作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)之一。下面是一些流傳已久的優(yōu)秀作文樣本,相信對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇一
為深入貫徹落實(shí)國(guó)家及省、市、區(qū)保障和改善民生的重大決策部署,深化進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)內(nèi)容,推進(jìn)我鄉(xiāng)慈善事業(yè),結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,充分體現(xiàn)黨和政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài),弘揚(yáng)扶殘助殘精神,本著不擾民、不給殘疾群眾增加負(fù)擔(dān)的原則,在進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)中轉(zhuǎn)變作風(fēng),體現(xiàn)親民愛(ài)民、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。全面掌握殘疾人的健康狀況,提高殘疾人健康意識(shí),滿(mǎn)足殘疾人康復(fù)需求,加快推進(jìn)“十二五”殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”總體目標(biāo)建設(shè)步伐。
二、目的意義。
解決殘疾人因家庭貧困看病難,造成病情加重,甚至影響生命的問(wèn)題。建立殘疾人健康檔案,為殘疾人疾病預(yù)防、治療和康復(fù)提供依據(jù),使殘疾人真正感受到黨和政府的溫暖,也使他們生活的更加幸福,更加有尊嚴(yán)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保我鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)殘疾人工作順利開(kāi)展,把好事辦實(shí),成立護(hù)城鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)殘疾人工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由張海平兼任,辦公室設(shè)在鄉(xiāng)民政辦。
四、開(kāi)展活動(dòng)。
(一)開(kāi)展為殘疾人體檢活動(dòng)。
(二)開(kāi)展為殘疾人送愛(ài)心活動(dòng)。
(三)開(kāi)展為困難殘疾人捐款活動(dòng)。
(四)開(kāi)展為殘疾家庭送溫暖活動(dòng)。
五、具體要求。
(一)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各村(居)要高度重視、明確職責(zé),切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),積極創(chuàng)造條件,保障關(guān)愛(ài)殘疾人工作順利實(shí)施。
(二)精心組織,務(wù)求實(shí)效。各村(居)要精心組織、周密部署,要認(rèn)真制定科學(xué)、詳盡的關(guān)愛(ài)殘疾人工作實(shí)施方案。
(三)加強(qiáng)宣傳,強(qiáng)化監(jiān)督。各村(居)要加大關(guān)愛(ài)殘疾人工作的宣傳力度,提高殘疾群眾的知曉度;定期聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議,積極做好宣傳解釋工作,全力提升殘疾人健康工作質(zhì)量。
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關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇二
在社會(huì)的群體中,有一部分人,他們需要得到人們的關(guān)愛(ài),更需要得到人們的認(rèn)可,他們就是殘疾人。他們的心中有個(gè)陰影,而我們要盡力地去修補(bǔ)。
霍金在讀大學(xué)學(xué)習(xí)的后期,患了“肌肉萎縮性骨髓側(cè)索硬化癥”,從而半身不隨??伤](méi)有因此放棄,而是更加努力,克服了身患?xì)埣驳姆N種困難。他雖然喪失了語(yǔ)言能力,表達(dá)思想的唯一工具是一臺(tái)電腦聲音合成器,但是他用僅能活動(dòng)的幾個(gè)手指操作一個(gè)特制的鼠標(biāo)。通常,造一個(gè)句子要五六分鐘,為了合成一個(gè)小時(shí)的錄音演講,要準(zhǔn)備10天。
霍金用他的努力成為了國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué),和英國(guó)劍橋應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的終身教授。
霍金“身殘志不殘”,盡最大的努力完成了夢(mèng)想,但誰(shuí)又能說(shuō)“千手觀音”不是個(gè)奇跡呢?一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,卻慘遭命運(yùn)的安排——成了聾啞人,可她們卻跳出了正常人無(wú)法表演的舞蹈動(dòng)作。因?yàn)樗齻儽瘸H烁冻隽烁嗟呐Γ嗟暮顾?/p>
我們身邊何嘗沒(méi)有這樣的人呢?我有個(gè)學(xué)姐,人長(zhǎng)得清秀,舞蹈跳得也不錯(cuò)??墒撬坪跏巧咸熳脚?,她在一次過(guò)馬路的時(shí)候出了車(chē)禍——右腿大腿的主動(dòng)脈斷裂,經(jīng)過(guò)搶救,性命是保住了,可是學(xué)姐的右腿殘疾了,這對(duì)一個(gè)熱愛(ài)舞蹈的女孩子是多么大的打擊啊!
