幼兒園中班的教學目標主要包括認知、語言、動作和社交等方面的發展?，F在，我們一起來看一些幼兒園中班總結的范文，希望能對于幼兒的成長和家庭教育有所啟示和幫助。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇一
1. 理解故事內容，能夠清晰地說出故事的主要情節，并初步掌握蝸牛奇奇的主要特點。
2. 欣賞故事，學習小蝸牛們樂于為其他小動物服務的精神。
3. 能夠根據作品提供的線索，大膽想象，激發創造性思維。
1. 教具學具準備:根據教材內容自制電腦課件。
2. 知識經驗準備：幼兒初步了解蝸牛的生活習性，知道關于火車的一些常識特征。
1 自由談話：幼兒自由講述小蝸牛的生活習性、行動特點以及火車的特征，引導幼兒說出蝸牛行動緩慢、火車速度很快。觀看電腦課件《蝸?？燔嚒?。播放至“蝸牛準備造火車”時暫停。
2 提問：蝸牛奇奇能想出辦法制造火車嗎？你們覺得蝸牛想出了怎樣的辦法？
教師鼓勵幼兒大膽想象并自由講述。繼續播放，讓幼兒欣賞。師幼一起探討故事情節，幫助幼兒理解蝸牛們樂于為其他小動物服務的精神。
4 手工制作：送給蝸牛奇奇的禮物。鼓勵幼兒親自動手為蝸牛奇奇的列車增設物品、加以改進，讓蝸牛列車更快、更舒服、更安全。
幼兒動手制作高科技列車；音樂活動：歌曲欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。結合科學領域的數學活動，讓幼兒認讀列車的車廂號，學習序數和相鄰數。教師布置展臺，展示幼兒制作的新奇列車。利用日?；顒痈嬖V幼兒一些常見交通工具的知識。幼兒自己在家飼養小蝸牛，并做觀察記錄。家長可以和幼兒一起去圖書館或網上查找蝸牛和各種交通工具的知識，積累相關經驗。
活動分析:
本活動選用的是一個極富幻想性與趣味性的故事，對于思維較活躍的中班幼兒非常適宜?；顒油ㄟ^自由談話、觀看課件、大膽想象等環節讓幼兒沉浸于神奇的幻想與渴望創造的 氛圍中。同時，故事內涵也潛移默化地培養了幼兒積極探索、樂于助人的品格，活動設計符合中班幼兒全語言教育，學習理解文學作品的情節內容或畫面情景，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解這一目標。
活動重點：能清楚地說出故事的主要情節，創造性地講述蝸牛列車的神奇之處。
活動難點：能結合生活經驗，大膽想象講述與蝸牛奇奇不同的制造列車的方法。
制作小圖書。鼓勵幼兒根據故事內容制作小圖書放在閱讀區。
設置“蝸牛奇奇”信箱。請幼兒把生活中聽到、看到的助人為樂的好事，在父母的幫助下記錄下來，投放到信箱里，在“小小廣播站”播出。
表演游戲：“蝸牛列車”。請幼兒依據故事情節進行表演。
開展“比蝸牛奇奇的列車更快、更好”的自制火車活動。
注意：
在活動中，教師要為幼兒營造寬松的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說。
教師不打斷幼兒的奇思妙想，鼓勵幼兒大膽講述。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇二
1、理解故事內容，能用基本連貫的語言復述故事的主要情節。
2、感知主人公不同的性格特點，并初步樹立環保意識。
重點：理解故事內容，能用基本連貫的語言復述故事的主要情節。
難點：初步樹立環保意識。
柳條帽，多媒體課件、掛圖。
一）開始部分教師出示柳條帽，小朋友們，這是什么？是用什么做的？
出示幼兒用書，相互說說畫面上講了一件什么事情。今天，我們一起來欣賞故事《岸邊的柳樹》。
二）基本部分
1、欣賞故事《岸邊的柳樹》，理解故事內容。
播放多媒體課件，講述故事，要求幼兒認真傾聽，講完后提問：故事里有誰?
