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    中班教案編花籃(通用21篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆舞

    中班教案包括了每天的課程安排、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程,是幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。如果您正在尋找一些中班教案的參考資料,那么請(qǐng)看下面這些范文。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇一

    1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

    2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

    3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

    1、編制的花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。

    2、音樂磁帶或cd,cd機(jī)一臺(tái)。

    1、隊(duì)列練習(xí)。

    引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

    2、探索用身體編花籃的方法。

    出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

    請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的.方法。

    兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

    幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

    教師出示花籃念兒歌,最后將的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃。

    兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

    兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

    出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。

    4、音樂舞蹈:

    師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇二

    1、設(shè)計(jì)描畫冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。

    2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

    3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    教學(xué)范畫一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。

    【活動(dòng)過程】。

    (一)用小貓開商店引出課題。

    天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個(gè)商店。我們看看,她開了一個(gè)什么商店?(出示范畫)。

    (二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋,認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。

    1、你們喜歡冰淇淋嗎?

    2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?

    3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?

    教師放圖片問幼兒:你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?

    4、小貓咪咪說:“她商店的冰淇淋都賣完了,想請(qǐng)小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友,你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”

    5、問幼兒:你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?

    (三)教師示范作畫。

    1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個(gè)冰淇淋。

    2、教師在黑板上示范。

    3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

    (四)幼兒練習(xí)作畫。

    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出自己所喜歡的冰淇淋。

    2、幫助能力弱的幼兒。

    3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

    (五)講評(píng)。

    【活動(dòng)反思】。

    冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀,再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動(dòng)積極,主動(dòng),效果較好。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇三

    1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。

    2、通過游戲提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

    《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。

    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

    播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的'音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

    二、游戲指導(dǎo)。

    1、孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。

    2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

    3、開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃"。

    三、游戲規(guī)則。

    1、參加游戲的人數(shù)在叁人以上。

    2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。

    幼兒在音樂的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。

    回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇四

    1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

    4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

    (一)開始部分。

    1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。

    (二)基本部分。

    1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

    2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。

    3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)大花籃(分組進(jìn)行)。

    4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》。

    (2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他們共同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂,三組一起來一次。

    (3)請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。

    (4)創(chuàng)編豐富支架的'動(dòng)作:

    a、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

    b、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)。

    幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期,游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

    孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

    總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇五

    1.鍛煉身體,促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

    2.體會(huì)參加編花籃游戲的快樂。

    3.引調(diào)離群幼兒參加到活動(dòng)中來。

    4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

    5.樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

    重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

    難點(diǎn):離群兒童是否愿意參與。

    紅色布兩塊、磁帶、錄音機(jī)。

    1.開始:將班級(jí)分成兩個(gè)小組。

    2.游戲:

    (1)讓分成兩個(gè)組的幼兒手拉手分別圍成兩個(gè)大圓圈,并分別在圓圈中間安排一個(gè)幼兒站在里面,然后用紅布蒙上眼睛,聽老師的指令開始游戲。

    (2)老師放音樂,并讓幼兒跟著錄音機(jī)邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓圈。

    (3)當(dāng)音樂停止時(shí),站在中間的那個(gè)幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒,而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個(gè)幼兒被摸到了,下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。

    3、游戲結(jié)束。

    快樂的童年是在游戲中度過的,沒有游戲就沒有快樂的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更完善,體能得到更好的鍛煉。

    對(duì)活動(dòng)過程的反思:由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組,所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中,孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

    如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇六

    1、根據(jù)自己對(duì)打擊樂作品的理解,嘗試運(yùn)用部分替換的方法為打擊樂作品配器,感受不同的音響效果。

    2、看指揮按新的配器方案演奏。

    1、選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品,如《只怕不抵抗》,制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。

    2、將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

    音樂開始前的提示語:小朋友們,你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓,等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓,給幼兒時(shí)間確定指揮人選)請(qǐng)其他小朋友看圖譜,在樂器架上選一件樂器,我們的演奏就要開始了!

    音樂結(jié)束時(shí)的提示語:新的演奏方式好聽嗎(停頓,給幼兒思考、回應(yīng)的時(shí)間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

    3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器,每種4~6個(gè)。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。

    在提示語的引導(dǎo)下,嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo),然后手持樂器,在小指揮的指揮下按照新的配器方案進(jìn)行演奏,感受不同的音響效果。

    1、在前期的集體教學(xué)活動(dòng)中,教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上,適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進(jìn)行演奏,讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

    2、活動(dòng)初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

    3、幼兒在運(yùn)用新的配器方案演奏時(shí),一開始會(huì)有一定困難,教師不要操之過急,要鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖譜,耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理,則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,重新嘗試演奏。

    4、此活動(dòng)在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào),教師要引導(dǎo)幼兒提出問題,共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動(dòng)后進(jìn)行,可請(qǐng)幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

