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    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)

    時間:2025-06-07 作者:MJ筆神

    整理幼兒園中班的總結,可以為家長提供有用的參考,進一步與教育機構進行合作。小編整理了一些幼兒園中班的親子活動方案,供大家參考借鑒。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇一

    1、認知:學會認讀詞語:餅干;練習說話;學會書寫“干”,會用“干”進行擴詞練習。

    2、養成教育:吃東西時洗手的衛生習慣;好吃的東西不貪吃的飲食習慣。

    3、觀察:觀察各種形狀、各種味道的餅干,豐富學生的知識,練習說完整的句子:

    認讀“餅干”,重點練習說句子:這是一塊(長方形、圓形)的餅干。

    矯正學生發音。知道餅干是點心。

    一、復習導入新課:

    1、今天繼續學習學習第六課點心,大家齊讀課題。

    2、出示圖片面包,問:這是什么?(學生練習說句子這是一個面包。)教師板書:面包。引導說出:面包是點心。

    3、同樣的方法看圖引出點心——蛋糕。

    4、過渡:面包是點心,蛋糕也是點心,今天我們再來認識一種點心——出示圖,引出:餅干,教師板書課題——餅干,(看老師板書,復習:食字旁)學生跟讀詞語。

    二、認讀詞語:餅干。

    1、教師范讀。

    2、學生逐一跟讀,教師注意學生的發音,尤其注意矯正口型。

    3、齊讀。分小組比賽讀一讀。

    三、認識餅干,練習說話:

    1、出示圓形餅干:這是什么?幾塊?什么形狀的?引導二類生練習說句子:這是(一塊)餅干。一類生說具體的句子:這是一塊圓形的餅干。

    2、同樣的方法,出示一塊長方形的餅干,練習說話:這是一塊長方形的餅干。重點讓孩子把句子說完整。

    3、出示數字餅干、動物餅干、讓學生觀察樣子,說說這些餅干像什么,由此教師總結,這是動物餅干,數字餅干,它們也是餅干,是點心。

    4、出示花朵形狀的餅干、彩色的餅干,豐富學生的感官,讓學生認識不常見的餅干的。

    5、小結過渡:這么多可愛漂亮的餅干你喜歡想吃嗎?那你知道餅干是怎樣做成的嗎?我們來放松一下,先來做餅干吧!

    五、品嘗各種形狀的餅干:

    1、把餅干發給每個同學。提出要求:看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。(教育學生吃東西前要洗手,注意衛生習慣。)。

    2、學生說說:我吃的餅干是什么樣子的?什么味道的?我喜歡吃餅干。(餅干好吃,但是它是點心,不能貪吃。購買時選擇自己喜歡的口味,注意質量和生產日期,把食品安全的知識傳授給學生。)

    六、鞏固練習:

    1、通過學習,我們知道面包是點心,蛋糕是點心,餅干也是點心,請你從下圖中找一找哪些是點心。

    2、出示三組圖片,讓學生找出來,說一說:什么是點心。

    (1)蘋果香蕉蛋糕。

    (2)茄子青菜面包。

    (3)面包葡萄餅干。

    小結過渡:通過學習你知道了哪些是點心呢?你喜歡吃這些點心嗎?

    七、學習句子:

    1、出示句子:面包、餅干、蛋糕,小朋友都喜歡吃這些點心。

    2、學生自己試著讀一讀,教師領讀、點讀、齊讀句子。

    八、學習寫字:干。

    1、教師出示卡片:餅干單獨認識:干。

    2、組詞:餅干干凈干杯。

    3、指導學生在田字格中書寫:教師示范講解、學生描紅、書寫。

    九、指導看書:

    1、翻書。2、指導學習看書、指讀學習讀書。

    十、教師小結:這節課我們認識了餅干,會書寫漢字:干,并且知道了吃東西時要洗手、好吃的東西不貪吃,養成良好的衛生、飲食習慣。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇二

    設計意圖:

    在平時游戲活動中,發現我班幼兒對球很感興趣,如滾球、抱球等,根據幼兒這一特點,設計本次體育游戲。

    活動目的:

    1、練習向指定方向自然跑;。

    2、讓幼兒在游戲中初步中認識大、小。

    活動準備:

    1、自制螞蟻掛飾若干個,螞蟻洞一個;。

    2、大、小球若干個。

    活動過程:

    1、老師和幼兒一起做熱身運動“早早起”,穩定幼兒情緒。

    2、老師出示一只螞蟻掛飾,問幼兒:“小朋友,這是什么?”(螞蟻)。對,這是螞蟻。今天,老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”,好不好?(好)。

