課內比教學的體會（模板22篇）

寫心得體會可以讓我們對自己的成長和進步有更全面的認識，從而更好地調整自己的學習和工作方法。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些啟發和幫助。

課內比教學的體會（模板22篇）篇一

經過這次課內比教學，使我成長很多。聽了許多不同地方、年齡老師的講課讓我學到更多的教學方法，得到許多良師益友。下面我就談談這次課內比教學比賽給我帶來的一些感受：

首先，我對教師有了一個新的認識，不能以消極的態度去面對自己的職業，要真正認同教師這個職業，以積極樂觀的態度去參與工作與學習。教師是陽光下最耀眼的職業，我們要真正做到對得起教師這兩個字，教書育人，發自內心的去關心愛護學生，讓學生感受到我們的愛，改變學生對老師的一些偏見。

其次,在其他老師那里學到了音樂學科的特點及好的教學方法，開啟了上好音樂課的思維與靈感。音樂學科的教學特點在于三大點：音樂性、審美性、過程性。新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的思維和身體真正的“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、記憶、注意、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環境下，人的自主探索和體驗狀態最富有創造性，也就是說只有課堂充滿生動活潑的氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才會提高。因此在教學中我嘗試對學習環境和氛圍的創設，取得較好的效果。

傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合老師的教，時間長了，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿意學也不會學。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正教師的主導地位，主動自覺做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。

音樂新課程的基本任務是培養學生感受美，鑒賞美和創造美的能力，幫助學生樹立正確的審美觀念，是學生具有高尚的審美情操。所以教師在教學設計時應該考慮到美感能力的發展由簡單到復雜，從初級到高級，循序漸進的展開。尤其是小學年齡段的學生，可以通過對作品的比較、評價，培養學生高尚的審美情操。引導學生從真正美好的東西中，得到美得享受。

最后，學會反思。好的教學方法和經驗我們可以通過各種渠道獲得，但是不去實驗，不去嘗試，你有再多再好的方法和經驗也是毫無用處的。通過這次培訓，使我在今后的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。

這次的課內比比賽留給我的記憶與思考是永恒的，使我提高了認識，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。雖然比賽結束了，但思考沒有結束，行動更沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，使自己的教學能力和水平更上一個臺階！

課內比教學的體會（模板22篇）篇二

課內比教學的體會（模板22篇）篇三

在學校開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學學中，互相學習，共同提高。

也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學知識學技能那是可有可無的，更有人認為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實質性的課堂教學。

殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養他們良好的行為習慣的同時，我們仍要教給他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發孩子探究自然和社會的學習興趣。

是的，我們的學習環境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的`機智而善于學習，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學習科學知識的渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學習，在思考，在努力，在進步。

在本次“課內比教學”中，我們以求真務實的教研態度，本著互相學習，共同提高的學習精神，大家全面研讀教材，認真備課，精心設計教學環節，從孩子實際出發，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學習。課堂上孩子們能夠認真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發現，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環節，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。

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課內比教學的體會（模板22篇）篇四

十年樹木百年樹人今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級人數多，有43個同學，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。

于是，我和班主任凌老師開始了我們的家訪，感動頗多。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯系他們，然后來接我們。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到小龍家去家訪。

他可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的.媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經造成傷害了。嚴厲要求、態度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心。”奶奶附和道：“是啊，是啊，從現在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。”不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態度感動了家長，家長連連致謝。

在小龍家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

課內比教學的體會（模板22篇）篇五

學校舉行的“課內比教學，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風采的舞臺，又為我提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。課內比教學，構建了教師能力展示的新平臺，加強了教師之間業務交流和切磋，更是教師與教師、教師與學生一場能力與智慧的較量；課內比教學，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學理念再次更新，課堂教學過程再次優化，學法指導再次創新的縷縷氣息；課內比教學，是更新課堂教學受傳統教學模式的束縛，教學方法陳舊，教學結構不合理，教學效率不高的教學方法，尋求高效率的數學課堂教學的新舞臺。

聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。十幾節數學課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的數學課堂是如此的妙不可言，從這十幾位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課、布置作業再到課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。很多老師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。通過聽課、評課、講課、說課等活動，一方面大開了眼界，認識到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學才能構建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業素質又上了一個新臺階。這次活動讓我看到了我們的課堂是師生互動、小組討論、合作交流的熱鬧場面充分展示了學生的個性，把學生的自主學習貫穿與整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。

教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。是在實施教學過程中從學生的實際需要出發，依據學生已有的生活經驗、知識儲備和認知水平進行教學設計，根據課堂教學的實際情況及時調整自己的教學目標、教學內容和教學方法，用一種動態生成的課堂觀來指導自己的實際教學。

從這次“課內比教學”的課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從授課教師的教學過程來看,一方面都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設計也非常用心，如何創設最佳的氣氛是激發學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環境包括教學的設計、布局、形式等因素，創造一個良好的課堂環境，就是創造了學生良好的心態，為進入角色做好準備。大家都能做到突出重點,突破難點。另一方面對于實施教學過程中師生教學活動離開或超越了原有的思路和教案；表現在結果上，指的是學生獲得了非預期的發展。對于這兩方面的情況，大部分的老師在實施教學的過程中，都能夠駕馭課堂處理到位，體現了我校教師的業務素質和專業水平的過硬。

教育家布魯姆說過:“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍.沒有預料不到的成教學也就不成為一種藝術了。”新課程背景下的課堂教學,不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生、生生之間不斷互動而生成的精彩華章,是師生積極互動、共同交往、共同發展的一個動態過程。此次“課內比教學”我們看到教師都能夠處理好預設與生成的關系,在精心預設的基礎上,針對課堂教學實際進行靈活調整,追求動態生成,從而讓數學課堂在預設與生成的融合中煥發生命活力，唯有追求課堂的動態生成，才能達到學生信心的重塑、情感的綻和個性的張揚。

數學源于現實，源于實際，是對現實世界的常識性的認識的精微化和概念化。事實上，進入數學學習的個體并不是白紙一張，他們對現實的世界早已有了許多的認識，只不過在這當中許多認識不是顯得那么精細、規范，那么有條理。然而，正是這些對數學常識性的認識，有些甚至是模糊的、直觀的認知結構卻成了他們學習數學，理解數學的基礎。因此在教學中，遵循學生的認知結構規律，充分運用學生已有的知識構成，引導他們在操作、觀察、思考、猜想、概括等活動中，構建對數學知識的理解和對數學問題的再創造，使學生的數學素養不斷提高。這次課內比教學，一個新的亮點就是關注學生的認知結構，注重數學思想方法的滲透，注重問題解決能力的培養。

通過近三個月的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高自己的教學水平。經歷課內教學比武，聽課，說課，評課及課后反思等一系列活動，使我們的業務素質和專業水平上了一個新臺階，從這次課內比教學的活動，我們看到了嶄新的教學理念，精致的課件作品，先進的教學手段，扎實的教學功底，課堂教學效率的最大化，師生角色的轉變；看到了一個個熱愛教育事業，沉潛務本，愛崗勤奮，遨游在教學研究中的人；看待了沉醉在更新教學理念、轉變教學方式，探究學法指導，設計優化學習過程的狀態下的人；看到了教學比武帶來了教師專業素質的再磨煉再提高；看到了一個個老師對活動的積極參與熱情，我們比聽課的感受，比評課的感悟，比聽課的門道，比談誘發的思考，比談能激勵你成長、成功的可借鑒的價值取向；看到了比教學的老師談課堂教學的得與失，反思教學過程，更新教學理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長，努力鑄就新一代名師。

課內比教學的體會（模板22篇）篇六

緊張而激烈的課內比教學活動終于圓滿完成，我經歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。

不同的課堂的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是綜合科各個教室的教學活動的精彩呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。

低語組的張琴老師抓住一年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環節，使孩子們再學中玩，在玩中學；高貴群老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；肖煒老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段語文教學的程華老師執教的《觀察日記》，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有資深美女教師李愛珍老師執教的《青蛙與蛇》，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。

