讀,同時(shí)互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤之處。在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中,每個(gè)小組可以在課前準(zhǔn)備好對(duì)話的主題,然后組內(nèi)成員實(shí)施角色分配與扮演。在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)活動(dòng)中,教師可要求學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)課文,尋找課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí),教師適當(dāng)?shù)靥岢稣Z(yǔ)言點(diǎn)的問(wèn)題,引導(dǎo)各小組成員展開討論、解答問(wèn)題。總之,在分組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師一定要注意適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與引導(dǎo),并結(jié)合各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的針對(duì)性,并具有指導(dǎo)性、全面性及激勵(lì)性。

    2.多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用。

    借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以讓英語(yǔ)課堂的容量得到一定的增大,同時(shí)相對(duì)傳統(tǒng)的板書而言,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效節(jié)約時(shí)間并傳遞更多的教學(xué)信息。值得一提的是,多媒體技術(shù)僅僅是英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段,教師要盡量避免被多媒體技術(shù)牽著鼻子走,從而忽視了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位。與此同時(shí),教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí),應(yīng)避免一味地追求花哨的課堂教學(xué)形式,而應(yīng)立足于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握,側(cè)重英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性。教師還應(yīng)做到善于借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),向?qū)W生展示英語(yǔ)的本土文化、社會(huì)文化以及文學(xué)藝術(shù)等一系列有益于英語(yǔ)教學(xué)背景的知識(shí),從而讓學(xué)生更輕易地理解與掌握英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)文化。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇八

    由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來(lái),只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愉快地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)亦是如此。下面我就如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)看法:

    一、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。

    單一的教學(xué)方法是乏味的,既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

    比如教字母吧,26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非每一位教師都能做到這樣。教師可以照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過(guò)去了;也可以把字母做成卡片讓學(xué)生自己做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生不僅學(xué)得快而好,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)能力,以及集體觀念。兩種做法,兩種效果,前者索然無(wú)味,后者卻是其樂(lè)融融。開始教單詞的時(shí)候,我們可充分利用直觀教具,比如教football,我們指著足球:what’sthis?it’ll,football再重復(fù)幾遍,足球的音、形、意便會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中。以后再看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要再用漢語(yǔ)翻譯作中介了。教詞匯也可以說(shuō)是在教思維。

    教句子開始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子,看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可以提高學(xué)生興趣,這比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果要好得多。

    教課文,可以根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容以及不同的階段,采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說(shuō)話、組句成文等多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣就會(huì)把死教材活用,學(xué)生學(xué)得興趣濃厚,用的機(jī)會(huì)多,效果自然要好。

    二、發(fā)揮游戲、表演的'作用。

    根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。

    例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范,然后說(shuō)touchyournose.學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face,重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“touchyourears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場(chǎng),游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕I鷦?dòng)夸張的表演,歡樂(lè)愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

    在英語(yǔ)課堂中,學(xué)生首先接觸的一個(gè)環(huán)節(jié)就是listentothetape。通過(guò)聽(tīng)錄音,能引發(fā)學(xué)生交流的欲望,他們急于并樂(lè)于表達(dá)自己的想法,因而能積極地、自然地說(shuō)。接著再展開師生、生生間的對(duì)話,就會(huì)水到渠成。

    運(yùn)用朗讀也能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂氣氛格外活躍,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在課堂教學(xué)中,先讓學(xué)生集體朗讀,一起體會(huì)英語(yǔ)短文中的節(jié)奏,然后分組朗讀,再分角色朗讀。這樣既讓他們了解一些時(shí)態(tài)和詞組的用法,也為他們接下來(lái)的背誦打下了基礎(chǔ)。有時(shí)還可進(jìn)行朗讀比賽,效果會(huì)更好。每個(gè)單元中的短文都是很好的寫作范例,讀完后讓學(xué)生趁熱打鐵,進(jìn)行仿寫。他們有寫作的例子,也有朗讀時(shí)積累的語(yǔ)言材料,寫起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。

    小組活動(dòng)也是比較常用的課堂教學(xué)方式。把班級(jí)分成4人一組進(jìn)行活動(dòng),組成不同水平混合的小組有助于學(xué)生們相互啟發(fā)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。以小組形式開展的活動(dòng)比較多樣,有利于語(yǔ)言能力的綜合訓(xùn)練。例如根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或討論,合作進(jìn)行短小的對(duì)話練習(xí)等。小組活動(dòng)可以引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生投入語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),即使是較為內(nèi)向的學(xué)生也感到在小組內(nèi)開口講話比面對(duì)全班壓力小得多;小組活動(dòng)范圍小,可減輕緊張情緒,提高學(xué)生投入活動(dòng)的積極性;小組活動(dòng)突出以學(xué)生為主,教師從側(cè)面觀察活動(dòng)進(jìn)展情況,隨時(shí)給予必要的幫助,同時(shí)給予困難較大的學(xué)生更多的關(guān)注。這一活動(dòng)形式還為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們不論在語(yǔ)言方面還是在思維方法方面均可取長(zhǎng)補(bǔ)短。

    我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué),精良實(shí)施并不斷地實(shí)踐反思。真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇九

    摘要:教師應(yīng)該具備積極的主導(dǎo)情緒,富有情感地講授知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生打開心鎖,暢通其新信息的輸入渠道,達(dá)到寓情于教、事半功倍的效果。把一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)講深、講透,使學(xué)生充分掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)選擇信息、運(yùn)用直覺(jué)思維、把問(wèn)題轉(zhuǎn)換化歸等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維的合理性和數(shù)學(xué)思維的敏捷性。

    隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的高速發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣,地位越來(lái)越高,作用越來(lái)越大。因此,提高基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,更新數(shù)學(xué)教學(xué)思想、完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法就顯得更加迫切。然而,當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué),卻普遍偏離了這一點(diǎn),課堂教學(xué)浮于表面化,過(guò)多地強(qiáng)調(diào)傳授給學(xué)生知識(shí),而忽視了教師自身的情感投入,使得教學(xué)過(guò)程生硬、機(jī)械,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中,教師僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在公式、性質(zhì)、定理的應(yīng)用上,而不帶領(lǐng)學(xué)生去探究知識(shí)的形成過(guò)程和解決問(wèn)題的方法,以海量作業(yè)淹沒(méi)了獨(dú)立數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)的鍛煉,扼殺了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在此情況下,學(xué)生完全成為教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)接受體,缺乏應(yīng)有的體驗(yàn)并逐漸喪失興趣。

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    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十

    素質(zhì)教育是當(dāng)今時(shí)代的主題,也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的根本要求。當(dāng)前我國(guó)的義務(wù)教育已經(jīng)從之前的應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性的提高。初中英語(yǔ)在這樣的發(fā)展背景下,也積極響應(yīng)號(hào)召,在實(shí)際教學(xué)中做了一系列調(diào)整,從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面都做出了改變。但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間,還需要我們廣大英語(yǔ)教師繼續(xù)采取有效措施優(yōu)化課堂教學(xué)。本文結(jié)合筆者在實(shí)際教學(xué)中的種種嘗試,對(duì)如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了粗淺論述,希望給大家提供一些有益借鑒。

    初中英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 提高

    素質(zhì)教育提倡以學(xué)生為中心,學(xué)生是教學(xué)的主體,而教師在課堂上不再充當(dāng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體,轉(zhuǎn)而成為了一個(gè)引導(dǎo)者,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的殿堂。如果學(xué)生與教師的關(guān)系不好,雙方不能進(jìn)行順利有效的溝通,那么教師將無(wú)法及時(shí)獲知學(xué)生的需求,而學(xué)生有什么困難、疑問(wèn)也不愿意反映給教師,向教師傾訴,不能夠誠(chéng)心汲取教師所傳授的知識(shí)。長(zhǎng)此以往,必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能夠做一名真正的教師。”學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的第一印象來(lái)自于授課教師,所以教師務(wù)必要在一開始就樹立好形象,讓學(xué)生逐漸發(fā)掘出英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

    著名教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都有著極為重要的影響力,而這種影響力又是潛移默化的、不易察覺(jué)的,因而往往容易被教師所忽視。素質(zhì)教育是以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)的,通過(guò)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力以及想象力,從而滿足他們自身發(fā)展的需求。英語(yǔ)教學(xué)也不例外,教師在教學(xué)中除了要處理好師生之間的關(guān)系以外,還需要制造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍。例如在講授whatcolorisit這一句型時(shí),教師可以不把例題僅僅局限于學(xué)生對(duì)七種顏色單詞的認(rèn)識(shí)上,還可以將這七種顏色賦予到不同的物體上,從而使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加貼近生活。在課堂一開始,教師可以通過(guò)講述一個(gè)故事引出關(guān)于顏色的主題:主人翁是一個(gè)棕色(brown)的猴子,它在森林里是一個(gè)水果商,在它的店子里有黃色(yellow)的香蕉、紅色(red)的草莓將對(duì)顏色的學(xué)習(xí)借助一個(gè)故事引入進(jìn)來(lái),從而吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。

    初中英語(yǔ)的`教學(xué)內(nèi)容主要是英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),需要理解、記憶的東西很多,知識(shí)量較大,因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以激發(fā)他們自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的欲望。以往的英語(yǔ)教學(xué)模式通常都是““填鴨式”的滿堂灌模式,教師是教學(xué)的中心,學(xué)生只能被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí),絲毫感受不到英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用魅力,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,提不起學(xué)英語(yǔ)的興致。為此,以教師為教學(xué)中心的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)于現(xiàn)在的素質(zhì)教育。根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移,初中英語(yǔ)教學(xué)模式也應(yīng)該相應(yīng)的做出調(diào)整。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們可以選擇設(shè)疑的教學(xué)模式。所謂的設(shè)疑教學(xué)模式主要是以學(xué)生為教學(xué)中心,以教師授課為輔,讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一般是教師在課堂上提出相關(guān)問(wèn)題,然后學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析、解決,以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅僅要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而且還要通過(guò)獨(dú)立思考鍛煉學(xué)生的能力,形成一套較為系統(tǒng)的符合自身發(fā)展的思維模式。久而久之,這樣的教學(xué)模式是十分有利于培養(yǎng)學(xué)生能力和思維發(fā)展的。例如講授starttodo/doing句型時(shí),教師可以提出“在學(xué)過(guò)的句型中還有哪些結(jié)構(gòu)與此類似”這樣一個(gè)問(wèn)題,這樣既加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)句型的記憶,又可以讓學(xué)生通過(guò)自己的收集與回憶幫助他們復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的類似句型。這樣以前學(xué)習(xí)的begintodosth/begindoingsthorcontinuetodo/doingsth等句型與starttodo/doing句型就一起形成了一個(gè)小知識(shí)團(tuán),從而利于學(xué)生今后的運(yùn)用與區(qū)分。

