優(yōu)秀作文是對文學修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng),它要求我們在表達中注重細節(jié)和情感的表達。歡迎大家閱讀以下優(yōu)秀作文范文,以提升自己的寫作水平和技巧。
書海漫步初中(匯總18篇)篇一
今年暑假,我們?nèi)襾淼搅碎L灘島游玩。我們一共在在長灘島待了四天,玩了許多游樂項目,例如:跳島游、降落傘、海底漫步、海上摩托艇等。其中我最喜歡的是海底漫步。以下是本站小編為大家整理的海底漫步初中。
作文。
希望你們喜歡。
你去過海底嗎?哈哈肯定沒有吧!偷偷告訴你,我在泰國的帕提亞島,帶上輸送氧氣的頭盔潛入深過6米的海底,海底下的風景別提有多美了,真是讓我看的大飽眼福呢!
我乘坐著快艇過了一會又上了另一條船,那里有一塊區(qū)域,專門用來給我們潛水用的,大家一個一個按次序潛到了海底,而當我潛水的時候他沒有叫我戴頭盔而讓我順著樓梯爬下去,我頓時就慌了,不知道該怎么辦才好,因為老媽說過這里的水是泰國最咸的,讓我這樣下去莫非要咸死我,可是我現(xiàn)在么有辦法只能下去,可是我又害怕我用最慢的速度慢慢往下爬,當我爬到一半的時候教練叫我跳下去,我心里在想難到真要把我活活咸死嗎,可是當我把手松開時一個頭盔在了我頭上了,原來是這樣啊,哎呀嚇死我了。我們是一個教練照顧兩個人的,當我站住的時候,教練就遞給我一只手套,再加一片面包,我拿著面包揮啊揮,可是魚就是不來我這吃,我只能欣賞這美麗的海底了,啊,這塊大珊瑚好美啊,五彩斑斕的!上面有朱紅色的柔軟的觸須,有淡藍色的礁石,還有好多我叫不來的石頭。
過了許久,我的面包上出現(xiàn)了一條小魚,時間慢慢流逝,我面壩上的小魚慢慢變多,我清楚的看見,有些小魚他是黃色的,有些小魚是白中帶黑的,而有些是許許多多的顏色混雜在一起的,等等。更好笑的是,我眨了一下眼,發(fā)現(xiàn)許許多多的小魚一下子不見了,到底怎么回事,原來過來了三條比他們大的魚,小魚都被他們嚇跑了,而這三條‘惡霸’正不緊不慢津津有味的吃著我的面包,我氣憤極了把面包甩了甩,這三條大魚舉這樣被我甩走了,小魚們又過來吃我的面包了,我開心極了!
接著教練又從珊瑚上拿下了珊瑚,一個一個讓我們摸,我摸了一下,他很軟和光滑,而教練又遞給我一個黑乎乎的還帶刺的會動的生物,我對他搖手(意思是不要,因為在水底下聽不見聲音只能做手勢)可是教練硬把他塞到我的手里,而她在我的手里動了一下,我立馬把他甩了出去。
快樂的時光總是那么短暫,我的海下之旅就這樣結束了。
今年暑假,我們?nèi)襾淼搅碎L灘島游玩。我們一共在在長灘島待了四天,玩了許多游樂項目,例如:跳島游、降落傘、海底漫步、海上摩托艇等。其中我最喜歡的是海底漫步。
那是到長灘島的第三天早上。吃完早飯后,我們來到了“海底漫步”的平臺上,這里一名解說員走了過來,他把我們帶到了平臺的最前側,告訴了我們一些海底漫步的規(guī)則、注意事項、水下的常用手勢以及呼吸的方式。由于解說員講的是英語,我雖然認真聽了,但還是沒聽懂,只記下了幾個常用的手勢——停止、上去、下來。
不一會兒,輪到我們了。我們商量后決定,爸爸第一,我第二,媽媽第三。于是,爸爸第一個戴上頭盔下水了,看到爸爸那不緊不慢的樣子,我心里頓時踏實了許多。
很快,一名教練員便讓我戴上頭盔,我站在扶梯上剛往下走了一步,就被一名潛水員拉了下去。我根本沒有一絲喘息的機會,整個身子就已經(jīng)完全沉入了水下,這時,我害怕極了,開始后悔自己要做這個項目了,我對那個潛水員一直打著停止的手勢,可潛水員卻無動于衷,繼續(xù)把我往來拉,大約把我拉到了海水下面五米左右,他才松開了我的手。
這時,我感覺到腳碰到了沙地,人頓時放松了很多,沒有剛才那么害怕了。我環(huán)顧四周,周圍已經(jīng)變成了海底世界。
海水蔚藍蔚藍的,離我?guī)酌走h的地方有一簇簇珊瑚,這些珊瑚有的像五指山,有的像手杖,還有的像梅花鹿頭上的角。周圍的小魚有藍色的,有黃色的,還有紅色的,有的胖胖的,有的呈長條狀,還有的圓圓的,它們在珊瑚邊游來游去。
就在這時,那名潛水員遞給我一些東西,我剛把它拿到手上,周圍的小魚就像找到了獵物似的,飛快地游了過來。我恍然大悟,原來這些是面包啊!我時而把手抬起,又時而放下,有時把面包攥在手中。我的手就像一根指揮棒,而那些小魚就像跳動的音符,跟隨我的指揮譜寫了一曲歡快的樂章。
我正玩的高興,媽媽遞給了我一個海星,它在我手中不停地蠕動著,嚇得我連忙把它拋出好遠。過了一會兒,我想:在海里走路難嗎?不如試試吧。于是我慢慢地邁了一小步,發(fā)現(xiàn)腳下的沙子陷下去了很多,我又走了幾步,感覺松松的,軟軟的,于是我放心了許多,繞著爸爸媽媽走了一圈,而身邊的小魚居然也跟著我繞了個圈。
這時,潛水員給我打了個上去的手勢,把我托上的平臺。原來“海底漫步”的時間到了,我們依依不舍地坐著快艇離開了平臺。
這次“海底漫步”讓我難忘,讓我看到了海底的另一個世界,真想再來一次!
