教學(xué)反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑，找到解決問(wèn)題的方法和策略。以下是小編為大家整理的經(jīng)典教學(xué)反思范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇一
陳樹(shù)忠：
《錢(qián)學(xué)森》是一篇寫(xiě)人記事的文章，課文生動(dòng)記敘了錢(qián)學(xué)森在美國(guó)每時(shí)每刻都沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。錢(qián)學(xué)森作為一個(gè)中國(guó)的知識(shí)分子代表，他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對(duì)榮華富貴的誘惑，不改變自已的報(bào)國(guó)志向；面對(duì)剛剛解放貧窮落后的祖國(guó)，不改變自己報(bào)國(guó)的.決心；面對(duì)美國(guó)惡勢(shì)力的威脅，不動(dòng)搖，不屈服，仍然堅(jiān)持自己回國(guó)的信念……然而，“愛(ài)國(guó)”對(duì)學(xué)生而言，是個(gè)你比較抽象的話(huà)題。學(xué)生的知識(shí)背景有限，學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的那份拳拳愛(ài)國(guó)情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛(ài)祖國(guó)”為切入點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，結(jié)合補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動(dòng)人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的話(huà)，聯(lián)系上下文，體會(huì)錢(qián)學(xué)森說(shuō)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)；適度拓展，感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷；國(guó)內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比，理解錢(qián)學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味，來(lái)感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩次話(huà)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個(gè)簡(jiǎn)單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語(yǔ)言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺(jué)得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點(diǎn)問(wèn)題的互動(dòng)中，學(xué)生快樂(lè)地、努力地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過(guò)渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進(jìn)行反思，師生都有解決問(wèn)題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對(duì)教材的鉆研和把握不是很到位，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語(yǔ)文水平，課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收?qǐng)龅母杏X(jué)，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進(jìn)步。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了被稱(chēng)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢(qián)學(xué)森”（學(xué)生讀題），通過(guò)學(xué)習(xí)，你能談?wù)剬?duì)他的了解嗎？（學(xué)生交流）。
2古語(yǔ)說(shuō)得好，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)）。
二精讀感悟。
1你找到了錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)了嗎？指名讀。出示：（我是中國(guó)人。……）（我們?nèi)找古瓮模ㄖ该?――3人讀）。
2第一段話(huà)錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。（出示第二段）指名2人讀。談?wù)勀愕母惺堋＃ㄖ该?人交流）。
引導(dǎo)：
錢(qián)學(xué)森是馮?卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）。
馮?卡門(mén)是個(gè)怎樣的人呢？我們有必要來(lái)了解一下。（師出示圖片，介紹）。
如果在馮?卡門(mén)身邊，意味著錢(qián)學(xué)森將得到什么？（金錢(qián)、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢(qián)學(xué)森是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？（出示：我是中國(guó)人。……）他想要干什么？（回國(guó)）這又意味著什么？（放棄這一切，）。
是的，可當(dāng)時(shí)的中國(guó)又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)落后、貧窮，中國(guó)人是被人看不起的，錢(qián)學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺(jué)得他通過(guò)什么做到的？（不懈努力，付出了無(wú)數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話(huà)？（出示：我是中國(guó)人。……）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國(guó)呀）評(píng)價(jià)：看來(lái)，你對(duì)他有了一定的了解。誰(shuí)再來(lái)讀？你讀出了什么？（對(duì)祖國(guó)的愛(ài)）（你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了）誰(shuí)還想讀，你讀出了什么？評(píng)價(jià)：為了祖國(guó)，他甘愿放棄一切。師：是啊，我們的祖國(guó)雖然貧窮、落后，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，（板書(shū)：我是中國(guó)人）雖遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻心系祖國(guó)。讓我們一起來(lái)讀讀他的心聲（齊讀）。
3那錢(qián)學(xué)森的第二段話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰(shuí)來(lái)交流？（中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和中國(guó)留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話(huà)說(shuō)――每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國(guó)。誰(shuí)還想補(bǔ)充？（新中國(guó)已成立）這意味著什么？（中國(guó)人需要科技人才建設(shè)祖國(guó)，只有這樣，祖國(guó)才能強(qiáng)大）。
此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，那就是：（出示：早日回到……）可當(dāng)時(shí)祖國(guó)剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）可錢(qián)學(xué)森卻誠(chéng)懇地說(shuō)（出示：我們?nèi)找古瓮┱l(shuí)來(lái)讀？從錢(qián)學(xué)森的'話(huà)中，你讀出了什么？（再多的困難也不怕，只要祖國(guó)需要我們，我愿意放棄一切，為祖國(guó)建設(shè)出力）。
我們是應(yīng)當(dāng)回去的。（變紅：應(yīng)當(dāng)）你怎么看待這個(gè)應(yīng)當(dāng)？錢(qián)學(xué)森把為國(guó)效力看作是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)做的事。誰(shuí)來(lái)把錢(qián)學(xué)森的這種愛(ài)國(guó)情懷讀出來(lái)。評(píng)價(jià)：堅(jiān)定的。聽(tīng)出來(lái)了，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心已下。錢(qián)學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國(guó)，是因?yàn)樗冀K認(rèn)為，齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。為祖國(guó)建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
讓我們?cè)賮?lái)讀讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。（出示兩段話(huà)）。
4可錢(qián)學(xué)森的回國(guó)的道路是極其艱難的。誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰(shuí)有所了解？師介紹：當(dāng)時(shí)美國(guó)政府聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森將回國(guó)，就將他軟禁在美國(guó)加州的特米那島上長(zhǎng)達(dá)5年之久，他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
長(zhǎng)達(dá)5年，行動(dòng)沒(méi)有自由，然而，錢(qián)學(xué)森――（出示第六自然段）一起讀。支持錢(qián)學(xué)森克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，回到祖國(guó)的信念就是：齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。
51955年10月1日，錢(qián)學(xué)森終于乘上了歸國(guó)的巨輪。誰(shuí)來(lái)讀？（出示第一自然段）（優(yōu)生讀）你尤其從哪里讀出了錢(qián)學(xué)森的一種什么樣的心情？你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個(gè)填空嗎？（出示填空）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
6錢(qián)學(xué)森憑著堅(jiān)定的信念，克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于回到祖國(guó)，為我國(guó)的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)。我想，有一首歌最能表達(dá)他的心聲（歌曲《我的中國(guó)心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，因?yàn)楱D―學(xué)生齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。
三拓展延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們利用搜索引擎收集更多的錢(qián)學(xué)森的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的人物介紹。
