<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)

    時間:2025-06-10 作者:念青松

    編制教學計劃需要充分考慮學生的學習特點和教材的特點,確保教學內容的科學性和適應性。小編為大家整理了一些教學計劃樣例,希望對大家的教學設計有所啟發。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇一

    一、背景分析:

    人教版小學四年級下冊的《望洞庭》,是唐代大詩人劉禹錫的詩篇。詩人以奇特的想象、確切的比喻,描繪了洞庭湖寧靜的山水風貌。詩句充滿了語言美和韻律美。但是對學生來說,詩中有些字詞難免有些深奧,如“相和”、“白銀盤”、“青螺”,對于一個閱歷尚淺的小學生來講,理解上有一定的難度。因此,如何讓學生通過朗讀理解詩句描寫的意境、領悟詩句的語言美和韻律美,就成了教學中的難點。

    二、片段描述:

    片段1:(讀中悟)。

    學生很喜歡讀古詩,我激勵數名學生朗讀表演之后,同學們的朗讀熱情更是高漲,“我來讀!我來讀!”他們爭先恐后地要求給大家朗讀。

    我趁勢繼續叫了一位學生朗讀,只聽他響亮的朗讀聲讓本來喧鬧的教室驟然安靜下來。讀畢,許多同學異口同聲地贊揚他讀得響亮,但我注意到有位學生不同意,他發言說:“這詩不是這樣讀的!”

    我因勢利導,問道:“那你覺得該怎樣讀呢?”他認認真真地讀了起來,整個教室又一次安靜下來,而且似乎比剛才更加靜。

    于是我問:“大家覺得他倆讀得有什么不同?”

    有的學生說:“他讀得很輕?!?/p>

    有的學生說:“他的聲音聽起來很平靜?!?/p>

    有的學生說:“比剛才的更加有感情,剛才的太響亮了!”

    ……。

    “那你們覺得誰讀得更好?為什么?”

    教室沉寂了片刻后,同學們頓時討論起來。學生普遍認為后面一位同學讀得更加好,因為這首古詩描寫的是洞庭湖寧靜的景色。

    朗讀,就一般意義上講,就是把書讀熟,但讀熟了還能怎么樣?在朗讀的訓練過程中,我引導學生學會提出問題,通過朗讀來解決問題,在朗讀中發現并有所收獲,最終做到朗讀之中的領悟,不經意之間使學生感悟到了詩句的意境。

    片斷2:(悟中讀)。

    師:還有哪些詞你能體會到洞庭湖的寧靜?

    生1:“鏡未磨”一詞也讓我體會到了洞庭湖的寧靜。

    生2:還有“白銀盤”一詞也說明洞庭湖很寧靜。

    師:你能通過朗讀來告訴大家這首詩給你的感受嗎?

    生讀……。

    品味、領悟詞語的含義,是培養和訓練學生語感精確性的有效手段。通過讓學生主動尋找關鍵詞句,抓住關鍵詞句,品味語言的內涵,進而使學生理解課文內涵,升華朗讀的情感。

    三、教學感言:

    在小學中高年級的語文教學中,朗讀無疑是教師教學語文、學生學習語文的金鑰匙。在整個小學階段,朗讀的訓練也是最為關鍵,正如《大綱》中所言,“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”

    在教學中,以讀促思,再以思促讀,讓學生在朗讀過程中理解語言文字,并領悟到其中所蘊含的情感、道理,無疑是我們語文教學的根本。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇二

    教學理念:

    《語文課程標準》指出:學生是學習和發展的主體。教師應愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的形成。

    教學內容:蘇教版第七冊語文教材。

    第1。

    1課《古詩兩首》之《望洞庭》。

    教學目標:

    1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。流利地背誦詩文。

    2、學會本詩中的生字,掌握多音字“磨”。

    3、理解詩的意思,感悟詩的意境,受到美的熏陶。

    教學重點:

    1、在理解的基礎上,有感情地朗讀詩文。

    2、理解詩意。

    教學難點:

    1、感悟詩的意境,受到美的熏陶。

    教學準備:

    1、老師課前查閱有關洞庭湖的有關資料。

    2、一段優美、動聽的音樂。

    3、制作剪貼畫。(藍天、湖水、秋月、倒影、青螺、船只、樓亭)。

    教學過程:

    一、談話導入,激發興趣。

    二、欣賞詩文,交流感受。

    1、放一段優美、動聽的音樂,老師范讀。學生閉眼欣賞,聆聽。

    三、輕讀詩文,自學字詞。

    1、學生各自輕讀詩文。要求要讀準字音,讀順詩句。

    2、布置學習任務:自學生字詞,注意讀準字音、認清字形、運用工具或聯系詩文弄懂字意。二類生字要多讀讀。看誰讀得快。

    3、學生自學。

    5、對于他的講解,你有什么意見?[尊重學生在學習過程中的獨特體驗。]。

    四、理解詩句,拼貼圖畫。

    1、指名讀詩文。老師、學生加以評點。

    2、再次默讀,想想詩中描繪了哪些景物,用筆畫出來。

    五、整體賞圖,精讀感悟。

    2、老師加以點撥、評點。

    5、學生評點。[培養學生感受、評價能力。]。

    6、同學們,詩人在秋天的夜晚看到這美景,被深深地吸引了,便詩興大法,寫下了《望洞庭》。乘著興致,小小詩人們,讓我們一起來吟誦一番吧!(配樂朗讀)。

    六、積累內化,遷移練習。

    1、背誦古詩。

    教學隨筆:

    老師創設良好的教學氛圍,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇三

    教學目標:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、學會本課生字。

    3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并說出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

    4、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶。

    教學重點:

    理解詩意。

    教學準備:

    課件。

    教學時數:

    兩課時。

    第一課時。

    教學過程:

    一、導入揭題。

    2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。

    二、學習生字。

    磨半包圍結構磨難、磨滅、磨光、磨損。

    螺左右結構田螺、海螺、螺釘、螺絲。

    三、

    理解詩意。

    [注釋]。

    1、洞庭:湖名,在湖南省。

    2、和:和諧,這里指水色與月光融為一體。

    3、潭面:指湖面。鏡未磨:古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風,波平如鏡;一說是遠望湖中的景物,隱約不清,如同鏡面沒打磨時照物不清楚。兩說均可。

    4、白銀盤:形容洞庭湖。青螺:一種青黑色的螺形的墨,古代婦女用以畫眉。這里是用來形容洞庭湖中的君山。

    [簡析]。

    《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具代表性的湖光和山色,輕輕點染,通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨出心裁地把洞庭美景再現出來。秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄澈空明的。“和”字下得精煉,表現出了水天一色、玉宇無塵的融融境界。而且,似乎還把一種水國之夜的節奏——流蕩的月光與湖水吞吐的韻律,傳達給了讀者。接下來描繪湖上無風,迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡?!扮R未磨”三字非常形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜的安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美?!疤睹鏌o風鏡未磨”以生動形象的比喻補足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因為只有“潭面無風”,波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相協調。否則,湖面狂風怒號,濁浪排空,湖光和秋月便無法相映成趣,也就沒有“兩相和”可言了。詩人的視線又從廣闊的平湖聚焦到君山一點。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術珍品,置山水于方寸之中。

    [作者簡介]。

    劉禹錫(772—842)字夢得,洛陽(今屬河南)人。唐代著名詩人。

    第二課時。

    背誦古詩,完成課后練習。

    一、導入揭題。

    2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。

    生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市附近,是我國第二大淡水湖。

    生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。湖中有君山,山上有諸多名勝。

    生:著名詩人范仲淹來到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的經典之作。

    師:介紹得真不錯,咱們一起去看看。

    3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

    師:你看到了什么景象?

    生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……。

    師:你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

    生:月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空……。

    4、師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

    5、引出課題。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇四

    《望洞庭》這首詩為唐代大詩人劉禹錫所作,詩人以豐富的想象和形象的比喻,描繪了洞庭湖美麗的風光,表達了詩人對秋夜洞庭湖的喜愛和贊美之情。在教學這首詩,或者說在一堂課上,要有一兩個閃光點,那么這堂課就會變得精彩的多。

    教學片斷:

    師:下面請同學們自由的朗讀古詩,并且要注意朗讀的要求。

    生:自由讀(有的同學都讀了好幾遍了)。

    師:那老師現在要考考你們了,看你們究竟有多少人會讀這首古詩。

    (學生們都高舉著小手,都想上來表現一下)生1:開始讀古詩(沒有感情,語言干巴巴的)。

    生2:開始讀古詩(聲音響亮,有點感情)。

    師:剛才,同學們聽了兩位同學的朗讀,你們認為誰讀的好呢?

    (學生紛紛舉手發言,都說第二位同學讀的好)。

    師:那么讀古詩到底應該怎么讀呢?

    生1:要響亮的讀。

    生2:要讀的順。

    生3:既要響亮,還有有感情。

    師:除了這些,誰還有補充嗎?

    (學生啞口無言)。

    這是,指導學生觀察圖片。

    師:這是一幅怎樣的圖片呢?看了這幅畫,你的感覺怎么樣?

    生1:感覺很平靜。

    生2:讓人感覺很舒服。

    生3:這是一個寂靜的夜晚。

    生:應用平靜、柔美的語氣來讀。

    師:說的真好,下面請同學們一齊朗讀這首詩。

    教學反思:

    現在的學生對于朗讀的意義,普遍都是認為只要把書讀好,讀的響亮,讀的正確,讀的流利就行了,可是他們卻忽略了最重要的一點,就是要有感情地朗讀。小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生在讀中感悟內容,受到熏陶,并且能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此在這節課中,我注重朗讀的訓練,在朗讀的基礎上,通過討論,結合課文插圖,讓學生自己明白應該怎樣朗讀。更何況古詩寫的本來就很美,因此在這樣的情境下,學生自然而然就能領悟出古詩所要表達的真正的感情。在教學時,我提出了這樣一個問題:看了這幅畫,你感覺怎樣,你有什么想說的?再請學生結合詩句,說說對詩句的理解。通過這樣的方法,學生不僅能說出圖畫的內容,還能大致的說說詩句的意思,那么老師便在他們不懂的地方指導,讓他們自主的學,以此來達到教學目標。通過這樣的教學方式,讓學生在課上讀一讀,想一想,說一說,議一議,最終做到朗讀之中領悟的效果。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇五

    教學目標:

    認知目標:正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

    能力目標:能憑借課文插圖或通過理解古詩大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。

    情感目標:感悟古詩的意境,體會詩人的思想感情,激發學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情,使學生受到美的熏陶。

    教學重點:

    想像這首詩描繪的優美景象,感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩。

    教學難點:

    理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩境,體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

    教學準備:

    1、資料搜集:作者劉禹錫的生平、君山的傳說。

    2、電化教具:投影片、課文錄音磁帶。

    3、實物準備:白盤子、青螺。

    教學過程:

    一、整體讀,感知美。

    1、導入:同學們,我們偉大的祖國地大物博,山青水秀,美不勝收。今天這節課,我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡,到湖南岳陽的洞庭湖走一走,看一看。

    2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。

    (劉禹錫,唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文,兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖,我國第二大淡水湖,綿延八百里,煙波浩淼,水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。)。

    3、播放朗讀錄音,學生邊看插圖邊聽讀,整體感知美。

    4、自己練讀,達到正確、流利。

    5、同位互查讀,力爭人人過關。

    (注:介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學生課前搜集信息的能力,激發學生讀詩的欲望。正所謂“不積跬步,何以至千里”,熟讀古詩,人人過關,是下步教學的良好開端。)。

    二、理解讀,洞察美。

    1、導入:學習古詩,意在讀出它的韻味,它的意境,讀好古詩要做哪些準備工作呢?

    2、學生各抒己見。

    3、學生讀詩,先說說能夠理解的詞語的意思。

    (1)自由理解。

    (2)小組內研討。

    (3)全班交流。

    (相:相互和:和諧鏡:銅鏡,比喻洞庭湖水面。

    鏡未磨:未被磨拭過的銅鏡遙望:遠望)。

    重點研討“鏡未磨”:為什么把湖面比喻成未經磨拭的銅鏡呢?

