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    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:琉璃

    三年級(jí)的教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,我們需要一份能夠幫助學(xué)生提高實(shí)際能力的教案。以下是小編為大家精選的三年級(jí)教案范文,希望能給大家提供一些參考。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇一

    默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

    了解課文內(nèi)容,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的,應(yīng)該孝敬父母。

    通過(guò)兩張賬單的對(duì)比,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的,應(yīng)該孝敬父母。

    學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

    一、導(dǎo)入

    1、板書(shū)“060”,質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問(wèn)?

    2、(在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào))這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。

    3、出示課題,讀題,理解“賬單”。

    二、初讀課文

    1、自讀課文:碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。

    2、出示難讀的詞:索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼

    指名讀,結(jié)合理解

    小心翼翼、躡手躡腳

    3、默讀課文,用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

    三、學(xué)習(xí)課文

    師:課文所寫(xiě)的這件事中有兩份帳單,那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。

    1、學(xué)習(xí)彼得賬單。

    a、出示彼得賬單。

    b、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,指讀。

    從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?

    句式:我覺(jué)得他是一個(gè)()的孩子,因?yàn)樗ǎ?/p>

    過(guò)渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒(méi)說(shuō)。媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣?會(huì)想些什么?

    晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

    2、讀“媽媽的賬單”。

    (1)請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?(媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。)

    是啊,這是一份特殊的賬單,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

    師:十年,媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,卻只要——(生回答)十年里,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候,媽媽……卻只要——(生回答),媽媽把所有的愛(ài),所有的牽掛都給了小彼得,還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢?這是一份()的賬單,一份無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的母愛(ài)呀!

    (3)、彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單,讀了起來(lái),讀著讀著,許多往事?lián)砩闲念^,他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,舒適;十年里,媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里,媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛(ài)吧!

    想起了自己過(guò)生日時(shí),媽媽()

    想起了天冷的時(shí)候,媽媽()

    想起了生病發(fā)高燒時(shí),媽媽()

    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),媽媽()

    想起了(),媽媽()……

    (媽媽為你的付出是應(yīng)該的,媽媽不要你的錢(qián);母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢(qián)來(lái)衡量的。)

    4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧

    師:媽媽的愛(ài),記不清,也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛(ài)時(shí),面對(duì)這份自己開(kāi)給媽媽的賬單,你一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。

    出示:羞愧萬(wàn)分。什么叫“羞愧萬(wàn)分”?

    5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬(wàn)分的?

    四、聯(lián)系生活總結(jié)。

    1、我們的媽媽,也是用這樣的愛(ài)陪伴著我們長(zhǎng)大的,此時(shí)你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢?

    2、師小結(jié):一句真誠(chéng)的祝福,一杯濃濃的熱茶,都是回報(bào)媽媽的一種好方式。老師希望,大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天,更多地表現(xiàn)在日常生活中!

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇二

    一個(gè)星期天的早上,小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥(niǎo)的診室,慌慌張張地說(shuō):“我的桃樹(shù)要死了。前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開(kāi)始,它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了,這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

    來(lái)到小猴家,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看著那棵桃樹(shù),從容鎮(zhèn)定地繞著樹(shù)枝飛了一圈。啄木鳥(niǎo)一邊飛,一邊細(xì)心地觀察:“這棵樹(shù)啊,如果不是缺水,就是樹(shù)蟲(chóng)惹的禍。”果然,他看見(jiàn)樹(shù)上有許多小洞。于是,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就用尾巴支著身子,用爪子抓住樹(shù)干,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇?shù)干上,把它尖尖的嘴巴,伸進(jìn)樹(shù)洞里,把一只黑色的毛毛蟲(chóng)叼了出來(lái),給猴爸爸看了看,然后吃了下去。

    治完病后,啄木鳥(niǎo)說(shuō):“猴爸爸,你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠。”猴爸爸很感激啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,說(shuō)他是森林好醫(yī)生。

    兩個(gè)星期后,桃樹(shù)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上玩耍,猴爸爸也收獲了很多桃子,他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。

    開(kāi)頭扣題,交代了事情的起因。

    用“風(fēng)風(fēng)火火”寫(xiě)出小猴爸爸的緊張的心情。

    動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)工作認(rèn)真。

    首尾呼應(yīng)。

    童話世界多么神奇啊!我們也來(lái)編一個(gè)童話故事吧。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇三

    1、出示相關(guān)圖片,展示南極風(fēng)光。

    2、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入課文。

    南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘,于北京時(shí)間13日21時(shí),順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午,考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島,還同小企鵝合了影。(板書(shū)課題:登上企鵝島)

    1、初讀課文,標(biāo)出自然段,標(biāo)出課文里的生字、新詞。

    聽(tīng)老師范讀課文,注意課文里生字的讀音。

    3、出示詞卡:你能正確讀出下面這些詞語(yǔ)嗎?

    登上企鵝大陸盡管厘米魚(yú)鱗狀帽子捕食

    4、小組合作,記憶字形。

    你用什么好辦法記住這些字?你對(duì)哪些字記憶最深刻?為什么?

    1、出示教師在田字格里范寫(xiě)的8個(gè)字。

    2、提醒學(xué)生注意:

    “陸”字中右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)。

    “帽”字右上角不是“日”字。

    “陸、帽、嘴”等字要寫(xiě)得左窄右寬。

    “鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。

    3、學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

    4、互評(píng),看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。

    1、辨字組詞。

    狀()、境()、撓()、捕()、驢()

    壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅(qū)()

    2、積累本課的詞語(yǔ)。

    3、有感情地朗讀課文。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    8、登上企鵝島

    鵝、所:左右相等

    陸、帽、嘴:左窄右寬

    帽:右上角不是“日”字

    陸:右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇四

    2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

    3、朗讀課文。

    了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

    :課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

    一、揭題,引起興趣。

    1、關(guān)于火燒云,你知道一些什么呢?

    2、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢?

    二、初讀,感知內(nèi)容。

    1、自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音。

    2、開(kāi)火車(chē)讀課文。

    3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫(xiě)得很美,找出來(lái)讀讀看。

    三、精讀,積累語(yǔ)言。

    (一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)。

    1、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方?

    2、讀第3小節(jié),圈出表示顏色的詞。

    3、看了這么多,這么美的顏色,你想用哪些詞來(lái)形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)。

    4、既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀,派代表比賽,誰(shuí)讀得好)。

    5、這么多描寫(xiě)顏色的詞,你已經(jīng)把它記住了嗎?

    (二)我們?cè)賮?lái)看4、5、6小節(jié),它們是寫(xiě)火燒云的什么呢?(板書(shū))。

    2、交流,小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。

    3、這么多的形狀,你想用哪個(gè)詞來(lái)概括?

    4、這三小節(jié)寫(xiě)得都好,因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等,把云寫(xiě)活了,下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想,看誰(shuí)想得好,看誰(shuí)想得有趣。

    5、學(xué)生看圖想象。(先自己說(shuō),再小組說(shuō),最后比賽誰(shuí)想得妙。)。

    四、熟讀,理清脈絡(luò)。

    1、課文中除了寫(xiě)火燒云的顏色,形狀外,還寫(xiě)了什么?

