心得體會是我們經歷過成功和失敗后的一種深刻思考和領悟。這是一些研究者的心得體會，他們在科研過程中總結出了一些規律和方法。
提升管理心得（優質23篇）篇一
第一段：引言（200字）。
作為管理者，我們經常面臨著各種復雜的挑戰和困境。無論是管理團隊、協調資源，還是保持團隊士氣和達成目標，管理者扮演著至關重要的角色。然而，在如何提升自己的管理能力上，每個人都有著自己的心得體會。在我過去的職業生涯中，我通過不斷學習和實踐，總結出了一些提升管理能力的心得體會，現在與大家分享。
第二段：重視團隊合作（250字）。
在管理過程中，團隊合作是非常重要的一環。作為管理者，我們需要明確團隊的目標，并能夠調動團隊成員的積極性和創造力。要做到這一點，我發現建立一個開放的溝通環境尤為重要。通過定期的會議和反饋機制，我能夠與我的團隊成員保持良好的信息交流，并及時提供指導和支持。
此外，對于團隊成員之間的沖突和分歧，我盡量通過和諧的溝通和協商的方式解決。我鼓勵團隊成員分享自己的意見和觀點，并尊重每個人的貢獻。通過鼓勵和支持團隊成員的合作，我發現團隊的凝聚力和戰斗力能夠得到顯著提升。
第三段：不斷學習和提升（250字）。
管理者應時刻保持學習和提升的心態。在不斷變化的商業環境中，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以適應新的挑戰和機遇。為了實現這一目標，我定期參加行業會議和培訓課程，與同行交流和學習。
除此之外，我也積極主動地尋找機會進行跨部門的溝通和協作。通過與其他部門合作，我能夠了解更多的業務知識和工作流程，從而更好地為團隊提供支持和指導。
第四段：積極激勵并賞識團隊成員（250字）。
作為管理者，我們要激勵和賞識團隊成員的貢獻和努力。我發現，當團隊成員感受到自己的價值和重要性時，他們會更加投入和努力地工作。因此，我會通過定期的個人評估和表揚，將團隊成員的成就與目標對齊。
此外，我也注重為團隊成員提供良好的培訓和發展機會。我鼓勵他們參加相關的培訓課程和學習活動，并為他們制定個人成長計劃。通過積極激勵和賞識團隊成員，我發現團隊的績效和士氣得到了顯著的提升。
第五段：總結和展望（250字）。
通過不斷學習和實踐，我深刻認識到作為管理者，提升管理能力是一個終身的任務。在面對復雜的挑戰和困境時，我們需要以開放的心態對待，通過團隊合作、不斷學習和提升，積極激勵并賞識團隊成員，努力提升自己的管理能力。未來，我將繼續致力于管理能力的提升，并希望能夠通過自己的努力和貢獻，為團隊的成功做出更大的貢獻。
（總計1200字）。
提升管理心得（優質23篇）篇二
在生活和工作中，管理技能和領導能力對于每個人來說都至關重要。為了提升這些技能，許多人選擇參加管理培訓課程。我最近也有幸參加了一場管理培訓課程，并且從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，談論如何通過管理培訓來提升個人的管理和領導能力。
第一段：課前期望。
在參加管理培訓課程之前，我對此抱有很高的期望。我希望能夠學習到實用的管理技巧和領導方法，從而在工作中更好地發揮作用。我也希望通過和其他參與者的交流，了解他們的經驗和觀點，從而擴大自己的視野。另外，我還期待著能夠在課程中看到一些成功管理者的案例分析，以便借鑒他們的經驗并加以運用。
第二段：課程內容與方法。
管理培訓課程的內容非常豐富多樣，涵蓋了從基礎的管理理論到實踐的技巧。其中包括團隊建設、沖突解決、溝通技巧、目標設定等方面的知識和技能。除了理論知識，課程還采用了大量的案例研討、角色扮演、小組討論和實踐操作等活動，使學員們能夠將理論應用到實際工作中去。這種互動性的學習方式非常有效，讓我在課程中感到非常投入和積極。
第三段：學習收獲。
通過管理培訓課程，我學到了許多實用的管理技巧和領導方法。其中，團隊建設和溝通技巧對我影響最深。在現實工作中，一個團隊的合作能力和溝通能力對于一個項目的成功至關重要。通過課程學習和實踐操作，我學到了如何激發團隊成員的積極性和潛能，以及如何有效地溝通和協調團隊中的不同成員。這些技巧在我日常工作中非常實用，幫助我更好地與團隊合作，提高工作效率。
第四段：個人成長。
參加管理培訓課程不僅僅是為了學習管理技能，它也是一次個人成長和提升的過程。在課程中，我結識了許多來自不同領域和行業的朋友。通過與他們的交流和分享，我不僅擴大了自己的人脈圈，也從他們身上學到了許多寶貴的經驗和觀點。另外，在課程中的各種活動和挑戰也讓我更加了解自己的優點和不足，增強了自我認知和自我管理的能力。這一次管理培訓課程不僅讓我提升了管理技能，也為我個人發展打下了堅實的基礎。
第五段：未來行動計劃。
通過參加管理培訓課程，我深刻體會到學習和成長是一個不斷持續的過程。為了進一步提升管理和領導能力，我計劃在課程結束后繼續深入學習相關的書籍和資源，并將所學應用到實際工作中去。我還計劃積極參與各種管理培訓和研討會，與更多的管理者和領導者交流和學習，不斷提高自己的專業水平和職業競爭力。此外，我還計劃利用所學的管理技巧和領導方法來培養和發展團隊成員，共同實現團隊和組織的目標。
總結：
參加管理培訓課程是一次非常有價值和有意義的經歷。通過課程，我不僅學到了諸多實用的管理知識和技巧，也獲得了一次寶貴的個人成長和發展的機會。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠不斷提升自己的管理和領導能力，為個人和團隊帶來更多的價值和貢獻。
提升管理心得（優質23篇）篇三
20xx年9月29日上午，所有學科教研組長調換自己的課程，一大早趕到海口市教育研訓院，參加區域化集群式組長學校學科組長管理培訓。
培訓開始時，陳素梅院長為大家講述了本次研訓的意義，談了對大家的期望。提出在教改課改大潮中，教育者也必須牢牢樹立“終身學習”、“終身研訓”的觀念。海口一中數學教研組長黃耀國老師是年輕的特級教師，一中數學學科教研的領頭羊。給我們做了精彩的匯報，向大家傳授了他豐富有效的經驗，使大家受益匪淺。陳院長對黃老師的報告也做了精彩得點評，稱贊海口一中數學教研組的團隊建設和教研發展。之后，培訓介紹了“專家”與“課程”兩資源庫建設工作的總體思路，以及各學校開展的豐富多彩的研訓活動。其中，海口市第九小學將課堂教學展示與基地研訓、家長參觀巧妙結合在一起，活動精彩，效果非常好。海口市一中的基地研訓，主題鮮明、學科色彩濃厚。海口市四中美術組的培訓活動也非常有特色，獲得領導的高度認可。海口市研訓院成立工作室、工作坊等項目，為廣大教師提供平臺，實現教師的自我價值。在教研院的大力支持下，培養了許多優秀的骨干教師。培訓介紹了教育部正式公布了新的“學生發展核心素養”要求。學生的發展素養明確了，對于教師素質的要求，有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”，教師素養的提高也是必須的。基地培訓、校本研訓都是為了我們教師的專業更好的成長。
基地研訓、校本研修，最終還是要著落到學分管理之上。學校里有學分管理員，但學科組長作為具體執行人之一，責任之重大。本次培訓，對科組長提出了新的要求，并強調了參與培訓所屬學校必須提供準確的學分信息。組長學校組織培訓活動前必須要提前一周遞交申請。組長學校提交相關資料，完成上報工作。
此次培訓活動收獲很大，對研訓院開展的活動有了深刻的認識。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率，教育要與時俱進，教師只有學習。
提升管理心得（優質23篇）篇四
從全社會來講，通過開展八榮八恥和黨員先進性教育活動，全國反腐倡廉和干部作風建設的大環境逐步規范。
特別是中央紀律檢查委員會全體會議和國務院廉政工作會議的召開，標志著黨風廉政建設和反腐bai工作環境更加成熟。
作為一名國稅工作者，要正確把握作風建設的重要性、必要性和緊迫性。
干部作風好，才能深入了解民情、充分反映民意，才能保證民生問題得到高度重視和有效解決。
提高自身業務能力作為著力點，在自學中學會思考、掌握方法，要明白“干什么”、“怎么干”，而且還要懂得“為什么這樣干”，從而增強工作主動性和自覺性。
提升管理心得（優質23篇）篇五
管理是一門藝術，同時也是一項具有挑戰性的工作。作為管理者，能否成功地引導團隊的發展、實現組織的目標，取決于其管理之道。在長期的管理實踐中，我積累了一些心得體會，希望能夠和大家分享，助你提升管理之道。
首先，作為管理者，要明確團隊目標并制定明確的計劃。一個明確的目標可以幫助團隊成員明確方向，并提高工作的效率。當團隊成員知道自己的工作目標，并且有一個可以追隨的計劃時，他們會更加積極主動地投入到工作中，從而實現組織的目標。因此，管理者在開始工作之前，要與團隊成員明確目標，并根據目標制定詳細的計劃，以確保團隊順利推進。
其次，管理者需要具備良好的溝通能力。溝通是管理過程中最關鍵的一環。良好的溝通可以幫助管理者與團隊成員建立有效的關系，并確保信息的流暢傳遞。管理者應該及時了解團隊成員的需求和想法，與他們保持密切的溝通和協調。同時，管理者還要善于傾聽，關注團隊成員的意見和建議。只有通過有效的溝通，團隊內外的信息才能流動暢通，才能更好地引導團隊朝著共同的目標邁進。
第三，管理者要注重激勵團隊成員的積極性。管理者不能僅僅依賴指令和命令來管理團隊，還需要通過激勵手段來調動團隊成員的積極性。不同的人有不同的激勵需求，管理者要通過了解團隊成員的個性和特點，選擇適合他們的激勵方式。可以通過獎勵制度、培訓機會、晉升渠道等方式來激勵團隊成員，鼓勵他們全力以赴地投入到工作中。同時，管理者還應該樹立榜樣，做好自我激勵，以身作則，引導團隊成員向更高的目標努力。
第四，管理者要注重團隊建設和人才培養。一個優秀的團隊是管理者成功的基石。管理者應該注重團隊成員的培養和提升，幫助他們不斷成長。可以通過開展培訓、交流分享、定期評估等方式，提升團隊成員的專業能力和業務水平。同時，還可以通過團隊建設活動來增強團隊凝聚力和協作能力。通過打造一個和諧、積極向上的團隊氛圍，可以激發團隊成員的創造力和工作熱情，從而更好地實現組織的目標。
最后，管理者應該保持學習的心態，不斷提升自己的管理能力。管理是一門不斷發展的學問，沒有最好，只有更好。要成為優秀的管理者，就要不斷學習和總結經驗教訓，保持對新思想、新理念的開放和接納。可以通過學習管理相關的書籍、參加培訓課程、參與管理交流活動等方式，不斷提高自己的管理水平。同時，管理者還可以通過和團隊成員的互動與合作中不斷成長，從中吸取經驗，發展自己的管理之道。
通過以上幾點心得體會，我相信能夠助你提升管理之道。作為一名管理者，我們要明確團隊目標并制定明確的計劃，注重良好的溝通能力，激勵團隊成員的積極性，注重團隊建設和人才培養，同時保持學習的心態。只有不斷完善自己的管理之道，才能實現團隊和組織的共同發展，達到個人和組織的互利雙贏。
提升管理心得（優質23篇）篇六
管理培訓是每一個企業培養領導者和管理人才的重要環節。通過管理培訓的學習，可以提高個人的管理能力和領導力，促進組織的發展和進步。在參與管理培訓的過程中，我深刻體會到了許多重要的觀念和技能，并且通過實踐運用，取得了一些成果。下面我將結合自己在管理培訓中的經歷，分享一些提升管理能力的心得體會。
首先，作為一名管理者，要有清晰的目標和計劃。在我的管理培訓課程中，有一次老師給我們舉了一個例子，他說：“如果你不知道自己要去哪里，那你就無法確定要走哪條路。”這個例子讓我深刻認識到，作為管理者，要明確自己的目標，并制定相應的計劃。只有這樣，我們才能夠指導團隊朝著正確的方向發展，為達成共同的愿景而努力奮斗。
