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    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)

    時間:2025-06-09 作者:QJ墨客

    畢業(yè)論文是對學(xué)生獨(dú)立思考、研究和解決問題能力的一種考驗。下面是一些優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯演講的片段,希望能給大家提供一些寫作和演講技巧。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇一

    本科生畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生針對某一課題,綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能撰寫的論述性文章,該教學(xué)環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和實踐能力的重要環(huán)節(jié),是衡量一所高校教學(xué)水平的主要指標(biāo)。如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量,已經(jīng)成為每一個從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。

    (一)教育體制方面。

    當(dāng)前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時期,本科教學(xué)由精英教育完成向大眾教育的轉(zhuǎn)型,各所高校本科學(xué)生數(shù)較往年成倍增長,教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文質(zhì)量面臨下滑的危險。另外,一般本科教學(xué)周期為四學(xué)年,本科生畢業(yè)論文一般在第八學(xué)期完成,而第八學(xué)期學(xué)生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè),根本沒有太多時間投入到畢業(yè)論文中來,那么,畢業(yè)論文質(zhì)量上不去就不奇怪了。

    (二)學(xué)校方面。

    作為教育方,“擴(kuò)招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎,高等學(xué)校在擴(kuò)招的壓力下教學(xué)資源愈發(fā)捉襟見肘,因此,對于畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑的事實,學(xué)校方負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

    1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度。

    過去,一部分領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)論文工作不夠重視,在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式,沒有深入認(rèn)真的對畢業(yè)論文進(jìn)程進(jìn)行全程管理。后,隨著國家教育部教學(xué)水平評估如火如荼的開展中,畢業(yè)論文作為一個重要的觀測點(diǎn),才引起了各個高校的普遍重視。

    2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。

    擴(kuò)招后,各高校基本上都顯現(xiàn)了師生比失調(diào)的問題,一名教師指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)過多,不但違背了基本的教學(xué)規(guī)律,而且引發(fā)論文指導(dǎo)過程中的一些奇怪現(xiàn)象的發(fā)生:一部分教師由于教學(xué)科研任務(wù)繁重或者忙于其他事情,無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中來,從而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高;一部分教師由于科研經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗不足,對學(xué)生指導(dǎo)沒有到位,導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高;另外一部分指導(dǎo)教師由于責(zé)任心不強(qiáng),對指導(dǎo)的學(xué)生敷衍了事。

    3.畢業(yè)論文選題。

    主要表現(xiàn)在兩個方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”,要么“小且淡”,沒有明確的針對性,與現(xiàn)實生活或科研需要相去甚遠(yuǎn),學(xué)生在做論文時感覺棄之可惜,嚼之無味,缺乏做論文的'興趣;二是部分教師多年來供學(xué)生選擇的題目陳舊,若干年都是一個論調(diào),缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌,幾屆學(xué)生的題目雷同或一屆學(xué)生題目雷同的現(xiàn)象時有發(fā)生。

    4.畢業(yè)論文實驗實習(xí)條件。

    擴(kuò)招后,各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實驗設(shè)備數(shù)量不足或者配置偏低的問題,學(xué)生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實驗設(shè)計,要么完成的實驗達(dá)不到預(yù)期效果,這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。另外學(xué)校校內(nèi)實習(xí)基地和校外實習(xí)基地的建設(shè)如果得不到保障,也會影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。

    5.管理水平。

    畢業(yè)論文管理水平體現(xiàn)在兩個方面,一是畢業(yè)實習(xí)組織管理水平,一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴(kuò)招后,畢業(yè)論文質(zhì)量對兩項管理的依賴程度有所上升。

    各高校畢業(yè)實習(xí)一般采取集中實習(xí)或分散實習(xí)兩種方式進(jìn)行。有固定實習(xí)點(diǎn)的集中實習(xí),學(xué)生管理由實習(xí)單位承擔(dān),受時間空間限制,學(xué)校管理難度較大;無固定實習(xí)點(diǎn)的分散實習(xí),學(xué)生自行尋找實習(xí)單位,實習(xí)單位實習(xí)內(nèi)容的不確定性,學(xué)校進(jìn)行管理更加困難。

    畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開題、教師指導(dǎo)、教師評閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責(zé)任主體為各學(xué)院以及專業(yè)委員會,然而,學(xué)院和專業(yè)委員會對畢業(yè)論文撰寫過程中相關(guān)制度的執(zhí)行力度不足,導(dǎo)致各級責(zé)任主體間分工不明、相互推諉的現(xiàn)象時有發(fā)生,缺乏必要的檢查和監(jiān)督。

    6.經(jīng)費(fèi)支撐。

    無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文,在實驗操作、設(shè)計繪圖、信息收集時都需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持,而擴(kuò)招后,學(xué)生數(shù)雖然增加了,下?lián)芙?jīng)費(fèi)雖然增加了,但學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)和教學(xué)設(shè)備添置的經(jīng)費(fèi)也必須得增加,真正用于學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)很多時候難得得到保障,這些原因?qū)е庐厴I(yè)論文的實驗和資料準(zhǔn)備工作比較隨意。

    (三)學(xué)生方面。

    擴(kuò)招后,學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重,部分學(xué)生知識基礎(chǔ)扎實學(xué)習(xí)積極性高,畢業(yè)論文進(jìn)程較為順利,但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠,學(xué)習(xí)的積極性又不高,且個性強(qiáng),管理難度非常大。由此,畢業(yè)論文“走走過場”、“形式主意”、“敷衍了事”的現(xiàn)象屢見不鮮,學(xué)生要么遲遲不與指導(dǎo)教師聯(lián)系,要么指導(dǎo)教師主動聯(lián)系不予理睬,要么對指導(dǎo)教師的修改意見充耳不聞,抄襲、作假、“摻水”的現(xiàn)象時有發(fā)生,畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。

    2.畢業(yè)論文與找工作和實習(xí)的沖突。

    做畢業(yè)論文的時段,正是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和尋找工作的時段,已經(jīng)找到實習(xí)單位的學(xué)生,考慮將來能夠在實習(xí)單位工作,積極參與單位各項事務(wù),真正做畢業(yè)論文的時間有限,另外,實習(xí)單位條件大多與論文所需條件有相當(dāng)大的距離,學(xué)生有時候根本無法開展論文的實驗或設(shè)計工作。正在尋找的工作的學(xué)生,與用人單位幾個照面,找到工作的歡喜,沒找到工作的失望,根本沒有心思搞實驗寫論文,這些也是論文質(zhì)量不高的原因之一。

    3.實習(xí)工作內(nèi)容與專業(yè)不符。

    值得一提的是,當(dāng)前我國用人制度的改革,純粹的招聘制,使得很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)實習(xí)工作與專業(yè)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及,學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)沒有用武制度,加之實習(xí)單位有其一定的制度限制,學(xué)生不能離開單位回到學(xué)校做論文,學(xué)生不得不在實習(xí)結(jié)束后才能回到學(xué)校開展論文工作,此時,所有論文工作因時間限制根本無法完成,學(xué)生不得不丟斤少兩,壓縮或者剔除一部分論文內(nèi)容,導(dǎo)致原本設(shè)計合理、內(nèi)容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣,質(zhì)量不高。

    (一)加快教育體制改革步伐。

    國家相關(guān)職能部門和高校本身要創(chuàng)設(shè)條件,加快教育體制改革的步伐,將以往在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學(xué)期甚至更早時段,讓學(xué)生盡早接觸自己論文內(nèi)容,研究自己的論文內(nèi)容,有充足的時間進(jìn)行論文準(zhǔn)備、論文設(shè)計、論文實驗或調(diào)研、論文撰寫等內(nèi)容,在第八學(xué)期,讓學(xué)生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實習(xí)中去,這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,同時也免除了學(xué)生的后顧之憂。

    (二)加大經(jīng)費(fèi)投入力度。

    學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入,首先應(yīng)當(dāng)著力改善實驗條件和實習(xí)場地,實驗設(shè)備和實習(xí)環(huán)境盡可能合理和完善,同時,要加大畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文實驗所需的經(jīng)費(fèi)投入,讓學(xué)生無后顧之憂開展論文的實驗和調(diào)研,為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

    (三)加強(qiáng)畢業(yè)論文管理力度。

    學(xué)校要千方百計采取各種措施加強(qiáng)畢業(yè)論文管理的力度,把管理作為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重頭戲。要通過培訓(xùn)、宣傳等方式,把畢業(yè)論文的質(zhì)量意識灌輸給教師和學(xué)生,使學(xué)生能充分認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性,使教師和管理者充分認(rèn)識到畢業(yè)論文管理的重要性,形成各部門、各學(xué)院齊抓共管的良好局面。管理的具體內(nèi)容有:

    1.加強(qiáng)制度建設(shè)。

    學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實際和人才培養(yǎng)目標(biāo),逐步建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設(shè)對畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導(dǎo)教師、評閱答辯程序、成績評定、優(yōu)秀論文評選等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導(dǎo)師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績評定方法》等制度,做到各程序有章可循、有據(jù)可依。

    2.加強(qiáng)教師管理。

    在學(xué)校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量充足的前提下,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。合理設(shè)置各職稱層次教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù),剛參加工作或職稱學(xué)歷不高的教師,可作為第二指導(dǎo)教師參與學(xué)生畢業(yè)論文工作,實行畢業(yè)論文質(zhì)量“導(dǎo)師責(zé)任制”,要求教師從始至終認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求學(xué)生,保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