綜合組的馮仁格老師重視學生的動手實踐過程，胡玉含老師能根據學生年段特點，結合感恩教育精心設計教學的各個環節，張淑玲老師指教的科學課體現了教師個人過硬的基本功素質，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們再老師的引導下都能制造出造型各異的仙人球。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這兩周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

課內比教學的體會（模板22篇）篇七

緊張而有序的“課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。

“課內比教學”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。

本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領學生們走進了文本，主導著學生學習使學生學而有得，教學環節中的分析課文到拓展延伸等環節就是老師領著學生們走進文本，再走出文本步入現實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。

活動反思：

本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我上課變得漫不經心，也曾經因為學生的一次錯誤或過失而大發雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創造輝煌的明天。

通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學基本功，促進了我的專業成長。

通過課課內比教的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產生教學上的頓悟。

篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。

開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現了雙贏。

在課內比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。

“課內比教學活動”使我受益匪淺：發揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現教育相對的均衡發展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發展，共同耕耘，共同收獲，共同創造更加輝煌的明天。

課內比教學的體會（模板22篇）篇八

通過“課內比教學”活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”為“我要學”，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在“課內比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。

這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學生，建立老師，家長，學生三者之間最穩固的三腳架關系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產生!讓我們郭河一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!

收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己，在我十多年的教學生涯之下，我慢慢積累起來的職業倦怠感，就有時候上課變得漫不經心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味，疲乏，也曾經因為學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身后的背景…..我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在肖校長的帶領下踏上新的征途，跨步前進，一定會取得一小新的騰飛！

課內比教學的體會（模板22篇）篇九

近期，我校組織了課內比教學活動，通過聽課和賽課，讓我感覺到是個很難得的學習機會。聆聽不同年級、老師的課，讓我看到了一群勤奮好學，敬業樂業、與時俱進的同行們。語文課的教學充分體現出了老師們的綜合素養和極其過硬的基本功。作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，值得學習。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。五倩老師在教學《紅領巾真好》時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。曾葉妮老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生的理解奠定了基礎。童霞老師語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。曾葉妮老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像曾葉妮老師的綜合性展示教學，她讓學生選擇自己喜歡的小組去尋找學習伙伴。這樣做充分體現了學生的主體地位。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。老師們在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。曾葉妮老師在引導學生綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力，十分重視學生合作學習和探究學習的培養。

總之，通過課內比教學活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變要我學為我要學，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在課內比教學活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是雙贏的。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十

“課內比教學”活動，給我們教師又一次難得的學習機會。課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和過硬的基本功。

聽了學校數學老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數學課堂也是如此的妙不可言。教學生數學的目的是讓學生“用數學”，數學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數學知識運用于實際生活中，教學環節中的分析導入到拓展延伸的環節就是老師們帶著學生們走進生活，再將數學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

在這次的“課內比教學”的活動中，我進行了五年級數學《真分數與假分數》這個內容的教學展示。課后，同事提出了一些好的建議，給我出了一些高招，使用起來非常管用。

通過聽課，我發現每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我教學過程中語言精煉，教學過程簡潔清晰，我也正向這個方向努力。這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。

通過“課內比教學”活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”為“我要學”，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在“課內比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十一

為期兩天的全縣小學英語課內比教學活動已經結束一個星期了，但是我的內心還是久久不能平靜，這是為什么呢？有很多很多。

首先給我印象最深的是那里的山那里的人。那里的山很大，有最為著名的“山路十八拐”，讓我品味了大山的魅力，同時也讓我這個暈車的人付出了巨大的代價。那里的人很熱情，無論到哪里都能看到他們那純真熱情的笑臉，讓人在寒冷的冬季感到溫暖。我還看到了大堰鄉的標志——堰溏。它靜靜地呆在小鎮的中央，像一個害羞的小姑娘，十分惹人愛。

