最新三年級數學分一分一教學反思(模板5篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

三年級數學分一分一教學反思篇一

時光飛逝，1個學期已經結束，這個學期說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上1層樓。

1、備課方面

認真備課，我認真研讀課程標準，根據學生的實際情況設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

2、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每1堂課上都充分考慮每1個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經常在辦公室里與其他老師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

4、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每1次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、培優轉差工作

擇性的`，盡量選擇在課堂上講過的練習，不僅鞏固了他所學的知識，同時給予他學習的信心，逐漸地，他開始認真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業能按時完成了。

6、培養學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如符桓瑋同學就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等1些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起1種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，1有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過1個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

7、取得了較好的成績。

本學期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名；在優秀生比賽中，我班有13個學生分獲1、2、3等獎。

8、不足之處及今后的改進措施

應調動學生更大的積極性，在教學中進1步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣1些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

三年級數學分一分一教學反思篇二

教材把認識分數作為一個單元，足以說明學生建立分數這個概念，需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此學習時需要創設具體生動的問題情境，激活已有的生活經驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段逐步使學生理解分數的意義。《分一分（一）》這節課就是從學生的生活經驗出發——“分蘋果”游戲引出分數。在活動交流中初步了解分數的意義，逐步懂得分數的讀法、寫法以及分數各部分的名稱。

本節課的教學活動中我以數學游戲活動—“分蘋果”引入二分之一，這一環節中每一位學生都動手折一折、涂一涂感悟。不僅激發了學生的興趣，突破了難點，而且為學生理解分數是建立在平均分基礎上這一方面作了鋪墊。進一步感受分數的意義，掌握了分數的讀寫法以及分數各部分的名稱。在認識分數這一環節中學生通過折一折，把一張正方形紙平均分成4份，通過涂其中的1、2、3、4份，引出1/4、2/4、3/4、4/4分數，進一步感悟分數、理解分數、應用分數。這節課是面向全體學生的教學活動學生參與面廣達到了百分之百動手參與在全員參與中通過觀察、思考、領悟、理解逐步來認識分數。從始至終全班每一個孩子充分參與動手實踐，最大限度的`滿足每一個學生的數學需要，最大限度的發展每一個學生的智慧潛能，實現了讓學生成為主人這樣的教學意圖。總之這節課實現了我的設計意圖體現了課改的精神。但是反思整個教學活動的過程這節課有不足之處，比如游戲（二）這個環節處理不當，應該讓每一個學生自由的選擇一個自己喜歡的分數，并用在圖形中把它表示出來，再讓學生結合圖形說一說分數的意義。還有的是：探討半個蘋果可以用什么方式來表示，這個環節也是處理不恰當，討論后急與引出，應該是多讓學生自由發揮的空間，把學生所想到的表示方式都板書在黑板上，再優化用表示是最好的，從而體現數學的簡潔美。

通過這次的課堂，我得到啟示：作為一個教師必須不斷研究教材、研究學生，更要研究學習過程，善于思考，找到教學的切入點，加強課堂的駕馭能力。學生是學習的主人，這是新課標所倡導的理念，只有這樣才能使學生進步、發展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學任務。數學教學活動是激發學生思維培養邏輯推理能力等方面的一門重要課程。在今后的教學中我會不斷探索和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。

三年級數學分一分一教學反思篇三

三年級數學分一分一教學反思篇四

1、以學生的動手操作為主線。

動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，在教學中為學生設置了3個動手操作的學習活動，如：復習中自由選擇材料表示出一個分數；給正方形涂顏色并表示出各占幾分之幾；創作分數。

2、以小組合作，獨立思考解決問題的方式結合進行學習的。

小組合作有利于解決問題，集體的智慧更有利于學生的多向思維，討論的結果比較全面，但單純地進行小組合作，就會削弱學生獨立思考、解決問題的能力，并使他們產生一種依賴性，所以我認為該合作時合作，該獨立思考是獨立思考，兩種方式搭配使用。

3、提供數學交流的環境，培養學生合作意識口頭表達能力。

4、適當評價，關注學生情感的體驗。

課堂上多次表揚學生，以表揚為主，使他們獲得了一種積極向上的情感體驗，樹立良好的數學學習的自信心。

5、不足之處是在用分一分涂一涂表示出10只小豬的二分之一時也可以拓展成表示出五分之一、五分之三。分本子時也可拓展問兩個人、整組占全班的幾分之幾。使學生有足夠的練習機會。

三年級數學分一分一教學反思篇五

《數學課程標準》中指出：從學生的生活經驗和已有生活背景出發，讓學生親身經歷實際問題應用的過程。聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化，體現“數學源于生活，又應用于生活”的思想。心理學研究也表明，當學習內容和學生熟悉的生活情景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。在教學小數的初步認識時，我就從學生的生活實踐出發，利用學生已有的知識經驗，讓學生感受小數在實際生活中運用，體會到數學就在身邊，生活中處處充滿數學，從而培養學生的數學應用能力。

到小數在生活中的廣泛應用。體會到數學與生活的聯系。從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

教學小數的初步認識，我從以現實生活取材，并把生活素材貫穿于整個教學過程的始終。注重生活化的學習過程，引導學生領悟數學“源于生活，又應用于生活”。學生在生活實踐中感知數學知識，解決數學問題，發展數學思維。學生深切地感受到生活中處處有數學，進而體會到數學的魅力。

而在用小數表示長度是，學生理解有一定的困難，教學中，我雖然有意識的將小數和分數進行了溝通，但課堂中有點操之過急，放手讓學生去探索，理解和消化的時間較少。部分學生掌握不是很好，在今后的教學中應加以改進。

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