每個學(xué)期開始前,教師都要制定新的教學(xué)計劃,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)的要求。以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃范文,希望能夠為教師編寫教學(xué)計劃提供一些參考和啟示。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇一
學(xué)習(xí)重難點。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文資料,陪阿姨能夠自讀潛力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的。
教學(xué)時間。
1~2課時。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;
2.教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;
學(xué)習(xí)過程。
一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法。
1.從“*”認(rèn)識略讀課文。
2.略知學(xué)習(xí)方法:透過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。
二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
1.默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點詞語意思;
2.再讀課文。思考:
(1)課文主要講了什么事?
(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描述重體會到的?
(3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;
三、利用網(wǎng)站,交流反饋。
1.打開網(wǎng)站:
(1)積累詞語;
(2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉;
(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;
2.反饋學(xué)習(xí)狀況:
從課文詞句體會課文資料:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體此刻:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
3.讀出勞動的歡快、簡單、活潑。
四、鞏固練習(xí)。
1.完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。
2.積累自己喜歡的句子。
3.說說自己課余所從事過的勞動資料。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇二
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求,并在學(xué)習(xí)的過程中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話導(dǎo)入。
整體感知。
二、過程與方法。
三、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念,懂得勞動會給人帶來幸福和快樂,培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點難點。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
教學(xué)資源。
ppt《勞動最光榮》歌曲。
教學(xué)過程實錄。
教學(xué)活動1。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:小朋友們,你覺得什么事讓你感到最開心,最快樂?
生:爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。
生:爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。
生:我過生日的時候最快樂。
師:真好!我們快樂的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一群孩子,去感受一下他們的快樂。(出示課題)。
師:看了課題,你有什么想知道的?
生:什么是槐鄉(xiāng),(師正音槐字)。
(出示課件:欣賞槐樹)。
(理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村)(生齊讀課題)。
師:讀了課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。
師:說對了,這篇課文和前面的三課不一樣,前面三課是精讀文章,這一課是略讀課文,是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)(板書發(fā)現(xiàn))、多表達(dá)。
二、初讀課文,整體感知。
生:(高興地說)好!
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭把課文讀正確,把句子讀通順。
生:(先獨立識字、讀課文,再合作檢查)。
師:下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文,請別的同學(xué)當(dāng)評委。
生:(分段讀課文和評議,重點是生字和詞語)。
師:通過讀課文,你們知道了什么?
生1:我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。
生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動,自己掙錢交學(xué)費。
生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
教學(xué)活動2。
三、細(xì)讀課文,合作交流。
師:同學(xué)們讀得真仔細(xì),知道的東西真多。槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動,在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細(xì)讀讀課文,體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號,多讀幾遍。
生:(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號)。
師:誰能讀讀找出的句子和段落?
生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的`時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅。
膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小。
鴨子。
……。
師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎?
生:(高興地說)能!
師:下面哪幾個同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢?
生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師:從這一句話中你體會到了什么?
生甲:我體會到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙:我體會到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂。
生丙:我體會到了孩子們收獲很大,非常高興。
師:體會得深刻。誰還要演練?
男同學(xué):男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。
女同學(xué):女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
師:男女同學(xué)讀得真好!你們從哪些詞中感受到了他們的快樂?
生1:我從爬到樹上,落下來感受到了快樂。
生2:我從上下飛舞著感受到了快樂。
生3:我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂。
師:同學(xué)們找的句子都對,剩下的句子你們分組交流吧。
生:(學(xué)生分四人組交流)。
師:老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。
教學(xué)活動3。
四、小結(jié)歸納,掌握方法。
師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?
生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。
生2:我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。
師:同學(xué)們說的方法都很好!老師還有一點要提醒你們,那就是要靠自己讀,運用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
五、聯(lián)系實際,心靈敞亮。
師:同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子愛故鄉(xiāng)、愛勞動。我們是城市的孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?大家討論。
生:(討論)。
師:誰愿意說出來和大家交流?