    在新課程的號(hào)召下,初中英語(yǔ)課本也出現(xiàn)了許多變化,從而給教師的教學(xué)提供了許多空間。為了更加符合現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)心理,初中英語(yǔ)課本內(nèi)容設(shè)置得也較為新穎。針對(duì)這些變化,教師應(yīng)該充分利用一切資源,改革創(chuàng)新現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)手段,將教學(xué)效果提升到最佳。目前隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,學(xué)校的教育設(shè)施日漸完善,這為英語(yǔ)教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了條件。多媒體是一種集圖、文、聲、像、影為一體的綜合性設(shè)備,能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及觸覺(jué)等各種感官進(jìn)行刺激,從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的注意力。而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科,不僅僅要求學(xué)生要具有閱讀能力,還需要具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,因而也需要英語(yǔ)教師的多方位教學(xué)。所以,從多媒體的特點(diǎn)以及英語(yǔ)教學(xué)的特征來(lái)看,將多媒體與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是十分有必要的,其能夠有效提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。五、結(jié)語(yǔ)初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)階段,這對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的影響。而在“素質(zhì)教育”這一大背景下,傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)要求了,這就需要廣大英語(yǔ)教師不斷反思、研究,尋找最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,以真正提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

    [1]王佳蓉.發(fā)展學(xué)生思維能力,提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果[j].現(xiàn)代閱讀,2012(4).

    [2]楊場(chǎng).多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究[j].上海教育,2000(4).

    [3]周智忠.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[j].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(12).

    [4]金吳靜.開發(fā)利用英語(yǔ)教學(xué)中的“新能源”培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果[j].現(xiàn)代閱讀,2012(9).

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十一

    1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。

    教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同,不同層次提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記,并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。如,語(yǔ)文學(xué)科的預(yù)習(xí)可為“讀(即讀準(zhǔn),讀通,讀熟,邊讀邊標(biāo)出自然段)、勾(即圈出本課生字,勾畫出帶生字的詞語(yǔ)或詞組、句子,勾畫出本課的成語(yǔ)以及含義深刻的句子)、查(即運(yùn)用工具書查閱自己不理解的詞語(yǔ)意思,利用課外書、網(wǎng)絡(luò)查閱與本課相關(guān)的一些背景等方面的資料)、寫(即寫一次本課的生字并找到各自的形近字、音近字辨析組詞,寫出本課新積累的詞語(yǔ)及意思,整理寫出收集到的資料)、批(即能在再次讀文的過(guò)程中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文大意、內(nèi)容感悟、句子理解方面的批注,一并解決課后問(wèn)題)、疑(即能就本文進(jìn)行質(zhì)疑,并梳理出問(wèn)題)。教師根據(jù)學(xué)段對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求,教師要根據(jù)學(xué)段的不同,教給學(xué)生不同的方法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

    教師引導(dǎo)學(xué)生將自己整理的問(wèn)題進(jìn)行交流。已經(jīng)懂了的互通看法,自己不懂的討論探討,真正把時(shí)間與空間都還給學(xué)生。可以有小組內(nèi)交流,就預(yù)習(xí)筆記,從難字、新詞、中心、寫法、讀熟、情讀等方面各自談自己的學(xué)習(xí)收獲,不重復(fù),可補(bǔ)充。之后,交流自己在預(yù)習(xí)中提出的疑難。教師一定要巡視指導(dǎo),提供幫助。可以有組際間交流,教師根據(jù)本課的重難點(diǎn)提煉出關(guān)鍵幾個(gè)問(wèn)題,以小組進(jìn)行匯報(bào)展示,其他組隨時(shí)做補(bǔ)充、更正、評(píng)價(jià),教師隨機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo),隨時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生的疑難,小組內(nèi)沒(méi)有解決的,提出來(lái)求得大家的幫助。組際交流過(guò)程中生成的新問(wèn)題,再次進(jìn)行討論交流。

    教師應(yīng)當(dāng)如何備課。

    (1)體現(xiàn)發(fā)展之本,尊重學(xué)生差異。

    教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)過(guò)程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性。那么,備課的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。教師在備課時(shí),不僅要考慮課堂上學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué),更應(yīng)該考慮這樣學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用,要時(shí)時(shí)把學(xué)生放在首位,始終以學(xué)生為中心,使備課的過(guò)程成為研究學(xué)生的過(guò)程,不斷弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的過(guò)程。同時(shí)做到承認(rèn)差異,尊重差異,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同情況有的放矢地備課,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)設(shè)計(jì)中提“分層指導(dǎo),因材施教”,使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同層次、不同程度的發(fā)展。

    (2)體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一,注重方式轉(zhuǎn)變。

    教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,備課時(shí)就要注意體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。我們提出教師在備課中應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)、實(shí)踐、動(dòng)手的過(guò)程,寫出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,體現(xiàn)教師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的品質(zhì),有效落實(shí)“三維”目標(biāo)。

    (3)體現(xiàn)預(yù)設(shè)生成,關(guān)注解讀超越。

    教學(xué)是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)的過(guò)程,在課堂上。教師與學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),交流彼此的情感與體驗(yàn),豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展。正因?yàn)榇?左翼課堂上的一切都具有不確定性,隨著教學(xué)的不斷展開,新的目標(biāo)不斷生成,新的主題不斷生成,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深,創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā),這一切都需要備課不斷調(diào)整,在調(diào)整中獲得新的發(fā)展。所以,我們要求教師備課既要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),又要體現(xiàn)教師的導(dǎo)。既要體現(xiàn)教師的預(yù)設(shè),又能體現(xiàn)可能的生成。有時(shí)甚至要跳出教材,深鉆細(xì)研,解讀與思考教材,靈活變通教材,吸收生活中鮮活的素材,融合到自己的教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

    教師如何增強(qiáng)調(diào)控能力。

    (1)關(guān)注并觀察學(xué)生。

    (2)關(guān)注差異,分層教學(xué)。

    教學(xué)中,教師的目標(biāo)要分層,分層次設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),分層次布置作業(yè)和聯(lián)系,幫助學(xué)困生建立自己的學(xué)習(xí)方式。這樣,努力做到隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程呢感,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

    整合能力的提升。

    課程整合是對(duì)分科課程的一種反叛和重構(gòu),這是一種新的課程形態(tài)。它既有教育技術(shù)的整合,又有學(xué)科知識(shí)的整合。特別是信息激素與學(xué)科的整合,彌補(bǔ)了學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足造成的對(duì)知識(shí)理解有困難的局限,把遠(yuǎn)的拉近,把“生”的變“熟”,把“世界”搬上屏幕,拓展學(xué)生思維,開闊他們的眼界,使學(xué)習(xí)走向開放。

    自我診斷能力的提升。

    教師的自我診斷能力是教師專業(yè)化的重要組成部分,是教師可以預(yù)定的職責(zé)、素質(zhì)和效能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)省,檢查自己的實(shí)際表現(xiàn)和行為,并判定自身癥結(jié)所在及其發(fā)展情況的自我控制、自我管理的歷程。實(shí)際上,自我診斷是一種內(nèi)在激勵(lì),教師如果具備自我診斷的能力將有助于其專業(yè)化發(fā)展,提高魅力。我們提出教師“每日一反思,每周一整理”的要求,以促進(jìn)其自我管理。

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    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十二

    小學(xué)英語(yǔ)在農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)開設(shè)多年,和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目相比,非母語(yǔ)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展顯得更困難。從三年級(jí)開始時(shí)還可以,但年級(jí)越高學(xué)生成績(jī)也就越不理想。這種現(xiàn)象在大部分學(xué)校均有出現(xiàn),究其原因,教師抱怨是因?yàn)槟昙?jí)高了就要背單詞、背句型,還要接觸很難理解的語(yǔ)法知識(shí)造成的。現(xiàn)就筆者數(shù)年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量:

    一、注重對(duì)學(xué)生前置性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    所謂前置性學(xué)習(xí)就是我們通常說(shuō)的預(yù)習(xí)。和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣,英語(yǔ)也可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的任務(wù)則需要教師每節(jié)課課前布置,可以是聽(tīng)錄音、讀單詞、讀對(duì)話、理解對(duì)話、背單詞,也可以讓學(xué)生幫助教師準(zhǔn)備教具學(xué)具等。依照學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生的年級(jí)越高,他們進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng),這也正好解決了年級(jí)越高成績(jī)也就越不理想這一問(wèn)題。如我在英語(yǔ)課上,先把所有的音標(biāo)都寫在班級(jí)的墻報(bào)上,每節(jié)課前領(lǐng)學(xué)生讀,慢慢讓他們?cè)偃テ醋x單詞,教他們查字典,漸漸地他們就能對(duì)所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)了,甚至有的對(duì)話學(xué)生自己就能理解、會(huì)讀、會(huì)背,上課時(shí)教師組織學(xué)生開展各種活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)就行了。現(xiàn)在各校都在進(jìn)行生本教育試驗(yàn),生本教育理論提出知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的,而不是教師教會(huì)的`,要把前置性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),培養(yǎng)成學(xué)生的一種自然習(xí)慣,這樣上課時(shí)教師就可以以學(xué)定教、不教而教了。

