認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
害群之馬的讀后感篇一
在如今快速發展的社會中，媒體的影響力愈發強大。電視、電影、互聯網等媒介給我們帶來了許多娛樂和觀看的選擇，但其中并非都是積極向上的內容。相反，存在一些所謂的“害群之馬”，這些內容可能對人們的思維方式、價值觀念和行為習慣產生負面影響。觀看這些害群之馬，雖然能夠帶來一時的快樂，但實際上給自己和社會帶來的是危害和負面影響。通過反思自己對于害群之馬的觀看體驗，我認識到了它們的危害性，并且對于媒體內容的選擇有了更明確的態度。
什么是害群之馬？它們指的是那些負能量過重、意義不明確或者具有顯著的壞習慣和負面價值觀的作品。這些作品可能包含暴力、低俗、謾罵等不良內容，它們的存在和流行會使觀眾習得不良習慣，對社會的道德風尚產生負面影響。此外，害群之馬也可能存在對于個人心理健康的潛在威脅，例如通過催眠、低級刺激等手段迎合觀眾的欲望。
害群之馬對個人和社會都具有不容忽視的危害。首先，觀看這些作品可能使人們習得壞習慣，如模仿暴力行為、惡意競爭等，對社會造成惡劣影響。其次，由于這些作品傾向于迎合觀眾的低層次欲望，過分暴露于這些內容中會導致個人的意志力衰退，進而對自己的行為和價值觀產生糟糕的影響。最后，害群之馬往往存在信息誤導和錯誤引導的問題，容易使人陷入偏見和愚昧，進而喪失獨立思考能力。
第四段：擺正觀點，選擇高質量的媒體內容
在觀看媒體內容時，我們應當擺正觀點，主動選擇高質量的作品。首先，我們要有自己的價值觀念和精神追求，不被低俗、暴力等負面內容所左右。其次，我們應當注重自我保護意識，盡量避免過度追求刺激和快感。最后，我們要積極主動地選擇那些有教育意義、對個人和社會有積極影響的作品，培養自己的審美能力和復雜思維能力。
第五段：結論
通過對害群之馬的觀察與思考，我深刻認識到了這些作品對個人和社會的危害，并且明確了自己在媒體選擇方面的態度。我會堅守自己的價值觀，選擇那些能夠提高自身修養、培養獨立思考能力和促進社會良好發展的高質量媒體內容。同時，我也希望更多的人能夠意識到害群之馬的危害，并通過提高自己的媒體素養，共同營造一個積極向上的社會環境。只有通過明辨是非，選擇高質量的作品，我們才能成為真正有思想、有藝術、有情感的現代人。
害群之馬的讀后感篇二
踐行三嚴三實，首先要做到 ，。要打好這個基礎，關鍵是要做好“三修”。
要用堅定的理想信念統攬頭腦，切實增強中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信;要用先進的政治理論武裝頭腦，認真學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和 總書記系列重要講話精神，堅定對新一屆黨中央領導集體治國理政的思想、理論認同;要用系統的科學知識豐富頭腦，克服本領恐慌，掌握履職所需各種知識。
要保持責任心，始終牢記使命，在其位、謀其政、擔其責;要保持事業心，把崗位當事業，把事業當追求，做到謀事實、創業實，努力創造一番無愧于組織、無愧于人民的事業;要保持為民心，把為民服務宗旨內化于心，外化于行，察民情、聽民意、解民難、謀民利、惠民生;保持平常心，把名利看淡一點，對生活知足一點。
要嚴守道德底線，踐行社會主義核心價值觀，恪守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，自覺培養高尚情操;要嚴守法律底線，切實增強法治思維，做到依法辦事、依法履職;要嚴守紀律底線，始終守紀律、講規矩，增強組織觀念、服從組織決定;要嚴守自律底線，管好嘴、手、腳，不仁之事不做、不義之財不取、不正之風不沾、不法之事不干。