其次，溝通與協作是成功管理的關鍵。我曾經在一個團隊項目中遇到困難，團隊成員意見不一，充滿了沖突和摩擦。經過一次溝通會議，我們互相傾聽，表達了自己的觀點，并找到了共同點。之后，我們重新制定了明確的工作計劃和分工，并積極合作。最終，我們成功地完成了項目。這段經歷讓我深刻認識到，在管理中，要注重溝通和協作，互相理解和信任，才能夠取得團隊的合作和最終的成功。
第三，領導力是管理者必備的能力。在管理培訓中，我們學習了一些關于領導力的理論和技巧。我覺得有效的領導是能夠激勵和影響他人，達到團隊共同目標的能力。一次我在工作中遇到了一個困難，我試圖通過命令和指揮的方式來解決問題，但是團隊成員卻感到沮喪和不滿。后來我意識到，領導并不是要通過權威來獲得控制，而是要通過激勵和賦予團隊成員責任感來發揮影響力。因此，我開始更注重傾聽和支持團隊成員的意見，并且給予他們更多的自主權。通過這樣的改變，我發現團隊成員的工作積極性和創造力得到了顯著提升。
第四，學習和不斷提升是管理者的責任。在管理培訓中，我們得到了不少與工作相關的知識和技能。然而，隨著時代的不斷變化，管理的方式和方法也在不斷更新和演進。作為管理者，我們應該保持對新知識和趨勢的敏感性，不斷學習和提升自己的管理能力。例如，我經常參加一些行業會議和研討會，參閱最新的管理書籍和文章，并且與其他管理者進行交流和分享。通過持續的學習和反思，我能夠及時調整自己的管理策略，使其更加適應當前的環境和需求。
最后，有關提升管理能力的心得體會難以窮盡，只有通過親身實踐才能真正理解和掌握。在實際工作中，我會繼續努力，不斷學習和改進，提高自己的管理能力和領導力。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名優秀的管理者，為組織的發展和進步做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的管理者一起分享和交流，共同提升管理能力，推動組織的進步。
提升管理心得（優質23篇）篇七
管理效益對于一個組織或團隊的運作至關重要。提升管理效益是每個管理者都應該追求的目標。在我的工作經驗中，我深感提升管理效益對于組織的發展以及個人的成長至關重要。以下將從集中注意力、有效溝通、授權與培訓、激勵激勵和持續改進五個方面分享我的心得體會。
首先，集中注意力是提升管理效益的關鍵之一。在快節奏的工作環境中，管理者需要具備集中注意力的能力。這意味著要把時間和精力集中在最重要的事情上，以提高工作效率。我曾經在一個項目中遇到過困難，任務繁重，無從下手。但是當我學會將注意力集中在最關鍵的任務上時，我能夠更好地組織查找信息、制定計劃并且高效地完成任務。因此，集中注意力是管理者提升管理效益的基礎。
其次，有效溝通是提高管理效益不可或缺的一環。作為管理者，清晰而及時的溝通是成功的關鍵。我曾經參與一個大型項目，團隊成員多、任務復雜，而溝通卻成了一個瓶頸。為了解決這個問題，我開始進行定期會議，與團隊成員交流并共享項目進度和難點。通過溝通，我能夠更好地理解每個人的任務和需求，并及時解決問題，從而提高了項目的管理效益。
授權與培訓是提升管理效益的另一個重要環節。作為管理者，我們應該激發團隊成員的潛力，并授予他們更多的責任和權力。通過授權，我曾經發現團隊成員的工作效率和工作積極性大大提高。此外，培訓也是提高管理效益的關鍵因素。在我的團隊中，我不僅定期組織培訓，提高團隊成員的專業技能和業務水平，還鼓勵他們參加外部培訓活動。通過授權和培訓，我發現團隊成員不僅更加自信和專業，而且團隊整體的管理效益也得到了提高。
激勵是管理者提升管理效益的另一個重要策略。通過激勵，我曾經成功地提高了團隊成員的工作動力和士氣。例如，我為團隊設置了目標，并制定了獎勵機制，以鼓勵他們超越目標并取得優秀成績。此外，我還注意到給予團隊成員表揚和肯定的意義。一個簡單的贊揚和肯定的話語，能夠激發團隊成員更大的工作熱情和積極性，從而提高管理效益。
最后，持續改進是提升管理效益的關鍵。作為管理者，我們應該不斷地反思和審視自己的管理方式，并尋找不斷改進的機會。在過去的項目中，我經常與團隊成員進行反饋和討論，以了解他們的意見和建議，進而提高團隊管理水平。此外，通過定期的自我評估和學習，我不斷提升管理技能，不斷適應變化的需求。持續改進使我在管理效益方面取得了巨大的進步。
總之，集中注意力、有效溝通、授權與培訓、激勵以及持續改進是提升管理效益的五個關鍵方面。這些心得體會使我成為一名更有效的管理者，并在我的團隊中取得了良好的管理效益。通過不斷地學習和實踐，我相信我將繼續提升管理效益，推動組織的發展以及個人的成長。
提升管理心得（優質23篇）篇八
第一段：引言（100字）。
作為一名園長，在工作中不斷提升管理水平和能力是非常重要的。我深知園長的角色不僅僅是管理者，更是學校各方面的領導者和榜樣。在我的職業生涯中，我不斷探索和學習如何提升管理水平，積累了一些心得體會，愿意和大家分享。
第二段：重視學習和提升（300字）。
作為園長，我始終堅信學習是提升管理水平的基石。在管理時，我不斷補充新的知識和技能，以應對日益復雜的挑戰。我會通過參加培訓班、研討會和會議等活動，不斷開拓自己的視野。同時，我也嘗試尋找與其他園長的交流機會，通過分享經驗和互相學習，共同提升管理水平。
第三段：建立有效的溝通渠道（300字）。
良好的溝通是管理的關鍵，作為園長，我努力構建一個有效的溝通渠道，使學校的各方面都能順暢地溝通合作。我鼓勵教師團隊與我保持溝通，定期組織會議和討論，聽取他們的意見和建議，并及時給予回應。另外，我也經常與家長進行互動，定期組織家長會和家長工作坊，讓家長了解學校的管理過程，同時也能夠向他們收集反饋和建議。
第四段：塑造團隊文化和建立信任關系（300字）。
一個團結、和諧的教師團隊是管理工作的基礎。作為園長，我注重塑造團隊文化，鼓勵團隊成員之間的合作與支持。我經常組織團隊建設和團隊活動，以增進彼此之間的了解和信任。此外，我也注重關注團隊成員的職業發展，提供培訓和發展機會，激勵他們不斷學習和進步。通過建立信任關系，我能夠更好地調動團隊的積極性和創造力，提升整體管理水平。
第五段：持續改進和發展（200字）。
對于管理工作而言，持續改進和發展是一個永恒的主題。我始終保持對自身的反思和思考，定期進行管理思維的梳理和總結。同時，我也鼓勵團隊成員提出改進建議，共同探索提高管理水平的方法和途徑。在生活和工作的各個方面，我都時刻保持著學習的心態，以不斷提高自己的管理水平，為學校的發展和教育事業做出更大的貢獻。
總結（100字）。
作為一名園長，只有不斷提升管理水平，才能更好地發揮領導者的作用。通過重視學習、建立有效的溝通渠道、塑造團隊文化和建立信任關系，以及持續改進和發展，我相信自己能更好地履行園長的職責，促進學校的發展和教育事業的進步。
提升管理心得（優質23篇）篇九
管理是現代社會不可或缺的一項重要工作。有效的管理不僅能夠提高工作效率，還能夠優化資源配置和提升團隊凝聚力。我有幸在工作中擔任管理角色，并積累了一些提升管理效益的心得體會。在此，我將分享這些心得，希望能夠對大家有所啟發。
第一，建立明確的目標和規劃。作為一個管理者，應該清楚地知道自己的目標是什么，以及如何去實現這些目標。只有明確的目標和規劃，才能夠帶領團隊朝著正確的方向前進。在工作中，我經常與團隊成員進行溝通，了解他們的意見和建議，并根據實際情況進行調整。通過團隊的合力，我們能夠更好地實現目標，提高管理效益。
第二，激發團隊成員的工作動力。作為管理者，我們的任務不僅僅是指揮和監督工作的進展，更是要激發團隊成員的潛能和工作動力。我常常與團隊成員進行面對面的交流，鼓勵他們提出自己的觀點和建議，并盡可能地滿足他們的工作需求。我還會及時反饋他們的工作成果，對于出色的表現給予公開的表揚和獎勵，從而激發團隊成員的積極性和創造性，提升管理效益。
第三，建立高效的溝通機制。良好的溝通是管理工作的關鍵。我認為管理者應該具備良好的溝通技巧和溝通能力，能夠與團隊成員進行有效的溝通交流，了解他們的需求和問題，并提供幫助和支持。為了建立高效的溝通機制，我經常組織團隊會議和討論，傾聽團隊成員的意見和建議，解決工作中的問題和困難。通過有效的溝通，我們能夠更好地合作，提升管理效益。
第四，培養團隊成員的能力。作為管理者，我們應該關心團隊成員的發展和進步，并提供相應的培訓和學習機會。我經常組織團隊培訓，邀請專業人士給團隊成員進行培訓和指導，提高他們的專業能力和知識水平。同時，我也鼓勵團隊成員互幫互助，相互學習，共同進步。通過培養團隊成員的能力，我們能夠更好地完成工作任務，提高管理效益。
第五，注重團隊文化和團隊精神的建設。管理工作不僅僅是任務的執行，更是團隊文化和團隊精神的建設。我時刻注重團隊成員之間的合作和協作，鼓勵大家相互支持和幫助，形成團隊精神和團隊凝聚力。我還會定期組織團建活動和團隊建設課程，增進團隊成員之間的感情和友誼。通過建設良好的團隊文化和團隊精神，我們能夠更好地協同工作，提升管理效益。
通過以上的實踐和總結，我深刻體會到提升管理效益的重要性。建立明確的目標和規劃，激發團隊成員的工作動力，建立高效的溝通機制，培養團隊成員的能力，注重團隊文化和團隊精神的建設，這是提升管理效益的有效途徑。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我們能夠更好地提升自己的管理能力，為組織的發展和進步做出更大的貢獻。
提升管理心得（優質23篇）篇十
為期10天的20xx年班組長以上管理干部綜合能力提升培訓即將拉下帷幕。通過學習，對公司的規劃和展望有了更深的理解，一方面最直接的收獲，使我在工作中準確定位，并且深刻認識到“有為才有位”。通過學習我的思想站到了新的高度，擁有了審視自己工作的新視角。使我對本職各崗位工作的理解更深了，不僅要落實上級布置的工作，更要創新地完成好工作，我們每一位校級領導也應有自己的工作風格，這樣才能創造性地去干事、干好事。
我深深感受到只有自己有能力、有作為，才能適應自己的工作崗位。因此我必須不斷提高自己的各方面的素養，適應教育新形式下的崗位要求。今后我要從以下幾個方面嚴格要求自己。
首先要提高認識，加強學習，要端正態度踏踏實實地學，要在分析比較中學，并做到學以致用。要加強自身素養，就是要學習理論、學好政策、學習業務、學習技能，讓學習成為一種習慣。
在培訓班中王瑜老師，講到管理者要：德才兼備，以德為先。我也認為，在工作中，時時處處要做到“慎”，這是對工作的負責，更是對自己的負責。“慎重行事”就必須做到周密計劃，做到業務精良，做到品行端正。
這四個字是經常掛在我們每個人嘴邊的，培訓中王瑜老師講到的“制度是執行之母，執行是制度之義”很好地詮釋了“求真務實”。我們積極營造求真、務實、上進的學術研討氛圍，創造性地搭建各種人才成長的平臺。
本次培訓內容豐富，課程設計合理，選題十分廣泛，學習內容非常豐富；既有管理知識、會計基礎知識、全面預算管理、法律知識、班組建設等方面的管理知識和專業技術培訓，又有中石油墊江作業區現場觀摩學習和拓展訓練。
總之我有幸參加20xx年班組長以上管理干部綜合能力提升培訓，使我受益匪淺，讓我在各個方面都提高了認識，我以此為新的契機與起點，在今后的工作和學習中不斷調整自己、提高自己，爭當一名合格的鼎發人。
提升管理心得（優質23篇）篇十一
