教學工作計劃是在一學期或一學年內對教學內容和目標進行規劃和安排的重要工作。教學工作計劃范文中的評價和反饋方式可以幫助我們改進教學效果和學生學習動力。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇一
1。理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2。通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
1。老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2。故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3。自選音樂一段。
1。欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2。扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
1。當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2。延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇二
1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。
2、積極參與故事表演、分角色表演，從中去體驗，探索和發現。
3、理解故事內容，發現規律，學會變換角度觀察事物。
4、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。
2、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。
頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區布置活動情境。
開始環節：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小朋友。真高興能和小朋友們一起活動，在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆開始。（播放課件）
基本環節：1、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學習老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教師利用教具分段講故事。
學習第1-2段：“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
學習第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什么地方的東西？（高的）他是怎么打招呼的？幼兒學說。
（2）愛老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能學一學嗎？幼兒積極的學習愛老鼠打招呼。
3、教師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。
4、游戲表演（1）、幼兒游戲第一遍。
老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區走一走，看一看。
（2）幼兒游戲第二遍。
現在我的魔棒又要開始變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好后，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼。
5、學習7-8段，后來高老鼠和矮老鼠之間又發生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。
6、教師總結，我們看見的東西有高有矮，看見的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。
結束環節：今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今后的生活中小朋友要盡量和認識的人用你好來打招呼。（課件觀看故事）
延伸環節：小朋友們你還知道那些禮貌用語，快和我們分享一下吧！幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區里也用一用吧！
本節課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。
語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發展。如果把禮貌和語言發展相結合會更有助于幼兒的發展。
這節課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規，沒有新的突破。如果重新上這節課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發展孩子的能力。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇三
發展幼兒動作的協調性和靈活性。
了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
教師請三分之一的幼兒做老鼠，其余的幼兒圍成圈做老鼠籠，做了籠子的幼兒大聲念兒歌，老鼠不停的從"籠子"里鉆進鉆出，當兒歌念到"咔嚓"時，小老鼠要趕緊鉆出"籠子"，扮演"老鼠籠"的小朋友趕緊蹲下，沒有鉆出去的"小老鼠"就被捉到了，被捉到幼兒扮演"老鼠籠"，沒有捉到的小老鼠繼續進行游戲。
老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。
我們做個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
游戲是幼兒最喜歡的'活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇四
1、發展幼兒敏捷機智的躲閃能力。
2、體驗集體游戲的快樂。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、與同伴合作進行的搭建游戲。
1、請兩個幼兒站在中間，其余的小朋友手牽手圍成一個老鼠籠。
2、游戲開始時，做老鼠籠的幼兒手拉手并高高舉起，邊走邊念兒歌“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你”。
3、在游戲開始時，扮演老鼠的幼兒，在“籠”子的周圍快速的鉆進鉆出，當老師發出“捉老鼠”的信號時。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下，卡在圓內的老鼠被捉到，然后轉換角色。
4、游戲繼續，一直到所有小朋友都扮演完老鼠結束。
不斷的重復游戲玩法，使得幼兒在快速掌握游戲玩法的同時，學會兒歌，并開心的做游戲。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇五
《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的溫馨小故事，內容生動，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節。故事中兩只老鼠帶領幼兒來觀察周圍事物，加強幼兒對高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗。它主要是告訴幼兒應該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
組織幼兒學習“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。
（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。
2、現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼！
1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？
2、變矮。
——那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？
——請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？
——請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？
——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。
4、變換角度。
——其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧。
（1）為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）
（2）游戲：變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現。
——矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！
附童話：
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆碰在一起，高老鼠說：“你好，矮老鼠。”“你好，高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
