作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段模瑑H供參考，大家一起來看看吧。
我和我的老師教案與反思篇一
這節(jié)課孫教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)確找出物體表面的角，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的本事是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。上課開始，孫教師利用課件展示主題圖——學(xué)生熟悉的學(xué)校一角，讓學(xué)生說一說看到什么?找出呈此刻各中圖形中的角;同時(shí)讓學(xué)生找一找教室中那些物體上有角。經(jīng)過找角的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)角圖形的'認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由具體到抽象，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
我和我的老師教案與反思篇二
作為一名化學(xué)教師，我時(shí)刻關(guān)注著自己的教學(xué)效果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并做出了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。在上課的時(shí)候，學(xué)生們總是無精打采，缺乏參與度。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覜]有讓化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣。因此，我開始嘗試使用多媒體教學(xué)，引入實(shí)驗(yàn)和案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加深入地了解化學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。在考試中，學(xué)生們的得分總是比較低。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覜]有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。因此，我開始注重學(xué)生的'個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過課堂練習(xí)和作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握不夠牢固。在學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺忘和混淆的情況。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覜]有給學(xué)生提供足夠的復(fù)習(xí)資料和方法。因此，我開始準(zhǔn)備更多的復(fù)習(xí)資料，提供不同的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。
綜上所述，作為一名化學(xué)教師，我始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果放在首位，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，在不斷地努力和探索中，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
我和我的老師教案與反思篇三
對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，可以克服思維定勢(shì)，使自己跟上時(shí)代的步伐，使自己走出“教書匠”的行列。反思是“教無定法”的要求。也是“做學(xué)者型”教師的內(nèi)在要求。
面對(duì)新課程改革，教師可從如下幾個(gè)方面反思自己的教學(xué)：
1、是否關(guān)注知識(shí)的熱點(diǎn)，以此來滿足學(xué)生的好奇心？知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心。
2、是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來活化課堂？學(xué)習(xí)的目的就是把知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。
3、是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生的學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)？教學(xué)最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)和具有實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的最基本的能力。
4、是否讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中自己主動(dòng)去思考著學(xué)習(xí)？社會(huì)分工的細(xì)化，需要合作。合作，是事業(yè)成功的保證，是未來社會(huì)人必要的素質(zhì)之一。
5、是否將問題和過渡設(shè)計(jì)得科學(xué)巧妙，使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系？課堂就像是一個(gè)故事，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。問題的創(chuàng)設(shè)，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，可以給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，形成完整的知識(shí)體系。
6、是否知道學(xué)生的學(xué)習(xí)困難？如何改進(jìn)？如何調(diào)整自己今后的教學(xué)？教學(xué)是師生雙方心靈的“互動(dòng)”，需要相互了解，需要“對(duì)癥下藥”的“因材施教”和“有放矢”的教學(xué)。
有了問題。就應(yīng)該行動(dòng)。通過反思，知道了自己教學(xué)的“得與失”，就要考慮科學(xué)與先進(jìn)的調(diào)整對(duì)策。那么，怎樣做好調(diào)整工作呢？可以對(duì)照以上的'思考從以下幾方面展開。
1、針對(duì)出現(xiàn)的問題，修改原教案中的不當(dāng)之處。
2、寫教后札記。堅(jiān)持每天寫出教學(xué)札記，把自己教學(xué)的“得與失”記錄下來，供以后教學(xué)參考。時(shí)間長(zhǎng)了，也是一筆財(cái)富。
3、聽別人（包括老師、學(xué)生）的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思，需要“鏡子”，別人的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作（一周一次或者一月一次），從中獲取改進(jìn)的辦法。
4、與別人作比較。對(duì)別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照而“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。
5、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的，可以通過這種教學(xué)媒體去反思自己的“得與失”。
總之，所有這些“反思”，都應(yīng)該有一個(gè)“問題——反思——新問題——調(diào)整和實(shí)踐——再反思”的過程，并且把這一行為內(nèi)化為個(gè)人的自覺行動(dòng)，養(yǎng)成一種思維的品質(zhì)，要讓反思成為習(xí)慣。當(dāng)然，在反思中，我們還應(yīng)該有挑戰(zhàn)自我的勇氣，有追求完美的精神和行動(dòng)。同時(shí)，反思不可缺少理論的支持，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論是進(jìn)行反思的必要的前提。只有這樣，反思才能夠成為我們不斷前進(jìn)的車輪和動(dòng)力。（摘自《德育報(bào)》20xx年1月3日）
我和我的老師教案與反思篇四
現(xiàn)在的語文教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，作文教學(xué)可謂是語文教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字量后，就要進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話訓(xùn)練。
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，因此我在指導(dǎo)看圖上下功夫。看到一幅圖時(shí)，我學(xué)生分步進(jìn)行觀察（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的'在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。（2）細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。當(dāng)你敘述是要有一定的順序，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；如在寫語文書上的一幅圖時(shí)，我讓學(xué)生看一看近處你都看到了什么，遠(yuǎn)處有什么，然后再寫下來。有時(shí)根據(jù)圖意，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的情況的發(fā)生，它是怎么發(fā)生的。再抓住圖中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，如手中拿著什么，他的的表情如何，為什么會(huì)有這樣的表情等，從而展開想象，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖以后，讓學(xué)生同桌之間說一說，課上注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。如果是之前寫過的就把寫的好的作文讀一讀。如果實(shí)在沒有什么滿意的作品，在引導(dǎo)學(xué)生看懂圖以后，我會(huì)進(jìn)行口頭作文的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何才能把圖意表達(dá)清楚，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在學(xué)生還小，詞匯量不夠豐富，不會(huì)表達(dá)，這時(shí)的示范起到了一個(gè)引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，學(xué)生只要能模仿老師說的內(nèi)容進(jìn)行寫話，也是一種有效的練習(xí)。