其次，我想談談我自己的課。第一次參加這樣的比賽，說實在的，我覺得自己很緊張，真的很緊張，以至于我在上課的時候根本就放不開，真害怕自己說錯了。在說課時，我沒有準備ppt，如果準備了效果會更好些，我也不會那么緊張。不過通過這次比賽我也增長了不少知識，我也知道了以后說課要怎么做。我深深地記得胡老師的一句話“說課不也背書，說課也不是讀書，說課是演講！”然后是上課，本節課是一節六年級的閱讀課，也不好上出氣氛來，課堂很平淡。但是我相信自己的這節課是一節很扎實的課。我由日常問候進入課堂主題，然后對上節課內容的復習進入閱讀，在閱讀的過程中，有粗讀——細讀——精讀，其過程中訓練了學生的聽說讀各方面的能力，然后還針對所學內容讓學生編結尾，最后對閱讀文章中的短語進行了一個小小的檢測。相信學生在學了本節課后，會有不少的收獲。

再次，我通過本次活動開闊了視野，增長了知識，結交了許多新朋友。這是第一次去大堰鄉，欣賞了那里的自然風光，還嘗到了那里的特色菜，還體驗了那里較為寒冷的氣候，成為我人生中的一大經歷。通過聽別的老師的課，讓我博采眾長：秦老師的課教會了我要一物多用，貫穿整節課的始終；曾老師的課讓我學會了演繹激情英語課，整合教材，提高效率；俊麗老師的課讓我品味了什么才是真正的“行云流水”，整節課前后照應，訓練高效有序；美云老師的課教會了我在學生學習時要給學生搭梯子，讓學生學習起來更輕松更容易；張紅老師的課很精彩，整節課都活了，板書也很精美。在為期兩天的學習中，我們串門聊天，一起學習，認識了許多新朋友，還找到了我的高中校友，來去一路歡聲笑語，好生愉快！

最后，我覺得不管做什么事情，都很艱難，都要吃苦。我想每一堂精彩的課凝聚了多少汗水啊！我們每個去比賽的人不是代表的個人，而是代表了一個集體，集體的力量是偉大的。張紅老師上課前，有其他老師幫忙板書設計，美云老師在試課件時，其他老師都在幫忙，并一起想辦法解決問題…我聽美云老師說她是冒著生命危險來的，因為火燒坪上面冰凍厲害，車走在上面打滑，很容易出車禍。還有一名老師說白天都是課，晚上做課件到半夜，突然一下子上面都沒有了，然后又接著做到三點鐘，第二天又是一天課。我想起我自己，雖然沒有沒有美云老師那么驚險，但是也付出了自己的努力。我想著自己一個人頂著寒風坐著摩托到別地學校去試講，凍得我全身發抖，回來時食堂商店都關門了，餓得肚子里發酸；從大堰鄉回來的途中暈車，下車吐了三四次，后來肚里實在是沒什么東西了，就吐苦膽水，隨后近一個星期頭總是暈暈的，胃總是那么不舒服……不過我覺得無論什么困難，我們都克服了，都站到了那個講臺上展示了自己，不管結果怎樣，能站到那里就是一種勝利。

這次活動能順利進行，不知道有多少人在背后默默付出著，我真誠地感謝大家！

課內比教學的體會（模板22篇）篇十二

經歷了近半個月的課內比教學活動，聽了學校里各位老師的精彩課程，我收獲很多，感悟頗深，深深體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的深刻含義。在比賽過程中，我盡量爭取時間去聽不同老師，不同學科的課，每個教師都是那么的認真，那么的精彩。通過聽課，我感到，教學是一門藝術，每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點點心得體會：

