范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇一
1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。
理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)
3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀看課件,了解詩歌
1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。
(1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。
(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧;變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說,請2~3個(gè))
(2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。
(3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒回憶詩句。
師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。
2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。
請幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的'詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩歌:
小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇二
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
三.重難點(diǎn):
理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
四.活動(dòng)過程:
(一)看看說說,初步感知
1.出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2.看看說說,感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(二)理解創(chuàng)作,分享快樂
2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
五.各環(huán)境滲透:
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇三
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所提供的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),思考畫面中提出的問題,并通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),說出解決問題的具體方法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球,杯子等、相關(guān)記錄表
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,通過提問引發(fā)幼兒的討論
1、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小朋友們正在在做什么?大家想了哪些辦法取球?
3、想一想哪種辦法能夠把球取出來,為什么?
二、在觀察思考的基礎(chǔ)上,請幼兒編講故事。
1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
2、在完整講述時(shí),提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后來發(fā)生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽。
3、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對下一名要講述的.幼兒提出新要求。
4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽的名字。
三、實(shí)踐操作:怎樣用不同的方法取出不同的球
1、準(zhǔn)備各種小球,和一個(gè)杯子。一一介紹、說出它們的名字。
2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里,你會(huì)用什么辦法取球呢?
3、試一試你的方法,用自己喜歡的方式記錄下來。
4、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。
鼓勵(lì)幼兒將自己取球的方法,用畫面或編號(hào)的方法制成故事書《怎么辦》,放置到圖書角,供幼兒互相交流。
1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中,幼兒能積極動(dòng)腦筋想辦法。
3.有1名幼兒情緒不穩(wěn)定,不能積極參與到活動(dòng)中。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇四
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的o各表示什么。
2、喜歡故事,用完整的語言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、理解故事;
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
故事《小猴賣圈》;ppt;
師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問題:都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);
2、幼兒自主回答(小兔、小貓);
3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽得特別認(rèn)真,那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)
4、討論:老師請小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))
5、教師引導(dǎo)幼兒:請小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來表演,誰愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。
小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對,我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。
請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?
故事:小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(gè)(圓圈)。咦!這個(gè)是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。小猴問小鴨:你買這個(gè)圓圈去干什么呀?小鴨說:我要學(xué)游泳。小猴說知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。小猴問小貓:你為什么買圓圈?小貓說:我想用它照著洗臉、梳頭。小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。小猴問小狗:你為什么買圓圈?小狗舉起手中的鐵鉤子說:我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦。小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問小老虎:你為什么買圓圈?小老虎說:瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢。小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。(.教案網(wǎng)出處)最后輪到小兔,小兔說:媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)。小猴拿出一個(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地導(dǎo),真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇五
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng),理解童話的內(nèi)涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
1.幼兒用書:《放風(fēng)箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師:春天來了,你們在春天里會(huì)玩哪些游戲?
2.教師:想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。
(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí) 幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲(教師依此類推,教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作)
(三)教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式,指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。
師:小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?
師:小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?
(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如:小白云一會(huì)兒變成小鴨子,嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的`意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?
(出示背景圖)師:請小朋友來說一說,你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
師:看到了什么樣的(天空)?
幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。
師:你還看到了什么?
幼2:我還看到了…………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。
(幼兒操作)二、完整傾聽、朗誦詩歌師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。
(師配樂念詩歌)師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
(幼兒和老師念詩歌)師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。
(第二遍念詩歌)師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。
(小組形式念詩歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
(第4遍念詩歌)師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。
(拿掉小鳥,請幼兒回答)師:綠綠的草地還是誰的家呢?
(拿掉小羊,請幼兒回答)師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請幼兒回答)…….
師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。
三、延伸活動(dòng)師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析:
《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
教案反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。
孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來。
引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇七
活動(dòng)名稱:
田鼠的新家
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。
2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)重點(diǎn):通過仔細(xì)觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入小朋友都有一個(gè)溫馨的家,那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。
二、出示ppt
1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?
2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對田鼠說:“你到我們家來住吧,”田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:“小狗,對不起。”它又傷心的哭了這時(shí),它的好朋友小松鼠過來了,對田鼠說:“田鼠還是來我家吧。”
3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:“沒關(guān)系”,這時(shí)它的好朋友青蛙過來對松鼠說:“你還是來我家住吧。”
4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?
你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?
活動(dòng)延伸:你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇八
1、在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人,體驗(yàn)與他人分享的快樂。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入
t:今天老師請來了一位新朋友,我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)
t:是誰呀?(小白兔)
t:今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事,你們可要認(rèn)真聽好了,小白兔是有問題的
二、理解故事
t:想一想,小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事,邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)
t:老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽,小朋友們知不知道什么是書簽?
t:小貓愛漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t:小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t:小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
t:今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t:如果你們收到花瓣,你會(huì)把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t:今天小白兔和我們分享了他的故事,還送給我們美麗的花瓣,現(xiàn)在他要回家了,我們一起來跟她說一聲:“小白兔,謝謝你的花瓣,再見!”
首先我的目標(biāo)定位有問題,對于中班的孩子,太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長,幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂,但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對于幼兒來說要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
一寸蟲的新家教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道電話號(hào)碼對我們生活的重要性,并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號(hào)碼,激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號(hào)碼條形紙。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
3、到底是誰接到了電話(小狗)?小狗可能對小老鼠說什么?
4、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼很重要,不能亂撥,記住自己家的電話號(hào)碼,就能在需要幫助的時(shí)候告訴家里人了。
二、學(xué)著撥打電話
1、看看電話號(hào)碼,認(rèn)讀小老鼠家的號(hào)碼是什么。
2、撥打電話號(hào)碼:
(1)幼兒做小老鼠,老師來給小老鼠打電話。
(2)注意打電話和接聽電話的時(shí)候要有禮貌,別人才喜歡你。
(3)發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個(gè)數(shù)字電話才能打通,小老鼠的媽媽接到電話,一會(huì)兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號(hào)碼
1、說說電話號(hào)碼:小朋友知道自己家里的電話號(hào)碼嗎?發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號(hào)碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號(hào)碼排列在紙上,告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。