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    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)

    時間:2025-06-11 作者:FS文字使者

    作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學(xué)生的目標(biāo)之一。下面是一些流傳已久的優(yōu)秀作文樣本,相信對大家的寫作能力有所幫助。

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇一

    為深入貫徹落實國家及省、市、區(qū)保障和改善民生的重大決策部署,深化進(jìn)一步營造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動內(nèi)容,推進(jìn)我鄉(xiāng)慈善事業(yè),結(jié)合我鄉(xiāng)實際,特制定如下實施方案:

    一、指導(dǎo)思想。

    以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入實踐科學(xué)發(fā)展觀,充分體現(xiàn)黨和政府對殘疾人的關(guān)愛,弘揚(yáng)扶殘助殘精神,本著不擾民、不給殘疾群眾增加負(fù)擔(dān)的原則,在進(jìn)一步營造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動中轉(zhuǎn)變作風(fēng),體現(xiàn)親民愛民、無私奉獻(xiàn)精神。全面掌握殘疾人的健康狀況,提高殘疾人健康意識,滿足殘疾人康復(fù)需求,加快推進(jìn)“十二五”殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”總體目標(biāo)建設(shè)步伐。

    二、目的意義。

    解決殘疾人因家庭貧困看病難,造成病情加重,甚至影響生命的問題。建立殘疾人健康檔案,為殘疾人疾病預(yù)防、治療和康復(fù)提供依據(jù),使殘疾人真正感受到黨和政府的溫暖,也使他們生活的更加幸福,更加有尊嚴(yán)。

    三、組織領(lǐng)導(dǎo)。

    為確保我鄉(xiāng)關(guān)愛殘疾人工作順利開展,把好事辦實,成立護(hù)城鄉(xiāng)關(guān)愛殘疾人工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由張海平兼任,辦公室設(shè)在鄉(xiāng)民政辦。

    四、開展活動。

    (一)開展為殘疾人體檢活動。

    (二)開展為殘疾人送愛心活動。

    (三)開展為困難殘疾人捐款活動。

    (四)開展為殘疾家庭送溫暖活動。

    五、具體要求。

    (一)提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各村(居)要高度重視、明確職責(zé),切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),積極創(chuàng)造條件,保障關(guān)愛殘疾人工作順利實施。

    (二)精心組織,務(wù)求實效。各村(居)要精心組織、周密部署,要認(rèn)真制定科學(xué)、詳盡的關(guān)愛殘疾人工作實施方案。

    (三)加強(qiáng)宣傳,強(qiáng)化監(jiān)督。各村(居)要加大關(guān)愛殘疾人工作的宣傳力度,提高殘疾群眾的知曉度;定期聽取群眾的意見和建議,積極做好宣傳解釋工作,全力提升殘疾人健康工作質(zhì)量。

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    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇二

    在社會的群體中,有一部分人,他們需要得到人們的關(guān)愛,更需要得到人們的認(rèn)可,他們就是殘疾人。他們的心中有個陰影,而我們要盡力地去修補(bǔ)。

    霍金在讀大學(xué)學(xué)習(xí)的后期,患了“肌肉萎縮性骨髓側(cè)索硬化癥”,從而半身不隨。可他并沒有因此放棄,而是更加努力,克服了身患?xì)埣驳姆N種困難。他雖然喪失了語言能力,表達(dá)思想的唯一工具是一臺電腦聲音合成器,但是他用僅能活動的幾個手指操作一個特制的鼠標(biāo)。通常,造一個句子要五六分鐘,為了合成一個小時的錄音演講,要準(zhǔn)備10天。

    霍金用他的努力成為了國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué),和英國劍橋應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的終身教授。

    霍金“身殘志不殘”,盡最大的努力完成了夢想,但誰又能說“千手觀音”不是個奇跡呢?一個個美麗動人的姑娘,卻慘遭命運(yùn)的安排——成了聾啞人,可她們卻跳出了正常人無法表演的舞蹈動作。因為她們比常人付出了更多的努力,更多的汗水。

    我們身邊何嘗沒有這樣的人呢?我有個學(xué)姐,人長得清秀,舞蹈跳得也不錯。可是似乎是上天捉弄她,她在一次過馬路的時候出了車禍——右腿大腿的主動脈斷裂,經(jīng)過搶救,性命是保住了,可是學(xué)姐的右腿殘疾了,這對一個熱愛舞蹈的女孩子是多么大的打擊啊!