在一個陽光明媚的早晨,我來到了哈哈島。風兒姐姐把風刮,小草弟弟對我笑。碧藍的海水清澈見底。我坐在太陽椅上享受著徐徐吹來的海風。
海底漫步是我最期待的項目。開始我還不覺得可怕,可是聽過幾個人的描述后我就有點忐忑不安起來。要輪到我了,我好緊張!
到我下水了!我?guī)Я酥刂氐念^盔,硬被教練拉了下去,我緊閉眼,等到教練把我放開的時候我一睜眼,哇!五彩斑斕的魚兒把我“包圍”在了中間!有藍的魚、綠的魚、黃的魚、粉的魚、銀的魚……不知道是哪個小調(diào)皮把我輕輕咬了一口!
可愛的小丑魚在珊瑚中游來游去,怎么搖,小丑魚都搖不掉,奇了怪了?把海葵放在手里會感覺痛痛的,原來海葵的身上長滿了黑黑的小刺,如果去掉刺還真像一個大土豆!說實話,我真想咬一口。教練給了我一些面包,一瞬間五顏六色的魚兒向面包游來,我一驚,趕緊把面包扔了出去。
在墳子島的海底漫步并不一樣,在墳子島是穿著救生衣潛下去的,所以很安全,再潛下去一看,看到了發(fā)著藍光的魚,真像一盞盞小夜燈!這個發(fā)現(xiàn)似乎比上次還奇妙!再拿一片面包,扔到水里,兩分鐘左右就不見了,這里的魚的胃口實在讓我佩服!
兩次海底漫步讓我真實體驗了與小魚的親密接觸!小魚兒們就像我的朋友一樣跟我戲水,我估計這次小魚都被我喂撐了!真是有意思極了!
書海漫步初中(匯總18篇)篇二
語文常識(一)。
我國第一部現(xiàn)實主義的詩歌總集是《詩經(jīng)》;我國第一部浪漫主義的詩歌總集是《楚辭》。
我國第一首長篇敘事詩是《孔雀東南飛》;我國古代第一部文學評論專著是《文心雕龍》。
我國古代詩人中流傳下來的詩作數(shù)量第一的詩人是陸游。
1.第一位女詩人是:蔡琰(文姬)。
2.第一位女詞人是:李清照。
3.第一部詞典是:爾雅。
4.第一部大百科全書是:永樂大典。
5.第一部詩歌總集是:詩經(jīng)。
6.第一部文選:昭明文選。
7.第一部字典:說文解字。
8.第一部神話集:山海經(jīng)。
9.第一部文言志人小說集:世說新語。
10.第一部文言志怪小說集:搜神記。
11.第一部語錄體著作:論語;第一部紀傳體通史:史記。
12.第一部編年體史書是:春秋。
13.第一部斷代史:漢書。
14.第一部兵書:孫子兵法。
15.文章西漢兩司馬:司馬遷.司馬相如。
17.史學雙璧:史記資治通鑒。
18.二拍:初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇(凌蒙初)。
19.大李杜:李白杜甫;小李杜:李商隱杜牧。
20.中國現(xiàn)代文壇的雙子星座:魯迅郭沫若。
21.三不朽:立德立功立言。
22.三代:夏商周。
23.春秋三傳:左傳公羊傳谷梁傳。
24.三王:夏禹商湯周公。
25.三山:蓬萊方丈瀛洲。
26.三教:儒釋道。
27.三公:周時,司馬司徒司空//西漢,丞相太尉御史大夫清明,太師太傅太保。
28.三曹:曹操曹丕曹植。
29.公安三袁:袁宗道袁宏道袁中道。
30.江南三大古樓:湖南岳陽樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣。
31.歲寒三友:松竹梅。
32.三輔:左馮翊右扶風京兆尹。
33.科考三元:鄉(xiāng)試,會試,殿試和自的第一名(解元,會元,狀元)。
34.殿試三鼎甲:狀元榜眼探花。
35.中國三大國粹:京劇中醫(yī)中國畫。
36.三言:喻世明言警世通言醒世恒言(馮夢龍)。
37.儒家經(jīng)典三禮:周禮儀禮禮記。
38.三吏:新安吏石壕吏潼關吏。
39.三別:新婚別垂老別無家別。
40.郭沫若“女神“三部曲:女神之再生湘果棠棣之花。
41.茅盾“蝕“三部曲:幻滅動搖追求;農(nóng)村三部曲:春蠶秋收殘冬。
42.巴金“愛情“三部曲:雷電雨;“激流“三部曲:家春秋。
43.第一部國別史:國語。
44.第一部記錄謀臣策士門客言行的專集:國策戰(zhàn)國策。
45.第一部專記個人言行的歷史散文:晏子春秋。
46.第一位偉大的愛國詩人:屈原。
47.第一首長篇敘事詩:孔雀東南飛(357句,1785字)。
48.第一部文學批評專著:典論。論文(曹丕)。
49.第一位田園詩人:東晉,陶淵明。
52.第一部科普作品,以筆記體寫成的綜合性學術著作:北宋的沈括的夢溪筆談。
53.第一部日記體游記:明代的徐宏祖的徐霞客游記。
54.第一位女詞人,亦稱“一代詞宗“:李清照。
書海漫步初中(匯總18篇)篇三
海底漫步作文。風兒姐姐把風刮,小草弟弟對我笑。碧藍的海水清澈見底。我坐在太陽椅上享受著徐徐吹來的海風。
到我下水了!我?guī)Я酥刂氐念^盔,硬被教練拉了下去,我緊閉眼,等到教練把我放開的時候我一睜眼,哇!五彩斑斕的魚兒把我“包圍”在了中間!有藍的魚、綠的魚、黃的魚、粉的魚、銀的魚……不知道是哪個小調(diào)皮把我輕輕咬了一口!
