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    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:ZS文王

    小班教案的編寫應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,便于教師理解和操作。小編為大家挑選了一些小班教案范文,希望能夠給教師們帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇一

    1、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

    2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

    1、課件

    2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

    3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂

    一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

    1、(觀看課件2)

    提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?

    教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小樹醒來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

    2、(觀看課件3)提問(wèn):小鳥、小樹、小朋友都醒來(lái)了,他們做些什么事情呢?讓我們也來(lái)唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。

    二、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

    1、(觀看課件4)

    提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小花在干什么?還有誰(shuí)在睡覺?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

    教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

    2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。

    師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動(dòng)作。

    三、完整欣賞。

    1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

    師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

    2、提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容)

    3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。

    四、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

    2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

    五、游戲:白天和黑夜。

    游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,聽到《搖呀搖》音樂時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

    活動(dòng)延伸:用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

    附:太陽(yáng)和月亮

    太陽(yáng)出來(lái)了,

    小鳥醒來(lái)了,

    小樹醒來(lái)了,

    小朋友醒來(lái)了,

    白天真熱鬧。

    月亮出來(lái)了,

    小草睡著了,

    小花睡著了

    小朋友睡著了,

    黑夜靜悄悄。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇二

    1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。

    (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我我歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

    (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡樂跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的'小景物等)送到不同的背景紙上。

    (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。

    2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。

    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。

    (4)我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

    (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

    (1)出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。

    (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。

    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)”的音樂到外面玩。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇三

    1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    [活動(dòng)過(guò)程]。

    1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。

    提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。

    和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。

    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。

    (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。

    一起念念這首好聽的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)。

    3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

    (1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。

    (2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

    小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)。

    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。

    小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂到外面玩。)。

    活動(dòng)評(píng)析。

    孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽覺美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。

    孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。《太陽(yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

    2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。

    3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.兩段不同風(fēng)格的音樂

    2.兩幅不同意境的背景圖

    3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

    幼:白天、夜晚

    師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了。“

    二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

    請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺。)

    三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

    1.欣賞兒歌一遍

    師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

    提問(wèn):兒歌名字叫什么?

    太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

    “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

    “月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“

    幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

    “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

    (學(xué)習(xí)“靜悄悄”)

    2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

    師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下。”(表?yè)P(yáng)念得好的幼兒)

    3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

    幼:高興、響亮

    師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”

    (幼兒念白天部分的兒歌)

    師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?

    幼:輕輕的、慢慢的

    師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!

    (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

    四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

    1.欣賞兩段音樂

    幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了

    幼:睡覺

    師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”

    五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

    師:“小狗、小兔、小鳥白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來(lái))

    師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

    師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”

    六、結(jié)束部分

    師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

    活動(dòng)反思:

    《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

    當(dāng)然,在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇五

    《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

    1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

    3、初步學(xué)習(xí)仿編。

    活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

    活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。

    二、觀看ppt理解詩(shī)歌

    1、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:

    太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。

    月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

    剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么?

    2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)。

    太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

    白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

    什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

    你們是怎樣睡覺的?

    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

    3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

    現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見了?我們一起大聲說(shuō)。

    現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

    三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

    1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌。

    白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

    2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂,我們來(lái)聽聽,你覺得哪段音樂是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。

    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境。

    3、師幼游戲

    白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來(lái)表演詩(shī)歌。

    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的'多項(xiàng)發(fā)展。

    四、創(chuàng)編詩(shī)歌

    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

    現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

    五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

    根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩(shī)歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇六

    白天真熱鬧。

    月亮出來(lái)了,

    小花睡著了,

    小草睡著了,

    夜晚靜悄悄。

    活動(dòng)反思:

    活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒有說(shuō)是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開,而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇七

    1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

    2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。

    3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

    1.兩段不同風(fēng)格的音樂。

    2.兩幅不同意境的背景圖。

    3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    幼:白天、夜晚。

    師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了。“。

    請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺。)。

    a.欣賞兒歌一遍。

    師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的.兒歌呢!想聽嗎?”

