教學(xué)反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑,找到解決問題的方法和策略。以下是小編為大家整理的經(jīng)典教學(xué)反思范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇一
陳樹忠:
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章,課文生動(dòng)記敘了錢學(xué)森在美國每時(shí)每刻都沒有忘記自己的祖國,回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個(gè)中國的知識(shí)分子代表,他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對(duì)榮華富貴的誘惑,不改變自已的報(bào)國志向;面對(duì)剛剛解放貧窮落后的祖國,不改變自己報(bào)國的.決心;面對(duì)美國惡勢(shì)力的威脅,不動(dòng)搖,不屈服,仍然堅(jiān)持自己回國的信念……然而,“愛國”對(duì)學(xué)生而言,是個(gè)你比較抽象的話題。學(xué)生的知識(shí)背景有限,學(xué)生對(duì)錢學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微,學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對(duì)祖國的那份拳拳愛國情懷。因此,在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點(diǎn),以讀為主線,結(jié)合補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟,在閱讀的同時(shí),深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解,升華了他們的愛國情感,讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭:
這篇課文感情真摯,動(dòng)人心弦。課堂上,我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話,聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說話時(shí)的心理活動(dòng);適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛國情懷;國內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比,理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味,來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時(shí),我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀,讓每一次的讀都不是一個(gè)簡單層面的重復(fù),而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀,效果較好。
曹春香:
從教學(xué)效果看,我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課,師生都處于圍繞重點(diǎn)問題的互動(dòng)中,學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來,不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn),并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡,與舊的東西發(fā)生碰撞,進(jìn)行反思,師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然,這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對(duì)教材的鉆研和把握不是很到位,同時(shí)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確,導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平,課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外,在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù),出現(xiàn)了前松后緊的情況,有草草收?qǐng)龅母杏X,一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷取得進(jìn)步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”(學(xué)生讀題),通過學(xué)習(xí),你能談?wù)剬?duì)他的了解嗎?(學(xué)生交流)。
2古語說得好,“識(shí)其人,聽其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到些什么?(學(xué)生默讀課文,圈畫)。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。出示:(我是中國人。……)(我們?nèi)找古瓮模ㄖ该?――3人讀)。
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句。(出示第二段)指名2人讀。談?wù)勀愕母惺堋#ㄖ该?人交流)。
引導(dǎo):
錢學(xué)森是馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)。
馮?卡門是個(gè)怎樣的人呢?我們有必要來了解一下。(師出示圖片,介紹)。
如果在馮?卡門身邊,意味著錢學(xué)森將得到什么?(金錢、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件,更早地獲得成功……)可錢學(xué)森是怎么說的?誰來讀?(出示:我是中國人。……)他想要干什么?(回國)這又意味著什么?(放棄這一切,)。
是的,可當(dāng)時(shí)的中國又是怎樣的?連年的戰(zhàn)爭,中國落后、貧窮,中國人是被人看不起的,錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手,你覺得他通過什么做到的?(不懈努力,付出了無數(shù)心血。)可他這樣做,為的是自己嗎?誰來讀讀他說的話?(出示:我是中國人。……)你讀出了什么?(他所有的努力都是為了祖國呀)評(píng)價(jià):看來,你對(duì)他有了一定的了解。誰再來讀?你讀出了什么?(對(duì)祖國的愛)(你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了)誰還想讀,你讀出了什么?評(píng)價(jià):為了祖國,他甘愿放棄一切。師:是啊,我們的祖國雖然貧窮、落后,但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個(gè)中國人,(板書:我是中國人)雖遠(yuǎn)隔萬里,卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲(齊讀)。
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流?(中秋之夜,錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié))是的,俗話說――每逢佳節(jié)倍思親,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補(bǔ)充?(新中國已成立)這意味著什么?(中國人需要科技人才建設(shè)祖國,只有這樣,祖國才能強(qiáng)大)。
此刻,錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來,那就是:(出示:早日回到……)可當(dāng)時(shí)祖國剛解放,情況怎樣?(很窮)這意味著什么?(搞科學(xué)研究,困難大)可錢學(xué)森卻誠懇地說(出示:我們?nèi)找古瓮┱l來讀?從錢學(xué)森的'話中,你讀出了什么?(再多的困難也不怕,只要祖國需要我們,我愿意放棄一切,為祖國建設(shè)出力)。
我們是應(yīng)當(dāng)回去的。(變紅:應(yīng)當(dāng))你怎么看待這個(gè)應(yīng)當(dāng)?錢學(xué)森把為國效力看作是每一個(gè)中國人應(yīng)當(dāng)做的事。誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來。評(píng)價(jià):堅(jiān)定的。聽出來了,錢學(xué)森回國的決心已下。錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇,富裕的生活,優(yōu)越的工作條件,決心回國,是因?yàn)樗冀K認(rèn)為,齊讀板書:我是中國人。為祖國建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
讓我們?cè)賮碜x讀錢學(xué)森說的話。(出示兩段話)。
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此,他受到了百般刁難。誰有所了解?師介紹:當(dāng)時(shí)美國政府聽說錢學(xué)森將回國,就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達(dá)5年之久,他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
長達(dá)5年,行動(dòng)沒有自由,然而,錢學(xué)森――(出示第六自然段)一起讀。支持錢學(xué)森克服千難萬險(xiǎn),回到祖國的信念就是:齊讀板書:我是中國人。
51955年10月1日,錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。誰來讀?(出示第一自然段)(優(yōu)生讀)你尤其從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情?你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個(gè)填空嗎?(出示填空)誰來讀一讀。
6錢學(xué)森憑著堅(jiān)定的信念,克服了千難萬險(xiǎn),終于回到祖國,為我國的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)。我想,有一首歌最能表達(dá)他的心聲(歌曲《我的中國心》)這歌唱得多好,洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心,因?yàn)楱D―學(xué)生齊讀板書:我是中國人。
三拓展延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們利用搜索引擎收集更多的錢學(xué)森的資料,寫一篇簡短的人物介紹。
板書:
錢學(xué)森。
我是中國人。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過錢學(xué)森的語言感受錢學(xué)森熱愛祖國的真摯情感。
教前準(zhǔn)備:
投影片,《我的中國心》歌曲。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射,到第一顆人造衛(wèi)星上天;從第一枚運(yùn)載火箭飛向太平洋,到第一艘宇宙飛船遨游天際,在中國航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個(gè)杰出科學(xué)家的名字,他就是中國航天事業(yè)的奠基人――錢學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢學(xué)森,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的坎坷經(jīng)歷,感受他的愛國情懷。
二、品讀語言感受愛國。
2、品讀第一處話,出示:
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)指名讀、自讀思考:從錢學(xué)森的語言中你感受到了什么?