在這里,我想對(duì)所有的殘疾人說(shuō):“加油,為了你們的理想,你們?cè)趺茨茌p易放棄呢?努力去實(shí)現(xiàn)吧!全世界的人都會(huì)為你們加油的!”
“生命陽(yáng)光,情滿(mǎn)浙江”我們的每一個(gè)生命都值得被人們尊重;生命奇跡的動(dòng)力是陽(yáng)光,陽(yáng)光它用平等的光輝照耀這天地萬(wàn)物。平等、參與、自強(qiáng)、共進(jìn),是第八屆殘運(yùn)會(huì)的宗旨。因?yàn)椋何覀兌家粯?
生活中的我們一樣的生生不息,賽場(chǎng)上的我們一樣努力前進(jìn),去擁抱一樣的輝煌,去感嘆一樣的“明天會(huì)更好”!讓我們用小愛(ài)去鑄就大愛(ài)!
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇三
12月3日是國(guó)際殘疾人日,當(dāng)日在北京召開(kāi)的中美殘疾人法國(guó)際研討會(huì)上,來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、澳大利亞的專(zhuān)家學(xué)者共聚一堂,探討對(duì)殘疾人的法律幫扶。此次會(huì)議上,來(lái)自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢(mèng)麟女士對(duì)目前中外自閉癥發(fā)病現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹,引起與會(huì)人員的共同關(guān)注。
據(jù)孫夢(mèng)麟院長(zhǎng)介紹,自閉癥屬于精神殘疾的一種,自閉癥往往伴隨患者終身,一個(gè)自閉癥患者對(duì)一個(gè)家庭帶來(lái)的影響無(wú)法估量。日前發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)的自閉癥患者可能超過(guò)1000萬(wàn),其中,0-14歲的患兒可能超過(guò)200萬(wàn)。
在研討會(huì)上,中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院和五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)出共同倡議——“用‘國(guó)家之力’和‘社會(huì)之愛(ài)’幫扶自閉癥”,倡議內(nèi)容如下:
在國(guó)際殘疾人日來(lái)臨之際,我們呼吁“國(guó)家之力”和“社會(huì)之愛(ài)”,確實(shí)保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應(yīng)享有的權(quán)利,避免其在受教育、國(guó)家救助、就業(yè)等方面受到歧視,讓廣大自閉癥患者更好的融入社會(huì),與健全人一樣,共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果。特此,我們發(fā)出六點(diǎn)倡議。
一、國(guó)家加大自閉癥的早期篩查力度,將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規(guī)體檢中,以期早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)自閉癥患者。
二、建設(shè)包容的社會(huì)環(huán)境,不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外,確?!半S班就讀”的法律法規(guī)和政策落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權(quán)利。
三、重視大齡自閉癥患者作為勞動(dòng)者的價(jià)值,創(chuàng)造有利于自閉癥患者體面且有償就業(yè)的環(huán)境,從而提高自閉癥患者就業(yè)水平,改善他們的生活質(zhì)量。
四、不斷提高自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)促進(jìn)全國(guó)各地對(duì)自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,讓自閉癥患者平等享受?chē)?guó)家救濟(jì)。
五、加強(qiáng)政府與民間團(tuán)體的合作,政府積極扶持、引導(dǎo)、規(guī)范和管理自閉癥康復(fù)診療機(jī)構(gòu),為自閉癥患者康復(fù)提供有力支持,讓自閉癥患者得到更科學(xué)規(guī)范、更可行有效的救治。
六、以實(shí)際行動(dòng)去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭,減輕他們承受的來(lái)自家庭、工作和社會(huì)等方面的壓力。
1.文明倡議書(shū)范文模板。
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇四