    2、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……。

    五、想象,知識(shí)升華。

    把剛才的想象用一段話寫(xiě)下來(lái)。

    1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

    2.理解課文內(nèi)容,感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

    1.課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。

    2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),火燒云給了你怎樣的印象?

    估生:變化多端,形狀各異等。

    師總結(jié):火燒云是那么得變化極多,那么從哪兩個(gè)方面可以看出來(lái)呢?

    二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與。

    1.自由朗讀2—7自然段,思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來(lái)的?(顏色和形狀)。

    2.仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些顏色有什么特點(diǎn)?(估:是abb型abac型)。

    師:這么多的顏色用了不同的這些(師引導(dǎo))詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě),前面的.是事物加上后面的是顏色,對(duì)啊,我們把這樣的詞語(yǔ)類(lèi)型用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示——事物+顏色。還能說(shuō)說(shuō)這種類(lèi)型的詞語(yǔ)嗎?(只要合理都可以采取)。

    師總結(jié):這么多的顏色,真是太美了,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

    4.師引導(dǎo):火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化的,讓我們一起去看看吧!

    5.自由朗讀4—6自然段,找一找寫(xiě)了哪些動(dòng)物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動(dòng)物,來(lái)讀一讀。(生讀)。

    師引:是的,這三種動(dòng)物是各有姿態(tài),多可愛(ài)啊,你們還想讀一讀嗎?

    生:想。

    師:讓我們一起來(lái)讀讀吧,邊讀邊想象一下你心目中那可愛(ài)的小動(dòng)物吧(齊讀)。

    師引:通過(guò)想象朗讀,我們知道了作者是按照(師生齊說(shuō))“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其中一種動(dòng)物。

    師:接下去,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物,按照這個(gè)順序來(lái)想象復(fù)述一下。

    7.模仿其中的一段,(發(fā)揮想象),仿寫(xiě)一種其他事物形狀的變化。寫(xiě)在練習(xí)本上。

    8.生展示自己心目中可愛(ài)的小動(dòng)物。

    三、學(xué)習(xí)第三部分課文。

    1.火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來(lái)形容?

    估生:恍恍惚惚一會(huì)兒工夫。

    2.齊讀。

    五:作業(yè)。

    把你想說(shuō)的寫(xiě)在練習(xí)本上。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇五

    2、朗讀、背誦詩(shī)歌,感受我們對(duì)大海的熱愛(ài),以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。

    教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,使學(xué)生形成最基本的語(yǔ)文能力。

    “我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你,看你對(duì)本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開(kāi)上小火車(chē)來(lái)讀一讀吧。

    2、指生分節(jié)讀詩(shī)歌。

    二、感情朗讀詩(shī)歌,品析詞句,感受詩(shī)情。

    同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩(shī)歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。

    學(xué)生匯報(bào)詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾個(gè)人?教師板書(shū):爸爸、媽媽、我

    爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī),你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

    師:是啊,大海就象是個(gè)調(diào)皮而有善變的孩子,它時(shí)而輕柔、舒緩,時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛(ài)它呢?你能讀出爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

    2、爸爸對(duì)海浪是如此的喜愛(ài),那媽媽呢,她又鐘情于海浪的什么呢?

    你們想的真美啊,那就讓我們帶著美美的感覺(jué)去讀出海浪的美來(lái)吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

    3、發(fā)散思維訓(xùn)練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛(ài),那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰(shuí),把海浪在他的里,說(shuō)句子。

    5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體,想象一下:奔騰

    的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進(jìn))

    6、哎呀,浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?

    7、查字典理解“堅(jiān)毅”的意思。

    8、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”?還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么?

    “無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思,你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

    9、想像:于是,我有了……

    小結(jié):在海浪的洗滌之下,小詩(shī)人得到了鍛煉,他有了強(qiáng)健的體魄,塑造堅(jiān)韌了品格。讓我們帶著對(duì)大海的熱愛(ài)與贊美來(lái)讀讀3到5節(jié)詩(shī)吧。

    三、欣賞美麗的大海。

    大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無(wú)邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說(shuō)感受。

    四、欣賞兒歌

    五、仿寫(xiě):模仿本文詩(shī)歌的形式,寫(xiě)出你對(duì)大海的喜愛(ài)。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇六

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。

    2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法,并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。

    3、從文中感悟大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

    1課時(shí)

    一、激趣談話,揭示課題

    同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最:最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書(shū)課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。

    自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

    二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難

    1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對(duì)生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)

    2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:

    a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

    b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

    c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

    3、質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同幫助解決。

    三、抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)要復(fù)述

    1、默讀課文,抓住每一段的要點(diǎn),思考具體內(nèi)容。

    2、指名概括課文的內(nèi)容。

    深入研究,品味語(yǔ)言

    要求按下列問(wèn)題讀書(shū)思考:

    a、作者用什么來(lái)證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

    b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?

    c.為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷”?

    在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點(diǎn)撥:

    1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

    2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺(jué)到大自然的神奇。

    3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感覺(jué);而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同,說(shuō)它是神奇美麗的畫(huà)卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

    四、熟讀課文,積累詞語(yǔ)

    1、選擇最精彩的語(yǔ)段多讀幾遍。

    2、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

    五、課外延伸,拓展視野

    要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級(jí)交流。

    六、布置作業(yè)

    1、《黃岡》第2課

    2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

    3、同步課外閱讀

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇七

    1、審閱題目:本次習(xí)作主要是寫(xiě)童話。我們要以發(fā)揮自己的想象,寫(xiě)出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。

    2、選定內(nèi)容:

    (1)故事里有哪些角色。

    (2)事情發(fā)生在什么時(shí)間,是在哪里發(fā)生的。

    (3)他們?cè)谀抢镒鍪裁矗麄冎g發(fā)生了什么故事。

    3、表達(dá)方式:敘述、描寫(xiě)。

    4、表現(xiàn)手法:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,首尾呼應(yīng)。

    5、結(jié)構(gòu)順序:先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)看病和治病的過(guò)程,最后寫(xiě)治好病后的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)的心情。

    ()。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇八

    1.以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力,探究能力,口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

    3.積累反義詞。

    4.背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句,培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。

    3.討論:以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

    各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

    習(xí)作

    1.同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,通過(guò)剛才的交流,你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎?可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況,可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

    2.學(xué)生自由寫(xiě)作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的語(yǔ)句,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

    3.交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

    1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

    2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

    3.你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎?

    日積月累

    讀讀認(rèn)認(rèn):

    1.學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

    2.抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。

    3.拓展:列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

    讀讀背背:

    1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音。

    2.采取多種形式讀古詩(shī)句。

    3.采取多種形式背古詩(shī)句。

    安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。可以采取制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式,可以單獨(dú)制作,也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇九

    (1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

    (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

    (3)在背誦中積累。

    (4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

    在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

    1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

    2、完成習(xí)作。

    3、背誦古詩(shī)。

    3課時(shí)

    進(jìn)行口語(yǔ)交際。

    出示展示課余生活的照片

    1、交流自己做了什么事

    2、交流自己有什么收獲。

    3、交流有什么感受。

    4、講講今后的打算。

    1、生講,師略記條理。

    2、予以講解、梳理。

    1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

    2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

    回家講給媽媽聽(tīng)。

    完成習(xí)作。

    帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

    1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……

    2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

    1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

    2、老師點(diǎn)評(píng)。

    第三課時(shí)

    1、掌握多音字。

    2、背誦古詩(shī)。

    3、從生字中學(xué)生字

    課件

    1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

    2、師范讀,學(xué)生跟讀

    3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú),他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

    背誦古詩(shī)

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十

    1.正確流利朗讀課文;背誦課文。

    2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解,理解句子意思。

    3.聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟道理。

    4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。

    朗讀背誦課文,理解古文意思。

    對(duì)句子的理解和翻譯。

    課件、資料。

    想一想,平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?