(2)錢學(xué)森所做的一切,都是在為祖國作準(zhǔn)備。那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備,請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié),體會(huì)體會(huì)。
(3)指名交流。
(4)根據(jù)學(xué)生回答出示:成為馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
(5)了解馮?卡門教授。(幻燈)。
他曾贊賞說:“36歲的錢學(xué)森是一位天才,他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”
(6)你從兩個(gè)“最”字看出了什么?(很認(rèn)真,很優(yōu)秀)。
(7)他如此發(fā)憤努力,為的是什么?誰來把錢學(xué)森的心里話讀出來。
評(píng)價(jià):你把錢學(xué)森的心聲讀出來了;我聽到了一種深情的表白;我聽到了深情而又激動(dòng)!一起讀。
(8)那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢?(是不是在美國日子很難過,沒法立足了?)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二小節(jié),好好想想。
結(jié)合回答出示:當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
(9)你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎?(住洋房別墅、出門汽車代步、衣食無憂、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實(shí)驗(yàn)室……)。
3、品讀第二處話,出示:
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
(1)這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?他怎么會(huì)對(duì)中國留學(xué)生說這番話?
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話:“祖國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難。”
(2)從留學(xué)生的話里,你知道了什么?
(3)教師描述:是的,當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮,可以說是一窮二白,一切都是百廢待興,無論是生活條件,還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備,與美國有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀,然而錢學(xué)森卻說――讀。
(4)要把人物的語言讀好,還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。你們知道錢學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎?(交流)這點(diǎn)的指導(dǎo)可以細(xì)些,要圍繞錢學(xué)森的語言展開。學(xué)生交流錢學(xué)森內(nèi)心時(shí)相機(jī)問:“哪些詞語體現(xiàn)出了他的――?”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,渲染情感。
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí):齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人?試著把課題說完整。
師:從同學(xué)們豐富的表述中,可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板:(熱愛祖國)錢學(xué)森。
二、精讀課文,體會(huì)情感。
(一)、自讀課文。
師:下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句,把它劃下來,并在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。
(二)、同桌互讀互說。
(三)、全班交流(隨機(jī)出示相應(yīng)段落)。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎?讀出你的感受。
1、相機(jī)出示:“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
(1)從這段話中,你知道了什么?你是從哪里體會(huì)到的?還有不同的感受嗎?
(思念之情、愛戀之情、急迫之情)。
(2)能幫“魂?duì)繅?mèng)繞”找個(gè)近義詞嗎?(朝思暮想)。
你能用哪個(gè)詞來表達(dá)他此時(shí)此刻的心情?(歸心似箭、迫不及待、心急如焚、)。
(3)練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子,讀出他對(duì)祖國的思念,讀出他急切回國的心情。(板:急切歸國)。
(4)指名讀。評(píng)讀。再指名讀,齊讀。
2、相機(jī)出示:他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)他這句話是在什么情況下說的呢?指名讀。
(2)讀了這段話,你是不是對(duì)錢學(xué)森更加敬佩了呢?誰能說說你的體會(huì)?
出示:當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是,他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
(4)出示:錢學(xué)森寧愿放棄,也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
(5)再次指名讀好錢學(xué)森的話。
(6)小結(jié):從同學(xué)們的朗讀、說話中,可以看出錢學(xué)森雖然身在異國,但是心里還想著祖國。(板:心系祖國)。
3、相機(jī)出示:錢學(xué)森誠懇地說:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
(2)在交流的過程中,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
(3)那錢學(xué)森有沒有意識(shí)到回國搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢?從哪里看出來的?指名讀。
出示:留學(xué)生中有人勸道:“祖國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難。”
(4)從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍脛裾f的語氣讀讀這段話。
(5)指名讀。(6)分角色讀。
(8)小結(jié):學(xué)到這里,我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅(jiān)定啊!(板:堅(jiān)決歸國)。
(9)讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機(jī)出示:然而,錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過,經(jīng)過5年的漫長歲月,在周恩來總理的關(guān)懷下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
(1)從這段話中,你知道了什么?(堅(jiān)定不移的決心、回國遭遇了重重困難)。
(2)分別從哪些詞句可以看出回國決心堅(jiān)定不移?回國路程萬般艱難?