寫話訓(xùn)練要常住不懈，要讓學(xué)生多讀書，多看書，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，提高學(xué)生寫話的質(zhì)量。
我和我的老師教案與反思篇五
《在我和你之間》選自湘教版音樂教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元校園里的演唱歌曲。它是一首深情而溫馨的少兒歌曲，歌詞以生動(dòng)的比喻、精煉的語言，頌揚(yáng)“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調(diào)式，分為兩個(gè)樂段。第一樂段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖。第二樂段較多的采用了切分節(jié)奏，使曲調(diào)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，充分的`表達(dá)了兒童對(duì)友誼的渴望與追求。
在教學(xué)本課時(shí)，由于歌曲的旋律不難，所以讓學(xué)生自主學(xué)唱，采用多聽的方式，讓學(xué)生參與到自我學(xué)習(xí)當(dāng)中，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會(huì)同學(xué)之間的友誼。在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。作為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情感，重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能。
誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法，但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，通過教師的范唱和聽錄音范唱等多種形式，讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這是一首相對(duì)容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生隨著音樂播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學(xué)感受歌詞蘊(yùn)涵的友誼之情，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒，尤其是教學(xué)歌曲第二部分的友誼把一個(gè)人的快樂分給大家這一句的演唱節(jié)奏時(shí)，通過學(xué)生范唱，跟琴學(xué)唱的方式，使學(xué)生能按準(zhǔn)確的節(jié)奏歌唱，解決了難點(diǎn)。
在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵(lì)性的話語、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、歌曲情感處理步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。
這節(jié)課我最大的感受就是音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。營(yíng)造民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中我要多思考、多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)诔杞虒W(xué)中就像音樂教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
我和我的老師教案與反思篇六
歌曲《我和你》是二聲部合唱。因?yàn)槭潜本W運(yùn)的主題曲，所以學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度是容易預(yù)計(jì)的。那么如何引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現(xiàn)這首歌曲，二聲部合唱如何準(zhǔn)確且和諧地表現(xiàn)就成為我的歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過多種方式感受音樂。在歌曲的教唱過程中我安排了聆聽感受，比較聽辯，對(duì)比聆聽，聆聽模唱，讓學(xué)生選擇出適合歌曲情境的聲音，再進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)聲訓(xùn)練，用適合的聲音及狀態(tài)演唱。記得過去的音樂課總是在一上課就開始做一兩條發(fā)聲練習(xí)，比較刻意生硬，可能與實(shí)際教學(xué)脫離。而后的音樂教學(xué)干脆取消或很少安排發(fā)聲訓(xùn)練，總是在感受后便開始學(xué)唱，學(xué)生演唱的效果還是不盡人意，只停留在會(huì)唱歌而沒有達(dá)到唱好歌的狀態(tài)。所以我覺得要獲得好的聲音必須要通過適合而有效的練習(xí)進(jìn)行提高。如歌曲《我和你》需要用和諧、含蓄、唯美的聲音表達(dá)，那么怎樣讓聲音純凈、連貫？氣息的支撐是關(guān)鍵，因此訓(xùn)練氣息和高位置是首要任務(wù)。我選擇了一條較為適合的練習(xí)，在同一個(gè)音上依次唱出a—e—i—o—u—yu，要求一口氣完成。開始學(xué)生做不到，我就建立一個(gè)過程，一個(gè)音一個(gè)音地疊加，在過程中體驗(yàn)氣息和聲音的平穩(wěn)，這樣學(xué)生既有興趣不斷挑戰(zhàn)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。
在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓學(xué)生先對(duì)二聲部建立印象，樂意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會(huì)覺得枯燥，又能達(dá)到較好的合唱效果。合唱時(shí)需要把兩個(gè)聲部的進(jìn)入點(diǎn)和氣口重點(diǎn)練習(xí)。值得一提的是，無論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)一定要提醒、引導(dǎo)學(xué)生始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開口腔、高位置，用簡(jiǎn)單、純凈的聲音含蓄而深情地表現(xiàn)。同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)善于傾聽大家的聲音、情緒、力度是否在同一狀態(tài)，也就是合唱所要求的均衡。
在我看來，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓(xùn)練，以聲傳情。在歌曲教學(xué)中，我繼續(xù)沿用了把學(xué)唱歌曲和處理歌曲有機(jī)結(jié)合的方法，做到邊學(xué)邊處理，把情感啟發(fā)貫穿在歌曲教學(xué)始終，使得教學(xué)更具生動(dòng)性和有效性，采取有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，以聲傳情。作為擔(dān)當(dāng)“教”和“導(dǎo)”的教師還應(yīng)盡力地分析教材、分析自己的學(xué)生，準(zhǔn)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，如自己對(duì)作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準(zhǔn)備，歌曲的'伴奏，適合學(xué)生演唱的調(diào)性的選擇等等。
在這一節(jié)課中也必然和必須有一些值得思考的問題與不足。問題設(shè)置是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，課后官老師提醒我要注意問題的設(shè)置，一些問題是在備課時(shí)提前設(shè)置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也應(yīng)作出即興的有必要的設(shè)問，或是把某些備好的問題現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生回答的若干問題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。正如李老師所講這節(jié)課仍然延續(xù)了較為傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，我認(rèn)為在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上還應(yīng)有所突破，歌曲教學(xué)的手段還可以再豐富一些，新穎一些。面對(duì)初一的學(xué)生，要考慮到其年齡特點(diǎn)，應(yīng)該從小學(xué)音樂教學(xué)中汲取精華，對(duì)初小銜接的音樂教學(xué)作更深一步的研究。