辨水果教案（通用16篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師設(shè)計(jì)教學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和技巧，希望對教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

辨水果教案（通用16篇）篇一

1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

2、喜歡吃水果，不亂扔果皮。

（4）幼兒有對水果的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。

（5）各種各樣的水果若干。

（6）神秘紙盒一個。

（7）畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

談話導(dǎo)入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）認(rèn)識水果的顏色及形狀。

它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說。

2、鼓勵幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

（1）說說水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？

3、教育幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

引導(dǎo)語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。

（8）給水果寶寶穿衣服。

請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

辨水果教案（通用16篇）篇二

1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）

一、導(dǎo)入小朋友們，你們都吃過哪些水果呀？舉起你們的小手，說說看。(各種水果）

“今天呀，我們班來了幾位水果娃娃。他們是誰呢？現(xiàn)在，我們就把他們請出來吧。”

1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、現(xiàn)在，老師就給大家變個魔法，先請小朋友說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師就把蘋果的顏色變出來，我們來看看哪個小朋友能猜對呀。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來了。

二、編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給香蕉編。

由老師編第一句：什么水果黃??黃？啟發(fā)幼兒說出“香蕉香蕉黃又黃。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。延伸環(huán)節(jié)：

三、游戲：水果歌。

現(xiàn)在，我們要來做一個游戲，我要請小朋友們來做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請這些小朋友當(dāng)蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當(dāng)老師問“什么水果紅又紅”的時候，蘋果娃娃站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其他水果娃娃則不可以站起來。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦。現(xiàn)在我們開始玩游戲了。

四、今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結(jié)束。

辨水果教案（通用16篇）篇三

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會學(xué)生觀察的基本方法。

2、學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)來寫。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

抓住事物的特點(diǎn)寫好一種事物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、課前布置學(xué)生留心觀察自己喜歡的一種水果。

2、多媒體課件。

【教學(xué)課時】：1課時。

【教學(xué)過程】：

一、猜謎游戲，激趣導(dǎo)入。

1同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，那我們就先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧。請大家注意力集中，看看誰的反應(yīng)最快。(出示ppt)。

不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們這幾個謎語都和什么有關(guān)的？

(出示ppt)（出示各種水果圖）（指名說說）。

板書：我愛吃的水果。

二、指導(dǎo)觀察。

師：同學(xué)們，今天就讓我們來和水果來一次親密地接觸，一起來仔細(xì)地深入地觀察它們。不過這得動用你們手下的四員大將，分別是你的“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它們才能深入地觀察你喜歡的水果呢？（板書：觀察方法）。

師：比如眼睛，你將會分配它做什么呢？

生：眼睛用來看一看水果是什么形狀的？果皮是什么顏色的？果肉又是什么顏色的？

師：沒錯。（板書：看形狀、顏色）。

生：用手摸一摸，果皮是光滑的還是粗糙的？

師：你真會表達(dá)。（板書：摸表面）。

生：用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味？

師：對。（板書：聞氣味）。

生：用口來嘗一嘗，果肉是什么味道？

師：正確。（板書：嘗味道）。

師：其實(shí)我們觀察的這些就是水果的特點(diǎn)，（板書：特點(diǎn)）所以我們要把水果介紹給別人就要抓住它的特點(diǎn)。

生點(diǎn)頭。

師：請看老師手中的這根香蕉，你看到什么？

生：香蕉彎彎的。

生：香蕉彎彎的，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀！

師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。再看看，香蕉是什么顏色的呢？

師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？

生：淡黃、土黃、桔黃……。

師：你選擇哪個詞來準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢？

2ppt)。

(出示ppt)：香蕉穿著（）色的外衣。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣。

師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。

師：你很會動腦筋，誰還來說說？(出示。

師：請你來摸一摸，什么感覺？

生：很光滑。

師：什么很光滑？我們說話要完整。

生：它的皮很光滑。

師：你的腦筋真靈活，一點(diǎn)即通。

師：再請你聞一聞，什么氣味？

生：我聞到一股淡淡的清香。

師：你表達(dá)得真準(zhǔn)。

師：那你再來嘗一口吧，什么味道？

生：味道甜甜的。

師：你咬上去什么感覺？

生：我感覺是軟軟的。

生自由讀。

生1：

師：你評得真好，我們用掌聲表揚(yáng)他。

生：我覺得最后一句寫得好，因?yàn)椤败浐鹾酢⑻鹱套獭边@兩個詞能把吃香蕉的感覺表達(dá)出來。

師：你們的評價能力很不錯，如果我們的文章也能用上這樣的好詞好句，會使它更吸引人。那你也可以這樣觀察帶來的水果，先請大家拿起水果仔3ppt)生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。ppt)。