(一刻也沒有動(dòng)搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于)。
(3)指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
(4)出示:聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
(5)請(qǐng)生交流課前收集的資料。
(6)出示:聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
(7)交流:從美國軍官的話中你體會(huì)到了什么?(讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人)。
(8)練讀這段話。
(9)小結(jié):是啊!正因?yàn)槊绹闹刂刈钃希屗阕愕攘?年時(shí)間,讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。(板:堅(jiān)持回國)。
(四)總結(jié)拓展,提升情感:
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國,他說:(讀句1)。在新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié),他回國的愿望越發(fā)強(qiáng)烈,他誠懇地說:(讀句2)。在美國政府萬般阻撓的情況下,他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過,(讀句3)。在歸國的航程中,他又是多么的急切啊。(讀句4)(手指板書)。他對(duì)祖國的思念之情,一日勝過一日,(板書:)讓我們?cè)俅紊钋榈睾魡舅?/p>
相機(jī)出示:句1:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
句2:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3:經(jīng)過5年的漫長歲月,在周恩來總理的關(guān)懷下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4:“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻,你想說些什么?
(五)布置作業(yè),陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇五
科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
執(zhí)教過程中,我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文,畫出課文中錢學(xué)森說的話,體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。主要安排了以下幾個(gè)方面:
1、聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說話是的心理活動(dòng)。
2、適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
3、國內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比,理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
以上三個(gè)安排,旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報(bào)國之心。
為了使錢學(xué)森這個(gè)人物的.形象更加生動(dòng),為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績,我引入了他取得的一些成就,以及不同身份的人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味,來感受錢學(xué)森的愛國之情。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),為了更好地落實(shí)貫徹這一理念,我安排了學(xué)生的古詩詞的積累;安排了錢學(xué)森資料的搜集,并要求制作成卡片,這是對(duì)資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然,課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺,需要老師多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)指導(dǎo)。還有,課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機(jī)會(huì)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)錢學(xué)森為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身的偉大精神。
三、教學(xué)用具:錄音機(jī)。
四、教學(xué)用時(shí):三課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、提示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話。
同學(xué)們,你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎?
2、簡介人物。
(是我國著名的科學(xué)家;他為祖國的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻(xiàn);與錢三強(qiáng)、錢偉長被毛澤東稱為我國科學(xué)界的三錢;被與稱為中國的導(dǎo)彈之父)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻(xiàn)。
(1)自讀生字,特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
(2)分析字型。
(3)區(qū)分讀音,“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文,并提出要求。
(1)邊讀邊想,讀懂主要詞語。
(引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語的建議,如:聯(lián)系上下問解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。)。
(2)讀懂每個(gè)自然段的意思。
3、檢查討論。指名說說各自然段的意思。
4、分段,理清課文脈胳。
(1)錢學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
(2)錢學(xué)森在美國留學(xué)但時(shí)刻不忘祖國。
(3~4)錢學(xué)森渴望回到祖國。
(5~6)錢學(xué)森在周總理的關(guān)懷下,踏上了歸國的航程。
(7)錢學(xué)森回國后作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、說說“垠、艘、額、裕”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語的意思。
眺望屈指一算魂?duì)繅?mèng)繞誠懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁()艙()眺()。
墾()璧()倉()跳()。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人?
二、精讀課文,體會(huì)愛國之情。
1、學(xué)生自由讀課文,畫句子。
2、交流體會(huì)愛國之心。
(1)出示第一句:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
a、錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的?從中可以看出什么?(不貪圖享受)。
c、唱著這首《我的中國心》,有一種怎樣的感覺?(激動(dòng)!自豪!)。
d、誰能帶著這些感受讀一讀這句話。
(2)出示第二句:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軓暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家--祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
a、又是在什么情況下說的?
過渡:當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火,剛剛成立,無論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備,與美國有著天壤之別。可是錢學(xué)森絲毫不嫌棄祖國貧窮,依然決然要回到祖國去。
b、對(duì)誰說的?他在答復(fù)留學(xué)生的這番話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣說?(激動(dòng)!誠懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!)。
過渡:體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng),帶著你的誠懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
3、體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
(1)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié),看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思?看誰有一雙敏銳的眼睛,能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過渡:(動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星铮裼种星铩?935年出國留學(xué),到1949年,一共有沒有回國了,所有的相思只能化作一封封家書,老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。
(兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁,不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函,寄往二老身旁。二老見信如見兒面,權(quán)當(dāng)兒在父母身邊,與二老共進(jìn)年夜飯,共度團(tuán)圓年……)。
(2)看來牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么?(對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念)。
過渡:正是這拳拳愛國心,濃濃骨肉情,才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
三、體會(huì)回國的難。
1、請(qǐng)你自己讀一讀,你體會(huì)到什么?
2、一個(gè)師有多少人?猜猜看。
3、由此可見錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人?(力量無比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)。
4、從這句話你還能體會(huì)到什么?
5、這么多年來錢學(xué)森一直被他們阻撓,想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢學(xué)森?