    3.加強(qiáng)學(xué)生管理。

    擴(kuò)招后,生源參差不齊,學(xué)生管理難度加大,高校更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文開始時要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),讓學(xué)生不僅知道如何寫論文,還要學(xué)生知道如何寫好論文,進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和論文的相關(guān)檢查,通過系列檢查,督促學(xué)生做好論文。

    畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進(jìn)行。嚴(yán)格選題管理,明確題目來源、題目性質(zhì)、完成形式、選題依據(jù),所有選題經(jīng)過層層審核,學(xué)生選題“一人一題”,學(xué)生題目選定后張榜公布,填寫相關(guān)表格;嚴(yán)格開題管理,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)通過查閱的中外文文獻(xiàn)資料、導(dǎo)師指導(dǎo),認(rèn)真填寫《開提報告》,對論文研究提綱、研究方案進(jìn)行闡述,并參加開題報告會;嚴(yán)格檢查管理,學(xué)校組織力量對畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進(jìn)行認(rèn)真檢查,對沒有達(dá)到進(jìn)度安排、質(zhì)量要求或違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)院及個人進(jìn)行督查;論文評閱、答辯及成績評定管理,嚴(yán)肅對待論文的評審、答辯工作,要求成績的評定做到科學(xué)、合理、公正。

    5.加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控。

    學(xué)生論文完成后,組織導(dǎo)師預(yù)審、專業(yè)委員會審查、教師評閱,通過上述環(huán)節(jié)的論文進(jìn)行答辯,答辯小組成員根據(jù)論文撰寫規(guī)范程度、文字表達(dá)能力、內(nèi)容闡述、答辯等表現(xiàn)給出成績,答辯過程嚴(yán)格實行指導(dǎo)教師回避制,對內(nèi)容偏離選題、分量不夠的論文,責(zé)其修改達(dá)到要求再答辯,直到符合要求方能給出成績,最后,所有論文成績均張榜公布。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇二

    摘要:闡述了畢業(yè)設(shè)計的重要性與必要性,結(jié)合長春工業(yè)大學(xué)實際,分析和總結(jié)了影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素,從重視畢業(yè)設(shè)計、提高指導(dǎo)教師素質(zhì)、合理選題、爭取時間、校企聯(lián)合、加強(qiáng)過程化指導(dǎo)、加強(qiáng)過程化管理和保證答辯質(zhì)量等方面提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計工作的措施。

    引言。

    畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)[1,2],畢業(yè)設(shè)計(論文)在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力和素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié),也是學(xué)生走向工作崗位之前的一次必要的工程訓(xùn)練[3,4]。所以為保證畢業(yè)設(shè)計(論文)真正取得實效,應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)工作。結(jié)合實際,在指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程中有幾點(diǎn)初淺的體會。

    畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量是衡量教學(xué)水平和學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù),而影響畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的因素也是多方面的,現(xiàn)簡要?dú)w納為:時間不足、師資不足、經(jīng)費(fèi)不足、管理不足。

    在分析我校近兩年畢業(yè)設(shè)計情況,同時借鑒同等院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我們采取了幾點(diǎn)措施以期提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

    1.重視畢業(yè)設(shè)計(論文)。

    畢業(yè)設(shè)計(論文)是使工科學(xué)生獲得工程基本訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié),是對學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力的全面檢驗,同時也是學(xué)生走向?qū)嶋H工作過程的橋梁,因此畢業(yè)設(shè)計(論文)在高等教育中具有舉足輕重的地位。在整個畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高工作效率,保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校主管單位及院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入實際,加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督,認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師和學(xué)生的意見,不斷完善管理規(guī)定和評估指標(biāo),為畢業(yè)設(shè)計(論文)提供必要的實驗設(shè)備和條件,從而達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的目的。

    2.提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)。

    本科畢業(yè)設(shè)計(論文)所涉及的知識面較多,對指導(dǎo)教師的要求比較高,指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng),扎實的理論知識,同時還要有較豐富的工程實踐知識和實際工作經(jīng)驗。因此,指導(dǎo)教師應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實踐能力較強(qiáng)等素質(zhì)。而我院青年教師比例較大,缺乏實際經(jīng)驗,自身的素質(zhì)還有待于提高。提高指導(dǎo)教師素質(zhì)要做到:第一,加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)。第二,加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。第三,加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)。

    3.合理選題。

    根據(jù)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求,我們將畢業(yè)設(shè)計選題原則確定為:設(shè)計型為主,論文型為輔,注重與生產(chǎn)實際、科學(xué)研究以及學(xué)生的就業(yè)要求有機(jī)結(jié)合。論文型題目必須包含有25%以上的設(shè)計工作量,以保證學(xué)生在獲取知識,理論創(chuàng)新,綜合運(yùn)用手冊和文獻(xiàn)資料以及解決實際工程問題等方面的能力得到鍛煉和提高。

    4.爭取時間。

    為能夠相對增加畢業(yè)設(shè)計時間,我們采用把第七學(xué)期選設(shè)計題目跟整個設(shè)計過程銜接起來的方法。即從學(xué)生定好題目的那天起,畢業(yè)設(shè)計就正式開始。老師除了跟學(xué)生介紹題目,提出一定的初步要求外,還要盡早讓他們收集資料,并利用寒假將文獻(xiàn)綜述及一篇文獻(xiàn)翻譯做好,爭取讓學(xué)生在第八學(xué)期開學(xué)前就對本課題已經(jīng)有了一定的了解,而到第八學(xué)期開學(xué)時,學(xué)生就可以直接進(jìn)入實質(zhì)性的研究工作。

    5.校企聯(lián)合。

    畢業(yè)設(shè)計階段也是找工作的高峰期,有的企業(yè)要求學(xué)生到公司去做課題以替代學(xué)校的設(shè)計任務(wù),由于學(xué)生就業(yè)壓力大,只要學(xué)生提出申請,并經(jīng)過嚴(yán)格審核后,學(xué)院允許學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(論文),完成企業(yè)需要的技術(shù)課題,這也是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)的一條有效途徑,近兩年的實踐證明了這一點(diǎn):工作單位的實際課題,任務(wù)明確,要求具體,時間性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動性,增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感,同時也有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)入工作角色。

    6.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程指導(dǎo)。

    為讓學(xué)生充分了解畢業(yè)設(shè)計的目的、進(jìn)度和基本要求,指導(dǎo)教師在設(shè)計過程中應(yīng)及時檢查與指導(dǎo),控制進(jìn)度,防止抄襲范例的現(xiàn)象。為了保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量,設(shè)計開始階段,要求學(xué)生獨(dú)立自覺地翻閱大量資料,挖掘存于腦海中的各種知識信息,這樣才能夠完成教師給予的項目。指導(dǎo)教師要十分重視對學(xué)生進(jìn)行具體幫助,可給學(xué)生一些工程設(shè)計實例作為參考,要求學(xué)生結(jié)合自己的題目,從工作原理、特點(diǎn)、技術(shù)性能等進(jìn)行對比分析,從而擬出自己的.方案。一般可讓學(xué)生擬出幾個方案進(jìn)行比較,選用綜合指標(biāo)優(yōu)越的方案。

    7.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程化管理。

    畢業(yè)設(shè)計程(論文)是一個循序漸進(jìn)的過程,有效地進(jìn)行全過程管理,有利于建立質(zhì)量保證體系,應(yīng)重點(diǎn)做好三方面的工作:

    (1)建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計組織管理和操作規(guī)程,規(guī)定論文規(guī)范、答辯細(xì)則、成績評定標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。

    (2)建立畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量與監(jiān)控體系,根據(jù)進(jìn)程進(jìn)行階段性檢查,實施全面質(zhì)量監(jiān)控。

    (3)建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(論文)考核辦法,制定畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標(biāo)準(zhǔn)。

    8.保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的答辯質(zhì)量。

    畢業(yè)答辯是一個重要環(huán)節(jié),因此絕對不能簡化。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,不符合要求的同學(xué)不能參加答辯。答辯時可以采用集中答辯與分組答辯相結(jié)合的方式,但分組答辯的老師應(yīng)保證一定數(shù)量,而且仍然要求學(xué)生上講臺講述與問答問題。這樣的形式讓學(xué)生覺得畢業(yè)答辯是嚴(yán)肅的事,同時也可以鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力。

    三、結(jié)束語。

    畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量直接反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)水平,在指導(dǎo)過程中,應(yīng)注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以工程意識,創(chuàng)新意識和工程實踐的綜合能力的培養(yǎng)為核心,起到對學(xué)生進(jìn)行全面專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的作用,并對整個設(shè)計過程進(jìn)行嚴(yán)格管理與監(jiān)控,以保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇三

    摘要:畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)的一項重要教學(xué)內(nèi)容。由于認(rèn)識不到位、缺乏有效指導(dǎo)、時間安排不合理等原因,學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。應(yīng)通過提高認(rèn)識、加強(qiáng)指導(dǎo)、合理安排時間、加強(qiáng)考核等途徑,提高五年一貫制會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇四

    畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識及應(yīng)用能力的綜合反映。

    一、畢業(yè)論文存在的問題。

    1.選題不合理。

    有些學(xué)生選題角度過大,論文往往內(nèi)容空洞、膚淺、泛泛而談,缺乏深入分析,無針對性。有些學(xué)生的選題過深過難,脫離自身實際水平,常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外,學(xué)生之間選題重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

    2.內(nèi)容不充實,論證不充分。

    學(xué)生往往通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集論文相關(guān)資料,對收集的資料沒有進(jìn)行認(rèn)真篩選和甄別,只是簡單拼湊起來,導(dǎo)致材料不能很好地支撐論文的觀點(diǎn),論證不充分,沒有條理,缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

