作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班健康不挑食教案篇一
小班社會活動是小學(xué)教育的一個重要組成部分，它通過對幼兒園、一年級和二年級學(xué)生參與團體活動的推進，使他們積累組織協(xié)作的經(jīng)驗，塑造良好的個性和品格，培養(yǎng)早期社交意識和技巧。在小班社會活動中，每個孩子都能參與到有趣的學(xué)習(xí)和玩樂中，這不僅能帶來歡樂，還能對其未來的成長產(chǎn)生實際意義的影響。在此，我將分享最近參加小班社會活動所獲得的一些心得體會。
第二段：感悟
小班社會活動是我們的學(xué)生社交方面的實踐課程，它使我們的孩子們能夠感受到身在學(xué)園社會中的溫暖和成就。在這些活動中，孩子們從協(xié)調(diào)團隊、分享貢獻(xiàn)、規(guī)劃策略等方面學(xué)到了如何成為一名團體成員，從而更好地投身到這個社會，成為一名合格的公民。在活動過程中，孩子們還能體驗到成功的快樂，這對他們的成長是極為有益的。
第三段：成長
在小班社會活動中，每個孩子都有機會扮演不同的角色。這可以幫助他們了解世界，培養(yǎng)責(zé)任感和事業(yè)心。同時，他們還能學(xué)習(xí)到如何與他人交往，建立緊密的合作關(guān)系。在這個過程中，孩子們不僅能感受到同伴之間的真摯之情，還能提升自己的自信和信任度。每個孩子都會體驗到這種成長是動態(tài)而有過程的，這是小班社會活動所能帶來的無價之愛。
第四段：拓展
小班社會活動的經(jīng)驗不僅受保送在校園內(nèi)，還能延伸到孩子們的日常生活。比如，他們可以學(xué)到如何在家庭中與家人溝通，如何與同齡人相處以及如何在日常生活中幫助他人。在孩子們的成長過程中，這些技能和品質(zhì)都具有極為重要的意義。因此，在小班社會活動結(jié)束后，我們就能夠看到孩子們在日常生活中變得更加獨立更加自信，這是小班社會活動所追求的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
在小班社會活動中，學(xué)生不僅能體驗到友愛、互信、協(xié)作、分享的快樂，還能學(xué)會在團隊協(xié)作中發(fā)揮自己的特長，感受到成長的喜悅。這些都是我們在后續(xù)學(xué)習(xí)和成長過程中應(yīng)該借鑒的經(jīng)歷和準(zhǔn)則。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到小班社會活動是一個推動社會和為人類帶來有益變革的關(guān)鍵之一，它已經(jīng)成為諸多國家教育的重要組成部分。期望未來，我們的社會發(fā)展能夠致力于推進這種活動模式，帶動中國教育的不斷前行和成長。
小班健康不挑食教案篇二
近年來，小班戶外活動在幼兒教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。通過親身感受大自然和社會環(huán)境，幼兒不僅能夠增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)社交能力和自主學(xué)習(xí)的能力。我有幸參與了一次小班戶外活動，并從中獲得了很多收獲，下面我將從親身體驗、團隊合作、學(xué)習(xí)視角、親子關(guān)系以及教育意義等五個方面來分享我的心得體會。
首先，小班戶外活動給幼兒提供了更多親身體驗的機會。在一次郊游中，我們來到了一片美麗的花海，幼兒們可以親自觸摸、品味各種花朵。孩子們沉浸在大自然的懷抱中，他們用手觸摸花瓣的柔軟和花蕊的香氣，通過親身體驗大花朵的顏色和形狀，孩子們的觸覺、嗅覺和視覺都得到了充分的刺激。在這樣的體驗中，幼兒們會對花朵和大自然產(chǎn)生更深的興趣，并從中獲得更多的知識。
其次，小班戶外活動能夠培養(yǎng)團隊合作的精神。在一次戶外探險中，我們要求孩子們分小組完成一項任務(wù)。每個小組都需要協(xié)作才能有效地完成任務(wù)，這要求小朋友們相互理解、相互支持，并共同制定計劃和解決問題。通過這種團隊合作，幼兒們學(xué)會了互相幫助、學(xué)會了聆聽他人的意見、學(xué)會了分工合作。這種團隊合作的經(jīng)驗，不僅對幼兒的成長有著極為重要的影響，也能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中帶來更多的好處。
第三，小班戶外活動能夠拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視角。在一次參觀博物館的活動中，幼兒們通過觀看展覽和聽講解，了解了一些古代文化和歷史知識。在接觸到陶器、銅器等文物時，幼兒們不僅僅是用眼睛看，而是用手去觸摸、用心去感受。這種全方位的學(xué)習(xí)方式，使幼兒們能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，并為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，小班戶外活動對家庭和親子關(guān)系也有著積極的影響。在一次家長參與的野餐活動中，孩子們和父母一起合作準(zhǔn)備食材、制作、享受美食。家庭成員以平等和尊重的態(tài)度相處，共同享受活動的樂趣。這樣的活動不僅僅增進了親子之間的感情，還能夠增強家庭的凝聚力，讓孩子們明白家庭是一個溫暖的避風(fēng)港，有家人的支持和關(guān)愛，自己才會更加自信和快樂。