路過花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
路過一座房子，高老鼠說：“你好，屋頂。”矮老鼠說：&l
dquo;你好，地板。”
一天，他倆又出去散步，突然下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”
他倆跑進一間房子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，小窗！”
過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇六
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？
5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
6、引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
二、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠
1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇七
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發展幼兒的平衡力和控制力。
4、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
2、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、游戲音樂一段。
一、導入。組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。
3、教師利用教具分段講述故事。
提問：
（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”
2、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動結束。
1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）
2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇八
1．培養幼兒的追逐、躲閃能力。
2．培養幼兒的應變能力。
3．發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4．樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
平坦較大的活動場地。
若"鼠"連鉆數"洞"未被捉住，則輪換。若被捉住，停止游戲一次。
多個兒童手拉手向內圍成一圈，一個兒童站在圈外扮"貓"，一個兒童在圈內扮"鼠"。游戲開始，大家齊唱"老鼠老鼠一月一，早來!老鼠老鼠二月二，早來!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!"此時，"鼠"自圈內竄出，"貓"趁勢追捉。
隨著兒歌“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你”，民間體育游戲《老鼠籠》開始了。我帶領幼兒圍成大圓，手拉手搭成一個大大的老鼠籠。做籠子的幼兒大聲念兒歌，“老鼠”不停地從“籠子”里鉆進鉆出，當兒歌念到“抓住你”時，小老鼠趕快鉆出“籠子”，扮演“老鼠籠”的小朋友趕緊蹲下。沒有鉆出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼兒，就去做老鼠籠，沒有被抓住的“小老鼠”繼續游戲。在進行此游戲之前，我先組織了兩次活動，一是認識老鼠，二是認識老鼠籠，知道老鼠是壞東西，要消滅老鼠。在活動中，經常有膽小的幼兒在扮演老鼠的時候，當兒歌快要念完，他們就在籠子外不愿再鉆進籠子，以至于總是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠籠的幼兒在抓老鼠的時候，老是向中間擠攏，老鼠籠就變得很小，不規則，幼兒還容易摔跤。幼兒在游戲中的表現都是正常的.為了烘托游戲氣氛，我也加入了游戲，扮演一只“大老鼠”。加入了游戲，我才體會到做“老鼠”的不易，生怕被“喀嚓”一聲抓住，小班的孩子人矮，搭的老鼠籠一點點，要蹲著鉆過去，所以我鉆得很仔細小心。這時，有的小朋友有意見了：“老師，你不鉆不能當老鼠的！”是啊，玩游戲就是要玩得開心盡興，不要那么拘謹，就放開了鉆來鉆去。于是我便穿梭在孩子們的籠子里。等到喀嚓”一聲把我關在籠子里面的時候，小朋友的歡呼聲比任何時候都大，我呢，也和他們一樣開心。雖然累的滿頭大汗。我發現今天小朋友們玩得特別開心盡興，他們把我這只“精明”的“大老鼠”抓住了肯定很有成就感，對他們來說是不小的鼓舞。想想平時孩子們在玩的時候，老師分配好角色就在一起拉著手念兒歌，看有沒有誰不遵守規則，好像是一個旁觀者。但一旦你擔當了重要的角色進入了游戲，你的感覺和所產生的效果就大大不同了。讓孩子們覺得你和他們一樣小，一樣愛玩，并把這種感覺帶入民間體育游戲，相信對民間體育游戲師生互動是有很大的幫助的。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇九
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
1、欣賞故事
（1）傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
（2）高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
（3）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（4）為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
（6）引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠
（1）幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
（2）自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十
1、在初步熟悉旋律的基礎上了解歌詞，并學唱歌曲。
2、創設游戲情景，體驗游戲情景的.快樂。
1、老鼠圖片2張，圖譜。
2、貓的頭飾3個，老鼠的頭飾若干個。
一、利用圖譜，初步學唱歌曲。
1、出示老鼠圖片，引發幼兒興趣。
瞧，誰來了，聽一聽它都唱了些什么？
2、根據圖譜，逐步理解歌詞。
3、嘗試學唱歌曲。
二、利用游戲情景學唱歌曲。
1、出示圖片鼠老二，鞏固幼兒對歌詞的記憶。
2、貓的出現讓幼兒感受到歌曲情節的變化。
三、根據音樂進行游戲，《貓捉老鼠》。
1、出示頭飾，幼兒自主選擇。
2、師幼共同游戲《貓捉老鼠》。
四、活動結束。
你們喜歡玩這個游戲嗎？現在我們去找其它的小朋友一起再來玩一玩吧。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十一
一、繪畫導入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個朋友出來，請你們仔細看，老師請的是誰？
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀？
3、：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢！老師是怎么把它請出來的？誰來說一說，請個別幼兒說說。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么？先畫老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細細長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細細長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功？（沒有成功，）結果怎樣？（摔了個四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個什么妙計爬上了油缸？（它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的？誰來說一說？（老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"2、倒掛著的姿態：
這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎么配合著吃到油的呢？（老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛著的樣子？請幼兒嘗試畫。
三、啟發幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。
2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個好聽的故事講聽吧！
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。
提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內容。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十二
1.運用故事和已有的經驗萌發孩子助別人的情感。
2.在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事，萌發助人的情感.