    3.寫作方法欠缺。

    部分學(xué)生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識與相關(guān)訓(xùn)練,不知道如何下筆,在提出問題、分析問題、解決問題三個層次的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差,主次不分明,本末倒置;部分學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,語句不通,詞不達(dá)意,論文格式不符合要求等。

    4.論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

    由于論文寫作時間得不到保障,或者自身專業(yè)知識不足,部分學(xué)生只好通過網(wǎng)絡(luò)搜索。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇五

    近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善,產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給,并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系,上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營模式,以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展,一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。

    游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出,預(yù)計20xx年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達(dá)350億美金,而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè),重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及,中國網(wǎng)民的快速增長,網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起,并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè),作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一,網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成,日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢,對于促進(jìn)中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。回顧和總結(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。

    1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料。

    2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè),以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題。

    3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。

    4.依據(jù)這些因素,提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。

    5.新趨勢發(fā)展對策的思考。

    1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻,很難找到論文的核心所在。

    2.收集資料的范圍太窄,不能全面的對校園文化進(jìn)行深入的了解。

    3.思路進(jìn)入了誤區(qū),不能很好的打開思路。

    4.對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭。

    5.知識面不夠廣泛,使信息來源很有限。

    1.找相關(guān)的書籍對題目的意義進(jìn)行研究,通過分析和研究找到論文的核心所在。

    2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文,增強(qiáng)自己的理論知識。

    3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進(jìn)行了解,使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華。

    4.聯(lián)系老師,聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握。

    5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集,來獲取信息資源。

    論文大綱。

    伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的日益普及,網(wǎng)絡(luò)游戲這個概念走進(jìn)了我們的日常生活。目前,在世界范圍內(nèi),網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)與影視、音樂并肩,成為了全球最重要的文化娛樂產(chǎn)業(yè)之一。網(wǎng)絡(luò)游戲的是是非非曾經(jīng)引起廣泛爭議,但是它卻表現(xiàn)出了旺盛的生命力,從無到有,從小到大,網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的生命力越來越迅猛,網(wǎng)絡(luò)游戲崛起的效應(yīng)不僅僅是給游戲商帶來了可觀利潤,更重要的是帶動了眾多相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r總體較好,但也存在一些問題,同時也帶來了信息業(yè)新的發(fā)展趨勢。本文從我國某些游戲公司入手,進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛畔I(yè)的影響及意義。;而后從中分析網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商與因特網(wǎng)內(nèi)容提供商(icp,internetconterntprovider)產(chǎn)業(yè)間密切合作的新趨勢。

    關(guān)鍵字:網(wǎng)絡(luò)游戲,信息業(yè),產(chǎn)業(yè)模式。

    正文大綱:

    1.1網(wǎng)絡(luò)游戲的定義。

    1.2網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機(jī)理。

    1.3網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析。

    1.4網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式分析。

    1.4.1自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式。

    1.4.2代理運(yùn)營模式。

    1.4.3綜合門戶模式。

    1.4.4電信運(yùn)營模式。

    1.1成功的產(chǎn)業(yè)模式。

    2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式。

    2.3對于天府熱線模式。

    3.1網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容問題。

    3.2網(wǎng)絡(luò)游戲版權(quán)問題。

    3.3經(jīng)營場所問題。

    3.4網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營。

    3.5網(wǎng)絡(luò)游戲與國人文化價值觀的沖突。

    4.1網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商與內(nèi)容提供商緊密合作。

    4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來新的經(jīng)濟(jì)模式。

    4.2產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補(bǔ)。

    4.3實現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇。

    4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證。

    5.1建立彼此認(rèn)可而又切實可行的分利機(jī)制。

    5.2不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商合作的內(nèi)容和層次。

    5.3不能忽視與硬件設(shè)備商的合作。

    致謝。

    參考文獻(xiàn)。

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    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇六

    筆者在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當(dāng)前動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題,認(rèn)為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,應(yīng)從以下兒方面引起重視.

    作者:楊自軍作者單位:河南科技大學(xué)動物科技學(xué)院刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):“”(12)分類號:g71關(guān)鍵詞:

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇七

    組織胚胎學(xué)課程作為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,實驗課程對于理論課程的輔助作用非常重要,研究主要區(qū)別于傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式,從教師、學(xué)生、教學(xué)手段、考核方式等方面入手進(jìn)行實驗課程的改革。通過改革后,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與度,同時對于組織胚胎學(xué)的組織結(jié)構(gòu)能夠有更加深入的了解。

    動物醫(yī)學(xué)門類的實驗課程與其他理科項目的實驗課程不同,需要用到動物實體或標(biāo)本。組織胚胎學(xué)是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,是主要的形態(tài)學(xué)課程之一,是動物解剖學(xué)的內(nèi)化和延伸。在教學(xué)過程中,通常包含理論課程和實踐課程兩部分,通過理論課程的講述使學(xué)生對每個器官組織的形態(tài)有所掌握,實驗課程則是對理論課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化和吸收。通常的實驗課程都是作為理論課程的輔助,但組織胚胎學(xué)課程是一門實踐性質(zhì)很強(qiáng)的課程,實驗課程對學(xué)生知識的掌握非常重要。同時組織胚胎學(xué)又是微觀形態(tài)學(xué)科,多數(shù)的概念是從具體的組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)中抽象出來的,不太容易為學(xué)生所理解和接受,這就要求動物組織學(xué)的實驗課程要有所設(shè)計,靈活教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生對概念理解、特征性記憶和學(xué)生能力等學(xué)習(xí)效果。

    傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式通常都是以教師為中心,強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,以教師講授為主,學(xué)生觀察為輔,學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行實驗課程的學(xué)習(xí),在教師講述完一堂課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求后,由學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行切片標(biāo)本觀察。這種教學(xué)方式是最為簡單,也是最為常用的。但這種教學(xué)方法不能充分調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性,學(xué)生就像流水線一樣,將教師要求觀察的切片,通過觀察后將所觀察到的切片標(biāo)本的大致結(jié)構(gòu)在紙上進(jìn)行繪圖,繪圖后將結(jié)果交給教師檢查。在這種模式下,學(xué)生只是被動地按照教師的提示和實習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容完成和說明所觀察到的標(biāo)本,不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情,而教師對學(xué)生實驗課程的掌握與否最終只是通過學(xué)生提交的繪圖來判斷,這種方法會導(dǎo)致教師根據(jù)學(xué)生的繪圖情況進(jìn)行錯誤的判斷,對理論課程的理解是十分不利的。

    針對于傳統(tǒng)的組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)方式的弊端,同時為了貼近近年來教育部對人才質(zhì)量培養(yǎng)的各項要求和對人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的要求,本次實驗課程教學(xué)改革緊緊圍繞著如何提高學(xué)生的動手能力、實踐能力的要求,實驗教學(xué)方法改革內(nèi)容包括如下幾個方面。

    2.1課程設(shè)置改革。

    組織胚胎學(xué)屬于形態(tài)認(rèn)知課程,理論教學(xué)和實踐教學(xué)都很重要,像其他課程一樣,理論課程學(xué)時多、實踐課程學(xué)時少,對于課程的掌握是不利的,實踐課程教學(xué)對提高整門課程的教學(xué)質(zhì)量尤為重要;因此,從源頭上課程設(shè)置方面就應(yīng)入手,調(diào)整理論課程和實驗課程的比例,大大提高實驗課程的課時數(shù)是最有效的,正所謂“只要功夫深,鐵杵磨成針”,調(diào)整實驗課時數(shù)是最為合理有效的。

    2.2從教師入手改革。

    教師對于課堂的重要性來說是毋庸置疑的。推進(jìn)實驗課程教學(xué)改革,首先要從教師入手。如何調(diào)動教師的積極性,發(fā)揮教師的主觀能動意識,教師的主導(dǎo)作用對于課程改革來說,尤為重要。從教師入手,首先要求教師對于課程做到爛熟于心,并且要將這些知識通過多種多樣的途徑傳播給學(xué)生,使學(xué)生能夠接受并理解,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生興趣后自然會根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),去挖掘,從而達(dá)到想要去掌握。其次,教師要對實驗課程有計劃,包括要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí),對理論課程進(jìn)行理解,知道即將進(jìn)行的標(biāo)本觀察是哪些內(nèi)容?大體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的?有哪些特征性的結(jié)構(gòu)?這些可以在上課時進(jìn)行提問,從而知道學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)和理論的理解程度如何。這樣就避免在上課的時候要占用一部分學(xué)時對學(xué)生講述實驗課內(nèi)容及如何進(jìn)行操作,標(biāo)本片子的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生主動掌握的肯定要比教師告訴的印象更深,且不會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理[2]。從教師入手,還要求在課堂上教師要對學(xué)生進(jìn)行隨堂指導(dǎo),避免出現(xiàn)教師拿了一堆片子給學(xué)生,學(xué)生自己看不懂,找教師找不到的情況。另外,對學(xué)生指導(dǎo),一定要體現(xiàn)指導(dǎo)的作用,而非自己代替學(xué)生操作,導(dǎo)致學(xué)生完全依賴教師,不重視實驗,不能提高實驗技能,更談不上增強(qiáng)對理論知識的理解。從教師入手,要求實驗教師要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。教師不嚴(yán)格要求,會造成學(xué)生不重視實驗課程,認(rèn)為實驗課程可有可無,造成學(xué)生“重理論,輕實踐”,抓好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變是根本。