綜上所述，小班戶外活動給幼兒帶來了很多收獲。通過親身體驗，幼兒能夠增加對世界的認(rèn)知和理解；通過團隊合作，幼兒能夠培養(yǎng)合作精神和社交能力；通過學(xué)習(xí)視角，幼兒能夠拓寬自己的知識面；通過親子關(guān)系，幼兒能夠建立親密的家庭關(guān)系。因此，我們應(yīng)該更加重視小班戶外活動，為孩子們創(chuàng)造更多的參與和體驗的機會，讓他們能夠更全面地發(fā)展和成長。
小班健康不挑食教案篇三
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動。
2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識顏色。
3、能專心的傾聽故事。
活動準(zhǔn)備：
1、空白圖書：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
活動過程：
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色？
（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了！
（3）鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。
（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識，并給顏色寶寶分別取一個名字。
（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
（1）請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神秘”進行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進行顏色重合試驗，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。
4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。
（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
小班健康不挑食教案篇四
1.懂得穿鞋子能保護自己的腳，喜歡穿鞋。
2.逐漸養(yǎng)成自己穿脫鞋襪的.良好習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)對鞋子進行簡單的分類。早談師幼談話:說說自己帶來的是什么鞋子。
1.早操:能隨音樂愉快地做操。
2.分組:大型玩具、皮球、搖搖椅、羊角球、套圈學(xué)習(xí)活動
《我的小鞋》《我的好朋友》
《鞋匠舞》《大燈籠》《感知數(shù)量關(guān)系》
1.音樂區(qū):投放提供有關(guān)鞋的錄音磁帶，供幼兒即興表演。
2.結(jié)構(gòu)區(qū):提供花片、小紙盒、積木等建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒拼搭幼兒園。
3.美工區(qū):提供彩色蠟光紙、塑料紙供幼兒粘貼、裝飾各種各樣的鞋子。
4.重點指導(dǎo)語言區(qū)：投放各種各樣的鞋子圖片、圖畫書、掛圖等。
5.游戲與練習(xí)結(jié)構(gòu)游戲:《槍》
6.角色游戲:《商店》
7.表演游戲:《小兔乖乖》
8.健康活動:《學(xué)漱口》
9.體育游戲:《長高了，變矮了》
10.生活活動區(qū)：分左右兩只鞋，鼓勵幼兒午睡時自己穿脫鞋并擺放整齊。
11.環(huán)境創(chuàng)設(shè)鞋子展示臺：展示收集到的各種各樣有特色的鞋子。
社區(qū)家長配合在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個人腳上穿的鞋子或帶幼兒到商店參觀、試穿并購買鞋子。
小班健康不挑食教案篇五
近年來，小班戶外活動在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的關(guān)注和推崇。這些活動對于孩子們的身心發(fā)展和社交能力的提升起著積極的促進作用。我有幸參與了一次小班戶外活動，在此次活動中，我吸取了許多寶貴的教育經(jīng)驗和心得體會。
首先，在這次活動中，我意識到小班戶外活動能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，班級內(nèi)的教學(xué)活動往往以教師為中心，孩子們只是被動地接受知識。而在戶外活動中，孩子們可以親自動手，與自然環(huán)境進行互動，主動地探索和學(xué)習(xí)。例如，我們組織了一次公園探險活動，讓孩子們?nèi)ふ也煌臉淙~和昆蟲。他們充滿好奇心地觀察和收集，自然地產(chǎn)生了對植物和生物的興趣。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，能夠促使孩子們積極思考和探究，并且能夠提高他們對知識的記憶和理解能力。