板書(shū)：
錢(qián)學(xué)森。
我是中國(guó)人。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言感受錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。
教前準(zhǔn)備：
投影片，《我的中國(guó)心》歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射，到第一顆人造衛(wèi)星上天；從第一枚運(yùn)載火箭飛向太平洋，到第一艘宇宙飛船遨游天際，在中國(guó)航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個(gè)杰出科學(xué)家的名字，他就是中國(guó)航天事業(yè)的奠基人――錢(qián)學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢(qián)學(xué)森，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他的坎坷經(jīng)歷，感受他的愛(ài)國(guó)情懷。
二、品讀語(yǔ)言感受愛(ài)國(guó)。
2、品讀第一處話(huà)，出示：
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
（1）指名讀、自讀思考：從錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言中你感受到了什么？
（2）錢(qián)學(xué)森所做的一切，都是在為祖國(guó)作準(zhǔn)備。那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié)，體會(huì)體會(huì)。
（3）指名交流。
（4）根據(jù)學(xué)生回答出示：成為馮?卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
（5）了解馮?卡門(mén)教授。（幻燈）。
他曾贊賞說(shuō)：“36歲的錢(qián)學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”
（6）你從兩個(gè)“最”字看出了什么？（很認(rèn)真，很優(yōu)秀）。
（7）他如此發(fā)憤努力，為的是什么？誰(shuí)來(lái)把錢(qián)學(xué)森的心里話(huà)讀出來(lái)。
評(píng)價(jià)：你把錢(qián)學(xué)森的心聲讀出來(lái)了；我聽(tīng)到了一種深情的表白；我聽(tīng)到了深情而又激動(dòng)！一起讀。
（8）那么錢(qián)學(xué)森又是在什么樣的情況下說(shuō)這段話(huà)的呢？（是不是在美國(guó)日子很難過(guò)，沒(méi)法立足了？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二小節(jié)，好好想想。
結(jié)合回答出示：當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（9）你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（住洋房別墅、出門(mén)汽車(chē)代步、衣食無(wú)憂(yōu)、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實(shí)驗(yàn)室……）。
3、品讀第二處話(huà)，出示：
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（1）這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)這番話(huà)？
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話(huà)：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”
（2）從留學(xué)生的話(huà)里，你知道了什么？
（3）教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說(shuō)是一窮二白，一切都是百?gòu)U待興，無(wú)論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀，然而錢(qián)學(xué)森卻說(shuō)――讀。
（4）要把人物的語(yǔ)言讀好，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。你們知道錢(qián)學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎？（交流）這點(diǎn)的指導(dǎo)可以細(xì)些，要圍繞錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言展開(kāi)。學(xué)生交流錢(qián)學(xué)森內(nèi)心時(shí)相機(jī)問(wèn)：“哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出了他的――？”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢(qián)學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？試著把課題說(shuō)完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛(ài)國(guó)之情。板：（熱愛(ài)祖國(guó)）錢(qián)學(xué)森。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)句，把它劃下來(lái)，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的理解、體會(huì)。
（二）、同桌互讀互說(shuō)。
（三）、全班交流（隨機(jī)出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)嗎？讀出你的感受。
1、相機(jī)出示：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
（1）從這段話(huà)中，你知道了什么？你是從哪里體會(huì)到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛(ài)戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂?duì)繅?mèng)繞”找個(gè)近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)他此時(shí)此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，讀出他對(duì)祖國(guó)的思念，讀出他急切回國(guó)的心情。（板：急切歸國(guó)）。
（4）指名讀。評(píng)讀。再指名讀，齊讀。
2、相機(jī)出示：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
（1）他這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的呢？指名讀。
（2）讀了這段話(huà)，你是不是對(duì)錢(qián)學(xué)森更加敬佩了呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？
出示：當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是，他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
（4）出示：錢(qián)學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢(qián)學(xué)森的話(huà)。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說(shuō)話(huà)中，可以看出錢(qián)學(xué)森雖然身在異國(guó)，但是心里還想著祖國(guó)。（板：心系祖國(guó)）。
3、相機(jī)出示：錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（2）在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢(qián)學(xué)森有沒(méi)有意識(shí)到回國(guó)搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢？從哪里看出來(lái)的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”
（4）從這句話(huà)我們看出這是留學(xué)生在勸說(shuō)錢(qián)學(xué)森。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍脛裾f(shuō)的語(yǔ)氣讀讀這段話(huà)。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心是多么堅(jiān)定啊！（板：堅(jiān)決歸國(guó)）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話(huà)。
4、相機(jī)出示：然而，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，經(jīng)過(guò)5年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
（1）從這段話(huà)中，你知道了什么？（堅(jiān)定不移的決心、回國(guó)遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國(guó)決心堅(jiān)定不移？回國(guó)路程萬(wàn)般艱難？
（一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)、5年、漫長(zhǎng)歲月、在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”
（5）請(qǐng)生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”
（7）交流：從美國(guó)軍官的話(huà)中你體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話(huà)。
（9）小結(jié)：是啊！正因?yàn)槊绹?guó)政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時(shí)間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅(jiān)持回國(guó)）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢(qián)學(xué)森在美國(guó)留學(xué)、工作時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他說(shuō)：（讀句1）。在新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他回國(guó)的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，他誠(chéng)懇地說(shuō)：（讀句2）。在美國(guó)政府萬(wàn)般阻撓的情況下，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，（讀句3）。在歸國(guó)的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書(shū)）。他對(duì)祖國(guó)的思念之情，一日勝過(guò)一日，（板書(shū)：）讓我們?cè)俅紊钋榈睾魡舅?/p>
相機(jī)出示：句1：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3：經(jīng)過(guò)5年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
句4：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