    在這里,我想對所有的殘疾人說:“加油,為了你們的理想,你們怎么能輕易放棄呢?努力去實現(xiàn)吧!全世界的人都會為你們加油的!”

    “生命陽光,情滿浙江”我們的每一個生命都值得被人們尊重;生命奇跡的動力是陽光,陽光它用平等的光輝照耀這天地萬物。平等、參與、自強(qiáng)、共進(jìn),是第八屆殘運(yùn)會的宗旨。因為:我們都一樣!

    生活中的我們一樣的生生不息,賽場上的我們一樣努力前進(jìn),去擁抱一樣的輝煌,去感嘆一樣的“明天會更好”!讓我們用小愛去鑄就大愛!

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇三

    12月3日是國際殘疾人日,當(dāng)日在北京召開的中美殘疾人法國際研討會上,來自中國、美國、澳大利亞的專家學(xué)者共聚一堂,探討對殘疾人的法律幫扶。此次會議上,來自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢麟女士對目前中外自閉癥發(fā)病現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹,引起與會人員的共同關(guān)注。

    據(jù)孫夢麟院長介紹,自閉癥屬于精神殘疾的一種,自閉癥往往伴隨患者終身,一個自閉癥患者對一個家庭帶來的影響無法估量。日前發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,中國的自閉癥患者可能超過1000萬,其中,0-14歲的患兒可能超過200萬。

    在研討會上,中國人民大學(xué)法學(xué)院和五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)出共同倡議——“用‘國家之力’和‘社會之愛’幫扶自閉癥”,倡議內(nèi)容如下:

    在國際殘疾人日來臨之際,我們呼吁“國家之力”和“社會之愛”,確實保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應(yīng)享有的權(quán)利,避免其在受教育、國家救助、就業(yè)等方面受到歧視,讓廣大自閉癥患者更好的融入社會,與健全人一樣,共享經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果。特此,我們發(fā)出六點倡議。

    一、國家加大自閉癥的早期篩查力度,將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規(guī)體檢中,以期早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)自閉癥患者。

    二、建設(shè)包容的社會環(huán)境,不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外,確保“隨班就讀”的法律法規(guī)和政策落到實處,實現(xiàn)自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權(quán)利。

    三、重視大齡自閉癥患者作為勞動者的價值,創(chuàng)造有利于自閉癥患者體面且有償就業(yè)的環(huán)境,從而提高自閉癥患者就業(yè)水平,改善他們的生活質(zhì)量。

    四、不斷提高自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),同時促進(jìn)全國各地對自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,讓自閉癥患者平等享受國家救濟(jì)。

    五、加強(qiáng)政府與民間團(tuán)體的合作,政府積極扶持、引導(dǎo)、規(guī)范和管理自閉癥康復(fù)診療機(jī)構(gòu),為自閉癥患者康復(fù)提供有力支持,讓自閉癥患者得到更科學(xué)規(guī)范、更可行有效的救治。

    六、以實際行動去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭,減輕他們承受的來自家庭、工作和社會等方面的壓力。

