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    2023年幼兒園語言教學反思萬能 幼兒園活動打電話教案與教學反思(模板7篇)

    時間:2025-06-11 作者:琉璃

    在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

    幼兒園語言教學反思萬能篇一

    活動設(shè)計理念:

    《幼兒園教育活動指導綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學領(lǐng)域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。

    本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的`多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動始終以打電話為線索,貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

    活動目標:

    1、享受打電話的樂趣。

    2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

    3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

    活動內(nèi)容設(shè)計:

    中班主題活動“打電話”臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

    活動過程:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

    (1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

    師:“老師剛才在做什么?”

    (2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

    教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

    2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

    (1)小朋友交流經(jīng)驗,老師在適當時示范。

    (2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

    (4)小朋友自由嘗試打電話。

    師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”

    3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

    師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。”

    (1)全體幼兒一起復習一遍。

    (2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

    師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

    (3)女孩和男孩交換角色。

    (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

    4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

    (1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

    方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

    (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

    師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見。”附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

    教學反思

    在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

    幼兒園語言教學反思萬能篇二

    今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思,這是我們大班進行的一次很普通的語言活動,它的名字就叫做《如果我是一片雪花》,這是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌,我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點,同時配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學習。

    在實際教學后我進行了反思:

    首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用,發(fā)揮出它的優(yōu)勢,幫助教學。

    其次詩歌教學也要注重藝術(shù)美。

    這首詩歌描述的是小雪花飄到了小河里,和小魚小蝦做游戲,飄到了廣場上,變成了雪人,給小朋友們帶了快樂,飄到了媽媽的臉上,去親親媽媽,給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美,其中的情感也很好,小雪花很可愛,不僅因為它形態(tài)可鞠,還因為它有著一顆善良助人的心,這也是在教學中要讓孩子理解體會的地方,但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義,就有點過之而無不及了,詩歌也是一種藝術(shù)。

    最為重要的是讓還感受其語言的魅力,詩歌本身的魅力,這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方,這是小雪花的特性,詩歌里把它給藝術(shù)化了,而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人,我們要向小雪花學習等等品德教育,這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的,是不需要刻意去說的,孩子的實際語言經(jīng)驗也是說不出所以然的,但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的,可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。

    幼兒園語言教學反思萬能篇三

    1、理解故事內(nèi)容,練習發(fā)“zhang”“suo”的音,學習詞語“長大”、“縮小”。

    2、能大膽于在集體面前說話。

    3、感受故事蘊含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。

    米皮皮圖片一幅,魔術(shù)棒一根,米皮皮頭飾一個,故事圖片四張。

    1、出示米皮皮和敲敲長,導入活動。

    (1)出示米皮皮圖片。

    師:小朋友們看,今天,教師請來了一只小老鼠來我們班做客,嗯,它叫米皮皮,我們一起來向米皮皮問好吧!

    (2)出示敲敲長。

    師:米皮皮還帶來了一樣寶貝,叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。敲敲長可不是一根普通的小棍,他是一個魔術(shù)棒,那么,它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。

    2、教師有表情地講述故事一遍,(不借助圖片)提問:

    (1)米皮皮有件什么寶貝?(請幼兒回答,并及時鼓勵)

    (2)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好,我們再來聽一遍。

    3、結(jié)合圖片,再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

    提問:敲敲長哪一頭能讓東西長大?讓什么長大了?米皮皮是怎么說的?

    怎么讓長大的東西縮小呢?敲敲長讓誰縮小了?米皮皮又是怎么說的?

    4、游戲:

    (1)介紹游戲規(guī)則:

    教師當“米皮皮”(帶上頭飾),小朋友來當“小豆苗、胡蘿卜,小磨菇,還有狼婆婆。

    當米皮皮用“敲敲長”(五角星一頭)敲到你的時候,你們就扭一扭身體向上長,還要說“啊哈,我長大了。”

    當米皮皮用小木棍(敲敲長倒過來)敲到你說:“縮縮縮”的時候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說:“唉啊,我縮小了。”

    (2)師幼開始游戲。

    (3)請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。(教師指導)。

    敲到的幼兒(小豆苗、胡蘿卜,小磨菇)就扭一扭身子,向上長,嘴里說:“啊哈,我長大了。”

    “不好了,不好了,前面來了一只大灰狼,怎么辦呢?”“大灰狼、縮縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲!

    5、遷移幼兒經(jīng)驗,結(jié)束活動

    你們想不想有一根“敲敲長”?如果你有“敲敲長”的話,你會讓哪些東西長大或縮小呢?