他那濃濃的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇五
科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
執(zhí)教過(guò)程中，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫(huà)出課文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，體會(huì)這些話(huà)表達(dá)了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。主要安排了以下幾個(gè)方面：
1、聯(lián)系上下文，體會(huì)錢(qián)學(xué)森說(shuō)話(huà)是的心理活動(dòng)。
2、適度拓展，感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
3、國(guó)內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比，理解錢(qián)學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。
以上三個(gè)安排，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢(qián)學(xué)森那課拳拳報(bào)國(guó)之心。
為了使錢(qián)學(xué)森這個(gè)人物的.形象更加生動(dòng)，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢(qián)學(xué)森的豐功偉績(jī)，我引入了他取得的一些成就，以及不同身份的人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味，來(lái)感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。
語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為了更好地落實(shí)貫徹這一理念，我安排了學(xué)生的古詩(shī)詞的積累；安排了錢(qián)學(xué)森資料的搜集，并要求制作成卡片，這是對(duì)資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然，課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導(dǎo)。還有，課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機(jī)會(huì)。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)錢(qián)學(xué)森為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身的偉大精神。
三、教學(xué)用具：錄音機(jī)。
四、教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話(huà)。
同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？
2、簡(jiǎn)介人物。
（是我國(guó)著名的科學(xué)家；他為祖國(guó)的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻(xiàn)；與錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)被毛澤東稱(chēng)為我國(guó)科學(xué)界的三錢(qián)；被與稱(chēng)為中國(guó)的導(dǎo)彈之父）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻(xiàn)。
（1）自讀生字，特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
（2）分析字型。
（3）區(qū)分讀音，“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文，并提出要求。
（1）邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。
（引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語(yǔ)的建議，如：聯(lián)系上下問(wèn)解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。）。
（2）讀懂每個(gè)自然段的意思。
3、檢查討論。指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
4、分段，理清課文脈胳。
（1）錢(qián)學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
（2）錢(qián)學(xué)森在美國(guó)留學(xué)但時(shí)刻不忘祖國(guó)。
（3~4）錢(qián)學(xué)森渴望回到祖國(guó)。
（5~6）錢(qián)學(xué)森在周總理的關(guān)懷下，踏上了歸國(guó)的航程。
（7）錢(qián)學(xué)森回國(guó)后作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“垠、艘、額、裕”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語(yǔ)的意思。
眺望屈指一算魂?duì)繅?mèng)繞誠(chéng)懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁（）艙（）眺（）。
墾（）璧（）倉(cāng)（）跳（）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人？
二、精讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)之情。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)句子。
2、交流體會(huì)愛(ài)國(guó)之心。
（1）出示第一句：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
a、錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這段話(huà)的？從中可以看出什么？（不貪圖享受）。
c、唱著這首《我的中國(guó)心》，有一種怎樣的感覺(jué)？(激動(dòng)!自豪!)。
d、誰(shuí)能帶著這些感受讀一讀這句話(huà)。
（2）出示第二句：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家--祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
a、又是在什么情況下說(shuō)的？
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，無(wú)論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)有著天壤之別。可是錢(qián)學(xué)森絲毫不嫌棄祖國(guó)貧窮，依然決然要回到祖國(guó)去。
b、對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他在答復(fù)留學(xué)生的這番話(huà)時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（激動(dòng)!誠(chéng)懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!）。
過(guò)渡：體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
3、體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
（1）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的情思？看誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過(guò)渡：（動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星铮裼种星铩?935年出國(guó)留學(xué)，到1949年，一共有沒(méi)有回國(guó)了，所有的相思只能化作一封封家書(shū)，老師這里有一封錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的家書(shū)。
（兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……）。
（2）看來(lái)牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的還有什么？（對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念）。
過(guò)渡：正是這拳拳愛(ài)國(guó)心，濃濃骨肉情，才促使錢(qián)學(xué)森毅然決然地回國(guó)。
三、體會(huì)回國(guó)的難。
1、請(qǐng)你自己讀一讀，你體會(huì)到什么？
2、一個(gè)師有多少人？猜猜看。
3、由此可見(jiàn)錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人？（力量無(wú)比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。
4、從這句話(huà)你還能體會(huì)到什么？
5、這么多年來(lái)錢(qián)學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢(qián)學(xué)森？
6、在周恩來(lái)的努力下，錢(qián)學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國(guó)的路程，這就出現(xiàn)了課文的開(kāi)頭一幕，快速讀讀，看看終于踏上回國(guó)征途的錢(qián)學(xué)森是怎樣的心情？（歸心似箭、欣喜若狂，熱淚盈眶，）。
四、體會(huì)歸國(guó)之喜。
1、誰(shuí)來(lái)讀出這種欣喜，這種激動(dòng)（配樂(lè)）。
五、總結(jié)課文，升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢(qián)學(xué)森作出的貢獻(xiàn)還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真查閱資料，看看錢(qián)學(xué)森還有那些貢獻(xiàn)？
作者郵箱：jlsxhyy@。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇七
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話(huà)，簡(jiǎn)介人物。
（1）交流課前查找的有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。
（2）老師小結(jié)：錢(qián)學(xué)森：19生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國(guó)留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門(mén)，成為卡門(mén)最得力的助手。卡門(mén)曾說(shuō)：“36歲的錢(qián)學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）要求：邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。
3、三讀課文。
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（1）寫(xiě)錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)。
第二段（2）錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。
第三段（3-4）新中國(guó)的誕生使錢(qián)學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生格外興奮，錢(qián)學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)。