    2.3從學(xué)生入手改革。

    教師課程準(zhǔn)備得再充分,手段形式再多樣,也需要有學(xué)生的配合。從學(xué)生入手,首先要從學(xué)生的思想入手,從學(xué)生的觀念中徹底改變“重理論,輕實踐”的思想。讓學(xué)生了解組織胚胎學(xué)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程,必須通過實驗課程進(jìn)行鞏固,否則,空有理論不會知道具體的結(jié)構(gòu)是什么樣的。例如,在講述“細(xì)胞膜”的結(jié)構(gòu)時,常說“兩暗夾一明”,如果不通過電鏡觀察,完全不明白這句話的意思是什么,由此學(xué)生可知曉實驗課程對理論的輔助確實非常重要。讓學(xué)生了解平時不學(xué)習(xí)、考試時突擊的情況對于組織胚胎學(xué)課程是行不通的。只要學(xué)生思想上重視了,再加上教師的指導(dǎo),多手段化教學(xué),學(xué)生的動手操作自然就融入進(jìn)課程教學(xué)了。

    2.4多手段化教學(xué)改革。

    現(xiàn)在的學(xué)生真所謂是生活在信息大爆炸的時代,教師講述的概念、知識準(zhǔn)確與否,學(xué)生立刻就動手百度。再使用原始的上課方式勢必沒有新事物的使用讓更加吸引學(xué)生。同時,組織胚胎學(xué)課程中存在大量的圖片,需要讓學(xué)生了解[3]。因此,在組織胚胎學(xué)的實驗課程中有必要多使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段。首先,隨著計算機(jī)的普及,多媒體教學(xué)普遍被應(yīng)用,這對于組織胚胎學(xué)來說是福音,教師不再需要使用投影或手繪來進(jìn)行圖片講解,節(jié)省了大量時間。同時多媒體教學(xué)還可以使用聲音、動畫等手段來動態(tài)演示,有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。在實驗課程中,使用了網(wǎng)絡(luò)共享平臺。給每個實驗小組中配備一臺電腦,同時,教師的電腦作為管理者平臺,把每節(jié)實驗課中所涉及到的普片制作成一個ppt,供學(xué)生共享,學(xué)生在上課的時候可以通過隨時查閱幻燈片來找出所看切片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。建立微信群,把所有學(xué)生加入微信群中,教師在群內(nèi)發(fā)一些組織圖片,不告知學(xué)生是哪個組織的,由學(xué)生們根據(jù)理論知識、教科書以及網(wǎng)絡(luò),共同分析討論組織圖片的結(jié)構(gòu),必要時教師給出一些參考答案,最后得出結(jié)論,說出判斷的結(jié)果及理由。這種討論方式就不僅僅局限在課堂上,而是可以隨時隨地進(jìn)行,現(xiàn)在的學(xué)生幾乎是“機(jī)不離手”,且此種方法趣味性強(qiáng),因此學(xué)生們參與度高,效果比較好。

    2.5從考核方式上改革。

    傳統(tǒng)的考核方式主要為單一報告形式進(jìn)行實驗課程考核,這種方式并不能完全反映學(xué)生真實的掌握情況;因此,考核方式必須改變。首先,改變實驗課程及比例。實驗課課程成績所占比例改為占總成績的40%,要學(xué)生充分了解及重視組織胚胎學(xué)的課程特點(diǎn)。實驗課學(xué)不好,勢必影響總體的成績。其次,單一寫報告,寫好報告并不代表能取得好的成績。教師的考核方式由教師看報告改為學(xué)生看切片,并描繪出切片的基本形態(tài),采取一對一的考核方式。以口試和報告相結(jié)合的方式,來決定學(xué)生的實驗課成績。在此過程中教師能夠了解學(xué)生的整體掌握情況,同時也能知道每位學(xué)生的掌握情況。雖然這樣會增加教師批改作業(yè)的工作量,但會引起學(xué)生對實驗課程的足夠重視程度。同時,通過問卷調(diào)查,學(xué)生對此方式比較推崇,原因是避免了有的學(xué)生不掌握知識、抄襲別人的報告而取得比較高的分?jǐn)?shù)。

    綜上所述,在組織胚胎學(xué)的教學(xué)過程中,根據(jù)這門課的課程性質(zhì),對于實驗課程無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該給予足夠的重視。通過實驗課程的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對理論課程的理解,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇八

    摘要:部分高校對畢業(yè)設(shè)計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認(rèn)識不夠,只把畢業(yè)設(shè)計(論文)作為一般性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),未在整個教學(xué)工作中給予足夠的地位和重視,雖然有相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),缺乏對畢業(yè)設(shè)計全過程的有效監(jiān)控。再有目前,本科生的就業(yè)工作對畢業(yè)設(shè)計(論文)的沖擊最大,面對愈來愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序受到了一定的干擾,學(xué)生的主要精力開始偏移。這個兩個因素是導(dǎo)致畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量下降的重要原因,本文主要探討如何在本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中通過過過程的質(zhì)量控制來提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

    畢業(yè)論文作為大學(xué)本科培養(yǎng)計劃中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生將所學(xué)知識加以綜合、融會貫通,并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實際的一項基本訓(xùn)練過程;也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)崗位工作能力的綜合訓(xùn)練過程。但近年來,各學(xué)校由于參加畢業(yè)論文學(xué)生人數(shù)猛增,而指導(dǎo)力量相對不足;不利于學(xué)生安心搞畢業(yè)設(shè)計因素增多;畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大,使畢業(yè)論文的質(zhì)量呈逐年下降的趨勢。

    由于論文質(zhì)量不斷下降,畢業(yè)論文的必要性受到質(zhì)疑。若不引起重視,發(fā)展下去,可能會出現(xiàn)論文質(zhì)量不斷下降的惡性循環(huán)。不可否認(rèn)的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式,無論是對于老師還是對于學(xué)生。提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個系統(tǒng)的過程,但是我想以下這幾個方面是我們目前必須要加強(qiáng)的。

    無論是過去,還是現(xiàn)在,畢業(yè)論文質(zhì)量的好與壞不僅能全面反映學(xué)生素質(zhì),而且在相當(dāng)大程度上反映了學(xué)校辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的高低。畢業(yè)論文對學(xué)生培養(yǎng)所起的作用,可概括為三個“有利于”:

    (1)有利于讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變;。

    (2)有利于學(xué)生從“會學(xué)”向“會用”轉(zhuǎn)變;。

    (3)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

    1.1有利于讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

    “會學(xué)”是在“學(xué)會”中可以逐步積淀形成的,各門課程學(xué)習(xí)主要是理解或掌握知識內(nèi)容,是一個認(rèn)知的過程。結(jié)合知識的學(xué)習(xí)逐步提高分析問題和解決問題能力,同時從學(xué)會知識向會學(xué)知識轉(zhuǎn)變。

    畢業(yè)論文階段更是提升“會學(xué)”的重要階段。由于該階段的特殊性,學(xué)生在完成論文過程中,必須獨(dú)立地完成多項內(nèi)容,從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯,學(xué)生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學(xué)習(xí)的良好意識,學(xué)會查找資料、學(xué)會自學(xué),學(xué)會思考、學(xué)會動手、學(xué)會分析問題或提出問題。

    1.2有利于從“會學(xué)”向“會用”轉(zhuǎn)變。

    學(xué)會知識、會學(xué)知識的根本目的在于應(yīng)用知識去解決生產(chǎn)和社會發(fā)展中的各種實踐問題。會學(xué)會用,再學(xué)再用,如此循環(huán),這是成才普遍的規(guī)律。

    為了便于從“會學(xué)”向“會用”轉(zhuǎn)變,論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實際之外,還應(yīng)提倡論文題目宜小不宜大。通常,一個課題可以分解為若干子課題,每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學(xué)生根據(jù)題目的任務(wù)書,通過查閱資料,了解國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)動態(tài),明確畢業(yè)設(shè)計題目在課題中的地位和作用,從而獨(dú)立完成分擔(dān)的任務(wù)。期間必然遇到各種困難與問題,帶著問題進(jìn)行研究,學(xué)與用必然會緊密結(jié)合,也必然會體會到邊干邊學(xué)、學(xué)用結(jié)合、再學(xué)再用才能解決實際問題的規(guī)律。

    1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

    大學(xué)生的教育,歸根結(jié)底是學(xué)生基本素質(zhì)的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性,畢業(yè)論文正好給學(xué)生提供一個充分發(fā)揮個性的空間,在論文階段,學(xué)生處于主體性地位,主體地位確定了高度的主動性,突出體現(xiàn)了個性化發(fā)展理念。在論文階段,指導(dǎo)教師不僅應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新精神,更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    2.畢業(yè)論文過程及其管理。

    2.1嚴(yán)把選題關(guān)。

    應(yīng)對畢業(yè)論文題目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),論文題目必須根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合專業(yè),理論聯(lián)系實際,要有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,有利于調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,有利于所學(xué)知識的'深化和擴(kuò)展等原則。

    這就要求學(xué)生的選題必須“小”到可以作為一個本科畢業(yè)論文的題目。以會計學(xué)本科專業(yè)為例,在學(xué)生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會計”、“論審計風(fēng)險”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。

    目前上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計系的做法:首先,提供給會計學(xué)專業(yè)學(xué)生100個左右的參考題目,這些題目是很寬泛的,充其量只是一個研究方向;然后,由學(xué)生依據(jù)給定的參考題目來自主地進(jìn)行選擇;最后,學(xué)生要和自己的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目,這就要求指導(dǎo)老師必須給學(xué)生確定一個他(她)能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。

    畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段,必須采取一系列的質(zhì)量監(jiān)控的措施,包括學(xué)生資格審查、題目審查、指導(dǎo)過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查,檢查重點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度是否正常。并且要求指導(dǎo)老師做好指導(dǎo)記錄,明確責(zé)任。

    畢業(yè)論文的過程管理實行學(xué)校、院、系三級質(zhì)量監(jiān)控與評估,由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實施和管理,但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級基層教學(xué)組織來完成。

    在畢業(yè)論文工作正式開始后,在各院、系進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上,教務(wù)處組織教學(xué)督導(dǎo)組專家對畢業(yè)論文的選題及開題工作進(jìn)行抽查,主要檢查以下幾個方面:

    (1)論文題目、選題性質(zhì),學(xué)生是否做到一人一題;。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇九

    下面對兩組獻(xiàn)血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較,現(xiàn)報告如下:

    對象與方法:

    1.對象3月對在流動獻(xiàn)血車上的初次獻(xiàn)血者中的165人,其體檢符合獻(xiàn)血條件的初篩標(biāo)準(zhǔn)(隨機(jī)進(jìn)行分組)其中對照組81例實驗組84例。

    2.方法選用山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋,采用針頭為16號進(jìn)口針頭,采血者均選擇上肢肘窩靜脈,每人次獻(xiàn)血量為200-400ml(其中400ml居多)。

    2.1實驗組:采用一般護(hù)理方法,靜脈穿刺的同時和獻(xiàn)血者聊一些感興趣的話題,以分散其注意力,左手拇指按住靜脈下方,在所選靜脈正上方,針頭斜面向上呈30°角,直接快速刺入靜脈,一旦感到手有落空感,即刻變換進(jìn)針角度,15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時,用左手按住紗布塊,壓力以不牽動皮膚為限,右手持針頭尾部保持進(jìn)針時的角度、速度進(jìn)行拔針,并告訴獻(xiàn)血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右,切忌按揉,在靜脈穿刺和拔針時盡量不告訴獻(xiàn)血者。

    2.2對照組采血前只做一般護(hù)理,不做心里護(hù)理。常規(guī)靜脈穿刺,拔針時左手按住紗布進(jìn)針穿刺點(diǎn),右手用力拔出針頭,按壓針眼處不出血,穿刺前拔針后需要告訴獻(xiàn)血者。(這一點(diǎn)與上有所不同)。

    2.3觀察獻(xiàn)血者的面部表情。

    操作結(jié)束后詢問獻(xiàn)血者疼痛的感覺,以判斷疼痛的程度。

    無痛:獻(xiàn)血者接受操作時,面部表情無任何反應(yīng),局部無痛感;。

    劇痛:獻(xiàn)血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關(guān)或張口甚至呻吟頭部抬起,主要告知護(hù)士穿刺點(diǎn)的疼痛,疼痛時間12s.

    結(jié)果:

    對兩組獻(xiàn)血者采取不同方法進(jìn)行穿刺和拔針,結(jié)果差異均有顯著性,見表1、2。

    表1兩組獻(xiàn)血者經(jīng)不同穿刺操作后的疼痛比較。

    組別劇痛無痛和微痛合計實驗組176784對照組315081合計48117165。

    討論:

    護(hù)理工作是血站工作的重要組成部分,無償獻(xiàn)血對現(xiàn)代護(hù)理提出了越來越高的要求,護(hù)理工作是一種服務(wù)性強(qiáng),服務(wù)面廣的工作,時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,是護(hù)士的崇高職責(zé),只有在這個思想指導(dǎo)下,護(hù)士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢等。為此,我們作為一名采血護(hù)士要做到:語言親切、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方;動作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),精益求精的服務(wù)技術(shù)。

    如何讓獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻(xiàn)血,使獻(xiàn)血者感到安全和愉快,是采血護(hù)士的基本技能,只有掌握了與對方溝通的技巧,才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動性;(2)要有針對性;(3)要有科學(xué)性、藝術(shù)性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營造溫馨環(huán)境;(3)保持眼神的交流。3、加強(qiáng)服務(wù)意識,提高自身素質(zhì)。

    獻(xiàn)血者看見采血針頭較易產(chǎn)生緊張恐懼心里,并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大,痛感增強(qiáng)。同時,心里因素對個體的痛域及耐痛域影響較大,而疼痛又加劇獻(xiàn)血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等,易促發(fā)獻(xiàn)血反應(yīng)。

    因此,做好獻(xiàn)血者的心理護(hù)理工作是無償獻(xiàn)血工作中的重點(diǎn)部分。“良言一句三冬暖”工作人員的愉悅的心情,誠懇的態(tài)度,善意的談吐,文明的問候,以及親和的體態(tài)語言,與無償獻(xiàn)血者頻頻交流,使他們有一種賓至如歸、如沐春風(fēng)的感覺,和他們聊一些輕松的話題,有意識地轉(zhuǎn)移其注意力,可以消除其緊張恐懼的情緒,增強(qiáng)其對疼痛耐受閾值,減少因緊張而帶來的疼痛,使整個獻(xiàn)血過程在獻(xiàn)血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護(hù)理方法有以下幾種:(1)比較法對身體素質(zhì)較好而本人又擔(dān)心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受,讓其增強(qiáng)信心順利完成獻(xiàn)血。(2)脫敏法有些獻(xiàn)血者認(rèn)為獻(xiàn)血很可怕,針對這種情況,可讓其先觀看別人獻(xiàn)血,直到恐懼心里有所減輕再開始獻(xiàn)血。(3)分散注意法有些人從開始直到結(jié)束均處于緊張狀態(tài),此時必須特別注意應(yīng)站在其身旁與之交談,話題應(yīng)盡量與獻(xiàn)血無關(guān),比如生活中的一些輕松話題,以轉(zhuǎn)移其注意力,達(dá)到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠,可暗示獻(xiàn)血者,你氣質(zhì)很好,臉色紅潤,采血馬上就完成等安慰性語言,使獻(xiàn)血者增強(qiáng)信心,盡快回復(fù)正常。

    采血時的疼痛強(qiáng)度與外在刺激強(qiáng)度、時間和作用面積有關(guān)。采用銳利的進(jìn)口針頭可以減少進(jìn)針阻力;選擇正確的進(jìn)針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進(jìn)入血管,減少刺激時間,減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺,對靜脈表淺者可適當(dāng)減少進(jìn)針角度,肥胖者血管位置相對較深,進(jìn)針時可適當(dāng)加大角度;進(jìn)針后,按血管走向固定針頭,避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。

    皮膚用碘伏消毒后應(yīng)作用兩分鐘,待吸收后再進(jìn)針,否則,消毒液會刺激穿刺點(diǎn)而引起疼痛。

    進(jìn)針的快慢與下列因素有關(guān):(1)與血管的位置、深淺度、滑動度有關(guān)。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動的血管,無論是何種血管,進(jìn)針時要一手固定住血管的下方,對滑動度大的血管,要由助手在距穿刺點(diǎn)上方6㎝左右按壓血管,距離不可太近,否則容易造成采血的同時血液噴出(壓力大、進(jìn)針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導(dǎo)管折疊位置有關(guān)。采血者為防止空氣進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)將導(dǎo)管折疊。在導(dǎo)管三分之一到二分之一處折疊,左手拿住折疊處的同時固定血管下方,右手持針靈活,可以控制進(jìn)針?biāo)俣取?3)與進(jìn)針方式有關(guān)。采用兩步進(jìn)針法(先進(jìn)皮再進(jìn)血管),因皮內(nèi)血管神經(jīng)末梢豐富,會增加采血的疼痛,所以,進(jìn)皮時速度要快,針頭在皮下停留時間要短,不要來回穿刺。

    拔針時,針頭與皮膚保持進(jìn)針角度,減少針頭對皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時按住紗布的力量以不牽動皮膚為限,壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對針頭的阻力,壓力過小則局部易被牽拉,造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。

    精湛的技術(shù)和全面的知識是維系溝通效果的紐帶,嫻熟的技能是取得對方信任,建立和維持良好關(guān)系的環(huán)節(jié)。所以,作為一名血站的護(hù)士應(yīng)注意技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合能力,更好的為獻(xiàn)血者服務(wù)。

    參考文獻(xiàn)。

    1、王培華,主編.輸血技術(shù)學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社2017.4。

    2、洪煒,主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京:北京醫(yī)科大學(xué)出版社2017.12。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十

    人才培養(yǎng)是高等院校教學(xué)的.生命線,而畢業(yè)論文設(shè)計是檢驗本科教學(xué)質(zhì)量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學(xué)術(shù)論文不同,不僅具有學(xué)術(shù)性、科研性,同時還兼有教學(xué)性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、方向與要求,也是中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目的、確保畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).

    作者:王宏偉楊自軍作者單位:河南科技大學(xué)刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):“”(6)分類號:g71關(guān)鍵詞:

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十一

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

    您好!

    我是大學(xué)本科20xx年畢業(yè)生,就讀于遼寧錦州醫(yī)學(xué)院,來自濟(jì)公故里浙江天臺!

    此時你手中拿的也許是你認(rèn)為相當(dāng)普通的一份簡歷,因為我母校不是名牌大學(xué)而且處于找工作高峰的我們沒有辦法讓你們歇著。但愿看了后可以給你個驚喜,讓你愛不釋手是我的夢想!

