二年級語文識字教案范文（22篇）

教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)，提高課堂效果，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的二年級語文教案，希望可以給大家提供一些實用的教學(xué)方法和策略。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：

1、會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

二、板書課題。

1、伸出小手和老師一起板書課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文，了解大意。

1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。

2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動?

四、研習(xí)課文。

(一)研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。

2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學(xué)們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請同學(xué)們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關(guān)詞語下加點。

2、你還知道春天哪些事物的特點?

3、春天花開草長，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?

4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

(二)仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：

1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。

2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

看圖：圖上畫的誰干什么?

3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?

4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?

5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么?

6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

(1)我知道這一段一共有2句話。

(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

(4)我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來匯報一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。

(1)自然段也一共有兩句話。

(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道這一段押的是ing韻。

(4)下面，我們進(jìn)行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情!

(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

五.指導(dǎo)寫字。

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!

2、寫字要做到：

一看二寫三對照。

看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。

3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏鴮?，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?

5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!

六.板書設(shè)計：

4、田家四季歌。

(綠色)春：花開草長。

(紅色)夏：采桑插秧辛苦abb。

(黃色)秋：稻谷豐收快樂喜洋洋。

(白色)冬：棉衣輕暖笑盈盈。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇二

1、學(xué)會本課10個生字。

2、比較易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

教學(xué)重、難點：

4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。

兩課時

1、會本課5個生字。

2、比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

詞語卡片教學(xué)掛圖

今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

板書課題，齊讀。

1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。

2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫

（1）自由讀

（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

（3）齊讀。

3、看圖理解詞意。

（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

4、齊讀詞語。

（1）齊讀。

1、“隹”特指短尾巴的鳥。

出示：

麻雀老雕大雁

（1）自由讀

（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。

（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

（4）齊讀詞語。

2、出示填空題。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

……我最喜歡（），因為（）。

（1）教師范寫

（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

1、寫出帶有下列部首的字。

隹：

鳥：

2、比一比，再組詞。

鳥（）鴉（）麻（）吐（）

烏（）鴨（）床（）杜（）

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

1、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

2、認(rèn)識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

詞語卡片教學(xué)掛圖

1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

2、認(rèn)讀生字卡片。

3、口頭說詞。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、認(rèn)識象形字

3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

明亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

（1）自由讀詞。

（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

（3）指名讀，齊讀。

（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）

明亮：光線充足。

我們可以說：明亮的（）

朦朧：不清楚，模糊。

晴朗：沒有云霧，日光充足。

我們可以說：晴朗的（）

（5）齊讀詞語。

（6）出示填空題。

小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），

天天鍛煉身體好。

1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、反饋。教師指出存在的問題。

1、比一比，再組詞。

朗（）鷹（）晴（）要（）

郎（）雁（）睛（）腰（）

2、寫出帶有下列偏旁的字。

月：

3、抄寫詞語。

烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

板書設(shè)計：

烏鴉海鷗杜鵑

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

我的教學(xué)反思：

二年級語文識字教案范文（22篇）篇三

本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學(xué)生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計中將其作為教學(xué)重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。

本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學(xué)習(xí)。

第一課時目標(biāo)：(本設(shè)計的課時)。

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。

2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。

4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗，學(xué)會在日常生活中互相幫助。

5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。

2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。

3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時目標(biāo)：

開展“展示臺”的活動，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

1.能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運用數(shù)量詞。

1.教學(xué)課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。

1.開場白：同學(xué)們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認(rèn)識新的朋友呢!

2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。

(一)我的發(fā)現(xiàn)。

1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。

2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。

4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識的?

(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。

(二)日積月累——我會填。

1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚：

你好!

小魚。

2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。

3.過渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

1.讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2.認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。

3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。

4.匯報，評價。

1.過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點禮物給它們呢?

2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。

3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。

1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學(xué)到的知識。

2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：

(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。

(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。

(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個小故事。

(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

八、板書設(shè)計：

語文園地五。

海底世界識字之旅part5——太平洋。

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。

看偏旁，知字義。

……。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇四

1、認(rèn)識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

一、讀詞識字。

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)。

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇五

1、認(rèn)識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習(xí)用“非?！闭f話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會包拯的聰明，遇事勤于開動腦筋的好習(xí)慣。

重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點：默讀課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

多媒體課件，生字詞卡片。

2課時。

第一課時。

一、以“畫”激趣，導(dǎo)入新課。

1、(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?

