教學(xué)計(jì)劃的編制需要合理分配時(shí)間和資源,以保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠?yàn)楦魑唤逃ぷ髡咛峁┙梃b與參考。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇一
1、在文中學(xué)習(xí)本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個(gè),積累詞語(yǔ)“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個(gè)。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、眨”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
3、借助文中插圖、學(xué)過(guò)的字詞講講故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)課文懂得伙伴有難,應(yīng)盡力相助的道理。
1、正確朗讀課文,能根據(jù)提示讀出感嘆句和問(wèn)句的不同語(yǔ)氣
2、懂得盡管自己能力有限,但也能幫助別人的道理。
教學(xué)課件
一、引入新課。
1、導(dǎo)入。
師:小朋友,公園里靜悄悄的,水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰(shuí)在哭?原來(lái)是小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,它上不了岸啦!
2、師:今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
(指名讀課題、全班齊讀課題)
3、師:讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?
(1)什么時(shí)候送小螞蟻回家?
(2)誰(shuí)送小螞蟻回家?
(3)為什么送小螞蟻回家?
(4)怎樣送小螞蟻回家?
4、小結(jié):就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、師:一起來(lái)讀讀這一課的自學(xué)要求。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、交流自學(xué)情況。
(1)指名讀詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)2遍。
(2)交流怎樣記住生字。
“嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字,部首表義,另一部分表音。
嗚:整體認(rèn)讀音節(jié),注意右邊是“烏”。
驚:后鼻音,讀準(zhǔn)字音。
睜:翹舌音,后鼻音。
塘:比較 塘—糖
掉:三拼音,讀準(zhǔn)韻母ao。
壇:比較 壇—運(yùn)
眨:正音,翹舌音,第三聲。
(3)師:知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎?老師這兒有兩幅圖,我們一起來(lái)看一看吧。
螢火蟲:腹部末端下方有發(fā)光器,到晚上,能發(fā)黃綠色光。
睡蓮:花瓣很大,盛開后像一個(gè)小碗。
(4)師:字和詞老師都檢查過(guò)了,小朋友都回答得不錯(cuò)。現(xiàn)在,老師要檢查讀課文了。
學(xué)生接龍讀課文。(正音糾錯(cuò))
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、搶讀生字。
2、開火車讀詞語(yǔ)。
3、寫字指導(dǎo)。
驚:左窄右寬。
睜:左窄右寬,寫時(shí)注意左偏旁小的字,左邊筆畫要與右邊筆畫的'上邊取齊。
掉:左窄右寬,最后兩筆的橫長(zhǎng)而細(xì)挺,豎短而粗健。
塘:左偏旁小的字,左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
眨:注意最后兩筆分別是“橫撇”和“捺”,不能一筆完成,寫“捺”時(shí)要有“捺角”。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過(guò)畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
出示一條大魚問(wèn):這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
1、老師這里還有很多漂亮的.小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒作品展示,好了,我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚最多。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇三
重點(diǎn):能用動(dòng)聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。
難點(diǎn):能大膽、自信地參與音樂(lè)戲劇表演。
一課時(shí)。
多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。
一、情境導(dǎo)入。
隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)掌握。
1、看小花鴨圖片,說(shuō)一說(shuō)。
2、唱一唱。
3、比一比。
三、參與表現(xiàn)。
1、音樂(lè)戲劇表演。
(1)學(xué)生討論怎么表演。
(2)分組表演。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、集體感受。
師:小朋友們,當(dāng)一回小演員的滋味如何呀?
師:當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候,你們應(yīng)該怎樣做呢?
生:(熱心的幫助他、伸出援手、要有樂(lè)于助人的精神)。
四、總結(jié)全課。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則,平安度過(guò)每一天。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生制作交通標(biāo)志牌。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引課。
2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來(lái)學(xué)習(xí)一些安全常識(shí)。
二、活動(dòng)一:交通知識(shí)我知道。
2、和交通標(biāo)志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標(biāo)志娃娃介紹給同伴。
三、活動(dòng)二:辨辨、議議(他們這樣做,行嗎?)。
(1)、放學(xué)后,小明穿上旱冰鞋在街道上穿來(lái)穿去,還和同學(xué)們打打鬧鬧。
(2)、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了,他趕緊通知鄰居并撥打電話119報(bào)警,還在街道口等候救火車。
(3)、王強(qiáng)課間操,不聽同學(xué)勸告,在樓梯上追逐打鬧,翻越欄桿。
四、活動(dòng)三、我當(dāng)安全宣傳員。
生命對(duì)于我們只有一次,珍惜生命,平安回家,我們就必須要學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面請(qǐng)欣賞“班級(jí)安全宣傳員”的宣傳演出。
1、安全知識(shí)《拍手歌》。
2、安全童謠《小黃帽》、《安全三字經(jīng)》、《自護(hù)寶典》。
3、小快板:《安全自護(hù)永不忘》。
五、活動(dòng)小結(jié):
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?
2、播放《祝你平安》歌曲,教師總結(jié)談話。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇五
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)游戲、小組討論等活動(dòng),深入了解不遵守交通法規(guī)的害處,樹立正確的交通觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí),并能夠運(yùn)用到自己的生活中去,注意安全,平安回家。
重點(diǎn):養(yǎng)成主動(dòng)規(guī)范自身、遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
難點(diǎn):深刻認(rèn)識(shí)到不遵守交通法規(guī)給自己、他人、和公眾帶來(lái)的害處。
活動(dòng)一:導(dǎo)入新課題。
1.師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)很漂亮的掛件。你們瞧,上面寫著什么?——出入平安(學(xué)生集體讀)。
2.師:(過(guò)渡)是呀,“出入平安”多么溫馨的話語(yǔ)呀!每天老師要出門工作,父母要出門上班,你們要出門上學(xué),真心的希望每個(gè)人都能——開開心心出門、平平安安回家。(出課件圖片)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于平安回家。
活動(dòng)二:你會(huì)過(guò)馬路嗎?
師:剛剛同學(xué)們說(shuō)的很好,總結(jié);來(lái)說(shuō)看紅綠燈的準(zhǔn)則就是:紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等。
2.師:學(xué)會(huì)了看紅綠燈,是不是就一定能夠安全過(guò)馬路了嗎?
3、師:是啊!那還要交警叔叔干什么啊?(出示圖片)在交通狀況復(fù)雜,人流量較多、或者車流匯聚的地方,就需要交警叔叔的指揮了。
師:你看過(guò)交警叔叔的這幾個(gè)姿勢(shì)嗎?代表什么意思?
4、師:看懂交通標(biāo)識(shí),聽從交警指揮就一定可以平安過(guò)馬路了嗎?
3、教師總結(jié):一慢二看三通過(guò)。
活動(dòng)三:童眼識(shí)標(biāo)記。
1、師:認(rèn)識(shí)紅綠燈,安全過(guò)馬路,是我們安全出行的最基本條件,像這樣的交。
通標(biāo)識(shí)還有很多,瞧,這三個(gè)標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)?表示什么意思?在哪里見過(guò)?
2、師:除了老師帶來(lái)的這三個(gè)標(biāo)志外,生活中的交通標(biāo)志還有很多呢??昨天。
老師已經(jīng)帶著大家認(rèn)識(shí)過(guò)了,今天老師想考考大家,這些標(biāo)志你們都認(rèn)識(shí)嗎?那么我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn),走進(jìn)“童眼認(rèn)標(biāo)志”。
3、師:請(qǐng)組長(zhǎng)將每組的情境單打開,組織組員按照5-4-3-2-1的順序來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
圖中的標(biāo)識(shí)。時(shí)間為一分鐘,音樂(lè)停,活動(dòng)停。
4、師:同學(xué)們剛才認(rèn)得熱火朝天。現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下,看看那組認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)。
最多,走進(jìn):交通標(biāo)識(shí)賽一賽。
活動(dòng)四:交通標(biāo)語(yǔ)我設(shè)計(jì)。
2、師:中國(guó)式過(guò)馬路說(shuō)明人們安全和文明意識(shí)還很差,最基本的文明和道德應(yīng)該從娃娃抓起。
3、師:馬路兩邊有許多交通安全用語(yǔ)讓人深受啟發(fā)。你能展示你收集到的嗎?
