在小班教學(xué)中,教案可以引導(dǎo)教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率。小編為大家推薦了一些適用于小班教學(xué)的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇一
1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2.關(guān)注同伴的長(zhǎng)處、樂(lè)于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片。
一、引起幼兒興趣、找座位,初步嘗試單列序數(shù)。
“請(qǐng)你看座位牌,找座位?!?/p>
二、談話:我的本領(lǐng)大。
“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”
三、游戲:猜本領(lǐng)。
1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng),今天啊我這又收到了六張照片,你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”
2.出示猜迷板。
“請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片,不能用手指,說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了,我們就把他打開(kāi)。”
教師:我們都是從左到右數(shù)。
四、游戲:朋友樓。
教師交代游戲規(guī)則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”
(一)猜猜住在哪里?
(二)幼兒找自己的房間。
(三)貼門牌號(hào)。
出示門牌號(hào),講解意思,幼兒貼門牌號(hào)。
(四)幼兒自己組合門牌號(hào)。
1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字,你可以把數(shù)字貼在門牌上,告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?!?/p>
2.幼兒操作。
3.教師與幼兒共同檢查。
(五)特殊房間號(hào)。
1.有一個(gè)朋友,他家住在八樓的第7個(gè)房間,他是幾零幾室呢?
2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的,第幾間房間?
五、游戲:猜猜好朋友的家在哪里。
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看看,每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間,我直接報(bào)門牌號(hào),請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇二
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃杯和四個(gè)小紙盒。
4.一個(gè)大紙盒和籃子。
5、ppt課件。
開(kāi)始部分:
師:“小朋友們,雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。
幼:雞蛋。
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸都知道啊。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶。”“骨碌碌,骨碌碌出來(lái)了。”師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”
幼:“雞蛋”(高興)基本部分:
1、激發(fā)興趣。
師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,她還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,她說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,她才給我們變呢,來(lái),(幼兒閉眼)”師:當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))“瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”
(此時(shí),幼兒爭(zhēng)先恐后,教師要用舉動(dòng)提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)幼:我知道,這是鵝蛋寶寶,師:哦你知道的真多呀!
(3-5個(gè)幼兒到展臺(tái)前嘗試自己認(rèn)識(shí)的蛋寶寶。
師:寶寶們表現(xiàn)的真棒。
(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較,機(jī)動(dòng))師:來(lái),小朋友們,你與身邊的小伙伴來(lái)比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(機(jī)動(dòng)——讓一組幼兒下來(lái)比較)(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))。
3、大小排隊(duì)。
師:小朋友們知道的真多,說(shuō)的太好了,下面我要考一考小朋友啦,我這里有四個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。
(排隊(duì),教師找出四個(gè)不同的蛋,讓一個(gè)孩子來(lái)排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))小結(jié):師:通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的'蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
4、蛋寶寶找媽媽——對(duì)應(yīng)。
師:我們把蛋寶寶送到它的媽媽身邊吧,放到相應(yīng)得盒子里吧(幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對(duì)應(yīng)的貼有動(dòng)物媽媽圖片的框里)師:小寶寶都找到自己媽媽了,可是蛋寶寶好像哭啦,她說(shuō)呀這不是它的媽媽,那它的媽媽在哪里呢,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?(個(gè)別幼兒到臺(tái)前區(qū)分,糾正)師:這次蛋寶寶都找了自己的媽媽啦,好開(kāi)心啊,謝謝小朋友喲!
5、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們里面是什么樣子呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法)。教師請(qǐng)小朋友將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中。
師:太棒了,做的真好,來(lái),小朋友們,睜大你的眼睛,我們來(lái)看看這些是什么呢?(請(qǐng)幼兒自己發(fā)言)。
結(jié)束部分:
1、升華—多吃蛋對(duì)身體有益師:小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃,像水一樣,清清的是蛋清,千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
活動(dòng)延伸:
(放輕音樂(lè),教師引領(lǐng)幼兒看有關(guān)蛋寶寶的圖片。)師:好了,寶貝們,看了這么多的蛋寶寶,一定餓了吧?我們一起把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到我們的廚房那兒做美味的煎蛋,好嗎?(教師有與幼兒開(kāi)著小車離開(kāi)。)。
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇三
1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。
2、能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教具準(zhǔn)備:
1、大小標(biāo)記卡
2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備:哭臉和笑臉各二份,大小樹(shù)葉若干。
(一)比樹(shù)葉,說(shuō)樹(shù)葉大小。
1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。
師:瞧,今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?
再出示一片小樹(shù)葉, 師:又來(lái)了誰(shuí)?
師:我給樹(shù)葉送標(biāo)記,給大樹(shù)葉送大標(biāo)記,給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。
2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記,師:有一個(gè)大大的人,而且兩臂張開(kāi),兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。再出示小標(biāo)記。師:小標(biāo)記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。
師:為什么哭呢?
(1)看標(biāo)記:
出示兩棵樹(shù)媽媽(一大一小,并且貼有大小標(biāo)記)。
師:那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?
(2) 復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
(3) 送樹(shù)葉回家:
a、 教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。
問(wèn):大樹(shù)葉我送它到哪里呢?
b、 師:瞧,樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢, 我們來(lái)幫幫忙吧!