    二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    在英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。教師在教室四周布置一些有關(guān)英語(yǔ)的內(nèi)容,在每節(jié)課開始時(shí)可以利用自由談話、說(shuō)唱、歌曲等形式把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍里來(lái)。英語(yǔ)屬于交際語(yǔ)言,要不斷的讓孩子開口說(shuō),大膽的去練。為了使課堂活起來(lái),教師要準(zhǔn)備充分的教具輔助教學(xué),要設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。如:把游戲、舞蹈、音樂(lè)、兒歌、童謠、競(jìng)賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極采取“字母教學(xué)游戲化,單詞教學(xué)直觀化,對(duì)話教學(xué)表演化,句型教學(xué)歌曲化”的方法,體現(xiàn)“情境、趣味、活動(dòng)、調(diào)控”四個(gè)要素,努力形成“創(chuàng)設(shè)情境,愉快教學(xué)”的教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生長(zhǎng)久性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

    三、運(yùn)用合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)控課堂。

    對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的評(píng)價(jià)尤為重要,合理的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生學(xué)得起勁,反之則不然。評(píng)價(jià)要注意以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,但要因人而異適時(shí)適度;要關(guān)注學(xué)生的情感;評(píng)價(jià)要多元化等。教師真誠(chéng)的肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。但一味的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生分不清回答正確與否,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)要做到真誠(chéng),首先要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,真誠(chéng)地傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言,不管他是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,不管回答是正確還是錯(cuò)誤,不管表述是流利還是艱澀,才能有的放矢地作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),切不可敷衍了事。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因而課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面,而傳統(tǒng)教學(xué)中往往偏重教師評(píng)價(jià)。要改變這一現(xiàn)象,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與互評(píng)和自評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)同學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用,評(píng)價(jià)自身的長(zhǎng)處與不足等等。

    四、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

    在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在積極交往中合作,在成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí),形成了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng),起到了同學(xué)之間促學(xué)、比學(xué)、樂(lè)學(xué)、助學(xué)的作用。首先教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容合理分組。第一可以讓每組的水平相當(dāng);可以投學(xué)生所好讓學(xué)生自主組織小組;也可以把學(xué)生按好中差分層成組。第二教師要使課堂中的小組合作學(xué)習(xí)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)便于小組交流的語(yǔ)境或情境,引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)散性地、創(chuàng)造性地思維。第三小組討論時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ),并補(bǔ)充一些常用的交際用語(yǔ),為學(xué)生間的交流提供幫助。教師要認(rèn)真觀察各小組的活動(dòng)情況,積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。最后教師在課堂中要及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的團(tuán)體成績(jī),并將其作為小組成員個(gè)人成績(jī)的組成部分。

    作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師需要的素質(zhì)是全方面的,教師要確立新的教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育理論,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    (作者單位:068350河北省豐寧縣西兩間房小學(xué))。

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    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十三

    至今,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的場(chǎng)所便是課堂,而隨著教育的不斷改革,課堂教學(xué)扮演角色的重要性更加凸顯出來(lái),對(duì)于學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量的提高有巨大的促進(jìn)作用。但是從目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看,數(shù)學(xué)教師們的課堂教學(xué)效果并不好,存在著嚴(yán)重的教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣,題海戰(zhàn)術(shù)盛行等教學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題不解決,勢(shì)必會(huì)阻礙初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文筆者針對(duì)上述問(wèn)題,提出了一些提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施,期望對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)發(fā)展能有所幫助,僅供參考。

    初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提高措施;初中生

    21世紀(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的時(shí)期,更是教育快速發(fā)展的時(shí)期,大量的創(chuàng)新教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而出,這便給初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的生機(jī),可以使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維處于靈活的狀態(tài),靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)不斷提升。以往以理論教學(xué)、重復(fù)做題以及單向教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)不符合時(shí)代教育的發(fā)展。目前,如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都非常關(guān)注的問(wèn)題。筆者從多角度對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析,期望可以有助于解決此教學(xué)難題。

    從古至今數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義便較為突出,可以說(shuō)是一門不朽的科目,更是一門生活化的科目,對(duì)人腦的開發(fā)有重要的作用,數(shù)學(xué)世界是豐富多彩的。數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力,學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量一般以數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槌尸F(xiàn)形式。因此,教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要采用多元化的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量,促使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與能力共同發(fā)展。

    教師教學(xué)水平的高低會(huì)直接影響學(xué)校的發(fā)展,這是國(guó)家衡量一個(gè)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而教師專業(yè)素養(yǎng)的高低會(huì)直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,更體現(xiàn)于學(xué)生的成績(jī)、能力、態(tài)度、興趣等方面。因此提高教學(xué)質(zhì)量,教師的教學(xué)水平便會(huì)得到高度的認(rèn)可,便可以使學(xué)校的知名度提升。

    作為一名合格的數(shù)學(xué)教師,必須有較強(qiáng)的備課能力,這樣才能發(fā)揮好課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),促使課堂高效進(jìn)行。那么教師應(yīng)該怎樣備課呢?可以從兩方面來(lái)做:第一,鉆研教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,教師在進(jìn)行備課之時(shí),不可以按部就班地進(jìn)行,而是要深入研究教材的各個(gè)環(huán)節(jié),要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,可以進(jìn)行適量地添加或者刪減;還要制定合理的教學(xué)目標(biāo),將重難點(diǎn)分析出來(lái),并設(shè)計(jì)好講重難點(diǎn)的方式,以便于學(xué)生可以掌握重難點(diǎn),從而突破重難點(diǎn)。第二,全面了解學(xué)生。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師備課的主要目的便是使學(xué)生輕松地掌握知識(shí),而學(xué)生作為信息的接受者,必然存在個(gè)性差異。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性差異,教師必須全面了解每個(gè)學(xué)生,在設(shè)計(jì)教學(xué)方式之時(shí),要采用因材施教的方式,促使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

    眾所周知,想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,首先需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的材料感興趣。鑒于此,教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,具有較高的探究欲望,這樣才可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《概率》時(shí),教師可以帶一個(gè)抽獎(jiǎng)箱,在里面放形狀大小一樣只是顏色不同的巧克力,黑色的三顆,白色的兩顆,白加黑的一顆。教師進(jìn)教室時(shí),箱子本身就引起了學(xué)生的注意,再點(diǎn)名讓學(xué)生“抽獎(jiǎng)”,然后思考抽到黑色巧克力的概率有多大,一共六顆,黑色的有三顆,那么就有一半,即二分之一的概率抽到黑色巧克力,由此激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣便可以順利導(dǎo)入今天所學(xué)的概率教學(xué)。

    每節(jié)課都有重難點(diǎn),教師在教學(xué)之中,要培養(yǎng)學(xué)生有區(qū)分重難點(diǎn)的意識(shí),這樣學(xué)生便可以進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。以往陳舊的教學(xué)模式中,每節(jié)課40分鐘,教師基本上都在講題,直到下課還講不完,教師總是抱著讓學(xué)生全會(huì)的想法進(jìn)行教學(xué),卻沒(méi)有考慮到這樣不僅會(huì)使學(xué)生感到疲倦,更沒(méi)有辦法區(qū)分重難點(diǎn),無(wú)法消化知識(shí)點(diǎn)。例如,教學(xué)全等三角形時(shí),在闡述完全等三角形的定義和原理后,就開始做經(jīng)典例題、例題主要分為證明兩個(gè)三角形中兩線相等和兩角相等。例如,證明兩角相等可以通過(guò)證明同角(等角)的余角相等來(lái)解決問(wèn)題,還可以用平行線的性質(zhì)、對(duì)頂角的性質(zhì)、角平分線性質(zhì)來(lái)解決。之后讓學(xué)生多練習(xí)諸如此類的題目,自己領(lǐng)悟。綜上所述,初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)師生兩者的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,要做好備課環(huán)節(jié),為高質(zhì)量教學(xué)提供保障,還要巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最后必須要精講多練,促使教學(xué)質(zhì)量循序漸進(jìn)地提高。

    [1]周世征.淺談如何提高高中鉛球課堂教學(xué)質(zhì)量[j].新課程(下),2016(09).

    [2]王輝國(guó).初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升之探究[j].數(shù)理化解題研究,2016(29).

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十四

    隨著新課改的深入貫徹,如何以高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)迎接挑戰(zhàn),是我們每一位英語(yǔ)教師所面對(duì)的共同問(wèn)題。作為一名農(nóng)村教育工作者,我一直努力提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中,我注重從以下幾方面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

    1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語(yǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用。

    上課習(xí)慣包括:課前準(zhǔn)備是否充分;課堂上做筆記是否及時(shí),準(zhǔn)確到位;回答問(wèn)題是否有序,有效;聽(tīng)講是否心到;做練習(xí)是否主動(dòng)思考;小組合作是否積極,有效等。而這就需要我們老師根據(jù)自己的授課方式,在盡可能短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道,這些活動(dòng)什么時(shí)候去做,怎樣去做,培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生明白了這些之后,他們的學(xué)習(xí)會(huì)變的更加主動(dòng),更容易進(jìn)入課堂。使整個(gè)課堂教學(xué)有條不紊,活而不亂。

    2.精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程學(xué)生是課堂的主角,他們?cè)谡n堂中是否參與,怎樣參與,參與程度如何,直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

    所以,精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。

    2.1讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來(lái)。我們?cè)羞@樣的感受:多次講過(guò)的內(nèi)容,竟然還有同學(xué)不會(huì)。本人經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于:當(dāng)老師講得時(shí)候,他們的確聽(tīng)懂了,但只是靠著“慣性”在“聽(tīng)”,在“喊”,卻沒(méi)有動(dòng)腦“思考”,而這一個(gè)思考的過(guò)程正是他們消化,掌握知識(shí)的過(guò)程。為此,我們老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng),問(wèn)題,都要有啟發(fā)性,讓學(xué)生的腦子真正“動(dòng)”起來(lái),主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