學(xué)生小組設(shè)計(jì),并交流說(shuō)說(shuō)安全用語(yǔ)的意思。并上臺(tái)貼。
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這么好,老師都忍不住想表現(xiàn)一下了,出示標(biāo)語(yǔ),生讀,齊讀。
活動(dòng)五:違規(guī)害處大。
1、師:剛才在同學(xué)們標(biāo)語(yǔ)中,幾乎都是在勸導(dǎo)不要違反交通法規(guī),你們知道它嗎?
出示《中華人民共和國(guó)道路交通管理法》。
沒有交通信號(hào)控制的人行橫道,須注意車輛,不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的,須直行通過(guò),不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突然橫穿。
2、師:據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)每一年交通事故死亡9萬(wàn)人,相當(dāng)于我們?nèi)嗳藬?shù)的2000倍!排世界第一!看一下這些圖片,也許你就會(huì)明白了。
小結(jié):看來(lái)主要原因就是人們不遵守交通法規(guī)。
3、師:那違反交通法規(guī)會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?我們一起來(lái)看看。
(播放行人闖紅燈造成重大交通事故的視頻)。
4、師:看到這里,你想說(shuō)些什么?
5、師:據(jù)統(tǒng)計(jì),2012年上半年,我國(guó)道路交通事故造成2.7萬(wàn)人死亡,11.7萬(wàn)人受傷。其中,因?yàn)樾腥私煌ㄟ`法引發(fā)交通事故造成死亡和受傷的比例,分別占總數(shù)的24.6%和13.8%!
師:看到這一幕幕悲劇,一段段觸目驚心的數(shù)字,你此時(shí)最想提醒自己和別人什么呢?
小結(jié):世界上還有什么比生命更加寶貴、更值得珍惜的呢?所以,讓我們一起——遵守交通規(guī)則,珍愛寶貴生命!
活動(dòng)六:安全棋小游戲。
1、師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲,一起看一看吧!
2、師:出示飛行棋,學(xué)生擲色子,玩飛行棋,學(xué)生說(shuō)說(shuō),為什么前進(jìn)?為什么后退。
剛才同學(xué)們玩的可真開心,老師希望大家在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè),更加不要忘記遵守交通規(guī)則,珍愛寶貴生命!
老師要送給大家一個(gè)禮物呢!一起來(lái)學(xué)著唱一唱吧!
(播放《交通安全歌》mv視頻,學(xué)生學(xué)唱)。
小結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)!相信大家都已經(jīng)樹立了正確的交通觀念,培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。希望大家能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,遵守交規(guī),平安回家。(播放祝你平安歌曲)。
板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)紅綠燈。
一慢二看三通過(guò)。
遵守交通規(guī)則,珍愛寶貴生命!
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇六
外公外婆回家了,家里只剩下我、媽媽和爸爸三人。我心里既不踏實(shí)也不開心。
外公回家了,好吃的飯菜也跟著回家了!媽媽爸爸會(huì)給我做什么呢?下面條、煮餃子、蒸包子?都是我好久不吃的東西,可是如果每天都吃,想想都難受。外公回家還把我所有愛吃的飯菜都給帶走了!
外婆回家了,我干凈的衣服也跟著回家了!媽媽是否知道要每天都幫我洗衣服呢?想想都不放心,還是得學(xué)著自己洗起來(lái)。
我從小就是跟著外公外婆長(zhǎng)大的。他們就像我的影子,吃飯和我在一起,睡覺和我在一起,玩樂(lè)和我在一起,甚至大小便時(shí)外婆也和我在一起。每天早上外公都騎著電動(dòng)車送我上學(xué),我坐在車后面,微風(fēng)吹拂著我的臉頰,那滋味可比坐在媽媽的汽車上快樂(lè)多了!每天晚上睡覺時(shí)我特別怕熱,外婆又特別怕冷,我的身上總是火熱,外婆身上卻總是冰冷,外婆拿我當(dāng)她的熱水袋,我便拿外婆的身體當(dāng)冰袋。外婆說(shuō)我們這樣是各取所需。有時(shí)晚上醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)外婆不在我身邊我總是嚎啕大哭,每當(dāng)這時(shí)外婆又出現(xiàn)在床邊把我摟緊。我和外婆的感情只有我才能明白!
從外公外婆回家的那天起,我就每天期盼著他們?cè)琰c(diǎn)回來(lái),天天數(shù)著我的手指頭和腳趾頭。盼啊盼啊……眼淚止不住的流下來(lái)。濃濃的思念讓時(shí)間變得好慢好慢,我很想他們。
外公外婆,我真的盼望你們?cè)琰c(diǎn)回來(lái)。
文檔為doc格式。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇七
一、教案背景:
1、面向全體學(xué)生小學(xué)學(xué)科:品德與社會(huì)。
2、課時(shí):1。
3、老師課前準(zhǔn)備:
a、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
b、教學(xué)用的ppt課件(利用百度、雅虎等搜索備好的課)。
二、教材分析。
1、品德課程的理念強(qiáng)調(diào)社會(huì)性。這種社會(huì)性源于兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,特別是對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),將品德與社會(huì)的教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái),將教學(xué)活動(dòng)置身于真實(shí)的生活背景之中,讓學(xué)生走出課堂,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把課堂中學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái),做個(gè)“安全小衛(wèi)士”,也讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,這樣能夠起到更好的教育效果。
2、本課是一年級(jí)上冊(cè)的第二課《平安回家》,主要通過(guò)本課教學(xué),讓孩子認(rèn)識(shí)到安全的重要性,從而做到:平安出門,平安回家;也教育孩子,從小就養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的交通道路的環(huán)境,進(jìn)一步加深對(duì)交通知識(shí)的了解,激發(fā)對(duì)自覺遵守交通安全重要性的認(rèn)識(shí)。了解一些常見的交通標(biāo)志,了解與自己生活有關(guān)的交通常識(shí)。
2.通過(guò)開展知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)交通標(biāo)志、交通常識(shí)的進(jìn)一步了解,樹立自覺遵守交通的意識(shí),注意平安回家,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。
3、學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng),學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。
4、了解為交通安全建設(shè)、維持秩序做出貢獻(xiàn)的交警、警察等人物及事跡,并抱以感激、敬佩之情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、用調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、游戲等方式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從中悟理。
2、以自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)模式。
五、教學(xué)難點(diǎn):
欄,制作一個(gè)介紹交通安全知識(shí)的特色宣傳欄,大力宣傳遵守交通規(guī)則,珍愛生命的情感。
六、教學(xué)過(guò)程:
[一]、課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教給學(xué)生一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。如:參觀(交通設(shè)施)、采訪(交通警察)、訪問(wèn)(治安人員)、記錄、攝影、搜集查閱資料等。
2、開展“交通知識(shí)知多少”、“安全小衛(wèi)士”等主題活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的交通建設(shè)設(shè)施,搜集查閱相關(guān)圖片、歌頌交通警察、執(zhí)法人員、治安人員等的有關(guān)先進(jìn)事跡,大力倡導(dǎo)遵守交通規(guī)則,人人珍愛生命。
3、根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料,做一份:遵守交通安全,維持秩序的的手抄報(bào)(也可和同學(xué)合作)。
4、在畫紙上設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)志的輪廓圖。
[二]、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
(1)聽故事,看資料,導(dǎo)進(jìn)話題。
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)真實(shí)的故事,想聽嗎?那讓我們來(lái)看看故事的內(nèi)容。(出示媒體)。
問(wèn):看了故事,你有什么感受?有什么想法?(學(xué)生自由說(shuō)。)師:同學(xué)們,沖紅燈過(guò)馬路會(huì)有什么后果?(被車撞的小莫等4人躺在醫(yī)院)。
3、師:同學(xué)們,這只是其中的一宗交通事故。你們可知道,每年,每月,甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則,而遭遇了可怕的車禍。大家請(qǐng)看:
(1)課件出示:老師讀全國(guó)的事故統(tǒng)計(jì)文字。(交通事故就像猛虎一樣,天天都在吃人傷人。據(jù)我國(guó)有關(guān)部分統(tǒng)計(jì),全國(guó)交通事故均勻每50秒發(fā)生一起,均勻每2分47秒就會(huì)有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是,少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升,共有7078名中國(guó)兒童被道路交通傷害奪往了生命,有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國(guó)孩子因道路交通意外死亡,77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童,而在道路交通意外中受傷害的兒童有44%是步行者。1月12日電公安部今日舉行新聞發(fā)布會(huì),通報(bào)中國(guó)道路交通安全情況。20,中國(guó)共發(fā)生道路交通事故450254起,比20減少67635起。)。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇八
認(rèn)知目標(biāo):知道安全地過(guò)馬路及在馬路上行走;知道進(jìn)行基本的自我保護(hù)。
情感目標(biāo):敢于獨(dú)自回家,并能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發(fā)情況。行為目標(biāo):確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。
了解交通規(guī)則,并遵守交通規(guī)則,安全地上學(xué)、回家。
懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害。
教學(xué)課件、相關(guān)照片、制作交通標(biāo)志牌。
一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)出示小英雄陳浩的照片。
1、說(shuō)故事。
陳浩,2008年汶川大地震發(fā)生時(shí),在溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀六年級(jí)。發(fā)生地震時(shí),教學(xué)樓開始劇烈搖晃,陳浩與同學(xué)們趕緊往樓下跑。已經(jīng)跑到了安全地帶,陳浩轉(zhuǎn)頭看見一個(gè)女同學(xué)還在升旗臺(tái)的高墻邊,他立馬轉(zhuǎn)回去將女孩一把推開。此時(shí)墻一下倒了下來(lái),女孩安然無(wú)恙,可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中,身受重傷。因?yàn)樯峒壕热耍恢醒胛拿鬓k等部門評(píng)為“抗震救災(zāi)英雄少年”。不幸的是2011年10月8日晚他騎車回家時(shí)遭遇車禍,左手臂和右鎖骨骨折,肝臟破裂。目前仍在省醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室,未過(guò)危險(xiǎn)期。
2、多么可怕的故事啊!小朋友,你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家啊!