    3、老師來當螞蟻媽媽,小朋友來當螞蟻寶寶,一起來搬豆,老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,開始游戲。

    4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,對幼兒說:“小朋友,現在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?”(好)。于是,老師和幼兒將大豆拿起,跑向對面的大螞蟻洞。(放入大筐中)。

    5、老師再將小豆(球)倒在地上,對幼兒說:“小朋友,現在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內,好嗎?(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起,跑向對面的小螞蟻洞內。(放入小筐)。

    6、最后,老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?于是,老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向對面的螞蟻洞內。(分別放入大、小筐內)。

    7、結束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。

    效果分析:

    1、有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐;。

    2、起點與螞蟻洞的距離可以延長些;。

    3、老師的講解不夠規范、不夠清楚,可以更清楚、更規范些,讓幼兒能夠聽得更清楚,游戲的效果會更好。

    4、老師的引導下,幼兒能夠正確地區別大、小球并將球放入大、小筐內,幼兒的積極性很高,能達到做體育游戲的效果。

    活動反思。

    本節課是一節體育游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個人的'力量小,團結起來力量大的道理。知道有困難找大家幫助。用游戲的方式來培養幼兒的道德品質,讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇三

    1、激發幼兒對數字的興趣。

    2、發現生活中的數字,知道數字無處不在。

    3、運用數字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

    4、發展目測力、判斷力。

    5、引發幼兒學習的興趣。

    1、兩行五列表格一張,藏有數字的表格一張。

    2、數字排列圖若干。

    3、數字連線畫、筆人手一份。

    一、猜想數字,激發興趣。

    1、出示空表格,讓幼兒數數有幾個格子。(10個)。

    “小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

    2、出示藏有數字的表格。

    “你們看每個格子里都躲著一個不同的數字,它要小朋友的亮眼睛給找出來,誰來找一找。”

    3、老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。

    4、幼兒完整地讀數字兩遍。

    二、用不同的方法給數字排隊。

    1、讓小朋友找出最大和最小的數字。

    “小朋友這10個數字中誰最大,誰最小?(9最大,0最小)”

    2、讓小朋友給數字從小到大排序。

    “小朋友我們來給數字排排隊,要求從小到大排,誰來排一排?”

    3、讓小朋友給數字從大到小排。

    “剛才小朋友真能干,把數字從小到大排隊,現在誰能它倒過來排一排?”

    4、讓小朋友想想還有什么不同的排法。

    “小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標,問幼兒像什么?

    三、在日常生活中數字的用處。

    1、讓小朋友找出平時接觸的數字。

    “小朋友你們平時在家里或其它位子看到過,用到過這些數字嗎?誰來講一件。”

    2、老師出示相關的數字實物。

    “小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的,比如說鬧鐘上的數字,日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的,比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的,比如說藥瓶上的數字,飲料上的數字。)。

    四、游戲活動。

    1、老師出示數字連線畫:小朋友你們看我這張紙上有很多數字,這些數字里都藏著一個小動物,小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個方法,老師演示從小到大連線。

    2、幼兒動手操作,老師巡導。

    3、問找到小動物了嗎?是什么?請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。

    讓幼兒回教室找數字。

    因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課,以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題,小朋友積極性很高,對數字也很有興趣。在后面的操作過程中,我選了個別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的.時間過長,假如我把它改成每人操作,也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時,準備材料不夠充足,沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點,假如我把點改成彩色點,就會引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會一下找到數字中的小動物了。

    本文擴展閱讀:數字:人類最早用來計數的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時,大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數,又發明了打繩結、刻畫記數的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數,稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號(數碼)。如今,世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇四

    活動目標:

    1、學習基本動作,訓練幼兒的動作協調能力。

    2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數學內容。

    3、讓幼兒在游戲中體驗快樂。

    4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

    5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

    活動準備:

    1、黃豆、紅豆、綠豆若干,墊子8塊,紅、黃、蘭籃子各4個,螞蟻頭飾若干。

    2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干,場景布置寶寶樂園。

    活動過程:

    1、活動引趣:以老師扮演螞蟻媽媽,小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。

    2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前準備動作)。

    3、小螞蟻學本領(練習爬,將墊放在場地四周練習爬)。

    1、游戲玩法及規則:

    (1)介紹游戲場地。

    (2)介紹游戲的玩法及規則:

    “這里有許多豆子,黃豆子、紅豆子、綠豆子,我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子,向前爬,將紅豆子放在紅籃子里,是綠豆子的放在綠籃子里,是黃豆子的放在黃籃子里,然后跑回再繼續搬豆子,把這里的豆子全搬回家準備過冬。”

