"會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)管理中重要的一環(huán)，通過對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集、分類、記錄和報(bào)告，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。"想要寫出一篇精彩的會(huì)計(jì)總結(jié)嗎？就請(qǐng)看看下面這些范文吧，或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇一
在以往的教學(xué)模式中，課堂上老師講解內(nèi)容，然后布置課后作業(yè)，但這似乎是教師方面的行為，不一定代表學(xué)生，學(xué)與不學(xué)還是學(xué)生掌握的，老師也沒辦法了解清楚學(xué)生的具體情況，有的學(xué)生根本就不適應(yīng)這樣的教育方式，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受教育。被動(dòng)教育所帶來的除了乏味以外沒有什么可取之處，可能在短期內(nèi)會(huì)有計(jì)較好的效果，但是路遠(yuǎn)知馬力，時(shí)間就是最好的驗(yàn)證。有主動(dòng)才有積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)所達(dá)到的效果是非常明顯的，它能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的力度，學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏才能平衡。那么想要保持積極性，在各方面都需要做出努力。學(xué)校方面，老師們可以通過趣味課堂的形式把歷史知識(shí)融入進(jìn)來，利用講故事的方式傳遞知識(shí)，《百家講壇》類的歷史節(jié)目就是一個(gè)很好的范例。這個(gè)節(jié)目如此火爆不僅僅是與它的內(nèi)容比較受大家歡迎，還有一個(gè)方面的原因是主講者的講述風(fēng)格很受大家喜歡。總之，采用合理的方式提升積極性是學(xué)校正在面臨的一大難題。家庭方面，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)歷史的興趣上可以起到引導(dǎo)作用，在課余時(shí)間，帶孩子們?nèi)⒂^歷史博物館，翻閱歷史書籍，多問孩子們?yōu)槭裁矗Ｍ麄兡苡弥v故事的形式把已經(jīng)看到的知識(shí)復(fù)述出來，提高孩子們的優(yōu)越感和自信心。這對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)歷史的興趣有些很大的引導(dǎo)作用。
2針對(duì)性教學(xué)，摒棄籠統(tǒng)教學(xué)。
學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候才能知道什么知識(shí)是已經(jīng)掌握了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)才是自己的短板。學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行篩選，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)就是把書本上系統(tǒng)的東西一五一十的講解，內(nèi)容比較繁瑣，而且學(xué)生們聽著也沒什么興趣，也就沒有什么效果，由此看出，對(duì)歷史事件而言，并不是都需要學(xué)生們掌握的，老師有責(zé)任選擇比較有代表意義和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的事件進(jìn)行詳解，這何嘗不是對(duì)學(xué)生的一種減壓方式，也是在新課改下更行之有效的方法。在歷史課堂上，老師切記不要把大大小小的歷史事件通通講解，只需要抓住歷史主脈，對(duì)歷史有轉(zhuǎn)折或者重大意義的事件詳細(xì)講解，這樣既讓學(xué)生們了解了歷史的大綱內(nèi)容，又能夠抓住重點(diǎn)，而且給老師和學(xué)生都減輕了很多的負(fù)擔(dān)，這是一個(gè)行而有效的好辦法，也是之前一直都在使用的，在新課改下的歷史課堂也可以延續(xù)這種方式提高效率。
3新媒體支持，改變“言傳身教”
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，那么在教學(xué)方式上也應(yīng)當(dāng)利用信息化技術(shù)平臺(tái)，其好處在于減輕了教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生可以更方便快捷的找到自己所需要的知識(shí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個(gè)老師在一天之內(nèi)重復(fù)的講解課程三到四次，對(duì)老師來說既乏味又疲憊。有了新媒體的支持，教師可以根據(jù)終端的.使用來控制教學(xué)的內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的言傳身教。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展對(duì)教育的現(xiàn)代化改革有著積極推進(jìn)作用。學(xué)生可以自行通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，針對(duì)自己比較感興趣的話題或者歷史重大事件，觀看相關(guān)文字描述或者視頻資料，通過多方面的熏陶便可以在潛移默化中把歷史知識(shí)掌握。新媒體學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，在未來的教育中應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自由和廣闊性。同時(shí)也為老師的“言傳身教”尋找到一條科學(xué)合理的道路，在某種程度上減輕了老師的壓力，在新媒體的幫助下，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，但是，這并不意味著它撼動(dòng)了老師的地位和權(quán)威，網(wǎng)絡(luò)的自由性也給知識(shí)的可靠性拉響了警鐘。老師更多的任務(wù)便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，篩選優(yōu)質(zhì)信息，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)而努力。
4運(yùn)用反轉(zhuǎn)教學(xué)模式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
我們可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用反轉(zhuǎn)教學(xué)模式。反轉(zhuǎn)教學(xué)在社會(huì)的推動(dòng)下，已經(jīng)由構(gòu)想變成了現(xiàn)實(shí)，雖然反轉(zhuǎn)教學(xué)有如此多的好處，但是也難免會(huì)存在一些弊端，比如反轉(zhuǎn)教學(xué)的教本資料不夠完整，學(xué)生的自覺性不對(duì)得到保證，影響了學(xué)校老師的地位等等。這些弊端的緊迫性和發(fā)展的必要性都要求反轉(zhuǎn)教學(xué)勢(shì)在必行，而且要健康發(fā)展。然而我覺得利大于弊，只要學(xué)生們的興趣培養(yǎng)起來了，以上的問題都將不是問題。首先應(yīng)該創(chuàng)建教學(xué)視頻。應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容，在不少于大綱要求范圍的前提下，可以靈動(dòng)性地增加一些擴(kuò)散知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。其次，收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同教師和班級(jí)的差異。并且在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。再者就是組織課堂活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。這包括學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容，獨(dú)立解決問題，開展探究式活動(dòng)，實(shí)施基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等。其次，充分合理利用資源。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找和使用更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課外通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的平臺(tái)，大力挖掘各種有用信息，待自習(xí)以后，再在課堂上與教師和同學(xué)們互動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前在網(wǎng)絡(luò)上得到教育資源的方式很多，各大教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、學(xué)校的公開課、論壇等。老師就需要引導(dǎo)學(xué)生們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，使其得到充分利用。然后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用。在新媒體等平臺(tái)學(xué)習(xí)課程以后，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參加一些富有趣味的活動(dòng)。
比如知識(shí)問答等比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中提升能力。就地理知識(shí)而言，需要記憶和聯(lián)想的事情很多，學(xué)生們更應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三，逐步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的事件，與歷史事件相對(duì)比，在對(duì)此中總結(jié)知識(shí)，在對(duì)比中掌握歷史事件要點(diǎn)，在潛移默化中就把歷史知識(shí)學(xué)到腦海中去。最后，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校做好相應(yīng)的指導(dǎo)。在反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)被使用以后，老師沒有時(shí)間去一一監(jiān)督，這樣的話就把責(zé)任更多的推向了家長(zhǎng)。百密總有一疏，我們不能把主動(dòng)權(quán)交給家長(zhǎng)或者學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)生自己控制，因?yàn)楣饪縿e人的監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的學(xué)生不會(huì)有好的成績(jī)，這就要求學(xué)生要有足夠的積極主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)作為自己的一項(xiàng)日常任務(wù)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的方法去學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目的情況。現(xiàn)階段的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還在初步階段，需要些時(shí)間才能逐步完善，繼而得到更好的發(fā)展。在未來的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)必然會(huì)成為學(xué)習(xí)的主要載體。在新媒體的支持下，高中地歷史必然會(huì)擁有一個(gè)新的高度，對(duì)地歷史知識(shí)的傳播及其他課程的知識(shí)都有助力的作用。
5小結(jié)。
本文的主題是新課改下的高中歷史高效課堂教學(xué)策略研究，針對(duì)這一問題我首先針對(duì)歷史教學(xué)列出了幾個(gè)問題，課堂乏味無趣，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)太多；歷史課本文字居多，不利于學(xué)生聯(lián)想。而后有給出了幾條建議增加歷史課堂的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，改變被動(dòng)教育的局面；針對(duì)性教學(xué)，摒棄籠統(tǒng)教學(xué)；新媒體支持，改變“言傳身教”；運(yùn)用反轉(zhuǎn)教學(xué)模式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。希望這些建議對(duì)大家有所啟發(fā)。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇二
摘要：本文主要講述了企業(yè)檔案信息化的必要性，企業(yè)信息化建設(shè)管理的主要問題以及完善企業(yè)檔案信息化建設(shè)的主要對(duì)策。
關(guān)鍵詞：企業(yè)檔案；信息建設(shè)；措施。
（一）企業(yè)文檔一體化辦公趨勢(shì)加強(qiáng)的重要選擇。
我國(guó)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了進(jìn)一步的普及，文檔一體化已經(jīng)成為檔案管理未來主要的發(fā)展趨勢(shì)，必須要將檔案管理系統(tǒng)與各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行有效的結(jié)合，并且實(shí)現(xiàn)高效管理，才能夠真正的提高企業(yè)檔案管理的效率，并且降低企業(yè)成本。
（二）增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑。
市場(chǎng)信息本身具有的時(shí)效性以及準(zhǔn)確性對(duì)企業(yè)的收集、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)提出了較高的要求，為了能夠更清晰的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，必須要不斷的提高企業(yè)檔案的信息化建設(shè)，才能夠全面的分析出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并且在最短的時(shí)間內(nèi)得出最為科學(xué)、正確的結(jié)果，為企業(yè)的決策提供強(qiáng)有力的依據(jù)。
二、企業(yè)檔案管理信息化建設(shè)存在的問題。
（一）缺乏必要的重視。
為了能夠更好的發(fā)展企業(yè)，大部分企業(yè)管理人員將大部分精力放到拓展企業(yè)建設(shè)中，一味的追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了對(duì)企業(yè)檔案信息資源的管理工作，甚至一部分企業(yè)管理人員沒有意識(shí)到企業(yè)檔案資料管理的重要性，在大部分時(shí)間內(nèi)一直都在沿用傳統(tǒng)的資料管理方法，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)檔案管理工作十分的落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
（二）缺乏規(guī)范的策劃與指導(dǎo)。
企業(yè)在進(jìn)行檔案信息化建設(shè)的時(shí)候，由于缺乏綜合素質(zhì)較高的信息技術(shù)人才，進(jìn)而導(dǎo)致信息化建設(shè)的時(shí)候，管理人員并不能起到很好的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致建設(shè)工作比較緩慢，并且收效十分有限。另外，檔案管理在進(jìn)行信息化建設(shè)的時(shí)候，缺少規(guī)范的策劃和指導(dǎo)，浪費(fèi)了大量的人力、物力，甚至還會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展。
（三）企業(yè)缺少必要的技術(shù)投入。
企業(yè)檔案在進(jìn)行信息化建設(shè)的時(shí)候，對(duì)于技術(shù)的依賴性比較高，甚至一部分檔案資料經(jīng)過時(shí)間的腐蝕，導(dǎo)致一部分字符并不能清晰的辨認(rèn)，需要相應(yīng)的儀器設(shè)備來完成相應(yīng)的輸出工作，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)往往需要購(gòu)進(jìn)大量的先進(jìn)設(shè)備，對(duì)企業(yè)具有必要的資金需求。檔案信息化建設(shè)工作并沒有真正的引起企業(yè)的重視，導(dǎo)致企業(yè)并不愿意進(jìn)行技術(shù)建設(shè)的投入，從一定程度上阻礙了檔案管理信息化建設(shè)的進(jìn)程。
（四）檔案信息化建設(shè)發(fā)展不平衡。
一部分企業(yè)能夠開展檔案信息化建設(shè)工作，但是，一部分中小型企業(yè)并沒有進(jìn)行檔案信息化建設(shè)工作。即便是已經(jīng)進(jìn)行檔案信息化建設(shè)的企業(yè)，其發(fā)展也存在著不平衡，比如規(guī)模比較大、效益比較好的企業(yè)，其檔案信息化建設(shè)投入比較大，并且取得了比較好的效益。一些規(guī)模比較小、效益比較差的企業(yè)，檔案信息化建設(shè)工作比較落后，甚至流行于形式，并沒有得到真正的落實(shí)。一般情況下，大型企業(yè)信息化建設(shè)往往要超出中小型企業(yè)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)超出中西部企業(yè)。
（五）檔案管理標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不統(tǒng)一。
大部分大中型企業(yè)檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)存在著一定的差異性，企業(yè)系統(tǒng)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)并沒有得到真正的統(tǒng)一，檔案數(shù)據(jù)以及錄用信息不對(duì)稱，往往會(huì)導(dǎo)致大量的檔案信息丟失。企業(yè)檔案信息化建設(shè)的時(shí)候，不僅會(huì)對(duì)原有的數(shù)據(jù)進(jìn)行更改和遷移，還必須要保障其安全，所以，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的統(tǒng)一已經(jīng)成為迫在眉睫的內(nèi)在需求。
三、企業(yè)檔案信息化建設(shè)的有效途徑。
（一）制定檔案信息化建設(shè)的制度與方案。
檔案信息化建設(shè)的方案必須要符合相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且要從企業(yè)發(fā)展的宏觀角度以及微觀角度加以確認(rèn)，最終將其發(fā)展為戰(zhàn)略高度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)檔案信息化建設(shè)工作的順利開展。
（二）培養(yǎng)積極服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的思想。
為了能夠充分的發(fā)揮出企業(yè)檔案的作用和價(jià)值，必須要樹立科學(xué)、良好的服務(wù)意識(shí)，并且要將檔案信息開放，實(shí)現(xiàn)資源的共享，檔案管理工作不能僅僅局限于查詢以及利用等方式，必須要不斷的深入探索，挖掘出信息檔案的更多價(jià)值。企業(yè)檔案部門必須要不斷的更新自身的理念，充分的意識(shí)到檔案信息化建設(shè)的重要性，將其上升到戰(zhàn)略角度，進(jìn)一步增強(qiáng)檔案信息化建設(shè)的`投入，不斷的促進(jìn)我國(guó)檔案信息化建設(shè)工作，才能夠更好的為企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)。
（三）加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)。
企業(yè)檔案管理人員必須要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)管理科學(xué)、信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)，才能夠適應(yīng)檔案信息化建設(shè)的需求。企業(yè)檔案管理人員必須要積極探索企業(yè)檔案信息服務(wù)方式，主動(dòng)開發(fā)企業(yè)檔案內(nèi)有用的信息，才能夠充分的發(fā)揮出企業(yè)資料檔案的作用和價(jià)值。企業(yè)檔案部門必須要積極的引用信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的優(yōu)秀人才，從資金和技術(shù)等方面給予支持，盡快建立管理型人才，并且逐漸的培養(yǎng)復(fù)合型人才，來滿足檔案信息化建設(shè)的需求。
（四）提升企業(yè)管理。
企業(yè)檔案信息化建設(shè)能夠有效的實(shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)部門之間的銜接，形成的文件能夠直接通過文件管理系統(tǒng)歸入到檔案系統(tǒng)，檔案管理人員對(duì)整編庫(kù)進(jìn)行有效的審核，將合格的文件直接歸入檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，沒有合格的文件就退還給相關(guān)部門。進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)檔案管理系統(tǒng)與業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)之間的有效銜接，實(shí)現(xiàn)了文件隨辦隨歸，及時(shí)的保障檔案歸檔工作的準(zhǔn)確性和完整性。
（五）構(gòu)建檔案信息化建設(shè)管理的規(guī)范體系。
為了能夠保障企業(yè)檔案信息化建設(shè)工作的順利開展，必須要建立相應(yīng)的規(guī)范體系，所以，企業(yè)必須要采取必要的措施，制定規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)體系，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅能夠?yàn)槿藗兲峁┍匾姆?wù)，還會(huì)帶來諸多負(fù)面影響，如果不能規(guī)范信息資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致檔案信息化建設(shè)比較混亂。所以，企業(yè)必須要建立完整而規(guī)范的檔案管理信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)檔案信息化建設(shè)提供穩(wěn)定的環(huán)境，并且保障其標(biāo)準(zhǔn)型和有序性。另外，為了能夠保障檔案信息化建設(shè)的安全，必須要設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，從根本上保障企業(yè)信息資源具有一定的限制性，方便企業(yè)的管理。
參考文獻(xiàn):。
[1]安金子.論企業(yè)檔案管理信息化發(fā)展問題及發(fā)展方向[j].經(jīng)濟(jì)生活文摘（下半月），2012（12）.