    提問(wèn):兒歌名字叫什么?

    太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)。

    “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)。

    “月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“。

    幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

    “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

    (學(xué)習(xí)“靜悄悄”)。

    b.幼兒看這圖示念兒歌一遍。

    師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下。”(表?yè)P(yáng)念得好的幼兒)。

    c.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

    幼:高興、響亮。

    師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”

    (幼兒念白天部分的兒歌)。

    師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?

    幼:輕輕的、慢慢的。

    師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!

    (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。

    a、欣賞兩段音樂。

    幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了。

    幼:睡覺。

    師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”

    師:“小狗、小兔、小鳥白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來(lái))。

    師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)。

    師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”

    師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

    《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。當(dāng)然,在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇八

    1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

    提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。

    和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

    (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

    一起念念這首好聽的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)

    3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

    (1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

    (2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

    小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

    小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂到外面玩。)

    活動(dòng)評(píng)析

    孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽覺美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。

    孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。《太陽(yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。

    孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)。《太陽(yáng)和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng)、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽(yáng)、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng),緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇九

    1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

    2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了,xx睡著了。”

    3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩(shī)句。

    4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

    5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    1.夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽(yáng)、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

    2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。

    3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

    4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂。

    (1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。

    (2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好,老師問(wèn):“天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

    (1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)

    a 逐一出示白天的事物,問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)

    b 老師朗讀第一段詩(shī)歌,幼兒跟念

    (2)出示夜晚的圖片

    a 提問(wèn):“月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說(shuō)完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)

    b “月亮出來(lái)了,xx睡著了。”問(wèn):“月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì)睡著?”

    c 欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂朗誦。

    d 幼兒跟著配樂朗誦。

    (3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。

    a 放一段熱鬧的音樂,太陽(yáng)出來(lái),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái),xx醒來(lái)了。”

    b 放一段寧?kù)o的音樂,月亮出來(lái),幼兒說(shuō):“月亮出來(lái),xx睡著了。”(每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩(shī)歌中去。)

    (1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”

    (2)幼兒自然離開,結(jié)束活動(dòng)。

    教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十

    1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    1、游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。

    (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

    (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

    (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。

    2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的`詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。

    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。

    (4)我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

    (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

    (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。

    (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

    4、游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。

    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)”的音樂到外面玩。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十一

    1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    1.兩段不同風(fēng)格的音樂

    2.兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    音樂

    活動(dòng)過(guò)程

    1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

    教師:每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,

    太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。

    太陽(yáng)公公說(shuō):我喜歡熱鬧。

    月亮阿姨說(shuō):我喜歡安靜。

    誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

    2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

    (1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

    教師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,月亮阿姨出來(lái)了。

    (2)引導(dǎo)幼兒把小圖片

    與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

    3.師幼一起觀察兩組圖片

    說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)?

    為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。

    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;

    月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌

    請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。

    教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:

    太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。

    月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。

    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?

    (太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?

    (月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

    (4)我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

    (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

    3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

    (1)出示兩幅不同的小圖片

    你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

    (請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

    (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

    (1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?

    請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十二

    1.感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。

    2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

    3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。

    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,并完整朗誦詩(shī)歌。

    引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂。

    課件2.音樂:《搖啊搖》、《森林狂想曲》。

    一、導(dǎo)入:出示太陽(yáng)的圖片(播放第一張ppt)。

    師:今天呀,我們班不僅來(lái)了客人老師,還來(lái)了小客人呢,是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!

    二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

    (一)理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

    1.繼續(xù)播放第二張ppt,出示小花、小鳥、小兔的圖片。

    師:哇!是誰(shuí)醒來(lái)啦?(小花)是的,小花醒來(lái)了(教師做小花的動(dòng)作)小鳥也醒來(lái)了(教師做小鳥的動(dòng)作)小兔醒來(lái)了!(教師做小兔的動(dòng)作)——多請(qǐng)幾位幼兒起來(lái)回答。

    師:是的呀!太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧!