音樂(lè)播放,幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽)2。 找出錯(cuò)的地方:
師:來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看,有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。
(三)送圓形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片,請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
區(qū)域活動(dòng):在區(qū)域中投入各種大小的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進(jìn)行分類活動(dòng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇四
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、ppt課件
一、導(dǎo)入:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。
師:“小朋友們,雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!)
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。(幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué):硬硬的、滑滑的)
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶。”“骨碌碌,骨碌碌出來(lái)了?!?教師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)
二、展開(kāi):
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶
師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,它說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變呢,(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))“瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說(shuō)的都很對(duì),那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答,然后用ppt驗(yàn)證)
2、比較蛋寶寶
師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來(lái)找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶,接下來(lái)要比較)
(1)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較,)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來(lái)看一看。
(2)師:來(lái),小朋友們,你與身邊的小伙伴來(lái)比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié):通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下,剛才我聽(tīng)到蛋寶寶們?cè)诔臣?,因?yàn)樗鼈兿氡缺日l(shuí)大誰(shuí)小,那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。(排隊(duì),教師找出三個(gè)不同的蛋,讓孩子來(lái)排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)
我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開(kāi)蛋寶寶,讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
三、結(jié)束部分:
師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹,好嗎?(教師有與幼兒開(kāi)著小火車離開(kāi)活動(dòng)室。)
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇五
2.能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
1.組織幼兒進(jìn)行過(guò)拾樹(shù)葉活動(dòng),幼兒均有大小樹(shù)葉若干。
1.出示秋天的圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?
(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(2)風(fēng)婆婆把樹(shù)葉吹下來(lái)了,看這些樹(shù)葉一樣嗎?
(3)幼兒幫大樹(shù)媽媽撿樹(shù)葉。要求:一個(gè)孩子只能撿兩片樹(shù)葉,一片大樹(shù)葉一片小樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒比較樹(shù)葉,并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小。
3、請(qǐng)幼兒比較兩片樹(shù)葉的大小,學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
(1)今天我們教室來(lái)了兩位漂亮的客人,猜猜他們是誰(shuí)?
(2)這是誰(shuí)?幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。
(3)這是誰(shuí)?幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。
3、按標(biāo)記送樹(shù)葉回家。
(1)要輕輕對(duì)樹(shù)葉寶寶說(shuō)“大樹(shù)葉我送你回大標(biāo)記的`家,小樹(shù)葉我送你回小標(biāo)記的家。
(2)教師和幼兒共同檢查看送的對(duì)不對(duì)。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇六
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
1、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、ppt課件
一、導(dǎo)入:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。
師:“小朋友們,雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!)
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。(幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué):硬硬的、滑滑的)
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶?!薄肮锹德担锹德党鰜?lái)了。”(教師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)
二、展開(kāi):
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶
師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,它說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變呢,(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))“瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說(shuō)的都很對(duì),那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答,然后用ppt驗(yàn)證)
2、比較蛋寶寶
師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來(lái)找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶,接下來(lái)要比較)
(1)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較,)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來(lái)看一看。
(2)師:來(lái),小朋友們,你與身邊的小伙伴來(lái)比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié):通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下,剛才我聽(tīng)到蛋寶寶們?cè)诔臣?,因?yàn)樗鼈兿氡缺日l(shuí)大誰(shuí)小,那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。(排隊(duì),教師找出三個(gè)不同的蛋,讓孩子來(lái)排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)
我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開(kāi)蛋寶寶,讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
結(jié)束部分:
師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹,好嗎?(教師有與幼兒開(kāi)著小火車離開(kāi)活動(dòng)室。)
大大小小的小班教案大全(18篇)篇七
2、學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不同的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小,建立大和小的概念。
3、樂(lè)于參與活動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、手指謠《美麗的花》導(dǎo)入。
2、師:今天老師就帶小朋友們到有花和蝴蝶的漂亮的地方去看一看好不好?
3、展示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方都有什么?(幼兒:花、大樹(shù)、蝴蝶)。
二、引導(dǎo)幼兒辨別大小。
1、師:小朋友們看一看漂亮的蝴蝶有幾只?它們有什么不一樣的地方嗎?(一大一小)。
2、幼兒觀察回答后,教師總結(jié)。利用蒙氏三段式教學(xué)法,鞏固大和小的物品。
3、引導(dǎo)幼兒依次觀察其他的一大一小的物品,發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。
4、完整的重復(fù)一遍畫上一大一小的物品,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō):這是大的.,那是小的。
三、操作。
1、師:這個(gè)漂亮的地方啊,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?(小熊)。
2、對(duì)比兩個(gè)蘋果的大小。
小熊說(shuō)請(qǐng)把大的放進(jìn)大箱子,小的放進(jìn)小箱子里。
3、給幼兒每人發(fā)一大一小兩個(gè)蘋果,請(qǐng)幼兒操作。
四、結(jié)束。
師:我們的生活中也有很多大小不同的物品,現(xiàn)在我們就去找一找吧!