第四段（5-6）錢(qián)學(xué)森克服阻撓，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國(guó)的航程。
第五段（7）錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。
4、聽(tīng)錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、示范書(shū)寫(xiě)“艘”“裕”。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)學(xué)森是怎樣一個(gè)人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動(dòng)了你？找一找，并用筆劃出來(lái)。
2、小組討論。
3、交流。
（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
（歸心似箭）（思念很深的感情）。
感情朗讀。
師范讀，指名讀，女生讀。
（2）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”從錢(qián)學(xué)森的話(huà)你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)的心情。
a為什么錢(qián)學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事）。
b錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（3）這一年的中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話(huà)說(shuō)：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟，再讀讀。
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明……我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
a這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c這段話(huà)表達(dá)了錢(qián)學(xué)森怎樣的思想感情？
品讀感悟。
三、精讀第四段。
（1）指名讀。
（2）讀一讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話(huà)，想想這句話(huà)是什么意思。
（3）感情朗讀。
練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。
（4）小結(jié)板書(shū)。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思？為什么說(shuō)錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話(huà)，簡(jiǎn)介人物。
同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富裕”的“裕”讀yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂?duì)繅?mèng)繞”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。如“廣闊無(wú)垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語(yǔ)境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無(wú)邊無(wú)際。要求學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)。
第二段（第2自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。
第三段（第3、4自然段）：寫(xiě)新中國(guó)的誕生使錢(qián)學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生感到格外興奮，錢(qián)學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)。
第四段（第5、6自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森克服阻撓，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國(guó)的航程。
第五段（第7自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠(chéng)懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認(rèn)真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言你們畫(huà)下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)細(xì)品味，從中體會(huì)錢(qián)學(xué)森的話(huà)語(yǔ)中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫(huà)出這一段中描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)，結(jié)合書(shū)上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。
（2）抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
（3）感情朗讀。
錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)，15天的海上航行，魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！
教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢(qián)學(xué)森的話(huà)。
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
a、為什么錢(qián)學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？
b、錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛(ài)國(guó)熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書(shū)。
身在異國(guó)心系祖國(guó)。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點(diǎn)句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國(guó)的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
a、這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b、為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話(huà)表達(dá)了錢(qián)學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話(huà)，想一想這句話(huà)是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書(shū)。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說(shuō)錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠(chéng)懇坦誠(chéng)教授魂?duì)繅?mèng)繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
在-------的大海上，“華威號(hào)”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠(yuǎn)方。“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩(shī)：“趕車(chē)，趕船，一踏上故土就滿(mǎn)眼春天。”
3、按課文內(nèi)容填空，并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件。可是，他＿＿＿＿沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國(guó)能＿＿＿＿做點(diǎn)事。”附板書(shū)：
14錢(qián)學(xué)森。
身在異國(guó)心系祖國(guó)。
祖國(guó)新生急切歸國(guó)。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢(qián)學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢(qián)學(xué)森。
問(wèn)：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的：
抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢(qián)學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢(qián)學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)——找出根據(jù)。
2、交流——說(shuō)出理由。
3、討論——補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)）。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的？把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。（語(yǔ)言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話(huà)？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十
本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物的語(yǔ)言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢(qián)學(xué)森思念祖國(guó)，拳拳報(bào)國(guó)之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢(qián)學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢(qián)學(xué)森。
問(wèn)：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢(qián)學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
試用“（）的錢(qián)學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)——找出根據(jù)。
2、交流——說(shuō)出理由。
3、討論——補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)）。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的？把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。（語(yǔ)言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話(huà)？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、理解錢(qián)學(xué)森說(shuō)的前一句話(huà)，體會(huì)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的堅(jiān)定決心，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言中包含的愛(ài)國(guó)之心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)體會(huì)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，感受他回國(guó)的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，初識(shí)錢(qián)學(xué)森。