細(xì)地看一看，說一說你看到什么？

為了使大家能更流利的表達(dá)，老師還搜集了一些詞語提供給大家（出示ppt）。

生：我的蘋果紅彤彤的，就像一個害羞的女孩的臉頰。

師：了不起，你也會準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻手法來表達(dá)了。還有誰想說？生：我的梨子就像一個黃澄澄的寶葫蘆。

師：你真棒。

師：你觀察的真仔細(xì)，還很有想象力，值得鼓掌表揚(yáng)。

師生鼓掌。

師：水果們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣呢，大家來摸一摸吧。

生：蘋果的皮很光滑的。

師：果然是。

生：梨子的皮有點(diǎn)粗糙，摸上去好像在按摩手心。

師：你真細(xì)心。

師：我們靠近鼻子聞一聞，聞到什么氣味？

師：你說得對。

師：嗯，確實(shí)，我站在旁邊都能聞到。那么誘人的水果放在眼前，引得我們大家口水都要流出來了吧，趕快嘗一嘗吧。

生：這個蘋果咬下去又爽口又香甜，真好吃。

師：看你吃的樣子就知道了。

四、小結(jié)方法，寫一寫。

1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在能說說寫好一種水果的方法嗎？（指名說說）。

（沒錯，我們可以從顏色、形狀、味道、作用等方面來介紹自己喜愛的水果。）(出示。

ppt)4。

5、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛吃的水果了，那你認(rèn)為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結(jié)尾呢？（指名說說）。

6、同學(xué)們，現(xiàn)在趕快拿起筆，把自己愛吃的水果介紹給大家認(rèn)識吧注意寫作格式哦(出示。

7、學(xué)生習(xí)作。ppt)。

辨水果教案（通用16篇）篇四

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）

1、“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？

2、利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，

綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

1、 編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

（1）蘋果是什么顏色的？

教師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）

教師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。

（2）梨子是什么顏色的？

什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？

什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？

什么誰的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）

2、老師和幼兒一起說兒歌

（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。

3、請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

辨水果教案（通用16篇）篇五

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備。

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動過程：

一）開始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”

請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

二）展開部分。

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題―教師問幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）。

（2）游戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2―3遍）。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。

辨水果教案（通用16篇）篇六

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動詞的正確使用。

一、談話導(dǎo)入（演示課件）。

二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動詞：挑。

3、討論：怎么幫小熊賣水果？

（1）為什么沒有小動物來買水果？

（2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論）。

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔買水果“抱”回家。

（2）小貓買水果“拎”回家。

（3）大象買水果“卷”回家。

（4）小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂做動作，體驗(yàn)成功的喜悅。

故事：小熊的'水果。

小熊家有個大果園，里面種了許多水果，秋天到了，水果都成熟了，秋風(fēng)一吹，水果的香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小熊高興得合不攏嘴：“我可以大吃一頓嘍。”

小兔聞到了香味來到了果園，對小熊說：“小熊，我可以吃一個蘋果嗎？”小熊說：“不行，我要留著自己吃！”

小豬聞到了香味來到了果園，對小熊說：“小熊，我可以吃一個梨子嗎？”小熊說：“不行，我要留著自己吃！”

小貓聞到了香味來到了果園，對小熊說：“小熊，我可以吃一個桔子嗎？”小熊說：“不行，我要留著自己吃！”

小熊摘了許多水果一個接一個地吃，可是一點(diǎn)也不覺得蘋果甜，也不覺得桔子香，一點(diǎn)味道也沒有。小熊想：“沒有朋友一起玩，真沒勁！”于是小熊請來了小兔、小豬和小貓，還有許多小動物一起來分享水果，真甜呀，小熊開心極了，對大家說：“明年水果成熟的時候，再請大家一起來吃水果。