    在制作圖譜時(shí),教師可在圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋,這樣就可輕松實(shí)現(xiàn)圖標(biāo)的替換。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇七

    1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

    音樂、花、塑料條。

    (一)開始部分。

    1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。

    (二)基本部分。

    1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧:———出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

    2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。

    3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)花籃(分組進(jìn)行)。

    4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》。

    (2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他貌同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂,三組一起來一次。

    (3)請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。

    (4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作:

    a、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

    b、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇八

    1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

    3、隨歌曲旋律唱出來。

    4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

    中班音樂活動(dòng)礁《編花籃》

    音樂、花、塑料條

    (一)開始部分

    1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。

    2、發(fā)聲練習(xí)《恢頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞。

    (二)基本部分

    1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

    2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。

    3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)花籃(分組進(jìn)行)

    4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

    (2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他貌同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂,三組一起來一次。

    (3)請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。

    (4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作:

    a、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

    b、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)

    幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期,游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

    孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

    總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇九

    1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作,學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。

    2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng),初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

    3、愉快地參加活動(dòng),體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。

    4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

    5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

    熱身音樂、一塊平坦的場(chǎng)地。

    一、播放音樂,幼兒隨音樂在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

    師:小朋友們,今天老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn),你們?cè)敢鈪⒓訂?

    師:挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操,活動(dòng)一下身體,好嗎?

    二、游戲:“看誰跳得遠(yuǎn)”,練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的方法。

    組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的.動(dòng)作。

    三、學(xué)習(xí)三人玩“編花籃”游戲,掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。

    師:現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開始,你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法:

    1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃游戲,先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上,單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上,第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上,最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

    2、開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫***"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。

    3、注意事項(xiàng):在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳,不能忽快忽慢,而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!

    3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲,老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。

    4、師:剛才你們都玩了這個(gè)游戲,誰有什么問題或者困難需要我?guī)椭膯?

    5、解決困難,再次與同伴玩3人編花籃游戲。

    四、嘗試多人玩“編花籃”游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

    2、將幼兒分為6組,每組幼兒為5人,開始游戲。

    3、游戲評(píng)價(jià)。

    五、放松活動(dòng),幼兒在音樂的伴奏下,活動(dòng)四肢,使身體完全放松。

    回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

    快樂的童年是在游戲中度過的,沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更完善,體能得到更好的鍛煉。

    對(duì)活動(dòng)過程的反思:由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組,所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中,孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

    如果讓我重新上這節(jié)課 ,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十

    1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作,學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。

    2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng),初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

    3、愉快地參加活動(dòng),體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。

    4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

    5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

    熱身音樂、一塊平坦的場(chǎng)地。

    師:小朋友們,今天老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn),你們?cè)敢鈪⒓訂?

    師:挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操,活動(dòng)一下身體,好嗎?

    組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作。

    師:現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開始,你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法:

    1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃游戲,先手拉手站好,其中一名孩子將自己的`一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上,單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上,第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上,最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

    2、開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫xxx"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。

    3、注意事項(xiàng):在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳,不能忽快忽慢,而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!

    3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲,老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。

    4、師:剛才你們都玩了這個(gè)游戲,誰有什么問題或者困難需要我?guī)椭膯?

    5、解決困難,再次與同伴玩3人編花籃游戲。

    2、將幼兒分為6組,每組幼兒為5人,開始游戲。

    3、游戲評(píng)價(jià)。

    回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

    快樂的童年是在游戲中度過的,沒有游戲就沒有快樂的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更完善,體能得到更好的鍛煉。

    對(duì)活動(dòng)過程的反思:由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組,所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中,孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

    如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十一

    1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃,練習(xí)單腳跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

    2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

    3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

    游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

    1、熱身:參加花卉展。

    師:秋天到了,花博園里的花都開了,叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展,邀請(qǐng)你們?nèi)⒓樱銈冊(cè)敢鈫?(聽音樂做熱身)。

    走(踏步)騎車跳過小水洼(單腳跳)。

    2、學(xué)習(xí)新游戲:編花籃。

    (2)出示示意圖,幼兒探索玩法。

    教師小結(jié):原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的,用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

    師:請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)。

    (3)教師講解游戲。

    師:三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈,第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上,腳底朝上,第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里,第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里,第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。

    注意勾的時(shí)候腳底要朝上,老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)蘋果,在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的蘋果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了:編編編花籃,編出一個(gè)花籃。

    (4)你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。

    (5)嘗試多人合作編花籃。師:剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃,那還可以幾個(gè)人編呢?請(qǐng)你去試一試。

    (6)剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃,有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃,你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超的花籃呢?(幼兒嘗試)。

    3、游洗新玩法。

    (1)創(chuàng)編游戲新玩法。

    師:我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃,那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法,我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)。

    師:請(qǐng)你說說你想到了什么辦法?請(qǐng)你去找好朋友試一試吧!