2、出示掛圖，讓幼兒隨意抽取，并嘗試講述。
指名幼兒抽取，并講述。其他幼兒可做補充。指名幼兒上臺整理掛圖順序，進一步理清故事脈絡。
2、教師帶領幼兒完整復述故事。
3、討論：
1）你喜歡誰？為什么？
3）把柳樹枝折下做成帽子對不對？為什么？我們這頂柳條帽該怎么辦？
三）結束部分。
我們一起拆開帽子，把柳枝種在園地里吧！
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇三
1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發言。
3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。
4.領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1.布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。
2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。
1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。
2.看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經驗。
請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?
“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點?
三、欣賞兒歌，談談自己的體會。
1.教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?
兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?
我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。
2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。
四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。
1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。
教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?
我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!
2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編兒歌的后半段。
鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：
圓的什么，它能怎樣動起來。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，
創編出與眾不同的獨特的詩句。
六、結束。
讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。
老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。
本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，為幼兒創設了寬松的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化游戲化、生活化?；顒又杏變旱膬A聽習慣很好，并能積極發言，能大膽地表現自己。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇四
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發著清香。
注意：
1.小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3.教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇五
1、理解故事內容，能夠講述故事的主要情節。
2、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
3、培養幼兒能廢物利用的環保意識。
重點：理解故事內容，能夠講述故事的主要情節。
難點：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
ppt課件，紙箱一個。
：中班語言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件。
一、開始部分：
教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動。
師：“誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測，那紙箱可以用來玩什么游戲呢?我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》?！?/p>
二、基本部分：
1、教師請幼兒觀察課件，進行第一遍講述。
師：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰?他們用紙箱玩了哪些游戲?”
2、教師第二遍講述故事，進一步引導幼兒觀察，掌握故事的主要內容。
師：“有一天，家里買了一臺新的電視機，姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天，紙箱變得怎樣了?誰能用一個新的詞語來形容?”(學習詞語：塌塌軟軟)“過了好久家里又發生了一件什么事情?媽媽說什么?我和弟弟說什么?”“為什么我和弟弟會說這樣的話?”
3、教師引導幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養幼兒的發散性思維。
師：“小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會玩什么游戲?”“如果是你們，你們會和紙箱玩什么游戲呢?”
三、結束部分。
教師總結：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當舞臺等等。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇六
1。回顧人物角色,能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3。引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4。萌發對文學作品的興趣。
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么。
場地（房子,草叢,樹,床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。
1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。
小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人。
白雪:漂亮可愛的。
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。
王子:很帥。
魔鏡:酷,帥。
小鳥:跳舞跳的好,說兒歌說得好等等。
壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后。
在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等。
2。演出童話劇。
（1）幼兒報幕分組進行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛兵）。
（2）幼兒演出童話劇。
（3）幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動。
幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！
活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續的配合都是經典的再現！幼兒的心靈又有了很深的震撼！
小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過勤勞工作獲得“善”的認可不同，白雪公主的身份使她不會也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動物交朋友，會唱歌跳舞，天真可愛。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇七
1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。
2.發現各種動物的特征、本領與消防員職責之間的關系。
故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。
一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發幼兒閱讀故事的興趣。
1.動物村的消防員是誰？每次發生火災時他們怎么樣？
2.它們決定做什么？
3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？為什么？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，了解故事的內容。
三、再次運用故事大書，討論動物的本領和消防員之間的聯系。幼兒說到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。
1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什么本領。
2.請你學一學它們說的話和它們的動作。
1.發生火災時，動物消防大隊是怎么做的？
2.做得怎樣？
五、教師播放dvd，動物消防大隊是怎么做的？做的怎么樣？
六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。
七、聯系生活實際，了解消防員的基本職責。
1.我們的生活中，消防員幫了我們什么忙？
2.你喜歡消防員嗎？為什么？
本次活動讓幼兒了解消防員是做什么的，并且能夠通過故事了解動物們為什么要來應聘消防員和小動物們有些什么本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什么忙。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇八
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用xx見面xxx的句型創編兒歌，培養幼兒的嘗試精神和創造力。
3、培養幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的.愉悅。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學習xx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習xx見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？
（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）。