辨水果教案（通用16篇）篇七

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

一）開始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”

請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

二）展開部分

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、 教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）

（2）游戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

辨水果教案（通用16篇）篇八

1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。

2、能感受買水果的樂趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂。

水果超市場景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記）。

“錢”（1――5圓點(diǎn)）。

看看說說――買水果――品嘗水果。

1、看看說說：

1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。

2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）。

3）營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。

1）領(lǐng)“錢”

營業(yè)員：請大家先去銀行領(lǐng)錢，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。（幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢？）。

2）拿水果籃買水果。

a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣啊！（教師讓顧客看看籃上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。

b：請一個幼兒先試一下。

c：幼兒去買水果，營業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢？買了幾個水果？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果。

d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？

1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？

2）和好朋友一起分享水果。

辨水果教案（通用16篇）篇九

1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

能運(yùn)用多種方法觀察、比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

1、水果實(shí)物圖：分別有8個西瓜、8根香蕉、9個桃子、9顆荔枝、10顆、10個哈密瓜。

2、分類盒：6～10數(shù)卡、水果小膠粒，幼兒畫冊。

一、感知10以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師以水果超市進(jìn)了許多水果為題，引出課題。

小貓的水果店新進(jìn)了許多水果，讓我們看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、櫻桃、哈密瓜）但是這些水果有多少呢，小貓不知道，讓我們幫他數(shù)一數(shù)吧！

2、出示水果實(shí)物圖，請幼兒觀察水果分別有多少，并出示數(shù)卡匹配。

二、比較水果的多少。

以“水果店擺放水果”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數(shù)量的水果放在一起。

1、教師出示桃子的圖片，你們看這是什么？什么水果和它一樣多呢？你是怎么看出來的？

2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較水果的多少，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考同樣多的水果，為什么擺放的不一樣。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛械乃螅械乃。?/p>

三、幼兒操作活動。

1、水果排隊(duì)：請幼兒將6～10的數(shù)卡在分類盒上按序插好，并擺放相應(yīng)數(shù)量的水果。

2、《幼兒畫冊》練習(xí)“水果有多少：數(shù)數(shù)圖中各有多少棵，用點(diǎn)子表示出來。

辨水果教案（通用16篇）篇十

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的

幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、延伸活動：

1、區(qū)域設(shè)置和日常活動組織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2、與家長溝通計(jì)劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。

整個教學(xué)活動我分為三個部分：

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。

整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動效果會好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

辨水果教案（通用16篇）篇十一

1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。

2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。

【活動準(zhǔn)備】。

2.墊子四塊。

1.觀察畫面，引出主題。

（ppt5）這是誰？猜猜發(fā)生了什么事？

------關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象。

（ppt1）（出示水果名稱）這些水果你都認(rèn)識嗎？

-----根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色外形花紋等）。

小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的`水果。

2.講述故事，說說理解。

(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說該怎么辦呢？

-----鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法。

小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。

3.想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。

孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？

------幼兒自由搭房子。

誰還有不同的方法？

------師生交流互動。

（看ppt）體驗(yàn)不同的搭建形式。

-------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。

（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？

------繼續(xù)故事，。

（講故事住房子）你們想不想住進(jìn)水果屋？（4-6人）。

------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。

一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰來試試。（6-8人）。

------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無限。

小結(jié)：房子越來越小，朋友就越來越多；只要有方法，一把椅子也能無限大。

4.故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。

說說故事的名字，快樂分享水果。

5.活動延伸—。

在教室里繼續(xù)建構(gòu)動物園的主題，讓孩子們在建構(gòu)角里玩玩壘高和為動物們造房子。

《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節(jié)活動之后，請根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會。

拋問：

1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?

2、對本次活動有何建議？

辨水果教案（通用16篇）篇十二

1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2．培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

3．通過反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。

4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備。

布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

認(rèn)識水果，對水果漢字有了初步認(rèn)識。

1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果。”阿姨問：“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果。”

2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

3．買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4．在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的`知識經(jīng)驗(yàn)。

辨水果教案（通用16篇）篇十三

1、積極參與活動，樂意探究購買水果的場所。

3、在游戲中會用禮貌用語，并能正確說出水果的名稱。

水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。

——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請問到哪里能買到水果呢？

1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷，在哪里買過?