(二)出示同學(xué)們放學(xué)回家的照片。
1、師:同學(xué)們,你們今天是怎樣到學(xué)校的呢?
采訪同學(xué)相機(jī)追問(wèn)看到了什么交通設(shè)施。
二、活動(dòng)體驗(yàn),增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。
(一)出示交通標(biāo)志圖。
十字交叉禁止通行禁止非機(jī)動(dòng)車進(jìn)入步行問(wèn)詢處。
施工路欄雙向兩車道路面中心線車行道分界線人行橫道。
(二)活動(dòng)一:我會(huì)過(guò)公路。
情景一:這里是有交通標(biāo)志的十字路口,行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下,安全過(guò)馬路?(請(qǐng)學(xué)生手持紅綠燈站在路口,再請(qǐng)學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過(guò)馬路。)。
情景二:這里是無(wú)交通標(biāo)志的十字路口,行人、車輛又該怎樣安全過(guò)馬路?(請(qǐng)學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過(guò)馬路。)。
2、學(xué)生評(píng)判:車輛、行人過(guò)馬路正確的,老師獎(jiǎng)給一個(gè)交通標(biāo)志。
車輛、行人過(guò)馬路錯(cuò)誤的,老師請(qǐng)他再過(guò),直到正確。
(三)活動(dòng)二:我是小交警。
1、師:小朋友要做到平安回家,除了要遵守交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志外,我們還要按照交警叔叔的手勢(shì)過(guò)路口。今天,我來(lái)當(dāng)一次交警叔叔,考考小朋友知不知道我做的手勢(shì)的意思。
2、老師:誰(shuí)來(lái)猜猜我做的三個(gè)手勢(shì)什么意思?(警察把書上的三個(gè)手勢(shì)做一下,讓小朋友猜)下面跟我一起做一做;我再做幾個(gè)手勢(shì)你們猜猜什么意思?有信心嗎?(補(bǔ)充)。
3、下面請(qǐng)小朋友們看著我的手勢(shì)過(guò)馬路,我們來(lái)分兩批進(jìn)行。
師總結(jié):小朋友們,馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息,交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧,這不光是單純的`違法行為,而且是非常危險(xiǎn)的。
2、判斷下列交通行為對(duì)錯(cuò),并說(shuō)明原因。
過(guò)馬路時(shí)要先看左再看右,注意來(lái)往車輛。()。
在車行道上行走。()。
為走近路,攀爬公路邊的護(hù)攔。()。
一邊走路,一邊看書。()。
(五)活動(dòng)四:我是宣傳員。
1、出示一段錄象,為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)多數(shù)會(huì)經(jīng)過(guò)的路段的錄象,記錄下真實(shí)的路況及路旁的交通標(biāo)志、交通安全標(biāo)語(yǔ)等。畫面定格在一個(gè)交通標(biāo)語(yǔ)上。
2、談?wù)勀憧吹降暮徒煌ㄓ嘘P(guān)的東西。
學(xué)生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象,指出交通標(biāo)志。
3、我們一起來(lái)看看這條交通標(biāo)語(yǔ)。你還看到過(guò)哪些交通標(biāo)語(yǔ)呢?
4、全班交流。
如:橫穿馬路:一看、二等、三通過(guò)。
實(shí)線、虛線、斑馬線,都是生命安全線。
寧等三分,不爭(zhēng)一秒。
生命只有一次,安全伴君一生。
……。
5、小朋友們,你從這些標(biāo)語(yǔ)中知道了什么呢?自由交流。
6、你們有話要對(duì)身邊不遵守交通規(guī)則的人說(shuō)嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流交流,寫下來(lái)。
三、兒歌學(xué)習(xí),鞏固安全知識(shí)。
同學(xué)們,只要我們從小遵守交通規(guī)則,注意安全,交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌,讓它伴隨著大家平安回家。(師生接讀)。
課件出示:
小朋友,路上走,
交通規(guī)則要遵守。
不追逐,不打鬧,
走路要走人行道。
過(guò)馬路,走橫道,
左右兩邊都要瞧。
紅燈停,綠燈行,
聽從指揮不亂跑。
交通法,記心頭,
人人安全把家回。
四、總結(jié)延伸,布置課后作業(yè)。
1、師:有人曾說(shuō)過(guò),動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng),而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎?全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭(zhēng)的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)2010年全國(guó)道路交通事故3906164起,造成65225人死亡,254075人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元。
2、聽了這么多數(shù)據(jù),你有何感想?
3、是呀,小朋友在馬路上走時(shí),———交通規(guī)則要遵守;……這樣才能人人安全把家回。愿你們每天都能高高興興上學(xué),平平安安回家。并且希望同學(xué)們把今天所學(xué)的安全知識(shí)講給你們的爸爸媽媽聽。
認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
遵守交通規(guī)則。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇九
認(rèn)知目標(biāo):知道安全地過(guò)馬路及在馬路上行走;知道進(jìn)行基本的自我保護(hù)。
情感目標(biāo):敢于獨(dú)自回家,并能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發(fā)情況。行為目標(biāo):確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解交通規(guī)則,并遵守交通規(guī)則,安全地上學(xué)、回家。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、相關(guān)照片、制作交通標(biāo)志牌。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)出示小英雄陳浩的照片。
1、說(shuō)故事。
陳浩,汶川大地震發(fā)生時(shí),在溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀六年級(jí)。發(fā)生地震時(shí),教學(xué)樓開始劇烈搖晃,陳浩與同學(xué)們趕緊往樓下跑。已經(jīng)跑到了安全地帶,陳浩轉(zhuǎn)頭看見一個(gè)女同學(xué)還在升旗臺(tái)的高墻邊,他立馬轉(zhuǎn)回去將女孩一把推開。此時(shí)墻一下倒了下來(lái),女孩安然無(wú)恙,可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中,身受重傷。因?yàn)樯峒壕热耍恢醒胛拿鬓k等部門評(píng)為“抗震救災(zāi)英雄少年”。不幸的是10月8日晚他騎車回家時(shí)遭遇車禍,左手臂和右鎖骨骨折,肝臟破裂。目前仍在省醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室,未過(guò)危險(xiǎn)期。
2、多么可怕的故事啊!小朋友,你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家啊!
(二)出示同學(xué)們放學(xué)回家的照片。
1、師:同學(xué)們,你們今天是怎樣到學(xué)校的呢?