大大小小的小班教案大全(18篇)篇八
1、利用室內(nèi)家具,探索準(zhǔn)確的鉆、爬動(dòng)作,能靈活的完成行進(jìn)任務(wù)。
2、能形成一定的安全意識(shí),掌握在體育活動(dòng)中探索安全游戲的方法。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
1、材料準(zhǔn)備:桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋。
2、場(chǎng)地布置:四張桌子練成行,四對(duì)椅子對(duì)排,兩個(gè)玩具柜豎直擺放。
3、適當(dāng)音樂(lè)背景。
一、開(kāi)始部分。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、幼兒聽(tīng)指令做活動(dòng):重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)。
2、了解場(chǎng)地設(shè)置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)。
3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)。
二、基本部分。
(一)引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過(guò),感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)。
1、教師:為了能安全的護(hù)送蛋寶寶回家,我們大家先空手鉆一鉆,試試用哪種方法能安全通過(guò)。
重點(diǎn):鉆爬椅子和玩具柜時(shí),注意幼兒動(dòng)作。
2、集體討論:說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最難通過(guò)的地方?用什么樣的方法能安全通過(guò)?
(二)護(hù)送"替身蛋",感受持物通過(guò)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、教師:雞媽媽有些不放心,擔(dān)心在護(hù)送蛋寶寶的.過(guò)程中,碰壞她的蛋寶寶,所以,想讓大家先用替身蛋試試,看看能不能既保證護(hù)送員的安全,又能保證蛋寶寶的安全。
重點(diǎn):手持物通過(guò)玩具柜時(shí),注意幼兒鉆出的動(dòng)作。
2、集體討論,說(shuō)說(shuō)護(hù)送替身蛋時(shí),覺(jué)得哪里比較難通過(guò)?是用的什么方法安全通過(guò)的?
(三)護(hù)送真正蛋寶寶,安全通過(guò),感受完成任務(wù)的成功。
1、教師:有了剛才的成功經(jīng)驗(yàn),這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了,你們護(hù)送員一定要注意保護(hù)好自己和蛋寶寶,雞媽媽在家等待你們的好消息!
重點(diǎn):注意通過(guò)障礙的動(dòng)作要點(diǎn)。
2、集體討論,說(shuō)說(shuō)自己成功通過(guò)的好方法,感受成功感,對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì),總結(jié)問(wèn)題在哪里及改進(jìn)方法。
三、結(jié)束部分。
1、一起放松活動(dòng),重點(diǎn)手臂、腿的放松。
2、小結(jié):希望小朋友在以后的活動(dòng)中也要象保護(hù)蛋寶寶一樣保護(hù)好自己,讓自己不受傷。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇九
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物;雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
一、開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入。
1、“雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!
2、“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。
二、基本部分。
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng),看看她還帶了什么?”
1、出示大大小小的蛋寶寶:鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋。“請(qǐng)大家猜一猜,這些都是什么蛋寶寶,瞧一瞧,你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
幼兒比比、看看、掂掂、引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋。
教師小結(jié)“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶?。g鶉蛋最?。?,有的顏色偏紅(如雞蛋),有的蛋是淺綠色(如鴨蛋),不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。”
3、幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心,不要掉地上。“最大的蛋寶寶要排在前面,后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”。
4、教師手里也有一些小圓卡請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫幫我從大到小的順序進(jìn)行排排隊(duì)。
三、結(jié)束部分。
1、雞媽媽和小朋友玩的非常開(kāi)心,他想邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)去跳舞《吹泡泡的舞蹈》。
2、小朋友們跳的.太好看了現(xiàn)在雞媽媽說(shuō)徐老師手里有很好看好玩的作業(yè)的單需要小朋友的幫忙一起來(lái)做。
四、分組操作。
1、玩積木《粉紅塔》。
2、圓柱體或圓。
3、作業(yè)單。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十
1、喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)紅、綠色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)初步的分類方法。
3、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展觀察能力。
1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤子若干。
2、“開(kāi)火車”的音樂(lè)磁帶。
一、雞媽媽的家。
1、今天我們開(kāi)火車到雞媽媽家玩好嗎?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)火車的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“火車到站了”幼兒坐在小椅子上。
2、“看這兒就是雞媽媽的家,一共有幾只雞媽媽呀?”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“今天這兩只雞媽媽真著急,他們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了,這可怎么辦?”
幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)。
4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧!”
二、找尋、區(qū)分蛋寶寶。
1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤子里,小心不要弄破了?!?/p>
教師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。
2、“看看,我找到了幾個(gè)蛋寶寶呀?”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“你找到了幾個(gè)蛋寶寶呢?”孩子自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
4、“你們看看蛋寶寶長(zhǎng)的一樣嗎?”(紅色、綠色)。
“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個(gè)雞媽媽的孩子呢?”
5、小結(jié):紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子,綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。
“我們趕快把蛋寶寶送回家吧!”
三、雞媽媽的禮物。
1、“雞媽媽找回了自己的寶寶,可開(kāi)心了。他說(shuō):謝謝小朋友們,我送你們一件禮物吧?!?/p>
2、出示禮物:“看,這是紅色雞媽媽送我們的禮物,是什么呀?什么顏色的糖呢?”
(同上,出示綠色的糖)。
3、“你喜歡吃什么顏色的糖呢?”幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
4、選一顆喜歡的糖果嘗一嘗。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
2.產(chǎn)生探索的興趣,學(xué)會(huì)記錄表格,感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋,鵪鶉蛋,一次性杯子,鹽,水,勺子,記錄表,ppt.
活動(dòng)過(guò)程:
——今天金老師帶來(lái)了一個(gè)小客人,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
(它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫,鵪鶉蛋,是鵪鶉?guó)B的蛋。)。
——你看看鵪鶉蛋長(zhǎng)什么樣子呀?