    你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。

    今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)。

    通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題)。

    過(guò)渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來(lái)了解一下吧。

    1、請(qǐng)你們自由讀課文,注意把字音讀正確。

    反饋?zhàn)x,并提示知的不同讀音,多音字:好的讀音,樂(lè)的讀音。

    2、帶著同學(xué)們的提示,請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)。

    3、指名朗讀課文。

    師:前面我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)認(rèn)識(shí)了詩(shī)人,你們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?(學(xué)生試著解答,不知道老師補(bǔ)充資料)。

    《論語(yǔ)》對(duì)。

    過(guò)渡:那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們一起來(lái)看看這三句話是什么意思?

    自學(xué)提示:我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))。

    匯報(bào):(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)。

    1、“知之為知之,不知為不知,是知也。”

    釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。

    知:知道為:就是知:聰明。

    師:這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個(gè)不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),并鞏固重點(diǎn)字“知”)。

    2、“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)之者。”

    釋義:(對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō))懂得它的人,不如愛(ài)好它的人,愛(ài)好它的人,不如以它為樂(lè)趣的人。

    好:喜愛(ài)樂(lè):以……為樂(lè)趣。

    師:這句話是對(duì)誰(shuí)而言的,學(xué)習(xí)的人,所以我們前面要添加一些詞,使句子意思完整,能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上:對(duì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)或?qū)ψ鰧W(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)。

    3、“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟。”

    釋義:凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟,只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟,大的懷疑就有大的感悟。

    理:道理疑:懷疑悟:了解、領(lǐng)會(huì)。

    師過(guò)渡:剛才通過(guò)句子的理解,我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,帶著你們的感受。

    學(xué)生朗讀課文,然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂(lè)讀。

    聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)。

    1、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)。

    2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。

    3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問(wèn),解問(wèn)。

    教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

    今天這篇課文我們就學(xué)完了,想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?

    學(xué)生回答:(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書(shū)提升。

    課件出示:不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)。

    學(xué)生談體會(huì)。

    背誦古文。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十一

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

    3、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點(diǎn)詞句,體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

    2、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點(diǎn)詞句,體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

    教學(xué)過(guò)程:

    同學(xué)們,今天早上廣播站的播音你聽(tīng)了嗎?今天早上有一篇故事是

    講雷鋒叔叔的,那雷鋒是誰(shuí)呢?大家都是細(xì)心的孩子,知道處處留心皆學(xué)問(wèn),那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》。

    看,仔細(xì)聽(tīng)。

    完成學(xué)習(xí)目標(biāo),需要大家一起來(lái)闖關(guān),請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段:

    1、劃一劃:劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

    2、議一議:雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí),他是怎么想的?怎么做的?

    4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里?

    (六分鐘后比一比誰(shuí)完成得好)

    第一關(guān)完成得非常好,那第二關(guān)是什么呢?我們一起來(lái)看

    小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段

    1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語(yǔ)。

    2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想:雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?

    3、討論“又是班長(zhǎng)……”中的“又”是什么意思?

    (4分鐘后賽一賽哪一組最棒)

    齊讀最后一自然段,思考:為什么小韓覺(jué)得心里暖哄哄的?

    1、寫(xiě)作技巧滲透:

    現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,文章講了一件什么事?全文圍繞雷鋒

    幫小韓補(bǔ)褲子為線索,按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫(xiě)。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中大膽的運(yùn)用這種方法。

    2、收集雷鋒語(yǔ)錄:

    今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說(shuō)的話,大家看一下:

    學(xué)了這篇課文,我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢?那我們以后的生活中,要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),多做好事。今天回去之后呢,大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔,不留姓名的做一件好事,明天的課堂中,我們一起交流心得。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    17、溫暖

    輕手輕腳

    縫棉褲一針一線關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士不圖回報(bào)

    捅爐子一聲不吭

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十二

    知識(shí)與能力:

    1、通過(guò)鐵罐與陶罐的對(duì)話,體會(huì)理解 “奚落”一詞的意思。

    2、分角色有感情地朗讀課文。

    3、掌握抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。

    4、理解陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無(wú)禮以及懂得課文所蘊(yùn)含的道理。

    過(guò)程與方法:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    2、抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感受陶罐和鐵罐的形象。

    3、通過(guò)自由讀、同桌讀、師生讀、分角色讀等朗讀形式來(lái)表現(xiàn)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。

    4、抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)陶罐和鐵罐的態(tài)度。

    5、通過(guò)搜集信息和聽(tīng)取信息資料的途徑,了解鐵罐無(wú)影無(wú)蹤的原因。

    6、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)閱讀文本的獨(dú)特感受。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    1、學(xué)習(xí)全面地看問(wèn)題。懂得各人有各人的長(zhǎng)處,無(wú)論什么時(shí)候都不能驕傲自大,要正視自己的弱點(diǎn)。

    通過(guò)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱;

    通過(guò)陶罐說(shuō)的:“我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。” 理解通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話,體會(huì)陶罐的謙虛卻不軟弱,并能夠有感情的朗讀陶罐的語(yǔ)氣。

    :多媒體課件

    一、激趣導(dǎo)入,引出新課。

    1、師:孩子們,你們還記得這兩個(gè)朋友嗎?

    出示圖片:陶罐、鐵罐

    師:今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第27課。齊讀課題

    2、師:請(qǐng)你讀讀這些詞:

    1)謙虛、惱怒、樸素、傲慢、驕傲、輕蔑

    根據(jù)我們對(duì)課文的初步了解,它們哪些是用來(lái)描寫(xiě)陶罐的,哪些是用來(lái)描寫(xiě)鐵罐的?

    看來(lái),我們對(duì)陶罐和鐵罐已經(jīng)有了初步的印象。

    2)奚落:課文中寫(xiě)的是誰(shuí)奚落誰(shuí)呀?

    讀讀這句話:驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。

    除了鐵罐奚落陶罐,你還讀出什么了?

    二、 進(jìn)入文本,品讀理解;

    (一)細(xì)讀2-9自然段

    1、師:這一天,鐵罐又來(lái)奚落陶罐了,它們之間發(fā)生了什么事呢?

    課件出示學(xué)習(xí)要求:

    請(qǐng)你默讀2――9自然段,邊讀邊思考:

    1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

    2、面對(duì)鐵罐的奚落,陶管又是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

    3、鐵罐給你留下最深刻的印象是( )。

    陶罐給你留下最深刻的印象是( )。

    好了,快打開(kāi)書(shū),讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

    2、師:最初讓你感到鐵罐傲慢的是哪一句呀?