采訪同學(xué)相機(jī)追問(wèn)看到了什么交通設(shè)施。
(三)出示課題:平安回家。
二、活動(dòng)體驗(yàn),增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。
(一)出示交通標(biāo)志圖。
十字交叉禁止通行禁止非機(jī)動(dòng)車進(jìn)入步行問(wèn)詢處。
施工路欄雙向兩車道路面中心線車行道分界線人行橫道。
(二)活動(dòng)一:我會(huì)過(guò)公路。
情景一:這里是有交通標(biāo)志的十字路口,行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下,安全過(guò)馬路?(請(qǐng)學(xué)生手持紅綠燈站在路口,再請(qǐng)學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過(guò)馬路。)。
情景二:這里是無(wú)交通標(biāo)志的十字路口,行人、車輛又該怎樣安全過(guò)馬路?(請(qǐng)學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過(guò)馬路。)。
2、學(xué)生評(píng)判:車輛、行人過(guò)馬路正確的,老師獎(jiǎng)給一個(gè)交通標(biāo)志。
車輛、行人過(guò)馬路錯(cuò)誤的,老師請(qǐng)他再過(guò),直到正確。
(三)活動(dòng)二:我是小交警。
1、師:小朋友要做到平安回家,除了要遵守交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志外,我們還要按照交警叔叔的手勢(shì)過(guò)路口。今天,我來(lái)當(dāng)一次交警叔叔,考考小朋友知不知道我做的手勢(shì)的意思。
2、老師:誰(shuí)來(lái)猜猜我做的三個(gè)手勢(shì)什么意思?(警察把書上的三個(gè)手勢(shì)做一下,讓小朋友猜)下面跟我一起做一做;我再做幾個(gè)手勢(shì)你們猜猜什么意思?有信心嗎?(補(bǔ)充)。
3、下面請(qǐng)小朋友們看著我的手勢(shì)過(guò)馬路,我們來(lái)分兩批進(jìn)行。
師總結(jié):小朋友們,馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息,交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧,這不光是單純的違法行為,而且是非常危險(xiǎn)的。
2、判斷下列交通行為對(duì)錯(cuò),并說(shuō)明原因。
過(guò)馬路時(shí)要先看左再看右,注意來(lái)往車輛。()。
在車行道上行走。()。
為走近路,攀爬公路邊的護(hù)攔。()。
一邊走路,一邊看書。()。
(五)活動(dòng)四:我是宣傳員。
1、出示一段錄象,為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)多數(shù)會(huì)經(jīng)過(guò)的路段的錄象,記錄下真實(shí)的路況及路旁的交通標(biāo)志、交通安全標(biāo)語(yǔ)等。畫面定格在一個(gè)交通標(biāo)語(yǔ)上。
2、談?wù)勀憧吹降暮徒煌ㄓ嘘P(guān)的東西。
學(xué)生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象,指出交通標(biāo)志。
3、我們一起來(lái)看看這條交通標(biāo)語(yǔ)。你還看到過(guò)哪些交通標(biāo)語(yǔ)呢?
4、全班交流。
如:橫穿馬路:一看、二等、三通過(guò)。
實(shí)線、虛線、斑馬線,都是生命安全線。
寧等三分,不爭(zhēng)一秒。
生命只有一次,安全伴君一生。
……。
5、小朋友們,你從這些標(biāo)語(yǔ)中知道了什么呢?自由交流。
6、你們有話要對(duì)身邊不遵守交通規(guī)則的人說(shuō)嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流交流,寫下來(lái)。
三、兒歌學(xué)習(xí),鞏固安全知識(shí)。
同學(xué)們,只要我們從小遵守交通規(guī)則,注意安全,交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌,讓它伴隨著大家平安回家。(師生接讀)。
課件出示:
小朋友,路上走,
交通規(guī)則要遵守。
不追逐,不打鬧,
走路要走人行道。
過(guò)馬路,走橫道,
左右兩邊都要瞧。
紅燈停,綠燈行,
聽從指揮不亂跑。
交通法,記心頭,
人人安全把家回。
四、總結(jié)延伸,布置課后作業(yè)。
1、師:有人曾說(shuō)過(guò),動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng),而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎?全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭(zhēng)的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)全國(guó)道路交通事故3906164起,造成65225人死亡,254075人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元。
2、聽了這么多數(shù)據(jù),你有何感想?
3、是呀,小朋友在馬路上走時(shí),———交通規(guī)則要遵守;……這樣才能人人安全把家回。愿你們每天都能高高興興上學(xué),平平安安回家。并且希望同學(xué)們把今天所學(xué)的安全知識(shí)講給你們的爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
遵守交通規(guī)則。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)把圓形剪去一角并粘貼、添畫出不同動(dòng)態(tài)的小魚。
2.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小魚的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩紙若干、蠟筆、剪刀人手一份、范例、多媒體課件,背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示范例,激發(fā)興趣。
教師小結(jié):原來(lái)小魚的尾巴就是小魚嘴巴上剪下來(lái)的一個(gè)角呀,教師演示將小魚的尾巴拼在嘴巴上變成一個(gè)圓。
2.播放多媒體課件,示范講解。
(1)學(xué)習(xí)對(duì)折剪圓形。
出示方形彩紙,你們會(huì)用剪刀將正方形變成圓形嗎?你是怎么變的`?
個(gè)別學(xué)生演示,教師播放圓形剪紙示意圖講解要領(lǐng):?jiǎn)芜叧拢瑥淖蠖水嫽【€到右端,畫的時(shí)候盡量碰到上面的雙邊。
(2)播放小魚剪紙示意圖,學(xué)習(xí)把圓形剪去一角并粘貼、添畫出不同動(dòng)態(tài)的小魚。
看看老師用圓形紙是怎么變出了小魚的,講解制作步驟。
教師重點(diǎn)示范剪去圓形一角的方法:將圓形三次對(duì)折進(jìn)行等分,引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法確定剪角的大小,并啟發(fā)學(xué)生粘貼出朝不同方向游動(dòng)的小魚。
3.播放背景音樂(lè),學(xué)生學(xué)做小魚。
(1)交代要求,學(xué)生操作。
(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生多剪幾條魚,貼的時(shí)候讓小魚往不同的方向游,提醒學(xué)生給小魚添上眼睛,并嘗試添畫背景(水草、泡泡……)。
(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生。
4.展示作品。
(1)學(xué)生相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小魚;
(2)學(xué)生和小魚一起跳《歡樂(lè)舞》。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十一
2、有感情地演唱歌曲并小組合作進(jìn)行歌表演。
3、掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。
一、組織教學(xué)。
1、說(shuō)出你喜愛的動(dòng)物?導(dǎo)出小羊兒。
2、給小羊兒找家,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符。導(dǎo)出新學(xué)內(nèi)容全音符。
二、節(jié)奏訓(xùn)練,新授全音符。
(節(jié)奏訓(xùn)練四分、八分、十六分節(jié)奏單獨(dú)鞏固。(出示卡片,鞏固)。
連起來(lái)組成一個(gè)四拍子的節(jié)奏。
4/4xxxxx|xx—x|x———||。
新授知識(shí);全音符,以四分音符為一拍,表示四拍。
邊拍手,邊念歌詞。
三、走進(jìn)草原,學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》。
1、初聽音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
(多媒體)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做朋友了呢?
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎?趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢(shì)吧!
身體隨著音樂(lè)扭動(dòng),手上打四拍字的節(jié)奏。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽到的'這段音樂(lè)情緒怎樣?速度呢?
2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》。
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》。
我們不是和他們玩的很快樂(lè)嗎?它們?cè)趺匆呋丶夷兀炕啬膫€(gè)家呢?
認(rèn)真聽歌曲,聽完告訴我答案好嗎?
3、學(xué)歌譜。
讓我們先學(xué)會(huì)這首優(yōu)美的歌曲,然后送小羊回家好嗎?
(1)輕聲用“‘la”跟唱。
(2)找找歌曲中有幾處全音符。
(3)解決歌曲的難點(diǎn)。
(4)加上節(jié)奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)輕聲唱。
(2)注意“延長(zhǎng)音”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處?