(圓形,個(gè)體很小,一般只有5g左右,表面有棕褐色斑點(diǎn)。)激發(fā)幼兒興趣。
1.想一想:
——我這里有兩杯水,你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會(huì)怎樣呢?(1號(hào)沉下去了,2號(hào)神奇的水浮起來(lái)。)。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢?
——因?yàn)檫@是一杯神奇的水,我在水中放了神奇的東西,讓他變成了大力士,看就是它。(出示鹽)。
——知道這是什么嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗,告訴你們答案。
2.試一試:
——幼兒嘗試,老師巡回指導(dǎo)。通過(guò)幼兒觀察,讓幼兒產(chǎn)生好奇心,激發(fā)幼兒探索的興趣,在環(huán)節(jié)“想一想”中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的,鹽水中的蛋是浮起來(lái)的,通過(guò)介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
1.說(shuō)一說(shuō):
——你成功了嗎?請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因,失敗的幼兒找找原因。
——那如果是雞蛋呢?要多少鹽才能浮起來(lái)?我也想請(qǐng)來(lái)試一試。
2.試一試:
——幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
3.比一比:
——看看你們的記錄表你有什么新發(fā)現(xiàn)?為什么?
——小的蛋放的鹽少,就會(huì)浮起來(lái),大點(diǎn)的蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。水里有鹽,水較渾濁,蛋是躺著的,鹽都溶解在水里了,水較清澈,蛋是立著的。
通過(guò)幼兒的嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓幼兒再次嘗試,提升幼兒難度,讓幼兒學(xué)會(huì)記錄,比較不同的蛋浮起來(lái)需要的鹽量也不同。
反思:
“有趣的蛋寶寶”教學(xué)活動(dòng)先是讓孩子們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會(huì)怎樣呢?(1號(hào)沉下去了,2號(hào)神奇的水浮起來(lái)。)是因?yàn)檫@是一杯神奇的水,我在水中放了神奇的東西,鹽讓他變成了大力士,鵪鶉蛋小用的鹽也少,雞蛋大用的鹽也多,小朋友一起合作完成一項(xiàng)記錄表格的任務(wù),讓鵪鶉蛋寶寶,雞蛋寶寶浮起來(lái),滿足孩子們學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)也感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。有些不足之處需要改進(jìn):比如在桌子上放一條毛巾,孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以隨時(shí)用到。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十二
2.能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
1.組織幼兒進(jìn)行過(guò)拾樹(shù)葉活動(dòng),幼兒均有大小樹(shù)葉若干。
2.大小標(biāo)記卡(教學(xué)掛圖1)及簍子,大大小小的玩具和樹(shù)葉若干。
1.出示秋天的圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?
(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(2)風(fēng)婆婆把樹(shù)葉吹下來(lái)了,看這些樹(shù)葉一樣嗎?
(3)幼兒幫大樹(shù)媽媽撿樹(shù)葉。要求:一個(gè)孩子只能撿兩片樹(shù)葉,一片大樹(shù)葉一片小樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒比較樹(shù)葉,并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小。
3、請(qǐng)幼兒比較兩片樹(shù)葉的大小,學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
(1)今天我們教室來(lái)了兩位漂亮的客人,猜猜他們是誰(shuí)?
(2)這是誰(shuí)?幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。
(3)這是誰(shuí)?幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。
3、按標(biāo)記送樹(shù)葉回家。
(1)要輕輕對(duì)樹(shù)葉寶寶說(shuō)“大樹(shù)葉我送你回大標(biāo)記的.家,小樹(shù)葉我送你回小標(biāo)記的家。
(2)教師和幼兒共同檢查看送的對(duì)不對(duì)。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十三
1、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干。
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、ppt課件。
一、導(dǎo)入:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。
師:“小朋友們,雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!)。
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。(幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué):硬硬的、滑滑的)。
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶?!薄肮锹德?,骨碌碌出來(lái)了。”(教師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)。
二、展開(kāi):
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶。
師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,它說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變呢,(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))“瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說(shuō)的都很對(duì),那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答,然后用ppt驗(yàn)證)。
師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來(lái)找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶,接下來(lái)要比較)。
(1)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較,)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來(lái)看一看。
(2)師:來(lái),小朋友們,你與身邊的小伙伴來(lái)比一比,看一看,你們手中的'蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié):通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下,剛才我聽(tīng)到蛋寶寶們?cè)诔臣?,因?yàn)樗鼈兿氡缺日l(shuí)大誰(shuí)小,那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。(排隊(duì),教師找出三個(gè)不同的蛋,讓孩子來(lái)排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))。
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開(kāi)蛋寶寶,讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十四
小班幼兒具有自我中心意識(shí)較強(qiáng)、思維具體形象、注意力集中時(shí)間短、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少的年齡特征,教師要引導(dǎo)幼兒或?yàn)橛變涸O(shè)計(jì)有意義的游戲,并把教育目的和要求融化于幼兒的游戲中,使一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、具有游戲的特征。引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,數(shù)學(xué)知識(shí)屬于皮亞杰所說(shuō)的邏輯數(shù)理知識(shí),它所反映的是一種關(guān)系,這種關(guān)系不存在于實(shí)際的物體之中,而是超出物質(zhì)現(xiàn)實(shí)之外,在人腦中建立的一種聯(lián)系。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí);鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。”它還指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