2、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?

3、揭示課題。

今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)包拯小時候的故事吧!

板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、輔導(dǎo)。

3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!

(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

三、再讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一、四兩個自然段。

師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現(xiàn)在就來試一試。

(1)請女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學(xué)分自然段讀)。

(3)讀了這兩段，你們知道了什么?

(4)課件出示句子“他小時候，讀書(非常)用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)師創(chuàng)設(shè)情境，范讀第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)課件出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

(2)課文中哪個自然段寫了圖畫上的內(nèi)容?

(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

(4)同桌小伙伴交流、討論。

(5)有感情地朗讀課文第三自然段。

(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。

四、角色扮演，深入領(lǐng)悟。

五、拓展延伸。

課件演示動畫，教師根據(jù)動畫對包拯作人物介紹，激發(fā)學(xué)生向包拯學(xué)習(xí)的愿望，搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、展評。

三、故事交流(還是小小故事會)。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇六

二課題：識字六。

三教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點：識字。

學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。

六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。

（二）朗讀課文初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點：朗讀。

學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法：朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴(kuò)展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高。

（四）擴(kuò)展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學(xué)反思：

二年級語文識字教案范文（22篇）篇七

二年級語文識字教案范文（22篇）篇八

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān)，過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。

[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。

小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）。

（再讀整個小節(jié)。）。

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦??！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊。

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。

有美麗的公園————————板貼：公園。

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）。

（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。

（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。

（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。

[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]。

你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。

（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）。

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。

（8）組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[課件]海、軍、號、（指名組詞）。

（9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[課件]海。

小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）。

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。

一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。

五、實踐活動。

[課件]學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？

七、布置作業(yè)。

板書：

識字6（數(shù)量詞）。

海邊鄉(xiāng)村公園。

一只海鷗一畦秧苗一道小溪。

一片沙灘一塊稻田一孔石橋。

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。

一條帆船一座果園一群飛鳥。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇九

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十

1、會認(rèn)本課14個生字，會寫7個生字。

2、通過讀詞，認(rèn)識一批植物及水果。

3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律，學(xué)習(xí)歸類集中的識字方法。

識字寫字

兩課時

第一課時

1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、看情境圖，讓學(xué)生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學(xué)生到生活中識字，到大自然中識字。

1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？

3、聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。

1、標(biāo)出詞語中的生字，自主識字。

2、小組合作交流。

比比誰讀得準(zhǔn)。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點。

3、完成課后習(xí)題2。

引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味，增強(qiáng)趣味性。

第二課時

1、認(rèn)讀字詞卡。

2、有興趣的同學(xué)站起來讀讀課文。

1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語。

2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。

3、可分可合的活動字卡強(qiáng)化識字。

4、指導(dǎo)分類書寫生字。

5、評評比比。

自評、互評，小組內(nèi)評一評。

學(xué)了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學(xué)到了什么寫字技巧？

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十一

1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。

2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。

3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。

1、教學(xué)重點：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語。

2、教學(xué)難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。

1、教師：成語資料、課件。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語的意思。

二課時

第一課時

1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4

2、簡單介紹成語的特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

二、初讀課文，讀通詞語

1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

3、指名讀，正音。

三、再讀成語，體會韻律感

1、師生對讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。

2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。

四、交流意思，隨機(jī)識字

1、說說你都讀懂了哪些成語？

2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片，學(xué)習(xí)生字。

3、鞏固生字：

（1）課件出示《走迷宮》游戲。

（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。

五、寫字指導(dǎo)

1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學(xué)生觀察，哪個字最難寫？

2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點評。

第二課時

1、復(fù)習(xí)生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。

2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。

3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。

2、課件出示課后“我會讀”詞語，學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。

二、朗讀課文

1、指名朗讀課文，學(xué)生評價。

2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進(jìn)行分類，并說說分類的理由。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個字最難寫？

2、范寫，練寫，反饋點評。

3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對。

四、拓展實踐

1、背誦成語，講講你知道的成語故事。

2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。

“______________,_________________?！币虼?，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。

五、作業(yè)布置

1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。

2、制作成語卡片，平時和同學(xué)交流。

識字4

尺有所短，寸有所長

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會認(rèn)識20個生字、會書寫8個字。

2、有感情的朗讀。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字，書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?

