優秀作文是一種藝術的表現形式，它通過獨特的結構和精美的語言展現出其美感。通過閱讀一些優秀作文，我們可以學習到一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作水平。
小兔家的窗（匯總15篇）篇一
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？
1、第一段
師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段
師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）
3、第三段
師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
5、第五段
6、第六段
師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）
故事：《小兔家的窗》
秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>
小百科：現代的窗戶（window）的窗由窗框、玻璃和活動構件（鉸鏈、執手、滑輪等）三部分組成。窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。活動構件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。
小兔家的窗（匯總15篇）篇二
在一次“找春天”的活動中，孩子們看到小區里五顏六色的花兒興奮不已，“好美??！”“好香啊！”……就在這時，一只小手拉住了我、“老師，我好看嗎”我低頭一瞧，只見貝貝摘了一朵的花插在小辮子上，正得意地看著我呢?？粗愗惸强蓯鄣哪樱焸溥€是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，家都要愛護的道理呢，經過思考，我設計了這節社會活動。
1、知道春天來了，花兒都開了，我們的生活環境變得更美了。
2、懂得花兒好看，家都要愛護它。
3、體驗花兒被折的悲傷心情，學會助別人。
1、經驗準備：幼兒有過觀察春天自然現象的經驗。
2、材料準備：布置花園場景，關于春天美景和折斷花的ppt，撕花材料。
看一看，感知花兒綻放的美麗。
1、摸一摸、聞一聞美麗的花兒。
2、欣賞更多的花兒。
小結：春天來了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開了，花兒不僅能讓環境變得更加漂亮，還能讓我們看花的.人心里感覺很舒服呢！
想一想，體驗花兒被折的心情。
1、猜猜花兒為什么傷心。
指導語：聽，誰在哭呀花兒怎么了，它為什么哭呀。
2、體驗花兒被折的悲傷心情。
指導語：花兒被折斷了，它好傷心呀！還有誰也會很傷心呢你們心里覺得怎么樣呢。
3、比較花兒被摘前后的畫面。
指導語：看到這兩幅圖，你們會有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎。
小結：花兒能讓我們的環境變得更美麗，我們每個人都要愛護它。
做一做，享受助別人的快樂。
1、討論如何助小兔子。
指導語：
（1）那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢。
（2）小兔子為什么要折花呀請小朋友猜一猜。
（3）我們聽聽小兔是怎么說的。
（4）原來小兔折花是想做一個花環讓自己變得更漂亮，我們有什么好辦法助它呢（幼兒自由討論）。
幼兒操作，教師指導。
結束語：花環真漂亮，我們一起去送給小兔子吧！
小兔家的窗（匯總15篇）篇三
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已有一行的按規律排序的經驗；
物質準備：
活動過程：
2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
2、引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
1、師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的`排列形式。
2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
3、師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
1、教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
2、帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
活動反思：
在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。
小兔家的窗（匯總15篇）篇四
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
能分清三角形、圓形、方形。
知道三角形、方形的區別。
一、情境導入，引起興趣。
情境：小兔子：嗚嗚嗚……。
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形。
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的.門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲——修補路。
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發吧！去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）。
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。
小兔家的窗（匯總15篇）篇五
活動目標：
1.初步區分圓形，長方形和三角形。
2.將不同形狀的樹葉按照一定的'規律串聯起來。
活動準備：
1.三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2.黑板一塊。
活動過程：
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1.情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2.區分不同樹葉形狀、分類擺放。
——師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
——師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
——師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）。
二、教師示范制作門簾。
——師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
——師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
——師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結。
——師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
——師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！送給小兔的時候要說句好聽的話喲！