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家――錢(qián)學(xué)森。（板書(shū)課題：錢(qián)學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢(qián)學(xué)森回國(guó)時(shí)的情景。（板書(shū)：回國(guó)）。
3、初步感知，走近錢(qián)學(xué)森。
（1）默讀錢(qián)學(xué)森簡(jiǎn)介。（課件演示）。
（2）過(guò)渡：下面就讓我們通過(guò)讀課文，進(jìn)一步去了解錢(qián)學(xué)森。
（3）溫馨提示：
a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫(xiě)得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫(xiě)了一件什么事？用一兩句話(huà)概括出來(lái)。
（4）檢查自學(xué)情況。
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟，走進(jìn)錢(qián)學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫(xiě)人的文章。寫(xiě)人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢(qián)學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語(yǔ)言）。
（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到寫(xiě)什么？在他的語(yǔ)言旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
2、你找到錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)了嗎？指名讀。（出示：我是中國(guó)人。……）（我們?nèi)找古瓮摹?/p>
3、第一段話(huà)錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十二
錢(qián)學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話(huà)。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森和外國(guó)留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的一封家書(shū)以及錢(qián)學(xué)森的母親在病床前寫(xiě)下的一首詩(shī)，透過(guò)飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢(qián)學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見(jiàn)一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛(ài)國(guó)”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一段一段地教，而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語(yǔ)言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線(xiàn)――錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)的過(guò)程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi)，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢(qián)學(xué)森的濃濃愛(ài)國(guó)情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的全面提升，透過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面，語(yǔ)文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫(xiě)話(huà)就是一個(gè)必不可少的途徑，通過(guò)寫(xiě)話(huà)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專(zhuān)注的樂(lè)趣，享受到寫(xiě)作的快意。
錢(qián)學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話(huà)。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森和外國(guó)留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的一封家書(shū)以及錢(qián)學(xué)森的母親在病床前寫(xiě)下的一首詩(shī)，透過(guò)飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢(qián)學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見(jiàn)一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛(ài)國(guó)”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一段一段地教，而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語(yǔ)言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線(xiàn)――錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)的過(guò)程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi)，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢(qián)學(xué)森的濃濃愛(ài)國(guó)情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的全面提升，透過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面，語(yǔ)文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫(xiě)話(huà)就是一個(gè)必不可少的途徑，通過(guò)寫(xiě)話(huà)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專(zhuān)注的樂(lè)趣，享受到寫(xiě)作的快意。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十三
這是一篇寫(xiě)人的文章,主要記敘的是我國(guó)的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國(guó),并決心用自己的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)建設(shè)祖國(guó)的,要求學(xué)生從中體會(huì)到他強(qiáng)烈而又真摯的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生著重要通過(guò)各種課外資料來(lái)理解錢(qián)學(xué)森的事跡，從而體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)熱情。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)品讀課文，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。再聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開(kāi)討論，錢(qián)學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅(jiān)持回到祖國(guó)的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。最后進(jìn)行寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，使讀、說(shuō)、寫(xiě)在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字材料感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。另外，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計(jì)理念是什么呢?新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
下面展示的是課堂的精彩片段。
師：你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識(shí)?
生：音樂(lè)之父貝多芬。
生：鋼琴之父李斯特。
生：炸藥之父諾貝爾。
師：在中國(guó)，也有一個(gè)人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰(shuí)嗎?
生：不知道。
生：想。
師：好!放開(kāi)聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。
師：(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來(lái)了，站起來(lái)就證明自己不是南郭先生，有勇氣!
(該生讀課文。)。
師：讀得不錯(cuò)。
生：還要說(shuō)讀書(shū)后的感受。
師：對(duì)!還有?
生：談?wù)劜焕斫獾牡胤健?/p>
生：說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
(生默讀課文，作批注。)。
師：我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?你是第一個(gè)舉手的，發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
生：我覺(jué)得錢(qián)學(xué)森很偉大!
師：嗯!說(shuō)得不錯(cuò)。從哪兒看出來(lái)的?
生：(讀)“錢(qián)學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美國(guó)留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”錢(qián)學(xué)森在美國(guó)有那么高的待遇，生活條件那么好，可他沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)他是中國(guó)人，要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事。
師：身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心系祖國(guó)人民。就這段話(huà)，誰(shuí)還有話(huà)要說(shuō)?
生：有!
生：讀錢(qián)學(xué)森的話(huà)。“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
師：我聽(tīng)到了深情!誰(shuí)再來(lái)?
(一生激動(dòng)地再讀錢(qián)學(xué)森的話(huà)。)。
師：我聽(tīng)到了深情而又激動(dòng)!來(lái)!一起讀!
(全班齊讀錢(qián)學(xué)森的話(huà)，群情激昂!)。
師：還有誰(shuí)有想法?
生：老師，我能先讀一下嗎?