    [課件]“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。

    指名讀。

    師:怎么樣問(wèn)的?你能讀出鐵罐的傲慢嗎?

    面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐卻是怎樣說(shuō)的?

    [課件]“不敢,鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

    你聽(tīng)出什么了?

    你能把陶罐的謙虛讀出來(lái)嗎?

    同桌同學(xué)分角色試著讀一讀。

    3、謙虛的陶罐使鐵罐停止了對(duì)他的奚落了嗎?

    鐵罐又是怎樣奚落陶罐的?

    “我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。

    師:這一次奚落和前一次有什么不同嗎?

    你能把它的不同讀出來(lái)嗎?

    4、它這樣奚落陶罐,可陶罐還只是 “謙虛”的回答嗎?

    讀一讀。

    [課件] “我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō),“我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”

    (1)你從哪看出來(lái)的?

    我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。

    師:它想向鐵罐說(shuō)明什么呀?

    板書(shū):就是 不是

    (2)“再說(shuō)……”陶罐子還想說(shuō)些什么呢?(不會(huì)生銹、美觀)

    (3)陶罐是怎么樣說(shuō)這些話的?(爭(zhēng)辯)

    如果我們把“爭(zhēng)辯”改成“爭(zhēng)吵”好不好?為什么?

    師:如果你就是陶罐,你要怎樣向鐵罐爭(zhēng)辯呢?試著讀一讀。

    師生配合讀:我來(lái)做鐵罐,誰(shuí)來(lái)和我爭(zhēng)辯。

    5、師:“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?”

    6、你們來(lái)做陶罐:該怎么說(shuō):“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō),“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”

    7、師:“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”

    8、師:鐵罐就是這樣一次又一次地奚落陶罐的,它的態(tài)度也從最初的傲慢到更加輕蔑到惱怒而越來(lái)越惡劣。

    可陶罐卻始終那么的謙虛!最終它不再(理會(huì)鐵罐)了。

    9、 你們能把它們不同的態(tài)度讀出來(lái)嗎?同桌同學(xué)分角色試一試。

    請(qǐng)1-2個(gè)小組匯報(bào)。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十三

    1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世”1個(gè)生字。

    2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。

    3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象,用自己的話續(xù)編故事。

    流利、有感情地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子,讀好自己喜歡的部分。

    能根據(jù)提示展開(kāi)想象,用自己的話續(xù)編故事。

    一、談話導(dǎo)入。

    1.師:同學(xué)們,在你們很小很小的時(shí)候,剛出生沒(méi)多久的時(shí)候,都學(xué)會(huì)了什么呢?

    (預(yù)設(shè):走路、吃飯、穿衣服等等。)。

    2.師:不只是我們?nèi)祟?lèi),萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候,都要學(xué)習(xí)本領(lǐng),今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。(齊讀課題)。

    二、識(shí)字寫(xiě)字。

    1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):學(xué)寫(xiě)“世”。

    (1)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空筆順。

    (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生臨摹、練寫(xiě)。

    (3)相機(jī)評(píng)價(jià)。

    2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

    (1)齊讀詞語(yǔ),本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。)。

    (2)字詞游戲:摘星星,搶讀生字。

    1.帶著問(wèn)題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案,如果沒(méi)有找到,可以默讀第二遍。)。

    2.釋疑。

    (1)課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。(指導(dǎo)讀好第一自然段:指名讀、齊讀。)。

    (2)課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事,在2-4自然段。

    (3)只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事,這世界就很有秩序了,在5-7自然段。

    (4)這個(gè)故事只是開(kāi)頭,在8、9自然段。

    四、深度探究,展開(kāi)想象。

    1.學(xué)習(xí)第2自然段。

    (1)指名讀第2自然段。

    (2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

    (3)找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么。(發(fā)光、上下山)。

    (4)展開(kāi)想象:如果你是太陽(yáng),你還想學(xué)習(xí)什么?(配圖提示)。

    2.學(xué)習(xí)第3自然段。

    (1)指名讀第3自然段。

    (2)說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”,為什么“這主意不錯(cuò)”。

    (3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。(反反復(fù)復(fù)、不斷變化)。

    (4)找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。(不斷變化)。

    3.學(xué)習(xí)第4自然段。

    (1)指名讀第4自然段。

    (2)找一找水學(xué)會(huì)了什么。(往低處流)。

    (3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀:第一個(gè)自然平實(shí),第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”,第三個(gè)“輕柔延續(xù)”,結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。

    (4)思考:為什么水要往低處流?(因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。)。

    4.學(xué)習(xí)第5-7自然段。

    (1)讀第5自然段,發(fā)現(xiàn):每樣?xùn)|西都做自己最容易的事,生活的就變得很簡(jiǎn)單。(指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子)。

    (2)分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。

    (3)當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事,世界就會(huì)變得很有秩序。

    (4)展開(kāi)想象:還有哪些事物做了自己最容易的事,讓世界變得有秩序?

    (根據(jù)填空補(bǔ)充句子,配圖朗讀小詩(shī),感受事物的美好。)。

    5.學(xué)習(xí)第8、9自然段。

    (1)讀第8自然段,思考:為什么有很多開(kāi)頭?

    (引導(dǎo):最開(kāi)始的時(shí)候,太陽(yáng)、月亮就會(huì)發(fā)光嗎?是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢?高山一開(kāi)始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學(xué)會(huì)的呢?)。

    明確:一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng),一切都要從頭開(kāi)始。

    (2)展開(kāi)想象,續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子,展開(kāi)想象。)。

    6.師生合作,配樂(lè)朗讀課文。

    五、課堂小結(jié)。

    萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,比如一顆小小的知識(shí)的種子,在我們的心里生根發(fā)芽,伴隨著我們的學(xué)習(xí),開(kāi)出一朵絢爛的花。(板書(shū))。

    六、布置作業(yè)。

    從這兩個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè),把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享,組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧!

    1.這世界還相當(dāng)有秩序......

    2.很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十四

    1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。

    2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語(yǔ)的意思。

    3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

    4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)下雪的過(guò)程。

    重點(diǎn):

    1.按要求默讀課文。

    2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?/p>

    難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡的意思。

    詞語(yǔ)卡片課件錄音機(jī)課文磁帶

    2課時(shí)

    教學(xué)要點(diǎn)

    默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過(guò);學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。

    教學(xué)過(guò)程

    一.揭題釋題

    1.板書(shū):雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么?

    2.在“雪”前板書(shū)“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()

    3.說(shuō)說(shuō)題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會(huì)更明白。

    4.認(rèn)真抄寫(xiě)“瑞雪”2遍。齊讀課題。

    二.了解課文大意

    1.聽(tīng)老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪?為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”?