    1.文明倡議書范文模板。

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇四

    今天下午的第一節(jié)課,老師組織了一次活動,讓我們用紅領(lǐng)巾把雙手捆起,扮成沒有雙手的的殘疾人喝水,體驗殘疾人的不容易。

    活動開始了。我左看右看,上看下看,最終決定用嘴巴咬著瓶蓋,把一瓶水小心翼翼地夾到了腿上,可是,正當(dāng)我準(zhǔn)備咬開瓶蓋時,飲料瓶從腿上滾了下去。這可怎么辦呢?現(xiàn)在我沒有手,只好用嘴巴去咬了。我顧不上淑女風(fēng)度了,離開凳子跪了下去,可瓶子還在滾,因為地面很臟,它已經(jīng)全身烏黑了。我想我的樣子一定很狼狽。我也不管三七二十一了,又向前爬了一步,用嘴巴咬住瓶蓋,把它叼到了桌上,還好,瓶蓋還沒打開,如果打開了,那么我的一瓶飲料就要報銷了。

    “啊!”的一聲,王邵妍的飲料摔到了地上,半瓶奶茶“命喪黃泉”了。接著,又是“啊!”的一聲,趙華銳的飲料也“含冤而死”了。喝水對我們正常人來說是一件微不足道的小事,可對沒有雙手的人來說就是一件很難的事了。

    做了一堂課殘疾人,我悟出了一個道理:作為一個四肢健全、五官健全的人是多么的幸運(yùn),我們要有一顆感恩的心,要幫助殘疾人,給他們溫暖和關(guān)愛,把我們的愛心傳遞!

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇五

    1992年10月14日,聯(lián)合國第四十七屆大會通過了決議,確定每年12月3日為“世界殘疾人日”。今年12月3日我們迎來了第20個“世界殘疾人日”。

    許多動作對我們來說輕而易舉,對肢殘人來講卻是一種奢望:繽紛的色彩對我們來說司空見慣,對盲人來講卻是一種幻想;美妙的自然之聲對我們來說習(xí)以為常,對聾啞者來說確實一個遙遠(yuǎn)的夢。

    所以,我們要關(guān)心他們,幫助他們,讓他們感受到溫暖。也許有人會說:“社會上需要幫助的人又不止一個兩個,我們幫的過來嗎?”在回答這個問題之前,請讓我為你講一個故事:暴風(fēng)雨過后,許多小魚被卷上海灘困在淺水灣里。一個小男孩不停地將小魚撈起重新放回大海。路人不禁問:“孩子,這里有幾百甚至幾千條的小魚,你救的過來嗎?”“我知道我救不過來。”男孩回答。“那你為什么還要堅持這么做呢?”路人接著問。“因為每條小魚都想回家呀!”男孩堅定地說。

    哪條小魚不渴望回歸大海?哪棵小草不企盼陽光雨露?哪個人不希望自己健康快樂、生活順心?關(guān)愛殘疾人,應(yīng)該從身邊做起,從一點一滴做起。事情不在大小,即使是一次自然的`讓座,一個不經(jīng)意的關(guān)心的眼神,一句溫暖的問候,一個熱心的攙扶,都會給他們帶去莫大的溫暖和快樂。

    一個巴掌拍不響,眾人鼓掌聲震天,一個人的力量是微弱的,但如果我們都能伸出自己的友愛之手,奉獻(xiàn)自己的珍愛之心,我們的校園會多一些笑聲,我們的社會會多一些溫暖,我們的家園會更加美麗,讓我們共同搭一座幸福的城堡,為自己和他人制造美好生活。

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    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇六

    范文一:

    12月3日是國際殘疾人日,當(dāng)日在北京召開的中美殘疾人法國際研討會上,來自中國、美國、澳大利亞的專家學(xué)者共聚一堂,探討對殘疾人的法律幫扶。此次會議上,來自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢麟女士對目前中外自閉癥發(fā)病現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹,引起與會人員的共同關(guān)注。

    據(jù)孫夢麟院長介紹,自閉癥屬于精神殘疾的一種,自閉癥往往伴隨患者終身,一個自閉癥患者對一個家庭帶來的影響無法估量。日前發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,中國的自閉癥患者可能超過1000萬,其中,0-14歲的患兒可能超過200萬。

    在研討會上,中國人民大學(xué)法學(xué)院和五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)出共同倡議——“用‘國家之力’和‘社會之愛’幫扶自閉癥”,倡議內(nèi)容如下:

    在國際殘疾人日來臨之際,我們呼吁“國家之力”和“社會之愛”,確實保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應(yīng)享有的權(quán)利,避免其在受教育、國家救助、就業(yè)等方面受到歧視,讓廣大自閉癥患者更好的融入社會,與健全人一樣,共享經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果。特此,我們發(fā)出六點倡議。

    一、國家加大自閉癥的早期篩查力度,將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規(guī)體檢中,以期早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)自閉癥患者。

    二、建設(shè)包容的社會環(huán)境,不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外,確保“隨班就讀”的法律法規(guī)和政策落到實處,實現(xiàn)自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權(quán)利。

    三、重視大齡自閉癥患者作為勞動者的價值,創(chuàng)造有利于自閉癥患者體面且有償就業(yè)的環(huán)境,從而提高自閉癥患者就業(yè)水平,改善他們的生活質(zhì)量。

    四、不斷提高自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),同時促進(jìn)全國各地對自閉癥患者補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,讓自閉癥患者平等享受國家救濟(jì)。

    五、加強(qiáng)政府與民間團(tuán)體的合作,政府積極扶持、引導(dǎo)、規(guī)范和管理自閉癥康復(fù)診療機(jī)構(gòu),為自閉癥患者康復(fù)提供有力支持,讓自閉癥患者得到更科學(xué)規(guī)范、更可行有效的救治。

    六、以實際行動去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭,減輕他們承受的來自家庭、工作和社會等方面的壓力。

    范文二:

    尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

    你們知道12月3日是什么日子嗎?是“世界殘疾人日”。1992年10月16日第47屆聯(lián)合國大會把每年的12月3日定為“世界殘疾人日”,今年活動的'主題是“電子溝通”。

    據(jù)國際殘疾人機(jī)構(gòu)統(tǒng)計,全世界約有5億多殘疾人,而我國約占6000萬左右,由于殘疾人自身功能障礙,使他們在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到許多困難,使他們成為一個特殊困難的群體,更是一個需要關(guān)心和幫助的弱勢群體。因此,關(guān)愛殘疾人的困難,是我們每一個人義不容辭的責(zé)任,也是創(chuàng)建和諧社會的需要。在此我代表六(4)中隊向全體同學(xué)提出如下倡議:

    一、從我做起,增強(qiáng)關(guān)愛殘疾人的責(zé)任感。樹立“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時代新風(fēng),積極行動起來,尊重殘疾人,關(guān)心殘疾人,服務(wù)殘疾人,幫助殘疾人。讓“以人為本、相互關(guān)愛”的理念在我們的血液中流淌,讓長茂小學(xué)的每一天都充滿愛心,讓長茂小學(xué)的每一顆心都流露真情。

    二、從我做起,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。我們不僅要自己行動起來,還要讓更多的人都加入我們的行列。讓我們從自身做起,把關(guān)愛行動落到實處;讓我們從身邊小事做起,用生命中的全部熱情和力量,關(guān)愛所有我們需要關(guān)愛的人;讓我們從現(xiàn)在做起,為殘疾人事業(yè)盡一分心、出一份力;讓我們打開心扉,赤誠相見,與人為善,放飛愛心,把長茂小學(xué)變成溫馨校園。

    三、從我做起,向身殘志不殘的殘疾人學(xué)習(xí),共建和諧社會。戰(zhàn)國時期的孫臏下肢殘疾,卻寫下了著名的《孫子兵法》;酷愛音樂的阿炳雖然是一個雙目失明的盲人,但譜寫出許多名曲,《二泉映月》就是其代表作品;《千手觀音》更是當(dāng)代身殘疾人身殘志不殘的典范。作為祖國的未來,我們應(yīng)該肩負(fù)起社會的責(zé)任,做文明的先鋒,讓我們每個人都奉獻(xiàn)一份愛心,把溫暖送進(jìn)每一個殘疾人心中,同殘疾人共享一片蔚藍(lán)的天空!