6、在周恩來的努力下,錢學(xué)森終于獲得了自由,終于踏上了回國的路程,這就出現(xiàn)了課文的開頭一幕,快速讀讀,看看終于踏上回國征途的錢學(xué)森是怎樣的心情?(歸心似箭、欣喜若狂,熱淚盈眶,)。
四、體會(huì)歸國之喜。
1、誰來讀出這種欣喜,這種激動(dòng)(配樂)。
五、總結(jié)課文,升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)還有很多,課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真查閱資料,看看錢學(xué)森還有那些貢獻(xiàn)?
作者郵箱:jlsxhyy@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇七
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話,簡介人物。
(1)交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
(2)老師小結(jié):錢學(xué)森:19生,祖籍浙江杭州,生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué),第二年到美國留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門,成為卡門最得力的助手。卡門曾說:“36歲的錢學(xué)森是一位天才,他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”
2、設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊。
二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
(1)要求:邊讀邊圈,畫出不理解的生字詞,聯(lián)系上下文理解。
(2)檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
(1)要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)分段,理清課文脈絡(luò)。
第一段(1)寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段(2)錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段(3-4)新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生格外興奮,錢學(xué)森下定決心,隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段(5-6)錢學(xué)森克服阻撓,在我國政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國的航程。
第五段(7)錢學(xué)森回國后,為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。
4、聽錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書寫。
2、示范書寫“艘”“裕”。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文,找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上堂課我們初讀了課文,你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人?
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文,課文中的哪些地方感動(dòng)了你?找一找,并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
(1)眺望著水天一色的遠(yuǎn)方,他屈指一算,已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
(歸心似箭)(思念很深的感情)。
感情朗讀。
師范讀,指名讀,女生讀。
(2)“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”從錢學(xué)森的話你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀,說說朗讀時(shí)的心情。
a為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”?(引導(dǎo)領(lǐng)悟,他牢記自己的祖國是中國,他要為中國人民多做點(diǎn)事)。
b錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備?目的是什么?
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(3)這一年的中秋之夜,錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說:“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟,再讀讀。
(4)“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的。”
a這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?“這一天”指的是什么時(shí)候?
b為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
c這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情?
品讀感悟。
三、精讀第四段。
(1)指名讀。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級(jí)軍官的話,想想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
練讀,指名讀,師范讀,集體朗讀。
(4)小結(jié)板書。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)心回顧,準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思?為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇八
教學(xué)要求:
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
復(fù)述課文,有感情的朗讀課文。通過朗讀,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話,簡介人物。
同學(xué)們,你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎?
2、設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊。
二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
(1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課全文。
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音。如“富裕”的“裕”讀yu;“一艘”的“艘”是平舌音;“袒露”的“袒”讀tan,不讀dan;“魂?duì)繅?mèng)繞”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
(1)提出二讀要求:讓學(xué)生邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞,讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
(2)檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字,可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境,理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
(1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第1自然段):寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段(第2自然段):寫錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段(第3、4自然段):寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮,錢學(xué)森下定決心,隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段(第5、6自然段):寫錢學(xué)森克服阻撓,在我國政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國的航程。
第五段(第7自然段):寫錢學(xué)森回國后,為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書寫。
3、“艘”中的“”,學(xué)生容易把筆畫寫錯(cuò),教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪(soushou)誠懇(kengken)。
隆隆的炮聲(nonglong)劈波斬浪(pibi)。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁,再分別組詞。
艘()掠()眺()繞()。
-()-()-()-()。
3、認(rèn)真誦讀課文,找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,明確要求。
1、自讀了課文,大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解,文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文,對(duì)人物的語言細(xì)細(xì)品味,從中體會(huì)錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段(第1自然段)。
(1)默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語,結(jié)合書上的插圖,讀一讀,體會(huì)錢學(xué)森歸國時(shí)的心情。
(2)抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
(3)感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國,15天的海上航行,魂?duì)繅?mèng)繞的祖國就在前方,他的心情是多么迫切、喜悅啊!
教師范讀,指名試讀,女生齊讀。
2、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
a、為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”?
b、錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備?目的是什么?
(3)朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國,雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活,讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(3)出示重點(diǎn)句,品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家--祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
a、這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?“這一天”指的是什么時(shí)候?
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
c、這段話表達(dá)了錢學(xué)森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師范讀,學(xué)生試讀,指名朗讀。
4、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級(jí)軍官的話,想一想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧,準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思?為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀,再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂?duì)繅?mèng)繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上,“華威號(hào)”客輪正_____駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上,深情地_______著遠(yuǎn)方。“啊,我就要回到_____的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫,情不自禁地吟起了一首小詩:“趕車,趕船,一踏上故土就滿眼春天。”
3、按課文內(nèi)容填空,并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著____的待遇,有____的生活和____的工作條件。可是,他____沒有忘記自己的祖國。他說:“我是____。我現(xiàn)在所做的___,都是在____,為的是回到祖國能____做點(diǎn)事。”附板書:
14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的:
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文段落,了解課文大意。
過程:
一、導(dǎo)入新課,介紹錢學(xué)森。
問:你為什么這樣喊?
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文,理清段落。
1、指名分段朗讀課文,讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來,說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞,朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音,理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句,討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的:
抓住人物語言,體會(huì)人物思想情感,復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文,說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事?你覺得他是怎樣一個(gè)人?
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文,思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中,他最可貴的是什么?(思念祖國、報(bào)效祖國)。
3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。
4、試一試,怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì),比較讀,評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例,復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十
本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言,體現(xiàn)人物的思想感情,塑造人物形象,表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國,拳拳報(bào)國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的:初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文段落,了解課文大意。
過程:
一、導(dǎo)入新課,介紹錢學(xué)森。
問:你為什么這樣喊?