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇三
1．為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開始實(shí)踐探究。
2．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生找到探究要點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)。
［1］牛偉強(qiáng)．高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)課題與策略研究［d］．河南師范大學(xué)，
［2］歐陽熙琴．高中“數(shù)學(xué)探究”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的研究［d］．重慶師范大學(xué)，.
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇四
醫(yī)院作為我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)工作的重要組成環(huán)節(jié)，其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作更是和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與財(cái)務(wù)管理有著不可分割的重要聯(lián)系，是我國(guó)資產(chǎn)的重要組成環(huán)節(jié)，所以在實(shí)際醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展中更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理和控制工作的關(guān)注。但是經(jīng)過實(shí)際研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理工作仍然存在很多問題，比如資金外流或是會(huì)計(jì)工作缺乏科學(xué)性等，如果在今后的發(fā)展中不能及時(shí)建立相應(yīng)的內(nèi)部控制制度，必然會(huì)對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)問題產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。為此，下文就將對(duì)醫(yī)院內(nèi)部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)控制制度展開詳細(xì)研究。
經(jīng)過實(shí)際研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度存在的問題主要集中在考核、核算和風(fēng)險(xiǎn)控制問題上。考核問題的存在很容易造成對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)問題，這也意味著醫(yī)院很難在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作問題，并且由于考核制度的不完善性，所以也在很大程度上妨礙了醫(yī)院對(duì)人才結(jié)構(gòu)的觀察，更難以對(duì)內(nèi)部控制制度提供有效建議。核算問題則將對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)工作的準(zhǔn)確性問題產(chǎn)生了較為顯著的影響，由于核算制度和工作方式存在明顯不合理性，因此醫(yī)院在進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的記錄過程中也很難實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確性的提升。風(fēng)險(xiǎn)控制指的則是對(duì)影響醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的問題進(jìn)行控制，正式因?yàn)楫?dāng)前醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的提升，所以也在很大程度上降低了醫(yī)院對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)知能力。下文筆者也將對(duì)這些問題進(jìn)行全面探究。過分關(guān)注對(duì)業(yè)務(wù)指標(biāo)的考核，缺乏對(duì)實(shí)際工作的掌握現(xiàn)階段，醫(yī)院開展的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)考核工作，通常都是按照業(yè)務(wù)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)開展的，但是并沒有參與到內(nèi)部控制制定中。而醫(yī)院的內(nèi)部控制制度本身就是醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的重要組成環(huán)節(jié)，所以其內(nèi)部控制工作必然也是醫(yī)院不可忽視的重要組成環(huán)節(jié)，因此，這必然會(huì)對(duì)內(nèi)部控制制度的會(huì)計(jì)考核造成一定影響作用。但是在現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的考核工作中，并不能有效按照此類制度開展工作，醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)考核工作對(duì)于內(nèi)部控制工作的考核也存在明顯的不完善，最終這些問題的積累更是使得醫(yī)院的會(huì)計(jì)考核工作喪失了意義，所以這項(xiàng)制度的建立并不能為我們的工作提供科學(xué)的幫助或指導(dǎo)。
二、成本費(fèi)用的核算存在不完善問題。
成本核算本身就是一項(xiàng)以小見大，以大見小的工作，但是一般情況下，醫(yī)院仍然比較重視整體核算結(jié)果，也就是更關(guān)注工作中的大數(shù)據(jù)，當(dāng)前雖然很多醫(yī)院都可以在大數(shù)據(jù)的背景下認(rèn)識(shí)到一些問題，但是對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)并不全面，所以要想更好的在工作中認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)問題，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)核算工作的細(xì)致劃分。并且財(cái)務(wù)核算工作的開展應(yīng)該從每個(gè)科室著手。如果在實(shí)際工作中過分關(guān)注大數(shù)據(jù)，最大的優(yōu)勢(shì)就是可以對(duì)醫(yī)院整體工作支出進(jìn)行掌握，但是，對(duì)于基層單位的財(cái)務(wù)狀況無法進(jìn)行有效了解，這些問題的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)成本控制造成嚴(yán)重影響，也就是說只有具備一條完整的資金鏈條才能對(duì)醫(yī)院資金的流動(dòng)問題進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，最終為財(cái)務(wù)工作人員的成本控制策略提供有效幫助。
三、對(duì)財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制完善性不足。
內(nèi)部控制機(jī)制的建設(shè)中最為關(guān)鍵的就是一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)機(jī)制的完善，但是現(xiàn)階段我國(guó)很多醫(yī)院開展的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作仍然不具備對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效控制，出現(xiàn)這一問題的重要原因，和醫(yī)院財(cái)務(wù)工作人員、院領(lǐng)導(dǎo)自身風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)的缺乏也有著十分緊密的聯(lián)系。在過去醫(yī)院財(cái)務(wù)工作中，無論是財(cái)務(wù)人員還是醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)將主要精力放在資金外流問題的控制上，但是不僅工作的效果不佳，并且還很容易對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的.控制造成十分不利的負(fù)面影響。經(jīng)過新醫(yī)改工作的推進(jìn)后，醫(yī)院也逐漸參與到了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，在此種背景下，如果無法也有效判斷和認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，很容易對(duì)醫(yī)院帶來財(cái)務(wù)危機(jī)，嚴(yán)重的還將對(duì)醫(yī)院的正常運(yùn)作。由此可見，資金外流和財(cái)務(wù)的貪腐等內(nèi)部財(cái)務(wù)問題已經(jīng)不再是醫(yī)院工作中面臨的唯一財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問題了。
在當(dāng)前全新的社會(huì)發(fā)展背景下，醫(yī)院也應(yīng)該借助對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度建設(shè)工作的開展更有效的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。通過上文內(nèi)容的研究，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，醫(yī)院的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)控制制度的建立需要不斷進(jìn)行制度的完善，強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督工作的有效開展，所以，下文中筆者就將對(duì)具體的工作對(duì)策進(jìn)行探索和研究。
內(nèi)部控制制度是對(duì)會(huì)計(jì)控制制度進(jìn)行完善的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)制度進(jìn)行落實(shí)的重要制度。內(nèi)部控制制度工作的完善主要就是為了對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)工作行為進(jìn)行有效落實(shí)，這樣醫(yī)院也可以在實(shí)際發(fā)展中將其有效的融合在會(huì)計(jì)控制制度中，有助于對(duì)醫(yī)院地位的穩(wěn)固。內(nèi)部控制制度需要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)行為的控制，只有這樣才能更好的制定工作規(guī)范的參考標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)醫(yī)院內(nèi)部制度進(jìn)行完善和健全的換集中，也可以根據(jù)會(huì)計(jì)部門的需求進(jìn)行工作的適當(dāng)調(diào)整。會(huì)計(jì)部門在實(shí)際工作中對(duì)于自身問題和缺點(diǎn)都比較了解，所以將這樣工作交給會(huì)計(jì)部門自行處理就會(huì)具備更為顯著的針對(duì)性，院長(zhǎng)在對(duì)規(guī)則制度進(jìn)行性調(diào)整的過程中應(yīng)該站在局外人的位置上分析會(huì)計(jì)部門的問題，只有這樣才能對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行更有效的優(yōu)化。
（二）強(qiáng)化對(duì)收入的控制。
雖然醫(yī)院是為群眾提供醫(yī)療服務(wù)的機(jī)構(gòu)單位，但是醫(yī)院在活動(dòng)開展的過程中仍然需要對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行關(guān)注，否則很難正常開展工作，所以在日常工作中更需要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院收入問題的關(guān)注。也就是醫(yī)院在強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的建設(shè)中，就要加強(qiáng)收入控制工作。比如在工作中建立健全的收入對(duì)策和退費(fèi)管理制度等。由于是收入，對(duì)于醫(yī)院而言是資金的流入，因此更需要進(jìn)行統(tǒng)一化建設(shè)，不僅需要進(jìn)行票據(jù)的統(tǒng)一，還應(yīng)該保證工作中財(cái)務(wù)部門對(duì)資金的統(tǒng)一處理，之喲喲這樣才能進(jìn)行更嚴(yán)格和有效的把控與管理。
（三）強(qiáng)化對(duì)債權(quán)和債務(wù)的有效控制。
在醫(yī)院進(jìn)行日常經(jīng)濟(jì)建設(shè)的環(huán)節(jié)中，不可能保證每項(xiàng)工作都是現(xiàn)金往來，特別是在關(guān)系到財(cái)務(wù)問題的時(shí)候，很可能會(huì)涉及到債權(quán)和債務(wù)問題。針對(duì)這種情況，醫(yī)院就需要有效強(qiáng)化對(duì)內(nèi)部控制制度的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)債權(quán)和債務(wù)的合理控制。所以，在實(shí)際工作中需要對(duì)醫(yī)院債權(quán)審批的環(huán)節(jié)中，就要提升對(duì)審批手續(xù)的關(guān)注程度，從而制定相應(yīng)的責(zé)任追究制度，形成一種有效的制約作用。可以說醫(yī)院在強(qiáng)化債權(quán)和債務(wù)控制的環(huán)節(jié)中，也是對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的有效優(yōu)化。
五、結(jié)束語。
綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)不斷推進(jìn)新醫(yī)改工作的過程中，醫(yī)院發(fā)展也產(chǎn)生了顯著的變化，特別是作為國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展必然會(huì)受到更大的關(guān)注，雖然當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院的內(nèi)部控制制度工作中還存在很多不完善的地方，但是通過對(duì)問題的研究，相信問題也將得到合理解決。所以在今后的實(shí)際發(fā)展中，醫(yī)院必然會(huì)出現(xiàn)更為顯著的轉(zhuǎn)變，因此只有充分建立起完善的內(nèi)部控制制度才能有效應(yīng)對(duì)今后社會(huì)發(fā)展方向，從而為醫(yī)院發(fā)展和財(cái)務(wù)工作水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。
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會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇五
［摘要］利用信息技術(shù)來充實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的需求，而且也是不斷發(fā)展的社會(huì)急需具備信息技術(shù)素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求。僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是無法滿足經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求的。本文就目前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行分析探討，提出利用信息技術(shù)來拓展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建議。
［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；問題；對(duì)策。
0引言。
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校開辦最早的專業(yè)之一，經(jīng)過多年的發(fā)展，目前課程、實(shí)訓(xùn)體系已較為完整，為社會(huì)培養(yǎng)了大批初中級(jí)財(cái)務(wù)人員。中職教育強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用性教育，定位于“以能力為本位”，側(cè)重實(shí)操性。但在現(xiàn)代信息技術(shù)與財(cái)務(wù)管理手段飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，也暴露出信息化條件下實(shí)踐性教學(xué)的嚴(yán)重問題。如學(xué)生熟悉賬務(wù)處理系統(tǒng)，卻不熟悉匹配的erp或者銷售庫(kù)存系統(tǒng)；又如學(xué)生熟悉單機(jī)版的電算化核算，卻不熟悉網(wǎng)頁版的集中式會(huì)計(jì)核算模式。為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)于新型會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求，中職會(huì)計(jì)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息化條件下學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，將新型的信息應(yīng)用技術(shù)融入傳統(tǒng)的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)信息化相關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)新型實(shí)用型人才。
1.1缺乏整合信息化的完整、統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)體系。
從中職教學(xué)的現(xiàn)狀來看，指導(dǎo)思想仍然是傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，未能整合或體現(xiàn)當(dāng)前信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的要求。眾所周知，中職教育是極其強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的，因此，現(xiàn)代信息化不僅僅只是表現(xiàn)形式，而是融合于全部的會(huì)計(jì)實(shí)踐之中。但反思中職實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，這些方面做得還很不夠。缺少綜合性的信息化實(shí)訓(xùn)課程；會(huì)計(jì)教學(xué)理論略顯陳舊，與現(xiàn)代會(huì)計(jì)電算化、信息化理論脫節(jié)等等。盡管一些中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)也在進(jìn)行改革，但無非就是增加些科目、增加一些基礎(chǔ)設(shè)施，但教學(xué)思路仍然是傳統(tǒng)的“手工記賬實(shí)踐—會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐”，未能將信息化的思路貫徹到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的整體過程。當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校課程的開設(shè)一般只是單一類型的訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容都是配套的教科書式教學(xué)，缺乏各學(xué)科的、多類信息融合式的綜合性信息化實(shí)訓(xùn)，僅僅如此學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人員缺乏立足于崗位的職業(yè)能力、知識(shí)素養(yǎng)以及最重要的綜合能力。
（1）從我國(guó)目前的教學(xué)體制出發(fā)來看，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)思想上，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性存在些許偏差，直接導(dǎo)致的一種結(jié)果便是“理論重，實(shí)踐輕”的教學(xué)模式，即使存在一些會(huì)計(jì)實(shí)踐類的模擬訓(xùn)練，也是粗淺的，更大程度是基于對(duì)于一些財(cái)務(wù)軟件的基礎(chǔ)性操作，缺少對(duì)財(cái)務(wù)軟件、erp軟件等在企業(yè)中發(fā)揮重要作用的軟件的信息化應(yīng)用教學(xué)，缺乏系統(tǒng)性的信息化素質(zhì)提升訓(xùn)練。
（2）部分會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏仿真性。中職教育培訓(xùn)的是社會(huì)、企業(yè)急需的各類人才，因此，實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)境“仿真”程度如何，很大程度上決定了學(xué)生走上工作崗位后的.上手能力。而當(dāng)前中職教學(xué)的實(shí)踐狀況決定了大多數(shù)學(xué)校無法完全模擬出切合企業(yè)特別是大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在離開老師的講授后，當(dāng)面對(duì)存儲(chǔ)大量賬目、憑證等財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的新型信息化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)時(shí)無從下手，在畢業(yè)后，學(xué)生走向崗位后不能很快“上手”，總要經(jīng)過一個(gè)很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過渡期。
（1）會(huì)計(jì)實(shí)踐軟件版本較低，且為側(cè)重于核算型財(cái)務(wù)軟件。正所謂“巧婦難為無米之炊”，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果有一部分要取決于教學(xué)設(shè)施的完善程度。由于資金缺乏或者重視程度不夠，一些學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后便給教學(xué)的內(nèi)容以及手段帶來了限制，例如office2013發(fā)布了很久，某些學(xué)校甚至連office2007都沒更新，卻還在使用著office2003。如用友nc系統(tǒng)都在不斷更新?lián)Q代了，很多學(xué)校教學(xué)還在使用用友u8系統(tǒng)。當(dāng)需要講授先進(jìn)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理技能時(shí)，卻沒有與之相適應(yīng)的軟硬件支持，從而直接導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人員與企業(yè)的要求形成落差，難以滿足信息化會(huì)計(jì)人才的需求。至于說更先進(jìn)的erp系統(tǒng)等，很多學(xué)校更是無法開展實(shí)訓(xùn)。
（2）部分中職教師對(duì)于基于信息化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)缺乏足夠的理論與實(shí)踐支持。由于中職學(xué)校教職員工的特殊性，導(dǎo)致一些教師對(duì)于基于信息化的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在畏難情緒。一方面是由于歷史原因，教師的全面信息化財(cái)務(wù)處理的能力有限，另一方面又疏于接觸當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際工作要求，對(duì)于新的財(cái)務(wù)管理技術(shù)及信息手段不熟悉，滯后于會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新信息化技術(shù)，在講授過程中，利用陳舊版本軟件向?qū)W生演示財(cái)務(wù)管理軟件的使用，或者對(duì)于較為前沿的信息化財(cái)務(wù)管理手段有意無意地進(jìn)行了“回避”，以免涉及自身的知識(shí)空白。教師的信息化素質(zhì)對(duì)于學(xué)生財(cái)務(wù)管理信息化技術(shù)的影響就好比“土壤”與“樹苗”的關(guān)系，土壤“營(yíng)養(yǎng)欠缺”，樹苗必然無法“茁壯成長(zhǎng)”。
2基于信息化技術(shù)推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。
2.1以信息化為主線，建立全面統(tǒng)一的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。
首先，要形成以信息化貫穿會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要理念。在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，除必要的理論課程外，按照國(guó)家的教育政策以及創(chuàng)新的教學(xué)改革為基點(diǎn)，貫徹信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)工作者的要求，建立新型的課程體系。例如在課程體系中要增加信息技術(shù)類課程和實(shí)踐綜合模擬訓(xùn)練課程的比例，比如“電子商務(wù)”“管理信息系統(tǒng)”“計(jì)算機(jī)審計(jì)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”等，通過對(duì)會(huì)計(jì)信息技術(shù)課程設(shè)置的更新，及時(shí)跟進(jìn)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新研究成果，建立科學(xué)完善的課程體系。其次，在建立新型的課程體系以后，要對(duì)信息化實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行更新，可以將信息化實(shí)踐教學(xué)體系劃分為多層次，形成“理論與實(shí)踐并重”的教學(xué)思維，在實(shí)踐過程中必須要引進(jìn)先進(jìn)的信息化財(cái)務(wù)管理技術(shù)，調(diào)整信息化實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐教學(xué)中的比例，提高學(xué)生對(duì)于新型財(cái)務(wù)管理軟件的應(yīng)用技術(shù)，保證學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用的一致性。