四、創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演。
教學(xué)反思:這首歌曲的難點(diǎn)在于把歌曲唱流暢,歌曲中多次出現(xiàn)全音符,而本課歌曲是4/4拍,學(xué)生要唱好全音符,不是很容易。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)習(xí)情況,我重新加入一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入時(shí),讓學(xué)生模仿羊兒叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通過(guò)游戲模仿羊叫,讓學(xué)生更好的感受、掌握全音符。在處理歌曲時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生讓他們做羊兒的小主人,夜晚來(lái)了,期盼羊兒早點(diǎn)回家,情緒柔和、輕聲的演唱。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十二
《品德與生活》課程指出:健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。它作為一門活動(dòng)型課程,應(yīng)以低年級(jí)學(xué)生日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景,將空泛的說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主的、內(nèi)在的“親歷習(xí)得”。
《品德與生活》第一冊(cè)中的《平安回家》這一課采用了兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲作為中介,密切聯(lián)系兒童的生活世界,將做與學(xué)結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。本節(jié)課中安排了看錄象、認(rèn)識(shí)并設(shè)計(jì)標(biāo)志、過(guò)馬路等活動(dòng),并充分利用了校本資源――小黃帽的作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動(dòng)性。
在教室里或操場(chǎng)上畫了一個(gè)交通路口地形圖,讓學(xué)生在上面演習(xí);畫了斑馬線、人行道、紅綠燈,為真正行走在大街上打下基礎(chǔ)。老師也參與游戲,扮演交警,從而體現(xiàn)了教師是指導(dǎo)者、參與者和合作者的課程目標(biāo)要求。
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回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十三
2,樹立自立,自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。
3,學(xué)會(huì)自己平安回家的方法。
教學(xué)重點(diǎn):樹立自立,自護(hù)的安全意識(shí)。
1同學(xué)們,現(xiàn)在我們放學(xué)了,下課,同學(xué)們起立說(shuō):“老師再見”。
2放學(xué)了,你回家要帶什么東西?這些東西都帶齊了嗎?
3放學(xué)了,我們現(xiàn)在站排回家,你知到回家要注意什么嗎?
今天我們學(xué)習(xí)新課《平安回家》。
1演一演,學(xué)生放學(xué)回家的路上,遇到了一位陌生的阿姨,阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。
2觀察小朋友的態(tài)度,看有沒有小朋友能跟阿姨走的。同時(shí)提問(wèn):你為什么不跟阿姨走呢?
提醒注意。
3進(jìn)一步讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原因。教師提示學(xué)生危險(xiǎn)性。
4同學(xué)們,你放學(xué)回家有人接嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣回家的?調(diào)查本班學(xué)生情況。
5我們回家要遇到一些標(biāo)志,你知道有那些標(biāo)志?說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。
6出示交通路標(biāo):指示燈,提問(wèn):看到紅燈要----------。看到綠燈要---------。
7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。
8路上有護(hù)欄的,有天橋的要走過(guò)護(hù)欄和天橋。
9同學(xué)們,你在回家的路上,還看到那些標(biāo)志?
10你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?出示提前準(zhǔn)備好的交通路標(biāo),生活常識(shí)標(biāo)志。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志,交通標(biāo)志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志,可以更好地保護(hù)我們的出行安全。
放學(xué)了,會(huì)自己回家。
路上,交通標(biāo)志,安全回家。
通過(guò)演練從實(shí)際生活中,使學(xué)生體會(huì)到交通標(biāo)志的重要作用。并在生活中學(xué)會(huì)平安回家的方法。通過(guò)觀察交通路標(biāo),進(jìn)一步樹立自立,自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十四
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)掌握了scratch各模塊的基本命令,具備獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù)的能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段,喜歡動(dòng)手操作,雖然具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,但沒有整體規(guī)劃布局的能力,同時(shí)缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究,而本節(jié)課是個(gè)很好的整合點(diǎn),能夠幫助學(xué)生透過(guò)事物的表象看本質(zhì),重點(diǎn)幫助他們建立整體規(guī)劃的意識(shí)。
本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對(duì)每個(gè)具體模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生用簡(jiǎn)單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實(shí)際的作品呢?制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢?這需要學(xué)生通過(guò)綜合拓展課來(lái)學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課,甚至更多的課時(shí)才能完成,而這是一節(jié)市級(jí)公開課,只有一課時(shí)。筆者認(rèn)為,選擇第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流,則更具有研討意義和討論價(jià)值。另外,還能從程序設(shè)計(jì)整體流程的角度對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)體系進(jìn)行梳理,幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)地圖的建構(gòu)。
知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)具體問(wèn)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)scratch控制、外觀、動(dòng)作和偵測(cè)模塊的綜合使用方法;學(xué)習(xí)測(cè)試程序的基本方法。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)半成品游戲作品制作,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單小游戲的流程;通過(guò)完善游戲作品,初步學(xué)習(xí)測(cè)試程序的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)自主探究以及小組合作,提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力以及發(fā)散性思維能力,同時(shí)養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。
行為與創(chuàng)新目標(biāo):在測(cè)試半成品游戲的基礎(chǔ)上,利用已有資源,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有個(gè)性的游戲作品。
重點(diǎn):理解、掌握、靈活運(yùn)用scratch中控制、外觀、動(dòng)作和偵測(cè)模塊的綜合使用方法。
難點(diǎn):初步掌握設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單小游戲的流程。
本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課,要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)綜合作品就可以了,但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計(jì)的能力,而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)問(wèn)題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展,所以本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要教學(xué)手段。在活動(dòng)中,教師適時(shí)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”,幫助他們完成知識(shí)的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問(wèn)題,用幾個(gè)程序問(wèn)題連貫具體任務(wù),問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中思,在思中用,使得技能課不僅是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí),更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動(dòng)中,理解運(yùn)用程序化的方法解決具體問(wèn)題。
播放環(huán)保宣傳片。
設(shè)計(jì)意圖:觀看環(huán)保宣傳片,用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們明白環(huán)保的緊迫性,同時(shí)迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài),間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。
1.情境導(dǎo)入,引出主題。
生:玩游戲要知道游戲規(guī)則。
生:游戲編程者……。
教師再請(qǐng)另一位同學(xué)演示。
師:我們看看游戲運(yùn)行的整個(gè)流程。(學(xué)生順利過(guò)關(guān))大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的scratch知識(shí),思考游戲中的背景和角色,以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。
預(yù)設(shè):學(xué)生看到游戲角色多,腳本編寫復(fù)雜,可能會(huì)有抵觸心理。
設(shè)計(jì)意圖:說(shuō)始終不如做來(lái)得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求,不如讓學(xué)生們玩一玩游戲,學(xué)生有了體會(huì)后再來(lái)梳理制作要求,會(huì)更好著手。而實(shí)際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過(guò)程。信息技術(shù)課的時(shí)間是有限的,雖然小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心很強(qiáng),但專注力差,為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率,教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計(jì)游戲的目的和主題,就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計(jì),明確游戲中每個(gè)角色和背景的作用;讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性,讓其去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解游戲運(yùn)行的基本流程。
2.同伴互助,模塊化游戲流程。
師:(ppt演示)這個(gè)游戲的背景和角色有哪些呢?在編寫綜合游戲時(shí),我們?cè)撛趺丛O(shè)計(jì)呢?以“飛碟回家”為例,請(qǐng)大家先小組討論,再由小組長(zhǎng)歸納討論結(jié)果。
生:先設(shè)計(jì)背景,再設(shè)置角色,最后編寫腳本。
師:之前,我們制作的作品比較簡(jiǎn)單,大體是先設(shè)置背景和角色,再編寫程序,最后進(jìn)行測(cè)試;但這次是綜合作品,我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計(jì),再將游戲按照運(yùn)行的順序模塊化,然后將不同的角色添加到不同的模塊中,最后編寫、調(diào)試程序。
學(xué)生進(jìn)行交流。
師:“飛碟回家”游戲中的角色較多,我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,課前老師制作了一個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲?qū)W習(xí)卡范例(如下表),請(qǐng)大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。
學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:大部分學(xué)生喜歡動(dòng)手去“折騰”,這樣有利于提高他們的創(chuàng)新思維品質(zhì),但效率不高,因?yàn)閷W(xué)生大腦中沒有明確的線索。所以,很有必要通過(guò)一定的方式讓學(xué)生的思維可見,具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限,只要讓同伴看懂就行。這樣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,無(wú)形中為后續(xù)編寫和測(cè)試程序做好了鋪墊。實(shí)際上,這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計(jì)”過(guò)程。
3.分模塊編寫程序。
師:老師帶來(lái)了之前學(xué)生的一個(gè)作品(存在部分明顯問(wèn)題)。
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計(jì)的流程。編寫多個(gè)角色的綜合游戲需要大量的時(shí)間,如果將任務(wù)按照模塊分解,學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來(lái)新的挑戰(zhàn)是每個(gè)模塊怎么連接,雖然方法很多,但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問(wèn)題的半成品,其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀別人的程序,能在別人編寫的.基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議,同時(shí)能全面掌握調(diào)試程序的方法。
4.自主探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
生:“開始”按鈕不起作用,這個(gè)角色沒有編寫相應(yīng)的腳本。
師:那怎么解決呢?