是黨員干部做人為官的基本要求。廣大黨員干部特別是作為“關鍵少數”的領導干部，要深刻領會、牢牢把握 的精髓要義和實踐要求，自覺修好信念、情懷、品德、作為“四課”，以修心修為的實際行動踐行“三嚴三實”要求。
理想信念就是人的信仰，是思想和行動的“總開關”。信念的本色在于忠誠，在黨為黨、在黨言黨、在黨憂黨，首要的是堅定理想信念。一要補足精神之“鈣”。要端正認識常學、問題導向引學、觸及靈魂深學。采取專題黨課、集中教育、學習研討等多種形式，堅持不懈地學習 總書記系列重要講話精神，從理想信念、宗旨意識、黨性修養、道德品質入手，通過學習，深化思想認識，堅定對社會主義和共產主義的信念，對實現“中國夢”的信心。二要錘煉黨性之“魂”。要將黨章、黨紀、國家法律以及黨的優良傳統和工作慣例列為黨員教育必修內容，切實抓好“三會一課”、組織生活會、黨員活動日、民主評議黨員、警示教育，強化黨員意識、宗旨意識、服務意識和紀律意識，引導黨員始終自覺維護中央權威，始終在思想和行動上與中央保持高度一致。三要筑牢道德之“根”。要運用喜聞樂見的形式、生動具體的實例，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，提高黨員干部的道德境界和高尚情操。要以“五和”鄖陽建設為引領，教育引導黨員干部自覺把道德修養轉化成自發行動、內化為正確價值取向。
心無百姓莫為官，親人民如魚得水，遠群眾猶船無帆。情懷的本源在于為民，身為“人民公仆”，既要有家國情懷、憂樂情懷，更要有民本情懷，
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《有關 心得體會》(https://)。一要心系群眾。黨員領導干部要大力弘揚焦裕祿精神，親民愛民、一心為民，群眾期望的事，就要認真去干;群眾反對的事、不滿意的事，就要真心去改。對組織部門而言，心系群眾最重要的就是打牢基層基礎，在人才配置上，要向基層一線聚集;在經費保障上，要加大往基層投入;在工作運轉上，要注重完善政策舉措。二要深入群眾。要改變過去“熱在上面、冷在下面”的狀況，放下“架子”，帶著感情、帶著工作、帶著責任，出機關、下基層、進社區、接“地氣”，經常到困難多、矛盾大、情況復雜的地方，真心實意地串百家門、知百家事、認百家親，通過與群眾直接對話、直接接觸，了解群眾的生活狀況、所思所想，體驗群眾的喜怒哀樂。三要服務群眾。要大力推進基層服務型黨組織建設，深入廣泛開展“雙認雙扶”、“精準扶貧”、“三萬”、“三在”、“周末住村”、“下鄉十問”、“黨群連心卡”、便民服務代辦系列惠民活動，積極爭創“十星級黨組織”和“十星級共產黨員”，心貼心為群眾排憂解難、點對點為基層化解矛盾，實現黨員干部直接聯系服務群眾制度化、常態化。做官先做人，做人先修德。品德是做人的根本，是領導干部為官的“命門”。品德的.本質在于高尚，領導干部要對照 要求，著力抓好“修德”這個關鍵，心知敬畏，手持戒尺。一要以學厚德。自強不息，厚德載物。學習可以開闊眼界、豐富知識、陶冶情操、增長才干，也可以啟思維、明心智、知榮辱、修德行。要堅持不懈推進學習型黨組織和學習型領導班子建設，引導黨員干部爭當學習型干部的表率。要以政治紀律和政治規矩集中教育培訓為契機，讓守紀律、講規矩成為廣大黨員干部的思想自覺和行動自覺。二是以儉養德。靜以修身，儉以養德。要大力弘揚“兩個務必”的優良作風，領導干部帶頭反對鋪張浪費和大手大腳，帶頭抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風。