優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言,給人以思想的盛宴和美的享受。在這里為大家展示一些膾炙人口的優(yōu)秀作文片段,希望能夠給大家以啟示和啟發(fā)。
以希望為話題初中(模板18篇)篇一
清優(yōu)淡雅的小溪,奮斗不息,因?yàn)楹棋毯J撬?希望;清新濃艷的鮮花,芬芳四溢,因?yàn)闈M園春色是它的希望;飄逸凌空的白云,淡墨濃彩,因?yàn)辄c(diǎn)綴美麗晴空是它的希望。
文天祥寧死不屈,他希望浩氣塞天,以正天地,所以有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶淵明罷官歸隱,但他希望生命飄逸,所以躬耕隴畝,在“悠然見(jiàn)南山”的桃李縈繞中怡然自樂(lè);杜甫不甘平庸沉淪,因?yàn)樗M白x破萬(wàn)卷書(shū),詩(shī)成泣鬼神”,以橫溢才氣救濟(jì)蒼生,所以他“人間疾苦,波底斑斕”,以悲嗆獨(dú)憂國(guó)家的“詩(shī)圣”譽(yù)滿千古!
提起希望之燈吧!那里有“亂石穿空,驚濤拍岸”的秀麗風(fēng)光,那里有“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯”的壯偉奇觀!
絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰之上,絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登之上,叩亮希望之燈,活出人生精彩,燈亮著,心不悔。
在困境中,是什么支撐著你走出險(xiǎn)地?在病痛中,是什么指引著你恢復(fù)健康?在挫折中,是什么領(lǐng)導(dǎo)著你再振雄風(fēng)?是希望,是希望,仍是希望!魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“希望是附麗于存在的,有存在,便有希望,有希望便是光明。”
是啊,人生活在世間,就不能沒(méi)有希望,否則他便會(huì)像一艘失去方向的小船,在海上茫然不已,隨波浮沉,而有了希望,則有了前進(jìn)的動(dòng)力,有了戰(zhàn)勝困難的勇氣,有了奮勇拼搏的力量。希望是熱情之母,它孕育著榮譽(yù),孕育著力量,孕育著生命,它使瀕臨死亡的看到生的曙光;它使屢遭挫折的人看到勝的朝陽(yáng);它使身處絕境的人看到力挽狂瀾的可能。
雙目失明的海倫·凱勒頑強(qiáng)地生活在世界,憑的是信念,憑的是毅力,更是憑著希望的力量!
被稱(chēng)為“當(dāng)代保爾”的張海迪身殘志堅(jiān),扼緊命運(yùn)的咽喉,靠的是恒心,靠的是自信,更靠著希望的力量!
小時(shí)候被老師無(wú)情地罵作“蠢材”的愛(ài)因斯坦成為二十世紀(jì)風(fēng)靡全球大名鼎鼎的科學(xué)家,借的是勤奮,借的是認(rèn)真,更借著希望的力量!
生活并不是一帆風(fēng)順的,途中,我們也許會(huì)遇到無(wú)數(shù)次挫折,無(wú)數(shù)次失敗,無(wú)數(shù)次困難,但是,只要你不灰心,不失望,積極應(yīng)對(duì),憑借希望的力量戰(zhàn)勝他們,克服他們,迎來(lái)的將是無(wú)數(shù)次歡樂(lè),無(wú)數(shù)次喜悅,無(wú)數(shù)次成功,此時(shí)前程一片光明!
“永遠(yuǎn)沒(méi)有什么可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。”讓我們銘記金斯萊的金玉良言吧,拄著希望這根堅(jiān)韌無(wú)比的拐杖,勇敢地登上那永恒之旅。
以希望為話題初中(模板18篇)篇二
春天是新一年的開(kāi)始,春天也是希望的起點(diǎn)。花兒在春天綻放;小草在春天萌芽;河水在春天流淌;鳥(niǎo)兒在春天歌唱;我們?cè)诖禾斐砷L(zhǎng)。
在你灰心喪氣的時(shí)候,會(huì)有一種力量使你重振雄心,那就是信心。當(dāng)你沒(méi)有信心、遇到挫折的時(shí)候,會(huì)有一種光芒使你再創(chuàng)輝煌,那就是希望。只要你有希望,就會(huì)有信心,只要你有信心,就會(huì)有雄心。
記得在一次考試的時(shí)候,發(fā)揮得不好,讓人很失望。所以我灰心了,也傷心了。信心也不見(jiàn)了,相對(duì)希望也隨即消失了。在今后的課上,我就聽(tīng)不下去,心直往外飛。做什么事都失去了信心,我會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)有了希望。但當(dāng)我看到這件事時(shí),一切都變了。
我垂頭喪氣的跟著同學(xué)在街上走,正當(dāng)我第一次抬頭的時(shí)候,我看到一個(gè)殘疾人在過(guò)馬路,他沒(méi)有了下肢,每天只能靠輪椅來(lái)行走。但他還是那么的樂(lè)觀、還會(huì)微笑、還會(huì)幫助其他的人。這使我非常驚奇,我突然恍然大悟,這一點(diǎn)點(diǎn)挫折就是我這樣退縮,將來(lái)還會(huì)干成什么大事呢?我一定要重振雄心、樹(shù)立信心、尋找希望。這點(diǎn)挫折難不倒我!
挫折會(huì)使人一時(shí)失去理智,但不會(huì)永遠(yuǎn)麻痹心靈。尋找希望是你最重要的事。希望是你找回原來(lái)的自我,甩掉挫折得自己。讓我們?nèi)フ蚁M?