    (2)誰愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

    4、結(jié)束活動(dòng)。

    師:請(qǐng)家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)。

    今天我們用腳編了花籃,那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)。

    師:小朋友都很棒!想出了這么多的辦法,現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十二

    游戲目標(biāo):

    1.鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。

    2.體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂趣。

    3.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂及成功的喜悅。

    4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

    5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

    游戲準(zhǔn)備:

    一塊平坦的場(chǎng)地。

    游戲玩法:

    孩子們先手拉手站好,其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”,孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳,若有一個(gè)孩子的腿掉下來,游戲結(jié)束。

    游戲規(guī)則:

    1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。

    2.若有一個(gè)孩子的腿掉下來了,游戲必須重新開始。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十三

    1. 學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。

    2. 創(chuàng)編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。

    3. 在活動(dòng)中積極動(dòng)腦,大膽發(fā)表自己的意見,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

    1. 人手兩根同色彩帶(紅色和綠色),紅綠人數(shù)相等。

    2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈,玩過交換舞伴的小游戲。

    一.幼兒雙圈面對(duì)面站好,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈。

    今天,我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃,紅色帶子往圈上方向編,綠色的往相反方向編。

    二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作。

    現(xiàn)在你的對(duì)面是你的好朋友,怎么和他一塊來編花藍(lán)呢?

    (幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作)

    三.引導(dǎo)幼兒探索交換舞伴的動(dòng)作。

    下面我們要換個(gè)好朋友編一編,怎么換呢?

    幼兒選定一個(gè)兩兩合作的動(dòng)作,表示和新朋友一起編花籃。

    四.完整地聽音樂,集體進(jìn)行編花藍(lán)的練習(xí)。

    五.幼兒完整地表演舞蹈。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十四

    1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),感受河南民歌的(怎樣的)特色,有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。

    2、過程與方法:通過聆聽、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格,并能積極地學(xué)唱。

    3、知識(shí)與技能:在充分的聆聽過程中分析樂譜,并能唱出河南民歌的韻味;在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。(怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地,怎樣的情緒)

    引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn),把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

    在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂的喜愛。(錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些)

    一、組織教學(xué)

    1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室

    2、師生問好

    師:上課!同學(xué)們好!

    生:老師好!

    師:請(qǐng)坐!

    二、導(dǎo)入新課

    1、引出河南

    師:相見是緣,很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎?那就拿出你們最好的狀態(tài)吧!干老師覺得你們很中!唉?有些同學(xué)皺著眉頭,知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎?我用的是河南方言(用河南話),意思是說你們很棒!

    師:今天啊!老師就要帶你們走進(jìn)河南。

    2、介紹河南的三大特色

    師:同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū),那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一,所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情!那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。

    (為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊)

    【ppt:三大特產(chǎn)】

    1)了解河南豫劇

    師:第一大特產(chǎn)河南豫劇,你們聽過河南豫劇嗎?

    生:或有或無

    師:如果你沒聽過可是太可惜了,它可是我國的名戲之一啊!那么既然今天來了就給大家唱上一段!

    【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】

    設(shè)問:知道老師唱得是誰嗎?哪位女英雄?

    生:花木蘭

    師:老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》

    2)了解河南牡丹

    生:國花

    師:牡丹號(hào)稱國色天香,是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚,相當(dāng)?shù)钠痢_@光說啊太虛了,正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。

    【ppt:邊聽《編花籃》伴奏,邊欣賞牡丹花】

    師:牡丹花美不美?漂不漂亮?

    生:

    師:唉?正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利悺⑵痢K院幽先藗円捕嗔艘豁?xiàng)娛樂活動(dòng),編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情,他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌!

    三、新課教學(xué)

    1、初聽歌曲《編花籃》

    生:

    師:那么干老師唱完,請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下,覺得我唱的中還是不中,好嗎?

    【師表演唱《編花籃》的第一段】

    師:俺唱得還中不?

    生:

    師:那給俺點(diǎn)掌聲吧?

    師:聽了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。

    2、了解河南民歌的分類,并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。

    師:其實(shí),這河南民歌還可以分為三類:號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類呢?請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下!知道了嗎?或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義,想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢?如果你有答案了請(qǐng)舉手!

    生:如果說山歌的話

    師:唉?他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖?

    生:摘牡丹

    師:所以應(yīng)該屬于哪一類呢?

