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創新與生活（通用18篇）篇一
“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，里克蘭的這句話無非是想告訴我們創新精神的重要性。
然而，生活處處有創新：托勒密認為地球居于中央運行。哥白尼在《天體運行論》中推翻了托勒密的理論，闡明了日心說：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。而后，布魯諾接受并發展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統。伽利略通過望遠鏡觀察天體發現:月球表面凹凸不平，木星有四個衛星，太陽有黑子，銀河由無數恒星組成，金星、水星都有盈虧現象等。不久，開普勒分析第谷·布拉赫的觀察資料，發現行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發現萬有引力定律打下了基礎。.。.。.因此可以這樣說：科學是不斷發現的過程，真理是不斷創新的過程。
我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得的成功，并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。他告誡弟子“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術以鮮活的力。
牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發現：力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結果自然毫無所得。由此看來，即使一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。
如果不是創新，愛迪生不會發明白熾燈；如果不是創新，哥白尼不會發現太陽才是宇宙的中心；如果不是創新，齊白石晚年就不會形成自己獨特的流派與風格；如果不是創新，我們就不會擁有現在的幸福生活嗎？由此可見，生活中處處都是創新。
創新與生活（通用18篇）篇二
由于高校的連年擴招和普通高中教育的進一步普及,大多數優秀初中畢業生都能進入高中學習,使得中等職業學校的生源質量不斷下降,學生的知識基礎及非智力因素較差,尤其是數學基礎。許多學生認為,除了考試之外,數學知識沒有其他用處。
2.教師方面。
長久以來,教師只注意講授數學結論,用數學符號與學生交往,而將數學實踐活動所具有的生活意義和人文精神湮沒在符號化的概念和命題之中,忽視了開發豐富多彩的教學資源,教學內容脫離學生的實際生活,教學方法單一、陳舊,極大地削弱了數學教學的效果,使得許多學生覺得數學知識是令人厭煩的符號與數字,完全不能理解和體會數學的價值與作用。
3.教材方面。
目前,中等職業學校使用的數學教材一般都是嚴格按照教學過程來編寫的,基本上是從概念入手,闡述概念的得出、結論的獲得,然后簡單介紹一些應用。教材過分強調理論知識,而忽視了數學知識的實用價值,有些實際應用又嚴重脫離學生的生活實際,使學生覺得數學無用,更加重了學生的厭學情緒。
陶行知的生活教育理論體系由三部分組成:一是“生活即教育”。這是陶行知生活教育理論的核心,其本質是生活決定教育,教育改造生活,即教育的目的、內容、原則、方法均由生活決定,教育要通過生活來進行;二是“社會即學校”。陶行知指出:“到處是生活,即到處是教育,整個社會是生活的場所,亦即教育之場所”;三是“教學做合一”。這是生活教育理論的教學方法論,是“生活即教育”“社會即學校”等原則的實施策略。教學做合一既是教育法,又是生活法,它與“生活即教育”“社會即學校”共同構建了陶行知生活教育理論的三大板塊。
從陶行知的生活教育理論來看,中等職業學校的數學教學應以學生的實際生活為背景,將數學融入學生的實際生活。
1.教學理念生活化。
數學生活化教學是指在數學教學中,教師從學生的生活經驗和生活背景出發,把生活問題數學化、數學問題生活化,運用數學的思維方式去觀察、分析和解決日常生活中的問題。對數學教學而言,生活是一個永恒的主題,加強數學教學與生活的聯系,使數學教學由封閉走向開放,是每一個數學教師必須深思的問題。
2.教學情境生活化。
創設生活化的問題情境可使數學教學更加具體、直觀、生動,使學生能較好地理解所學內容,同時也有利于激發學生學習的內驅力,使學生明確探究目標,給思維以方向和動力。
(1)創設直觀性情境。
直觀性情境是指從學生的生活實際出發,用看得見、摸得著的事物創設教學情境,使數學知識成為有源之水、有本之木,從而激發學生的學習興趣,幫助學生理解知識。
(2)創設描述性情境。
描述性情境主要是指以文字描述、語言表達的方法,為學生描述一個新鮮而熟悉的生活事例,引導學生積極探索。
(3)創設欣賞性情境。
欣賞性情境是指教師通過錄像或多媒體課件,展示學生熟悉和感興趣的生活素材,讓學生感受到生活中的數學美,從而引導學生用數學的眼光去捕捉生活中的數學問題,分析和思考數學知識發生的過程。
(4)創設體驗性情境。
體驗性情境是指在教學中,教師可以把“小課堂”變為“大課堂”,讓學生身臨其境地體驗現場,然后把自己了解到的信息作為教學的資源,再把“大課堂”變為“小課堂”。以教材為藍本,密切聯系數學與現實生活,選取學生熟悉的生活素材,采擷生活中的數學實例,創設輕松愉快的數學情境,不僅可以調動學生學習的積極性和主動性,而且還能起到事半功倍的教學效果。
3.教學內容生活化。