    (2)還有誰(shuí)也醒來(lái)啦?教師用手指著沒有被說(shuō)到的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。——幼兒沒有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候。

    2.播放第三張ppt(課件)引到幼兒集體念一念。

    師:我們一起來(lái)把這些好聽的話說(shuō)給太陽(yáng)公公聽!好嗎?教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌(師幼共同念詩(shī)歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽,我們也來(lái)學(xué)她,用好聽的'聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(或者:如果可以更大聲、用更好聽的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái),那就更棒了!我們一起來(lái)試試看吧!)。

    (二)理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

    師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩游戲啦!哇!是誰(shuí)呀?播放第四張ppt(月亮)哎!月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀?(夜晚)那夜晚你們會(huì)做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺,你們看!月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了呀?(播放第五張ppt)。

    (1)師:誰(shuí)會(huì)用好聽的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說(shuō)xx睡著了)誰(shuí)還想來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著了”

    (3)師:我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩(shī)歌第二段)連接話:如果可以用更大聲,更好聽的聲音來(lái)念一念,月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的!我們一起來(lái)試試看吧!(播放錄音以及ppt)。

    (三)完整欣賞并朗誦詩(shī)歌。

    (1)放錄音,幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

    師:你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說(shuō)出來(lái)了呢!時(shí)老師啊,也很厲害的!我把剛剛說(shuō)那些好聽的話編成了一首好聽的詩(shī)歌呢!,我們一起來(lái)聽聽看!如果你已經(jīng)會(huì)了呢,你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。(播放第六張ppt,播放錄音)。

    (2)引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌。

    師:我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了,那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來(lái)念出來(lái)吧!

    (3)再次完整朗誦詩(shī)歌。

    師:這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字呢!叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起說(shuō)說(shuō)看!現(xiàn)在,我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來(lái)跟著時(shí)老師一起念一念吧!要加上名字哦!(師幼共同看ppt朗誦詩(shī)歌)。

    三、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張ppt)。

    (一)播放歡快的音樂,引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧。

    師:兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽的音樂呢!聽聽看,你覺得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂?(太陽(yáng))是的呀!太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來(lái)把!(師幼共同跟著音樂跳跳,動(dòng)動(dòng))。

    (二)播放優(yōu)美的音樂,引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄。

    師:聽!什么聲音呀?這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂呀?(是月亮婆婆帶來(lái)的)真的呀!月亮婆婆帶來(lái)的音樂真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!

    四、結(jié)束。

    師:好啦!寶貝們醒來(lái)啦!你們有沒有做個(gè)美夢(mèng)呀!

    幼兒回答:

    1.(有)那下次時(shí)老師再帶更好聽的音樂來(lái)給我們寶寶聽,好嗎?

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十三

    1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

    (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

    (2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

    (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,進(jìn)夜了,小花小草都睡著了。)

    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

    (1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)

    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除往多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)

    (4)我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

    (5)有幾張小圖片躲起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

    3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

    (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

    (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。

    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂到外面玩。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十四

    1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。

    和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。

    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。

    (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。

    一起念念這首好聽的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)。

    3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

    (1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。

    (2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

    小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)。

    小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂到外面玩。)。

    孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的`情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽覺美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十五

    1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

    2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

    (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

    (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的`小景物等)送到不同的背景紙上。

    (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。

    2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。

    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。

    (4)我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

    (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

    (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。

    (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

    (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂到外面玩。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十六

    1、仔細(xì)看圖,了解白天和黑夜的不同。

    2、掌握詩(shī)歌對(duì)比的寫法,創(chuàng)編詩(shī)歌。

    3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:太陽(yáng)、白天、黑夜。

    大圖書,詩(shī)歌影碟。

    一、幼兒觀察大圖書

    教師和幼兒一起討論詩(shī)歌內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

    二、理解閱讀

    1、放影碟幼兒欣賞詩(shī)歌,教師指導(dǎo)閱讀。

    (1)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片:“太陽(yáng)”,“月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽(yáng)”幫助幼兒記憶。