在當今教育管理領域，園長是學校中不可或缺的重要角色。提升管理水平的園長能夠有效地指導教師工作，激發學生成長，締造良好的教育環境。本文將從建立團隊合作、激勵教師、關注學生需求、加強專業發展以及與家長溝通五個方面探討提升管理水平的園長的心得和體會。
第二段：建立團隊合作。
一個園校是否能夠良好運轉離不開團隊合作的精神。作為園長，我意識到團隊合作的重要性，首先要對教師們進行積極滿意地溝通。我鼓勵教師們相互交流和分享，為他們提供一個開放的環境，讓他們感受到團隊合作的重要性。此外，我還組織了定期的教師培訓和團隊建設活動，以激發他們的創造力和合作精神。
第三段：激勵教師。
激勵教師是提升管理水平的園長不可或缺的一部分。我通過制定個人獎勵機制和鼓勵教師參與教育研究和專業發展來激勵教師。同時，我定期進行教師評估和反饋，為他們提供成長和改進的機會。這樣，教師們感受到自己的工作被認可和重視，進而更加積極地投入到教育事業中。
第四段：關注學生需求。
作為教育管理者，園長必須緊密關注學生的需求，為他們提供良好的學習和成長環境。我定期舉行班級會議與學生交流，聽取他們的意見和建議。我還注重培養學生的綜合素質，組織各類文化活動和社會實踐，提升學生的創造力和社交能力。通過了解學生的需求并為其提供支持，我能夠更好地推動學生的發展。
第五段：加強專業發展。
提升管理水平的園長必須不斷加強自己的專業發展。我積極參加各類教育研討會和培訓課程，不斷更新教育理念和管理知識。同時，我也鼓勵教師們參與專業發展，鼓勵他們申請學術研究項目和參與教育改革實踐。通過不斷學習和創新，我能夠更好地應對教育管理的挑戰，提升自己的專業能力。
第六段：與家長溝通。
與家長的有效溝通是園長提升管理水平的關鍵因素之一。我定期組織家長會議和家長學校活動，為家長提供了解學校教育工作和學生表現的機會，同時也了解家長們對教育工作的期望和意見。我還建立了家長微信群和在線平臺，及時發布學校的動態，方便和家長們進行溝通交流。通過與家長的良好溝通，我能夠更好地與家庭合作，實現學校和家庭的共同發展。
結論：
提升管理水平的園長能夠通過建立團隊合作、激勵教師、關注學生需求、加強專業發展以及與家長溝通來有效地管理學校。這些心得和體會不僅幫助園長推動學校的發展，也為教師和學生提供了更好的學習和成長環境。因此，作為園長，我們應該不斷努力提升自己的管理水平，為學校的發展做出積極貢獻。
提升管理心得（優質23篇）篇十二
第一段：導言（200字）。
作為一名園長，提升管理水平是我職業發展的必經之路。管理水平的提升不僅可以更好地組織和指導幼兒園的日常運營，還能夠為教師團隊的成長和學生的發展創造更好的環境。多年來，我通過學習、實踐和反思，不斷總結提升管理水平的心得體會。在此，我將分享我所認為的關鍵要素，并引導園長們思考如何在實踐中不斷提高管理水平和園丁的能力。
第二段：建立有效的溝通渠道（200字）。
良好的溝通是管理的基礎，而建立有效的溝通渠道是促進學校發展的關鍵。作為園長，我意識到每個人都有話語權，尊重每個人的觀點，了解和滿足他們的需求是非常重要的。我鼓勵教職員工開展定期會議和座談，以收集大家的意見和建議。此外，我還經常與教師和家長進行個別面談，以了解他們的期望和困難。通過這種方式，我能夠更好地與團隊溝通合作，解決問題，推動學校的發展。
第三段：激勵和培養教師團隊（200字）。
激勵和培養教師團隊是提升管理水平的重要環節。作為園長，我鼓勵教師們參加各種研修和學習活動，提高教學水平，并將新知識和技能運用到實踐中。同時，我也為教師提供發展的機會，鼓勵他們積極參與團隊和學校的活動。我認為團隊合作和共同成長是推動學校發展的關鍵，因此我通過組織團建活動、培訓課程和教學研討會，激發教師的潛力，提升他們的能力和團隊凝聚力。
第四段：建立科學的管理體系（200字）。
建立科學的管理體系是提升管理水平的必然要求。我注重將規章制度與學校的實際情況相結合，制定了完善的管理制度和辦公流程。通過建立績效評估體系，我能夠全面了解教職員工的工作表現，并及時提出指導性意見和建議。此外，我還注重園所的財務管理和資源配置，確保學校的可持續發展。通過建立科學的管理體系，我能夠更好地協調和管理學校的各項工作，提供高質量的教育服務。
第五段：培養自身修養和提升領導力（200字）。
作為園長，培養自身修養和提升領導力是管理水平提升的關鍵要素。我通過讀書、參加培訓和參與學術研究，不斷拓寬自己的知識和視野。同時，我也注重培養自己的心理素質和溝通能力，不斷提升自身的領導力。我相信只有具備優秀的領導力，才能夠有效地指導和管理團隊，推動學校的穩步發展。
結尾（200字）。
提升管理水平是每個園長的使命和責任。通過建立有效的溝通渠道，激勵和培養教師團隊，建立科學的管理體系以及培養自身修養和提升領導力，我相信每個園長都能夠不斷提高自己的管理水平，為學校的發展做出更大的貢獻。我將繼續努力學習和實踐，與團隊一起共同進步，為學校提供更優質的教育服務。
提升管理心得（優質23篇）篇十三
現代管理已成為企業發展的必經之路，而管理的本質是協調和提高人員的效率、縮短生產流程和提高產品質量。在管理過程中，除了先進的管理理論和技巧外，還需要高效的執行能力和人際溝通技巧。在長期的工作實踐中，我深刻地體會到以下幾點提升管理心得。
一、堅持學習與自我提高。
管理者必須始終堅持學習與自我提高，不斷更新自己的知識和技能，因為管理是一個不斷變化的領域。這意味著要了解行業的新趨勢、市場的最新動態和其他管理者的經驗，以及尋求新的解決方案。同時，管理者還應該關注自己的職業發展，明確自己未來的發展方向，并不斷尋求機會提升自己的技能和能力。
二、建立高效的團隊。
高效的團隊對于企業的發展至關重要。管理者應該學會如何構建和管理一個高效的團隊，包括團隊成員的崗位設定、人員招募和培訓、溝通和協作等一系列任務。管理者需要學會激發員工的潛力和積極性，建立良好的溝通和互動機制，并體現公平和尊重，為團隊成員創造良好的工作和學習環境，以達到更好的業績和工作質量。
三、始終保持戰略思維。
管理者需要始終保持戰略思維，明確公司的核心價值和目標，在業務發展中優先考慮戰略性的問題。一旦確定了目標，管理者就應該清楚執行這個目標所需要的資源和人力，以及制定的具體計劃。并且，管理者需要時刻關注市場trends和趨勢，以盡快響應市場變化。
四、掌控細節，促進執行力。
管理者需要掌控細節，了解整個流程的細節和問題，可以更好地促進執行力。與此同時，管理者還應該密切關注公司績效，并考慮如何調整業務流程以保證良好的業務執行效率。一個細節到位的管理團隊能夠提高生產效率的同時提高產品質量。
五、不斷反思和調整。
管理者需要不斷反思和調整工作計劃、團隊成員的工作內容和工作方式，建立更好的工作流程和制度。只有通過定期的業績評估、團隊反饋和自我反思，才能識別過去工作中的疏漏和錯誤，并及時采取措施改進和調整業務流程。
總之，提升管理心得需要管理者不斷學習并與時俱進。建立高度有效的團隊協作，細節掌控可以真正實現讓公司得以快速滲透。不斷反思并根據反饋加以調整工作流程，有了以上管理心得，我們相信管理者可以更好地促進公司發展，并帶領公司實現更好的業績和工作質量。
提升管理心得（優質23篇）篇十四
為進一步加強目標管理，提升公司管理水平，經公司研究決定通過開展“尋標、對標、趕標、超標”活動，立足崗位，履職盡責，扎實創新，努力開創工作新局面。特制定“四標”管理活動實施方案，各部門根據實際情況貫徹落實：
一、指導思想。
深入學習實踐和貫徹落實科學發展觀，進一步增強率先意識、大局意識和創新意識，切實以更高的標準、更實的舉措，加速、提升、創新、增效、落實，推進公司發展改革工作。
二、目標任務。
在保障公司安全供水的前提下，各機關處室、管理處、科室、水源地(泵站)積極明確各自的工作目標，提升綜合管理水平。
三、活動具體內容。
(一)尋標。
1.放寬視野廣泛搜集信息，采用網絡搜尋、期刊查找、電話咨詢、交流會資料記錄等方式，查找明星行業，查找行業亮點。
2.重點篩選信息，對照本部門各項工作有明顯優勢和特點的信息，積極溝通聯系，詳細了解情況。
(二)對標。
1.逐條比對差距，對照學習對象分別從主觀、客觀，機制、技術等方面進行分析，切實找出差距存在的真正原因。
2.集中研究討論，組織領導班子、部門人員和業務骨干多次進行集中研究討論，對具有共性、迫切需要解決的問題重點研究，形成尋標、對標分析報告，確定趕超目標。標桿既可以確定一個整體工作領先的單位,也可以確定多個單項工作領先的單位。
(三)趕標，盯住先進，制定措施，真抓實干。
(四)超標，積極創新，主動作為，超越自我，爭創一流，建立長效管理機制。
四、尋標、對標活動原則。
1.“相關性原則”。尋標方向要與公司總的目標任務、部門職責、科室(水源地、泵站)工作任務保持一致性。
2.“跳一跳夠得著”。選定目標時不好高騖遠，既有鼓舞激勵作用，又能在一段時間的努力后得以全面實現。
3.“目標體要貨真價實”。最終選定的目標體要實實在在真干活，確實有值得學習借鑒的成功模式和經驗做法。
4.“主、輔標有機融合”。最終選定的目標體并不單一，而是選定一個“主目標”后，多看幾家、多學幾家，博采眾長、為我所用。
五、活動開展階段及時間安排。
(一)宣傳引導階段(3月)。
傳達公司開展“四標”管理活動的要求，各部門要認真貫徹執行，研究部署活動實施方案，制定本部門的工作計劃(包括尋標可行性報告)。
各部門切實加強對“四標”管理活動的宣傳力度，逐級指導制定合理的目標任務，不斷提高全體職工參與的積極性和主動性，凝聚大家的力量和共識，努力形成追標趕先、勇創一流的濃厚氛圍。
3月底將本部門的“四標”管理活動工作計劃交企業管理處，由企業管理處匯總提交領導小組研究討論。
(二)“四標”活動實施階段。
1.初步尋訪定方向，即是“尋標”階段。(3月份)。
初步研究確定“尋標”大體范圍，由部門領導小組形成可行性報告提交研究，確定主、輔目標體。
2.深度考察找差距，即是“對標”階段。(4月份)。
以處室、管理處為單位派出專門工作小組，與確定的目標體進行實地“一對一”深度考察，切實將其成功的模式和經驗做法學全、學透、學得真切。
3.制定方案實施階段，即是“趕標”階段。(5――10月份)。
全面總結前兩個階段“尋標、對標”的工作成果，深入剖析自我，切實找準差距、查出問題、拿出舉措。在此基礎上，制定詳細活動方案，同步深入推進活動開展。
4.超越目標總結階段，即是“超標”階段。(11――12月份)。
在活動開展過程中要有膽識超越，不僅要趕上先進，而且要超越先進，實現自我跨越，再尋更高的目標。對本部門所形成標桿性的管理經驗進行提煉、提升，進一步推廣應用。
12月上旬，公司組織各機關處室、管理處召開“四標”管理活動總結交流會。將活動中的先進事跡、典型人物或經驗教訓總結交流，不斷提升改進下一步的工作計劃和目標，形成長效管理機制。
六、創新活動載體。
各部門確定目標任務，制定出詳細活動方案，做好開展各項活動安排計劃，給廣大職工提供實現目標的平臺。讓職工真正參與進來，切實感受到該活動的意義和成效，感受到公司發展帶給大家的機遇和成果，同時又能實現自我價值。
七、工作要求。
(一)高度重視，加強領導。
各機關處室、管理處要高度重視，加強領導，嚴禁走過場。要充分認識開展“四標”管理活動的重要性，把這項活動作為一項重點工作抓出成效。活動成果統一納入年度考核。
(二)建立機構，落實責任。
各部門要按照公司“四標”管理活動實施方案的要求，成立本部門活動領導小組，明確工作目標任務，落實趕標超標責任。