    引導學生想象:作者觀察時恰逢晚間,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未經磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。

    4、憑借課文插圖,敘說古詩大意。

    (1)指導學生觀察課文插圖,發揮想象,大膽述說古詩意思。

    (2)小組內練說,讓平時不愛發言的同學先說,其余同學做好補充。

    (3)指名到臺前看投影上的插圖解說。

    重點指導理解“白銀盤里一青螺”;

    教師演示:一個大白盤子里放著一顆青螺。

    讓學生談看到的感受。

    質疑:詩中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?

    再與課文插圖對照,洞察藝術之美。

    (古詩大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧靜、和諧;湖上無風,迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下,青翠的君山,清澈的湖水,渾然一體,遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。)。

    5、練讀,讀出詩的韻味,感受詩的意境。

    (1)自由練讀,想象畫面。

    (2)同位賽讀,欣賞插圖。

    (3)展示評讀,美化詩境。

    6、背誦古詩,水到渠成。

    (注:詩中有畫,讀詩要想象重現詩中的畫面;畫中有詩,讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。如詩如畫,品詩賞畫,古詩詞文字精簡,給讀者留下了非常廣闊的想象空間。通過啟發學生想象,填補了詩句的含蓄和跳躍,豐富了詩句的語言和畫面。學生邊讀詩,邊想象,如臨其境,如聞其聲。)。

    三、對比讀,深化美。

    1、投影映示。

    望洞庭。

    潭面鏡未磨,潭面無風鏡未磨,

    湖光秋月和。湖光秋月兩相和。

    洞庭山水色,遙望洞庭山水色,

    盤里一青螺。白銀盤里一青螺。

    2、對比讀,比較內容的不同之處,說說原詩的精妙之處。

    3、自由理解的基礎上,同位交流。

    4、指名匯報。(正因無風,湖面才會如此寧靜、和諧;正因作者在遠望洞庭的山山水水,君山才顯得小巧玲瓏;之所以是“白銀盤”,正因是在皓月銀輝下。)。

    5、再讀原詩,深化美。

    (注:詩可言志,亦可傳情。古詩是語言的濃縮,而往往濃縮就是精華。作為中國獨有的寶貴文化遺產,讓學生意識到古詩語言的精煉與美妙,不僅可以加深學生對古詩內容的理解,還可以引發學生對祖國古代文化的熱愛。)。

    四、延伸讀,升華美。

    1、投影映示。

    題君山題君山。

    雍陶方干。

    煙波不動影沉沉,曾于方外見麻姑,

    碧色全無翠色深。聞說君山自古無。

    疑是水仙梳洗處,元是昆侖山頂石,

    一螺青黛鏡中心。海風吹落洞庭湖。

    2、自由練讀后,指名讀。

    3、師:自古君山的來歷便充滿神奇色彩,眾說紛紜,流傳著許多美麗的傳說。

    4、指名講述課前搜集的有關君山的傳說。

    相傳在遠古時代,洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、白浪滔天時,來往船只無處??浚1粣豪送虥],當地人民苦不堪言。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們忍痛脫下身上的螺殼,結成一個個小島,后來連在一起,就成了今天的君山。君山上的72峰,就是72位螺姑娘變成的。

    又相傳4000多年前,禹帝南巡,他的兩個愛妃娥皇、女英隨后趕來,船被風浪阻于洞庭山。忽聞禹帝已死于蒼梧(今廣西梧州市),二妃悲痛欲絕,扶竹南望,涕淚縱橫,點點淚珠灑于竹上,呈現斑斑點點,因此便成了現在君山北邊生長的“湘妃竹”,也叫“斑竹”。二妃也因悲慟過度身亡,葬于此地,故在君山東麓有二妃墓。民間有詩曰:“禹帝南巡去不還,二妃幽怨云水間。當時垂淚知多少,直到如今竹尚班?!倍诙骨?,立有“禹帝二妃之墓”石碑,旁堅石柱,上刻麒、麟、獅、象浮雕。墓前一對石柱,上刻楹聯一幅:“君妃二魄芳千古,山竹諸斑淚一人”。二妃稱為君妃、湘妃,為了紀念她們,就把洞庭山改為君山,也叫湘山。據說這就是君山和湘山名稱的由來。

    有趣的是,君山在歷還有過負罪的傳說。據傳,秦始皇當年巡狩天下,船過君山時,忽然風浪大作,始皇大怒,說:“我真命天子行舟,本應風平浪靜,是誰如此大膽,竟敢興風作浪?”接著,他便問左右:“此乃何地?”侍臣回答說是君山。始皇一聽愈加惱怒,說:“普天之下,唯我為‘君’,怎么山也稱起‘君’來了?”他遂命刑徒三千砍光了全山的樹木,并下令于石壁上刻封山令。今臨湖石壁上仍可見一石印,長1米,寬0.8米,字跡依稀可辨,似是“永封”二字,俗稱為“封山印”。

    4、再讀兩首《題君山》,洞庭湖與君山的神奇之美在腦中升華。

    (注:詩中有詩,詩外有詩,以詩帶詩,以詩比詩,把相關的詩詞優化組合,既加深對原有教材的理解感悟,又豐富拓展學習內容,讓學生悟出了學習古詩要運用對比的方法。美麗的傳說自然勾起學生的幻想,演繹精彩的朗讀。這是教學內容的延伸,亦是學生情感升華的階梯。)。

    五、多樣作業,表現美。

    1、寫一寫:想象這首詩所描繪的景色,寫下來。

    2、畫一畫:把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現出來。

    3、找一找:收集劉禹錫的其它詩作,與同學交流。

    (注:尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明。學生的興趣是有差異的。傳統的單一的作業難以迎合所有學生的口胃,給學生一個選擇的機會,有利于因材施教,有利于學生多元智能發展。)。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇六

    1掌握常用文言詞“徒”,理解詩歌大意,并能用恰當的詞語概括“洞庭湖景象”。

    2.反復誦讀,感受律詩整齊的節奏美,在理解的基礎上背誦。

    3.了解詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神,鼓勵學生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。

    理解詩歌大意,尤其是對“委婉地自我推薦”的四句詩句的理解把握。

    1、學生說說他們見過的湖。引出孟浩然對洞庭湖的描寫。

    2、學生自讀三次,參照注釋理解每句詩歌的意思。

    板書:“望洞庭湖贈張丞相”

    孟浩然

    3、找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句,并引導學生用一個詞概括:

    八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜

    涵虛混太清——水天一色、水天相接

    氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫

    波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌

    分析后四句的意思,能夠認識到“垂釣者”暗指進入仕途的人,尤其是張丞相,“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。

    突破口:“坐觀垂釣者,徒有羨魚情”到底是“羨魚”還是“羨釣魚”

    (1) 有兩種意見,分別給自己的觀點找出支持的理由。

    (2)一般情況下兩派意見爭持不下,理由都不充分。

    (2) 此時教師給出“孟浩然”的作者簡介,提示學生思考方向。

    關于作者:孟浩然(689---740)襄陽人,唐代山水田園派詩人代表之一,與王維并稱,生活在大唐盛世。早年主要在家閉門苦讀,四十歲時,前往長安,渴望出仕,但長安之行,求官失敗,除贏得詩壇盛名之外,失意而歸,游于吳越。張九齡在唐玄宗開元二十五年(737),被李林甫排擠,由右丞相貶為荊州長史。這首詩是張九齡在荊州任上孟浩然寫給張九齡的。

    (3)得出結論:羨慕釣魚,此處“垂釣者”指進入仕途的官員,表達了自己想出來做官,苦于無人引薦,希望得到張九齡的幫助。

    5、反復朗讀、嘗試背誦。

    作業:批判性地學習詩人“含蓄地自我推薦的精神”,鼓勵學生敢于“自薦”。

    古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的,作為現代人的我們推薦自己更應該大膽而勇敢,像古人“毛遂”那樣自薦,勇敢地亮出自己的優勢,勇敢地展示自己的才華,勇敢地說:我能行!。

    現在,我們班班委改選,看著你們,一個個都很能干、聰明,所以請大家以“我選我,我能行……”作為開頭,勇敢地亮出你自己的優勢,說明你自己的能力何在,夸一夸自己,哪怕一個詞、一句話、一段文字都行。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇七

    作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的《望洞庭》名師教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫,詩人選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過豐富的想象和形象的比喻,讓洞庭湖的寧靜、和諧之美躍然紙上,給人以莫大的藝術享受.

    1、會認識本課的生字,并會讀寫遙望、銀盤、青螺“等詞語。

    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦古詩。

    3、會通過看注釋等途徑,邊讀邊想象畫面,感知古詩的大意,并體會詩人喜愛洞庭湖之情。(目標三既是教學的重點,又是難點。)。

    師生的雙邊活動,會使課堂產生靈動和智慧。本節課讓學生用自主、合作、探究的方法,體會詩人對洞庭的喜愛之情。

    :白板課件。

    一、教師導學,創設情境,初識詩人揭詩題。

    1.談話導入:我們的祖國山河壯美,風景如畫,我們從一年級到四年級跟隨著教科書的作者欣賞了祖國的山山水水。喜愛富饒的西沙群島,喜歡風景迷人的黃山,贊嘆壯觀的錢塘潮,驚嘆“飛流直下三千尺”廬山飛瀑,最愛“淡妝濃墨總相宜”的西湖,今天我們將走進祖國的另一處山水。(播放視頻)。

    2、播放畫面敘述:

    現在呈現在大家面前的是中國第二大淡水湖——洞庭湖,它在湖南省北部,號稱“八百里洞庭湖”。那里最大的特點便是湖外有湖,湖中有山,水天一色,真是絢麗迷人。

    3、(播放洞庭湖風光課件后),說:“歷代文人墨客為之傾倒,留下了許多美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝詩人劉禹錫看到洞庭美景,寫下了一首千古佳作。(板書:望洞庭)(注重書寫“庭”)(田字格出示)。

    4、簡單了解劉禹錫。

    今天,我們就隨著劉禹錫一起去欣賞他眼中的洞庭美景。

    二、初讀正音,感受詩的韻律美。

    1、學生自己練讀。(時間兩分鐘)。

    (要求:能讀多少遍就讀多少編,每讀一遍要有一遍的目的,能讀正確了,就試著讀流利,能讀流利了就讀出節奏,能讀出節奏了,就要求自己背誦。)。

    小結:孩子們,你讀書時的模樣、讀詩的聲音,都將給我帶來美的感受。)。

    2、檢查反饋。(出示節奏)。

    三、探究展示,感受詩的意境美。

    (一)了解背景,為蓄情做準備。

    了解學古詩就要了解相關背景知識,你對洞庭湖、詩人有什么了解呢?(總結學法:了解相關的背景知識,并對大量的信息,進行整理,轉換為自己的語言,為學詩而準備。這是學詩非常重要的學習方法)。

    (二)讀詩句,賞畫面之“和”

    欣賞詩句所呈現的畫面美,從反復讀詩句入手:

    一邊讀,一邊畫,詩人都望到了哪些景物?借助注釋,結合詩句,你望到了怎樣的景像?自主思考后小組交流,合作匯報。

    1.兩相和。

    (月給了水清輝滿懷,水給了月靈動無限,月色與水色交相輝映,相得益彰)。

    2.鏡未磨。

    (這里的鏡指古代的銅鏡,(出示課件)古時候使用的'銅鏡,都是要先打磨一番,才能照出樣子,而未磨的鏡面,平而不滑,明而不亮,朦朦朧朧。)在月色下,像一面沒有打磨的鏡子,看上去模模糊糊,朦朦朧朧。再加上洞庭湖面,略帶水霧,在月色的映照下,湖面和銅鏡都是朦朦朧朧,用銅鏡來形容月夜湖光,真是恰到好處,這句比喻真是妙不可言)。

    a什么是盛靑螺的白銀盤呢?(出示插圖)。

    b浩瀚無際的洞庭湖,那湖中翠綠的君山,為何濃縮為精致小巧的白玉盤,一青螺呢?