    2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來(lái)的語(yǔ)句和段落。同時(shí),利用語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)部分生字。

    字音:凜冽()霎()時(shí)間籠罩()分()外巍巍()三層()被枕()擲()追逐()(在括號(hào)里注上讀音)

    字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫(xiě)一個(gè))

    字意:霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開(kāi)眼笑

    3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

    三.自讀課文

    1.字詞學(xué)得不錯(cuò),課文能讀正確嗎?請(qǐng)大家自己大聲讀課文。

    2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。

    四.學(xué)習(xí)第1--3自然段

    1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

    2.指名讀,并框出表示時(shí)間順序的詞。

    昨天中午傍晚夜里今天清早

    3.齊讀這些詞語(yǔ)。

    4.細(xì)學(xué)第1自然段。

    (1)默讀第1段。這段共有幾句話?請(qǐng)標(biāo)上句序。

    用“--”劃出描寫(xiě)雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫(xiě)下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。

    (2)第1段除了寫(xiě)下雪的經(jīng)過(guò),還寫(xiě)出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段,用“o”圈出寫(xiě)雪大的詞。

    (3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

    霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

    a.點(diǎn)擊課件:下雪時(shí)的景象,理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。

    理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。

    b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語(yǔ)氣。

    c.試背這一段。

    5.指名讀讀1--3段課文。

    (1)哪幾句是具體描寫(xiě)雪后美景的?

    (2)邊聽(tīng)老師讀邊想象。說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到什么。

    6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說(shuō)說(shuō)。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)

    你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語(yǔ)氣讀第4句話。

    7.書(shū)面練習(xí)填空:

    茫茫田野()好一派()的北國(guó)風(fēng)光

    巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫(huà)

    8.感情朗讀課文。

    五.作業(yè) 練習(xí)

    1.填空:

    ( )的寒風(fēng)刮起來(lái)了,( )地刮了一個(gè)下午。()的雪花從天空中()地飄落下來(lái)。霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。

    2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

    3.辨字組詞

    瑞()冽()饅()分fen( )

    端()列()慢()分fen( )

    教學(xué)要點(diǎn)

    學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因。總結(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。

    教學(xué)過(guò)程

    一.復(fù)習(xí)檢查

    1.讀生字詞語(yǔ)。

    2.背誦課文第1--3自然段。

    3.聽(tīng)寫(xiě)第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)

    二.學(xué)習(xí)第4、5段

    1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?

    2.點(diǎn)擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。

    板書(shū):供水“雪”殺菌保暖

    3.哪個(gè)詞寫(xiě)出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開(kāi)眼笑”。

    4.朗讀訓(xùn)練。

    5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。

    引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

    6.齊讀第5段。面對(duì)大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“o”圈出動(dòng)作的詞。

    7.朗讀訓(xùn)練。

    三.總結(jié)全文

    1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序,描寫(xiě)了一幅瑞雪豐年的喜人畫(huà)面。這場(chǎng)雪不僅景美,而且對(duì)莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。

    2.引讀課文,背誦課文。

    四.課堂練習(xí)

    1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫(huà)一( )風(fēng)光

    2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十五

    1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒(méi)、重、心”四個(gè)字,注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

    2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié);練習(xí)拼讀音節(jié)。

    3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容;朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。

    4復(fù)習(xí)筆畫(huà)“臥鉤”,了解“心、魚(yú)”的筆順,并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。

    1引入:(出示螃蟹吹泡泡圖)

    師:圖上有什么?誰(shuí)能有一句話把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚?注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽(tīng)清。

    說(shuō)明:

    結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),練習(xí)說(shuō)完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說(shuō)到螃蟹的動(dòng)作、數(shù)量等,老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意表?yè)P(yáng)。

    2出示課題:35吹泡泡(chuipaopao)

    師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)!

    及時(shí)評(píng)講:拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。

    提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

    (自由練拼指名拼讀齊讀課題)

    說(shuō)明:

    本篇課文位于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元末,拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試,都想來(lái)嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字,并在拼讀課題音節(jié)的過(guò)程中鞏固所學(xué)韻母(ui、ao)、;為“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,做必要的過(guò)渡銜接。

    3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

    (1)出示螃蟹圖及詞組:吹泡泡的小螃pang蟹。

    師:原來(lái)兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊,一定很有趣!

    讀詞組:(吹泡泡的)小螃pang蟹

    (2)分析“螃”的結(jié)構(gòu),練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

    師:大家要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,看看誰(shuí)最先聽(tīng)清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

    說(shuō)明:

    聽(tīng)的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確,要讓學(xué)生聽(tīng)清、記住哪些內(nèi)容,一定讓全體學(xué)生心知肚明,這樣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)訓(xùn)練的有效性才會(huì)提高。

    師述:“螃”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是蟲(chóng),右邊是旁邊的旁,合起來(lái)是也念螃。但是是螃蟹的螃,同學(xué)們可要記清它的字形!同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

    說(shuō)明:

    同音字的概念可適時(shí)滲透,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字的字形。

    師述:“螃”的音節(jié)是“pang”,音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ang,聽(tīng)清老師的讀音,看看老師的口型(師慢動(dòng)作范讀兩遍)。

    (自由練讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀)

    說(shuō)明:

    借助螃蟹的螃,學(xué)習(xí)后鼻韻母ang,要求同學(xué)學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng),用眼睛觀察,并且積極投入每一次練習(xí)活動(dòng)中。

    1聽(tīng)課文錄音。

    師:先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音,你們要邊聽(tīng)邊記:小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎樣吹,泡泡才能滿天飄?(再聽(tīng)一遍,努力記住!)

    反饋:同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方。

    說(shuō)明:

    此時(shí)不出示兒歌內(nèi)容,只要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的良好的聽(tīng)記習(xí)慣,并試著把聽(tīng)到內(nèi)容與同桌分享交流。

    2朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字和韻母。

    (1)師生互動(dòng)讀、同桌配合讀

    師:原來(lái),小螃蟹只有——生:不輕(qing)不重(zhong)小心(xin)吹,

    師:才能——生:吹得泡泡滿天飄。

    (同桌互讀)

    (2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

    師:“輕”和“重”是一對(duì)反義詞,在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

    (師指到音節(jié)zhong)大家看,這是“重”的音節(jié),里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong,聽(tīng)清老師的讀音,看看老師的口型(師慢動(dòng)作范讀兩遍)

    (開(kāi)火車(chē)讀齊讀)

    師:你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢?(給學(xué)生想的時(shí)間)

    (鬧鐘、中國(guó)、巨龍,從前等)

    師:仔細(xì)聽(tīng)老師讀(師范讀兩遍)瞧!“小心”的“心”是前鼻韻母!同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。(做快速反應(yīng)游戲:

    教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吹泡泡》教案七》,來(lái)自網(wǎng)!

    抽讀韻母ing和in)

    師:小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚(yú)”的發(fā)音類(lèi)似,小朋友也可以用這種方法來(lái)區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

    說(shuō)明:

    后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆,結(jié)合起來(lái)教授,并推薦給學(xué)生一些有趣的記法,幫助學(xué)生區(qū)分。

    (3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(出示ying及四聲)我們一起開(kāi)滑板車(chē)讀一讀!

    說(shuō)明:

    用開(kāi)“滑板車(chē)”的方法,借助形體動(dòng)作,幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào),寓教于樂(lè)。

    3再讀兒歌,思考問(wèn)題。

    師:小螃蟹真聰明,不輕不重小心吹,吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開(kāi)始就知道這樣吹嗎?請(qǐng)小朋友再讀讀課文,想一想!

