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    山溪兒歌教案大全(18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:ZS文王

    教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師制定教學(xué)方法和策略,提前準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料。教學(xué)工作計(jì)劃的參考范文可以幫助我們明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇一

    警察叔叔站中間。

    紅燈亮了停一停,

    綠燈亮了向前走。

    注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。

    2.玩游戲“紅綠燈”

    幼兒輪流當(dāng)車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。

    四、活動(dòng)小結(jié)。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇二

    在日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)找各種各樣的的借口逃離喝水,我反復(fù)給幼兒講道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”,在幼兒喝水時(shí),有時(shí)候還要一個(gè)一個(gè)地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說(shuō)了很多,可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系,不能真正養(yǎng)成自覺(jué)喝水的習(xí)慣。《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。

    1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

    2、了解水的重要性,知道多喝開(kāi)水的好處,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

    3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。

    2、水杯每人一只。

    3、仿編兒歌的圖示一張。

    一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

    教師提問(wèn):1)這些是什么?它們有什么用?

    2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話,說(shuō)什么話?

    二、欣賞兒歌《喝水歌》

    1、教師朗誦兒歌

    2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

    3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

    4、幼兒邊念邊表演兒歌。

    你們剛才念的兒歌真好聽(tīng),我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)

    三、仿編兒歌

    2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

    1)教師示范仿編

    提問(wèn):動(dòng)物、植物、人類都需要水,我們來(lái)編一編兒歌好嗎,張老師先來(lái)編一句,聽(tīng)一聽(tīng),老師是怎么編的。

    2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

    教師:你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊?

    總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水,養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會(huì)更加健康。

    四、大家齊干杯

    教師:水太有用了,來(lái),我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。

    《喝水歌》

    杯子說(shuō):“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水。”

    奶瓶說(shuō):“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水。”

    茶壺說(shuō):“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水。”

    花盆說(shuō):“裝水,裝水,花兒渴了要喝水。”

    小朋友說(shuō):“裝水,裝水,大家天天要喝水。”

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇三

    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

    2、認(rèn)讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。

    3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:帶有節(jié)奏型的兒歌。

    1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    2、欣賞兒歌——大街上。

    提問(wèn):

    (2)、如果讓你開(kāi)一家店,你最想開(kāi)什么店?為什么?

    3、再次欣賞后。

    提問(wèn):這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

    讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

    4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。

    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。

    5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。

    6、延伸活動(dòng):

    創(chuàng)造、想象畫——大街上。

    大班幼兒好奇、好問(wèn),求知欲強(qiáng),他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材,讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么,培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

    1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

    2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

    3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問(wèn)題,愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”,增強(qiáng)求知欲與好奇心。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。

    1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

    師:(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?

    幼:這是小問(wèn)號(hào),表示提問(wèn)題。

    師:對(duì)了,這是小問(wèn)號(hào),我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。

    幼:小問(wèn)號(hào)你好!

    師:(代替小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好。”

    此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

    師:這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

    幼:想。

    教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

    抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

    師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

    幼:《小問(wèn)號(hào)》。

    師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?

    幼:叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

    幼:天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?

    幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?

    ……。

    師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

    幼:喜歡,因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

    幼:他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

    借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題,他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性,而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

    師:我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

    幼:李苗苗。

    師:我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

    師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

    通過(guò)復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

    2、幼兒嘗試提出問(wèn)題,并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

    (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。

    師:你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?

    幼:想。

    師:那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?

    幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?

    幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?

    幼:為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?

    (2)幼兒各自以繪畫的形式問(wèn)“為什么”。

    師:今天,就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái),畫的時(shí)候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

    教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

    鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

    此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

    (3)師x流各自提出的問(wèn)題。

    請(qǐng)3~4名幼兒將自己畫的問(wèn)題拿到前面,展示給同伴看并提問(wèn)。

    老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題,用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

    (4)師幼共同仿編兒歌。

    師:小朋友們提出了很多問(wèn)題,我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾,把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

    師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),展示他的問(wèn)題。

    幼:我班有個(gè)xx,大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑,夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)知道。

    師:真不錯(cuò),我們一起為xx鼓鼓掌。

    再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題,集體仿編兒歌。

    仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x,當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí),他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑,顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

    3、布置“小問(wèn)號(hào)”專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

    請(qǐng)幼兒將自己畫出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上,布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。

    師:今天,我們提出了這么多的問(wèn)題,你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?

    幼:知道。

    幼:不知道。

    引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

    幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

    師:對(duì)于不知道的問(wèn)題,我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?