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
（出示文字）。
請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？
（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創編。
（1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
中班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。
小百科：見面，指認識，初次相見；會面，見到。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇九
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊?？墒牵撛鯓硬拍芷穱L到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美好的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等。
1.借助圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節，進一步發展觀察能力和想象力。
指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)。
過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)。
1.自主閱讀，感受樂趣。
指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。
提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)。
2.細致讀圖，深入理解。
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發著光亮的眼睛)。
圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)。
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感。
(1)教師有感情的完整講述故事。
(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
(2)教師講述圖畫書最后一頁。
(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇十
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。
2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。
提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）。
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）。
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇十一
1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。
3.樂于助人并懂得感恩。
1.知識經驗準備：幼兒觀察過種子發芽的過程。
2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。
1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)。
3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發現的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。
1.這是一首非常優美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇十二
1、引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2、借助作品發揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。
3、體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。
1、幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。
2、與故事相配的課件。
重點：引導幼兒理解故事內容，學習詞匯。
難點：能感受整個故事的趣味性。
（一）出示課件，引出故事
1、出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字？（小灰鼠）
2、我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）
（二）學習故事第一段
變身記一：辣椒店學習詞：火辣辣
1、小灰鼠走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來的呢？這個里面是什么味道呢？
2、你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒后你會怎么樣？請幼兒演一演吃辣椒后的表情。
3、你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？
（小結：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）
變身記二：醋廠學習詞：酸溜溜
1、小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里？（幼兒自由猜測）
3、原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學習詞：酸溜溜）
4、平時你吃過什么酸溜溜的東西了？
變身記三：糖庫學習詞：甜蜜蜜
1、小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。
2、正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學習詞：甜蜜蜜）
3、它現在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。）
4、小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。
（三）學習故事第二段
1、變成甜鼠后的小灰鼠又會發生什么事情呢？
2、教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發生了什么事？
如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺？
3、小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎？幼兒自由猜測。
4、讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。
（四）完整傾聽故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。
小灰鼠已經在小河里洗了個澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動物知道了以后，可高興啦，都來喝河里的甜水。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇十三
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。
知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
續編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇十四
在人們的生活中，處處離不開五官的作用。我們中班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，引導幼兒聽、看、嘗、摸、嗅，使幼兒的感官經驗與生活經驗產生良性的互動，同時引導幼兒學習如何保護自己的感官。并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫助的人的感搜。我們相信，每一位幼兒都能更加珍惜自己索擁有的感覺器官，并盡情地去探索，發現世界的美好。
1.體驗感官的作用，嘗試用語言表達自己的感受。
2.積極參加與集體研究活動。
3.初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衛生習慣。
4.培養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
5.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
1.正常人五官的課件或圖片；五官殘缺病人的課件或圖片。
2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
3.知道其名稱和作用、香水、裝有各種質地物品的盒子。
1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。
3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件或圖片），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。
4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用
5、討論：如何保護五官。
6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。
1.教師引導幼兒指一指自己的五官，并說出它們的名字和作用。
1.讓幼兒聞一聞里所散發出來的味道，并進行討論。
我手里拿的是什么？你是怎么發現的？
你們聽到了什么？
你摸到的東西是軟的。還是硬的？
你摸到的東西是光滑的，還是粗燥的？
你有什么感覺？猜猜你摸到的東西是什么？
我們的身邊充滿了各式各樣的事物，他們等待著我們去一一探索，而感官(視、聽、觸、味、嗅)正是探索的工具。他們就像靈敏的雷達，搜集和傳遞著不同的信息。幼兒充滿了好奇心，他們大都通過直接的感覺經驗來認識世界，也勇于運用感官探索。豐富的環境加上積極的引導，不僅能讓幼兒的感覺更敏銳，還能培養幼兒的觀察力，進而養成觀察的習慣，而這些正式一切學習的重要基礎。
活動中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于中班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，幼兒有的說眼睛能看人、看電視，有的說還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。幼兒通過這次活動知道了，在平時的生活中要保護好自己的五官。在語言表達能力方面還要進一步培養。
幼兒園中班語言教案傘（實用15篇）篇十五
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。
3、體驗創編故事的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導入活動。
（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續仿編新故事。