今天下午的第一節(jié)課,老師組織了一次活動(dòng),讓我們用紅領(lǐng)巾把雙手捆起,扮成沒(méi)有雙手的的殘疾人喝水,體驗(yàn)殘疾人的不容易。
活動(dòng)開(kāi)始了。我左看右看,上看下看,最終決定用嘴巴咬著瓶蓋,把一瓶水小心翼翼地夾到了腿上,可是,正當(dāng)我準(zhǔn)備咬開(kāi)瓶蓋時(shí),飲料瓶從腿上滾了下去。這可怎么辦呢?現(xiàn)在我沒(méi)有手,只好用嘴巴去咬了。我顧不上淑女風(fēng)度了,離開(kāi)凳子跪了下去,可瓶子還在滾,因?yàn)榈孛婧芘K,它已經(jīng)全身烏黑了。我想我的樣子一定很狼狽。我也不管三七二十一了,又向前爬了一步,用嘴巴咬住瓶蓋,把它叼到了桌上,還好,瓶蓋還沒(méi)打開(kāi),如果打開(kāi)了,那么我的一瓶飲料就要報(bào)銷(xiāo)了。
“??!”的一聲,王邵妍的飲料摔到了地上,半瓶奶茶“命喪黃泉”了。接著,又是“??!”的一聲,趙華銳的飲料也“含冤而死”了。喝水對(duì)我們正常人來(lái)說(shuō)是一件微不足道的小事,可對(duì)沒(méi)有雙手的人來(lái)說(shuō)就是一件很難的事了。
做了一堂課殘疾人,我悟出了一個(gè)道理:作為一個(gè)四肢健全、五官健全的人是多么的幸運(yùn),我們要有一顆感恩的心,要幫助殘疾人,給他們溫暖和關(guān)愛(ài),把我們的愛(ài)心傳遞!
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇五
1992年10月14日,聯(lián)合國(guó)第四十七屆大會(huì)通過(guò)了決議,確定每年12月3日為“世界殘疾人日”。今年12月3日我們迎來(lái)了第20個(gè)“世界殘疾人日”。
許多動(dòng)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)輕而易舉,對(duì)肢殘人來(lái)講卻是一種奢望:繽紛的色彩對(duì)我們來(lái)說(shuō)司空見(jiàn)慣,對(duì)盲人來(lái)講卻是一種幻想;美妙的自然之聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)習(xí)以為常,對(duì)聾啞者來(lái)說(shuō)確實(shí)一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
所以,我們要關(guān)心他們,幫助他們,讓他們感受到溫暖。也許有人會(huì)說(shuō):“社會(huì)上需要幫助的人又不止一個(gè)兩個(gè),我們幫的過(guò)來(lái)嗎?”在回答這個(gè)問(wèn)題之前,請(qǐng)讓我為你講一個(gè)故事:暴風(fēng)雨過(guò)后,許多小魚(yú)被卷上海灘困在淺水灣里。一個(gè)小男孩不停地將小魚(yú)撈起重新放回大海。路人不禁問(wèn):“孩子,這里有幾百甚至幾千條的小魚(yú),你救的過(guò)來(lái)嗎?”“我知道我救不過(guò)來(lái)?!蹦泻⒒卮??!澳悄銥槭裁催€要堅(jiān)持這么做呢?”路人接著問(wèn)。“因?yàn)槊織l小魚(yú)都想回家呀!”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。
哪條小魚(yú)不渴望回歸大海?哪棵小草不企盼陽(yáng)光雨露?哪個(gè)人不希望自己健康快樂(lè)、生活順心?關(guān)愛(ài)殘疾人,應(yīng)該從身邊做起,從一點(diǎn)一滴做起。事情不在大小,即使是一次自然的`讓座,一個(gè)不經(jīng)意的關(guān)心的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一個(gè)熱心的攙扶,都會(huì)給他們帶去莫大的溫暖和快樂(lè)。
一個(gè)巴掌拍不響,眾人鼓掌聲震天,一個(gè)人的力量是微弱的,但如果我們都能伸出自己的友愛(ài)之手,奉獻(xiàn)自己的珍愛(ài)之心,我們的校園會(huì)多一些笑聲,我們的社會(huì)會(huì)多一些溫暖,我們的家園會(huì)更加美麗,讓我們共同搭一座幸福的城堡,為自己和他人制造美好生活。
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關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇六
范文一:
12月3日是國(guó)際殘疾人日,當(dāng)日在北京召開(kāi)的中美殘疾人法國(guó)際研討會(huì)上,來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、澳大利亞的專(zhuān)家學(xué)者共聚一堂,探討對(duì)殘疾人的法律幫扶。此次會(huì)議上,來(lái)自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢(mèng)麟女士對(duì)目前中外自閉癥發(fā)病現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹,引起與會(huì)人員的共同關(guān)注。