2.2改變教學(xué)思想，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容仿真性，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)。
（1）充分利用信息技術(shù)來推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的多元化，目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種現(xiàn)代化教學(xué)工具數(shù)不勝數(shù)，實(shí)踐教學(xué)過程中要使用綜合性的手段教學(xué)，例如手工與信息技術(shù)的結(jié)合、模擬與實(shí)際操作相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與本地手段相結(jié)合等等，通過多元化的教學(xué)手段來幫助學(xué)生由理論到實(shí)際的轉(zhuǎn)化。應(yīng)堅(jiān)持需求導(dǎo)向、教育先行、學(xué)用結(jié)合、自主創(chuàng)新的原則，針對(duì)不同的對(duì)象，分層次、多形式地開展教學(xué)工作，并及時(shí)了解會(huì)計(jì)工作的最新發(fā)展，避免出現(xiàn)專業(yè)課程的教育滯后于現(xiàn)實(shí)環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)象。
（2）在實(shí)踐教學(xué)方面要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的仿真性，由于目前的企業(yè)財(cái)務(wù)狀態(tài)基本都是信息化管理，教學(xué)必須以企業(yè)的需求為基點(diǎn)展開，在實(shí)踐教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)應(yīng)用的信息技術(shù)培訓(xùn)，并模擬企業(yè)中財(cái)務(wù)管理案例，來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生畢業(yè)后能夠在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作中的實(shí)際工作能力。將實(shí)踐課程分為“基礎(chǔ)技能—崗位實(shí)訓(xùn)—綜合模擬—頂崗實(shí)習(xí)”的4層次教學(xué)體系。基礎(chǔ)技能應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)使用基本操作訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)常用辦公軟件培訓(xùn)等；崗位實(shí)訓(xùn)主要是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、核算、賬目計(jì)算等單項(xiàng)獨(dú)立實(shí)訓(xùn)；綜合模擬是以職業(yè)方向的不同將各項(xiàng)信息財(cái)務(wù)管理技術(shù)綜合起來進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息化綜合能力；頂崗實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生在企業(yè)的環(huán)境中實(shí)踐學(xué)習(xí)企業(yè)應(yīng)用的信息化技術(shù)，來提高自身的信息化財(cái)務(wù)管理技術(shù)。4個(gè)層次以梯形階次向上發(fā)展，從而建立多層次的信息化實(shí)踐教學(xué)體系。
2.3更新教學(xué)設(shè)施，提高教師的信息化素質(zhì)。
（1）一切的教學(xué)都基于相應(yīng)的軟硬件設(shè)施展開，而且實(shí)踐教學(xué)尤為突出，為了滿足教學(xué)的先進(jìn)性，應(yīng)該對(duì)落后的軟硬件進(jìn)行升級(jí)。為了更能增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的高效性，應(yīng)該建立多功能、多層次、仿真高、內(nèi)容全的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室，配置多媒體教學(xué)系統(tǒng)、多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、各種實(shí)用性極強(qiáng)的財(cái)務(wù)軟件以及各種模擬仿真工具。有條件的情況下，應(yīng)與企業(yè)共建“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室”，使教師能夠更多地參與到企業(yè)財(cái)務(wù)信息化管理的實(shí)踐中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，盡快上手。
（2）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與教師的信息化素質(zhì)息息相關(guān)，必須狠抓教師師資力量的建設(shè)，努力提高教師的信息化素質(zhì)，比如可以不定期地開展信息技術(shù)的崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理或介入企業(yè)財(cái)務(wù)顧問工作，提高教師信息化師資力量；在教師招聘中注重對(duì)教師信息化素質(zhì)的考察；對(duì)現(xiàn)有在職教師的職位考察中加入信息化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)通過各種合理手段提高教師的信息化水平，從而從根本上提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的信息化水平。
3結(jié)語。
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建立和完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的信息化需要長(zhǎng)時(shí)間的改革、發(fā)展，而且伴隨信息技術(shù)的革新，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)也得緊跟時(shí)代的腳步與時(shí)俱進(jìn)。可以肯定的是信息技術(shù)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的必備內(nèi)容，通過由淺入深的、多層次的、多元化的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力，為社會(huì)、企業(yè)輸送有用人才。
主要參考文獻(xiàn)。
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會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇六
我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用水平在不斷地提升當(dāng)中，尤其是近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的突出進(jìn)步和創(chuàng)新，會(huì)計(jì)信息化取得了明顯的應(yīng)用效果，但是從當(dāng)前市場(chǎng)上的現(xiàn)實(shí)情況來看，很多部門和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用還處在中低端的情況，使用信息系統(tǒng)提供的信息資源并沒有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)價(jià)值和作用。很多會(huì)計(jì)信息化人員自身掌握的信息化能力還僅僅在于對(duì)于財(cái)務(wù)軟件的操作和使用方面，他們將生成相應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)表為重要目標(biāo)，這樣就導(dǎo)致我國(guó)企業(yè)的數(shù)據(jù)使用率較低，不能夠給企業(yè)的全面決策提供良好的數(shù)據(jù)支撐［1］。
1．2高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才過程中存在的問題。
當(dāng)前高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的過程中，存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，教學(xué)方向缺乏統(tǒng)一性的定位。在開展會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的過程中，主要培養(yǎng)的應(yīng)用型和設(shè)計(jì)型的人才，但是當(dāng)前高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的過程中，大多是從自身師資情況、教學(xué)現(xiàn)狀情況入手，確定教學(xué)方向和教學(xué)課程的，并不是從學(xué)生們的自身情況和市場(chǎng)需求入手的，并且不同學(xué)校采用的教學(xué)培養(yǎng)方式還不同，有的學(xué)校側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，積極開展應(yīng)用類的教學(xué)，而有的學(xué)校側(cè)重的是會(huì)計(jì)信息設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生們的理論知識(shí)較為豐富，但是對(duì)于實(shí)踐知識(shí)掌握的情況不夠好，這樣就容易導(dǎo)致培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)信息化人才素質(zhì)高低不一;第二，學(xué)校的教材內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)不夠協(xié)調(diào)。學(xué)校在開展會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的過程中，使用的教材內(nèi)容和設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)之間不夠十分協(xié)調(diào)，配合度不夠高。當(dāng)前學(xué)校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中使用的教材種類較多，并且有沒統(tǒng)一的規(guī)范，這樣就給當(dāng)前培養(yǎng)人才工作造成了一定的負(fù)面影響。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息化使用的軟件更新速度較快，而學(xué)校使用的教材卻沒有及時(shí)予以更新，與現(xiàn)實(shí)情況存在著脫節(jié)的問題;第三，復(fù)合型的高素質(zhì)教師較為缺乏。想要全面培養(yǎng)起復(fù)合型的高素質(zhì)會(huì)計(jì)信息化人才，就需要有較為充分的會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型教師作為支撐。學(xué)校中真正掌握會(huì)計(jì)專業(yè)和信息化專業(yè)的教師較少，大多數(shù)的教師主要是針對(duì)其中一方面進(jìn)行授課的，這樣就給會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)帶來了一定困難［2］。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇七
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
1．教師教學(xué)方法傳統(tǒng)。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。
3．考核評(píng)價(jià)體系不健全。
二、高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略。
1．教師制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。
2．教師采用因材施教的教學(xué)方法。
3．教師利用多媒體設(shè)備參與教學(xué)。
4．教師巧妙設(shè)置教學(xué)情境。
參考文獻(xiàn)。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇八
處在當(dāng)前的信息化大環(huán)境之中，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的需求不僅集中在會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)還需要會(huì)計(jì)人員掌握良好的信息化知識(shí)，包括對(duì)信息化技術(shù)的使用效果、創(chuàng)新意識(shí)以及信息處理能力等方面，但是現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)信息化人才對(duì)于這方面的能力還較為缺乏，影響到了企業(yè)信息化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。高校是培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的重要基地，當(dāng)前高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的過程中，使用的教學(xué)模式，無法真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)合型和創(chuàng)新性人才。高校需要從市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，確立會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的方向，堅(jiān)持我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)原則，制定出適合當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式。高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)信息化人才，不僅需要能夠全面掌握專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、信息化技術(shù)能力，同時(shí)還需要有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力、較為突出的創(chuàng)新能力，這樣的復(fù)合型人才能夠有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展［3］。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇九
摘要：就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)狀況來看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在著一系列局限性。因此，在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中教師有必要進(jìn)一步深入落實(shí)教學(xué)模式的改革。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)該在平日的教學(xué)中注重模式的創(chuàng)新，并運(yùn)用于課堂知識(shí)內(nèi)容教授中。通過對(duì)具有創(chuàng)新性教學(xué)模式特點(diǎn)的分析，提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式有關(guān)的創(chuàng)新探究策略。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新探究。
數(shù)學(xué)是高中課程任務(wù)中的關(guān)鍵內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度的好壞直接影響著學(xué)生的總體成績(jī)和學(xué)習(xí)信心。而就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)模式是影響教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。在新課改的實(shí)行下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也正逐步邁出改革的步伐。然而，仍然有不少學(xué)校以具有局限性的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。在素質(zhì)教育不斷開展的當(dāng)今社會(huì)，有更多的教育者認(rèn)識(shí)到要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。筆者結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)模式特點(diǎn)，提出了與創(chuàng)新教學(xué)模式有關(guān)的策略和準(zhǔn)則。
一、創(chuàng)新性教學(xué)方式具有的特點(diǎn)。
在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的進(jìn)程中，我們教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)的重要性。而創(chuàng)新教學(xué)模式正在如火如荼地進(jìn)行著，也是當(dāng)前高中學(xué)科教育中的主要內(nèi)容。筆者通過對(duì)高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新模式應(yīng)該具有的特征進(jìn)行分析，指出了和傳統(tǒng)教育模式的不同之處，給教育開拓創(chuàng)新教育方法帶來指導(dǎo)性意見。
1.有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高。
就創(chuàng)新性的教學(xué)模式而言，其凸顯出來最大的差別就在于能否激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。也就是說，在新型的教育模式下，教師改變了原有的只進(jìn)行知識(shí)傳授的方式，增添了各種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來。當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義，從而在學(xué)習(xí)過程中挖掘內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)能力的真正提高。同時(shí)，學(xué)生能夠通過自發(fā)地學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)和了解自己存在的漏洞和不足，從而對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和糾錯(cuò)。這樣一來，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維便能得到進(jìn)一步提升，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教師在進(jìn)行知識(shí)講授的時(shí)候，可以充分利用信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的突破。具體而言，教師可以在課堂上建議和指導(dǎo)學(xué)生通過各種科學(xué)軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高科技的技術(shù)支撐下，獲得更加完善的學(xué)習(xí)過程展示和方法演練。在這種模式下，傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些原本無法傳授的知識(shí)就能傳遞給學(xué)生。長(zhǎng)期發(fā)展下去，教師的教學(xué)效率和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果都會(huì)有明顯的提升，這也正是教學(xué)模式創(chuàng)新的主要作用之一。
3.凸顯數(shù)學(xué)的文化探究性。
數(shù)學(xué)是一種利用符號(hào)、圖像、數(shù)據(jù)等對(duì)知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)的一種學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，而就高中數(shù)學(xué)本身而言，其中的文化更是具有高層次的內(nèi)涵。在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是對(duì)博大精深的數(shù)學(xué)文化中的一小部分進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生用探究性的態(tài)度去理解和掌握知識(shí)。具體而言，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人水平來建議學(xué)生開展自主合作的學(xué)習(xí)過程。在知識(shí)傳授的時(shí)候，教師要結(jié)合各種手段來使課堂氛圍不斷活躍，并吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在良好氛圍的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的文化內(nèi)涵進(jìn)行剖析，充分凸顯數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵。在這種模式下，學(xué)生自身的求知欲望就會(huì)被較大程度地開發(fā)出來，并且為今后的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定文化探究性的基礎(chǔ)。
就高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，雖然改革正在如火如荼地進(jìn)行著。然而綜合來看，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新性探究過程中，依然要具有基本的教學(xué)原則，把握教學(xué)方向，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到應(yīng)有的效果和目標(biāo)。
1.整體發(fā)展原則。
在高中數(shù)學(xué)中，很多知識(shí)是可以被大部分學(xué)生所接受的。因此，教師要牢牢把握這一點(diǎn)，選擇能夠適應(yīng)大部分學(xué)生的教學(xué)方式，讓班級(jí)內(nèi)的絕大多數(shù)成員獲得良好正常的發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)模式探究的過程中，教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知情況和內(nèi)心需求，從而對(duì)其進(jìn)行有利的引導(dǎo)和建議，確保在這種教學(xué)模式能夠被大部分人所接受。此外，教師不應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)好壞來確定教學(xué)方法，而應(yīng)保證整體發(fā)展的原則，這樣的教學(xué)模式才是值得長(zhǎng)期使用的。
2.民主性原則。
毫無疑問，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體對(duì)象。因此，教師要時(shí)刻了解學(xué)生的感受，確保學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解。具體來看，教師應(yīng)該確保民主性的原則，使得每一個(gè)學(xué)生都有接受知識(shí)灌輸?shù)臋C(jī)會(huì)，并形成良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在民主和平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生才有信心進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，并在課堂交流過程中大膽地表達(dá)自身的想法，這無疑有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和知識(shí)吸收效果的提高。
3.感情鼓勵(lì)原則。
對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難和不解，教師如果只進(jìn)行單調(diào)的知識(shí)灌輸是不會(huì)有很好起色的。對(duì)于教師來說，應(yīng)該言傳身教，用自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛來感染學(xué)生，使其獲得內(nèi)心的鼓勵(lì)和支撐，這樣他們才可以獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。總的來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要針對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的漏洞和不足，在結(jié)合學(xué)生個(gè)人水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)與完善。這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量才有保障，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)有本質(zhì)的提升。
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［3］金濤.高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式探究［j］.教育前沿，.