師：當(dāng)然可以。
生：(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時(shí)我們中國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，就連和他在一起的中國(guó)留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去。可他卻說(shuō)，就是因?yàn)樽鎳?guó)現(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒(méi)有祖國(guó)，他怎么會(huì)這樣堅(jiān)決呢!
師：是啊!中國(guó)有句俗話(huà)，“子不嫌母丑”，“狗不怨家貧”。祖國(guó)就是自己的母親!
生：錢(qián)學(xué)森明明知道當(dāng)時(shí)我們國(guó)家很窮，就是搞起科學(xué)研究來(lái)也不方便，但他卻放棄了在美國(guó)的優(yōu)越條件。因?yàn)樗侵袊?guó)人，他要為自己的祖國(guó)和人民做貢獻(xiàn)，他要把汗水和智慧灑在中國(guó)的土地上，讓自己的祖國(guó)早一天強(qiáng)大起來(lái)!
(掌聲。)。
師：那你說(shuō)，錢(qián)學(xué)森傻不傻?
(熱烈的掌聲。)。
師：說(shuō)得多好啊!中國(guó)才是他的家!是祖國(guó)的山山水水養(yǎng)育了他。祖國(guó)的一草一木，一溝一坎都令他難忘;長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，無(wú)時(shí)不在對(duì)他深情地呼喚“歸來(lái)吧!歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子”來(lái)!我們?cè)賮?lái)讀一讀錢(qián)學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。
(生齊讀錢(qián)學(xué)森的第二段話(huà)。)。
師：這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
生：這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)留學(xué)生說(shuō)的。
師：什么情況下說(shuō)的?
生：留學(xué)生勸他不要回國(guó)時(shí)說(shuō)的。
師：體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
(生齊讀，聲情并茂!)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這一節(jié)除了寫(xiě)錢(qián)學(xué)森的話(huà)，還寫(xiě)了誰(shuí)的話(huà)?
生：還寫(xiě)了留學(xué)生的話(huà)。
師：為什么要寫(xiě)留學(xué)生的話(huà)?
生：因?yàn)榱魧W(xué)生的話(huà)正好是個(gè)對(duì)比。
師：就是說(shuō)，留學(xué)生的話(huà)和錢(qián)學(xué)森的話(huà)正好是個(gè)對(duì)比，對(duì)吧?對(duì)比著寫(xiě)，有什么好處?
生：這樣，就更能突出錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)心!
生：一對(duì)比，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心就顯得更堅(jiān)決了!
師：那我們找找看，課文里還有沒(méi)有這種對(duì)比的寫(xiě)法?快速瀏覽一下。
生：剛才我們學(xué)過(guò)的第二節(jié)就是對(duì)比寫(xiě)法。
師：說(shuō)具體點(diǎn)。
生：書(shū)上說(shuō)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，而錢(qián)學(xué)森卻要回去。
生：還有課文第一節(jié)，(讀)“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對(duì)比。說(shuō)明錢(qián)學(xué)森歸國(guó)心切!
師：怎么看出來(lái)的?
生：輪船的甲板，說(shuō)明錢(qián)學(xué)森是乘船回來(lái)的;火箭的艙壁，這說(shuō)明是坐在火箭里，火箭的速度比輪船快，說(shuō)明他盼望早一點(diǎn)回來(lái)。
生：歸心似箭!
生：度日如年。
師：好!他用了四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)概括，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?
生：倍受煎熬.
生：望眼欲穿。
生：寢食不安。
師：所以想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望――讀!
生：腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!
師：雖然在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說(shuō)――讀!
生：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。
師：當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國(guó)時(shí)，他誠(chéng)懇而又堅(jiān)決地說(shuō)――。
生：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師：正因?yàn)槿绱耍X(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)――。
生：運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父。”
師：錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，得到了毛澤東主席、周恩來(lái)總理的親切接見(jiàn)。一個(gè)月之后，成立了我國(guó)的第一個(gè)導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢(qián)學(xué)森就是這個(gè)研究院的第一任院長(zhǎng)。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏，1960年9月10日，在中國(guó)的國(guó)土上，用國(guó)產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p―2導(dǎo)彈，從而揭開(kāi)了中國(guó)導(dǎo)彈試驗(yàn)史上的第一頁(yè)。1970年，我國(guó)用長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年10月16日，在錢(qián)老即將年滿(mǎn)80歲的前夕，國(guó)務(wù)院、中央軍委授予錢(qián)學(xué)森“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和一級(jí)英模獎(jiǎng)?wù)隆?月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專(zhuān)家，錢(qián)學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄ｊP(guān)于錢(qián)學(xué)森的感人事跡，還有太多太多，同學(xué)們課外可以讀《中華名人傳記》。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十四
引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)錢(qián)學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚(yáng)的語(yǔ)氣朗讀這一段，突出錢(qián)學(xué)森回國(guó)的意義重大。
三、總結(jié)全文。
錢(qián)學(xué)森爺爺在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，放棄了美國(guó)優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國(guó)，為祖國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
此時(shí)，你想對(duì)錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)什么？
四、練習(xí)。
（一）聽(tīng)寫(xiě)。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠(chéng)懇袒露教授魂?duì)繅?mèng)繞。
（二）在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
見(jiàn)課后習(xí)題4。
（三）當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著（）的待遇，有（）的生活和（）的工作條件。可是，他（）沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是（）。我現(xiàn)在所做的（），都是在（），為的是回到祖國(guó)能（）多做點(diǎn)事。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十五
本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物的語(yǔ)言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢(qián)學(xué)森思念祖國(guó)，拳拳報(bào)國(guó)之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢(qián)學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢(qián)學(xué)森。
問(wèn)：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢(qián)學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢(qián)學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)--找出根據(jù)。
2、交流--說(shuō)出理由。
3、討論--補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)）。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的？把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。（語(yǔ)言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話(huà)？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
板書(shū)回程。
思念思念祖國(guó)。
錢(qián)學(xué)森渴望。
（中國(guó)導(dǎo)彈之父）歸國(guó)報(bào)效祖國(guó)。
貢獻(xiàn)。
作者郵箱：921664234@。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十六
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟廣玉蘭的美，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài)與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、通過(guò)研讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫(xiě)廣玉蘭的方法并模仿本文寫(xiě)法學(xué)習(xí)寫(xiě)一種熟悉的植物。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞美圖，直觀感受形態(tài)美。
1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭樹(shù)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一組廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)。
看后有怎么樣的感受?