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文,理清段落。
1、指名分段朗讀課文,讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來,說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞,朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音,理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句,討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的:抓住人物語言,體會(huì)人物思想情感,復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文,說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事?你覺得他是怎樣一個(gè)人?
試用“()的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文,思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中,他最可貴的是什么?(思念祖國、報(bào)效祖國)。
3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。
4、試一試,怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì),比較讀,評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例,復(fù)述課文。
七、作業(yè):
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字,理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話,體會(huì)錢學(xué)森回國的堅(jiān)定決心,憑借課文具體的語言材料,體會(huì)錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過體會(huì)錢學(xué)森的語言,感受他回國的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文,初識(shí)錢學(xué)森。
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段,并揭示課題。
2、板書課題,齊讀課題。
師:他就是世界著名的科學(xué)家――錢學(xué)森。(板書課題:錢學(xué)森)讓我們響亮地呼喚他的名字(齊讀課題)。剛才老師給大家朗誦的那一段,就是錢學(xué)森回國時(shí)的情景。(板書:回國)。
3、初步感知,走近錢學(xué)森。
(1)默讀錢學(xué)森簡介。(課件演示)。
(2)過渡:下面就讓我們通過讀課文,進(jìn)一步去了解錢學(xué)森。
(3)溫馨提示:
a、讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考:文章寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。
(4)檢查自學(xué)情況。
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“富裕,赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟,走進(jìn)錢學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等(出示)。這篇文章中,錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)?(語言)。
(出示)自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到寫什么?在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。(出示:我是中國人。……)(我們?nèi)找古瓮摹?/p>
3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的?誰來讀讀相關(guān)語句,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十二
錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物,怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感,并且深刻感悟他那高大的形象?教學(xué)前,我認(rèn)真研讀教材,上網(wǎng)搜索相關(guān)資料,再三權(quán)衡,最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。
這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感受:
第一:課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí),補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩,透過飽含深情的文字,促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí),利用了文本的空白,為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻,在直觀、具體、生動(dòng)的情景中,使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻,更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充,學(xué)生的感悟是多元的,體驗(yàn)是深刻的,感情是自然的,這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),克服了文本的不足。
第二,緊扣“愛國”這一中心,重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析,教學(xué)時(shí),我沒有一段一段地教,而是抓住“愛國”這一中心,指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀,一次一次自主表達(dá)中,不由自主地接受了語言,走進(jìn)了文本,更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情,在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話,進(jìn)行朗讀品味,體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中,我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移,用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法展開,極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界,渾然天成,不留痕跡。
另外,在教學(xué)中,我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法,多種形式的朗讀,有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷,給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三,重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升,透過語言文字,體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感,受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面,語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑,通過寫話,學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣,享受到寫作的快意。
錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物,怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感,并且深刻感悟他那高大的形象?教學(xué)前,我認(rèn)真研讀教材,上網(wǎng)搜索相關(guān)資料,再三權(quán)衡,最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。
這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感受:
第一:課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí),補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩,透過飽含深情的文字,促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí),利用了文本的空白,為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻,在直觀、具體、生動(dòng)的情景中,使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻,更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充,學(xué)生的感悟是多元的,體驗(yàn)是深刻的,感情是自然的,這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),克服了文本的不足。
第二,緊扣“愛國”這一中心,重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析,教學(xué)時(shí),我沒有一段一段地教,而是抓住“愛國”這一中心,指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀,一次一次自主表達(dá)中,不由自主地接受了語言,走進(jìn)了文本,更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情,在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話,進(jìn)行朗讀品味,體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中,我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移,用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法展開,極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界,渾然天成,不留痕跡。
另外,在教學(xué)中,我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法,多種形式的朗讀,有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷,給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三,重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升,透過語言文字,體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感,受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面,語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑,通過寫話,學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣,享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十三
這是一篇寫人的文章,主要記敘的是我國的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國,并決心用自己的專長來建設(shè)祖國的,要求學(xué)生從中體會(huì)到他強(qiáng)烈而又真摯的愛國之情。學(xué)生著重要通過各種課外資料來理解錢學(xué)森的事跡,從而體會(huì)到他的愛國熱情。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是通過品讀課文,通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。再聯(lián)系課外資料,結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論,錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓,堅(jiān)持回到祖國的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過朗讀把自己的理解讀出來。最后進(jìn)行寫話的訓(xùn)練,使讀、說、寫在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為品讀課文,聯(lián)系課外資料,結(jié)合具體的內(nèi)容,通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。另外,在理解課文的基礎(chǔ)上,做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計(jì)理念是什么呢?新課標(biāo)指出,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此,本節(jié)課上,緊緊抓住這兩點(diǎn)來組織教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
下面展示的是課堂的精彩片段。
師:你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識(shí)?
生:音樂之父貝多芬。
生:鋼琴之父李斯特。
生:炸藥之父諾貝爾。
師:在中國,也有一個(gè)人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”,你們知道他是誰嗎?
生:不知道。
生:想。
師:好!放開聲音,以自己喜歡的方式去讀課文。
師:(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來了,站起來就證明自己不是南郭先生,有勇氣!
(該生讀課文。)。
師:讀得不錯(cuò)。
生:還要說讀書后的感受。
師:對(duì)!還有?