    我應(yīng)聘關(guān)于影像方面的工作如影像診斷,介入,超聲等,當(dāng)然有其他合適的工作我也愿意接受,因為我覺得自己可以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。從入學(xué)開始我就一直擔(dān)任重要職務(wù)如學(xué)生會主席,班長等;大學(xué)期間還組織主持了老鄉(xiāng)會和聯(lián)誼晚會,讓浙江老鄉(xiāng)在東北也有家的溫暖;當(dāng)然作為學(xué)生學(xué)業(yè)是最重要,我大學(xué)期間順利的并以較好成績通過所有的考試包括英語四級及計算機(jī)二級,每年都得到獎學(xué)金是對我最好的肯定;實習(xí)階段,熟練地掌握影像儀器操作及診斷并受到老師一致好評!

    多說無益,我堅信實踐才是檢驗真理唯一手段!所以請給我一個和你面對面機(jī)會,給我一個展示的舞臺!也許貴醫(yī)院名額有限,物以稀為貴,但我喜歡挑戰(zhàn)和競爭,假如失敗就說明自身離你的要求還不足還需充實!

    最后,引用納愛斯成功的名言就是“不選貴的,只選對的”。假如貴醫(yī)院給我一個支點(diǎn),我就將以貴醫(yī)院為起點(diǎn)騰飛,未來當(dāng)我飛到高空時請相信我翅膀上必定是貴醫(yī)院深深的烙印和您深深的教誨!

    期待你的回音,祝您健康,祝貴醫(yī)院騰飛!

    此致

    敬禮!

    自薦人:

    20xx年xx月xx日。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十二

    1、論文選題比較適當(dāng),觀點(diǎn)正確,但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想,論證內(nèi)容比較充分,但缺乏論證深度。

    英語表達(dá)比較通順,但存在少量語法錯誤。

    論文格式符合規(guī)范要求。

    2、論文選題缺乏新意,論證不夠充分,具體例證較少,老生常談的內(nèi)容偏多,引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。

    英語表達(dá)基本達(dá)意,但存在較多的語法錯誤。

    論文格式基本符合要求。

    3、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。

    4、論文選題有新意,有實際應(yīng)用價值,論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn),能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動,結(jié)構(gòu)安排合理,論證充分、透徹,有足夠的理論和實例支撐,英語語言表達(dá)順暢、得體,沒有語法錯誤,論文格式符合規(guī)范要求。

    5、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得書記合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。

    另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。

    6、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng),立題指導(dǎo)思想明確,實驗設(shè)計合理可行,能夠按照實驗計劃進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期效果。

    7、論文撰寫思路清晰,語言流暢簡練,層次清晰,邏輯性較強(qiáng),用詞準(zhǔn)確,各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范,文獻(xiàn)引用正確,科學(xué)性較強(qiáng)。

    表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。

    8、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.

    9、論文選題適當(dāng),有一定的獨(dú)立見解,論證充分,占有資料廣泛,但理論和實例支撐不夠。

    英語語言表達(dá)基本順暢,僅存在個別語法錯誤,論文格式符合規(guī)范要求。

    10、該論文選題較為新穎,視角較為獨(dú)特,體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底,特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析,具有一定的實用價值。

    經(jīng)過對論文的審核可以看出,作者在資料和案例收集上花了不少功夫,也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn),但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。

    總體而言,這是一篇合格的論文。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十三

    摘要:生物化學(xué)是高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,本門課程的學(xué)習(xí)能為后續(xù)的檢驗專業(yè)技術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ),為培養(yǎng)適合檢驗崗位需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,本課程從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、課程設(shè)計、課程實施、課程評價等方面進(jìn)行了改革與探索,收到了良好的效果。

    關(guān)鍵詞:高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù);生物化學(xué);課程改革。

    具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ),在醫(yī)院檢驗科、疾病控制中心、檢驗儀器及試劑產(chǎn)銷公司行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)崗位等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

    充分體現(xiàn)“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,拓展專業(yè)思維,加強(qiáng)溝通、表達(dá)及團(tuán)隊合作精神,全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

    生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,本課程的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握生物化學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識及醫(yī)用生化中相關(guān)物質(zhì)的代謝過程及產(chǎn)物;了解學(xué)科領(lǐng)域的新成果和發(fā)展動態(tài);為學(xué)習(xí)后續(xù)檢驗專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

    通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能運(yùn)用生化代謝知識原理解釋醫(yī)學(xué)中常見的現(xiàn)象;能簡單判斷生化指標(biāo),對疾病進(jìn)行診斷,為了達(dá)成目標(biāo),我們對生物化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革與探索。

    1重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。

    高職高專醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)教育是能力本位的素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為根本目的,我們在充分調(diào)研崗位需求的基礎(chǔ)上,以知識、能力、素質(zhì)三維空間結(jié)構(gòu)為主線,結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗同行和專家的意見,以崗位能力為核心,以醫(yī)學(xué)檢驗技師資格考試大綱為依據(jù),對高職醫(yī)學(xué)檢驗的生物化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。

    1.1優(yōu)化與重組教學(xué)內(nèi)容。

    增加了檢驗崗位必備的知識和技能,將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計,根據(jù)每個模塊對應(yīng)的崗位任務(wù)和執(zhí)考點(diǎn)制定課程內(nèi)容的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo),使教學(xué)內(nèi)容與崗位需求緊密對接。

    1.2重視和優(yōu)化實踐教學(xué)。

    通過實踐教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用生化檢測技術(shù)來進(jìn)行分離提取、活性測定、含量測定及生化分析,使他們的實踐操作技能得到切實加強(qiáng),為其后續(xù)檢驗操作能力的形成奠定基礎(chǔ)。

    2課程設(shè)計。

    課程設(shè)計理念遵循醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為根本目的,設(shè)計思路為基于職業(yè)分析進(jìn)行體系構(gòu)建,基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā),基于任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,基于學(xué)生主體進(jìn)行課程實施,基于實踐技能進(jìn)行課程考核。

    3課程實施。

    本課程以“必需、夠用、實用”為度,以理清流程、強(qiáng)化實用、培養(yǎng)技能為原則,采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動及理實一體的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

    達(dá)到了良好的教學(xué)效果,對于接近生活的部分(糖代謝、脂類代謝、氨基酸代謝、嘌呤代謝),采用案例教學(xué)法,對于接近臨床的部分(肝的生化、血液生化、電解質(zhì)代謝與酸堿平衡),采用探究式教學(xué)法,如此有力保證了教學(xué)的有效實施,全面提升了生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

    4課程考核評價。

    使得課程評價和考核真正面向素質(zhì)、技能、知識“三位一體”,這種改進(jìn)對學(xué)生的發(fā)展,教師教學(xué)方法的改進(jìn)都起著積極的推動作用。

    另外,我們還通過學(xué)生考試成績分析、同行專家意見、學(xué)生對老師講課評價、督導(dǎo)組聽課意見等多方位的綜合評價,保證了課程改革的有效進(jìn)行。

    綜上所述,在高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)生物化學(xué)課程教學(xué)中,我們秉承以服務(wù)為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心、以“必需、夠用”為原則的高職教育理念,從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、課程設(shè)計、課程實施、課程考核評價等多方面進(jìn)行了改革,改革凸顯為醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位服務(wù)的特性,達(dá)到了高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

    參考文獻(xiàn):

    [3]黃川鋒,尚喜雨,劉慶春,王挺,歸改霞,全碧波.基于崗位任務(wù)的高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)生物化學(xué)檢驗課程體系的構(gòu)建[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,,05(34):136-137.

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十四

    藥品抽樣的數(shù)量要求,一般為3倍的全檢量,分成3等份,用于檢驗、復(fù)核(備份)、和留樣。在實際工作中,由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、醫(yī)療診所、零售藥店等基層單位,購進(jìn)藥品數(shù)量少,達(dá)不到規(guī)定要求抽樣品的數(shù)量。如有的單位檢查某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,抽取乳酸左氧氟水利星氯化鈉注射液24瓶,20瓶包裝1份,2瓶包裝2份,指定要求檢驗可見異物項目檢查。由于數(shù)量不足,不能進(jìn)行復(fù)核檢驗,造成出具檢驗報告的困難。上述問題存在主要原因:一是沒有完全按照《藥品質(zhì)量監(jiān)督抽查檢驗工作管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。二是與追求抽樣不合格率和查案率等指標(biāo)有一定的關(guān)系。

    2藥品檢驗標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一索取藥品檢驗標(biāo)準(zhǔn)困難。

    基層藥品檢查以藥品監(jiān)督抽樣檢驗為主,為避免盲目和無效抽樣。盡可能抽取有質(zhì)量可疑的藥品,擴(kuò)大抽樣點(diǎn)和藥品品種的覆蓋面,抽取的藥品有部分不在《中國藥典》和成冊的國家藥品標(biāo)準(zhǔn)之中。藥品檢驗機(jī)構(gòu)需向有關(guān)部門或藥品生產(chǎn)企業(yè)索取檢驗標(biāo)準(zhǔn)十分困難。據(jù)統(tǒng)計,1月至12月的近三年中,向藥品生產(chǎn)、藥品批發(fā)企業(yè)等單位索取藥品檢驗標(biāo)準(zhǔn)計321份,每年平均107份。有的單位以種種理由借口拖延或拒絕提供藥品標(biāo)準(zhǔn)。其原因是:由于上述同品種同規(guī)格的藥品標(biāo)準(zhǔn),只是藥品生產(chǎn)廠家的不同,其標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容大同小義,沒有新的.提高等級上的差別。有些藥品已載入《中國藥典》,又有新的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn),藥品標(biāo)準(zhǔn)審批環(huán)節(jié)是主要因素。