生1:他們愛故鄉(xiāng),我們也要愛我們的第二個故鄉(xiāng)――深圳。
生2:他們愛勞動,我們也要愛勞動。
生3:他們削槐米不怕熱和累,我們在這么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。
師:大家說得很好。你們參加過哪些勞動,有什么感受?
生1:我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎我做得好,所以,我覺得勞動是件快樂的事。
生2:我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日――擦窗戶。我認(rèn)識到了幫助有需要的人是一件快樂的事。
生3:我自己洗衣服,也感到快樂。
生4:我給家里人燒飯。
生5:……。
師:你們真是愛勞動的孩子。快把自己勞動的經(jīng)過或者勞動后的感受寫下來。再和同學(xué)們交流吧。
生:(寫作)。
師:勞動創(chuàng)造財富,勞動是一件快樂的事,勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧!
師生:齊唱《勞動最光榮》。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇三
知識與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3、熟讀自己喜歡的句子,讀懂課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會詞句表情達(dá)意的作用。
過程與方法:
1、朗讀課文,體會詞句表情達(dá)意的作用。
2、和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見解,體會文章的情感。
3、練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀:
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點:
認(rèn)識略讀課文,通過品味重點詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點:
體會一些詞句表情達(dá)意的作用,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
三、教學(xué)策略。
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。教學(xué)時可以采取如下策略:
1、本文是一篇略讀課文,所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
2、通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手,表達(dá)美,再現(xiàn)美,引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的美,以幫助學(xué)生解文。
3、注重抓關(guān)鍵字、詞、句,從關(guān)鍵字詞句入手,讓學(xué)生有一個從整體到局部的概念。學(xué)生通過對關(guān)鍵字句的理解,更加深了對課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程。
(一)回憶舊課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會到了課余生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會到了什么樂趣?(學(xué)生回憶交流)。
2、你有沒有品嘗過勞動的快樂呢?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)初讀課文,初步感悟。
1、簡介課型。
(1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同?
(3)怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
(1)對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順,請你多讀幾遍。
(2)邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲。
(1)前后4位同學(xué)組成4人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。
(2)各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
(3)師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。
花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
5、討論。
(1)槐樹什么時候開花?那花苞是什么樣的?文中又稱槐花叫什么?
(2)槐米有什么用處?
(3)課文哪部分介紹了槐米?
6、學(xué)生根據(jù)問題,讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
(三)賞讀課文,感悟理解。
2、學(xué)生發(fā)表見解,全班交流。
出示句子朗讀:“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”
體會:他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學(xué)費。
出示句子朗讀:“月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。”“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”
體會:采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。
預(yù)設(shè)3:還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
出示句子朗讀:“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。”“女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。”
體會:他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強(qiáng)的自立精神。
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?可以用一句話來表述!
預(yù)設(shè):
4、賞讀品味。
(1)你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學(xué)會鑒賞等。)。
(2)小結(jié):快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!
【設(shè)計意圖】以讀為主,讀中感悟,同時通過多媒體手段,配樂、圖片欣賞等從美入手,以讀解文,在讀中表達(dá)美,再現(xiàn)美。
(四)課外延伸,拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例,延伸到自己的生活中,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
(五)布置作業(yè)。
在勞動中體會快樂。參與一次班級或家庭勞動:做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說說勞動后的體會。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受勞動的快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇四
雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
學(xué)情分析:現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長大的,不懂勞動的辛苦。通過本文學(xué)習(xí),在讀懂課文內(nèi)容的前提下,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時的快樂和喜悅。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點:
讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養(yǎng)獨立閱讀的能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略:探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。這是一篇略讀課文,前面有個~。
二、初讀感知。
1.出示學(xué)習(xí)提示,明確學(xué)習(xí)提示的作用,以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文,可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。
2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句子多讀幾遍。
3.同桌合作朗讀課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
4.再讀課文,盡量讀準(zhǔn)讀通。
5.出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
6.隨機(jī)出示課文第一段,感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹的親密關(guān)系。
7.談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂?(學(xué)習(xí)提示的第一個要求)。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯(lián)系課文第二段的重點詞句說。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。)。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。
3.指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1.你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來?
