醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）

畢業(yè)論文是對學生獨立思考、研究和解決問題能力的一種考驗。下面是一些優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯演講的片段，希望能給大家提供一些寫作和演講技巧。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇一

本科生畢業(yè)論文是高等院校應屆本科畢業(yè)生針對某一課題，綜合運用所學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能撰寫的論述性文章，該教學環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學素質和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教學水平的主要指標。如何提高畢業(yè)論文質量，已經成為每一個從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。

（一）教育體制方面。

當前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時期，本科教學由精英教育完成向大眾教育的轉型，各所高校本科學生數(shù)較往年成倍增長，教學質量畢業(yè)論文質量面臨下滑的危險。另外，一般本科教學周期為四學年，本科生畢業(yè)論文一般在第八學期完成，而第八學期學生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè)，根本沒有太多時間投入到畢業(yè)論文中來，那么，畢業(yè)論文質量上不去就不奇怪了。

（二）學校方面。

作為教育方，“擴招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學校在擴招的壓力下教學資源愈發(fā)捉襟見肘，因此，對于畢業(yè)論文質量逐年下滑的事實，學校方負有不可推卸的責任。

1.領導重視程度。

過去，一部分領導對畢業(yè)論文工作不夠重視，在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式，沒有深入認真的對畢業(yè)論文進程進行全程管理。后，隨著國家教育部教學水平評估如火如荼的開展中，畢業(yè)論文作為一個重要的觀測點，才引起了各個高校的普遍重視。

2.畢業(yè)論文指導教師。

擴招后，各高?；旧隙硷@現(xiàn)了師生比失調的問題，一名教師指導論文的學生人數(shù)過多，不但違背了基本的教學規(guī)律，而且引發(fā)論文指導過程中的一些奇怪現(xiàn)象的發(fā)生：一部分教師由于教學科研任務繁重或者忙于其他事情，無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導工作中來，從而導致畢業(yè)論文質量不高；一部分教師由于科研經驗和教學經驗不足，對學生指導沒有到位，導致畢業(yè)論文質量不高；另外一部分指導教師由于責任心不強，對指導的學生敷衍了事。

3.畢業(yè)論文選題。

主要表現(xiàn)在兩個方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對性，與現(xiàn)實生活或科研需要相去甚遠，學生在做論文時感覺棄之可惜，嚼之無味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來供學生選擇的題目陳舊，若干年都是一個論調，缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學生的題目雷同或一屆學生題目雷同的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4.畢業(yè)論文實驗實習條件。

擴招后，各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實驗設備數(shù)量不足或者配置偏低的問題，學生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實驗設計，要么完成的實驗達不到預期效果，這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質量。另外學校校內實習基地和校外實習基地的建設如果得不到保障，也會影響到畢業(yè)論文的質量。

5.管理水平。

畢業(yè)論文管理水平體現(xiàn)在兩個方面，一是畢業(yè)實習組織管理水平，一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴招后，畢業(yè)論文質量對兩項管理的依賴程度有所上升。

各高校畢業(yè)實習一般采取集中實習或分散實習兩種方式進行。有固定實習點的集中實習，學生管理由實習單位承擔，受時間空間限制，學校管理難度較大；無固定實習點的分散實習，學生自行尋找實習單位，實習單位實習內容的不確定性，學校進行管理更加困難。

畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學生選題、教師下達任務、學生開題、教師指導、教師評閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責任主體為各學院以及專業(yè)委員會，然而，學院和專業(yè)委員會對畢業(yè)論文撰寫過程中相關制度的執(zhí)行力度不足，導致各級責任主體間分工不明、相互推諉的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏必要的檢查和監(jiān)督。

6.經費支撐。

無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文，在實驗操作、設計繪圖、信息收集時都需要一定數(shù)量經費的支持，而擴招后，學生數(shù)雖然增加了，下?lián)芙涃M雖然增加了，但學校發(fā)展經費進行基礎設計建設和教學設備添置的經費也必須得增加，真正用于學生畢業(yè)論文的經費很多時候難得得到保障，這些原因導致畢業(yè)論文的實驗和資料準備工作比較隨意。

（三）學生方面。

擴招后，學生知識基礎和學習態(tài)度分化嚴重，部分學生知識基礎扎實學習積極性高，畢業(yè)論文進程較為順利，但有些學生基礎知識不夠，學習的積極性又不高，且個性強，管理難度非常大。由此，畢業(yè)論文“走走過場”、“形式主意”、“敷衍了事”的現(xiàn)象屢見不鮮，學生要么遲遲不與指導教師聯(lián)系，要么指導教師主動聯(lián)系不予理睬，要么對指導教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現(xiàn)象時有發(fā)生，畢業(yè)論文質量難以提高。

2.畢業(yè)論文與找工作和實習的沖突。

做畢業(yè)論文的時段，正是學生畢業(yè)實習和尋找工作的時段，已經找到實習單位的學生，考慮將來能夠在實習單位工作，積極參與單位各項事務，真正做畢業(yè)論文的時間有限，另外，實習單位條件大多與論文所需條件有相當大的距離，學生有時候根本無法開展論文的實驗或設計工作。正在尋找的工作的學生，與用人單位幾個照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實驗寫論文，這些也是論文質量不高的原因之一。

3.實習工作內容與專業(yè)不符。

值得一提的是，當前我國用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學生所學專業(yè)與畢業(yè)實習工作與專業(yè)內容風馬牛不相及，學生四年所學專業(yè)沒有用武制度，加之實習單位有其一定的制度限制，學生不能離開單位回到學校做論文，學生不得不在實習結束后才能回到學校開展論文工作，此時，所有論文工作因時間限制根本無法完成，學生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內容，導致原本設計合理、內容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質量不高。

（一）加快教育體制改革步伐。

國家相關職能部門和高校本身要創(chuàng)設條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學期進行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學期甚至更早時段，讓學生盡早接觸自己論文內容，研究自己的論文內容，有充足的時間進行論文準備、論文設計、論文實驗或調研、論文撰寫等內容，在第八學期，讓學生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實習中去，這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質量，同時也免除了學生的后顧之憂。

（二）加大經費投入力度。

學校應加大經費投入，首先應當著力改善實驗條件和實習場地，實驗設備和實習環(huán)境盡可能合理和完善，同時，要加大畢業(yè)生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文實驗所需的經費投入，讓學生無后顧之憂開展論文的實驗和調研，為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅實的基礎。

（三）加強畢業(yè)論文管理力度。

學校要千方百計采取各種措施加強畢業(yè)論文管理的力度，把管理作為提高畢業(yè)論文質量的重頭戲。要通過培訓、宣傳等方式，把畢業(yè)論文的質量意識灌輸給教師和學生，使學生能充分認識到畢業(yè)論文的重要性，使教師和管理者充分認識到畢業(yè)論文管理的重要性，形成各部門、各學院齊抓共管的良好局面。管理的具體內容有：

1.加強制度建設。

學校應當結合學校實際和人才培養(yǎng)目標，逐步建立一套科學、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設對畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導教師、評閱答辯程序、成績評定、優(yōu)秀論文評選等內容進行規(guī)范，《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績評定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據可依。

2.加強教師管理。

在學校畢業(yè)論文指導教師數(shù)量充足的前提下，加強指導教師的管理。合理設置各職稱層次教師指導學生的人數(shù)，剛參加工作或職稱學歷不高的教師，可作為第二指導教師參與學生畢業(yè)論文工作，實行畢業(yè)論文質量“導師責任制”，要求教師從始至終認真指導、嚴格要求學生，保證畢業(yè)論文質量。

3.加強學生管理。

擴招后，生源參差不齊，學生管理難度加大，高校更應當加強對學生的管理，重點引導學生樹立正確的學習觀。在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文開始時要對學生進行系統(tǒng)的培訓，讓學生不僅知道如何寫論文，還要學生知道如何寫好論文，進行學生畢業(yè)實習和論文的相關檢查，通過系列檢查，督促學生做好論文。

畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進行。嚴格選題管理，明確題目來源、題目性質、完成形式、選題依據，所有選題經過層層審核，學生選題“一人一題”，學生題目選定后張榜公布，填寫相關表格；嚴格開題管理，要求學生在規(guī)定的時間內通過查閱的中外文文獻資料、導師指導，認真填寫《開提報告》，對論文研究提綱、研究方案進行闡述，并參加開題報告會；嚴格檢查管理，學校組織力量對畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進行認真檢查，對沒有達到進度安排、質量要求或違反有關規(guī)定的學院及個人進行督查；論文評閱、答辯及成績評定管理，嚴肅對待論文的評審、答辯工作，要求成績的評定做到科學、合理、公正。

5.加強論文質量監(jiān)控。

學生論文完成后，組織導師預審、專業(yè)委員會審查、教師評閱，通過上述環(huán)節(jié)的論文進行答辯，答辯小組成員根據論文撰寫規(guī)范程度、文字表達能力、內容闡述、答辯等表現(xiàn)給出成績，答辯過程嚴格實行指導教師回避制，對內容偏離選題、分量不夠的論文，責其修改達到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績，最后，所有論文成績均張榜公布。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇二

摘要：闡述了畢業(yè)設計的重要性與必要性，結合長春工業(yè)大學實際，分析和總結了影響畢業(yè)設計質量的因素，從重視畢業(yè)設計、提高指導教師素質、合理選題、爭取時間、校企聯(lián)合、加強過程化指導、加強過程化管理和保證答辯質量等方面提出了改進畢業(yè)設計工作的措施。

引言。

畢業(yè)設計（論文）是本科院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)[1，2]，畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力和素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位之前的一次必要的工程訓練[3，4]。所以為保證畢業(yè)設計（論文）真正取得實效，應加強對畢業(yè)設計（論文）的指導工作。結合實際，在指導本科生畢業(yè)設計（論文）的過程中有幾點初淺的體會。

畢業(yè)設計（論文）的質量是衡量教學水平和學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據，而影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素也是多方面的，現(xiàn)簡要歸納為：時間不足、師資不足、經費不足、管理不足。

在分析我校近兩年畢業(yè)設計情況，同時借鑒同等院校經驗的基礎上，我們采取了幾點措施以期提高畢業(yè)設計（論文）的質量。

1.重視畢業(yè)設計（論文）。

畢業(yè)設計（論文）是使工科學生獲得工程基本訓練必不可少的環(huán)節(jié)，是對學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力的全面檢驗，同時也是學生走向實際工作過程的橋梁，因此畢業(yè)設計（論文）在高等教育中具有舉足輕重的地位。在整個畢業(yè)設計（論文）工作中，學校應加強領導，提高工作效率，保證教學質量。學校主管單位及院領導應深入實際，加強指導和監(jiān)督，認真聽取指導教師和學生的意見，不斷完善管理規(guī)定和評估指標，為畢業(yè)設計（論文）提供必要的實驗設備和條件，從而達到提高畢業(yè)設計（論文）質量的目的。

2.提高指導教師的素質。

本科畢業(yè)設計（論文）所涉及的知識面較多，對指導教師的要求比較高，指導教師不僅應具有系統(tǒng)，扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐知識和實際工作經驗。因此，指導教師應具備知識結構合理、業(yè)務水平較高、實踐能力較強等素質。而我院青年教師比例較大，缺乏實際經驗，自身的素質還有待于提高。提高指導教師素質要做到：第一，加強科研能力培養(yǎng)。第二，加強實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。第三，加強教師道德修養(yǎng)。

3.合理選題。

根據機械類專業(yè)學生培養(yǎng)目標的要求，我們將畢業(yè)設計選題原則確定為：設計型為主，論文型為輔，注重與生產實際、科學研究以及學生的就業(yè)要求有機結合。論文型題目必須包含有25%以上的設計工作量，以保證學生在獲取知識，理論創(chuàng)新，綜合運用手冊和文獻資料以及解決實際工程問題等方面的能力得到鍛煉和提高。

4.爭取時間。

為能夠相對增加畢業(yè)設計時間，我們采用把第七學期選設計題目跟整個設計過程銜接起來的方法。即從學生定好題目的那天起，畢業(yè)設計就正式開始。老師除了跟學生介紹題目，提出一定的初步要求外，還要盡早讓他們收集資料，并利用寒假將文獻綜述及一篇文獻翻譯做好，爭取讓學生在第八學期開學前就對本課題已經有了一定的了解，而到第八學期開學時，學生就可以直接進入實質性的研究工作。

5.校企聯(lián)合。

畢業(yè)設計階段也是找工作的高峰期，有的企業(yè)要求學生到公司去做課題以替代學校的設計任務，由于學生就業(yè)壓力大，只要學生提出申請，并經過嚴格審核后，學院允許學生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設計（論文），完成企業(yè)需要的技術課題，這也是進行畢業(yè)設計（論文）的一條有效途徑，近兩年的實踐證明了這一點：工作單位的實際課題，任務明確，要求具體，時間性強，能激發(fā)學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業(yè)心和責任感，同時也有利于學生就業(yè)后盡早地進入工作角色。

6.加強畢業(yè)設計（論文）的過程指導。

為讓學生充分了解畢業(yè)設計的目的、進度和基本要求，指導教師在設計過程中應及時檢查與指導，控制進度，防止抄襲范例的現(xiàn)象。為了保證畢業(yè)設計（論文）的質量，設計開始階段，要求學生獨立自覺地翻閱大量資料，挖掘存于腦海中的各種知識信息，這樣才能夠完成教師給予的項目。指導教師要十分重視對學生進行具體幫助，可給學生一些工程設計實例作為參考，要求學生結合自己的題目，從工作原理、特點、技術性能等進行對比分析，從而擬出自己的.方案。一般可讓學生擬出幾個方案進行比較，選用綜合指標優(yōu)越的方案。

7.加強畢業(yè)設計（論文）的過程化管理。

畢業(yè)設計程（論文）是一個循序漸進的過程，有效地進行全過程管理，有利于建立質量保證體系，應重點做好三方面的工作：

（1）建立規(guī)范的畢業(yè)設計組織管理和操作規(guī)程，規(guī)定論文規(guī)范、答辯細則、成績評定標準和考核辦法。

（2）建立畢業(yè)設計（論文）質量與監(jiān)控體系，根據進程進行階段性檢查，實施全面質量監(jiān)控。

（3）建立科學的畢業(yè)設計（論文）考核辦法，制定畢業(yè)設計（論文）成績評定標準。

8.保證畢業(yè)設計（論文）的答辯質量。

畢業(yè)答辯是一個重要環(huán)節(jié)，因此絕對不能簡化。答辯前應認真審查學生的答辯資格，不符合要求的同學不能參加答辯。答辯時可以采用集中答辯與分組答辯相結合的方式，但分組答辯的老師應保證一定數(shù)量，而且仍然要求學生上講臺講述與問答問題。這樣的形式讓學生覺得畢業(yè)答辯是嚴肅的事，同時也可以鍛煉學生的相關能力。

三、結束語。

畢業(yè)設計（論文）質量直接反應學校的教學水平，在指導過程中，應注意學生綜合素質的培養(yǎng)，以工程意識，創(chuàng)新意識和工程實踐的綜合能力的培養(yǎng)為核心，起到對學生進行全面專業(yè)素質訓練的作用，并對整個設計過程進行嚴格管理與監(jiān)控，以保證畢業(yè)設計（論文）的質量。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇三

摘要：畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)的一項重要教學內容。由于認識不到位、缺乏有效指導、時間安排不合理等原因，學生的畢業(yè)論文質量不高。應通過提高認識、加強指導、合理安排時間、加強考核等途徑，提高五年一貫制會計專業(yè)學生畢業(yè)論文的質量。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇四

畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)教學中的一項重要內容，是學生對所學專業(yè)理論知識及應用能力的綜合反映。