    2、幼兒練習:教師指導幼兒將豆子分類放。

    3、活動結束:教師:小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

    活動反思:

    《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣,我利用現有的.教材資源進行改編,把原來的環境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子,把原來單一的投放改為分類投放相應的紅黃綠裝籃子,就將原來單一的體育游戲融入數學排除大小的干擾按顏色歸類,在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規則歸類擺放,當一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯,當他第二次游戲時就不會犯錯了,體育游戲與數學的整合,改變了單一、呆板、乏味的數學學習,讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學數學。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇五

    教學目標:

    1、繼續引導幼兒用圓形和半圓形組合畫熊,并能大膽添畫五官。

    2、引導幼兒運用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面,體驗色彩的變化美。

    3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

    4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

    5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

    教學準備:

    認知準備:會畫封閉的圓形。

    材料準備:水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟。

    教學重點難點:

    教學重點:能用運用兩種顏色蠟筆裝飾畫面。

    教學難點:仔細觀察小熊五官的位置。

    活動過程:

    一、可愛的熊(重點)。

    1、回憶第一課時。

    師:上個禮拜我們剛剛畫過了小熊,你們還記得嗎?

    提問:誰還記得先畫小熊的哪些部位,然后怎么畫嗎?

    小結:我們先要畫小熊的頭,圓圓的大大的,然后畫耳朵,短短的圓圓的,!出自:www。老。師!然后畫它的身體,最后畫它的手和腳,別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。

    2、引導幼兒比較兩種不同顏色的小熊。

    提問:你喜歡那只小熊?為什么。

    小結:原來在小熊的臉上有很多的圓形,如果用一種顏色涂上去,就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進行涂色,這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

    二、幼兒作畫(重難點)。

    1、幼兒畫小熊(小熊的繪畫步驟)。

    重點提問:“小熊畫在紙的哪里最合適?”(紙的中間最合適)。

    “小熊哪里最可愛?兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛?”(半圓的耳朵畫在頭頂的兩邊)。

    “小熊嘴巴長得怎樣?誰會畫?”(請個別幼兒上來演示)(難點)。

    請個別幼兒上前繪畫嘴巴。

    2、熊的一家。

    重點提問:“畫了熊的一家,他們都是誰呀?”

    小結:我們畫了那么多的熊,有的是熊爸爸,熊爸爸是胖胖的,有的是熊媽媽,熊媽媽是漂亮的,還有是熊寶寶,熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧!

    3、幼兒繪畫老師巡回指導。

    延伸活動:

    老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛,并將作品裝飾上墻。

    活動反思:

    幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現欲望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇六

    1、在認識“0—9”數字前提下,將它們進行排序。(正數,倒數,單數,按規律排序,圖形,相鄰數)。

    2、在比較觀察中,發現數字在生活中的意義。

    3、樂于探索、交流與分享。

    4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

    讓幼兒了解數字的用途。

    運用數字找不同的規律。

    ppt課件黑板。

    一、教師展示ppt,引出數字。

    1、出示10個格子,幼兒觀看并數出。

    提問:“數一數你一共看到了幾個格子?”

    2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

    師:“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數字幾?”

    “寶貝兒你找到了數字幾?你是從那里看出來的?”

    教師小結:寶貝們真棒,10個數字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10。

    二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式。

    1、請幼兒自己給數字寶寶排序。(提示兩種方式“順數”“倒數”)師:“10個數字寶寶是我們生活中經常看到,聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊,你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”

    2、分享教師展示的各種排列方式。

    (1)認識奇數13579出示表格,上面一排填寫奇數。請幼兒觀察,并引導得出單數、雙數。

    師:“你看老師在上面的格子里放了哪些數字?"屈;老師、教,案網出處"那下面的格子里我會分別放數字幾?”

    (2)順時針圓形。

    (3)三角形。

    (4)左邊從小到大右邊從大到。

    (5)相鄰數。

    (6)按規律排序教師小結:數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排,還可以排成不同的形狀。

    三、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

    1、幼兒交流討論,說說生活中的數字提問:“在日常生活中數字也是無處不在的?你在哪里能經常看到數字?這些數字告訴了你什么?”

    2、教師展示ppt中不同的物體,引導幼兒尋找、理解數字的意義。

    (溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字?”看看我都找到了什么?你認識他們嗎?”

    “藥瓶上是有數字的,它有什么用呢?”