    生:小調(diào)

    生:民間

    師:那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

    師: 同學(xué)們的思路相當(dāng)正確!!河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系,接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言(河南話)。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難,干老師這里有兩個(gè)竅門:第一,剛才干老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)?“字正腔圓”很簡(jiǎn)單,這里 有個(gè)牙關(guān),只要你在說河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開,在嘴巴里咬字就可以了!比如我們都講:你說,而河南方言應(yīng)該是“你說”(河南話);第二個(gè)竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同,你說是三聲和一聲,而河南方言中你說(河南話)是四聲和二聲。

    3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句

    師:了解了這兩個(gè)竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句,先聽老師來說一遍,同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。

    【師用河南方言說前三樂句】

    師:下面同學(xué)們來小聲試試看

    生說河南話

    師:看來沒什么問題,來!拿出你們的自信,背挺直!準(zhǔn)備:牙關(guān)打開,嘴巴里咬字起

    生說河南話

    4、學(xué)唱前三個(gè)樂句

    1)聽范唱前三樂句,發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

    師:剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切,那么他們的密切程度到底有多少呢?聽完干老師的范唱,請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分!

    【師唱前三樂句】

    師:如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢?

    生:

    師:看來他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說了,學(xué)唱也就不成問題了。

    2)聽伴奏默唱

    【師伴奏、學(xué)生默唱】

    師:有些同學(xué)咬字練得很到位,希望唱時(shí)也能保持

    3)小聲唱旋律

    師:那么下面小聲地唱唱看

    【師伴奏、學(xué)生小聲唱】

    師:還不錯(cuò)

    4)學(xué)唱倚音

    師:同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂記號(hào)叫什么嗎?

    生:如果小聲回答

    師:你的答案很準(zhǔn)確啊,不大聲說出來多虧啊!它就叫做前倚音

    師:那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢?唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

    生:迅速,快一些(如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示)

    師:很好,應(yīng)該迅速一些、快一些!編編(師唱)跟老師來試試看生唱:編編(如果還不夠快再引導(dǎo)一次:再快一點(diǎn)試試)

    師:很棒

    5)學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

    師:同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂句?

    生:三個(gè)

    師:那么每個(gè)樂句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎?

    【師范唱】

    生:往下唱等等

    師:那么你們知道什么音樂記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢?

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十五

    1、感受散文的優(yōu)美意境,了解文章的大概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。

    3、學(xué)習(xí)詞語:“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”,會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

    (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。

    激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。

    (一)出示夢(mèng)姐姐的圖片,知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。

    1、提示性問話:你們做過夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?想知道是誰讓你們做夢(mèng)的嗎?

    2、看實(shí)物投影,觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡:五顏六色)。

    (二)欣賞散文

    1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣:到了夜晚,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來,知道她去做什么嗎?讓我們一起來聽一聽。

    2、有感情地配樂朗誦散文。

    3、回憶式啟發(fā)提問:夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了?她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?

    小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡:金黃色)?利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。

    用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke,下巴的意思)鳥。

    4、看圖片再次欣賞散文,鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

    (三)幼兒創(chuàng)編散文

    1、引導(dǎo):夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子,今天她帶來了五顏六色的花,請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)

    2、放優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花,并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像,(有各種顏色的花)

    3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。

    科學(xué):人為什么會(huì)做夢(mèng)?

    藝術(shù):繪畫《我的夢(mèng)》。

    健康:怎樣才能睡個(gè)好覺?(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)

    環(huán)境布置 《夢(mèng)姐姐的花籃》,在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖,便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng),貼在相應(yīng)花的后面,自由創(chuàng)編。

    可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng),提高口語表達(dá)能力。

    鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢(mèng)。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十六

    1.感受散文的優(yōu)美意境,能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

    2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句,積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

    3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。

    4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

    5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

    1.電教設(shè)備:電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

    (一)以夢(mèng)姐姐引出話題。

    教師:今天,有一位美麗的客人到我們中二班來做客了,看看她是誰?(教師介紹夢(mèng)姐姐,并相互問好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)(二)欣賞課件,了解散文第一二段內(nèi)容。

    教師:小朋友都說到了夢(mèng)姐姐提著的花籃,夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢,到底有什么用呢,夢(mèng)姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文,你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了,這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

    提問:1.你聽到散文里說了什么好聽的話?

    2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里,有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)

    3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測(cè))

    4.夢(mèng)姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?

    5.誰正在睡覺?夢(mèng)姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作,并學(xué)說撒)

    6.小黃雞開始做什么?它夢(mèng)到了什么?