要深入開展公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費，超標配備公車，多占辦公用房、濫建樓堂館所，“三公”經費規范支出，“形象工程”和“政績工程”等各種專項整治，突出剛性、強化約束，源頭治理、標本兼治。三要以廉守德。廉者，政之本也。要以加強干部作風建設為突破口，堅持落實中央八項規定精神，引導干部堅守廉潔干凈的從政底線，“每日三省吾身”“常若有過、旁若有人”，保持清醒頭腦，自覺自重自警自醒，時刻慎獨慎微慎初，真正做到自身正、自身凈、自身硬。
為官避事平生恥，在其位就要謀其政。作為的本質在于擔當，領導干部只有牢記使命、崇尚實干、主動擔當，才能勇立潮頭、有所作為。一要選準敢擔當、有作為的干部。堅持 總書記提出的好干部“五條標準”，樹立注重基層、注重實績的選人用人導向，不斷改進和完善干部考察考核方式方法，注重在重大事件、重要工作、重點項目建設等關鍵時刻識別干部，建立形成激勵干部履責擔當的有效機制。二要用好敢擔當、有作為的干部。堅持把那些認真負責、敢闖敢干、敢抓敢管的干部選拔到重要崗位和關鍵領域，不搞論資排輩、平衡照顧。要積極選樹先進典型，旗幟鮮明地支持保護擔當者、鼓勵褒獎有為者，使敢于擔當、有所作為成為黨員領導干部的自覺追求。三要懲戒不擔當、不作為的干部。堅持“治庸”“治昏”“治懶”，深入開展“為官不為”“不在狀態”現象整治，不斷加大工作績效考核力度，定期開展百姓問政、行風評議等群眾監督活動，推動崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、責任追究制等制度的落實，對不作為、不擔當的干部，依法依規嚴肅處理，努力形成“清廉為官、事業有為”的良好政治生態環境。
害群之馬的讀后感篇三
第一段：引言（200字）
不作害群之馬，是一種古老而重要的美德。作為社會成員，每個人都應該以和諧共處為目標，不給他人帶來傷害和困擾。本文將從個人行為、社交關系、職業發展、社會影響和個人成長五個方面探討不作害群之馬的重要性和體會。
第二段：個人行為（200字）
在個人行為層面，不作害群之馬意味著遵守法律法規、尊重他人權益、保護環境等等。作為社會成員，我們要盡力遵守紀律和法律，不以自我為中心，不做違法亂紀之事。同時，我們應該尊重他人的權益，不侵犯、不惡意欺壓他人。此外，我們還要關注環境問題，積極參與環保活動，為創造一個更清潔、更美好的社會作出貢獻。
第三段：社交關系（200字）
在社交關系層面，不作害群之馬意味著以友善和包容的態度面對他人，建立良好的人際關系。我們應該學會尊重異議和不同觀點，不輕易妄加評論和批評他人；要積極幫助他人，鼓勵和支持他們的努力。此外，我們還要主動傾聽他人的意見和需求，盡可能滿足他們合理的要求，建立和諧友好的關系。
第四段：職業發展（200字）
在職業發展層面，不作害群之馬意味著要遵守職業道德，努力提升自己的專業能力，并與同事和睦相處。我們要堅持誠實守信，遵守職業道德規范，不利用職務之便從事違法違紀行為。同時，我們還要不斷學習和提升自己的專業能力，為公司或組織做出更大貢獻。與同事相處時，我們應該保持和睦合作的態度，共同努力完成工作任務。
第五段：社會影響和個人成長（200字）
不作害群之馬不僅對個人有益，也對社會有著積極的影響。一個社會充滿著共情、互助和友好，才能有效減少沖突和矛盾，創造和諧穩定的環境。作為個體，通過不作害群之馬的行為，我們可以培養自信、樂觀、友善的品質，提高自己的領導能力和人際交往能力，從而取得更好的個人成果和發展。