一、畢業(yè)論文存在的問題。

1.選題不合理。

有些學生選題角度過大，論文往往內容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無針對性。有些學生的選題過深過難，脫離自身實際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學生之間選題重復現(xiàn)象比較嚴重。

2.內容不充實，論證不充分。

學生往往通過圖書館和網絡搜集論文相關資料，對收集的資料沒有進行認真篩選和甄別，只是簡單拼湊起來，導致材料不能很好地支撐論文的觀點，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

3.寫作方法欠缺。

部分學生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識與相關訓練，不知道如何下筆，在提出問題、分析問題、解決問題三個層次的側重點出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學生語言表達能力欠缺，語句不通，詞不達意，論文格式不符合要求等。

4.論文抄襲現(xiàn)象嚴重。

由于論文寫作時間得不到保障，或者自身專業(yè)知識不足，部分學生只好通過網絡搜索。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇五

近年來網絡游戲產業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產業(yè)鏈初步成形。網絡游戲產生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網絡游戲產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網絡游戲產業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網絡游戲業(yè)的產業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網絡運營商和內容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢，最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。

游戲產業(yè)是文化產業(yè)中的重要領域。當前，網絡游戲產業(yè)已經成為備受各方關注的新興行業(yè)。據英國市調公司juniperresearch的最新一份調查報告指出，預計20xx年全球游戲市場的整體產值會到達350億美金，而游戲產業(yè)也會成為全球最大的娛樂產業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產業(yè)。隨著互聯(lián)網在我國的普及，中國網民的快速增長，網絡游戲在我國已經逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產業(yè)領域。網絡游戲這個新興的游戲產業(yè)，作為網絡歷史上最成功的盈利模式之一，網絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網絡游戲產業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關信息業(yè)的新趨勢，對于促進中國網絡游戲產業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y近五年來我國網絡游戲產業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問題和未來研究的趨勢，有著十分重要的理論意義。

1.收集有關網絡游戲的相關資料。

2.了解網絡游戲產業(yè)，以及游戲產業(yè)帶來的問題。

3.分析我國成功的游戲產業(yè)的成功因素有哪些。

4.依據這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。

5.新趨勢發(fā)展對策的思考。

1.對論文的題目內涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。

2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解。

3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路。

4.對論文的結構框架不能很好的駕馭。

5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限。

1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。

2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識。

3.拜訪在這些方面經驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華。

4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結構和框架能夠很好的把握。

5.利用現(xiàn)在的網絡進行資料的收集，來獲取信息資源。

論文大綱。

伴隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網的日益普及，網絡游戲這個概念走進了我們的日常生活。目前，在世界范圍內，網絡游戲產業(yè)已經與影視、音樂并肩，成為了全球最重要的文化娛樂產業(yè)之一。網絡游戲的是是非非曾經引起廣泛爭議，但是它卻表現(xiàn)出了旺盛的生命力，從無到有，從小到大，網絡游戲產品和網絡游戲產業(yè)的生命力越來越迅猛，網絡游戲崛起的效應不僅僅是給游戲商帶來了可觀利潤，更重要的是帶動了眾多相關行業(yè)的發(fā)展。當前中國網絡游戲產業(yè)發(fā)展狀況總體較好，但也存在一些問題，同時也帶來了信息業(yè)新的發(fā)展趨勢。本文從我國某些游戲公司入手，進一步分析網絡游戲對于信息業(yè)的影響及意義。;而后從中分析網絡運營商與因特網內容提供商(icp,internetconterntprovider)產業(yè)間密切合作的新趨勢。

關鍵字：網絡游戲，信息業(yè)，產業(yè)模式。

正文大綱：

1.1網絡游戲的定義。

1.2網絡游戲產業(yè)產生機理。

1.3網絡游戲產業(yè)鏈分析。

1.4網絡游戲產業(yè)模式分析。

1.4.1自有產權企業(yè)的組織模式。

1.4.2代理運營模式。

1.4.3綜合門戶模式。

1.4.4電信運營模式。

1.1成功的產業(yè)模式。

2.2聯(lián)眾網易模式。

2.3對于天府熱線模式。

3.1網絡游戲的內容問題。

3.2網絡游戲版權問題。

3.3經營場所問題。

3.4網絡游戲運營。

3.5網絡游戲與國人文化價值觀的沖突。

4.1網絡運營商與內容提供商緊密合作。

4.1信息產業(yè)的技術革命也帶來新的經濟模式。

4.2產品、技術和渠道上的互補。

4.3實現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇。

4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證。

5.1建立彼此認可而又切實可行的分利機制。

5.2不斷提升與網絡運營商合作的內容和層次。

5.3不能忽視與硬件設備商的合作。

致謝。

參考文獻。

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醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇六

筆者在動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當前動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題,認為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質量,應從以下兒方面引起重視.

作者：楊自軍作者單位：河南科技大學動物科技學院刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇七

組織胚胎學課程作為動物醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，實驗課程對于理論課程的輔助作用非常重要，研究主要區(qū)別于傳統(tǒng)的實驗教學模式，從教師、學生、教學手段、考核方式等方面入手進行實驗課程的改革。通過改革后，可以提高學生學習興趣、參與度，同時對于組織胚胎學的組織結構能夠有更加深入的了解。

動物醫(yī)學門類的實驗課程與其他理科項目的實驗課程不同，需要用到動物實體或標本。組織胚胎學是動物醫(yī)學專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，是主要的形態(tài)學課程之一，是動物解剖學的內化和延伸。在教學過程中，通常包含理論課程和實踐課程兩部分，通過理論課程的講述使學生對每個器官組織的形態(tài)有所掌握，實驗課程則是對理論課所學的內容進行消化和吸收。通常的實驗課程都是作為理論課程的輔助，但組織胚胎學課程是一門實踐性質很強的課程，實驗課程對學生知識的掌握非常重要。同時組織胚胎學又是微觀形態(tài)學科，多數(shù)的概念是從具體的組織形態(tài)和結構中抽象出來的，不太容易為學生所理解和接受，這就要求動物組織學的實驗課程要有所設計，靈活教學，以增強學生對概念理解、特征性記憶和學生能力等學習效果。

傳統(tǒng)的實驗教學模式通常都是以教師為中心，強調教師的主導地位，以教師講授為主，學生觀察為輔，學生按照教師的要求進行實驗課程的學習，在教師講述完一堂課程的教學內容、教學要求后，由學生使用顯微鏡進行切片標本觀察。這種教學方式是最為簡單，也是最為常用的。但這種教學方法不能充分調動學生的熱情和積極性，學生就像流水線一樣，將教師要求觀察的切片，通過觀察后將所觀察到的切片標本的大致結構在紙上進行繪圖，繪圖后將結果交給教師檢查。在這種模式下，學生只是被動地按照教師的提示和實習指導書的內容完成和說明所觀察到的標本，不能調動學生的主觀能動性和學習熱情，而教師對學生實驗課程的掌握與否最終只是通過學生提交的繪圖來判斷，這種方法會導致教師根據學生的繪圖情況進行錯誤的判斷，對理論課程的理解是十分不利的。

針對于傳統(tǒng)的組織胚胎學實驗教學方式的弊端，同時為了貼近近年來教育部對人才質量培養(yǎng)的各項要求和對人才培養(yǎng)質量不斷提高的要求，本次實驗課程教學改革緊緊圍繞著如何提高學生的動手能力、實踐能力的要求，實驗教學方法改革內容包括如下幾個方面。

2．1課程設置改革。

組織胚胎學屬于形態(tài)認知課程，理論教學和實踐教學都很重要，像其他課程一樣，理論課程學時多、實踐課程學時少，對于課程的掌握是不利的，實踐課程教學對提高整門課程的教學質量尤為重要；因此，從源頭上課程設置方面就應入手，調整理論課程和實驗課程的比例，大大提高實驗課程的課時數(shù)是最有效的，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”，調整實驗課時數(shù)是最為合理有效的。