    教師小結:生活中到處有數字,它們有的告訴我們數量的多少,比如藥水瓶上的數字;有的告訴我們日期是多少,比如日歷上的數字;有的告訴我們位置在哪里,比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

    四、觀察數字寶寶的組合圖形,感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣。

    1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形,了解數字變形的奇特之處。

    師:“如果我把這十個數字合起來,會有什么好玩的事情發生呢?”出示圖片,提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數字組成?”

    2、出示魔術師頭像,引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。

    提問“7可能是他的什么?”

    3、幫助幼兒找出“哪個數字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個一個往下排除。

    教師小結:數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西,寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦!

    五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫,動手畫一畫。

    在這次活動中,我首先讓幼兒互相交流,激發幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字,請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來,和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發現,因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發現;接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發現”。第二是經驗遷移,感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環節中孩子們拿著自己的東西,在第二環節中要求幼兒脫離直觀物體,引發幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找,什么公交車的路線號,汽車摩托車的牌照,超市里也有很多的數字,他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發現有數字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發現了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。

    通過本次活動,讓我收獲不少,整個活動環節很清楚,一環一環之間緊緊相扣、層層遞進,設計的問題也具有有效性,能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在,一些細節方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實踐活動的機會。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇七

    本節課的重點是讓幼兒在記錄單上記錄相應圖形的數量,活動的難點是通過記錄結果比較圖形的數量。

    活動一開始,教師以游戲的口氣把幼兒帶到了圖形王國:“小朋友,你們看,這是什么圖形?(教師出示一個大圓形)圓形寶寶帶來了許多的朋友,我們來看看它們是誰呢?”(教師一一出示已經學過的幾何圖形)。幼兒在區分正方形和長方形、圓形和橢圓形時容易混淆。幼兒對于橢圓形比較陌生,教師進行了重點講述。幼兒在區分了正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形后,活動進入了第二個環節--欣賞教師的拼畫,找出圖形。這一個環節并不難,在幼兒找圖形中,教師讓幼兒注意看樹的樹干是用什么形狀的,這為第三個教學環節埋下伏筆(幼兒們也要拼各種各樣的樹,在拼樹時先要把樹干拼好,再拼樹枝和樹葉)。有了第二個環節作鋪墊,孩子們進入了第三個操作活動--選圖拼畫。這個環節,教師為幼兒準備了許多各種形狀的圖形。在幼兒操作前,教師交代了操作時的注意點:第一:提醒幼兒在貼圖形時,不要把圖形疊起來;第二:先貼樹干,再貼樹枝和樹葉;第三:要求幼兒拼一棵樹或者二棵樹就可以了。由于教師交代非常清楚,在這個操作活動環節中,幼兒積極性非常高,操作效果也非常好,一會兒功夫,孩子們就把各種幾何圖形貼成了各種形態、漂亮的樹。第四個教學環節--記錄表達(數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個,然后用相應的標記(短線、圓點)在記錄單上記錄各種圖形的數量)。在教師的預設中這一環節是作為教學的難點,可孩子們對于數圖形再記錄完成地也非常勝利。一會兒工夫,就有很多孩子完成了。由于時間關系,教師在初步檢查幼兒的記錄情況下,讓幼兒把自己的.作品展示在kt板上。整個活動在幼兒的歡慶和成功中結束。

    針對這次教學活動,感想也很多。第一,計算教學比較枯燥,幼兒學習起來也比較抽象,不容易掌握。教師可以根據幼兒的年齡特點,可以采取游戲法、情境法、操作法來組織教學活動,符合幼兒的心理特征和認知規律的。第二,教師自身的精神狀態和語言也是激發幼兒學習興趣非常重要的一個內容。第三,在這次活動的最后一個環節中,教師可以利用幼兒同伴資源,讓幼兒互相檢查、交流同伴的記錄結果比較好。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇八

    1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

    2、了解、認識各種豆類食品,激發幼兒喜歡吃豆類食品。

    3、初步了解其特性。

    4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

    1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

    2、相對應的豆制品及照片。

    3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

    1、激發興趣。

    (1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

    師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”

    幼齊:愿意。

    師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)。

    (2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

    幼a:黃豆。

    幼b:紅豆。

    幼c:我的是綠豆。

    (評析:在這一環節中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)。

    2、自由探索。

    (1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

    師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發現什么小秘密?它們發出的聲音一樣嗎?”

    幼齊:不一樣。

    師:“為什么發出不一樣的聲音呢?”