以希望為話題初中(模板18篇)篇三
自從上了《匆匆》這一課以后,我就急切地希望能夠抓住時(shí)間,抓住生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一直渴望能趕在時(shí)間的前面,希望時(shí)間能夠?qū)ξ覍捜菀恍┳屛覔碛械臅r(shí)間多一些,不會(huì)一去不復(fù)返。
可是,一次次的失敗,讓我明白,我是一個(gè)自私的人,而時(shí)間是公正的,決不會(huì)多給誰(shuí)一分一秒,即使它知道有人想要珍惜自己——哪怕是零點(diǎn)零幾毫秒。時(shí)間寶貴,時(shí)間會(huì)溜走,珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí),是用時(shí)間做有意義的事,如果在自己“老大”的時(shí)候才能為祖國(guó)獻(xiàn)出力量,但時(shí)間已無(wú)聲無(wú)息地全部逃走——生命即將結(jié)束。這,還有什么意義嗎?時(shí)間會(huì)“乾坤大挪移”,即使是剛剛出生的嬰兒,也會(huì)有滿臉皺紋,死去的那天。人經(jīng)過(guò)了生老病死,時(shí)間又從吃藥的時(shí)候如流水般瀟灑而過(guò)。每個(gè)人每秒鐘都在成長(zhǎng),都在衰老。時(shí)間帶走了“一秒”又“一秒”的“青春”。對(duì),時(shí)間寶貴,要珍惜它,要呵護(hù)它。但它有腳啊,閑不住,總是像風(fēng)一般飛過(guò)。乘人不注意時(shí),悄悄似流水般消失得無(wú)影無(wú)蹤。
所以,要珍惜時(shí)間。我要克隆時(shí)間,但,時(shí)間又怎么克隆?時(shí)間帶走的是青春,我就克隆人體器官。,我應(yīng)該是個(gè)醫(yī)學(xué)家,時(shí)間把我的病人的心臟折磨得筋疲力盡,我要把時(shí)間讓有害細(xì)胞進(jìn)入的心臟恢復(fù)原來(lái)的健康活力。一定,一定會(huì)用提取器把心臟生產(chǎn)血液還沒(méi)有被感染的細(xì)胞提出來(lái),吸入試管,注射到培養(yǎng)液中,使其通過(guò)液體中的營(yíng)養(yǎng)生活,過(guò)12小時(shí)后,現(xiàn)在可以滴入分裂水,這樣能使分裂出來(lái)的細(xì)胞不會(huì)壞死,保證正常分裂。當(dāng)凝成胚胎了,適當(dāng)加些特制物npa,再放進(jìn)心臟模型里,觀察是否可以植入患者體內(nèi)。時(shí)間帶走人的“本錢(qián)”的一切,我就克隆它帶走的一切,全部。人自己是本錢(qián),自己健康就相當(dāng)于有了一切,象身外之物錢(qián)財(cái)?shù)炔皇欠浅V匾臇|西,時(shí)間要帶走什么就帶走吧,反正可以不斷再生的。
我要肯定,現(xiàn)在這是幻想,但在不久的將來(lái),你會(huì)看到一個(gè)赫赫有名的醫(yī)學(xué)家——我,信步走向?qū)儆谖业尼t(yī)學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯。我相信,只要我努力,這將不是夢(mèng)!
以希望為話題初中(模板18篇)篇四
一個(gè)人,但凡有虛心反省自己的過(guò)失,將來(lái)不再重蹈覆轍,成功的希望總是會(huì)有的。
——題記。
人的一生,不知道要遇到多少艱辛和坎坷,可能還有各種不幸,就因?yàn)橛心腔鹧姘闳紵趦?nèi)心的希望,才使得我們煥發(fā)出生機(jī)與活力,鍥而不舍地尋覓和追求。
前一段時(shí)間,我們參加小學(xué)升初中重點(diǎn)中學(xué)選拔賽。結(jié)果我失利了,人一下子像得了大病似的,一天到晚躲進(jìn)自己的那間小屋,所能夠做的仿佛就是沒(méi)日沒(méi)夜地躲在床上傷心。我如何面對(duì)愛(ài)我的那些親人呢?白天又黑夜,我一遍又一遍地捫心自問(wèn)。
“砰砰砰”敲門(mén)聲響起,是爸爸。爸爸輕輕推開(kāi)門(mén),深沉地在我床邊徘徊了一會(huì)兒,似乎想對(duì)我說(shuō)些什么,可話到嘴邊又咽下。爸爸的沉默使我感到有一股無(wú)形的壓力在我心中停留,我不敢正視爸爸那雙布滿血絲的眼睛,我愧對(duì)于爸爸為我的付出。
終于,爸爸開(kāi)口了:“孩子,只要信念不被打破,希望不破滅,我們就應(yīng)該振作!”之后,父親便又沉默了,過(guò)了一會(huì)兒,爸爸說(shuō)道:“你休息吧!”然后,他將門(mén)輕輕關(guān)上,我突然感到此時(shí)的爸爸是多么的憔悴,我眼里噙滿了淚水。
第二天,我剛剛起床,赫然入目的是桌前有一張白色的紙條,上面寫(xiě)著:孩子,拉亮燈,讓燈光照亮黑暗,讓失敗化作努力!明天是光明的,明天充滿希望,只要你有信念。這是爸爸留給我的,我被震撼了!滿心的傷感化為動(dòng)力,涌入我的全身,茫然的眼神瞬間消失了,走失的信念重新歸回!
希望是永不止息的追求,蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美麗與光明,如同風(fēng)雨后那道絢爛的彩虹!
懷揣著希望上路,能使人的一生煥發(fā)無(wú)限光彩!
以希望為話題初中(模板18篇)篇五
我們?cè)诿悦V校|碰黑暗。超越自己,還是打破夢(mèng)幻!放棄!就是毀掉那一絲意念!(中國(guó)作文網(wǎng))。
缺少希望!走在一只橋上。望著橋下的河水。恐懼。黑暗。沒(méi)有勇氣逃離。!只覺(jué)著腳下一空。夢(mèng)醒了!
生活丶生命中處處應(yīng)該有希望。它會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,沒(méi)有壓力!它會(huì)讓我們?cè)诿β抵校p松無(wú)比!
我們相信!當(dāng)黑暗來(lái)臨的時(shí)候!“希望”會(huì)把我們領(lǐng)入另一片天地,光輝燦爛,尋找到自己的真諦!
以希望為話題初中(模板18篇)篇六
失望常有,希望無(wú)窮,失意時(shí),請(qǐng)把快樂(lè)作為面具。
曾有多少次深夜,我對(duì)著月亮低吟淺唱;曾有多少次黎明,我向朝霞講述心中的向往。我渴望得到他人的理解,但沒(méi)有如愿,渴望得越高,失望的也就越多。
人們常說(shuō):“失落是昨天的,希望與美好是今天的。”可,這是真的嗎?
我對(duì)這句話產(chǎn)生了疑問(wèn),我忘不了那60多分的考試成績(jī),忘不了在比賽中落選時(shí)同學(xué)的冷嘲熱諷,忘不了,忘不了……當(dāng)所有的挫折和困難向我襲來(lái)時(shí),我的心動(dòng)搖了,覺(jué)得今天所存在的什么希望與美好都是那么遙遠(yuǎn),那么朦朧。
直到有一天,我看到了一篇文章——《把微笑帶給生活》。這篇文章猶如一眼清泉,滋潤(rùn)了我心中那將干涸的河流,使之涌成一條清明澄澈的溪流;使我想到了逆水前的小舟,暴風(fēng)雨搏擊的海燕;使我想到了張海迪姐姐,想到了那些不怕困難,知難而進(jìn),對(duì)今天充滿希望的人們。
對(duì)自己充滿希望吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一件多么美好的事情——。
跌倒時(shí),它給人們陽(yáng)光般的援助;。
迷惘時(shí),它給人們波濤般的勇氣;。
失落時(shí),它給人們春風(fēng)般的慰藉;。
痛苦時(shí),它給人們流水般的安慰。
……。
以希望為話題初中(模板18篇)篇七
放了學(xué)后,我騎著自行車(chē)走在寬闊的大路上,兩旁麥田令人陶醉。忽然,一片火紅的亮光進(jìn)入了我的視線。
那是什么呢?我順著亮光找源頭,奧,原來(lái)是太陽(yáng)。現(xiàn)在的太陽(yáng)光是那么的微弱,似乎蒼老得很。我從來(lái)沒(méi)那么認(rèn)真地觀察過(guò)太陽(yáng)。
我希望得到那片火紅,也不知為什么,我加快了騎車(chē)的速度,用盡全身的力量去追趕它。當(dāng)我走了很遠(yuǎn)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)它還是離我那么遠(yuǎn),那么遠(yuǎn)。
或許希望是我的一個(gè)支點(diǎn),才使我努力去追它;或許希望是無(wú)止盡的,才使我永遠(yuǎn)追不到它。
一株葡萄藤,如果沒(méi)有支架,只能匍匐在地上,最后不得不和它寶貴的果實(shí)一起爛掉。一個(gè)人如果沒(méi)有希望,沒(méi)有精神支柱,就會(huì)迷失方向;一旦有了高尚的希望,就有取之不盡,用之不竭的動(dòng)力,就像汽車(chē)開(kāi)動(dòng)馬達(dá),產(chǎn)生巨大的力量一樣,推動(dòng)和鼓舞著人們做出輝煌的業(yè)績(jī),登上勝利的高峰,創(chuàng)造美好的未來(lái)!