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學(xué)費。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。
……。
2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。
3.練習(xí)分角色朗讀第三段。
5.同桌合作朗讀,練習(xí)后比賽。師生共同評價。
五、深化感悟。
1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來,多讀幾遍,然后全班交流。
2.通過課文的朗讀,我們認(rèn)識了槐樹,認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
3.說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。
4.引導(dǎo)小結(jié):快樂不只是來自于休閑、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫兩個句子。
例1:槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊斬娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。
__________________,就像_________________,_________________。
例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。
七、板書設(shè)計。
勤勞懂事。
以苦為樂。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.熟讀自己喜歡的句子。
讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4.討論:
a。槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b。槐米有什么用處?
c。課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。
6.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2.通過課文的誦讀,我們認(rèn)識了槐樹,認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
男孩爬削。
女孩撿塞快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇六
課型。
講讀課。
課時安排。
2課時。
教具。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點。
葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染各自輕聲讀課文,遇到生料。花、果實以及根上的皮都字拼讀一下括號里的注音,長可以入中藥。句、一下子讀不通順的句子反2、請同學(xué)們自己朗讀課復(fù)多讀幾遍。文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通。
前后四位同學(xué)組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、當(dāng)堂檢查,快速識記。2、讀自己喜歡的段落,體會槐鄉(xiāng)的美麗。
自己獨立學(xué)習(xí)生字,找到識記生字的最佳方。
自由朗讀喜歡的段落。
談你喜歡的理由。二、理解感悟1.先請喜歡五月槐鄉(xiāng)的學(xué)生談體會:
全班交流,談體會。a五月槐花盛開景色美。b五月槐鄉(xiāng)特有的槐花飯香甜。c槐鄉(xiāng)的孩子。
第二課時一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。1.指名背誦你喜歡的段落。2.上節(jié)課,我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課,我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。二、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。找出你認(rèn)為寫得好的詞語,多讀幾遍,想一想作者這樣寫得好處。1、疊詞的廣泛運用2、比喻、擬人修辭方法的運用3、側(cè)面烘托的`描寫。三、學(xué)習(xí)生字。1.自讀生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?2.用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。
花粉,釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子們跑來了,籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香,這是槐花的馨香引來了蜜蜂,引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫,道盡了八月的炎熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
感悟方法:朗讀感悟、想熱情好客。d槐鄉(xiāng)的小妞象感悟、聯(lián)系生活感悟。漂亮,小小子瀟灑。a槐米給槐鄉(xiāng)的孩子2.喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子收獲。b收獲槐米的熱鬧談體會:場面。c槐鄉(xiāng)夕陽西下景色美。d槐鄉(xiāng)的樹有情。有感情的朗讀喜歡的3.品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟段落。作者用詞的準(zhǔn)確。自讀然后交流。找出你認(rèn)為寫得好的詞(1)疊詞的瑯瑯上語,多讀幾遍,想一想作者這口。樣寫的好處。(2)比喻,擬人的生動形象。三、課上拓展(3)側(cè)面烘托的效你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?果。為什么?自由發(fā)言,交流自己小結(jié):快樂不只來自于休的真實感受。閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
課后札記。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點:讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)難點:培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀細(xì)讀,感知理解。
1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論:
a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b、槐米有什么用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價,深化感悟。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀,我們認(rèn)識了槐樹,認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
四、小結(jié)。
快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
重點:通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點:培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語言的魅力。
教具準(zhǔn)備。
課件;槐花圖;音樂。
教學(xué)時間1課時。
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂”
1、激趣。同學(xué)們,我們的生活像七彩的圖畫,無論是在學(xué)校里讀書,還是在操場上游戲;無論是去科技館參觀,還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦,還是到森林里采集標(biāo)本;無論是在草地上玩耍,還是在野外登山,我們的心中都充滿著快樂!來,讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事,互相分享分享。
2、交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,看看那里的孩子有什么快樂的事,好嗎?然后揭題,讀題,并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。