    幼a:因為里面裝得豆豆不一樣。

    幼b:有的豆豆小,有的豆豆大。

    幼c:因為有的是綠豆,有的是赤豆。

    師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

    幼a:我的豆豆是紅色的。

    幼b:我的是綠色的,是綠豆。

    幼c:我的是黃豆,比多多的綠豆大。

    幼d:我的和米沂的也不一樣的',我的是紅色的,她的是黃色的。

    (評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發現它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發現的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)。

    (2)送豆寶寶回家。

    師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)。

    (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

    幼a:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。

    幼b:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

    師:“對,豆寶寶的本領可大了,它能做成很多好吃的食品。現在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

    3、幼兒交流討論:

    (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

    幼a:我的變成了豆腐。

    幼b:黃豆寶寶變成了豆漿。

    幼c:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

    幼d:豆沙是紅豆寶寶變的。

    (評析:通過這一環節,發現孩子們的生活經驗還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發揮了他們的自主性,同時激發了他們的興趣。)。

    (2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

    (3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)。

    (評析:孩子們自由選擇,并根據自己的生活經驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤,以他們為中心,提高他們的參與性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經有了一定的認識。)。

    4、小結:小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

    活動評析:本次活動采用農村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應的豆制品,發揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

    幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇九

    1.初步理解序數的含義,學習按從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序。

    2.能大膽地動口、動手用序數詞來正確表示6以內物體排列的次序。

    二、準備。

    1.幼兒課前了解格子鋪”。

    2.課件。

    3.幼兒操作材料:每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。

    三、活動過程。

    1.動物朋友排隊。

    2.小動物坐雙層公交車。

    ”瞧,開了了一輛公交車,這輛公交車和我們平時坐過的公交車有什么地方不一樣?“(課件出現雙層公交車:是的,這種公交車有兩層,叫做雙層公交車。)”6個小動物分別坐上了自己喜歡的.座位,看(課件出現)“”咦,小猴坐在第幾層的第幾個座位?你是怎么數出來的?“(引導幼兒學習從下到上數、從左往右數如:第二層的第二個位置。”“小狗坐在第幾層的第幾個座位?”“小雞呢?”“第二層的第五個座位上坐著誰?”其他動物同上方法。

    3.小動物們參觀'格子鋪'。

    “格子鋪到了,瞧,就是它。這個'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現,從下往上數:總共有五層,幼兒邊數邊在每層旁邊出現數字)'格子鋪'每一層有幾個格子?(箭頭出現,從左往右數:總共有6個格子,幼兒邊數邊出現數字)'格子鋪'的營業員看到小動物們來了,趕緊把老板們要賣的貨放進格子里。看,香蕉放在第幾層的第幾個格子里?牛奶放在第幾層第幾個格子里?第五層的第六個格子里放的是什么?……”

    4.“小動物們幫忙放貨”

    “就在小動物們參觀的時候,來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營業員請小動物們幫忙把貨放進格子里,可是營業員對貨物的擺放有要求,小動物們很聰明都找對格子了,你們能像小動物們那么聰明找到對的格子放貨嗎?”幼兒操作(如:請把蘑菇放在第一層的第三個格子里,把足球放在第五層的第四個格子里……"驗證(幼兒回答,課件展示)。

    5.結束活動。

    教學反思。

    本次活動以游戲貫穿,環節安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時調轉方向,學習從不同的方向來說出“第幾節車廂”,第三個環節則是送小動物回家,將難度提高,讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

    第三個環節是難點,由于擔心幼兒不明白,所以在教學過程中,我用了較多時間進行講解和示范,導致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進行了反思,教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動手進行操作,讓幼兒成為學習的主體。

    文檔為doc格式。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十

    1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式,發展動作的協調、靈活性。

    2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。

    3.初步了解健康的小常識。

    4.讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。

    1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干,大灰狼頭飾2個。

    2.場地布置:在場地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動物們的家。

    3.歡快的背景音樂。

    1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾,四散站立在場地上,做準備活動。

    2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。

    3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式,找一找自己的家。

    4.玩游戲“小動物找家”。

    (1)教師引出游戲情節:“今天天氣真好,小動物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現,“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。

    (2)游戲規則:“大灰狼”出現后繼續按所扮動物的運動方式“回家”。

    (3)每次游戲結束后,教師進行小結,表揚能遵守游戲規則的幼兒,提醒個別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。

    (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

    組織幼兒在戶外活動時繼續玩游戲“小動物找家”。

    我在本次教學活動中,注重幼兒的活動多一些,忽略了幼兒紀律的養成。

    本文擴展閱讀:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據化石研究,地球上最早出現的動物源于海洋。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十一

    1、能說出橢圓形的名稱,通過比較,感知橢圓形的基本特征。

    2、在找找、說說、變變的過程中,進一步認識橢圓形,擴散性思維得到提升。

    3、喜歡參與數學活動,并產生興趣。

    4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

    5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

    大的圓形、橢圓形,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程:

    1、小朋友,你們好,蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?