可愛的小丑魚在珊瑚中游來游去,怎么搖,小丑魚都搖不掉,奇了怪了?把海葵放在手里會感覺痛痛的,原來海葵的身上長滿了黑黑的小刺,如果去掉刺還真像一個大土豆!說實話,我真想咬一口。教練給了我一些面包,一瞬間五顏六色[注:形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。]的魚兒向面包游來,我一驚,趕緊把面包扔了出去。
書海漫步初中(匯總18篇)篇四
在20xx年初秋,巴金安靜地走了,他翻過了整整一個時代,豎起了一面永遠的旗幟。在它的飄揚下,文學的堅持成為責任和良知的標志。他留下拷問心靈的文字,激起的是一個知識分子理想的愿望,他竭盡全力堅持到底的努力,活出的是一個生命的完整和理想的辛苦堅韌。有這樣一位老人,他走過了101個春秋,參與、見證、記錄了一個世紀的風云變幻;但他又始終有著青春般的激情和赤子之心。
有這樣一位老人,他一生筆耕不輟,著作等身,榮譽無數(shù);但他卻說“我不是文學家。我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的國家和人民,我有無限的愛……”
滄桑與青春,偉大與謙遜,厚重與清澈,寬容與嚴苛,諸種因素和諧地統(tǒng)一于巴金身上,為文學、為生命、為靈魂,作出豐富的注解。
而今天,世紀老人巴金,永遠地睡著了。
“我惟一的心愿是:化作泥土,留在人們溫暖的腳印里。”這是巴金的心愿,也是他的自信。
書海漫步初中(匯總18篇)篇五
習慣了,多少個殘燈明滅之夜,挑一盞青燈,徜徉于學林書海之中;已經(jīng)諳熟了,多少個春光燦爛之日,拂一縷薰風,沉浸于悠悠黃卷之中,我的成長軌跡中,總有讀書相伴。
青燈下,我品一杯香茗,醉一縷薰風,漫步于蕓蕓黃卷之中……。
書海漫步初中(匯總18篇)篇六
文學越來越似是而非了,促使我想到這樣一個題目,仿佛背后還有一個假的文學,抑或什么虛的文學。
文字或許有純的,而寫它的人卻未必。有許多非常著名的文學家,起初把寫作當作實現(xiàn)人生抱負的一種手段,譬如李杜,寫詩的目的不全是抒懷;大小仲馬,寫小說的目的不是為講故事。托爾斯泰暮年出走,因為文字的虛無已經(jīng)使他十分痛苦,他需要從肉體到精神的徹底解脫。
在有些人看來,文學猶如宗教,教義和儀式非常重要,至于作用,顯而易見能夠影響到人的精神。人們信仰一種宗教,心靈得到慰藉的同時,精神卻深陷其中不能自拔。文學似乎亦如此。
文學青年的含義,已然是“瘋狂熱愛文學”的代名詞,其中包括精神的陷落。文學的世界,永遠有別于現(xiàn)實,這同網(wǎng)絡世界一樣。我們不能期望,文學能頂起現(xiàn)實,然而它卻能深入其中,撕裂現(xiàn)實的浮躁與虛偽。我們今天所見的`,并非都是真實。我們現(xiàn)在能夠理解的,皆基于現(xiàn)實的基礎。在大多數(shù)情況下,我們是迷惑或者說是迷茫的,這些也都因為現(xiàn)實。文學也是一種現(xiàn)實,它有別于政治和宗教,盡管可以相互滲透、相互作用。所以說,文學并非沒有功能,只是它更多的作用在于間接。
這又如同人的夢想,我們看不到它明確地在改變什么,卻能時常感受到它對我們的影響,哪怕是走路時的姿態(tài)。當下,文學已不再是熱門話題,從事或與其沾邊的人依然不少,甚至于成了某些人的“救命稻草”,因為他們需要這種精神安慰。越來越多的人在玩文字,認為它能夠表情達意,方便自己與他人、內(nèi)心與外界兩個世界的交流。當然,他們也希望從筆下流淌出來的語言,可以幫他們找到心心相戚的知音。人們確乎都很孤獨,尤其生活在現(xiàn)在這個世界。宗教告訴我們,現(xiàn)世之外有來生,凡間之上有天堂,我們的肉體雖然會死亡,但精神似乎能夠得到永生。在現(xiàn)實世界里,我們無法窺覷死亡的究竟,而于文學之中盡可以去想像,哪怕是九死一生。
真的文學,不是少數(shù)人的專屬,它是人類的創(chuàng)造,誰都可以拿起它去探索。魯迅不能說明什么,韓寒更不能說明什么,諾貝爾文學獎也不能說明什么,這些都只是與文學有關而已,遠非文學的全部或真諦。我們不要仰望文學,更不要仰望所謂的文學家,現(xiàn)實的世界遠比文學的世界更加豐富更為多彩。可這并不意味著,我們不需要文學,不需要有一個可以想像的空間。真的文學,它不是宗教,沒必要頂禮膜拜,它是可以走路且可以小跑的豬,只要拆除圍欄,它便會自由地闖蕩,開心地成長。真的文學,不要再給它似是而非的定義,它簡單得不能再簡單了,就是拿起筆,寫自己的真實感受,真正的想法,或者期待與想像……我想告訴魯迅:不是你寫的就是對的。你也可以這么來對我說,抑或其他人。
書海漫步初中(匯總18篇)篇七