其次，小班戶外活動對于孩子們的身體發(fā)展和健康有著顯著的影響。在現(xiàn)代社會中，孩子們過多地沉浸在電子設(shè)備和室內(nèi)活動中，缺乏戶外活動的機會。而戶外活動能夠讓他們接觸到陽光和新鮮空氣，增強體質(zhì)，提高免疫力。在這次活動中，我們進行了一次長跑比賽，孩子們興奮地奔跑著，臉上洋溢著純真的笑容。他們通過體力的鍛煉，不僅增強了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了勇氣和良好的競爭意識。與此同時，戶外活動還能陶冶情操，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和環(huán)保意識，形成良好的生活習(xí)慣。
再次，小班戶外活動可以促進孩子們之間的交流和合作。在戶外環(huán)境中，孩子們可以和其他班級的同學(xué)一起參與活動。他們互相交流、合作，共同面對問題和挑戰(zhàn)。這不僅能夠鍛煉孩子們的集體意識和團隊精神，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。比如，在一次障礙賽中，孩子們需要相互默契地配合，共同克服困難。在這個過程中，他們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人和諧相處。這種集體意識和團隊合作精神將對他們孩子們今后的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，小班戶外活動能夠提升孩子們的自信心和獨立能力。在戶外活動中，孩子們面對各種挑戰(zhàn)和困難，需要靠自己的力量去解決。這樣的經(jīng)歷能夠培養(yǎng)他們的堅韌精神和自我調(diào)節(jié)能力。在這次活動中，我們組織了一次露營體驗活動，讓孩子們親手搭建帳篷，做飯和清理衛(wèi)生。這個過程不僅讓孩子們感受到自己的成就，也讓他們體會到獨立的重要性。通過這些活動，孩子們會變得更加勇敢和自信，對未來充滿信心。
綜上所述，小班戶外活動對于孩子們的身心發(fā)展和社交能力的提升有著重要的價值。通過這次活動，我深刻地認(rèn)識到了戶外活動的積極作用。良好的教育環(huán)境和有趣的活動不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進他們身體健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。因此，在教育實踐中，我們應(yīng)該更加重視小班戶外活動的組織和推廣，為孩子們提供良好的成長環(huán)境。
小班健康不挑食教案篇六
第一段：引言（120字）
小班戶外活動是一種非常重要的教育形式，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的各方面能力，還能讓他們在實踐中獲取知識。我曾參與過一次小班戶外活動，讓我深深感受到了這種活動的價值和意義。在這次活動中，我體會到了戶外活動對幼兒教育的積極影響，并從中得出了一些心得體會。
第二段：感受自然（240字）
在戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠更加直觀地感受到自然的美。他們可以看到天空中的云朵，觀察草地上的昆蟲，聽到鳥兒的歌唱。這樣的自然景象和聲音不僅能夠引發(fā)他們的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。我還注意到，幼兒在戶外活動中更加活躍和充滿想象力，他們可以將自己融入到自然中去，與大自然產(chǎn)生一種融洽的互動關(guān)系。這樣的體驗對于幼兒的成長是非常重要的。
第三段：團隊合作（240字）
戶外活動中，幼兒往往需要與同伴一同完成一些任務(wù)，這就需要他們進行團隊合作。團隊合作不僅能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念和協(xié)作能力，還能夠鍛煉他們解決問題的能力。在戶外活動中，每一個任務(wù)都需要大家共同努力才能完成，這樣的合作過程可以讓幼兒學(xué)會傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并且能夠有效地協(xié)調(diào)各種關(guān)系。通過這樣的活動，幼兒可以培養(yǎng)出團隊精神和樂于助人的品質(zhì)。
第四段：自主學(xué)習(xí)（240字）
小班戶外活動提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓幼兒能夠通過自主探索來獲取知識。在戶外活動中，幼兒可以親手體驗到很多事物，例如種植蔬菜、觀察動植物等。這些親身的體驗不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更加深入地理解知識。在我參與的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠主動地提出問題，并通過觀察和實踐找到問題的答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：培養(yǎng)意志力（240字）