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十
(一)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容和工作方式都將發(fā)生重要變化：在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的輔助支持下，逐漸擺脫手工操作。要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員能使用各類會(huì)計(jì)、erp軟件等信息技術(shù)工具。在各類軟件的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下操作，解決企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的問題。
(二)依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)“企業(yè)網(wǎng)上銀行”、“網(wǎng)上納稅申報(bào)”、“電子商務(wù)”的普遍應(yīng)用，當(dāng)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作不但涵蓋了金融保險(xiǎn)、稅收法規(guī)、財(cái)經(jīng)審計(jì)等一些傳統(tǒng)知識(shí)，而且還涉及到電子商務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、物流配送等一些交叉專業(yè)的知識(shí)。財(cái)會(huì)人員的技能從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬等核算工作轉(zhuǎn)向過程管理、財(cái)務(wù)分析決策等任務(wù)，這對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)和技能都提出了更高的要求。
面對(duì)新的形勢(shì),我們的會(huì)計(jì)教學(xué)，無論在課程模式、教學(xué)內(nèi)容，還是教材等方面，都存在著一些問題。這些問題阻礙了信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法上，已經(jīng)大量應(yīng)用啟發(fā)式、任務(wù)式、案例式、注入式等方法，綜合培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、操作技能和職業(yè)素質(zhì)，但仍然屬于學(xué)科課程模式。主要強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)其職業(yè)技能的培養(yǎng)兼顧不足，理論脫離實(shí)際，無法作到會(huì)計(jì)理論與實(shí)際工作的順利對(duì)接。而現(xiàn)實(shí)工作中多數(shù)企業(yè)都已應(yīng)用各種財(cái)務(wù)軟件完成事務(wù)，使會(huì)計(jì)工作大為簡(jiǎn)化。例如通過網(wǎng)上銀行系統(tǒng)，企業(yè)可以完成收付款結(jié)算、信貸、對(duì)賬查賬、企業(yè)年金、集團(tuán)理財(cái)?shù)群芏嗳粘２僮鳌６@些實(shí)際業(yè)務(wù)操作在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有或很少涉及，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用有了較大差距。
(二)會(huì)計(jì)教材無法適應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展。
目前的會(huì)計(jì)教材形式、內(nèi)容依然變化不大，不利于因材施教。如《會(huì)計(jì)信息化》教材，本科類教材中涉及了一部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，但是總體上看，知識(shí)點(diǎn)介紹得多，技能講得少，實(shí)用性比較差;高職類方面教材，雖然出了不少基于項(xiàng)目化教學(xué)的教材，其實(shí)在教學(xué)過程中無大變化。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)信息化環(huán)境的發(fā)展，加快會(huì)計(jì)信息技術(shù)的普及，我們應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)平臺(tái)以及教學(xué)管理軟件輔助會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。
三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境有利于學(xué)生主動(dòng)地理解與學(xué)習(xí)知識(shí)，我們的人才教育模式也要從原來的流水線一樣的制式培養(yǎng)、一成不變的填鴨教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力，培育職業(yè)人才、創(chuàng)新人才的模式。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，始終把“教、學(xué)、做”合一，做到“寓教于做”，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、組織作用，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立新型教學(xué)情景，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境中充分發(fā)揮其個(gè)性、合作性及創(chuàng)新性，以更好地適應(yīng)社會(huì)未來的發(fā)展。例如在教授“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程時(shí)，通過影音資料結(jié)合現(xiàn)實(shí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，展示現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員的工作情景，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。介紹國(guó)際性的財(cái)務(wù)公司怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)計(jì)工作委派給其它國(guó)家的會(huì)計(jì)師;介紹往屆畢業(yè)同學(xué)的工作經(jīng)歷、工作流程與崗位職責(zé)等。通過這樣一些實(shí)例提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代財(cái)會(huì)從業(yè)知識(shí)和技能的認(rèn)知，為其今后的學(xué)習(xí)提供推動(dòng)力。
(二)完善和豐富教學(xué)網(wǎng)站。
針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，建立相關(guān)課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站中建立完整的教學(xué)資料庫(kù)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、習(xí)題集等。開放下載相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)課件，提高學(xué)習(xí)效率。開放下載會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)資料和輔導(dǎo)材料，結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，組織各種類型、行業(yè)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施資料，選用企業(yè)真實(shí)的.生產(chǎn)環(huán)境建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生通過這些財(cái)務(wù)項(xiàng)目的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，有利于對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和掌握，提高自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。建立會(huì)計(jì)專業(yè)的bbs論壇和qq答疑等與學(xué)生建立日常的教學(xué)聯(lián)系。建立web界面的會(huì)計(jì)資格認(rèn)證的模擬考試系統(tǒng)，提高學(xué)生的過級(jí)率。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的積極性，在網(wǎng)絡(luò)上師生可以自由討論有關(guān)教學(xué)方面的問題，以雙向互動(dòng)式教學(xué)方法，提高了學(xué)生理論學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐漸形成一個(gè)開放式的網(wǎng)絡(luò)教室。
(三)設(shè)置現(xiàn)代財(cái)會(huì)技能考核課程。
除了傳統(tǒng)的點(diǎn)鈔、珠算、書寫和憑證裝訂這四項(xiàng)基本技能外，在現(xiàn)代信息技術(shù)普遍應(yīng)用于會(huì)計(jì)工作的形勢(shì)下，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟硬件知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等都必須作為學(xué)生了解和掌握的基本技能。因此也應(yīng)將其作為技能課程的教學(xué)內(nèi)容，納入技能考核課程中。
(四)應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)法。
“項(xiàng)目化教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，目的在于教學(xué)中把理論認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。在教學(xué)過程與課程網(wǎng)站中發(fā)布財(cái)務(wù)項(xiàng)目，組織學(xué)生實(shí)施一個(gè)完整項(xiàng)目。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步熟悉和掌握計(jì)算機(jī)、外語、財(cái)經(jīng)法規(guī)、金融稅務(wù)等方面的知識(shí)和技能。項(xiàng)目教學(xué)法不僅能夠傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這里所說的能力既包含知識(shí)能力、專業(yè)能力，又涵蓋了解決問題的能力：方法能力、學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作的能力、具體項(xiàng)目活動(dòng)能力等幾個(gè)方面的能力。
(五)充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
課堂上的十次模擬演練也不如一次真實(shí)的工作操作來的有效果。所以還必須充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，選取多種行業(yè)性質(zhì)的企業(yè)組織，安排學(xué)生進(jìn)行參觀和頂崗實(shí)習(xí)。如在稅務(wù)局學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、納稅申報(bào)、稅款繳納等。在公司可以在會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下編制公司會(huì)計(jì)憑證，審核、記賬，登記總賬明細(xì)賬等各類賬簿，按月編制會(huì)計(jì)報(bào)表(資產(chǎn)負(fù)債表、損益表)等。通過這樣的觀摩與頂崗實(shí)習(xí)，可以縮短理論認(rèn)知與實(shí)際工作間的差距，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。
(六)新的考核形式。
利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性考核。形成性考核是指對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的全面測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)成果的階段性考核，是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性測(cè)試。在學(xué)習(xí)的過程中，每一階段學(xué)生都必須在網(wǎng)站上進(jìn)行答題，只有通過這階段課程考核，才能進(jìn)行下一步考核。形成性考核把考核與教學(xué)過程緊密相聯(lián)，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力，科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)反饋信息，提高教學(xué)質(zhì)量。可作為非會(huì)計(jì)專業(yè)的選修和會(huì)計(jì)教學(xué)的加強(qiáng)方式。形成性考核是強(qiáng)化素質(zhì)教育、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程考核方式、方法改革的重要舉措。綜上所述，只有將現(xiàn)代信息技術(shù)與財(cái)經(jīng)、管理等多學(xué)科知識(shí)整合到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，不斷整合創(chuàng)新，這樣才能夠培養(yǎng)出符合實(shí)際需求的職業(yè)會(huì)計(jì)人才。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十一
信息化深刻地改變了當(dāng)今時(shí)代，引領(lǐng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。目前在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)基本具備，但還有一些系統(tǒng)建設(shè)問題和信息應(yīng)用問題有待解決。會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是直面新常態(tài)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有力手段，任何企業(yè)和個(gè)人只有樹立與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，才能不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，才能獲得更好的發(fā)展。
二、會(huì)計(jì)信息化概述。
會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息相結(jié)合的產(chǎn)物，也是當(dāng)前信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)管理工作提出的新要求。會(huì)計(jì)信息化不只是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算，更包括會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)管理的信息化等會(huì)計(jì)工作的方方面面。會(huì)計(jì)信息化的實(shí)現(xiàn)有利于企業(yè)獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)管理工作的水平及決策能力等，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)計(jì)信息化的根本目標(biāo)是通過信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)會(huì)計(jì)理論體系的完善，從而為企業(yè)的管理與發(fā)展提供更全面的信息。會(huì)計(jì)信息化是在會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但其性能更全面、更智能。會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展及應(yīng)用，重新整合了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作資源，提高了資源的共享程度及信息的交互性，極大地提高了工作效率。
追溯我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展歷程，大致分為三個(gè)階段:(1)會(huì)計(jì)信息化起步階段。1979－1986年，基本的會(huì)計(jì)軟件誕生，可以用計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單模擬一些會(huì)計(jì)操作，簡(jiǎn)稱為“會(huì)計(jì)電算化”，把會(huì)計(jì)人員從異常繁重的手工記賬中解放出來。(2)核算型會(huì)計(jì)信息化階段。1987－1995年，核算型會(huì)計(jì)軟件產(chǎn)生并得到應(yīng)用，基本覆蓋了會(huì)計(jì)工作的體系，而且軟件的各個(gè)板塊與會(huì)計(jì)工作一一對(duì)應(yīng)，大大加強(qiáng)了軟件的適用性。(3)管理型會(huì)計(jì)信息化階段。至今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和會(huì)計(jì)職能的擴(kuò)展，會(huì)計(jì)職能不只限于核算和監(jiān)督，管理型會(huì)計(jì)信息化隨之誕生，財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析等逐漸被應(yīng)用于企業(yè)管理之中，增加了管理會(huì)計(jì)的理念和功能。從中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)信息化專業(yè)委員會(huì)發(fā)起的《中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用調(diào)查》可以看出，62、88%的企業(yè)已實(shí)施會(huì)計(jì)核算信息化，而且滿意度達(dá)到了43、87%;41、77%的企業(yè)已實(shí)施財(cái)務(wù)管理信息化，滿意度為23、86%;其中90、96%的總賬核算、88、42%的報(bào)表編制采用了信息技術(shù)，不過只有45、24%的預(yù)算管理、32、52%的內(nèi)部控制采用信息技術(shù)。目前來看，我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展仍不理想，很多企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化認(rèn)識(shí)不足，49、19%的財(cái)會(huì)人員只是一般了解，信息化投入不足，缺乏專業(yè)信息化人才，建立cad、oa、mis、erp系統(tǒng)的企業(yè)占比不高，軟件缺乏通用性和標(biāo)準(zhǔn)性，信息孤島難以消除，沒有形成開放式的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。
四、會(huì)計(jì)信息化的重要意義。
世界已經(jīng)步入信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)信息化使管理越來越規(guī)范化，是企業(yè)發(fā)展的必然要求。會(huì)計(jì)信息化改變了傳統(tǒng)的手工記賬方式，自動(dòng)形成不同的臺(tái)賬功能，會(huì)計(jì)人員可以迅速查閱和修改資料，減少了人工誤差，降低了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，提高了會(huì)計(jì)處理質(zhì)量和效率。會(huì)計(jì)信息化與電子商務(wù)相結(jié)合，增加了電子支付方式，使得資金流動(dòng)更加安全、快捷、方便，提高了會(huì)計(jì)人員工作效率，節(jié)省了會(huì)計(jì)人員大量的時(shí)間。會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)聯(lián)網(wǎng)，提高了會(huì)計(jì)信息的開放程度，讓會(huì)計(jì)信息變成一種重要的資源，在價(jià)值鏈上不斷流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的開放和共享，而且有利于及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，實(shí)施實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，有效降低了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析被廣泛用于企業(yè)管理，滿足信息時(shí)代企業(yè)的不同需求，為戰(zhàn)略規(guī)劃和決策提供了寶貴的信息，提升了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而且，會(huì)計(jì)信息化適應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)能夠快速提升我國(guó)會(huì)計(jì)工作水平，方便與國(guó)際接軌，也符合我國(guó)信息化發(fā)展戰(zhàn)略。
會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的有利影響包括:(1)對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響。很多傳統(tǒng)的、復(fù)雜的手工工作可以由各種集成化的軟件來代替處理，節(jié)省成本的同時(shí)，提高了工作效率和工作質(zhì)量，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)流程之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算的自動(dòng)、準(zhǔn)確、高效。(2)對(duì)會(huì)計(jì)分析的影響。會(huì)計(jì)分析包括定性分析和定量分析，是會(huì)計(jì)核算工作的進(jìn)一步延伸。會(huì)計(jì)人員可以通過計(jì)算機(jī)來分析會(huì)計(jì)信息，有利于明確運(yùn)營(yíng)情況和財(cái)務(wù)收支情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中存在的各種問題，并做好企業(yè)發(fā)展的調(diào)節(jié)及指導(dǎo)工作。(3)對(duì)會(huì)計(jì)檢查方法的影響。會(huì)計(jì)檢查主要是檢查會(huì)計(jì)工作數(shù)據(jù)的合理性和合法性，是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析的重要補(bǔ)充。在信息化系統(tǒng)中自動(dòng)化處理會(huì)計(jì)信息，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、明確原因，并采取有效措施來解決問題。(4)對(duì)財(cái)務(wù)人員職能轉(zhuǎn)變的影響。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和會(huì)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，財(cái)務(wù)人員實(shí)現(xiàn)了從事后核算向事前管理的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)工作滲透到企業(yè)生產(chǎn)、采購(gòu)、營(yíng)銷的全過程，實(shí)現(xiàn)了從核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。