2．2從教師入手改革。

教師對于課堂的重要性來說是毋庸置疑的。推進實驗課程教學改革，首先要從教師入手。如何調動教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動意識，教師的主導作用對于課程改革來說，尤為重要。從教師入手，首先要求教師對于課程做到爛熟于心，并且要將這些知識通過多種多樣的途徑傳播給學生，使學生能夠接受并理解，產生濃厚的學習興趣。學生產生興趣后自然會根據自己的興趣去學習，去挖掘，從而達到想要去掌握。其次，教師要對實驗課程有計劃，包括要求學生進行課前的預習，對理論課程進行理解，知道即將進行的標本觀察是哪些內容？大體的形態(tài)結構是怎樣的？有哪些特征性的結構？這些可以在上課時進行提問，從而知道學生是否進行預習和理論的理解程度如何。這樣就避免在上課的時候要占用一部分學時對學生講述實驗課內容及如何進行操作，標本片子的主要形態(tài)結構是什么等等。學生主動掌握的肯定要比教師告訴的印象更深，且不會使學生產生依賴心理［2］。從教師入手，還要求在課堂上教師要對學生進行隨堂指導，避免出現(xiàn)教師拿了一堆片子給學生，學生自己看不懂，找教師找不到的情況。另外，對學生指導，一定要體現(xiàn)指導的作用，而非自己代替學生操作，導致學生完全依賴教師，不重視實驗，不能提高實驗技能，更談不上增強對理論知識的理解。從教師入手，要求實驗教師要對學生進行嚴格要求。教師不嚴格要求，會造成學生不重視實驗課程，認為實驗課程可有可無，造成學生“重理論，輕實踐”，抓好學生的思想轉變是根本。

2．3從學生入手改革。

教師課程準備得再充分，手段形式再多樣，也需要有學生的配合。從學生入手，首先要從學生的思想入手，從學生的觀念中徹底改變“重理論，輕實踐”的思想。讓學生了解組織胚胎學課程是一門實踐性很強的課程，必須通過實驗課程進行鞏固，否則，空有理論不會知道具體的結構是什么樣的。例如，在講述“細胞膜”的結構時，常說“兩暗夾一明”，如果不通過電鏡觀察，完全不明白這句話的意思是什么，由此學生可知曉實驗課程對理論的輔助確實非常重要。讓學生了解平時不學習、考試時突擊的情況對于組織胚胎學課程是行不通的。只要學生思想上重視了，再加上教師的指導，多手段化教學，學生的動手操作自然就融入進課程教學了。

2．4多手段化教學改革。

現(xiàn)在的學生真所謂是生活在信息大爆炸的時代，教師講述的概念、知識準確與否，學生立刻就動手百度。再使用原始的上課方式勢必沒有新事物的使用讓更加吸引學生。同時，組織胚胎學課程中存在大量的圖片，需要讓學生了解［3］。因此，在組織胚胎學的實驗課程中有必要多使用現(xiàn)代化的技術手段。首先，隨著計算機的普及，多媒體教學普遍被應用，這對于組織胚胎學來說是福音，教師不再需要使用投影或手繪來進行圖片講解，節(jié)省了大量時間。同時多媒體教學還可以使用聲音、動畫等手段來動態(tài)演示，有利于增強學生的理解和記憶。在實驗課程中，使用了網絡共享平臺。給每個實驗小組中配備一臺電腦，同時，教師的電腦作為管理者平臺，把每節(jié)實驗課中所涉及到的普片制作成一個ppt，供學生共享，學生在上課的時候可以通過隨時查閱幻燈片來找出所看切片的結構特點。建立微信群，把所有學生加入微信群中，教師在群內發(fā)一些組織圖片，不告知學生是哪個組織的，由學生們根據理論知識、教科書以及網絡，共同分析討論組織圖片的結構，必要時教師給出一些參考答案，最后得出結論，說出判斷的結果及理由。這種討論方式就不僅僅局限在課堂上，而是可以隨時隨地進行，現(xiàn)在的學生幾乎是“機不離手”，且此種方法趣味性強，因此學生們參與度高，效果比較好。

2．5從考核方式上改革。

傳統(tǒng)的考核方式主要為單一報告形式進行實驗課程考核，這種方式并不能完全反映學生真實的掌握情況；因此，考核方式必須改變。首先，改變實驗課程及比例。實驗課課程成績所占比例改為占總成績的40%，要學生充分了解及重視組織胚胎學的課程特點。實驗課學不好，勢必影響總體的成績。其次，單一寫報告，寫好報告并不代表能取得好的成績。教師的考核方式由教師看報告改為學生看切片，并描繪出切片的基本形態(tài)，采取一對一的考核方式。以口試和報告相結合的方式，來決定學生的實驗課成績。在此過程中教師能夠了解學生的整體掌握情況，同時也能知道每位學生的掌握情況。雖然這樣會增加教師批改作業(yè)的工作量，但會引起學生對實驗課程的足夠重視程度。同時，通過問卷調查，學生對此方式比較推崇，原因是避免了有的學生不掌握知識、抄襲別人的報告而取得比較高的分數(shù)。

綜上所述，在組織胚胎學的教學過程中，根據這門課的課程性質，對于實驗課程無論是教師還是學生都應該給予足夠的重視。通過實驗課程的學習，增強學生對理論課程的理解，進而提高學生的綜合學習能力。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇八

摘要：部分高校對畢業(yè)設計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認識不夠，只把畢業(yè)設計(論文)作為一般性的實踐教學環(huán)節(jié)，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，雖然有相應的畢業(yè)設計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質量評價標準，缺乏對畢業(yè)設計全過程的有效監(jiān)控。再有目前，本科生的就業(yè)工作對畢業(yè)設計(論文)的沖擊最大，面對愈來愈嚴峻的就業(yè)形勢，正常的教學、學習秩序受到了一定的干擾，學生的主要精力開始偏移。這個兩個因素是導致畢業(yè)論文(設計)質量下降的重要原因，本文主要探討如何在本科畢業(yè)論文(設計)工作中通過過過程的質量控制來提高畢業(yè)論文質量。

畢業(yè)論文作為大學本科培養(yǎng)計劃中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學知識加以綜合、融會貫通，并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練過程;也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力和適應崗位工作能力的綜合訓練過程。但近年來，各學校由于參加畢業(yè)論文學生人數(shù)猛增，而指導力量相對不足;不利于學生安心搞畢業(yè)設計因素增多;畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大，使畢業(yè)論文的質量呈逐年下降的趨勢。

由于論文質量不斷下降，畢業(yè)論文的必要性受到質疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會出現(xiàn)論文質量不斷下降的惡性循環(huán)。不可否認的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式，無論是對于老師還是對于學生。提高畢業(yè)論文質量是一個系統(tǒng)的過程，但是我想以下這幾個方面是我們目前必須要加強的。

無論是過去，還是現(xiàn)在，畢業(yè)論文質量的好與壞不僅能全面反映學生素質，而且在相當大程度上反映了學校辦學水平及教學質量的高低。畢業(yè)論文對學生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個“有利于”：

(1)有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變;。

(2)有利于學生從“會學”向“會用”轉變;。

(3)有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1.1有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變。

“會學”是在“學會”中可以逐步積淀形成的，各門課程學習主要是理解或掌握知識內容，是一個認知的過程。結合知識的學習逐步提高分析問題和解決問題能力，同時從學會知識向會學知識轉變。

畢業(yè)論文階段更是提升“會學”的重要階段。由于該階段的特殊性，學生在完成論文過程中，必須獨立地完成多項內容，從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯，學生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學習的良好意識，學會查找資料、學會自學，學會思考、學會動手、學會分析問題或提出問題。

1.2有利于從“會學”向“會用”轉變。

學會知識、會學知識的根本目的在于應用知識去解決生產和社會發(fā)展中的各種實踐問題。會學會用，再學再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。