結尾（100字）
總之，不作害群之馬是一個重要的美德，體現了一個人的品質和素養。在個人行為、社交關系、職業發展、社會影響和個人成長等方面，不作害群之馬都扮演著重要的角色。作為一個社會成員，我們應該積極參與到這一價值觀念中，為創造和諧、友好、進步的社會環境做出自己的貢獻。只有每個人都不作害群之馬，社會才會更加美好。
害群之馬的讀后感篇四
xx月xx日，在市教育局冉局長的帶領下，我們都亭二小的幾位教師到柏楊壩鎮見天小學去參加“課內比教學，課外訪萬家”送教活動，與其說是送教，不如說讓我們去感受、體驗他們的教學及管理經驗，回想起來，感受頗多。
經過兩個多小時的顛簸，我們終于來到了見天小學。走進校門，映入眼簾的是一幢三層教學樓及宿舍樓，放眼望去，豐富的校園文化建設，多彩的班級文化建設，為學校增添了無限風采。走進教師的辦公室，桌上的東西擺放整齊，桌面一塵不染，有幾臺電腦，而且是光纖入戶，由此可以看出，上級部門和學校該花了多大的精力，增加了多大的投入啊！說實在的，他們的辦公條件并不比我們差，互聯網的開通，更是拉近了他們與世界的距離，從老師的話語中，我看出他們對先進教育理念、先進的教育方法的渴求也絲毫不遜色于我們。
讓我感動的是蔡老師上的《窮人》一課，我在評課的時候用了“到位”一詞進行了概括：一是引入到位，蔡老師從“人”字的結構入手，開題新穎，能激發學生的興趣；二是對基礎知識訓練到位，蔡老師用小黑板出示的本課較難記憶的字，以順口溜的形式出現，加深了學生對生字的印象，讓他們記得快，記得準；三是讀得到位，課中，蔡老師采用了范讀、自由讀、指名讀、分組讀等形式，體現了讀在閱讀教學中的地位；四是對學生的激勵到位，對表現好的學生，老師適時給予鼓勵，讓學生始終處于興奮中，有利于知識的掌握；五是講解、指導到位，老師對文中的重點詞句進行摳詞摳句，講解、引導恰到好處；六是板書出示到位，蔡老師能根據內容出示板書，板書層次清楚、字跡美觀，給人以賞心悅目的感覺，也可以看出老師出色的板書、語言功底；七是過渡語設計到位，各環節環環相扣，體現了語言文字的魅力；八是教師博學多才，特別是以小詩的形式出現桑娜和西蒙家的貧窮，既能讓學生記得牢，又看出老師備課時花的精力多，教師的點子多，將老師深厚的語文功底體現得淋漓盡致。我想，聽了這節課，我該學習的地方實在是太多了，在今后的教育教學工作中，要像蔡老師那樣認真備課、那樣敬業。
令我感動地還有一個小男孩。在來的路上，我看見一個四五歲的小男孩，估計是上學前班的，聽見車來，他遠遠地讓開，蹲在一堆石頭上，在我們的汽車超越他的剎那，我分明讀懂了他那請求的目光：“帶我走一程吧！”頓時，一種不安之心涌上我的心頭，我從車后窗望去，只見他又緩緩地行進在高低不平的路上，我看了看時間九點零四分，從這里到學校，我們的汽車竟然走了17分鐘，他要走多久呢？我期待著……十點十八分，這個小家伙終于走進了學校。我想，這小家伙每天花在走路上的時間竟有這么長，姑且不說學多少知識，就是每天堅持走這么長的路，對成年人來說已是苦不堪言，對這樣的小孩來說，更是可想而知了，我驚嘆于他堅韌的毅力。而我們城里的學生，稍微遠一點就是乘公汽、坐的士，學校離家很近也有父母接送，要什么買什么，而且學習不努力……可他卻獨自一人上學放學，我堅信，經過風吹雨打的磨練，一定會磨礪出小男孩堅忍不拔的性格，小家伙，我祝福你！
通過本次活動，讓我認識到，對學生的養成教育絕不能只放在口頭說教上，絕不是學校幾個領導就能完成的事，全體老師要形成共識、齊抓共管，要實實在在的去抓落實、去督促。只有這樣，才能還我們一個整潔、舒適的環境，還我們一個平安、和諧、讓人民滿意的校園。