一個(gè)人的希望是無(wú)止盡的。當(dāng)一個(gè)人攀上一座高峰時(shí),就會(huì)看到另一座更高的山;當(dāng)做在飛機(jī)上,飛向藍(lán)天時(shí),就想讓飛機(jī)飛得更高些;當(dāng)了解了銀河系時(shí),就會(huì)探索更龐大的銀河系以外的宇宙;當(dāng)一個(gè)人取得一個(gè)榮譽(yù)時(shí)當(dāng)然就會(huì)去爭(zhēng)取另一個(gè)更高的榮譽(yù)。
我望著太陽(yáng)想了很多很多,總有一個(gè)時(shí)間,太陽(yáng)會(huì)落山,我的生命會(huì)結(jié)束。暮然回首,我發(fā)現(xiàn)我的身后是一片光明,我的生命是一片輝煌。
以希望為話題初中(模板18篇)篇八
我思故我在,我想故我在,我動(dòng)故我在,我希望故我在。
哀莫大于心死。兩位好朋友一起去沙漠探險(xiǎn),走到半途中,他們沒(méi)水了。其中一個(gè)人快要不行了,另外那個(gè)人便去單獨(dú)找水,并告訴他隔一個(gè)小時(shí)打一聲槍。四個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,那個(gè)人已經(jīng)絕望了,把黑洞洞的槍口對(duì)準(zhǔn)了自己……就在他死后沒(méi)多久,他的朋友找到了水并趕了過(guò)來(lái)。
心無(wú)希望,故亡。
特斯拉小時(shí)候,望著雄偉的尼加拉瀑布,便想著:如果能把這些奔騰的水發(fā)電,那該多么美妙啊。三十年后,他依靠自己發(fā)明的交流電完成了這個(gè)想法,解決了一個(gè)城市的供電。
心有希望,故萬(wàn)事皆可成。
有一次,我種了一朵向日葵,到了六月,已經(jīng)有半人高了。一天,模擬考成績(jī)出來(lái)了,我考得很不理想。回家的路上,還下起了大雨,使我本就不好的心情更添一層煩悶。回到家中,我正準(zhǔn)備著看電視解悶,忽然望到了樓下的一抹黃色。那,正是我的向日葵。怒吼的'響雷,沒(méi)有使它害怕,亂劈的閃電,沒(méi)有使他屈服;狂風(fēng)的撕裂,沒(méi)有使它妥協(xié);暴雨的擊打,沒(méi)有使它彎腰。向日葵尚有生存的希望,我難道還比不過(guò)一株植物嗎?我下定決心,一定要在期末考前努力復(fù)習(xí),爭(zhēng)取獲得一個(gè)好成績(jī)。
心存希望,故無(wú)所畏懼。
希望是生命的基石,是組成完整人生的一塊重要拼圖;希望是未來(lái)的好友,沒(méi)有希望,便沒(méi)有未來(lái);希望是神圣的信念,是支撐你做事的動(dòng)力。沒(méi)有希望,你的人生便失去了價(jià)值、意義,以及一切的美好情感。
以希望為話題初中(模板18篇)篇九
希望是一棵小小的樹(shù)苗,無(wú)論狂風(fēng)暴雨也要長(zhǎng)成參天大樹(shù);希望是清晨的一縷陽(yáng)光,讓一整天都充滿溫暖;希望是航行中的羅盤(pán)針,使我們?cè)诿C4蠛U业椒较颉C總€(gè)人都應(yīng)該有希望,因?yàn)橄M蔷竦闹е乔斑M(jìn)的動(dòng)力,是人生的方向。
在現(xiàn)實(shí)生活中,很多人都誤解了希望,孩子們把希望當(dāng)作考出好成績(jī)時(shí)得到的獎(jiǎng)勵(lì),大人們把希望看成努力工作而獲得的名譽(yù)上的豐收。其實(shí)不然,希望是指一個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的信念,心靈上的滿足和追求,而不是一味對(duì)物質(zhì)的追求。
愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)與努力,最終能夠發(fā)明出碳絲電燈,是因?yàn)樗膬?nèi)心充滿希望,有著堅(jiān)定的信念。張海迪坐在輪椅上忍受病痛的折磨,但仍能刻苦努力,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),源于她對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。
記得在《讀者》上看過(guò)這樣一篇文章,叫做《心中有思念,我的冬天不冷》。這其中所謂的“思念”,又何嘗不是一種信念一種希望呢?有了希望,再寒冷的冬天也有陽(yáng)光;有了希望,再崎嶇的道路也能走向終點(diǎn);有了希望,再惡劣的環(huán)境也能得以生存。古人云:“希望乃動(dòng)力之源泉”。正是如此,有了希望,才能知道前進(jìn)的方向,才能有目標(biāo)并為之去奮斗,就像有了燈塔,大海上航行的船只才能找到回家的方向。
但是,要想樹(shù)立或找到一個(gè)真正有意義的希望,并不是一件容易的事。首先,我們要明確自己的身份,要知道自己以什么樣的身份而活,該做些什么。其次,要熱愛(ài)生活,對(duì)生活充滿信心。再者便是找到生活的希望和目標(biāo)了。最后,也是最重要的一點(diǎn),就是為了自己的希望和目標(biāo)堅(jiān)持,努力地奮斗。
希望是人生的指南針,愿每個(gè)人都能在希望的正確指引下,勇攀高峰,走向成功。
以希望為話題初中(模板18篇)篇十
希望本是無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的,這好比地上的路,地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。
今天上午,博學(xué)的語(yǔ)文老師念了一則發(fā)人深思的報(bào)道:“……輟學(xué)的兒童越來(lái)越多,希望工程的愛(ài)心資助亦未中斷過(guò)。然而,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人啼笑皆非的事實(shí)--失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的,他們的家庭往往窮而人口多,越窮越生,越生越窮……”讀后,老師要求每個(gè)同學(xué)發(fā)表看法,因此,我便寫(xiě)出了以下的內(nèi)容。
(幕起)學(xué)校旁,陽(yáng)光照耀著大地,兩個(gè)學(xué)生邊走邊談著人生的真諦。這時(shí),一少年西裝革履,“吞云吐霧”地從旁“瀟灑”走過(guò)。
學(xué)生甲:洼,酷斃了,原來(lái)不讀書(shū)的人生竟是這等瀟灑,難怪……。
學(xué)生乙:唉,幸好快要畢業(yè)了,不然,人生……。
(幕落)全劇終。
當(dāng)今真正想讀書(shū)的人是那樣的多,而許多有書(shū)讀的,卻并不珍惜這讀書(shū)的好機(jī)會(huì)。悲乎哉?可悲矣。
同在陽(yáng)光下,卻有另一幅畫(huà)面。
(幕起)傍晚,夕陽(yáng)西下,村口,一個(gè)八九歲的女孩子站在老槐樹(shù)下。
外地人:小妹妹,你站在這里干什么?