各部門將活動開展過程中各階段的工作計劃、活動方案、經驗交流等資料及時整理保留。
(三)增強能力，建立長效機制。
各部門要以開展“四標”管理活動為契機，積極走出去開闊眼界，深化與學習目標的交流，提升綜合管理能力。建立長效管理機制，落實保障措施，確保學后見行動、動后見成效，全面開創各項工作新局面。
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提升管理心得（優質23篇）篇十五
管理是現代企業中最重要的一項工作，管理不好企業將難以生存。作為一名管理者，必須不斷提升自身的管理水平，才能更好地應對各種復雜的管理挑戰。本文將分享我在實踐中的一些管理心得，希望能夠對大家有所啟示。
第一段：明確自己的職責和目標。
作為一名管理者，我們必須明確自己的職責和目標。只有明確了自己的職責和目標，才能更好地去規劃和安排自己的工作。在實際管理中，我總是把自己和團隊的工作目標清晰地告訴他們，并時刻監控工作進程，確保達成預期的目標。同時，我也會不斷地分析自己的管理過程，找到自己的不足之處，并不斷地進行調整和完善。
第二段：注重溝通和協調。
在現代企業中，團隊合作和協調是非常重要的，需要管理者具備良好的溝通和協調能力。我認為，理解成員之間的相互關系以及有效的溝通是一個成功管理者必須擁有的技能之一。在實際管理中，我總是盡可能地與團隊成員保持公開透明的溝通，并時刻聽取他們的想法和意見，作出更明智的決策。
第三段：持續學習和知識更新。
管理是一項持久的工作，一個成功的管理者需要不斷地學習和更新知識。我認為，管理者需要具備全面的知識面，了解企業依據和走向，以及行業的最新發展動態。在實際工作中，我會抽空閱讀業界文章，學習研究論文和實踐案例，并為了更好地應對未來挑戰而制定自己的知識更新計劃。
第四段：促進員工發展和成長。
作為一名管理者，我們不能忘記自己的員工。員工是企業發展的重要基石，他們的發展和成長不僅能夠幫助企業壯大，而且還能夠提升其競爭力。在實際工作中，我會努力為員工創造良好的工作氛圍，提供必要的資源和培訓機會，幫助員工充分發展和成長。同時，我也會認真聽取員工的建議和意見，讓績效最優秀的員工能夠成為更好的管理者和領導者。
第五段：不斷審視自身管理能力-持續發展和提高。
盡管我目前仍需要不斷地學習和提高自己的管理能力，但我相信自己能夠不斷地變得更好。作為管理者，我們需要持續評估自己的管理能力，并做出必要的改進和調整。我會不斷審視我自己和團隊的管理能力、經驗和表現，總結經驗，找到不足的地方，并制定相應的改進計劃，以進一步提升自己的能力和團隊的競爭力。這樣做的好處在于，不僅能夠幫助我們在早期發現和解決問題，而且還能為以后的管理經驗提供定向的、更加深入的反思和總結。
提升管理心得（優質23篇）篇十六
為激發員工的學習興趣，鼓勵員工學習，提升員工的綜合素質，更好地為業務開展服務，制定本辦法。
一、技能提升的種類
技能提升分為：學歷提升、專業技術職務提升、執業資格提升以及領導能力提升四類。
二、技能提升的要
1、學歷要求：公司所有員工需具有大專以上學歷，不具備大專學歷的，要求進公司三年內取得大專學歷，否則自動離職。
2、專業技術職務要求：公司員工必須取得相關專業的專業技術職務（職稱），一般員工需具備所從事專業初級以上職稱，高級客戶經理以上人員，必須持有所從事專業中級以上職稱。不具備相應職稱的應在進入集團公司或擔任相關職務后兩年內取得，否則根據所擔任職務情況給予降級或離職處理。今后，凡達不到技術職務要求的，不得作為提拔升職的人選。
3、執業資格的要求：公司員工應取得相關崗位的執業資格（上崗證），國家對執業資格無要求的除外。公司要求，所有業務人員應取得《會計從業資格證書》。公司鼓勵員工加強業務學習，取得諸如注冊會計師、注冊資產評估師、內審師、律師等執業資格。
4、公司對業績突出、業務能力強、有一定領導才能或連續三年獲優秀員工的員工，公司可作為儲備人才，提供外出學習的機會。
5、員工應注重學習公司有關的制度、文化、業務流程及相關的法律法規等業務知識，公司將定期或不定期進行考試、考核，并將成績作為評先樹優的條件之一。
三、激勵政策
1、公司員工參加相關業務的技能提升，工作時間外出學習、考試視同出勤。
2、參加學習，取得相關資格證書后，自證書的生效日期起，按公司規定的相關工資級別補發工資。
3、員工參加相關專業技術職務、執業資格類考試取得證書后，對發生的報名費、考試費予以報銷，交通費、食宿費按公司差旅費標準報銷；員工參加學歷類教育取得證書后，對發生的報名費、考試費、學雜費、交通費、住宿費憑有效憑證報銷一半；作為儲備人才，公司外派學習的，公司承擔全部費用。
4、員工取得注冊會計師、注冊資產評估師、內審師、律師等執業資格的，在提升職務時，同等條件下優先。
5、在公司工作期間，相關資格的年檢費用由公司承擔。
四、相關要求
1、本辦法所指員工必須為轉正定級的正式員工。
2、員工參加相關的學習、考試需向公司綜合管理部登記，不登記者不享受本辦法規定的激勵政策。
3、對補考的科目，只報銷一次考試的考試費用。
五、本辦法公布日執行。
為全面貫徹落實公司技能提升精神，適應企業發展需要，提高工人工作效率，根據公司工人培養的規定和要求，結合分公司實際，特制定城鐵分公司員工技能提升管理辦法。
一、總則
1.目的：
以城鐵分公司技術和經營發展為目標，建立系統的員工技能提升管理體系提高各崗位員工技能，適應企業發展的需要，形成培養快、使用好、效率高的工人技術培養工作格局，提高員工工作效率，促進高技能人才數量增加和提升企業競爭力；促進工人各崗位工作規范化和標準化，提升各崗位工人職業化水平，使中級工，高級工數量有所提升，并占到較高比例，在工作當中質量提高，效率提升，在技能比武中凸顯一批技能水平過硬的技術人才。建立一線員工的職業發展通道，為的員工培訓、晉級、薪酬打下堅實基礎，并提供強有力的支持和重要的依據。
2. 本辦法適用于分公司全體在職員工的技能提升管理。
二、組織管理
1. 各部門管理職責：
（1）分公司綜合辦負責落實分公司員工技能提升相關工作要求；
負責本單位員工技能提升管理保障相關工作，確保本單位員工技能滿足生產等工作需要。
（2）分公司技術部開展本專業的技能提升研究和落實工作，確保相關業務技術及時落地基層；制定和落實本專業員工技能提升標準要求、培訓課件、考核試題庫等。
（3）車間對車間員工技能提升管理辦法組織實施，對員工技能提升管理工作進行監督；直接負責員工技能提升管理工作；組織開展分公司層面的員工技能提升管理相關工作。
2. 各崗位員工技能提升職責
各部門必須成立本單位員工技能提升管理小組，通報并備案。組長由部門一把手擔任，組成人員包括各部門領導班子成員。
（1）組長：是員工技能提升管理的第一責任人，對員工技能提升負有直接管理責任；主要負責重要技能培訓、工作技巧提升培訓等，每季度組織培訓不少于2次；負責做好本部門人員管理技能指導工作，全面提升主管人員管理水平；利用工作檢查、會議等機會，對部門一線員工進行業務指導，負責組織本部門員工技能提升考核認證工作。
平；負責對員工業務技能情況進行考核評估。
（3）員工：認真參加公司、部門或班組組織的各類培訓和技能提升活動，主動自我學習鉆研，不斷提升個人技能水平。
三、實施辦法
分公司以培養員工實際技能為重點。采取“政策扶持、員工廣泛參與、技術部門教育培養、公司崗位培訓、個人崗位提高”相結合的方式，用最短時間，初步建立起一支以中級工為主體，以高級工以上的高技能人才為骨干的與分公司建設相匹配的職工隊伍。
1、拓寬領域，形成技術人才培養新格局。
（1）充分發揮公司培養技能人才的主體作用。加強統籌、協調技能人才隊伍建設和保障工作。由分公司技術部牽頭、各部門具體規劃，按照數量充足、門類齊全、專業配套、結構合理的'要求，建立健全考試題庫，確保技能人才隊伍建設工作落到實處。同時，及時了解和掌握公司拔尖創新人才在經濟建設和企業發展中的作用。通過教育培訓來提高員工技術水平，最大限度地開發員工的潛能，使理論知識得到提高。把職工素質培訓納入分公司發展規劃，組織員工積極參加各類文化和專業技能培訓。培訓內容、培訓重點和培訓方式等要切合分公司發展實際，要科學、規范。由于員工水平工種不同，水平參差不齊，在培訓事項上要分步驟，分方向，分水平，不能籠統、單一針對一點完成，需系統進行。規劃，1—3月，每周五理論知識學習，5月全員安全培訓，4，6，7月，實作技術實踐學習。
（2）充分發揮分公司優勢，根據自身特點，建立高技能人才進修和培訓制度。每季度分批次派遣車間員工去保德利公司參觀實習，開展多種形式的職業技能培訓，通過與保德利公司進行交流學習，在保德利進行實際操作演練，請教保德利員工，切實使員工的實際操作水平得以提高，掌握較好的機械操作技術與好的操作理論知識，促進崗位成才。
2、以人為本，創新員工技能培養、評價體系。
（1）改革考核方式，促進職業標準和自身需求相適應。突破比例、年齡、資歷、身份界限，加快高技能人才的培養、吸引、使用。鼓勵符合條件的員工參加相應工種的職業資格鑒定。對于生產一線的實際操作工人，要以操作現場的實際工作能力為初級工考核內容，確立初級工低門坎準入；對于申報中高級工的在職工人考核，要以其實際工作崗位的內容為主，進行考核，力求避免培訓、考核與實際工作相脫節；對于在企業做出貢獻、有特招絕藝的在職職工，經推薦，可直接申報高級工考核；積極鼓勵符合基本條件的在職職工申報高級、技師(高級技師)考核。
（2）積極開展職業技能競賽活動。要廣泛發動員工參與職業技能競賽活動。倡導尊重人才、崇尚技能，營造“技術工人是人才”的良好社會氛圍。對我分廠參加競賽，并獲得表彰員工，分廠在單獨進行獎勵。使技能競賽成為調動廣大職工學技術、練技能的有效手段，促進高技能人才脫穎而出。
（3）籌建分公司學習小組。充分發揮高技能人才在技術革新和技術改造中的突出作用，采用幫、帶、扶的策略做好技能人才的培養與綜合開發，為技能人才的培養、開發、和交流搭設服務平臺。車間選定該崗位有一定指導經驗、工作心態良好、業務技能水平較好的員工，由這些員工對技術水平較弱的員工現場教育，現場指導，從而提升員工的技術水平。
3、提高待遇，建立高技能人才培養長效機制。
（1）進一步提高高技能人才的社會地位，對高技能人才實行獎勵機制。對在單位工作中起骨干作用，有高超技藝和突出貢獻并獲得由政府部門，單位，局機關授予榮譽稱號，頒發榮譽證書的發給一次性獎金1000元。
（2）廣泛推行“培訓、考核與待遇相一致”的激勵機制。要進一步指導制定與技能水平掛鉤的工資制度。以及在薪酬、福利、培訓等方面向關鍵技術崗位高技能人才傾斜的政策。可將技能人才在技術攻堅和技術改造中創造和節約的經濟效益，經過評估其價值后，提取10%獎勵給個人，將技能作為生產要素參與分配，逐步增加技能人才的工資收入。
（3）建立考評機制，每季度車間組織自我考評，對相關員工技術進行測評考試，將考評結果與獎罰機制掛鉤，總結員工技術的不足，形成倒逼機制，讓其自身進行總結學習與反思,倡導尊重人才、崇尚技能，營造“技術工人是人才”的良好社會氛圍。使技能競賽成為調動廣大職工學技術、練技能積極性的有效手段，促進高技能人才脫穎而出。
4、加大宣傳力度，形成自學互學習慣。