    2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。

    3、引出橢圓形:你們認識它嗎?它叫橢圓形。

    1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進行觀察,教師巡回指導)分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點,有的孩子卻說不同點,同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。

    2、集中交流,讓幼兒自由說說。

    3、教師帶領幼兒進行比較。

    (1)通過兩圖形重疊比較的方法,發現橢圓形比圓形扁。

    師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

    幼兒操作比較,發現橢圓形比圓形扁。

    分析:為了圖形的比較,這里教具的提供需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。

    (2)請幼兒第一次對折,你有什么發現呢?

    小結:橢圓形兩頭比圓形長。

    分析:這一次比較是"把圖形進行一次對折",強調要求對折。橢圓形會出現兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論,"橢圓形兩頭比圓形長"。

    (3)再次進行對折,你有什么發現?

    小結:圓形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

    分析:這次比較是把"圖形進行第二次對折",孩子們發現橢圓形折痕不一樣長,還會發現兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

    (4)教師小結:橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

    分析:這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個環節主要通過三次比較得出,遵循循序漸進的原則,由易到難的原則。

    出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環節告訴孩子,生活中要做個有心人,去發現一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

    1、介紹操作材料,講述操作要求,老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條,請小朋友來變變橢圓形。

    2、講解部分幼兒作品分析:這個環節給孩子作品展示的機會,同伴間進行交流,談談自己是如何變出橢圓形的。

    3、活動延伸:請孩子們去找找生活中,還有哪些橢圓形。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十二

    認識圖形,對各種圖形進行對應匹配。

    活動準備。

    1、說餅干:

    “老師從超市里買了一些有趣的餅干,小朋友想不想看一下啊?哦,老師請你們把小眼睛閉起來,我們一起來把餅干請出來吧!”

    (1)出示圓、方形的餅干,分發給幼兒每人一塊。(在發餅干的過程中老師說:“小朋友們餅干告訴我“你們要認識它以后才可以分享它。”它最喜歡認識它的小朋友!”)。

    (2)幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的',介紹完了可以吃餅干。

    2、分餅干:

    ―“老師還帶來了許多餅干,等一會還要招待許多動物朋友。”

    請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(因為餅干圓形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。因為餅干是方形的,盤子也是方形的所以要放在一起。)。

    幼兒互相檢驗是否擺放正確。(幼兒在相互檢驗時老師給予鼓勵。)。

    3、喂餅干:

    ―“小動物們來做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

    這堂課幼兒興趣較高,對圓形和方形的掌握大多數幼兒掌握得較好。在教學活動過程中我應讓幼兒互相分享餅干,讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養成不自私、大方的好習慣。在引出課題時幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干,當睜開眼睛看到餅干出現時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學活動對幼兒語言表達能力、觀察力、分析能力、認識能力、動手能力都得到了發展。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十三

    《幼兒園課程》指出,要“創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗,因此在設計這個教案時,我把操作活動與情景活動進行整合,以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境,讓幼兒始終處于操作游戲的環境中。幼兒在相應的環境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學經驗。

    1.會依據動物的居住地和生活習性為動物找家。2.能夠積極思考,大膽講述,參與給小動物找家的活動。

    3.初步感知動物是大自然的重要組成部分,是人類的好朋友,我們要保護它們。

    課件。

    2.操作材料:動物找家(4份)。3.游戲胸飾若干、背景圖4副。

    一、演示課件,通過動物圖片來引發幼兒興趣。1.出示動物圖片,認識動物。

    今天有小動物要來做客,我們看看是誰呀?它們喜歡干什么?它們生活在哪里?我們一起和它們跳舞做游戲吧。

    2.引出活動主題,為小動物找家。

    師:玩了一會,小動物們累了,想回家了,請小朋友來把它們送回家,好嗎?(出示背景圖)。

    二、操作歸類:幫動物找家。

    1.介紹操作方法。

    (每組三張背景圖,請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。)。

    2.幼兒操作,老師巡回指導。

    3.引導幼兒講述自己的擺放理由。

    問:你怎么知道小魚的家在水里?