女孩:我在等我的爸爸。
外地人:你爸爸呢?
女孩:我爸爸到外地打工了,他說(shuō),賺夠了錢(qián)就回來(lái)讓我去上學(xué)。
(幕落)全劇終。
在希望工程開(kāi)展了多年之后,山村還有多少像小女孩這樣的失學(xué)兒童呢?原因在哪兒呢?
(幕起)陽(yáng)光下,小路邊的樹(shù)底下,七八個(gè)小孩在追逐嬉戲著,大的大,小的小,好不熱鬧,兩個(gè)中年人從路上走過(guò)。
中年人甲:扶貧的款子又到了,咱們可不能虧了孩子呀,學(xué)習(xí)要緊。瞧,他們玩得多開(kāi)心呀。
中年人乙:這些都是小根他家的孩子。
中年人甲:啊……。
(幕落)全劇終。
時(shí)下,一些地方的人還抱著“生,生,生,起碼得有個(gè)根”的觀念,孰不知如此多生,將是辛苦一生。
掩卷思索,我心潮難平。
問(wèn)題在哪里?我想了很久,其實(shí)很大的一部分是思想觀念上的問(wèn)題。越窮越生,結(jié)果是越生越窮了。希望在哪里?其實(shí)單純“輸血”是不能解決問(wèn)題的,關(guān)鍵還在于“生血”,讓全民意識(shí)到教育的重要性。少生優(yōu)生,這才是希望工程的希望。
不遠(yuǎn)的天邊,一輪紅日正徐徐上升……。
讓心靈攜起手來(lái)。
陳晶管李婷婷。
在同一塊土地上扎根,我們舒展枝條,接受著陽(yáng)光與雨露,而后成長(zhǎng)成材,心中都有著一個(gè)成為祖國(guó)棟梁的美夢(mèng)。而你們呢?仿佛是那小草芽?jī)海淮刈陨詼纭T谀銈冃闹校^承父業(yè)就是你們心中的太陽(yáng),就是你們整個(gè)生命的詮注。
地球都快承受不起人類(lèi)的壓力了,可人口還在增加、還在增加,落后的生產(chǎn)力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的鏡頭。越窮越生,你們的父母認(rèn)得一個(gè)理,少生也罷,優(yōu)生也罷,最少得留下一個(gè)根。于是越生越窮。據(jù)說(shuō),在山的那一邊,還活躍著許多“游擊隊(duì)”,他們的“戰(zhàn)斗力”不亞于當(dāng)年的游擊隊(duì),可是他們抵抗的對(duì)象不是日本鬼子,不是國(guó)民黨反動(dòng)派,而是計(jì)劃生育委員會(huì)的工作人員。
你們失學(xué)了,問(wèn)題不在你們身上。
問(wèn)題在你們的父母,在山的那一邊。山的那邊很窮,但那兒的人們?cè)礁F就越生,越生就越窮,捐助了一批錢(qián)物,幫助了一批孩子,可是他們又生出了一批,以致山村的失學(xué)兒童永遠(yuǎn)是那么多。
僅僅憑借一些捐助怎么能支撐起越來(lái)越高的“超生大廈”呢?
山區(qū)要脫貧,山中要飛出金鳳凰,孩子要上學(xué),根本上依靠的不是“扶貧”,而是“扶志”,要從根本上改變山那邊的父母的思想意識(shí)。
“扶貧”是治標(biāo),“扶志”才是治本。
“扶貧”是幫助他們砍柴,而“扶志”是幫助他們磨刀。
“扶貧”是幫助他們輸血,而“扶志”是幫助他們?cè)煅?/p>
“敢問(wèn)路在何方,路在腳下。”山區(qū)要走出一條脫貧致富的道路,需要的不僅僅是依靠別人的指引和援助,更需要從根本上改變腐朽落后的思想,走出一條適合自己的路來(lái)。
問(wèn)希望在哪里,希望在每個(gè)人的心中。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,讓失學(xué)的兒童接受教育是祖國(guó)的希望,是未來(lái)的希望。
煙霧中的開(kāi)學(xué)儀式。
劉棖。
噼噼啪啪,一條掛在竹竿上的鞭炮在空中制造了彌漫的煙霧。
在這煙霧中,無(wú)金村的希望小學(xué)迎來(lái)了它的第一批學(xué)生。
王校長(zhǎng)站在校門(mén)口歡迎著他的學(xué)生與他們的家長(zhǎng)。
王校長(zhǎng)聽(tīng)著耳邊清脆的鞭炮聲,望著家長(zhǎng)們對(duì)這條長(zhǎng)鞭炮發(fā)出的驚嘆聲,心想花點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)下這長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮是對(duì)的,臉上不由得浮出了笑容。
他看著一位十三四歲的孩子在他母親的帶領(lǐng)下來(lái)報(bào)名,有些驚訝,于是他走上前去說(shuō)道:“這位同學(xué),你都這么大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立呀?quot;孩子害羞地沒(méi)有答話,他的母親便對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō):”校長(zhǎng),我們不是不放心孩子,而是不放心那一百塊的報(bào)名費(fèi),如果讓他弄丟了,那可怎么好啊。那可是十只母雞換來(lái)的。“說(shuō)著,母親從褲腰里掏出一疊卷得皺巴巴的錢(qián),走向報(bào)名處。
王校長(zhǎng)望著那母親的背影,心里很不是滋味。
這時(shí),一個(gè)孩子跑到王校長(zhǎng)面前有些害怕地對(duì)他說(shuō):”校長(zhǎng),你能帶我去看一下教室嗎?“。
”行啊,你是一年級(jí)的吧?“。
孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
”我看別人的孩子都是父母送來(lái)的,你怎么沒(méi)有呢?“王校長(zhǎng)心想這可能是一個(gè)典型了。這個(gè)孩子卻說(shuō)道:”父親要下地干活,媽媽要在家里看著弟弟妹妹?quot;孩子頓了頓又道:“媽媽還大著肚子,走路不方便。”
“那他們就不怕你把報(bào)名費(fèi)給丟了?”
“我沒(méi)有帶錢(qián)來(lái),是不是沒(méi)有錢(qián)就不能來(lái)?”