生:談?wù)劜焕斫獾牡胤健?/p>
生:說說自己的收獲。
(生默讀課文,作批注。)。
師:我們來交流一下,誰先來說?你是第一個(gè)舉手的,發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
生:我覺得錢學(xué)森很偉大!
師:嗯!說得不錯(cuò)。從哪兒看出來的?
生:(讀)“錢學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué),隨后赴美國留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”錢學(xué)森在美國有那么高的待遇,生活條件那么好,可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人,要為中國人民多做點(diǎn)事。
師:身在異國他鄉(xiāng),心系祖國人民。就這段話,誰還有話要說?
生:有!
生:讀錢學(xué)森的話。“我是中國人。我現(xiàn)在做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
師:我聽到了深情!誰再來?
(一生激動(dòng)地再讀錢學(xué)森的話。)。
師:我聽到了深情而又激動(dòng)!來!一起讀!
(全班齊讀錢學(xué)森的話,群情激昂!)。
師:還有誰有想法?
生:老師,我能先讀一下嗎?
師:當(dāng)然可以。
生:(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時(shí)我們中國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去。可他卻說,就是因?yàn)樽鎳F(xiàn)在很窮,所以我們要共同去創(chuàng)造,我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒有祖國,他怎么會(huì)這樣堅(jiān)決呢!
師:是啊!中國有句俗話,“子不嫌母丑”,“狗不怨家貧”。祖國就是自己的母親!
生:錢學(xué)森明明知道當(dāng)時(shí)我們國家很窮,就是搞起科學(xué)研究來也不方便,但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。因?yàn)樗侵袊耍獮樽约旱淖鎳腿嗣褡鲐暙I(xiàn),他要把汗水和智慧灑在中國的土地上,讓自己的祖國早一天強(qiáng)大起來!
(掌聲。)。
師:那你說,錢學(xué)森傻不傻?
(熱烈的掌聲。)。
師:說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木,一溝一坎都令他難忘;長江、長城,黃山、黃河,無時(shí)不在對(duì)他深情地呼喚“歸來吧!歸來喲,浪跡天涯的游子”來!我們?cè)賮碜x一讀錢學(xué)森的肺腑之言,感受他那顆赤誠的愛國之心。
(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)。
師:這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?
生:這段話是錢學(xué)森對(duì)留學(xué)生說的。
師:什么情況下說的?
生:留學(xué)生勸他不要回國時(shí)說的。
師:體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng),帶著你的誠懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
(生齊讀,聲情并茂!)。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,這一節(jié)除了寫錢學(xué)森的話,還寫了誰的話?
生:還寫了留學(xué)生的話。
師:為什么要寫留學(xué)生的話?
生:因?yàn)榱魧W(xué)生的話正好是個(gè)對(duì)比。
師:就是說,留學(xué)生的話和錢學(xué)森的話正好是個(gè)對(duì)比,對(duì)吧?對(duì)比著寫,有什么好處?
生:這樣,就更能突出錢學(xué)森的愛國心!
生:一對(duì)比,錢學(xué)森回國的決心就顯得更堅(jiān)決了!
師:那我們找找看,課文里還有沒有這種對(duì)比的寫法?快速瀏覽一下。
生:剛才我們學(xué)過的第二節(jié)就是對(duì)比寫法。
師:說具體點(diǎn)。
生:書上說錢學(xué)森在美國享受優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,而錢學(xué)森卻要回去。
生:還有課文第一節(jié),(讀)“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對(duì)比。說明錢學(xué)森歸國心切!
師:怎么看出來的?
生:輪船的甲板,說明錢學(xué)森是乘船回來的;火箭的艙壁,這說明是坐在火箭里,火箭的速度比輪船快,說明他盼望早一點(diǎn)回來。
生:歸心似箭!
生:度日如年。
師:好!他用了四個(gè)字的詞語來概括,誰還會(huì)說?
生:倍受煎熬.
生:望眼欲穿。
生:寢食不安。
師:所以想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望――讀!
生:腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!
師:雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇,可是他說――讀!
生:我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
師:當(dāng)他袒露心跡,有留學(xué)生勸他不要回國時(shí),他誠懇而又堅(jiān)決地說――。
生:我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師:正因?yàn)槿绱耍X學(xué)森回國后,為我國――。
生:運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父。”
師:錢學(xué)森回國后,得到了毛澤東主席、周恩來總理的親切接見。一個(gè)月之后,成立了我國的第一個(gè)導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢學(xué)森就是這個(gè)研究院的第一任院長。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏,1960年9月10日,在中國的國土上,用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p―2導(dǎo)彈,從而揭開了中國導(dǎo)彈試驗(yàn)史上的第一頁。1970年,我國用長征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年10月16日,在錢老即將年滿80歲的前夕,國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英模獎(jiǎng)?wù)隆?月18日,中共中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家,錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄jP(guān)于錢學(xué)森的感人事跡,還有太多太多,同學(xué)們課外可以讀《中華名人傳記》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十四
引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)錢學(xué)森的敬佩之情,用熱情贊揚(yáng)的語氣朗讀這一段,突出錢學(xué)森回國的意義重大。
三、總結(jié)全文。
錢學(xué)森爺爺在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,放棄了美國優(yōu)厚的待遇,毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國,為祖國的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
此時(shí),你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說什么?