    幼:可以上網(wǎng)查。

    幼:可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

    幼:可以看圖書和電視。

    師:小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題,有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后,可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

    大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力,教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案,讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題,還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇四

    1.出示小鳥,引出第一句。

    師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥沒(méi)有傘。可是它很聰明,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹傘。

    師:小鳥找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

    2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

    師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

    師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

    3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

    師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

    4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

    師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

    師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)

    2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

    我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

    師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)

    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇五

    2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

    3.通過(guò)介紹家人,讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的'溫暖。

    :嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

    ppt圖片 音樂(lè)《讓我的家》

    2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看,我們一起來(lái)看看吧!

    1、出現(xiàn)爺爺:老師問(wèn):這是誰(shuí)?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝幔浚◣ьI(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>

    老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見(jiàn)了,爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到,沙發(fā)上沒(méi)有,下面沒(méi)有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。

    3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰(shuí)呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,了解各種動(dòng)物的主要特征。

    2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問(wèn)答形式,仿編兒歌。

    3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    ppt 動(dòng)物圖片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、出示森林的場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

    師:春天來(lái)了!看,森林變得多美呀!一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?他們?cè)谕孀矫圆啬亍N覀內(nèi)フ乙徽摇?/p>

    師:這是動(dòng)物身上的什么呀?小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?

    幼:大象

    師:對(duì),鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

    師:小朋友真能干,讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。

    師:剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。

    師:小手準(zhǔn)備好了嗎?看誰(shuí)念的響。

    師:小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

    師:老師問(wèn),你來(lái)答。

    師:你們來(lái)做小老師問(wèn),老師做小朋友答,好嗎?

    師:小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。(出示兔子)

    師:這是動(dòng)物身上的什么呀?

    師:小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?

    師:對(duì),耳朵長(zhǎng)是兔子,兔子耳朵最最長(zhǎng)。

    師:讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。

    老師問(wèn),個(gè)別幼兒答。(2個(gè),4個(gè))

    二、學(xué)習(xí)兒歌

    師:聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。

    師:老師念完了,你們來(lái)念一念吧。

    變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象(幼兒名字)。

    三、創(chuàng)編兒歌

    師:我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子,兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢,他們可不是完整的哦!每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的動(dòng)物。快去找一找吧!

    師:你們找到了什么動(dòng)物?(猴子,猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子,鴨子嘴巴扁……。)

    師:你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。

    師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)?尾巴長(zhǎng)是猴子,猴子尾巴最最長(zhǎng)。

    師問(wèn),幼答。

    幼問(wèn),幼答。

    師:剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇七

    3、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

    1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

    2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

    3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng) 作。

    1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

    2、邊表演邊朗誦

    3、幼兒與老師分句朗誦

    4、幼兒分兩組朗誦

    干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨...

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇八

    1. 樂(lè)于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

    2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂(lè)趣。

    花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

    幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

    1. 談話導(dǎo)入。

    提問(wèn):花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友?

    2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

    師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《和昆蟲做朋友》。聽(tīng)一聽(tīng)花兒都和哪些昆蟲做朋友?

    3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

    提問(wèn):1.兒歌的名字是什么?2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

    4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

    附:和昆蟲做朋友

    花兒和蝴蝶是好朋友,

    花兒和蜜蜂是好朋友,

    好朋友,招招手,

    來(lái)玩游戲不要走。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇九

    感知吊橋的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。

    初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

    通過(guò)兒歌體會(huì)故事,在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。

    課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋

    a、情景導(dǎo)入

    教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    小朋友們,請(qǐng)看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?

    當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)呢?

    教師總結(jié):過(guò)吊橋的時(shí)候,人走在上面,橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候,橋上的人就會(huì)害怕,所以在走吊橋的時(shí)候,我們要保持身體平衡,慢慢走。

    教師念一句,幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋,搖啊搖”,請(qǐng)幼兒想一想,然后模仿動(dòng)作。

    小朋友們,你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>

    小朋友們,在過(guò)橋的時(shí)候,我們應(yīng)該注意哪些事情?

    d、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

    第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?

    第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?

    e、幼兒學(xué)念兒歌

    小朋們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌,好嗎?

    教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞

    教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

    f、游戲:小豬過(guò)吊橋

    教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò),讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。

    g、結(jié)束活動(dòng)

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十

    1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

    2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。

    3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。

    1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。

    2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。

    1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

    (1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)

    (2)教師原地示范歌唱。

    (3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

    (4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

    2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

    (1)分別介紹四幅背景圖。

    我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?

