每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
七色光之歌教學反思篇一
本節課從學生感興趣的彩虹引入，通過“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“紅綠藍三色光的混合”三項活動，引導學生探究彩虹的秘密，了解日光是由七種顏色組成的，培養學生的實驗操作能力和觀察能力。在活動1中，我引導學生圍繞“你見過彩虹嗎”“彩虹常在什么情況下出現?”等問題展開討論，結合經驗進行交流，學生的興趣一下被激發出來，發言很踴躍。
在活動2制造彩虹中，學生們能想出很多制造彩虹的方法，如光盤、油滴、肥皂水等，在有的班，還有人想到了用水對著陽光噴水霧的方法。在課堂上，我發現學生間的知識儲備有很大的差別，有的孩子的課外知識很豐富，也能從日常生活中發現很多問題，可以說是善于觀察生活，但有的孩子在這方面很欠缺，所以還需引導他們多觀察生活，生活中也有很多的知識。在學生用三棱鏡制造彩虹的環節，考慮到在教室中光線的限制，我把孩子們帶到了室外，這樣更利于他們尋找合適的角度制造彩虹，大多數的組都能自己制造出彩虹。
但我感到遺憾的是，如果在準備一些小噴壺，做一做對著陽光噴水霧的實驗，讓孩子們感受一下與自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。所以，在以后的教學中，思路要開闊，不要局限于課本與教參中的實驗，可以結合實際情況加入利與教學的實驗。
七色光之歌教學反思篇二
1.區分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2.體會景物特點，選擇恰當的形容詞、用打比方來使詞句更加生動形象。
3.積累描寫山水的對聯，激發學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.了解山水的由來，培養學生的自學自悟能力。
1.會恰當地運用比喻手法描寫景物。
2.收集、整理描寫景物的對聯和詩句，并且理解和運用。
一、觀美景，談感受
同學們，在我國遼闊而古老的土地上有著數不清的風景名勝，今天讓我們共同走進語文七色光(五)，感受那優美、壯麗的祖國山河吧?。◣熒餐蕾p祖國的風光片，觀賞后學生暢談感受。）
二、賞名聯，重積累
古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對聯。
1.出示岳陽樓圖片及對聯。
2.出示桂山書院圖片及對聯。
3.出示大明湖圖片及對聯。
4.學生展示收集的風景名勝名聯。
5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯，請學生試對下聯。
三、學習打比方
1.（出示句子及圖片：藍天上的白云，又輕又軟。）注意學生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點。
2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動細長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？
3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學生開展豐富想象，填寫句子。
4.（出示牽?；?、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內容。
四、練習填空，描寫景物的詞語
除了用打比方的方法使句子更生動，我們還可以對詞語進行修飾，使內容更豐富。老師出示一組詞語，請同學幫忙修飾。
（）的春風（）的秋雨
（）的河流
（）的山峰（）的樹葉
（）的狂風
五、比一比，組成詞語
（教師設置情境，讓學生區分形近字。）
1.認識形近字，區分字音、字義。
2.學生自己填寫組詞。
3.設置情境，學生嘗試應用。
六、知識窗
今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識窗，了解山水風光的由來。
1.請學生自由閱讀，談談讀懂了什么？
2.出示各種地貌圖片。
七、小結
大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈予我們分明的四季，四季有什么特點？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節課我們來開個四季古詩朗誦會。
執教了《語文七色光(五)》綜合性學習后，經受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發意識，進行充分而合理的發掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創造的過程，而訓練的層次性、階段性，給學生創新潛能搭建“平臺”，幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任?；仡櫛敬谓贪冈O計注重了由易到難、由理解到應用的過程，做到了以訓練為主線，全面提升學生應用語言的能力。
本次教學過程中，認識到與學生之間的對話是很重要的，對話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學生的話語，引導學生自得自悟。這種過程上的優化所產生的效應才是長久而牢固的。
本課是以訓練為主的，每題都有自己的訓練點，看上去似乎沒有聯系，但如果抓住每題的特點合理串連，使其渾然一體呢？情境的設置是一方面，但以學生為主，尊重學生思維更關鍵。
語言的運用是語文工具的體現。在組織學生進行語文實踐活動的過程中，應更重視生生對話、師生對話的優化，真正地將學生放在自己的心里，使自己的教學扎扎實實。
七色光之歌教學反思篇三
教學目標：
1.區分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2.體會景物特點，選擇恰當的形容詞、用打比方來使詞句更加生動形象。
3.積累描寫山水的對聯，激發學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.了解山水的由來，培養學生的自學自悟能力。
教學重、難點：
1.會恰當地運用比喻手法描寫景物。
2.收集、整理描寫景物的對聯和詩句，并且理解和運用。
教學流程：
一、觀美景，談感受
同學們，在我國遼闊而古老的土地上有著數不清的風景名勝，今天讓我們共同走進語文七色光(五)，感受那優美、壯麗的祖國山河吧！（師生共同欣賞祖國的風光片，觀賞后學生暢談感受。）
二、賞名聯，重積累
古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對聯。
1.出示岳陽樓圖片及對聯。
2.出示桂山書院圖片及對聯。