    2.2巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅(jiān)持20~25分鐘,而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況,在責(zé)備學(xué)生的同時(shí),我們不妨想一想,為什么他們注意力不集中?是否是因?yàn)槲覀兊氖谡n方式單調(diào),活動(dòng)乏味?那么我們就該調(diào)整上課方式方法,用新穎,靈活多樣的方式,巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心,巧妙地設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。這些活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制訂,完全可以讓它們靈活多樣,吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)在新的英語(yǔ)教材中,最困難的一個(gè)問(wèn)題就是課文長(zhǎng),并且知識(shí)容量大,為此我們要避免知識(shí)點(diǎn)的羅列。我們可以把課文中的知識(shí)按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行分類,然后用形式多樣的方式或活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué),如:角色扮演,作報(bào)告,記者采訪,做游戲,開火車,編順口溜,兒歌等等。必要的時(shí)候準(zhǔn)備圖片,實(shí)物,單詞卡片等教學(xué)用具,并借助手勢(shì),動(dòng)作,表情等。所以,采用適當(dāng)、合理、有效的英語(yǔ)教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng):把學(xué)生分為四個(gè)人一組,分給每組若干單詞卡片,要求學(xué)生在聽(tīng)課文錄音,同時(shí)找出所聽(tīng)到的.單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞,又提高了學(xué)生的聽(tīng)力能力。其效果顯著。在上七年級(jí)上冊(cè)第七單元《yourfavouritesport》時(shí),可以讓學(xué)生做“記憶游戲”來(lái)訓(xùn)練句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”,還可以用采訪并作報(bào)告的方式來(lái)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ),或者讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹并展示自己的愛(ài)好。為了不脫離課文,可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組,并限定使用的數(shù)量,或限定期使用一部分單詞或詞組。所以,課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。不同內(nèi)容,不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法,但是不管用什么樣的方式都要讓學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與。讓每一項(xiàng)活動(dòng),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能吸引住他們,讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì),時(shí)間去走神。

    2.3合理安排時(shí)間,加快課堂教學(xué)節(jié)奏。目前,我們的英語(yǔ)學(xué)科容量大,課時(shí)緊。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還需要提高課堂教學(xué)效率,有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。作為英語(yǔ)教師,我們應(yīng)最大限度地減少或壓縮不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),解決課堂教學(xué)時(shí)間緊缺的問(wèn)題。同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏,有效掌握教學(xué)過(guò)程中信息的傳遞密度。爭(zhēng)取以最少的教學(xué)時(shí)間和精力,取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

    3.及時(shí)練習(xí),精講多練練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,技巧的重要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)課堂教學(xué)的主要途徑。

    首先,課堂練習(xí)要及時(shí),即在教學(xué)中要力爭(zhēng)做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練,邊練邊反饋,把訓(xùn)練自然地穿插到教學(xué)過(guò)程中,每教一個(gè)新知識(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排訓(xùn)練,學(xué)到哪里就練到哪里,做到及時(shí)反饋,及查漏補(bǔ)缺。其次,課堂練習(xí)要講究精講多練。因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限,我們要力爭(zhēng)做到講一知識(shí)點(diǎn),就讓學(xué)生掌握它。要達(dá)到這樣的效果,我們的講解要精,要多給學(xué)生練的機(jī)會(huì),否則我們講得再多,而學(xué)生思考的很少,最終還是不能完全掌握,又出現(xiàn)“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的現(xiàn)象。總之,為了更好地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,我們英語(yǔ)老師還要不斷地探索,嘗試,找到適合自己授課的方式方法,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十五

    隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,九年義務(wù)制教育的普遍實(shí)行,為保證學(xué)生順利從小學(xué)過(guò)度到初中,要求初中教師提高教學(xué)質(zhì)量,必須對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。在我國(guó),初中課堂教學(xué)中還存在很多問(wèn)題,這些問(wèn)題如果不能得到解決,會(huì)成為阻礙學(xué)生全面發(fā)展的絆腳石。所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,更應(yīng)該強(qiáng)化課堂的教學(xué)效率,制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

    一、營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境。

    課堂教學(xué)是教師教學(xué)基本功的展示,在初中數(shù)學(xué)的傳授中更是如此,因此教師要在有限的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳授給學(xué)生,如何能讓學(xué)生全部理解并提高課堂的教學(xué)效率成為初中數(shù)學(xué)教師的一大難題。興趣是最好的教師,在初中數(shù)學(xué)的課堂上,教師應(yīng)該營(yíng)造出一種相對(duì)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。例如,在傳授人教版數(shù)學(xué)“立體圖形與平面圖形”時(shí),需要讓學(xué)生們正確區(qū)分立體圖形和平面圖形,教師可以將學(xué)生分為兩組,使用兩組比拼的方法對(duì)生活中的物品進(jìn)行分類。這樣將生活實(shí)際與課堂的知識(shí)相結(jié)合,在比賽的過(guò)程中點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶力更加的深刻。同時(shí),還加強(qiáng)了學(xué)生和教師間的交流,學(xué)生更為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),從根本上營(yíng)造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

    二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,教師的課前備課尤為重要。上課之前認(rèn)真做好備課,對(duì)于要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理,在教學(xué)的過(guò)程中涵蓋盡量多的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí),還要多加訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生高效掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn),從而提高教學(xué)的質(zhì)量。如今,單一的由教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)正在逐漸被淘汰,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,就要改變單一的課堂結(jié)構(gòu),將其變?yōu)槎嘣恼n堂。我們可以使用角色互換的方式,讓學(xué)生登上講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的傳授,通過(guò)這種方法是來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)在課堂上設(shè)置問(wèn)題,一可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納吸收程度,二可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望。例如,在人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“平行線”這一章節(jié)中,要求教師教師傳授給學(xué)生同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系,在確定兩天直線是平行關(guān)系之后,了解平行的定義以及平行公理。教師可以通過(guò)火車道、雙杠、電梯扶手等常見(jiàn)的生活物品來(lái)對(duì)兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系進(jìn)行研究,學(xué)生也可以使用筷子來(lái)對(duì)同一平面內(nèi)的兩條直線關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行探究。在得出平行的結(jié)論后,教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的格尺和三角尺對(duì)平行公理的探究,最后在課上對(duì)新傳授的知識(shí)進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)。充分利用課堂的45分鐘,不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),還能在學(xué)生保持激情的同時(shí)傳授知識(shí),提高了課堂的教學(xué)效率。新課程理念下的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生合作完成的,在教師與學(xué)生進(jìn)行合作的過(guò)程中,教師要注重學(xué)生的課堂要求,要尊重學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際做題經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極為重要的.。作為教師,無(wú)論是課上課下,都要勤與學(xué)生進(jìn)行溝通,做到真正了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握情況,真正做到因材施教。

    三、做好課后作業(yè)批改和講評(píng)。

    作業(yè)是課堂教學(xué)成果反饋?zhàn)钪苯拥耐緩街唬彩菍W(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟力的直接放映。對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改,能夠直接了解學(xué)生在課堂上是否理解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生在解題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn),為作業(yè)講評(píng)提供了充分的資源。如今,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地了解數(shù)學(xué)定理或者掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了。在新課程的推進(jìn)下,對(duì)教師的職能提出有新的要求,所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度地思考問(wèn)題。在對(duì)作業(yè)講評(píng)時(shí),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),不能只是將作業(yè)發(fā)下去而不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。教師過(guò)分主動(dòng)的傳授知識(shí),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不做深究,只將答案改正過(guò)來(lái)。久而久之,會(huì)形成得過(guò)且過(guò)的壞習(xí)慣。有爭(zhēng)議的問(wèn)題,可以讓學(xué)生們各抒己見(jiàn),教師在討論的過(guò)程中起到引導(dǎo)的作用。總而言之,能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式有很多種,最有效的方法就是優(yōu)化課堂機(jī)構(gòu),制定較為完善和具體的教學(xué)方案。問(wèn)題不同的學(xué)生擅長(zhǎng)的科目也不同,這就要求教師一定要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),要積極鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去嘗試和自主探究。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十六

    正如“實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),理論是實(shí)踐的升華”所言,每一個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)踐所得出的結(jié)論,而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是同樣的道理。實(shí)踐能使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而從多方面解決問(wèn)題。鑒于此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)理論,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

    教科書上,每一條公式、每一個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家多次分析所得出的結(jié)論。在新授課中,教師可以先讓學(xué)生自行分析并推出相應(yīng)結(jié)論,然后再演示公式與理論的推算過(guò)程并進(jìn)行總結(jié)。例如,在講解“幾何問(wèn)題”時(shí),教師可先讓學(xué)生運(yùn)用直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器等工具作圖,并讓學(xué)生自行計(jì)算所作圖形的周長(zhǎng)、面積與體積,然后教師再用具體模型進(jìn)行授課。通過(guò)具體模型的講解,使學(xué)生了解空間的直線、平面的平行與垂直關(guān)系,并學(xué)會(huì)運(yùn)用展開圖計(jì)算物體體積。學(xué)生只有通過(guò)自己動(dòng)手作圖,才能真正了解到每一個(gè)幾何圖形的特點(diǎn),這比教師獨(dú)自在課堂上畫圖講解更易讓學(xué)生理解,也能讓學(xué)生都參與到課堂中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察力,還培養(yǎng)了其幾何空間能力與抽象分析能力。

    教學(xué)手段現(xiàn)代化。

    現(xiàn)代化的教學(xué)手段,與常規(guī)教學(xué)手段相比,有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):有利于集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,提高教師控制課堂的能力,擴(kuò)大信息量,從而大大提高了課堂效率。在教學(xué)中,教師要充分利用這些優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理選擇教學(xué)媒體,使學(xué)生在直觀的教學(xué)中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

    如幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但空間觀念十分抽象,學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念,快速抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),我們可以利用多媒體進(jìn)行圖形設(shè)計(jì),化抽象為具體,讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍,以強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)效果,增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激,這樣做形象直觀,既能講清問(wèn)題,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問(wèn)題的能力,提高了教學(xué)質(zhì)量。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十七

    當(dāng)前,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂,不會(huì)做”,從而形成積重難返的局面。

    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會(huì)是,必須根據(jù)教材內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課,心理上容易產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此,我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”“法則關(guān)”“運(yùn)算關(guān)”,在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式,找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò),全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng),不但使舊知識(shí)得以鞏固,而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂,做得來(lái)”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲,事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并且書寫在一張較大的紙上,在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開始前五分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論,安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上,由其他各隊(duì)搶答,如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在,則“挑戰(zhàn)者”自答,并獲加分,如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn),指出了錯(cuò)誤所在,則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分,最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備,應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考,把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺,其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