游戲中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在“玩”中學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)操作游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?,并按照游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。在游戲中為幼兒提供較為豐富的操作材料,讓幼兒通過(guò)與材料的充分接觸,積累相關(guān)的具體操作經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)幼兒,將操作經(jīng)驗(yàn)加以交流、整理、歸納,主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的小寶貝,今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天以內(nèi)的大部分活動(dòng)時(shí)間,幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一式或者幾對(duì)一式的交往。我們知道,每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體,確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽(tīng)講,安靜地坐一段時(shí)間等,所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要還是樹(shù)立孩子對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。
隨著對(duì)幼兒教育改革工作的.深入開(kāi)展,教學(xué)活動(dòng)游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng)意理。
念的提出,隨之也出現(xiàn)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化,作為目前最受小班幼兒樂(lè)意接受和愿意參加的活動(dòng)方式之一,教育活動(dòng)中發(fā)揮著不可忽視的作用。然而由于游戲化運(yùn)用還不是很完善,依舊存在著不少問(wèn)題和缺陷。
就小班小朋友而言,游戲是啟發(fā)心智與興趣,達(dá)到身心愉悅的最佳方式。因此,在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲,寓教于樂(lè),樂(lè)中求教,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出:“游戲是人生不可缺少的活動(dòng),不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的,假如在讀書的時(shí)代,我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲,那么讀書不是會(huì)變得更有趣,更快樂(lè),更有進(jìn)步了嗎?”根據(jù)以上觀點(diǎn),我在小班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲,把數(shù)學(xué)知識(shí)合理地融入各種游戲中,讓小朋友在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
1、在過(guò)生日的游戲情境中,感知、比較兩個(gè)同類物體的外形特征,感知大和小的不同。
2、學(xué)說(shuō)大大的---,小小的----,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
教法和學(xué)法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量,它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識(shí)的特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設(shè)為:
1.直觀教學(xué)法:教師利用多媒體課件的演示,讓幼兒通過(guò)直接的觀察獲得對(duì)事物大小的直接認(rèn)識(shí),幫助他們認(rèn)識(shí)物體的大小并更加烘托幼兒學(xué)習(xí)興趣的氛圍。
2.情境法:本次活動(dòng)以游戲情境貫穿始終,教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境,使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認(rèn)知。
3.觀察法:教師利用游戲的形式,讓幼兒通過(guò)直接的觀察獲得對(duì)物體大小的直接認(rèn)識(shí)。
4.游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯無(wú)味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué),所以我在開(kāi)始的時(shí)候運(yùn)用游戲來(lái)導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1、在過(guò)生日的游戲情境中,感知、比較兩個(gè)同類物體的外形特征,感知大和小的不同。
2、學(xué)說(shuō)大大的---,小小的----,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、課件ppt(營(yíng)造生日派對(duì)的氛圍,體現(xiàn)物品的大和小)白板相對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)。
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干(圖卡)。
3、彩泥。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物,并且在送禮物時(shí),提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
一、在游戲中,初步感知大小。
·引入。
師:今天有兩個(gè)小伙伴邀請(qǐng)我們小三班的小朋友參加他們的生日派對(duì),寶貝們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!咦,這兩個(gè)小伙伴很調(diào)皮,藏起來(lái)了,我們一起來(lái)找一找。(初次感知大和小。此處運(yùn)用白板技術(shù)“手電筒”:兩只大小不同的熊藏在黑暗里,用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同)。
·過(guò)渡(找到并認(rèn)識(shí)“大大”和“小小”,適度加入禮貌用語(yǔ)教育)。
師:小朋友們,我們見(jiàn)到好朋友要說(shuō)什么?(“大大”“小小”好)。
“大大”和“小小”邀請(qǐng)我們參加生日派對(duì),我們需要給我們的好朋友送上禮物哦,老師悄悄告訴你們,我已經(jīng)幫小朋友們提前準(zhǔn)備好禮物(相同物品不同大?。├?,就藏在椅子下面,你的禮物是什么呀?是大大的還是小小的?幼兒回答。
待會(huì)給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應(yīng)該送給誰(shuí)?(自主觀察比較,說(shuō)一說(shuō)是什么禮物“大大的xx,小小的xx”)。
師:好了,小朋友們,坐好嘍。(營(yíng)造駕車來(lái)到大大小小家的情境)。
·重點(diǎn)。
師:咦!大大小小的家到了,我們先來(lái)敲敲門吧!一邊敵門一邊問(wèn):“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開(kāi),互相問(wèn)候。(ppt展現(xiàn)大大小小家里相同物品大小不同的特點(diǎn))。
1)認(rèn)識(shí)大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的,小小用的東西都是小的。猜猜哪個(gè)是大大的房間,哪個(gè)是小小的房間,你怎么知道的?進(jìn)一步感知大和小。
(畫面呈現(xiàn):兩個(gè)物品相同但大小不同的房間--電視機(jī)、床、桌子、椅子等)。
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物,小小喜歡小的禮物?!耙龑?dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話,如:“我送大大的蘋果給大大,小小的蘋果給小小”
3)游戲操作:送禮物(貼在kt板上)共同擺放的是否正確,及時(shí)糾正。用授課寶及時(shí)出現(xiàn)在一體機(jī)上。
二、刨設(shè)情境激發(fā)動(dòng)手操作的欲望,讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
大大小小的媽媽說(shuō):“今天真熱鬧,我們一起來(lái)做餅給大大小小慶祝生日好嗎?”