增強輿-論導向，加大宣傳力度，營造有利于高技能人才成長的輿-論氛圍。充分利用各宣傳途徑，大力宣傳高技能人才在經濟建設和社會發展中的重要作用和突出貢獻，宣傳國家和省在高技能人才培養使用方面的政策、措施，宣傳優秀技術工人的典型事跡，弘揚“學技術成才有路”和“三百六十行，行行出狀元”的良好風尚，使高技能人才同科學家一樣，受到社會的廣泛尊重。激發員工興趣，使員工變被動為主動，從內心自主學習。在工作中擺脫機械工作思維，善于變通，善于思索，善于探究。從平時工作中提升總結自己。在自學當中，讓員工經常自主交流請教。提高職工技術水平建設必須有計劃、有目標、有措施，它是一個漸進過程，需要分公司各個部門的一起努力與協調管理，并與總體發展目標緊密相聯。
本辦法自2015年1月1日開始實施。
提升管理心得（優質23篇）篇十七
摘要：
要想達到如上所描述的?“?狀態?”?實屬不易，它需要我們管理者各方面都比較出色。本文結合作者這幾年的管理經驗，從如何提高工作效率的角度分析和總結一些可行的方法，期望能對我們廣大管理者如何更好地提升自己的工作業績提供一些有價值的參考。
企業管理者效率舉措
要想達到如上所描述的“狀態”實屬不易，它需要我們管理者各方面都比較出色，而其中高效率地工作是達到這一“狀態”很重要的一個方面。
如何提高管理者的工作效率？市面上有一些這方面的書籍推薦了若干方法。但有些方法我個人認為管理者主觀控制難度大、實操性不強。如“不接與工作無關的電話”（因為電話未接之前，我們并不知道與工作“有關”還是“無關”）、“不接待沒有預約的客人”（因為有些沒有預約的客人，恰好是公司的重要客戶或將來會成為公司的重要客戶）等。
本文結合作者這幾年的管理經驗，整理出提高管理者工作效率的八大可行舉措，期望能對我們廣大管理者如何提高自己的工作業績帶來一些啟發。
管理者只有科學地安排好了事務的處理順序，才能使工作效率的提高成為可能。
一個管理者每天的事情很多，很難把每件事都處理完。這就需要我們分出輕重緩急來。一般來說，事務可以大致分為“重要且緊急”、“重要但不緊急”、“不重要但緊急”、“不重要也不緊急”四類。我們處理的順序一般應該是：首先處理重要且緊急的事務，接著處理不重要但緊急的事務，緊接著處理重要但不緊急的事務，最后處理不重要也不緊急的事務。
我們需要特別注意的是，最重要的事情不一定十萬火急，最緊急的事情也未必十分重要；如果只按緊急程度來處理事情，就勢必會忽略事情的輕重。
事情分出了輕重緩急并按一定的順序去做，則關鍵的事務必將得到有效的處理，即使事情沒有全部處理完，也幾乎不會影響整體的績效。
合理授權是管理者提高工作效率的有效方法，管理者需要合理地授權下屬。
授予下屬一定的權利，委托其在一定權限內，自主地處理工作，主動完成任務，從而管理者就可以從一些“瑣碎”的事務中解脫出來，集中精力考慮更重大的事情，解決更緊要的問題。
根據前面對事務的劃分方法，管理者一般可以將“不重要但緊急”和“不重要也不緊急”這兩類事務采取分權的辦法交給能勝任的下屬去做。
需要注意的是：管理者盡量不要將“重要且緊急”和“重要但不緊急”這兩類事務也授權出去，因為這兩類事務一般下屬都難以勝任，如果授權出去，將會有很大的風險?。
不做完美主義者才能使自己“不斷完美”成為可能。
凡事求全的人和遇事拖延的人同樣浪費時間。善于運用時間的人應該知道，什么時候要盡善盡美，什么時候只需要達到基本標準?就行。
不做完美主義者并不是要我們“以次充好”，實際上是要我們明白一個道理：“多費了90%?的精力去爭取那不到10%?的收益是一件“得不償失”的事情”。
“不重要也不緊急”的事務除了可以授權下屬外，也可以有計劃地“拖延”，因為類似這樣的事務如果非要用超負荷的時間和精力當天去完成它，就會讓自己疲于奔命，影響整個工作的質量和日后整體的工作節奏。
“有計劃拖延”與工作拖拖拉拉有著本質的區別。“有計劃拖延”關鍵在“有計劃”，而拖拉作風則是盲目散亂的“無計劃”。有計劃的拖延，是科學地安排和分配工作時間與精力，而無計劃拖拉，則是白白耗費時間與精力。
在工作壓力日益增大的今天，我們一定不要自己給自己施加過大的壓力，否則“喘不過氣來”的結果只能是“窒息”。今天給自己留一點精力的余地，明天才能讓自己有飽滿的精力勝任更大的“挑戰”。
用一個小時集中精力去辦事，要比花兩個小時而被打斷10?分鐘、20?分鐘的效率更高。
作為管理者，要善于為自己創造“整塊”的時間并利用好這來之不易的“整塊”時間。
有些下屬，依賴性很強，不愿多動腦筋想辦法，總希望自己的上司能給自己出謀劃策。
管理者應該拒絕這種毫無“思想”的請示者。讓來請示的員工帶著問題回去，想好解決辦法再來匯報。這樣一方面能節約您寶貴的時間；另一方面也有利于下屬的成長，從而讓他們能承擔更加艱巨的工作。
適當使用一些輔助工具，能加快我們的工作進程（如使用計算機系統，可以方便我們檢索資料或統計數據等），從而提高了我們的工作效率。
提高事務處理能力能縮短我們處理事務的時間，從而提高我們的工作效率。因此，提高事務處理能力應該是提高工作效率的一個非常有價值的手段（因為它解決了“本源”的問題）。
然而，能力的提高是需要付出艱辛的努力并且不是一朝一夕的，因此需要我們管理人員時刻都有主動改進的意識和行動。
“冰凍三尺非一日之寒”，本文提到的這些舉措，需要我們不斷有意識地去強化和應用。要想真正在自己的管理崗位上“駕輕就熟”，需要我們不斷摸索、總結和實踐管理方法和技巧。
執行力，一個耳熟能詳的老話題了，每一次培訓都作為重點課題，每一次會議都會反復強調，可部門的執行力總難以令人滿意。是員工的問題？是企業制度的問題？還是管理者自身的問題？相信很多基層管理人員都有過類似的煩惱。
要搞清楚這個問題，我們還要對“執行力”這個概念進行一番追本溯源。
何謂執行力？
執行力就是員工執行并完成任務的能力。一個員工，在上級規定的時間內，保質足量地完成工作任務，那他就是一個合格的員工。如果一個員工在時限、或在數量、質量上超出上級的期望值，以更加圓滿的'狀態完成任務，那他就是一個優秀的員工了。
執行力的強弱有標準嗎？
換言之，就是我們安排或部署的每項任務都有明確的工作時限和要求嗎？
當然有明確的工作時限和標準，即《人事員月度工作流程表》。
有了這張工作流程表，我們判斷該人事員是否具備較強執行力的標準就出來了，僅僅是工作不出現失誤，是遠遠不夠的，還必須在以上規定日期前完成工作，才能算是合格。
當然，這只是一個簡單的例子。只是想說明，如果沒有標準，我們對執行力的強調和呼吁就是空談。
影響部門執行力的關鍵因素又有哪些呢？
綜合而論，影響部門執行力的因素很多，既有員工工作意愿的問題，也有員工技能的問題；既有企業文化、管理模式的問題，也有企業運營流程的問題；還有考核體系及獎懲制度是否完善的問題。
但真正決定部門執行力的關鍵因素又是什么呢？
20世紀末期，東北有家大型國有企業因經營不善而破產，最后被一家日本財團收購。結果不到一年，企業就扭虧為盈。日本人都做了什么？除了財物、管理、技術等要害部門的高級管理人員換成日本人，其他都沒有改變，機器設備沒有換，工作人員沒有變，制度也沒有變。他們就一個要求：把先前制定的制度堅定不移地執行下去。這就是他們企業起死回生的絕招：執行力——無條件地執行。
在這個案例之中，員工、制度等都沒有變，只是調整了部分管理人員，他們的執行力就提高了，企業就盈利了，這是為什么呢？原因只有一個，企業執行力強與弱的關鍵就在于管理者本身，而不是其他因素。
因此，作為一個基層管理者，在考慮如何提升部門執行力時，首先應該思考的就是自身的問題：
1.決策要慎重。
作為一個管理人員，不管職務高低、權限大小，都負責著一定的事項，或多或少都能決定一些人、財、物的配置，一旦稍有不慎，決策失誤，就可能讓員工付出無謂的勞動，或是給企業造成不必要的損失。
我們要求員工服從管理，努力提高執行力，但絕不是要讓員工盲從于管理者本身，而是服從企業的經營利益和長遠規劃。因此，任何一個管理者在做出一項決策或制定一份制度時，都必須考慮周全，否則員工執行力愈強，造成的損失和危害反而愈大，這樣的執行力我們不要也罷。
2.目標要明確。
目標明確就是要求管理者在安排每一項工作時，都要有一個明確的工作要求和時限，同時告知工作人員這項工作的目的和意義，并積極征求對方的意見或建議，使對方能夠很好地融入到這項工作中去，使其成為該項工作的主導。否則，也就失去了討論執行力的基礎。
例如，布置一項簡單的工作：
1）小王，稍后把接待室的空調打開。
2）小王，稍后把接待室的空調打開，10分鐘后有客人來。
3）小王，稍后把接待室的空調打開，溫度設定26度，10分鐘后有客人來。
以上是三種工作布置方式，不同的方式，小王的執行力也會有三個不同的結果。
3.要以身作則。
上級是下屬最好的培訓教師，而上級領導對下屬最好的培訓方式就是言傳身教，以身示范。一個喊著“同志們，跟我沖”和一個喊著“弟兄們，給我沖”的干部分別帶出來的隊伍，其員工的士氣及工作意愿是不一樣的，戰斗力和執行力也是絕對不同的。
4.積極推廣標準化管理。
這就是我們與外資企業在執行力之間的差距。為什么會這樣？我們現在的商品陳列，是員工憑借工作經驗在做，是模糊化管理；而對方是按照“商品配置圖”，按圖索驥，精確化管理。
前文提到的人事員的工作流程表，實際上也是標準化管理的一種。因此，積極推廣標準化管理，使復雜工作簡單化，也是努力提高部門執行力的一個重要途徑。
5.注重監督與考核。
要知道，人都是有惰性的，如果沒有外在的監督和考核，沒有相應的獎懲體系配合，僅憑個人的素質和良知進行自動自發式的工作，絕大多數人都難持之以恒。這一點對于員工是如此，對于我們管理者本身也是如此。
因此，管理人員在部署工作后，還需時時了解工作進程和遇到的問題，及時給予相應的指導和協助。同時，對完成任務、實現目標的和未完成任務的員工都要及時兌現獎懲措施。只有這樣，員工才能既有工作動力又有工作壓力，執行力才能得到充分的發揮和提升。
當然，影響到部門執行力的因素還有很多，以上討論也僅限于與管理者本身有關的幾個重點。
一個部門執行力水平的提升，并不是僅僅依靠參加幾次專業培訓就能解決的，課堂上我們學到的僅僅是一個理念或是一種工作態度；執行力的提升也不是大會上喊口號喊出來的，更不是組織員工多寫幾次學習心得就能收效的。
一個部門的執行力就是部門綜合管理狀況的具體體現，要提升部門的執行力，需要所有基層管理者，拋棄浮躁心理，靜下心來，一點一滴地從改變自我、提升員工技能、完善內部管理細則入手，逐步提高部門的綜合管理水平。屆時，部門的執行力自然也會隨之提升。
同時需要指出的是，一個部門的執行力水平，不是孤立存在的，它是與我們的企業文化、管理模式及運作流程緊密相關的。
提升管理心得（優質23篇）篇十八
管理是組織內重要的工作職能，良好的管理能夠提高組織的效率和競爭力。因此，提升管理能力是每一個管理者都必須掌握的技能之一。在不斷的實踐中，我深刻認識到以下幾點，在管理中逐漸積累了一些心得體會。
第一段，了解員工需求是提升管理能力的關鍵。作為管理者，需要了解員工的需求和期望，以便為員工提供更好的工作環境和發展機會。通過與員工的交流并聽取建議，可以找到各種方法和途徑，讓員工認同和關注公司的愿景并激發其積極性。同時，滿足員工的工作需求，也能增強員工對工作的投入和信任，提高企業整體的業務績效。
第二段，有效的溝通可以促進積極合作。管理者需要通過有效的溝通建立良好的工作關系，促進員工之間的協調合作。當出現沖突或誤解時，管理者應該耐心地聽取意見并尋找解決方案，讓整個企業團隊擰成一股繩，共同面對挑戰。同時，對于管理者自身而言，要堅持開放和透明的態度，展現自己的誠意和信任，使得員工對自己和公司都有充分的信心。
第三段，不斷提升自己的能力可以提高管理效率。作為管理者，需要對自身能力進行不斷的充實和提升。這包括學習一些新的軟件技能、提高口頭和書面表達能力以及注重身體素質訓練等。只有具備全方位的能力，才能在管理實踐中把握機會并做出明智的決策，從而實現企業的目標。
