新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）

二年級教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個體差異。小編為大家整理了一些二年級教案案例，其中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等內(nèi)容，希望能夠給教師提供一些參考和指導(dǎo)。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇一

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。

2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。

1、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。

2、愿意和同學(xué)合作、探究地進行學(xué)習(xí);能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：(第二課時)。

1、今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)。

2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?

4、點擊課件，播放風(fēng)光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件，出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

6、說說在錄像里看到的景色。

7、學(xué)生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學(xué)生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語。

10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。

11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、學(xué)生自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀，互評，指導(dǎo)朗讀)。

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。

5、配樂讀。

1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點：體會春天美景。

教學(xué)類型：精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)。

生：仔細(xì)觀看。

2、你們看到了什么?

生答(略)。

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天。

二、初讀課文，合作識字。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇三

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。

信息資料：

1.生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

課時：

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、切入舉偶。

1.創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。

2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)。

二、對話平臺。

自學(xué)(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。

1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

三、識字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字)。

1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的?

(學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。)。

四、朗讀(鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)。

1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。

2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。

(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。)。

3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。

4.重點指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。

練習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)。

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。

(如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。)。

五、寫字(發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。)。

1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。

2.學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。

展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。

第二課時。

一、對話平臺。

(一)導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)。

1.教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

2.師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。

(二)朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)。

1.學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。

2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?

(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。

如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?

(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。

(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

4.第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。

指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練：

老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。

(教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。)。

(三)表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進一步得以升華)。

1.用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。

2.以小組為單位開展競賽，師生互相評議。

(四)練習(xí)(注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力)。

1.書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。

寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)。

學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導(dǎo)。

二、教學(xué)建議：

讓一年級學(xué)生學(xué)會提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。

三、伴教錦囊。

詞語解釋：

專心;集中注意力。

嚴(yán)肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。

會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。

失物：遺失的物品，文中指垃圾。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“引”和“泉”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)難點：

在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示詞語：青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨。

讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。

2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。

二、初讀課文。

青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎?

1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)。

2、檢查生字讀音。

(1)學(xué)習(xí)田字格中的字，請人讀。

請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。

出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。

(2)認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會的方法，哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認(rèn)識了?重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。

(3)有幾個調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個小組起個名字呢!

引盡。

應(yīng)愣泳通。

泉灌所。

3、記憶生字。

我們知道有些生字不僅要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、檢查讀詞：應(yīng)該道理吆喝缺點兒栽了樹修了路愣住了。

5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說，這里缺點兒花;小兔跑來說，這里還缺條路;小猴跑來說，這里應(yīng)該蓋所房子。

“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。

6、整體讀課文，做到通順流暢。

三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。

在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

2、指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。

3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。

1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。

2、師范寫，生練寫。

3、評議，交流。

板書設(shè)計：

21青蛙賣泥塘。

老牛種草。

野鴨引水。

小鳥。

蝴蝶。

小兔。

小猴。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇六

(一)過程與方法：

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

(二)知識與技能：

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。

2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。

(三)情感、態(tài)度與價值觀：

1、在感悟語言的'基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。

2、愿意和同學(xué)合作、探究地進行學(xué)習(xí);能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：(第二課時)。

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)。

2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?

4、點擊課件，播放風(fēng)光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件，出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

6、說說在錄像里看到的景色。

7、學(xué)生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學(xué)生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語。

10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。

11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

二、自主選擇，體會意境。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、學(xué)生自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀，互評，指導(dǎo)朗讀)。

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。

5、配樂讀。

三、合作探究，體驗嘗試。

1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇七

1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個生字，掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，

3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。

教學(xué)重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

第一課時

1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、師：“看到題目，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?

(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)

2、你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)

3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

1、書寫生字。

2、朗讀詩歌。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇八

一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字16個，學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個小動物的語言、動作。

3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

4、初步了解省略號的用途。

5、懂得什么才是真正地愛護樹木，怎樣才能保護樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。

6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

2、學(xué)會正確地評價他人，既肯定優(yōu)點，又能指出不足。

3、學(xué)會真正的愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”

教學(xué)難點：

1、“捋”的正確讀音。

2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。

教學(xué)過程：

一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。

你們聽懂了什么?s：……。

對，那我們怎么做才是保護樹木呢?s：……。

看來，大家都懂得保護樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。

二、初讀課文，認(rèn)識生字：

s：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。

3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么?