1)老師示范,將大小不同的餅放在泥工板上。
2)幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。(放音樂(lè))。
4)在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。(放音樂(lè))。
在平常的生活中,小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小,但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解,在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球,哪個(gè)是小球,個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō):這個(gè)是大球,大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng),本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。
在教學(xué)中要讓小班的每一個(gè)幼兒都能積極參與到游戲活動(dòng)中,進(jìn)入游戲角色,獲取過(guò)程體驗(yàn)。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲,其他大部分幼兒只是充當(dāng)小觀眾,那么參與性就太小了,不符合素質(zhì)教育的要求,游戲活動(dòng)也就流于形式,沒(méi)有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此,在小班數(shù)學(xué)課堂中,教師應(yīng)利用多種形式,盡量設(shè)計(jì)出能讓所有幼兒參與的游戲。
與此同時(shí)幼兒與教學(xué)活動(dòng)環(huán)境之間也存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系,豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知,知識(shí)起著重要的作用。因此注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度,情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境,可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度,強(qiáng)化人的某種行為,從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。例如:在認(rèn)識(shí)“大、小”時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)給“大大小小”送禮物的游戲,在活動(dòng)室擺放了許多大小不一的物品?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)先出示大小不等的兩只熊,取名“大大”和“小小”,然后分別比較它們的特點(diǎn),通過(guò)過(guò)生日送禮物的情境,再請(qǐng)幼兒分別給他倆送禮物,大的禮物送給大大,小的禮物送給小小。在送禮物時(shí)幼兒能通過(guò)、比較的、實(shí)踐等方法理解了大小。在游戲中他們玩得不亦樂(lè)乎,很快就掌握了比較大小的方法,大小的不同之處。這樣所有的小朋友都為能參加這樣的游戲而感到高興,也為自己能成功送對(duì)了禮物而感到驕傲,他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了成功的樂(lè)趣。
但在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)是需要思考:
1.目標(biāo)的制定考慮幼兒能力有所欠缺,孩子們?cè)谏钪袑?duì)大小已有經(jīng)驗(yàn),而我設(shè)置的環(huán)節(jié)一直都是這兩種,沒(méi)能進(jìn)行目標(biāo)提升,難度的開(kāi)放性不夠,沒(méi)有更深的挖掘內(nèi)容。
2.在認(rèn)識(shí)物體大小上大部分孩子都能夠認(rèn)識(shí)到大小的區(qū)分,能做到邊送禮物邊說(shuō)“大大的xx送給大大,小小的xx送給小小”,但課后老師也給出建議說(shuō),可以再增設(shè)中等大小的物品讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行操作,并適時(shí)增加排序的數(shù)學(xué)意識(shí),讓孩子在能力發(fā)展上有更大的突破。
3.在驗(yàn)證環(huán)節(jié)的過(guò)程中我通過(guò)授課寶的形式來(lái)集體驗(yàn)證,孩子比較新奇有趣,但在操作環(huán)節(jié)上來(lái)講,直接在kt板上進(jìn)行改正也可以實(shí)現(xiàn),所以在時(shí)間的考量上有所欠缺,結(jié)尾就略顯倉(cāng)促。
4.對(duì)于小班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),孩子還是更喜歡游戲的形式,對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)上來(lái)看,孩子的興趣點(diǎn)及專注力還是比一般的要來(lái)的高,本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),在課后,我也將操作素材放置在操作區(qū),孩子可以繼續(xù)來(lái)區(qū)分,并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的能力。之后,隨著孩子學(xué)習(xí)的深入,我也將添置更多關(guān)于中號(hào)的素材,更能力強(qiáng)的孩子以提升。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶,游戲是兒童的天性。”游戲?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜歡,融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味,而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。教數(shù)學(xué)的方法有很多種,不僅僅課堂才是孩子學(xué)數(shù)學(xué)的唯一地方。
綜上所述,教師只要做個(gè)有心人,從幼兒的實(shí)際出發(fā),因材施教,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法,孩子都會(huì)在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索,愉快地學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng)每一天。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十五
1、日常生活中孩子們經(jīng)常接觸到蛋有很多種,比如:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,鵪鶉蛋。這些耳熟能詳?shù)拿Q都早已印在孩子們的心中,也嘗在了孩子們的口中。煮熟的蛋,孩子們當(dāng)然熟悉,那么生的蛋到底是什么樣子的呢?日常生活中,孩子們卻很有機(jī)會(huì)接觸到。在尊重孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了這次活動(dòng)《大大小小的蛋寶寶》。
2、為了一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣,創(chuàng)設(shè)了猜一猜,說(shuō)一說(shuō),摸一摸的活動(dòng)情景,激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望。
3、在出示了蛋寶寶之后,并沒(méi)有直接告訴孩子們是什么蛋,而是讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō),增強(qiáng)了孩子們的自信心。并且在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官觀察各種蛋,如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸 聞一聞,看一看,比一比等。從孩子們七嘴八舌地討論中可以看到,他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了。
4、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的創(chuàng)設(shè)了情境,生動(dòng)形象的告訴孩子們蛋寶寶出來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了,想找媽媽了,孩子們都爭(zhēng)先恐后的幫蛋寶寶回家,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,使本活動(dòng)更有趣味性。
5、 整個(gè)環(huán)節(jié)中我采用的是先激發(fā)興趣然后由易到難把目標(biāo)完成。
6、為了讓孩子們了解其他的蛋寶寶,在輕音樂(lè)的伴隨下展示了三個(gè)蛋寶寶和媽媽的圖片,并激起了孩子們課后探索的欲望,使活動(dòng)有了更好的延伸。
主題教案:《大大小小的蛋寶寶》
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉
2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋
3、四只透明玻璃杯和四個(gè)小紙盒。
4.一個(gè)大紙盒和籃子
5、ppt課件
開(kāi)始部分:
師:“小朋友們,雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。
幼:雞蛋。
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸都知道啊。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶。”“骨碌碌,骨碌碌出來(lái)了?!睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”
幼:“雞蛋”(高興)基本部分:
1、激發(fā)興趣 師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,她還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,她說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,她才給我們變呢,來(lái),(幼兒閉眼)” 師:當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè)) “瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”
(此時(shí),幼兒爭(zhēng)先恐后,教師要用舉動(dòng)提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)幼:我知道,這是鵝蛋寶寶,師:哦你知道的真多呀!