第四段，因應變化是現代管理的必要能力。如今社會環境頻繁變化，管理者需要能夠根據環境變化調整自己的管理模式和策略。在這個過程中，需要具備大局觀和創新精神，從而更好地應對公司所面臨的挑戰和機遇。此外，管理者還需要與時俱進，了解新技術和新的發展趨勢，從而幫助公司保持領先的競爭優勢。
第五段，管理是一種團隊合作。管理者需要帶領整個團隊共同努力追求目標，而不僅僅是單獨工作。從而可以創造出更加豐富和綜合的企業文化，并激勵員工們取得成功。在團隊合作中，也需要賞識員工的學習成績和成果，并提供適當的報酬和激勵措施，讓員工們切實體驗到公司和自己共同取得成功的喜悅和成就感。
總而言之，提升管理能力是每一個管理者必須要掌握的技能之一。通過關注員工需求、有效溝通、自身能力提升、變化應對和團隊合作，可以實現企業的成長和取得整體成功的目標。
提升管理心得（優質23篇）篇十九
近幾十年來，項目管理已成為一個熱門的話題，它的廣泛應用，是管理史上的一次飛躍。項目管理是一門藝術，一門綜合了多學科的藝術，是應用領域專業知識、通用管理技能，以及溝通能力等相互融合后的綜合管理。對企業管理、工程建設等有著非常重要的意義。
簡單地說，項目管理，就是負責本項目開發、實施中與客戶的協調、工作安排、掌握項目進度、提交項目相關報告及成果等。因此，它的計劃、組織、協調、執行和控制能力，是衡量項目管理人員的一個重要指標。一個項目是否成功，關鍵在于項目目標的實現以及客戶的滿意度。也就是項目有兩個最基本目標：項目能順利驗收和客戶滿意度。
項目管理體系包括什么？
項目管理體系包括幾個方面的內容：
項目綜合管理、項目成本管理、項目進度管理、項目范圍管理、項目風險管理、項目團隊管理、項目溝通管理、項目質量管理、項目采購管理。這也是項目管理的9大知識領域。
在此，結合我這幾年來管理項目的情況，談談我個人的一些理解和體會：
其一，綜合管理。
一般的項目，特別是軟件開發項目，通常可以分為以下幾個階段：啟動階段，計劃階段，執行階段，監控階段，收尾階段。在情況允許的情況下，我們可以結合cmmi模型來對項目各階段進行管理。將項目管理9個方面的內容綜合應用于項目活動中。
啟動階段，精心地做好前期準備工作。如在項目初期對于完成項目目標而進行的調研活動，以及根據目標和調研分析而進行的可行性分析和評估。
計劃階段，對范圍、工期等進行估計，獲得并組織項目人員和相關資源（軟硬件網絡等），制定周密的、可行的項目計劃，對需求/范圍進行分析，對任務進行分解工作（wbs）。
執行階段，嚴格按照項目計劃執行。在執行過程中，各項任務的執行應講究次序，根據任務輕重緩急，根據項目時間管理中的活動排序，確定各計劃活動之間的依賴關系，從而保證計劃有條不紊地執行。在這個階段，將考驗項目經理對項目過程的執行力、對項目干系人的控制力、對項目風險的把握和及時變更的能力。
進度如果出現延誤或失控，將導致項目的成本上升。并且由于進度延期，靠加班方式來趕進度，會得不償失。另一方面，成本管理還體現在團隊的穩定上。如果人員變動較多，也會影響到進度。并且，相應的入職培訓、業務培訓、技能提升等方面的成本將會隨之增加。
其三，進度控制。
或稱時間管理。進度控制是項目管理的一個很重要的方面。項目的時間限制是很明確的，如何保證項目在既定的期限內保質保量地完成，需要整個項目團隊齊心協力，為實現目標而共同努力。一旦工期延誤，將直接影響到項目后續推進。
其四，范圍管理。
即需求管理及變更管理。在項目過程中，要經常對照檢查本階段的產品/成果是否與需求保持一致。避免對需求控制不到位，引發項目范圍變化，造成項目無法按時完成的情況。
其五，風險管理。
在項目過程中風險是始終伴隨的，有些是可預知并且可準備預案的，有些則是突發性的，需要臨時尋求解決方案的。
或稱(人力)資源管理。包括人力資源、軟硬件資源、網絡設備等。這重點在于資源的整合。
在項目中,一定要調動所有成員的積極性,才能發揮出團隊的力量。在項目會議上，項目經理傳達資訊，成員能知道相關事項的進展情況，成員才能知道下一步該如何配合主力，共同推動項目的進展。
有時，有些情況下，把問題擺到桌面上來，大家一起商討問題解決的辦法和措施，會更有利于事情的完美解決。在會議中要問題解決掉，確實不能立即解決的，要詳細記錄在案，便于會后處理。
團隊管理的一項重要工作，就是要善于處理團隊管理事務，做好成員的思想工作，激勵成員，鼓舞士氣，調動積極性，增強責任心和團隊的凝聚力，以及項目成功帶來的榮譽感。
另一方面，加強溝通和協調，了解各個成員的性格，分析他/她的優勢與劣勢，勝任哪方面的工作。人盡其才，同心同德，是項目成功的保障。對于項目成員能力不足，或團隊合作不強，導致項目中溝通困難，項目管理出現阻力，是造成項目失誤的一個常見的現象。這一點項目經理要特別注意。
其七，溝通管理。
溝通是關鍵，項目管理是根本。良好的溝通機制是保證項目順利實施的前提條件之一，項目經理應建立起有效的溝通渠道。
溝通對象包括客戶、公司領導和管理層、團隊成員、其他項目干系人。
在與用戶的溝通上，要注意溝通的技巧。與客戶溝通時，一定要控制好情緒，語氣上溫和一些，讓對方感覺到你的微笑。
一。但一般不局限于會議形式，口頭、電話、電子郵件、白板等都可以，如果受空間或地理條件限制，借助于im工具也可行，只要達到溝通的目的`就行。隨時進行項目信息溝通，促使成員全力配合主力完成任務，強調整體的運作。
我比較經常的做法是，項目經理主動和團隊成員談話，和坐在他們一起，有問題一起討論，各抒己見，最后項目經理拿主意，作決定，承擔責任。
其八，質量管理。
項目質量管理是應該是全面的質量管理，而不僅僅在開發階段進行質量管理，涉及從前期需求獲取、到開發、實施、維護的全過程。在架構設計控制，對開發過程和結果進行檢查與評審（如果有質量方面的條件的話，要發揮qa的作用），代碼審查，嚴格測試等。在文檔規范作一定的努力和控制。
項目經理本身對項目進度、問題解決、風險控制、成本支出的管理和控制，對項目組成員工作質量的檢查等，也是質量保證的一個重要方面。
項目經理要也知道cmmi，iso等方面的知識。
項目經理綜合能力。
項目管理是一種行動力，也是一種思維方法，不僅對項目管理者目前的工作有利，更會使企業和個人的未來發展受益無窮。
作為項目經理，既要掌握上述項目管理各個方面的知識和技能，同時也要擁有一定的軟實力才行。“兩手都要硬”，才能真正管好項目。
這些軟實力包括：領導力，溝通與協調能力，談判能力，風險控制能力等，是一個人的綜合能力的體現。此外，我認為，還有兩個方面不能忽視。
文檔編寫能力。一些大中型項目，涉及的項目文檔在數量上和要求上都極具挑戰性。售前支持、方案撰寫、可行性分析研究、項目計劃、任務分配、決策支持與分析、問題跟蹤、項目報告等，每個階段/里程碑都要進行控制和檢查，都要在文檔中體現出來，沒有一定的文字功底和項目經驗，是很難搞定這些事務的。
學習能力。現在的it行業的競爭，對每個從業人員都具有非常激烈的挑戰。一個人的學習能力顯得非常重要。人們為了保持競爭優勢，要不斷更新知識結構，涉獵前沿技術，了解業界資訊，開闊視野，擴大知識面，強化改善薄弱方面，縮小與他人的差距等努力。
良好的心態，虛心學習的態度，開放的思想觀念，借鑒他人成熟經驗，掌握新的工具和新的應用。通過學習、實踐、再學習，不斷提升全面素質。在管理方法、開發技術上保持相對的優勢。
最后，再談一下幾點個人感受：
（1）、溝通很重要，重要到直接影響項目的成敗。有時客戶的意見不一定是百分百正確，在溝通過程中，要注意引導和解釋，在溝通技巧上注意把握好分寸。
（2）、項目經理對項目整體的全局把握能力。作為項目經理，要有很強全局觀念，要以項目大局為重。要有對項目各方的綜合的平衡能力。
（3）、做事情要及時反饋，讓對方或相關人員知道事情的進展情況，好采取相應的措施，不要讓“工作流”環節在自己這里停滯，注意時效和配合，以利于工作的正常運轉。
（4）、項目執行過程中的酸甜苦辣同樣也會影響項目經理本人，當無法獲取來自其他人的熱情鼓勵時，必須學會自我激勵。我的體會是靜下心來，忘掉目前碰到的所有煩惱，將心境投入學習，在書中學會換一種心境、找到解答方法。
（一）優勢分析。
1、精力充足，細心，做事積極主動。
2、處理事情邏輯能力強，處理事情井井有條。
3、技術上能獨擋一面，能領導別人做事情，并能夠注重下級的個人能力培養。
（二）不足剖析。
1、組織管理能力較弱，溝通水平不高。
2、英語水平一般。
3、對人與人之間的沖突的解決能力不足。
（一）終極目標：希望能通過自身的努力，最終能成為一名軟件開發行業的高級項目經理，高級項目經理能同時領導2~3個項目經理，即2~3個項目。
（二）一年目標：（2015~2015）提高英語水平，到達聽說讀寫都流利的狀態；提高溝通能力，能組織管理好下級，做一個下屬員工的好領導；控制自己的情緒；培養良好的生活習慣，提高生活品質。
（三）三年目標：解決各種沖突問題；能讓技術能力比自己強的人甘心為我所管理。能和其它國家的客戶或合作者自由溝通，并能駕馭他們。
1、平時努力做好常規工作：認真工作、了解下屬的想法、抽出時間來學習英語、爭取用英語交流的機會，多看新聞，多說話，提高溝通水平。
2、業余時間廣泛閱讀各類有益書籍，汲取各領域知識，豐富自身知識結構。將工作與思考相結合，盡可能創造性地開展工作。
3、努力改進上班環境，提高下屬的工作情緒，轉被動為主動。
提升管理心得（優質23篇）篇二十
現代管理學認為，一個成功的組織，30％靠正確的戰略，70％靠正確的執行，再好的學校發展策略只有成功執行后才能夠顯示出它的價值。作為一校之長，我認識到在學校組織內部，管理是需要分層的，不同層級的管理有不同的側重點和要求，我提出的管理工作模式是：校長提思想及策略，副校長擬思路，中層將目標細化，全體教職工執行。自上而下，戰略管理依次淡化，而過程管理依次增強，對事的管理依次增強。而在現實中，很多學校管理層級是錯位的：中層干部遇事不敢頂真，做“好好先生”致使制度形同虛設，向上級匯報時，粉-飾-太-平，誤導上級；普通教職工則樂于對學校宏觀決策品頭論足，猜測質疑，空發牢騷，渙散人心，不謀求執行到位，高耗低效。常常弄得校長只好親自上陣，板起面孔訓人，久而久之搞得干群關系緊張，威信下降，疲于應對，甚至到基層也了解不到真實情況，形成惡性循環，使學校凝聚力減弱。
四年前，我調回桂林德智外國語學校，令我始料不及的是，進校第一天，學校所有的事情，干部都走馬燈似地請示報告，請示語言幾乎都是：“您看這件事怎么辦?”我問得最多的話是：“過去是怎么做的，學校制度是怎么規定的?”得到的回答驚人地一致：“過去都是校長決定的。”開學后的第一次大活動是校運動會，在行政會上，大家把運動會的一些注意事項、要求說了一遍，辦公室主任最后把簡要記錄交給我，說：“您講吧，過去這些都由校長講的。”還有誰管宿舍，教務主任如何排課表等都要校長定，這種管理模式看似校長負責制，實則十幾人的干部團隊只有一人在思考，其他人的思維處于停滯狀態，帶來的直接弊病有四點：第一，什么事情都請示，似乎是對校長尊重，而實際長被拖進了事務的泥潭；第二，學校管理效益大打折扣，干部看似在忙碌，但誰都不對自己主管的工作負責；第三，學校里校長權力似乎很大，什么事都要校長拍板，結果是所有矛盾的'集結點到了校長處；第四，什么都由校長說了算，久而久之，干部沒有了工作激-情，領導層的團結合作大打折扣，整個學校組織凝聚力變差。
那么，如何提升團隊的執行力呢?