    (2)詩(shī)歌說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是怎樣的?月亮出來(lái)時(shí),又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的話說(shuō)出來(lái)。

    (3)游戲:白天和黑夜

    教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字,然后任取一張,幼兒認(rèn)讀,是“白天“字卡,幼兒站起來(lái),“黑夜”幼兒做睡覺狀,“太陽(yáng)”幼兒就雙臂伸直向上。

    (4)幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。

    三、創(chuàng)造活動(dòng)

    2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩(shī)歌。

    四、結(jié)束活動(dòng)

    好了,今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?

    在整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒,進(jìn)一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),并面向每一個(gè)幼兒,爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。

    月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案(精選17篇)篇十七

    我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

    孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。

    2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著了”

    3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

    1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

    2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

    (一)引入:今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?

    出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見太陽(yáng)、月亮啊。

    (二)理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

    1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

    師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。

    教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小樹醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

    2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

    師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?” 幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”;

    教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

    3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。

    師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

    幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……

    師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

    4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。

    (二)理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

    1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

    教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

    2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

    師:月亮出來(lái)了,還有睡著了? 幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著了。”;教師小結(jié):月亮出來(lái)了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

    3、感受安靜的音樂。

    師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。

    (三)完整欣賞詩(shī)歌。

    1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

    師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

    2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

    3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。

    (五)游戲:《白天和黑夜》。

    游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

    本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng),幼兒也很愿意的參加了。

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    培訓(xùn)心得的寫作是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié),更是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和講師的評(píng)價(jià)和反饋。以下是小編為大家收集的精選培訓(xùn)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為期兩天半的總部新員工培訓(xùn)結(jié)束
    在各種場(chǎng)合中,自我介紹都是必不可少的一環(huán),它有助于建立良好的人際關(guān)系。接下來(lái)將為大家介紹一些精選的自我介紹范文,希望能夠幫助到大家。1.仔細(xì)整理書包。除了紙筆之