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
多媒體課件,。
1.導入活動放映小老鼠的.形象,問:小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領可了，我們一起來看。
2.看看聽聽講講(放印課件)。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十三
動畫片《貓和老鼠》深受幼兒喜歡，特別是那只聰明可愛的小老鼠常常把小朋友逗得哈哈大笑。還有不少的孩子模仿小老鼠的各種動作，學得惟妙惟肖的。既然孩子們這么喜歡小老鼠，為何不讓他們動手畫一畫呢？于是我設計了美術活動《小老鼠》，讓孩子們在玩玩畫畫中掌握各種動態的小老鼠。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十四
1．運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。
2．在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事.
萌發幫助人的情感.
多媒體課件,。
放映小老鼠的形象,問:小朋友，您們看，是誰來了?（小老鼠）。
小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！
提問：這只小老鼠長得什么樣？（幼兒描述小老鼠）。
介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。
（1）皮皮的小魔棒有什么本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）。
（2）小兔的'肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？
（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？
（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）。
引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發揮多媒體的功能。
（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）。
一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的過程.
結束語：
你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。
小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產生共鳴。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十五
1、運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。
2、在多媒體動態畫面引發下，愿意用普通話講講故事中的事，萌發幫助人的情感。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
多媒體課件。
1、導入活動放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領可大了，我們一起來看。
2、看看聽聽講講(放印課件)
(―)插問(1)皮皮的小魔棒有什么本領呢?(可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小)
(2)小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法?
(4)小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)
(二)故事后提問(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲，把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮，用小手當小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大――大-―大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒――謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程，發揮多媒體的功能。
3、再次欣賞故事，讓幼兒自然感受，自由講述。結束語：你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。案例分析小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產生共鳴。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十六
１、學會說：“xxx,你好！”的句式，并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內容，并在愉快的情緒體驗中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區別，學會說：“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關的圖片教案過程：
1、（出示高老鼠），你們好！我的名字叫高老鼠。（教師加入肢體語言，介紹高老鼠的時候雙腳踮來，介紹矮老鼠的時候蹲下來）（出示矮老鼠），你們好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友，他們倆在小路上碰到了，于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了？聽了故事你們就知道了。”
2、完整的`欣賞故事一遍。（課件）提問：1、這個故事是什么題目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼兒邊說老師邊出示相關的圖片）3、第二次欣賞故事。（課件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？讓我們來看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教師把相應的圖片貼出來。
（2）它們看到東西有什么不一樣呢？
（3）他們是怎么打招呼的呀？我們也來學學吧，這是高老鼠的好朋友，我們怎么問好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，現在，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧！
“小朋友，我們再到外面去玩一玩這個游戲，來，走吧！
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十七
1．運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。
2．在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事。
萌發幫助人的情感.
多媒體課件,
1.導入活動放映小老鼠的形象,問：小朋友，您們看，是誰來了?（小老鼠）小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！提問：這只小老鼠長得什么樣？（幼兒描述小老鼠）介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。
2.看看聽聽講講（放印課件）
（―）插問
（1）皮皮的小魔棒有什么本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）
（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？
（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？
（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）
(二)故事后提問
（1）皮皮是用什么幫助大家的呢？(用小魔棒)
（2）皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大――大-―大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒――謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發揮多媒體的功能。
（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的過程.
3．再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。
結束語：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。
案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的'語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產生共鳴。
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十八
在《童眼看世界》的主題活動中，我們從幼兒生活的周圍環境出發，重點引導幼兒觀察身邊有趣的事物。十一長假過后，我們班很多孩子都帶來了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子們對城市和鄉村的景色和生活產生了濃厚的興趣。根據孩子的興趣和實際需要，設計了本次活動，通過活動讓幼兒懂得適合自己的生活方式才是最好的。
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、在辯論活動中了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。
1、事先安排幼兒參觀城市或者鄉村，布置主題墻面的城市和鄉村的圖片。
2、情景童話劇表演，布置場地。
3、動畫制作。
教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。
提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感覺呢？
“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什么事情。”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
二、欣賞動畫。
提問：“城市老鼠來到鄉村后喜歡鄉村生活嗎？為什么？”
“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
（四）通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
教師：請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉村的小朋友組成一個鄉村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。
3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？
教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。
本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
小老鼠的魔棒教案（熱門19篇）篇十九
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
4、錄音機，游戲音樂一段。
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。
第三段――第六段。
提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的.）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）。
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）。
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）。
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！