1機制建設的創新
機制建設的目標指向是保證一個組織能夠有效運作，保證工作流程有序實施。建設重點有三項：一是組織機構改變，二是健全制度，三是健全執行與監督反饋系統。中層干部便成了設計者，中等以上范圍、參加活動人數超過百人的活動；中層干部必定先拿出策劃方案；建立干部負責制度，明確責權與獎懲，促使每位干部在自己的主責崗位上有效履職。一句話，細在制度，實在監督執行，各司其職。
2貴在執行，活在創新
制度和方案再好，不執行也是一紙空文，而且有章不循比沒有制度更糟糕，因為它使管理的嚴肅性降為零，使管理團隊威信下降。執行力挑戰著干部團隊的能力和水平，需要干部懂政策、敢負責、能溝通，不怕得罪人。我校干部年輕有為，能人不少。我鼓勵干部要鍛煉成為智慧型管理者，要求干部在帶著問題走進校長辦公室時，自己至少有一個解決問題的辦法。每月一次工作總結中必定有學校計劃分解后自己必須做的事；自己所管部門動了腦筋有新思路新點子完成的工作中，自己認為完成得最好的工作；必定有對未完成工作的原因分析。由辦公室主任收集分類，記錄在案，下個月再翻出來，不留死角。
干部團隊成員團結一致。“團結”主要指團隊成員之間以誠相待，理解包容，互相補充；“一致”是指成員共同瞄準組織的發展目標，思想統一、聲音一致、步調一致。“統一”和“一致”不是不允許有不同意見，而是不要有隔閡，大家要心往一處想，勁往一處使，在實現團隊的發展目標中添柴不撤火，在遇到困難時積極想辦法，不埋怨、不互相推諉。
要求干部勤于走動的管理制度，發現問題及時反饋糾正，校長帶頭：看宿舍蹲在地上看，看食堂用手摸、用相機拍，值周教師意見由辦公室寫在公告欄，分處室解決。
3重在用人，力在培養，注重干部個人綜合素質的提升
影響執行力高低的關鍵因素是人的培養。校長如何用人顯得很重要。用對了人，事半功倍；用不對人，事倍功半。
我們具體做好以下工作：
(1)制定守則，規范干部工作行為，持之以恒，堅決執行有關干部管理的一系列制度。包括干部要向全體教職工述職并接受評議制度、工作業績的論證制度、批評與自我批評制度，以及從學校的發展要求出發，對干部的選拔、任用、考核、調整制度等。調整要穩，被調整的人盡量把工作做到心服口服，校長在大會調整干部的事當大事講，不留負面影響。四年間，在十幾名干部中，接受降職調離的有四人，選拔任用一人，其中原團委書記變為優秀班主任。
(2)用人不疑，及時給予批評幫助。坦率、真誠是校長與其他干部愉快交往的最好辦法。我們經常做的一件事就是進行頭腦風暴，大家一起海闊天空聊新想法，慢慢集中到一個興奮點，然后從不同角度使勁挖掘，有時會爭得面紅耳赤。我校有一個比較好的風氣，即使兩位老師對某一觀點爭得聲嘶力竭，也不代表他們有個人恩怨。正因為同僚關系好，氛圍寬松，大家才敢把真實想法和觀點表達出來，很多創意就會在爭論中產生。校長發展學校的愿望往往很迫切，發現干部在工作中存在問題越多，校長就越容易急躁，校長在不經意中流露出的急躁情緒會強化干部的焦慮，為改變這種狀況，我勸告自己及副職要對每位中層干部充滿真誠期待，給予相當程度的耐心。
目標會讓大家凝成一股繩，往一個方向使勁，員工在合作完成目標的過程中，自然而然就會提高團隊凝聚力。
朋友打電話告訴我，她朋友的企業是一家制造企業，部門負責人普遍年紀偏大，總是完不成任務，團隊凝聚力很差，問我用什么方法可以提高團隊凝聚力。管理的主體對象是人，又要靠人去推動，管理最難的就是凝聚人心，人心凝聚了團隊就有凝聚力。
提高團隊凝聚力的方法有很多，每個企業的現狀不一樣，自然方法就不同，一棵樹上不可能有兩顆完全相同的葉子。從我咨詢輔導的實踐來看，實施目標管理是提高團隊凝聚力方法的首選。目標會讓大家凝成一股繩，往一個方向使勁，員工在合作完成目標的過程中，自然而然就會提高團隊凝聚力。
一、確定發展目標
目標是航向，目標產生動力，目標與企業愿景、使命、核心價值觀息息相關，但很多企業的目標是模糊的，是難以落地的。
目標要源于實際、高于實際，跳一跳夠得著就是好目標。剛開始是實施目標管理的企業，可以在企業目引導下制訂與員工切身利益相關的目標，讓他們積極響應，如銷售增長率、產值、一次交檢合格率等。
二、層層分解目標
目標只有分解到所承擔的崗位，才能實現目標。企業負責人想提高目標，但員工想降低目標，這時往往就很難達成一致。目標的分解應以數據說話，而不是拍腦袋。
如產值目標應考慮上年度銷售額及今年銷售預測；上一年度原材料采購周期、設備運行狀況、人員熟練程度、產值等因素，方可合理制定。高目標高獎勵是目標分解上下達成一致最好的辦法。
三、制訂考核辦法
考核辦法要多多征求員工的意見，讓考核方法要公平、公正、公開，否則就會起反作用。員工自己都能算明白該拿多少績效工資，績效工資是怎么來的，我敢說這樣的績效考核肯定是行之有效的。
從我輔導企業的實踐經驗來看，很多企業都在實施績效考核，但大多數員工根本不知道自己的績效工資是怎么算出來的，員工普遍對績效考核不滿。
還有最重要的一點，績效工資方法一定要按照規定發放，而不是口蜜腹劍。有些老板看到員工通過自己的努力績效工資高了，就想法設法降下來，大大挫傷了員工的積極性，有的還搬起石頭砸自己的腳。
四、輔導達成目標
員工績效差，很多管理者都喜歡抱怨員工的素質差，而很少檢討自己的不足。員工為什么績效差？一是選錯了人，二是缺乏帶人的方法，三是缺乏制度、流程、標準，四是不培養員工，員工崗位技能缺乏，五是沒有建立競爭機制，不敢淘汰平庸員工。
在我看來，一兩個員工績效差可能是員工的原因，大多數員工績效差肯定是管理者的問題。輔導達成績效目標是管理者義不容辭的責任，沒有績效的企業肯定會倒閉。
五、豐富業余生活
會休息的人才會工作，工作之余通過組織員工喜歡的業余活動是提高團隊凝聚力比較有效的方法。但可惜的是有些企業的業余活動都是領導參加，少有員工參與。
組織業余活動要對員工更喜歡的業余活動進行調查，一年之內至少保證讓員工能參加一次自己喜歡的業余活動，否則就起不到提高團隊凝聚力的作用，反而還會造成兩極分化。
企業可以通過舉行乒乓球、臺球、籃球、演講、寫作等比賽來豐富員工的業余生活，有的企業雖然也有乒乓球室、臺球室、籃球場，但由于沒有統一組織，沒有起到提高團隊凝聚力的作用。
提升管理心得（優質23篇）篇二十一
在20xx年11月18號至12月9號，公司邀請臺灣健峰公司胡志誠老師、吳釗欣老師來我司為全體管理人員進行培訓，培訓的課題是《班組長管理能力提升訓練》，培訓分三期進行，在培訓期間學員們都很積極參與，課間認真聽取老師的指導，在老師的精彩講解下圓滿完成。經過培訓后本人感受受匪淺，學到了從未學到的管理技能，讓我真正了解到了班組長的作用，對自己應該怎樣做好一名基層管理人員有了很深的認識。
班組長在公司起著承上啟下的重要作用，是生產現場的第一指揮者及組織者，他的能力高低將直接影響班組管理的好與壞。所以，班組長不但要具備善于溝通、執行力要強、具有影響力、帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想技能。我作為公司最基層的管理者，通過3天的學習，感觸頗深。
提升管理心得（優質23篇）篇二十二
一般很多人在管理別人時都想快速提升自己的能力，心情是可以理解的，但是，要知道能力的提升是一個"艱難困苦，玉汝于成"的煉獄的過程，不是一朝一夕就可以達成的。這一點應該有一個充分的心理準備，否則"欲速則不達"。我所說的這些并不是說提升能力沒有"快速"的途徑和方法，只要結合自己的實際情況掌握了一些方法，應該說不走彎路就是快速，就是走了捷徑。
以下幾點供你參考：
1、理清自己的能力菜單，確定自己能力提升的目標提升能力的第一步是要弄清楚四個問題：
（1）我最突出的能力有哪些？
（2）目前工作最急需的能力是什么？
（3）對比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？
（4）我應該如何提升這些欠缺的能力？你可以列一個表單，逐一回答上述問題，這樣你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。
2、制定自己提升能力的行動計劃制定行動計劃時，要注意幾點：
（1）從知識結構上的合理、優化與提升。一個主管的知識結構，大體上有三種類型：專業知識；管理知識；相關知識 。只有建立和完善科學合理的知識結構，才能有效的支撐和提升自己的職業能力。
第一類是傳統的知識結構，即僅有某一專業知識的結構。這是唯一的知識結構，或稱線性結構。這種知識結構已遠遠不能適應形勢對管理者的要求。
第二類是"t"型知識結構，或稱為縱橫結構。這里的"縱"，表示某一專業知識方面的深度；這里的"橫"，表示與某一領域相關的知識面的跨度或廣度。"t"型的知識結構也可以稱為通才的靜態結構。一個現代管理者的知識結構如果缺乏時間標量，沒有反映知識更新率的指數，仍然是不完整的。
第三類是具有時間概念的"t"型知識結構，或稱通才的動態結構。這類知識結構的主要測定指標有三個：即深度、廣度和時間度。只有這樣的知識結構，才是管理者理想的知識結構。
（2）結合職業和工作需要去"補短板"。一般而言，我不主張"補短板"，主張發揮自己的長處和優勢，通過學習使長處更長，優勢更優。但如果你眼前的工作職位確實需要這種能力，那就必須補上這個缺少的"短板"。例如，作為一名職業管理者，如果你在職業管理者所必備的職業知識和能力上有短板，那么，你就得必須補上。比如，溝通能力是管理者的最基本的素質要求，如果你要想在管理崗位上有所發展，你就必須補上這一課，否則，你就不稱職，你就無法有更好的發展。假如你的性格和習慣無法改變，確實補不上這一課，你就應該考慮是不是轉換職業道路，比如走技術發展的道路。