據(jù)孫夢(mèng)麟院長(zhǎng)介紹,自閉癥屬于精神殘疾的一種,自閉癥往往伴隨患者終身,一個(gè)自閉癥患者對(duì)一個(gè)家庭帶來(lái)的影響無(wú)法估量。日前發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)的自閉癥患者可能超過(guò)1000萬(wàn),其中,0-14歲的患兒可能超過(guò)200萬(wàn)。
在研討會(huì)上,中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院和五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)出共同倡議——“用‘國(guó)家之力’和‘社會(huì)之愛(ài)’幫扶自閉癥”,倡議內(nèi)容如下:
在國(guó)際殘疾人日來(lái)臨之際,我們呼吁“國(guó)家之力”和“社會(huì)之愛(ài)”,確實(shí)保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應(yīng)享有的權(quán)利,避免其在受教育、國(guó)家救助、就業(yè)等方面受到歧視,讓廣大自閉癥患者更好的融入社會(huì),與健全人一樣,共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果。特此,我們發(fā)出六點(diǎn)倡議。
一、國(guó)家加大自閉癥的早期篩查力度,將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規(guī)體檢中,以期早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)自閉癥患者。
二、建設(shè)包容的社會(huì)環(huán)境,不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外,確?!半S班就讀”的法律法規(guī)和政策落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權(quán)利。
三、重視大齡自閉癥患者作為勞動(dòng)者的價(jià)值,創(chuàng)造有利于自閉癥患者體面且有償就業(yè)的環(huán)境,從而提高自閉癥患者就業(yè)水平,改善他們的生活質(zhì)量。
四、不斷提高自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)促進(jìn)全國(guó)各地對(duì)自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,讓自閉癥患者平等享受?chē)?guó)家救濟(jì)。
五、加強(qiáng)政府與民間團(tuán)體的合作,政府積極扶持、引導(dǎo)、規(guī)范和管理自閉癥康復(fù)診療機(jī)構(gòu),為自閉癥患者康復(fù)提供有力支持,讓自閉癥患者得到更科學(xué)規(guī)范、更可行有效的救治。
六、以實(shí)際行動(dòng)去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭,減輕他們承受的來(lái)自家庭、工作和社會(huì)等方面的壓力。
范文二:
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
你們知道12月3日是什么日子嗎?是“世界殘疾人日”。1992年10月16日第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的12月3日定為“世界殘疾人日”,今年活動(dòng)的'主題是“電子溝通”。
據(jù)國(guó)際殘疾人機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),全世界約有5億多殘疾人,而我國(guó)約占6000萬(wàn)左右,由于殘疾人自身功能障礙,使他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中遇到許多困難,使他們成為一個(gè)特殊困難的群體,更是一個(gè)需要關(guān)心和幫助的弱勢(shì)群體。因此,關(guān)愛(ài)殘疾人的困難,是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任,也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。在此我代表六(4)中隊(duì)向全體同學(xué)提出如下倡議:
一、從我做起,增強(qiáng)關(guān)愛(ài)殘疾人的責(zé)任感。樹(shù)立“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的時(shí)代新風(fēng),積極行動(dòng)起來(lái),尊重殘疾人,關(guān)心殘疾人,服務(wù)殘疾人,幫助殘疾人。讓“以人為本、相互關(guān)愛(ài)”的理念在我們的血液中流淌,讓長(zhǎng)茂小學(xué)的每一天都充滿(mǎn)愛(ài)心,讓長(zhǎng)茂小學(xué)的每一顆心都流露真情。