只有備好課才能上好課，教師站在講臺上也自然底氣十足。首先，教師備課要認真了解教材的結構、重點、難點，能夠自如運用知識。其次，教師要了解學生，不僅要了解學生原有的知識經驗，還應對學生學習新知識會產生哪些困難，要采取哪些預防措施有所了解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》，在此之前，學生在商場等生活場景中已感受過分類，所以，讓學生通過整理房間來感受分類的含義與方法，讓學生在經驗中學習。再次，要考慮教法，就是教師怎樣把已掌握的知識傳授給學生。另外，上課之前教師要精心準備課件，這次比賽，我們都是白板教學，每位教師都有別出心裁的課件，一個好的課件可以給本節課增加亮點，給學生帶來新鮮感，激發他們學習的興趣，能夠集中學生的注意力，而且運用起來比較方便。另外教師還應要求為上課做好準備，比如，我聽了八年級的一節教學《老王》的語文課，這是一篇散文，要求學生掌握課文的主要內容，教師盡量引導學生自學思考，通過交流體會到了與人分享的快樂。學生有準備地發表自己的見解，改變了過去那種總是教師講，學生聽的狀況，使學生主動進行學習。這樣也體現了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境等。

各部分銜接好，一環扣一環，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學生要處于積極主動地狀態中，引導學生的思路，充分發揮學生的主體地位。要有良好的課堂紀律，所以平時要加強學生的紀律訓練，使一節課順利進行。教師的語言要表達清楚，聲音抑揚頓挫，并且培養學生語言的完整性。

小學生的注意力持續時間短，把游戲貫穿于課堂中，會提高學習積極性，快樂的學習。

通過這次比賽，我觀察到許多教師舉手投足間都是那么的風趣幽默，教師與學生共同學習，教師教的快樂，學生學的快樂。

以上是這次活動中我的一點心得體會，此次課內比教學活動，對我來說是一次很好的學習機會。我會汲取各位老師的優點，彌補自己的不足。在今后的教學道路上，不斷學習，刻苦鉆研，做一名持續創新的教師。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十三

“提高教學質量，打造高效課堂”，這已經成為了所有教師共同的研究課題。或許，很多教師和我一樣，在學習與比較中，忽然感到有些迷茫——“語文課，究竟該怎樣上？”無數次，我問我自己，也問我身邊的同行。就小學語文而言，內容更為寬泛，而基礎的知識也更豐富，怎樣讓農村的孩子，尤其是大部分的留守孩子怎樣來學好語文課呢？留守的孩子，常常是住讀在學校，即使回家，也是由不識字的爺爺奶奶監管，要想像城里一樣家長輔導孩子，那是不可能實現的！怎么辦？唯一的辦法只有一個：讓孩子自己學會學習！

“讓孩子學會學習！”這應該是教育的根本之所在，但我所任教的是小學二年級的學生，要讓他們學會自己學習，似乎有些不可能。其實，不管是領導，還是同行，大家都有些質疑。因為孩子太小，自覺意識很差，在老師的引導下就很難保證有足夠的注意力，何況讓孩子們自己學習呢？我知道這很難，但沒關系，“萬丈高樓平地起”，我想，只要我去試，去做，滴水穿石，日復一日地訓練，孩子們總能進步的！

在本次學校組織的“課內比教學”活動中，我按照自己平時所累積的點點滴滴的訓練方式，執教了一節“四環導學”模式的語文課。在這節課上，我首先就告知學生本節課的學習目標是什么，這樣讓學生明確自己的任務；之后，我采用“導學提示”的形式，為學生的自主學習提供指導和幫助，提出明確的學習要求，如讀文至少要讀多少遍，識字時先注意識字，再在文中找字識字并組詞等等，這樣讓學生指導自己該做什么，怎么做。小組合作學習環節，也明確提出合作的內容及要求。甚至是展示交流環節，也提出了明確的傾聽要求，這樣的一些提示既幫助學生有效地學習，也逐漸地培養這學生良好的學習習慣。短短的一節課，學生順利地完成了識字任務、讀課文的任務，部分學生還完成了背誦任務。盡管任務達成率不是百分之百，但起碼保證這節課是“有效”的`。