    “愛心無止境,助殘見真情”、“滴水匯成大江,碎石堆成海島”。為了生活在同一藍(lán)天下的殘疾人能與我們共享社會文明成果,讓我們大家共同伸出友愛之手,以拳拳之心為殘疾人撐起一片晴朗的天空,我們熱切期盼著您的支持和關(guān)愛。

    讓我們行動起來吧!從我做起!

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇七

    1、讓孩子通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難,學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。

    2、教育幼兒學(xué)會尊重、照顧殘疾人。激發(fā)幼兒的同情心、愛心,并且學(xué)會關(guān)注自己周圍需要幫助的人。

    光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、盲文書、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)

    一、游戲?qū)耄?/p>

    老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》

    師:小朋友玩的開心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景,有的聽不到歌聲與歡笑,有的無法開口說話,有的行走不方便……讓我們一起來看看,他們都是些什么人。

    二、觀看課件,了解什么是殘疾人。

    提問:他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

    小結(jié):盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人,我們叫他殘疾人。

    三、觀看課件和《牽手觀音》片段,了解殘疾人的生活。

    提問:這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難?

    小結(jié):這些殘疾人,有的靠賣藝為生,有的生活需要別人照顧,還有的外出、過馬路、坐公交車都需要別人幫助。

    四、體驗殘疾人生活的不容易。

    1、請一位幼兒扮盲人上來拿玩具。

    請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。

    小結(jié):是啊!拿玩具這么容易的事,盲人做起來卻那么難,那么的不容易。

    2、游戲 “單手剝糖”

    師:失去光明的盲人生活這么不容易,如果失去了手會怎么樣呢?現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回斷了手臂的.殘疾人,請將一只手背到身后,用另一只手來剝糖。

    師:今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢(原來一只手不好剪)

    3、游戲“用手走路”,小朋友有什么感覺?

    小結(jié):拿玩具、剝糖這么簡單的事,對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難,非常的不容易。

    五、討論怎樣幫助殘疾人。

    提問:殘疾人這么可憐,他們的生活中會遇到很多的困難,我們可以幫助他們做點什么呢?

    師:小朋友們想了這么多的辦法幫助他們,現(xiàn)在全社會的都在關(guān)心幫助殘疾人,活動結(jié)束:我們擁有健康的身體,擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶,您們真幸福,你們應(yīng)該感謝身邊的人,應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

    六、延伸活動:

    小朋友你們想不想也來為殘疾人設(shè)計一件生活用具,幼兒進(jìn)區(qū)角嘗試?yán)酶鞣N材料為殘疾人設(shè)計用具,在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束活動。

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇八

    朝陽出來了,潮水為它梳妝;新月上來了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它彈琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

    在市聾啞職業(yè)學(xué)校,我認(rèn)識了這樣一名老師,她深深關(guān)愛自己的學(xué)生,用青春和汗水融化了孩子們原本冰冷的心靈,她就是該校文藝演出隊的指導(dǎo)老師——張輝。

    我采訪了這位老師與殘疾人之間的愛。她深情地告訴我:“剛出來時,我不懂手語,變相老教師學(xué)。憑著年輕人的熱情,廢寢忘食的刻苦,處處學(xué)時時想的耐心,不久就掌握了手語。”作律動課的教師,為了讓聾啞孩子們掌握節(jié)奏,感受音樂,張老師想了許多辦法。她把搬來的大鼓放在地上,敲出節(jié)拍,好讓孩子們通過地板的震動感知節(jié)奏。每當(dāng)小演員們和著音樂翩翩起舞時,每當(dāng)大幕落下掌聲四起之時,這都是張輝付出心血的結(jié)果!

    這樣的事例在聾啞學(xué)校里舉不勝舉。老師們學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,照料起居,教授知識……這一切都源于對孩子們的愛。漫長的歲月中,聾啞孩子們體會到了老師們的真情,便也學(xué)著關(guān)愛別人。教師節(jié)時,他們會編制一串串美麗的風(fēng)鈴送給老師;節(jié)假日里,他們會帶著自編自演的小節(jié)目來到敬老院慰問老人……無聲世界里,用關(guān)愛澆灌的真情是那樣動人!