    學生在合作交流探究中,初步欣賞洞庭湖的畫面的和諧之美。

    (三)知詩意,品自然之“和”

    1、品讀前兩行詩。

    人們常說:“詩中有畫,畫中有詩”。別看這首詩僅僅27個字,但是如果你細細地品味,你會發現詩句描繪了一幅美好生動的畫面。讓我們一起走進這幅生動的畫面:

    學生讀前兩行詩,想象畫面,進行交流。

    根據學生回答相機引導學生讀好詩句。

    用你的聲音來表達你的感受。

    師:是呀,正是月下湖面的平靜,朦朧,才讓我們感受到湖光、月色的和諧。這份和諧的美應該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)。

    (學生試讀)。

    引讀:

    教師小結:一個“和”字讓人有多少遐想啊,“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。(板書:和)。

    2、品讀后兩行詩。

    月光下的洞庭湖,雖然比不上甲天下的漓江,也比不上淡妝濃墨總相宜的西湖,但在詩人的眼中,此時,它就是最美的。讓我們繼續來欣賞洞庭湖的其他美景。

    (1)(山就是指君山,水就是洞庭湖)你從哪里感受到“和”字?

    (2)遠遠望去,洞庭湖和君山的形成的景色,像什么呢?怎么讀出感受?

    (識記生字“螺”)。

    (指名讀,評價。讓我們美美地讀好這兩行詩,齊讀)。

    誦讀過詩后,你想象的畫面怎么樣?(敘述畫面)。

    點點銀光……翠綠的君山,構成一幅美麗的山水畫,詩人不由贊嘆到——遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

    君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態,美如仙子,楚楚動人如——。

    遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

    是呀,陶醉在美景中的劉禹錫,只覺得自己身輕如燕,飄飄欲仙。他忽發奇想,如果能夠飛上云端,鳥瞰洞庭山水,那八百里月光閃爍的湖面,像一只晶瑩剔透的銀盤!而湖中碧玉般挺立著的君山,不恰好是白銀盤中一顆小巧玲瓏的青螺嗎?——遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。(完成板書簡筆畫部分)。

    (四)品意境,悟人景之“和”

    1、尋找“和”字背后的故事,探尋詩人的人生經歷。

    這首詩的詩眼是“和”字,在“和”字背后,隱藏著什么耐人尋味意境呢?(出示資料)。

    (二十三歲踏上仕途的劉禹錫,三十三歲成為政治革新的核心人物,革新只進行了半年便以失敗告終,劉禹錫接連被貶。四十二歲奉召回京,次年寫詩得罪執政,外放為連州刺史,后又擔任夔州刺史、和州刺史,五十四歲從和州召回洛陽。劉禹錫在《歷陽書事七十韻》序中稱:“長慶四年八月,予自夔州刺史轉歷陽(和州),浮岷江,觀洞庭,歷夏口,涉潯陽而東?!眲⒂礤a貶逐南荒,二十年間去來洞庭,據文獻可考的約有六次。其中只有轉任和州這一次,是在秋天。可見本詩是轉任和州經過洞庭湖所寫。)。

    小結:劉禹錫看到洞庭美景,情不自禁地陶醉了,他忘掉了被貶的痛苦,忘掉了四處奔波的辛酸,只感覺心曠神怡,如飲美酒,請你再讀讀整首詩——(配樂)。

    2、請你用喜歡的方式來向大家展示這首古詩?(展示)。

    小結:你們讀出了情,把靜止的畫面讀活了。我們還可以用歌聲演繹對洞庭湖的喜愛,(放歌曲)。

    (五)拓展延伸,感受詩的情感美。

    自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫下了不少經典名篇,傳誦至今,我們一起來欣賞孟浩然、雍陶有名的詩句。

    1、拓展詩:《望洞庭贈張丞相》《題君山》。

    2、這節課我們一起欣賞了洞庭美景,分享了詩人寧靜淡泊的情懷,課后讓我們繼續了解洞庭湖與劉禹錫。

    畫一畫洞庭湖的美景。

    讀一讀關于洞庭湖的文章。

    賞一賞劉禹錫的詩作。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇八

    1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,理解古詩的意思。

    2、反復誦讀古詩,于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。

    3、感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫,體會詩人的思想感情,激發對洞庭湖的喜愛和贊美之情,受到美的熏陶。

    重點:感情朗讀古詩,理解古詩的意思;感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫,體會詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。

    難點:對“兩相和”、“鏡未磨” “白銀盤里一青螺”景象的感悟。

    教學時間:1課時。

    教學準備:多媒體課件。

    一、激趣導入

    1、師板書“洞庭湖”:你們領略過它的美景嗎?

    2、讓我們來游覽一番(播放課件)。相機請去過的同學做小導游簡略介紹。

    二、學習古詩

    (一)知作者

    1、板書:劉禹錫、望。一千三百多年前,唐朝有位詩人(指板書)來到了洞庭湖附近,眺望了月夜下的洞庭湖美景,于是詩興大發,寫下了這首千古傳頌的佳作——《望洞庭》。

    2、關于劉禹錫,你們了解多少?(劉禹錫:字夢得,唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。代表作:《烏衣巷》、《陋室銘》。)

    (二)明詩意

    師:現在,讓我們一起走進劉禹錫所吟誦的景象中去。

    1、要求學生自讀全詩:讀準字音,讀通詩句。

    2、指名匯報讀,正音。

    3、小組競賽形式朗讀古詩,指導評價。

    4、引導學生回憶理解詩句內容的方法(查字典、看注釋、看插圖、讀資料等)。

    5、自主選用以上方法在小組內說說詩句的基本意思。

    6、全班交流詩的大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧靜、和諧;湖上無風,迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下,青翠的君山,清澈的湖水,渾然一體,遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。

    7、重點把握:“兩相和”——〉湖光與秋月之“和諧”。這是水月澄潔的寧靜氛圍,呈現出一派和諧之美?!扮R未磨”——〉把“潭面”比作“沒有打磨的銅鏡”,有些模糊,有些迷蒙。為什么?(一是月光下不真切;二是浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼)湖面浩闊,如月下銅鏡鋪在大地。漣漪輕起,粼粼細波,好一派迷蒙之美。“銀盤青螺”——自然之美。月夜遙望,水白山青,相依相伴,恰似一顆青螺綴放在白銀盤中,大自然如同精妙絕倫的工藝珍品,讓人愛不忍釋,好一處秀美柔和之景。

    (三)悟詩情

    1、播放背景古樂,學生自由練讀,想象畫面,讀出韻味,感受意境。

    2、讀著詩句,你眼前浮現了怎樣的畫面?

    3、你體會到詩人怎樣的心情?請讀出這種感受。

    三、背誦全詩

    1、自由組合練習誦讀。

    2、指名背誦。

    四、拓展延伸

    1、同學們,描寫洞庭湖的詩還有許多,如孟浩然的“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”,杜甫的“吳楚東南坼,乾坤日夜浮?!边@些詩句的特點是把洞庭湖寫得氣勢雄偉、境界壯闊。劉禹錫本詩卻不同,重在表現洞庭湖的柔和秀美。現在,給大家見識兩首同題詩(課件出示),我們來對比誦讀一番。

    題君山 題君山

    (雍 陶 ) (方 干 )

    煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。 曾于方外見麻姑,聞說君山自古無。

    疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。 元是昆侖山頂石,海風吹落洞庭湖。

    2、洞庭景象美不勝收,古往今來,歌頌者無數?;丶液?,請感興趣的同學收集一下描寫洞庭湖的詩歌和文章,我們找個機會再來交流。

    五、布置作業

    1、收集描寫洞庭湖的詩歌和文章。

    2、默寫《望洞庭》,可配畫。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇九

    教學目標:

    1,背《望洞庭》,積累古詩,感受祖國山川之美.

    2,閱讀短文《為銀杉保險》,了解有關保險的知識.

    3,看圖作文.

    4,歡慶國慶節,自辦小報.

    教學重點:

    閱讀短文《為銀杉保險》,了解有關保險的知識.

    教學難點:

    指導學生寫好作文.

    教學時間:三課時

    課前準備:搜集,交流有關保險的知識.

    教學過程:

    第一課時

    教學目標:背誦古詩《望洞庭》.通過閱讀短文,了解有關保險的知識.

    教學重點:通過閱讀短文,了解有關保險的知識.

    教學難點:通過閱讀短文,了解有關保險的知識.

    教學過程:

    一,讀一讀,背一背

    望洞庭

    (唐)劉禹錫

    湖光秋月兩相和,

    潭面無風鏡未磨.

    遙望洞庭山水翠,

    白銀盤里一青螺.

    二,在理解的基礎上背誦.

    反復吟誦,讀出詩的韻味.在熟讀的基礎上背誦下來.

    三,朗讀《為銀杉保險》,理解內容.

    請同學們用自己喜歡的學習方式自學:(個人讀,雙人讀,小組讀,互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問,或指導,或鼓勵.)

    1,學生圍繞問題自學短文,試著解決問題.

    2,討論交流:

    (1)這篇短文講了一件什么事

    (2)你還知道那些有關保險的事情

    (3)交流你搜集的資料,知識.

    第二課時

    教學目標:看圖作文.

    教學重點:有順序地觀察圖畫.

    教學難點:指導學生寫好作文

    教學過程:

    一,出示作文要求:看圖作文,作文要符合圖意.

    二,讀題目要求,使學生初步了解作文內容.

    三,再讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求

    學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的,也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的.

    四,仔細觀察圖畫,看懂圖意.

    有序觀察,看懂圖意;

    合理想象,豐富畫面;

    編寫故事,符合圖意.

    五,學生作文,教師巡視

    六,個別面批,指導差生

    七,交流作文,修改作文

    第三課時

    教學目標:實踐活動,提高學生搜集資料,閱讀,習作,設計,書寫等能力.

    教學重點:提高學生搜集資料,閱讀,習作,設計,書寫等能力.

    教學難點:學生篩選搜集到的資料,辦有特色的小報.

    教學過程:

    一,激發學生參加活動的積極性.辦小報,迎國慶.引導學生關注祖國的發展變化,激發學生熱愛祖國的情感.

    二,指名讀《實踐活動》中的"辦小報,迎國慶".

    三,全班討論,明確辦特色小報活動的程序和方法.

    1,起報名.要有自己的創造性.

    2,版面安排.美觀大方,圖文并茂,錯落有致.

    3,書寫工整,盡量不寫錯別字.

    四,展示小報,互相學習.

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十

    教材解讀:

    《望洞庭》是北師大版教材三年級上冊“幻想和想象”這一單元的古詩。本詩描寫了唐代大詩人劉禹錫夜游洞庭,對洞庭湖萬籟俱寂的夜色所發出的由衷感嘆。全詩四句,字字珠璣,生動地描繪出了洞庭湖那一幅安寧恬靜的畫面。作者始終以“遠望”的視角進行觀察,并且輔以大膽優美的想象,讓我們從詩中處處體驗美,處處找尋美,把洞庭湖的美融入了每一筆,每一畫中。

    學情分析:

    三年級的學生已經初步具備了自讀課文的能力。古詩雖短,但是充斥了很多文言氣息,因此在教授時,大部分時間可由學生進行自讀,從不斷的朗讀中去體會作者的深意,教師可從旁進行輔助,幫助學生理解這些相對困難的詞句,對全詩內容進行適當提點,以便學生能盡可能領略詩中的美。

    教學目標:

    1.學習《望洞庭》,用正確的方法朗讀詩歌,讀出詩歌所表現出的韻味和含義,了解全詩的主要內容。

    2.通過朗讀,升華至朗誦,在朗誦中去體會洞庭山水的美。

    3.抓住重點詞語“望”“和”“鏡”等進行重點分析,幫助學生理解各中意境,促使學生升華品味全詩。

    重難點:

    1.如何讓學生在朗誦中去體會洞庭湖包含的那份大自然的美。

    2.如何讓學生在理解詩意的基礎上,結合重點字詞大膽進行想象,通過自己的理解詮釋詩歌的意境。

    教學準備:學生課前進行預習(讀通詩歌,通過各種方式自查生字,并朗讀熟練)。

    教師所制作的ppt。

    教學過程:

    一.談話導入,揭示課題。

    1.課前談話,背誦曾經學過的古詩。

    2.進行和詩歌有關的自我介紹,并以一種游玩的方式導入課題。

    3..從一幅優美的圖畫中去進行觀察,并給出這些美麗景色的地點:洞庭。

    (設計意圖:游玩于山水之間的詩句,需要從平時的生活中去導入。而這樣導入,更加貼近學生的日常生活,方便學生盡快地進入詩歌環境。)。

    二.朗讀詩歌,觀察美景。

    1.觀察洞庭的距離是遠還是近?(遠)。

    2.從哪個字能看出來?(望)。

    3.圍繞著圖畫,自由讀全詩,讀出一定的節奏。自由讀詩后,請個別學生單獨朗讀,教師相機指導。

    4.齊讀全詩。

    (設計意圖:朗讀,尤其是掌握一定節奏的朗讀,對學生理解詩歌的意境尤為重要。因此在學習全詩之前,讓學生能通過朗讀初步建立一種詩歌的音韻美。)。

    三.通過美圖,理解全詩。

    1.通過夜間的洞庭湖美景,再次詢問學生能望見什么(在詢問的過程中對學生所說詞句進行適當補充完善)。

    2.由重點詞語“湖光”,“秋月”,品味當時洞庭湖上的那一片安靜的風光,理解“湖光”從何而來,“秋月”對我們在夜色中觀察洞庭湖起到了哪些作用。

    3.在洞庭湖中,能看見幾幅圖畫呢?分別在哪里?為什么你能夠望見?