(3-5個(gè)幼兒到展臺(tái)前嘗試自己認(rèn)識(shí)的蛋寶寶。 師:寶寶們表現(xiàn)的真棒。
(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較,機(jī)動(dòng))師:來(lái),小朋友們,你與身邊的小伙伴來(lái)比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(機(jī)動(dòng)——讓一組幼兒下來(lái)比較)(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))
3、大小排隊(duì) 師: 小朋友們知道的真多,說(shuō)的太好了,下面我要考一考小朋友啦,我這里有四個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。
(排隊(duì),教師找出四個(gè)不同的蛋,讓一個(gè)孩子來(lái)排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))小結(jié):師:通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
4、 蛋寶寶找媽媽——對(duì)應(yīng)。
師:蛋寶寶和我們玩這么長(zhǎng)時(shí)間了,有點(diǎn)想媽媽啦,我們把媽媽請(qǐng)出來(lái)好嗎?伸出食指跟老師一起喊:“噠噠-盧拉” (蛋媽媽擺出來(lái),圖片形式展示給幼兒直觀印象。雞蛋——雞媽媽的圖片,鴨蛋——鴨媽媽的圖片,鵝蛋——鵝媽媽的圖片,鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。)師:這位是鵝媽媽,哪些小朋友手中的寶寶是鵝媽媽的寶寶呀?—— 師:我們把蛋寶寶送到它的媽媽身邊吧,放到相應(yīng)得盒子里吧 (幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對(duì)應(yīng)的貼有動(dòng)物媽媽圖片的框里)師:小寶寶都找到自己媽媽了,可是蛋寶寶好像哭啦,她說(shuō)呀這不是它的媽媽,那它的媽媽在哪里呢,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢? (個(gè)別幼兒到臺(tái)前區(qū)分,糾正)師:這次蛋寶寶都找了自己的媽媽啦,好開(kāi)心啊,謝謝小朋友喲!
5、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu) 師:小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們里面是什么樣子呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法)。教師請(qǐng)小朋友將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中。
師:太棒了,做的真好,來(lái),小朋友們,睜大你的眼睛,我們來(lái)看看這些是什么呢?(請(qǐng)幼兒自己發(fā)言)
1、升華—多吃蛋對(duì)身體有益師:小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃,像水一樣,清清的是蛋清,千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
(放輕音樂(lè),教師引領(lǐng)幼兒看有關(guān)蛋寶寶的圖片。)師:好了,寶貝們,看了這么多的蛋寶寶,一定餓了吧?我們一起把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到我們的廚房那兒做美味的煎蛋,好嗎?(教師有與幼兒開(kāi)著小車離開(kāi)。)
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十六
1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個(gè)。
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽和蛋寶寶。
師:今天我們班來(lái)了好多的小客人,我們看看都有哪些客人吧?
出示圖片:雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。
師:這些小客人還給小朋友帶來(lái)了禮物呢,我們來(lái)看看都帶了哪些禮物???
出示圖片:雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶,并進(jìn)行簡(jiǎn)易講解。
師;今天這些小客人還來(lái)到了我們的班里,我們掌聲歡迎它們登場(chǎng)吧。
逐一請(qǐng)出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶,并進(jìn)行介紹它們的特征。
3、比較這幾個(gè)蛋寶寶的不同點(diǎn)、
師:我們剛才認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)蛋寶寶,那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢?