3.出示大明湖圖片及對聯。
4.學生展示收集的風景名勝名聯。
5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯，請學生試對下聯。
三、學習打比方
1.（出示句子及圖片：藍天上的白云，又輕又軟。）注意學生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點。
2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動細長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？
3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學生開展豐富想象，填寫句子。
4.（出示牽?；?、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內容。
四、練習填空，描寫景物的詞語
除了用打比方的方法使句子更生動，我們還可以對詞語進行修飾，使內容更豐富。老師出示一組詞語，請同學幫忙修飾。
（）的春風（）的秋雨
（）的河流
（）的山峰（）的樹葉
（）的狂風
五、比一比，組成詞語
（教師設置情境，讓學生區分形近字。）
1.認識形近字，區分字音、字義。
2.學生自己填寫組詞。
3.設置情境，學生嘗試應用。
六、知識窗
今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識窗，了解山水風光的由來。
1.請學生自由閱讀，談談讀懂了什么？
2.出示各種地貌圖片。
七、小結
大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈予我們分明的四季，四季有什么特點？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節課我們來開個四季古詩朗誦會。
反思：
執教了《語文七色光(五)》綜合性學習后，經受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發意識，進行充分而合理的發掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創造的過程，而訓練的層次性、階段性，給學生創新潛能搭建“平臺”，幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任?；仡櫛敬谓贪冈O計注重了由易到難、由理解到應用的過程，做到了以訓練為主線，全面提升學生應用語言的能力。
本次教學過程中，認識到與學生之間的對話是很重要的，對話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學生的話語，引導學生自得自悟。這種過程上的優化所產生的效應才是長久而牢固的。
本課是以訓練為主的，每題都有自己的訓練點，看上去似乎沒有聯系，但如果抓住每題的特點合理串連，使其渾然一體呢？情境的設置是一方面，但以學生為主，尊重學生思維更關鍵。
語言的運用是語文工具的體現。在組織學生進行語文實踐活動的過程中，應更重視生生對話、師生對話的優化，真正地將學生放在自己的心里，使自己的教學扎扎實實。
文檔為doc格式
七色光之歌教學反思篇四
綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內容，是新課程語文教學改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發展，為語文學科和其他學科的整和，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。
講課前我做了充分準備，上網查了有關“團結合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學內容相關的課件，并根據教學內容以申奧為主線，由淺入深設計了練習題，有機地把教學內容融入到情境中。對于區分形近字，一直是語文教學的難點，在教學時，學生的創造力和發現也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學生自己思考，竟得出了這樣的.答案：
對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數與心情有關，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區別，學生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學生發言積極，學習興趣高漲。
雖然課堂上學生掌握了一些知識，但教學中還存在一些不足，總結有以下幾點：
1、要注重學習過程評價
在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應給予學生多一些鼓勵，特別是一些學困生，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應充分肯定。
2、課堂上要注重調控
要注重學生學習習慣的養成，在這堂課中主要是學生聽和說的習慣不好，只注意自己要說，不注意認真聽別人的發言；今后教學中應該加強對學生行為習慣的培養，注重培養他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調動學生思考問題的同時還要讓學生養成良好的學習習慣，課堂紀律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學時，必須使學生學會學習、學會發展、學會創造，在實踐活動中培養自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。總之，新課程改革任重而道遠，我將為之而不懈追求。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索語文七色光二教學反思。
七色光之歌教學反思篇五
本次語文七色光，根據單元主題安排了讀寫有關秋游的詞語，看有關秋天的兩幅圖說話，讀有關重陽節的知識窗，讀說問號的小笑話，背讀有關秋天特點的詞語，做標本的綜合活動。
因為本次教學內容都和秋天有關，因此，在預設生成時我把各個環節巧妙地連接起來。激發學生的興趣。使學生在輕松愉快中學到知識。我覺得本節最大亮點在于將有關重陽節的知識窗，孩子們對節日非常感興趣。我還對這部分知識進行了拓展。設計了你還知道那些我國的傳統節日？孩子們的答案五花八門，雖然有的不十分準確，但畢竟他們的思路開始打開了。我覺得這就是進步。值得提倡。今后，還要繼續發展學生的思維。
本節課還有一點令我失望的是學生們知道圣誕節，萬圣節，卻有人不知道端午節。