二、大略初讀知——“樂”
1、簡介課型。
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示,邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀題示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。
(1)小組交流。在小組中讀讀議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。
(2)集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,體會到孩子們所得到的勞動的快樂。
三、重點賞讀——品“樂”
2、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個詞語概括自己的閱讀感受,并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會出來的,同時,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真()!”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進(jìn)行梳理、概括信心點。
4、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍,注意讀出自己的感受。
(1)比喻句。如:女孩子有的彎腰撿著,兩條辮子像……。
(2)排比句。如:雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得……。
(3)描寫形象生動的句子。如:八月,槐樹打了花苞,那花苞米粒般大小……。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇九
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求,并在學(xué)習(xí)的過程中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話導(dǎo)入。
整體感知。
二、過程與方法。
三、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的`觀念,懂得勞動會給人帶來幸福和快樂,培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
ppt《勞動最光榮》歌曲。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點:讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)難點:培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀細(xì)讀,感知理解。
1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4.討論:
a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b.槐米有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價,深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2.通過課文的誦讀,我們認(rèn)識了槐樹,認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
四、小結(jié)。
快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞。
以苦為樂,快樂的歌聲、甜蜜的微笑。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十一
1.有感情地朗讀課文.
2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念.
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用.
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
自讀自悟,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂。
獨立閱讀能力的培養(yǎng)。
槐樹、槐花資料、圖片等。
二次備課。
1.收集槐樹、槐花資料、圖片,了解特點及作用。
2.自由讀課文,想想自己在生活中最快樂的事情。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
說說你在生活中最快樂的事情是什么?
就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)。
二、初讀課文,初步感悟。
1.簡介課型。
2.導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3.自主讀悟。
自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4.交流收獲。
集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)。
三、賞讀課文,感悟理解。
1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”
你是從哪里體會到的?
2.學(xué)生發(fā)表見解,全班交流。
你從哪里體會到的?(指生說)據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的'錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。
你從哪里體會到的?(指生說,余生適時補(bǔ)充)。
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)。
出示相應(yīng)句子:
1月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)。
2當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)。
……。
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)。
4、賞讀品味。
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學(xué)會鑒賞等)。
小結(jié):快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸,拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事。
4槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的。
勤勞。
辛苦。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十二
生:爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。
生:爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。
生:我過生日的時候最快樂。
師:真好!我們快樂的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一群孩子,去感受一下他們的快樂。(出示課題)。
師:看了課題,你有什么想知道的'?
生:什么是槐鄉(xiāng),(師正音槐字)。
(出示課件:欣賞槐樹)。
(理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村)(生齊讀課題)。
師:讀了課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。
師:說對了,這篇課文和前面的三課不一樣,前面三課是精讀文章,這一課是略讀課文,是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)(板書發(fā)現(xiàn))、多表達(dá)。
二、初讀課文,整體感知。
生:(高興地說)好!
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭把課文讀正確,把句子讀通順。
生:(先獨立識字、讀課文,再合作檢查)。
師:下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文,請別的同學(xué)當(dāng)評委。
生:(分段讀課文和評議,重點是生字和詞語)。
師:通過讀課文,你們知道了什么?