老師先從大小上比較不同,先挑出最大的'蛋寶寶,讓幼兒知道鵝蛋最大,讓它做老大,然后比較剩下的三個(gè)蛋寶寶,讓它做老二,是鴨蛋,然后比較最后兩個(gè)蛋寶寶,讓雞蛋做老三,最后是鵪鶉蛋,依次比較。
師:世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥(niǎo)蛋寶寶,因?yàn)轼r鳥(niǎo)是珍稀保護(hù)動(dòng)物,鴕鳥(niǎo)蛋不常見(jiàn),我們要保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋寶寶。
老師再?gòu)念伾媳容^不同點(diǎn),逐一介紹蛋寶寶的顏色,鵝蛋是什么顏色,鴨蛋是什么顏色,雞蛋是什么顏色,鵪鶉蛋是什么顏色。
老師最后從重量上比較不同點(diǎn),讓幼兒親自用手掂一掂,逐一找出哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕。
4、引導(dǎo)幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。
幼:觀察并明確里面都有。
5、了解蛋殼的用途。
老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫,并進(jìn)行介紹。
教師小結(jié):今天我們了解了這么多可愛(ài)的蛋寶寶,還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫,如果小朋友也感興趣,自己在家也做一下試試吧。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十七
1.愿意大膽地表達(dá)自己的感受。
2.學(xué)習(xí)分辨物體的大小。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)分辨物體的大小。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確地比較物體的大小。
大小娃娃各一個(gè),大小盤子各一個(gè),大小塑料瓶各一個(gè),大小碗各一個(gè),大小圓形卡紙各一張,大小鑰匙各一把,大小瓶蓋各一個(gè)。
1.智力游戲:小孩小孩真好玩。
游戲規(guī)則:老師念兒歌,當(dāng)念到“摸個(gè)大娃娃抱回來(lái)”時(shí),幼兒迅速抱個(gè)大娃娃,當(dāng)念到“摸個(gè)小娃娃抱回來(lái)”時(shí),幼兒迅速抱個(gè)小娃娃。
2.操作活動(dòng):比較大小。
老師拿出兩個(gè)塑料盤子,請(qǐng)娃娃吃點(diǎn)心。并提問(wèn):這兩個(gè)盤子,哪個(gè)大,哪個(gè)???并指出單個(gè)物體不能比較大小。
3.出示大盤子和小盤子,啟發(fā)幼兒思考怎樣比較物體的大???
(1)用重疊的方法比較大小。教師將兩個(gè)盤子重疊放置后,引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)盤子的大小。
(2)用并列的犯非法比較大小。教師將兩個(gè)娃娃并列拿在手里,引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:米老鼠小,蠟筆小新大。
請(qǐng)幼兒用各種方法比較塑料瓶、碗、圓形卡紙、鑰匙的大小。
請(qǐng)幼兒目測(cè)瓶蓋的`大小,找出相應(yīng)的瓶蓋,蓋在合適的瓶上。
引導(dǎo)幼兒完成活動(dòng)冊(cè)上的練習(xí)。
大大小小的小班教案大全(18篇)篇十八
1.對(duì)常見(jiàn)的蛋寶寶感興趣,激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分,嘗試剝蛋殼。
3.知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱,初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn):知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分。
難點(diǎn):初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè);煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個(gè),盤子、毛巾若干,輕音樂(lè);《愛(ài)吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī);會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)完整的煮雞蛋,知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。
(一)導(dǎo)入:游戲“摸摸樂(lè)”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸,并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋,你們想不想知道里面裝了什么?請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去,摸一摸、猜一猜吧!
提問(wèn):你摸到的東西有什么感覺(jué)?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)
評(píng)價(jià)語(yǔ):
硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)!
硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧,感覺(jué)的非常對(duì)!
蛋——哦,你猜對(duì)啦,就是蛋寶寶!你可真棒!
(二)展開(kāi):
1.認(rèn)識(shí)蛋的外形。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼,請(qǐng)你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?
提問(wèn):你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?
2.蛋與媽媽一一對(duì)應(yīng)。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):瞧,有三個(gè)媽媽找不到自己的蛋寶寶了,讓我們一起來(lái)幫幫他們吧?。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉,課件讓媽媽們說(shuō)話,介紹自己的蛋寶寶,幼兒通過(guò)傾聽(tīng),出示蛋寶寶。)
提問(wèn):誰(shuí)拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰(shuí)拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰(shuí)拿著雞媽媽的蛋寶寶?
小結(jié)語(yǔ):媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶,謝謝大家!
(2)簡(jiǎn)單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。
引導(dǎo)語(yǔ):世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(幼兒自由答) 出示課件。
小結(jié):世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋,麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥(niǎo)、烏龜、鱷魚(yú)、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇?。ㄅ叮∨笥?,蛋寶寶有些累了,讓我們先把他們放到小盤子里吧?。?/p>
3.認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語(yǔ):我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí),那老師想要再考考小朋友,你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)
小實(shí)驗(yàn):(相機(jī)輔助)
(1)生蛋(將生蛋打在碗里,每種蛋打一個(gè)。)
提問(wèn):每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)
小結(jié):雖然蛋寶寶的外形不一樣,但是他們都有蛋殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黃都是黃色的。
(2)熟蛋(教師做煎蛋)
引導(dǎo)語(yǔ):那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作,煎雞蛋。)
小結(jié):蛋熟了之后,蛋清就變成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。
4.蛋的營(yíng)養(yǎng)。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營(yíng)養(yǎng),含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素,而且也特別的好吃,有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄐ∨笥褌儊?lái)吃蛋,蛋類食物最營(yíng)養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋,常常吃蛋最健康;小朋友們來(lái)吃蛋,蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯,天天吃蛋身體棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友們來(lái)吃蛋,天天吃蛋身體棒?。?/p>
(三)結(jié)束:請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。
引導(dǎo)語(yǔ):下面,就讓我們一起來(lái)動(dòng)手,剝下蛋皮,吃美味的蛋寶寶吧!(播放輕音樂(lè)。)
蛋是我們生活中經(jīng)??吹降?,也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征,所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋,我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物,通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來(lái)認(rèn)識(shí)蛋寶寶。整個(gè)活動(dòng),孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的。活動(dòng)后,我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物,加深他們對(duì)事物的探索的樂(lè)趣。