二、從我做起,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。我們不僅要自己行動(dòng)起來(lái),還要讓更多的人都加入我們的行列。讓我們從自身做起,把關(guān)愛(ài)行動(dòng)落到實(shí)處;讓我們從身邊小事做起,用生命中的全部熱情和力量,關(guān)愛(ài)所有我們需要關(guān)愛(ài)的人;讓我們從現(xiàn)在做起,為殘疾人事業(yè)盡一分心、出一份力;讓我們打開(kāi)心扉,赤誠(chéng)相見(jiàn),與人為善,放飛愛(ài)心,把長(zhǎng)茂小學(xué)變成溫馨校園。
三、從我做起,向身殘志不殘的殘疾人學(xué)習(xí),共建和諧社會(huì)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孫臏下肢殘疾,卻寫(xiě)下了著名的《孫子兵法》;酷愛(ài)音樂(lè)的阿炳雖然是一個(gè)雙目失明的盲人,但譜寫(xiě)出許多名曲,《二泉映月》就是其代表作品;《千手觀音》更是當(dāng)代身殘疾人身殘志不殘的典范。作為祖國(guó)的未來(lái),我們應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,做文明的先鋒,讓我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)一份愛(ài)心,把溫暖送進(jìn)每一個(gè)殘疾人心中,同殘疾人共享一片蔚藍(lán)的天空!
“愛(ài)心無(wú)止境,助殘見(jiàn)真情”、“滴水匯成大江,碎石堆成海島”。為了生活在同一藍(lán)天下的殘疾人能與我們共享社會(huì)文明成果,讓我們大家共同伸出友愛(ài)之手,以拳拳之心為殘疾人撐起一片晴朗的天空,我們熱切期盼著您的支持和關(guān)愛(ài)。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!從我做起!
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇七
1、讓孩子通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)尊重、照顧殘疾人。激發(fā)幼兒的同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)枰獛椭娜恕?/p>
光盤(pán)、眼罩、小球、筐子、圖片、盲文書(shū)、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)
一、游戲?qū)耄?/p>
老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》
師:小朋友玩的開(kāi)心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂(lè)。他們有的看不見(jiàn)鮮花和美景,有的聽(tīng)不到歌聲與歡笑,有的無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話(huà),有的行走不方便……讓我們一起來(lái)看看,他們都是些什么人。
二、觀看課件,了解什么是殘疾人。
提問(wèn):他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?
小結(jié):盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人,我們叫他殘疾人。
三、觀看課件和《牽手觀音》片段,了解殘疾人的生活。
提問(wèn):這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難?
小結(jié):這些殘疾人,有的靠賣(mài)藝為生,有的生活需要?jiǎng)e人照顧,還有的外出、過(guò)馬路、坐公交車(chē)都需要?jiǎng)e人幫助。
四、體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
1、請(qǐng)一位幼兒扮盲人上來(lái)拿玩具。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)盲孩子走路和拿玩具的樣子。
小結(jié):是啊!拿玩具這么容易的事,盲人做起來(lái)卻那么難,那么的不容易。
2、游戲 “單手剝糖”
師:失去光明的盲人生活這么不容易,如果失去了手會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們大家都來(lái)當(dāng)一回?cái)嗔耸直鄣?殘疾人,請(qǐng)將一只手背到身后,用另一只手來(lái)剝糖。
師:今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢(原來(lái)一只手不好剪)
3、游戲“用手走路”,小朋友有什么感覺(jué)?