晚飯后,我與母親共同漫步于河邊,穿梭在來往的男女老少中。飛躍了時光的空間,步履蹣跚。不知有多少人將心事隱于這“嘀嘀dd嗒嗒”的雨中,卻又平靜不下來,似乎心事重重……抬頭看,路燈似乎蒙上了一層紗,顯得有點模糊,路邊依稀的葉,也碰掉了一層灰,深綠、碧綠、淺綠,這世上最動人的色彩竟在這角落隱現(xiàn),閃溢著暗暗的綠。這黑暗與綠葉的拼湊,添上幾筆黯燈的橘光。在葉間的.縫隙,我看到了對岸的山水,覆蓋著攙有露珠的青苔,翠綠欲滴。暗暗的天,映出暗紅的長葉,旋繞在綠間。“嘀dd嗒”,清脆聲音循環(huán)往復于葉脈,聲聲饒入心愁之憂,透徹了清澈的心湖之美。在同樣的步履中,我身上的雨滴便花開瓣顫,一發(fā)不可收拾。朦朧的月光灑落在懵懂的我肩頭,不經(jīng)意間,肩頭掉落了一片水藍般水珠,滾動著細膩的身軀,稍不留神,便在指間流瀉,剎那間無影無蹤。
走過林蔭小徑后的馬路,聲音漸漸嘈雜起來,在黑夜的烘托中,這座小城卻顯得頗具幾分寧靜。在恍惚若失的人影中,仿佛迷失了自我,卻又清晰地從月影中望見我的背影。剛離開補習班的大門,我和朋友在瞬間解放的喜悅頓時無影無蹤,陽光燦爛的天空轉眼即逝,迎來的便是朦朧的細雨斜灑在這座小城的每一個腳印之上。心情沮喪到了極點,在緩慢的步履中急待下雨的結束。這時,她拉起了我的手,使我不由自主地向前傾,向前奔跑著,手中的塑料袋也不由自主甩了起來,書也隨著奔跑的速度在袋中上下晃動,我心系雨淋濕書頁,一邊跑一邊喊:“慢點兒,慢點兒……”她卻毫不在意地說:“你難道不覺得這樣很快樂嗎?”我卻出人意料地答道:“那我們繼續(xù)把!”她似乎從我的回答中獲得認同,二話不說,牽起我的手,于是我們的心中不由自主地釋放出久違的快感,大聲地呼喊著“自由萬歲”。然后一路小跑,跑過路人詫異的目光,甩掉身上渾濁不堪的雨滴,洗去這人生塵世間的乏苦。
在登上公交汽車時,她猛地一回頭,對我抱以喜悅的微笑,爾后相視一笑。雨,這大自然的精靈,共同漫步在抹合了淚與笑,喜與悲,解釋了夏季的冷熱暖寒,不經(jīng)意從指間流露出來的小小珠滴。
書海漫步初中(匯總18篇)篇八
這個夏天最酷熱的時分現(xiàn)已過去了,上午下了一場雨。雨中清涼的氣味還充滿在空氣中,讓空氣潮濕得都能凝出水來。
爸爸望了望現(xiàn)已徹底散失的殘陽,轉過身來向我提議:“咱們出去走走吧。”我正對著小說看得起勁,自是不愿意脫離那段精彩,僅僅毫不介意的擺了擺手,表明自己不去。“咱們出去走走吧。”爸爸又說了一次。仍是那種淡淡的口氣,卻是無端的帶上了一種威嚴的感覺,其間還夾雜著一些等待,讓人無法回絕。我只好放下了手中的書,理理頭發(fā),與爸爸一起出了門。
走出門,就與和風撞了個滿懷,風中帶著雨水與不知名野花的香氣。呵,好新鮮!我情不自禁地大吸一口氣,肺里馬上充盈了一股新鮮。我的心境馬上好了許多。
落日剛剛散失,華燈初上,整個城市都亮了許多。墨色的幕布擋住了天空,雖沒有閃耀的`繁星照射,但有彩色的華燈相伴好像也是極好的。我與爸爸走在馬尾河濱。燈火照射在河面上,在河中打出一片別有一番情調(diào)的光影,和風下的粼粼波光,反照了一片富貴斑駁之景。河濱柳樹也被河面的空中樓閣之景所利誘,將長發(fā)垂入了一片夢境之中,在河面畫出一個又一個歸于他們的字符。那或許是在贊許。和風拂過,我好像也融入了大自然,也聽得懂那蟲鳴鳥叫之聲。
爸爸看我放松了許多,有幾分滿意地說:“我就說仍是出來走走好。”然后,他居然一反平常的嚴厲,有些孩子氣的笑了起來。我低下了頭,有些失神的與他一起笑了起來——有多久,咱們沒有這樣面臨面的攀談過了?有多久,我沒有這樣細心的看過爸爸了?答案卻是不知道的。
作業(yè)繁復這個托言讓我把自己鎖在了那個小小的房間,不再與爸爸媽媽多說一句話,就那樣單獨沉侵在自己的國際里。在時鐘滴滴答答的前行的一起,在桌前奮筆疾書。有時分,就算是完成了作業(yè),我也會持續(xù)呆在房間中,自己看自己的向陽與落日,自己聽著自己的蟲鳴鳥叫。
再次看向爸爸,我才發(fā)現(xiàn)這些年,爸爸好像變了許多。從前那個巨大的身軀好像矮小了許多,那個寬廣的好像能夠抬起天空的雙肩也變了,那雙廣大溫暖的雙手早已被年月打磨,眼前的爸爸,有一會兒是那么的生疏。一轉眼,一剎那,一會兒,他就這樣衰老,而我也這樣長大。好像昨日我還坐在他的膀子上,大吹牛皮的說:“我今后一定會比你強壯得多。”那時的他抽著煙,煙熏疼了我的眼,他用胡子扎我,我哇哇直叫,而他卻哈哈大笑。
一邊走,爸爸一邊與我說著趣聞,像小時相同逗我哈哈大笑。走著,爸爸遽然停了下來,從口袋里掏出了一顆奶糖放在我手上。“我記住你最愛吃這個了。”“你還帶著這個?真是服了你了。”嘴里含著甜膩的奶糖,再次向爸爸看去,又愈加確認,年月衰老了他的容顏,而那份溫暖永久沒變。
咱們就這樣繞著河濱走,爸爸一向陪在我的身邊,直到路的止境。
書海漫步初中(匯總18篇)篇九