    優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

    當(dāng)前,在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂,不會(huì)做”,從而形成積重難返的局面。

    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?筆者的體會(huì)是,必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課,心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此,筆者把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”,在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式,找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)、全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng),不僅使舊知識(shí)得以鞏固,而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂,做得來(lái)”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時(shí),筆者安排了這樣一個(gè)游戲:事前布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并且書寫在一張較大的紙上,在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)題拿到一起討論,安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)題貼在黑板上,由其它各隊(duì)搶答,如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在,則“挑戰(zhàn)者”自答,并獲加分,如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn),指出了錯(cuò)誤所在,則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分,最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備,應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考,把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺,其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十八

    長(zhǎng)葛市第十九初級(jí)中學(xué),河南長(zhǎng)葛461500。

    一、加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

    1.分層教學(xué),異步提高。

    一個(gè)自然班無(wú)論如何總是存在好中差三類學(xué)生的。一般呈正態(tài)分布,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教學(xué)中如果“一刀切”,有些學(xué)生會(huì)“吃不飽”或‘‘吃不消”。我們可以采取將好、中、差三類學(xué)生分為a、b、c三組,對(duì)a組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的遷移和能力的提高,對(duì)b組學(xué)生側(cè)重基本技能的訓(xùn)練和思維的發(fā)展,對(duì)c組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂提問(wèn),演板,作業(yè),個(gè)別輔導(dǎo)等方面區(qū)別對(duì)待。難的問(wèn)題讓a組學(xué)生回答,一般問(wèn)題由b組學(xué)生回答,簡(jiǎn)單問(wèn)題由c組學(xué)生回答;難一點(diǎn)的題目由a組學(xué)生演板,一般題目由b組學(xué)生演板,簡(jiǎn)單題目由c組學(xué)生演板;作業(yè)難度以b組為基準(zhǔn)。和課本上的“b組復(fù)習(xí)題”或“綜合運(yùn)用”水平相適應(yīng):a組適當(dāng)加深,與課本上的“c組復(fù)習(xí)題”或“拓廣探索”水平相適應(yīng):c組與基礎(chǔ)練習(xí)為主,與課本上的“a組復(fù)習(xí)題”或“復(fù)習(xí)鞏固”相適應(yīng),總之,要使學(xué)生盡量在“最近發(fā)展區(qū)”取得進(jìn)步。課外輔導(dǎo)對(duì)a組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),對(duì)b組學(xué)生主要是解疑答難,對(duì)c組學(xué)生主要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度和彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。當(dāng)然,分組不可能完全準(zhǔn)確,上述處理方法也不能一概而論,具體操作時(shí)也要具體問(wèn)題具體分析。要鼓勵(lì)低組的學(xué)生盡量回答高組的問(wèn)題,做高組的練習(xí)。一段時(shí)間后,根據(jù)檢測(cè)的情況對(duì)分組作適當(dāng)調(diào)整。

    二、身正為范,亦師亦友,拉近距離。

    古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“近朱者赤,近墨者黑”教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生喜歡上什么課,很大原因是因?yàn)橄矚g教這門課的老師,心理學(xué)的研究也表明:教師人格魅力,對(duì)學(xué)生的影響是非常大。初中學(xué)生從天真爛漫的童年逐漸成人,他們有了獨(dú)到的分析事物和判斷事物的觀點(diǎn),自我意識(shí)都比較強(qiáng)烈,并因此形成自己的習(xí)慣但是這些觀點(diǎn)都不成熟,不能成為他們最終獲取信息的結(jié)果。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)一切都需要教師加以良性引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此,數(shù)學(xué)教師要努力塑造自己的形象和品質(zhì),力求通過(guò)努力讓學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣,對(duì)教師產(chǎn)生景仰和尊重,從而達(dá)到“身教勝于言教”的榜樣力量。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要有好的學(xué)校,先要有好的教師”這就說(shuō)明教師是學(xué)校構(gòu)建和組成的重要部分,教師的品德修養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從你的眼光中讀出熱情和關(guān)愛(ài)時(shí),他就會(huì)因此深受鼓舞,并且學(xué)會(huì)了熱情和關(guān)愛(ài);當(dāng)學(xué)生從你的話語(yǔ)中讀出激勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí),他就會(huì)樹立自信心,找到努力的方向;當(dāng)學(xué)生從你的微笑中讀出尊重和寬容時(shí),他會(huì)因此而高興起來(lái),開朗起來(lái),并且學(xué)會(huì)善待他人,愿意親近老師,從而成為老師的朋友。

    三、把各環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

    1.精選作業(yè),狠抓落實(shí)。

    從心理學(xué)的角度來(lái)看,并非作業(yè)做得越多越好,實(shí)際上,由于作業(yè)多,學(xué)生不堪重負(fù),被逼抄襲,就連成績(jī)好的學(xué)生也不能幸免。這樣作業(yè)做得再多也難以達(dá)到預(yù)期的效果,反而形成惡性循環(huán),把師生都拖得疲憊不堪。作業(yè)數(shù)量要控制好,就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識(shí)面廣,題型全面,重點(diǎn)突出,具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí),課外作業(yè)。階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上。發(fā)展學(xué)生的能力,這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實(shí)處。作業(yè)要求獨(dú)立完成,不能拖拉。

    2.題組訓(xùn)練,強(qiáng)化技能。

    對(duì)于一些關(guān)鍵性的重要技能,可以進(jìn)行題組訓(xùn)練,這對(duì)于提高學(xué)生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數(shù)的加減運(yùn)算,整式的乘除和分式的化簡(jiǎn),解一元一次方程。列方程解應(yīng)用題,全等的證明,相似的證明,切線的證明,等等。都必須安排專門的時(shí)間以題組的形式強(qiáng)化訓(xùn)練。一節(jié)課安排3―4組(題),題目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。題組訓(xùn)練的形式是每一組由2―3名學(xué)生演板,其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí),根據(jù)題目的難度可先做后講,或邊講邊做,或先講后做,然后對(duì)照演板講解訂正。訂正要指出錯(cuò)誤的原因,講解要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的解法在我們下了一番歸納總結(jié)的工夫后,發(fā)現(xiàn)有些題目之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系,將它們“一線串珠”,作題組訓(xùn)練,可使學(xué)生豁然開朗。

    四、適當(dāng)更新教學(xué)手段。

    充分利用多媒體技術(shù)來(lái)表達(dá)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不僅僅能夠激發(fā)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲,還能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境,使中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)。學(xué)生在輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),進(jìn)而直接提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)中軸對(duì)稱概念的教學(xué),教師可以先利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶,這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力。又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀不斷重合的現(xiàn)象,很快理解“軸對(duì)稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出了不少軸對(duì)稱的實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái),使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形,時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥,相反在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,并逐一找出對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段和對(duì)稱軸之間的關(guān)系,并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇十九

    在課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí),對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)教師應(yīng)首先向出色學(xué)生提問(wèn),讓他們把做題的步驟過(guò)程細(xì)細(xì)講出來(lái),加深理解。而對(duì)于比較容易的知識(shí)點(diǎn),多留給差生,鼓勵(lì)他們解答,并多問(wèn)幾個(gè)為什么,讓他們回答,給出色生進(jìn)一步思考的空間,這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),難易結(jié)合,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

    2.適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓課堂充滿活力。

    在教學(xué)中,教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生知道教師時(shí)刻在關(guān)心他、鼓勵(lì)他。

    3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

    我們要認(rèn)識(shí)到,課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡(jiǎn)單空洞的,也不是脫離實(shí)際生活的,它是為現(xiàn)實(shí)生活,乃至以后的工作服務(wù)的,是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來(lái),到生活中去”的樂(lè)趣。

    發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

    由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開,因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件,提供充分的參與機(jī)會(huì),具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。2、運(yùn)用探究式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與。

    教學(xué)中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思索,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。3、運(yùn)用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué),使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇二十

    要描述合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的體現(xiàn),簡(jiǎn)而言之,就是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)探究過(guò)程。這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生吸取彼此身上的優(yōu)點(diǎn)共同促進(jìn)學(xué)習(xí),通過(guò)互相交流達(dá)到共同進(jìn)步。在這種先進(jìn)的、有趣的教學(xué)模式下,老師的教學(xué)任務(wù)能夠迅速地完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)之情也會(huì)大幅度提高,在這樣的課堂氛圍下,參與其中的學(xué)生都能夠有所收獲。

    合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

    合作學(xué)習(xí)的模式指的是利用小組合作的形式探討或者研究同一個(gè)問(wèn)題,通過(guò)大家的共同努力最后得出共同的結(jié)論的過(guò)程。在這種模式當(dāng)中,小組成為一個(gè)統(tǒng)一的單位體,每一個(gè)組員都是為小組的共同目標(biāo)而努力奮斗。在新課改的背景之下,合作教學(xué)的方法受到老師與學(xué)生的歡迎,所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛,老師與學(xué)生成為合作教學(xué)模式下的受益者。本文在翻閱了海內(nèi)外關(guān)于合作學(xué)習(xí)的課題研究以及各類文本材料后,得出了合作學(xué)習(xí)法具有強(qiáng)大的魅力,能夠提升初中數(shù)學(xué)課堂品質(zhì)的重要結(jié)論。

    隨著時(shí)代的發(fā)展,人們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,越來(lái)越看重雙贏的模式,而合作學(xué)習(xí)就是建立在雙贏的模式基礎(chǔ)上的。在時(shí)代的改革浪潮中,具有先進(jìn)意義的優(yōu)秀教學(xué)方法會(huì)脫穎而出。那么,在老師的教學(xué)中加入合作教學(xué)法,是符合教師教學(xué)的基本原則的,是積極響應(yīng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的號(hào)召的,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的批判性發(fā)展。在我國(guó)的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中,起初學(xué)生或者老師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還非常薄弱。因?yàn)楹献鹘虒W(xué)法為現(xiàn)代教學(xué)模式開辟了新路徑,所以,許多教育改革者提倡老師在日常的教學(xué)當(dāng)中能夠多運(yùn)用合作教學(xué)法。在老師占據(jù)主導(dǎo)地位的課堂當(dāng)中,學(xué)生的主體性往往被忽略了,并且還出現(xiàn)了一些比較偏激的看法。比如,有擾亂課堂紀(jì)律、對(duì)班級(jí)管理有不良影響等想法,對(duì)于師生之間的互動(dòng)會(huì)有狹隘的看法。但是,學(xué)習(xí)是一種比較具有主觀色彩的活動(dòng),學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取以及對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程有自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,只有自己想學(xué)才能夠?qū)W好,只有想與同學(xué)合作才能有所進(jìn)步。