“不是。”
“媽媽說(shuō)了,讓我先念幾個(gè)禮拜,然后讓我妹妹們輪著來(lái),等到上完了課,就把錢(qián)交來(lái)。”
以希望為話題初中(模板18篇)篇十一
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文:
在一次“希望工程義演晚會(huì)”上,節(jié)目主持人講了下面一段激動(dòng)人心的話:
救助百萬(wàn)兒童的希望工程,是中華民族跨世紀(jì)的基礎(chǔ)建設(shè),是功系千秋的事業(yè)。
失去教育的孩子就像黃河流失的寶貴黃土,本來(lái)每一塊土都是可以長(zhǎng)出一棵大樹(shù)的。讓我們大家獻(xiàn)出愛(ài)心,不要讓水土流失,使每一個(gè)孩子都有成才的機(jī)會(huì)。
可是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象是:失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的,他們的家庭往往窮而人口多,越窮越生,越生越窮,家長(zhǎng)的文化程度也非常低。
以希望為話題初中(模板18篇)篇十二
前方是一座欲望之橋,我癡癡地盯著它。
誘惑跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):你將享受到天堂之樂(lè)。
理性悄悄地對(duì)我說(shuō):你將嘗到地獄之苦。
我面對(duì)著誘惑與理性,思索著,猶豫著。
我想前進(jìn),理性不讓?zhuān)幌牒笸耍T惑也不依。
一陣寒風(fēng)刮起,理性被卷走了。
于是,誘惑牽著我的手,走進(jìn)了欲望之橋……
(二)在欲望之橋內(nèi)
原來(lái)欲望之橋是這般美……
誘惑帶著我,玩耍,瘋狂,一切都是那么的新鮮,刺激。
我第一次感到欲望的誘惑迷人,欲望的美麗,我完全陶醉了,陶醉在這夢(mèng)幻般的歡樂(lè)之中。
突然,大雨傾瀉,打在我身上,好冷,好冷,這冰涼透骨的感覺(jué)扎著我的肉好痛,好痛……
我站在雨中,思索著。
(三)走出欲望之橋
我真的流淚了,為我的抉擇流淚了。
朦朧中,我看到了理性的影子。原來(lái),這雨,便是它的化身。
是你在呼喚我嗎?
我緩緩地動(dòng)著腳步,因?yàn)椋T惑對(duì)我毫不放手!
松開(kāi)我吧!你這害人蟲(chóng)?
以希望為話題初中(模板18篇)篇十三
希望自由,希望摔倒,希望批評(píng),希望奔放……每個(gè)人都有自己希望的東西,當(dāng)然,我也一樣。
在星期六的下午,湛藍(lán)的天空上幾朵“綿花糖”懶洋洋地趴在天空中,為夕陽(yáng)西沉的染色做好準(zhǔn)備;火紅火紅的太陽(yáng)掛在空中,知了在樹(shù)上不停地鳴叫,像是在說(shuō):熱死了,熱死了。我坐在椅子上,看著外面一派生機(jī)勃勃的景象。那小男孩是多么想出去和小伙伴們玩耍呀,但是,他只能眼睜睜地看著。
從一到五年級(jí),雖然有一些不順心的事,但大多都一帆風(fēng)順,但我更希望批評(píng),希望摔倒,我要在摔倒中站起來(lái),我要從批評(píng)聲中走出來(lái),克服困難,向著理想前進(jìn),永不退縮,勇往直前。不管下一個(gè)征途有多么困難,披荊斬棘。“有恒者則斷不甘為下流。”只要有恒心,沒(méi)有事情是難的倒的。希望批評(píng),希望摔倒,希望它們來(lái)磨練我的意志。
希望回到童年。
童年里有太多美好的回憶,我不舍得它們,所以得緊緊地抱住它們。如果我一松手,它們就會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣,“撲哧撲哧”地飛走了,飛到了九霄云外,讓人追都追不著。我喜歡同學(xué)們叫我“敖丙”,也喜歡叫我“小白”,它們都像一陣陣跳躍的音符,跳入我的耳中,讓我時(shí)時(shí)刻刻都充滿快樂(lè),讓我有自信克服任何困難,不怕任何阻礙。我希望童年,希望不長(zhǎng)大。
人生中有許多希望,只要加快速度,把住它,就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
以希望為話題初中(模板18篇)篇十四
當(dāng)害羞的第一抹朝霞出現(xiàn)在天邊,當(dāng)歡悅的鳥(niǎo)兒在枝頭敞開(kāi)歌喉,當(dāng)柔情的春風(fēng)在樹(shù)林間穿梭,當(dāng)清澈的溪水在叮咚作響,我踏著歡快的腳步,呼吸著春天的氣息向園博園進(jìn)發(fā)。
早春。
踏入園博園西大門(mén),一股夾雜著泥土芬芳的清新之氣撲面而來(lái)。在堤岸邊,我尋到了春天。看,那柳梢已被淡淡的綠意裝點(diǎn),那柳條也柔柔地在風(fēng)中舒展著。微風(fēng)吹來(lái),湖面上漾起一圈圈的漣漪。在陽(yáng)光的照耀下,湖面熠熠生輝。突然,一陣清脆的鳥(niǎo)鳴傳來(lái),一只翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面向遠(yuǎn)處飛去。我心中一陣驚喜:春天的園博園真美!
“嗚……”小火車(chē)唱著歡快的歌兒來(lái)到了我們的身邊。我們紛紛上車(chē),叔叔給我們一一關(guān)好門(mén),還不忘關(guān)切的說(shuō):“行駛的時(shí)候要抓好扶手哦。”那一刻,我的心里溢滿了溫暖。小火車(chē)出發(fā)了,微微有些涼意的風(fēng)兒從窗口吹來(lái),陽(yáng)光調(diào)皮的在車(chē)?yán)锎┬校覀兊哪樕蠈?xiě)滿了歡悅。
植樹(shù)。
我們來(lái)到種植地,一下小火車(chē),大家爭(zhēng)先恐后地領(lǐng)取鐵鍬和水桶。你瞧,那領(lǐng)取到工具的人滿臉喜悅,沒(méi)領(lǐng)取到的則滿臉失望。林業(yè)管理員叔叔連忙解釋?zhuān)骸暗葧?huì)兒會(huì)有工具的。”于是,那些有些失望的臉上又漾開(kāi)了笑意。
我先找好一棵小桃樹(shù)苗,然后便開(kāi)始挖起土來(lái)。可那鐵鍬怎么也不聽(tīng)我使喚,我費(fèi)了好大勁才將原先的小坑向下挖了一點(diǎn)。當(dāng)我信心滿滿,準(zhǔn)備將小樹(shù)苗栽進(jìn)去時(shí),耳邊響起了護(hù)林工人關(guān)切的話語(yǔ):“小姑娘,你這坑挖得還不夠深。”我感激的點(diǎn)了點(diǎn)頭。抬起頭,看看身邊的同學(xué)雖然滿臉是汗,但一個(gè)個(gè)都在專(zhuān)注地植樹(shù)。我也不甘落后,快速脫去了外套,不顧手腕處的疼痛,又認(rèn)真地挖起土來(lái)。再次挖土?xí)r,鐵鍬好像順從了我,我不再感到那么吃力了。坑終于挖好了,我使出吃奶的勁兒將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里,盡力讓樹(shù)苗的主干與地面垂直。為了讓小樹(shù)苗的根栽得堅(jiān)固,我一邊往坑里填土,一邊小心翼翼的用鐵鍬將土拍結(jié)實(shí)……最后,我又為樹(shù)苗澆上水。
看著自己親手栽下的小樹(shù)苗,我忍不住摸摸它柔軟的枝條,嗅嗅它清新的味道……。
以希望為話題初中(模板18篇)篇十五
我的房間就像一片書(shū)的海洋。有許許多多的書(shū)。我的床邊站著一張大大的書(shū)桌,書(shū)桌上放著一盞小臺(tái)燈。每天放學(xué)回家,我都會(huì)坐在書(shū)桌前,讀書(shū),寫(xiě)字。
雖然現(xiàn)在“的書(shū)海房間”很好,可我還是希望它能有些變化。變得更與眾不同。
我希望,我的房間是座植物房,墻壁是君子蘭做的,屋頂是葡萄藤做的地毯荷花做的。這樣房間里的空氣就會(huì)更加清新,也更環(huán)保。
我希望,我的房間是片茂密的森林。每天,樹(shù)上的小鳥(niǎo)都慌了歡樂(lè)的歌唱。松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,和我嬉戲玩耍。我要掛上寫(xiě)著“保護(hù)樹(shù)木”的告示。讓大家好好愛(ài)護(hù)這片神奇的森林。
我希望,我的房間是艘宇宙飛船,我可以乘著它,到無(wú)邊無(wú)際的宇宙中。我會(huì)看到許多像寶石一樣亮晶晶的星星。有金星,木星,水星,土星等神奇有趣的星球。也許我還能和ufo上的外星人交朋友呢!