    在小班教案中,教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化,以確保教學(xué)效果的最佳化。看看其他教師編寫的小班教案可以給我們更多的靈感和思路。1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用
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    演講是我們與他人進(jìn)行有效溝通和交流的重要方式,而發(fā)言稿則是演講的重要準(zhǔn)備工作之一,可以幫助我們更好地組織語(yǔ)言和思維。您可以在下面找到一些經(jīng)典的發(fā)言稿示例,學(xué)習(xí)其
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁,它可以明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)你的教學(xué)能夠有所幫
    編寫策劃書需要全面了解活動(dòng)的背景、目的、目標(biāo)群體等,確保方案的針對(duì)性和可操作性。這份策劃書范文告訴我們,在編寫策劃書時(shí),我們應(yīng)該注重實(shí)際情況和項(xiàng)目的可行性,避免
    范文范本可以是來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的佳作,通過(guò)學(xué)習(xí)這些范本,我們可以積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這里,小編為大家推薦了一些經(jīng)典的范文范本,以供大家參考。真誠(chéng)感謝您們對(duì)我公司
    更多申請(qǐng)書是我與對(duì)方溝通的橋梁,能夠讓我向?qū)Ψ皆敿?xì)闡述我的意向和目標(biāo)。如果你想了解一些成功的申請(qǐng)書寫作技巧,可以看看以下的申請(qǐng)書范文。敬愛的黨組織:我是入伍一個(gè)
    制定活動(dòng)方案的過(guò)程中,我們需要充分調(diào)研和了解活動(dòng)的主題和參與人群的需求。在下面的范文中,我們可以看到不同類型活動(dòng)的方案制定和實(shí)施過(guò)程。20xx年x月xx日是全球
    優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)很高,我們需要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)寫出一篇出色的作文。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)欣賞一些精彩非凡的優(yōu)秀作文范文吧。不識(shí)人間修羅場(chǎng)。此之謂行者。面
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    我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持文明禮儀,以身作則,做一個(gè)懂得尊重他人的社會(huì)成員。下面是一些影響力人物的文明禮儀秘訣,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。文明用語(yǔ)常常在我們耳邊回蕩。媽
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    經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解和應(yīng)用能力。以下是小編為大家整理的一些培訓(xùn)心得體會(huì)分享,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),讓我真正領(lǐng)
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    優(yōu)秀作文通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,增強(qiáng)文章的藝術(shù)感。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作能有所啟迪。每個(gè)人都有自己的愛好,有唱歌、跳舞
    感恩是一種修養(yǎng),讓我們學(xué)會(huì)對(duì)他人的恩惠心懷感激,以及如何回報(bào)他們的好意。下面是一些感恩的名人名言,讓我們從中汲取力量和智慧。在家里,孩子是家人關(guān)注的中心,權(quán)利無(wú)
    優(yōu)秀作文需要有適當(dāng)?shù)男揶o手法和生動(dòng)的描寫,以增加文章的趣味和吸引力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,這些作文不僅在內(nèi)容上有著獨(dú)到見解,而且在表達(dá)方式上也非常值得借鑒。
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)豐富的事例、深入的分析和有效的論證來(lái)支撐觀點(diǎn)和論述。希望大家能夠從這些優(yōu)秀作文范文中汲取靈感,不斷提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
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    班級(jí)工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班級(jí)工作計(jì)劃范文八:以關(guān)愛每個(gè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),制定了一系列的心理健康教育活動(dòng)。六年級(jí)共有xx個(gè)學(xué)生
    演講稿范文可以通過(guò)提供事實(shí)、數(shù)據(jù)和闡述個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)影響聽眾,從而實(shí)現(xiàn)說(shuō)服力的目的。勇敢面對(duì)困難,迎接挑戰(zhàn)——關(guān)于壓力管理與心理韌性的演講尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的得失和收獲的總結(jié)和思考,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。5.通過(guò)這次實(shí)習(xí),我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更全面的了解,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐
    在自我評(píng)價(jià)中,我們要以實(shí)際行動(dòng)和成果為根據(jù),準(zhǔn)確反映自己的實(shí)際水平和能力。以下是一些值得借鑒的自我評(píng)價(jià)范文,希望能幫助大家寫出一篇更好的自我評(píng)價(jià)。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼
    學(xué)好英語(yǔ)可以拓寬我們的視野,讓我們更好地了解世界各地的文化和人文背景。掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,我們能夠更快地提高自己的英語(yǔ)水平。1.在學(xué)習(xí)每單元前,先集中識(shí)詞。在學(xué)
    寫一篇優(yōu)秀作文,需要有充分的準(zhǔn)備和深入的思考,才能創(chuàng)造出獨(dú)特的意境和感受。接下來(lái)是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文欣賞,一起來(lái)看看吧。第一天我高興的坐在了初中的教室