害群之馬的讀后感篇五
作為網絡科技公司的產品經理，王純青一直以來被譽為產品管理領域中的佼佼者，她不僅有豐富的產品經驗，還有著前瞻性和創新性的思想。然而近期，王純青因為一個以偏概全的言論遭到網友強烈譴責，被大眾稱為“害群之馬”。這件事對于王純青來說也是一次反思和成長的機會，她認識到了自己的不足之處，也通過這件事學到了不少寶貴的經驗，本文將就此為切入點，談談自己對“害群之馬王純青”的心得體會。
第一段：事件回顧
近期，王純青在社交網絡上發表了一條引起爭議的言論——“用戶體驗不是我們的工作，我們只需要把需求做到位就好”。“只把需求做到位”一詞被網友們視為她對產品體驗的輕視，認為這代表了她不尊重用戶，只把用戶當成需求的執行者，而無意關注用戶的真正感受。這條言論引發了一次輿論風暴，從微博到知乎再到各種技術社區，網友們對此事討論紛紛而至，氣憤的網友紛紛留言譴責，將矛頭指向了王純青這位產品經理。
第二段：反思與自省
王純青在受到網友的強烈反彈后認識到這次事件的背后，是自己在思想和態度上出現了偏差。她清楚地意識到了自己從事產品經理工作的本質，在這個行業中，用戶體驗是至關重要的，而不僅僅是需求的執行。作為產品經理，她必須時刻關注用戶需求，通過深入了解用戶，能夠更好的設計產品，解決用戶的問題。
第三段：認真對待用戶體驗
在王純青看來，不只是產品的質量，用戶體驗更是衡量一個產品是否成功的重要因素之一。在這方面，她計劃加強與用戶的溝通和交流，了解用戶想要什么，以及用戶遇到的問題，讓用戶參與產品開發過程，使產品更加適應用戶的需求。此外，王純青還將關注產品的易用性和可用性，通過在不斷的優化過程中，來提高產品的功能，增強產品的實用性。
第四段：學會擔當
雖然王純青在此次事件后受到了很多的嘲諷和批評，但她沒有退縮，反而把這個事件當做一次寶貴的經驗和教訓。她試圖從中發現自己的不足之處，并找出原因，努力去改正，提高自己的能力。王純青認為，在如今這個快速變化的技術行業中，經驗和學習是非常重要的，不斷學習和進步可以使自己適應大環境的變化，提高自己的競爭力，不斷完善自己，成長為技術行業的領軍人物。
第五段：集思廣益
王純青在這次事件中受到了眾多網友的批評，但她也擁有了一大批的忠實支持者。在這個行業中，沒有人是完美的，每個人都有自己的薄弱點和不足之處。接受別人的批評和意見，積極思考和改進，都是成長的一部分。王純青意識到自己需要與更多的人多交流，多思考，以便拓寬自己的思路和視野，從而更好地為用戶奉獻。
結論：
王純青在這次事件中學會了更多的謙虛和成長，她深刻認識到用戶體驗在產品經理工作中的重要性，學會了更多的擔當和集思廣益。這些并不是一個人所能完成的，只有和團隊、用戶一起的思路和集體智慧，才能共同將產品做得更好。在未來的發展中，王純青將繼續致力于打造高質量的產品，一如既往地關注用戶，傳承著產品經理的精神。
害群之馬的讀后感篇六
通過這次學習，我深刻體會到，作為新時期的幼兒教師，隨著時代的變遷和社會的進步。要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。
盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。
多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。
害群之馬的讀后感篇七
近年來，隨著社會的進步和發展，團隊合作已經成為一種不可忽視的力量。然而，團隊中總會存在一些阻礙整個團隊發展的害群之馬。在我的工作和學習經歷中，我深刻體會到了這一點。本篇文章將從我的親身經歷出發，結合實際案例來探討團隊害群之馬的危害性，并提出一些建議以應對這些問題。