    (設計意圖:此三問為第一句的重點,將重點詞語和“兩相和”緊密聯系,讓學生能從美景的欣賞中準確找出“兩相和”的原因)。

    4.這么美麗的景色,我們忍心破壞嗎?所以我們要如何觀察?

    (設計意圖:緊緊圍繞著中心詞“望”,讓學生明白“望”能夠發現如此之多的美景)。

    5.我們不忍心破壞,那大自然忍心破壞嗎?你從哪里能感覺出來?

    (設計意圖:通過感覺升華景物的觀察,由表及里,對美景進行層層遞進。)。

    6.水面像什么?像一面什么樣子的鏡子?原因是什么?

    7.原來水面像一面沒有磨過的鏡子,難怪你能看見兩幅圖畫。再讀一二句。(通過“鏡未磨”很自然地聯系回第一句話的畫面,使兩句詩有機結合。)。

    9,孩子們,原來大自然媽媽沒有打擾洞庭湖的美夢,是想送給她一件青蔥翠綠的外衣啊,讓我們再遠一點,讀——遙望洞庭山水翠。

    (設計意圖:以擬人的手法進行過渡,突出洞庭湖的顏色)。

    11.銀白色的盤子里裝了些什么呢?(學生可暢所欲言)。

    12.再讀全詩,感受洞庭湖安靜祥和的意境。

    13.出示白天的洞庭湖,與夜晚的洞庭湖進行比較。

    14.揭示“望”在全詩中所蘊含的道理。

    (設計意圖:對詩歌的理解再次升華,從對美景的欣賞轉變為對生活的感悟。)。

    15.配合音樂,再讀全詩。

    16.欣賞音樂,再次回憶。

    17.將剛才洞庭湖美景寫在紙上,并寫出你的感受。

    (設計意圖:再次升華,由讀到寫,讓學生寫出如同游記一般的幾句話或者一段話)。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十一

    教學目標:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

    2、學習通過看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。

    3、感受洞庭山水的自然美,受到美的熏陶。

    教學流程:

    一、談話導入。

    1.(出示圖片和詩句)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白筆下一瀉千里的廬山瀑布。“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”是蘇軾眼中無論晴雨,依舊美麗動人的杭州西湖……祖國的山山水水,從古至今不知吸引了多少文人墨客,寫下了許許多多的美詩佳句。今天就讓我們隨唐代大詩人劉禹錫去湖南的洞庭湖去看看。(板書“望洞庭”,指導書寫“庭”)。

    2讀詩要先學會讀題,你從題目了解了一些這首詩的什么信息?(“望”:遠遠地看)。

    3、簡單介紹作者和洞庭湖。

    二、讀準全詩。

    1、自由讀詩,讀準字音,讀通詩句。

    2、指名讀(師生共評)。

    3、古詩啊光讀正確了還不夠,還要讀出它特有的節奏和味道。該怎么讀呢?誰來試試?

    4、指名讀,標停頓。

    5、有節奏地齊讀。

    三、詩中尋畫。

    1、同學們,借助下面的注釋和課文中的插圖,你能讀出自己初步的感受嗎?試試看。

    2、誰來說說這首詩帶給你的初步感受啊?(寧靜、美、和諧……)。

    3、小組合作:都說詩中有畫,你能夠在詩中讀出畫面嗎?請你們再讀一讀,看看我們能在詩中尋到怎樣的畫面。(板書:詩中尋畫)。

    4、交流:“我從……這句詩中,看到了……的畫面。”

    湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

    a.“和”:和諧,指水色和月色融為一體?!扮R未磨”:未經打磨的銅鏡。

    b.后一句是一個比喻句,讓生了解到未磨之鏡,很模糊,而磨過的鏡子很光亮,從而體會洞庭湖湖面朦朧之美。

    遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

    a.連用兩個比喻,將洞庭湖比喻成白銀盤,將君山比喻成一顆小巧玲瓏的.青螺。

    b.詩意:遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨,好似白銀盤里托著一枚青螺。讓生想一想青翠玲瓏的君山和清澈的湖水渾然一體。

    5、秋夜的皎皎明月映照在澄澈的湖面上,澄澈的湖面反襯著嬌嬌明月,水天一色,玉宇無塵,而更加清澈、寧靜、和諧的是人的內心。被放逐的詩人遠離了“紫陌紅塵”,卻親近了高曠清超,明月和清風陶冶著他的襟懷的氣度,艱難困苦淬煉著他的境界與品格。怪不得面對一而再,再而三的被貶之后,內心依舊能如這水天一色的洞庭湖一般寧靜和諧。

    6、配樂朗讀。

    四、吟誦古詩(時間允許)。

    1、孩子們,你們那投入認真的模樣,那字正腔圓的朗讀聲配上這柔美的音樂,真是一派和諧的景象,真讓人陶醉。

    2、那你們想聽聽古人是怎么讀這首古詩的嗎?

    3、師簡單介紹吟誦的方法(平長仄短,入短韻長,平低仄高,二四六位置上,平聲字要拖長)。

    4、師帶讀,師生共吟。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十二

    1、進一步了解詩歌朗讀的技巧,并運用朗讀知識反復詠讀五首詩歌。

    2、通過對詩歌語言的品味欣賞,體會作者的思想感情。

    3、通過對語言文字的推敲,培養學生的閱讀欣賞能力,理解詩歌所描繪的意境,提高學生的想象能力和鑒賞能力。

    重點:。

    1、通過品味詩歌語言,提高學生的審美情趣。

    2、整體把握和感悟詩詞的方法。

    難點:。

    語感的培養和表現手法的學習。

    詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴,“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌,要反復朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領悟詩歌。

    《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733),當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安,不甘寂寞,想出來做事,苦于無人引薦,于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡,希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩。

    “干謁”的意思是:對人有所求而請見。

    1、《望洞庭湖贈張丞相》是否只是描寫洞庭風光的詩歌?

    明確:重在:贈張丞相:[張九齡,唐玄宗時當朝宰相]。

    2、這是一首干謁詩[求取,謀求,希望得以引薦或重用]。

    3、補充注釋。

    涵虛:指水映天空。

    濟:渡過。

    端居:閑居不仕。

    恥:有愧于。

    坐觀:旁觀。

    徒有:空有、白白地有。

    1、這首詩屬于五言律詩。前四句寫景,寫洞庭湖的.壯闊氣魄。

    2、首聯:八月湖水平,涵虛混太清。[用寬廣的平面襯托湖的浩瀚]。

    賞析:秋水盛漲,八月的洞庭湖水裝得滿滿的,水面與湖岸相平,[近看]遠遠望去,水天一色,洞庭湖與天空相接,混而為一,是水?是天?已經分不清了。[開頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼,那潤澤萬物,容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆,使人視野極為開闊。

    3、頷聯:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。[用窄小的立體來突出湖水撼動天地的氣勢]。

    賞析:這兩句是實寫洞庭湖,被稱為描寫洞庭湖的名句?!霸茐魸伞笔枪糯囊粋€大澤,“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大,蓄積豐厚。“波撼”襯托湖的澎湃動蕩,力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。虛空何以包含在水中?因為水面蒸發出來的水氣,將整個云夢澤都籠罩了,湖水豐厚的蘊積,使周圍廣大的沼澤地帶都受到滋養哺育,才顯得郁郁蔥蔥,草木繁茂。而搖撼動蕩的湖水極富氣勢,澎湃動蕩,波濤洶涌,撼天動地,震撼著岳陽城[在洞庭湖東北岸,是觀賞洞庭湖的勝地],使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下,是何等的豪邁!

    4、《望洞庭湖贈張丞相》的前四句是描寫洞庭湖的千古名句。

    引導學生想象聯想,調動所有感官,體會岳陽樓的浩瀚氣勢。

    5、頸聯:欲濟無舟楫,端居恥圣明。[用典]。

    6、尾聯:坐觀垂釣者,徒有羨魚情。[用典]。

    表達自己空有羨魚的感情,只能坐觀“垂釣者”[當朝做官的人,這里指張丞相。]這兩句話,詩人巧妙運用了“臨淵羨魚,不如退而織網”《淮南子·說林訓》的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應。稱頌對方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執政者的賞識,卻不卑不亢,不失身份。

    7、如何理解最后四句的詩意?

    明確:最后四句由前面的寫景轉入抒情。

    “欲濟無舟楫”,是作者面對廣袤的湖水而觸發之想。其實這是對自己現狀的一個比喻:我自己還是在野之身,要被錄用進入士大大之列卻沒人接引,這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。為了不失自己的身份,推說自己閑居不仕是有愧于當今的圣明天子的。最后兩句揭出了自己目前的感受:旁觀別人垂釣,空有一番期望得到魚的心情。言下之意是:我也很希望做一個垂釣者,希望張九齡能給我解決漁具,以實現獲魚的心愿。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。

    8、如何評價這首詩的藝術特色?

    明確:干謁詩是不大容易寫好的,它往往會寫得低三下四,露出寒氣相。這首干謁詩卻寫得得體,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表達充分。在寫洞庭湖的廣闊浩大之后,巧妙化用《淮南子·說林訓》中的“臨淵羨魚,不如退而結網”這—古語,翻出新意,實屬難得。

    這首詩先描寫了洞庭湖的氣勢,再借此表達自己希望得到引薦,富有政治抱負,也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。

    整體把握詩意,感悟詩詞之妙。

    1、背誦和默寫這首詩。

    2、向學生會寫一封自薦信,表達自己希望成為一名學生會干部的渴望,仿照本詩含而不露的藝術特色。

    3、完成下列練習題。

    1)、對詩句解說不當的一項是()。

    a、“涵虛”句中“太清”指天,“混”字寫出水天相接的景象。

    b、“欲濟”句中的“濟”即渡,這句是說湖大浪高,欲渡不能。

    c、“端居”句中“端居”即閑居,“圣明”指當時的太平盛世。

    d、最后兩句中借用了“臨淵羨魚,不如退而結網”的古語。

    4、對此詩分析不當的一項是()。

    a、前四句寫景,扣“望洞庭湖”之題,后四句抒情,表“贈張丞相”之意。

    b、二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊,下句以“波撼”顯氣勢。

    c、三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。

    d、這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦,但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。

    1、b(“欲濟”不能的原因是“無舟楫”,這里作者用“渡水憑恃的工具”來隱喻張丞相的引薦)。

    2、c(欲渡無舟、欲釣無器,是在申明“渴望幫助”,即張九齡的引薦)。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十三

    教材分析:

    《望洞庭》,四年級上冊第四課古詩二首其一,本單元的文化主題是“感受大自然的美好”。《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫被貶途徑洞庭湖時,月夜遙望洞庭湖寫下的詩篇。第一句從水光月色的交融不分寫起,表現湖面的開闊廖遠。第二句用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜,因為太陽已落,湖水不反光,像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩。第四句再用一個比喻,將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景,既有描寫的細致,又有比喻的生動,讀來饒有趣味。

    學情分析:四年級的學生對古詩的學習有了一些積累,本詩并無生僻之字,學生基本可以通過通過查閱字典等工具書理解詩的表面之意,在頭腦中模糊出現詩中之景。但這畫面如果用孩子自己的語言描繪出來,可能對他們難度稍大。因為學生的語言積累有限,與作者經歷及相隔年代遙遠,所以很難將詩人與詩聯系起來,將想象中的詩歌的意境表達出來,為本詩教學時的一個難點。

    教學目標:

    1、認識“螺”,掌握“庭,潭,鏡,磨,螺”5個生字。

    2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

    3、通過查閱工具書了解相關資料,理解詩句的意思,想象詩歌的意境。

    4、感悟作者眼中洞庭湖那“和諧之美”,體會詩的靜態美,為下一首《望天門上》的動態美做好鋪墊。

    設計理念:

    學古詩注重積累,激發學生讀古詩的興趣,感受古詩語言的精煉,意境的優美。尊重學生在閱讀中的主體地位,促進學生自主閱讀,促使每個學生在多重對話中自行建構文本意義,讓學生對課本獲得自我感悟和獨特體驗。

    課前交流:???背誦積累學習過的詩,(用相機照下原課文圖片,大屏出示,模糊古詩字跡,幫助回憶。)。

    1、還記得我們學過的這些寫景的詩嗎?