    (2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。

    這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。

    (3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。

    (4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

    3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

    (1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

    (2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

    (3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

    (4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

    4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

    教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十一

    (1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞:胖乎乎。

    (2)以小雨珠愛(ài)玩為話題,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

    (3)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

    3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問(wèn):

    (1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

    (2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

    (3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

    4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

    (1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

    (2)邊表演邊朗誦。

    (3)幼兒與老師分句朗誦。

    (4)幼兒分兩組朗誦

    5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

    提問(wèn):小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十二

    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

    2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

    3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

    4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

    5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

    難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

    1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

    2.兒歌示意圖一幅。

    3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

    談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

    老師:“有只可愛(ài)的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)。”

    1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

    教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。”

    2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)

    教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

    教師:小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

    教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

    3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

    a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌.

    b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)

    c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

    d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

    鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

    小老鼠玩電腦

    小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

    打開(kāi)窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十三

    提示:

    1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)正確洗手的方法。

    2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

    玩法:

    1、托班幼兒圍坐在一起。

    2、念(1)句時(shí),托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動(dòng)4下;念(2)句的前半句時(shí)先做卷左(右)邊袖子的動(dòng)作,念(2)句的后半句時(shí)做卷右(左)邊袖子的動(dòng)作;念(3)、(4)句時(shí)左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時(shí)右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時(shí)雙手十指交叉抱好;念(8)句時(shí)用力甩三下。

    準(zhǔn)備:托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。

    附兒歌《洗小手》

    (1)洗小手,洗小手,

    (2)先卷袖子后洗手,

    (3)手心搓一搓,

    (4)手背搓一搓,

    (5)換只手,

    (6)再搓搓,

    (7)抱起來(lái),甩三下,

    (8)一、二、三.

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十四

    讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。

    讓幼兒了解小手小腳的用途。

    幻燈片

    1. 師生互動(dòng)。老師提問(wèn);小朋友你的小手能干什么啊?幼兒回答干什么,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。

    2. 老師出示幻燈片,讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。

    3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌,小朋友想不想聽(tīng)啊?幼兒回答“想!”老師誦讀,幼兒聽(tīng)。

    4. 老師問(wèn)幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要啊?幼兒回答“想要!”老師說(shuō):那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!

    5. 老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。

    7. 教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。

    8. 幼兒休息

    1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》

    2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十五

    題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃,長(zhǎng)的胖乎乎的,一會(huì)學(xué)跳舞,一會(huì)學(xué)打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。

    教材分析:這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶上是在學(xué)打鼓,落在屋頂上是在學(xué)跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。

    學(xué)情分析:春天是一個(gè)多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè),可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候,總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象,因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

    1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒

    2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

    教學(xué)準(zhǔn)備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂(lè)兒歌磁帶

    1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題

    提問(wèn):下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?

    2、欣賞配樂(lè)兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

    (2)以小雨珠愛(ài)玩為話題,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

    (3)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

    3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問(wèn):

    (1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

    (2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

    (3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

    4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

    (1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

    (2)邊表演邊朗誦

    (3)幼兒與老師分句朗誦

    (4)幼兒分兩組朗誦

    5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

    提問(wèn):小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十六

    1、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

    2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

    難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的'知識(shí)。

    1. 認(rèn)識(shí)手。

    j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

    “寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

    “伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

    k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

    2. 聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

    j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。

    k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

    l小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。

    m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。

    3. 學(xué)兒歌。

    引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

    j邊做動(dòng)作,邊跟讀。

    “寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”

    k聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

    “下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”

    l看動(dòng)作,念兒歌。

    “我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌。”

    4. 念兒歌。

    讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

    “寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

    5. 延伸:游戲“小手開(kāi)花”

    “我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”

    兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

    2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

    3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十七

    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

    2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

    3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

    4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

    1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶

    2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

    3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

    1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

    2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

    (1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

    (3)看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

    (4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

    (5)教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫。

    3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。

    (2)請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

    附:兒歌歌詞

    快樂(lè)的小屋

    小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,

    螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈,

    小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

    小麻雀在屋旁種上了花草,

    紡織娘來(lái)小花屋彈琴,

    蛐蛐到小花屋唱歌,

    小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

    大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋。

    《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。

    在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。

    在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

    在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫狻_@一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的.地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書的癡迷。

    本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。

    山溪兒歌教案大全(18篇)篇十八

    1.了解理發(fā)的過(guò)程。

    2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌,并跟著兒歌做動(dòng)作。

    3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè),勤于理發(fā)。

    :理發(fā)過(guò)程圖片

    :學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

    1.聊天導(dǎo)入。

    小朋友們,你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢?哦,那么理發(fā)店是什么樣子?哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。

    2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。

    那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

    3.邊學(xué)動(dòng)作,邊念兒歌。

    4.小朋友們互相理發(fā)。

    小朋友們,我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對(duì)方理理發(fā)吧。

    5.復(fù)習(xí)兒歌。

    小朋友們,都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎?讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

    6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。

    小朋友們,我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦,理發(fā)好玩嗎?那么,我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,我們也不要害怕理發(fā),因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。

    7.結(jié)束課程。

    各位小理發(fā)師,今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),我們今天回到家,用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

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