    在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,老師和學(xué)生的地位是不對(duì)等的,老師居高臨下地向?qū)W生灌輸知識(shí),學(xué)生只能囫圇吞棗般接受。而在新的教學(xué)方式下,教師的主體地位漸漸隱退,取而代之的是學(xué)生的主體性。在課堂上將大部分的時(shí)間留給學(xué)生自己掌握思考討論探究,老師只是一個(gè)協(xié)助者或者幫助者的角色,在學(xué)生思路不暢的時(shí)候提供援助。比如,要在燃?xì)夤艿纈上修建一個(gè)泵站,分別向i兩側(cè)的a、b兩鎮(zhèn)供氣,泵站修在管道的什么地方,可以使用的輸氣管線里最短?(關(guān)注學(xué)生是否能夠通過(guò)合作探討得出最短路線)最后學(xué)生會(huì)得出兩個(gè)不同的答案,一是當(dāng)a、b都在燃?xì)夤艿赖囊粋?cè),那么通過(guò)畫出a關(guān)于i的對(duì)稱點(diǎn)c,然后將c與b相連交與d點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)就是最恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。二是當(dāng)a、b在燃?xì)夤艿赖膬蓚?cè)的時(shí)候,這兩點(diǎn)之間相連得出的交點(diǎn)就是泵站應(yīng)該建立的地方。這是一道題目的兩種答案,而這道題的給分點(diǎn)就是需要得出這兩個(gè)答案。許多學(xué)生往往只能答出一個(gè)答案,而另一個(gè)答案卻忽視了。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生在能很大程度上避免了思考不周全的情況,小組合作中的成員能夠群策群力共同研究出解題的最佳思路。在探討的過(guò)程當(dāng)中,每一位學(xué)生都能在不同學(xué)生的身上學(xué)到自己不具備的優(yōu)勢(shì)。比如,口語(yǔ)表達(dá)、思維邏輯的養(yǎng)成、讀題能力都會(huì)有所涉及,而這些學(xué)生所欠缺的素養(yǎng)恰好是在合作當(dāng)中能夠養(yǎng)成的。在我們學(xué)習(xí)方程的時(shí)候就更能體會(huì)到合作學(xué)習(xí)法的巨大魅力了。在一條反比例的函數(shù)圖形上y=1/x,有一個(gè)定點(diǎn)是(8,1/8),還存在一個(gè)動(dòng)點(diǎn)a,要求出這個(gè)定點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)所圍成的最小面積,就可以利用二次函數(shù)求最值的方法也就是面積s的最小值(min),或者是畫出圖形利用切點(diǎn)的坐標(biāo)與定點(diǎn)的連線所圍成圖形的最小面積求最值。這道題還是有難度的,也許很多學(xué)生并沒(méi)有想到二次函數(shù)的最值問(wèn)題,但卻可以用圖形解決問(wèn)題。一道題目有多種解題方法,不同的學(xué)生也對(duì)解題有不同的思路,通過(guò)合作中的討論更加有助于解題。

    合作學(xué)習(xí)法不僅能夠在課堂中應(yīng)用,而且還能夠在課堂外發(fā)揮其巨大的作用。這種方法能夠?qū)⒄n堂的優(yōu)勢(shì)延續(xù)到課后,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮到極致,提高課堂效率。通過(guò)課堂內(nèi)以及課堂外學(xué)習(xí)的雙重保障,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一定會(huì)非常明顯的成效。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是很有自己想法的,但是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)自控能力比較差,忘記課堂后的鞏固。實(shí)踐表明,通過(guò)學(xué)生在課堂外的合作學(xué)習(xí)就能夠較好地幫助自覺(jué)性差的學(xué)生。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,組員有其內(nèi)部的調(diào)整與原則,有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)刻苦努力的學(xué)生帶動(dòng)下會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越上心,這就是榜樣的力量在帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣,而這自信心和興趣是學(xué)好一切東西最好的法寶。在合作中能夠使組員一起得到成長(zhǎng),刺激大腦的開發(fā),為學(xué)好初中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。讓我們?cè)谡n堂教學(xué)當(dāng)中善用合作教學(xué)法,升華初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量吧。

    [1]白改艷.對(duì)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查[j].考試周刊,2010(6).

    最新如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的論文(通用21篇)篇二十一

    云臺(tái)小學(xué):沈永鵬。

    提高教育教學(xué)的質(zhì)量,是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,更是學(xué)校立足和生存的前提;提高教育教學(xué)的水平,既是學(xué)校的中心工作,也是家長(zhǎng)們的要求和學(xué)生們的渴望。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,基礎(chǔ)教育的地位越來(lái)越重要,因此,人們對(duì)基礎(chǔ)教育的要求也越來(lái)越高。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我們雖然做了一些實(shí)實(shí)在在的工作,也取得了一些并不顯著的成績(jī),但這也掩蓋不了在我們的教學(xué)工作中確實(shí)存在的諸多不足和問(wèn)題。下面我就農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題和解決辦法提出個(gè)人不成熟的見(jiàn)解,不當(dāng)處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行斧正。

    1、師資隊(duì)伍老齡化。

    現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教師大多是過(guò)去民辦教師,學(xué)校考慮到這些教師年齡和家庭情況,基本上均安排在本村學(xué)校任教。年齡大、身體差、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后,是這些教師的共性。偶有年輕教師分配到農(nóng)村小學(xué)任教,因?qū)W生減少,班額減少等因素,工作一兩年后紛紛調(diào)往中心校或調(diào)入城區(qū)學(xué)校,這樣使得不少農(nóng)村小學(xué)只剩下年老體弱的本鄉(xiāng)本土老教師。

    2、教師的整體素質(zhì)亟待提高。

    (1)教師職業(yè)道德下滑,敬業(yè)思想缺乏。

    在這物欲橫流的時(shí)代,我們一些教師出現(xiàn)敬業(yè)精神淡化,工作責(zé)任心退化,教育行為簡(jiǎn)單化,師生關(guān)系庸俗化,表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)不負(fù)責(zé),不鉆研業(yè)務(wù),對(duì)學(xué)生也缺乏愛(ài)心,工作方法簡(jiǎn)單粗暴。

    (2)職業(yè)倦怠,漠視問(wèn)題的存在。農(nóng)村絕大多數(shù)教師十幾年、甚至幾十年都工作、生活在一所偏遠(yuǎn)的學(xué)校,幾乎從來(lái)沒(méi)有走出去觀摩過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò),外面的精彩世界對(duì)于我們而言似乎早已不復(fù)存在。長(zhǎng)期偏安一隅,使得農(nóng)村教師的思維逐漸遲鈍,激情逐漸冷卻,對(duì)自己在教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題隨著時(shí)間的推移慢慢地變得熟視無(wú)睹。

    (3)教師的專業(yè)素質(zhì)不夠,創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。

    新課程改革對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高更全面的要求。學(xué)科的綜合性更強(qiáng)了,每位教師只掌握一門學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們農(nóng)村學(xué)校音、體、美等專業(yè)師資特別缺乏,農(nóng)村教師要教幾門不同學(xué)科的課程。一些教師參與進(jìn)修培訓(xùn)、接受再教育的.自覺(jué)性與積極性不高,造成業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素質(zhì)低下,這樣都妨礙了教師專業(yè)水平的提高。有相當(dāng)一部分的教師不思進(jìn)取,教育方法陳舊,特別是年齡偏大的一些教師,對(duì)新課程理念吸收不夠,依然是穿新鞋走老路,哪里談得上創(chuàng)新呢?這樣教師的專業(yè)素養(yǎng)與質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有改觀,教育教學(xué)質(zhì)量就難以真正地提高。

    3、留守兒童問(wèn)題。

    目前,農(nóng)村大部分學(xué)生家長(zhǎng)常年外出打工,把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子缺少父母的嚴(yán)格督促,造成一些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,逃學(xué)、曠課、不能完成家庭作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

    4、生源減少對(duì)師生影響大。

    由于,城市代進(jìn)程加快,不少農(nóng)民把家安在城市或鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn),村小生源急劇減少,家庭條件較好的家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高,都造成了一大批優(yōu)秀學(xué)生的外流。學(xué)校因生源問(wèn)題、師資問(wèn)題,集中辦高年級(jí),村級(jí)學(xué)校本來(lái)學(xué)生就少,加之,班額不齊,家長(zhǎng)便把可在本村讀書的學(xué)生,遷到中心校或城里就讀。偌大一所學(xué)校只有一、兩個(gè)班,幾個(gè)或十來(lái)個(gè)學(xué)生,教師孤獨(dú)、寂寞,教學(xué)興趣全無(wú);學(xué)生少,學(xué)生交流面窄,大都孤僻、厭學(xué)。在這樣的環(huán)境中,提高教育教學(xué)質(zhì)量,確實(shí)不是一件容易的事。

    5、學(xué)前教育的質(zhì)量問(wèn)題。

    農(nóng)村幼兒教育生源少,無(wú)專職教師,不少村無(wú)法辦起一個(gè)幼兒班,迫于家長(zhǎng)的要求,由該村教師“包干”,既影響小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,幼兒教育質(zhì)量難以提高。即使能辦起一個(gè)班,幼兒教師由于沒(méi)有通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),小學(xué)代傾向十分嚴(yán)重,加之待遇不高,工作積極性差,造成了學(xué)前教育質(zhì)量上不去,從而影響到小學(xué)教育的質(zhì)量。