    3藥品檢驗對照品供應(yīng)不足。

    藥品檢驗對照品短缺已成為制約藥品檢驗開展全項目檢驗的瓶頸。

    20我市藥品檢驗對照品共備有2336種,但還是有因無對照品而未全項目檢驗的藥品有191批次,占抽樣檢品總批次的19%。其原因:一是藥品對照品為中檢所統(tǒng)一采購,統(tǒng)一標(biāo)化,統(tǒng)一供應(yīng)。二是基層藥品監(jiān)督抽樣隨機(jī)性較強(qiáng),難以事先制訂抽樣品種計劃,藥品檢驗機(jī)構(gòu)每年需使用對照品的品種和數(shù)量難以準(zhǔn)確估算計劃采購。

    4藥品檢驗報告書應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一。

    當(dāng)前,各地藥品檢驗報書的書寫格式,沒有規(guī)范統(tǒng)一書寫。如頭孢呋辛酯片規(guī)格為:0.25g(c16h16n4o8s)計算,則寫成0.25g,阿莫西林顆粒規(guī)格為:按c16h19n3o5s計0.125g則為0.125g;注射用頭孢曲松鈉規(guī)格為:按c18h18n8o7s3計1.0g則寫為1.0g。藥品的包裝方面:同藥品品種、同規(guī)格、同包裝材料,各藥品生產(chǎn)廠家描述混亂,使檢驗報告書寫難統(tǒng)一。如藿香正氣膠囊,規(guī)格為:每粒裝0.25克。藥品的包裝:四川某制藥廠寫為:鋁塑包裝,每板裝6粒,每盒裝6粒。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十五

    尊敬的xx:

    感謝您百忙中來閱讀我的信件。

    我是xx大學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活,讓我在專業(yè)知識、社會活動、團(tuán)隊合作等各個方面都有所收獲。

    四年xx專業(yè)的學(xué)習(xí),為我打下了堅實的理論基礎(chǔ),每年的實習(xí)經(jīng)歷讓我從理論走向了實踐,雖然沒有正式的工作經(jīng)歷,但是我對于xx崗位的工作非常了解,可以在短期內(nèi)完全適應(yīng)并勝任。

    我性格開朗,熱衷于大學(xué)里豐富多彩的'社團(tuán)活動。擔(dān)任了校xx社團(tuán)的學(xué)生干部,多次組織xx社團(tuán)的活動,在活動的組織、策劃中,培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊意識與合作精神,鍛煉了自己的組織策劃能力,演講能力等。我認(rèn)為這些對于我勝任xx崗位的工作非常有幫助。

    我非常希望能夠得到貴公司xx崗位的工作機(jī)會,加入xx公司這個大家庭,期待能與公司一同發(fā)展。另附個人 簡歷 一份。再次感謝您對我的關(guān)注。期待回復(fù)!

    此致

    敬禮!
    ?

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十六

    該課題采用二甲基亞硝胺肝硬化模型研究了5種古典方劑的干預(yù)作用,并對有效方劑研究了效應(yīng)機(jī)制,工作量大,指標(biāo)先進(jìn),設(shè)計合理,操作規(guī)范,邏輯性強(qiáng),數(shù)據(jù)可信,論文結(jié)構(gòu)層次清晰,文字表達(dá)通暢,建議作為博士學(xué)位論文安排答辯。

    運(yùn)用比較醫(yī)學(xué)方法研究古典方劑防治肝硬化的“病-證-方”效應(yīng),是富有中醫(yī)藥特色的研究思路。

    作者在既往工作的基礎(chǔ)上,基本掌握了本專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論和操作技能,廣泛搜集了本課題范圍內(nèi)的國內(nèi)外最新進(jìn)展,獲取了不同方劑干預(yù)肝硬化的實驗數(shù)據(jù)和作用機(jī)理,說明作者能夠站在當(dāng)前肝病中醫(yī)藥研究的前沿,具備獨(dú)立從事中醫(yī)藥研究的能力。

    由于時間倉促,論文中有一些體例尚不統(tǒng)一,建議在“材料與方法”之后(一、二部分合為一起),研究結(jié)果分成三個部分,使全文體例一致。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十七

    摘要:隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)研究的快速發(fā)展和中醫(yī)藥研究的不斷深人,中醫(yī)藥與機(jī)體免疫功能的研究取得了豐碩成果。

    同時,由于醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人們崇尚回歸自然潮流在全球范圍的悄然興起,中醫(yī)藥通過調(diào)整機(jī)體免疫狀態(tài)而在防病治病和養(yǎng)生保健中所起的作用倍受人們關(guān)注。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十八

    打破傳統(tǒng)“三段式”培養(yǎng)模式,充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做、拓”一體化,培養(yǎng)適合崗位需求的高素質(zhì)技能型專門人才。

    關(guān)鍵詞:崗位任務(wù);醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè);生物化學(xué)檢驗;課程體系。

    隨著醫(yī)藥衛(wèi)生改革的不斷深入和臨床檢驗診斷技術(shù)的快速發(fā)展,醫(yī)學(xué)檢驗工作在臨床上的地位日趨重要。

    生物化學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的核心課程之一,也是一門基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)緊密結(jié)合的學(xué)科,實踐性很強(qiáng)。

    現(xiàn)有的課程體系與崗位要求存在較大差距,主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容與崗位要求脫節(jié)、實驗技能訓(xùn)練與臨床差距較大、考核方式單一等,不利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

    因此,我們以崗位需求為主線、以工作過程為導(dǎo)向、以崗位能力為核心,構(gòu)建基于崗位任務(wù)的生物化學(xué)檢驗課程體系,著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型醫(yī)學(xué)檢驗人才[1]。

    1課程體系構(gòu)建思路。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向,以崗位能力為本位,體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢,滿足職業(yè)崗位和可持續(xù)發(fā)展的需要[2]。

    在生物化學(xué)檢驗課程教材建設(shè)、教學(xué)改革、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)效果評價等方面進(jìn)行綜合改革,打破傳統(tǒng)的“三段式”培養(yǎng)模式,充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做、拓”一體化,對學(xué)生基本技能、職業(yè)技能和綜合能力進(jìn)行培養(yǎng),著力打造適應(yīng)崗位需求的醫(yī)學(xué)檢驗技能型人才。

    2課程體系構(gòu)建內(nèi)容。

    基于以上課程體系構(gòu)建思路,構(gòu)建“1243”課程體系,即1個課程標(biāo)準(zhǔn)、2本教材、課程實施“4個要素”一體化、教學(xué)評價三位一體。

    2.1修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。

    高職高專醫(yī)學(xué)檢驗教育屬于能力本位、素質(zhì)教育,以培養(yǎng)具有基礎(chǔ)知識、臨床知識、醫(yī)學(xué)檢驗等方面基本理論知識和基本技能,能在各級醫(yī)院、血站及疾病控制中心等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)類實驗室工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)[3]。

    我們在充分調(diào)研崗位需求和查閱專業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以知識、能力、素質(zhì)三維空間結(jié)構(gòu)為主線,結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗類職業(yè)崗位需求,以崗位能力為核心,以臨床醫(yī)學(xué)檢驗技士/技師/主管技師資格考試大綱為依據(jù),以加強(qiáng)技能訓(xùn)練為突破口,對生物化學(xué)檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。

    (1)對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,突出崗位需求。

    刪除了與其他課程重復(fù)或贅余內(nèi)容,包括實驗用純水、化學(xué)試劑的配制、實驗方法的選擇與評價、室內(nèi)質(zhì)控基礎(chǔ)知識、室間質(zhì)量評價、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)等。

    增加了崗位必備的知識和技能,如檢驗報告、生化檢驗質(zhì)量管理、室內(nèi)質(zhì)控、化學(xué)發(fā)光技術(shù)、腫瘤標(biāo)志物檢驗和生化分析儀參數(shù)設(shè)置范例等。

    將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計,根據(jù)每個模塊對應(yīng)的崗位任務(wù)和執(zhí)考點(diǎn)制定課程內(nèi)容的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo),使教學(xué)內(nèi)容與崗位需求緊密對接。

    (2)加大實踐教學(xué)比例,側(cè)重技能培養(yǎng)。

    高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才重在技能培養(yǎng),職業(yè)核心能力定位為勝任臨床檢驗工作,即熟練掌握各種常規(guī)生化檢驗技術(shù)的基本原理、方法,為臨床提供高質(zhì)量的檢驗結(jié)果[4]。

    我們進(jìn)一步增加了實踐教學(xué)比重,理論和實驗學(xué)時比例達(dá)到1∶1.5,實驗課增加了醫(yī)院見習(xí)學(xué)時。

    除了理論性很強(qiáng)的內(nèi)容在教室講授外,其余教學(xué)內(nèi)容都在實驗室進(jìn)行,讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí),理論內(nèi)容“先做后學(xué)”,基本操作技能狠抓規(guī)范。

    綜合性實驗主要采取小組討論和技能比武方式進(jìn)行,教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié),使實驗課教學(xué)實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn),明顯提高了學(xué)生動手能力。

    2.2編寫基于崗位任務(wù)的模塊化教材。

    教材是知識的載體,教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。

    我們依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),按照崗位任務(wù)模塊編寫“理實一體化”教材。

    將教材內(nèi)容設(shè)計為五大模塊,其中包括24個子模塊,模塊內(nèi)容從基本知識、常用技術(shù)、檢驗項目到臨床應(yīng)用,每個子模塊包含一個完整的'工作過程,與臨床生化檢驗工作無縫對接,從而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能。

    常見疾病的生化檢驗引入典型病例,將病例分析與生化檢驗結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和綜合操作能力。