    學(xué)會關(guān)愛別人吧,它會使你的人生更加有價值。“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,人生本來就應(yīng)該互相關(guān)愛,因為沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關(guān)愛,才能更好的為社會服務(wù)。

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇九

    1、扶殘助殘,有你有我。

    2、提供保障與服務(wù)情系農(nóng)村貧困殘疾人。

    3、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。

    4、按比例安排殘疾人就業(yè),提高認(rèn)識,密切配合,相互支持。

    5、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。

    6、殘疾人是我們中的一員。

    7、我們要幫助殘疾人。

    8、當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。

    9、你我同在一個藍(lán)天下,共享一片藍(lán)天。

    11、伸出你的手,讓別人幸福。

    12、關(guān)愛殘疾人轉(zhuǎn)至,獻(xiàn)出一份愛。

    13、走進(jìn)殘疾人家庭,關(guān)心殘疾人勞動生活。

    14、弘揚(yáng)扶殘助殘的社會風(fēng)尚,促進(jìn)全社會更加理解、尊重、關(guān)愛、幫助殘疾人。

    15、扶殘助殘是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。

    16、幫扶貧困殘疾人共享社會關(guān)愛陽光。

    17、支持殘疾人事業(yè)。

    18、倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚構(gòu)建和諧社會。

    19、把溫暖送進(jìn)每一戶貧困殘疾人家庭。

    21、情系殘疾兄弟姐妹,奉獻(xiàn)一份誠摯愛心。

    22、扶殘助殘,有你有我。

    23、扶殘助殘是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。

    25、伸出你的手,讓別人幸福.

    26、你我同在一個藍(lán)天下,共享一片藍(lán)天.

    27、當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。

    28、關(guān)愛殘疾人,獻(xiàn)出一份愛。

    29、走進(jìn)殘疾人家庭關(guān)心殘疾人勞動生活。

    30、弘揚(yáng)扶殘助殘的社會風(fēng)尚,促進(jìn)全社會更加理解尊重關(guān)愛幫助殘疾人。

    宣傳口號|社區(qū)口號|學(xué)校口號|企業(yè)口號|醫(yī)院口號。

    宣傳口號|社區(qū)口號|學(xué)校口號|企業(yè)口號|醫(yī)院口號。

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇十

    一個春光明媚的早上,我約上幾個同學(xué)一起去溫州特殊學(xué)校采訪殘疾人。來到校門口,一棟棟粉紅色的教學(xué)樓展現(xiàn)在我眼前。徐徐步入校園,四周綠樹成蔭,鳥語花香,同學(xué)們在校園里快樂地生活,有的在打籃球,有的在散步,有的在涼亭里看書,在春光的沐浴下,個個像一只只放飛的小鳥。

    迎面走來一位拄著拐杖的叔叔,我連忙上前與他交談。后來得知,他叫徐麗春,今年23歲,是個孤兒,雙目失明,今年剛上小學(xué)三年級。他一邊拄著拐杖在綠地里面的小徑上自如地穿梭著,他走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆,一邊帶著燦爛的笑容向我們介紹!在他的帶領(lǐng)下我們參觀了整個校園,真不知道一個盲人是怎么記住學(xué)校的每一個地方。我靜靜地聽著,默默地看著他,仿佛看見了他多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動著。

    我們隨著他的腳步,來到了閱覽室,閱覽室里很安靜,十來個人,拿著書觀看。突然,一位小女孩引起了我的注意,她正拿著一本大得出奇的書,上面滿是凹凸不平的芝麻點,她雙手不停地觸摸著,嘴里卻有感情地朗誦著《翠鳥》這篇課文。原來她也是一位盲人,她觸摸的竟是盲文。我站在一旁,靜靜地聆聽著,一聲聲深情并茂地朗誦給我極大的震撼:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。緊跟徐麗春叔叔的.步伐,我們還參觀了他們的寢室,是那樣整潔、漂亮,看著他那開心的樣子,簡直就像一個童心未泯的小孩。