數學源于生活,又用于生活,數學教學過程也應該是幫助學生把現實問題轉化為數學問題的過程。因此,在教學過程中,教師應靈活處理教材,根據實際需要,充分吸收生活中優秀的教學資源,對教材進行優化組合。
學生的練習及作業也不應該只是書后練習和作業本這種傳統的模式,而應該布置生活化的作業。如教師可以從課外書籍或從網上搜索課外資料,還可以根據生活實際改編作業內容,使學生的作業形式和內容更加豐富多彩。
(3)開展實踐活動。
數學教學只有與生活、學習、活動有機地結合起來,才能使學生感受到數學源于生活,從而激發學生學習數學的興趣。數學教學與生活、學習、活動三者的結合方式有兩種:一是模擬生活,理解數學。有些教學內容受時空的限制,學生無法親自體驗,但教師可在課堂上模擬生活情境,讓學生從真實的情境中進行體驗式學習;二是深入生活,應用數學。在課堂中,用數學知識解答的問題只是生活問題的簡化形式,教師只有積極尋找數學與生活的密切聯系,才能增強學生的數學應用意識,真正實現教學內容的生活化。
4.教學過程生活化。
教學過程生活化是指合理利用生活化的教學資源進行教學活動,增強學生的數學應用意識,培養學生的數學能力。
(1)留給學生自主學習的時間和空間。
生活化教學就是要留給學生自主學習的時間和空間,引導他們多想、多說、多做,感受成功后的愉悅。教師創設的情境要能激發學生的興趣,使學生在愉快的環境中增長知識、發展思維、體驗成功。
(2)開展小組合作學習。
小組合作學習是指在教學過程中,通過學生之間、師生之間的自主探究、平等合作來發現問題、解決問題的一種學習形式。在合作學習過程中,教師應重視學生獨立思考的能力在小組學習中的作用,加強學習方式的指導,正確處理好各層次學生的關系,為學生提供一個生動活潑的學習氛圍,促進學生積極探索。
(3)實施問題教學。
在實施問題教學時,教師應以問題為開端和主線,教學的最終結果不僅只是傳授知識和解決問題,而應在解決已有問題的基礎上探究更多、更廣泛的問題。這些新問題的出現,不僅能使教學活動繼續進行下去,而且還能激發學生的發散思維,使學生進行更深層次的探究。
(4)恰當運用計算機輔助教學。
現代多媒體技術能有效地模擬生活化的教學資源,這是傳統教學手段無法做到的。恰當運用計算機輔助教學,能使學生從聽覺和視覺上獲得豐富的感性認識,有效激發學生的學習興趣,提高學生的學習效果。
數學來源于現實,存在于現實,并且應用于現實。數學教學應將數學知識與生活實際緊密聯系起來,讓數學教學生活化,使學生充分認識到數學是解決生活問題的基本工具,達到“生活化”和“數學化”的有效結合,才能真正實現生活與數學的和諧統一。
[1]金成林,伍堯.陶行知全集[m].成都:四川教育出版社,1991.
[2]王道俊,王漢瀾.教育學[m].北京:人民教育出版社,20xx.
[3]沈譽輝.培養中職學生數學應用意識的探索[j].現代教育科學(普教研究),20xx,(3).
[4]湖北省教育廳司法組.馬克思主義哲學原理[m].武漢:武漢大學出版社,20xx.
[5]田萬海.數學教育學[m].杭州:浙江教育出版社,20xx.
[6]徐國紅.淺談職教數學教學的情境教學[j].職教雜志,20xx,(3).
創新與生活（通用18篇）篇三
我們都聽過一個耳熟能詳的故事，有一天一個饑渴難耐的烏鴉看見路邊有一個水瓶。瓶口很小，水很少。所以烏鴉的嘴根本伸不進去，喝不上水，它還幾次飛起來去撞這個瓶子，可水瓶又厚又沉根本不動也以失敗告終。最后，烏鴉叼了一顆顆石子放進瓶里，水位上升，這樣，烏鴉輕輕松松喝上了甘甜的水。
烏鴉喝水，打破了固有模式，創造性地喝上了瓶子里的水。由此我想到了創新。我們人類的創造不正與這看似漫不經意地喝水方法有相似之處嗎？如果時光倒流回到千年以前，我們可曾想得到，地上跑的——汽車，海里游的——輪船，天上飛的——飛機，如今成了我們出行必不可少的`代步工具。手機，電腦，小小的互聯網，卻給了我們一個大大的世界，讓我們足不出戶，就了解到現代生活中的萬千精彩。文壇巨擘莎士比亞曾說過：“推陳出新是我的無上訣竅。”有了創新，萊特兄弟的飛機飛上了遙不可及的九重天；有了創新，愛迪生花了整整30年的時間把人類從黑夜中解放出來；有了創新，差等生牛頓在數學、光學、力學、天文、物理等方面取得了偉大的成就。
偉人的創新，推動了社會的進步，而我們作為小學生，在學習、生活中也是一樣，要善于思考，勇于創造。在20xx教師節前夕，我們優勝路小學美術社團的同學們給老師送上了一份神秘的禮物——精美的鑰匙鏈。同學們親手設計、制作的一個個創意鑰匙鏈，仿佛是一個神奇的魔術：首先同學們在打磨過的熱縮片上畫出圖形，再用熱風槍加熱，加熱后熱縮片會慢慢縮小至五分之一的大小，最后再涂上封層，然后添加兔毛球、彩珠、鈴鐺和卡通玩偶等飾品，可謂用心良苦，創意無限。小小的創新帶來了節日的驚喜。
創新是金色的鑰匙，為我們打開知識殿堂的大門；創新是清澈的泉水，滋潤澆灌著我們干涸的心靈；創新是進步的階梯，幫助我們一步步登上科學的高峰。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”推陳出新是我們的無上訣竅，我們要用無限的創新精神，讓自己永遠走在時代前沿，讓祖國永遠屹立于世界之林！
創新與生活（通用18篇）篇四
在一個生命到來時，在人類進化的過程里，創新是前進的方向，而夢想則是前進的動力。有了創新，我們就有了未來，美好的明天。有了夢想我們的生活不會覺得乏味，有了夢想我們就有了前進的動力。創新與夢想有著牢不可分的關系，創新是歌曲的調子，夢想是歌曲的音符。在創新與夢想構成的協奏曲里，才會發出美妙的歌聲。
創新的曲調，有了創新的精神，有了夢想，未來就屬于我們，我們須秉持這創新的思想與頑強努力的去實現我們的夢想。這便是創新與夢想的協奏曲。