四、練習(xí)。
(一)聽寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇袒露教授魂?duì)繅?mèng)繞。
(二)在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
見課后習(xí)題4。
(三)當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著()的待遇,有()的生活和()的工作條件。可是,他()沒有忘記自己的祖國。他說:“我是()。我現(xiàn)在所做的(),都是在(),為的是回到祖國能()多做點(diǎn)事。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十五
本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言,體現(xiàn)人物的思想感情,塑造人物形象,表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國,拳拳報(bào)國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的:初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文段落,了解課文大意。
過程:
一、導(dǎo)入新課,介紹錢學(xué)森。
問:你為什么這樣喊?
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文,理清段落。
1、指名分段朗讀課文,讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來,說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞,朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音,理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句,討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的:抓住人物語言,體會(huì)人物思想情感,復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文,說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事?你覺得他是怎樣一個(gè)人?
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書--找出根據(jù)。
2、交流--說出理由。
3、討論--補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文,思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中,他最可貴的是什么?(思念祖國、報(bào)效祖國)。
3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。
4、試一試,怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì),比較讀,評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例,復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,完成課后填空。
板書回程。
思念思念祖國。
錢學(xué)森渴望。
(中國導(dǎo)彈之父)歸國報(bào)效祖國。
貢獻(xiàn)。
作者郵箱:921664234@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十六
1、通過語言文字,感悟廣玉蘭的美,體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛與贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
3、通過研讀課文,體會(huì)文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法并模仿本文寫法學(xué)習(xí)寫一種熟悉的植物。
教學(xué)過程:
一、欣賞美圖,直觀感受形態(tài)美。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過廣玉蘭樹嗎?今天老師給大家?guī)砹艘唤M廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)。
看后有怎么樣的感受?
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫廣玉蘭的文章。板題:廣玉蘭。
齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭,你想了解它的什么?
二、研讀課文體會(huì)美。
1、請(qǐng)打開課本59頁,帶著這些問題自由讀課文,將你認(rèn)為寫得特別美的地方劃下來。
評(píng)價(jià):你讀出了文章最精彩的地方。
2、生圈劃批注。
過渡:同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺得課文中哪些地方寫得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面,我們?cè)僖黄饋硪还?jié)一節(jié)地細(xì)讀課文,體會(huì)一下作者是怎樣寫廣玉蘭的。
三、朗讀交流感悟美。
1、讀第一段,領(lǐng)悟幽香美。
先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫了廣玉蘭的什么呢?
板書:幽香。
誰來讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷幽香這個(gè)特點(diǎn)讀出來.
聽了你的朗讀,我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。
老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道,誰能讀得更淡雅些?
2、讀第二段,感受色質(zhì)美。
繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫了廣玉蘭的什么?
板書:色質(zhì)。
對(duì)。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言,誰愿意試著將它讀出來。還不夠美,誰再讀。
賽讀。
3、讀第3段、認(rèn)識(shí)花形美。(重點(diǎn))。
板書:花形。
(2)文中一共寫了廣玉蘭花的幾種花形?
(3)請(qǐng)找到你最喜歡的一種花形再讀讀,讀出心中的感受?
生自由讀。
(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)。
指導(dǎo)讀好這一節(jié)。
(4)同一棵廣玉蘭樹上,能看到花的不同形態(tài),有的含羞待放,有的完全盛開,展示它的美麗。其實(shí)每一種花形都很美麗,不背下來真是可惜。下面老師給你們一段時(shí)間試著背下來,能背下來的全背,不能背的就選一種你最喜歡背下來。
教師小結(jié):這一節(jié)先總寫同一棵廣玉蘭樹上能看到花開的各種形態(tài),接著分別具體介紹花開的四種形態(tài),最后再總寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂,生生不息的大家族。(板書:總-分-總)。
4、讀第4、5段,了解葉片美。
接著請(qǐng)個(gè)同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫了廣玉蘭的什么呢?
板書:葉片。
自由發(fā)言。
蘭花還需綠葉襯,因?yàn)橛辛怂囊r托,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗。
板書:生命力旺盛。
5、讀第6小節(jié),體會(huì)作者的贊美之情。
四、揣摩寫法,以讀引寫。
1、配樂欣賞,邊聽邊想,這篇文章,是怎樣寫廣玉蘭的?
現(xiàn)在讓我們?cè)倩剡^頭來讀一讀課文,看看作者是怎樣來描寫廣玉蘭的。
先寫什么后寫什么再寫什么最后贊美了什么。
2、課堂小練筆:模仿本文寫法,寫一種植物。
今天,老師請(qǐng)同學(xué)們模仿本文的寫作方法,來做個(gè)小練筆,寫一寫水仙花的花或葉。
先欣賞一組水仙花的圖片,請(qǐng)欣賞。
老師也帶來了一盆水仙花,同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看,再寫寫。
現(xiàn)在開始。
學(xué)生完成后班級(jí)交流。
五、全文小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
廣玉蘭。
幽香。
花:色質(zhì)。
花形。
葉:葉片。
生命力旺盛。
教材分析。
《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美,比喻貼切,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。
學(xué)情分析。
學(xué)生在平時(shí)的生活中也許見到過廣玉蘭但可能沒有留神觀察過。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美,既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀,通過研讀,相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語言美,學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫法,以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。
教學(xué)理念:
1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線,貫穿課堂教學(xué)。通過欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會(huì)美;朗讀交流感悟美;再讀體會(huì)語言美;總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自主感悟語言的基礎(chǔ)上,受到美的熏陶,并力爭把課文讀美。
2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,又要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法,并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練,讓學(xué)生嘗試使用這些方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。
3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。著名特級(jí)教師李吉林說過:“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來說,應(yīng)該是童年生活的享受,讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂。”如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂的事,那還有什么學(xué)不好的呢?而這,需要我們教師改變教學(xué)方法,開放地、讓學(xué)生自由地說干就干讀書、快樂地表達(dá),在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)得輕松,學(xué)得快樂!