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：

誰來說說?(學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)。

還有別的小動物么?請想象一下。

請s讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。

(2)(一位學(xué)生讀第2、3段)，誰來當(dāng)小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。

(3)(一位學(xué)生讀第4、5段)，誰來當(dāng)小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。

(5)(請一位學(xué)生讀第8、9段)，誰來當(dāng)小評委?……小講解員，你會請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。

用哪個詞來表達(dá)比較確切?(s：目瞪口呆)教師板書，大家齊讀一遍這個詞。

(6)誰來回答老師剛才提出的問題?

(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)。

3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉)。

(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?

四、放飛想象，回味生字：

2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們!

3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么?

(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。

(2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么?……對，是小黃牛。

2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇九

1，認(rèn)識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。

2，正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。

3，體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學(xué)會關(guān)心他人。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

三、教學(xué)難點：閱讀中體會人物的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。

2、布置課前預(yù)習(xí)。

五、課時安排：2課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時。

(一)出示背景圖，激趣引入;。

(二)教師示范書寫課題，相機教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。

(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進入生字詞學(xué)習(xí)。

1、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;。

2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;。

3、用生字組詞、造句。

(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

(五)書寫生字。

重點指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順。

第二課時。

(一)復(fù)習(xí)生字詞語;。

(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：

1、第六自然段寫的什么?

2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨列一個自然段?

3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?

4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。

(四)拓展練習(xí)。

是妮妮對奶奶的。

孝心、關(guān)心和愛。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué),體會科學(xué)的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：在課堂中能夠讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，培養(yǎng)篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力，學(xué)會用結(jié)構(gòu)分析法來快速閱讀文章和梳理文章的主旨。

情感、態(tài)度價值觀：感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

學(xué)情簡析本節(jié)課是科普文單元的最后一課，學(xué)生對科普文有一定的了解，基本上掌握了這類文章的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本文比較容易，所以在教學(xué)中可以大膽放手，讓學(xué)生自己閱讀，提出問題，解決問題。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神。

教學(xué)難點培養(yǎng)篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力，用結(jié)構(gòu)分析法來快速閱讀文章和梳理文章的主旨。

課前準(zhǔn)備學(xué)生提前了解有關(guān)作者加來道雄的作品及其為人，了解課文涉及到的一些宏觀宇宙學(xué)的理論，了解一點相關(guān)的理論物理學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動過程。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

故事導(dǎo)入。

又一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫取下來，就搬來了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一個問題，沉思起來，忘記了自己正在做什么，猛地從梯子上摔了下來。摔到地上之后他顧不上疼痛，馬上想到：人為什么會筆直的掉下來?看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。他想到這里，馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌子前，提筆把自己的這個想法記了下來。

了解作者。

加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)《量子場論》《超弦導(dǎo)論》。

研究探討課文內(nèi)容，完成重難點的學(xué)習(xí)：

2、速讀全文回答下面問題，感受結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

3.【提問】“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的?

4.【提問】作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么?

(四)研究探討：(開放型題目)。

(五)總結(jié)。

一名理論物理學(xué)家的成長歷程，給了我們很多的啟示：大膽的想象、懷疑和猜測，不要固步自封;興趣在人的成長過程中是不可或缺的，但要達(dá)到成功的彼岸離不了堅定的信念、堅持不懈的努力，這或許是作者要告訴我們后輩的，希望大家能踏著他的腳步，一步一步取得進步。

學(xué)生作好筆記，識記基本的文學(xué)常識。

學(xué)生討論回答：這里的教育不是受教育或者教育別人，而是自主教育，自主發(fā)展。

學(xué)生回答：鯉魚世界的幻想。

愛因斯坦故事。

建立實驗室。

主要有以下幾點：(1)“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。”(2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

學(xué)生回答：

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

學(xué)生回答。

理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。“在所不辭”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。

學(xué)生回答：(1)想像力：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。(2)樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。

學(xué)生回答。

作者進行艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工作者的潛能：人要想有所成就僅僅空想是不行的，要有嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、務(wù)實的工作作風(fēng)，從基礎(chǔ)做起，重在實踐。