創新，是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。有了創新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天，有了創新，可以與愛迪生在電燈下侃侃而談，有了創新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道，有了創新，可以與列文虎克共同觀察微觀世。
創新是一把金色的鑰匙，打開知識的大門，創新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈，創新，是一段階梯，它能助我們登上理想的高峰。所創新是我們必須隨時具備的一種精神。
夢想的音符，夢想是曲子的音符，他帶領我們走向理想之都，有人說夢想是可望不可及的，而我說夢想就是在田無憂無慮的'奔跑。夢想就是我們心中的彼岸花，我們為了彼岸花努力的前進，為了心中的那一片凈土，我們可以付出一生的孤獨，我們可以揮灑汗水，我們可以流血。這就是夢想的真諦。夢想就是不斷地追求。正如一位哲學家所說：人生最大的快樂不在于占什么，而在于追求什么的過程。人類的進步離不開夢想，生活更加需要夢想的存在。創新離不開夢想，夢想也離不開創新。
夢想是一個人前進的動力，是人一生都要追求的，只要我們懷揣著夢想，并為之努力奮斗，將會迎來自己人生中最燦爛的春天。當我們奏起這首創新與夢想的協奏曲時，我們的未來之歌也正悄悄奏響。學會創新不是簡單地說一下，而是付出行動，像袁隆平叔叔一樣敢于創新，敢于接受挑戰。在生活中我們要敢于面對任何挑戰，因為我們相信挑戰就是我們成長的過程，創新使我們變得更加聰慧。夢想可以陶冶我們的情操，相信夢想就是相信自己。
讓我們共同奏響著創新與夢想的協奏曲，走向我們自己的，也是奏響祖國的偉大復興夢與科技創新的協奏曲。
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創新與生活（通用18篇）篇五
什么是創新？創新是根據現實生活壯況，用自己的能力創造出改變的生活的物件，為什么要創新？因為創新可以讓我們生活更加便利，彌補社會的不足，造福國家。
一天晚上，星光燦爛，萬籟俱寂。我在回家的路上,看到草叢在閃爍著微弱的光芒，我懷著好奇的心情走近一看，哇！居然是個會發亮的星星。我急忙蹲下身子，把星星給撿了起來，用衣袖擦了擦星星的臉。頓時，腦子里閃過一道靈光:星星不是在天上嗎？怎么會在草叢里。我懷著疑問一蹦一跳的跑回家，興奮的對媽媽說:“媽媽你看，我撿到個寶貝是個會發光的星星……”我話還沒說完，就被媽媽就打斷了:“走開，一邊玩去，別打擾我干家務活。”聽了這話，我頓時埋下了頭，小聲嘀咕:“要是有人替媽媽做家務，媽媽就可以陪我玩了。”說著，便舉喪的走回了房間。
咦！我是誰？這是哪？哦！我是一名科學家，這是我的工作室。我創造了世界上獨一無二的生活型機器人，接下來讓我介紹一下這款生活型機器人吧！
機器人設有語言溝通功能，讓機器人與人類交流無障礙。它十分聰明，在你心情煩悶時，機器人就會隨機應變，給你講幾個笑話逗你笑或出一道難題讓你陷入沉思中，只要有機器人在，你是永遠不會感覺無聊，孤單的。
接下來介紹的這一點是為世界上所有的母親設計的。只要按下機器人旁的紅色按鈕，開啟家務模式，機器人就會用自己的掃描探測儀，檢測家里有什么需要干的家務活，檢測完后，機器人就會在自己腦中設定程序，然后開始干活。不一會，家就變成了人間仙境。
機器人的用處我就不一一說了，今天的介紹就到此為止了，謝謝！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我睜開雙眼，看到一片朦朧的世界。“咦！我不是科學家嗎？我的機器人呢？我的工作室呢？”突然，媽媽從我背后悄悄走來，溫柔地說道：“發什么愣啊，快點洗漱好下來吃早飯。”過了十幾分鐘，我才反應過來，我真的好傻，連夢境和現實都分不清。
這雖然只是我的奇思妙想，但我長大后會努力用雙手將這虛無縹緲的幻想變成現實。
因為創新，我們的生活才這么的幸福；因為創新，我們的生活才這么的豐富多彩；因為創新，我們的生活才這么的快樂；因為創新，我們的生活才這么的精彩。21世紀更是一個飛速創新的信時代，生活需要創新！
可以毫不夸張的說，如果生活沒有了創新，那么我們的生活就可能還和原始人類一樣，那么的乏味，枯燥，低俗。有人說，如果回到五百年以前，那時的人們可能會想到地上跑的——汽車，海里游的——船，天上飛的——飛機，但他們絕對不會想到電腦，他們絕對不會想到通過以個小小的互聯網，就可以看到大千世界。真正的做到“秀才不出門，盡知天下事”。我們能夠擁有這些，還不是因為我們不斷的創新，不斷的超越前輩，才能夠有這么精彩的生活。
現在的生活缺少了創新，就如同鳥兒沒有了翅膀；缺少了創新，就好像藍天沒有了白云的陪襯。
當今科技大爆炸，一代又一代的新科技品來代替舊的一代，科技品的類型，樣式，更是多種多樣。舉個我們生活中常見的例子吧！你是否觀察過你親人或鄰居的手機已經換了好幾部？由直板的變成翻蓋的，最近“謝娜”又代言著一部集多種功能于一身的“手表手機”，小巧玲瓏，安全方便。可見，創新的速度之快，之猛，之迅。一不小心，就可能追不上時代的變化。
生活需要創新來變得更加精彩，生活需要創新來變得更加美好。我們需要生活，我們需要創新！
但是，生活不光需要創新，更需要具有創新精神的人，人人都可能成為愛迪生，重要的是你是否抓住了靈感悄臨的那一瞬，一個奇異的想法，只要你一直研究下去，就一定會成功的。
生活需要創新，生活需要你來創新。