    7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。

    教師:夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞,小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng),我們也來講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。

    (四)欣賞第三、第四部分的無聲課件,自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

    教師:在夜晚,森林里還有誰在睡覺呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。

    教師:夢(mèng)姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來看一看。

    2.提問:

    3.欣賞有聲課件。

    教師:小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。

    4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。

    教師:夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng),有的夢(mèng)是黃色的,有的夢(mèng)是綠色的,還有的夢(mèng)是紅色的,我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。

    (五)完整欣賞并表演散文。

    教師:夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)

    1.完整欣賞散文一遍。

    2.表演散文一遍。

    教師:對(duì)呀,夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的,她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的,做著這么美麗的夢(mèng),小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐,幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)

    (六)學(xué)習(xí)仿編散文。

    2.幼兒仿編并表演。

    例:xxx正甜甜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過來,在她身邊撒下一些藍(lán)色的花,于是xxx就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

    區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文,并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

    夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,手上總是提著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。

    白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。

    小黃雞正甜甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一些黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽,金黃的花園,金黃色的鮮花。

    小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒了一些綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見了綠綠的湖水,綠綠的竹子,綠綠的草地。

    1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

    2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

    3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

    這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

    1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

    2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十七

    1.理解故事內(nèi)容,知道(x)色的花朵對(duì)應(yīng)(x)色的夢(mèng)。

    2.嘗試運(yùn)用對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

    3.感受夢(mèng)境的多彩與快樂。

    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    2.各種顏色的紙花。

    3.音樂磁帶《小魚的夢(mèng)》,《花仙子之歌》。

    4.“夢(mèng)姐姐”角色。

    一、引入課題,激發(fā)興趣。

    1.介紹夢(mèng)姐姐的角色,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

    師:1)小朋友們,你們都做過夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里,你都?jí)粢娺^哪些有趣的事?

    3)這些花是什么顏色的?夢(mèng)姐姐會(huì)用這三朵花干什么呢?

    二、看動(dòng)畫欣賞故事,感受夢(mèng)的意境。

    1.教師講述故事片斷(3段),想象色彩與故事情節(jié)。

    2)碧綠色。

    3)火紅色。

    2.欣賞課件講故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容『故事《夢(mèng)姐姐的花籃》』。

    師:1)(小黃雞,小青蛙,小紅鳥)它們都?jí)粢娏耸裁?

    你們猜到了嗎?『分段欣賞動(dòng)畫』。

    2)為什么小黃雞要做一個(gè)黃色的夢(mèng)?為什么小青蛙要做個(gè)綠色的夢(mèng)呢?

    3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密:原來,花朵的顏色也就是夢(mèng)的顏色。

    三、遷移和延伸:夢(mèng)姐姐的游戲。

    師:1)(個(gè)別提問)你的花是什么顏色的?你的夢(mèng)里都?jí)舻绞裁戳?

    2)(其他幼兒補(bǔ)充)如果你也做了(紅色)的夢(mèng),那你還會(huì)夢(mèng)到什么?

    四、結(jié)束。

    附散文:夢(mèng)姐姐的花籃。

    在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。

    有一天夜里,當(dāng)大家都睡著的時(shí)候,夢(mèng)姐姐輕輕的飛過來,小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽,金黃的田野,還有田野上那開滿金黃的油菜花。

    夢(mèng)姐姐飛啊飛啊,小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,還有那碧綠的蓮蓬。

    夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,所以,她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給孩子們。

    《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次,讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十八

    1.感受散文的優(yōu)美意境,能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

    2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句,積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

    3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。

    4.能分析散文情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

    電教設(shè)備:電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

    (一)以夢(mèng)姐姐引出話題。

    教師:今天,有一位美麗的客人到我們中二班來做客了,看看她是誰?(教師介紹夢(mèng)姐姐,并相互問好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)

    (二)欣賞課件,了解散文第一二段內(nèi)容。

    教師:小朋友都說到了夢(mèng)姐姐提著的花籃,夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢,到底有什么用呢,夢(mèng)姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文,你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了,這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

    提問:

    1.你聽到散文里說了什么好聽的話?

    2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里,有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)

    3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測(cè))

    4.夢(mèng)姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?

    5.誰正在睡覺?夢(mèng)姐姐飛過來做了什么?(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作,并學(xué)說撒)

    6.小黃雞開始做什么?它夢(mèng)到了什么?

    7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。

    教師:夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞,小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng),我們也來講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。

    (三)欣賞第三、第四部分的無聲課件,自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

    教師:在夜晚,森林里還有誰在睡覺呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)

    1.欣賞后半部分無聲課件。

    教師:夢(mèng)姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來看一看。

    2.提問:

    3.欣賞有聲課件。

    教師:小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。

    4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。

    教師:夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng),有的夢(mèng)是黃色的,有的夢(mèng)是綠色的,還有的夢(mèng)是紅色的,我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。

    (四)完整欣賞并表演散文。

    教師:夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)

    1.完整欣賞散文一遍。

    2.表演散文一遍。

    教師:對(duì)呀,夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的,她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的,做著這么美麗的夢(mèng),小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐,幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)

    (五)學(xué)習(xí)仿編散文。

    2。幼兒仿編并表演。

    例:***正甜甜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過來,在她身邊撒下一些藍(lán)色的花,于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

    區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文,并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

    夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,手上總是提著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。