    6、家庭教育的配合不夠。

    如今,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村許多家長(zhǎng)賺錢的腳步走得更快了,卻無(wú)暇顧及孩子們的成長(zhǎng),他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了。孩子要錢給錢,需要什么就買什么,他們對(duì)孩子缺少督促,而孩子們的自覺(jué)性往往較差,這樣就造成孩子懶散習(xí)氣的形成。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育也缺少耐心,動(dòng)輒打罵,更談不上什么激勵(lì)了。因此說(shuō),家庭教育的缺失,這已成為我們農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量的絆腳石。

    1、以人為本,更多關(guān)注農(nóng)村教師這個(gè)特殊群體。

    我們農(nóng)村教師不是不愛(ài)學(xué)校,不是不愛(ài)教育,相反老師們對(duì)自己的學(xué)校、學(xué)生和職業(yè)有著很強(qiáng)的依戀情結(jié),但就是感覺(jué)高尚不起來(lái)。在老百姓眼里,我們只是孩子王,在打工仔眼里我們連小工都算不上,一個(gè)人獨(dú)守一校的情況,將越來(lái)越多,自己的工作環(huán)境、生存狀態(tài)跟"祟高"二字相差甚遠(yuǎn)。我呼吁教育主管部門,要多宣傳教師,為教師說(shuō)話,本來(lái)就弱勢(shì)的我們,經(jīng)不起風(fēng)雨,經(jīng)不起折騰,經(jīng)不起內(nèi)耗;好的活動(dòng)多搞點(diǎn),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)第一文庫(kù)網(wǎng)識(shí);學(xué)校―村小―村委多互動(dòng),讓我們不被社會(huì)遺忘;學(xué)校把我們教師住居環(huán)境、辦公環(huán)境建好點(diǎn),讓我們稱心、安心;學(xué)校盡可能安撫好年老多病的老師,讓其他老師有信心、有盼頭。我們的老師在溫馨、和諧又不失競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中工作,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要前提。

    2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。

    性。樹立了強(qiáng)烈的職業(yè)理想和崇高職業(yè)信念,什么年齡大、身體差、超級(jí)小班、一人學(xué)校的孤獨(dú)等問(wèn)題,也就不是問(wèn)題了。

    3、務(wù)實(shí)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)。

    農(nóng)村教師參與進(jìn)修培訓(xùn)、接受再教育的機(jī)會(huì)不多,客觀上講不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,如果外出學(xué)習(xí)或集中培訓(xùn),由于沒(méi)有其他老師代班,學(xué)生就得放假,時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)也反對(duì),加之,封閉的農(nóng)村學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)不通,教師與外界溝通渠道中斷,先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育信息只有通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在有限的交流中得到一些零星信息,這樣都妨礙了教師專業(yè)水平的提高。要解決這樣的問(wèn)題,個(gè)人認(rèn)為:一是降低教研重心,即通過(guò)幾個(gè)相鄰村校聯(lián)遍教研活動(dòng),多搞一些面小而實(shí)效的教研活動(dòng),教師面小,人人有機(jī)會(huì)講、有機(jī)會(huì)問(wèn),生產(chǎn)的效果就會(huì)好一些。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),年齡大的老教師跟年輕人同不了步,學(xué)校要照顧整體是有難度的,加之,交通不便,路途遙遠(yuǎn),農(nóng)村教師也感到畏難惱火。二是學(xué)校可以多給農(nóng)村教師一些學(xué)習(xí)資料,方便自學(xué)。三是通過(guò)強(qiáng)制力手段,如檢查學(xué)習(xí)筆記、理論考核等方法,促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展。四是推行“兩段六環(huán)”的教研活動(dòng)方式,即第一階段:備課――說(shuō)課――議課,第二階段:上課――聽(tīng)課――評(píng)課。把校本教研活動(dòng)與教師的日常教學(xué)活動(dòng)相融合,從而促進(jìn)教師專業(yè)水平得的提高。五是著力研究超級(jí)小班的教學(xué)方法。從目前發(fā)展趨勢(shì)看超級(jí)小班會(huì)越來(lái)越多,超級(jí)小班的教學(xué)方法如果沒(méi)能有一定突破,農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高也可能沒(méi)有多大突破。

    4、建議聯(lián)遍辦學(xué)。

    目前,一些村校只有幾個(gè)學(xué)生,幼兒班也只幾個(gè)人,假如僅有1個(gè)或2個(gè)學(xué)生也需要辦一個(gè)班嗎?浪費(fèi)師資不說(shuō),老師怎么去組織教學(xué)?現(xiàn)在農(nóng)村教師愁的不是學(xué)生多,愁的是學(xué)生太少,由此而引發(fā)所謂的質(zhì)量問(wèn)題。我作為一名農(nóng)村教師呼吁聯(lián)遍辦學(xué)。

    5、學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

    學(xué)校的常規(guī)工作要常抓不懈,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期的深入學(xué)校,檢查教師們的教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)記錄等,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的指導(dǎo)性建議,為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。

    檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋,填寫檢查表,并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎(jiǎng)懲掛鉤。一是抓教學(xué)過(guò)程。抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)、課外活動(dòng)等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)行為;二是提高教師的教學(xué)意識(shí)。讓教師反思自己的教學(xué)過(guò)程,反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。三是提高教師的教案預(yù)設(shè)。寫好教案、備好課是課堂優(yōu)化的前提。現(xiàn)在一些老師備課,寫教案都是為了應(yīng)付檢查,照搬照抄,沒(méi)有落到實(shí)處。為此,教師備課必須嚴(yán)格具備“五備”、“四點(diǎn)”、“兩法”、“兩題”。“五備”:備教材、備教參、備課標(biāo)、備教輔、備學(xué)生。“四點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

    6、學(xué)校要研究和改進(jìn)農(nóng)村教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

    村級(jí)學(xué)校與中心校由于辦學(xué)條件、師資、教學(xué)設(shè)備設(shè)施諸方面的差異,在績(jī)效評(píng)價(jià)方法體系中應(yīng)有所不同,對(duì)教師的評(píng)價(jià)不能片面追求分?jǐn)?shù),應(yīng)該把學(xué)校所處的環(huán)境、生源、師資力量等因素加入其中,使教學(xué)評(píng)價(jià)工作更加科學(xué)、規(guī)范、客觀、公正。從而激發(fā)農(nóng)村教師工作積極性。

    總之,全面提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量是時(shí)代的要求,也是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需要。作為農(nóng)村教師,過(guò)去多年來(lái)一直得到學(xué)校和上級(jí)的關(guān)愛(ài),我們應(yīng)該自尊、自重,教書育人是我們的天職,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的本分。這次教研活動(dòng)再次證明上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們寄予了很高的期望,我們應(yīng)該樹立農(nóng)村教師新形象,為人師表,嚴(yán)格要求自己,用嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,悅服家長(zhǎng)和社會(huì)。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提的出挑戰(zhàn),我們不能墨守陳規(guī),固步自封,應(yīng)樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,鉆研業(yè)務(wù),發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為辦好讓人民滿意的教育做出更大的貢獻(xiàn)。

    以上只是我個(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí),提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題還有待專家、同行共同探索。