    2、課余時間你還積累過哪些寫景的詩呢,說出題目來大家一起背吧。

    教學流程:

    一、欣賞詩中景。

    (一)解題“望洞庭”,初讀求通順。

    生解題,師補充。讀古詩,要求讀通讀順。

    (二)討論詩意,初理詩脈。

    欣賞古詩與所配的插圖,通過查閱工具書,以學生匯報為主初步理解詩意,指導朗讀,讀出詩中的“寧靜”之美。

    1、讀了這首詩,你知道了些什么內容?從哪些句子或詞語知道的?

    2、還有哪些字詞不太理解?

    3、查找工具書,或根據課前查找的資料,解決學生質疑的問題。

    4、每解決一個小知識點,讓學生根據自己的理解讀詩句。

    (夜幕降臨,靜靜的天空升起一彎新月,月光傾瀉在湖面,輕紗似的,增添了洞庭湖的神秘。煙波浩渺的洞庭湖上沒有一絲風,水面平靜得似一面沒有磨過的鏡子。遠遠望去,君山碧綠如翡翠,山點綴著水,水環抱著山,君山的影子倒映在水中,就像是在白銀似的盤子里放進的一顆小巧玲瓏的青螺)。

    (三)聚焦景色,豐富畫面。

    不同的人讀同一首詩,看同一處景感受也會不一樣,再讀讀詩,看看畫,說說自己看到的詩中的畫面,這是一副什么樣的畫面?從哪里看出來?(寧靜、美麗、和諧)。

    1、抓住兩個比喻句,體會作者描寫之巧妙。

    潭面無風鏡未磨:可以理解成是水面無風,波平如鏡;也可以理解成是遠望湖中的景物,隱約不清,如同鏡面沒打磨時照物不清楚。

    白銀盤里一青螺:洞庭湖在月光下像個白銀盤,里面的君山像個青螺。

    2、圍繞字眼“和”感受畫面美。水色與月光融為一體,是一種柔和之美。青山倒映在水中,碧水掩映著青山,是一種融和之美。作者雖然被貶,可是依然樂觀豁達,作者的心與這景之間的平和之美。

    3、指導感情朗讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。

    二、感悟詩中情。

    一切景語皆情語,讓我們透過這首詩來了解一下作者。

    (一)用自己的話把你搜集到的有關作者的資料介紹給大家。

    1、作者的才學。

    2、政治生活上的不得志。

    3、屢遭打擊而始終不屈的意志(結合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景,樂觀豁達,熱愛生活的平和心態。)。

    (二)入情入境的想象詩人當時的情景,品味著讀出詩歌的意境美和語言美。試背誦。

    三、欣賞多姿多彩的洞庭湖。

    (一)推薦給學生拓展閱讀的古詩句,從多個角度感受洞庭之美。

    借助圖片課件,師生同讀詩句,教師簡介詩意或詞意,旨讓學生感受洞庭湖的魅力,吸引了古今多少文人墨客。

    1、宋代文學家范仲淹在《岳陽樓記》中說:“予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣?!睂懗隽硕赐ズ乃畡莺拼?,雄偉壯闊。“前人之述備矣?!闭f明洞庭湖吸引過無數的文人墨客。

    (詩人從君山的倒影起筆。“煙波不動”寫湖面風平浪靜:“影”,是寫那倒映在水中的君山之影:“沉沉”,是寫山影的凝重?!氨躺珶o翠色深”,碧是湖色,翠是山色,凝視倒影,當然是只見翠山不見碧湖了。三、四句將湘君、湘夫人的神話傳說,融合在湖山景物的描繪中?!耙宦萸圜扃R中間”,這水中倒影的君山,多么象鏡中女仙青色的螺髻。此詩寫出了洞庭湖的平靜與柔美,與我們今天學的《望洞庭》有異曲同工之處。)。

    (八月的洞庭湖,水勢盛漲,幾與岸平;天容水色,渾然一體。那湖面上滾滾蒸騰的云氣,一片彌漫,籠罩著整體云夢巨澤;那浩渺無邊的波濤,洶涌澎湃,巍峨的岳陽城也震動了,這是何等的氣勢和力量。)。

    4、洞庭湖上清秋月,月皎湖寬萬頃霜?!n偓《洞庭玩月》。

    5、白水連天暮,洪波帶日流。風高云夢夕,月滿洞庭秋?!疃恕端薅赐ァ贰?/p>

    (二)口語表達:我眼中的洞庭湖,課件配洞庭湖圖片循環放映。

    四、書寫洞庭湖。

    1、每人發一張印有洞庭湖圖案的書簽或扇面,要求學生將古詩默寫在上面,寫之前先仔細的看看本課生字,歸類記憶“庭,磨”半包圍結構,撇要寫長?!疤叮R,螺”都是左右結構,左窄右寬。

    2、寫之后利用投影全班欣賞,品評。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十四

    1、學會《望洞庭》詩中出現的生字,能結合注釋理解詞義。2、通過品讀,想象《望洞庭》古詩詞所描繪的畫面,感悟意境,感受古詩詞的語言美、韻律美。

    3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時,隨機指導學生有感情的誦讀,體會作者的情懷。背誦《望洞庭》。

    4、拓展吟誦洞庭美景的名句,達到深化和積累的目的。

    【教學重點】。

    想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美,感悟詩境,體會形象的比喻。

    【教學過程】。

    一、引入課題。

    “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白眼中的水?!坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水,祖國的山山水水,從古到今不知吸引了多少文人墨客,寫下了許多美詩佳句,今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水,板書《望洞庭》。指導書寫“庭”

    二、讀準古詩,整體感知。

    1、師配樂范讀古詩,提出傾聽的要求。2、自學古詩,小組交流。

    要求:(1)讀準字音,讀出節奏。

    (2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。(3)小組合作學習:交流難理解的字、句。

    三、讀好古詩,理解古詩。

    1、指名讀詩。(通過評價導向,從讀準字音,字正腔圓到讀出節奏)2、指名講古詩的大意。

    四、想象畫面,感悟詩境。

    (一)再讀古詩,邊讀邊想象詩中的畫面,讀到有所感覺時把你的手舉起來。

    (二)美讀古詩,想象畫面。

    1、品讀前兩行詩,抓住“和”來引導學生想象水天一色的畫面美。感悟“和”

    (1)你從前兩行詩中讀懂了什么?“和”是什么意思?(2)說說你想象的畫面。

    (引導學生語言描述想象中的美,如:感受銀色的光輝撒在湖面,朦朧的月光。)(3)根據學生回答相機引導學生讀好詩句。

    是多么的寧靜!一起來讀……。

    小結:一個“和”字讓人有多少遐想啊,“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。

    2、品讀后兩行詩,從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美,進一步品味“和”(1)這洞庭湖是怎樣的山,怎樣的水?(2)你能說說,到底從哪里感覺到,詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)(3)你有這樣的感受,你覺得應該怎樣讀?(只要學生講出讀的理由符合詩意即可,讓學生個性化朗讀,或驚訝或贊嘆等,讓學生練習讀互相聽,聽出什么感覺,告訴同學。)(4)指名讀(以評促讀,引導學生讀出韻味,逐步提升讀的質量。)(5)品味獨特的比喻:末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚,這樣改行嗎?3、補充教材內容二,通過對比,欣賞比喻的巧妙(1)談話引出詩人“雍陶”,投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心”。

    (2)學生自讀,感悟詩意,品味語言的形象生動。(3)師讀,要求同學閉上眼睛聽,你仿佛看到了什么?(4)反復引讀這兩個比喻句,讓學生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。

    點點銀光……翠綠的君山,詩人不由贊嘆到——。

    君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態,美如仙女,楚楚動人如——4、配樂朗讀古詩一和補充材料5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。(八百里洞庭在詩人的眼中是——6、背誦古詩。

    四、欣賞名句積累名句(10分鐘)自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫下了不少經典名篇,傳誦至今,我們一起來欣賞。

    1還記得我們學習〈望洞庭〉是用什么方法學習的?2、出示6個名句,提出要求。

    (1)選擇自己喜歡的一兩句詩,多讀幾遍,并品味詩句好在哪里。(2)同桌交流讀后的感受。

    3、學生選自己喜歡的詩句讀,并想詩句的意思,品味詩句。4、集體交流感受。交流2-3句詩,采用指名講,講后讀,同學補充等形式,好的句子全班齊讀。

    5、背誦自己喜歡的詩句。

    五、總結。

    六、作業。

    背誦剩下的名句,默寫《望洞庭》。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十五

    教學理念:

    《語文課程標準》指出:學生是學習和發展的主體。教師應愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的形成。

    教學內容:

    蘇教版第七冊語文教材第11課《古詩兩首》之《望洞庭》。

    教學目標:

    1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。流利地背誦詩文。

    2、學會本詩中的生字,掌握多音字“磨”。

    3、理解詩的意思,感悟詩的意境,受到美的熏陶。

    教學重點:

    1、在理解的基礎上,有感情地朗讀詩文。

    2、理解詩意。

    教學難點:

    1、感悟詩的意境,受到美的熏陶。

    教學準備:

    1、老師課前查閱有關洞庭湖的有關資料。

    2、一段優美、動聽的音樂。

    3、制作剪貼畫。(藍天、湖水、秋月、倒影、青螺、船只、樓亭)。

    教學過程:

    一、談話導入,激發興趣。

    二、欣賞詩文,交流感受。

    1、放一段優美、動聽的音樂,老師范讀。學生閉眼欣賞,聆聽。

    三、輕讀詩文,自學字詞。

    1、學生各自輕讀詩文。要求要讀準字音,讀順詩句。

    2、布置學習任務:自學生字詞,注意讀準字音、認清字形、運用工具或聯系詩文弄懂字意。二類生字要多讀讀??凑l讀得快。

    3、學生自學。

    5、對于他的講解,你有什么意見?[尊重學生在學習過程中的獨特體驗。]。

    四、理解詩句,拼貼圖畫。

    1、指名讀詩文。老師、學生加以評點。

    2、再次默讀,想想詩中描繪了哪些景物,用筆畫出來。

    五、整體賞圖,精讀感悟。

    2、老師加以點撥、評點。

    5、學生評點。[培養學生感受、評價能力。]。

    6、同學們,詩人在秋天的夜晚看到這美景,被深深地吸引了,便詩興大法,寫下了《望洞庭》。乘著興致,小小詩人們,讓我們一起來吟誦一番吧?。ㄅ錁防首x)。

    六、積累內化,遷移練習。

    1、背誦古詩。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十六

    教材簡析:本文是四年級下冊第一單元的第一課古詩詞三首的第二首古詩。詩人以輕快的筆觸,勾勒出一幅優美的洞庭秋月湖光圖。本單元的主題是;走進祖國的萬水千山。選編本文的目的是:一是使學生通過對詩詞的誦讀和欣賞,感受南方自然風光之美;二是體驗詩人的思想感情;三是積累古詩名句,增強對祖國語言文字的熱愛之情,增加文化積淀。

    依據文本特點和單元主題、選編目的,我確定的教學目標是:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。

    3、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶。

    依據學生對古詩文學習的已有知識基礎、文本特點和教材選編意圖,我確定的教學重點是:熟讀并背誦古詩,理解詩句含義;難點是:想象詩句描寫的景色,受到美的熏陶。

    教學方法:引導誦讀,引導探究法。

    閱讀教學是學生的個性行為,教師的一切活動都是為學生的學習服務的,教師是學生學習的幫助者和引導者,所以,我采用的方法是引導法:引導學生誦讀領悟詩句的美景,引導學生探究詩句的含義。

    學習方法:誦讀領悟,合作探究。

    閱讀教學要以讀為主,要重視朗讀訓練,所以我引導學生主要運用讀的方法來理解詩句和詩文,運用讀、思、議相結合的方法,經歷“初讀通順――讀出節奏――細讀明白――熟讀積累”的過程,采用合作交流的方式完成教學任務。

    本首詩我采用一個課時完成。

    [教學過程]。

    一、激趣談話解課題。

    1、同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景如畫。今天和大家一起去看一看八百里洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?(處理生字:庭)。

    2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。

    (洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市附近,是我國第二大淡水湖。八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。湖中有君山,山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的經典之作。

    3、揭題:介紹得真不錯,洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩興大發,寫下了一首千古傳頌的佳作。今天,我們來學習劉禹錫的一首《望洞庭》。

    從課題的“望”字,你能捕捉到什么信息?