2、在明朝的時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，畫出生字。

2、同桌互讀認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

3、開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱。

后鼻音：奉、將、令、蒙、降。

多音字：蒙將降。

4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。

5、出示帶生字的句子測試。

6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?

7、指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示要寫的生字：去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、給這些生字組詞。

3、學(xué)生識記生字(多種方法識記)。

4、教師指導(dǎo)書寫。

5、學(xué)生作業(yè)。

四、小結(jié)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀。

體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、出示有生字的句子讀。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀一自然段，你知道了什么?

(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)2—4自然段。

(1)學(xué)生讀2自然段。

教師提問：

——你知道了什么?

(生：時間、地點、誰和誰打仗)。

——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?

——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學(xué)們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

(2)師范讀、學(xué)生讀。

(3)學(xué)習(xí)3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?

—為什么要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?

(4)學(xué)生讀3——4段。

出示重點句：

將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。

學(xué)生讀。

用"像"說一句話。

三、總結(jié)全文。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十三

一、整體感知，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，

風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，

跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。

問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）。

二、觀察特點，集中識字。

1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。

2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。

3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。

4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）。

5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、游戲激趣，鞏固識字。

元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。

百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。

有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。

有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，

口含泡泡糖，張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個小組的花瓣多。

四、分析字形，自主寫字。

1、出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。

3、學(xué)生每個字練寫2個，全班進(jìn)行講評。

五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字，漢字有什么特點等方面去談）。

2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。

六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。

（可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課包括9個短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會鬧笑話。

學(xué)會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點。

教法建議。

課前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課生率卡片；9個短語中有關(guān)事物的圖片。

識字、寫字教學(xué)。

1．識字教學(xué)。

教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書?！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

在識記字形時，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。

部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。

“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。

2．寫字教學(xué)。

要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。

“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導(dǎo)：

“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿。

車

詞句教學(xué)。

“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)。

“只”是多音字，作量詞讀zhi。

下面九個數(shù)量詞中的“一”，朗讀時要變調(diào)，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。

練習(xí)提示。

第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的運用。要讓學(xué)生獨立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動。

在活動課上講用錯量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：

甲說一件一輛一張一杯……（10個）。

乙對衣服汽車白紙開水……。

一局完后對換，看誰對的多?？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語言積累。

課時安排教學(xué)本課可用2課時。

解詞導(dǎo)向。

笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。

近反義詞。

反義詞本――末。

課文理解。

段落段意。

這首兒歌共有兩句話。

第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。

第二句：寫我們要正確使用量詞。

中心思想。

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。

釋句導(dǎo)讀。

“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話?！?/p>

這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計示例。

識字學(xué)詞學(xué)句（二）3。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？

二、自讀課文。

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞。

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。

（2）看圖口頭填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香腸。

一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。

一（）飛機(jī)一（）汽車一（）輪船。

1．自讀短文，畫出文中的量詞。

2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。

3．班內(nèi)交流。

（1）口頭填空。

一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。

五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。

（2）理解“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話?！保ńY(jié)合實例理解）。

五、練習(xí)朗讀。

六、小游戲。

對對子，比比誰對得多。

甲說：一頭一只……。

乙說：牛雞……。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生詞卡片，認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1．觀察本課生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

說說你是怎樣記住字形的？

3．重點指導(dǎo)。

奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。

船：認(rèn)識“舟”（舟字旁）。

鉛：認(rèn)識“钅”（金字旁）。

4．指導(dǎo)書寫。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十五

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教材解讀。

本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅趿祝瑪S地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮興盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析。

同學(xué)在一年級已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，在此基礎(chǔ)可讓同學(xué)進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、板書課題。

1、初讀課文，勾劃生字，自身讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀，全班齊讀。

3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

4、抽查讀，師生一起正音。

三、精讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，說說自身讀懂了哪一句？

2、同學(xué)當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自身讀懂的句子。

3、同學(xué)互相補充。

4、師出示相關(guān)課件協(xié)助同學(xué)理解。

5、同學(xué)交流自身收集的`資料。

四、小結(jié)。

五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情。

六、指導(dǎo)寫字。

七、拓展。

1、你還有什么疑問嗎？師生一起解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？

（學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”）。

八、練習(xí)背誦。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十六

1.學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。

2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。

重點：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。

難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識，創(chuàng)新意識。

孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?