小結(jié):拿玩具、剝糖這么簡(jiǎn)單的事,對(duì)于盲人、和失去手的殘疾人來(lái)說(shuō)卻是非常的困難,非常的不容易。
五、討論怎樣幫助殘疾人。
提問(wèn):殘疾人這么可憐,他們的生活中會(huì)遇到很多的困難,我們可以幫助他們做點(diǎn)什么呢?
師:小朋友們想了這么多的辦法幫助他們,現(xiàn)在全社會(huì)的都在關(guān)心幫助殘疾人,活動(dòng)結(jié)束:我們擁有健康的身體,擁有美好的生活。擁有愛(ài)你們的老師父母爺爺奶奶,您們真幸福,你們應(yīng)該感謝身邊的人,應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語(yǔ)《感恩的心》。
六、延伸活動(dòng):
小朋友你們想不想也來(lái)為殘疾人設(shè)計(jì)一件生活用具,幼兒進(jìn)區(qū)角嘗試?yán)酶鞣N材料為殘疾人設(shè)計(jì)用具,在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇八
朝陽(yáng)出來(lái)了,潮水為它梳妝;新月上來(lái)了,群星為它做伴;春花開(kāi)了,綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒鳴唱,蟋蟀為它彈琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。
在市聾啞職業(yè)學(xué)校,我認(rèn)識(shí)了這樣一名老師,她深深關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,用青春和汗水融化了孩子們?cè)颈涞男撵`,她就是該校文藝演出隊(duì)的指導(dǎo)老師——張輝。
我采訪了這位老師與殘疾人之間的愛(ài)。她深情地告訴我:“剛出來(lái)時(shí),我不懂手語(yǔ),變相老教師學(xué)。憑著年輕人的熱情,廢寢忘食的刻苦,處處學(xué)時(shí)時(shí)想的耐心,不久就掌握了手語(yǔ)?!弊髀蓜?dòng)課的教師,為了讓聾啞孩子們掌握節(jié)奏,感受音樂(lè),張老師想了許多辦法。她把搬來(lái)的大鼓放在地上,敲出節(jié)拍,好讓孩子們通過(guò)地板的震動(dòng)感知節(jié)奏。每當(dāng)小演員們和著音樂(lè)翩翩起舞時(shí),每當(dāng)大幕落下掌聲四起之時(shí),這都是張輝付出心血的結(jié)果!
這樣的事例在聾啞學(xué)校里舉不勝舉。老師們學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,照料起居,教授知識(shí)……這一切都源于對(duì)孩子們的愛(ài)。漫長(zhǎng)的歲月中,聾啞孩子們體會(huì)到了老師們的真情,便也學(xué)著關(guān)愛(ài)別人。教師節(jié)時(shí),他們會(huì)編制一串串美麗的風(fēng)鈴送給老師;節(jié)假日里,他們會(huì)帶著自編自演的小節(jié)目來(lái)到敬老院慰問(wèn)老人……無(wú)聲世界里,用關(guān)愛(ài)澆灌的真情是那樣動(dòng)人!
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人吧,它會(huì)使你的人生更加有價(jià)值。“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,人生本來(lái)就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài),因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。人與人之間只有互相關(guān)愛(ài),才能更好的為社會(huì)服務(wù)。
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇九
1、扶殘助殘,有你有我。
2、提供保障與服務(wù)情系農(nóng)村貧困殘疾人。
3、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
4、按比例安排殘疾人就業(yè),提高認(rèn)識(shí),密切配合,相互支持。
5、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
6、殘疾人是我們中的一員。
7、我們要幫助殘疾人。
8、當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。
9、你我同在一個(gè)藍(lán)天下,共享一片藍(lán)天。
11、伸出你的手,讓別人幸福。
12、關(guān)愛(ài)殘疾人轉(zhuǎn)至,獻(xiàn)出一份愛(ài)。
13、走進(jìn)殘疾人家庭,關(guān)心殘疾人勞動(dòng)生活。
14、弘揚(yáng)扶殘助殘的社會(huì)風(fēng)尚,促進(jìn)全社會(huì)更加理解、尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。
15、扶殘助殘是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。
16、幫扶貧困殘疾人共享社會(huì)關(guān)愛(ài)陽(yáng)光。
17、支持殘疾人事業(yè)。
18、倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚構(gòu)建和諧社會(huì)。
19、把溫暖送進(jìn)每一戶(hù)貧困殘疾人家庭。
21、情系殘疾兄弟姐妹,奉獻(xiàn)一份誠(chéng)摯愛(ài)心。
22、扶殘助殘,有你有我。
23、扶殘助殘是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。
25、伸出你的手,讓別人幸福.