    編寫與教材配套的實驗講義,加大綜合性實驗比例,實驗項目選擇臨床常用的檢驗方法,附錄中加入部分具有代表性的實驗項目試劑盒說明書,與工作實際緊密結(jié)合。

    每個實驗項目制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn),數(shù)字化實驗資源正在建設(shè)中,用于教學(xué)和學(xué)生自學(xué),著力提高學(xué)生規(guī)范操作水平。

    2.3課程實施“4個要素”一體化。

    課程實施內(nèi)容包括理論、實驗、見習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)、課外拓展等,重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。

    充分利用我校“院校一體”辦學(xué)模式在師資隊伍和資源共享方面的優(yōu)勢,將教學(xué)和臨床緊密結(jié)合。

    臨床一線教師和校內(nèi)專任教師共同參與課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)、實習(xí)帶教和考核。

    采用pbl教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法和仿真教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。

    安排見習(xí)、綜合實訓(xùn)、專題講座等,幫助學(xué)生能夠早臨床、多臨床。

    通過“教、學(xué)、做、拓”一體化的實施,立體化培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

    2.4教學(xué)效果評價三位一體。

    改革以期末試卷考核和實驗考核為主的靜態(tài)考核模式,重視教學(xué)過程的考核評價,將形成性考核、終結(jié)性考核和第三方評價有機(jī)結(jié)合,建立以能力為導(dǎo)向的“三位一體”考核評價方法[6]。

    (1)理論考核。

    分為平時考核、期中考核和期末考核,考核內(nèi)容與資格考試考點(diǎn)和崗位需求緊密結(jié)合,重點(diǎn)考核學(xué)生分析和解決實際問題能力。

    考核重在平時,平時考核評價可以提問、小組比試、隨堂測試、單元測試、調(diào)查問卷、作業(yè)等多種方式進(jìn)行,并不定期檢查學(xué)生筆記和考勤情況,目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,動態(tài)檢驗教學(xué)效果,及時改進(jìn)教學(xué)方法。

    期中考核和期末考核題型、題量參照資格考試,主觀題以一個工作場景命題,如給出一個糖尿病檢驗報告單,包含血糖、葡萄糖耐量試驗、糖化血紅蛋白等檢測項目,讓學(xué)生填寫檢測方法名稱、基本原理、正常參考值以及在診斷中的作用,從而考核學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

    平時成績占總評成績的20%,期末考試成績占總評成績的40%。

    (2)實驗考核。

    實驗課學(xué)時占生物化學(xué)檢驗課程學(xué)時的一大半,重實驗、輕考核已成為阻礙實驗教學(xué)質(zhì)量提高的突出問題。

    我們將實驗教學(xué)分成基本技能訓(xùn)練、常規(guī)實驗、綜合性實驗3個模塊,實驗考核貫穿整個實驗教學(xué)過程,分為平時考核、模塊考核和期末考核。

    平時考核有逐人考核、小組考核、抽考等多種形式,模塊考核和期末考核由醫(yī)院檢驗科骨干人員對學(xué)生逐一進(jìn)行考核。

    實驗成績占期末總評成績的40%。

    此外,我們在實習(xí)前進(jìn)行為期兩周的綜合實訓(xùn),并將實訓(xùn)成績單列,考核合格的學(xué)生才能進(jìn)行實習(xí)。

    (3)第三方評價。

    我們在實驗期末考核、實訓(xùn)考核、實習(xí)中期考核中邀請醫(yī)院專業(yè)人員參與,在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面向?qū)嵙?xí)醫(yī)院、用人單位和學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷,通過第三方評價了解教學(xué)效果和質(zhì)量,為進(jìn)一步做好課程建設(shè)與教學(xué)改革提供依據(jù)。

    3實施效果。

    自本方案在屆普通專科檢驗班實施以來,取得了良好成效。

    優(yōu)化后的課程體系更加適合崗位需要,課程實施與工作崗位緊密結(jié)合,學(xué)生動手能力和綜合應(yīng)用能力得到明顯提高,專業(yè)素質(zhì)和臨床工作能力得到實習(xí)單位的充分肯定。

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇十九

    尊敬的貴院領(lǐng)導(dǎo):

    您好!

    我是xx畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院獸醫(yī)系的一名應(yīng)屆畢業(yè)生,我學(xué)的專業(yè)是獸醫(yī),將于20xx年7月畢業(yè),很榮幸能有機(jī)會向您呈上我的個人資料。帶著一份渴望與熱忱欲在貴單位謀求一份適合我的工作.

    作為一名醫(yī)學(xué)生,我熱愛我的專業(yè),并為其投入了巨大的精力和熱情,圓滿完成了所有課程的學(xué)習(xí),并取得了良好的成績,同時我也努力學(xué)習(xí)英語等課程,英語水平熟練,具備一定的聽說讀寫能力,我深知現(xiàn)代社會更需要“專業(yè)突出,素質(zhì)全面”的人才,我積極參加社會活動,把握住每一個可以鍛煉自己的機(jī)會。在大學(xué)幾年里,我參加過很多活動,如校運(yùn)會、社會實踐、校園文化藝術(shù)節(jié)大合唱及書法比賽等,為班級和年級取得了好的成績,并做了大量的工作,并主動組織過一些有意義的活動,如各種體育比賽、團(tuán)日活動,聯(lián)歡晚會、社會實踐等,在寒暑假及業(yè)余時間,多次打過工、做過家教參加勤工儉學(xué),這些經(jīng)歷無形中鍛煉了我的組織能力,磨礪了我的意志品質(zhì),也豐富了我的學(xué)習(xí)生活.也同時讓我我深深體會到團(tuán)隊精神的重要性。

    我在學(xué)院附屬動物醫(yī)院實習(xí),實習(xí)期間注重理論與實踐相結(jié)合,較好地掌握了臨床常見病多發(fā)病的診斷治療原則及預(yù)防方法,鞏固了作學(xué)知識,業(yè)余時間我也喜歡看些與醫(yī)學(xué)有關(guān)的雜志,來擴(kuò)展自己的`知識面,大部分時間都是在醫(yī)院度過,實習(xí)生活豐富而又充實。

    三年的學(xué)習(xí)是短暫的,所學(xué)的知識也是有限的,作為一名剛剛走出大學(xué)校門的我,還沒有太多的一線工作經(jīng)驗,還有很多很多的東西要學(xué),大學(xué)培養(yǎng)的是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法,大學(xué)不僅讓我學(xué)到了知識并怎樣學(xué)習(xí)知識,而且也讓我學(xué)會了怎樣做事和做人我渴望在更廣闊的天地里進(jìn)一步提高自己的能力,我熱愛貴單位提供的職務(wù),真誠希望能夠成為您領(lǐng)導(dǎo)下的一員,為貴單位添磚加瓦,并在實踐中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,值此附上簡歷一份,冒昧求職,希望您能給我一次機(jī)會。

    如能蒙您不棄,有幸成為您的職員,我將不負(fù)厚望,踏踏實實做好屬于自己的這份工作,為貴單位的騰飛與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

    殷切期望您的佳音。

    此致

    敬禮!

    求職人:xxx

    20xx年xx月xx日

    醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文(匯總20篇)篇二十

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

    您好!感謝您在百忙之中查看我的自薦信,也希望在這有限的交流機(jī)會中,我的自薦能給您提供一個有價值的信息!

    本人現(xiàn)就讀于xx大學(xué),在xx學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)。即將于今年xx月畢業(yè)的我,渴望在競爭激烈的社會中找到自己合適的位置。獲悉貴單位正在招錄優(yōu)秀的高校畢業(yè)人才,特奉上自薦信,敬請斟酌。

    大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和良好的自學(xué)能力,教我學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)去解決實際問題。課堂上的學(xué)習(xí),使我掌握了本專業(yè)所必須具備的基本知識。通過實驗,進(jìn)一步將理論與實踐相結(jié)合,加強(qiáng)了動手能力。

    大學(xué)期間參加的各種社會實踐,使我明白了一個人不畏艱辛去奮斗的重要性,任何時候,都要學(xué)會與他人密切合作,共同解決問題。身處于瞬息萬變的信息時代,我既感到如履薄冰的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,又深深地感受著面對挑戰(zhàn)時的興奮和想要成功的渴望。

    我在大學(xué)里平時注重自身素質(zhì)的完善和提高,努力擴(kuò)大自己的知識面和視野,加強(qiáng)自身修養(yǎng),希望自己能夠把握住每一個機(jī)會。而我所擁有的頑強(qiáng)的意志和踏實肯干的作風(fēng),也將是我奮斗的最有利的武器。

    此外,利用課余時間,我還多次參加各種文體活動,鍛煉了自己的交際能力。參加各種興趣小組,將所學(xué)用于實踐,加強(qiáng)了自己的動手能力。我根據(jù)自己的興趣,輔修經(jīng)貿(mào)英語,選修二外日語等多門人文,管理課程,使自己不僅成為一個合格的專業(yè)人才,而且努力成為一個知識全面,涉獵廣泛的全方位人才。

    本人初步的求職意向是貴單位的客戶服務(wù)部或市場部。希望能有機(jī)會加入貴單位,盡自己所能,貢獻(xiàn)自己的力量,與貴單位同呼吸共命運(yùn)。我有足夠的勇氣和信心面對挑戰(zhàn),完成貴單位交給我的各項工作。我自信我的能力和熱情使我能勝任貴公司的技術(shù)開發(fā)及其他有關(guān)方面的工作。

    希望公司給我一次參加面試的機(jī)會,謝謝!

    此致

    敬禮!

    自薦人:

    20xx年x月x日。

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