    通過(guò)安全工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工作中可能存在的安全問(wèn)題,確保后續(xù)工作更加穩(wěn)健和可靠。安全工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的安全工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的一種重要手段,
    通過(guò)寫讀后感,我們可以更好地總結(jié)和歸納書籍中的重點(diǎn)內(nèi)容和思想,從而加深對(duì)書籍的理解。以下是一些讀者對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感,希望它們能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。
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    學(xué)習(xí)心得的寫作過(guò)程是一個(gè)反思和反饋的過(guò)程,可以幫助我們不斷提高學(xué)習(xí)方法和效果。小編為大家推薦一些學(xué)習(xí)心得范文,希望可以幫助你更好地寫出自己的心得體會(huì)。
    合同協(xié)議是一種以書面形式記錄各方之間權(quán)利義務(wù)的文件,通過(guò)簽署合同協(xié)議可以保障各方的利益和權(quán)益,既有法律效力又有約束力。如果大家需要找到一份合同協(xié)議的模板,可以參
    優(yōu)秀作文的篇幅要適當(dāng),不能太長(zhǎng)也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點(diǎn)和思考。以下范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言優(yōu)美,是我們寫作的很好的參考。歡迎聯(lián)系。()。。我有
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行梳理和總結(jié)的文件,它可以幫助個(gè)人更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。這是一篇非常出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷,它巧妙地展示了求職者的能力和經(jīng)
    每月一次的工作總結(jié),是我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),它可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地發(fā)展自己。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看
    發(fā)言稿是在特定場(chǎng)合進(jìn)行演講或演示時(shí)所使用的書面材料,它具有明確的目的和主題。作為一名普通員工,我深感自己肩上有責(zé)任,也有義務(wù)站出來(lái)為大家發(fā)聲。我愿意盡自己的一份
    移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起使得手機(jī)成為了人們獲取信息的重要途徑。以下是小編為大家整理的手機(jī)推薦列表,希望對(duì)大家選購(gòu)手機(jī)有所幫助。一個(gè)星期六的晚上,媽媽叫我去洗澡,自己去了
    學(xué)校教育是孩子們心靈成長(zhǎng)的土壤,培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度。從這些總結(jié)范文中,我們可以看到學(xué)生們?cè)谡n堂上、社團(tuán)活動(dòng)中取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些生命安全
    寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。1.從這次實(shí)踐中,我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,也明白了合作能夠帶來(lái)更好的成果。
    我們每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些啟發(fā)和參考。
    感恩是一種感激之情,讓我們對(duì)他人的善意和幫助心懷感激。感謝這個(gè)美麗的大自然,為我們提供了無(wú)盡的資源和生命之源,我們應(yīng)該更好地保護(hù)和珍惜它。1、春雨,染綠了世界,
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),它包含了課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容,是教師教學(xué)的重要參考依據(jù)。接下來(lái),我們一起來(lái)看一看教學(xué)工作計(jì)劃的范例,希望能給大
    應(yīng)急預(yù)案的編制需要考慮各種突發(fā)事件的可能性和可能的后果,以便能夠及時(shí)做出反應(yīng)并采取適當(dāng)?shù)拇胧R韵率且恍?yīng)急預(yù)案執(zhí)行成功的案例分享,希望能夠給大家啟示。
    申請(qǐng)書可以展示個(gè)人的能力、成就和目標(biāo),幫助申請(qǐng)者與評(píng)審者建立良好的溝通和理解。在閱讀這些更多申請(qǐng)書樣本時(shí),不僅要關(guān)注內(nèi)容表達(dá),還要學(xué)習(xí)其中包含的一些思考和觀點(diǎn)。
    公司通過(guò)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù),滿足人們的需求和欲望。以下是一些關(guān)于公司創(chuàng)新和變革的思考和方法,希望能幫助公司應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞在于管理,管
    通過(guò)月工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更好地改進(jìn)和提升。以下是小編為大家收集的一些值得參考的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫作總結(jié)時(shí)提供一些有益的建議和指導(dǎo)
    檢討書可以幫助我們建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,使我們的行為更加符合社會(huì)和道德規(guī)范。現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些檢討書范文,相信對(duì)你的寫作會(huì)有所幫助。
    教學(xué)工作計(jì)劃還應(yīng)該考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)工作計(jì)劃范文四:在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)和研究
    演講稿是一種以口頭形式向大眾傳達(dá)想法、觀點(diǎn)和信息的文稿,它是公開演講時(shí)的重要參考材料。下面是一些成功的演講稿,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能夠提高大家的演講水平。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者與招聘單位之間的第一次交流,它能夠?yàn)槟銧?zhēng)取到面試機(jī)會(huì),進(jìn)而展示你的個(gè)人魅力和才華。如果你需要一些關(guān)于個(gè)人簡(jiǎn)歷的示例,可以閱讀一下下面這些范文,或