課后，很多語文教師說，這樣上課似乎缺少了一些“語文味”，是啊，教師沒什么精彩的語言，也就失去了那份對語言文字“潛移默化”“潤物無聲”的作用。也有人說，這樣的課堂似乎有些程序化了，因為基本學生熟悉之后都能按照這個模式開展學習，這似乎也讓課堂失去了“語文課”特有的魅力。不可否認，這些觀點都是很有道理的，但我卻依然為自己的課堂而興奮：因為我知道我的付出沒有白費，因為我知道：孩子年齡小也是能夠自主學習的！而我所希望的就是孩子們能學會自己學習！語文的教學內容相對較多，所以課前的預習尤為重要，只要孩子們學會了自己去學習，那么，這些留守的孩子，即使沒有家長的輔導，他們也能自己學習，搞好預習，這正是我的目的之所在。

當然，在這節課上，也暴露出很多的問題，尤其是學生的差異性問題，同樣的學習目標，部分學生或許只需要幾分鐘就能完成，但部分學生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以，在這種自主學習課堂中，“分層教學”就顯得尤為重要了，怎樣讓每個學生都能用好40分鐘，讓每個學生依據自己的能力保證能“吃飽”“吃好”，這是未來我要重點努力的方向。另外，我也知道，語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學內容的不同，課堂的風格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎樣變化，“讓孩子自己學會學習”這個宗旨是不會變的，只有讓孩子們自己會學習了，自己愛學習了，才能真正提高學習的效率，也才是真正達到了教育的目的。所以，今后我會進一步改造自己的語文課堂，讓孩子們不光自己會學習，更要努力讓他們樂于學習！

課內比教學的體會（模板22篇）篇十四

本學期，我校組織了小學語文課內比教學活動，作為活動的參與者，我不僅聆聽其他老師的課，同時還親自參加了教學比武，從中收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不同的教學方法，先進的教學理念，讓我耳目一新。幾天來，我的感觸頗深，受益匪淺。

一、多媒體教學，激趣課堂的導火線。

學校凡是參加課內比教學活動的老師都熟練地運用了多媒體進行教學。當我聽完高段語文組其他十一位老師的課時，我深感多媒體運用于教學的重要性。它能帶領學生走出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的老師在教學時，運用多媒體播放舒緩的音樂，讓學生的大腦得以適當的放松休息；有的老師在教學時，運用多媒體播放色彩鮮艷的圖畫，生動淺顯易懂又具有吸引力，讓學生情不自禁的進入了學習狀態；有的.老師在教學時，運用多媒體播放學生校園生活的點點滴滴，讓學生不由自主地神采飛揚，學習熱情空前高漲。教學是一門藝術，多媒體教學是藝術中的藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

二、以學生為中心，讓學生動起來。

這次幾位教學比武老師都力求做到教學以學生中心，教師是學生學習活動的組織者、引導者；學生成為學習的主人。像晏妮老師在語文實踐活動展示課中，以學生為主體，讓全體學參與，學生的思維能力和語言能力得到了很好的發展。又如孟紅星老師在教學《落花生》一課時，讓學生分角色演繹課文中的對話，讓學生嘗花生，說花生。整個課堂上，學生們的參與度高，整個課堂成了靈動的舞臺。

作為這次活動的參與者，我不僅從別的老師身上找到了很多閃光點，同時在自己親歷的講課中，我也認識到了自己的一些不足，如制作課件水平不高，教學設計不夠科學，板書設計不夠完美等。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我一定要多準備，認真對待每一堂課；多學習，提升自己的文化素養；多請教，博取百家之長；多反思，力避自身不足；多參與，在賽課中鍛煉自己的能力。我相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要工作中時刻記住這“五多”，自己的教學活動定能閃現出耀眼的光芒。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十五

教學心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

作為一名教師，我參加了本次課內比教學活動。這次活動主要圍繞如何提高教學效果展開，旨在通過對比不同教師的教學方法和經驗，探討如何更好地激發學生的學習興趣和動力。

在這次活動中，我深刻地認識到了教學效果的重要性。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了一些新的教學方法和技巧，例如如何運用多媒體技術、如何組織課堂活動等。同時，我也意識到了自己在教學方法和經驗方面的不足之處，需要不斷地學習和提高。

在這次活動中，我也深刻地感受到了團隊合作的重要性。與其他教師合作，我們可以互相學習和借鑒，共同提高教學效果。同時，我們也可以通過團隊合作，更好地解決教學中遇到的問題和困難。