    輕輕吹,泡泡小,

    猛(meng)一吹,沒(méi)(mei)泡泡,

    師:小螃蟹一開(kāi)始是怎么吹泡泡的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?

    (自由讀指名讀齊讀)

    師:“猛”和“沒(méi)”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。(媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu))“沒(méi)”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了,我們一起再來(lái)書(shū)空一遍!

    同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō),記住“猛”字。

    師:“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng,我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en,再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音eng。

    說(shuō)明:

    “猛、沒(méi)”兩個(gè)生字在字形(左右結(jié)構(gòu))上稍作強(qiáng)調(diào),再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法,為學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來(lái)讀準(zhǔn)音,學(xué)以致用。

    4齊讀兒歌。

    師:這真是一只聰明的小螃蟹,親自嘗試把事情做好,我們一起把這首兒歌讀好!

    1讀angengingong以及ying的四聲。

    (自由讀指名讀齊讀)

    2練習(xí)用一定的句式說(shuō)話。

    可以用上這樣的句式:(哪里)有(什么)。

    說(shuō)明:

    在一定的游戲情境中,通過(guò)做一回小小導(dǎo)游員來(lái)鞏固認(rèn)讀新授的拼音,并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話,如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞,做到條理清晰等,老師要大力表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),幫助學(xué)生說(shuō)得規(guī)范。

    四寫(xiě)字指導(dǎo)

    1新授筆畫(huà)“臥鉤”。

    (出示“臥鉤”)

    師:大家看,“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。

    (師范寫(xiě)生模仿寫(xiě)師生齊書(shū)空)

    2描摹“心”。

    (出示“心”字的筆順框)

    師:看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“臥鉤”。

    師:寫(xiě)“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn),找準(zhǔn)了位置,“心”字就寫(xiě)得好看了。

    3描摹“魚(yú)”。

    (出示魚(yú)圖)師:魚(yú)的字形和實(shí)物魚(yú)特別象,這樣的字叫象形字。

    (出示“魚(yú)”字的筆順框)同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚(yú)”的筆順,在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)。

    4生寫(xiě),同桌互評(píng)

    (1)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

    (2)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺準(zhǔn)。

    說(shuō)明:

    通過(guò)形象的比喻教授“臥鉤”、“魚(yú)”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫(xiě)字時(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà),并通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十六

    隨著基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng),作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的幼兒教育也將發(fā)生深刻的變革。歷史性的轉(zhuǎn)變對(duì)教師的觀念和行為提出了新的要求,教師應(yīng)成為課程開(kāi)發(fā)的全程參與者和研究者,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,利用各種教育資源為課程建設(shè)爭(zhēng)取各方面的力量。

    《綱要》對(duì)幼兒教師角色的定位是“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者”,這是對(duì)教師的要求,對(duì)教師的期望。但這只是從師幼關(guān)系的角度來(lái)講的,實(shí)際上在課程建設(shè)中教師不僅與幼兒互動(dòng),還有其他教師、教育管理者、家長(zhǎng)的互動(dòng),參與課程開(kāi)發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,討論教師在幼兒園課程改革中的角色轉(zhuǎn)變必須在幼兒園課程建設(shè)這個(gè)大環(huán)境中,而不應(yīng)該局限于課堂與教室,這樣才能對(duì)幼兒教師角色有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。下面試從教師與課程關(guān)系、教師與幼兒的關(guān)系、教師與其他教育者的關(guān)系及教師自身這四個(gè)角度分析幼兒教師在課程改革中應(yīng)實(shí)現(xiàn)的角色轉(zhuǎn)變。

    3000年前的一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把!如今新一輪的課程改革正以一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,去激發(fā)學(xué)生的潛能,點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火把!

    傳統(tǒng)意義的師生關(guān)系可以用“傳道、授業(yè)、解惑”來(lái)形容,教師被視為知識(shí)的權(quán)威,是知識(shí)傳授者,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和需要是不受重視的。

    隨著新一輪課程改革的實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)和漸趨深化,勢(shì)必會(huì)引發(fā)一場(chǎng)作為具體實(shí)踐者的教師與最大受益者的幼兒之間權(quán)利再分配的革命。教師應(yīng)不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念和行為走出封閉、狹隘和壟斷的“師道尊嚴(yán)”的陰影,在新課程環(huán)境下,重新塑造自己并界定角色職能。新課程關(guān)注幼兒的生活世界、心理世界和個(gè)性發(fā)展,落實(shí)了幼兒的主體地位,使幼兒真正成為生活和學(xué)習(xí)的主人,這就要求教師學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),這就要求教師不能再成為知識(shí)的傳授者,而應(yīng)該作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者。

    《綱要》在第一部分“總則”中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在新課改革中,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,把家長(zhǎng)視為幼兒園課程建設(shè)的參與者,尊重家長(zhǎng)在課程建設(shè)中應(yīng)有的主體地位,在課程建設(shè)中的重要作用,讓家長(zhǎng)真正參與到幼兒園課程建設(shè)中來(lái),積極爭(zhēng)取家庭、社區(qū)的共同促進(jìn)幼兒園課程的發(fā)展,推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。

    “課程執(zhí)行者”是傳統(tǒng)教育觀念對(duì)教師的角色定位。在園本課程開(kāi)發(fā)時(shí),教師作為開(kāi)發(fā)主體中的核心人物,作為課程建設(shè)共同體中的一員,教師有責(zé)任研究自己的教育方法,對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行反思,只有這樣,教師才能積極應(yīng)對(duì)教育新思想,課程新理念、新方法。

    新課程綜合、統(tǒng)整的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)幼兒教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出了挑戰(zhàn),教師應(yīng)該更廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí),提高自己的綜合教育能力,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念,走進(jìn)新課程。

    幼兒教師在課程改革中的角色轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程,這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念在教師思想中還占據(jù)著主要的地位,觀念更新的過(guò)程是新舊教育理念不斷斗爭(zhēng)和轉(zhuǎn)化的過(guò)程,教師思想上的矛盾可能使教師處于兩難的境地。從觀念到行為的轉(zhuǎn)變則又需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間,因此觀念的更新是幼兒教師角色轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ),這有賴于教師的不斷學(xué)習(xí)與思考。教育管理者、其他教師、幼兒及其家長(zhǎng)、社區(qū)等都是幼兒教師學(xué)習(xí)的資源。一方面,教師自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng);另一方面,外界也應(yīng)該為教師學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的環(huán)境與機(jī)會(huì),如幼兒園應(yīng)該多給教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),課程專家應(yīng)該與幼兒園教師密切合作,為教師提供理論上的指導(dǎo)等等。所以,作為角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)部主體的教師應(yīng)在自身基礎(chǔ)爭(zhēng)取與外部因素的積極互動(dòng),從而推進(jìn)角色轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十七

    1、認(rèn)字8個(gè),寫(xiě)字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

    2、能正確、流利地朗讀課文,能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開(kāi)鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。

    3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

    認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。

    能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

    一、看圖激趣導(dǎo)入。

    1、出示課件,你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎?(大禹

    2、簡(jiǎn)介大禹。

    3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。

    二、初讀課文,了解課文大意。

    1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、學(xué)生按要求自讀課文。

    3、檢查初讀課文的情況:

    (1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。

    (2)指名逐段讀課文,糾正字音。

    (3)理解“叮囑、開(kāi)鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。

    (4)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):野、塞。

    三、再讀課文,理清文章層次。

    (1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。

    (2)試著給課文分段。

    四、作業(yè)布置:

    查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

    新部編版三年級(jí)下語(yǔ)文火燒云課教案(熱門(mén)18篇)篇十八

    編寫(xiě)三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默時(shí),一定要有刻苦鉆研的精神,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默,給大家作為參考,歡迎閱讀!