為了便于從“會學”向“會用”轉變，論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實際之外，還應提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個課題可以分解為若干子課題，每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學生根據題目的任務書，通過查閱資料，了解國內外相關技術動態(tài)，明確畢業(yè)設計題目在課題中的地位和作用，從而獨立完成分擔的任務。期間必然遇到各種困難與問題，帶著問題進行研究，學與用必然會緊密結合，也必然會體會到邊干邊學、學用結合、再學再用才能解決實際問題的規(guī)律。

1.3有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

大學生的教育，歸根結底是學生基本素質的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性，畢業(yè)論文正好給學生提供一個充分發(fā)揮個性的空間，在論文階段，學生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動性，突出體現(xiàn)了個性化發(fā)展理念。在論文階段，指導教師不僅應引導、啟發(fā)、鼓勵學生大膽創(chuàng)新精神，更應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.畢業(yè)論文過程及其管理。

2.1嚴把選題關。

應對畢業(yè)論文題目進行嚴格把關，論文題目必須根據各專業(yè)的培養(yǎng)目標，結合專業(yè)，理論聯(lián)系實際，要有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力，有利于調動學生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學知識的'深化和擴展等原則。

這就要求學生的選題必須“小”到可以作為一個本科畢業(yè)論文的題目。以會計學本科專業(yè)為例，在學生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會計”、“論審計風險”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。

目前上海海洋大學經濟管理學院會計系的做法：首先，提供給會計學專業(yè)學生100個左右的參考題目，這些題目是很寬泛的，充其量只是一個研究方向;然后，由學生依據給定的參考題目來自主地進行選擇;最后，學生要和自己的畢業(yè)論文指導老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目，這就要求指導老師必須給學生確定一個他(她)能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。

畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質量的重要手段，必須采取一系列的質量監(jiān)控的措施，包括學生資格審查、題目審查、指導過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢查重點是學生畢業(yè)論文的進度是否正常。并且要求指導老師做好指導記錄，明確責任。

畢業(yè)論文的過程管理實行學校、院、系三級質量監(jiān)控與評估，由教務處統(tǒng)一負責組織實施和管理，但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級基層教學組織來完成。

在畢業(yè)論文工作正式開始后，在各院、系進行自查的基礎上，教務處組織教學督導組專家對畢業(yè)論文的選題及開題工作進行抽查，主要檢查以下幾個方面：

(1)論文題目、選題性質，學生是否做到一人一題;。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇九

下面對兩組獻血者采用不同方法的穿刺和拔針進行可行性比較，現(xiàn)報告如下：

對象與方法：

1.對象3月對在流動獻血車上的初次獻血者中的165人，其體檢符合獻血條件的初篩標準(隨機進行分組)其中對照組81例實驗組84例。

2.方法選用山東威高集團醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻血量為200-400ml(其中400ml居多)。

2.1實驗組：采用一般護理方法，靜脈穿刺的同時和獻血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進針角度，15°平行勻速進針1㎝。拔針時，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動皮膚為限，右手持針頭尾部保持進針時的角度、速度進行拔針，并告訴獻血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時盡量不告訴獻血者。

2.2對照組采血前只做一般護理，不做心里護理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時左手按住紗布進針穿刺點，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻血者。(這一點與上有所不同)。

2.3觀察獻血者的面部表情。

操作結束后詢問獻血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度。

無痛：獻血者接受操作時，面部表情無任何反應，局部無痛感;。

劇痛：獻血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護士穿刺點的疼痛，疼痛時間12s.

結果：

對兩組獻血者采取不同方法進行穿刺和拔針，結果差異均有顯著性，見表1、2。

表1兩組獻血者經不同穿刺操作后的疼痛比較。

組別劇痛無痛和微痛合計實驗組176784對照組315081合計48117165。

討論：

護理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻血對現(xiàn)代護理提出了越來越高的要求，護理工作是一種服務性強，服務面廣的工作，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，是護士的崇高職責，只有在這個思想指導下，護士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢等。為此，我們作為一名采血護士要做到：語言親切、態(tài)度和藹、服務周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方;動作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風，認真負責嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，精益求精的服務技術。

如何讓獻血者在獻血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻血，使獻血者感到安全和愉快，是采血護士的基本技能，只有掌握了與對方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動性;(2)要有針對性;(3)要有科學性、藝術性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營造溫馨環(huán)境;(3)保持眼神的交流。3、加強服務意識，提高自身素質。

獻血者看見采血針頭較易產生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強。同時，心里因素對個體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發(fā)獻血反應。

因此，做好獻血者的心理護理工作是無償獻血工作中的重點部分?！傲佳砸痪淙惫ぷ魅藛T的愉悅的心情，誠懇的態(tài)度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態(tài)語言，與無償獻血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識地轉移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強其對疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個獻血過程在獻血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護理方法有以下幾種：(1)比較法對身體素質較好而本人又擔心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強信心順利完成獻血。(2)脫敏法有些獻血者認為獻血很可怕，針對這種情況，可讓其先觀看別人獻血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻血。(3)分散注意法有些人從開始直到結束均處于緊張狀態(tài)，此時必須特別注意應站在其身旁與之交談，話題應盡量與獻血無關，比如生活中的一些輕松話題，以轉移其注意力，達到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻血者在獻血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻血者，你氣質很好，臉色紅潤，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻血者增強信心，盡快回復正常。

采血時的疼痛強度與外在刺激強度、時間和作用面積有關。采用銳利的進口針頭可以減少進針阻力;選擇正確的進針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進入血管，減少刺激時間，減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對靜脈表淺者可適當減少進針角度，肥胖者血管位置相對較深，進針時可適當加大角度;進針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。

皮膚用碘伏消毒后應作用兩分鐘，待吸收后再進針，否則，消毒液會刺激穿刺點而引起疼痛。

進針的快慢與下列因素有關：(1)與血管的位置、深淺度、滑動度有關。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動的血管，無論是何種血管，進針時要一手固定住血管的下方，對滑動度大的血管，要由助手在距穿刺點上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時血液噴出(壓力大、進針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導管折疊位置有關。采血者為防止空氣進入導管，應將導管折疊。在導管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進針速度。(3)與進針方式有關。采用兩步進針法(先進皮再進血管)，因皮內血管神經末梢豐富，會增加采血的疼痛，所以，進皮時速度要快，針頭在皮下停留時間要短，不要來回穿刺。

拔針時，針頭與皮膚保持進針角度，減少針頭對皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時按住紗布的力量以不牽動皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。

精湛的技術和全面的知識是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對方信任，建立和維持良好關系的環(huán)節(jié)。所以，作為一名血站的護士應注意技術的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學習，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻血者服務。

參考文獻。

1、王培華，主編.輸血技術學.北京：人民衛(wèi)生出版社2017.4。

2、洪煒，主編.醫(yī)學心理學.北京：北京醫(yī)科大學出版社2017.12。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十

人才培養(yǎng)是高等院校教學的.生命線,而畢業(yè)論文設計是檢驗本科教學質量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學術論文不同,不僅具有學術性、科研性,同時還兼有教學性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標、方向與要求,也是中華人民共和國學位條例規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實現(xiàn)畢業(yè)論文教學目的、確保畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié).