會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的不利影響包括:(1)宏觀上存在的問題。主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息化理論研究滯后于實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展，內(nèi)部控制、審計(jì)監(jiān)督、新技術(shù)應(yīng)用缺乏理論指導(dǎo)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)可能產(chǎn)生偏差。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息化的法制建設(shè)有待完善，現(xiàn)有會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)無法完全滿足基本的會(huì)計(jì)信息化工作，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)、使用、維護(hù)、數(shù)據(jù)安全等方面還沒有嚴(yán)密的法律法規(guī)予以規(guī)范。(2)微觀上存在的問題。主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息化意識(shí)淡薄，調(diào)查顯示51、14%的財(cái)會(huì)人員不了解財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》，14、99%的財(cái)會(huì)人員甚至表示不知道該規(guī)范;50、43%的企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用的主要難題是管理層缺乏重視，以為會(huì)計(jì)信息化就是會(huì)計(jì)工作的電算化過程;信息化資源投入不足，年平均投入小于1萬元的企業(yè)占比為15、26，缺乏同時(shí)精通信息技術(shù)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才;計(jì)算機(jī)保密技術(shù)發(fā)展程度不足，會(huì)計(jì)信息容易受到木馬病毒、網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊，44、86%的企業(yè)認(rèn)為需要提高數(shù)據(jù)安全性;會(huì)計(jì)信息化與管理信息化系統(tǒng)脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)信息共享，因此不能構(gòu)建完整的企業(yè)數(shù)據(jù)模型。
1、加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化法制建設(shè)。
完善的法律規(guī)章制度是確保會(huì)計(jì)信息化順利推進(jìn)的基礎(chǔ)和保障，只有加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的法制建設(shè)，才能為會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)提供安全的制度保障，為會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。國(guó)家要加大相關(guān)立法工作的力度，針對(duì)會(huì)計(jì)信息化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全出臺(tái)相關(guān)的法律，規(guī)范行業(yè)秩序，加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的管理，創(chuàng)造良好的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)環(huán)境。還應(yīng)當(dāng)健全會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)部控制體系，比如采用分級(jí)授權(quán)管理、建立會(huì)計(jì)信息備份制度、完善審計(jì)制度、加大審計(jì)工作力度等一系列方法，確保會(huì)計(jì)信息化相關(guān)制度在實(shí)際工作中得到嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的法律建設(shè)，需要聯(lián)系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)、使用、維護(hù)、數(shù)據(jù)安全等各個(gè)方面，并且要注意現(xiàn)存的法律方面沒有跟上時(shí)代進(jìn)步而產(chǎn)生的一些漏洞，保證對(duì)相關(guān)體制的完善和健全，同時(shí)注意著重維護(hù)企業(yè)的信息與財(cái)務(wù)安全，建立相關(guān)的信息保障機(jī)制。
2、增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的意識(shí)。
目前，會(huì)計(jì)信息化仍然存在著宣傳不到位的問題，38、71%企業(yè)負(fù)責(zé)人只是一般了解。企業(yè)決策者只有加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視程度，轉(zhuǎn)變對(duì)會(huì)計(jì)信息化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，才能真正認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作信息化這一必然趨勢(shì)，加大會(huì)計(jì)信息化的資源投入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工作體制、工作模式和工作過程的真正轉(zhuǎn)變。相關(guān)管理部門應(yīng)積極開展法規(guī)的宣傳工作，以《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》作為行業(yè)信息化的標(biāo)準(zhǔn)，大力宣傳《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》，讓人們普遍認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息化的重要性，鼓勵(lì)各行各業(yè)推行會(huì)計(jì)信息化，督促會(huì)計(jì)人員深入了解《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息化的有關(guān)知識(shí)，并約束自己的行為。
理論研究作為實(shí)踐發(fā)展的理論支持，是實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)。面對(duì)之前我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作中理論與實(shí)踐發(fā)展本末倒置的問題，應(yīng)加快會(huì)計(jì)信息化理論研究的步伐，盡快形成完善的`會(huì)計(jì)信息化理論系統(tǒng)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)理論研究發(fā)展需要不斷吸收借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加大會(huì)計(jì)信息化理論研究在人力、物力、財(cái)力方面的投入力度，這需要及早認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息化研究工作的重要性。要建設(shè)更為完善的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，必須在推動(dòng)信息系統(tǒng)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)得到同步且快速的發(fā)展。在此情況下，會(huì)計(jì)管理的層次將進(jìn)一步減少，企業(yè)的會(huì)計(jì)管理體系將呈現(xiàn)出一種扁平化的發(fā)展趨勢(shì)，這種新的會(huì)計(jì)企業(yè)將逐步取代傳統(tǒng)的企業(yè)垂直會(huì)計(jì)企業(yè)結(jié)構(gòu)，使會(huì)計(jì)人員從重復(fù)性的繁雜工作中解放出來。
4、加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)安全的控制。
功能強(qiáng)大的會(huì)計(jì)管理軟件是會(huì)計(jì)信息化的重要支撐，為了確保會(huì)計(jì)信息的安全性，必須結(jié)合實(shí)際工作需求，加大設(shè)備硬件投入，不斷提高會(huì)計(jì)軟件的通用性與實(shí)用性。同時(shí)健全內(nèi)部控制和信息系統(tǒng)保護(hù)機(jī)制，明確不同會(huì)計(jì)人員職責(zé)，實(shí)行用戶權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，限制非法用戶入侵。《企業(yè)cto安全調(diào)查報(bào)告》顯示，超過45%的企業(yè)在過去三年曾發(fā)生過不同量級(jí)的信息安全事故。對(duì)此應(yīng)采取有效的安全防范措施，例如安裝防火墻、對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行加密等，以防范網(wǎng)絡(luò)病毒和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，避免不法分子竊取會(huì)計(jì)信息。應(yīng)建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度，對(duì)重點(diǎn)會(huì)計(jì)信息定期進(jìn)行備份，防止會(huì)計(jì)信息丟失。從業(yè)人員必須對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)置電磁屏蔽，避免電磁輻射等因素的影響，同時(shí)制定完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度，全面保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)。相關(guān)技術(shù)人員還要加強(qiáng)對(duì)磁介質(zhì)檔案的管理，妥善保存相關(guān)信息，避免出現(xiàn)信息泄露或丟失的問題。
5、完善會(huì)計(jì)電算化崗位制度。
會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的開展離不開相關(guān)會(huì)計(jì)制度的支持，所以必須針對(duì)會(huì)計(jì)工作存在的問題，認(rèn)真分析會(huì)計(jì)信息化背景下會(huì)計(jì)管理較之傳統(tǒng)管理工作的差異，建立健全會(huì)計(jì)管理制度，確保電算化制度覆蓋當(dāng)前工作的各個(gè)方面，使會(huì)計(jì)工作有法可依、有章可循。制定會(huì)計(jì)電算化崗位制度，并在工作中具體落實(shí)，才能充分保障會(huì)計(jì)電算化工作順利實(shí)施，有效提高會(huì)計(jì)電算化工作的質(zhì)量。因此，應(yīng)完善會(huì)計(jì)電算化崗位制度，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，推行會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制，讓會(huì)計(jì)人員深刻理解自身的責(zé)任和價(jià)值。應(yīng)實(shí)施崗位薪資績(jī)效管理，以充分激發(fā)會(huì)計(jì)人員的熱情心、積極性和主動(dòng)性，規(guī)范和約束工作行為，提高會(huì)計(jì)人員的工作績(jī)效。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)工作開展定期或不定期的檢查，確保會(huì)計(jì)工作規(guī)范高效，能夠滿足企業(yè)管理的需求，并有效防范各種風(fēng)險(xiǎn)。
6、全面提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。
人才是社會(huì)發(fā)展的根本，新時(shí)期的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是同時(shí)精通信息技術(shù)、掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，而實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)，首先需要管理階層轉(zhuǎn)變觀念，重視會(huì)計(jì)信息化，重視信息化、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng);其次，對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員及時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)，調(diào)查顯示95、07%的員工認(rèn)可在職培訓(xùn)鍛煉方式，企業(yè)員工參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)課程，并把會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)后的結(jié)業(yè)成績(jī)算入技能考核之中，使他們更新會(huì)計(jì)管理模式和理念，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷適應(yīng)信息化環(huán)境，全面提升信息分析和處理能力;再者，注意加強(qiáng)人才引進(jìn)和與合作企業(yè)的信息置換交流;最后，進(jìn)行“校企聯(lián)合”，對(duì)合作高校提出自己錄用大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，走出缺少?gòu)?fù)合型會(huì)計(jì)人才的困境。
八、結(jié)語。
會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，而且改變了會(huì)計(jì)工作的理念，使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)由對(duì)人的控制，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人和電腦的控制。會(huì)計(jì)信息化是新時(shí)期會(huì)計(jì)工作的必然選擇，也是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中處于有利地位，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展，就要直面相關(guān)問題，改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念，建立健全信息安全制度，全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)。
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會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十二
這幾年我校加大了校企合作的力度，其中訂單式培養(yǎng)和冠名班的成立說明了用人單位對(duì)適合企業(yè)自身發(fā)展人才的渴求，但同時(shí)也讓我們意識(shí)到學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)陳舊和局限。職業(yè)技能鑒定是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和任職資格條件進(jìn)行的認(rèn)證，是現(xiàn)代社會(huì)規(guī)范專業(yè)人才、勞動(dòng)者職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)符合醫(yī)藥行業(yè)需求的具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，就必須將教學(xué)內(nèi)容與崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。我們根據(jù)藥物檢驗(yàn)崗位工作人員必須明確國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法中文字內(nèi)涵，熟練準(zhǔn)確進(jìn)行分析檢驗(yàn)操作，能夠進(jìn)行常規(guī)檢測(cè)數(shù)據(jù)處理及出具正確的檢驗(yàn)報(bào)告的要求把分析化學(xué)理論教學(xué)分為分析檢驗(yàn)的基本流程、分析數(shù)據(jù)處理與結(jié)果計(jì)算基礎(chǔ)、化學(xué)分析法基礎(chǔ)知識(shí)和儀器分析法基礎(chǔ)知識(shí)四大模塊。強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)，弱化對(duì)分析理論的推導(dǎo)論證，突出崗位需求。實(shí)踐教學(xué)分為稱量操作技能、滴定分析操作技能和基礎(chǔ)儀器分析操作技能三種技能，分基本操作，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行進(jìn)階式教學(xué)，從基本技能掌握和知識(shí)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)兩個(gè)方面進(jìn)行。具體的教學(xué)內(nèi)容以藥物檢驗(yàn)崗位需求改革傳統(tǒng)分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，參照藥品行業(yè)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容。例如：查閱藥典，完成edta標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定后，直接測(cè)定葡萄糖酸鈣含量；在學(xué)習(xí)紫外可見分光光度法中引入維生素c注射液的顏色檢查。將國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和分析化學(xué)傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，涵蓋藥檢工技能鑒定有關(guān)分析化學(xué)部分的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，以藥物分析檢驗(yàn)為中心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往來自藥檢工作一線，但在順序編排上又注意考慮基本操作技能訓(xùn)練的整體性和系統(tǒng)性，包含了實(shí)際工作中必須掌握的基本知識(shí)和基本技能。
二、教學(xué)方法的優(yōu)化。
在課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)每堂課的具體教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。分析化學(xué)課程中既有理論又有實(shí)踐，在教學(xué)中應(yīng)多采用將兩者有機(jī)結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)方法。演示教學(xué)法就是其中應(yīng)用較廣泛的一種。例如，藥物檢驗(yàn)工技能鑒定對(duì)規(guī)范性操作要求很嚴(yán)。以滴定操作為例（見表1）。學(xué)將規(guī)范操作動(dòng)作采用錄像、照片等直觀的形式加以演示。在播放過程中隨時(shí)按下暫停鍵，有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)講解和現(xiàn)場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生思考不規(guī)范操作可能導(dǎo)致的誤差。而在實(shí)際操作練習(xí)中，要求兩人一組，一人操作，一人觀看，互相糾錯(cuò)，并鼓勵(lì)同學(xué)們把在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的典型問題拍成錄像，給予再現(xiàn)和糾正；也可以任命幾個(gè)掌握得又快又好的同學(xué)為“小老師”，輔導(dǎo)其他同學(xué)的操作，這些措施增強(qiáng)了趣味性，滿足了學(xué)生渴望參與的心理，從而有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而形成一種良好的操作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。收集與專業(yè)、課程相關(guān)的案例，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，采用案例教學(xué)法組織教學(xué)。例如：每種分析方法都可以結(jié)合《中國(guó)藥典》中的常用藥物進(jìn)行說明；在講解配位滴定法時(shí)，引入《水的總硬度測(cè)定》這一案例，根據(jù)我國(guó)《生活用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合當(dāng)?shù)厮|(zhì)和學(xué)生家鄉(xiāng)水質(zhì)進(jìn)行教學(xué)；也可以在講完化學(xué)分析法后，通過三聚氰胺事件組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。提前布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位查閱搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，通過調(diào)研、討論、提出問題（為什么三聚氰胺可以在蛋白質(zhì)含量測(cè)定中以假亂真）；進(jìn)而分析凱式定氮法優(yōu)缺點(diǎn)（從而引申出化學(xué)分析法的特點(diǎn)、總結(jié)四大滴定的異同點(diǎn)）；最后引導(dǎo)學(xué)生討論解決方案（借此引申出儀器分析法的優(yōu)點(diǎn)）。這種通過案例引導(dǎo)進(jìn)行的探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解兩大類分析方法的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的識(shí)別、歸類、解讀、綜合和表達(dá)的能力，小組學(xué)習(xí)形式又強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程的合作與交流，非常有利于其今后的職業(yè)發(fā)展。
三、技能水平的強(qiáng)化。
目前，我省職業(yè)院校在校生申請(qǐng)參加相關(guān)專業(yè)中級(jí)職業(yè)技能鑒定時(shí)，如果理論課成績(jī)合格可視為鑒定理論考試合格，只需進(jìn)行操作技能考核。可見，技能操作部分是當(dāng)前高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。我們?cè)趶?qiáng)化技能訓(xùn)練上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，調(diào)整原有教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)訓(xùn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，將理論與實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例調(diào)整為1∶1。技能訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行，以達(dá)到職業(yè)教學(xué)要求的熟練程度。其次，增加技能考核的次數(shù)，由原來僅有的期末考試改革為階段性考核，考核內(nèi)容包括電子天平的操作技能、滴定分析基本操作技能和藥品含量測(cè)定技術(shù)。其中，滴定分析基本操作技能考核包括滴定管的使用、移液管的使用、容量瓶的使用、滴定操作、定量轉(zhuǎn)移操作、準(zhǔn)確稀釋溶液操作等，藥品含量測(cè)定部分選取藥用硼砂的含量測(cè)定和維生素c注射液的顏色檢查作為項(xiàng)目考核內(nèi)容。第三，開放天平室和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生有時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室沒課時(shí)。學(xué)生可在遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和儀器使用規(guī)則的前提下，到天平室和分析實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基本操作練習(xí)。管理相關(guān)實(shí)[文秘站－您的專屬秘書，中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！]驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員每天例行檢查儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行。也鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室的滴定分析器皿借出，利用課外時(shí)間用自來水練習(xí)基本操作。另外，在分析化學(xué)課程即將結(jié)束前組織相關(guān)學(xué)生參加分析化學(xué)技能競(jìng)賽，由分析化學(xué)課程組教師組題并出任考評(píng)員，取前六名（一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名）進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)結(jié)合分析化學(xué)技能考核成績(jī)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)加7分，二等獎(jiǎng)加5分，三等獎(jiǎng)加3分。以此強(qiáng)調(diào)掌握分析化學(xué)基本操作技能的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。