    白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。

    小黃雞正甜甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一些黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽,金黃的花園,金黃色的鮮花。

    小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒了一些綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見了綠綠的湖水,綠綠的竹子,綠綠的草地。

    《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng),讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

    開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁矗坑變憾寄艽竽懙闹v述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。

    而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過我的提問“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?它會(huì)夢(mèng)見什么?來引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。

    第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花,我會(huì)做一個(gè)xx顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來的效果可能還要好。

    總之,在散文教學(xué)中,教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美,并運(yùn)用各種手段,讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,感受作品的語言美,意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者,引導(dǎo)者,從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美,理解美。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇十九

    在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。

    1、感受散文優(yōu)美的意境,體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢(mèng)境。

    2、豐富詞語:“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。

    3、能大膽講述自己的夢(mèng),發(fā)揮想象力。

    課件一份、花籃一個(gè)、花若干朵、散文詩錄音磁帶。

    (一)導(dǎo)入活動(dòng):

    師:小朋友,你們晚上睡覺時(shí)做過夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見過什么?(引導(dǎo)幼兒講述自己做過的夢(mèng)境)

    (二)散文欣賞活動(dòng):

    1、隨著課件完整欣賞散文,初步了解散文內(nèi)容,感受散文的美。

    提問:

    (1)你覺得這篇散文詩怎么樣?

    (2)散文詩的名字叫什么?

    (3)夢(mèng)姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花?(豐富詞語:五顏六色)

    (4)夢(mèng)姐姐提著花籃把花送給了哪些小動(dòng)物?

    2、第二次欣賞散文,感受散文中小動(dòng)物美好的夢(mèng)境,并豐富詞匯香甜、晚霞。

    欣賞后提問:

    (1)夢(mèng)姐姐把什么顏色的花送給了誰?

    (2)小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么?

    3、第三次欣賞散文,讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語言。進(jìn)一步感受散文的美。

    提問:你們喜歡夢(mèng)姐姐嗎?為什么?

    (三)引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述自己的夢(mèng)境。

    1、在小夜曲中,幼兒閉上眼睛,“夢(mèng)姐姐”送花。

    2、引導(dǎo)幼兒討論,大膽想象自己彩色的夢(mèng)。

    (四)結(jié)束部分:

    師:天快亮了,夢(mèng)姐姐要飛走了,請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家,跟爸爸媽媽說一說美麗的夢(mèng),讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢(mèng),好嗎?下一次,我們還可以把你們的夢(mèng)畫下來,送給美麗的夢(mèng)姐姐。

    中班教案編花籃(通用21篇)篇二十

    階段目標(biāo):了解河南人的性格。1.方言導(dǎo)入:

    (一)通過模仿河南話,了解河南話的特點(diǎn)。學(xué)生模仿一句河南話。

    1.師生問好。

    師:“剛才咱們的問好講的是普通話,那現(xiàn)在我說一句話,你們猜猜我是哪兒的人?

    用河南話說“大家好”

    生:“河南話。”

    2.師:“中,俺家的孩子真棒!這是哪的話啊?”

    生:“也是河南話。”

    3.師:“那咱們說兩句河南話吧。師帶學(xué)生說“中,俺家的孩子真棒!”

    師:“你們學(xué)的真是惟妙惟肖。”

    設(shè)計(jì)意圖:通過河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。

    (二)總結(jié)河南人的性格特點(diǎn)。

    1.師:“你們聽得出來嗎,河南話有什么特點(diǎn)啊?”

    生:“豪放,豪爽。”

    2.師:“是啊,河南人說話和他們的性格一樣豪爽!”

    2.感受歌曲。

    階段目標(biāo):找出歌曲中的7音,讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

    (1)聆聽河南民歌《編花籃》,感受歌曲的情緒。師板書寫課題,學(xué)生談感受。

    1.師:“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格,今天,咱們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》,說一遍。”

    2.播放音樂,聆聽后,師:“說說你們聽了這首歌曲有什么感受?”

    生:“高興,豪放。”

    (2)師范唱歌曲,學(xué)生評(píng)價(jià),并激發(fā)學(xué)生演唱的興趣。

    1.師:“我也很喜歡這首歌,我特想給你們唱一段,怎么樣?”

    范唱后,師:“我唱的怎么樣?哪唱的好?”

    生:“表情好,吐字清楚。”

    師:“我唱的有河南味兒?jiǎn)幔俊?/p>

    生:“有。”

    師:“你們知道河南在我們國家什么位置嗎?”

    生:“黃河以南。”

    (三)了解河南中原地區(qū)的相關(guān)音樂文化。

    用河南話說說歌兒里的詞兒吧?”

    (4)學(xué)生模仿演唱歌曲第一句,體會(huì)河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣。

    師先帶生用河南話讀“編編編花籃”,再唱“編編編花籃”

    1.師:“你們說,這個(gè)“編編編花籃”讀的和唱的像不像啊?”