我希望,我的房間是時(shí)光穿梭機(jī)。他能帶我回到過(guò)去,讓我與恐龍一起做游戲。再帶我去未來(lái)世界,找到許多靈丹妙藥帶回來(lái)。把現(xiàn)在人類(lèi)的疑難雜癥都治好。
生氣的時(shí)候,我希望我的房間是音樂(lè)之城,聽(tīng)著那柔合,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,我就會(huì)把不開(kāi)心的事都拋到九霄云外。開(kāi)心的時(shí)候,我希望我的房間是德云社,那些相聲演員不停的給我講笑話,我樂(lè)的前仰后合。
我希望…希望…
“呵呵”我仿佛聽(tīng)到我的房間打了個(gè)呵欠。它說(shuō):“我希望我的小主人趕緊睡覺(jué)。你說(shuō)的那么多,我變來(lái)變?nèi)ィ伎炖鬯懒恕!?/p>
以希望為話題初中(模板18篇)篇十六
希望本是無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的,這好比地上的路,地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。
今天上午,博學(xué)的語(yǔ)文老師念了一則發(fā)人深思的報(bào)道:“……輟學(xué)的兒童越來(lái)越多,希望工程的愛(ài)心資助亦未中斷過(guò)。然而,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人啼笑皆非的.事實(shí)--失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的,他們的家庭往往窮而人口多,越窮越生,越生越窮……”讀后,老師要求每個(gè)同學(xué)發(fā)表看法,因此,我便寫(xiě)出了以下的內(nèi)容。
(幕起)學(xué)校旁,陽(yáng)光照耀著大地,兩個(gè)學(xué)生邊走邊談著人生的真諦。這時(shí),一少年西裝革履,“吞云吐霧”地從旁“瀟灑”走過(guò)。
學(xué)生甲:洼,酷斃了,原來(lái)不讀書(shū)的人生竟是這等瀟灑,難怪……。
學(xué)生乙:唉,幸好快要畢業(yè)了,不然,人生……。
(幕落)全劇終。
當(dāng)今真正想讀書(shū)的人是那樣的多,而許多有書(shū)讀的,卻并不珍惜這讀書(shū)的好機(jī)會(huì)。悲乎哉?可悲矣。
同在陽(yáng)光下,卻有另一幅畫(huà)面。
(幕起)傍晚,夕陽(yáng)西下,村口,一個(gè)八九歲的女孩子站在老槐樹(shù)下。
外地人:小妹妹,你站在這里干什么?
女孩:我在等我的爸爸。
外地人:你爸爸呢?
女孩:我爸爸到外地打工了,他說(shuō),賺夠了錢(qián)就回來(lái)讓我去上學(xué)。
(幕落)全劇終。
在希望工程開(kāi)展了多年之后,山村還有多少像小女孩這樣的失學(xué)兒童呢?原因在哪兒呢?
(幕起)陽(yáng)光下,小路邊的樹(shù)底下,七八個(gè)小孩在追逐嬉戲著,大的大,小的小,好不熱鬧,兩個(gè)中年人從路上走過(guò)。
中年人甲:扶貧的款子又到了,咱們可不能虧了孩子呀,學(xué)習(xí)要緊。瞧,他們玩得多開(kāi)心呀。
中年人乙:這些都是小根他家的孩子。
中年人甲:啊……。
(幕落)全劇終。
時(shí)下,一些地方的人還抱著“生,生,生,起碼得有個(gè)根”的觀念,孰不知如此多生,將是辛苦一生。
掩卷思索,我心潮難平。
問(wèn)題在哪里?我想了很久,其實(shí)很大的一部分是思想觀念上的問(wèn)題。越窮越生,結(jié)果是越生越窮了。希望在哪里?其實(shí)單純“輸血”是不能解決問(wèn)題的,關(guān)鍵還在于“生血”,讓全民意識(shí)到教育的重要性。少生優(yōu)生,這才是希望工程的希望。
不遠(yuǎn)的天邊,一輪紅日正徐徐上升……。
讓心靈攜起手來(lái)。
陳晶管李婷婷。
在同一塊土地上扎根,我們舒展枝條,接受著陽(yáng)光與雨露,而后成長(zhǎng)成材,心中都有著一個(gè)成為祖國(guó)棟梁的美夢(mèng)。而你們呢?仿佛是那小草芽?jī)海淮刈陨詼纭T谀銈冃闹校^承父業(yè)就是你們心中的太陽(yáng),就是你們整個(gè)生命的詮注。
地球都快承受不起人類(lèi)的壓力了,可人口還在增加、還在增加,落后的生產(chǎn)力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的鏡頭。越窮越生,你們的父母認(rèn)得一個(gè)理,少生也罷,優(yōu)生也罷,最少得留下一個(gè)根。于是越生越窮。據(jù)說(shuō),在山的那一邊,還活躍著許多“游擊隊(duì)”,他們的“戰(zhàn)斗力”不亞于當(dāng)年的游擊隊(duì),可是他們抵抗的對(duì)象不是日本鬼子,不是反動(dòng)派,而是計(jì)劃生育委員會(huì)的工作人員。
你們失學(xué)了,問(wèn)題不在你們身上。
問(wèn)題在你們的父母,在山的那一邊。山的那邊很窮,但那兒的人們?cè)礁F就越生,越生就越窮,捐助了一批錢(qián)物,幫助了一批孩子,可是他們又生出了一批,以致山村的失學(xué)兒童永遠(yuǎn)是那么多。
僅僅憑借一些捐助怎么能支撐起越來(lái)越高的“超生大廈”呢?