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)廣玉蘭的文章。板題：廣玉蘭。
齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭，你想了解它的什么?
二、研讀課文體會(huì)美。
1、請(qǐng)打開(kāi)課本59頁(yè),帶著這些問(wèn)題自由讀課文,將你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的地方劃下來(lái)。
評(píng)價(jià)：你讀出了文章最精彩的地方。
2、生圈劃批注。
過(guò)渡：同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面，我們?cè)僖黄饋?lái)一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文，體會(huì)一下作者是怎樣寫(xiě)廣玉蘭的。
三、朗讀交流感悟美。
1、讀第一段，領(lǐng)悟幽香美。
先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫(xiě)了廣玉蘭的什么呢?
板書(shū)：幽香。
誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話(huà),把廣玉蘭花的縷縷幽香這個(gè)特點(diǎn)讀出來(lái).
聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。
老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道，誰(shuí)能讀得更淡雅些?
2、讀第二段，感受色質(zhì)美。
繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫(xiě)了廣玉蘭的什么?
板書(shū)：色質(zhì)。
對(duì)。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言，誰(shuí)愿意試著將它讀出來(lái)。還不夠美，誰(shuí)再讀。
賽讀。
3、讀第3段、認(rèn)識(shí)花形美。(重點(diǎn))。
板書(shū)：花形。
(2)文中一共寫(xiě)了廣玉蘭花的幾種花形?
(3)請(qǐng)找到你最喜歡的一種花形再讀讀，讀出心中的感受?
生自由讀。
(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)。
指導(dǎo)讀好這一節(jié)。
(4)同一棵廣玉蘭樹(shù)上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開(kāi)，展示它的美麗。其實(shí)每一種花形都很美麗，不背下來(lái)真是可惜。下面老師給你們一段時(shí)間試著背下來(lái)，能背下來(lái)的全背，不能背的就選一種你最喜歡背下來(lái)。
教師小結(jié)：這一節(jié)先總寫(xiě)同一棵廣玉蘭樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，接著分別具體介紹花開(kāi)的四種形態(tài)，最后再總寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。(板書(shū)：總-分-總)。
4、讀第4、5段，了解葉片美。
接著請(qǐng)個(gè)同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫(xiě)了廣玉蘭的什么呢?
板書(shū)：葉片。
自由發(fā)言。
蘭花還需綠葉襯，因?yàn)橛辛怂囊r托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗。
板書(shū)：生命力旺盛。
5、讀第6小節(jié)，體會(huì)作者的贊美之情。
四、揣摩寫(xiě)法，以讀引寫(xiě)。
1、配樂(lè)欣賞，邊聽(tīng)邊想，這篇文章，是怎樣寫(xiě)廣玉蘭的?
現(xiàn)在讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)讀一讀課文，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)廣玉蘭的。
先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后贊美了什么。
2、課堂小練筆：模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一種植物。
今天，老師請(qǐng)同學(xué)們模仿本文的寫(xiě)作方法，來(lái)做個(gè)小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)水仙花的花或葉。
先欣賞一組水仙花的圖片，請(qǐng)欣賞。
老師也帶來(lái)了一盆水仙花，同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看，再寫(xiě)寫(xiě)。
現(xiàn)在開(kāi)始。
學(xué)生完成后班級(jí)交流。
五、全文小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
廣玉蘭。
幽香。
花：色質(zhì)。
花形。
葉：葉片。
生命力旺盛。
教材分析。
《廣玉蘭》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫(xiě)了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。此文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比喻貼切，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。
學(xué)情分析。
學(xué)生在平時(shí)的生活中也許見(jiàn)到過(guò)廣玉蘭但可能沒(méi)有留神觀察過(guò)。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀，通過(guò)研讀，相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫(xiě)法，以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。
教學(xué)理念：
1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線(xiàn)，貫穿課堂教學(xué)。通過(guò)欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會(huì)美;朗讀交流感悟美;再讀體會(huì)語(yǔ)言美;總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭(zhēng)把課文讀美。
2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又要通過(guò)研讀課文學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作的方法，并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試使用這些方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。
3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。著名特級(jí)教師李吉林說(shuō)過(guò)：“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂(lè)。”如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂(lè)的事，那還有什么學(xué)不好的呢?而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開(kāi)放地、讓學(xué)生自由地說(shuō)干就干讀書(shū)、快樂(lè)地表達(dá)，在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)!