應(yīng)具備下列品質(zhì)：奇特的想象力;探究的精神;實驗的精神;自主創(chuàng)新精神;奉獻(xiàn)精神;要耐得住寂寞;不要固步自封;堅定的信念，堅持不懈的努力。例如華羅庚、愛因斯坦、錢學(xué)森、牛頓、瓦特、居里夫人等。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生初步明了課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文標(biāo)志性語句，梳理課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去把握文章內(nèi)容。

通過探討研討，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，深入把握文章的主旨。

感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

聯(lián)系實際生活談收獲。

板書設(shè)計童年青年成年。

鯉魚世界的幻想(想像)。

建立實驗室(實踐)理論物理學(xué)家。

愛因斯坦故事(興趣)。

科學(xué)精神：想像力樂趣實驗精神。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

4，熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)安排：

二課時。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1，自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2，在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

3，小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4，口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1，讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的`呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2，讀第三自然段，能讀出什么？

3，作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4，帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十二

1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字，熟讀并背誦這首古詩。

2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。

3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。

理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。

廬山瀑布實景錄像。

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時時聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降！李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出（課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的？（要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。）。

2、自由讀好古詩。

3、交流理解詩意的方法。

先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視，隨時幫助有問題的學(xué)生。

2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進行小組合作，在合作中取長補短。

1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。

2、交流對第一行詩的理解。

（1）指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

（2）連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

（3）由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時間（早晨）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生進行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。

（5）抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。

這句詩中有一個字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的`妙處：一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。

3、交流對第二句詩的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進一步有感情讀詩句時，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。

4、交流對第三四句詩的理解。

理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。

方法。

（1）師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。

（2）學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩與意境成為一個完美整體之目的。

方法。

（2）面對瀑布，讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》，先讓個別學(xué)生吟誦，再讓全體學(xué)生一起吟誦。

至此，本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束。

為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人對瀑布的描寫充實在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容，一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》，最后一個是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個片斷。（目的：1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野，而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意。說詩意變成改寫將會對學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利，所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實就是給學(xué)生的扶手。）。

豁開青冥顛，寫出萬丈泉。

如裁一條素，白日懸秋天。

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，

啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

4，熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)安排：二課時。教學(xué)過程：

第一課時一、談話引入。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1，自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2，在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的`生字，想辦法記住生字。

3，小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4，口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

5，讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

6，讀第三自然段，能讀出什么？

7，作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

8，帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十四

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個，2、會寫字8個。

2、能有感情的分角色讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

2課時。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)。

2、初讀課文，隨文識字。

學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

學(xué)生用自己最喜歡的`方式自學(xué)不認(rèn)識的字。

3、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?

(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)。

4、生字游戲。

二、熟讀課文。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。

3、課堂評價。

1)、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2)、練寫田字格的生字。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十五

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞。

1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

三、認(rèn)識本課中的生字、新詞。

1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選。

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分。

規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟。

2、說說這篇課文共有幾個自然段呢?(四個自然段)。

3、同桌互讀課文，并相耳評價。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的.讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、(小黑板出示)解題時學(xué)生提出的問題。

思考題：(1)這個手捧空花盆的孩子是誰”

(2)他怎么捧著空花盆呢?

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?

2、請同學(xué)們再讀課文(個別讀)，你能解答哪個問題呢?

3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

4、全班匯報。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時，你們還有什么疑問嗎?

6、學(xué)生質(zhì)疑。

新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案大全（16篇）篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

千克、克的認(rèn)識。

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

2、使同學(xué)了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點難點：認(rèn)識1000克=1千克。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生。

課時布置：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、課前口算訓(xùn)練。

1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解答。

（指名同學(xué)答題）。

2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？

4、通過剛才是實驗標(biāo)明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會堅持平衡。

二、認(rèn)識重量單位——克。

1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，假如放在天平上，天平會往哪邊沉？

請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，假如放在天平上，天平會往哪邊沉？

問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差異不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

板書：克的認(rèn)識。

2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不時往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問：你得出了什么結(jié)論？

3、掂一掂1克有多重。

4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認(rèn)識重量單位——千克。

1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

完成板書：克和千克的認(rèn)識。

師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。

（講解臺秤的使用方法）。

師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

同學(xué)匯報，板書：1千克=1000克。

2、隨便稱1千克物品，然后去觀賞別的小組。

(以上視同學(xué)的表示發(fā)給一個信封，同學(xué)不能當(dāng)場打開)。

3、同學(xué)根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自身是怎么購物的。