山區(qū)要脫貧,山中要飛出金鳳凰,孩子要上學(xué),根本上依靠的不是“扶貧”,而是“扶志”,要從根本上改變山那邊的父母的思想意識(shí)。
“扶貧”是治標(biāo),“扶志”才是治本。
“扶貧”是幫助他們砍柴,而“扶志”是幫助他們磨刀。
“扶貧”是幫助他們輸血,而“扶志”是幫助他們?cè)煅?/p>
“敢問(wèn)路在何方,路在腳下。”山區(qū)要走出一條脫貧致富的道路,需要的不僅僅是依靠別人的指引和援助,更需要從根本上改變腐朽落后的思想,走出一條適合自己的路來(lái)。
問(wèn)希望在哪里,希望在每個(gè)人的心中。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,讓失學(xué)的兒童接受教育是祖國(guó)的希望,是未來(lái)的希望。
煙霧中的開(kāi)學(xué)儀式。
劉棖。
噼噼啪啪,一條掛在竹竿上的鞭炮在空中制造了彌漫的煙霧。
在這煙霧中,無(wú)金村的希望小學(xué)迎來(lái)了它的第一批學(xué)生。
王校長(zhǎng)站在校門(mén)口歡迎著他的學(xué)生與他們的家長(zhǎng)。
王校長(zhǎng)聽(tīng)著耳邊清脆的鞭炮聲,望著家長(zhǎng)們對(duì)這條長(zhǎng)鞭炮發(fā)出的驚嘆聲,心想花點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)下這長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮是對(duì)的,臉上不由得浮出了笑容。
他看著一位十三四歲的孩子在他母親的帶領(lǐng)下來(lái)報(bào)名,有些驚訝,于是他走上前去說(shuō)道:“這位同學(xué),你都這么大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立呀?quot;孩子害羞地沒(méi)有答話,他的母親便對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō):”校長(zhǎng),我們不是不放心孩子,而是不放心那一百塊的報(bào)名費(fèi),如果讓他弄丟了,那可怎么好啊。那可是十只母雞換來(lái)的。“說(shuō)著,母親從褲腰里掏出一疊卷得皺巴巴的錢(qián),走向報(bào)名處。
王校長(zhǎng)望著那母親的背影,心里很不是滋味。
這時(shí),一個(gè)孩子跑到王校長(zhǎng)面前有些害怕地對(duì)他說(shuō):”校長(zhǎng),你能帶我去看一下教室嗎?“。
”行啊,你是一年級(jí)的吧?“。
孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
”我看別人的孩子都是父母送來(lái)的,你怎么沒(méi)有呢?“王校長(zhǎng)心想這可能是一個(gè)典型了。這個(gè)孩子卻說(shuō)道:”父親要下地干活,媽媽要在家里看著弟弟妹妹?quot;孩子頓了頓又道:“媽媽還大著肚子,走路不方便。”
“那他們就不怕你把報(bào)名費(fèi)給丟了?”
“我沒(méi)有帶錢(qián)來(lái),是不是沒(méi)有錢(qián)就不能來(lái)?”
“不是。”
“媽媽說(shuō)了,讓我先念幾個(gè)禮拜,然后讓我妹妹們輪著來(lái),等到上完了課,就把錢(qián)交來(lái)。”
“啊?!”王校長(zhǎng)愣住了,他的心頭罩上了一團(tuán)迷霧。想著那十只母雞換來(lái)的學(xué)費(fèi),想著幾個(gè)孩子輪流上學(xué)的情景,他真的不知道這希望小學(xué)是不是給孩子們帶來(lái)了希望。
希望工程的希望并不是建一座希望小學(xué),那又是什么呢?
王校長(zhǎng)的心里一片迷霧。
最是那一瞥。
張慧來(lái)。
最是那一瞥,永生烙在心靈的最深處。九年了……。
點(diǎn)點(diǎn)朝陽(yáng)灑在長(zhǎng)長(zhǎng)的石階上,依稀的綠苔似乎也在頻頻地感謝這自然的恩賜,露珠映著微笑,偶爾滋潤(rùn)著石階。
遠(yuǎn)處傳來(lái)了遠(yuǎn)古的鐘聲,有節(jié)奏地回蕩在耳邊,這讓人想到深山中的古寺。可這不是,這是一座校舍,一座位于自然村的小學(xué)。
我父親就生活在那里。
踏著青石板,每一步都讓我感到愈走愈是進(jìn)了陶淵明的“世外桃源”,那種純自然的古味,讓我不能不停下來(lái)感受著純樸的風(fēng)光。
走出了古道,登上了山頭,村落就在眼前了,零零落落的幾座房子,全部是用黃土砌成的。鐘掛在幾座房子中的一幢上,那就是父親的學(xué)校。
幾十年了,父親一直生活在這個(gè)古老的自然村里。九年前我第一次到這里,滿屋子都是孩子,父親告訴他們我是他的女兒,滿屋子都是掌聲,那一刻我理解了父親。
學(xué)校只是一個(gè)小屋,墻上掛著三個(gè)小黑板,幾張破舊的桌子,卻容納了一至五年級(jí)的學(xué)生,一組就是一個(gè)年級(jí)。
飯后父親帶我去家訪。那是個(gè)極其破舊的房子,走到門(mén)口一只豬擋住了去路,父親叫了一聲便牽著怕豬的我進(jìn)去了。廚房很小,一束光從墻上的小土窗射到飯桌上,幾碗米飯,一碟糟菜,還有一碗辨不出名的青菜。地上坐著一個(gè)男孩,約摸與我一般的年齡,想來(lái)也是父親的學(xué)生,臉上還有淚痕,應(yīng)該是剛哭完。沒(méi)等父親問(wèn)完話,那位手執(zhí)竹枝的母親便又罵開(kāi)了,我這才知道原來(lái)是為了想吃一個(gè)雞蛋。
學(xué)生原本聽(tīng)老師的話,他便跟著父親來(lái)上課了。
鐘聲之后,父親又開(kāi)始他的教學(xué)。
我走到村路上,發(fā)現(xiàn)一所房子石階前坐著一個(gè)小孩,呆呆地望著遠(yuǎn)方,幼稚的我當(dāng)她也是因?yàn)闆](méi)有吃到雞蛋而傷心呢,于是就把身上的一個(gè)雞蛋遞給她。她搖搖頭,告訴我,她家不讓女孩上學(xué)。
她的眼神是那么神往,那一瞥眼神至今讓我刻骨銘心。
現(xiàn)在我又踏上去山里的路了,五年前這里已經(jīng)通了公路,我再也用不著摔跤了。
一個(gè)小時(shí)后,我又登上了那個(gè)山頭。
你知道嗎?我看到了什么?
九年了,山村已經(jīng)發(fā)生了重大的變化……。
父親早就告訴我說(shuō),村里富了,孩子們都上學(xué)了,但我還不太相信,現(xiàn)在我相信了。
到了學(xué)校,我對(duì)父親說(shuō),山村怎么一下子就富了?
父親說(shuō),山村通了公路,山里的很多野菜都成了城里的山珍,你說(shuō),山村還能不富嗎?
我明白了,通上公路那是山村的希望,也是希望工程的出路啊!