戶外活動對于幼兒的培養(yǎng)還有一個很重要的方面，那就是培養(yǎng)他們的意志力。在戶外活動中，幼兒往往需要面對一些困難和挑戰(zhàn)，例如攀爬、跳躍等。這些困難和挑戰(zhàn)可以提高他們的毅力和堅持不懈的精神。我注意到，幼兒在克服困難的過程中會面臨很多的失敗，但他們并不會因此而氣餒，相反，他們會不斷地嘗試，直到成功。這種積極向上的精神能夠幫助幼兒克服困難，堅持到底，培養(yǎng)出樂觀向上的品質(zhì)。
總結(jié)（120字）
小班戶外活動是一種非常有價值的教育形式，它能夠幫助幼兒感受自然、培養(yǎng)團隊合作、進行自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們的意志力。通過這次體驗，我深深感受到了戶外活動對于幼兒成長的積極影響。我相信，通過不斷地開展小班戶外活動，我們能夠培養(yǎng)出更多積極向上的、具有創(chuàng)新精神和團隊意識的幼兒，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小班健康不挑食教案篇七
教具構(gòu)成：準(zhǔn)備小筐花生米或黃豆、小碗(每人)
教育目的：了解物品的多和少，知道多的可以變少，少的可以變多。
活動過程：
1.教師：“寶寶看，筐里有什么?(豆豆)今天我們來做一個賣豆子的游戲玩。”說完老師把筐遞給寶寶和寶寶做游戲。
2.老師拿著筐、小碗，和一寶寶做游戲：“寶寶這里有這么多豆子，賣給我一點好嗎?”寶寶抓了一把給老師時，老師說：“豆子少了，少了，多加一些。”當(dāng)寶寶多抓幾把后，教師說：“豆子多了，多了，減少一些。”寶寶做對了，教師表揚寶寶。
3.教師發(fā)給每人一筐豆子，請寶寶和家長一起玩，“賣豆豆”的游戲。家長和寶寶玩時，每人都要讓寶寶“減少些”或“多加些”或多了、少了。讓寶寶在游戲過程中，感知多和少，知道多可以變少，少的可以變多。
家庭指導(dǎo)：為了讓寶寶對多少，形成認(rèn)識，可反復(fù)類似游戲。
注意事項：不要將豆子放在嘴里、鼻子里。
小班健康不挑食教案篇八
游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。德國學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的;德國著名教育家福祿陪爾指出：游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn);美國心理學(xué)家加維認(rèn)為：游戲應(yīng)當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策動的一種快樂活動，他們都認(rèn)為游戲是一種本能表現(xiàn)，是自發(fā)的、愉快的、自由的結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意思的活動。
通過這種游戲，可以是幼兒獲得關(guān)于物體、數(shù)量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數(shù)理知識，以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識，可以發(fā)展幼兒的感知、思維和創(chuàng)造等能力。可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、獨立性、堅持性、與伙伴合作等良好的個性品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和進行造型的藝術(shù)才能。而三歲幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)目的，他們只是無計劃地擺弄積木，如我班的劉維揚、湯俊杰、 陸一帆、尹龍杰等弟弟朋友，對結(jié)構(gòu)活動很感興趣，能搭出一些簡單的房子、城堡等物體，大多數(shù)小朋友只會將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個過程中獲得快感，對于這些小班幼兒來說，更別提命名、想象、創(chuàng)造了，在活動中時常會發(fā)生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人收拾。總之，行為習(xí)慣差，還有一些如朱蘊展、洪良宇等小朋友對結(jié)構(gòu)活動沒興趣，從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對這些情況，對在小班朋友中開展結(jié)構(gòu)活動心中實在是沒有底、有顧慮，在童老師的鼓勵、徐老師的幫助下，我們打消了顧慮，一步一步，在摸索中開展小班結(jié)構(gòu)游戲。