通過這次活動，我深刻地認識到了自己的不足之處，需要不斷地學習和提高。同時，我也意識到了團隊合作的重要性，需要更好地與同事們合作，共同提高教學效果。

總之，這次活動是一次非常有意義的經歷。通過與其他教師的交流和互動，我學到了很多新的教學方法和技巧，同時也意識到了自己的不足之處。我相信，在未來的教學工作中，我會更加努力地學習和提高，更好地激發學生的學習興趣和動力。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十六

最近我校積極開展了“課內比教學”活動，課內比教學心得體會。在10月17日上午，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。

一、耳目一新。

在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業業，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優秀”，而是要尋找出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

二、積極參與。

“課內比教學”活動已經激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業樂業。這次活動也體現出了新時代教師的綜合素養和極其過人的基本功。“課內比教學”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生生物的目的是讓學生會“用生物”，生物課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。

三、靈魂教育。

現代教育已實質性地演變為一種“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發展。

“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學，課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業務精湛的高素質的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，使學校成為一所家長滿意、領導認可、社會贊譽的好學校。借著“課內比教學，課外訪萬家”活動為契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學水平。

這次“課內比教學”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，并堅持下去。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十七

家訪是聯系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛。

給我印象最深的是到我班學生歐德洋家進行家訪的那一次，那也是我調到金石后的第一次家訪。歐德洋是個聰明的孩子，但學習成績并不理想，家庭作業經常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我知道他家就住在場鎮，放學回家書包一放就去找同班同學銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學后，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎么好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個學生就住在這條街，我們一起去轉轉，順便看看他們在家里干什么吧！一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產生了許多失望和無奈——歐德洋的父母家住農村，離場鎮較遠，為了讓他好好學習，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學就說作業已經做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他一定要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。

母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的人很多，家長根本就顧不上我。當然，當她忙碌了一陣終于有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實這是我可以理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因為一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長不負責任，而是社會生存壓力大，父母的首要責任就是要把這個家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。

“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊！要學會感恩，學會做人！”家訪使我很感動，特別是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對任何一個學生都不言放棄，嚴格要求學生，就為了我的學生能成為走出校園的合格產品和精品而不是半成品和廢品。

教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次“千名教師進萬家”家訪活動，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十八

今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級人數多，有76個同學，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。

于是，我和搭檔鄧老師開始了我們的家訪，感動頗多。

感動之一：家長的熱情。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

感動之二：家長對孩子教育的重視。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的'。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經造成傷害了。嚴厲要求、態度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心。”爺爺附和道：“是啊，是啊，從現在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。”不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態度感動了家長，家長連連致謝。

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

課內比教學的體會（模板22篇）篇十九

在學校數學教研組的統一安排下，開展了豐富多彩“課內比教學”活動。作為其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我感慨良多，受益非淺，回味無窮。特別是看到了一群勤鉆研、敬業樂業、與時俱進的同行，看到了他們的細心、耐心和精心，尤其是教學目標的確立、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織等，以及課件的制作，更體現出了我校老師們綜合素質的扎實工作作風。驚嘆之余，我把在活動中的點滴感受總結出來。

一、首先要提高認識，掃除思想顧慮。以前我總認為，自己40來歲，比不比一回事。活動后，我才發現原來的想法是不對的。殊不知，社會在進步，科學在發展，教育要改革，自己必須融入大潮，必須全員參與，全心投入，全力推進。省教育廳這項舉措一定有它的道理，建立這項長效機制有利于教改，有利于教育和諧，有利于學生終身發展，其意義不言而喻。況且，“活到老，學到老”，對己對人有百益而無一害。只有通過比，才發現自己的不足，才看到別人的長處；只有通過比，才能促進教學方式和學習方式的變革，促進學生健康成長；只有通過比，才有繼續探索和推進“學思結合，知行統一，因材施教”和“以學生為中心”的教學模式產生；也只有通過比，才明確自己的責任感和使命感，才使競爭意識增強。在實際行動中，我真正體會到了老師們忘我工作的精神和“比、學、趕、幫”的團結協作氛圍，看到了老師們諸多亮點。