    幼兒園語言教學反思萬能篇四

    打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進行打電話。有時,孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問題:有的說話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計這個活動。

    活動目標

    1.讓孩子學會認真傾聽,能把話聽清楚、明白。

    2.學會打電話,說話要簡潔、明了。

    3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

    重點難點

    1.學習打電話

    2.指導孩子在打電話時語言簡潔明了,有禮貌。

    活動準備

    電話2部,打電話動畫片,各種圖片

    活動過程

    一.創(chuàng)設(shè)情境,導入游戲。

    1.出示課件,讓孩子認識各種電話。

    2.讓孩子觀看打電話動畫片。

    二.學習打電話

    1.老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。

    2.出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:3681009,請孩子表演,獎勵。

    3.創(chuàng)設(shè)游戲情境,進行打電話

    a:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201

    b;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。6830155

    c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。2507881

    (表演并獎勵)

    4.認識特殊的電話:110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

    三.拓展延伸

    打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學打個電話,送去一句問候。

    幼兒園語言教學反思萬能篇五

    幼兒語言能力是幼兒成長中的一項重要能力,對于幼兒的發(fā)展與成長有著至關(guān)重要的作用。下面是有幼兒園小班語言教學反思,歡迎參閱。

    大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝,這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍,內(nèi)容也較容易,主要介紹五個手指的名稱,同時還能活動幼兒的手指,鍛煉手部肌肉,促進幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣,五個手指是相親相愛的一家人,他們團結(jié)友愛,從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。

    入到下一個環(huán)節(jié)來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式,調(diào)動孩子學習的興趣與積極性,孩子學得很投入。

    一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得,對于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式,讓孩子們喜歡、接受,學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩,玩中學的樂趣。

    故事是幼兒最喜愛的一種教學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒正確發(fā)展語言。對于小班的幼兒教學來說,應(yīng)以教師講述故事為主要部分。

    教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚,節(jié)奏要比平時稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒語言的表達起輔助的作用。

    作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍而是要講多遍,而且要注意方式的變換,這樣才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候,在講第一遍就直接用上了教具,當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,一般在講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意力,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

    故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

    對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

    作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

    在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,在上阿文的小毯子時,提了一個教不醫(yī)回答的問題,我說:阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么?對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來,因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白,以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒師范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機會,以提高語言能力。

    幼兒園語言教學反思萬能篇六

    “老師,睿群又打我了。”“老師,睿群手里拿著彩筆!”“老師,睿群搶我的玩具!”這就是睿群,一個喜歡惹事的孩子,每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來,而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,組織活動時,她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮,也經(jīng)常的出怪動靜,或四處亂跑,影響正常的教學活動,對此,我看老師們也很頭疼啊,剛剛開始的時候給她講道理,還沒說幾句他跑了,要是著急訓她幾句,她就一直笑。滿不在乎!

    然而,一天午飯的時候,我在旁邊站著看孩子吃飯,她突然抬起頭對我說了一句:“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

    從那以后,我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn),在一次上舞蹈課上,我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,動作很協(xié)調(diào),她也很勇敢,摔著,碰著,也不哭!手也很巧,今天下午在做的愛心卡的時候,她做的很好!

    這就是睿群,勇敢靈活,懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價,她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給別人不良的印象。

    我想睿群很愛表現(xiàn),我想利用這一方面對睿群的有些行為進行控制,可以在做游戲的時候讓她當個監(jiān)督員。告訴她當監(jiān)督員首先必須自己要做好,讓她自己學會控制自己的行為,我相信睿群會悄悄的進步,告睿群狀的小朋友也會越來越少的!

    我要用欣賞的眼光看著睿群的進步,還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友,告訴她的父母,還要送她小禮物,表示對她的進步的獎勵!

    陶行知先生說過這樣一句話:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

    老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子,相信孩子,解放孩子,沒有賞識就沒有教育!

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    幼兒園語言教學反思萬能篇七

    1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

    2、運用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。

    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

    能砍圖講述故事大意

    能學習運用各種語氣進行對話表演

    認知準備:對小猴子的本領(lǐng)有所了解

    材料準備:圖片,老爺、猴子頭飾

    一,小猴的本領(lǐng)

    1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?

    2、想想它和人類有什么區(qū)別?說說誰更聰明?

    二,看圖講故事

    1,出示圖片

    1、

    這是在什么地方?有誰?他們都在干什么

    請個別幼兒完整復述圖片上的內(nèi)容

    小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹上玩耍,這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

    2,出示2、3圖片

    這時發(fā)生了什么事情?老爺爺怎樣?小猴又怎樣?

    我們仔細看看主兩張圖上,小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥模?/p>

    討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣?老爺爺這時心里會怎樣?又會怎樣說?

    請個別幼兒上來學說對話,老師也表演對話,集體學說對話。

    3,圖片4

    講述前討論:老爺爺想了個什么辦法取回了帽子?

    4,完整復述故事,并學習用不同語氣表演對話

    本次活動的效果很好,從幼兒完成目標的情況來看,我覺得ppt的教學效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復表演,完全掌握故事。

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    無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
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