作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g71關鍵詞：

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十一

尊敬的領導：

您好！

我是大學本科20xx年畢業(yè)生，就讀于遼寧錦州醫(yī)學院，來自濟公故里浙江天臺！

此時你手中拿的也許是你認為相當普通的一份簡歷，因為我母校不是名牌大學而且處于找工作高峰的我們沒有辦法讓你們歇著。但愿看了后可以給你個驚喜，讓你愛不釋手是我的夢想！

我應聘關于影像方面的工作如影像診斷，介入，超聲等，當然有其他合適的工作我也愿意接受，因為我覺得自己可以適應新的挑戰(zhàn)。從入學開始我就一直擔任重要職務如學生會主席，班長等；大學期間還組織主持了老鄉(xiāng)會和聯(lián)誼晚會，讓浙江老鄉(xiāng)在東北也有家的溫暖；當然作為學生學業(yè)是最重要，我大學期間順利的并以較好成績通過所有的考試包括英語四級及計算機二級，每年都得到獎學金是對我最好的肯定；實習階段，熟練地掌握影像儀器操作及診斷并受到老師一致好評！

多說無益，我堅信實踐才是檢驗真理唯一手段！所以請給我一個和你面對面機會，給我一個展示的舞臺！也許貴醫(yī)院名額有限，物以稀為貴，但我喜歡挑戰(zhàn)和競爭，假如失敗就說明自身離你的要求還不足還需充實！

最后，引用納愛斯成功的名言就是“不選貴的，只選對的”。假如貴醫(yī)院給我一個支點，我就將以貴醫(yī)院為起點騰飛，未來當我飛到高空時請相信我翅膀上必定是貴醫(yī)院深深的烙印和您深深的教誨！

期待你的回音，祝您健康，祝貴醫(yī)院騰飛！

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年xx月xx日。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十二

1、論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。

英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。

論文格式符合規(guī)范要求。

2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。

英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。

論文格式基本符合要求。

3、選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。

4、論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動，結構安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢、得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

5、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。

另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

6、該論文的文獻調研全面系統(tǒng)，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果。

7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數(shù)據、圖表齊備、規(guī)范，文獻引用正確，科學性較強。

表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。

8、該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數(shù)據資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.

9、論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。

英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

10、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。

經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處。

總體而言，這是一篇合格的論文。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十三

摘要：生物化學是高職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，本門課程的學習能為后續(xù)的檢驗專業(yè)技術課程打下良好的基礎，為培養(yǎng)適合檢驗崗位需求的高素質技術技能型人才，本課程從課程標準修訂、課程設計、課程實施、課程評價等方面進行了改革與探索，收到了良好的效果。

關鍵詞：高職醫(yī)學檢驗技術;生物化學;課程改革。

具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎，在醫(yī)院檢驗科、疾病控制中心、檢驗儀器及試劑產銷公司行業(yè)生產、服務第一線能從事醫(yī)學檢驗技術崗位等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技術技能型人才。

充分體現(xiàn)“做、學、教”一體化的教學模式，以培養(yǎng)學生動手實踐能力，拓展專業(yè)思維，加強溝通、表達及團隊合作精神，全面提升學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力。

生物化學是醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，本課程的教學目標使學生掌握生物化學的基礎理論和基本知識及醫(yī)用生化中相關物質的代謝過程及產物;了解學科領域的新成果和發(fā)展動態(tài);為學習后續(xù)檢驗專業(yè)課程打下堅實的基礎。

通過本課程的學習，使學生能運用生化代謝知識原理解釋醫(yī)學中常見的現(xiàn)象;能簡單判斷生化指標，對疾病進行診斷，為了達成目標，我們對生物化學課程進行了一系列的改革與探索。

1重新修訂課程標準。

高職高專醫(yī)學檢驗技術教育是能力本位的素質教育，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為根本目的，我們在充分調研崗位需求的基礎上，以知識、能力、素質三維空間結構為主線，結合醫(yī)學檢驗同行和專家的意見，以崗位能力為核心，以醫(yī)學檢驗技師資格考試大綱為依據，對高職醫(yī)學檢驗的生物化學課程標準進行了修訂。

1.1優(yōu)化與重組教學內容。

增加了檢驗崗位必備的知識和技能，將課程內容進行模塊化設計，根據每個模塊對應的崗位任務和執(zhí)考點制定課程內容的知識、能力和素質目標，使教學內容與崗位需求緊密對接。

1.2重視和優(yōu)化實踐教學。

通過實踐教學讓學生學會應用生化檢測技術來進行分離提取、活性測定、含量測定及生化分析，使他們的實踐操作技能得到切實加強，為其后續(xù)檢驗操作能力的形成奠定基礎。

2課程設計。

課程設計理念遵循醫(yī)學檢驗技術培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為根本目的，設計思路為基于職業(yè)分析進行體系構建，基于工作過程進行課程開發(fā)，基于任務驅動進行教學設計，基于學生主體進行課程實施，基于實踐技能進行課程考核。

3課程實施。

本課程以“必需、夠用、實用”為度，以理清流程、強化實用、培養(yǎng)技能為原則，采用項目導向、任務驅動及理實一體的教學模式進行教學。

達到了良好的教學效果，對于接近生活的部分(糖代謝、脂類代謝、氨基酸代謝、嘌呤代謝)，采用案例教學法，對于接近臨床的部分(肝的生化、血液生化、電解質代謝與酸堿平衡)，采用探究式教學法，如此有力保證了教學的有效實施，全面提升了生物化學的教學質量。

4課程考核評價。

使得課程評價和考核真正面向素質、技能、知識“三位一體”，這種改進對學生的發(fā)展，教師教學方法的改進都起著積極的推動作用。

另外，我們還通過學生考試成績分析、同行專家意見、學生對老師講課評價、督導組聽課意見等多方位的綜合評價，保證了課程改革的有效進行。

綜上所述，在高職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)生物化學課程教學中，我們秉承以服務為宗旨，以促進就業(yè)為導向、以職業(yè)技能訓練為核心、以“必需、夠用”為原則的高職教育理念，從課程標準修訂、課程設計、課程實施、課程考核評價等多方面進行了改革，改革凸顯為醫(yī)學專業(yè)技術崗位服務的特性，達到了高職醫(yī)學檢驗專業(yè)的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[3]黃川鋒，尚喜雨，劉慶春，王挺，歸改霞，全碧波.基于崗位任務的高職醫(yī)學檢驗專業(yè)生物化學檢驗課程體系的構建[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，,05(34):136-137.

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十四

藥品抽樣的數(shù)量要求，一般為3倍的全檢量，分成3等份，用于檢驗、復核（備份）、和留樣。在實際工作中，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、醫(yī)療診所、零售藥店等基層單位，購進藥品數(shù)量少，達不到規(guī)定要求抽樣品的數(shù)量。如有的單位檢查某社區(qū)衛(wèi)生服務站，抽取乳酸左氧氟水利星氯化鈉注射液24瓶，20瓶包裝1份，2瓶包裝2份，指定要求檢驗可見異物項目檢查。由于數(shù)量不足，不能進行復核檢驗，造成出具檢驗報告的困難。上述問題存在主要原因：一是沒有完全按照《藥品質量監(jiān)督抽查檢驗工作管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。二是與追求抽樣不合格率和查案率等指標有一定的關系。

2藥品檢驗標準不統(tǒng)一索取藥品檢驗標準困難。

基層藥品檢查以藥品監(jiān)督抽樣檢驗為主，為避免盲目和無效抽樣。盡可能抽取有質量可疑的藥品，擴大抽樣點和藥品品種的覆蓋面，抽取的藥品有部分不在《中國藥典》和成冊的國家藥品標準之中。藥品檢驗機構需向有關部門或藥品生產企業(yè)索取檢驗標準十分困難。據統(tǒng)計，1月至12月的近三年中，向藥品生產、藥品批發(fā)企業(yè)等單位索取藥品檢驗標準計321份，每年平均107份。有的單位以種種理由借口拖延或拒絕提供藥品標準。其原因是：由于上述同品種同規(guī)格的藥品標準，只是藥品生產廠家的不同，其標準內容大同小義，沒有新的.提高等級上的差別。有些藥品已載入《中國藥典》，又有新的標準出現(xiàn)，藥品標準審批環(huán)節(jié)是主要因素。

3藥品檢驗對照品供應不足。

藥品檢驗對照品短缺已成為制約藥品檢驗開展全項目檢驗的瓶頸。

20我市藥品檢驗對照品共備有2336種，但還是有因無對照品而未全項目檢驗的藥品有191批次，占抽樣檢品總批次的19％。其原因：一是藥品對照品為中檢所統(tǒng)一采購，統(tǒng)一標化，統(tǒng)一供應。二是基層藥品監(jiān)督抽樣隨機性較強，難以事先制訂抽樣品種計劃，藥品檢驗機構每年需使用對照品的品種和數(shù)量難以準確估算計劃采購。