    生:“像。”

    師:“這是民歌的一大特點(diǎn)。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的。”

    (五)感受7在歌曲中的重要作用,指導(dǎo)學(xué)生做一下練習(xí)。

    1.師用手比劃唱“編編”,

    師:“編”有個(gè)什么啊?”

    生:“有個(gè)小彎兒、”

    2.師:“那咱們聽聽這個(gè)小彎兒是怎么來的,秘密在這呢。”(師彈琴71,生聽)。

    3.師邊彈邊問學(xué)生:“這小彎兒出來了嗎?這個(gè)小彎兒是哪個(gè)音啊?”

    生:“7”

    師:“有了7,河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點(diǎn),咱們?cè)谖寰€譜上找找7的位置吧。”

    4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階,并問學(xué)生12356在民歌中的名稱分別是:宮商角徵羽。

    5.加上7之后,唱六聲調(diào)式音階,介紹7是變宮音,師唱歌曲最后一句樂譜,

    師:“結(jié)束音落在哪個(gè)音上了?”

    生:“1”

    師:“叫什么調(diào)式?”

    生:“六聲宮調(diào)式。”

    6.師:“這首歌曲還有很多地方帶有7,不信咱們唱唱(師唱前面部分,生唱帶有71的部分)。

    師:“是不是有很多71啊?體會(huì)到河南味兒了嗎?”

    7.師:“分小組自己唱唱樂譜,重點(diǎn)認(rèn)認(rèn)帶7的'小節(jié)。”

    生分小組自主識(shí)譜。

    8.師:“咱們聽聽哪個(gè)小組唱的好,我需要一個(gè)小鋼琴師彈伴奏(只彈主和弦146)。

    師生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組唱的好。

    9.全班唱樂譜。

    設(shè)計(jì)意圖:通過深挖7這個(gè)音,讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個(gè)音的特點(diǎn)。

    3.學(xué)唱歌曲。

    階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生唱會(huì)唱準(zhǔn)歌曲。

    (1)讀歌詞。

    1.師:“你們聽說過河南的牡丹嗎?河南的牡丹甲天下,這首歌唱的是什么啊?”

    生:“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹。”

    師:“她們這時(shí)候心情什么樣啊?”

    生:“高興激動(dòng)。”

    師:“那咱們也用高興激動(dòng)的心情讀讀歌詞吧。”

    韻。

    1.師:“咱們趕快聽聽歌曲,重點(diǎn)聽它的吐字和咬字。”

    2.師指著歌詞中的“籃,山,丹”,生讀這幾個(gè)字,

    師:“這幾個(gè)字的押韻母音都是什么?”

    生:an。

    師:“怎么把a(bǔ)n母音唱好?我來唱兩個(gè),你聽聽哪個(gè)好聽”(師唱不帶an母音和帶an母音的)。

    生:“第二個(gè)好聽。”

    師:“第二個(gè)咬字靠前,位置靠前,那你們唱唱。”

    師:“像我一樣提眉毛,提笑肌。”

    (3)引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法表現(xiàn)出兩個(gè)樂句的韻味與情感。

    1.唱完后,師:“有句歌詞重復(fù)唱了兩遍,為什么啊?找找那兩句”

    生找出“朵朵花兒開得艷”

    師:“歌詞一樣,哪不一樣?”

    生:“旋律和節(jié)奏不一樣,第二句有附點(diǎn)節(jié)奏,而且音高跨度大。

    師:“附點(diǎn)的作用是什么啊?”

    生:“夸張唱”

    2.師:“那夸張唱唱,強(qiáng)調(diào)牡丹花開的很美,這遍唱要注意什么呢?”

    生:“吐字咬字,提笑肌,夸張唱附點(diǎn)節(jié)奏”

    時(shí)了解河南人的性格特點(diǎn)。

    1.師:“河南啊,出了很多大英雄,其中有一位女英雄花木蘭,替父從軍,最后成了一名大將軍,河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的(師范唱)。

    2.師:河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”,“嗨嗨”叫甩腔,歌曲中你能找到哪有甩腔?”

    生:“最后一句,哪哈咿呀嗨”

    3.師:“起立,插腰,咱們找找甩腔的感覺,肚子鼓鼓的,漲漲的。有這感覺嗎?”

    生:“有”

    師:“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的?”

    生:豪放。

    4.師:“那你們?cè)囍鰜怼_@遍唱該注意什么?”