[評(píng)析拓展]。
《希望工程的出路》是一篇從議論的角度,大角度論證“希望工程的希望”的作品,作者指出了造成我國(guó)眾多兒童失學(xué)的種種原因之后提出了解決的辦法。文章寫(xiě)得頗有氣勢(shì),頗為成熟,不失為一篇較好的議論性文章。此文也存在不足,那就是對(duì)“希望工程”沒(méi)有做更深層次的探討。
《希望工程的希望》屬于學(xué)生平常很少寫(xiě)的文體--戲劇。戲劇知識(shí)學(xué)生學(xué)得不是太多,寫(xiě)得自然更少,但這位同學(xué)嘗試得還不錯(cuò)。不錯(cuò)就在于,他通過(guò)看似沒(méi)有聯(lián)系的三幕戲,把城鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)出了城鄉(xiāng)的差別,而且又把三個(gè)故事貫穿起來(lái),且呈現(xiàn)出層次性。當(dāng)然,這里的故事比較含蓄,如果你要從中尋找“希望工程的希望”,那就是最后一個(gè)故事里說(shuō)的--實(shí)行計(jì)劃生充,少生,優(yōu)生。
《讓心靈攜起手來(lái)》是一篇抒情性的文章,文章從抒情的角度抒寫(xiě)了對(duì)山那邊孩子的深情的關(guān)注,以及對(duì)山那邊的父母落后思想的批評(píng),同時(shí)也指出了“希望工程的希望”--扶志。當(dāng)然文章也有不足,那就是如何扶志,作者并沒(méi)有做更深層次解剖。
《煙霧中的開(kāi)學(xué)儀式》是一篇小說(shuō),屬于記敘文。文章選擇了一個(gè)特定場(chǎng)面--希望小學(xué)開(kāi)學(xué)儀式。這本來(lái)是很激動(dòng)人心的一幕,但來(lái)校注冊(cè)的孩子卻讓王校長(zhǎng)心中一片迷茫。雖然建起了希望小學(xué),但小孩子的希望之火并沒(méi)有真正地被點(diǎn)燃,希望小學(xué)還僅僅是希望小學(xué)。只有當(dāng)希望小學(xué)不再是希望小學(xué)時(shí),希望小學(xué)才是真正意義上的小學(xué),也才是孩子們真正的希望。
《最是那一瞥》的作者通過(guò)九年前后山村的對(duì)比,寫(xiě)出了山村的希望,也就是希望工程的希望--開(kāi)路。只要村村通路,那么山村走上富裕之路就有了希望,希望工程就可以“功德圓滿”了。
總之,這五篇文章的作者通過(guò)不同的角度,用不同的文體尋找出了“希望工程的希望”。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),應(yīng)該是不錯(cuò)的文章,也可以作為同學(xué)們寫(xiě)話題作文的參考。
以希望為話題初中(模板18篇)篇十七
這個(gè)世界并不完美,總會(huì)有人比你少付出很多卻擁有跟你同樣甚至比你更多的東西,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,你需要做的永遠(yuǎn)不是去嫉妒和抱怨,而是努力使自己變得強(qiáng)大。
一、執(zhí)著和信念
書(shū)中的方圓圓便有著我們應(yīng)有的執(zhí)著和信念。丑小鴨也有變成白天鵝的時(shí)候。她不高,相貌也不出眾,但她的媽媽卻是不折不扣的美女,一米七八的身高是許多人一生不能企及的夢(mèng)。她覺(jué)得有個(gè)這樣的老媽是最幸福不過(guò)的事,同樣,她更希望自己可以變得像媽媽一樣成為一名優(yōu)秀的模特。
別人看來(lái),這或許是一個(gè)笑話。但在方圓圓心中,這是希望,是夢(mèng)想,是她做夢(mèng)都想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。她一直在堅(jiān)持,因?yàn)樗嘈鸥冻隹倳?huì)有收獲的。
有夢(mèng)才會(huì)有動(dòng)力。
在你的內(nèi)心深處,如果有一個(gè)你真正的夢(mèng)想,那么它的力量將是強(qiáng)大的。它會(huì)讓你去付出,帶你去接受風(fēng)雨的洗禮。因?yàn)橹挥羞@樣,你才會(huì)跟上夢(mèng)的腳步。哪怕最終只在夢(mèng)想之門(mén)外徘徊,但那時(shí)候,你不會(huì)抱怨,因?yàn)槟阒溃闩^(guò),付出過(guò),在狂風(fēng)暴雨下拼搏過(guò)!
以希望為話題初中(模板18篇)篇十八
我在少年宮學(xué)舞蹈已有七年有余,有兩次上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)我都錯(cuò)過(guò)了。現(xiàn)在,我的希望都寄托在這一次的扇子舞《單扇》上。哈哈,這次我被選上了,我終于有機(jī)會(huì)上臺(tái)演出了。
我們先學(xué)拿扇,又學(xué)打扇,再學(xué)翻扇......學(xué)了一天又一天,總算掌握了基本扇法,節(jié)目也如期排出來(lái)了。不幾日,老師發(fā)給我們新扇子,很大,很漂亮,粉紅粉紅的,十分耀眼。我小心地保管它,除了媽媽?zhuān)l(shuí)也不許碰它。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)長(zhǎng)期“奮斗”,盼望已久的服裝也與我們見(jiàn)面了:一堆粉。我們穿上衣服,跳起舞來(lái),一堆粉擠到了一起,像紅云,又像一片片桃林。用朱晨晨的話說(shuō),那可是“像一群粉紅色翩翩起舞的蝴蝶。”
上周日,我們興高采烈地進(jìn)了少年宮509小劇場(chǎng)彩排。前面坐了好幾位評(píng)委老師,對(duì)彩排節(jié)目進(jìn)行審查。等了很久,終于輪到我們了。我們信心十足地上臺(tái),又精神飽滿地下臺(tái)。
今天,我一進(jìn)教室,就聽(tīng)見(jiàn)王雅婷“驚惶失措”的尖叫聲:“啊?張紅,這是真的嗎?”我一聽(tīng)這話,立即產(chǎn)生了一種不詳?shù)念A(yù)感。我馬上手忙腳亂地放下手中的東西,跑去問(wèn)王雅婷發(fā)生了什么事。王雅婷的目光呆呆地望著窗外:“我們的舞蹈上不成了!”啊?為什么?我迫切地想知道為什么我們沒(méi)選上。只聽(tīng)王雅婷說(shuō):“因?yàn)椋驗(yàn)椋Γ际悄窃撍赖亩』萱茫逝拍翘焖龥](méi)來(lái),再加上音樂(lè)效果不好,使得評(píng)委不滿意......”
“啪!”我心中的夢(mèng)想如玻璃鏡嘩地從空中摔下,粉身碎骨。上臺(tái)的希望徹底破滅了,功夫全白費(fèi)了。真是竹籃打水一場(chǎng)空啊。
我們很失望,很失望。
我們很沮喪,很沮喪。
唉,下次上大舞臺(tái)只有靠明年“六一”了。我們要再接再厲,爭(zhēng)取比別的班跳得更好!