26、你我同在一個(gè)藍(lán)天下,共享一片藍(lán)天.
27、當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。
28、關(guān)愛(ài)殘疾人,獻(xiàn)出一份愛(ài)。
29、走進(jìn)殘疾人家庭關(guān)心殘疾人勞動(dòng)生活。
30、弘揚(yáng)扶殘助殘的社會(huì)風(fēng)尚,促進(jìn)全社會(huì)更加理解尊重關(guān)愛(ài)幫助殘疾人。
宣傳口號(hào)|社區(qū)口號(hào)|學(xué)校口號(hào)|企業(yè)口號(hào)|醫(yī)院口號(hào)。
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關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇十
一個(gè)春光明媚的早上,我約上幾個(gè)同學(xué)一起去溫州特殊學(xué)校采訪殘疾人。來(lái)到校門(mén)口,一棟棟粉紅色的教學(xué)樓展現(xiàn)在我眼前。徐徐步入校園,四周綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,同學(xué)們?cè)谛@里快樂(lè)地生活,有的在打籃球,有的在散步,有的在涼亭里看書(shū),在春光的沐浴下,個(gè)個(gè)像一只只放飛的小鳥(niǎo)。
迎面走來(lái)一位拄著拐杖的叔叔,我連忙上前與他交談。后來(lái)得知,他叫徐麗春,今年23歲,是個(gè)孤兒,雙目失明,今年剛上小學(xué)三年級(jí)。他一邊拄著拐杖在綠地里面的小徑上自如地穿梭著,他走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆,一邊帶著燦爛的笑容向我們介紹!在他的帶領(lǐng)下我們參觀了整個(gè)校園,真不知道一個(gè)盲人是怎么記住學(xué)校的每一個(gè)地方。我靜靜地聽(tīng)著,默默地看著他,仿佛看見(jiàn)了他多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)著。
我們隨著他的腳步,來(lái)到了閱覽室,閱覽室里很安靜,十來(lái)個(gè)人,拿著書(shū)觀看。突然,一位小女孩引起了我的注意,她正拿著一本大得出奇的書(shū),上面滿(mǎn)是凹凸不平的芝麻點(diǎn),她雙手不停地觸摸著,嘴里卻有感情地朗誦著《翠鳥(niǎo)》這篇課文。原來(lái)她也是一位盲人,她觸摸的竟是盲文。我站在一旁,靜靜地聆聽(tīng)著,一聲聲深情并茂地朗誦給我極大的震撼:誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。緊跟徐麗春叔叔的.步伐,我們還參觀了他們的寢室,是那樣整潔、漂亮,看著他那開(kāi)心的樣子,簡(jiǎn)直就像一個(gè)童心未泯的小孩。
快中午了,我們依依不舍地向他們道別,可是他們身上堅(jiān)持不懈,永不退縮,勇敢面對(duì)身體上的殘疾精神卻久久印在了我的心頭。雖然他們的身體是殘缺的,但是他們依然是樂(lè)觀的,自信的。他們深深地知道既然上帝為他關(guān)上一扇窗,就會(huì)為他開(kāi)啟另外其他的門(mén),于是憑著驚人的毅力創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)屬于自己的繽紛世界。
朋友們,讓我們我們攜起手來(lái),關(guān)愛(ài)殘疾人,為殘疾人奉獻(xiàn)出一絲絲的愛(ài)吧!