2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購買水果的場所。

——超市：超市是個特殊的大房子，里面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)铮x好之后，就可以在收銀臺結(jié)算了。

——水果店：水果店就是專門賣水果的地方，里面有各種各樣的水果。

——菜市場：菜市場是我們買菜買肉的地方，那里也會有水果賣。

——街頭小販：有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。

——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。

——教師扮演賣水果的阿姨，請幼兒扮演買水果的顧客，引導(dǎo)幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨，我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如“我要買蘋果”。

——幼兒正確講出水果名稱后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”，然后再換另外一名幼兒買水果。

——幼兒熟悉活動過程后，請幼兒來扮演賣水果的阿姨。

——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺排隊(duì)付款。游戲過程中，引導(dǎo)幼兒說禮貌用語：“我買了蘋果，請問多少錢？”

教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過程。

角色游戲：布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。

1、角色區(qū)：布置水果專柜，鼓勵幼兒進(jìn)行買水果游戲。

2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點(diǎn)卡，讓幼兒按點(diǎn)數(shù)配對相應(yīng)數(shù)量的水果。

布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現(xiàn)水果主題氛圍。

1、家長可以跟幼兒進(jìn)行買賣水果的體驗(yàn)活動。

2、家長帶幼兒一起去購買水果，鼓勵幼兒自主購買。

日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。

辨水果教案（通用16篇）篇十四

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

1、故事錄音、ppt。

2、未涂色的各種水果圖片；

3、蠟筆、膠水。

（一）教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"。

2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢？"。

2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"。

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"。

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。（播放故事錄音）。

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

1、語言能力是一種綜合能力，他的.發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思。

（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

（2）在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

（3）語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

辨水果教案（通用16篇）篇十五

1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色，一張涂有顏色)。

2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

一、導(dǎo)入。

師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"。

(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

(二)師："仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?"(沒有)。

(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。

(四)用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二、編兒歌《水果歌》。

要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

(一)給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

(二)給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。

(三)給葡萄編。

"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(五)"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"。

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

請幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的?"。

手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、延伸活動：

區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

辨水果教案（通用16篇）篇十六

1.認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫漢字。

2.通過朗讀詞串，認(rèn)識、了解常見的各種水果，并用自身喜歡的方式識字。

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教師：1.準(zhǔn)備本課生字卡片。

2.有條件的可準(zhǔn)備時下市場上有的水果，或教學(xué)掛圖、課件。

3.輕快的兒童音樂。

同學(xué)：可以帶一樣自身喜歡的水果。

1～2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，你們想和它們交朋友嗎？

2.出示水果，提問：小朋友認(rèn)識它們嗎？

3.同學(xué)說說認(rèn)識哪些水果。

4.過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或?qū)嵨铮J(rèn)識水果。

1.分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的說給同桌聽。

2.品嘗水果，再說說味道如何。

3.課文中有哪些水果你不認(rèn)識？請同學(xué)介紹一下。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1.借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音，生字要多讀幾遍。

2.同桌互查認(rèn)字情況。

3.集體檢查讀詞串。指名讀，齊讀。

4.做“找朋友”游戲，在游戲中檢查同學(xué)對生字讀得是否準(zhǔn)確。

5.反復(fù)誦讀詞串，注意讀出節(jié)奏。

6.競賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1.請同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識的字，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸裕?/p>

3.提問：還有哪些字是木字旁？

4.請同學(xué)再看看，還有哪些字有相同的特點(diǎn)？（帶“艸”的字）。

五、寫字教學(xué)。

1.再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。

2.讀課后要求寫的10個字，想想哪些字難記。

3.啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的`方法或自身想方法記住這些字。

4.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣布置。

（2）教師示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

（3）同學(xué)自身寫。

注意：提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、完成作業(yè)。

1.練習(xí)說話：我喜歡吃什么水果，因?yàn)椤?/p>

2.把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。