江堤的為文流暢、自然,寓情于景,虛實相間親近空靈,思維渾然呼之既出,使大師的文化和自己的思想詩話如生,他便是大師的弟子了,他像一股激流在大師的血脈里流淌,所以他在“希望中活著”。讀江堤的作品,不管是寫景還是抒情,嫻熟的技法,細膩而傳神,練達措辭,韻味悠然恰到好處,令人快哉。“冬天漫長,思想在旅途”、大師逝去時“惜我往矣,楊柳依依”,冥冥中大師“坐草堂前柳樹下,嘴里念叨著《詩經(jīng)》,伸手去摘柳枝,手僵在空中。”、“那天清晨,風是固體的`。”大樹倒矣,眾鳥紛飛大師去矣。
無言的憑吊。
江堤算是走進了大師的世界,和他同船共渡了。其仰慕之情明月可鑒。所以在一個刮風的秋天最后一個日子,便去憑吊。
到草堂后,天氣已冷,滿目蕭索,江堤“手腳冰涼,渾身發(fā)抖”,楹聯(lián)為“清風有意難留我,明月無心自照人”,雖有獨光飄灑,而寒意未減,仰首望,牌匾曰:“衡岳仰止(鄧顯鶴毫題)”。
“我從閣樓上爬下來的時候,發(fā)現(xiàn)無數(shù)的春天已經(jīng)從樓梯上走過了。”江堤走進了那個老頭的世界,更亦走了出來。他和世人一樣更明白了“衡岳仰止”的意義。
我是在這個郁悶的仲夏陡然靠近江堤的,也算是冒然拜謁了先哲,神游草堂罷了,且當作是為筆記吧。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十
我漫步在歷史長河的岸邊。沒有屈原的憂愁,沒有項羽的悲壯,沒有曹操的豪邁。看著它滾滾向遠處涌去,我的眼神無助而凄涼!歷史長河啊,你為何不曾有過停下的愿望?你湮沒了多少滄桑世事,帶走了多少豪邁英雄!
啊,詩,你給了我什么?是憂愁,悲壯,還是豪邁?為何讓它們沉淀許久?“啊,孩子,沉淀的都是精華。”你的答案堅定有力。我愕然,然后沉思。
哦,我豁然。
詩,是李白的杯中酒;詩,是曹雪芹的樓中夢;詩,是蘇辛的.殺敵夢;詩,是李清照的辛酸淚。
作為一名中學生,我是個虔誠的愛詩者,尤愛古詩。在詩詞中,我的混亂的心情得以平撫。我確信,在世的海洋中,生活不再寂寞。
我愛詩,亦愛它的豪邁,“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。”陣陣戰(zhàn)鼓響起,敲動著我的心弦;側目微撇,只見百萬大軍,形式威嚴。我仿佛又看到那被滔滔江水所埋沒的將士二郎,磨刀霍霍,躍躍欲試,有“黑云壓城城欲摧”之感,那種粗獷豪放,英姿颯爽。它們出去我內(nèi)心的不快與憂愁。
乘上李白的小船,我們對酒當歌,忘卻人生會有幾何,看著他煥發(fā)的臉龐,心中不禁慨嘆:,壯志未酬誓不休“天生我材必有用,前進散去還復來”,你吟誦著,眼中還閃閃發(fā)光,你對夢想仍抱有希望。;拜訪杜甫的草房,我們暢談良久,忘卻紅塵與煩惱,看著他消瘦的面龐,心中不禁慨嘆,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。“你吟誦著,眼中閃著淚光,對理想還不斷他求。
漫步在詩詞的海洋中,我,陶醉了。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十一
在以前,讀書對我來說,簡直就是妄想。我的性格著急毛躁,做什么事都安靜不下來,做什么事總想著快速完成。可是,自從那件事之后,我體會到了書中的“美味”。
那天,剛好是爺爺?shù)纳眨依镆幌伦泳奂撕枚嗟挠H朋好友。我的心里十分高興。但我還沒高興一會兒,就被爸爸媽媽叫到房間,媽媽隨手關上門,似乎有什么特別的話對我說。
果然,媽媽提出,讓我在大家吃飯的時候,把《水滸傳》中的“林沖雪夜上梁山”一段講給大家聽。我覺得是純粹娛樂助興,也沒當一回事,就點頭答應了。當然,到吃飯還有一段時間,我還可以再看看書。
當我重新拿上書,凝神靜氣的看起來。笑話!我是什么人,我在人前做事,還從來沒有失手過!每一次大家面前展示,包括在老師和同學面前,次次賺的滿堂喝彩!這一次,我可不愿打破我的神話記錄。當然再次拿起這本書,我突然覺得從來沒有發(fā)現(xiàn)這本書原來這么精彩!特別是林沖手刃幾個壞蛋,然后到梁山入伙……我不禁在心里暗暗喝彩。
不知不覺之中,到了吃飯的時間。親朋好友圍聚在飯桌前,大家有說有笑,現(xiàn)場氣氛十分融洽。這時,媽媽提出來讓我講故事,我先坐在凳子上講,后來我看見大家靜悄悄地認真聽我講,我也來了興趣,就直接站起身來,用手比劃著講。我很吃驚我竟然一口氣能講這么多,更沒想到的是,等我講完之后,大家都鼓掌喝彩。
小妹妹撒嬌對我說:“哥哥,你講的真好!以后你來我們家,每次都給我講講,行嗎?”
緊接著爸爸也說我講的不錯,爺爺也對我的表演贊不絕口,大家都紛紛夸獎我,這讓我始料未及,我害羞的臉都紅了。
自從那件事后,我便一有空閑時間,就去讀書。無論是“中國四大名著”,還是“青少年必看的十本書”,都是我涉獵的范圍。而且我感到,書讀的越多,越感到自己的不足。
同學們,“書籍是人類進步的階梯”,這句話是完全正確的,請不要浪費你的時間,也不要抱怨自己的時間不夠,還是利用一切可以利用的時間讀書吧。
從現(xiàn)在開始,跟著我,在書中漫步吧!