首先，對本班的幼兒的結(jié)構(gòu)活動進行細(xì)致的分析，做到心中有數(shù)， 使活動的開展有的放矢，如對湯俊杰、劉維揚等對 活動有興趣、能力較強的幼兒重點引導(dǎo)他們對結(jié)構(gòu)物進行命名，而對洪良宇、潘璐妍、戚曉彤等能力較差的幼兒重點個別輔導(dǎo)，對朱蘊展、何若愚等對結(jié)構(gòu)活動沒興趣的幼兒重點在于激發(fā)他們的活動興趣。
同時，在徐老師的指導(dǎo)下，我們制訂了一學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲總目標(biāo)，并認(rèn)真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標(biāo)，月終有小結(jié)，活動前有目標(biāo)，活動后有反饋，從而確保活動的有序開展，每次活動后的反饋，記錄了小朋友的活動情況，為下一次的活動開展提供了依據(jù)，更為個別幼兒的教育提供了方便。
在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過程。在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，常規(guī)是基礎(chǔ)、前提，更不用講在結(jié)構(gòu)游戲中的作用了，放的習(xí)慣，在講評中指示 幼兒的錯誤時，也是這樣說的：小雞，你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?原來房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。
首先，開展的意愿結(jié)構(gòu)活動，進行自由構(gòu)造，在這個階段中，主要是培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂意參加結(jié)構(gòu)活動，并在老師的幫助下逐步想象出自己構(gòu)造的物品的名稱，徐鵬搭出了會轉(zhuǎn)的自來水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對稱的房子，陸一帆搭出了小床、桌椅，趙碧晟搭出了火車。
接著，就開展了盒裝小積木的模擬結(jié)構(gòu)，對中間一行的積木進行模擬結(jié)構(gòu)，在模擬的過程中，小朋友學(xué)會了一些基本的結(jié)構(gòu)技能，認(rèn)識積木的形狀、顏色，并且逐步能作到積木的顏色方向一致。對于盒裝積木的難點：整理，我們也是逐步分解，告訴小朋友造房子要從一層樓開始，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在游戲中小朋友學(xué)會整理積木，整理所花費的時間，也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展看圖結(jié)構(gòu)活動，先搭1號圖紙(對稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙，在這個過程中，對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒，讓他們坐在老師的旁邊進行模擬結(jié)構(gòu)，重點幫助他們跟上全班的水平。在搭3號圖紙(不對稱圖形)時，引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結(jié)構(gòu)，對于難點、重點分解，如直角三角形積木的搭建是一個難點，我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還不行，就反個跟頭(上下轉(zhuǎn)移)，小朋友一下就掌握了。
結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力，因此在看圖紙結(jié)構(gòu)的同時，我還鼓勵幼兒將剩下的積木搭完(意愿結(jié)構(gòu))，通過點一點、引一引、撥一撥的引導(dǎo)方法，逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力，在期末向全園教師開放結(jié)構(gòu)活動及向家長開放半日活動中的結(jié)構(gòu)活動中，小朋友不僅完成了看圖紙結(jié)構(gòu)活動，還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動物，搭出了火車，飛機，還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機，有戰(zhàn)斗機、客機得到老師家長的一致好評。
現(xiàn)在的幼兒多為獨生子女，各個能說會道，但是動手能力就不是那么一回事了，記得剛開始開展結(jié)構(gòu)活動時，洪良宇，錢藝元，曹炯淳，朱韞展等小朋友就是不動手，不愿動手，整理時更是無人著手。潘璐妍、何若愚只能用哭聲來表達(dá)自己的困難，缺乏克服困難的毅力，缺乏對自己的信心。在結(jié)構(gòu)游戲的逐步開展中，小朋友們在完成結(jié)構(gòu)時獲得了成功的體驗，毅力得到磨練，要知道，這么一大堆積木從搭邊到整理，對大班幼兒來說也不是沒有困難的，更不用說才進幼兒園的小班朋友呢!