生1:我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。
生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動,自己掙錢交學(xué)費。
生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十三
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
1.輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.結(jié)合課文插圖了解槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
3.思考:
a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b.槐花有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐花?讀讀相關(guān)的課文。
4.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,你能描述一下這種情景嗎?描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
5.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。
6.練習(xí)分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀;第3句寫男孩的,老師讀;第4句寫女孩的,你來讀;第5句寫滿載而歸的.,我們一起讀。
7.自悟:
a.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下,多讀幾遍,說說自己為什么喜歡。
b.通過課文的誦讀,我們認(rèn)識了槐樹,認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十四
《槐鄉(xiāng)的孩子》是自讀課文,因為是自讀課文,我計劃一個課時就完成,重點在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文.教學(xué)中,我先讓學(xué)生自讀了一遍課文,讓他們說說槐鄉(xiāng)孩子的特點.鼓勵學(xué)生們在讀中找答案,希望通過這個環(huán)節(jié),幫助他們理解課文內(nèi)容.但上課時我能感受到他們的積極性不是很高.課后我認(rèn)真反思為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因是老師提的問題有一定的難度,沒有照顧到中下生的閱讀能力.所以,這些水平的學(xué)生由于回答不了這個問題,就容易分神,學(xué)習(xí)效果不好.另外,這課的另一個教學(xué)重點是品讀課文,由于前一個環(huán)節(jié)設(shè)計不好,所以這個環(huán)節(jié)實施效果也就不好.一節(jié)課下來,使我認(rèn)識到:備課時一定要全面考慮學(xué)生的實際情況,教學(xué)中一定要正確面向全體學(xué)生,提問要從學(xué)生出發(fā),要有層次性,才能調(diào)動他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的思維.
課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學(xué)生通過各種方式的讀說自己讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵,但總結(jié)的能力不行,大都是只看到點,看不到面。
反思本節(jié)課,雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但都是我直接參與指導(dǎo)方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米,從中獲得快樂,使孩子們的童年生活變得豐富而充實。本課在處理文本內(nèi)容時,用了一課時,(作業(yè)例外)閱讀課文把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文。本人認(rèn)為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實的。槐樹對于我們農(nóng)村孩子來說并不陌生,只要學(xué)生查資料就能了解槐樹的生長特點,無需老師作太多的指導(dǎo)。最重要的是槐樹下的故事。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣,每篇文章的語言都很優(yōu)美,也是學(xué)生走進(jìn)寫作的一個亮點模式。
這篇課文的語言樸實,讀起來輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松快樂。在授課時,本人出示了閱讀要求,讓學(xué)生一步步的完成。如:
1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情?
2、勾畫描寫槐花的特點的句子,槐米有什么用途?
3、第三自然段作者描寫了三種動物有什么作用?(重點)。
3、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂心情。
4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑?(重點)。
在教學(xué)的重點點撥中,運用了句子比較突出重點。如:槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。(雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……)在點撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法。”比如,寫要下雨了,“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。這里本人重點引導(dǎo)了,因為在寫作中,無論是中段還是高段學(xué)生,最基本的寫作技巧還是要掌握。如,要體現(xiàn)天氣很熱的句式:花兒(熱得收藏起了笑臉),星星(熱得躲進(jìn)了云層),小花貓(熱得直趴著喘氣),可是老師(仍然還在燈下批改作業(yè))。描寫天氣冷的句式:今年的天氣特別冷。田野的蔬菜______,街道小院的水管______,就連那水泥地板也______。
怎樣培養(yǎng)獨立閱讀能力,是本人在本課教學(xué)中的一個首要環(huán)節(jié)。如:準(zhǔn)備好工具書,詞典字典等。閱讀時不走馬觀花,要仔細(xì)地讀,重要的地方勾勾畫畫,從而了解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式反復(fù)讀,細(xì)細(xì)品讀,每句斟酌,體會每段表達(dá)的意思,體會作者所表達(dá)的思想感情。再次閱讀,核實閱讀中老師所出示的閱讀要求。從而把課文理解得更透徹。課后練習(xí),寫一種植物或一處景物,并寫出此處所發(fā)生的趣事,傷心事等。(學(xué)生作品略)學(xué)生習(xí)作是較成功的,因此而得到同行們的認(rèn)可。
為了拓寬學(xué)生閱讀知識,同時也體現(xiàn)閱讀課的實質(zhì)意義,注重字,詞、句、段、篇的訓(xùn)練落到實處,本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。
讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語,并安排抄寫習(xí)作。即使課文中的知識處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補(bǔ)了。
“品讀”是本文的重點,但為了學(xué)生閱讀量的增大,讓學(xué)生選讀欣賞,抄寫文中美句并仿寫句式。如:槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。
仿寫:1、(我離不開媽媽,就像河里的魚兒離不開水,田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)。
2(我離不開學(xué)校,就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱,大山的人們離不開大山的土地。)。
總之,本人堅信,如果閱讀堅持這樣做,相信自己的教學(xué)效果差不了多少,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實。只有腳踏實地的教學(xué),樸實的教學(xué)設(shè)計,會逐漸創(chuàng)新的。總歸一句,語文教無定一,自己的學(xué)生,因材施教方能是根本。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十五
這是一篇散文,也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。
選編這篇課文的意圖是:培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì),懂得勞動會給人帶來幸福和快樂;體會一些詞句的表達(dá)效果;培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認(rèn)識略讀課文,初步掌握學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)識略讀課文,通過品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
一、回憶舊課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會到了課余生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”(學(xué)生回憶交流)。
你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)。
二、初讀課文,初步感悟。
1、簡介課型。
a、同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同?