在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調；沒有創新，世界就不會豐富多彩；沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地；沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯系也不會如此緊密。創新對于我們來說是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾說過：“美是生活，美是創新。”這一至理。
名言。
告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創造，今天我們又哪里能拋棄創造，拋棄創新呢？創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯后。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立于世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。
創新與生活（通用18篇）篇六
生活創新是指在日常生活中，通過創新思維和方法，打破常規思維模式，發掘資源和靈感，不斷創造出更具有創意和美感的生活方式。生活創新不僅可以讓我們擺脫生活中的單調和枯燥，還可以提高我們的生活質量和幸福感。因此，生活創新已經成為現代生活中越來越重要的一部分。
第二段：生活創新需要的積極心態和思維方法。
生活創新需要我們具備積極的心態和思維方法。首先，我們需要以開放和包容的心態，面對生活中的各種新事物，不斷開拓新的視野和思維方式。其次，我們需要注重感性體驗和直覺感知，通過觀察和自我反思，挖掘潛在的靈感和創造力。最后，我們需要勇于嘗試和突破，不斷挑戰自我和常規，從而實現創新和迭代。
第三段：生活創新的實踐方法和技巧。
生活創新的實踐方法和技巧可以總結為以下幾點。首先，我們需要多與他人交流和分享，從不同的觀點和經驗中汲取營養，不斷激發創造力。其次，我們需要打造一個富有文化和藝術氛圍的生活空間，通過藝術品、書籍、音樂等多元化的元素，讓生活充滿美感和創意。最后，我們需要充分利用科技和互聯網等現代工具，探索新的生活方式和可能性。
第四段：生活創新的實際應用和效益。
生活創新的實際應用和效益很多。例如，在家庭生活中，生活創新可以幫助我們改變家庭環境和格局，讓家庭更加和諧和美滿。在職場生活中，生活創新可以提高我們的職業素養和競爭力，增加我們的創新和發展潛力。在生活文化中，生活創新可以創造出更多的文化價值和文化財富。
第五段：結語。
隨著社會的進步和發展，生活創新已經成為我們越來越需要探索和實踐的重要課題。只有擁有開放的心態和積極的思維方法，結合實踐方法和技巧，才能真正實現生活的創新和美好。希望每個人都能在自己的生活中，找到適合自己的創新方式和培養創新能力的方法。
創新與生活（通用18篇）篇七
什么是創新？創新是根據現實生活壯況，用自己的能力創造出改變的生活的物件，為什么要創新？因為創新可以讓我們生活更加便利，彌補社會的不足，造福國家。
一天晚上，星光燦爛，萬籟俱寂。我在回家的路上,看到草叢在閃爍著微弱的光芒，我懷著好奇的心情走近一看，哇！居然是個會發亮的星星。我急忙蹲下身子，把星星給撿了起來，用衣袖擦了擦星星的臉。頓時，腦子里閃過一道靈光:星星不是在天上嗎？怎么會在草叢里。我懷著疑問一蹦一跳的跑回家，興奮的對媽媽說:“媽媽你看，我撿到個寶貝是個會發光的星星……”我話還沒說完，就被媽媽就打斷了:“走開，一邊玩去，別打擾我干家務活。”聽了這話，我頓時埋下了頭，小聲嘀咕:“要是有人替媽媽做家務，媽媽就可以陪我玩了。”說著，便舉喪的走回了房間。
咦！我是誰？這是哪？哦！我是一名科學家，這是我的工作室。我創造了世界上獨一無二的生活型機器人，接下來讓我介紹一下這款生活型機器人吧！
機器人設有語言溝通功能，讓機器人與人類交流無障礙。它十分聰明，在你心情煩悶時，機器人就會隨機應變，給你講幾個笑話逗你笑或出一道難題讓你陷入沉思中，只要有機器人在，你是永遠不會感覺無聊，孤單的。
接下來介紹的這一點是為世界上所有的母親設計的。只要按下機器人旁的紅色按鈕，開啟家務模式，機器人就會用自己的掃描探測儀，檢測家里有什么需要干的家務活，檢測完后，機器人就會在自己腦中設定程序，然后開始干活。不一會，家就變成了人間仙境。
機器人的用處我就不一一說了，今天的介紹就到此為止了，謝謝！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我睜開雙眼，看到一片朦朧的世界。“咦！我不是科學家嗎？我的機器人呢？我的工作室呢？”突然，媽媽從我背后悄悄走來，溫柔地說道：“發什么愣啊，快點洗漱好下來吃早飯。”過了十幾分鐘，我才反應過來，我真的好傻，連夢境和現實都分不清。
這雖然只是我的奇思妙想，但我長大后會努力用雙手將這虛無縹緲的幻想變成現實。
創新與生活（通用18篇）篇八
有人說過這樣一句話：“創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”
愛迪生這位偉大的發明家的一生中，發明了電燈。他試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的.”。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影。”面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。
1879年10月21日，后來被人們定為電燈發明日。
“45小時，還是太短了，必須把它的壽命延長到幾百小時，甚至幾千小時”愛迪生給自己提出更高的要求。