    生:“甩腔,吐字咬字,附點(diǎn)要夸張”

    (5)教師用不同變化唱歌曲一段,學(xué)生感受哪個(gè)好聽。

    1.師:“我想給歌曲加點(diǎn)變化,你們聽聽哪個(gè)好聽。”

    生:“有力度對(duì)比的好聽”

    師:“咱們唱唱有力度對(duì)比的。”

    設(shè)計(jì)意圖:采用師范,模仿等直觀的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

    4.歌曲拓展:加入簡(jiǎn)單的二聲部合唱,(時(shí)間允許的情況下加進(jìn)來)。

    階段目標(biāo):學(xué)生感受體驗(yàn)簡(jiǎn)單二聲部帶來的和聲效果。

    師生合作,學(xué)生唱主旋律,師唱71。

    設(shè)計(jì)意圖:通過師生合作,使短小的歌曲變的豐富,鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。

    5.結(jié)束課堂。

    師:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對(duì)河南民歌有了一些了解嗎?體會(huì)到河南人性格豪爽了嗎?以后我們還要學(xué)習(xí)更多好聽的地方民歌,同學(xué)們今天表現(xiàn)的很好,下課。”

    中班教案編花籃(通用21篇)篇二十一

    1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

    2、在手工活動(dòng)中注意安全。

    1、雪碧瓶若干。

    2、即時(shí)貼、彩紙。

    一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

    看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。(雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等)

    二、教師示范操作:

    1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子,把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間,注意小心撕開貼紙。

    2、用彩色紙折出郁金香小花,放到籃子里面。

    三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒折郁金香。

    四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

    今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候,很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折,都表示要老師幫忙,對(duì)此我進(jìn)行了很多的幫助,以此看來,我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí),多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。

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    作者在書中所表達(dá)的那種積極向上的思想觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的泉源,讓我對(duì)人生充滿了希望。歡迎大家分享自己的讀后感,一起探討和交流對(duì)同一本書的不同理解和感悟。
    演講稿的開頭應(yīng)該引起聽眾的興趣,激發(fā)他們的好奇心,以吸引他們繼續(xù)聽下去。演講稿范文可能來自不同領(lǐng)域和場(chǎng)合,希望大家能夠選擇適合自己情況的范例進(jìn)行參考。
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    個(gè)人簡(jiǎn)歷的目的是通過簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)自我,展示個(gè)人能力和潛力。個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示自己學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的一種重要材料,它能夠?yàn)槲覀兲峁┝私馑四芰捅尘暗拇翱凇D闶欠?/div>
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次活動(dòng)的全面回顧和總結(jié),是為了進(jìn)一步完善和改進(jìn)活動(dòng)而進(jìn)行的重要工作。以下是一些精選的活動(dòng)總結(jié)范文,展現(xiàn)了不同活動(dòng)背景下的總結(jié)寫作,值得一讀。
    寫述職報(bào)告是一種自我管理的方式,有助于我們規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀員工的述職報(bào)告樣本,幫助大家更好地理解報(bào)告的寫作要點(diǎn)。親愛的同事們:。大家
    在工作計(jì)劃書中,我們需要明確工作的時(shí)間安排、任務(wù)分配和目標(biāo)達(dá)成的具體步驟,以確保工作的有序進(jìn)行。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,大家一起來看看吧
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    個(gè)人總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式,通過總結(jié)我們能夠明確自己的目標(biāo),并激勵(lì)自己朝著目標(biāo)努力前行。如果你正在寫個(gè)人總結(jié),不妨先看看小編為你準(zhǔn)備的范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作有
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    鍛煉寫作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,每篇作文都是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同年齡段和背景下的寫作思維和表達(dá)能力。交通安全無人不知,無人不曉。但就是這樣家
    一個(gè)好的心得體會(huì)可以幫助我們更好地分析問題和解決困難。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一篇經(jīng)典的心得體會(huì)文章,感受作者的思考和反思之道。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),擔(dān)任班干部的工作是
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    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己成長(zhǎng)的記錄,每一次的評(píng)價(jià)都是對(duì)過去的總結(jié)和對(duì)未來的期許。通過學(xué)習(xí)下面的自我評(píng)價(jià)范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何客觀地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。光陰似箭,一晃
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    心得體會(huì)是一種對(duì)內(nèi)心感受和體驗(yàn)的反思,可以深化我們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)。這是小張總結(jié)的一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就業(yè)心得,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。在網(wǎng)絡(luò)中,我們不僅可以迅速
    寫檢討書需要我們客觀地審視自己的言行,找出不足之處并且制定改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家收集的檢討書范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師:今天的`xx課上,我沒有控制
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    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過程中的亮點(diǎn)和問題進(jìn)行歸納和總結(jié),并提出改進(jìn)意見和建議。以下是一些經(jīng)過精心整理的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家在活動(dòng)總結(jié)中有所幫助。六月五日是一年一度
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    在制定策劃方案時(shí),需要考慮到資源的有效利用和風(fēng)險(xiǎn)的控制,以確保實(shí)施的可行性和可持續(xù)性。以下是一些成功案例的策劃方案,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)。今年是全球紀(jì)念“6.
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