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。

    2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

    3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    1、理解孩子們的情緒變化。

    2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

    課前準(zhǔn)備。

    1.課文插圖及歌曲《懂你》。

    2.文字投影片。

    3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

    課時(shí)安排兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)。

    二、自由朗讀,整體感知。

    1、自由朗讀課文,思考:

    (1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,那么,這堂課上,老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)。

    (出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)。

    還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?

    帶著這樣一個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

    三、深入學(xué)習(xí),感悟情感。

    (板書(shū):熱鬧沉默熱鬧)。

    2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

    3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

    (第一至第九自然段和第十四自然段)。

    3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

    (1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。(“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)。

    (2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)。

    (3)自由朗讀,思考:從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

    (詞語(yǔ):異口同聲驕傲神氣十足)。

    (句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。

    越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。

    幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)。

    (4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過(guò)渡:多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài);(板書(shū):感受愛(ài))在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。

    4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

    (1)課堂中有兩次熱鬧,請(qǐng)你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)。

    (2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)。

    5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

    (1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)。

    (2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛(ài)。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。)。

    (3)話音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))。

    (4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的?

    (5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己:“他們?cè)谙胄┦裁囱?”

    (6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

    在一次校本課活動(dòng)中,我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的,《可貴的沉默》講述了一個(gè)貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后,我認(rèn)真整理了課堂實(shí)錄,冷靜地思考,有一些感悟和收獲:

    整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì)文中的孩子前后不同反映的根源所在,通過(guò)讀,學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛(ài)以及如何回報(bào)父母的愛(ài),學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈,所談的內(nèi)容極其感人,引起了在場(chǎng)的家長(zhǎng)以及全體同學(xué)的共鳴。李想,這個(gè)平日里從不寫(xiě)作業(yè)的孩子,在和媽媽說(shuō)自己的心理話時(shí),動(dòng)情地哭了……為人母的我聽(tīng)到孩子們那感人至深的話語(yǔ)和稚拙的表達(dá)感情的方式,我被深深地感動(dòng)了……誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事,誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事,誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂感情,誰(shuí)說(shuō)孩子小不會(huì)善解人意,會(huì)的,懂的,無(wú)論是性格內(nèi)向的還是外向的,無(wú)論是善于表達(dá)的還是不露聲色的,他們?nèi)珪?huì)。這堂課對(duì)我對(duì)孩子們都是“可貴”的!