為了使培養(yǎng)的學(xué)生即能滿足藥物分析檢驗(yàn)崗位的不同能力需求，又具有一定的動(dòng)手操作技能，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和完整的考核方法，將教學(xué)考核與職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一起來。鑒于藥檢工技能鑒定分為理論知識(shí)考試和操作技能考核（包括技能筆試和技能操作）兩部分，我們也將分析化學(xué)考核分為理論考核和技能考核。理論考核中平時(shí)成績(jī)（包括課堂提問、作業(yè)和考勤）占20%，考試成績(jī)占80%，考題結(jié)合藥檢工考核大綱擬定。技能考核包括平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)筆試和操作考核三部分。平時(shí)成績(jī)占25%，包括考勤、預(yù)習(xí)情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告。在實(shí)訓(xùn)報(bào)告的評(píng)定上更多地強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的綜合能力，對(duì)于實(shí)訓(xùn)中的異常現(xiàn)象及出現(xiàn)的問題、甚至對(duì)于失敗的結(jié)果只要能夠做出合理的解釋，也應(yīng)判為一份合格的實(shí)訓(xùn)報(bào)告；實(shí)訓(xùn)筆試占15%，主要考查實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理以及基本技能操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與注意事項(xiàng)，這是在與職業(yè)技能鑒定結(jié)合以前的課程教學(xué)中常常被忽視的`項(xiàng)目；操作考核占60%，采取分階段考核的方法，選擇典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做考核內(nèi)容，從儀器藥品選擇、儀器洗滌、操作、整理、科學(xué)作風(fēng)、操作時(shí)間、結(jié)果的準(zhǔn)確度和精密度等方面制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以工種考核的形式進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性考核學(xué)生的職業(yè)道德。對(duì)于實(shí)訓(xùn)過程中修改偽造數(shù)據(jù)、違反實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度等行為實(shí)行倒扣分。事先公布考題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，使學(xué)生的操作有章可循，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。每一次的成績(jī)都登記在冊(cè)，取各階段成績(jī)總和作為操作考核成績(jī)。以上是我們?cè)诜治龌瘜W(xué)常規(guī)教學(xué)與藥檢工技能鑒定的銜接方面進(jìn)行的一些研究與探索，與真正的“雙證課程”尚有距離。影響課程建設(shè)的因素有很多。理論上有技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和政策法規(guī)方面的影響，但在實(shí)施過程中如師資、場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生條件等學(xué)校環(huán)境的影響也不容忽視。此外，學(xué)校的行政工作、支持系統(tǒng)的狀態(tài)無疑也會(huì)影響課程建設(shè)的活力。但我們?cè)谙颉半p證課程”邁進(jìn)的過程中，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)確確實(shí)實(shí)得到了較大提高，教學(xué)改革所帶來的成果是前所未有的。我們應(yīng)該將課程建設(shè)深入地開展下去，更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十三
在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)據(jù)快速更新，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和技術(shù)都存在一定的滯后性。本文主要針對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究，分析傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，并對(duì)大數(shù)據(jù)背景下產(chǎn)生的新學(xué)習(xí)模式“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行分析。
隨著近些年來旅游業(yè)的不斷發(fā)展與成熟，旅游行業(yè)的不斷完善，旅游管理專業(yè)已經(jīng)躍入人們的視線，成為學(xué)生高考升學(xué)時(shí)的一個(gè)專業(yè)選擇。我國(guó)各大院校也紛紛開設(shè)旅游管理專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)旅游行業(yè)需要的專門人才。由于我國(guó)旅游業(yè)起步比較晚，旅游學(xué)科建設(shè)時(shí)間較短，旅游管理專業(yè)的建設(shè)仍處于不斷發(fā)展與成長(zhǎng)的狀態(tài)。目前，旅游學(xué)科還未形成完善的學(xué)科體系，這就要求在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式，除了要結(jié)合旅游行業(yè)的需求外，還要考慮學(xué)科的特點(diǎn)及開設(shè)本專業(yè)院校的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)習(xí)模式是假定能夠使個(gè)人達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。“學(xué)習(xí)模式”的思想起源于20世紀(jì)70年代，近年來獲得普及。學(xué)習(xí)模式即為學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的，相對(duì)穩(wěn)定的，在獲取知識(shí)時(shí)所采用的方式。不同個(gè)性特點(diǎn)及教育背景下的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式也不盡相同，本文主要列舉幾種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。
（一）接受性學(xué)習(xí)模式。
在傳統(tǒng)教育的背景下，學(xué)生接觸最多的是“填鴨式”教學(xué)模式，人們也習(xí)慣于這種被動(dòng)接受知識(shí)傳授的模式。這種接受性學(xué)習(xí)，是以教師講授為主進(jìn)行的知識(shí)傳授，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)接受的地位。
（二）參與性學(xué)習(xí)模式。
參與性學(xué)習(xí)模式是學(xué)生通過教師給出的任務(wù)或情景參與到學(xué)習(xí)情境中，而非機(jī)械地接受教師的想法或思路，學(xué)生可以通過參與進(jìn)一步認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，但也相對(duì)耗費(fèi)時(shí)間和精力。
旅游行業(yè)區(qū)別于其他的實(shí)體企業(yè)，其主要提供的是服務(wù)產(chǎn)品。針對(duì)這種行業(yè)的特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要有一定的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的基本技能。在這種要求下，就需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐的方式發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而加深對(duì)專業(yè)問題的認(rèn)識(shí)。但這種方式也會(huì)受到學(xué)生個(gè)體認(rèn)知水平的影響，預(yù)期效果不定。
二、大數(shù)據(jù)下新學(xué)習(xí)模式的'產(chǎn)生。
隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，已經(jīng)拓展到各行各業(yè)中，現(xiàn)今對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了影響，逐漸形成了新的學(xué)習(xí)模式。
（一）大數(shù)據(jù)對(duì)旅游專業(yè)的影響。
1.大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)指無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。2.大數(shù)據(jù)對(duì)旅游的影響。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使信息更為全面和完善，對(duì)旅游行業(yè)的影響主要分為兩方面；一方面是對(duì)旅游者的影響，另一方面是對(duì)旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游相關(guān)企業(yè)的影響。通過大量數(shù)據(jù)，旅游者可以了解目的地的環(huán)境、氣候、風(fēng)俗民情等相關(guān)旅游信息，建立縱向和橫向的數(shù)據(jù)指數(shù)，有效了解旅游行業(yè)現(xiàn)行的相關(guān)政策等信息。對(duì)旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游相關(guān)企業(yè)來講，通過數(shù)據(jù)分析可以了解游客的喜好和特征，有針對(duì)性地提供旅游產(chǎn)品服務(wù)，同時(shí)還可以對(duì)旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，創(chuàng)立新的旅游產(chǎn)品。
（二）基于大數(shù)據(jù)建立的新學(xué)習(xí)模式——“互聯(lián)網(wǎng)+”
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是理論知識(shí)，二是實(shí)際操作。對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生來講，不僅僅是這兩部分內(nèi)容，還包括實(shí)時(shí)的旅游信息和政策，通過現(xiàn)有的信息，結(jié)合旅游目的地的情況及旅游者的特點(diǎn)制訂適合旅游者的線路和方案。旅游線路方案的設(shè)計(jì)，不僅依靠設(shè)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)，還需要大量的信息，面對(duì)現(xiàn)在快速更新的信息，對(duì)如何正確、及時(shí)地獲取不斷更新的信息，成為旅游管理專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式及教材知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)信息的更新速度，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了更好的學(xué)習(xí)模式。2.“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式，不是單純的互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單疊加，而是運(yùn)用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)，將大量的知識(shí)進(jìn)行分析、選擇、整合、運(yùn)用的過程。對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生來講，旅游產(chǎn)品的保質(zhì)期較短，容易被新產(chǎn)品替代，這就需要設(shè)計(jì)者站在旅游行業(yè)的前沿，了解旅游者的需求及政策等不斷更新的知識(shí)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式更能適應(yīng)旅游行業(yè)的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式主要有以下特點(diǎn)。第一，信息及時(shí)化。互聯(lián)網(wǎng)信息更新及時(shí)、迅速，更貼近現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，反映企業(yè)的要求和前瞻性技術(shù)。課本知識(shí)由于出版時(shí)間等問題，滯后于當(dāng)前企業(yè)的信息技術(shù)。但同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式同樣會(huì)給學(xué)生帶來了一定的困擾和難題，面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息，難以甄別信息的真?zhèn)巍＿@就需要具備一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，找到合適的網(wǎng)絡(luò)信息途徑，取其精華，去其糟粕。第二，學(xué)習(xí)的大眾化。“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式，為更多的人提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑，不再是只能依靠學(xué)校的課堂獲取知識(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以獲得所需的知識(shí)，為更多的讀書人敞開了大門。
三、結(jié)語。
時(shí)代的發(fā)展帶來了科技的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為不同的行業(yè)帶來了變化，同時(shí)也為高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新的學(xué)習(xí)模式。雖然現(xiàn)在這種新模式還不完善，會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、政策等諸多因素的影響，但這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活和學(xué)習(xí)中，更適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生不斷更新知識(shí)。筆者希望在網(wǎng)絡(luò)的不斷規(guī)范下，能夠完善這種新的學(xué)習(xí)模式，并擴(kuò)展到其他的學(xué)科學(xué)習(xí)中。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十四
信息化程度的不斷深入，人們?cè)絹碓街匾曅畔ⅰ⒅R(shí)等軟性資源。而會(huì)計(jì)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)性工作，最先面臨的就是信息化的問題。會(huì)計(jì)信息化所體現(xiàn)的是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)兩者的相結(jié)合，要想實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)，就要提高企業(yè)的現(xiàn)代化管理水平，不斷地對(duì)信息化技術(shù)加以應(yīng)用，使信息化更好地為企業(yè)的發(fā)展做鋪墊。
會(huì)計(jì)信息化對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的主要職能就是核算，而當(dāng)應(yīng)用了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)時(shí)，不僅可以大幅度地提高會(huì)計(jì)人員的工作效率，使員工的勞動(dòng)強(qiáng)度大大降低。減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，使他們轉(zhuǎn)移自己的工作重心，把精力放在其他的工作上，從而使整體的工作效率有顯著的提高，有效地促進(jìn)企業(yè)的整體發(fā)展，也會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)造成積極的影響。會(huì)計(jì)人員在分析會(huì)計(jì)信息時(shí)，若發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中出現(xiàn)的問題，可以及時(shí)的通知相關(guān)管理人員，說明情況，并在第一時(shí)間糾正自己的錯(cuò)誤，減少不必要的損失。
二、信息化發(fā)展須解決的核心實(shí)務(wù)問題。
（一）信息在傳遞中的真實(shí)性和可靠性。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，會(huì)計(jì)信息化給人們的工作帶來便利的同時(shí)，也存在著失真的風(fēng)險(xiǎn)。雖然無紙化操作可以規(guī)避人為原因?qū)е碌男畔⑹д妫~簿和電子憑證被隨意修改的行為卻時(shí)有發(fā)生，一旦錯(cuò)誤沒有發(fā)現(xiàn)，很可能會(huì)給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失和不可估量的后果。
（二）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全主要有兩方面組成：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性和硬件的安全性。由于網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)主要是依靠自動(dòng)數(shù)據(jù)處理的功能來操作的，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件有著極其嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，一旦出現(xiàn)微小的差錯(cuò)，都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它雖然給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但也把自身暴露在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公開的環(huán)境中，一旦有病毒入侵和hacker的惡意攻擊，企業(yè)的信息就會(huì)泄露，給使企業(yè)面臨更多的風(fēng)險(xiǎn)。
（三）政策法規(guī)與平臺(tái)框架問題。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅加速了全球化的進(jìn)程，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但也使全球會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的運(yùn)行操作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。企業(yè)將自己的缺陷暴露在了互聯(lián)網(wǎng)上，企業(yè)極有可能面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，所以政府應(yīng)該適時(shí)地采取相關(guān)措施，制定政合理的法規(guī)、政策，并進(jìn)行貫徹實(shí)施；同時(shí)企業(yè)也需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)的制定，進(jìn)行深入的建設(shè)，并搭建起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的框架。
三、發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的對(duì)策。
（一）加強(qiáng)相關(guān)法制建設(shè)。
要想確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，保障會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的提高，就要從兩方面采取措施：一是通過不同形式的廣告來宣傳《會(huì)計(jì)法》，從而讓財(cái)務(wù)人員更加深入的了解會(huì)計(jì)制度，認(rèn)識(shí)它的重要性，以此來確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。二是國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和會(huì)計(jì)信息保存的法律制度的建設(shè)，政府通過立法使法律制度更加完善，加強(qiáng)宏觀的控制，相關(guān)的工作人員也應(yīng)該認(rèn)真履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格的執(zhí)法，努力營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使信息系統(tǒng)的展有更深層次的提高。
（二）提高會(huì)計(jì)信息化技術(shù)、管理水平。
第一，加強(qiáng)公司的內(nèi)部控制，計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理，建立健全的相關(guān)使用規(guī)范，提高數(shù)據(jù)保護(hù)的安全性和計(jì)算機(jī)的使用效率。通過實(shí)施用戶權(quán)限分級(jí)和用戶授權(quán)管理，加強(qiáng)對(duì)電腦hacker、計(jì)算機(jī)病毒的防范力度，還要將重要的`會(huì)計(jì)信息進(jìn)行多級(jí)備份。
第二，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全防范能力。可采取防火墻技術(shù)來預(yù)防病毒的入侵，將非法訪問者擋在內(nèi)部網(wǎng)之外；對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)則普遍采用數(shù)據(jù)加密設(shè)置，防止數(shù)據(jù)的破壞和病毒入侵的可能性。
第三，網(wǎng)絡(luò)權(quán)限的設(shè)定，在操作系統(tǒng)中建立保護(hù)機(jī)制來保障信息資料的安全性，要想對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取，對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行輸出，對(duì)數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行變動(dòng)等都需要進(jìn)行用戶的實(shí)名登錄，如用戶名、登錄r間、使用方式等。如若發(fā)生信息泄露，也可及時(shí)的追查到根源。同時(shí)系統(tǒng)可自動(dòng)識(shí)別有效的終端入口，當(dāng)有非法用戶企圖登錄或錯(cuò)誤密碼超限額使用時(shí)，系統(tǒng)會(huì)鎖定終端，凍結(jié)該用戶的標(biāo)識(shí)，記錄相關(guān)情況，并及時(shí)報(bào)警。
（三）完善會(huì)計(jì)電算化制度。
第一，要完善會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制，使系統(tǒng)內(nèi)各類人員明確自己的職責(zé)、權(quán)限并與他們的工資利益等掛鉤，切實(shí)做到事事有人負(fù)責(zé)，辦事都有規(guī)章制度，每項(xiàng)工作都有人檢查，從而保證順利的實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作。
第二是日常工作及管理，具體包括檔案的存檔和日常會(huì)計(jì)記賬等操作，管理者要定期的檢查工作人員的工作，查看會(huì)計(jì)人員的工作成果是否達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)檔案做好防磁、防火、防潮和防塵工作，加強(qiáng)對(duì)檔案的磁介質(zhì)保護(hù)和防火墻和備份管理。
四、總結(jié)。
