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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇一
秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹(shù)葉》活動(dòng)。
1.在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。
2.在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂(lè)趣,能較細(xì)心地完成作品。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.黑白樹(shù)葉裝飾畫。
2.記號(hào)筆、畫紙。
一、欣賞黑白裝飾的樹(shù)葉畫,感受裝飾畫的多種與豐富。
2.教師:像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見(jiàn)過(guò)?
二、介紹自己喜歡的葉子,幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。
2.教師根據(jù)幼兒的介紹,對(duì)不同的線條加以歸納和描述。
三、教師和幼兒共同討論制作過(guò)程。
1.提出設(shè)想
教師:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子,然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
3.操作建議:先用記號(hào)筆畫出輪廓,注意葉柄畫的明顯些,葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,然后剪下。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。
五、教師和幼兒共同裝飾活動(dòng)室。
“看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過(guò),留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。(大樹(shù)葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來(lái)了。(樹(shù)葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹(shù)葉。原來(lái)呀,流星和飛機(jī)它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹(shù)葉畫大,地上的人才會(huì)看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的,平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò),一剎那的時(shí)間,那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會(huì)感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。
在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí),我同樣運(yùn)用了這種方式,我說(shuō):“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了,你們覺(jué)得,這片樹(shù)葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。
一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn),不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話,那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來(lái)看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大,大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué),有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫了,焦急的問(wèn)我怎么辦?我鼓勵(lì)著說(shuō),我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇,有著許許多多的圖案。
中班美術(shù)教案《樹(shù)葉》含反思這篇文章共4328字。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇二
1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫。
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。
1.教師:今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉,都很漂亮,那王老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉,我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。
2.小結(jié):自然界中樹(shù)木的種類很繁多,樹(shù)葉的形狀也各有不同:有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫的方法。
1.教師:看到葉子這么漂亮,王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù),看看王老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形,問(wèn)幼兒像什么,然后貼在紙上)
2.教師:原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接,就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"
3.教師:老師這里還變了許多的動(dòng)物,我們一起看看。
三、幼兒分組操作,老師給予具體指導(dǎo)。
四、互評(píng)互賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法,重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹(shù)葉擺放,樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請(qǐng)大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng),待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》含反思這篇文章共2242字。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇三
一、說(shuō)教材。
(一)教材內(nèi)容:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:為了更貼近學(xué)前兒童生活,要選擇學(xué)前兒童感興趣的問(wèn)題,這樣有助于開(kāi)拓學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)與視野。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣糖果,深受孩子的喜愛(ài)。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。因此我從生活實(shí)際出發(fā),開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng),充分發(fā)展幼兒的繪畫能力與想象力。
(二)教學(xué)目標(biāo):
中班幼兒繪畫的特點(diǎn)是從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展、創(chuàng)作的目的性明顯增強(qiáng)、手部肌肉動(dòng)作從無(wú)法控逐步提高手指動(dòng)作的力度。因此我從認(rèn)知、情感、態(tài)度三方面出發(fā),制定以下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種顏色的棒棒糖,感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。
2、通過(guò)遷移繞毛線的經(jīng)驗(yàn),嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗(yàn)為糖果店設(shè)計(jì)棒棒糖的快樂(lè)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用螺旋線畫出棒棒糖。
2、活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
二、說(shuō)教法。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用示范法、操作法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。首先引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)的棒棒糖是什么味道、什么的顏色的?把味道和顏色也聯(lián)系起來(lái)。讓對(duì)棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。其次讓幼兒通過(guò)欣賞各種棒棒糖,感受棒棒糖花紋螺旋線的特點(diǎn),并遷移繞毛線球的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用螺旋線來(lái)表現(xiàn)棒棒糖。通過(guò)為“糖果店”設(shè)計(jì)各種棒棒糖,促進(jìn)幼兒想象力和繪畫能力的發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、談話、示范、操作等方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的棒棒糖,并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同的棒棒糖,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的繪畫能力和想象力,促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)“糖果店”的情境,利用談話法引起幼兒的興趣。
(二)基本環(huán)節(jié):
1、欣賞各種顏色的棒棒糖圖片,認(rèn)識(shí)各種顏色棒棒糖及其口味。
2、幼兒欣賞彩色大棒棒糖,感受螺旋線的特點(diǎn)。
3、幼兒用卷繞毛線的方法,感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。
5、教師示范,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒講述并展示作品)
6、發(fā)揮想象,為“糖果店”設(shè)計(jì)不同形狀不同顏色的各種棒棒糖。