首先，團隊害群之馬會對整個團隊帶來巨大的危害。一個團隊的成敗很大程度上取決于團隊成員之間的相互配合和協作。然而，當一位團隊成員為了個人利益或目的而采取不正當的手段或行為時，就會阻礙整個團隊的發展。我曾經參與的一個項目中，團隊中的一位成員經常拖延工作，無法按時完成自己的任務。這讓整個團隊的進展受到了極大的阻礙，導致整個項目延誤，給其他團隊成員帶來了很大的壓力和困擾。在這個案例中，這位害群之馬的個人利益凌駕于整個團隊的利益之上，破壞了整個團隊的團結和合作精神。
其次，團隊害群之馬也會破壞團隊的凝聚力和人際關系。一個團隊的成員往往需要經過一段時間的相處和磨合才能形成默契的配合。然而，當團隊中存在害群之馬時，他們的不負責任和自私行為會讓其他團隊成員感到失望和憤怒。在這種情況下，團隊的凝聚力會受到嚴重的影響，人際關系也會產生裂痕。我曾經參與的一個團隊就出現了這樣的情況。其中一位成員不僅常常遲到早退，還常常找借口推卸責任。這讓其他團隊成員對他的工作態度產生了懷疑和不滿，最終導致了團隊內部的矛盾和分裂。在團隊工作中，凝聚力和人際關系的重要性不可忽視，團隊害群之馬的存在只會給這些方面帶來負面影響。
然而，面對團隊害群之馬的問題，我們也可以采取一些措施來應對。首先，適當的監督和管理是必要的。團隊害群之馬往往是因為缺乏監督和約束而產生的。因此，領導者或項目負責人應該加強對團隊成員的監督，確保每個成員按照既定的目標和進度工作。其次，建立一套完善的激勵和約束機制也是重要的。正面的激勵可以促使團隊成員更加努力地工作，而負面的約束則可以避免團隊害群之馬的行為。例如，設立獎勵制度，對優秀團隊成員進行表彰和獎勵；同時，對團隊害群之馬的不負責任行為進行懲罰和警告，讓其意識到其行為的危害性。
最后，個人修養的提升也是解決團隊害群之馬問題的關鍵。每個團隊成員都應該加強自身的道德修養和責任意識，認識到個人的行為不僅影響自己，還會對整個團隊產生影響。在團隊工作中，團隊成員應該始終追求真正的團隊利益，而不是個人利益。個人的道德修養和責任意識的提升將讓團隊害群之馬無處遁形，進而促進團隊更好地發展。
總之，團隊害群之馬的存在給整個團隊帶來了很大的危害。我們應該認識到團隊成員之間的相互配合和協作是團隊成功的關鍵。對于團隊害群之馬的問題，我們可以采取適當的措施來應對，例如適當的監督和管理、建立激勵和約束機制，以及個人修養的提升。只有通過共同努力，我們才能建立起一個真正團結和諧的團隊，取得更好的成果。
害群之馬的讀后感篇八
春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面， 大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的.進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
這周六，我看了安全教育的電視節目。節目內容分為五個部分：地震、火災、溺水、洪水和交通事故。我最關注的是關于交通事故的部分。
交通事故講的是在馬路上的安全知識。比如，不要在機動車道上追跑打鬧，不要在機動車道上騎車、或攔住車輛，不要翻越車道中間的欄桿。
預防火災的主要有：晚上不要點蠟燭看書，不要玩明火。如果發現身上有火，不能快跑而是趕緊在地上打滾。
地震來時，應該保護好頭部，快速躲到不易倒塌的物體下，如果被埋在廢墟下，千萬不要大喊，，用敲擊的方式來引起救援人員的注意，如果有條件，可以適當補充食物或者水等。
這次節目，我學到了很多安全知識。