信息化時(shí)代的發(fā)展是以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將成為一種普及的經(jīng)濟(jì)形式。而會(huì)計(jì)信息化作為會(huì)計(jì)在信息時(shí)代的發(fā)展的必經(jīng)之路，越來越受到人們更多的關(guān)注。與此同時(shí)發(fā)現(xiàn)的一系列問題也急需采取措施，會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)漫長(zhǎng)和不斷發(fā)展的過程，并不是短時(shí)間能夠得到實(shí)現(xiàn)的，因此就需要更多的會(huì)計(jì)人員參與其中，努力地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地到推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[2]楊周南等.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng).[m].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十五
博弈論(gametheory)又有人譯為游戲理論、對(duì)策論。在某一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，常有相互影響的兩方或各方參加，而各方將采取的行動(dòng)具有不確定性，各方都期望得到最大的利益。參與博奕的各方在進(jìn)行決策時(shí)，需要了解對(duì)方的行動(dòng)，要得到明確的信息非常困難，因?yàn)槟骋环綄⒉扇〉?行動(dòng)取決于其它各方將采取的行動(dòng)。博弈就是研究決策主體的行為發(fā)生直接的相互作用時(shí)，行為主體的決策以及這種決策的均衡問題。博奕論起源于20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)，計(jì)算機(jī)之父馮．諾依曼和經(jīng)濟(jì)學(xué)家摩根斯坦合作出版了《博弈論和經(jīng)濟(jì)行為》一書。后來，博弈論被廣泛地用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和工程等領(lǐng)域。1994年，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予了三位博弈論專家。博弈論可用于經(jīng)濟(jì)學(xué)，同樣可用于管理學(xué)。本文僅對(duì)博弈論中涉及到管理學(xué)的部分內(nèi)容及其對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的影響進(jìn)行探討。
(一)投資人與管理者。
投資人雇用管理者管理企業(yè)時(shí)，可通過合同方式明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，使雙方都能獲得較大的利益，這是一種典型的合作博弈模式。現(xiàn)用數(shù)學(xué)方法來分析。
上述資料列示于表1：
表1管理者的工作表現(xiàn)與企業(yè)的收益。
工作表現(xiàn)a1(努力)a2（不努力)。
企業(yè)收益收益可能性收益可能性。
x1100元0．6100元0．3。
x250元0．450元0．7。
[1][2][3][4][5][6]。
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會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十六
隨著新課程改革與素質(zhì)教育的全面推進(jìn),對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等工作涌現(xiàn)出全新的探討,但萬變不離其宗,都對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力有了更高的要求。而對(duì)于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言,如何使用現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)的開展,是擺在數(shù)學(xué)教育工作者面前的問題。其中基于新課程背景下,高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式不論是理論還是在實(shí)踐的研究方面都對(duì)革新中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)容與作用。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”即字面意思,是一種與傳統(tǒng)教學(xué)不同的新型教育方式,主要是以教師的教案為載體,通過導(dǎo)學(xué)的手段進(jìn)行教師的日常教學(xué)工作。所以,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,如果采取“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教案教學(xué)模式,通過對(duì)每節(jié)課每個(gè)知識(shí)點(diǎn)編寫教案,并以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),并將預(yù)習(xí)的成果反饋給教師,及時(shí)提出預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題,并充分在課上與同學(xué)進(jìn)行討論與交流,與此同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的反饋j庸況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)以及整理歸納,倍養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)j貫。通過新型教學(xué)膜式的應(yīng)用,可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,打破由教師作課堂主導(dǎo)的局面,讓學(xué)生處于主體地位,教師則更多地作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),順應(yīng)全面深化課程改革、推行素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo),全方位倍養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,對(duì)改善教學(xué)效果具有積極的意義。
二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),也是一門抽象多于具象的學(xué)科,并不容易理解。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,往往以教師為中心,向?qū)W生灌輸應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生想聽但聽不懂,也很難跟得上教師的節(jié)奏,長(zhǎng)此以往惡性循環(huán),學(xué)生難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到無聊,甚至?xí)a(chǎn)生抗拒和抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理,無法從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱j庸,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。而如果將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”引人到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中去,通過其特有的導(dǎo)向性功能,利用教師編寫的教案,創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理且富含趣味性的教學(xué)場(chǎng)景,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)j貫,并在不斷的學(xué)習(xí)中倍養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景時(shí)可以結(jié)合多媒體技術(shù)資源,將教學(xué)內(nèi)容所涉及的場(chǎng)景充分融人到教學(xué)過程中去,對(duì)此,可以將抽象的數(shù)學(xué)公式、函數(shù)具象地表現(xiàn)出其中蘊(yùn)含的知識(shí)道理,有助于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。
三、導(dǎo)學(xué)教案的編寫與實(shí)際案例。
導(dǎo)學(xué)教案在教學(xué)過程中起主要的引導(dǎo)作用,所以其教案的編寫質(zhì)量直接決定了教學(xué)工作的質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)明確導(dǎo)學(xué)教案在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式中的重要性,并清楚地意識(shí)到導(dǎo)學(xué)教案與普通教案存在著一定的差別,即導(dǎo)學(xué)學(xué)案需要從實(shí)際出發(fā),不能脫離學(xué)生的基本情況,所以也就需要教師主動(dòng)去了解學(xué)生的基本信息,包括性格、愛好、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等,由此來靈活地調(diào)整教案的編寫,在編寫的過程中還應(yīng)當(dāng)遵循多元化的原則,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步完善導(dǎo)學(xué)學(xué)案的內(nèi)容。需要注意,導(dǎo)學(xué)學(xué)案的編寫應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教材實(shí)際,對(duì)于導(dǎo)學(xué)學(xué)案中提出的問題應(yīng)當(dāng)與課本相結(jié)合,讓學(xué)生可以通過問題查閱學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn),鞏固預(yù)習(xí)的知識(shí),進(jìn)而達(dá)到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的教學(xué)目的。
四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用與探究。
1高中教學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)案的準(zhǔn)備工作。
在課堂教學(xué)之前要充分做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作,只有經(jīng)歷過精心設(shè)計(jì)的學(xué)案才能達(dá)到預(yù)期效果。再加上導(dǎo)學(xué)學(xué)案需要為學(xué)生提供預(yù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn),所以,導(dǎo)學(xué)學(xué)案應(yīng)當(dāng)提前一個(gè)星期著手準(zhǔn)備。在經(jīng)歷過上文所述的了解學(xué)生的自身特點(diǎn)后,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找所需資源,讓導(dǎo)學(xué)學(xué)案更具吸引力與教學(xué)價(jià)值。
2學(xué)案導(dǎo)學(xué)在課堂上的應(yīng)用與實(shí)踐。
教師在完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)案的編寫后,應(yīng)當(dāng)提前發(fā)給學(xué)生以供學(xué)生開展預(yù)習(xí),并且,根據(jù)知識(shí)點(diǎn)布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù),倍養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如此一來,在課堂教學(xué)的過程中,學(xué)生由于事先預(yù)習(xí)過,便能清晰地了解學(xué)習(xí)過程中存在的問題并及時(shí)反饋給教師,教師通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。所以,學(xué)案導(dǎo)學(xué)從根本上是學(xué)生做主體,由學(xué)案教師起引導(dǎo)作用的新型教學(xué)方式。比如,對(duì)于“一元二次不等式”的學(xué)習(xí)中,axz+xb+`0,讓學(xué)生充分明了不等式的解的推導(dǎo)過程,由此加深其印象,并服務(wù)于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
3高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)案在課后的應(yīng)用。
在通過預(yù)習(xí)以及課堂講解之后,學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容將產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí),但在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,僅僅懂得理論知識(shí)是不夠的,需要相應(yīng)的解題技巧與之相配合,所以,這就需要教師布置導(dǎo)學(xué)學(xué)案中的檢測(cè)題,通過習(xí)題來讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)不懂的問題及時(shí)翻閱導(dǎo)學(xué)學(xué)案,能有效解決學(xué)生在解題過程中存在的問題,及時(shí)糾正其存在的知識(shí)盲點(diǎn),教師也應(yīng)當(dāng)在對(duì)習(xí)題進(jìn)行審閱時(shí)對(duì)學(xué)生給予一定的鼓舞,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,學(xué)生有了自信便能積極投人到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去,倍養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,從而提升其自主學(xué)習(xí)的能力,倍養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,實(shí)現(xiàn)新課程改革對(duì)新時(shí)代人才倍養(yǎng)的主要目標(biāo)。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十七
摘要:。
研究指出，十幾年以來我國(guó)高等院校工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展非常快，但是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直比較薄弱。文章在研究工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)之上，提出了創(chuàng)新工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)建議，為提高和加強(qiáng)工商管理專業(yè)產(chǎn)教融合效果提供參考建議。
關(guān)鍵詞:。
工商管理;轉(zhuǎn)型發(fā)展;產(chǎn)教融合。
一、工商管理專業(yè)的概況。
本專業(yè)從開始招生，迄今為止已招收19屆學(xué)生，目前現(xiàn)有在校學(xué)生141人。專業(yè)現(xiàn)在有專業(yè)教師11人，其中博士4人，碩士7人;具有高級(jí)職稱10人，其中教授5人，副教授5人;講師1人。教研室教師承擔(dān)科技部項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)科技項(xiàng)目40余項(xiàng)，各類橫向項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表科研論文40余篇。從辦學(xué)條件和辦學(xué)資源來看，在省內(nèi)具有一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。為了專業(yè)轉(zhuǎn)型和建立一套切實(shí)可行的培養(yǎng)模式，教研室派教師面向高校和企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)查，調(diào)查的高校有:西安建筑科技大學(xué)、湖南大學(xué)2所高校，調(diào)查的企業(yè)有:海南白馬廣告控股有限公司武漢分公司、深圳國(guó)泰安信息技術(shù)有限公司、廣州u+青年公寓項(xiàng)目、北京泰豪財(cái)務(wù)管理公司、中國(guó)工商銀行總行瑞銀基金公司新華保險(xiǎn)北京分公司6家相關(guān)公司。此次調(diào)研的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:1．了解工商管理專業(yè)能力構(gòu)成;2．了解工商管理專業(yè)社會(huì)需求情況;3．在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問卷;4．走訪，座談;5．面向被調(diào)研高校的相關(guān)專業(yè)、被調(diào)研企業(yè)、畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，收集研究數(shù)據(jù);6．通過excel處理數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)，分析影響因素;7．提出解決對(duì)策。通過調(diào)研，了解企業(yè)目前對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求情況，企業(yè)需要的人才應(yīng)該具備何種能力，這些能力的構(gòu)成需要哪些課程支撐。調(diào)研結(jié)論表明，目前的人才培養(yǎng)方案存在以下幾個(gè)方面情況:53.28%的受訪者認(rèn)為理論課程與實(shí)踐課程設(shè)置比例不合理，理論課程比例過大;42.62%的受訪者認(rèn)為工商管理課程數(shù)目太多，質(zhì)量不高;45.08%的受訪者認(rèn)為部分科目實(shí)用性不強(qiáng);63.11%的受訪者認(rèn)為實(shí)踐課程太少;54.92%的受訪者認(rèn)為目前的專業(yè)課程一部分可以由學(xué)校統(tǒng)一制定，另一部分應(yīng)該由學(xué)生自主選擇;94.26%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該采取3+1的人才培養(yǎng)模式。通過以上調(diào)研結(jié)果，我們認(rèn)為專業(yè)必須要轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，與企業(yè)合作，把學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位結(jié)合起來，實(shí)行3+1人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。
二、工商管理專業(yè)的產(chǎn)教融合。
吉大正元信息技術(shù)股份有限公司高智慧副總經(jīng)理和長(zhǎng)春精優(yōu)長(zhǎng)白山藥業(yè)股份公司總經(jīng)理龔有祿、人力資源部長(zhǎng)傅朗輝是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的`企業(yè)代表，兩次參加工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研討，提出很多寶貴意見。走訪深圳國(guó)泰安時(shí)，在國(guó)泰安由譚小龍高級(jí)商務(wù)經(jīng)理主持召開一次校企協(xié)同育人研討會(huì)。通過召開校企協(xié)同育人會(huì)明確了工商管理專業(yè)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo):1．具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德;2．具有運(yùn)用管理工作所需的人文科學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的能力;3．具有運(yùn)用管理基礎(chǔ)知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本理論解決問題的能力，具備系統(tǒng)的人力、物流管理實(shí)踐學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能夠分析市場(chǎng)特征并進(jìn)行市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè);4．具有設(shè)計(jì)、完成工商管理課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的能力;5．掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí);具備綜合運(yùn)用管理理論和技術(shù)，解決與企業(yè)管理相關(guān)問題的能力;6．掌握文獻(xiàn)檢索、信息與情報(bào)采集的基本技術(shù)，以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;7．了解工商管理相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的管理、運(yùn)營(yíng)、生產(chǎn)、研究與開發(fā)，以及可持續(xù)發(fā)展等方面的規(guī)律、政策、法律與法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)管理對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響;8．具有較強(qiáng)的組織管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，并具備在動(dòng)態(tài)市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行即時(shí)決策的能力;9．對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的能力;10．具有較先進(jìn)的管理理念，并能夠進(jìn)行跨文化的交流、溝通與合作。近年來，工商管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有了較大程度的提高，就業(yè)率和畢業(yè)5年的畢業(yè)生平均薪酬都取得了提高。從用人單位的反饋信息來看，我專業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基本滿足了社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。近幾年來學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，畢業(yè)實(shí)習(xí)的大部分學(xué)生被企業(yè)留用。各專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)和操作技能訓(xùn)練的緊密結(jié)合，學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力有了顯著提高。現(xiàn)有中國(guó)人壽保險(xiǎn)長(zhǎng)春分公司、民生銀行、奧威集團(tuán)、通化鋼鐵公司股份有限公司、吉林化纖集團(tuán)等實(shí)習(xí)基地，每年有30%—50%比例的學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，提高了實(shí)踐能力。學(xué)校運(yùn)用專業(yè)教師的特長(zhǎng)及設(shè)備資源的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦產(chǎn)教平臺(tái)，不僅使學(xué)生有了自己的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也使教師有了實(shí)踐鍛煉的基地，專業(yè)教師往往具備扎實(shí)的理論知識(shí)，缺乏熟練的操作技能，通過產(chǎn)教結(jié)合，深入企業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能得到了不斷提高。許多專業(yè)教師陸續(xù)在教育科研雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版專著，在各種學(xué)術(shù)研討會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在省、市的各種專業(yè)教學(xué)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。