    小結:每個小動物都有自己的生活習性,他們是人類的好朋友,我們要保護它們生活的地方。

    三、趣味游戲活動:動物找家。

    1.教師講述游戲方法。

    師:請你拿一張動物圖片,你拿的是什么動物,那你就代表了那只動物。

    師:請你們隨音樂在中間活動,可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時,要快速地回到“家里”,看誰的動作快而準確。

    2.帶領幼兒進行游戲。

    3.游戲第二次,教師扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。

    四、結束活動。

    師:生活中還有許多小動物也有自己的家,請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十四

    幼兒建構游戲的主題,通常是以教師的語言啟發,故事講述,物體認識,情景渲染等形式烘托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是結構游戲開展的基礎,而美術的構圖、布局,計算的空間圖形及數量認識又是結構游戲得以發展的條件。

    各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎,反過來,建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環境和建筑物的活動中,必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,來提高建筑水平,這樣,同時也促進了美術教學的發展。因而,游戲的開展和教學是對立而又互為統一的。

    總之,結合各科教學活動進行建筑構造,在利用建筑成果進行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進了孩子的思維和想象的發展,發展了游戲,使孩子身心各方面得到極大的滿足。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十五

    1、熟練掌握6以內數的計算。

    2、培養幼兒的口算能力。

    3、培養幼兒書寫能力。

    4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

    5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

    課件、掛圖、題卡。

    小朋友們看春天來了,柳樹發芽了,小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊,河水很急,它們過不去,這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

    母雞大嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數字來表示,生:一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示,生:一只公雞用數字“1”來表示,那現在一共有幾只雞用加法還是減法?生:加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示?生;用數字“2”來表示。問:一共有多少只小雞/我們來用加法來計算,1+1+2=4.

    剛才我們小朋友是數出來的,現在老師就告訴你們計算方法,看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。

    聰明的寶寶填一填:2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。

    游戲:放風箏。

    數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    本文擴展閱讀:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號(=)之后。例:1、2和3之和是6,就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數加法,分數加法及整數加法等。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十六

    活動目標:

    1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。

    2、能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

    3、培養幼兒比較和判斷的能力。

    4、發展幼兒邏輯思維能力。

    5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    活動準備:

    1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

    2、各種玩具若干。

    活動過程:

    一、導入引導幼兒觀察。

    師:“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩。”

    二、互動游戲,初步引導幼兒辨別上下。

    1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

    出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個游戲。”教師說:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的。”

    2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會躲起來,當你們聽到:汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。

    3、游戲中教師要引導孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”

    4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。

    三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系。

    1、小朋友們玩得開心么?球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現在我們就一起把他們找出來吧!

    2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的興趣。

    “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們為自己鼓鼓掌吧!”

    通過本次活動,幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十七

    作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的大班數學教案及教學反思分餅干,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配,感知平均分配的簡單規律并能初步運用于生活中。

    2、在操作的過程中感受探究的樂趣,發展思維能力。

    3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

    4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

    5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

    課件、視頻一段、一體機。

    2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

    “上次活動中,我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份,今天老師請四個小朋友來做客,可是只有1塊餅干要分給4個小朋友,每人要一樣多可以怎么分呢?”

    問:誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友,每人要一樣多可以怎么分?

    師幼小結:可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友,每人拿到的就一樣多了

    “2塊餅干分給4個小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干,分給操作板上的小朋友,看誰分得快。”

    問:

    (1)2塊餅干分給4個小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?

    (2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

    師幼小結:我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友,每人一樣多。

    “3塊餅干,要怎么分給4個小朋友,每人才會一樣多呢?”

    幼兒操作,記錄結果,教師以實物投影儀展示記錄結果,引導幼兒討論出平均分的.方法

    師幼小結:3塊餅干分給了4個小朋友,每人一樣多可以用兩塊餅干進行二等分,一塊餅干四等分的方法,也可以用每一塊都四等分的方法來分。

    1、4塊口香糖分給4個小朋友

    “餅干吃完了,我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”

    個別幼兒回答,教師演示ppt

    2、5塊口香糖分給4個小朋友

    “現在有幾個口香糖,口香糖比小朋友多,這又要怎么分?”