    (設計意圖:培養學生收集處理信息的能力是新課標的要求,所以我開課之處首先讓學生交流關于洞庭湖的一些知識,旨在通過交流的過程,讓學生在整體上對洞庭湖有一個感知,經歷由已知到未知的過程,并起到引題與解題的目的。)。

    二、初讀課文讀通順。

    1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,并讀出節奏。

    2、檢查朗讀情況,適時處理生字詞:多音字:和,磨。生字的書寫:潭,螺。

    3、范讀,讀出平仄。師示范讀。并介紹一二聲為平,三四聲為仄,平音讀長,仄音讀短。

    (設計意圖:本環節設計有兩個內容,一是訓練學生對文本的朗讀能力,通過兩個層次的讀,一是正確,二讀通順,三讀出韻腳,完成對文本的初步感知。朗讀是學習古詩文的必要方法,理解詞意也是建立在感知文本的基礎上進行的,所以,兩個層次的朗讀足以使學生對文本有了初步的了解。二是學習課文中的生字新詞。識字寫字是語文教學的核心和重點,它貫穿整個小學階段,文本中出現的生字也要隨文學習,所以,安排識字寫字也是語文基礎性的直接體現。)。

    三、細讀詩句讀明白。

    1、結合插圖和詩文,你能說出詩中描寫了哪些景物嗎?(湖光、秋月、湖面、君山、)?

    2、你能用上一些四字詞語來形容看到的景物嗎?

    月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空……波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。(加強積累)3、再讀詩句,邊讀邊和同桌討論這些詩句的意思,不理解的地方做上標記,問問同學或者老師。

    4、合作交流,理解詩句。

    湖光秋月兩相和。

    (相:相互。和:和諧、協調。湖光:湖水的光。秋月:可以看出時間是秋天的晚上。)。

    湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。

    秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

    潭面無風鏡未磨(潭面:是指洞庭湖面。未:沒有。磨:磨拭。鏡未磨:指沒有磨拭過的銅鏡。)。

    師:有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?(朦朦朧朧、模模糊糊。)。

    湖上一點風也沒有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

    師:詩中把什么比作什么?(把潭面比作沒有磨拭過的銅鏡。(比喻句要注意)。

    師:誰能美美地把這兩句詩讀好?(讀出平仄和感情)。

    湖光/秋月/兩相和,

    潭面/無風/鏡未磨。(注意詩的節奏)。

    遙望洞庭山水色,(:遙望:遠望。)。

    師:點題,可以看出詩人離洞庭湖有一段距離,所以詩的題目是《望洞庭》。

    山水色:山就是指君山,這句詩的意思是遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤里一青螺”。

    白銀盤里一青螺”。

    師(出示實物:白紙和綠粉筆頭):你看到了什么?請你與畫中的景象比一比,象嗎?

    師:這句詩中,把什么比作了什么?把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

    請帶著你的理解和感情讀好這兩句詩。

    白銀/盤里/一青螺。(注意詩的平仄)。

    (設計意圖:本環節設計有三步,一是讓學生在通讀的基礎上,結合文中插圖,說出詩中描寫的景物,并嘗試用學過的詞語來描寫這些景物,給學生一個整體的意境,為下文理解兩個比喻句做好鋪墊,第二步是讓學校合作學習,自讀自悟,試著理解詩句意思。在學生合作時,教師隨時關注學生合作的進程,幫助他們解決疑難,使學生感到學得輕松。第三步是交流理解詞語的意思。在交流理解環節中,我將理解詞句與領悟意境融合在一起,從中感知詩意,體會詩中描寫的美景。)。

    四、熟讀詩句強積累。

    1、如果你就是劉禹錫,在一個秋月高照的夜晚,登臨岳陽樓,你會看到怎樣的景色?(請用詩句告訴大家。)。

    2、如果你就是劉禹錫,在一個月明星稀的秋夜,漫步在洞庭湖邊,看到皓月當空,月光如水,波光粼粼,水平如鏡,朦朦朧朧,寧靜和諧,你會是怎樣的心情?請帶著這樣的心情,朗讀詩句。

    3、這首詩意境很美,請同學們美美地吟誦并試著背誦。

    4、檢查背誦情況。指名背,齊背。

    總結:同學們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽樓,好好地領略一下祖國的錦繡風光。

    設計意圖:本環節我設計有三步,一是創設情境,用我心作你心,引導學生將自己當作作者,入情入境的誦讀;二是在誦讀的基礎上,要求學生嘗試背誦并檢查。第三步是我通過結束語,激發學生對洞庭湖的興趣,激發學生有實地欣賞游覽的想法,從而落實單元訓練主題:走進祖國的萬水千山。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十七

    1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

    2、能憑借課文插圖或通過理解古詩大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。

    3、感悟古詩的意境,體會詩人的思想感情,激發學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情,使學生受到美的熏陶。

    二、教學重點。

    想像這首詩描繪的優美景象,感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫,背誦古詩。

    三、教學難點。

    理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩境,體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

    教學過程:

    (一)整體讀,感知美。

    1、導入:同學們,我們偉大的祖國地大物博,山青水秀,美不勝收。今天這節課,我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡,到湖南岳陽的洞庭湖走一走,看一看。

    2、簡介劉禹錫和洞庭湖。(劉禹錫,唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文,兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖,我國第二大淡水湖,綿延八百里,煙波浩淼,水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。)。

    3、播放朗讀錄音,學生邊看插圖邊聽讀,整體感知美。

    4、自己練讀,達到正確、流利。

    5、同位互查讀,力爭人人過關。

    (二)理解讀,洞察美。

    1、導入:學習古詩,意在讀出它的韻味,它的意境,讀好古詩要做哪些準備工作呢?

    2、學生各抒己見。

    3、學生讀詩,先說說能夠理解的詞語的意思。

    (1)自由理解。

    (2)小組內研討。

    (3)全班交流。

    (相:相互和:和諧鏡:銅鏡,比喻洞庭湖水面。

    鏡未磨:未被磨拭過的銅鏡遙望:遠望)。

    重點研討“鏡未磨”:為什么把湖面比喻成未經磨拭的銅鏡呢?

    引導學生想象:作者觀察時恰逢晚間,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未經磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。

    4、憑借課文插圖,敘說古詩大意。

    (1)指導學生觀察課文插圖,發揮想象,大膽述說古詩意思。

    (2)小組內練說,讓平時不愛發言的同學先說,其余同學做好補充。

    (3)重點指導理解“白銀盤里一青螺”:

    教師演示:一個大白盤子里放著一顆青螺。

    讓學生談看到的感受。

    質疑:詩中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?

    再與課文插圖對照,洞察藝術之美。

    5、練讀,讀出詩的韻味,感受詩的意境。

    (1)自由練讀,想象畫面。

    (2)同位賽讀,欣賞插圖。

    (3)展示評讀,美化詩境。

    6、背誦古詩,水到渠成。

    最新望洞庭的教學設計(專業18篇)篇十八

    1、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、學會本課生字。

    3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

    4、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶。教學重點:理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶。教學難點:感悟詩的意境教學用具:多媒體教學方法:討論交流教學過程:

    一、情境引入。

    在我國湖南省東南部,有一座美麗的湖泊------洞庭湖,現在就讓我們一起去欣賞它的美麗景色。

    播放洞庭湖視頻(師解說)。

    二、學習新內容。

    (一)釋題。

    1、師書寫課題(先寫一個望字,再寫洞庭),學生邊看,邊思考老師為什么要這樣寫。

    2、生說一說學生邊看,邊思考老師為什么要這樣寫。

    3、師畫出作者望洞庭湖所處的位置。二)、初讀古詩。

    1、學生自由讀古詩,要求把古詩讀得正確、流利。

    2、指名讀古詩。

    (三)、平長仄短讀古詩。

    1、介紹古詩的“平長仄短”

    平長仄短讀古詩這種方法已經有幾千年的歷史了,只是最近這一百年沒有人再去使用它。我們現在說的聲調中的一聲和二聲在古代叫平聲,三聲和四聲在古代叫仄聲。讀古詩的時候,平聲讀的長,仄聲讀得短,這也就是我們所說的平長仄短。(學生齊讀平長仄短)。用這種方法讀古詩時,我們是兩個兩個字一短,每兩個字看它的最后一個字,是平聲就讀得長,是仄聲就讀得短。

    2、指導學生讀“湖光“二字。

    3、分句指導學生讀(教師打手勢)。

    4、師配樂讀。

    5、生配樂讀。

    過渡:讓我一起來欣賞古詩。

    (四)、欣賞古詩。

    1欣賞“湖光秋月兩相和”

    (1)學生觀察圖片,說一說你都看到了什么?

    靜靜的湖水。

    相互融和(師隨。

    機用簡筆畫在黑板上勾畫)。

    (2)這幅圖片讓你感受到了什么?

    (3)指導學生讀詩句。

    (4)指名讀詩句。

    (5)欣賞月光與湖水相互融和的古詩。

    獨上江樓思悄然,月光如水水如天。---趙嘏。

    洞庭湖西秋月輝。瀟湘江北早鴻飛---李白。

    春江潮水連海平,海上明月共潮生---張若虛。

    過渡:讓我們一起欣賞劉禹錫筆下的洞庭湖面。

    2、欣賞“潭面無風竟未磨”

    (1)談一談感受到了什么。

    潭面上沒有一絲風,靜得像一面未磨的銅鏡。

    (2)出現對比圖片,體會“鏡未磨”

    感受洞庭湖淡雅、秀美的景色,(3)指導讀詩句。

    過渡:詩人站在高處(簡筆畫)遙望洞庭湖,看到了什么》。

    3、欣賞“遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。”

    (1)說一說隨作者看到了什么?

    湖面像一個白銀盤,君山像一個秀美的青。

    螺髻。(師隨機用簡筆畫在黑板上勾畫)。

    (2)談一談感受。

    感愛到了洞庭湖的淡雅、恬靜平和。

    (3)指導學生讀古詩。

    (4)指出“淡雅、恬靜”即是劉禹錫山水詩的詩風。

    (5)欣賞劉禹錫的山水詩。

    水底遠山云似雪,橋邊平岸草如煙”-----劉禹錫。

    “野草芳菲紅錦地,游絲繚亂碧羅天”-----劉禹錫。

    4、指導學生讀古詩。

    過渡:如果你是劉禹錫,你們此時心情怎么樣?

    5、學生說一說。

    過渡:你們猜一猜,劉禹錫來這兒干什么?