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課文中生字,理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--廣玉蘭。
2、板書課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家做個(gè)介紹嗎?
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查自讀情況。
(1)出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀,開火車讀,齊讀。
(2)分小節(jié)朗讀課文。
(3)齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀,思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)輕聲讀第一段。
(2)思考:是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在書本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。(板書:花)。
2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。(板書:潔凈高雅)。
3、從哪些語句看出來?交流:
“我無法用……而有彈性。”這句話寫得怎樣?為什么?
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開的廣玉蘭的確美,無論是花瓣的色彩還是質(zhì)感,都是那么潔凈、高雅,難怪作者感嘆道:“總之……”(齊讀末句)。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段,說說作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?(板書:形態(tài))。
2、仔細(xì)讀讀,找出各種形態(tài)的句子,同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子,并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài),把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹上能看到花開的各種形態(tài),因此作者說:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,……大家族。”
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美,葉子也別有一番情趣。(板書:葉)。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié):
1、說說自己的感受。
2、廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,美得脫俗,充滿了無比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子,再寫下來。
3、練筆。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用18篇)篇十八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、憑借具體的語言材料,朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、有感情地朗讀課文,嘗試有選擇的背誦第3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、教學(xué)過程:
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)舊知:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象?(指名回答)。
2、導(dǎo)入談話:本文作者陳荒煤在叢林中散步,被一種淡淡的幽香吸引,從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭,并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課,讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段:
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段,思考:這段主要寫了什么?(指名回答:這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感)。
2、課文中哪句話著重描繪的?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。)。
3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”)是純白的嗎?(相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”)。
4、質(zhì)感呢?(用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”)引導(dǎo):“玉”,你們見到過沒有?摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透,“冰”給人的感覺也是如此。“玉琢冰雕”給人的感覺雖美,但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾?(沒有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。(相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”)。
5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎?(不夠)為什么?(抓住“兩個(gè)無法”)。
6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì):你們平常有沒有遇到過特別高興的事,甚至有時(shí)高興的無法形容。這里,作者認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感,說明廣玉蘭美得——(學(xué)生回答:無法形容)。
7、指導(dǎo)朗讀:正像課文中所說:總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?(指名讀、齊讀)。
8、總結(jié):正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美,所以,它顯得那樣的——潔凈、高雅。(相機(jī)板書:潔凈、高雅)。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段:
1、過渡:廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。
2、這段話圍繞哪句話來寫的?(指名回答)寫了廣玉蘭幾種形態(tài)?(指名回答)。
3、我們先來看看前面三種。(小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷)。
4、指名讀,提問:這三種有什么不同的形態(tài)?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開著的”)。
5、(出示三種形態(tài)花的圖片)學(xué)生口頭說說圖片分別是哪種形態(tài)。
6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語句,選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
7、指名說。
(1)含羞待放的鮮嫩可愛。
(2)剛剛開放的芳香四溢。
(3)盛開著的甜美純潔。
8、作者這樣寫,好不好?為什么?
9、那你們能不能美美的讀一讀呢?
(1)指名讀,評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他讀得好不好?
(2)再指名讀、齊讀。
(1)讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài),然后分別指名三位同學(xué)連起來背誦。
(2)相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了,下面讓我們看著這三幅圖片,一起美美地背誦一下。如果遇到困難,允許你看一下書。
11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花,哪一種?(相機(jī)出示片斷,指名讀)。
(1)引導(dǎo):看到凋謝的花,一般給人的感覺應(yīng)是——傷心、可惜,可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心,還非常——喜愛!為什么?(相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”)。
(2)(出示圖)總結(jié):前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛,剛剛綻放的花芳香四溢,盛開著的花甜美純潔,這固然都很美,但它們都比不上要凋謝的花,因?yàn)樗杏律姆N子,展示著無比旺盛的生命力。
(3)你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎?(自讀、齊讀)。
(4)總結(jié):在作者眼里,這哪是一株廣玉蘭呀?而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
(5)(出示圖):在你眼里,這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢?(相機(jī)板書:生生不息)。
(四)學(xué)習(xí)4、5自然段:
1、過渡:廣玉蘭的花富有生命力,而且它的葉子也那么富有生命力,請(qǐng)同學(xué)們自讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。
(2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第5自然段)從中你還體會(huì)到了什么?(把它當(dāng)作人來寫)。
2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎?老師這兒也帶來一片,誰上來摸一摸,向大家介紹一下。
3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢?(齊讀有關(guān)語句)。
4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭,為什么還要寫葉子呢?(指名說)。
5、學(xué)生齊讀:“有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”
6、師:是呀,紅花還要綠葉襯。
(五)總結(jié)升華:
1、其實(shí),我們學(xué)校里也有廣玉蘭,到了五六月份,廣玉蘭就開花了,到那時(shí),你最想干什么?(指名說)。
2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢?這是因?yàn)槲覀兌肌獝蹚V玉蘭。
3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆,齊讀第6自然段。
板書:
廣玉蘭。
潔凈、高雅。
生生不息。
終年不敗。