經過進一步試驗，愛迪生發現用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好。于是，他開始大批量生產電燈。此后，電燈開始進行尋常百姓家。
我用毛筆練習寫字。但是由于來不及清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個問題，我便把毛筆放在墨盤里.可一不小心。毛筆滾落下來，又把我的書籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便，又不衛生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，根據“毛細現象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題就輕松解決。
我們也要學習祖先們的科學經驗，我們要學習借鑒，但不能迷信權威。在日常生活中，我們要積極開動腦筋、多實踐，培養自己的動手能力與創新意識。我們要牢牢地抓住開啟新世界大門的“金鑰匙”，只要敲開了創新之門，就會像魯迅先生說的一樣：“這個時代就是屬于我們的!”要做一個勇于創新的人。
老師點評：
這篇議論文，小作者運用“愛迪生這位偉大的發明家發明了電燈”的事例，用自己獨特的視角認識“創新與生活”，先敘后議，觀點明確，論證層次清晰，結構明朗，論述語言有力。
創新與生活（通用18篇）篇九
首先不是每一個新辦小企業都是一種企業家行為，或者代表企業家精神。
德魯克先生舉例，一對夫婦在美國某市郊開了一家熟食店或墨西哥餐館，他們的確是冒了一點風險。不過，他們是企業家嗎?德魯克先生的回答是“否”，因為他們既沒有創造出一種新的滿足，也沒有創造出新的消費需求。
然而，麥當勞所表現出來的卻是企業家精神。確切地說，麥當勞并沒有發明任何新東西，但是憑借著應用管理概念和技巧(即研究顧客所注重的“價值”)，它們將“產品”標準化，設計制作流程和工具，并基于工作分析設定標準，根據標準培訓人員。麥當勞不僅大幅度提高了資源的產區，而且開創了新市場和新顧客群。這就是企業家精神。
實際上，企業家企業在新創小企業中只占少數，它們創造出了新穎而與眾不同的東西：它們改變了價值觀。當然，并非小企業才有企業家精神，通用電氣公司是大企業中具有企業家精神的代表。在非經濟機構中，洪堡構思并創辦了柏林大學，醫療機構形式的進化(從醫院、大型專業化中心到專業化的治療中心)都是企業家精神的體現。
因此，無論對個人或是機構而言，企業家精神都是一種獨特的特性，但它并不是人格特征。任何有勇氣面對決策的人，都能夠通過學習成為一名企業家，并表現出企業家精神。因此，企業家精神是一種行動，而不是人格特征。它的基礎在于觀念和理論，而非直覺。企業家精神“無人可教，卻人人可學”。企業家視變化為常態。通常，他們自己并不引發變化。但企業家總是尋找變化，對其做出反應，并將其視為機遇而加以利用。
具有企業家精神的人認為，在社會中，特別是在經濟中，最重要的任務是做與眾不同的事情，而非將已經做過的事情做得更好。正如熊彼特所言：企業家所從事的工作就是“創造性破壞”。古典經濟學講求將已然存在的事物予以最優化，而熊彼特卻主張，由創新的企業家所引發的動態失衡是健康經濟的常態。
企業家精神一詞源于經濟層面，但它絕不僅僅局限于經濟范疇，它適合于人類的所有行為。教育領域和醫療保健領域的企業家，與企業界的企業家，他們所做的事情基本相同，使用的工具基本相同，遇到的問題也基本相同。在醫學領域，德魯克先生提到“新一代的企業家又在致力于將醫院改變成專業化的治療中心，包括流動的外科診所、獨立的婦產中心和心理治療中心。與傳統的醫院不同，它們的工作重點不再是對病人的護理，而是針對病人的專門需求。”在未來的醫學領域，最大的機遇就是信息技術在健康產業中的應用，尤其是互聯網與醫學結合后產生的變化，孕育了大量的需求和機遇。德魯克先生認為，醫學和教育是未來的朝陽行業，時代在召喚具有企業家精神的復合型人才來滿足人類日益增長的健康需求。
人們普遍認為，企業家精神充滿了巨大的風險。但德魯克先生對這種觀點進行了批判，實際上當創新的機遇已經存在的時候，再沒有比采取資源最優化更有風險了。ibm公司、寶潔公司、3m公司就是長期創新成功的典范，只有理解了ibm公司對于創新的理解，才能明白為什么它們出售了pc業務，而未來亞馬遜公司可能會是一個“云服務”提供商而非網絡書店。有的'時候保守并不意味著安全，反而可能是更大的風險。如一個老年人髖部骨折，如果采取臥床牽引等保守治療，可能帶來肺部感染、泌尿系感染、褥瘡等并發癥，曾經這類病人一年內的死亡率就可高達50%。而骨科醫生通過不斷改進手術技術，采取dhs鋼板或髓內釘技術治療老年髖部骨折，讓老年人擺脫長時間的臥床和牽引，盡早的活動肢體。不僅提高了病人的生活質量，而且大大下降了這類骨折的死亡率。所以手術冒一定的風險反而是大大降低了疾病帶來的風險。套用一下經濟學理論，我們可以這么認為，具有古典經濟學傾向的外科醫生可能會努力改進保守治療中的牽引技術以降低死亡率，而具有企業家精神的外科醫生則傾向于研究新的手術方式來降低老年髖部骨折帶來的系統風險，盡管給老年人做手術確實要冒一定的風險。
備注：企業家(entrepreneur)一詞源于法文的entreprendre，指的是“敢于承擔一切風險和責任而開創并領導一項事業的人”，帶有冒險家的意思。法國經濟學家薩伊在18首創了entrepreneur這一個新的表達方式。
創新與生活（通用18篇）篇十
因為創新，我們的生活才這么的幸福;因為創新，我們的生活才這么的豐富多彩;因為創新，我們的生活才這么的快樂;因為創新，我們的生活才這么的精彩。21世紀更是一個飛速創新的信時代，生活需要創新!