就說我班的崔必晟小朋友吧，他在班中是那么的不其起眼，時常拖著兩條鼻涕，臟兮兮的，在家中缺少父母長輩的愛撫，教育，行為習(xí)慣極差，更不用提什么自信了，自從我班開展了結(jié)構(gòu)游戲，崔必晟小朋友的潛力得以發(fā)掘。從開始的不愿參加結(jié)構(gòu)活動，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他搭出了房子、汽車、飛機時，就讓他在全班面前展示，并表揚他，現(xiàn)在，一到星期三，崔必晟就會問：今天徐老師來嗎?一看見我?guī)О啵蜁枺和趵蠋煟裉齑罘e木嗎?在向全園老師開放、向家長開放的結(jié)構(gòu)活動中，他僅費時10分鐘就完成了看圖紙結(jié)構(gòu)并搭出多種對稱的飛機。神情是那么的自豪、自信，可以這么說是結(jié)構(gòu)游戲發(fā)現(xiàn)了崔必晟。
還有何若愚小朋友，原來是那么的內(nèi)向，怯弱，說話聲音也是低低的，爸爸媽媽對自己的孩子在幼兒園的生活也是很不放心，剛開始結(jié)構(gòu)游戲時，只要一遇到自己不會搭的東西就哭，一到整理時準(zhǔn)能聽到何若愚的哭聲，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，何若愚變了，那天當(dāng)他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時，老師大大的夸獎了他一番，他是那么的喜形于色，平時也活潑多了能主動于同伴交往，主動于老師交談了，自信心空前高漲。媽媽也說：現(xiàn)在我們何若愚說話聲音響多了，進步可大啦!
下學(xué)期我班要繼續(xù)開展結(jié)構(gòu)游戲并在平面結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行立體結(jié)構(gòu)，從而進一步發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力，想象能力。
小班健康不挑食教案篇九
近年來，幼兒園的小班活動逐漸多樣化，其中以小班不打架活動備受家長和老師的歡迎。小班不打架活動旨在通過游戲、書籍、故事等形式，引導(dǎo)幼兒借助語言表達(dá)自己的需求和情感，以減少激烈的肢體沖突。作為一名新任小班班主任，我也深切體會到了小班不打架活動的重要性。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，小班不打架活動能夠培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知能力。幼兒正處于情感成長的關(guān)鍵階段，他們對自己和他人的情感的認(rèn)知程度仍然較低，因此，他們很容易用肢體沖突來表達(dá)自己的需求和情感。通過小班不打架活動，我開始幫助幼兒學(xué)會用語言表達(dá)自己的情感和需求。比如，通過角色扮演，設(shè)置不同的情景，引導(dǎo)幼兒用言語來表達(dá)自己的情緒和想法，由此培養(yǎng)了他們的情感認(rèn)知能力。
其次，小班不打架活動有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交技巧。幼兒園是幼兒進行社交交往的重要場所。通過小班不打架活動，我引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人合作，提高他們的社交技巧。比如，在小班活動中，我經(jīng)常組織幼兒進行合作游戲，并要求他們互相幫助、互相尊重。通過這些活動，幼兒逐漸明白，只有和他人合作才能達(dá)到共同的目標(biāo)，這培養(yǎng)了他們的合作意識。
第三，小班不打架活動能夠提高幼兒的解決問題的能力。小班活動經(jīng)常發(fā)生糾紛，如搶玩具、爭奪位置等，這時幼兒往往選擇用肢體來解決問題。通過小班不打架活動，我引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用言語化解糾紛。例如，我會告訴幼兒，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)時，先用言語表達(dá)自己的觀點和需求，如果不能達(dá)成一致，可以尋求老師的幫助。幼兒在一遍遍的實踐中逐漸學(xué)會運用言語解決問題，提高了他們的解決問題的能力，并減少了激烈沖突的發(fā)生。
第四，小班不打架活動有助于培養(yǎng)幼兒的自信心。在小班活動中，我注重表揚和鼓勵幼兒，讓他們感受到自己的價值和成就感。通過成功解決問題、順利完成任務(wù)等，幼兒逐漸建立起自己的自信心。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒對他人的尊重和關(guān)愛，讓他們明白每個人都有自己的優(yōu)點和特長。這樣，幼兒既能夠更好地認(rèn)識自己，又能夠更好地與他人相處，從而提高了他們的自信心。
最后，小班不打架活動對幼兒的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過與幼兒的一次又一次的互動和交流，我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力、合作意識、問題解決能力以及自信心都得到了提升。這些都是幼兒發(fā)展過程中十分重要的能力，能夠為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，小班不打架活動是一種非常有益的幼兒園活動。通過從情感認(rèn)知、合作意識、問題解決、自信心等多個方面入手，能夠幫助幼兒更好地發(fā)展自己的能力。作為小班班主任，在參與和組織小班不打架活動的過程中，我也深深感受到了這些活動給幼兒的成長帶來的積極影響。希望通過這些活動，每個幼兒都能夠成為有愛心、有思考能力、有解決問題能力的人，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。