書海漫步初中(匯總18篇)篇十二
真,在書中毫無修飾。在書中,有孟郊對母親的真切思念“誰言寸草心,報得三春暉。”有李白對朋友的真情“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”有蘇軾對兄弟的真情“但愿人長久,千里共嬋娟”有周敦頤做人的真“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”有陸游對國家的真“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”有李清照的愁真“只恐雙溪舴艋舟,載不動,許多愁”有范仲淹的悶真“將軍白發(fā)征夫淚”。
善,在書中表現(xiàn)得淋漓盡致,有《茶花女》中瑪格麗特對阿爾芒的善;有《湯姆叔叔的小屋》中主人女兒對湯姆叔叔的善;有《童年》中外祖母對阿遼沙的善;有《傅雷家書》中傅雷對兒子傅聰?shù)纳疲挥小犊兹笘|南飛》焦仲卿對劉蘭枝的善;有《西游記》中唐僧對所有生靈的善。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十三
1、魯迅(1881--1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家,中國無產(chǎn)階級現(xiàn)代文化的奠基人。195月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》,著名短篇小說《吶喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等。
《朝花夕拾》是魯訊寫于1926年2月間的散文集,共10篇。《故鄉(xiāng)》選自小說集《吶喊》;課文《從百草園到三味書屋》就選自《朝花夕拾》;課文《雪》選自《野草》(《魯訊全集》第2卷);《阿q正傳》是現(xiàn)代文學史上的杰作。
2、胡適(1891-1962),原名胡洪骍,字適之,安徽績溪人,現(xiàn)代作家、學者、教育家。是中國現(xiàn)代文化的奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國哲學史大綱》、《白話文學史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。
3、郭沫若(1892--1978)原名郭開貞,沫若為筆名。四川樂山人。現(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文學家、社會活動家。主要文學作品有“詩集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《凈夜》選自《郭沫若全集》。
4、巴金:19生,原名李堯棠,字芾甘,男,四川成都人。主要代表作有長篇小說《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》,愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》,還有短、中、長篇小說。《短文兩篇》選自《龍.虎.狗》。
5、柳宗元(773—819)唐代文學家、哲學家,唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河東(今山西永濟),后遷長安(今陜西西安),世稱柳河東。因官終柳州刺史,又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動,并稱韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩文作品,文的成就大于詩。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇,絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作。《小石潭記》選自《柳河東集》。
6、蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學家,世稱“三蘇”。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》等,與辛棄疾并稱“蘇辛”。
7、史成漢,1923年出生于山西定襄縣,蒙古族,七月派詩人,1941年發(fā)表詩作,出版了詩集《彩色的生活》、《祖國》、《在祖國面前》、《愛與歌》等。
8、斯蒂芬.茨威格(1881--1942),奧地理著名作家、評論家,作品擅長刻畫以及對奇特命運下個人的遭遇和心靈的熱情描摹。曾獲得諾貝爾文學獎,被公認為世界上最杰出的中短篇小家之一。代表作有《成功的迷訣》、《一個女人一生中的二十四小時》、《三作家》等。《列夫.托爾斯泰》選自《三作家》。
9、海倫.凱勒(1880----1968),美國女作家及教育家,著有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老師》等。
10、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它保存下來的305篇詩歌,大約產(chǎn)生于公元前11世紀(西周初年)至公元前7世紀(春秋中期)的五六百年之間。它們原先全是樂歌,按照樂曲的不同來編排,分為“風”、“雅”、“頌”三類。在章法上具有重章疊句、攤牌詠嘆的特點,普遍采用“賦”、“比”、“興”的手法。
11、《戰(zhàn)國策》是一部先秦歷史文獻,雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事。上接春秋,下至秦并六國,約二百四十年(前460--前220)。此書還有《國事》《國策》《事語》《短語》《長書》《修書》等名稱,原著者名字不可考,后經(jīng)漢代劉向整理,定名為《戰(zhàn)國策》,沿用至今。
12、《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,相傳是春秋時期左秋明根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書。
13、《鄒忌諷齊五納諫》先自《戰(zhàn)國策》,這里的“諷”是諷刺的意思,“納諫”則用暗示的方法規(guī)勸是接受的意思。
14、《愚公移山》從文學體裁上看是一篇寓言,選自《列子.湯問》文中有一個與愚公相對比的人物,叫智叟,這個名字具有諷刺意味。