小兔家的窗（匯總15篇）篇六
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已有一行的按規律排序的經驗；
物質準備：
活動過程：
（1）教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的.地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。
小兔家的窗（匯總15篇）篇七
小兔玩具 圖片四幅
活動過程
（一）出示小兔玩具，引起幼兒興趣
小朋友看看，這是誰呀？就是這只小兔，它呀鬧了一個大笑話，是什么呢？小朋友聽完這個故事就知道了。
（二）出示圖一（冬天來了，小兔家的窗沒有安裝好）請小朋友觀察后提問：
1、圖上有誰？它在干什么？（小兔 蓋房子）
2、它用什么蓋了房子？還有哪里沒有做好？（蘿卜 窗子）
3、現在是什么季節，天氣怎樣了？(冬季 冷)
4、小兔住在里面感覺怎樣？它心里怎么想的？（學習詞語：發抖、擋）
老師小結：小兔用大蘿卜蓋了一間房子，窗戶沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，真冷呀。小兔在屋里冷得直發抖，它想找樣東西來遮窗子擋風。（三）出示圖二（小兔用冰塊擋在窗子上）觀察后提問：
1、小兔來到了哪里？小河里的水怎樣了？（河邊 結冰了）
2、小兔在干什么？它搬冰干什么？（搬冰 當窗子）
老師小結：小兔來到河邊，看見河水結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗子上。
（四）出示圖三（小兔見冰塊擋住了風雪，心里很高興）觀察后提問：
1、窗子安好了，現在風雪還飄得進來嗎 ？（漂不進來）
2、小兔用什么擋住了風雪？現在屋里感覺怎么樣？（冰塊 暖和）
3、小兔心里感覺怎么樣？（高興）
老師小結：小兔用冰塊擋住了風雪，屋里暖和了，它高興得拍起了手。
（五）出示圖四（春天到了，冰融化了，小兔急哭了）觀察后提問：
1、春天到了，小兔家的窗戶怎么樣了？它心里急的怎樣？（融化 哭了）
2、這時誰來了？它告訴小兔什么道理？（熊貓 氣溫高了冰要融化）
3小朋友幫幫小兔，用什么把窗子裝好？
小朋友討論后老師小結：春天到了，天氣暖和了小兔看見窗子上的.冰不見了，地上有一灘水急的哭了。熊貓走來告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了。冰融化變成了水，你快去找塊玻璃裝在窗子上吧！”
（六）老師根據圖片完整的講述一遍。
（七）請能力較好的幼兒看圖講述一遍。
（八）結束，請小朋友為圖片取一個名字。
教學反思
開始的導入運用小兔玩具就引起幼兒的興趣。在整個看圖講述中老師起著引導的作用，孩子積極主動參與。在教學上運用啟發式提問，使教學達到了活動的目的。
小兔家的窗（匯總15篇）篇八
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
2、學習詞：擋、融化、發抖。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風?！彼叩叫『舆?，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字?！墩f文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇撠熤未绑w的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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小兔家的窗（匯總15篇）篇九
活動目標：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習性，發展幼兒的觀察力。
2、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。
3、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
4、通過游戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
5、培養幼兒對事物的好奇心。
活動準備：
1、課件《可愛的兔子》ppt。
2、音樂《兔子舞》。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語)。
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：你們喜歡小兔嗎?
2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。
4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進行小結。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出，鞏固對小兔外形特征的認識。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問：小兔喜歡吃什么?
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。
(在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。)。
3、小結：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽音樂跳兔子舞，結束活動。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的'效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小兔家的窗（匯總15篇）篇十
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
二、分段學習，熟悉內容。
1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）
3、第三段師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
三、完整傾聽，理解內容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧?。úシ耪n件）
四、情感遷移，結束活動。
師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風材料，好嗎？秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
小兔家的窗（匯總15篇）篇十一
1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。
培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節的變。
化。
3學習詞：暖和、融化。
故事圖片。
1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧?？纯磿且粋€怎樣的故事。
2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么？有誰，它在哪里？”
輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞）。