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲。
的勞動的快樂。)。
三、賞讀課文,感悟理解。
2、學(xué)生發(fā)表見解,全班交流。
師:你從哪里體會到的?(指生說)。
據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。
師:你從哪里體會到的?(指生說,余生適時補(bǔ)充)。
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)。
據(jù)生答相應(yīng)出示句子:a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)??c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”??(同桌互說——指說)。
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學(xué)會鑒賞等)。
b、小結(jié):快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸,拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事。
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的勤勞。
辛苦。
今天,我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文。可以說:本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此,一節(jié)課下來,感想頗多。
因為是自讀課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個課時就完成,重點在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂的生活。首先,上課一開始,我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受,把幾篇課文能緊密聯(lián)系,孩子們也都能回答出來,深深的讓我感受到,自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后,通過一個問題,引出課題并板書,與前面的文章進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文,并再次觀察略讀課文的特點,發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此,課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以設(shè)計了一個問題:你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓學(xué)生通過各種方式的讀,談自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了。
由此可見,教學(xué)中也存在著些許不足,有待不斷完善。
一、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函,但總結(jié)的能力不行,本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但是老師也直接參與指導(dǎo)方法,一步步引著走,屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。
三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑,充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間,讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十六
低段的學(xué)生已經(jīng)有了運用語言的經(jīng)驗,也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗,特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達(dá)能力。因此說“生活經(jīng)驗是語文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點,完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點。
在本堂課中,有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗引入課堂的成功例子:例如從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹,從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”,又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動情景時,讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進(jìn)行的`,通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗,既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。
語文教學(xué)只有貼近生活,才能源頭活水不斷;語文教學(xué)只有貼近生活,才能顯得厚重和豐富;語文教學(xué)只有貼近生活,才能真正為學(xué)生所喜愛。
課堂上,我把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點。因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學(xué)生通過各種方式的讀說了自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函,但總結(jié)的能力不行,大都是只看到點,看不到面。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但都是我直接參與指導(dǎo)方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀17篇)篇十七
《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學(xué)語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文,該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。 課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認(rèn)識略讀課文,初步掌握學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)識略讀課文,通過品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會到了課余生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”(學(xué)生回憶交流)
你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)
1、簡介課型
a、同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的'有什么不同?
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲
。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)
1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 !”
你是從哪里體會到的?
2、學(xué)生發(fā)表見解,全班交流。
a、生:槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!
師:你從哪里體會到的?(指生說)
據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)
b、生:槐鄉(xiāng)的孩子真快樂!
師:你從哪里體會到的?(指生說,余生適時補(bǔ)充)
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)
據(jù)生答相應(yīng)出示句子:
a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)
……
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學(xué)會鑒賞等)
b、小結(jié):快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂 勞動是快樂的
勤勞