    師幼小結:口香糖比小朋友多,我們可以先一個一個分,再把剩下來的進行等分。

    “請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友,每個小朋友得到的要一樣多,可以怎么分呢?請你們回家去想一想。”

    本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的生活經驗,以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動,,活動內容既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性,從而更好地激發幼兒的探究**。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十八

    數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    《相鄰數》是中班教學主題三“我們身邊的科學”活動中的一節數學活動,是讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數,同時認識數字9。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。

    我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發,以游戲為主,運用了三個游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲:“數字寶寶找朋友”;第二個游戲:“相鄰朋友在哪里”;第三個游戲:“數星星”,一環套一環,環環緊扣,讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到,使他們自己體會和理解相鄰數間的關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室,而是運用到孩子們熟悉的各個環境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學,學中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。

    附教案:

    活動名稱:《相鄰數》數學。

    活動目標:

    1、感知相鄰兩數之間的數量關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數,

    2、認識數字9。

    3、喜歡和同伴合作共同游戲。

    活動準備:

    1、《幼兒畫冊》。

    2、數字卡片1-9大小各一套。

    活動重點:

    能感知相鄰兩數之間的數量關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。

    活動難點:

    認識數字9,并喜歡和同伴合作共同游戲。

    活動過程:

    1、了解1-9以內相鄰數。

    出示數字卡片1-9(亂排數字順序)。

    師:數字寶寶排的隊伍出來了,看排的對嗎?

    讓幼兒重新排放數字卡片。

    (2)幫助幼兒找出數字寶寶2的相鄰朋友。

    師:3和4的相鄰朋友是什么?

    幼兒探討3的相鄰朋友是2和4,延續7的相鄰朋友是6和8。

    2、游戲:相鄰朋友在哪里。

    教師把1-9張小數字卡片發個9名孩子,抽取大數字卡片其中一張數卡,“嘿嘿,小朋友,我問你x的相鄰數是……”

    相鄰數的幼兒出來(游戲反復多次)。

    3、幼兒操作《幼兒畫冊》。

    教師出示《幼兒畫冊》。

    師:“小天使在天上按數的順序掛星星,有的星星背過身去,你知道背過身去的星星是幾嗎?請小朋友給背過身去的小星星寫上對應的數字?”

    (1)教師發放《幼兒畫冊》給幼兒操作。

    (2)教師在旁邊指導。

    4、教師和幼兒跳數字操來結束活動。

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇十九

    中班音樂三只猴子。

    活動班級。

    中三班。

    課時。

    一個課時。

    活動設計背景。

    猴子是孩子們生活當中比較常見的動物,也知道猴子是比較調皮的動物,猴子喜歡玩跳來跳去的游戲。幼兒園里孩子們也喜歡玩跳蹦蹦床的游戲,但是在游戲的時候往往會發生一些危險的事情。通過本次音樂活動的學習,讓孩子在比較輕松愉快的學習過程中,初步學會演唱歌曲,同時用激發孩子的想象讓他們知道不僅在床上可以玩跳床的游戲,還能用身體的各個部分跟著音樂表演動作。不僅學會了歌曲,還能給孩子帶來游戲的樂趣。

    活動目標。

    1.熟悉歌詞,充分感受歌曲的詼諧和幽默。

    2.在傾聽和做動作及游戲的過程中逐步學唱歌曲。

    教學重難點。

    重點:在傾聽和做動作的過程中初步學唱歌曲。

    難點:能夠正確唱準十六分節奏。

    活動準備。

    電子琴一架、猴子ppt、多媒體設備、圖譜一張。

    活動過程。

    開始(導入)部分。

    一.出示三只猴子的ppt導入活動。

    1.教師播放三只猴子的ppt猴子圖片,提問:“誰來了?”

    幼兒園中班數學教案做餅干及教學反思(熱門20篇)篇二十

    通過對幼兒日常活動的觀察,我發現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數量與動物餐會的情境相結合,整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系,培養孩子的數學思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上,通過游戲幫助幼兒感知數量7,目測7以內的數量。

    1、了解7以內的數量間的關系。

    2、能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內的數。

    3、體驗在游戲中學習數學的樂趣,養成良好的規則意識。

    重點:能按數匹配實物。

    難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內的數。

    1、多媒體課件。

    2、食物圖片若干。

    3、操作材料人手一份。

    情境游戲“小猴摘水果”導入。

    1、今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開ppt,如圖一,讓孩子們進入電腦創設的情景。

    梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢?

    小結:我們的數字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。

    通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量,嘗試桉數匹配實物。

    小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數字幾表示?

    看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數字幾表示?

    最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)。

    是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

    數一數食物有多少。

    讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?

    ×××的香蕉有幾根?我們可以用數字幾來表示?

    我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

    進餐前通過數碗,進一步鞏固按數取物的能力,同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。

    本次活動,全程以故事展開,加上故事環節以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6,幼兒通過跟著老師點數來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內數量,通過數香蕉、數蘋果、數小魚等,引導幼兒感知數量7,理解數字7可以代表任意7個物品。

    在動畫效果設置上,我們選用超鏈接、路徑等技術創設動態場景,以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節活動思路新穎,教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

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