可以毫不夸張的說，如果生活沒有了創新，那么我們的生活就可能還和原始人類一樣，那么的乏味，枯燥，低俗。有人說，如果回到五百年以前，那時的人們可能會想到地上跑的——汽車，海里游的——船，天上飛的——飛機，但他們絕對不會想到電腦，他們絕對不會想到通過以個小小的互聯網，就可以看到大千世界。真正的做到“秀才不出門，盡知天下事”。我們能夠擁有這些，還不是因為我們不斷的創新，不斷的超越前輩，才能夠有這么精彩的生活。
現在的生活缺少了創新，就如同鳥兒沒有了翅膀;缺少了創新，就好像藍天沒有了白云的陪襯。
當今科技大爆炸，一代又一代的新科技品來代替舊的一代，科技品的類型，樣式，更是多種多樣。舉個我們生活中常見的例子吧!你是否觀察過你親人或鄰居的手機已經換了好幾部?由直板的變成翻蓋的，最近“謝娜”又代言著一部集多種功能于一身的“手表手機”，小巧玲瓏，安全方便。可見，創新的速度之快，之猛，之迅。一不小心，就可能追不上時代的變化。
生活需要創新來變得更加精彩，生活需要創新來變得更加美好。我們需要生活，我們需要創新!
但是，生活不光需要創新，更需要具有創新精神的人，人人都可能成為愛迪生，重要的是你是否抓住了靈感悄臨的那一瞬，一個奇異的想法，只要你一直研究下去，就一定會成功的。
在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調;沒有創新，世界就不會豐富多彩;沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子;第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地;沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯系也不會如此緊密。創新對于我們來說是何等的重要!偉大的劇作家莎士比亞曾說過：“美是生活，美是創新。”這一至理。
名言。
告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創造，今天我們又哪里能拋棄創造，拋棄創新呢?創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯后。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立于世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。
創新與生活（通用18篇）篇十一
因為創新，我們的生活才這么的幸福;因為創新，我們的生活才這么的豐富多彩;因為創新，我們的生活才這么的快樂;因為創新，我們的生活才這么的精彩。21世紀更是一個飛速創新的信時代，生活需要創新!
在現實生活中，也許有人哀聲抱怨：“我與他都是平等的出生，擁有一切平等的條件，但最后我與他的差距為什么那樣懸殊呢?”
我會說：“因為創新。”
在平等的條件下，有人認為用勤奮的方法收獲會更多，而那些具有創新思維的人總會從另一個角度想怎樣快捷高效去完成這件事，于是他就會用一種新的方法去完成，結果收益更多。
這就好比當今世界上的好多強國，例如美國，它為什么能在眾國面前那么囂張，成為世界老大?因為創新，因為美國人善于用創新的思維去解決一些事情，從而有巨大的突破。
近期我國舉世聞名的上海世博會的成功謝幕給人留下的是絢麗多姿的回憶，但美中不足的是中國的創新科技產品太少了，我想中國為什么還是發展中國家，而不能躋身發達國家的行列，我想就是缺乏了創新思維。
創新總是成就著每一個人。南宋時期的歐陽修總是稱贊韓愈的文章，于是開始模仿他，之后愈練愈反而自成一體，在他的文章里，再也讀不出韓愈的風格這也讓他成為著名的唐宋八大家”之一。一個蘋果的掉落，也許人們會撿起來吃了，可牛頓不同他卻從不同的角度去看待，最后他以創造性的思維研究出了萬有引力。
旭日東升，明天的我們更需要有創新精神，只有創新才能使我們邁向成功。
創新與生活（通用18篇）篇十二
偉大的發明家愛迪生，為了發明經久耐用的電燈，單單燈絲他就試用了6000多種材料，試驗了7000多次。一次次的嘗試，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義”的，一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影。”面對失敗，面對這些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近一步。13個月的艱苦奮斗，終干有了突破性的進展。
“45小時，還是太短了，必須把它的壽命延長到幾百小時，甚至幾千小時。”愛迪生給自己提出更高的要求。經過進一步試驗，愛迪生發現用炭化后的日本竹絲作為燈絲效果最好。于是，他開始大批量生產電燈。從此，電燈開始走進尋常百姓家。
愛迪生創造發明的精神激勵我前行。一年級的時候，爸爸給我買了一支鉛筆，圓溜溜的，放在書桌上一不小心就滾到地上。怎么辦呢?用硬紙板折成三角形，在一條邊上剪成鋸齒口，把鉛筆放在鋸齒口上，不就行了嗎?我為自己的杰作感到興奮不已。三年級開始寫毛筆字了，但是由于來不及清冼毛筆，過了不久，毛筆就變的硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個問題，我便把毛筆放在墨盤里，可一不小心，毛筆滾落下來，又把我的書籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便又不衛生，該怎么辦?我想毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，根據“毛細現象”，把毛筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題就輕松解決。
江澤民說過：“創新是一個民族精神的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”我們要牢牢地抓住開啟新世界大門的“金鑰匙”，敲開創新之門，讓我們的中華民族屹立于世界先進民族之林。因為這個時代屬干我們這些勇于創新的人!
創新與生活（通用18篇）篇十三
“咔嚓，咔嚓，咔嚓”，客廳里一個小姑娘正專注地手持剪刀在飲料瓶上進行著創作.這個小姑娘是誰呢?哈哈，她就是我.