今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。

1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。

2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評議、正音)。

3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)。

4.請學(xué)生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串，根據(jù)問題作勾畫。)。

小組討論，交流結(jié)果。

2.畫出祖國版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點出塞北黃沙漫天的特點。

師小結(jié)：在祖國的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)。

(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時的了解說說這幾個地方的特點，并指導(dǎo)有感情朗讀。)。

3.師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺介紹)。

1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。

2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個字7.

3.小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。

4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。

5.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個一”。

請小朋友們在課后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點、景色特點時，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個地方特點的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點名稱，孩子們?yōu)榇诵老布印?/p>

同時，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛國情感。

本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習(xí)用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。

重點難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時。

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點?？墒?，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!

你們想不想做一個聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?

請同學(xué)翻到課文18課，請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?

二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。

1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文，一過讀一邊思考：

包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報，師點撥。

(1)生：包拯是歷有名的大官。

師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。

(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。

師板書：動腦筋。

想問題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。

三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。

1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?

2、請兩個女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。

讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時。

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學(xué)生說給大家聽。

板書設(shè)計：動腦筋。

18，聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學(xué)反思：教學(xué)過程互動輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十八

理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意思。

生字卡片、動物圖片。

一、導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）。

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈。

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的.名字。

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）。

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）。

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）。

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）。

二、總結(jié)。

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

三、實踐活動。

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

識字七。

保護(hù)動物要牢記大小動物都有家。

人和動物是朋友保護(hù)動物是大事。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。

教學(xué)難點：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、?！眱蓚€生字。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程：

課前談話：

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示課題。

1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。

3.板書課題：識字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.檢查自學(xué)：

老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過了，課文都讀熟了?，F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……。

**這是一首詩歌。

2.自讀1、2兩節(jié)：

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

3.認(rèn)讀生字、新詞：

1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍。

2)學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍。

**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆。

秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機(jī)指點形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來學(xué)一學(xué)。

**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國，讀一讀這個詞語。

帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會生字。

2)開火車讀生字。

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：

2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文：

導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：

1)來到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語。

2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

3)指導(dǎo)說圖意：

小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().

**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!

4.體會詩歌，知道朗讀：

1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說了一大段話，課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀。

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。

2.朗讀，釋疑：

3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘。

4.想象說話：

導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說話：

**現(xiàn)在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學(xué)生說話。

**你說的果園真美，我們一起去果園看看：

出示課件。

引導(dǎo)用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。

小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。

4.指導(dǎo)朗讀：

這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

5.出示兩個小節(jié)課文，小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。

五.學(xué)用數(shù)量詞：

1.我們也來學(xué)著說說數(shù)量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()。

指名接。

2.同桌練習(xí)，出示對對子的練習(xí)：

你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()。

小結(jié)：同一個事物可以不同的數(shù)量詞，同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!

六、課中操：兒歌：(機(jī)動)。

一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯。

師：現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字：“?！?、“沙”。

1.出示“?！?、“沙”，指導(dǎo)觀察。

1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教師范寫：

1)指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空。

2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

3.學(xué)生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇二十

1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?。

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）。

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧！

（cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。）。

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！

二年級語文識字教案范文（22篇）篇二十一

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

三、設(shè)計思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識和能力目標(biāo)：認(rèn)識“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧?。▎螕粽n件，出示課題）。

學(xué)生齊讀課題：《識字》。

二、初讀諺語，趣味識字。

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）。

請給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）。

出示“搓繩”，做動作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識字。

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）。

（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）。

四、整體感知，加強(qiáng)理解。

出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。

五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

六、課外延伸：

今天我們讀的這些諺語，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）。

二年級語文識字教案范文（22篇）篇二十二

教學(xué)要求：

1、知識與技能。

(1)認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識字方法識字。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

理解兒童內(nèi)容，讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。

教愛重難點：

綜合多種識字方法識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、播放《三個和尚》的課件，學(xué)生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自選小節(jié)，讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不準(zhǔn)的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片，學(xué)生讀，讀準(zhǔn)以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就認(rèn)讀哪個詞語。

(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生互讀，比比誰讀得準(zhǔn)。

2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個小節(jié)你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。

(2)第二小節(jié)：讓學(xué)生說說自己的理解。

(3)第三小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論：請你們?yōu)檫@三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形。

3、教師指導(dǎo)以下幾個生字：底、揺、影、能。

4、學(xué)生觀察教師范寫，學(xué)生獨立完成。

五、作業(yè)。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。