生:給“開始”角色編寫程序。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲,但對(duì)游戲整體的運(yùn)行不是很清楚,所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運(yùn)行界面。學(xué)生通過(guò)測(cè)試已有腳本,發(fā)現(xiàn)程序不足并修改;學(xué)生先分析問(wèn)題,再嘗試用各種方法解決問(wèn)題。這樣,不僅培養(yǎng)了自主探究能力,而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個(gè)“按鈕”角色問(wèn)題,難度較小,目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
5.完善細(xì)節(jié),提高練習(xí)。
師:經(jīng)常會(huì)聽說(shuō)某款游戲有bug,那你的游戲有問(wèn)題嗎?為了保證程序的完整性和正確性,程序編寫完成后需要進(jìn)一步測(cè)試。大家討論一下,程序需要進(jìn)行哪些方面的測(cè)試?(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)總結(jié))你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎?請(qǐng)大家回想之前學(xué)過(guò)的“穿越迷宮”的編程方法,以小組合作的方式,讓你的飛碟先清理太空垃圾,再回家(如圖2、圖3)。
生:先讀懂已有的程序,然后調(diào)試程序,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題呢?
生:兩個(gè)問(wèn)題,一是飛碟不能按照迷宮的方式走,二是清理垃圾后動(dòng)力值沒變化。
師:你們知道怎么解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?
生:設(shè)定顏色判斷,在條件判斷中設(shè)置動(dòng)力值。
師:同學(xué)們的想法真多啊,選擇你比較擅長(zhǎng)的,用最短的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生能制作較為完整的游戲了,為了不讓學(xué)生的作品都一個(gè)樣,而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)兼顧課堂時(shí)間的限制,筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大,大部分學(xué)生忙于測(cè)試程序,會(huì)忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題,所以教師要做些必要的提醒。這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,給學(xué)生多種解決問(wèn)題的選擇途徑,讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.匯報(bào)展示,總結(jié)交流。
活動(dòng)一:教師展示有代表性的學(xué)生作品。
活動(dòng)二:學(xué)生互相評(píng)價(jià)交流。
師:我們請(qǐng)編寫程序的同學(xué)邀請(qǐng)他的好朋友玩一玩,并說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。
3組學(xué)生互相測(cè)試。
生1:建議給玩家多些游戲規(guī)則的提示。
生2:游戲交互的方法可以多樣性。
師:大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗(yàn)了,通過(guò)大家的體驗(yàn)感言,老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。
活動(dòng)三:學(xué)生補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)卡,并總結(jié)。
師:回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,分模塊查看程序是否基本完成,最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果,并完成學(xué)習(xí)卡。
學(xué)生在音樂(lè)聲中仔細(xì)思考,填寫學(xué)習(xí)卡。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”,學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個(gè)模塊做了什么,學(xué)生可能暫時(shí)不太理解,但經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,這種模塊化解決問(wèn)題的方式,會(huì)給解決類似問(wèn)題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識(shí),但卻在實(shí)踐活動(dòng)中,在小卡片的模塊問(wèn)題解決中,潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識(shí)。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十五
1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境,發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn):
鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。
靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
新授課(計(jì)算教學(xué))。
1課時(shí)。
課件。
師:同學(xué)們,我們每天都放學(xué)回家,你注意過(guò)自己回家路上的情境嗎?其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,你瞧,老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來(lái)了。
課件出示:教材第40頁(yè)情景圖。
師:說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
樹上有3組小鳥,每組有5只。
地上有2組花,每組有5朵。
橋上有2組小狐貍,每組有6只。
有6組小猴子,每組有2只。
……。
師:只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。
師:從這些數(shù)學(xué)信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?該怎樣解決?在小組里交流,然后咱們?cè)賲R報(bào)每個(gè)小組的問(wèn)題,讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。
學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題,在同組內(nèi)解決問(wèn)題。教師巡視,了解情況。組織交流,梳理有價(jià)值的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有:
一共有多少朵花?2x5=10(朵)。
一共有多少只小鳥?3x5=15(只)。
船上一共有多少只小貓?4x4=16(只)。
……。
在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。如:船上一共有多少只小貓?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4個(gè)4,用乘法計(jì)算4x4=16(只)。
師:誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題呢?
生1:每組有2只猴子,6組一共有多少只猴子?可以用這個(gè)算式解決。
生2:橋上每隊(duì)有6只小狐貍,2隊(duì)一共有多少只小狐貍?可以用這個(gè)算式解決。……。
只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
師:通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你覺得自己在哪方面進(jìn)步了?
回家路上數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十六
問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣,能比較。
熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的。
應(yīng)用意識(shí)。
回顧、鞏固本單元學(xué)過(guò)的2到5的乘法口訣的意義,理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
如何構(gòu)建用乘法口訣解決問(wèn)題的這一數(shù)學(xué)模型(即數(shù)量關(guān)系)。
課件出示口算練習(xí),指名生回答。
1、出示課件(響起鈴聲)師:動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了,小動(dòng)物們有序的。
走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去,看它們多高興啊!咱們今天就在動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書課題:回家路上)。
師:你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來(lái)嗎?(指名兩人說(shuō)后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō))。
2、好多數(shù)學(xué)信息啊,那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎?
3、根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(1、
指名一生回答2、同桌兩人互相問(wèn)答3、問(wèn)答后請(qǐng)兩名同學(xué)全班展示交流)。
4、師:大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我有個(gè)問(wèn)題也想請(qǐng)。
你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問(wèn)題呢?(每組有兩只猴子,6組一共有12只猴子;橋上每隊(duì)有6只狐貍,兩隊(duì)一共有12只狐貍)。
師:生活中有沒有什么問(wèn)題也可以用算式2×6=12解決呢?
1、師:大家都學(xué)得好認(rèn)真啊,咱們玩?zhèn)€跳格子游戲,休息下吧(課。
件出示數(shù)線圖)這個(gè)圖你能看懂嗎?你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的?
第二個(gè)數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流。
2、課件出示課本p41頁(yè)練習(xí)題。
(1)請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
(2)要求7輛索道車可以坐多少人其實(shí)就是求“7個(gè)2是多少”2×7=14(人)7×2=14(人)2+2+2+2+2+2+2=14(人)。
3、生獨(dú)立完成課本p41頁(yè)第4題第一幅圖后全班展示交流。
4、第三題拓展:生列出算式后追問(wèn):為什么這樣列,你是怎么想。
的?
本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣,并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)你在生活中細(xì)心感受,看看生活中有哪些問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決,如何解決,在家中跟爸爸媽媽交流交流。
一共有多少只小貓?