（3）從行動上如何約束自己知識的掌握和積累必須化為實踐和行動，否則知識再多也只能是紙上談兵。所以，你在學習的同時，一定注意把學到的知識、方法和工具運用到自己的管理實踐中去。比如，你學習了關于時間管理?、目標管理?、溝通管理?方面的知識和方法，那就要有意識給自己制定一個如何落實的行動計劃，如何檢查自己的執行情況，如何改進自己存在的問題和不足。
3.管理者的通用自我管理能力
一般管理者的通用自我管理能力世界管理大師彼得?德魯克（peter druker）說"卓有成效的管理者正在成為社會的一項極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經成了個人獲取成功的主要標志。而卓有成效的基礎在于管理者的自我管理。"也就是說，作為企業和團隊的主心骨與領導者，要想管理好別人，必須首先管理好自己；要想領導好別人，必須首先領導好自己。
一般而言，作為一個主管，在自我管理方面應該具備九項自我管理的能力?，你可以結合自己的實際情況，有目的地去鍛煉提升自己：
（1）角色定位能力--認清自我價值，清晰職業定位；（2）目標管理能力--把握處世原則，明確奮斗目標；（3）時間管理能力--學會管理時間，做到關鍵掌控；（4）高效溝通能力--掌握溝通技巧，實現左右逢源；（5）情商管理能力--提升情緒智商，和-諧人際關系；（6）生涯管理?能力--理清職業路徑，強化生涯管理；（7）人脈經營?能力--經營人脈資源，達到貴人多助；（8）健康管理能力--促進健康和-諧，保持旺盛精力；（9）學習創新能力--不斷學習創新，持續發展進步。
4、一般管理者的通用團隊領導能力
管理學中有個著名的"鍋蓋原則"，是說你的領導力有多大，你的成就就有多大，你的成就永遠不會超過你的領導力。拿破侖也曾說過"只有糟糕的，沒有糟糕的士兵"。自我管理能力和團隊領導能力是經理人必須具備的兩大基本能力系統，二者缺一不可。如果說自我管理能力是管理者實現自我成功的基礎?，那么，團隊領導能力則是管理者實現團隊成功的保證?。
通過提升自我管理能力可以獲得"小成功"（高績效個人），通過提升團隊領導能力則可以獲得"大成功"（高績效團隊）一般而言，主管的領導能力可以從以下九個方面來進行提升和訓練：
（1）領導能力--掌握領導技巧，提升領導魅力；（2）決策能力--學會科學決策，避免重大失誤；（3）績效管理能力--重視目標執行，提高團隊績效；（4）激勵下屬能力--運用激勵技巧，點燃下屬激-情；（5）教練下屬能力--教練培訓下屬，提升下屬能力；（6）授權能力--善于授權放權，修煉無為而治；（7）團隊學習創新能力--不斷學習創新，保持團隊活力；（8）員工管理能力--體認員工需求，體驗快樂管理；（9）團隊組織能力--學會團隊協調，促進團結凝聚。
企業的發展離不開良好的管理，這需要企業管理者不斷提升自身管理能力。如何去提高管理能力？眾說紛紜，也有很多的書籍中介紹了相關的信息。以下是為大家總結了下面幾點提升自身管理能力的方法。
1、激勵?的'能力?
優秀的職業經理人?不僅要善于激勵員工?，還要善于自我激勵?。?
2、控制?情緒的能力?
3、幽默的能力?
幽默能使人感到親切。幽默的職業經理人能使他的下屬體會到工作的愉悅。?
4、演講?的能力?
優秀的領導者都有很好的演講能力，特別是那些著名的政治家，無一例外是演講的高手。?
如果你沒有這方面的能力，就應該立即去培養。培養的方法很簡單，你只要牢記一條：當他人停止談話前，決不開口。
提升管理心得（優質23篇）篇二十三
在網咖經營管理過程中，很多經營管理者幾乎都存在一大困惑。在店面經營管理中，雖然制定了一些政策和計劃，同時，開會也不忘反復強調。但是，這些計劃總是得不到貫徹實施。到最后就如形同虛設。這究竟是什么原因呢?其實，其中的關鍵點就是忽視了員工的執行力。
何為執行力?
執行力：在既定的戰略和愿景的前提下，組織對內外部可利用的資源進行綜合協調，制定出可行性的戰略，并通過有效的執行措施從而最終實現組織目標、達成組織愿景的一種力量。
執行力的作用起在何處?
執行力既反映了組織的整體素質，也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達命令，更重要的是必須具備執行力。執行力的關鍵在于透過制 度、體系、企業文化等規范及引導員工的行為。管理者如何培養部屬的執行力，是企業總體執行力提升的關鍵。如果員工每天能多花十分鐘替企業想想如何改善工作 流程，如何將工作做得更好，管理者的策略自然能夠徹底地執行。
那么，究竟什么原因導致網咖管理中員工執行力不到位呢?原因雖很多。但是反映最多的就是員工沒有積極性，甚至有員工出現抵制情緒。作為一個網咖經營管理者，本人曾經就此問題，問過很多員工。他們的回答令我震驚。
三大問題反映員工執行力低的心理狀態
1、不知道做什么。也就是說管理者在下達任務時，并沒有表述清楚，或是不夠具體。
2、不知道怎么做，也就是說管理者下達完任務后就結束了，根本就沒有培訓員工該怎么做，自認為員工都知道怎么做，其實員工都不知道具體該怎么做。
3、不明確做這件事的目的，也就是不知道做了有什么好處，不做有什么懲罰。這明顯的`反映了沒有激勵機制和追蹤。做不做都一樣，為什么要多此一舉呢，這是大多數員工的想法，也是執行力差的重要原因。
通過上面的分析，我們知道了執行力差的真正原因，那么如何在網咖管理中提高執行力，讓所有問題迎刃而解呢。
1.目標必須是具體的(specific);
2.?目標必須是可以衡量的(measurable);
3.?目標必須是可以達到的(attainable);
4. 目標必須和其他目標具有相關性(relevant);
5. 目標必須具有明確的截止期限(time-based)。
企業就像是一個城堡，員工的責任心就是這個城堡的防火墻，許多城堡轟然崩塌不是因為敵人的進攻而是防火墻沒有有效建立起來，那該如何建立了？經過筆者多年研究發現：員工責任心的缺失，其實與企業經營員工責任心的能力有關。
那么，什么是責任心？我想從企業員工的責任心角度來闡釋這個名詞，應該是員工由心底發出的一種自覺自愿的心態，轉化到行動上就是企業的事兒我有責任去管，有義務去做，不做違背企業規章制度的行為。我們講員工應有責任心，從狹義來講，是一種精神、態度；從廣義來講，是企業文化在員工行為上的直接體現。筆者曾為不同的行業業態做過職業化、員工管理的培訓，不同業態的員工責任心也不盡一致。為什么，員工缺乏責任心？現分析如下：
員工缺乏責任心的病根
中國有五千年的文化，而這五千年的文化延續不是民-主的，是由帝王制，世襲制發展過來的惰性文化，中國文化有多深，惰性文化就有多深。人的惰性是強大的，受千年的古文化影響的這種惰性文化自然而然地影響到了無數個惰性的企業。企業又會滲透到每個員工。
企業原本規章制度執行得很好，時間一長自然懈怠，思想上一放松，責任心就減弱，行為上自然就松懈。體現在日常的工作中就是執行力下降，很多問題就是由此而生。企業如何規避惰性文化呢？企業要想規避這種惰性文化，就得在自己的企業或組織中建立一種人人都想追求的企業文化，一種積極的企業文化。企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。其核心是企業的精神和價值觀。這種精神和價值觀的存在與否正是企業執行力的成敗與否。而責任心正是每個員工細微之處的體現。
那么究竟該如何經管員工的責任心？我的經驗是：“綜合治理，多管齊下”—科學設計流程、強化管理、行為教育、點亮員工的心燈。
經營責任心之一—嚴格流程
要想保證員工盡職盡責，首先對業務流程、服務流程和管理流程等所有工作流程要科學設計，從流程上確保工作質量，只有流程上科學合理，才能高效。
所有的經營管理事務工作都應流程化、標準化。沒有流程化和標準化，就很難統一要求，每個人都由著個人的性子來，企業競爭力也就無從談起。只要把流程設計得科學合理，做到了標準化，那么所有參與工作的人的崗位責任也就設計進去了；只要照此流程和標準去做，自然也就盡職盡責了。所以流程設計約束的是每個參與工作的人的操作行為。
經營責任心之二—強化制度監管
經營責任心之三—教化人心
僅有流程制度和監管，員工就一定按流程和標準做了嗎？顯然未必。那就要通過行為教育來進行。如果說流程和管理工作是硬性的強迫性約束，那么行為教育則是讓員工自愿接受約束，起到春風化雨的作用，這就是教化的作用。行為教育分兩部分：一部分是對工作人員進行培訓教育，另一部分是領導者的示范作用。
對工作人員進行培訓教育，是企業領導者最基本職責之一，也是領導者責任心的體現。要想讓每一名工作人員的責任心都充分體現出來，必須首先讓員工學會遵守工作流程，嚴格按工作標準工作，不違反工作制度，自覺接受組織監管。要做到這一點，必須對員工進行培訓、教育。
何為培？培：培土；培養。在樹苗四周堆上土叫培，目的有二：一是保護，不被風刮倒；二是保養，添加養料。何為訓？就是告訴人們不該做什么。訓導，就是告訴人們應該做什么，應該怎么做；訓練，就是反復做，把應該做的事情按正確的方法反復演練。訓練的目的就是達到熟練掌握和習慣自覺的程度，使工作人員養成按工作流程和標準工作的習慣。
經營責任心之四—點亮員工的心
無論是通過流程設計和強化管理來約束員工崗位盡職盡責，抑或是通過行為教育來讓員工主動自愿接受約束，達到崗位盡職盡責的目的，這都是來自員工外部的壓力和驅動力，那么要使員工做到自我驅動和遠行，必須做好員工的職業生涯規劃，點亮員工的心燈。