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文中生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--廣玉蘭。
2、板書(shū)課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家做個(gè)介紹嗎？
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
（1）出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（2）分小節(jié)朗讀課文。
（3）齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀，思考。
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可分為幾段？
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段。
（2）思考：是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。（板書(shū)：花）。
2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。（板書(shū)：潔凈高雅）。
3、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？交流：
“我無(wú)法用……而有彈性。”這句話(huà)寫(xiě)得怎樣？為什么？
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開(kāi)的廣玉蘭的確美，無(wú)論是花瓣的色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么？（板書(shū)：形態(tài)）。
2、仔細(xì)讀讀，找出各種形態(tài)的句子，同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子，并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài)，把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，因此作者說(shuō)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。”
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書(shū)：葉）。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗，充滿(mǎn)了無(wú)比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。
3、練筆。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用18篇）篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，朗讀感悟作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、有感情地朗讀課文，嘗試有選擇的背誦第3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象？（指名回答）。
2、導(dǎo)入談話(huà)：本文作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫(xiě)了什么？（指名回答：這段主要寫(xiě)了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）。
2、課文中哪句話(huà)著重描繪的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：“我無(wú)法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。）。
3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”）是純白的嗎？（相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來(lái)”）。
4、質(zhì)感呢？（用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”）引導(dǎo)：“玉”，你們見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺(jué)也是如此。“玉琢冰雕”給人的感覺(jué)雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒(méi)有這樣的遺憾？（沒(méi)有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）。
5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫(xiě)廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎？（不夠）為什么？（抓住“兩個(gè)無(wú)法”）。
6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì)：你們平常有沒(méi)有遇到過(guò)特別高興的事，甚至有時(shí)高興的無(wú)法形容。這里，作者認(rèn)為無(wú)法用語(yǔ)言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說(shuō)明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無(wú)法形容）。
7、指導(dǎo)朗讀：正像課文中所說(shuō)：總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無(wú)法形容的美通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）。
8、總結(jié)：正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。（相機(jī)板書(shū)：潔凈、高雅）。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段：
1、過(guò)渡：廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。
2、這段話(huà)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（指名回答）寫(xiě)了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）。
3、我們先來(lái)看看前面三種。（小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷）。
4、指名讀，提問(wèn)：這三種有什么不同的形態(tài)？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫(huà)出“含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的”）。
5、（出示三種形態(tài)花的圖片）學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)圖片分別是哪種形態(tài)。
6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語(yǔ)句，選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？
7、指名說(shuō)。
（1）含羞待放的鮮嫩可愛(ài)。
（2）剛剛開(kāi)放的芳香四溢。
（3）盛開(kāi)著的甜美純潔。
8、作者這樣寫(xiě)，好不好？為什么？
9、那你們能不能美美的讀一讀呢？
（1）指名讀，評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得好不好？
（2）再指名讀、齊讀。
（1）讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài)，然后分別指名三位同學(xué)連起來(lái)背誦。
（2）相信這一幅幅美麗的畫(huà)面也一定深深的刻在我們的腦海里了，下面讓我們看著這三幅圖片，一起美美地背誦一下。如果遇到困難，允許你看一下書(shū)。
11、課文中還描寫(xiě)了第四種形態(tài)的花，哪一種？（相機(jī)出示片斷，指名讀）。
（1）引導(dǎo)：看到凋謝的花，一般給人的感覺(jué)應(yīng)是——傷心、可惜，可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心，還非常——喜愛(ài)！為什么？（相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”）。
（2）（出示圖）總結(jié)：前面寫(xiě)到含羞待放的花鮮嫩可愛(ài)，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開(kāi)著的花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的花，因?yàn)樗杏律姆N子，展示著無(wú)比旺盛的生命力。
（3）你能把這種無(wú)比旺盛生命力的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（自讀、齊讀）。
（4）總結(jié)：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
（5）（出示圖）：在你眼里，這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢？（相機(jī)板書(shū)：生生不息）。
（四）學(xué)習(xí)4、5自然段：
1、過(guò)渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請(qǐng)同學(xué)們自讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。
（2）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿(mǎn)活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）。
2、廣玉蘭的葉子你們見(jiàn)過(guò)嗎？老師這兒也帶來(lái)一片，誰(shuí)上來(lái)摸一摸，向大家介紹一下。
3、那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢？（齊讀有關(guān)語(yǔ)句）。
4、寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭，為什么還要寫(xiě)葉子呢？（指名說(shuō)）。
5、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”
6、師：是呀，紅花還要綠葉襯。
（五）總結(jié)升華：
1、其實(shí)，我們學(xué)校里也有廣玉蘭，到了五六月份，廣玉蘭就開(kāi)花了，到那時(shí)，你最想干什么？（指名說(shuō)）。
2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢？這是因?yàn)槲覀兌肌獝?ài)廣玉蘭。
3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆，齊讀第6自然段。
板書(shū)：
廣玉蘭。
潔凈、高雅。
生生不息。
終年不敗。