4×4=16(只)。
答:一共有16只小貓。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十七
近年來(lái),小學(xué)生因交通事故造成的傷亡時(shí)有發(fā)生。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展蒸蒸日上,城市建設(shè)日新月異,人們的生活水平顯著提高,車輛、人流快速增長(zhǎng),交通十分繁忙。從交通事故發(fā)生的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,它已成為人類非自然死亡的“頭號(hào)殺手”。所以我精心設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,平安回家》一課。這一課是以兒童社會(huì)活動(dòng)為主線,幫助兒童主動(dòng)參與、感受生活,引導(dǎo)兒童從自己的世界出發(fā),結(jié)合身邊的事例,從而增加安全意識(shí),自學(xué)遵守交通法規(guī)。在教學(xué)中,我給孩子們看了一張張有關(guān)交通的照片和小動(dòng)畫,一個(gè)個(gè)鮮活的發(fā)生在我們身邊的交通事例震撼了學(xué)生的心靈,帶來(lái)的是對(duì)珍愛生命、熱愛生活的感悟。
在這節(jié)課當(dāng)中我注重學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn),讓孩子在實(shí)踐中感情生活。聽到過(guò)的、看到過(guò)的、親身經(jīng)歷過(guò)的,哪一種做法能讓孩子印象更深,讓孩子有真切的感受?我們的選擇不言而喻,孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是被動(dòng)地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論,而是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng),經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟生活。在教學(xué)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我并不是枯燥地讓學(xué)生看標(biāo)志,認(rèn)標(biāo)志,這樣小孩子根本記不住幾個(gè)標(biāo)志,而是通過(guò)活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中記住這些標(biāo)志的意義。我制作了一個(gè)馬路小場(chǎng)景,讓孩子們上臺(tái)去操作電腦,把交通標(biāo)志移到正確的地方,孩子們的積極性非常高,不一會(huì)就認(rèn)識(shí)了生活中常見的安全標(biāo)志,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究交通安全標(biāo)志種類與作用的積極性,并能依據(jù)標(biāo)志所在的地點(diǎn)理解標(biāo)志所表達(dá)的含義,感知安全標(biāo)志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。在導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“馬路”情境:教室里的桌椅都擺入在兩旁,中間用幾條白紙貼出了斑馬線。在學(xué)習(xí)如何安全過(guò)馬路時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到斑馬線邊,通過(guò)師生合作玩游戲,明白了安全過(guò)馬路要“一停二看三通過(guò),先左后右安全行。”更是采用激勵(lì)措施――安全過(guò)馬路的人就能贏得一個(gè)交通標(biāo)志,讓他們遵守交通規(guī)則。在默化中,在活動(dòng)體驗(yàn)中,學(xué)生體驗(yàn)了如何遵守交通法規(guī)。
整堂課下來(lái),學(xué)生興趣高漲,參與面廣,活動(dòng)的實(shí)效性強(qiáng)。但如何優(yōu)化小組合作,提高小組合作效率,又成了我今后課堂繼續(xù)探索的內(nèi)容。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十八
1.理解文章內(nèi)容,從海子回家與不回家以及犧牲的過(guò)程中,感悟海子愛崗敬業(yè)、愛國(guó)愛家、“為大家而舍小家”的高尚品質(zhì)。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解海子回家與不回家的經(jīng)過(guò),體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文中海子犧牲時(shí)海子爹與娘所說(shuō)的那兩句含義深刻的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、同學(xué)們,一說(shuō)起家,我們會(huì)想起許多古詩(shī)(出示)。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——李白(那是一片思鄉(xiāng)之情。)。
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——王安石(那是一片似箭的歸心。)。
不僅中國(guó)人,外國(guó)人對(duì)家的感覺也同樣如此:
羅伯特說(shuō):無(wú)論何時(shí)何地,家永遠(yuǎn)向我們敞開大門。
歌德說(shuō):無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫,家是最幸福的地方。
那么你呢?你對(duì)家的感覺可以用那些詞語(yǔ)來(lái)形容?
2、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)回家的故事。(板書)。
二、初讀課文,整體感知。
1、課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,想一想課文主要謝了一件什么事?
2、剛才這位同學(xué)在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候圍繞回家提到了三個(gè)情節(jié)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文先寫了——,再寫了——,最后寫了——(板書:少年常常回家;中年很少回家;犧牲。)。
3、同學(xué)們看著老師的板書,你心中有什么樣的疑問(wèn)嗎?(為什么他少年時(shí)期遇到再大的困難也要常常回家,而到了中年之后很少回家了呢?)。
三、合作探究,理解課文。
1.那么海子少年是怎樣常常回家呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的1-17自然段。
2、勾畫詞句,教師巡視。
3、匯報(bào)交流。
4、這一部分寫了海子幾次回家?第一次是——第二次是——第三次是——。
海子少年時(shí)在這個(gè)城市的另一個(gè)區(qū)上中學(xué),離家很遠(yuǎn)。每個(gè)星期六,海子都要風(fēng)雨無(wú)阻地乘車回家。
回家那天,海子的弟弟妹妹們,就會(huì)早早地站在門口,等海子回來(lái),好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常好一點(diǎn)的飯菜。第二天,再根海子哥到城外的小河套里去玩。
一天,爹對(duì)海子說(shuō):“海子,你……以后不到過(guò)節(jié)或放長(zhǎng)假,就不要回來(lái)了。”
爹說(shuō)得挺猶豫。孩子知道,爹的工資很微薄。海子還有兩個(gè)哥哥,都在外地上大學(xué)。娘沒有工作。孩子每個(gè)星期來(lái)回的車費(fèi),對(duì)這個(gè)家庭是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。
于是海子連著兩個(gè)星期沒有回家。
6、預(yù)設(shè):一天,爹對(duì)海子說(shuō):“海子,你……以后不到過(guò)節(jié)或放長(zhǎng)假,就不要回來(lái)了。”
爹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是——,這段話中有沒有哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引起了你的注意。引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài),體會(huì)他的無(wú)奈。
7、爹不讓回,海子真的就不回來(lái)了嗎?第二次回家中哪些地方讓你感動(dòng)呢?(出示)。
又一個(gè)星期六,天已經(jīng)很晚了,風(fēng)刮得很大,海子突然回來(lái)了。爹和娘有些驚喜,又有些生氣。海子氣喘吁吁地說(shuō):“爹,娘,你們別不高興,我沒坐車,我是跑著回來(lái)的。”
爹和娘一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
娘趕忙給海子做飯,熱幾個(gè)煎餅,再做一鍋玉米面糊糊,想想,又狠狠心多放了點(diǎn)葷油,很幸福地看著海子稀里呼嚕地大口喝,喝得很香。
就這樣,日子滑過(guò)很長(zhǎng)的一段。
后來(lái),娘思慮許久,終于對(duì)海子說(shuō):“海子,這樣還是不行啊。你看你的鞋,過(guò)去半年一雙,現(xiàn)在兩個(gè)月就得一雙……”
海子不語(yǔ)。
海子又是好幾個(gè)星期沒有回家。
(這最為簡(jiǎn)單的飯里,卻是一家人最好的,這熱騰騰的飯里包含的是深深的愛啊!)。
“思慮許久”,媽媽在思慮什么呢?媽媽的心里充滿了矛盾和痛苦。
8、家里太窮,媽也不讓回,海子還是回來(lái)了。(出示:)。
那一次,海子回家時(shí),天寒地凍。娘老遠(yuǎn)就看見海子赤著雙腳,一雙鞋套在手上,裹一身寒氣跑回來(lái)。
娘愣住了,爹也愣住了。
海子看著,怯怯地說(shuō):“我沒有穿鞋,我是光著腳跑回來(lái)的。”
娘猛地?fù)ё『W樱o緊摟住,默默流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去,站在院里一動(dòng)不動(dòng)……。
這些都是許多年以前的事情了。
9、那一次,海子回家時(shí),天寒地凍。娘老遠(yuǎn)就看見海子赤著雙腳,一雙鞋套在手上,裹一身寒氣跑回來(lái)。
娘的淚水里包含的是什么呢?哪個(gè)父母不疼兒?對(duì)兒子的心疼和深深的愧疚,以及面對(duì)當(dāng)時(shí)的困境又是那樣的無(wú)可奈何。
10、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、重點(diǎn)理解,感悟形象。
現(xiàn)在的海子已近中年,是一名威風(fēng)凜凜的警官。
每到周末,海子的父母家里會(huì)很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會(huì)帶著家人來(lái)看爹娘,老少三輩十多口人,圍在一張豐盛的大餐桌旁,親情洋溢,其樂(lè)融融。
可海子卻極少回來(lái)。倒是海子的媳婦常常領(lǐng)著女兒,拎著一堆花花綠綠的營(yíng)養(yǎng)品回來(lái),說(shuō)是海子讓帶回來(lái)的。
有時(shí)候,娘就忍不住對(duì)爹說(shuō):“原先天再冷,光著腳跑再遠(yuǎn)的路,海子也要回家。可如今生活好了,孩子怎么就不回來(lái)了呢?”
爹就會(huì)對(duì)娘說(shuō):“你又不是不曉得,海子是警察,工作忙哩。”爹和娘都知道,海子是個(gè)好警察,海子任所長(zhǎng)的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評(píng)為先進(jìn)基層單位。
2、海子真的不想回家了嗎?從哪兒看出來(lái)?那他為什么不回家了?