“小祖宗，你又在干什么?快給我放下剪刀!”耳邊傳來了媽媽聲聲的嘮叨.我頭也不回地一邊繼續手里的活，一邊應聲答著：“哎呀，媽，你就別管了，我在搞發明呢。”“這孩子，成天搞發明搞發明，看看你桌上的那幾個四不像，真不知道你啥時候才能長大喔。”我順著媽媽的目光看過去，嘿。還真是，桌子上整齊地擺著我曾經的“創新發明”：別人不要的小泡沫，我把它中間挖空，往里面填了點土，埋上了一顆吃剩的枇杷核，經過我的精心澆灌，這不，小枇杷都長出嫩葉啦。我吃吃地看著媽媽口中的.“四不像”，不禁笑了出聲。
我低下頭繼續完成我的創新。就在昨天媽媽給我和妹妹買了可樂，喝完了可樂，看著這沒什么用的塑料瓶，我又動起了“歪心思”。這塑料瓶能做些什么呢?我苦苦地思索著，突然看到我桌前奶奶用紙疊的小花籃，喲!我可以把這個它做成個小花籃呀，再擺上些鮮花，肯定好看極了!于是，就有了今天客廳的這一幕。我拿出剪刀，先把可樂瓶剪成兩部份，只留下瓶子的下半部份。再拿出畫筆，輕輕地在瓶身畫上了許多條細線，用剪刀沿著這些畫好的細線，剪好后又把它們彎曲地粘在瓶身上，這么一瞧真有點像花籃的樣子呢。最后，我又用向媽媽要來的小碎花布拿雙面膠圍著瓶身粘了一圈，再用剪刀在瓶身兩邊各戳了一個小洞，把剪剩的塑料細條穿過小洞打個結，拿來小花，擺在剛完工的花籃里。這樣，一個沒用的塑料瓶在我手里又變成了一個小“發明”――提式花籃。看著嬌嫩的花兒在她們的新家“小花籃”里靜靜開放，我的心里別提多高興了!
我的小發明很多。以后呀，我要當個科學家，把別人不要的東西，都變成有用的東西!”這就是我的創新生活，它給我平淡的生活增添了好多樂趣呀!
創新與生活（通用18篇）篇十四
假設生活中沒有創新，沒有改革，我們至今應該還在過著茹毛飲血、結繩記事的原始生活。創新，它不是盲目的，也不是一蹴而就的，它是勇氣、思索、想象力與艱辛勞動的結合體。
我們人類的歷史是一本處處洋溢著創新的智慧書。創新是歷史前進的動力，是一個民族在進步的靈魂。在歷史的漫漫長河中，看那漢武帝、王安石、萊特兄弟、丁肇等開拓者將它譜寫得更加輝煌，同時，他們也證明了生活需要創新。
那制造出第一架飛機的萊特兄弟倆不迷信書本，自己去動手做實驗，發現了氣壓中心側轉的現象——彎曲的翼面氣壓中心并不總是像平翼面所承受的氣壓中一樣往一個方向移動。正是這個發現讓萊特兄弟受到權威的抨擊、打壓，同時，也讓萊特兄弟制造出了世界上的第一架飛機。這種敢于向權威挑戰的精神，是創新必備的可貴品質。
但，并不是所有的創新走的都是成功之路。比如，像可口可樂公司原先把可樂做的非常難吃，販賣效應很差。為了改善情況，他們針對可口可樂配方進行改良。但是市景比原來更差。于是，可口可樂公司去做民意調查，結果發現大部分老顧客不買的原因竟是因為可口可樂配方改良了。從這個小故事可以看出創新固然好，但并不是盲目，要跟生活緊密結合。
在我的生活中，沒有哪一個地方不充滿創新：大妹把不同風格的衣服搭配得十分好看;小妹的一句機智話逗得大家捧腹大笑;看老爸巧妙地做好了一個玩具小推車;奶奶將菜炒得花樣百出……我平時的.怪點子很多：讓退了休的電動筆“重出江湖”，讓報廢了的夾子再次上衣架，讓廢紙成為一件件漂亮的玩偶衣……大妹的衣服搭配、小妹機智的話、爸爸的小推車、奶奶的菜以及各種小玩意兒都是出自于創新名下。其實，只要我們用心去觀察生活，你會驚奇地發現生活竟然與創新環環相扣!生活有了創新變得多姿多彩，同樣，創新因為生活才有價值。
因此，生活需要創新，兩者為唇齒相依，不可離也，可離，兩物皆亡也。
創新與生活（通用18篇）篇十五
童年就像萬花筒，里面有著多彩的世界，也有很多難忘的故事，前不久有這樣一件事讓我久久難忘，那就是創新給我帶來的美好回憶。
做什么呢？我遇到了一個難題，我腦中一片空白，沒有一點靈感。我左看看，右看看，同學們有的在做動物，有的在設計植物，還有的設計動漫形象。我做點什么呢？如果我和大家一樣，還有什么意思呢？我左思右想：不能太復雜，不能雷同，要與眾不同，有創意。終于靈光閃現，我想起前不久我去上海看到的龍貓旗艦店，里面的龍貓形象大家都非常熟悉，而且造型各異，非常可愛。有了創意，我開始構思畫面結構，很快，一幅龍貓圖基本形成。
制作果然不是一件簡單的事情，粘土非常粘手，我按照老師的指導，先揉一揉粘土，待它干燥一些后，趕緊捏出造型，調整好將它曬干，最后將各個部分拼到一起，可愛的龍貓出現了。怎么才能更有創意呢？我決定讓龍貓帶上一把小傘，于是手指開始飛快地運動起來。一番揉、捏、按之后，一把小傘誕生了，就像一個黃色的小蓮蓬，整個畫面的色彩也豐富了，再加上裝飾，作品終于完成了。
開始展示我們的作品了，我有點忐忑。輪到我展示時，同學們對我的作品都很感興趣，紛紛來詢問，并投來贊許的目光。我心里充滿了自豪。創新的結果果然與眾不同，給我帶來了創新的喜悅。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。”縱觀人類百萬年歷史，瓦特的蒸汽機、自行車，萊特兄弟的飛機……這些都是通過思考和想象創新出來的。在漫長的歷史中，人類的每一次進步都是創新，從而讓人類的生活更加美好。這件事讓我久久難忘，人要勇于創新，打破常規，這才能讓生活更美好。