    奮斗,是一種勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度,只有敢于奮斗才能創(chuàng)造出輝煌的人生。以下是一些奮斗的名言警句,希望可以給大家?guī)?lái)一些正能量和鼓舞。。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們
    優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫作中表現(xiàn)出的才華和創(chuàng)造力,是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的全面展示。通過(guò)寫作,學(xué)生可以鍛煉思維能力,提高語(yǔ)言水平,培養(yǎng)表達(dá)能力,增強(qiáng)文化素養(yǎng)。小編特地為大家
    教師心得體會(huì)可以促使教師不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步,提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的主動(dòng)參與程度。接下來(lái)是一些教師心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思和嚴(yán)格組織的文字作品,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些歷年來(lái)被認(rèn)為是優(yōu)秀作文的范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考。暑假過(guò)去了,真快
    心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考,它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)自我。當(dāng)下小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁?/div>
    心得體會(huì)是一種對(duì)學(xué)習(xí)或工作的自我反思,能夠幫助我們更好地總結(jié)和提高。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,
    心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和參考。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。最近,我有幸參加了
    一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃,能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此處提供的教學(xué)工作計(jì)劃范文是經(jīng)過(guò)專家審核的,具有一定的可行性和實(shí)用性。
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和深入的思考,我們要培養(yǎng)寫作時(shí)的觀察力和思考能力。接下來(lái),小編為大家分享幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些有關(guān)寫作方面的參考。
    我一直有一個(gè)理想的職位,通過(guò)競(jìng)聘我希望能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒Φ母?jìng)聘材料范文,希望能給大家在撰寫競(jìng)聘材料時(shí)提供一些參考和啟示。
    大班教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該以幼兒的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展情況為主要依據(jù),注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和教育實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的大班教案,希望能為大家?guī)?lái)一些新的視
    發(fā)言稿可以幫助自己在有限的時(shí)間內(nèi)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),不浪費(fèi)時(shí)間在瑣碎的細(xì)節(jié)上。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些發(fā)言稿的精選范例,希望能給您帶來(lái)幫助。老師,同學(xué)們,大
    策劃書的撰寫需注重?cái)?shù)據(jù)分析、方案設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的技巧和方法。小編整理了一些成功項(xiàng)目的策劃書樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。(三)為了豐富同學(xué)們的課余生活,讓足球愛
    少先隊(duì)入隊(duì)是培養(yǎng)少年兒童樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有力途徑。如果你對(duì)少先隊(duì)入隊(duì)總結(jié)不知道如何下筆,不妨參考一下以下范文,或許能幫到你。尊敬的老師,親愛的大
    青春是擁有充滿朝氣和激情的時(shí)期,我們要活出自己的精彩。接下來(lái)是一些青春音樂的推薦,希望能夠陪伴大家度過(guò)美好的青春時(shí)光。同學(xué)們:人生十多歲,多么美好的花季雨季!我
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。以下是一些自我評(píng)價(jià)的實(shí)例,希望對(duì)大家進(jìn)行自我評(píng)價(jià)有所幫助。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是找工作或者是繼續(xù)
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行細(xì)致和科學(xué)管理的工作,它可以提高教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī),我們需要制定一個(gè)周密的教學(xué)計(jì)劃。請(qǐng)大家
    通過(guò)寫述職報(bào)告,可以全面了解個(gè)人工作表現(xiàn),并對(duì)自己的職責(zé)和任務(wù)進(jìn)行復(fù)盤。從以下的述職報(bào)告范文中,你可以了解到如何將工作成果用簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    婚禮上的致辭是新人家長(zhǎng)對(duì)新人的祝福和婚姻建議的細(xì)膩表達(dá)。參考致辭范文十:尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們,感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì),在這個(gè)特殊的時(shí)間里,我想向大家表達(dá)一些心
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