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    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),能夠提升自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。家長(zhǎng)觀念要轉(zhuǎn)變:要讓家長(zhǎng)明確孩子雖小,但也能夠
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    計(jì)劃書(shū)是在特定時(shí)間內(nèi)對(duì)未來(lái)計(jì)劃、目標(biāo)和行動(dòng)步驟進(jìn)行詳細(xì)描述的一種書(shū)面材料,它能夠幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作。通過(guò)閱讀這些計(jì)劃書(shū)范文,大家可以了解不同行業(yè)和不同目
    范文是優(yōu)秀作品的樣本,它們展示了出色的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。以下是小編為大家精選的范文范本,希望能夠幫助大家寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。________,性別____,___
    優(yōu)秀作文是通過(guò)文字展現(xiàn)作者內(nèi)心世界的窗口,能夠抒發(fā)情感、表達(dá)思想,并引發(fā)讀者的共鳴和思考。希望大家能夠從范文中找到寫(xiě)作的樂(lè)趣和動(dòng)力,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
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    入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)是我們向團(tuán)組織遞交的一張自我推薦信,必須思考清楚自己的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)機(jī)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的團(tuán)組織:我是一名高
    實(shí)習(xí)心得是總結(jié)并記錄自己在實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的知識(shí)和技能的重要手段,可以幫助我們更好地提升自己。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得參考,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?xiě)作思路和方法。
    在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)中,申請(qǐng)者還可以提及自己未來(lái)的規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo),以突出對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的需求和價(jià)值。撰寫(xiě)?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)書(shū)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,希望申請(qǐng)者能夠迅速啟動(dòng)寫(xiě)作計(jì)
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。這些優(yōu)秀作文中包含了豐富的情感表達(dá)和深刻的思考,讓人嘆為觀止。今天,老師宣布我們
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    活動(dòng)方案的成功與否,往往取決于制定方案的合理性和執(zhí)行方案的水平。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的活動(dòng)方案范文,希望對(duì)大家在編寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)能夠提供一些參考和借鑒。
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    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)字句的精煉和情感的表達(dá),讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。在下面這些優(yōu)秀作文中,你可以找到各種不同題材和不同風(fēng)格的作品。母愛(ài)是偉大的,世間無(wú)數(shù)的
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    寫(xiě)心得體會(huì)可以梳理思路,加深對(duì)學(xué)習(xí)或者工作內(nèi)容的理解和記憶。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例,希望可以幫助大家提升寫(xiě)作水平。“作為一名工人,如果不懂得創(chuàng)新,又怎么去
    優(yōu)秀作文是以文字表達(dá)思想和情感的一種藝術(shù),讓人感受到作者的真實(shí)與美好。接下來(lái),我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看它們是如何通過(guò)結(jié)構(gòu)合理、論證有力和語(yǔ)言精彩呈現(xiàn)出
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    每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,同時(shí)也可以鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)工作的亮點(diǎn)和成就。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上收集到了一些精彩的月工作總結(jié)案例,一起來(lái)欣
    在實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì),可以幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。接下來(lái),我們就一起來(lái)閱讀一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思路。。以自我革命的精神“
    讀書(shū)心得是對(duì)一本書(shū)的評(píng)價(jià)和思考,能夠記錄我們對(duì)這本書(shū)的了解程度和理解深度。以下是一些精選的讀書(shū)心得范文,希望能夠幫助大家在寫(xiě)作過(guò)程中找到一些思路和參考。
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    制定教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),以及教學(xué)任務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在下面是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃范文,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。1、緊緊抓住素質(zhì)教育的“核心
    家長(zhǎng)會(huì)可以加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作,增進(jìn)師生之間的互信和理解,為孩子的成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小編整理了一些家長(zhǎng)會(huì)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,希望能夠幫助到各位家長(zhǎng)
    事跡材料的補(bǔ)充材料可以包括照片、證書(shū)、獎(jiǎng)項(xiàng)等,以增加說(shuō)服力和可信度。接下來(lái),請(qǐng)欣賞幾篇精心撰寫(xiě)的事跡材料,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。___,女,19__
    入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)是對(duì)自己過(guò)去表現(xiàn)和未來(lái)發(fā)展作出明確規(guī)劃的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考和借鑒。敬愛(ài)的黨組織:在黨組織的嚴(yán)格要求下,在支部黨員的
    優(yōu)秀作文常常能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和豐富的細(xì)節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動(dòng)。下面是一些具有啟發(fā)性和思考價(jià)值的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。經(jīng)過(guò)一番浴血奮
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字的力量喚起人們對(duì)美好事物的關(guān)注和熱愛(ài)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作技巧和靈感。2000年5月10日。“
    在現(xiàn)代信息化時(shí)代,繼續(xù)教育的方式多種多樣,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)習(xí)班等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在下面的更多申請(qǐng)書(shū)范文中,你可以看到作者如何巧妙地展示自己的個(gè)人魅力和專業(yè)
    優(yōu)秀作文是文人心靈的釋放,每個(gè)字句都浸潤(rùn)著作者真摯的情感。小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。要說(shuō)“了不起”,我最先想起的就是我們的班
    活動(dòng)方案可以幫助活動(dòng)組織者更好地把握活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家一些啟示和幫助,讓大家能
    演講稿范文是演講者與聽(tīng)眾之間溝通的橋梁,它可以傳遞信息、激發(fā)情感和引發(fā)思考。接下來(lái)是一些關(guān)于演講稿寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)的實(shí)用范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    發(fā)言稿的練習(xí)和演練是提高演講技巧和說(shuō)服力的重要環(huán)節(jié),可以通過(guò)多次排練來(lái)增加自信和準(zhǔn)確性。感謝大家對(duì)這些發(fā)言稿范文的關(guān)注和支持,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些幫助和
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。夏日的清晨,我去菜園里澆水,發(fā)現(xiàn)黃瓜葉子
    優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位,引人入勝。以下是小編為大家分享的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文賞析,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些思考。寂靜的夜,明亮的星,蛐蛐在
    優(yōu)秀的作文需要兼顧內(nèi)容和形式,不僅要有有足夠的信息量,還要注重文風(fēng)和文采的體現(xiàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,給大家提供一些寫(xiě)作的參考。光陰如箭,歲月如俊
    實(shí)施方案需要有科學(xué)的規(guī)劃和管理,注重?cái)?shù)據(jù)分析和問(wèn)題解決能力。為了方便大家理解實(shí)施方案的核心要素和流程,我們整理了一些典型案例,供大家參考。為全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng),以濃縮的方式表達(dá)出作者的思想和情感。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文典范,相信它們會(huì)給大家?guī)?lái)些許啟示。留點(diǎn)希望給自己,因?yàn)?/div>
    演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞信息、觀點(diǎn)和想法的文本。我們收集了一些關(guān)于人生哲理的演講稿,希望可以幫助大家更好地理解生活的意義。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好
    通過(guò)學(xué)習(xí)范本,我們可以豐富自己的詞匯量,提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的幾篇范文范本,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,歡迎大家一起來(lái)欣賞。xxx縣全體黨員干部:為減
    新年是一個(gè)展望未來(lái)和追求夢(mèng)想的時(shí)刻,人們懷揣憧憬迎接未知的挑戰(zhàn)。在新年之際,我為大家準(zhǔn)備了一些新年決心清單,希望能幫助到大家。星期六,聽(tīng)媽媽說(shuō),鄰居家的王婆婆生
    銷(xiāo)售工作計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),合理安排資源,提高工作效率,實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售目標(biāo)。下面是一些成功企業(yè)銷(xiāo)售工作計(jì)劃的案例,可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。第一條為擴(kuò)大銷(xiāo)售,以低價(jià)
    通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以不斷充實(shí)自己的頭腦,增加對(duì)世界的認(rèn)知。下面是一些學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)。只有我固執(zhí)的留戀在走廊里走走停停
    優(yōu)秀作文通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真實(shí)的情感,讓讀者仿佛身臨其境,產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。閱讀優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們更好地理解和欣賞不同類(lèi)型的作品。周末到了,為了感謝父母多年
    規(guī)章制度的落實(shí)需要全員參與和共同努力,形成良好的組織文化和價(jià)值觀。規(guī)章制度是為了維護(hù)組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和秩序而制定的一套行為準(zhǔn)則,它可以統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)方向,提高工作
    閱讀范文可以激發(fā)我們的寫(xiě)作興趣,激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力。在下面這些范文范本中,我們可以看到不同風(fēng)格和主題的寫(xiě)作作品。___:9月14日至20日是我國(guó)第___
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)展示每個(gè)學(xué)生潛力和才華的平臺(tái),有助于發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生體育方面的優(yōu)秀人才。運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文的分享,可以幫助大家總結(jié)歸納自己的參賽經(jīng)驗(yàn)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我參與了
    優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),它直接反映了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力水平。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性,同時(shí)也給讀者帶來(lái)了深刻的思考。
    優(yōu)秀作文是展現(xiàn)作者才華和思維深度的重要表現(xiàn)形式,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧。下面是一些來(lái)自各地學(xué)生的優(yōu)秀作文集錦,它們既有沁人心脾的詩(shī)意散文,又有深入人心的
    優(yōu)秀作文是對(duì)寫(xiě)作者思想能力和表達(dá)能力的一種綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讀完這些作文后,相信你會(huì)有更多的靈感和動(dòng)力寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。我想長(zhǎng)大,那樣,我們就可以保護(hù)你們,不讓你們受
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行反思和總結(jié),找出不足之處并提出改進(jìn)的方案。在這些個(gè)人總結(jié)范文中,我們可以找到一些共同點(diǎn),也可以發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的思考方式
    日記記錄下我們每天的心情和體會(huì),也為我們提供了回顧和思考的機(jī)會(huì)。這些日記或溫暖而快樂(lè),或憂傷而沉思,每一篇都充滿了情感和力量。今天感覺(jué)很不尋常,翻翻日歷。天啊!
    自我介紹是我們展示自己個(gè)性和魅力的良機(jī),也是我們展示自己在他人面前的尊重和禮貌。接下來(lái)是一些成功的自我介紹案例,希望能給大家一些啟示和靈感。在思想方面:我積極上
    優(yōu)秀作文使用了豐富的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫(xiě)作的優(yōu)秀之處。
    計(jì)劃書(shū)不僅可以用于個(gè)人工作計(jì)劃,還可以用于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目安排。在下面的范文中,我們可以看到一些創(chuàng)新型的計(jì)劃書(shū),不同的方法和思維方式為我們帶來(lái)了新的啟示和視角。
    優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,從中可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。過(guò)10歲生日。耶!老
    通過(guò)年度總結(jié),我們可以了解自己在一年中的所取得的進(jìn)步和成就,也可以找到自己的不足之處。接下來(lái),我們將分享一些寫(xiě)作年度總結(jié)時(shí)需要注意的要點(diǎn)和技巧。銷(xiāo)售是一個(gè)非常重
    7.通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以及時(shí)總結(jié)并改正自己的錯(cuò)誤,避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。小編為大家準(zhǔn)備了一些細(xì)心整理的檢討書(shū)范文,希望可以幫助大家提高寫(xiě)作水平。尊敬的老師:您
    心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或事物上的實(shí)踐和感受加以總結(jié)和筆記的一種方式,它可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身能力。在下面,小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的
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