創新與生活（通用18篇）篇十六
有的人想創造一件物品，從此名揚天下，但始終沒有如愿以償。而有些人卻有著重大發現，從此名入史冊。牛頓在偶爾讀書的時候發現了蘋果從上往下掉的現象，從而發現了萬有引力定律。瓦特在不經意之間，觀察到了壺蓋被水汽頂的“叭叭叭”直響，從而發明和改良了蒸汽機。伽利略善于觀察，發現了鐘表擺動的秘密。阿基米德發現了水的浮力……人類社會的重大發明與創造都離不開機遇。創造因為有了機遇才能更好的發展。
被稱為“世界發明大王”的愛迪生，經歷了幾千次的實驗，才發明了電燈；居里夫人在簡陋的實驗室里忘我的工作著直到發現了鐳這種元素；“炸藥大王”諾貝爾曾經多次失敗甚至失去了自己可貴的親人，終于發明了性質優良的炸藥……他們為了自己心中的夢想，經歷了一次又一次的生與死，敗與成的考驗，最終都獲得了成功。因此，創造不僅源于機遇，更需要的是不懈地努力，執著地追求。
天空中因為有了彩虹而更加美麗。生活中因為有了創造才更加多彩。有人說創造并不像我們想象的那么難，那么崎嶇，那么遙遠……其實創造就在我們身邊。生活中無意間發現的現象就有可能為我們今后所創造的事物奠定基礎。平凡的生活里，進行著偉大的業績；細小的生命，體現著創造的偉大。馬克思曾說過：“創造源于人們對新事物的渴望，塔推動著社會生產力的進步！”只要你細細觀察你就會發現，創造就在我們身邊。
生活需要創造，創造改變生活！
只有懂得創造生活的人，他的生活也會因創造而更加的燦爛與輝煌。讓我們攜起手來共同創造美好的明天！
創新與生活（通用18篇）篇十七
看到這個題目，你會覺得有些不可思議，創新，小孩子能做到嗎？我說能！因為每個孩子都有創新意識，而且無處不在：做游戲，過家家，搭積木等都可以創新。我就熱衷于積木創新，不按說明書拼的東西更有成就感，更具挑戰性。
每當積木拿到手，我第一件事就是把說明書扔掉，再把里面的分類小包裝拆開，任各種零件橫七豎八地躺在盒子里。發揮想象力，拼一個與眾不同的新鮮玩意兒。每當這時，我忘了吃飯，忘了睡覺，更忘了看電視，成了一只活生生“積木蟲”。
你不信，可以來我家看看，一大堆作品：自制大炮、飛機、別墅園、豪華游輪……足足有六十多種。你一飽眼福后，肯定會嘖嘖稱贊。
國慶期間，大媽媽又給我買了一份生日禮物——樂高巡洋艦。拿到禮物那天，爸媽開著車去兜風了，爺爺顧自己看電視，我坐在一旁拼著我的巡洋艦。此刻，我是最專注的，就像船長在檢修他心愛的海輪一樣，直到愛心號巡洋艦誕生，都沒有離開過凳子，沒有離開過我的小世界。爺爺起身倒茶時，豎起大拇指說：“小子，真不賴，一個下午就把這樣難的巡洋艦拼好了。”聽到爺爺的夸贊，我露出了會心的笑。
每次看見有人拿著按說明書拼的大船、飛機在夸口時，我都會說：“如果沒有說明書，你能拼這么好嗎？大部分同學都會瞪我一眼轉身走開，還有的則支支吾吾地說：“我……我會的。”
創新融入玩耍、游戲中，我們的大腦會越來越靈活，創新作品也會越來越多，生活就會更美好！
創新與生活（通用18篇）篇十八
中國近代杰出的畫家、詩人李可染曾經說過這樣一句話：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”是呀，生活中不能沒有創新，成長中，也得獨創才行，只有勇于突破、勇于創新，才能成為名副其實的冠軍。
著明的發明家愛迪生用他畢生的精力發明了電燈。其中，一次次的試驗、一次次的失敗，讓許多人都認為電燈是不可能成功的，一些人甚至譏諷愛迪生的研究毫無意義。面對一次次失敗和別人的譏諷，他并沒有退卻，他明白，失敗是成功之母，失敗一次就是向成功近了一點。經過進一步的試驗，愛迪生最終取得了成功，電燈開始走入尋常百姓的家中，讓全世界人類都能享受到夜晚的光明。
在現代社會中，我們無時無刻不在享受著各式各樣的創新帶來的便利生活。清晨還在睡夢中，廚房里的電飯煲就按照事先設定好的時間開始工作了，等家人都起床了，飯已經做好了，免去了爸爸媽媽每天起早做飯的辛勞。課堂上，老師通過多媒體設備播放講課內容，既圖文并茂、生動有趣，有能省去老師板書，節省了時間。放學后，我使用電話手表與家長取得聯系，及時報告行蹤，讓家長放心。課余時間，通過電腦可以在上網進行在線學習、查閱資料；通過智能手機，可以方便與同學們聯系，了解大家的學習生活情況，互發問候信息……各式各樣的創新不僅方便了人們的生活，還給人們帶來了很多樂趣。
只有創新才能推動人類的進步和發展，為了讓我們從小就培養創新意識，學校還開展了“我是創客小達人”活動，同學們積極參與，制作了“電動小火車”、“微型投影儀”、“收納盒”等創意作品，盡管還比較簡單，但是極大地激發了同學們的創新興趣。
同學們，讓我們在科學的海洋里不斷去探索、發現，也許開始會比較困難，但是相信只要堅持不懈、勇往直前，就一定會有所成就的。