三、構(gòu)建工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
(一)構(gòu)建3+1人才培養(yǎng)模式。針對(duì)調(diào)研的情況，我們針對(duì)學(xué)生在校期間的7個(gè)學(xué)期提出不同要求:第1學(xué)期:主要安排入學(xué)專業(yè)教育、大學(xué)生涯規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等展開一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)。第2學(xué)期:主要安排以當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革熱點(diǎn)為主題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、夏令營(yíng)主題活動(dòng)等。第3學(xué)期:主要開展專業(yè)再教育、社會(huì)綜合實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)、針對(duì)人力資源、物流管理專業(yè)能力訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等。第4學(xué)期:主要安排金融理財(cái)規(guī)劃實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)能力形成為主題的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第5學(xué)期:主要進(jìn)行專業(yè)能力形成的專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、課題研究、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與訓(xùn)練計(jì)劃、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)等。第6學(xué)期:主要安排以“集中管理的分組實(shí)習(xí)”為主的專業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、國(guó)內(nèi)外游學(xué)訪學(xué)活動(dòng)。第7學(xué)期:全部采取校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行集中統(tǒng)一實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)踐、課題研究、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)活動(dòng)、復(fù)習(xí)備考等。使實(shí)踐內(nèi)容豐富，方式科學(xué)，層次清晰。目前3+1人才培養(yǎng)模式仍存在“三少”、“三難”的問題。“三少”是指與學(xué)校合作的企業(yè)少、相關(guān)匹配崗位數(shù)量少、學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)少，“三難”則是學(xué)生管理監(jiān)控較難、教師與學(xué)生溝通指導(dǎo)困難以及實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)難等實(shí)際困難。專家指出:“企業(yè)的需求和學(xué)校的供給信息不對(duì)稱，高校缺少引入企業(yè)實(shí)踐的渠道，專業(yè)實(shí)習(xí)與崗位需求不匹配，這都是重要影響因素。”因此，我們擬采取校友邦等軟件幫助解決以上提出的困難，學(xué)生通過平臺(tái)可挑選符合專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，目前平臺(tái)提供的崗位數(shù)量充足，崗位配置與專業(yè)方向相符，供學(xué)生選擇的余地非常大。這類軟件通過搭建網(wǎng)上實(shí)習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái)，提供了學(xué)生、指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)企業(yè)三方交流互動(dòng)的平臺(tái)，該軟件還配備實(shí)習(xí)檢查模塊，實(shí)行檢查員定期實(shí)時(shí)檢查制度，專門負(fù)責(zé)查看實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)周記，跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度，并且利用互聯(lián)網(wǎng)形成效率管理，統(tǒng)計(jì)學(xué)生相關(guān)出勤率、換崗率、漏崗情況等企業(yè)評(píng)估數(shù)據(jù)等用來監(jiān)控整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)程。(二)在3+1模式基礎(chǔ)上采取。“721”人才培養(yǎng)模式所謂“721”人才培養(yǎng)模式是以就業(yè)為目標(biāo)，以提升實(shí)踐動(dòng)手能力為側(cè)重點(diǎn)，將70%左右的學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才;將20%左右的學(xué)生，培養(yǎng)成具有專業(yè)能力、多技能，立足于地方區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型人才;將10%左右的專業(yè)學(xué)生通過考取相關(guān)專業(yè)研究生、實(shí)施卓越工程師、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等項(xiàng)目計(jì)劃，進(jìn)行重點(diǎn)精英式人才培養(yǎng)，實(shí)施導(dǎo)師制，把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)創(chuàng)新型的未來地方區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。“721”人才培養(yǎng)模式核心是“因材施教”。實(shí)際上就是對(duì)不同需求的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課程，雖然這么做會(huì)給操作帶來很多不便，但是能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，可以使每位學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。具體做法是:1．專業(yè)課程設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求緊密相結(jié)合。根據(jù)本地區(qū)的社會(huì)需求，修訂專業(yè)方向設(shè)置規(guī)劃，體現(xiàn)專業(yè)的區(qū)域和行業(yè)特色。同時(shí)建立專業(yè)預(yù)警和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才需求的不斷調(diào)整。2．針對(duì)不同層次的、培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同的學(xué)生，因材施教，采用不同的課程體系。3．針對(duì)不同層次的學(xué)生，強(qiáng)化相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包含很多，如各種形式的實(shí)習(xí)活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科研活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(如組成各種形式的社團(tuán))等。對(duì)70%的應(yīng)用型人才，重點(diǎn)提高他們的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的專業(yè)技能。對(duì)20%的復(fù)合型學(xué)生，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是面向社會(huì)需求的實(shí)踐活動(dòng)，提高這些學(xué)生的人文綜合素質(zhì)能力、重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦能力。針對(duì)10%的拔尖創(chuàng)新型人才，實(shí)施導(dǎo)師重點(diǎn)培養(yǎng)、自主創(chuàng)新型探索實(shí)踐活動(dòng)，突出創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)研究精神。通過以上措施，搭建了工商管理專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)體系，使專業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。
參考文獻(xiàn)。
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會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式分析論文范文（18篇）篇十八
隨著信息時(shí)代的到來，會(huì)計(jì)電算化以其高效、自動(dòng)、方便、準(zhǔn)確、及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)正日益受到廣大財(cái)會(huì)人員的歡迎。由于會(huì)計(jì)電算化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前在我國(guó)還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，因此在當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化工作中有許多問題要及時(shí)解決，否則將嚴(yán)重阻礙我國(guó)會(huì)計(jì)電算化更深層次發(fā)展。
一、目前會(huì)計(jì)電算化中存在的若干問題。
(一）在認(rèn)識(shí)上存在片面的觀點(diǎn)。
有的認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是為減輕會(huì)計(jì)人員的手工勞動(dòng)，讓會(huì)計(jì)人員從繁瑣的，大量的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來；也有的認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化既花精力，又花資金，作用不大，得不償失；還有一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)進(jìn)入信息化的基礎(chǔ)，是今后企業(yè)決策的重要依據(jù)，是會(huì)計(jì)體制改革的突破口。由于傳統(tǒng)的手工記賬方式長(zhǎng)期己被人們所接受，目前各項(xiàng)管理都是建立在手工記賬的基礎(chǔ)之上，慣于手工記賬的管理，尤其對(duì)會(huì)計(jì)電算化的保密性、安全性存在空白因而對(duì)會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑，造成不會(huì)管、不敢管的混亂局面，要改變?nèi)藗冮L(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式，有較大難度。這些都嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)電算化的普及和推廣。
(二)缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才。
會(huì)計(jì)電算化涉及計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、管理等多方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了新的挑戰(zhàn)。老的財(cái)務(wù)人員不能適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的需要，而新的財(cái)務(wù)人員又沒有足夠的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的帳務(wù)處理，財(cái)會(huì)人員只能對(duì)日常的'會(huì)計(jì)核算進(jìn)行處理，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)、開發(fā)和利用及如何提高會(huì)計(jì)管理水平則無能為力。因而導(dǎo)致用戶在選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí)，只注重會(huì)計(jì)軟件仿真程度，不注重軟件在會(huì)計(jì)管理方面的功會(huì)能制約了會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。
一些單位在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化后不注重計(jì)算機(jī)的安全性和保密性，內(nèi)控制度不嚴(yán)。一般會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)都以電子的方式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，一旦計(jì)算機(jī)軟件或硬件出了問題，會(huì)計(jì)工作的連續(xù)性就得不到保證。同時(shí)，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件的數(shù)據(jù)安全保密性也比較弱，有數(shù)據(jù)安全保密性的會(huì)計(jì)電算化軟件很少;在多數(shù)軟件中，數(shù)據(jù)往往完全暴露在所有用戶的面前。只要具備簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的人就可以隨意查詢、修改數(shù)據(jù)，甚至有意地破壞數(shù)據(jù)。還有一些商業(yè)軟件開發(fā)商為了占領(lǐng)市場(chǎng)，缺乏職業(yè)道德，為用戶提供修改以前年度賬目等功能。另外，還有操作人員和管理人員安全意識(shí)淡薄、操作密碼管理不嚴(yán)格、安全管理制度檢查落實(shí)不到位等問題。
(四)應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化后，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度滯后現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和一些會(huì)計(jì)政策法規(guī)主要是針對(duì)手工會(huì)計(jì)核算為基礎(chǔ)的，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的法規(guī)雖然制定了一部分，但大多數(shù)還在不斷地完善改進(jìn)過程中，其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度相對(duì)地滯后。
二、發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的思考。
(一)更新認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。
首先在認(rèn)識(shí)上要明確“會(huì)計(jì)電算化”是指一個(gè)過程，而不是目標(biāo)。因此開發(fā)出來的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)完全是模仿手工處理過程的電算化仿真系統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)不敢改革。其次，要使單位領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)會(huì)人員轉(zhuǎn)變觀念，重視會(huì)計(jì)電算化工作，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)都關(guān)心支持普及會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的良好氛圍，讓他們了解到會(huì)計(jì)電算化可以及時(shí)的、系統(tǒng)的、全面地反饋會(huì)計(jì)信息，有利于單位領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最新信息，用于經(jīng)營(yíng)管理，最大限度地提高單位的經(jīng)濟(jì)效益。
(二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化條件下的內(nèi)控制度和內(nèi)部審計(jì)。
首先，要建立電算化系統(tǒng)使用登記制度，要在電腦里自動(dòng)生成文件，用來記錄上機(jī)操作人員使用會(huì)計(jì)軟件的時(shí)間、身份、姓名、操作內(nèi)容和故障情況等。其次，制定相應(yīng)的組織和管理控制，明確崗位職責(zé)分工范圍，以相應(yīng)的管理規(guī)章與之配套，設(shè)立一種相互稽核、相互監(jiān)督和相互制約的機(jī)制來減少發(fā)生錯(cuò)誤和舞弊的可能性。再次，對(duì)電算化檔案實(shí)行雙備份和經(jīng)常備份制度，要做到防磁、防火、防潮、防盜、防塵，要有防病毒措施，并規(guī)定動(dòng)用電算化檔案的條件、職權(quán)和審批手續(xù)。最后，強(qiáng)化內(nèi)部審計(jì)制度。
(三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化犯罪的法制建設(shè)，完善會(huì)計(jì)電算化的配套法規(guī)。
對(duì)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)和管理，不能僅靠現(xiàn)有的一些法規(guī)，要針對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作出現(xiàn)的新問題，對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，制定專門的法規(guī)對(duì)此加以有效控制就很有必要。例如，建立針對(duì)利用電算化犯罪活動(dòng)的法律，明確規(guī)定哪些行為屬于電算化舞弊行為及其懲處方法；建立電算化系統(tǒng)本時(shí)的保護(hù)法律，明確電算化系統(tǒng)中哪些東西或哪些方面受法律保護(hù)（硬件、軟件、數(shù)據(jù)）及受何種保護(hù)。通過建立一些電算化的配套法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步約束，使會(huì)計(jì)電算化工作走上規(guī)范化的道路。
(四）加大會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)復(fù)合型的會(huì)計(jì)電算化人才。
會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的缺乏會(huì)成為制約會(huì)計(jì)電算化實(shí)施效果的瓶頸。因此，要提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)力度，建立良好培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)效果。要針對(duì)單位會(huì)計(jì)人員的特點(diǎn)和工作要求，科學(xué)地確定培訓(xùn)內(nèi)容，做到教育對(duì)象層次化、知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。一是要加大會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和會(huì)計(jì)電算化的理論知識(shí)比重，要求會(huì)計(jì)人員掌握會(huì)計(jì)核算軟件功能結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)處理流程，具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單操作與維護(hù)，更新會(huì)計(jì)人員的知識(shí)，提高會(huì)計(jì)技能，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和加入wto的要求。二是應(yīng)把會(huì)計(jì)電算化列入學(xué)歷培訓(xùn)、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試范圍之內(nèi)，以形成必要的外部壓力。可通過建立培訓(xùn)中心，抓好在職會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)，保質(zhì)保量培訓(xùn)合格人才。還可以在各財(cái)經(jīng)院校逐步增加會(huì)計(jì)電算化課程，保證會(huì)計(jì)電算化后繼有人。三是進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化方面的人力資源投資，培訓(xùn)數(shù)名具有較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)能力，熟知財(cái)務(wù)軟件知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)電算化相關(guān)知識(shí)有一定了解的會(huì)計(jì)電算化骨干力量，既可提高本單位會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用水平，又可在必要時(shí)在部門內(nèi)開展不定期的培訓(xùn)活動(dòng)，帶動(dòng)其他會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。在各單位實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)“會(huì)計(jì)――計(jì)算機(jī)――管理”型的復(fù)合型人才，這樣對(duì)開展會(huì)計(jì)電算化工作會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
(五）加大會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)力度。
要想促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，其首要問題就是要加大軟件的開發(fā)力度，開發(fā)出比較完善的通用財(cái)務(wù)軟件，使會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)更安全更可靠、運(yùn)算更準(zhǔn)確、報(bào)表更及時(shí)、更清晰，被更多的財(cái)會(huì)人員接受。在軟件系統(tǒng)中應(yīng)注重開發(fā)必要的管理功能和防止病毒破壞、防止非法篡改數(shù)據(jù)等功能。同時(shí)軟件公司還要加強(qiáng)和提高對(duì)使用軟件人員進(jìn)行培訓(xùn)和售后服務(wù)的質(zhì)量。另外，還要改善和提高會(huì)計(jì)軟件功能，將會(huì)計(jì)電算化引入單位財(cái)務(wù)管理活動(dòng)。現(xiàn)行單位會(huì)計(jì)軟件雖然開始從核算型向管理型過渡，但總體上講，模塊內(nèi)容簡(jiǎn)單，功能不強(qiáng)，不能適應(yīng)單位財(cái)務(wù)管理的需要。要真正充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)點(diǎn)，為財(cái)務(wù)管理服務(wù)，必須將其納入管理信息系統(tǒng)，并增加具有管理性功能的模塊，改變財(cái)務(wù)管理的形式和方法。通過對(duì)會(huì)計(jì)資料的整理進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)則、分析，將事前預(yù)測(cè)、事中控制、事后分析三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而形成一個(gè)整體，為單位管理決策提供有效的信息支持。
總之，會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)改革和會(huì)計(jì)工作現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，各單位應(yīng)以積極的態(tài)度關(guān)心、支持會(huì)計(jì)電算化工作，從理論和實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)真探討。我們應(yīng)該抓住對(duì)會(huì)計(jì)電算化的討論來促進(jìn)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的革新，使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作能夠健康順利地發(fā)展。