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇十一
從降生到牙牙學(xué)語(yǔ),到一步一步成長(zhǎng),經(jīng)歷人生的路途。體驗(yàn)生活的五彩繽紛和愛(ài)。跳動(dòng)的音符與我們一路同行;書(shū)本灌輸給我們知識(shí);父母給我們無(wú)微不至的關(guān)懷??晌覀儾恢罋埣踩耸窃趺闯砷L(zhǎng)的,他們的每邁出一步都要比我們吃力、艱辛,他們堅(jiān)持著,不放棄上天給予的生命,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
在我的記憶中浮起了老家的那位殘疾人。那天,我去書(shū)店。昨夜下了雨,露珠都沉甸甸的聚在枝頭。而我卻無(wú)心看這些,我只想快點(diǎn)走到書(shū)店。突然,前面的一個(gè)背影映入我的眼簾。是他——他是我的鄰居。他沉默寡言,再加上那條有病的腿,我從來(lái)沒(méi)和他說(shuō)過(guò)話(huà)。我決定超過(guò)他。我走近了幾步,發(fā)現(xiàn)他一瘸一拐,一步一搖,真是步履艱難。當(dāng)我正要加速超過(guò)時(shí),他重重地跌在了我的面前。濺起了點(diǎn)點(diǎn)泥水。我想,要不要扶他起來(lái)呢,還是自己管自己走呢?我正想走的時(shí)候,又想起了老師、父母常常對(duì)我們說(shuō)的話(huà):。我馬上跑了過(guò)去,把他扶起來(lái)。他對(duì)我笑了笑,說(shuō)了一句謝謝。我也對(duì)他笑了笑。校園內(nèi),一些同學(xué)不但不幫助殘疾同學(xué),而且對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)三道四。我覺(jué)得這樣是不對(duì)的。人殘志不殘,我們不止一次聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ),卻沒(méi)有真正領(lǐng)悟到。殘疾人也是生命,我們不知道他們?yōu)榱撕臀覀円粯訉W(xué)習(xí)、寫(xiě)字、玩耍,雖然這些在我們眼中看來(lái)只是微不足道的小事,但他們付出了多少艱辛的努力,走過(guò)了多少坎坷和磨難??!
現(xiàn)在,我們已經(jīng)有殘運(yùn)會(huì)了,那些殘疾人也有自己的奧運(yùn)會(huì)了!殘奧會(huì)已進(jìn)入奧林匹克大家庭近50年了,在殘奧賽場(chǎng)上,殘疾運(yùn)動(dòng)員像身體健全的運(yùn)動(dòng)員一樣,品味競(jìng)爭(zhēng)之烈,欣賞體育之美,點(diǎn)亮理想之光,分享運(yùn)動(dòng)之樂(lè),用攝人心魄的勇氣極大地豐富了奧林匹克重在參與的平等精神。北京是第一個(gè)執(zhí)行國(guó)際奧委會(huì)和國(guó)際殘奧委會(huì)協(xié)議的舉辦城市,響亮地提出“兩個(gè)奧運(yùn),同樣精彩”的口號(hào)。
海倫·凱勒說(shuō)過(guò):“世界上最美的事物,不一定能用眼睛看到或用手摸到,他們是必須用心靈去體會(huì)的。”殘疾人,也是生命,讓我們一起吧。
關(guān)愛(ài)殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇十二
30.當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。
31.殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
33.保障殘疾人合法權(quán)益,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
34.發(fā)揚(yáng)人道主義精神,發(fā)展殘疾人事業(yè)。
35.幫扶貧困殘疾人,共享社會(huì)關(guān)愛(ài)陽(yáng)光。
36.扶殘助殘是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。
38.加快殘疾人社會(huì)保障和服務(wù)體系建設(shè)。
39.保障殘疾人合法權(quán)益,提升殘疾人幸福指數(shù)。