4藥品檢驗報告書應規(guī)范統(tǒng)一。

當前，各地藥品檢驗報書的書寫格式，沒有規(guī)范統(tǒng)一書寫。如頭孢呋辛酯片規(guī)格為：0.25g（c16h16n4o8s）計算，則寫成0.25g，阿莫西林顆粒規(guī)格為：按c16h19n3o5s計0.125g則為0.125g；注射用頭孢曲松鈉規(guī)格為：按c18h18n8o7s3計1.0g則寫為1.0g。藥品的包裝方面：同藥品品種、同規(guī)格、同包裝材料，各藥品生產廠家描述混亂，使檢驗報告書寫難統(tǒng)一。如藿香正氣膠囊，規(guī)格為：每粒裝0.25克。藥品的包裝：四川某制藥廠寫為：鋁塑包裝，每板裝6粒，每盒裝6粒。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十五

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十六

該課題采用二甲基亞硝胺肝硬化模型研究了5種古典方劑的干預作用，并對有效方劑研究了效應機制，工作量大，指標先進，設計合理，操作規(guī)范，邏輯性強，數(shù)據可信，論文結構層次清晰，文字表達通暢，建議作為博士學位論文安排答辯。

運用比較醫(yī)學方法研究古典方劑防治肝硬化的“病-證-方”效應，是富有中醫(yī)藥特色的研究思路。

作者在既往工作的基礎上，基本掌握了本專業(yè)扎實的基礎理論和操作技能，廣泛搜集了本課題范圍內的國內外最新進展，獲取了不同方劑干預肝硬化的實驗數(shù)據和作用機理，說明作者能夠站在當前肝病中醫(yī)藥研究的前沿，具備獨立從事中醫(yī)藥研究的能力。

由于時間倉促，論文中有一些體例尚不統(tǒng)一，建議在“材料與方法”之后(一、二部分合為一起)，研究結果分成三個部分，使全文體例一致。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十七

摘要：隨著現(xiàn)代醫(yī)學、免疫學研究的快速發(fā)展和中醫(yī)藥研究的不斷深人,中醫(yī)藥與機體免疫功能的研究取得了豐碩成果。

同時,由于醫(yī)學模式的轉變和人們崇尚回歸自然潮流在全球范圍的悄然興起,中醫(yī)藥通過調整機體免疫狀態(tài)而在防病治病和養(yǎng)生保健中所起的作用倍受人們關注。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十八

打破傳統(tǒng)“三段式”培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)“教、學、做、拓”一體化，培養(yǎng)適合崗位需求的高素質技能型專門人才。

關鍵詞：崗位任務;醫(yī)學檢驗專業(yè);生物化學檢驗;課程體系。

隨著醫(yī)藥衛(wèi)生改革的不斷深入和臨床檢驗診斷技術的快速發(fā)展，醫(yī)學檢驗工作在臨床上的地位日趨重要。

生物化學檢驗是醫(yī)學檢驗專業(yè)的核心課程之一，也是一門基礎理論和專業(yè)技術緊密結合的學科，實踐性很強。

現(xiàn)有的課程體系與崗位要求存在較大差距，主要表現(xiàn)為教學內容與崗位要求脫節(jié)、實驗技能訓練與臨床差距較大、考核方式單一等，不利于學生綜合能力培養(yǎng)。

因此，我們以崗位需求為主線、以工作過程為導向、以崗位能力為核心，構建基于崗位任務的生物化學檢驗課程體系，著力培養(yǎng)高素質技能型醫(yī)學檢驗人才[1]。

1課程體系構建思路。

新課程標準構建以崗位需求和職業(yè)標準為依據，以就業(yè)為導向，以崗位能力為本位，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，滿足職業(yè)崗位和可持續(xù)發(fā)展的需要[2]。

在生物化學檢驗課程教材建設、教學改革、實踐環(huán)節(jié)、教學效果評價等方面進行綜合改革，打破傳統(tǒng)的“三段式”培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)“教、學、做、拓”一體化，對學生基本技能、職業(yè)技能和綜合能力進行培養(yǎng)，著力打造適應崗位需求的醫(yī)學檢驗技能型人才。

2課程體系構建內容。

基于以上課程體系構建思路，構建“1243”課程體系，即1個課程標準、2本教材、課程實施“4個要素”一體化、教學評價三位一體。

2.1修訂課程標準。

高職高專醫(yī)學檢驗教育屬于能力本位、素質教育，以培養(yǎng)具有基礎知識、臨床知識、醫(yī)學檢驗等方面基本理論知識和基本技能，能在各級醫(yī)院、血站及疾病控制中心等部門從事醫(yī)學檢驗、醫(yī)學類實驗室工作的高級技術應用型專門人才為目標[3]。

我們在充分調研崗位需求和查閱專業(yè)文獻的基礎上，以知識、能力、素質三維空間結構為主線，結合醫(yī)學檢驗類職業(yè)崗位需求，以崗位能力為核心，以臨床醫(yī)學檢驗技士/技師/主管技師資格考試大綱為依據，以加強技能訓練為突破口，對生物化學檢驗課程標準進行了修訂。

(1)對課程教學內容進行優(yōu)化，突出崗位需求。

刪除了與其他課程重復或贅余內容，包括實驗用純水、化學試劑的配制、實驗方法的選擇與評價、室內質控基礎知識、室間質量評價、聚合酶鏈式反應技術等。

增加了崗位必備的知識和技能，如檢驗報告、生化檢驗質量管理、室內質控、化學發(fā)光技術、腫瘤標志物檢驗和生化分析儀參數(shù)設置范例等。

將課程內容進行模塊化設計，根據每個模塊對應的崗位任務和執(zhí)考點制定課程內容的知識、能力和素質目標，使教學內容與崗位需求緊密對接。

(2)加大實踐教學比例，側重技能培養(yǎng)。

高職醫(yī)學檢驗專業(yè)人才重在技能培養(yǎng)，職業(yè)核心能力定位為勝任臨床檢驗工作，即熟練掌握各種常規(guī)生化檢驗技術的基本原理、方法，為臨床提供高質量的檢驗結果[4]。

我們進一步增加了實踐教學比重，理論和實驗學時比例達到1∶1.5，實驗課增加了醫(yī)院見習學時。

除了理論性很強的內容在教室講授外，其余教學內容都在實驗室進行，讓學生提前做好預習，理論內容“先做后學”，基本操作技能狠抓規(guī)范。

綜合性實驗主要采取小組討論和技能比武方式進行，教師進行引導和總結，使實驗課教學實現(xiàn)課堂翻轉，明顯提高了學生動手能力。

2.2編寫基于崗位任務的模塊化教材。

教材是知識的載體，教材建設是課程建設的重要內容。

我們依據新修訂的課程標準，按照崗位任務模塊編寫“理實一體化”教材。

將教材內容設計為五大模塊，其中包括24個子模塊，模塊內容從基本知識、常用技術、檢驗項目到臨床應用，每個子模塊包含一個完整的'工作過程，與臨床生化檢驗工作無縫對接，從而培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能。

常見疾病的生化檢驗引入典型病例，將病例分析與生化檢驗結合起來，培養(yǎng)學生臨床思維和綜合操作能力。

編寫與教材配套的實驗講義，加大綜合性實驗比例，實驗項目選擇臨床常用的檢驗方法，附錄中加入部分具有代表性的實驗項目試劑盒說明書，與工作實際緊密結合。

每個實驗項目制定了詳細的評分標準，數(shù)字化實驗資源正在建設中，用于教學和學生自學，著力提高學生規(guī)范操作水平。

2.3課程實施“4個要素”一體化。

課程實施內容包括理論、實驗、見習、實訓、實習、課外拓展等，重在培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力。