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢？（如果沒有窗洞房間里就會很暗。）。
現在是什么季節了？（引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。）。
冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢？
真冷呀，我們來學學吧。（引導幼兒模仿凍的很冷的表現）。
教師示范并帶領幼兒講述圖一“現在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?/p>
怎么辦呢？趕快幫小兔想個辦法吧？
你覺得用什么材料來做窗戶會比較好？
（幼兒自由說說自己的想法。）。
引導幼兒觀察并講述。
輔助性提問：小兔帶著什么？來到了哪里？
它來到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請小朋友把這幅圖畫發生的事情完整連貫地說一說。（幼兒集體嘗試講述圖畫。）。
剛才小朋友都講得很好，現在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上?！?/p>
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
輔助性提問：現在，小兔住在房子里感覺怎么樣？
為什么它現在不冷了呢？
誰來說說這幅圖畫里的事情？（請個別幼兒講述。）。
我們一起來說說這幅圖里講的事情吧?！按岸瓷涎b上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興?！?/p>
5、（出示圖四）寒冷的冬天過去了。小朋友看看發生了什么事情？
（請幼兒自由講述）。
輔助性提問：春天天氣是怎么樣的？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會不見的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）。
你覺得小熊貓會對小兔說些什么？
誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽?。▊€別幼兒講述）。
現在，我們一起來說說這幅圖的事情吧！“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現在我們一起來講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情？
4、現在，老師要請你們給這四幅圖畫里發生的故事起一個合適的名字。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。
小兔家的窗（匯總15篇）篇十二
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
2、學習詞：擋、融化、發抖。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的`神態、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風?！彼叩叫『舆?，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小兔家的窗（匯總15篇）篇十三
7歲時我爸爸媽媽在鄉下給我買了一只小兔子，取名叫潑潑。
它長著一身雪白的毛，有一對長長的耳朵，一雙像紅寶石似的眼睛，一個又小又黑的鼻子，三瓣嘴，粉色的小舌頭，只有在它吃東西的時候能看見哦。它非常淘氣、活潑。
每當潑潑口渴時，我把一個瓶蓋里裝滿了水放在它面前，它馬上用前爪扶住蓋沿兒迫不及待的喝起來。有時不小心把水弄到臉上，它就用小爪子抹一抹，好象在說：沒事沒事，當做洗臉了。
剛把潑潑帶來時有一個紫色的籠子，漂亮極了！可是油漆已經被它弄沒了，原來每到晚上潑潑都在房間內亂竄，所以潑潑每次出來的時候都用大門牙咬住一跟鐵棍，往上一推，出來一點縫兒直后它就用鼻子往上一拱，門就開了，那樣子可愛極了。就因為這樣，潑潑的小便總是出現在地上。
潑潑，它還非常通人性呢！每當晚上，我準備入睡時，它總會退出我的房間，早上，我準備上學時，它都用紅寶石的`眼睛注視著我，象在說：祝你一路平安。一天回家，看見潑潑倒在地上死了，是因為它吃了的白菜沾了水，淚水模糊我的眼睛。事情過去了一年又一年，它可愛的樣子時常出現在我的眼前，我想念可愛的潑潑。
小兔家的窗（匯總15篇）篇十四
流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
一步步從懵懂的孩童走到了開朗的青春期，一步一個印記。也深刻的意識到每一階段的成長都會付出代價。
看著媽媽每次出門前習慣性的看看煤氣有沒有關好，每次吃飯時，爸爸總把好吃的夾給我，心里涌動出一份莫名的感動，也許，那種感覺叫家。
即使長得再大，走得再遠，也終究要回家的。就像樹長大了，還是呆在土里，鷹長大了，還是飛在天上。
當一個人在外面的世界里受傷了，他會想要回家，因為那里他可以不用掩飾內心的恐懼和脆弱。只有在那里他可以找到一份心靈的慰藉。也許只是媽媽一個眼神，也許只是爸爸泡好的茶。就是那么簡單，卻是內心渴求了好久的。
家永遠都是那個你最容易忽視，最容易想起的地方。
窗外的雨滴滴答答的下著，燕子也都回到了巢中，在外奔走的人們也都回到了家里。因為那里不會被雨淋到，那里有溫熱的水。
新泰市青云一中初三：沫子-sky。
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小兔家的窗（匯總15篇）篇十五
設計思路：
小班幼兒生性好奇，對于具有生命的動物來說更具有極強的探索欲望。而小兔乖巧、可愛的形象常常出現在歌曲、童話故事、動畫片中，是小朋友們經常談論的話題，也是喜歡扮演的角色。根據教材及幼兒興趣，在《小兔乖乖》主題的一系列活動中，可愛的小兔來使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進一步的了解。與此同時，孩子們經常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子，我發現，孩子們對小兔子的生活習性有很強烈的興趣，因此我設計了《快樂小兔》這一集體學習活動，讓幼兒在模仿小兔的游戲中嘗試按指令取相應數量的食物，嘗試手口一致點數，感受游戲的樂趣樂趣，結合游戲進一步感受到小兔的可愛。
目標：
1、游戲中嘗試按指令取相應數量的食物。
2、知道小兔愛吃的食物，樂意參加游戲活動。
準備：
籃子、蘑菇、蘿卜、青菜若干。
過程：
一、引起興趣。
二、扮演小兔，跟著媽媽去取食物。
1、小兔跟著媽媽去尋找食物，隨意去尋找一份自己喜歡吃的食物。
2、回到家將自己找到的食物將同樣地食物放在一個籃子里，進行分類。
3、數數籃子里的小草、青菜、蘿卜、蘑菇各有幾個？分別用不同的數字來表示一下。
4、比較那種食物多？那種食物少？
三、游戲：小兔采蘑菇。
1、根據媽媽的要求去蘑菇地采蘑菇。
2、自己隨意取一個數字，放在籃子里然后根據籃子上的數字去采相應數量的蘑菇。
3、根據兔媽媽的指令取相同顏色的蘑菇4個。
活動反饋：
今天的活動是孩子們第一次在早教活動室進行，活動采用游戲的形式進行，孩子們興趣較高，每個孩子都樂意參加活動，幫助兔媽媽尋找采集食物，但是在過程中也發現一些不足，場地較小，因此14個孩子進行分組活動再加上家長空間比較顯得比較擁擠，部分幼兒在一時沒找到食物的情況下就會哭鼻子。有的孩子家長離開了他們的視線，他們的情緒就不太穩定，造成注意力不集中。部分孩子的傾聽習慣還有待提高，往往還沒自己聽清要求就匆忙行動。