    6、學生說一說。

    過渡:劉禹錫不是來游山玩水的,此時,他正是在被貶途中。

    7、介紹劉禹錫的背景。

    過渡:談一談對劉禹錫的看法。

    樂觀、向上。

    過渡:雖然劉禹錫仕途不順,但它從不消塵,對生活的態度依然是那么積極、樂觀,不愧為一代詩豪。

    8、出現〈秋詞〉。

    9、指名讀〈秋詞〉。

    10、齊讀古詩〈秋詞〉。

    (五)、搖頭晃腦讀古詩。

    過渡:劉禹錫望著這美景,怡然自得,不禁搖頭晃腦地讀出了這首古詩。指導學生讀古詩。

    過渡:劉禹錫沉浸于美景中,唱起了這首詩。

    (六)隨心所欲唱古詩。指導學生唱古詩。

    三、拓展。

    朗讀有關洞庭湖的古詩望洞庭湖贈張丞相。

    孟浩然。

    八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

    欲濟無舟楫,端居恥圣明。

    坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

    岳陽樓。

    李商隱。

    欲為平生一散愁,洞庭湖上岳陽樓。可憐萬里堪乘興,枉是蛟龍解覆舟。

    四、小結。

    今天,我們一起暢游于唐詩的美麗國度,欣賞詩豪劉禹錫筆下洞庭湖別樣的美景。最后,讓我們一起來齊讀這首詩吧!