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    讀書心得是對(duì)我們的思考和領(lǐng)悟進(jìn)行整理歸納的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是小編為大家收集的讀書心得范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
    讀后感可以讓我們更深入地思考書中的主題和哲理,并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。以下是一些感人至深的讀后感范文,希望能引發(fā)你的共鳴和思考。首先,我們得愛(ài)這份事業(yè)。我們不
    合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中的一種約束和規(guī)范,有助于維護(hù)交易雙方的合法權(quán)益。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范本,供大家參考和借鑒。甲方:乙方:甲方現(xiàn)因接手開辦飯店需要一
    月工作總結(jié)既可以是對(duì)個(gè)人工作內(nèi)容和績(jī)效的總結(jié),也可以是對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的總結(jié)和評(píng)估。接下來(lái)是一些行業(yè)精英的月工作總結(jié),他們的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧對(duì)我們有著重要的借鑒價(jià)值
    優(yōu)秀的作文不僅是對(duì)自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的總結(jié),更是對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人生經(jīng)驗(yàn)的思考和發(fā)現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀作文的分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。一個(gè)在異地他鄉(xiāng)出世,卻
    優(yōu)秀的教案模板可以成為教師的教學(xué)名片,展示教師的教學(xué)思路和實(shí)踐成果。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的教案模板范文,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和分享。各位老師:大家好!我說(shuō)課的題目是《孔
    優(yōu)秀作文是作者用心鋪展出來(lái)的一道美麗景色,讓讀者在閱讀中領(lǐng)略到文字的魅力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和思考。
    優(yōu)秀作文是作者對(duì)生活、人生、社會(huì)等方面的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟的表現(xiàn)。優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言組織、邏輯思維、表達(dá)能力等方面表現(xiàn)出色的一篇作文。一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)、
    意見(jiàn)建議是對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)和推動(dòng)發(fā)展的一種積極方式。我們可以從一些成功的案例中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)意見(jiàn)建議的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、公司領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思想觀
    教學(xué)反思是教師不斷進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,它可以幫助我們成為更好的教育者。通過(guò)參考這些教學(xué)反思范文,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,在不斷總結(jié)和反思中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    教學(xué)計(jì)劃需要考慮課程目標(biāo)、教學(xué)資源和學(xué)生特點(diǎn)等方面的因素。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠?yàn)楦魑唤逃ぷ髡咛峁┙梃b與參考。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,深入
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角
    策劃方案不僅僅是一份文檔,更重要的是實(shí)施和執(zhí)行的過(guò)程與結(jié)果。以下是一些行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀策劃方案的精華片段,這些方案經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證,具備一定的可行性和可實(shí)施性。
    施工合同的主要內(nèi)容包括工程范圍、報(bào)價(jià)、工期、付款方式等方面,需要明確規(guī)定。以下是小編為大家收集的施工合同范本,僅供參考,希望能對(duì)大家的工程建設(shè)有所幫助。
    軍訓(xùn)心得是一份對(duì)軍訓(xùn)階段的回顧和梳理,在總結(jié)中找到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,并進(jìn)行反思和改進(jìn)。小編為大家收集了一些軍訓(xùn)心得范文,希望能幫助到正在寫作的同學(xué)們。
    優(yōu)秀作文需要有精準(zhǔn)的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o,以及對(duì)細(xì)節(jié)的把控和觸動(dòng)人心的情感。以下是一些獲獎(jiǎng)作文的選段,讓我們一起來(lái)感受一下優(yōu)秀作文的魅力。走進(jìn)校園大門,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一
    致辭是在特定場(chǎng)合發(fā)表的一種講話文體,具有向聽(tīng)眾傳達(dá)特定信息的目的。希望這些致辭范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望,寫出更加精彩的致辭作品。尊敬的老師們,親愛(ài)的小
    優(yōu)秀作文是語(yǔ)言和思想的完美融合,它能夠給人以啟示和感動(dòng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我們的家鄉(xiāng)有許多迷人風(fēng)光,如:日湖,每年夏天都
    實(shí)習(xí)報(bào)告是一種綜合性的寫作,通過(guò)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,我們能夠提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。指導(dǎo)老師:xxx。一、
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種寫作形式,通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程和成果的概括,能夠幫助我們更好地了解和分析自己的實(shí)踐經(jīng)歷。在下面的實(shí)踐報(bào)告范文中,我們可
    優(yōu)秀作文的創(chuàng)作要求作者具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和文學(xué)修養(yǎng),同時(shí)還需要注重積累和練習(xí)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘抄,讓我們一同感受其中的文采和觸動(dòng)。
    讀后感是表達(dá)我們對(duì)一本書的感受和觀點(diǎn)的一種方式,也是對(duì)我們讀書過(guò)程中的思考和領(lǐng)悟的總結(jié)。在這里,我們精選了一些優(yōu)質(zhì)的讀后感范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽魉悸泛?/div>
    寫心得體會(huì)可以讓我們更好地與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,也可以激發(fā)和啟發(fā)他人的思考和行動(dòng)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的心得體會(huì),歡迎大家一起學(xué)習(xí)和分享。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備思想深度和個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)特性,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的篇章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。尊敬的老師、親
    優(yōu)秀作文通過(guò)清晰的邏輯推理和豐富的事例,可以使讀者對(duì)某個(gè)問(wèn)題有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。閱讀優(yōu)秀的作文范文,可以幫助我們開闊思路,提升寫作水平,以下是一些值得一讀的作
    護(hù)理是一門綜合性的學(xué)科,涉及醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。護(hù)理總結(jié)范文中提到了患者的需求和期望,也給予了我們很多對(duì)患者關(guān)懷的靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:下
    個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠突出我們的專業(yè)技能和特長(zhǎng),給雇主留下深刻印象。接下來(lái)是一些具有代表性的個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,它們涵蓋了不同崗位和行業(yè),希望能夠幫助你了解如何撰寫一份成功的個(gè)
    教師在編寫教案時(shí)需要深入思考和研究教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的合理性和有效性。以下是小編為大家精心收集的一年級(jí)教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言使用恰如其分,既不過(guò)于簡(jiǎn)單平淡,也不顯得太過(guò)華麗繁雜,能夠很好地表達(dá)作者的意思。閱讀優(yōu)秀作文范文時(shí),我們可以注意作者的觀點(diǎn)、態(tài)度以及技巧運(yùn)用等方面
    寫心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié),讓自己更有自信和動(dòng)力。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。忙忙碌碌、充充實(shí)實(shí)的進(jìn)行了兩個(gè)
    演講稿是一種重要的口頭表達(dá)方式,在各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精彩演講稿,希望對(duì)大家在演講中能夠獲得更好的效果和回饋。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)
    編寫小班教案可以提高教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性,確保教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的小班教案范例,可以提升教師的教學(xué)能力和水平。(1)親子活動(dòng):讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件,與幼
    在確定活動(dòng)目標(biāo)和主題后,我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案,以確保活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的活動(dòng)方案范文,歡迎大家參考借鑒。1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒了
    規(guī)劃計(jì)劃是指在一定時(shí)間內(nèi)制定的有關(guān)目標(biāo)、任務(wù)和行動(dòng)計(jì)劃的書面文件。請(qǐng)看下面這份規(guī)劃計(jì)劃實(shí)例,它以清晰的目標(biāo)和明晰的行動(dòng)計(jì)劃為特點(diǎn),希望能給您一些啟示。
    優(yōu)秀作文不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的情感,還能夠通過(guò)感情的渲染來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。2017年國(guó)慶節(jié)就要來(lái)了,
    述職報(bào)告是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和能力的機(jī)會(huì),通過(guò)認(rèn)真撰寫可以獲得更多的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。以下是一些成功的述職報(bào)告樣本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能提高大家的寫作水平。
    社會(huì)實(shí)踐可以讓我們更好地了解社會(huì)問(wèn)題,提升我們的社會(huì)參與能力。接下來(lái)是一些來(lái)自優(yōu)秀學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì),歡迎閱讀和借鑒。寒暑假是同學(xué)們走到社會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐的
    找工作、升職、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金等,都需要寫一份精確的申請(qǐng)書來(lái)表達(dá)我們的意愿和訴求。下面是一些經(jīng)典的更多申請(qǐng)書范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛头较颉!_公司:我是2
    通過(guò)寫心得體會(huì),可以促使我們對(duì)某一問(wèn)題或事件進(jìn)行深入思考和分析,達(dá)到深度思考和理解的目的。"總結(jié)自己的心得體會(huì),讓我發(fā)現(xiàn)自己在批判思維方面還有待提高,于是我決定
    通過(guò)研讀范文范本,可以了解各種不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,豐富自己的寫作風(fēng)格。以下是小編為大家精選的一些范文范本,希望能夠給大家一些寫作的靈感和參考。
    勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間平等協(xié)商、自愿達(dá)成的法律約束文件,對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益發(fā)揮著重要作用。閱讀下面的勞動(dòng)合同實(shí)例,將有助于我們對(duì)合同條款的構(gòu)成及其含義有
    教學(xué)計(jì)劃包括目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的確定以及評(píng)估方式的確定。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。
    7、春節(jié)是中國(guó)人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,也是世界上影響力最大、規(guī)模最盛的民俗文化盛會(huì)之一。以下是一些關(guān)于春節(jié)文化交流和互動(dòng)活動(dòng)的信息,希望大家能在春節(jié)期間多參與
    范文范本具有教育意義和啟發(fā)性,可以引導(dǎo)我們思考人生、價(jià)值觀等深層次的問(wèn)題。為了方便大家參考和學(xué)習(xí),小編整理了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家研究和欣賞。員工在宿舍住宿
    作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生,我們應(yīng)該向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí),努力提高自己的寫作水平。接下來(lái)是一些精選的優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。在來(lái)克的幫助下,小威
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備思想深度和個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)特性,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。我的家鄉(xiāng)在廣東五華,
    廣播稿是一種通過(guò)廣播媒體進(jìn)行傳播的文字材料,它能夠迅速傳達(dá)信息、引發(fā)聽(tīng)眾思考。廣播稿是一種通過(guò)音頻形式向大眾傳遞信息的重要媒介,它可以用來(lái)報(bào)道新聞、宣傳活動(dòng)、播
    少先隊(duì)工作計(jì)劃可以激發(fā)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí),提高工作效果和活動(dòng)質(zhì)量。繼續(xù)往下閱讀,可以了解一些少先隊(duì)工作計(jì)劃編制的原則和方法。以第五次全國(guó)少代會(huì)提出
    心得體會(huì)的整理和總結(jié)可以使我們更加了解自己的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)驗(yàn)積累。在這里,小編為大家推薦了一些引人思考的心得體會(huì),一起來(lái)看看吧。8月26日至30日我隨局考察團(tuán)到達(dá)
    優(yōu)秀作文觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作特點(diǎn),下面為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供參考。談到軍訓(xùn),由陌
    奮斗讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,不斷突破自我,向著更廣闊的天空飛翔。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看成功人士的奮斗故事,激勵(lì)我們努力向前。百年恰是芳華,立志千秋偉業(yè)。中國(guó)
    通過(guò)自我介紹,我們可以向他人傳達(dá)我們的目標(biāo)和愿望,從而獲得他們的支持和幫助。如果你正在準(zhǔn)備一篇自我介紹,不妨參考以下范文,或許會(huì)給你一些靈感。導(dǎo)語(yǔ):面試中怎么
    優(yōu)秀作文能夠運(yùn)用修辭手法,如比喻、擬人等,豐富文章表達(dá)方式,使其更富有感染力和藝術(shù)性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)意思維。
    優(yōu)秀作文是用精煉的語(yǔ)言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。在這里,小編為大家推薦一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明,堪稱經(jīng)典之作。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)和生動(dòng)的描寫,能夠給讀者帶來(lái)美的享受和思緒的激蕩。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀作文的范例,相信會(huì)給我們帶來(lái)很多靈感和啟發(fā)。
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    通過(guò)醫(yī)院工作總結(jié),可以挖掘和分享醫(yī)護(hù)人員的工作經(jīng)驗(yàn),提高整體工作水平。下面是一些醫(yī)院工作總結(jié)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽1緦W(xué)期我?guī)椭吮景嗟蔫F
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源,提高教學(xué)效率。教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù),以下是一些優(yōu)秀的范文供大家參考。1.提高生物學(xué)科高考平均分,力
    在工作中,情況匯報(bào)是一項(xiàng)必備的溝通技能,能夠讓領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員了解工作的進(jìn)展和困難。以下是我整理的一些優(yōu)秀情況匯報(bào)案例,希望能給大家提供靈感和借鑒。下面是小編為大
    在施工過(guò)程中,需要采取各種措施保證施工現(xiàn)場(chǎng)的安全和秩序。我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀施工團(tuán)隊(duì)的工作經(jīng)驗(yàn)和精彩施工過(guò)程。摘要:建筑企業(yè)對(duì)建筑項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)算,是對(duì)建筑項(xiàng)目投
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    家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的平臺(tái),通過(guò)溝通交流,共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。以下是小編為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)會(huì)參加須知,希望大家能夠認(rèn)真閱讀并提前做好準(zhǔn)備。各位家長(zhǎng):首先非常感謝
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