二、其次要全心投入，不斷創新。在這次活動中，老師爭先報名承擔主講任務，不講任何條件，不扯任何理由，虛心向年輕人學電腦知識，向同行取經，制作課件，集體備課，不斷改進教法，以求課堂出實效我深有感觸：要想把課講好，必須勤學苦練，必須全身心投入，積極準備，努力創新，不斷改進。

三、比教學還要比實效，比質量，越比勁頭越高，閱歷和經驗越豐富，并且還要善于總結經驗教訓。教無定法，人無完人，在教學中有這樣或那樣的問題出現，這最能考驗教師基本功。常言說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學的準備工作和臨場發揮顯得十分必要和重要。在聽課活動中，我看到了周漢林老師主講的《算數平方根》課的專業性表演，看到了陳志文老師主講的《圓的切線》的教學思路和教學功底，看到了陳橋的學法指導，也看到了楊翠老師們的精講多練……，同時我也深深體會到自己的許多不足，如把握課堂節奏不夠，教學語言的精湛度不高，訓練作業的坡度還未設計到位。看他人，想自己，更要用心思考，奮起直追，善于學習，不斷總結，不斷地完善自我，達到教學的爐火純青，上什為理性的東西，變為自己的精神財富。在評課中，我們比課說課，一針見血，面對面的剖析問題，找出原因，提出整改措施。認真反思找差距，同心同德說問題，細心總結學標兵。比學趕幫樂無窮。這樣的教學互利共贏，比出了成績，比出了實效，比出了“平常中的優秀，優秀中的平常”，返璞歸真，還本源于教學，是智慧與能力的較量，為我們老教師搭建了一個交流的平臺。我校老師們那種真做、實做、做實、做細、做到位的那種責任心和忘我精神，令人欽佩，難以忘懷。

課內比教學的體會（模板22篇）篇二十

這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態度，風趣幽默的教學風格，無不體現了新時代教師的綜合素養和過硬的基本功。

這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂結構的環環相扣、充分以學生為導向進行教學；許世英老師的妙語連珠、教學結構的嚴謹、教學態度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進行知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲導入，以學生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的榜樣。

各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。

本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數學老教師，我將根據數學的學科特點，致力于學生數學綜合素質的培養，促進課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久的發展空間。

“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的發展是新課改的核心理念，在今后的數學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的`激發，關注人文精神的培養，把培養學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養學生素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀的培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索。

聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。數學課堂不應只是數學知識的授受之所，也不僅僅是數學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經驗，要讓學生經歷數學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數學王國里自由飛翔。

課內比教學的體會（模板22篇）篇二十一

在我從事課內教學的過程中，我深深地體會到了教學的復雜性和挑戰性。以下是我對課內比教的心得體會：

1.精心的教學設計是關鍵。在備課時，我更加注重對教材的深度挖掘，設計出更具有挑戰性和實用性的教學內容。通過引導學生主動參與，讓他們在思考、討論和實踐中獲得知識，培養解決問題的能力。

2.關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們擁有不同的背景、興趣和學習能力。因此，我更加注重因材施教，根據學生的特點調整教學策略，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提升。

3.充分利用現代科技。現代科技為教學提供了更多的可能性。我利用多媒體、網絡等工具，將抽象的知識變得生動、形象，激發學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和掌握知識。

4.建立良好的師生關系。我努力與學生建立互信、互動的關系，了解他們的需求和困惑，為他們提供有效的幫助和支持。通過情感教育，讓學生在學習中感受到關愛和鼓勵，從而更加自信地面對學習中的挑戰。

總之，課內比教讓我更加深入地理解了教學的本質和目標。我相信，通過不斷的學習和探索，我將能夠為學生提供更優質、更富有創新性的教育。

課內比教學的體會（模板22篇）篇二十二

本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。不同的課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數學科，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。

低段語數老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環節，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。

通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑒的東西：

創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

精彩的預習導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣。

巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。