    五、作業。

    默寫古詩。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    范文是提升寫作水平的捷徑,通過模仿和學習范文,我們可以快速提高自己的寫作能力。以下是小編為大家準備的范文范本,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。歲月如梭,轉眼一
    優秀作文需要有合理的結構和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。讓我們一起來閱讀一些優秀作文的精彩篇章,體味其中的獨特思想和表達方式。生命是屬于自己的,這沒有錯
    優秀作文具有很高的文采和藝術性,讀者在品讀時能夠欣賞到其中的美感。以下是一些經典的優秀作文,希望能夠對大家的寫作有所啟發和指導。暑假里,媽媽提了一個建議,我們做
    計劃書的編寫需要全面考慮,要兼顧可行性、具體性和可操作性。以下是一些成功人士的計劃書范文,希望能夠給大家帶來一些靈感。其中包括:公司名稱、成立時間、主要股東、股
    通過寫心得體會可以讓我們更好地總結和提煉知識,形成自己的獨特見解和觀點。推薦以下心得體會范文給大家,希望對大家的學習和寫作有所幫助。這是一個人才濟濟的集體,是一
    自我介紹是展示我們學習和成長歷程的機會,讓他人更好地了解我們的過去。接下來是一些經過精心編輯的自我介紹樣本,希望能給大家提供一些借鑒。我是xx大學廣告專業的一名
    通過撰寫心得體會,我們可以更好地了解自己在學習或工作中的優點和劣勢。下面這些心得體會是經過精心選取的,希望能對你的寫作有所幫助。中國共產黨的十八屆四中全會通過了
    夢想是每個人內心深處的向往和追求,它可以激發我們的斗志和動力。在這里,小編為大家整理了一些優秀的夢想范文,供大家參考和借鑒。一天我做了一個夢,我夢見了我成為一個
    在我離開公司之前,我希望寫一份辭職報告,向公司領導和同事們表達我的感激和離職原因。祝愿大家在未來的職業發展中獲得更好的機會和成就,謝謝大家的閱讀和支持。
    在實踐中積累的經驗和教訓需要通過實踐報告的方式進行總結和分享。下面是一些經典的實踐報告范文,希望能夠給大家在寫作過程中提供一些靈感和思路。在暑假剛開始時,我們班
    寫心得體會能夠幫助我們更好地理解自己的內心狀況和情感變化。最后,歡迎大家分享自己的心得體會,讓我們共同進步和成長。暑假是每個學生都盼望的,特別是暑假,漫長而又有
    范文范本可以讓我們學習優秀的表達方式和思維模式,從而提高自己的寫作水平和素質。以下是一些知名作家和學者的總結范本,值得我們細細品味和借鑒。親愛的廣大中小學生:一
    通過參加運動會,學生能夠培養自信心和堅持不懈的毅力,鍛煉他們的意志力和團隊合作能力。通過閱讀下面的范文,我們可以窺見不同學校運動會組織的質量和學生們的積極參與精
    在寫作過程中,我們需要注意語言的準確性、修辭的恰當性以及段落的結構合理性。在下面的范文中,我們可以看到一些優秀作文的寫作技巧和特點。我的童年生活是多么豐富多彩!
    通過寫檢討書,我們可以將思維整理清楚,并找出問題發生的原因。請大家仔細閱讀以下范文,從中挖掘出對自己的檢討書寫作有益的參考點和啟發。尊敬的領導:您好,我在年月日
    教學計劃是教師根據學生的學習需求和教學要求制定的具體的教學活動安排。教學計劃要符合教育的目標和政策要求,把握教學內容和方法的時代性和科學性。一、導入新課。1、出
    一篇優秀作文需要有獨特的觀點、豐富的內容和精彩的文筆。在這里,小編整理了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有價值的參考。走在大街上,陣陣花香撲鼻而來。聽,
    這是一個重要的申請書,需要我們充分展示自己的能力和優勢。這些范文展示了申請者在申請書中突出特點和亮點的有效方法,值得借鑒。工作委員會:我校共有__個教學班(含_
    工作計劃書是我們和領導、同事之間溝通交流的重要工具,可以讓大家更好地了解工作進展和計劃。小編為大家整理了一些成功的工作計劃書案例,希望對大家的工作有所幫助。
    月工作總結是對過去一個月內自己在工作方面的表現進行總結和概括的一種重要材料。以下是一些精選的月工作總結示例,希望能夠為大家提供啟發和借鑒。會計應該怎么做好一年
    通過寫作優秀作文,我們可以培養自己的觀察能力、分析能力和創造能力。大家可以參考一些優秀作文的寫作技巧和思路,以提高自己的寫作能力。每天雞叫的時候,都是男生讀書的
    一篇優秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到,還能引起讀者的共鳴和思考。接下來,讓我們一起欣賞一些優秀作文的范文,希望能給大家帶來啟發和靈感。
    作文是展示個人才華和思維能力的重要方式,我們可以通過寫作來提高自己的表達能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。我們的校園一年四季都是那么美麗
    人生總結不僅僅是對過去的回顧,更是對未來的規劃和期許。如果你想提高人生總結的寫作水平,不妨研究以下這些范文,或許對你有所幫助。1、想哭就哭,想笑就笑,不要因為世
    在工作匯報中,我們可以借鑒過去的經驗教訓,總結成功和失敗的原因,為未來的工作積累經驗和教訓。接下來是一些工作匯報的寫作經驗和技巧,希望對大家有所幫助。
    演講稿范文是一種精心組織的文字內容,用于在公眾場合演講時參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同主題和風格的演講,從勵志激情到幽默詼諧,從時事熱點到個人經歷,給予大家多樣
    優秀作文是一塊文化瑰寶,代表著作家的水平和創作才華。下面是幾篇備受推崇的優秀作文,希望能夠給大家帶來閱讀的愉悅和思考的啟迪。大家好,我是一滴水,今天是我變成水的
    報告范文幫助我們向讀者清晰地傳達重要的結果和發現,讓讀者更好地理解我們的工作。每一篇報告范文都經過認真篩選和審核,具有一定的學術和實踐價值。發光二極管(ligh
    優秀作文應該有獨立的思考和見解,能夠立意深刻,觸動人心,引發共鳴。通過閱讀這些優秀作文,我們可以提升自己的審美能力和語文素養,進一步提高寫作水平。老師給我們布置
    銷售工作總結是對一段時間內銷售工作表現的回顧和總結,對于個人和團隊提升非常有幫助。以下是小編為大家整理的一些優秀的銷售工作總結范文,供大家參考。通過報紙,書籍,
    教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學時間,確保每個教學環節的充分利用。大家可以參考一下下面的教學工作計劃范文,看看有沒有適合自己的部分。合:現在開始.第一幕:快
    自查報告是一種自我評估和總結的重要方式,它能夠幫助我們及時發現問題并進行改進。接下來,讓我們一起來看一下小編為大家整理的自查報告范文。20xx年以來,縣科技局按
    讀后感是通過閱讀一本作品后,對作品主題、情節、人物角色等進行感悟和思考的一種寫作方式。通過閱讀下面這些讀后感范文,我們可以從不同角度看待同一本書,拓寬自己的思維
    寫讀后感可以幫助我們鞏固對書中內容的記憶,同時也提升了我們的寫作能力和思維深度?,F在讓我們一起來看看以下這些讀后感,或許會給你帶來一些新的思考。中華名族五千年文
    活動總結可以通過文字、圖表、圖片等形式進行展示,以便更好地傳遞活動信息。在這里,小編為大家推薦一些值得閱讀的活動總結范文,供大家參考和借鑒。中班幼兒有強烈的好奇
    高二教案的實施需要教師和學生的共同努力,教師要善于引導學生思考、探究和合作,提高學生的學習效果。以下是一些編寫高二教案需要注意的教學原則和理念,供大家參考與學習
    入黨申請書的寫作是申請人展示自身優勢和黨性特點的一個重要機會。了解一些入黨申請書的范文可以幫助我們更好地把握寫作的重點和方向。下面是網小編為大家整理的大三精選,
    中班教案可以幫助教師更好地了解中班孩子的學習進展和表現。以下是幾份中班教案的具體情況,包括了教學目標和教學活動的安排。1、知道農歷八月十五是中秋節,并了解中秋節
    在寫作過程中,我們需要注重提高語言的準確性和形象性,使文章更加生動有力。通過閱讀優秀作文范文,我們可以學習到一些寫作的技巧和思維方式。親愛的同學們:我們的校園,
    演講稿是通過言辭和表達方式,傳遞作者的思想和情感的工具。希望這些范文能幫助你提升演講水平,成為一名出色的演講者。教師們、同學們:大家好!我今日講話的主題為《從我
    通過寫月工作總結,我們可以更好地理解自己的工作方式,發現問題并加以改進。不同行業和職位的月工作總結范文給我們展示了各種工作情景和應對策略,值得我們深思和學習。
    競聘是一種通過面試和評選來選擇最合適人員的過程,它可以展現個人的能力和潛力,我想我們需要準備一份精彩的競聘材料吧。在競聘中,成功者總是能夠找到適合自己的策略和方
    夢想是人生的動力,它為我們注入無窮的活力和激情,讓我們永遠朝著目標前進。以下是一些夢想實現的案例分析和經驗分享,幫助大家更好地規劃和實現自己的夢想。
    檢討書是一種積極主動的自我反省,它能夠幫助我們更好地認識自己,促使我們成長和進步。為了幫助大家更好地寫一份完美的檢討書,小編特意搜集了一些優秀的范文供參考。
    實習報告是對自己在實習期間所參與工作、所獲得經驗和所遇到問題的總結和反思,它能夠幫助我們更好地了解自己的成長和進步。接下來是一些優秀實習報告的實例,供大家參考和
    教學工作計劃是教師專業成長和發展的重要記錄和反思材料。通過學習這些教學工作計劃范文,我們可以提高自己的教學效果和學生成績。1、了解多種多樣的冰激凌,感知其味道的
    無論是應聘新工作,還是申請獎學金或志愿者活動,個人簡歷都是你向他人展示自己的窗口。好的個人簡歷范文可以給我們提供借鑒,幫助我們更好地把握寫作的重點和關鍵。
    優秀的作文需要有發人深省的主題,清晰的結構以及流暢的表達。以下是一些優秀作文范文的摘錄,通過閱讀這些范文,可以幫助我們更好地把握優秀作文的要素和特點。
    自我介紹應該與場合相適應,靈活運用不同的語言風格和表達方式。下面是一些演講比賽中獲獎選手的自我介紹稿,讓我們一起來欣賞一下他們的才華。大家好,我叫x,來自xx級
    行政是組織中起著溝通、協調、監督和執行等重要職能的部門或個人。接下來將為大家介紹一些行政工作的注意事項和常見問題解答。專業知識的好展現在個人簡歷中非常的直觀,是
    事跡材料是人們交流和溝通的重要載體,可以促進跨文化交流和理解。李明是一名普通的科研工作者,通過多年的堅持和努力,取得了令人矚目的科研成果。我叫,是中華大街小學三
    合同協議可以是書面的,也可以是口頭的,但書面形式更具法律效力。閱讀下文的合同協議范文,能夠更好地理解合同協議的結構和內容。鑒于:________________
    月工作總結是對自己的一次深入反思,可以促使我們更好地規劃和安排下一個月的工作。以下是小編為大家整理的一些實用的月工作總結模板,供大家參考和使用。。流年似水,光陰
    年度總結是一個機會,可以展示我們在過去一年中所取得的成就,為未來的發展做好準備。小編為大家整理了一些經典的年度總結范文,希望能給大家帶來一些啟發和思考。
    通過中班教案的總結和分析,教師可以及時調整教學策略,滿足幼兒的學習需求。隨著教學方法和理念的不斷更新,中班教案的編寫也在發生著變化。以下是一些最新的中班教案范文
    在寫自我鑒定時,需要回顧過去的經歷和成果,認真總結并提煉出其中的教訓和收獲。寫自我鑒定范文是我對自己的一次深入反思,通過這篇作品,我更加清楚地認識到自己的優點和
    讀后感是我們對書籍的回響和思考,是我們對閱讀體驗的一種反思和總結。最后,以下是一些讀者朋友們分享的讀后感,希望能夠激發大家寫作的靈感。最近在閱讀宋鴻兵編著的一本
    合同協議是商業交易中約定雙方權益和義務的重要法律文書。以下是一些成功案例中使用的合同協議模板,供大家參考和仿效。電話:__________________。地址
    計劃書范文是指根據一定的模板和規范編寫的計劃書示例,可以供我們參考和借鑒。如果你對編寫計劃書還有些迷茫,不妨先閱讀一些范文,學習其中的經驗和技巧。10月24日為
    通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的成長和進步。在這里,我們為大家整理了一些關于心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些建議和指導。。此次環保手工制作的活動開
    大班教案中還需要考慮到家園共育的理念,與家長進行積極的溝通和合作。以下是小編為大家整理的大班教案范文,僅供參考,希望能對大家有所幫助。一、活動背景:1、分析孩子
    思想匯報可以幫助我們更好地認識自己,提升個人能力和素質。在這些思想匯報范文中,作者通過自己的思考和觀察,賦予了文字深刻的內涵和真摯的情感。范文一:通過學習《黨章
    通過寫工作體會,我們可以將自己的工作經驗和經歷分享給他人,促進經驗的交流和共享。下面是一些值得閱讀的工作體會總結案例,希望能夠給大家帶來靈感。“實心干事、科學作
    想要參加競聘,就需要準備充分,展示自己的專業知識和技能。下面是一些在競聘過程中備受稱贊的優秀競聘信范文,希望對您的寫作有所啟發。我叫xxx,今年2月來到x集團這
    期末考試是學習的分水嶺,寫一篇期末總結能夠幫助我們總結學習效果。期末考試是學習過程中的最后一次檢驗和衡量,也是對學生知識掌握情況的總結和總體評價。在期末考試中,
    心得體會是我們對于某個問題或某個過程的深刻理解和反思,它能夠讓我們更加明確自己的目標和方向。值得一提的是,以下這些心得體會都是真實的故事,它們可以給我們啟示和啟
    優秀作文通常具有鮮明的個性風格和獨特的文學品位,引人入勝。欣賞優秀作文范文,是培養自己的寫作素養的有效途徑之一。心愿,就是人們內心深處的愿望。每個人都會有心愿,
    讀后感是我們個人的情感和思想在閱讀過程中的情感投射和思考呈現。以下是小編為大家整理的幾篇優秀讀后感范文,供大家參考與借鑒。“咚,咚”門打開了,對面出現了一個滿頭
    述職報告可以促使我們反思過去的工作過程,找出改進工作和提高效率的方法和措施。通過閱讀這些范文,我們可以對述職報告的寫作思路和結構有更清晰的認識。在此新的一年來臨
    讀后感是對書籍賦予個人生命的過程,是對作者思想的再創造和延伸。這些范文給我們展示了讀者對作品中不同角色的思考和評價。俞老師是農村出身,曾經生活也很拮據,和我們很
    在編寫工作計劃書時,我們需要考慮到各種因素,如人力資源、物質資源和預算等。接下來是一些優秀企業的工作計劃書范文,通過學習他們的管理經驗和模式,可以提升我們的工作
    自我介紹可以是正式的,也可以是幽默風趣的,取決于場合和需求。以下是一些成功自我介紹的案例,希望對大家的自我介紹能有所幫助。尊敬的領導:您好!感謝您能在百忙之中抽
    范文范本是指在某個領域或某個主題下,被公認為典型和優秀的寫作樣本。小編為大家推薦了一些經典的范文范本,希望能夠給大家提供一些創作的思路和靈感。親愛的同學們:志愿
    在撰寫講話稿時,不僅要注意內容的豐富性,還要注重語言的得體和文采的修辭。講話稿的寫作是一個需要積累和實踐的過程,希望以下范文對大家有所幫助。尊敬的老師,親愛的同
    日記是一種記錄個人生活、思考和感受的方式,它可以讓我們回顧并反思過去的經歷。接下來是小編為大家準備的一些日記范文,希望能給大家帶來一些靈感和思考。今天是,“六·
    優秀作文需要在語言運用上做到準確無誤,避免出現歧義和錯誤,讓讀者沉浸其中。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞和學習吧。只要不放棄,成功
    教學工作計劃的制定不僅是教師的一種教學能力的體現,同時也是對學生學習的一種引導和促進。如果你正在編寫教學工作計劃,以下是一些精選的范文供你參考,希望能夠給你一些
    教學計劃需要靈活調整和優化,以適應不同學生和教學環境的需求。如果你對編寫教學計劃感到困惑,不妨看看以下的教學計劃范文,或許會有所啟發。本課時詞匯量大,理解該部分
    幼兒園教案還能夠幫助教師對學習過程進行調整和改進,提高幼兒的學習效果。教案的范文可以啟發教師的教學思維和創新能力,促進教師的教學改革。為進一步加強學生對艾滋病預
    英語是一門富有魅力的語言,學習它可以幫助我們開拓更廣闊的職業發展空間。為了幫助大家更好地寫好英語總結,下面是一些值得參考的總結范文。我最喜歡的英語老師是王先生。
    在工作的過程中,辭職報告幫助我們總結自己在該職位上所取得的成就和經驗。接下來,我們將為大家提供一些范文參考,希望能幫助大家寫出一份出色的辭職報告。尊敬的醫院領導
    在寫月工作總結時,要全面客觀地反映自己在工作中的表現以及所取得的成果。閱讀這些月工作總結范文,可以讓我們看到不同人對工作的理解和思考方式的不同。送走了吉祥的雞年
    作文是語文學習的核心內容,寫好一篇優秀作文需要有扎實的語言基礎和豐富的表達能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和參考。通過
    在年度總結中,可以總結工作中的亮點和問題,為進一步提高工作效果做好準備。年度總結讓我對過去一年的目標和計劃進行了檢視和調整,使得下一步的發展更加有針對性。
    心得體會是我們在學習或者工作中總結經驗和感悟的重要方式之一。以下是小編為大家匯總的一些心得體會范文,供大家參考和學習。志愿服務是一種無償的、自愿參與的社會公益活
    春節是人們盼望已久的節日,人們在這一天展望著未來,充滿了希望和憧憬。小編為大家整理了一些春節總結范文,希望能給大家提供一些寫作的指導和借鑒。春節是我國一年當中最
    在各種場合中,我們常常需要做自我介紹,這是一種展現自身特點和能力的重要方式。讓我們一起來看看一些經典的自我介紹案例和總結,相信會給我們帶來啟發。本人姓x,名xx
    同學們喜歡勞動嗎?要做一個熱愛勞動的孩子哦!下面小編為大家整理了一年級作文,希望能幫到大家!今天是,我決定做一些家務事。我吃飯的時候就說:“媽媽,我吃完飯要幫你
    優秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動的文字形象地呈現出來。這些優秀作文具有豐富的內容和獨特的觀點,反映了作者對生活、社會和人性的深入思考。。親愛的老師、同學們:
    心得體會是對所學知識和經驗的總結和提煉,有助于我們更好地進行知識遷移和應用?!臼纠谋揪拧客ㄟ^參加競賽,我克服了自己的壓力和緊張情緒,取得了出色的成績,并提升了
    讀后感是我們在讀書的過程中對于作者所傳達的思想和觀點的理解和思考的產物。為了幫助大家更好地寫好讀后感,我們整理了一些優秀范文和寫作技巧,供大家參考和學習。
    優秀作文能夠運用修辭手法,如比喻、擬人等,豐富文章表達方式,使其更富有感染力和藝術性。優秀作文是在學習語文過程中取得較高成績的一種寫作表現,它能夠展現學生的語言
    思想匯報可以促使我們更有自省的意識,從而更好地調整自己的思維方式和行為習慣。以下是小編為大家收集的思想匯報范文,供大家參考學習。敬愛的黨組織:學校發展是建設和諧
    轉專業申請書應該提供足夠的證據和理由,以使招生委員會相信申請人適合該專業。以下是一些轉專業申請書的寫作要點和技巧,希望能夠幫助大家提升自己的寫作能力。
    優秀作文是在文字表達中展現出的獨特思維和深入分析的成果,它不僅僅是一篇文章,更是一種藝術的享受。接下來,小編將為大家推薦一些優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一
    撰寫述職報告時,需要注意邏輯清晰、語言簡明扼要,要突出重點,使上級和讀者能夠快速了解工作情況。7.以下是一些關于寫述職報告的實用技巧,希望對大家有所幫助。
    優秀作文是以文字表達思想和情感的一種藝術,讓人感受到作者的真實與美好。大家可以在下面的范文中找到一些優秀作文的寫作特點和亮點。家是什么?家是一束溫暖的陽光,可以
    優秀作文需要有生動的描寫和豐富的細節,讓讀者產生身臨其境的感覺。閱讀優秀的作文范文,可以幫助我們開闊思路,提升寫作水平,以下是一些值得一讀的作文范例。
    簡歷是求職者向招聘單位提供自身背景、能力和經歷的一種書面材料。在制作個人簡歷時,我們可以參考一些成功求職者的經驗和故事,以提高自己的求職競爭力。。簡歷編號:更新
    演講稿范文可以通過不同的篇幅和風格來適應不同類型和規模的演講活動。下面是一些值得一讀的演講稿范文,希望對大家的寫作能起到啟發和指導的作用。各位xx:大家好!《
    主站蜘蛛池模板: 久久99精品久久久久久噜噜| 国产精品亚洲不卡一区二区三区| 欧美精品一区二区三区视频| 在线精品亚洲| 99久久婷婷国产综合精品草原| 久久精品国产亚洲AV无码娇色| 麻豆国内精品久久久久久| 亚洲国产精品久久| 2021精品国产综合久久| 亚洲AV日韩精品久久久久| 免费视频精品一区二区| 在线精品视频播放| 99精品视频在线观看免费| 精品一区二区三区东京热| 亚洲一区无码精品色| 欧美日韩国产精品系列| 国产精品视频全国免费观看| 8050免费午夜一级国产精品| 国产精品免费观看| 国产精品一区二区久久精品| 国产精品三级国产电影| 久久永久免费人妻精品下载| 无码人妻精品中文字幕免费| 亚洲欧美一级久久精品| 亚洲精品国自产拍在线观看| 午夜精品一区二区三区在线观看| 亚州日韩精品专区久久久| 久久亚洲精品视频| 久久99精品国产麻豆| 久久久久99精品成人片| 国产一区二区精品久久岳| wwwvr高清亚洲精品二区| 亚洲国产成人久久精品动漫 | 久久精品国产一区| 国产精品1024香蕉在线观看 | 亚洲精品国产成人专区| 欧美巨大黑人精品videos| 久久精品国内一区二区三区| 四虎精品成人免费永久| 99精品伊人久久久大香线蕉| 国产精品亚洲美女久久久|