3、是啊!答案就在爹娘的對(duì)話中,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
a、“原先天再冷,光著腳跑再遠(yuǎn)的.路,海子也要回家。可如今生活好了,海子怎么就不回來(lái)了呢?”
b、“你又不是不曉得,海子是警察,工作忙哩。”
工作忙,這可是周末,不是該休息了嗎?你在忙什么?
5、面對(duì)這樣一個(gè)不回家的海子,爹娘的話里包含的是什么呢?
6、(出示)然而就是這樣一位熱愛工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)壯烈犧牲,請(qǐng)?jiān)试S老師帶著敬意來(lái)朗讀最后的幾段話。哪些話語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈呢?你還有什么地方?jīng)]讀懂?等一下我們一起交流交流。(師讀)。
后來(lái),在處理一起突發(fā)案件時(shí),沖在最前面的海子受了重傷。在送醫(yī)院急救的路上,海子拉著同事的手,說(shuō):“我想回家,看我娘……我三個(gè)多月沒回……”話沒說(shuō)完,就閉上了雙眼。
娘哭,爹也哭,親戚朋友也都哭。然而,大家不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人:
“海子沒給您二老丟臉。”
“海子走的時(shí)候是鮮花簇?fù)恚砩仙w著國(guó)旗……”
爹嗚咽:“海子是好樣的!可海子再也回不了家了……”
娘卻說(shuō):“海子回家了,再也不走了……”
6、哪些地方讓你感動(dòng)?談?wù)劯惺茉僮x。
在送醫(yī)院急救的路上,海子拉著同事的手,說(shuō):“我想回家,看我娘……我三個(gè)多月沒回……”話沒說(shuō)完,就閉上了雙眼。
在這句話中,還有沒有哪些詞語(yǔ)、哪些標(biāo)點(diǎn)一下子跳進(jìn)了你的眼中呢?(“我想回家,看我娘”海子在生命的最后時(shí)刻對(duì)老家、慈母的殷殷呼喚,是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個(gè)細(xì)節(jié),寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對(duì)慈母的深情的眷戀,這種美好的情操,也使海子的形象更加光彩照人。)(哪些地方不理解。)。
7、討論:海子犧牲后,為什么海子娘說(shuō)海子回家了,再也不走了?(海子犧牲后,海子娘說(shuō)海子回家了,再也不走了。意思是說(shuō)海子雖然死了,可他對(duì)家的熱愛之情卻永遠(yuǎn)銘記在家人心中。)匯報(bào)、交流。
四、拓展、延伸。
你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡?說(shuō)給大家聽聽。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇十九
1、了解有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則,平安度過(guò)每一天。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生制作交通標(biāo)志牌。
一、談話引課。
2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來(lái)學(xué)習(xí)一些安全常識(shí)。
二、活動(dòng)一:交通知識(shí)我知道。
2、和交通標(biāo)志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標(biāo)志娃娃介紹給同伴。
三、活動(dòng)二:辨辨、議議(他們這樣做,行嗎?)。
(1)、放學(xué)后,小明穿上旱冰鞋在街道上穿來(lái)穿去,還和同學(xué)們打打鬧鬧。
(2)、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了,他趕緊通知鄰居并撥打電話119報(bào)警,還在街道口等候救火車。
(3)、王強(qiáng)課間操,不聽同學(xué)勸告,在樓梯上追逐打鬧,翻越欄桿。
四、活動(dòng)三、我當(dāng)安全宣傳員。
生命對(duì)于我們只有一次,珍惜生命,平安回家,我們就必須要學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面請(qǐng)欣賞“班級(jí)安全宣傳員”的宣傳演出。
1、安全知識(shí)《拍手歌》。
2、安全童謠《小黃帽》、《安全三字經(jīng)》、《自護(hù)寶典》。
3、小快板:《安全自護(hù)永不忘》。
五、活動(dòng)小結(jié):
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?
2、播放《祝你平安》歌曲,教師總結(jié)談話。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇二十
1、使學(xué)生在具體的情景中,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,熟練掌握2——5的乘法口訣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過(guò)程,從而理解乘法的意義。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互傾聽、相互評(píng)價(jià)等能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、出示情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2、引導(dǎo)游戲活動(dòng),講清游戲規(guī)則(根據(jù)畫面提問(wèn)題,你問(wèn)我答)。
3、指導(dǎo)觀察方法,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是按什么順序來(lái)觀察。
4、小組合作。
要求:1)其中一個(gè)同學(xué)根據(jù)圖上信息提問(wèn)題。
2)另一個(gè)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題。
3)互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5、全班交流反饋,互相評(píng)價(jià)。
小組匯報(bào),說(shuō)出自己所提的`問(wèn)題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(送瓜果)2x5=4x1=9x3=6x2=。
3x7=4x3=8x3=6x5=。
1、讓學(xué)生把圖意講一講。
2、比一比看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。
寫出得數(shù)是20的算式,可以是加法算式,或乘法。比一比誰(shuí)寫得多。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2,樹立自立,自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):樹立自立,自護(hù)的安全意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景演示:
1同學(xué)們,現(xiàn)在我們放學(xué)了,下課,同學(xué)們起立說(shuō):“老師再見”。
2放學(xué)了,你回家要帶什么東西?這些東西都帶齊了嗎?
3放學(xué)了,我們現(xiàn)在站排回家,你知到回家要注意什么嗎?
二、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)新課《平安回家》。
1演一演,學(xué)生放學(xué)回家的路上,遇到了一位陌生的阿姨,阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。
2觀察小朋友的態(tài)度,看有沒有小朋友能跟阿姨走的。同時(shí)提問(wèn):你為什么不跟阿姨走呢?
提醒注意。
3進(jìn)一步讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原因。教師提示學(xué)生危險(xiǎn)性。
4同學(xué)們,你放學(xué)回家有人接嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣回家的?調(diào)查本班學(xué)生情況。
5我們回家要遇到一些標(biāo)志,你知道有那些標(biāo)志?說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。
6出示交通路標(biāo):指示燈,提問(wèn):看到紅燈要----------。看到綠燈要---------。
7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。
8路上有護(hù)欄的,有天橋的要走過(guò)護(hù)欄和天橋。
9同學(xué)們,你在回家的路上,還看到那些標(biāo)志?
10你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?出示提前準(zhǔn)備好的交通路標(biāo),生活常識(shí)標(biāo)志。
教學(xué)小結(jié):同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志,交通標(biāo)志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志,可以更好地保護(hù)我們的出行安全。
教學(xué)板書:
放學(xué)了,會(huì)自己回家。
路上,交通標(biāo)志,安全回家。
教學(xué)反思:
通過(guò)演練從實(shí)際生活中,使學(xué)生體會(huì)到交通標(biāo)志的重要作用。并在生活中學(xué)會(huì)平安回家的方法。通過(guò)觀察交通路標(biāo),進(jìn)一步樹立自立,自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。
回家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(22篇)篇二十二
教材22~23頁(yè)“2~5的乘法口訣”
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。
圖片、口算卡。
課前一題就到這兒,如果還是不太明白,課后和老師、同學(xué)交流一下。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起把這些乘法口訣背一下。
2、把乘法口訣補(bǔ)充完整。
二()十四五六()三()二十四。
四七()()五一十(最后一句口訣可以怎樣列式?)。
3、口算;(直接說(shuō)得數(shù))。
3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=。
7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=(相機(jī)提問(wèn)乘法口訣)。
談話:同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了,學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家,你們看,他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d!(師板書課題)。
看圖回答:回家路上都看到了什么?
學(xué)生觀察回答:花,鳥,魚,窗戶,……(師板書)。
談話:請(qǐng)你根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題并解答。
同桌之間一問(wèn)一答,互相交流。
匯報(bào):生答師板書。
1、船上有幾只小動(dòng)物?4x4=16(只)。
提醒學(xué)生盡量把圖意敘述完整,初步明確乘法的數(shù)量關(guān)系。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3獨(dú)立完成全班訂正。
玫瑰花每枝5元,菊花每枝2元,康乃馨每枝3元。
問(wèn)題:
(1)買4枝玫瑰花要多少元?
(2)買4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元?
(3)給你20元,請(qǐng)你配一束花?
自主練習(xí)。