    快中午了,我們依依不舍地向他們道別,可是他們身上堅持不懈,永不退縮,勇敢面對身體上的殘疾精神卻久久印在了我的心頭。雖然他們的身體是殘缺的,但是他們依然是樂觀的,自信的。他們深深地知道既然上帝為他關(guān)上一扇窗,就會為他開啟另外其他的門,于是憑著驚人的毅力創(chuàng)造出一個個屬于自己的繽紛世界。

    朋友們,讓我們我們攜起手來,關(guān)愛殘疾人,為殘疾人奉獻(xiàn)出一絲絲的愛吧!

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇十一

    從降生到牙牙學(xué)語,到一步一步成長,經(jīng)歷人生的路途。體驗生活的五彩繽紛和愛。跳動的音符與我們一路同行;書本灌輸給我們知識;父母給我們無微不至的關(guān)懷。可我們不知道殘疾人是怎么成長的,他們的每邁出一步都要比我們吃力、艱辛,他們堅持著,不放棄上天給予的生命,創(chuàng)造出一個個奇跡。

    在我的記憶中浮起了老家的那位殘疾人。那天,我去書店。昨夜下了雨,露珠都沉甸甸的聚在枝頭。而我卻無心看這些,我只想快點走到書店。突然,前面的一個背影映入我的眼簾。是他——他是我的鄰居。他沉默寡言,再加上那條有病的腿,我從來沒和他說過話。我決定超過他。我走近了幾步,發(fā)現(xiàn)他一瘸一拐,一步一搖,真是步履艱難。當(dāng)我正要加速超過時,他重重地跌在了我的面前。濺起了點點泥水。我想,要不要扶他起來呢,還是自己管自己走呢?我正想走的時候,又想起了老師、父母常常對我們說的話:。我馬上跑了過去,把他扶起來。他對我笑了笑,說了一句謝謝。我也對他笑了笑。校園內(nèi),一些同學(xué)不但不幫助殘疾同學(xué),而且對他們指指點點,說三道四。我覺得這樣是不對的。人殘志不殘,我們不止一次聽過這個詞語,卻沒有真正領(lǐng)悟到。殘疾人也是生命,我們不知道他們?yōu)榱撕臀覀円粯訉W(xué)習(xí)、寫字、玩耍,雖然這些在我們眼中看來只是微不足道的小事,但他們付出了多少艱辛的努力,走過了多少坎坷和磨難啊!

    現(xiàn)在,我們已經(jīng)有殘運(yùn)會了,那些殘疾人也有自己的奧運(yùn)會了!殘奧會已進(jìn)入奧林匹克大家庭近50年了,在殘奧賽場上,殘疾運(yùn)動員像身體健全的運(yùn)動員一樣,品味競爭之烈,欣賞體育之美,點亮理想之光,分享運(yùn)動之樂,用攝人心魄的勇氣極大地豐富了奧林匹克重在參與的平等精神。北京是第一個執(zhí)行國際奧委會和國際殘奧委會協(xié)議的舉辦城市,響亮地提出“兩個奧運(yùn),同樣精彩”的口號。

    海倫·凱勒說過:“世界上最美的事物,不一定能用眼睛看到或用手摸到,他們是必須用心靈去體會的。”殘疾人,也是生命,讓我們一起吧。

    關(guān)愛殘疾人不容易的殘疾人(模板12篇)篇十二

    30.當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。

    31.殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。

    33.保障殘疾人合法權(quán)益,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

    34.發(fā)揚(yáng)人道主義精神,發(fā)展殘疾人事業(yè)。

    35.幫扶貧困殘疾人,共享社會關(guān)愛陽光。

    36.扶殘助殘是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。

    38.加快殘疾人社會保障和服務(wù)體系建設(shè)。

    39.保障殘疾人合法權(quán)益,提升殘疾人幸福指數(shù)。

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