(展示欣賞作品)
(三)活動(dòng)結(jié)束:教師對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)。
五、延伸活動(dòng)。
教師:小朋友們,回家把你們?cè)O(shè)計(jì)的棒棒糖講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,我并不刻意去要求幼兒,棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)椋“嘤變耗挲g小,他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱,一不小心就會(huì)澆滅他們的信心,所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手,愿意畫,我都會(huì)給于肯定,“你畫的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂,這是好事,可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問(wèn)“你吃過(guò)什么味的棒棒糖?”時(shí),教室就像炸開(kāi)了的鍋,到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問(wèn)題,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué),在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,使自己的教學(xué)越來(lái)越扎實(shí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇四
(一)根據(jù)本班現(xiàn)狀開(kāi)展活動(dòng)。
基于對(duì)我們班幼兒的現(xiàn)狀分析,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我經(jīng)過(guò)深思熟慮后將本學(xué)期的抽象畫課題與線描畫(刮畫)結(jié)合。本班幼兒對(duì)抽象畫和線描畫都有著很大的興趣。加上中班幼兒開(kāi)始能夠進(jìn)行有規(guī)律的線描創(chuàng)作,所以我開(kāi)展了本次活動(dòng)。
(二)課前準(zhǔn)備充分。
收集了抽象畫和線描畫的.資料。讓幼兒較深入地了解兩種繪畫形式的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)我也感受到抽象畫、線描畫有助于幼兒多方面的發(fā)展。如:孩子的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力、想象力都能提高。我們班的孩子在動(dòng)手能力方面的懸殊很大,能力強(qiáng)的孩子能很流暢的畫出各種圖案,能力弱的孩子連握筆的姿勢(shì)也不對(duì),為了讓每位孩子在動(dòng)手能力方面都有一定的提升。本次活動(dòng)能夠讓幼兒大膽地作畫。
(三)加入剪紙的技法。
在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)趯?duì)稱剪法的掌握上有些幼兒掌握的較好,有些幼兒在對(duì)折后不是畫到靠近中心線的地方,而是畫在中心線的外面。這樣為后面的剪紙帶來(lái)了一定的難度。我有了前二個(gè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),從而考慮到孩子會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。(完整的樹(shù)葉變成了兩片)在活動(dòng)前我也進(jìn)行了推敲琢磨,后來(lái)想到了利用兒歌的學(xué)習(xí)幫助幼兒掌握對(duì)稱剪法,這樣一來(lái)孩子們通過(guò)邊念邊剪的,可以幫助大部分幼兒可以更好的掌握,但在畫面的布局中也應(yīng)該給孩子孩子更多的引導(dǎo)。不然會(huì)出現(xiàn)大樹(shù)畫得太小,葉子太大了沒(méi)有貼幾片就滿了。還引導(dǎo)幼兒添畫出樹(shù)葉的葉脈,還有些幼兒通過(guò)自己的想象剪畫出了各種各樣的小草,使作品的整體效果得到更高的提升。
1.部分幼兒動(dòng)手操作能力不高。
我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差。有部分幼兒拿剪刀的方法是對(duì)了,可是比較不能按輪廓線剪下。幼兒幼兒樹(shù)葉是剪好了,可是沒(méi)有按規(guī)律排序裝飾樹(shù)葉。
2.幼兒刮畫技巧較單一。
大部分幼兒都只能夠使用同一刮畫技法,比如在裝飾的過(guò)程中全部用粗的線條或者全部用細(xì)的線條,沒(méi)辦法粗細(xì)搭配。在線條的選擇上也是,要么都是單一的直線,要么都是單一的曲線。根據(jù)幼兒的這些不足,在下一次的活動(dòng)中或者區(qū)域活動(dòng)中,將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒多種技巧的練習(xí)。
活動(dòng)一:主題《美麗的樹(shù)葉》(藝術(shù)、刮畫)活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫出不同樹(shù)葉的葉脈。
1.活動(dòng)前幼兒觀察樹(shù)葉的形狀、顏色,豐富關(guān)于樹(shù)葉形狀和葉脈的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.刮畫紙、刮畫筆、輕音樂(lè)、范圖等。活動(dòng)過(guò)程:
一、演唱歌曲《秋天》引入主題,激發(fā)幼兒繪畫興趣。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉有什么變化?
二、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(二)這是什么形狀的葉子,葉子里藏著哪些線條和圖案?線條有什么不同?
三、教師和幼兒討論作畫步驟和方法。
(一)用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫;先用刮畫筆扁的一端畫出樹(shù)葉的輪廓,畫出對(duì)稱的葉脈線條;再用尖的一端在分割好的塊中畫上不同的線條、形狀或圖案,如鋸齒線、波浪線、弧線、圓形、水滴形、花朵、小草、螺旋線等。
(二)可在線條的基礎(chǔ)上加花紋進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
(一)指導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)握筆,刮的線條要盡量流暢。
(二)用對(duì)稱的線條先畫出葉脈,不要分割的太小,每個(gè)塊中用一種圖案或線條進(jìn)行裝飾繪畫。
(三)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的、變化的花紋來(lái)繪畫,裝飾得飽滿一些。
五、作品分享、交流。
(一)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,用了哪些線條和圖案進(jìn)行裝飾。
(二)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)刮畫過(guò)程中的體驗(yàn)等。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇五
作為一名人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
繪畫對(duì)幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè),也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫,每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運(yùn)用線條、造型、色彩等手段,通過(guò)細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色,如果地畫橫線和豎線會(huì)不夠有趣,于是,我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜。活動(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認(rèn)識(shí)小刺猬,知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說(shuō)的來(lái)畫小刺猬,使幼兒參與到其中,整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的,還讓孩子用手跟著我來(lái)畫小刺猬,加深了幼兒對(duì)小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過(guò)程中,大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì)畫,一直不敢落筆,我就對(duì)他們進(jìn)行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了,這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻,很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬,幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子,是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品,雖然畫的不是很精美,但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng),我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品,更最要的是去了解孩子的`內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么,什么還是不夠的,引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對(duì)于那些不敢下手的幼兒,我有些著急,不應(yīng)該幫他們,應(yīng)該鼓勵(lì)他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫,不然他們就不會(huì)進(jìn)步,只會(huì)停留在涂色的階段,所以還是要他們自己去嘗試,自己去感受,養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。
小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意,給予關(guān)注,就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩模嬲層變撼蔀榛顒?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一,雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多,還要給孩子發(fā)作畫工具,事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等,但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。