充分利用我?！霸盒Ｒ惑w”辦學模式在師資隊伍和資源共享方面的優(yōu)勢，將教學和臨床緊密結合。

臨床一線教師和校內專任教師共同參與課程開發(fā)與建設、教學、實習帶教和考核。

采用pbl教學法、翻轉課堂教學法和仿真教學激發(fā)學生學習興趣[5]。

安排見習、綜合實訓、專題講座等，幫助學生能夠早臨床、多臨床。

通過“教、學、做、拓”一體化的實施，立體化培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。

2.4教學效果評價三位一體。

改革以期末試卷考核和實驗考核為主的靜態(tài)考核模式，重視教學過程的考核評價，將形成性考核、終結性考核和第三方評價有機結合，建立以能力為導向的“三位一體”考核評價方法[6]。

(1)理論考核。

分為平時考核、期中考核和期末考核，考核內容與資格考試考點和崗位需求緊密結合，重點考核學生分析和解決實際問題能力。

考核重在平時，平時考核評價可以提問、小組比試、隨堂測試、單元測試、調查問卷、作業(yè)等多種方式進行，并不定期檢查學生筆記和考勤情況，目的是調動學生學習主動性，動態(tài)檢驗教學效果，及時改進教學方法。

期中考核和期末考核題型、題量參照資格考試，主觀題以一個工作場景命題，如給出一個糖尿病檢驗報告單，包含血糖、葡萄糖耐量試驗、糖化血紅蛋白等檢測項目，讓學生填寫檢測方法名稱、基本原理、正常參考值以及在診斷中的作用，從而考核學生綜合應用能力。

平時成績占總評成績的20%，期末考試成績占總評成績的40%。

(2)實驗考核。

實驗課學時占生物化學檢驗課程學時的一大半，重實驗、輕考核已成為阻礙實驗教學質量提高的突出問題。

我們將實驗教學分成基本技能訓練、常規(guī)實驗、綜合性實驗3個模塊，實驗考核貫穿整個實驗教學過程，分為平時考核、模塊考核和期末考核。

平時考核有逐人考核、小組考核、抽考等多種形式，模塊考核和期末考核由醫(yī)院檢驗科骨干人員對學生逐一進行考核。

實驗成績占期末總評成績的40%。

此外，我們在實習前進行為期兩周的綜合實訓，并將實訓成績單列，考核合格的學生才能進行實習。

(3)第三方評價。

我們在實驗期末考核、實訓考核、實習中期考核中邀請醫(yī)院專業(yè)人員參與，在課程建設、人才培養(yǎng)質量方面向實習醫(yī)院、用人單位和學生家長發(fā)放調查問卷，通過第三方評價了解教學效果和質量，為進一步做好課程建設與教學改革提供依據。

3實施效果。

自本方案在屆普通專科檢驗班實施以來，取得了良好成效。

優(yōu)化后的課程體系更加適合崗位需要，課程實施與工作崗位緊密結合，學生動手能力和綜合應用能力得到明顯提高，專業(yè)素質和臨床工作能力得到實習單位的充分肯定。

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇十九

尊敬的貴院領導：

您好!

我是xx畜牧工程職業(yè)技術學院獸醫(yī)系的一名應屆畢業(yè)生,我學的專業(yè)是獸醫(yī),將于20xx年7月畢業(yè),很榮幸能有機會向您呈上我的個人資料。帶著一份渴望與熱忱欲在貴單位謀求一份適合我的工作.

作為一名醫(yī)學生,我熱愛我的專業(yè),并為其投入了巨大的精力和熱情,圓滿完成了所有課程的學習,并取得了良好的成績,同時我也努力學習英語等課程，英語水平熟練，具備一定的聽說讀寫能力，我深知現(xiàn)代社會更需要“專業(yè)突出，素質全面”的人才，我積極參加社會活動，把握住每一個可以鍛煉自己的機會。在大學幾年里，我參加過很多活動,如校運會、社會實踐、校園文化藝術節(jié)大合唱及書法比賽等，為班級和年級取得了好的成績，并做了大量的工作，并主動組織過一些有意義的活動,如各種體育比賽、團日活動，聯(lián)歡晚會、社會實踐等，在寒暑假及業(yè)余時間,多次打過工、做過家教參加勤工儉學，這些經歷無形中鍛煉了我的組織能力，磨礪了我的意志品質，也豐富了我的學習生活.也同時讓我我深深體會到團隊精神的重要性。

我在學院附屬動物醫(yī)院實習，實習期間注重理論與實踐相結合，較好地掌握了臨床常見病多發(fā)病的診斷治療原則及預防方法，鞏固了作學知識，業(yè)余時間我也喜歡看些與醫(yī)學有關的雜志，來擴展自己的`知識面，大部分時間都是在醫(yī)院度過，實習生活豐富而又充實。

三年的學習是短暫的，所學的知識也是有限的，作為一名剛剛走出大學校門的我，還沒有太多的一線工作經驗，還有很多很多的東西要學，大學培養(yǎng)的是一種思維方式和學習方法，大學不僅讓我學到了知識并怎樣學習知識，而且也讓我學會了怎樣做事和做人我渴望在更廣闊的天地里進一步提高自己的能力，我熱愛貴單位提供的職務，真誠希望能夠成為您領導下的一員，為貴單位添磚加瓦，并在實踐中不斷學習進步，值此附上簡歷一份，冒昧求職，希望您能給我一次機會。

如能蒙您不棄，有幸成為您的職員，我將不負厚望，踏踏實實做好屬于自己的這份工作，為貴單位的騰飛與發(fā)展貢獻自己的一份力量。

殷切期望您的佳音。

此致

敬禮!

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

醫(yī)學畢業(yè)論文動物醫(yī)學畢業(yè)論文（匯總20篇）篇二十

尊敬的領導：

您好！感謝您在百忙之中查看我的自薦信，也希望在這有限的交流機會中，我的自薦能給您提供一個有價值的信息！

本人現(xiàn)就讀于xx大學，在xx學院動物醫(yī)學專業(yè)。即將于今年xx月畢業(yè)的我，渴望在競爭激烈的社會中找到自己合適的位置。獲悉貴單位正在招錄優(yōu)秀的高校畢業(yè)人才，特奉上自薦信，敬請斟酌。

大學五年的學習生活，培養(yǎng)了我嚴謹?shù)乃季S和良好的自學能力，教我學會了如何運用所學去解決實際問題。課堂上的學習，使我掌握了本專業(yè)所必須具備的基本知識。通過實驗，進一步將理論與實踐相結合，加強了動手能力。

大學期間參加的各種社會實踐，使我明白了一個人不畏艱辛去奮斗的重要性，任何時候，都要學會與他人密切合作，共同解決問題。身處于瞬息萬變的信息時代，我既感到如履薄冰的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又深深地感受著面對挑戰(zhàn)時的興奮和想要成功的渴望。

我在大學里平時注重自身素質的完善和提高，努力擴大自己的知識面和視野，加強自身修養(yǎng)，希望自己能夠把握住每一個機會。而我所擁有的頑強的意志和踏實肯干的作風，也將是我奮斗的最有利的武器。

此外，利用課余時間，我還多次參加各種文體活動，鍛煉了自己的交際能力。參加各種興趣小組，將所學用于實踐，加強了自己的動手能力。我根據自己的興趣，輔修經貿英語，選修二外日語等多門人文，管理課程，使自己不僅成為一個合格的專業(yè)人才，而且努力成為一個知識全面，涉獵廣泛的全方位人才。

本人初步的求職意向是貴單位的客戶服務部或市場部。希望能有機會加入貴單位，盡自己所能，貢獻自己的力量，與貴單位同呼吸共命運。我有足夠的勇氣和信心面對挑戰(zhàn)，完成貴單位交給我的各項工作。我自信我的能力和熱情使我能勝任貴公司的技術開發(fā)及其他有關方面的工作。

希望公司給我一次參加面試的機會，謝謝！

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年x月x日。