15、《關睢》選自《詩經(jīng).周南》是《詩經(jīng)》第一篇;《蒹葭》選自《詩經(jīng).秦風》,它與《關睢》一樣,同屬《詩經(jīng)》中國風一類,這一類中主要是各地歌謠,思想意義和藝術成就最高,此外還《雅》、《頌》兩類。
16、《左傳》,又稱《左氏春秋傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等各方面情況的一部編年史。《史記》和《漢書.藝文志》都認為它是魯國史官左丘明所用,清代一些經(jīng)濟學家認為由劉歆改編;近人認為是戰(zhàn)國初年人據(jù)各諸侯國史料編成。記事起于魯隱公元年(前722年),終于魯衰公十四年(前454年)。
17、莊子(公元前369年?--公元前286年?),名周,宋之蒙人。他繼承了老子的思想,為道家學派的重要代表人物,世稱“老莊”。《莊子》今存三十三篇,其中內(nèi)篇七,外篇十五,雜篇十一。
18、孟子(公元前372--公元前289年),名軻,字子輿,鄒(今山東省鄒縣東南)人。是戰(zhàn)國時期的大思想家、教育家和散文家。被后世尊稱為“亞圣”,后世常“孔孟”并稱。他主張“民為貴,社稷次之,君為輕”的民本思想。其作品《孟子》是儒家經(jīng)典之一,分七篇261章,約3.5萬字。
19、《威尼斯商人》是英國杰出戲劇家莎士比亞創(chuàng)作的一出著名社會諷刺喜劇,它也是一出名幕劇。劇中安東民奧與鮑西亞是夫妻關系,鮑西亞與尼莉莎是主仆關系,尼莉莎與葛萊西安諾是夫妻關系,安東民奧與夏洛克是借債者與被借債者的關系。
20、梁啟超(1873--1929),字卓如,號任公,又號飲冰室主人,廣東新會人。中國近代戊戌派代表人物,與康有為一起領導了著名的“維新變法”其著作為《飲冰室》。
21、雨果(1802--1885)是19世紀前期積極浪溫主義文學運動的領袖,法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級作家。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。課文《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。
22、伏爾秦(1694--1778)法國啟蒙思想家。曾兩次被捕入獄,主張開明的君主政治,強調(diào)自由和平。代表作品有《哲學通信》、《形而上學》。
23、莫泊桑(1850--1893),法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。主要作品有《羊脂球》,長篇小說《一生》《漂亮朋友》;中短篇小說《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》。他與美國作家歐.享利(代表作《含著淚水的微笑》)、俄國作家契訶夫、美國作家馬克.吐溫統(tǒng)稱為短篇小說巨匠。課文《我的叔叔于勒》選自短篇小說《羊脂球》。
24、《萬卡》是俄國作家契柯夫的作品。
25、《心聲》的作者是黃蓓佳,她出版的作品有《小船,小船》、《蘆花飄飛的時候》,以時間為序,圍繞朗讀課文這一中心事件,把小說《萬卡》的故事內(nèi)容與京京的生活經(jīng)歷和思想情感交織在一起,展開故事情節(jié)。
26、下列作者與作品、出處、主人公的搭配。
魯訊--《故鄉(xiāng)》--《吶喊》--閏土。
曹文軒--《孤獨之旅》--《草房子》--杜小康。
莫泊桑--《我的叔叔于勒》--《羊脂球》--菲利普夫婦。
黃蓓佳--《心聲》--《兒童時代》--李京京。
魯訊--《雪》--《野草》。
郭沫若--《雷電頌》--《屈原》。
巴金--《短文兩篇》--《巴金選集》。
高爾基—《海燕》--《高爾基全集》。
紀伯倫--《組歌》--《淚與笑》。
27、依照課文填空。
(1)“四書”之一的《大學》里這樣說:一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。
(2)儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的趔,而真理是“圣人”內(nèi)心領悟的。圣人知道真理后,就傳給一般人,所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海,傳之于萬世”的。
28、于肇中,1936年生于美國,1962年獲物理學博士學位,1976年與里克特同獲諾貝物理學獎。
29、語言運用題。
仿照畫線的句子,在空白處填寫兩個句子,使之構成排比句。
愛讀書,是一種美德。世界上有大成就的人,對人類有特殊貢獻的人,幾乎都是愛讀書的人,讀書,使人思想活躍,聰穎智慧;讀書,使人胸襟開闊,豁達曉暢;讀書,使人目光遠大,志存高遠。
30、弗朗西施.培根(1561--1626)英國哲學家、作家。主要作品哲學方面有《新工具》和文學方面的《隨筆》。
31、施耐庵,生平事跡不祥,但也有說生于12,死于1370年,《水滸》作者。
32、羅貫中(約1330—約1400),名本,號湖海散人。山西太原人,元未明初小說家。主要代表作《三國演義》。
33、吳敬梓(1701--1754)字敏軒,號粒民,晚年又號文木老人,安徽全椒人,清代著名小說家。主要代表作有《儒林外史》。課文《范進中舉》選自《儒林外史》第三回,主要描寫了封建社會知識分子的生活和精神壯態(tài)。
34、曹雪芹(1715--1763),名(雨字頭下面為沾),字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的號,屬滿州正白旗。主要作品《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品,有“中國封建社會百科全書”之稱。課文《香菱學詩》選自《紅樓夢》第四十八回。
35、《陳涉世家》選自《史記》,作者史馬遷,我國古代著名的文學家和史學家,他用畢生精力著成了我國第一部記傳體通史。
36、《唐睢不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》,它是由西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史策整理編寫的。
37、標出下面句子中最明顯的兩處停頓。
臣誠知不如徐公美。
答案:臣/誠知/不如。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十四
又到了我和媽媽出游的時間,可是外面下去了傾盆大雨,我和媽媽沒有喪失信心,我想到了雨中漫步。
在路上,我看見車子、燈光倒映在馬路上,成了一個個金光閃閃的柱子,讓街上的行人都看過來了。
一只小鳥在天空飛著,慢慢落到了一根枝上,嘰嘰喳喳地,好像在說:“媽媽,媽媽,快來救我,我要回家!”
那些在陰溝里流淌的水,真像洪水跟巖漿相撞,巖漿在水中成了一個個大漩渦,洪水就撲面而來,形成了水嘯。
看,小草貪婪地吮吸著秋天的甘露,真像小寶寶在吃奶;聽,街上的人打這傘,挨挨擠擠的,形成了一個大蘑菇群,突然,一輛車開過來,把蘑菇群沖散了。
雨中漫步,讓我心曠神怡。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十五
我欣賞陶淵明‘采菊東蘺下,悠然見南山’的閑適;我偏愛辛棄疾‘眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處’的凄婉;我喜歡李白‘清水出芙蓉,天然去雕飾’的簡單……從古至今,多少文人墨客寫下無數(shù)詩詞,多少情感皆流露在詩詞中?多少美景展現(xiàn)在詩詞中?讓我們悄悄走進這如畫的詩:
……。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十六
冷雨連綿,亙連不斷。
來也匆匆,去也匆匆。
感嘆世事之無奈,
愁緒如雨絲一點一滴,一筆一劃,一深一淺;
飛絮在心頭。
淚如淡化艷妝般痕跡殘留。
不見戰(zhàn)后之喜悅,
驀然回首,過去歡笑依然。
望著嶄新的畢業(yè)照,
不知那天知曉成績會哭還是笑。
站在人群穿梭不斷的十字路口,
對前途感到迷惘,
未來的人生像踏在泥濘一樣難走,
挫折似乎喜歡在人的腦海里留下回憶。
社會為何如此殘酷,復雜。
弱者將被強者取代。
誰道繁華城市間,背后人們默默承受多少如山沉重的'壓抑。
世事變遷,無法左右。
考場失意,內(nèi)心不斷責備自己。
就像一切由上天決定,在于它眷戀誰。
我望著湛藍的天空,
雖然自己不能改變頭上最大的天空,腳下最遼闊的大地,最浩瀚的大海,
但是我可以改變屬于自己的那一片藍天。
每個人不就一樣經(jīng)歷過親友離別,挫折阻撓,傷心難過嗎?
心里堅定著一個信念:我必須不斷超越自己,面對一切挫折,都要勇敢的面對;努力拼搏,這樣才是無悔的人生啊!
書海漫步初中(匯總18篇)篇十七
行于書海之中,徘徊在古典詩詞之間,行于思間,誰不沉醉。
——題記。
漫步于繁花似錦的花園,讓人心曠神怡;遨游在神秘莫測的太空,使人連聲驚嘆;而流連在書海長河中,卻讓人漸入佳境。花使人眼花繚亂,萬點銀星使人浮想聯(lián)翩,而唯有讀書才能讓人整理雜亂的思緒,在讀與思中向前。
不如讀書,真的不如讀書,不如拋開心中的萬千雜念,專心致志地去讀一本書。人們常說“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。這話我也確實相信。在書海中漫游的我們仿佛得到一張古老而神奇的藏寶圖,無比喜悅,無比歡暢,于是跟著書籍的腳步向一個全新的領域進軍。
在書海中漫步,我認識了不少形形色色的人。他們有的才華橫溢,卻甘心棲身于窮鄉(xiāng)僻壤;他們有的雖處于窮閻漏屋,卻心懷天下;他們有的在冷冷清清之中,卻也能尋尋覓覓,尋尋覓覓人世的美好。
“采菊東籬下,悠然見南山”,這是陶淵明悠然自得的隱居生活。當我被這種寧靜、閑適的生活所吸引時,我同時也為他那“不為五斗米折腰”的精神所折服,于是我便愿意將自己喧嚷的心平靜下來,全身心地去拜讀他的詩文。讀他的詩文,我體味到了“結廬在人境,而無車馬喧”的心境;感悟到了“朝與仁義生,夕死復何求”的義氣;看到了“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”的美景。漫步于《陶淵明詩集》中,我發(fā)現(xiàn)自己變了,變得寧靜,變得不再吵鬧。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,這是杜甫對我們的忠告,使我沉迷于唐朝文化的剪影——唐詩之中。讀了他的詩讓我也想站在泰山之巔,放聲高歌“會當凌絕頂,一覽眾山小”。可惜,時運讓其嘗到國破家亡,顛沛流離的苦楚,于是他發(fā)出了“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的慨嘆。晚年的杜甫生活在“雨腳如麻未斷絕”的茅屋,但他心系天下寒士,高呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”。細細品味他的詩,感覺如同一股和煦的春風撲面而來,風力雖小,卻也能吹暖萬千人的心田。
“尋尋覓覓,冷冷清清”,是誰在這寒風中苦苦找尋?這人便是易安居士李清照。與她同行,我看到過“天接云濤連小霧,星河欲轉千帆舞”的奇異景象,聽到了她哽咽著的拳拳心語。讀了她的詩詞也使人有一種“莫道不消魂”的感覺,仿佛看見一個孤零零的女人獨自在秋風中賞菊飲酒,好不凄涼。
漫步在書海中,與不同時代,不同性格的人一同前行,品人生百態(tài),看世間花開花落,試問閑情都幾許?一本詩書,無限風光在路途。
書海漫步初中(匯總18篇)篇十八
復習設想:古詩文是中華文化的源頭,包括古詩詞與文言文。課標要求:誦讀古詩詞,閱讀淺易文言文,能借助工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品味。可見,對于經(jīng)典,應在理解、積累的基礎上,靈活運用,培養(yǎng)對古詩文閱讀的興趣,從而提升自己的審美情趣。(本節(jié)課為古詩詞復習)。
考綱要求必背古詩文50篇,其中古詩詞34篇。古詩詞約占中考分值的10分,常見題型是填句型默寫、看詩題默寫、提示型默寫。擬按照古詩詞的內(nèi)容歸類復習,凸顯名篇名句,并采用多種形式,激興趣、夯積累、引欣賞、促運用。
復習目標:
1、準確掌握古詩詞名篇名句。
2、明確中考的考查范圍和出題類型。了解復習的`重點和方法。
3、熱愛古詩文學習,提升審美情趣。
復習重點:復習積累名篇名句。
復習難點:積累、運用中提升審美情趣。
復習準備:教師準備:設計方案,布置任務。
學生準備:先自主復習,初步分類。
復習過程:
一創(chuàng)設情境出示目標。
播放古詩詞朗誦、演唱視頻。
出示本節(jié)復習課的目標。
二調(diào)動記憶歸類整理。
名句接龍背誦。
寫景(春、夏、秋、冬)。
抒情(愛國思鄉(xiāng)、懷人、送別、理想抱負等)。
哲理。
小結:考綱中規(guī)定的詩、詞、曲34首,是復習的重點和方向。對名篇名句,應在理解的基礎上,熟練背誦,正確默寫。
了解中考題型:填句型默寫、看詩題默寫、提示型默寫;分值約占10分(6+4)。